المدارس المستقلة في قطر.. تجربة تعليمية جديدة [الأرشيف]

مشاهدة النسخة كاملة : المدارس المستقلة في قطر.. تجربة تعليمية جديدة

abo rashid

30-09-2005, 04:48 PM

تشهد دولة قطر تجربة تربوية وتعليمية جديدة متمثلة بالمدارس المستقلة‚ بدأت في العام الاكاديمي 2004/2005 بافتتاح «12» مدرسة مستقلة واعقبها افتتاح «21» مدرسة مستقلة اخرى في العام الاكاديمي 2005/2006‚

ويعتبر المسؤولون بالمجلس الأعلى للتعليم والذين يتولون الإشراف والمتابعة لهذه التجربة التعليمية الرائدة والجديدة أن المدارسة المستقلة هي مدارس ممولة حكوميا ولها الحرية في القيام برسالتها وأهدافها التربوية الخاصة بها‚ مشيرين إلى انه ينبغي على كل صاحب ترخيص مدرسة مستقلة أن يلتزم بمعايير المناهج الموضوعة من قبل هيئة التعليم في اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، مؤكدين أن نظام التعليم في هذه المدارس ملتزم بتطبيق القيم الدينية والتقاليد الاجتماعية للمجتمع القطري‚

وتعمل هذه المدارس على تشجيع الابتكار وتحسين أداء الطالب من خلال استقلالية المدرسة، ولكل مدرسة مستقلة الحرية في اختيار خطتها التعليمية وهيكلها الإداري والتدريسي إلا إنها يجب أن تلتزم بالضوابط الأكاديمية والآليات المالية والإدارية المنصوص عليها في الاتفاقيات المبرمة مع هيئة التعليم‚

ويحرص المجلس الأعلى للتعليم على إعداد تقييم سنوي لأداء الطلاب لمعرفة مدى تطبيق المدارس لمعايير المناهج المعتمدة دوليا ولضمان تحقيق المسؤولية والمحاسبة في كل مدرسة حيث إن أصحاب التراخيص ملزمون برفع تقارير مالية دورية والالتزام بالتدقيق المالي السنوي من قبل مدققين مستقلين.

وتنصب اهتمامات هذه المدارس على قدرات الطلاب في التفكير النقدي واتخاذ القرار وحل المشكلات والعمل الجماعي والإبداع في التعليم والقدرة على استخدام الوسائل التكنولوجية والتواصل الفعال‚

وتلتزم المدارس المستقلة بجانب تدريس الأربع مواد الرئيسية تدريس المواد الأخرى المعهود لها من التربية الإسلامية والحاسب الآلي بجانب المواد التي تتماشى مع فلسفة كل مدرسة.

كما يتم اعتماد أصحاب التراخيص للمدارس المستقلة لمن لهم رؤى وفلسفات تربوية تشجع على الإبداع والتنوع وتوفير بدائل تربوية لأولياء الأمور لتلبي تطلعاتهم في تقديم تعليم يتناسب مع احتياجات ورغبات أبنائهم وتتماشى مع أهداف مباشرة تطوير التعليم العام.

من ناحية أخرى أكد الدكتور محمد الأنصاري مدير مكتب معايير المناهج بالمجلس الأعلى للتعليم على أن الشهادات التي تمنحها المدارس المستقلة صادرة عن مدارس حكومية‚ تدعمها هيئة التعليم وتشرف عليها لذلك فهي في حكم الشهادات الصادرة عن مدارس التربية والتعليم لأن الدولة تعتمدها وتعترف بها.. ونظرا لأن قواعد البيانات مشتركة بين هيئة التعليم والوزارة فان الجهة المخولة بالتصديق على الشهادات الصادرة عن المدارس المستقلة هي إدارة الامتحانات بوزارة التربية والتعليم وذلك في إطار التنسيق المتبادل بين الوزارة وهيئة التعليم في هذه المرحلة الانتقالية‚

وأوضح الأنصاري أن إدارة الامتحانات لا تقوم بإعادة تقييم أو معادلة شهادات المدارس المستقلة وأضاف أنه بخصوص الاعتراف خارج دولة قطر بالشهادات الصادرة عن المدارس المستقلة فهذه الشهادات لها نفس مصداقية الشهادات الممنوحة من مدارس الوزارة ويسري عليها نفس الأحكام وهي خاضعة لإشراف هيئة التعليم ولنظام التقييم الذي تقوم به هيئة التقييم‚

وأكدت المصادر المسؤولة بالمجلس الأعلى للتعليم أن الكتب المدرسية هي مصادر للتعليم والتعلم مثلها في ذلك مثل برامج الكمبيوتر والإنترنت وكتب المكتبة والوسائل التعليمية أي أن هذه الكتب ليست هي المناهج وللمدرسة حرية اختيار مصادر التعلم بما يتفق مع طلابها وخطتها التعليمية مادامت هذه المصادر تحقق القدر المطلوب من المعارف والمهارات بما يتيح للمدارس حرية الإبداع في التعليم بدلا من الالتزام بكتاب واحد لا يمكن تطويره.

وتتبنى مبادرة دولة قطر لتطوير التعليم مفهوما حديثا للمناهج يختلف عن المفهوم التقليدي المرتبط بالكتاب الموحد حيث وضعت هيئة التعليم إطارا للمعارف والمهارات المطلوب تحقيقها في المدارس المستقلة تتمثل فيما يعرف بمعايير المناهج وبذلك توفر جميع المدارس المستقلة القدر المشترك المطلوب للمستوى الدراسي الواحد بهدف تيسير عملية انتقال الطلاب بين المدارس المستقلة‚‚ كما أن صاحب الترخيص هو المسؤول عن محتويات المصادر المستخدمة في مدرسته بما يتفق مع معايير المناهج وخطته التربوية والمنظومة القيمية للمجتمع القطري وتوجهات الدولة على الصعيد السياسي والاجتماعي والاقتصادي.

إلى ذلك أشارت السيدة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم بالوكالة إلى أن أصحاب تراخيص المدارس المستقلة ملتزمون بمنح الموظف القطري حديث التعيين راتبا أساسيا شهريا بحد أدنى لا يقل عن «6» آلاف و «500» ريال قطري لحملة المؤهلات الجامعية و «4400» حملة الشهادات الثانوية و «2500» لحملة الشهادات دون شهادة الثانوية كما يمنح الموظف القطري المتفرغ راتبا أساسيا لا يقل عن راتبه الأساسي الذي كان يتقاضاه من عمله إبان خدمته على كادر الخدمة المدنية والمبالغ التالية شهريا بما لا يقل عن «2500» ريال لحملة المؤهلات الجامعية و «1800» ريال لحملة الشهادات الثانوية.

