مدرسة مستقلة تدعو طلابها لتناول النبيذ

[بودحوم]

الدوحة - الراية:

قدمت مدرسة ثانوية مستقلة نصائح غذائية قيمة للطلاب(( تحثهم علي تناول مشروب النبيذ الأحمر خلال الوجبات ليمنحهم فرصة العيش لعمر أطول ))!، النصائح التي حملتها مذكرة وزعت عل ي الطلاب من قبل إدارة المدرسة حملت عنوان الغذاء والصحة وتناولت في صفحاتها مجموعة من النصائح الغذائية وتحليلات علمية لأنواع الأغذية، إلا أن ما لفت انتباه ولي أمر أحد الطلاب وجود جزء يتحدث عن قيام عالم أمريكي بإجراء أبحاث عن العادات الغذائية لعدد من الشعوب الذين تميزوا بطول أعمارهم وتوصل الباحث ال ي أن سكان احد ي المناطق كانت لديهم قواعد صارمة للغذاء من ضمنها:
- لا تأكل الكثير من الزبدة.
- تناول الكثير من الدهون المفيدة.
- اشرب النبيذ الأحمر مع الوجبات.
- ابتعد عن تناول البطاطس بكثرة.
ويقول ولي الأمر إن الملزمة مفيدة بالفعل لمن يود الاهتمام بغذائه وتحسين عاداته في تناول الطعام إلا أن المذكرة المقررة عل ي الطلاب كانت بحاجة ال ي تنقيح لشطب كل ما يتعارض مع ديننا وخاصة أن الطلاب في هذه السن يتقبلون أي معلومات تدرس لهم وقد لا يتمكنون من التمييز بصحتها أو خطئها، وطالب المواطن من المجلس الأعل ي للتعليم أن تخضع مناهج المدارس المستقلة لرقابتها دون المساس باستقلاليتها حفاظاً عل ي قيم المجتمع ومعتقداته

http://www.qatarshares.com.qa/data/473/476/storm_296632068_1571326356.jpg




المـصــدر (http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=397288&version=1&template_id=20&parent_id=19)

.

[متفائله]

لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

أطفالنا تركناهم أمانه في أعناقهم وما حفظوا هالأمانه

حسبي الله ونعم الوكيل فيهم

[qatarairways2]

عش رجبا ترى عجبا


وما خفي أعظم

[غزلان]

:confused:

[الخفي]

هذي المدارس المستقله وبلاويها طالما ان كلن حر في مناهجه يختارها كيف ما يشاء هذي طامه

كبرى ايدي ابنائنا عند مدراء ومديرات المدارس المستقله وين المحاسبه لو كان في الكويت والله

تتسكر المدرسه هذا المفروض يتحاسب وخوفي يكون هالشي مقصود لكن اتمنى يكون غير مقصود

ياجماعه وش صاير في التعليم شكلنا بنرجع ورى هذا موب تقدم رجعونا على مناهج التربيه

ولا كلن بيجيب له منهج على كيفه وعلى هوه وانتمائه

[k__]

لا حول ولا قوة الا بالله


حسبي الله ونعم الوكيل

[pinky]

حسبي الله عليهم
لا بارك الله فيهم
الله يحفظ عيالنا ويعدم كل من سعى في تدميرهم

[مهاجر]

اللهم لاتؤخذنا بما فعل السفها منا

[بوعيسى]

حسبي الله عليهم


الله يحفظ عيالنا ويرشدهم الى طريق الايمان

[بوبندر]

شدليل...هذي مجرد كلام على ورقه ...قبل لا تتهم المدارس..تاكد لوسمحة...ياحبكم للاشاعات

[سهم بن سهم]

هذي المدارس المستقله وبلاويها

حسبي الله ونعم الوكيل

[مهاجر]

شدليل...هذي مجرد كلام على ورقه ...قبل لا تتهم المدارس..تاكد لوسمحة...ياحبكم للاشاعات

في ذمه الرواي والمذكور في الجريده

[ضوى]

اللي صار انهم ناقلين حرفيا من سايت اجنبي وللاسف كل مرة نثبت لنفسنا وللعالم امة اقرأ لا تقرأ وانا اقصد إدارة المدرسة اللي صورت الورقة من غير تدقيق ولا تمحيص شافوا اولنقطيتن وقالوا تمام واكيييييييييييييد ما دروا عن الواين

[عابر سبيل]

الاخ/بو مناعي...
انا معاك ان على اخونا /بودحوم..
انه يأتي بشيء اوثق ليبين لنا ان هذا المقتبس الذي
وضعه...هو من كتاب/مذكره صادره من المدرسه "XXXXX"
و من مادة " XXX"...
لانه ممكن ان الطالب...خذه من احد زملاءه...
او انه ليس من ماده تُدرس....بل هي نشاط اضافي جاء به
المدرس...ففي هذه الحاله...لا نعمم الشكوى على المدرسه
و كادرها الاداري....بقدر ما نخصص الكلام تجاه المدرس
و امثاله في اهمية انتباههم على التدقيق في كل ما يعطونه لابنائهم
الطلبه...

و لكن...هذا الامر...ان صح يا اخوي/بومناعي...
و بقية الاخوه....بغض النظر عن صغر او كبر حجم المسؤولية
للذي تسبب باعطاء هذا الكلام للطلبه(فراش/مدرس/امين مكتبه/
مدير...الخ)...

يدعونا لان نأتي مجددا على الموضووووع الخطيييير
الذي تعتزم الجهات التربويه طرحه لنا في المستقبل
العااااجل..

