المجلس الأعلى للتعليم والبحث عن المُدرسات.....العرض والطلب

[halah]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخواني وأخواتي أعضاء شبكتنا الشامخة

لا يخفى عليكم حديث الناس والمجالس هذه الأيام ألا وهو تحول جميع المدارس إلى مدارس مستقلة، وما نتج عنه من نقل المُدرسات من مدارسهم الحالية إلى هذه المدارس المستقلة للعمل فيها.

وكما نعلم أن شريحة كبيرة من مُدرسات وزارة التربية والتعليم غير راغبات بالعمل في المدارس المستقلة ويرجع ذلك من وجهة نظري لعدة أسباب:

أولها عدم اقتناع البعض منهن بالمدارس المستقلة من الأساس فكيف تقوم بالتدريس في مكان هي غير مقتنعة به أساسا.

وثاني هذه الأسباب هي عدم وجود الأمان الوظيفي للمُدرسة في المدارس المستقلة وخوفهن من أن تكون مصائرهن الوظيفية بيد من لا يخاف الله من مديرات وأصحاب تراخيص(وأنا هنا أخص البعض ولا أعمم).

ثالثا نحن نعلم أن مهنة التدريس تعد من بين أكثر 3 مهن إجهادا فالعالم ومقابلها المادي (الراتب والعلاوات التشجيعية) زهيدة وقليلة بل إن المُدرسة تقوم بعمل وسائل تعليمية للدروس وأوراق عمل للطالبات وطباعتها على حسابها الخاص ، كذلك تقوم بشراء الجوائز التشجيعية للطالبات من جيبها الخاص ، وتطلب بعض المديرات من المُدرسات مبالغ مادية أو لوحات لتزيين المدرسة (أي أن ما تأخذه باليمين يؤخذ منها بطريقة غير مباشرة بالشمال).

رابعا نظام التقييم السنوي فيه إجحاف وظلم في حق المُدرسة حيث أن 30%منه فقط يعتمد على عمل المُدرسة الأساسي وهو التدريس في الفصل والـ 70% الأخرى تعتمد على أنشطة المُدرسة خارج الفصل ، وبسبب هذا النظام تحصل القليلات جدا منهن على تقدير ممتاز مما يسبب احباط كبير للمُدرسات.

خامسا الأدهى من ذلك وأمر أن المُدرسة لا تعرف تقييم آدائها السنوي أو بالأحرى تمنع من معرفة تقييمها وتجد المديرة تتكتم عليه كأنه سر من الأسرار النووية، بينما فالوظائف الأخرى من حق الموظف الإطلاع على تقييمه السنوي والتوقيع عليه ورؤية اوجه القصور في آدائه لكي يتفاداها فالسنين القادمة.

سادسا الإجازة الصيفية التي تُحسد عليها المدرسة هي فالحقيقة هم آخر من همومها حيث أن هذه الإجازة إجبارية وليست إختيارية ولا تستطيع تقسيمها لأخذها في في شهور أُخرى من السنة، بل إن البيان السنوي عن هذه الإجازة يأتي منقوص منه بعض البدلات.

سابعا طول اليوم الدراسي فالمدارس المستقلة وكذلك طول أيام التمدرس وسمعت في إحصائية أن عدد أيام التمدرس في قطر هي الأطول فالعالم.


والمجلس الأعلى للتعليم قام بزيادة كل مُدرسة تنتقل إلى مدرسة مستقلة 2000 ريال وذلك تشجيعا منه للمُدرسات للعمل فالمدارس المستقلة، ولكني أرى أن هذه الزيادة غير مغرية وغير مجدية فماذا يفعل هذا المبلغ في هذا التضخم الذي نعيشه بل إنه أصبح لا يسوى سعر حقيبة من حقائب المدرسات أو ثمن خاتم أو عبائة او زجاجتي عطر فاخر.

وكما تعلمون أن سوق العمل طلب وعرض واذا زاد المطلوب عن المعروض إرتفعت الأسعار ، وعلى العكس من ذلك إذا قل المطلوب عن المعروض قلت الأسعار ، فمثلا أيام السبعينيات كان الطلب على المُدرسات كبير وكان عددهن قليل فقدموا للمُدرسات رواتب ومميزات جذبتهن للعمل في هذه المهنة وكذلك الحال في الثمانينات وبدايات التسعينيات ولكن في نهاية التسيعنيات ومع الألفية الجديدة زاد عدد المُدرسات اي زاد المعروض فقامت الوزارة بداية بخصم العلاوة التشجيعية الـ40% عن المُدرسات ومن ثم توالت الخصومات إلى أن وصلت إلى الخصم عن الإجازة المرضية.

واليوم أنتم يا المجلس الأعلى للتعليم في حاجة للمُدرسات والمُدرسات لا يرغبن بالعمل في المدارس المستقلة أي أن المطلوب زاد وقل المعروض ، ولا ننسى أن جامعة قطر أغلقت كلية التربية أي أن الجامعة لا تزود سوق العمل بمدرسات (ما في غير اللي موجودين حاليا)، فمن البديهي ومن الطبيعي أن ترتفع أسهم المُدرسات وتخضر في بورصة سوق العمل.

اذا كنتم تبحثون عن المُدرسات فارفعوا رواتبهم ولتكن أعلى رواتب فالدولة فهذه المهنة أهم مهنة فهي التي تخرج أجيال وتساعد على بناء الدولة ، وهي مهنة مضنية متعبة مرهقة ومسؤليتها جسيمة و والله إنها هم فالليل وتعب وإرهاق فالنهار فالمدرسة لا ترتاح من التدريس حتى في منزلها بل إنها تنقل عملها معها من تحضير دروس وإعداد وسائل تعليمية وتصحيح للمنزل لكي تنجزه، فالمُدرسة تحمل مسؤليتها أينما ذهبت وحيثما حلت فهي مُدرسة فالمَدرسة وقدوة خارجها.

إن كنتم تبحثون عن مُدرسات فأعطوهم حقوقهم كاملة وأنصفوهم في تقاييم الآداء الوظيفي السنوي ، ولتكن هناك علاوات تشجيعية وحوافز مادية ومعنوية للمدرسات عامة والمتميزات منهن خاصة.

ولماذا أساسا لا يتم تعيين المُدرسة على درجة وظيفية أعلى من باقي الوظائف كما هو الحال مع الدكاترة والمهندسين ألا تستحق هذه المهنة؟؟؟

وأخيرا أتمنى أن يكون كلامي هذا منصفا في حق المُدرسات مربيات الأجيال.

وأرجو من لديه إضافة في حق هذه المهنة فليضفها ، ومن يرى أن هناك وسائل تشجيعية للعمل في مهنة التدريس لم أذكرها فليذكرها مشكورا.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[halah]

هذا اقتباس من رد لي في موضوع آخر

وهو ما أوحى لي بكتابة هذا الموضوع



الحين هيئة التعليم دامها تبي مدرسات قطريات ( يعني هم اللي لهم الحاجة)

ومن الجهة الأخرى المدرسات ما يبون يشتغلون فالمستقلة

وبما أن سوق العمل عرض وطلب

والمطلوب كبير والمعروض قليل

فالمفروض أن هيئة التعليم يبحبحونها شوي ويزيدون اغرآتهم المادية والمعنوية للمدرسات

مثلا يعطون المدرسات زيادة محترمة فالراتب (نفس الإمارت) وكذلك إعطاء مميزات معنوية وتشجيعية وتحفيزية كبيرة

بالعربي المفروض تدللون المدرسات علشان يجونكم

[ريماس الغلا]

ما فيها فائده من العمل بالمستغلات الا من الناحيه الماديه :weeping:


عاد صج احتمال يطلقونا ازواجنا على اختيارنا الجديد :weeping:


واول عذر لهم : انتي طول اليوم بره البيت وهاده زوجك وعيالك


انزين : شالحـــــــــــــل ؟؟

[ذيبه مزاجيه]

@_@ شنو اقدر اقول عن الموضوع !!
الصراحه كله احساس بمعاناتنا في المستقله و الله يعين المدرسات اللي بيجيبونهم عندنا لان فعلا هلاااااااااااااااك ,,
وكل كلمة انكتبت صحيحه ,,
الف شكر على الموضوع اللي على الاقل يحس بمعاناة كل وحده تشتغل في مستقله @_@
عاد هل من مجيب والا في احد بيفتكر :(

[ريماس الغلا]

سادسا الإجازة الصيفية التي تُحسد عليها المدرسة هي فالحقيقة هم آخر من همومها حيث أن هذه الإجازة إجبارية وليست إختيارية ولا تستطيع تقسيمها لأخذها في في شهور أُخرى من السنة، بل إن البيان السنوي عن هذه الإجازة يأتي منقوص منه بعض البدلات.




اختي هالسنه نازل البيان كامل

كامــــــــــــل بدون العمل الاضافي للموظفين اللي يأخذون هالعلاوة

[قطر2030]

زيادة ألفين ريال ضحك على الذقون :tease: والزيادة الحقيقية يجب أن تتخطى الستة الآف وحتى هذه الزيادة لو قرروها لا تعتبر حافزا ماديا يستحق المعاناة التي ستلاقيها المدرسة القطرية في المستقلات من دوام طويل ودورات تدريبية تبدأ بعد الدوام الرسمي ووضع المناهج والإشراف على أمور كثيرة لا تدخل في توصيف مهام المدرسة غيرالطلبات المتجددة من قبل المنسقات وأهواء أصحاب التراخيص واشتراطات هيئة التعليم التعجيزية واختبارات هيئة التقييم التي لا تنتهي، كما أن زيادة الراتب لن توفر الأمان الوظيفي الذي كانت تنعم به المدرسات في ظل الوزارة .