وأضافت السيدة صباح الهيدوس أنه يحدد الراتب لكل درجة وفقا لما هو وارد بجدول الدرجات والرواتب المرفق بلائحة المدرسة المستقلة والمعتمد من الهيئة ويجوز تعديل الجدول بقرار من صاحب الترخيص بعد أخذ موافقة الهيئة كتابيا على ذلك ويتولى مدير المدرسة وصاحب الترخيص وفقا لأحكام وتصنيف وترتيب الوظائف المعتمد من الهيئة وضع القواعد والمعايير التي تطبق في عملية اختيار الموظفين وذلك لضمان تعيين ذوي الكفاءة والقدرة على القيام بمهام الوظيفة مع مراعاة ملاءمة التخصص مع الوظيفة التي يتم التعيين عليها وتقترح المدرسة المستقلة هيكلا تنظيميا وجدولا للوظائف لاعتماده من الهيئة مع مراعاة أن يشتمل الهيكل التنظيمي على بطاقة وصف تفصيلي لكل وظيفة ودرجتها وحدود المسؤوليات والاشتراطات الواجب توافرها في شاغليها.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الوطن القطرية 16/8/2005

السهم الازرق

01-10-2005, 02:27 AM

تجربه ناجحه و موفقه جدا

و نجاحها ملموس من مستوى الدارسين فيها

اتمنى لها التعميم على جميع مدارس الدوله

و كذلك الخليج و خصوصا عندنا بالكويت

شكرا عالنقل يا معوّد

abo rashid

01-10-2005, 08:14 AM

تجربه ناجحه و موفقه جدا

و نجاحها ملموس من مستوى الدارسين فيها

اتمنى لها التعميم على جميع مدارس الدوله

و كذلك الخليج و خصوصا عندنا بالكويت

شكرا عالنقل يا معوّد
شاكر لك مرورك الكريم

اللى من الدوحة ما ردو

مادري ايش السالفة

اكيد دايخين مع المدارس هذي

مساهم عادي

01-10-2005, 10:33 AM

نقول ايش ولا ايش عن هالمدارس ...

المدارس المستقلة قايمة على اسس تجارية واكثر المتعهدين ناس بصراحة يحطون الربح المادي اول شي . يجيبون ارخص المدرسين . تطفيش متعمد للمدرسين القطريين لأنه راتب مدرس قطري يجيب له اربع مدرسين اجانب. الرقابة على هالمدارس شبه معدومة .. والحديث يطول.

abo rashid

01-10-2005, 03:38 PM

و المشكلة الوزارة مش معترفة بهم اذا صار لك اي شئ و ين تروح

ابو البورصه

01-10-2005, 04:37 PM

اخي العزيز ابو راشد
موضوع حيوي وهام ويمس كل شرائح المجتمع القطري اشكرك جزيل الشكر على طرحه للنقاش
الكلام المذكور اعلاه جميل جدا عند قراءته, لكن عندما نأتي للتطبيق فأننا نجد ان المشروع للاسف اتخذ منحى غير المنحى السامي الذي انشأ من اجله, خاصة عندما تحولت المدرسه الى مشروع تجاري.
في اعتقادي ان الخطأ الاكبر الذي ارتكبه المجلس هو بدأ المشروع بعدد كبير من المدارس(12 مدرسه)وكان الاجدر به ان يبدأ بتطبيق التجربه على مدرسه لكل مرحله وفي حال نجاح المشروع يتم التعميم على البقيه وبالتدريج,اذكر في احد الاجتماعات مع المجلس طرح احد الاخوه سؤالا على الجهه الاستشاريه وصاحبة فكرة المشروع Rand Institute سؤالا وجيها عجزت عن الاجابة عليه امام جمهور الحاضرين وهو كيف يتم اطلاق الفوج الثاني للمشروع (21 مدرسه)قبل تقييم تجربة الفوج الاول؟؟
ان الهدف الاسمى للتعليم هو الارتقاء بالمستوى العام للتعليم في البلد دون اقتصاره على فئه معينه , الا ان الحاصل هو العكس في حالة المدارس المستقله, فقد قامت مدرستي اليرموك الاعداديه للبنين واحمد بن محمد الاعداديه للبنين بطرد حوالي 400 طالب وتحويل اوراقهم الى وزارة التربيه لاستيعابهم في مدارسها بحجة ضعف مستوى هؤلاء الطلاب!!
اليس الاجدر بادارتي هاتين المدرستين الارتقاء بمستوى هؤلاء الطلاب واستيعابهم ورفع مستواهم بدل التخلص منهم بهذه الطريقه المجحفه.
وماذا ستفعل المدارس المستقله عندما تتحول جميع مدارس الدوله الى مستقله حسب خطتهم؟؟
حسب رأيي المتواضع انه لابد لهذه التجربه من المزيد من التقييم والتطوير قبل حتى مجرد التفكير في اطلاق افواج جديده من المدارس المستقله, لانه لا يخفى على احد ان العلم هو عماد كل مجتمع, وقد حققت بلادنا في هذا المجال قفزات مشهوده بفضل القياده الحكيمه لحضرة صاحب السمو الامير المفدى وعليه يجب المحافظه على هذه الرياده وعدم الاندفاع نحو خطى جديده الا بعد داراستها بتمعن واستقراء نجاحها مستقبلا.
واخيرا اقول
ربي احفظ هذا البلد آمنا مطمئنا

abo rashid

01-10-2005, 04:46 PM

التربية رفضت التصديق عليها.. مما آثار تساؤلاتهم ...أولياء أمور الطلبة: أختام المدارس المستقلة غير معترف بها في الوزارة
تاريخ النشر: الجمعة 30 سبتمبر 2005, تمام الساعة 04:11 صباحاً بالتوقيت المحلي لمدينة الدوحة

جاسم سلمان :
وصل الى الشرق العديد من الشكاوى والتساؤلات من اولياء امور طلاب وطالبات حول تفاجئهم بأن اختام شهادة المدارس المستقلة غير معترف بها بوزارة التربية والتعليم، وكذلك لدى جامعة قطر على حد تعبيرهم عندما قاموا بمراجعة تلك الجهات للتصديق على بعض الاوراق. في البداية يقول السيد أبو محمد: سمعنا ان خريجي المدارس المستقلة من طلاب المرحلة الثانوية غير معترف بشهاداتهم لدى جامعة قطر حيث ان لدي ابنة في المرحلة الثانوية وأنا قلق جداً من كون هذا الحديث أو ما يدور من أقاويل حول صحة هذا الكلام لانه سوف يدمر مستقبل ابنتي ويجعلها غير قادرة على اكمال دراستها الجامعية لذلك نحن نتساءل ونريد ردا من قبل هيئة التعليم التابعة للمجلس الأعلى للتعليم حول ماهية الدراسة في المدارس المستقلة، كما اننا نطالب بحسم الموضوع والتنسيق بين الهيئة ووزارة التربية والتعليم وجامعة قطر قبل فوات الآوان لان الضحايا الطلبة سوف يكونون بكثرة وسوف تكبر المشكلة ولنا الحق في الاستفسار والمطالبة بشرح المسألة لنا لكي نكون على دراية تامة بعمل المدارس المستقلة.
ويضيف السيد ابو طلال قائلاً: لدي طفلة في المرحلة الابتدائية وقد ادخلتها مدرسة مستقلة وعندما فكرت في نقلها لظروف تتعلق بالطالبة نفسها حيث ان لديها شقيقة في نفس المرحلة تدرس في احدى المدارس الحكومية وتود الانتقال مع اختها، وعندما تقدمت لوزارة التربية والتعليم لاجراء عملية نقلها من المدرسة المستقلة التي كانت تدرس بها الى مدرسة شقيقتها الحكومية فوجئت ان وزارة التربية والتعليم لا تعترف بختم المدرسة المستقلة وأنا اريد معرفة سبب عدم اعتراف الوزارة بختم المدارس المستقلة مع انها في نفس الدولة وليست خاصة بل تدعم حكومياً.