و هو التربيه الجنسيه...كمنهج...

و سبق ان ذكرنا...ان الاعتراض بالمقام الاول
ليس على محتوى المنهج(الذي لم نره الى الآن)...
لكن على التوقيت...و على مقدرة كل من
المدرسين و الابااااء/اولياء الامور...
للتعامل الصحيييييح مع الجوانب الحسااااااسه
لمثل هالمناهج...
هذا اضافة لانعدام التهيأة التدريجيه للطلاب...

فماذا سيكون لو ان احد المدرسين..جاء
بكلام عن التربية الجنسيه...من احد المصادر الاجنبية
التي تحث الطرفين...على القيام بتجربة بعضهما جنسيا
قبل القيام باتمام الزواج..و ذلك ليتأكد كل طرف من
ملاءمة صاحبه "جنسيا" للآخر...

اذا كان الكلام عن الخمر (بالخطأ)...
جاء في مادة العلووووم(حسب اعتقادي)..

فما هي فداحة الوقاحات او الاخطااااااء التي
يجب التهيؤ لها في مادة التربية الجنسيه...مستقبلا...

[شويهينــه]

هذي نتيجه الCopy وال Past

يا عالم

ياناس

ياللي قاعدين في الوزاره والمجلس الاعلى للتعليم

رجعوا مدارسنا ايام اول

حرام عليكم تجربون في عيالنا

[وثيقة قطرية]

النهضة التعليمية

حسبي الله ونعم الوكيل

ايش هالبلاوي اللتي تتحذف علينا

يا جماعة انتو اتصلون ولا شسالفه

[الخفي]

بالنسبه للي موي مصدق موضوع موجود في منهج وعثر عليه مواطن تتوقع

ان المواطن بيروح وبيتبلا على المدرسه وهو كذاب مثلا وش بيستفيد انا شخصيا اتوقع الاسوا

طالما ان المناهج يحددها مالك المدرسه نفسه له مطلق الحريه في اختيار المناهج وطبعا

مدير المدرسه او مالك المدرسه عارف انه موب محاسب لذلك يختار اي منهج حتى لو كان مخالف

للدين

[بودحوم]

أعصابك يابومناعي

أقرأ الخبر بركادة .. وأترك عنك الورقه

[بودحوم]

حياك أخوي عابر سبيل

الخبر يقول ( مذكرة وزعت على الطلاب من قبل إدارة المدرسة )

ولو أفترضنا أن المذكرة وزعها مدرس وبعمل فردي !! هل الموضوع بسيط ونتجاهله ؟؟؟

[بودحوم]

بالنسبه للي موي مصدق موضوع موجود في منهج وعثر عليه مواطن تتوقع

ان المواطن بيروح وبيتبلا على المدرسه وهو كذاب مثلا وش بيستفيد انا شخصيا اتوقع الاسوا

طالما ان المناهج يحددها مالك المدرسه نفسه له مطلق الحريه في اختيار المناهج وطبعا

مدير المدرسه او مالك المدرسه عارف انه موب محاسب لذلك يختار اي منهج حتى لو كان مخالف

للدين


صدقت والله يالمختفي

لابد من مراقبة المناهج وأقرارها من المجلس الأعلى للتعليم .

[OTOsan]

يالربع الرجال ناقل الخبر من جريدة الرايه كما هو واضح !!

اللي يبي الورقة او يتاكد يتصل فيهم ،،



النبيذ هو نفسه الخمر بصيغه الطف ولا يختلف ؟؟
اخاف يطلع شراب شعير ..

[لله الحمد]

الشرهه مب عليهم الشرهه على وزارة التربية والتعليم

اللي هاده لهم الخيط والمخيط

والمشكله ان التعليم في قطر .. اصبح في ايدي اعدائنا

فماذا تريدون ان نتعلم ؟؟

[عضو دائم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .

لقد شدني الموضوع بحرارة وسمحوا لي بمداخلة معاكم و لي سؤال ارجوا ان الاجابة منكم ؟؟؟

هل المدارس المستقلة ملك لشخص ما ؟؟
هل يملك الصلاحية ان يضع المناهج وخطط تطوير الكتاب ؟؟
هل يملك الصلاحية بتعيين المدرسين والمدرسات ... وكيف يقيص مستوي المدرس ؟؟؟
هل يملك الحق ان يبيع المدرسة في يوم من الايام ... خاصة اذا لقى مبلغ مغري ؟؟؟
هل لا يوجد رقيب او حسيب من اولات الأمر .................................................. ؟؟؟

اذا الأجابة . بنعم ............ ممكن ان الاجنبي في يوماً من الايام يملك هذا المدرسة
خاصة في ضل وجود السماح للاجنبي التملك وفتح سجل تجاري مستقل باسمة ناهيك من الترتيبات من تغير مناهج ومدرسين وغير ذالك من البلاوي ... اتمنى ان لايوصل الحال الى ذالك اليوم .... واذا حصل
هذا مامصير اجيالنا .... وماموقف اولات الامر من ذالك وهل يتركون الحبل على القارب ؟؟؟

[الامانه]

ما نقول الا
لا حول ولا قوة الا بالله

[عابر سبيل]

حياك أخوي عابر سبيل

.....

هل الموضوع بسيط ونتجاهله ؟؟؟


الله ايحيك..اخي بودحوم..
ابدا مووووبسيط...
و شوف ردي...كيف انني حطيت عليه عدسه
مكبررررره ...اتخلينا انشوف تشعبات مثل
هالقرارات التربويه...ايش ممكن تجيب معاها...