[halah]

ما فيها فائده من العمل بالمستغلات الا من الناحيه الماديه :weeping:


عاد صج احتمال يطلقونا ازواجنا على اختيارنا الجديد :weeping:


واول عذر لهم : انتي طول اليوم بره البيت وهاده زوجك وعيالك


انزين : شالحـــــــــــــل ؟؟


حتى من الناحية المادية أنا أشوف انها مب محفزة ولا مشجعة للعمل فيها مقابل مجهودات المدرسة

[halah]

@_@ شنو اقدر اقول عن الموضوع !!
الصراحه كله احساس بمعاناتنا في المستقله و الله يعين المدرسات اللي بيجيبونهم عندنا لان فعلا هلاااااااااااااااك ,,
وكل كلمة انكتبت صحيحه ,,
الف شكر على الموضوع اللي على الاقل يحس بمعاناة كل وحده تشتغل في مستقله @_@
عاد هل من مجيب والا في احد بيفتكر :(


عفوا أختي وهذا واجب علينا

وانتوا تستاهلون أكثر

وبإذن الله سنجد استجابة

(تفائلوا بالخير تجدوه)

[halah]

اختي هالسنه نازل البيان كامل

كامــــــــــــل بدون العمل الاضافي للموظفين اللي يأخذون هالعلاوة


بدون العمل الإضافي

يعني ناقص مب كامل

[halah]

زيادة ألفين ريال ضحك على الذقون :tease: والزيادة الحقيقية يجب أن تتخطى الستة الآف وحتى هذه الزيادة لو قرروها لا تعتبر حافزا ماديا يستحق المعاناة التي ستلاقيها المدرسة القطرية في المستقلات من دوام طويل ودورات تدريبية تبدأ بعد الدوام الرسمي ووضع المناهج والإشراف على أمور كثيرة لا تدخل في توصيف مهام المدرسة غيرالطلبات المتجددة من قبل المنسقات وأهواء أصحاب التراخيص واشتراطات هيئة التعليم التعجيزية واختبارات هيئة التقييم التي لا تنتهي، كما أن زيادة الراتب لن توفر الأمان الوظيفي الذي كانت تنعم به المدرسات في ظل الوزارة .


الله المستعان

وماذا يقدم المجلس الأعلى للمُدرسة لضمان حقوقها وأمانها الوظيفي مع أهواء وأمزجة المديرات وأصحاب التراخيص؟

وزيادة الـ 2000 ماتسوي شي كلش ولا تسوى العنوة والتعب اللي تتعبه المُدرسة

لازم تكون رواتبكم أعلى راتب فالدولة

انتوا الحين فئة نادرة والجامعة ما قاعدة تخرج غيركم

[kitmat]

طبعا الالفين ريال تفشل 2000 من سنتين رفضت عقد المستقلة بعد ماتم قبولي فيها تدرون ليش لان مالك المدرسة أعطى زيادة لكل وحدة شكل أنا مدرسة علوم 2000 ريال بنت المديرة إدارية 3000 ريال وبعض المدرسات 4000 ريال والاكثر حظا 5000 ريال هذا عن واقع تجربه وكانت أول تجربة والاخيرة ففضلت الانسحاب على قبولي ب2000 ريال وين المجلس الاعلى عن مالك المدرسه هذا وماذا يقصد بطريقته تطفيش البعض وترغيب البعض الاخر وتقولون في أمان ما شفنا الا اللعبه والاستخفاف بالمدرسات القطريات ماقول غير حسبي الله على كل قطري وقطريه يستخفون بعقول البعض وتطفيش البعض الاخر مثل ما فعل مالك المدرسه القطري هذا

[halah]

طبعا الالفين ريال تفشل 2000 من سنتين رفضت عقد المستقلة بعد ماتم قبولي فيها تدرون ليش لان مالك المدرسة أعطى زيادة لكل وحدة شكل أنا مدرسة علوم 2000 ريال بنت المديرة إدارية 3000 ريال وبعض المدرسات 4000 ريال والاكثر حظا 5000 ريال هذا عن واقع تجربه وكانت أول تجربة والاخيرة ففضلت الانسحاب على قبولي ب2000 ريال وين المجلس الاعلى عن مالك المدرسه هذا وماذا يقصد بطريقته تطفيش البعض وترغيب البعض الاخر وتقولون في أمان ما شفنا الا اللعبه والاستخفاف بالمدرسات القطريات ماقول غير حسبي الله على كل قطري وقطريه يستخفون بعقول البعض وتطفيش البعض الاخر مثل ما فعل مالك المدرسه القطري هذا


زين انج ما وافقتي

اللي هذا اوله ينعاف تاليه

[مطيع الله]

أقوى كلام في هذه الملمة الداهمة
جزاك الله خيراً عن أخواتك اخت هالة
وبارك الله في قلمك



يا ويلكم من دورات الصبح والعصر حتى الساعة السابعة مساء:weeping:

[halah]

أقوى كلام في هذه الملمة الداهمة
جزاك الله خيراً عن أخواتك اخت هالة
وبارك الله في قلمك



يا ويلكم من دورات الصبح والعصر حتى الساعة السابعة مساء:weeping:


وفيك بارك الله

ليش الدورات صبح وعصر ولي الساعة 7مساء؟؟

انا سمعت انها خلال الدوام الرسمي فقط

[مطيع الله]

وفيك بارك الله

ليش الدورات صبح وعصر ولي الساعة 7مساء؟؟

انا سمعت انها خلال الدوام الرسمي فقط


اختي انتي سمعتي وعود
وغيرك صدق هذه الوعود
والواقع سوف يكون مختلف

[joOoreee]

حبيبتي هاله مشكوره على الاقتراح
حبيت اشارك معاكم في مداخله بالنسبه للدورات
في المجلس الاعلى من كلام السيده صباح الهيدوس
وحطي تحتها عشرة خطوط من خلال هذا الرابط
لاجتماع المجلس الاعلى بهيئة التدريس في وزارة التربية

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=272028

الدورات ستأخذ قبل أن تصبح المدرسة مستقلة فعلياَ سوى عند حضور خبير أو ماشبه ذلك*



http://www.al3olla.com/exsswarat/91.gif

[halah]

اختي انتي سمعتي وعود
وغيرك صدق هذه الوعود
والواقع سوف يكون مختلف



الله المستعان

ربي يفرجها على المدرسات

[درب السعادة]

طيب حابة أتطرق لموضوع صغير أخر لم يتناولة الكثيرون وهو أن المجلس الاعلى في بداياته الصغيرة لم يتم فتح باب قبول طلبات التوظيف في المهام الادارية في مكاتب الهيئات الثلاثة لمن لدية الكفاءة والقدرة
بل تم الموضوع بكل تكتم وأذا بنا نتفاجاء بوجود كوادر قد تم تعيينها في المجلس الاعلى ولا نعلم ماهي المعايير التي تم عليها هذا الاختيار ، وعندما حاولت فئة من موضفات وزارة التربية التقدم للعمل في تلك الهيئات خصوصا لمن أمضى سنوات طويلة في مهنة التدريس وكانت لديه الرغبة في مشاركة خبراته في المجلس الاعلى ولم يعد قادرا على العطاء داخل الفصول الدراسية تمت أعاقتهم وعرقلة طلباتهم بشكل تعسفي وكانت الحجه بانه لا توجد شواغر وأن الوزارة لا تستطيع الاستغناء عن موظفيها .
وعند الاستقصاء تبين أن الاختيارات تمت بناء على علاقات شخصية وعلاقات مهنية وحتى اللجان التي كانت تشكل لأختيار الطلبات كانت تنتهي عند رغبة مسؤول ما يحل ويربط . وفوق هذا كان يشغل الكثير من هذة المناصب مقيمين واجانب وذلك لسهولة ابرام العقود معهم دون الدخول في تعقيدات مع وزارة التربية .

القصد بأنه لو تم أستيعاب الخبرات القديمة في كوادر مسؤولي المجلس الاعلى في الهيئات الثلاث التعليم والتقييم والتعليم العالي لكانت عملية الانتقال أسهل بكثر مما هي علية الان ولما كانت هناك حاجة لأحالة ذلك الكم الكبير من الخبرات الى البند المركزي أو ودمجهم في وظائف اخرى .

لو كانت العملية قد تمت بناء على خطط قوية ومدروسة منذ الخطوات الاولى لكانت الخبرات هناك هي التي تسير الاوضاع هنا . أما أن تقوم العملية من أساسها على رغبات واهواء البعض وتوجهاتهم فمن هنا ظهرت المشاكل وتزعزت الامور .

لو لاحظ المطلعون أن نسبة كبيرة ممن يحتجون على الانتقال الى المستقلة هم ممن امضوا سنوات طويلة في مهنة التدريس ولم يتذكرهم أحد اثناء العملية الانتقاليه سواء بعرض وظائف أدارية في المجلس الاعلى واعدادهم لها أو حتى بترقيتهم بالتدريج ودمج الوزارة بالهيئات .

من ترونهم الان يحتجون هم خليط ممن انهكتهم سنوات التدريس الطويلة وليس لديهم الاستعداد لخوض التجربة بمحاذيرها ومتلطبات الامن الوظيفي المفقودة والتي كانت مؤمنة لهم في وزارة التربية والتعليم .. أضافة الى مجموعة ممن لديهم الرغبة والطموح في المواصلة والعمل والبذل لكن بعيدا عن جهة اهملتهم وتناستهم وتريد الان دمجهم قسرا في برنامج لم يكن لهم سبق المشاركة فيه .