واذا كانت غير معترف بها لماذا ندرس أولادنا فيها وما هو الحل المناسب لهذه الاشكالية التي تؤرق اكثر اولياء الامور وما هو الفرق بين المدارس المستقلة والحكومية وما مزايا ومساوئ كل مدرسة؟

وحول هذا الموضوع تحدث لـ الشرق الدكتور جمال العمادي المستشار التربوي لمكتب المدارس المستقلة قائلاً:

لابد من اولياء الامور ان يعرفوا ان هناك تنسيقاً بين هيئة التعليم ووزارة التربية والتعليم فيما يخص تصديق الشهادات، وهذا التنسيق متبادل، لذلك اي تصديق يتم في ادارة الامتحانات فلو جاء ولي امر اي طالب وقال إنه ذهب الى مدرسة حكومية واخبروه ان شهادة ابنه غير معترف فيها فيجب الرجوع الى إدارة شؤون الامتحانات للتصديق عليها ونصيحتي لكل شخص لديه ابناء يدرسون في مدارس مستقلة ويود ان ينقل احدهم الى اي مدرسة حكومية ان يصدق شهادة ابنه الطالب من ادارة الامتحانات بشرط ألا يكون النقل الا في نهاية السنة الدراسية لان المدارس المستقلة تتبنى مناهج تختلف عن مناهج الوزارة واذا انتقل في نصف العام فعلي اي منهج سوف يكمل دراسته؟!

وفي ما يخص الدراسة في الجامعة فالشهادة معترف بها بعد ان تصدق من ادارة الامتحانات وشهادة المدرسة المستقلة معترف بها مثلها مثل اي شهادة.

كما تلقت الشرق بياناً حول الموضوع من هيئة التعليم يوضح ان الشهادات الصادرة عن المدارس المستقلة هي في حكم الشهادات الصادرة من مدارس وزارة التربية والتعليم، فالمدارس المستقلة هي مدارس ممولة حكومياً بدعم واشراف هيئة التعليم، وبالتالي فان الشهادات التي تصدرها المدارس المستقلة لا تتطلب تصديقا من المجلس الاعلى للتعليم.

وبما أن الشهادات التي تمنحها المدارس المستقلة صادرة عن مدارس حكومية تدعمها هيئة التعليم وتشرف عليها لذلك فهي في حكم الشهادات الصادرة عن مدارس وزارة التربية والتعليم لأن الدولة تعتمدها وتعترف بها ونظراً لأن قواعد البيانات مشتركة بين هيئة التعليم والوزارة، فان الجهة المخولة بالتصديق على الشهادات الصادرة عن المدارس المستقلة هي ادارة الامتحانات في وزارة التربية والتعليم، وذلك في اطار التنسيق المتبادل بين الوزارة وهيئة التعليم في هذه المرحلة الانتقالية، وان ادارة الامتحانات لا تقوم باعادة تقييم او معادلة شهادات المدارس المستقلة.

وعند انتقال الطالب من مدرسة مستقلة الى مدرسة تابعة للوزارة يجب على ولي الأمر ان يقدم الشهادة الصادرة عن المدرسة المستقلة الى ادارة الامتحانات بوزارة التربية والتعليم وذلك للتأكد من احقية الطالب في التعليم الحكومي المجاني لغير القطريين وللتحقق من ملاءمة السن للمرحلة الدراسية حسب القواعد المتبعة في الوزارة، أما بخصوص الاعتراف خارج قطر بالشهادات فهذه الشهادات لها نفس مصداقية الشهادات الممنوحة من مدارس الوزارة.

منقول من جريدة الشرق اليوم 1-10-2005

ابو البورصه

01-10-2005, 05:02 PM

ele-france

01-10-2005, 05:38 PM

موضوع جدا رائع ومميز ...

وياليت نطرح بعض السلبيات والإيجابيات بصورة أكثر وخاصة من اولياء الأمور اللي عندهم تجربة مع هذه المدارس ....

تجربة تستحق النقاش لأنها تتعلق بمستقبل الوطن وبالتالي مستقبل اطفالنا ....

شكرا يابو راشد....

abo rashid

01-10-2005, 05:41 PM

بنتي خلصت المرحلة الابتدائية من مدرسة الرفاع في الريان
بعد الامتحان رحنا ندور لها مدرسة اعدادية (مستقلة ) قرب البيت كان فية مدرستين بس للاسف كل وحدة تقول حطو الاوراق و راح نتصل فيكم ما فية مكان الحين مرت الاجازة و اتصلو ما عندنا مكان لكم اللي جاو من المدارس الحكومية تسجلو و اللي عندة واسطة بالطبع

رحت و سجلت البنت في مدرسة حكومية

لا زيادة مصاريف و لا شئ و المنهج معروف

abo rashid

01-10-2005, 05:43 PM

عدد المشاهدات فوق 60 ياريت كل واحد يدلو بدلوة

البرنس

01-10-2005, 05:52 PM

بسم الله الرحمن الرحيم ..

شكراً اخوي ابو راشد على طرح هذا الموضوع الشائك جداً و الحساس ..

لا اعلم حتى الأن ما صفة هذه المدارس و كيف طريقة العمل بها حتى الأن و السبب ان الأمر لا يعنيني بشكل كبير في الوقت الحالي ، ولكن موضوع المدارس سواء حكومية او مستقله او اياً كان اسمها لها شروط اساسية ، و هذه الشروط الأساسية معدومة في مدارسنا سابقاً و حالياً ، و من هذه الشروط الأساسة هي:

المنهج السلس و المتكامل ..

كفائة المدرسين ..

طريقة التدريس ..

مواعيد الدوام و الأجازات ..

تعدد النشاطات الترفيهيه ..

بحكي لكم عن تجربة مريت بها شخصياً و ما زالت في ذهني ولن انساها ما حييت بأذن الله تعالى ، كنت في مدرسة مشيرب الأعدادية ، و كان عندنا مدرس اسمه الأستاذ خيري ، و هو مدرس اجتماعيات ، "تاريخ و جغرافيا" ، هذا المدرس كان قمة في الأخلاق ، و كان الفصل كله في الأمتحانات يحصل على درجة 48 من 50 ، و اقسم بالله ان هذه الدرجة يحصل عليها الراسب في كل المواد ، كان اسلوبة في التدريس رائع لدرجة اني لم افتح كتاب مادة الأجتماعيات في حياتي و انا في البيت ، كان اسلوبة يعتمد على الدردشة مع الطلبة في اطار الدرس المقرر ، و اسلوبه يشد الجميع بدون استثناء ، رغم ضعف شخصيته الا ان لا احد فينا يستطيع الكلام في حصتة ابداً ، الكل مشدود لما يقول و يشرح ، الكل منتبه ، الحصة المقررة تنتهي ولا نحس بها ، في حين ان الحصص الأخرى نحس الوقت يمر علينا دهر ..