يعني...اعيد و اكرر...
اذا كانت الدعوه لشرب الخمور...
جااااءت من مااادة عااااديه..

فماذا نتوقع ان نسمع و نرى...من مناهج
المواد الحسااااسه...

و الزبده...ان على (المنظرين) و (النظريين)...
من اهل التربيه ( اي كان موقعهم....مجلس اعلى او وزاره)..
ان لا يتركواالحبل على الغااارب
لا للادارات المدرسيه...بحجة انها ( مُستقِــلّه)..
و لا الى من هو دونها...

فتنقلب المسأله الى مدارس ( مُـــــستـَـغـَـلـّــــــه)...

[هتـان قطر]

كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته..

نحن وابنائنا امانة في أعناقكم يا ولاة الامر..

المجلس الاعلى ووزارة التعليم ما عندهم لا فك ولا ربط

كل شكوى تعرض عليهم يزوغون عن حلها لانهم ما يملكون

الصلاحية في تغيير مناهج التعليم..دائما ردهم الامر جاي من فووووق


!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! الى متى..؟

[ابو عبد الرحمن]

لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

[اسعاف]

[SIZE="6"]امس بنتي هددتهه المعلمة

اما ان تدفعي مالا (بالجبر) لشراء جهاز للصف

وإما ان اخصم من درجتك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

فاختارت بنتي ان تدفع قيمة فطورها بقيت جائعه طول اليوم

آقول انتم ترون الذيل للمشكلة

اصل المشكلة

هو اشراف مؤسسة راند ، التي يرأسها اليهودي مارتن اندك (التي هي منشئة من قبل البنتاجون الأمريكي)

لآدارة التعليم والصحة في الخليج العربي[/S IZE]

[qatarairways2]

حياك أخوي عابر سبيل

الخبر يقول ( مذكرة وزعت على الطلاب من قبل إدارة المدرسة )

ولو أفترضنا أن المذكرة وزعها مدرس وبعمل فردي !! هل الموضوع بسيط ونتجاهله ؟؟؟

ان كان يدري فتلك مصيبة 000وان كان لا يدري فالمصيبة أعظم

[شيخ الشباب]

امس بنتي هددتهه المعلمة

اما ان تدفعي مالا (بالجبر) لشراء جهاز للصف

وإما ان اخصم من درجتك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

فاختارت بنتي ان تدفع قيمة فطورها بقيت جائعه طول اليوم

آقول انتم ترون الذيل للمشكلة

[SIZE="6"]اصل المشكلة

هو اشراف مؤسسة راند ، التي يرأسها اليهودي مارتن اندك (التي هي منشئة من قبل البنتاجون الأمريكي)

لآدارة التعليم والصحة في الخليج العربي [/S IZE]

اذا عرف السبب بطل العجب :secret:

[ANONYMOUS]

اذا صح الخبر

ف الموضوع مش مقصود

المشكله من الــ cut و الــ paste

[الكولونيل]

كلام الأخ بودحوم صحيح أنا قريت الخبر اليوم في جريدة الراية

[shagrh]

يالربع الرجال ناقل الخبر من جريدة الرايه كما هو واضح !!

اللي يبي الورقة او يتاكد يتصل فيهم ،،



النبيذ هو نفسه الخمر بصيغه الطف ولا يختلف ؟؟
اخاف يطلع شراب شعير ..

النبيذ نوع من انواع الخمر اخووى بس ساعات يصير( كاسا من اللبن ) اذا ذكر فى مقطع فليم اجنبى مترجم بالعربى و معروض بقناه سعوديه

[شمعة المنتدى]

حسبي الله و نعم الوكيل ..

ياما و ياما تكلموا ناس .. وقالوا ان نظام المستقله فااشل ..

بس من اللي يسمع ؟!

[اسعاف]

مدير جامعة قطر السابق يفتح النار علي النظام التعليمي
حذر من التجارب المستوردة ودعا لإعادة النظر في تطبيقها
د 0 عبدالله جمعة الكبيسي

التطبيق الخاطئ لنظام المدارس المستقلة حولها إلي مؤسسات ربحية
وصول النظام التعليمي للمستويات العالمية مجرد ادعاءات لهيئة التعليم
عدم وجود منهج تعليمي متكامل سمح بظهور المدارس كجزر منعزلة
إضافة المدرسين موضوعات للمناهج يتعارض مع اختصاصاتهم
د. عبد اللَّه الكبيسي: فلسفة النظام التربوي غائبة والاستراتيجية غامضة
ترك تقدير المقررات لأصحاب التراخيص.. خلل تربوي
آثار خطيرة لاعتماد الإنجليزية في تدريس العلوم والرياضيات
هل تخلي النظام التعليمي عن التدريس باللغة الرسمية وفقاً للدستور
ليس هناك ما يبرر فرض نظام تجريبي كبديل للنظام التعليمي
دعم مدارس دون أخري يهدد بانعدام مبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب

يقول د. الكبيسي: من المتعارف عليه عالميا ان لكل نظام تعليمي فلسفة واضحة المعالم، تشتمل علي منظومة من المباديء والأهداف والخطط والبرامج، تشكل الاطار المرجعي الذي يسير علي هديه العاملون في الحقل التربوي بحيث تشكل العامل المشترك فيما بينهم وعندما فحصنا إصدارات المجلس الأعلي وبخاصة ما تم إصداره من كتيبات من قبل هيئة التعليم لم نعثر علي فلسفة لهذا النظام بالمعني السابق، وكل الذي حصلنا عليه هو عناصر أربعة مجملة لما يسمي بالاستراتيجية تشتمل علي (الاستقلالية، المسؤولية، التنوع، الاختيار) إن عناصر هذه الاستراتيجية تحتاج إلي تحديد وتفصيل دقيق يحكم الممارسة العملية للعاملين في الحقل التربوي، لأن الجانب النظري مهم لكونه مرجع للعمل الميداني، وكلما كان الجانب النظري لمضمون الاستراتيجية واضحا كان التطبيق علي أرض الواقع أقرب إلي تحقيق أهداف التعليم وغاياته التي تستهدفها استراتيجية التعليم. في ظل هذا الغموض فإن الممارسة التعليمية علي أرض الواقع لا شك انها ستخلق توجهات وقيماً بعيدة كل البعد عن المرامي والآمال التي يقصدها المجلس الأعلي للتعليم وهيئاته التنفيذية، والسؤال الذي يتردد علي معظم ألسنة الناس، لماذا حجبت هذه الفلسفة؟ وهل هي موجودة كسر من الاسرار لدي مؤسسة (رند) التي كلفت بإعداد هذا المشروع لأنه من غير المعقول ان يتم التحول من نظام تربوي قائم مضي علي استمراره أكثر من خمسة عقود إلي نظام تربوي جديد دون ان يسبقه إعداد فلسفة شاملة لكل مكوناته المختلفة معتمدة من مجلس الوزراء ومتاحة للمختصين وغيرهم من الناس أخذا بمبدأ الشفافية. ستظل تلك الاسئلة وغيرها تثير القلق لدي أفراد المجتمع لارتباطها بمستقبل ابنائهم من ناحية ومستقبل الوطن من ناحية أخري لأن النظم التربوية وتوجهاتها ومخرجاتها دائماً تتعلق بالأمن القومي للدول.

المنهج العام للتعليم

اما القضية الثانية فتتعلق بالمنهج العام للتعليم حيث يقول د. الكبيسي ما جري من غياب لفلسفة النظام التربوي قد انسحب أيضاً علي مكون مهم من مكونات النظم التربوية ألا وهو المنهج العام لهذا النظام الجديد، فالمدارس بدأت واستمرت بالزيادة العددية دونما إعداد منهج تعليمي متكامل. وهذا يعد نقصاً غير مبرر، والنتيجة لذلك ساعدت علي افساح المجال للمدرسين في المدارس بالقيام طبقا لخبراتهم السابقة بإضافة موضوعات من مصادر مختلفة لأغراض الدراسة ومتطلباتها الضرورية دونما سياق فكري متكامل يربط فيما بينها مما سيؤدي بالضرورة إلي ظهور مدارس أشبه بالجزر المنعزلة التي لا يربط فيما بينها خط فكري واضح، قد يقال ان هناك معاير لأربع مواد رئيسية هي اللغة العربية والعلوم والرياضيات واللغة الانجليزية، هذا الأمر جيد ومقبول لو كان هناك منهج تعليمي واضح لهذه المواد يوجد فيما بين المدارس، ولكن الأمر كما سبق وان ذكرنا قد ترك لاجتهادات المدرسين الذين هم في الواقع غير مختصين في بناء وتصميم المناهج الدراسية، والشكوي من ذلك كثيرة لأن المدرسين قد حملوا أعباء ليست من اختصاصهم. هذا الواقع سيؤدي مع مرور الزمن إلي ظاهرة تفشي التعليم الهش مما يتناقض مع كل الادعاءات والدعايات التي تروج لها هيئة التعليم من ان هذا النظام التعليمي يرقي للمستويات العالمية.

محتوي التعليم

وتركزت القضية الثالثة علي محتوي التعليم حيث يقول د. الكبيسي: إذا حللنا التوازن النسبي لهذه المقررات الدراسية نجد انها تركز علي أربعة مواد أساسية كما ذكرنا سابقا، هذا التوجه عليه محاذير جوهرية لأنه يأخذ بمبدأ التركيز علي الجوانب العقلية علي حساب الجوانب الوجدانية والثقافية والبدنية، وهو مبدأ مخالف لما يؤكده المختصون في بناء المناهج الذين يهتمون دائماً بضرورة التوازن في توزيع المواد الدراسية بحيث تؤدي في تكاملها إلي بناء شخصية التلاميذ والطلبة بناء متوازنا عقليا ووجدانيا وجسميا.

ويضيف: وهناك أمر آخر اثار قلق أفراد المجتمع وبخاصة في بداية المشروع وما زالت اثاره باقية، وذلك عندما ترك أمر تقدير مقررات الثقافة الإسلامية وباقي مقررات المواد الأخري مثل التاريخ والجغرافيا والتربية الوطنية إلي أصحاب التراخيص ومديرو ومديرات المدارس، هذا الخلل غير المبرر من الناحية التربوية أدي إلي ظهور ظاهرتين في المجتمع الأولي تمثلت فيما نشهده من توسع في عدد المدارس والمعاهد الدينية التي تشرف عليها وزارات الأوقاف والشؤون الإسلامية لتلافي مثل هذا النقص، وهو أمر طبيعي، لأن الثقافة الإسلامية مكون أساسي لثقافة المجتمع ولابد من جهة تصونه وتحرص عليه.

والظاهرة الثانية تتعلق بلجوء كثير من الأسر للاستعانة بالدروس الخصوصية لأبنائهم في مادة الثقافة الإسلامية واللغة العربية وبخاصة للتلاميذ الذين هم في الفصول الأولي في المرحلة الابتدائية.