[halah]

حبيبتي هاله مشكوره على الاقتراح
حبيت اشارك معاكم في مداخله بالنسبه للدورات
في المجلس الاعلى من كلام السيده صباح الهيدوس
وحطي تحتها عشرة خطوط من خلال هذا الرابط
لاجتماع المجلس الاعلى بهيئة التدريس في وزارة التربية

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=272028

الدورات ستأخذ قبل أن تصبح المدرسة مستقلة فعلياَ سوى عند حضور خبير أو ماشبه ذلك*



http://www.al3olla.com/exsswarat/91.gif





اها يعني الدورات بتكون الصبح لكن لو في خبير أو ما شابه ذلك احتمال يجيبونكم العصر

ومشكورة اختي على الرابط

بس انا خلال موضوعج سألت شنهي المدارس شبه المستقلة؟؟

مدري اذا تقدرين تفيديني

وجزاك الله خير اختي

[قطريه ماركه]

جزاج الله خييرررر .. الحمدلله في حد حاااس في معاناة المعلمييين :(

[halah]

طيب حابة أتطرق لموضوع صغير أخر لم يتناولة الكثيرون وهو أن المجلس الاعلى في بداياته الصغيرة لم يتم فتح باب قبول طلبات التوظيف في المهام الادارية في مكاتب الهيئات الثلاثة لمن لدية الكفاءة والقدرة
بل تم الموضوع بكل تكتم وأذا بنا نتفاجاء بوجود كوادر قد تم تعيينها في المجلس الاعلى ولا نعلم ماهي المعايير التي تم عليها هذا الاختيار ، وعندما حاولت فئة من موضفات وزارة التربية التقدم للعمل في تلك الهيئات خصوصا لمن أمضى سنوات طويلة في مهنة التدريس وكانت لديه الرغبة في مشاركة خبراته في المجلس الاعلى ولم يعد قادرا على العطاء داخل الفصول الدراسية تمت أعاقتهم وعرقلة طلباتهم بشكل تعسفي وكانت الحجه بانه لا توجد شواغر وأن الوزارة لا تستطيع الاستغناء عن موظفيها .

وعند الاستقصاء تبين أن الاختيارات تمت بناء على علاقات شخصية وعلاقات مهنية وحتى اللجان التي كانت تشكل لأختيار الطلبات كانت تنتهي عند رغبة مسؤول ما يحل ويربط . وفوق هذا كان يشغل الكثير من هذة المناصب مقيمين واجانب وذلك لسهولة ابرام العقود معهم دون الدخول في تعقيدات مع وزارة التربية .

القصد بأنه لو تم أستيعاب الخبرات القديمة في كوادر مسؤولي المجلس الاعلى في الهيئات الثلاث التعليم والتقييم والتعليم العالي لكانت عملية الانتقال أسهل بكثر مما هي علية الان ولما كانت هناك حاجة لأحالة ذلك الكم الكبير من الخبرات الى البند المركزي أو ودمجهم في وظائف اخرى .

لو كانت العملية قد تمت بناء على خطط قوية ومدروسة منذ الخطوات الاولى لكانت الخبرات هناك هي التي تسير الاوضاع هنا . أما أن تقوم العملية من أساسها على رغبات واهواء البعض وتوجهاتهم فمن هنا ظهرت المشاكل وتزعزت الامور .

لو لاحظ المطلعون أن نسبة كبيرة ممن يحتجون على الانتقال الى المستقلة هم ممن امضوا سنوات طويلة في مهنة التدريس ولم يتذكرهم أحد اثناء العملية الانتقاليه سواء بعرض وظائف أدارية في المجلس الاعلى واعدادهم لها أو حتى بترقيتهم بالتدريج ودمج الوزارة بالهيئات .

من ترونهم الان يحتجون هم خليط ممن انهكتهم سنوات التدريس الطويلة وليس لديهم الاستعداد لخوض التجربة بمحاذيرها ومتلطبات الامن الوظيفي المفقودة والتي كانت مؤمنة لهم في وزارة التربية والتعليم .. أضافة الى مجموعة ممن لديهم الرغبة والطموح في المواصلة والعمل والبذل لكن بعيدا عن جهة اهملتهم وتناستهم وتريد الان دمجهم قسرا في برنامج لم يكن لهم سبق المشاركة فيه .


يعني تخبط و واسطات من صوب المجلس الأعلى

أدت إلى

واحباط ويأس وعدم ثقة بهم من المُدرسات

[joOoreee]

اها يعني الدورات بتكون الصبح لكن لو في خبير أو ما شابه ذلك احتمال يجيبونكم العصر

ومشكورة اختي على الرابط

بس انا خلال موضوعج سألت شنهي المدارس شبه المستقلة؟؟

مدري اذا تقدرين تفيديني

وجزاك الله خير اختي


حبيبتي هاله
أسفه يمكن مانتبهت على سؤالج

جميع المدارس الحكوميه التي لن تتحول الى مدارس مستقلة

ستكون العام القادم شبه مستقله من خلال الي عرفناه

بان ستدرس المناهج القديمه التابعه لوزارة التربية سابقاً

ولن يكون هناك توجيه بل كل مديرة مدرسة تختار منسقة باختيارها

حسب الكفائة لكل مادة تمهيداً لتحويل المدرسة العام بعد القادم لمستقلة

هذا والعلم عند الله

[h2004]

سابعا طول اليوم الدراسي فالمدارس المستقلة وكذلك طول أيام التمدرس وسمعت في إحصائية أن عدد أيام التمدرس في قطر هي الأطول فالعالم.


فعلاً هذا صحيح ففي امريكا واستراليا ونيوزلندا وبريطاني دوام معظم المدارس من 9:00 صباحا حتى 3:00 عصرا اي بمعدل 6ساعات فقط لدينا من 7 حتى 2 ظهرا بمعدل 7 ساعات وماننسا مناخنا الصحراوي واذا ضغطت ساعات التمدرس اليومية المطلوبة وهي 5 ساعات ونصف من غير الاستراحات يصبح الخروج 1:30 ويكون ذلك عبئا على الطالب والمعلم لانها تخفض من الفسح والاستراحات التي يحتاجها الطرفان.. فأتمنى ان يعاد النظر في ساعات التمدرس بحيث تصبح 5 ساعات فقط اي بمعدل 6 ساعات كماهو لديهم

[halah]

جزاج الله خييرررر .. الحمدلله في حد حاااس في معاناة المعلمييين :(



وجزاك الله مثله

ما يحس بالنار غير اللي اكتوى فيها

[halah]

حبيبتي هاله
أسفه يمكن مانتبهت على سؤالج

جميع المدارس الحكوميه التي لن تتحول الى مدارس مستقلة

ستكون العام القادم شبه مستقله من خلال الي عرفناه

بان ستدرس المناهج القديمه التابعه لوزارة التربية سابقاً

ولن يكون هناك توجيه بل كل مديرة مدرسة تختار منسقة باختيارها

حسب الكفائة لكل مادة تمهيداً لتحويل المدرسة العام بعد القادم لمستقلة

هذا والعلم عند الله


يعني ما تغير شي اللهم شالوا الموجهات وحطوا منسقات

جزاك الله خير على التوضيح

[halah]

سابعا طول اليوم الدراسي فالمدارس المستقلة وكذلك طول أيام التمدرس وسمعت في إحصائية أن عدد أيام التمدرس في قطر هي الأطول فالعالم.


فعلاً هذا صحيح ففي امريكا واستراليا ونيوزلندا وبريطاني دوام معظم المدارس من 9:00 صباحا حتى 3:00 عصرا اي بمعدل 6ساعات فقط لدينا من 7 حتى 2 ظهرا بمعدل 7 ساعات وماننسا مناخنا الصحراوي واذا ضغطت ساعات التمدرس اليومية المطلوبة وهي 5 ساعات ونصف من غير الاستراحات يصبح الخروج 1:30 ويكون ذلك عبئا على الطالب والمعلم لانها تخفض من الفسح والاستراحات التي يحتاجها الطرفان.. فأتمنى ان يعاد النظر في ساعات التمدرس بحيث تصبح 5 ساعات فقط اي بمعدل 6 ساعات كماهو لديهم


اللي مب قادرة أفهمه وش الحكمة من طول اليوم الدراسي

ليش يحلون الواجبات فالمدرسة مثلا ولا شسالفة؟؟

وبعدين بالنسبة لعدد أيام التمدرس أي عدد الأيام الدراسية اللي يدرسها الطالب فالسنة ليش هالكثر

يكون العالم كله بدون مبالغة مخلصين إلا احنا

وحتى أقربائنا فدول الخليج يجوون يزورونا واحنا لي الحين ندرس

وعيالنا اللي يدروسون برا فأمريكا وأوربا بعد مخلصين وجايين يقضون اجازتهم عند أهلهم

وبعضهم يكون ماخذ كورس صيفي أول وخلصه >>>>(بعض الدول عندها كورسين صيفي)

وش هالمنهج اللي مب راضي يخلص

الله يكون فالعون

[قطر2030]

بل تم الموضوع بكل تكتم وأذا بنا نتفاجأ بوجود كوادر قد تم تعيينها في المجلس الاعلى ولا نعلم ماهي المعايير التي تم عليها هذا الاختيار ، وعندما حاولت فئة من موظفات وزارة التربية التقدم للعمل في تلك الهيئات خصوصا لمن أمضى سنوات طويلة في مهنة التدريس وكانت لديه الرغبة في مشاركة خبراته في المجلس الاعلى ولم يعد قادرا على العطاء داخل الفصول الدراسية تمت أعاقتهم وعرقلة طلباتهم بشكل تعسفي وكانت الحجه بانه لا توجد شواغر وأن الوزارة لا تستطيع الاستغناء عن موظفيها .
وعند الاستقصاء تبين أن الاختيارات تمت بناء على علاقات شخصية وعلاقات مهنية وحتى اللجان التي كانت تشكل لأختيار الطلبات كانت تنتهي عند رغبة مسؤول ما يحل ويربط . وفوق هذا كان يشغل الكثير من هذة المناصب مقيمين واجانب وذلك لسهولة ابرام العقود معهم دون الدخول في تعقيدات مع وزارة التربية .