في امريكا ، كان الدكتور في اول يوم دراسي للفصل و بعد ان يعرف نفسة ، يوزع على الطلبة اسألة الأمتحان و يطلب منهم الأجابة على الأسالة في البيت و تسليمه للحل في اخر الفصل المذكور ، و عندما سألته عن وجهة نظره ، رد علي رد لم اتوقعة ، قال لي:

حضور المحاضرة 60% ، و الأختبارات الخفيفة 20% ، و الأختبار النهائي "المحلول في البيت" 20% ، الطالب الذي لا يحضر المحاضرات = شخص لا يريد النجاح ، اما عن حل الأختبار في البيت ، لن يحله من غير ان يبحث الأجابة في الكتب و كشاكيل المحاضرات ، و في بحثه عن ذلك يستفيد ، و في الأخير هو طالب العلم و ليس انا ، اذا اراد الفائدة فسيستفيد ..

جوابة بالنسبة لي كان مفاجئ و غير متوقع ، ولكن اقسم بالله اني شفت العجب في امريكا من اساليب الدراسة و طرق التدريس ، اسلوبهم هو عبارة عن احضر الحصص المقرر عليك و ليس مطلوب منك اكثر من ذلك ، روح التحدي و بأن تكون احسن واحد في المدرسة موجودة و قوية ، ستحس بالخجل و الخزي اذا كان في حد احسن منك ، الشعور هذا عمري ما حسيت فيه الا هناك ، في مدارسنا كل ما كنت صايع و خافج تفتخر :funny: ، للأسف هذي الحقيقة ..

:con2:

ولا وش رايكم؟

ele-france

01-10-2005, 06:06 PM

بسم الله الرحمن الرحيم ..

في امريكا ، كان الدكتور في اول يوم دراسي للفصل و بعد ان يعرف نفسة ، يوزع على الطلبة اسألة الأمتحان و يطلب منهم الأجابة على الأسالة في البيت و تسليمه للحل في اخر الفصل المذكور ، و عندما سألته عن وجهة نظره ، رد علي رد لم اتوقعة ، قال لي:

حضور المحاضرة 60% ، و الأختبارات الخفيفة 20% ، و الأختبار النهائي "المحلول في البيت" 20% ، الطالب الذي لا يحضر المحاضرات = شخص لا يريد النجاح ، اما عن حل الأختبار في البيت ، لن يحله من غير ان يبحث الأجابة في الكتب و كشاكيل المحاضرات ، و في بحثه عن ذلك يستفيد ، و في الأخير هو طالب العلم و ليس انا ، اذا اراد الفائدة فسيستفيد ..

..

:con2:

ولا وش رايكم؟

شكرا لمشاركتك يالبرنس وإعطائنا حصيلة تجربتك في قطر وامريكا ....

أسلوب التعليم في امريكا وكندا اسلوب ممتع وغير ممل للطلاب ....

لكن تعتقدون هل يمكن تطبيقه في وطننا ؟؟؟؟

هل الظروف المحيطة بالطفل والجو الأسري عندنا كما هو في امريكا ؟؟؟

:con2: :con2: :con2:

أحمد اليافعي

01-10-2005, 06:33 PM

تجربه ناجحه و موفقه جدا

و نجاحها ملموس من مستوى الدارسين فيها

اتمنى لها التعميم على جميع مدارس الدوله

و كذلك الخليج و خصوصا عندنا بالكويت

شكرا عالنقل يا معوّد

اخوي السهم الأزرق :

التجربة تم تطبيقها عندكم في الكويت وحققت الفشل ، والكثير متخوف من فشلها هنا أيضا ، والتعميم قادم بمعدل 30 مدرسة في كل عام - لست متأكد من الرقم ربما أكثر أو أقل - .خلال فترة زمنية محددة اظن خلال خمس سنوات ، ما تحضرني الأرقام صراحة ، لأني قرات بخصوص هذا الموضوع في الجريدة قبل فترة بسيطة ، بس أخوك ذاكرته مشخاله :D

أحمد اليافعي

01-10-2005, 06:41 PM

هذا الموضوع يذكرني بقصه طريفه حدثت لاحد اولياء الامور
يقول الرجل ابني فاشل في الدراسه وكل سنه يرسب في 5 او 6 مواد
وعندما وصل المرحله الاعداديه قررت ادخاله احد المدارس المستقله
بعد انتهاء امتحانات منتصف العام ذهبت بنفسي لاستلام نتيجة ابني
فقال لي المدير: ابنك ناجح وحصل على 80%
فسألته مندهشا كيف النجاح والتفوق وهو لم يمسك بكتابه قط وهو ودائم الرسوب كل سنه؟؟
فأجاب سعادة المدير:هذي الوزاره اتسقط عيال الناس اما احنا هنيه محد يسقط عندنا!!!!!!!
اعزائي المدرسه مشروع تجاري, المزيد من النجاح يعني المزيد من الطلاب يعني المزيد من الفلوس يعني احسن من البورصه!َ!
للاسف الشديد نتيجة هذا العمل الا اخلاقي تظهر عندما يصل الطالب الى المرحله الجامعيه وينكشف الزيف ويبان المستور.
والله المستعان

فعلا كلامك أخوي المسألة تجارية بحته ، يعطونك الميزانية - انت كصاحب التصريح - وآخر السنه يحاسبونك وين صرفتها وفي وين ؟ صحيح انه يكون هناك تقييم ومتابعة وأخذ وعطا في نهاية السنة الدراسية لكن إلى الآن من اللي عرفتهم وسمعت أنه الموضوع ( تجاري ) بحت ، وهالسبب اللي يخليك تذهل من عدد المشاريع اللي تقدم بها الكثير للفوز والحصول على تصاريح مدارس مستقلة . الله المستعان .