لغة التعليم وأثارها

اما القضية الرابعة فتتركز علي لغة التعليم وأثارها حيث يقول د. الكبيسي: لاحظنا ان (المدارس المستقلة) قد وجهت من قبل هيئة التعليم بشكل مبالغ فيه باعتماد اللغة الانجليزية لتدريس مواد العلوم والرياضيات والحاسب الآلي.

هذا التوجه اثار علامات استفهام كثيرة منها ان النظام التعليمي الجديد قد تخلي عن التدريس باللغة الرسمية التي نص عليها الدستور، والأمر التالي الذي ترتب عليه ان اللغة العربية التي تمثل الوعاء الفكري للمواطنين قد أصبحت لغة ثانية للتعلم، مما سيضعف الاعتزاز بها لدي الناشئة وبالتالي يضعف إحساس الانتماء لديهم لثقافة وتقاليد وطنهم ولتاريخ وأمجاد وثقافة أمتهم العربية وقضاياها القومية والإسلامية، والأمر لم يقتصر علي ذلك بل تعداه لمسألة خطيرة لابد من اثارتها ألا وهي مطالبة المدارس من قبل هيئة التعليم بتعيين اربعة مدرسين في كل مدرسة من المدارس من المتحدثين باللغة الانجليزية كلغة أصلية لتدريس اللغة الانجليزية والعلوم والرياضيات والحاسب الآلي، إذا نحن سنشهد ازاحة عدد كبير من المدرسين والمدرسات من القطريين ومن غيرهم من العرب لإحلال أجانب بدلاً منهم من البريطانيين والأمريكيين وغيرهم من الجنسيات التي تتحدث شعوبها باللغة الإنجليزية كلغة أصلية، هذا الاجراء ستترتب عليه عواقب خطيرة أخري تتمثل في ظهور هيمنة ثقافية وصراع ثقافي في مدارسنا يشطر وجدان التلاميذ والطلبة، لأن تدريس المواد بما فيها المواد العلمية مشحون بالعناصر الثقافية والسلوكية، والتربويون يدركون مدي تأثير المدرسين في تشكيل سلوك التلاميذ والطلبة وإعادة صياغة نمط قناعاتهم الفكرية والثقافية التي تشكل نظرتهم لعادات مجتمعهم ومكوناته الثقافية.

هل فكر أصحاب القرار في النتائج الثقافية الخطيرة التي سيتعرض لها التلاميذ والطلبة؟ وهل فكر أصحاب القرار أيضاً في مصير القطريين والقطريات من المختصين في تدريس تلك المقررات؟

بالإضافة لذلك قد طرحنا سؤالا في هذا المضمار، وهو: ما المبررات الجوهرية للتدريس باللغة الانجليزية؟ لم نجد إجابة شافية اللهم ما يردده بعض المنفذين لهذا النظام من ان اللغة الإنجليزية لغة العصر وإتقان التلاميذ والطلبة لها يساعدهم علي التعليم فيما بعد في الجامعات الاجنبية كما يتيح لهم في المستقبل فرصا أكبر للحصول علي عمل في الشركات والمؤسسات الأخري، إذا كان هذا التبرير هو السائد، فإننا نتفق مع جزء منه وهو ضرورة تعلم اللغة الإنجليزية بطريقة سليمة عالية الكفاءة، ولكننا لا نتفق علي الاطلاق مع الاتجاه الحالي لتدريس العلوم والرياضيات والحاسب الآلي باللغة الانجليزية لعدة أسباب منها:

1- ان اللغة العربية لغة عريقة في تاريخها غنية بمفرداتها ومعانيها ومشتقاتها وبلاغتها وهي من اللغات الخمس المعتمدة في هيئة الأمم المتحدة ومنظماتها الرئيسية.

2- ان جميع دول العالم تحرص علي ان تكون لغتها القومية هي اللغة السائدة في مجال التعليم والتعلم في جميع مراحل التعليم العام.

3- ان جميع دول العالم لا تتخلي عن التدريس بلغتها القومية إلا تحت ظروف الاستعمار القاهرة، فكيف ببلدنا وهو دولة مستقلة ذات سيادة جزء من العالم العربي ولغته الرسمية هي اللغة العربية كما نص عليها الدستور، يقع في مثل هذا التناقض.

4- ان مدخلات التعليم الجيد معروفة مثل المعلم الكفء ومحتوي المناهج المتطورة وطرق التعليم الحديثة والإدارة المدرسية الفعالة، والفصول الدراسية التي لا يتعدي التلاميذ والطلبة فيها 25 تلميذا وطالبا والبيئة المدرسية التي تسود فيها العلاقات الإنسانية التي تساعد علي نمو روح التفاعل الايجابي بين المجتمع المدرسي داخل المدرسة، مما يعلي من دافعيه الانجاز عند المعلمين والمتعلمين، هذه المداخل التربوية تجمع عليها أدبيات التربية ولا يتوقف النجاح فيها علي التدريس بلغة أجنبية تخالف لغة الأمم والشعوب القومية التي تعمل علي إصلاح أنظمتها التعليمية، لأن الحقائق العلمية تؤكد انه لا يوجد معامل ارتباط بين التدريس باللغة الانجليزية وبين عملية إصلاح التعليم والتقدم العلمي.