.[/size][/size]


التعيينات بالمجلس الأعلى كانت وفق سياسة ( من سبق لبق ) و (الأقربون أولى بالمعروف ) وبعد قرار دمج الوزارة بالمجلس أصبحت سياسة التكديس في كل ركن بهيئات المجلس تتبعها سياسة التطفيش بكل وسيلة حتى يطلبوا هم بأنفسهم التقاعد أو يستقيلون :(

[درب السعادة]

التعيينات بالمجلس الأعلى كانت وفق سياسة ( من سبق لبق ) و (الأقربون أولى بالمعروف ) وبعد قرار دمج الوزارة بالمجلس أصبحت سياسة التكديس في كل ركن بهيئات المجلس تتبعها سياسة التطفيش بكل وسيلة حتى يطلبوا هم بأنفسهم التقاعد أو يستقيلون :(

من هذا المنطلق أفضل الخبرات سوف تغادر لأن هذا أبسط ما يمكن عمله تجنبا للمشاكل والاحتكاكات والمواجهات المؤلمة . :telephone:

[اسعاف]

ما فيها فائده من العمل بالمستغلات الا من الناحيه الماديه :weeping:


عاد صج احتمال يطلقونا ازواجنا على اختيارنا الجديد :weeping:


واول عذر لهم : انتي طول اليوم بره البيت وهاده زوجك وعيالك


انزين : شالحـــــــــــــل ؟؟

الحل = ( الضرة )

هي التي ستساعد المدرسات المشغولات عن ازواجهن:nice:

[qatari1]

استقيلوا يا بنات أو اطلبوا التقاعد أفضل من هذا القلق الذي تعيشونه.

[halah]

استقيلوا يا بنات أو اطلبوا التقاعد أفضل من هذا القلق الذي تعيشونه.


زين لو استقالوا كل المدرسات أو تقاعدوا فمن بيدرس عيالنا؟؟؟

[ريماس الغلا]

الاستقاله مب حل

الظاهر يبيلنا نرفع قضيه على مسؤولي المدارس المستقلة

ونأخذ حقنا بالقانون

[مستثمره جديده]

خلاص انا قررت من يوم الاحد اقدم استقالتي من الوزاره مستحيل اشتغل في مكان

يتحكم فيه شخص ويعاملنا على حسب مزاجه .. اما الحكومه ولا فلا .. وحسبنا الله

ونعم الوكيل على اللي كان السبب في استقالتنا ..

[halah]

الاستقاله مب حل

الظاهر يبيلنا نرفع قضيه على مسؤولي المدارس المستقلة

ونأخذ حقنا بالقانون


الظاهر ما حد بيفصل بين المجلس الأعلى والمدرسات غير القانون والمحاكم

مثل ولي الأمر اللي سجل ولده فالمدرسة بعد ما رفع عليهم قضية

[halah]

خلاص انا قررت من يوم الاحد اقدم استقالتي من الوزاره مستحيل اشتغل في مكان

يتحكم فيه شخص ويعاملنا على حسب مزاجه .. اما الحكومه ولا فلا .. وحسبنا الله

ونعم الوكيل على اللي كان السبب في استقالتنا ..



وليش تستقيلين؟؟

حرام وخبرتج والسنين اللي قضيتيها فالتدريس تروح هدر

لا ما أنصحج بالإستقالة

صبري وإن شاء الله تنحل مشاكلكم ويعدلون أوضاعكم

[kitmat]

أصلا يبونا نستقيل وجماعي بعد حسبي الله ونعم الوكيل

[joOoreee]

الحل = ( الضرة )

هي التي ستساعد المدرسات المشغولات عن ازواجهن:nice:


ههههههههههههههههههههههههههه

ولي لسه مادخلت دنيا :discuss:

كيف بيكون لها ضرة :nice:

[درب السعادة]

وايش فيها الاستقالة ؟ عادي محفوظه سنوات الخبرة وتضم لكل مكان تنتقلين له في الدولة . ياريت والله لو في شخص قانوني ممكن يفيدنا في موضوع الاستقالات وضم الخدمة عند الالتحاق لوظيفة أخرى .

لدي صديقه أعرفها تنقلت بين الوظائف واستقالت أكثر من مرة والان تعمل في مؤسسة وراتبها وصل 15 الف مع خبرة لا تتعدى الخمس سنوات فقط وبالشهادة الثانوية

ذابحينا بالبنود والقانون اللي حطاينه . وبعدين سالفة الحوافز في المستقلة والله تضاربت الاراء نريد شخص قانوني يبين لنا بالظبط الحوافز المادية التي سنجدها نحن موظفات التربية بعد الالتحاق بالمستقلة وخصم العلاوة التشجيعية .

آخر نقظة في المدارس المستقلة كل مدرسة تتبع نظام تعليمي ، هل من المعقول أن اتعب واجتهد واعد منهج ثم تظطرني الضروف وهي طبيعية جدا ان انتقل من مدرسة الى اخرى وبناء عليه وعلى نظام المدرسة الجديده أقو باعداد منهج آخر من الصفر .

[halah]

أصلا يبونا نستقيل وجماعي بعد حسبي الله ونعم الوكيل


ما يبونكم تستقيلون

يبونكم تجون ولكن بشروطهم

[halah]

وايش فيها الاستقالة ؟ عادي محفوظه سنوات الخبرة وتضم لكل مكان تنتقلين له في الدولة . ياريت والله لو في شخص قانوني ممكن يفيدنا في موضوع الاستقالات وضم الخدمة عند الالتحاق لوظيفة أخرى .

لدي صديقه أعرفها تنقلت بين الوظائف واستقالت أكثر من مرة والان تعمل في مؤسسة وراتبها وصل 15 الف مع خبرة لا تتعدى الخمس سنوات فقط وبالشهادة الثانوية

ذابحينا بالبنود والقانون اللي حطاينه . وبعدين سالفة الحوافز في المستقلة والله تضاربت الاراء نريد شخص قانوني يبين لنا بالظبط الحوافز المادية التي سنجدها نحن موظفات التربية بعد الالتحاق بالمستقلة وخصم العلاوة التشجيعية .
آخر نقظة في المدارس المستقلة كل مدرسة تتبع نظام تعليمي ، هل من المعقول أن اتعب واجتهد واعد منهج ثم تظطرني الضروف وهي طبيعية جدا ان انتقل من مدرسة الى اخرى وبناء عليه وعلى نظام المدرسة الجديده أقو باعداد منهج آخر من الصفر .



بالنسبة لسنوات الخبرة صح ماتروح عليج لو انتقلتي وزارة ثانية


وبالنسبة للحوافز المادية والعلاوة التشجيعية ف نعم نريد شخص قانوني من المجلس الأعلى للتعليم أو من الحكومة يوضح اللي لنا واللي علينا من حقوق وواجبات

[أحمد المالكي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا يخفى عليكم عدد محضري ومحضرات المختبرات الكبير في وزارة التعليم والتعليم العالي
س: هل ستستوعب المدارس المستقلة كل هذا العدد الهائل ؟
س:هل سيقبل صاحب الترخيص وجود أكثر من محضر في مدرسته المستقلة ؟
س:هل الخيار الثالث الذي طرحته (صباح الهيدوس)ألا وهو الالتحاق بمركز التدريب ،، الهدف منه تدريب الإداريين والإداريات للعمل كمدرس في المدارس المستقلة ؟

أرجوكم شاركوني الرأي انا عقلي انفجر

[halah]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا يخفى عليكم عدد محضري ومحضرات المختبرات الكبير في وزارة التعليم والتعليم العالي
س: هل ستستوعب المدارس المستقلة كل هذا العدد الهائل ؟
س:هل سيقبل صاحب الترخيص وجود أكثر من محضر في مدرسته المستقلة ؟
س:هل الخيار الثالث الذي طرحته (صباح الهيدوس)ألا وهو الالتحاق بمركز التدريب ،، الهدف منه تدريب الإداريين والإداريات للعمل كمدرس في المدارس المستقلة ؟

أرجوكم شاركوني الرأي انا عقلي انفجر

ما عندي فكرة عن وضعكم

وإن شاء الله يفيدونك الأخوان والأخوات

[درب السعادة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا يخفى عليكم عدد محضري ومحضرات المختبرات الكبير في وزارة التعليم والتعليم العالي
س: هل ستستوعب المدارس المستقلة كل هذا العدد الهائل ؟
س:هل سيقبل صاحب الترخيص وجود أكثر من محضر في مدرسته المستقلة ؟
س:هل الخيار الثالث الذي طرحته (صباح الهيدوس)ألا وهو الالتحاق بمركز التدريب ،، الهدف منه تدريب الإداريين والإداريات للعمل كمدرس في المدارس المستقلة ؟

أرجوكم شاركوني الرأي انا عقلي انفجر

ما رح ينفجر أن شاء الله ورح يحصل تماما مثل ما قلت رح تتحول بقدرة قادر الى مدرس :tease: وش فيها مش عاجبتك وظيفة المدرس ؟؟ هذا قانون الحاجة مش قانون العرض والطلب يعني لوكان قانون العرض والطلب كنا صرنا اثرياء :nice: لكن الواقع شيء والحلم الجميل شيء آخر . وبعدين أخوي لا تقلق اصلا ما فتح المركز ولا يدرون عنه شي بس حاطينه أسم لخطة لم يتم تنفيذها بعد وبيسوون لكم غسيل مخ قبل لا تبدون الدراسة في المركز يا شطار بس رجاء الدوام بدري وما نبي تأخير واللي يرسب ماله أعاده :victory:

سامحني على مزحي أذا كان ثقيل حبتين :weeping:

[اسعاف]

مبروك للمجلس الاعلى

لقد تخلص من همّ التعليم الديني

عن طريق اقصاء وحدة تحفيظ القرآن الكريم + المعهد الديني الى الاوقاف

[halah]

مبروك للمجلس الاعلى

لقد تخلص من همّ التعليم الديني

عن طريق اقصاء وحدة تحفيظ القرآن الكريم + المعهد الديني الى الاوقاف


:omg: :omg: :omg:


من صجك؟؟

[halah]

ما رح ينفجر أن شاء الله ورح يحصل تماما مثل ما قلت رح تتحول بقدرة قادر الى مدرس :tease: وش فيها مش عاجبتك وظيفة المدرس ؟؟ هذا قانون الحاجة مش قانون العرض والطلب يعني لوكان قانون العرض والطلب كنا صرنا اثرياء :nice: لكن الواقع شيء والحلم الجميل شيء آخر . وبعدين أخوي لا تقلق اصلا ما فتح المركز ولا يدرون عنه شي بس حاطينه أسم لخطة لم يتم تنفيذها بعد وبيسوون لكم غسيل مخ قبل لا تبدون الدراسة في المركز يا شطار بس رجاء الدوام بدري وما نبي تأخير واللي يرسب ماله أعاده :victory:

سامحني على مزحي أذا كان ثقيل حبتين :weeping:

:nice:

[شمس]

طالبوهم بتعيينكم نائبين اداريين واكاديميين للخبره الي عندكم (خبرة يوم في الوزاره تسوى سنه في المستقله)مانبي
والله يهديهم يعدلون دواماتهم والمناهج تكون وطنيه مش مستورده

[halah]

والله يهديهم يعدلون دواماتهم والمناهج تكون وطنيه مش مستورده


آميــــــــــــــــــــــــن

[تيميا]

آهي آهي تكلمون عن المدراس المستقله؟....