السهم الاول

01-10-2005, 06:42 PM

هذا الموضوع يذكرني بقصه طريفه حدثت لاحد اولياء الامور
يقول الرجل ابني فاشل في الدراسه وكل سنه يرسب في 5 او 6 مواد
وعندما وصل المرحله الاعداديه قررت ادخاله احد المدارس المستقله
بعد انتهاء امتحانات منتصف العام ذهبت بنفسي لاستلام نتيجة ابني
فقال لي المدير: ابنك ناجح وحصل على 80%
فسألته مندهشا كيف النجاح والتفوق وهو لم يمسك بكتابه قط وهو ودائم الرسوب كل سنه؟؟
فأجاب سعادة المدير:هذي الوزاره اتسقط عيال الناس اما احنا هنيه محد يسقط عندنا!!!!!!!
اعزائي المدرسه مشروع تجاري, المزيد من النجاح يعني المزيد من الطلاب يعني المزيد من الفلوس يعني احسن من البورصه!َ!
للاسف الشديد نتيجة هذا العمل الا اخلاقي تظهر عندما يصل الطالب الى المرحله الجامعيه وينكشف الزيف ويبان المستور.
والله المستعان
اخ بو البورصة
كلامك صدمني واذا كانت هذه هي الحقيقة لماذا لايذهب ولي الامر هذا للجهات المختصة كالمجلس الاعلى للتعليم ليشرح لهم هذه الحالة ويطلب منهم تقييم هذا الطالب ومدى احقيته لهذه النتيجة لانه اذا كان هالكلام صحيح فهذه ازمة والاكيد ان مدير هذه المدرسة لايفهم ماهو العلم وماهو التعليم وماهي حقيقة هذه الرسالة الشريفة

ابو البورصه

01-10-2005, 07:46 PM

فعلا كلامك أخوي المسألة تجارية بحته ، يعطونك الميزانية - انت كصاحب التصريح - وآخر السنه يحاسبونك وين صرفتها وفي وين ؟ صحيح انه يكون هناك تقييم ومتابعة وأخذ وعطا في نهاية السنة الدراسية لكن إلى الآن من اللي عرفتهم وسمعت أنه الموضوع ( تجاري ) بحت ، وهالسبب اللي يخليك تذهل من عدد المشاريع اللي تقدم بها الكثير للفوز والحصول على تصاريح مدارس مستقلة . الله المستعان .
شكرا اخي احمد اليافعي على الرد
بحكم طبيعة عملي فقد حضرت العام الماضي اجتماع المجلس الاعلى للتعليم مع المتقدمين لتشغيل مدارس مستقله, شفت في الاجتماع مختلف انواع التجار ,من مقاولين وتجار جمله وتجزئه وتجار مواد البناء وصولا الى مقاولي الحجاج!!!!
كما حضر الاجتماع عدد من التجار الخليجيين(كل ما ذكر اعلاه حقيقه وليس مزحا)
كلهم جاؤا ليسهموا في تطوير التعليم في دولة قطر!!!!!!
ولعل اكثر ما شد انتباهي سؤال طرحه احد مدراء شركات المقاولات(لبناني)
كم المبلغ الذي تدفعه الحكومه على الطالب الواحد؟
وكم اقصى عدد من الطلاب يسمح به في المدرسه الواحده؟
وعليكم الحسبه اذا حبيتوا تساعدون الريال.

مساهم عادي

01-10-2005, 07:50 PM

المدارس المستقلة قاعدة تتوسع بشكل سريع جدا واكثر من اللازم .. وتم اقرار نظام المدارس المستقلة من دون اي فترة تجريبية تكفي لتقييم وتقويم هذه العملية التعليمية الجديدة ومعرفة ايجابيتها وسلبياتها ونقاط القوة والضعف على ارض الواقع وليس بناء على دراسات مسبقة.

الحل في نظري ان يتم وقف اي تراخيص جديدة للمدارس الستقلة حتى يتسنى للمختصين تقييم هذه التجربة بشكل مستفيض وحل جميع المشاكل التي ظهرت من تطبيق هذا النظام.

ابو البورصه

01-10-2005, 07:53 PM

اخ بو البورصة
كلامك صدمني واذا كانت هذه هي الحقيقة لماذا لايذهب ولي الامر هذا للجهات المختصة كالمجلس الاعلى للتعليم ليشرح لهم هذه الحالة ويطلب منهم تقييم هذا الطالب ومدى احقيته لهذه النتيجة لانه اذا كان هالكلام صحيح فهذه ازمة والاكيد ان مدير هذه المدرسة لايفهم ماهو العلم وماهو التعليم وماهي حقيقة هذه الرسالة الشريفة
بالتأكيد هو ذهب الى المجلس الاعلى للتعليم لكن عندما لم يحصل على نتيجه
ذهب الى الوزاره وشكى الحال عند احد كبار المسؤلين في الوزاره
طبعا كما هو معلوم للجميع انه لا سلطة للوزاره على المدارس التابعه للمجلس
اخي العزيز انا لا الومك على اصابتك بالدهشه, اما بالنسبة لي فلم اندهش لاني اعرف المدير معرفه شخصيه واعرف مؤهلاته العلميه

abo rashid

01-10-2005, 08:49 PM

abo rashid

01-10-2005, 08:54 PM

شكرا اخي احمد اليافعي على الرد
بحكم طبيعة عملي فقد حضرت العام الماضي اجتماع المجلس الاعلى للتعليم مع المتقدمين لتشغيل مدارس مستقله, شفت في الاجتماع مختلف انواع التجار ,من مقاولين وتجار جمله وتجزئه وتجار مواد البناء وصولا الى مقاولي الحجاج!!!!
كما حضر الاجتماع عدد من التجار الخليجيين(كل ما ذكر اعلاه حقيقه وليس مزحا)
كلهم جاؤا ليسهموا في تطوير التعليم في دولة قطر!!!!!!
ولعل اكثر ما شد انتباهي سؤال طرحه احد مدراء شركات المقاولات(لبناني)
كم المبلغ الذي تدفعه الحكومه على الطالب الواحد؟
وكم اقصى عدد من الطلاب يسمح به في المدرسه الواحده؟
وعليكم الحسبه اذا حبيتوا تساعدون الريال.

التجارة شطارة في المدارس المستقلة
الملابس
الاكل
المواصلات
و اشياء اخرى
و الوالد يصرف على كل طفل في البيت 4-6

انا واحد عندي في المستقلة
المشكلة مافية مدارس حكومية قرب البيت

بو عبدالوهاب

01-10-2005, 08:57 PM

بالتأكيد هو ذهب الى المجلس الاعلى للتعليم لكن عندما لم يحصل على نتيجه
ذهب الى الوزاره وشكى الحال عند احد كبار المسؤلين في الوزاره
طبعا كما هو معلوم للجميع انه لا سلطة للوزاره على المدارس التابعه للمجلس
اخي العزيز انا لا الومك على اصابتك بالدهشه, اما بالنسبة لي فلم اندهش لاني اعرف المدير معرفه شخصيه واعرف مؤهلاته العلميه
مع احترامي لشخصك العزيز يا ابو البورصة انت تقول انك تعمل في مجال التعليم لماذا لم تكتب في الجريدة عن هذا الطالب وعن هذا المدير وعن ملاحظاتك كاملة
انتظر اجابتك

abo rashid

01-10-2005, 09:01 PM

مع احترامي لشخصك العزيز يا ابو البورصة انت تقول انك تعمل في مجال التعليم لماذا لم تكتب في الجريدة عن هذا الطالب وعن هذا المدير وعن ملاحظاتك كاملة
انتظر اجابتك

اعتقد ان الموضوع يخص والد الطالب الذي اشتكى في الوزارة و لم يحصل على الرد :deal:

ابو البورصه

01-10-2005, 09:10 PM

مع احترامي لشخصك العزيز يا ابو البورصة انت تقول انك تعمل في مجال التعليم لماذا لم تكتب في الجريدة عن هذا الطالب وعن هذا المدير وعن ملاحظاتك كاملة
انتظر اجابتك
لان المشكله عندما تطرح من قبل صاحب المشكله تكون اكثر وقعا
وانا نصحته بذلك
وانا ذكرت هذه المشكله لاعطاء مثال فقط
وليس من اجل التحول عن لب الموضوع والبحث عن حل لها
لانه كما سبق وذكرت
المشكله تخص ولي الامر والمجلس
شكرا على المرور والتفاعل

راعي التويوتا

01-10-2005, 09:13 PM

مساكم الله بالخير

حبيت اقول لكم من تجربة عايشناها عن مدرسة مستقلة (بدون ذكر الأسم)

المدرسة كانت حقل تجارب للأولاد جربوا معاهم عدة مناهج (بالمعنى الصحيح حاولوا يغيرون

مستوى الطالب ولكن كانت النتيجة ان المجلس الأعلى سحب الرخصة من مالك المدرسة

بسبب عدم اختيار الطاقم المناسب

ثانيا فقدوا السيطرة على انضباط المد رسة وعلى الطلاب

ثالثا استعمال كافة العقوبات منها (الحبس في الفصل )

رابعا تغيير المديرة عدة مرات

هذه المدرسة نموذج من المدارس المستقلة

بو عبدالوهاب

01-10-2005, 09:15 PM

لان المشكله عندما تطرح من قبل صاحب المشكله تكون اكثر وقعا
وانا نصحته بذلك
وانا ذكرت هذه المشكله لاعطاء مثال فقط
وليس من اجل التحول عن لب الموضوع والبحث عن حل لها
لانه كما سبق وذكرت
المشكله تخص ولي الامر والمجلس
شكرا على المرور والتفاعل
انا اقصد انك تطرح ملاحظاتك كاملة في الصحافة بعد ان تدرسها وتجمعها حتى يطلع على ذلك المسؤولين ويتخذون الحلول المناسبة لاي اخطاء واذا تحب تذكر سالفة هذا الطالب في الصحافة كمثال احسن بعد وصدقني التجاوزات تكون دائما من الجهلة والانانيين وفيه ناس توقفهم عند حدهم

ابو البورصه

01-10-2005, 09:19 PM

انا اقصد انك تطرح ملاحظاتك كاملة في الصحافة بعد ان تدرسها وتجمعها حتى يطلع على ذلك المسؤولين ويتخذون الحلول المناسبة لاي اخطاء واذا تحب تذكر سالفة هذا الطالب في الصحافة كمثال احسن بعد وصدقني التجاوزات تكون دائما من الجهلة والانانيين وفيه ناس توقفهم عند حدهم
مشكور يااخ بوعبد الوهاب
وبالفعل مقترح يستحق الوقوف عنده وتنفيذه
شكرا لك

abo rashid

01-10-2005, 09:30 PM

abo rashid

01-10-2005, 09:45 PM

خالد طه من الدوحة: اثارت المدارس المستقلة في قطر التي تم انشاؤها في الاونة الاخيرة شد وجذب بين متابعي العملية التعليمية من خبراء ومهتمين واولياء الامور وفكرة هذه المدارس ان كل مدرسة تستقل استقلالا كاملا في موازناتها ومناهجها وادارتها ويعتبر مدير المدرسة بمثابة (مدير عام مكتب) حيث خول له القانون ان تعيين المدرسين بمعرفته كما انه له حق فصل المدرس في حالة عدم كفائته او التزامه بعمله على اكمل وجه ويخضع المدرس لامتحانات عسيرة قبل التحاقه في سلك التديس في المدرسة وعلى المدرس وفقا لفلسفة المدارس المستقلة ان يضع منهج طلابه بنفسه دون الاستعانة بخبراء المناهج وعلى هذا اصبح هناك مناهج متعددة طبقا لعدد المدارس في قطر والتي يصل عددها حاليا قرابة 20 مدرسة تقريبا للاولاد والبنات وهناك خطة طموحة يتبناها المجلس الاعلى للتعليم في قطر تحت شعار ( تعليم لمرحلة جديدة) لتحويل جميع مدارس الدولة الى مدارس مستقلة في غضون السنوات المقبلة
و يمكن القول ان تجربة المدارس المستقلة التي تدار بفلسفة جديدة وفكر حديث في اطار التطوير التعليمي لا تزال هذه الخطوة الجريئة بحاجة الى جهود جبارة حتى تؤتي ثمارها المرجوة منها.
وقد حظيت فكرة المدارس المستقلة باهتمامات واسعة من قبل شرائح المجتمع القطري من خبراء ومهتمين وأولياء امور وكانت الخلاصة انقسام هؤلاء إلى مؤيدين للتجربة الوليدة ومعارض لها
ومن المآخذ على المدارس المستقلة التي يراها الفريق المعارض إن اسناد وضع المناهج للمدرسين أمر غير صائب على اعتبار ان هذا الجانب المهم يستند إلى خبراء المناهج الضالعين في التأليف واصحاب اليد العليا فيه وحسب ما يراه اصحاب هذا الرأي فإن اليابان التي حققت طفرة هائلة في نظامها التعليمي في فترة زمنية وجيزة بمقياس المنطق البشري اعتمدت على خبراء مقتدرين في وضع المناهج التعليمية خاصة واضعي المناهج للمرحلة النموذجية والابتدائية التي يحتاج فيها الطفل لعناية تعليمية خاصة، ودلل هؤلاء على أن الحكومة اليابانية تعين البروفسورات في المرحلة التعليمية الاولية بل ان راتب المدرس في هذه المرحلة يفوق راتب رئيس الوزراء الياباني.
ونتيجة لذلك – كما يرى هؤلاء- قطفت اليابان ثمار سياستها التعليمية الناجحة بان اصبحت نمراً آسيوياً جباراً ودولة صناعية متقدمة يشار اليها بالبنان.
وعارض اصحاب هذا الرأي فكرة وضع المنهج الدراسي من قبل مدرس الفصل واشاروا الى أن هذا الامر يمكن أن يؤثر على المخرجات التعليمية، في المقابل رأى الفريق المؤيد للتجربة أن المدارس المستقلة فكرة ناجحة وجديرة بالاستمرار فيها لانها تضع قطر في مصاف الدول المتقدمة في نظامها التعليمي لانها تهدف إلى بناء شخصية الطالب من البداية تعليماً وتطبيقاً الى جانب تعزيز الممارسات السلوكية الصحيحة وغرس وتنمية القيم النبيلة في نفوس التلاميذ.
يقول ناصر اليافعي أن المدارس المستقلة فكرة رائعة وتصب في مصلحة الطالب، خاصة وهو يحصل على حريته في الدراسة عن طريق تطبيق افكاره مما ينعكس على مستواه الاكاديمي.
مؤكدا ان المدارس المستقلة تخرج المواهب المحبوسة للطفل والطالب متوسط العمر باعتمادها على الوسائل المساعدة فهي - كما يقول - فكرة جديرة بالاستمرار وبسؤاله عن كفاءة المدرس في وضع المنهج قال : دون شك أن المدرس المؤهل تأهيلاً عالياً قادر على وضع المنهج لأنه يخضع ايضاً لدورات تدريبية عالية المستوى.
و قال م ط : إن المدارس المستقلة جيدة وتكسب الطالب مهارات عديدة اهمها اتقانه للغة الانجليزية بدقة لانها تعتمد على اللغة منذ البداية لجميع المواد.