5- تدريس العلوم والرياضيات والحاسب الآلي باللغة الانجليزية سيكون له عواقب سلبية علي قدرة التلاميذ والطلبة علي استيعاب وفهم الحقائق العلمية لمواد العلوم، والعمليات الرياضية، وبرامج الحاسب الآلي، لأن فهم تلك الحقائق يمر بمرحلتين الأولي تعتمد علي تمكن الدارس من فهم اللغة الانجليزية بشكل يمكنه من الادراك السليم للحقائق العلمية، والثانية قدرة التلميذ والطالب علي فهم وإدراك متطلبات مادة العلوم والرياضيات والحاسب الآلي، فإذا كان ضعيفا في الأولي فإنه سيكون ضعيفا في الثانية بالضرورة، فإذا أخذنا في الاعتبار ان اللغة الإنجليزية لغة أجنبية يتعلمها التلاميذ والطلبة في المدارس ولا يتعاملون بها في حياتهم اليومية فإن المحذور الذي ذكرنا يظل قائماً.

6- ان التعليم باللغة العربية لجميع المواد، فضلا عن كون اللغة العربية من الثوابت الاساسية للمجتمع فإنها تسهم بشكل فعال في سرعة فهم وإدراك متطلبات المواد الدراسية لأن اللغة العربية تزداد ثراء بتفاعلها مع تعلم المواد الأخري.


نلاحظ ان هناك ظواهر أخري بدأت تخرج للعلن متمثلة في الدعوة إلي استضافة مدارس أجنبية خاصة لإنشاء فروع لها ليست لتدريس ابناء الجاليات الاجنبية فحسب وإنما لتدريس ابناء القطريين كذلك من خلال صرف كوبونات لأولياء أمور التلاميذ والطلبة لتغطية مصاريف قبول ابنائهم في تلك المدارس، وإذا أردنا التعرف علي أصل هذه الفكرة ومنشئها نجد انها قد وردت في مشروع مؤسسة (rand) الأمريكية التي تم التعاقد معها من قبل الدولة لتقديم مشروع متكامل لتطوير التعليم العام في دولة قطر. وقد تقدمت مؤسسة (رند) بثلاثة بدائل، البديل الأول يقوم علي أساس اصلاح النظام التربوي من خلال إصلاح نظام العمل في وزارة التربية والتعليم وقد استبعد هذا البديل لأن وزارة التربية والتعليم حسب رأي مؤسسة (رند) غير مؤهلة لقادة متطلبات الإصلاح التربوي المرغوب فيه لأنها تتصف بخبرات تاريخية يغلب عليها النظام الإداري البيروقراطي ذو الطابع المركزي، اما البديل الثاني فهو يعتمد علي نظام ال (Charter School) الذي أطلق عليه اسم (المدارس المستقلة)، وهو نسخة طبق الأصل للمدارس التجريبية الأمريكية التي سبق الاشارة إليها في القضية الخامسة. وجاء البديل الثالث تحت مسمي (foucher School) الذي وصف بأنه نظام يتمتع بحرية مطلقة لأولياء الأمور لاختيار المدارس التي يرغبون ارسال ابنائهم للدراسة فيها من خلال منحهم كوبونات لتغطية كلفة التعليم بحسب المراحل التعليمية المختلفة. والبديل الثالث هذا يهدف في نهاية المطاف إلي تحويل نظام التعليم الحكومي إلي تعليم خاص. إذا ما يراه البعض مفاجئا اليوم، كان ضمن خطة سابقة تقدم علي جرعات محسوبة.

إعادة النظر في النظام

ولكننا نقف بحذر شديد لما يشهده النظام التعليمي من تغيير شامل لهيكلته ومحتواه التعليمي وأهدافه ولغة التعليم، هذا التغير يعد حدثا غير مسبوق في توجهاته علي المستوي العربي والدولي يتعذر علي المحللين في المدي الطويل التنبؤ بعمق تأثيره المستقبلي علي البناء الاجتماعي ونسقه القيمي والثقافي.

وبما ان الخطوات الأولي في مسيرة هذا النظام ما زالت في بدايتها، فإن عرض خططه ومراميه وأهدافه للحوار الجاد علي قطاعات واسعة من ابناء المجتمع القطري من خلال ندوات علمية متخصصة هي الضمانة الأكيدة لإثارة الحماس والتأييد وتوفير قدر كاف من القناعة للأخذ بالجوانب الايجابية فيه وتعزيزها ليصبح بعد ذلك نظاما تربويا نابعا من حاجة ابناء المجتمع ومن مساهمتهم فيه، لأن استعارة تجربة تربوية من الخارج ما زالت تحت التقييم والاختبار كما هو حاصل الآن وزرعها في مجتمعنا الذي يختلف كل الاختلاف من حيث لغته وثقافته ودينه ونظامه السياسي ومؤسساته الرقابية عن المجتمع الأمريكي ومكوناته الإثنية والعرقية ومعتقداته الدينية والفلسفية، يعد مخاطرة كبيرة تستوجب إعادة النظر فيها من حيث الاساس. لأن المخاطرة في تشكيل شخصية أطفالنا وصياغة نمط تفكيرهم ونظرتهم للحياة من خلال تنشئتهم الاجتماعية والثقافية التي يهدف النظام التربوي الجديد تحقيقها، هي مسؤولية تاريخية تتحمل نتائجها الدولة والمجتمع.