أنا قطـريه أول سنه ادش مستقله والله من اول سنه طفشت ذلوووووووو أمن جابتنا؟.

عموما انا بتكلم عن التقييييييييييم لان للحين حرت التقيم فيني

انا موظفه بس بشهاده ثانويه اول شي خذوني وقطوني ادرس برياض اطفال من دون خبره؟..........

عطوني الاب توب وقالو حاضري ؟؟؟. زين انا شلون احضر ؟. ماعندي خلفيه؟. قالو عادي اكتبي اي شي؟؟
والله شووي واصيح ؟. دشيت الصف وقمت اشرح شووي شووي استحي من عمري ماعرف حق الشرح ؟. شسوووووووووووي ودارت الايام وقمت افهممممممم واشرح وصرت احس من الجامعيات خخخخخخخخخخخ وتميت 4 شهوووور ادرس تخيلو ؟؟؟؟؟؟. مايبون يجيبون مدرسه عربي ليش ؟. ماعندهم مزانيه يقولون ؟.زز ها وشرايكم ؟..

ولا ومن بدايه السنه قاطينه بالمدرسسسسسه انعدل لوحات ونظم المدرسسسه والله انكرفنا تقولون شغالات ولعنبو ماتكلمنا ؟.

وبالاخير يحططون فوقنا منسقه من جنسيه عربيه ؟. تامر وتنهي علينا وتعاملنا ماعملت الكلاب ؟., واحنا بنات البلد؟. ها شتقولون؟..

اذا انت بنت البلد تنحط فوقي وحده مب من ثووبي تامر وتنهي على كيفها ومعطينه االشور بكل شي ؟؟و الادراه الله بالاخير ؟.
والدووووام اخ يالدوااااااام من 7 لين 2 بالضبط ياويلج ان طلعتي قبل الثنتين ؟.

وفوق هذي كله مافيه احترام مافيه تقدير؟. وين تبون القطريات ادششششششششو ن واحنا شووي ويخلونا انظف الحمامات الله يكرمكم ؟.
وتخيلوووووووووو فوق التعب كله تجي منسقتك تقيمك تقيم ولمن يروح للادراه العليا يتغير التقيييييييييم؟؟.
زين ليش وين حقي ؟. يعني انا ماستاهل ؟. ولاعشاني قطريه ؟...؟؟

وهذا المستقله والله ايعين القطريه الي بدش مستقله لان مالها كلمه ولحد بيسمع لها وبالاخير تعبها وشقاها بالارض

وسمحولي بس شي بقلبي < من القهر الي فينا

[ذيبه مزاجيه]

بالنسبه حق اللي تقول ان المدرسه اللي درست في الحكوميه احسن من المدرسه اللي درست في المستقله هاي الشي ماله خص ,,
بالعكس الامور في الحكوميه سهالات و في المستقله تعجيز ,,
انا ما انكر فضل التربيه و التعليم و المدارس الحكوميه لدرجة ان في اي اجتماع او ورشة عمل من اجانب يجونا احنا نقول لهم نبي نرجع لنظام المدراس الحكوميه ولكن بطريقه جديده و تكنولوجيه و بدون هالشروط التعجيزيه ,,
ويوم اني كمدرسه في المستقله قدرت على الصعب اكيد نظام الحكوميه بيكون اسهل علي و بكون قادره على كل شي فيها ,,
هاي مب تقليل لمدرسات الحكوميه اللي خرجوا اجيال مافي مثلها و لكن نظام المدراس الحكوميه كان صارم شوي وكان ما يرحم احد يحاول انه يخلخل النظام التعليمي و من بينها من يستحق النجاح ينجح و من يرسب يعيد السنه ,, مب نفس الحين التساهل اللي صاير من المستقلات مخلي الاجيال لا مباليه ,,
قبل لو تعاقبني المدرسه محد من وليات الامر تشتكي لانها عارفه ان المدرسه ما تسوي شي غلط او من عندها ,, الحين ولا مدرسه في المستقله كفو تخز البنت بعينها ما غير تجي ولية الامر تلعلع و على طول تشتكي في المجلس الاعلى بعد مب في المدرسه !!
الله يعين بس ,,

[غناتي1]

الله يعينكم على بلاكم

[halah]

آهي آهي تكلمون عن المدراس المستقله؟....

أنا قطـريه أول سنه ادش مستقله والله من اول سنه طفشت ذلوووووووو أمن جابتنا؟.

عموما انا بتكلم عن التقييييييييييم لان للحين حرت التقيم فيني

انا موظفه بس بشهاده ثانويه اول شي خذوني وقطوني ادرس برياض اطفال من دون خبره؟..........

عطوني الاب توب وقالو حاضري ؟؟؟. زين انا شلون احضر ؟. ماعندي خلفيه؟. قالو عادي اكتبي اي شي؟؟
والله شووي واصيح ؟. دشيت الصف وقمت اشرح شووي شووي استحي من عمري ماعرف حق الشرح ؟. شسوووووووووووي ودارت الايام وقمت افهممممممم واشرح وصرت احس من الجامعيات خخخخخخخخخخخ وتميت 4 شهوووور ادرس تخيلو ؟؟؟؟؟؟. مايبون يجيبون مدرسه عربي ليش ؟. ماعندهم مزانيه يقولون ؟.زز ها وشرايكم ؟..

ولا ومن بدايه السنه قاطينه بالمدرسسسسسه انعدل لوحات ونظم المدرسسسه والله انكرفنا تقولون شغالات ولعنبو ماتكلمنا ؟.

وبالاخير يحططون فوقنا منسقه من جنسيه عربيه ؟. تامر وتنهي علينا وتعاملنا ماعملت الكلاب ؟., واحنا بنات البلد؟. ها شتقولون؟..

اذا انت بنت البلد تنحط فوقي وحده مب من ثووبي تامر وتنهي على كيفها ومعطينه االشور بكل شي ؟؟و الادراه الله بالاخير ؟.
والدووووام اخ يالدوااااااام من 7 لين 2 بالضبط ياويلج ان طلعتي قبل الثنتين ؟.

وفوق هذي كله مافيه احترام مافيه تقدير؟. وين تبون القطريات ادششششششششو ن واحنا شووي ويخلونا انظف الحمامات الله يكرمكم ؟.
وتخيلوووووووووو فوق التعب كله تجي منسقتك تقيمك تقيم ولمن يروح للادراه العليا يتغير التقيييييييييم؟؟.
زين ليش وين حقي ؟. يعني انا ماستاهل ؟. ولاعشاني قطريه ؟...؟؟

وهذا المستقله والله ايعين القطريه الي بدش مستقله لان مالها كلمه ولحد بيسمع لها وبالاخير تعبها وشقاها بالارض

وسمحولي بس شي بقلبي < من القهر الي فينا

الله المستعان

[joOoreee]

آهي آهي تكلمون عن المدراس المستقله؟....

أنا قطـريه أول سنه ادش مستقله والله من اول سنه طفشت ذلوووووووو أمن جابتنا؟.

عموما انا بتكلم عن التقييييييييييم لان للحين حرت التقيم فيني

انا موظفه بس بشهاده ثانويه اول شي خذوني وقطوني ادرس برياض اطفال من دون خبره؟..........

عطوني الاب توب وقالو حاضري ؟؟؟. زين انا شلون احضر ؟. ماعندي خلفيه؟. قالو عادي اكتبي اي شي؟؟
والله شووي واصيح ؟. دشيت الصف وقمت اشرح شووي شووي استحي من عمري ماعرف حق الشرح ؟. شسوووووووووووي ودارت الايام وقمت افهممممممم واشرح وصرت احس من الجامعيات خخخخخخخخخخخ وتميت 4 شهوووور ادرس تخيلو ؟؟؟؟؟؟. مايبون يجيبون مدرسه عربي ليش ؟. ماعندهم مزانيه يقولون ؟.زز ها وشرايكم ؟..

ولا ومن بدايه السنه قاطينه بالمدرسسسسسه انعدل لوحات ونظم المدرسسسه والله انكرفنا تقولون شغالات ولعنبو ماتكلمنا ؟.

وبالاخير يحططون فوقنا منسقه من جنسيه عربيه ؟. تامر وتنهي علينا وتعاملنا ماعملت الكلاب ؟., واحنا بنات البلد؟. ها شتقولون؟..

اذا انت بنت البلد تنحط فوقي وحده مب من ثووبي تامر وتنهي على كيفها ومعطينه االشور بكل شي ؟؟و الادراه الله بالاخير ؟.
والدووووام اخ يالدوااااااام من 7 لين 2 بالضبط ياويلج ان طلعتي قبل الثنتين ؟.

وفوق هذي كله مافيه احترام مافيه تقدير؟. وين تبون القطريات ادششششششششو ن واحنا شووي ويخلونا انظف الحمامات الله يكرمكم ؟.
وتخيلوووووووووو فوق التعب كله تجي منسقتك تقيمك تقيم ولمن يروح للادراه العليا يتغير التقيييييييييم؟؟.
زين ليش وين حقي ؟. يعني انا ماستاهل ؟. ولاعشاني قطريه ؟...؟؟

وهذا المستقله والله ايعين القطريه الي بدش مستقله لان مالها كلمه ولحد بيسمع لها وبالاخير تعبها وشقاها بالارض

وسمحولي بس شي بقلبي < من القهر الي فينا

كنت ناويه أقدم في روضه بس خوفتيني

[فلفل حار]

الله يعين المدرسات ....