من جانبه ايد جابر الكبيسي فكرة قيام المدارس المستقلة، خاصة انها تعلم الطالب اللغة المعاصرة «الانجليزية» وتخصص لذلك وقتاً اطول «تقوية» ناهيك عن الدوام الطويل لليوم الدراسي في هذه المدارس.
واشترط عبدالوهاب حسن ان يكون امتحان الشهادات «كالابتدائية والاعدادية» مثلا موحداً في المدارس المستقلة واضاف: اذا استطاعت هذه المدارس تمكين الطالب من اجتياز امتحانات المراحل بنجاح وتفوق فلا بأس فيها، اما اذا كانت امتحانات الشهادات غير موحدة فهذا في رأيه سيخلق مستويات مختلفة بين الطلبة وربما يؤثر عليهم في الدراسة الجامعية مستقبلاً وأضاف: حبذا لو يكون نظام المدارس المستقلة كنظام الشهادات العالمية البريطانية «الكامبرج» او ما يطلق عليها « Igsc» والتي تقبل شهاداتها في اي مكان في العالم.
وقال مواطن آخر: تتميز المدارس المستقلة باسلوبها الخاص في طرق التدريس مع الالتزام بمعايير المناهج التي تركز على اكساب المهارات اللازمة للنجاح والتمييز في العالم المعاصر.
وقال أحد المقيمين: ان المدارس المستقلة تهدف إلى بناء شخصية الطلاب تعليمياً وتطبيقياً إلى جانب تعزيز الممارسات السلوكية الصحيحة وغرس وتنمية القيم النبيلة في نفوس التلاميذ وغيرها من القيم التي تساعد على بناء الجيل المنشود.
من جانبه عبدالله عبدالرحمن اكد أن المدارس المستقلة تحاول جاهدة تطوير نظامها ليرقى الى المستويات العالمية المتقدمة سواء من ناحية المناهج الدراسية واعتماد طريقة الفنون المتحركة.
واضاف: كما أن عدد طلاب الشعبة الواحدة لايزيد على 25 طالباً مما يجعل الاستيعاب اعلى لدى الطالب وبسؤاله عن الخبرة والكفاءة لدى هيئة التدريس قال: اعتقد ان المدارس المستقلة تضم مجموعة كبيرة من الكفاءات والخبرات التعليمية والادارية، موضحاً ان هناك اجتماعات دورية بين المديرين لمتابعة سير العملية التعليمية والوقوف على الايجابيات والسلبيات واضاف: إن ادارة المدارس المستقلة على اتصال دائم مع اولياء الامور ويقوم الاختصاصيون الاجتماعيون فيها ببحث حالات الطلاب الدراسية ومعرفة اسباب تدني الطلاب ووضع الحلول المناسبة لها.

مناهج عالمية
وقال عبدالرحمن عبدالله إن المناهج الموضوعة في أي مدرسة مستقلة تتوافق مع المعايير العالمية التي حددها المجلس الاعلى للتعليم في المواد الاساسية وهي العلوم والرياضيات واللغة الانجليزية واللغة العربية واضاف: ان هذه المدارس تتضمن غرفاً لمعامل اللغات وورش الكهرباء والتجارة بحيث يتعلم الطالب مهارات وخبرات كفيلة باكسابه التعامل مع اي اعطال كهربائية تحدث في منزله.
واشار إلى أن المدارس المستقلة مزودة بوسائل مساعدة مثل الانترنت والمكتبة والرحلات والانشطة والتواصل مع ولي الأمر والحرص على التدريبات العملية.
واكد عبدالله عبدالكريم أن المدارس المستقلة حريصة على رفع المستوى الثقافي والمهاري لمدرسيها من خلال الدورات التدريبية الداخلية والخارجية واتاحة اكبر قدر ممكن من خلال المراجع الحديثة والاشتراك في الدوريات المطبوعة والالكترونية ليكون معلماً متواصلاً مع كل جديد.

الرأي الآخر
وعلى صعيد آخر رأى الفريق الثاني ان المدارس المستقلة فكرة جيدة مع وجود بعض التحفظات على نظامها.
يقول خالد عبدالعزيز: ان له بنتين في احدى المدارس المستقلة «المرحلة الابتدائية» وقامت المدرسة بتأليف المنهج باللغة الانجليزية، مشيراً الى أن ذلك لا يتناسب مع فهم الطالبة خاصة «التي في الأول الابتدائي» واضاف: ان اليوم الدراسي الطويل احدث لدى الطالبات ضجراً، كما ان الاسراف في الواجبات لا يتناسب مع طاقة الطالبة الصغيرة في العمر وأضاف: صحيح ان المنهج متطور وشامل ولكن - على حد زعمه - شعرت ان هناك انفصاما حقيقيا بين مدرس المادة والمنهج الذي يضعه، مشيراً إلى أنه لمس من خلال متابعته لطفلتيه ان كل المدرسين يريدون من الطفلة عطاء كل ما لديها كما ان بعض المدرسين لا تتوافر لديهم فلسفة نظام توصيل المعلومة للطالبة بمهارة.
واكد عبدالعزيز انه لاحظ وجود الحشو في المناهج «نفس نظام المنهج القديم» وطالب بضرورة ايجاد نظام حديث ومرن يحبب الطلبة في الاقبال على التعليم وقال: ما يحصل من تأفف ونفور من قبل الطلبة والطالبات بسبب ضغوط الواجبات المنزلية وكثرتها وحشو رأس الطالب بالمعلومات.
وقال إن الطالب الراغب في التفوق عليه المواصلة بعد إنهاء اليوم الدراسي اي بعد الساعة الثانية ظهراً إلى الساعة الرابعة عصراً، وهذا في رأيه خطأ على اعتبار ان الطالب -خاصة الطفل- وكذلك المدرس كل منهم له طاقته ومعلوم - والكلام لعبدالعزيز - ان المدرس والطالب في نهاية اليوم الدراسي يكونان قد استنفدا جل طاقتهما في الفهم والعطاء والتفاعل واتذكر حينما كنت طالباً في المرحلة الابتدائية ان الاستيعاب يتراجع بعد الحصة الرابعة.
وأضاف: ان الوقت المحدد لحضور الطالب هو الساعة 6:30 وهذا معناه ان الاستيقاظ يجب ان يكون في الساعة 5:30 فجراً.
وبدوره تساءل علي عبدالرحيم لمصلحة من تأخير الدوام حتى قرابة الساعة الثالثة عصراً في المدارس المستقلة، وعن قضية المناهج قال: في رأيي أرى أنه ليس من المفيد للطالب ان يضع المنهج مدرس حاصل على الشهادة الجامعية تنقصه الخبرة الكافية لان واضعي المناهج في رأيه هم الخبراء.
وشدد خالد عتيق على ضرورة توحيد المناهج والمدارس المستقلة لان ذلك من شأنه ان يرتقي بالعملية التعليمية - في رأيه - وعارض وجود منهج مستقل بكل مدرسة على حدة.
وقال إبراهيم عبدالواحد: إن المدرس غير مؤهل لوضع منهج مدرسي لان المناهج تخضع لاسس وضوابط قد يجهلها مدرس وحديث التخرج.
وأضاف: المفروض أن تخضع عملية وضع المناهج للجنة من الخبراء مشكلة من وزراء التربية والتعليم والمجلس الاعلى للتعلم وهي التي تقوم بوضع المناهج.
وشدد على ضرورة توحيد المناهج لان انفراد كل مدرسة بمنهجها من شأنه - كما يقول - ان يخلق جيلا مفتتا في المفاهيم والمعلومات وربما يكون غير قادر على الانخراط في النظام التعليمي الجامعي.