[سوق واقف]

أنا أقول نعلم عيالنا القرآن والإحاديث النبوية أبرك وعلوم الفقه والسيرة النبوية

[المستقل]

يالله عسى خير

[شيزكيك]

لو كان صج تلاقي الي وزع الاوراق من المدرسين التعبانين الي حتى ما يقرون المقررات

او حتى يمكن ما يعرفون الكلمات و معناها لان مستحيل يصير هالشي

[السد]

التربية وبس

[دنيا الاسهم]

هذة امانة ويحب على الجميع تحمل هذة المسؤولية وهي
ان اولياء الامور يجب ان يقرأوا ما يدرس لابنائهم
ان ينتبة المدرسين لما يدرس للطلبة
ان تشرف وزارة التعليم والتعليم العالي على مايدرس لابنائنا وبناتنا
والله يستر من اللي جاي

[روح قطريه]

حسبي الله عليهم
لا بارك الله فيهم
الله يحفظ عيالنا ويعدم كل من سعى في تدميرهم


اميــن

[وطن]

الظاهر سقط سهوا

وما انتبهوا له الهيئة التدريسية

المفروض يركزون اكثر

الحمدلله ان ولي الامر انتبه

[لوجين098]

اعوووذ بالله
وسابقا تدعوهم للمسحية

[فهد111]

ماعتقد ان هم يقصدون هالشي لنك لو تلاحض في الدول الغربيه في المحلات مايبيعون الخمر حق الي اعمارهم اقل من 21 سنه شلون يقولون مثل هالكلام ماعتقد هالكلام صحيح

[الطيبة كلها]

مدرسه بنتي حاطين لها شرح عن الاكل من ضمنه الخنزير وبنتي بالروضه بنفس المدرسه ماعطينها رسمه دبدوب تلون الخط اللي بالبطن يطلع صليب وينكم يا وزارة التعليم حسبي الله عليكم ونعم الوكيل
والشرعيه والعربي الله بالخير كله بذمتكم

[مستثمر بسيط]

امس بنتي هددتهه المعلمة

اما ان تدفعي مالا (بالجبر) لشراء جهاز للصف

وإما ان اخصم من درجتك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

فاختارت بنتي ان تدفع قيمة فطورها بقيت جائعه طول اليوم

آقول انتم ترون الذيل للمشكلة

اصل المشكلة

هو اشراف مؤسسة راند ، التي يرأسها اليهودي مارتن اندك (التي هي منشئة من قبل البنتاجون الأمريكي)

لآدارة التعليم والصحة في الخليج العربي[/S IZE]




[SIZE="5"]يا سلام عليك ، وبارك الله فيك ، ما زالت هناك ناس واعية لما يحاك للاسلام والمسلمين
لا حول ولا قوة الا بالله ، اقل ما يقال هو دس السم بالعسل وسلامتكم

[hxamad]

هاى المدارس المستقلة لارقيب ولا حسيب
يعطون الطلاب ملازم وبس لامعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم ولا شى كل مشغل وعلى كيفة أهم شى يحصل مالك المدرسة على الفلوس والتعليم بيباى وين المدارس الحكومية الكتاب يمر على كذا مدرس وكذا موجة وكذا دكتور بعدين يعتمدون الكتاب
وينكم يامجلس ياأعلى بتعليمكم صاروا الطلاب مثل الحصالة ألة تجمع فيها بس لاكن تنمى العقول لا

[آمل اللقاء]

حسبي الله ونعم الوكيل

[ROSE]

http://raya.com/mritems/images/2008/11/25/2_397704_1_209.gif

[PoBox]

*



هذا ليس دليل على تشجيع شرب الخمر
بل دليل على ان المواد التدريسية
تنقل وتحشى
والمدرس المحترم مب عارف شاللي جالس يدرسه أساسا !!!
او مش فارقه معاه
يبي يكمل حصته وبس ،



















http://raya.com/mritems/images/2008/11/25/2_397704_1_209.gif


:looking::looking::looking:

[شيخ الشباب]

http://raya.com/mritems/images/2008/11/25/2_397704_1_209.gif

الكاريكاتير اعجبني وماله حل :)

شكراً للمبدع (محمد) فنان الكاريكاتير

وشكراً لكِ اخت ROSE لنقله

واسف لدخول الموضوع المميز مرة اخرى يا بودحوم :)

[عكاس]

*
هذا ليس دليل على تشجيع شرب الخمر
بل دليل على ان المواد التدريسية
تنقل وتحشى
والمدرس المحترم مب عارف شاللي جالس يدرسه أساسا !!!
او مش فارقه معاه
يبي يكمل حصته وبس ،

:looking::looking::looking:
المدرس/ المدرسة مب فاضيين يدققون كل همهم متى يخلصون الحصة ويرجعون غرفة المدرسين لأن الربع جايبين مناقيش لبنانية مشكلة من زعتر ولحم وجبن ويبغون يضربون عليهم قبل لايخلصونهم عنهم

[العنان]

هذي مشكلتنا نبي نسوي مدارس مستقله لأنها افضل من الحكوميه وقوموا سكروا وغيروا وشحططوا الناس ، وبعدها خلاص شالوا ايدهم من الموضوع ولا رقابه على المناهج ولا على أساليب التدريس والمنشورات ، فعلا تجربة المدارس المستقلة اثبتت فشلها بجداره وكان القصد من هالموضوع كله اللغه الانجليزيه ، يعني علموهم انجليزي بس خلهم ينسون شريعتهم وقيمهم وعاداتهم وتقاليدهم ، الله يستر علينا وعلى عيالنا بس.

[سيزن]

حسبي الله عليهم
لا بارك الله فيهم
الله يحفظ عيالنا ويعدم كل من سعى في تدميرهم


آمين...