للأســف

مافي انصاف في حقوقهم مقارنة ببقية الوزارات والهيئات

خاصة وانه عملهم جداً متعب ...!


الله يكون بعونهم ....

[halah]

انا ما انكر فضل التربيه و التعليم و المدارس الحكوميه لدرجة ان في اي اجتماع او ورشة عمل من اجانب يجونا احنا نقول لهم نبي نرجع لنظام المدراس الحكوميه ولكن بطريقه جديده و تكنولوجيه و بدون هالشروط التعجيزيه ,,
,,



هذا اللي دايما نطالب فيه

انهم يرجعون المدارس الحكومية ويعالجون الأخطاء اللي فيها

[halah]

الله يعينكم على بلاكم

الله يعين الجميع

[halah]

الله يعين المدرسات ....

للأســف

مافي انصاف في حقوقهم مقارنة ببقية الوزارات والهيئات

خاصة وانه عملهم جداً متعب ...!


الله يكون بعونهم ....


أصلا مافي تقدير للجهود التي تبذلها المُدرسة

لا ماديا ولا معنويا

ولا حتى فالتقييم السنوي

[halah]

كنت ناويه أقدم في روضه بس خوفتيني

استخيري قبل ما تقدمين على أي مكان

[kitmat]

أنا أتمنى من جميع الاخوات والإخوان الي يعملون في مستقلات من مدرسين أو مدرسات إداريين وإداريات يدخلون ويوضحون ويشرحون معاناتهم مع المستقلات حتى تتضح الرؤية أكثرويستفيد أكبر قدر من المتواجديين في المنتدى من الموضوع لان هذا أمر يهمهم ويهمنا
وهل رواتبهم متكافئة مع الكرف الذي يكرفونة

[halah]

أنا أتمنى من جميع الاخوات والإخوان الي يعملون في مستقلات من مدرسين أو مدرسات إداريين وإداريات يدخلون ويوضحون ويشرحون معاناتهم مع المستقلات حتى تتضح الرؤية أكثرويستفيد أكبر قدر من المتواجديين في المنتدى من الموضوع لان هذا أمر يهمهم ويهمنا
وهل رواتبهم متكافئة مع الكرف الذي يكرفونة


الراتب عادي بل أقل من العادي

والشغل كراف في كراف

فالمُدرسة مطلوب منها تحضير الدروس ومن ثم شرحها

وعمل وسائل تعليمية مبتكرة لإيصال المعلومة

وبعد الحصص تقوم بتصحيح الكراسات والكتب

ولا ننسى إعداد الإمتحانات والتطبيقات وطباعتها وتصويرها

وأيام الإمتحانات تبقى لساعات بعد الدوام لكي تنجز تصحيح أوراق الطالبات

ومطلوب منها عمل أنشطة لا صفية من اشتراك فالأسر والجماعات المدرسية

وعمل برنامج اذاعي لطابور الصباح وما يستدعيه هذا البرنامج من مسرحيات وتمثيليات هادفة
فتجد المدرسة نفسها قد أصبحت مؤلفة نصوص مسرحية وسيناريوهات وبقدرة قادر كذلك تتحول لمخرج لهذا العمل الفني وبفضل هذا العمل قد تتحول كذلك إلى مصممة أزياء وخياط إذا استدعى العمل ملابس خاصة


ومطلوب منها تزيين المدرسة بعمل فني أو لوحة أو عمل يخدم الطالبات والمدرسة مثل كراسي إضافية خشبية أو مقهى شعبي أو تزيين المدخل والممرات وواجهة المدرسة

وطبعا كل ماذكر على حساب من ؟؟

طبعا على حساب المُدرسة


يعني بإختصار المُدرسة بالإضافة لإتقانها لمهنة التدريس يجب أن تصبح مؤلفة ومخرجة ونجار ومصممة أزياء وخياط ورسامة ...وأي شي قد يخدم العملية التربوية والتعليمية

ونسيت أذكر بأنها يجب أن تكون داعمة ماديا لكل ذلك

ولازم تنام بكير وتصحى بكير لأن الخط الأحمر بالمرصاد

وما يدرون ان المدرسة أصلا تنحرم من النوم علشان تخلص شغلها اللانهائي

واذا كانت مخلصة شغلها فأنا أجزم إن همومها ما تخليها تنام

وبعد هذا ما النتيجة لمجهوداتها الخرافية؟؟

تقييم لا تعلم عنه أي شيء ولا يحق لها الإطلاع عليه حتى لا تعترض.
ولا جواب شكر ولا شهادة تقدير ولا حوافز تشجيعية ولا ترقيات ولا أي دافع للإستمرار فالإنجاز والتفوق فالعمل.
من إحباط إلى إحباط

يعني بصراحة هالمهنة معاناة مستمرة والرواتب ما تشجع

والمهنة أصبحت طاردة وليست جاذبة.

[joOoreee]

الراتب عادي بل أقل من العادي

والشغل كراف في كراف

فالمُدرسة مطلوب منها تحضير الدروس ومن ثم شرحها

وعمل وسائل تعليمية مبتكرة لإيصال المعلومة

وبعد الحصص تقوم بتصحيح الكراسات والكتب

ولا ننسى إعداد الإمتحانات والتطبيقات وطباعتها وتصويرها

وأيام الإمتحانات تبقى لساعات بعد الدوام لكي تنجز تصحيح أوراق الطالبات

ومطلوب منها عمل أنشطة لا صفية من اشتراك فالأسر والجماعات المدرسية

وعمل برنامج اذاعي لطابور الصباح وما يستدعيه هذا البرنامج من مسرحيات وتمثيليات هادفة
فتجد المدرسة نفسها قد أصبحت مؤلفة نصوص مسرحية وسيناريوهات وبقدرة قادر كذلك تتحول لمخرج لهذا العمل الفني وبفضل هذا العمل قد تتحول كذلك إلى مصممة أزياء وخياط إذا استدعى العمل ملابس خاصة


ومطلوب منها تزيين المدرسة بعمل فني أو لوحة أو عمل يخدم الطالبات والمدرسة مثل كراسي إضافية خشبية أو مقهى شعبي أو تزيين المدخل والممرات وواجهة المدرسة

وطبعا كل ماذكر على حساب من ؟؟

طبعا على حساب المُدرسة


يعني بإختصار المُدرسة بالإضافة لإتقانها لمهنة التدريس يجب أن تصبح مؤلفة ومخرجة ونجار ومصممة أزياء وخياط ورسامة ...وأي شي قد يخدم العملية التربوية والتعليمية

ونسيت أذكر بأنها يجب أن تكون داعمة ماديا لكل ذلك

ولازم تنام بكير وتصحى بكير لأن الخط الأحمر بالمرصاد

وما يدرون ان المدرسة أصلا تنحرم من النوم علشان تخلص شغلها اللانهائي

واذا كانت مخلصة شغلها فأنا أجزم إن همومها ما تخليها تنام

وبعد هذا ما النتيجة لمجهوداتها الخرافية؟؟

تقييم لا تعلم عنه أي شيء ولا يحق لها الإطلاع عليه حتى لا تعترض.
ولا جواب شكر ولا شهادة تقدير ولا حوافز تشجيعية ولا ترقيات ولا أي دافع للإستمرار فالإنجاز والتفوق فالعمل.
من إحباط إلى إحباط

يعني بصراحة هالمهنة معاناة مستمرة والرواتب ما تشجع

والمهنة أصبحت طاردة وليست جاذبة.

طيب شيروووو علي ايش اسوى

وظيفه ثانية مافي أمل لان كل الوظائف خلط

اجلس في البيت

باموووووووت من القهر

[درب السعادة]

يا الله يا الله كل ما تعمقنا في الموضوع كل ما زادء سوء شنو ذي ؟؟ وصلنا لمرحلة أن الجلوس في المنزل أصبح منحة وليس محنة !!!!! أفا والله أفا ....... أبي أفهم شلون انتي مستمرة اخت هاله ؟ تاخذين ادوية شي ؟؟ المفروض يصرفون لكم مهدئات ومنومات ومنشطات للصبح يعني :omen2:

[قطر2030]

الراتب عادي بل أقل من العادي

والشغل كراف في كراف

فالمُدرسة مطلوب منها تحضير الدروس ومن ثم شرحها

وعمل وسائل تعليمية مبتكرة لإيصال المعلومة

وبعد الحصص تقوم بتصحيح الكراسات والكتب

ولا ننسى إعداد الإمتحانات والتطبيقات وطباعتها وتصويرها

وأيام الإمتحانات تبقى لساعات بعد الدوام لكي تنجز تصحيح أوراق الطالبات

ومطلوب منها عمل أنشطة لا صفية من اشتراك فالأسر والجماعات المدرسية

وعمل برنامج اذاعي لطابور الصباح وما يستدعيه هذا البرنامج من مسرحيات وتمثيليات هادفة
فتجد المدرسة نفسها قد أصبحت مؤلفة نصوص مسرحية وسيناريوهات وبقدرة قادر كذلك تتحول لمخرج لهذا العمل الفني وبفضل هذا العمل قد تتحول كذلك إلى مصممة أزياء وخياط إذا استدعى العمل ملابس خاصة


ومطلوب منها تزيين المدرسة بعمل فني أو لوحة أو عمل يخدم الطالبات والمدرسة مثل كراسي إضافية خشبية أو مقهى شعبي أو تزيين المدخل والممرات وواجهة المدرسة

وطبعا كل ماذكر على حساب من ؟؟

طبعا على حساب المُدرسة


يعني بإختصار المُدرسة بالإضافة لإتقانها لمهنة التدريس يجب أن تصبح مؤلفة ومخرجة ونجار ومصممة أزياء وخياط ورسامة ...وأي شي قد يخدم العملية التربوية والتعليمية

ونسيت أذكر بأنها يجب أن تكون داعمة ماديا لكل ذلك

ولازم تنام بكير وتصحى بكير لأن الخط الأحمر بالمرصاد

وما يدرون ان المدرسة أصلا تنحرم من النوم علشان تخلص شغلها اللانهائي

واذا كانت مخلصة شغلها فأنا أجزم إن همومها ما تخليها تنام

وبعد هذا ما النتيجة لمجهوداتها الخرافية؟؟

تقييم لا تعلم عنه أي شيء ولا يحق لها الإطلاع عليه حتى لا تعترض.
ولا جواب شكر ولا شهادة تقدير ولا حوافز تشجيعية ولا ترقيات ولا أي دافع للإستمرار فالإنجاز والتفوق فالعمل.
من إحباط إلى إحباط

يعني بصراحة هالمهنة معاناة مستمرة والرواتب ما تشجع

والمهنة أصبحت طاردة وليست جاذبة.