منقول من منتدى ايلاف

سراب الامل

01-10-2005, 10:02 PM

abo rashid

01-10-2005, 10:05 PM

يعطيج العافيه اختي دانة الدانيا

:con2: :con2: :con2: والله هالمدرسه مو غريبه علي اعرفها عز المعرفه تم تغيير الاداره مرتين وبنشوف شبتسوي الادارة الثالثه والله يعينا ويعين عيالنا فيها

نبي اراء حول المدارس المستقلة لو سمحتي بوقتك شوي

abo rashid

01-10-2005, 10:06 PM

http://www.education.gov.qa/section/independent_schools/newop

الربط أصحاب تراخيص المدارس المستقلة فوج 2005

سراب الامل

01-10-2005, 10:48 PM

نبي اراء حول المدارس المستقلة لو سمحتي بوقتك شوي

ان شاءالله اخوي بوراشد ويعطيك الف عافيه على الموضوع رايي بالنسبة للمدارس المستقلة
باني اشوفها بان هالمدارس ماهي الا حقل تجارب والضحيه هم عيالنا
اوكيه انتو عملتوا مدارس مستقله ومناهج علميه لتطوير فكر الطفل لكن بالمقابل حطوا اداره كفوا لها المدارس والاهم مدرسين اكفاء لتدريس نوعيه هذه المناهج يعني عندك مثال مدرسه مستقله نسبه المدرسات الاكفاء يمكن 1 او 2 % وين صارت هاذي شلون عيالنا راح يتطورون او بيتعلمون
والصراحه بالنسبه لي انا كام صار علي الجهد في تعليم اطفالي اكبر من السابق وبخاصه عدم اهتمام هالمدارس بالناحيه الدينيه للطفل وبالاخص القران الكريم

السهم الازرق

01-10-2005, 11:17 PM

اخوي السهم الأزرق :

التجربة تم تطبيقها عندكم في الكويت وحققت الفشل ، والكثير متخوف من فشلها هنا أيضا ، والتعميم قادم بمعدل 30 مدرسة في كل عام - لست متأكد من الرقم ربما أكثر أو أقل - .خلال فترة زمنية محددة اظن خلال خمس سنوات ، ما تحضرني الأرقام صراحة ، لأني قرات بخصوص هذا الموضوع في الجريدة قبل فترة بسيطة ، بس أخوك ذاكرته مشخاله :D

اخوي بو صلّوح صدمتوني بردودكم..!!

ما كنت اتوقع ان يكون رأيكم بهالشكل السلبي

بسبب اني اعرف ناس عيالهم طلبه بهالمدارس

و ما شاء الله عليهم مستواهم التعليمي مميز

هذا السبب اللي خلاّني اقول عندها تجربه ناجحه

لكن بالنسبه للأمور الماديه و التجاربه لهالمدارس

بصراحه ما عندي أي فكره عنها بالمرّه

اكيد في امور خافيه عني و اجهلها

عموما اهل مكه ادرى بشعابها

و اتمنى كل التوفيق لكم

abo rashid

02-10-2005, 07:55 AM

ان شاءالله اخوي بوراشد ويعطيك الف عافيه على الموضوع رايي بالنسبة للمدارس المستقلة
باني اشوفها بان هالمدارس ماهي الا حقل تجارب والضحيه هم عيالنا
اوكيه انتو عملتوا مدارس مستقله ومناهج علميه لتطوير فكر الطفل لكن بالمقابل حطوا اداره كفوا لها المدارس والاهم مدرسين اكفاء لتدريس نوعيه هذه المناهج يعني عندك مثال مدرسه مستقله نسبه المدرسات الاكفاء يمكن 1 او 2 % وين صارت هاذي شلون عيالنا راح يتطورون او بيتعلمون
والصراحه بالنسبه لي انا كام صار علي الجهد في تعليم اطفالي اكبر من السابق وبخاصه عدم اهتمام هالمدارس بالناحيه الدينيه للطفل وبالاخص القران الكريم
شاكر لك مرورك الكريم و تفاعلك مع الموضوع

abo rashid

02-10-2005, 08:01 AM

اخوي بو صلّوح صدمتوني بردودكم..!!

ما كنت اتوقع ان يكون رأيكم بهالشكل السلبي

بسبب اني اعرف ناس عيالهم طلبه بهالمدارس

و ما شاء الله عليهم مستواهم التعليمي مميز

هذا السبب اللي خلاّني اقول عندها تجربه ناجحه

لكن بالنسبه للأمور الماديه و التجاربه لهالمدارس

بصراحه ما عندي أي فكره عنها بالمرّه

اكيد في امور خافيه عني و اجهلها

عموما اهل مكه ادرى بشعابها

و اتمنى كل التوفيق لكم

يا معود
شاكر لك مشاركتك الوضع مختلف هنية
مشاكل المدارس المستقلة وايد
بس الناس خايفة تتكلم
و الكل يمدح وي المدارس مع انهم عارفين المساوئ الله يهديهم
لما المسؤلين يطلبون تقرير يوصل له انة مافية مشاكل الوضع حسب الخطة
و اغلب الناس تهمها مصلحتا ان يستمر الوضع كما هو علية

abo rashid

02-10-2005, 01:59 PM

نبغي كل واحد يحط راية في

اهداف المدارس المستقلة

مساؤى المدارس المستقلة

اذا فية مساؤى كيفية تفاديها حتى نوصل للحل

شاكر لكم حسن تعاونكم :nice:

مساهم عادي

02-10-2005, 03:39 PM

الحل تحويل هالمدارس من مستقلة الى مدارس شبه مستقلة.. كيف؟
ان المجلس المسؤول عن هالمدارس يتحكم بشكل مطلق على هالمدارس .. ومن ثم يبدا تدريجيا وعلى جرعات اعطاءها الاستقلالية.

ثاني شي عدم التضحية بنظام التعليم الحالي الا بعد التاكد من فعالية النظام الجديد..

abo rashid

02-10-2005, 05:12 PM