[مستثمر بسيط]

هو اشراف مؤسسة راند ، التي يرأسها اليهودي مارتن اندك (التي هي منشئة من قبل البنتاجون الأمريكي)

لآدارة التعليم والصحة في الخليج العربي[/S IZE]



[SIZE="5"]راند والاسلام وتغيير المفاهييم

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=221682

[سهم مديون]

:nono:لا يوجد خبيث أحمر بيننا

[Riku3]

شكل السالفة كلها ترجمة حرفية ولايدرون شالسالفة .. المشكلة هنا ان السالفة صارت عشوائية بشكل كبير ولازم يبدء المجلس بجدية بتوحيد المناهج او على الاقل عمل مناهج عديدة بأكثر من مستوى لكل مادة ومن ثم تقوم المدرسة بإختيار المستوى الي تبي تدرسه لتلك المادة ..

الى متى العشوائية والتخبط ... الله يكون في عون الاهالي والطلاب >_< .

[نمر بن عدوان]

قليل منه يصلح المعده:nice:

[ABC]

الله المستعان :(

[اسعاف]

قليل منه يصلح المعده:nice:

قصدك يا نمر

يصلح ( المعزة )

[اسعاف]

يا سلام عليك ، وبارك الله فيك ، ما زالت هناك ناس واعية لما يحاك للاسلام والمسلمين
لا حول ولا قوة الا بالله ، اقل ما يقال هو دس السم بالعسل وسلامتكم

وفيك يا اخي

المشكلة و(الي باط كبدي) ان عندنا ناس ما زالوا يصرون على احسان الظن

بمؤسسة راند اليهودية

والله تعالى يقول :(
وان ترضى عنك اليهود ولا النصارى حتى تتبع ملتهم)

يعني باختصار

اذا غيرنا ديننا سترضى عنا مؤسس راند

فلا تعترضوا على تعليم ابناءكم كيف يطبخ الخنزير

وكيف يوضع النبيذ في الصالونه لأعطاء نكهة مميزة(ولإصلاح المعدة ، لفلان!)

ودروس الفنية التي تعتمد على شكل الصليب

ودروس التربية الجنسية التي سوف تعرض فيها المشاهد الجنسية الساخنة(وسائل تعليمية)

وممكن يبدع الخواجة مدرس الجنسية وويقيم ممارسة جنسية عملية في الصف

وذلك بهدف تجنيب الطلاب الوقوع في الأمراض الجنسية الناتجة عن التطبيقات الخاطئة

للممارسة الجنسية،والوقاية من مرض الأيدز

وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووو

وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووو

مابي آطوّل عليكم ماذا يمكن ان يدرس لبناتنا البريئات من سموم راند

( الله يضرب صاحبها رنده في مخه)

[بودحوم]

الصفحة تتشرف بك ياشيخ الشباب

وأشكر الجميع عى التعليق والإضافات

الزبدة : أن تطوير التعليم لم يتخذ المسار الصحيح . وأن نظام المدارس سابقاً
أفضل بكثير من النظام الحالي .

بدأو بتقليص المواد الشرعية . وأدخال بعض المناهج التي لاتناسب مجتمع أسلامي محافظ
يعني سمعنا عن دروس الثقافه الجنسيه في الأبتدائية .
والحين عن النصح بشرب النبيذ .
وحسب كلام ألأخت ( الطيبه كلها ) يشرحون للطلبه عن لحم الخنزير
وإدخال الصليب في الرسومات .


هل كل هذه الأمور بدون قصد ؟؟؟

لا والله ماهي صدفة ..
ومؤسسة راند تشتغل بشكل صحيح ونجحت في تنفيذ أفكارها

[ولد الشقب]

مدير المدرسه اليوم ماقعد تقول في حله...........
لانه مب فاهم الطبخه الي يطبخونها المنسقين الاجانب في المدرسه نفسهاااااااااااااااا

[مستثمر بسيط]

مدير المدرسه اليوم ماقعد تقول في حله...........
لانه مب فاهم الطبخه الي يطبخونها المنسقين الاجانب في المدرسه نفسهاااااااااااااااا

ههههههه


الحبيب يوقع وبس وما يدري شسالفه، يمكن يوقعونه على استقالته هو خبر خير :omg:

[eXpert*]

اشمعنى الجملة اللي ذكر فيها النبيذ انكتبت بالاحمر !!

[فهد111]

لاحول ولا قوه الى بالله يبدون من الروووضه عشان يطلع الولد مثقف ويهودي جااهز بس يلبس الكوفيه
حسبي الله ونعم الوكيل فييهم ولازم الدوله يكون لها دووور ويليت يتسفرووون الي حاطين هالشي عشان يكونون عبره وبعدين شفيها المدرسه القطريه والمدرس القطري مب كفو يعني انه يدرس جييل وشفيهم المدرساات العربيات يعني الحين لو جاابو مدرسه اجنبيه بيصيرون علماااء ؟؟:omg:
والله ان محرووق قلبي بعد ماشفت التعليق الي على الصووره ويليت نسمع عنهم خبر ويتم تسريحهم ياكلون ويشربون ومعاشات خياليه وسياره مايحلم فيها في بلاده ويخرب اخلاق عيالنا ويروح وهو يضحك الله يعني ووتقبلو مروري:weeping:

[بلاهويـــــة]

لا حول ولا قوة الا بالله

لازم يكون هناك رقابة على جميع المدارس سواء حكومية أو مستقلة أو خاصة

[ابن قطر]

الله يعين الطلاب والطالبات

[الجزيرة]

.... الذي يعرف ايش صار في هذا الموضوع ايفيدنا ؟

لزم ايكون هناك عقاب