هل تتكلمين عن مدرَسة أم سوبرمان ؟

ويا عيني عليها لو كانت متزوجة وأم :weeping:

[قطر2030]

يا الله يا الله كل ما تعمقنا في الموضوع كل ما زادء سوء شنو ذي ؟؟ وصلنا لمرحلة أن الجلوس في المنزل أصبح منحة وليس محنة !!!!! أفا والله أفا ....... أبي أفهم شلون انتي مستمرة اخت هاله ؟ تاخذين ادوية شي ؟؟ المفروض يصرفون لكم مهدئات ومنومات ومنشطات للصبح يعني :omen2:


الأخت هاله مثلها مثل مئات لكنهن تحت وقع الصدمة بلعن ألسنتهن :secret:

للأسف كنا نشتكي من قهرالبند المركزي الذي غيب كفاءات وحرم قطر من خير وخبرة عيالها والآن أصبحنا نتمنى البند المركزي حتى لا نواجه خيارا أسوأ منه قهر المستقلات :omg:

[درب السعادة]

الأخت هاله مثلها مثل مئات لكنهن ما زلن تحت وقع الصدمة بلعن ألسنتهن :secret:

للأسف كنا نشتكي من قهرالبند المركزي الذي غيب كفاءات وحرم قطر من خير وخبرة عيالها والآن أصبحنا نتمنى البند المركزي حتى لا نواجه خيارا أسوأ منه قهر المستقلات :omg:

أقول !!! المفروض يرفع المجلس الاعلى شعار جديد منذ اليوم وهو

لا نوظف سوى العزاب والعازبات تجنبا للمشاكل الاسرية والعمل ألزامي لمدة عشر . :victory:

الرجاء ممن لا ينطبق عليهم هذا الشرط البقاء في منازلهم الى أن يأتي الله بالفرج

[اسعاف]

بالأمس ظهرت التنقلات للمدرسين والأداريين

خاصة للذين اصبحت مدارسهم مستقلة

حيث تم نقل غالب القطريين الى مدارس الدوحة

وتم نفي كثير من المقيمين الى الشمال ةالخرسعة وروضة راشد والكرعانة و والشحانية

مساكين المدرسين العرب يكسرون الخاطر ، بيوتهم في الدوحة ويروحون الشمال او دخان

كل يوم

هذامن نحاسة المستقلات على العرب مساكين

الله يكون في عونهم

[halah]

طيب شيروووو علي ايش اسوى

وظيفه ثانية مافي أمل لان كل الوظائف خلط

اجلس في البيت

باموووووووت من القهر


العيب مب في التدريس ولا فهالمهنة النبيلة

ولكن العيب فيمن لا يقدر التعب والمجهودات بل ويطلبون من أشياء لا تمت للعملية التعليمية بصلة

والحل إننا نستمر فالمطالبة بتعديل الأوضاع إلى أن تفرج بإذن الله

[اسعاف]

لائحة لتحقيق الأمن الوظيفي بالمدارس المستقلة 2009-06-23


مساعد عبدالعظيم :
عقدت قيادات المجلس الاعلى للتعليم مؤخرا عدة اجتماعات مع الكوادر التربوية بالمدارس الحكومية غير المستقلة وتأتي الاجتماعات في إطار خطة المجلس الأعلى للتعليم لتنفيذ سياسة التقطير واستقطاب كل الكفاءات التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة وتم خلال الاجتماع بحث انشاء مركز تدريب متخصص لاعداد المعلمين والكفاءات التربوية والتأكيد على تشكيل لجنة مختصة لاعداد لائحة تحقق الأمن الوظيفي بالمدارس المستقلة وأن الموظف القطري بالمستقلة سيحصل على امتيازات الموارد البشرية وبدلات جديدة والاشارة إلى تحويل 70 مدرسة تدريجيا إلى مستقلة العام القادم.
وأكد سعادة السيد ربيعة الكعبي أن الدولة حريصة كل الحرص على الكفاءات التربوية القطرية. وإن كل عنصر قطري لديه الكفاءة والقدرة يمكنه أن يساهم بجهد مناسب في المدارس المستقلة.

تفاصيل
مركز تدريب متخصص لإعداد المعلمين والكفاءات التربوية .. قيادات الأعلى للتعليم تجتمع مع كوادر الوزارة لاستقطابهم بالمدارس المستقلة
تحويل 70 مدرسة تدريجيا إلى مستقلة العام القادم
لجنة مختصة لإعداد لائحة تحقق الأمن الوظيفي بالمدارس المستقلة
الدوحة- الشرق:
عقدت قيادات المجلس الأعلى للتعليم مؤخرا عدة اجتماعات مع الكوادر التربوية بالمدارس الحكومية غير المستقلة. تاتي الاجتماعات في إطار خطة المجلس الأعلى للتعليم لتنفيذ سياسة التقطير واستقطاب كل الكفاءات التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة وبتوجيهات من سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم عقدت قيادات المجلس اجتماعاً مع الكوادر التربوية بالمدارس النموذجية الحكومية غير المستقلة. حضر الاجتماعات سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي والأستاذة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم والأستاذ عادل عبد الرحمن السيد مدير هيئة التقييم، كما حضره السيد محمد القاضي مدير إدارة الشؤون القانونية بالمجلس الأعلى للتعليم، والسيد محمد عبد الرحمن الدوسري الوكيل المساعد للشؤون التعليمية والسيد طارق العبد الله مدير الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم والأستاذ خالد الحرقان مساعد مديرة هيئة التعليم وبلغ عدد الحضور حوالي 450 معلمة وإدارية من المدارس الحكومية غير المستقلة. وفي السياق نفسه اجتمعت قيادات المجلس الأعلى للتعليم صباح الثلاثاء ‏16‏/06‏ بمعلمي المدارس الحكومية غير المستقلة للبنين والبنات للمرحلتين الإعدادية والثانوية، في لقاء حاشد حضره حوالي 1300 تربوي وتربوية.
وخلال اللقاءين أكد سعادة السيد ربيعة الكعبي أن الدولة حريصة كل الحرص على الكفاءات التربوية القطرية. وقال موجهاً حديثه إلى المعلمين والمعلمات: إن هذا اللقاء هو دليل على حرص القائمين على المجلس الأعلى للتعليم على مشاركتكم في هذه المرحلة، وكلكم محل ثقة وتقدير، ولا شك في قدراتكم وإخلاصكم وتفانيكم. وأضاف قائلاً: إن كل عنصر قطري لديه الكفاءة والقدرة يمكنه أن يساهم بجهد مناسب في المدارس المستقلة وفقاً لإمكانياته وقدراته، ومشاركة الجميع مطلوبة. وأكد سعادته أن كافة حقوق الموظفين القطريين محفوظة في المجلس الأعلى للتعليم.
من جهتها انطلقت الأستاذة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم في عرضها من خطاب صاحب السمو أمير البلاد حفظه الله "التزامنا المطلق بمواصلة خططنا لأجل تطوير منظومتنا التعليمية في جوهرها لا في شكلها، ذلك الإصلاح الذي نعول عليه لتمكين كافة أبناء هذا الوطن ذكوراً وإناثاً،
كما أكدنا ذلك مراراً وسنظل، من تنمية قدراتهم وتطوير مواهبهم وصقل مهاراتهم وانفتاحهم".
وأكدت أن التدريس واجب وطني قبل أن يكون التزاماً مهنياً، وأن جميعنا ننتسب لمنظومة تعليمية واحدة مهما اختلفت الهياكل التنظيمية أو المسميات، كما أن المنظومة التعليمية في وطننا بحاجة لكل القطريين التربويين الأكفاء. كما أشارت إلى أن الخيارات الوظيفية متاحة لتضمن للجميع حقوقهم وتتيح لهم أداء واجبهم.
وأشارت الأستاذة صباح الهيدوس إلى أن هناك خيارات ثلاثة أمام المعلمين بالمدارس شبه المستقلة:

إما الاستمرار في المدارس شبه المستقلة للعام الأكاديمي القادم،

أو الالتحاق بمركز التدريب لمدة عام،

أو العمل مباشرة في المدارس المستقلة.


وشرحت في عرضها أن عدد المدارس شبه المستقلة حوالي 70 مدرسة وتعمل للعام الأكاديمي القادم، وسوف تنال من الاهتمام نفس ما تناله المدارس المستقلة، وسيتم تغيير نظام التوجيه والإشراف، حيث يتم تحويل هذه المدارس إلى اللامركزية تدريجيا دون المساس بمناهجها وأنظمتها واستقرارها التعليمي.

أما مركز التدريب، فيمكن للمعلمين والقادة أن يلتحقوا به ليحصلوا على كافة البرامج التدريبية التي تؤهلهم للعمل وفق النظم المعمول بها في المدارس المستقلة، سواء كانت هذه البرامج أساسية أو متقدمة. كما يحصل المتدربون أيضاً على التدريب العملي الضروري والمعايشة داخل المدارس المستقلة خلال العام الأكاديمي 2010/2009. ويحصل المتدربون على كافة مستحقاتهم المالية خلال فترة التدريب كما يحصلون على نفس الإجازات المستحقة للموظفين بالمجال التربوي، وسوف يتم الإعلان عن مقر المركز في وقت لاحق.


الخيار الثالث هو الالتحاق مباشرة بالمدارس المستقلة، وهو التوجه الآني والمستقبلي لأن الكفاءات الموجودة في وزارة التربية التعليم يمكنها أن تبدأ فوراً في العمل وتحصل على التدريب الضروري أثناء الخدمة.

وطالبت الهيدوس المعلمين بتحري الدقة عند الحصول على معلومات حول المدارس، لأن هناك الكثير من سوء الفهم والمعلومات المغلوطة.
وأكدت أن العقد المبرم مع الموظف في المدارس المستقلة يتم توثيقه في المجلس

. وأشارت إلى أن الموظف القطري يحصل على أفضل ما في قانون الموارد البشرية من مزايا بالإضافة إلى مزايا من المجلس الأعلى للتعليم. وأفادت أن الموظف القطري لا يمكن إنهاء عقده ولا يمكن فصله إلا بموافقة المجلس الأعلى للتعليم.


كما أوضحت أن سعادة الأمين العام وجه بتشكيل لجنة مختصة لتحقيق مزيد من الأمن الوظيفي والاستقرار بالنسبة لموظفي المدارس المستقلة، كما تضمن كافة الحقوق والواجبات والالتزامات من قبل كافة الأطراف المعنية ومتابعة تنفيذ كافة السياسات التي وضعت من أجل ذلك، وترصد المخالفات في هذا المضمون التي يمكن حدوثها داخل المدارس المستقلة والتعامل معها.كما يتم التعامل مع المعوقات والصعوبات التي تقف أمام التوظيف والتعيين والتقطير. وتحدد طريقة التعامل مع الإجازات الطويلة المقدمة من الموظفين والنظر في التظلمات والشكاوي والبت فيها.

كما تناولت الامتيازات التي سيحظى بها الموظف عند التحاقه بالمدرسة المستقلة، وحصوله على كافة امتيازاته الحالية والزيادات والامتيازات المالية المرتبطة بعطائه كأكاديمي وكفاءته وحصوله على رخصة المعلم.

بالإضافة إلى الامتيازات الأدبية والمهنية المنبثقة من رؤية صاحبة السمو الشيخة موزة بنت ناصر المسند للمعلم في تحقيق المكانة المرموقة له، وربطت ذلك بتوجه دولة قطر في قياداتها الطموحة التي تحتم أن نكون في مصاف الفاعلين وليس المتفرجين. وفي نهاية حديثها أشادت بجهود جميع كوادر وزارة التربية والتعليم سواء الذين يعملون في المدارس المستقلة أو المدارس شبه المستقلة فكلنا من نفس النبع.
من جانبه قال السيد عادل عبد الرحمن السيد مدير هيئة التقييم إنه من المحزن أن تكون هناك كوادر تربوية قادرة وتتمتع بالكفاءة العالية، لكن المدارس المستقلة لا تستفيد منها حتى الآن. وأكد أنه على الرغم من تطور النظام التعليمي واختلاف المسميات، تظل المدرسة هي الوحدة الأساسية في النظام التعليمي، وكل تعليم يحدث بداخلها. وقدم مدير هيئة التقييم شرحاً لمهام وأدوار هيئات المجلس الأعلى للتعليم والأجهزة المساندة.


وفي كلمته أشار السيد محمد القاضي مدير الشؤون القانونية إلى أن المركز القانوني للموظفين لن يتغير عند التحاقهم بوظائف سواء في المجلس الأعلى للتعليم أو المدارس المستقلة، بل على العكس سوف ينال الموظف امتيازات أكثر. وأكد القاضي أنه لن ينقص راتب موظف، ولن يُظلم موظف أو يضار. وأشار إلى أن أجهزة الدولة كلها ستعمل بنظام العقود.


وفتح الباب للنقاش حيث طرح التربويون أسئلتهم وأجاب عنها المسؤولون بمنتهى الشفافية والوضوح.
وكانت قضية الورش والبرامج التدريبية بعد الدوام من أهم ما أثاره الحضور، حيث أبدى عدد من المعلمات عدم استطاعتهن حضور الدورات التدريبية عصراً بسبب التزاماتهن الأسرية والاجتماعية، وأجابت مديرة هيئة التعليم قائلة إننا نعدكن بأن تكون مثل هذه الدورات على أضيق نطاق، وإن التطوير المهني المستمر للمعلم هو ركن أساسي لتجديد معارفه واطلاعه على كل المستجدات الحديثة.

ورداً على سؤال حول نصاب المعلم من الحصص في المدارس المستقلة أكدت الأستاذة الهيدوس أن النصاب يتراوح ما بين 14 الى 20 حصة كحد أقصى، وهذا النصاب موجود في المدارس غير المستقلة. وعلق سعادة السيد ربيعة الكعبي قائلاً: انه عند المقارنة بين نصاب المعلمين في الدولة وبين زملائهم في دول مجاورة نجد أن الوضع في قطر أفضل بكثير.


ورداً على سؤال حول الامتيازات التي يحصل عليها الموظف حالياً مثل علاوة 40%، كانت الإجابة أن الموظفين ينتقلون بجميع الامتيازات التي يحصلون عليها حالياً، ومنها العلاوات والبدلات.


كما تم التأكيد على أن المدارس المستقلة، وأجهزة المجلس الأعلى للتعليم، يمكنها أن تستوعب جميع التربويين القطريين، وأنه لا يوجد ما يسمى بالفائض بل العكس صحيح فقطر ما زالت بحاجة ماسة للكادر التعليمي.
ورداً على سؤال حول مستقبل مديري المدارس والقيادات التربوية، أجابت الأستاذة صباح الهيدوس أن احد الخيارات المتاحة لهم هي مدارس الفوج السابع ووجهت الدعوة لجميع القيادات التربوية للتقدم للحصول على تراخيص لمدارس الفوج السابع، وشجعت مديري المدارس الحاليين أن يحصلوا على تراخيص لتشغيل مدارسهم كمستقلة، لأنهم أفضل من يقوم بهذه المهمة. وأكدت مديرة هيئة التعليم أن موقع المجلس الأعلى للتعليم يتضمن حالياً كافة المستندات والمعلومات الخاصة بالمدارس للتيسير على التربويين القطريين في الالتحاق بالعمل في المدارس، كما أشارت إلى توفير طلب مساعدة الكتروني يمكن للمتقدم أن يقوم بتعبئته، في حالة تظلمه من نتيجة المقابلة الشخصية مع صاحب الترخيص، لتقوم هيئتا التعليم والتقييم بمتابعة حالته والنظر في شكواه.
يذكر أن الاجتماعين يأتيان كجزء من خطة التقطير واستقطاب الكوادر التربوية للعمل بالمدارس المستقلة وتعريفهم الجوانب الأكاديمية والإدارية والمالية، والمزايا والفرص المهنية التي توفرها لهم المدارس.
وكانت هيئة التعليم قد قامت مؤخراً بعقد اجتماع مع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة لاطلاعهم على خطة التقطير، وعقدت مؤتمراً صحفياً لإلقاء الضوء على الجهود المبذولة لاستقطاب الكفاءات التربوية القطرية في المدارس المستقلة، كما نشرت جميع المعلومات الخاصة بالتوظيف على موقع المجلس الأعلى للتعليم، بالإضافة إلى دليل الموظف بالمدارس المستقلة الذي يتضمن جميع المعلومات الإدارية والأكاديمية عن العمل بالمدارس المستقلة. أيضا تم تصميم استمارة طلب مساعدة على موقع المجلس، يقوم الموظف بتعبئتها وإرسالها إلى هيئتي التعليم والتقييم في حالة تظلمه من نتيجة المقابلة الشخصية.

===============================================

طبعا كل هذه الأغراءات الي قالوها القصد منها

استقدام كودر التربية للمستقلات وعدم افلاتهم منها

وان القيادة الحكيمة قد امرت المجلس بدعوة القطريين للعمل في المستقلات واذابت كل

العراقيل والموانع التي تقف في وجه القطريين نحو ( تقطير المستقلات )

ها ، وبعد كل هذه الأغراءات

هل ستقدمون للعمل في المستقلات يامدرسين ويا مدرسات ؟

[halah]

يا الله يا الله كل ما تعمقنا في الموضوع كل ما زادء سوء شنو ذي ؟؟ وصلنا لمرحلة أن الجلوس في المنزل أصبح منحة وليس محنة !!!!! أفا والله أفا ....... أبي أفهم شلون انتي مستمرة اخت هاله ؟ تاخذين ادوية شي ؟؟ المفروض يصرفون لكم مهدئات ومنومات ومنشطات للصبح يعني :omen2:


صدقيني إن الأغلبية لولا الإختلاط كان انتقلت لوظائف أخرى

واللي مخلي بعض المدرسات يستمرون ويتحملون هو التزاماتهم المادية

[halah]

هل تتكلمين عن مدرَسة أم سوبرمان ؟

ويا عيني عليها لو كانت متزوجة وأم :weeping:


أي سوبر مان حتى سوبر مان مايتحمل ولا ينطلب من كل هالشغل والكراف

وبعدين على الأقل سوبرمان في حد يقدر مجهوداته ويصفقله بعد انجاز عمل من أعماله الخارقة في إنقاذ إنسان واحد من خطر ما

لكن المُدرسة اللي قاعدة تنقذ أجيال من الجهل وتحترق لتنير طريق الآخرين محد مقدر مجهوداتها الخرافية

أما اذا كانت متزوجة وأم ف همها همين (هم تربيع)

[halah]

الأخت هاله مثلها مثل مئات لكنهن تحت وقع الصدمة بلعن ألسنتهن :secret:

للأسف كنا نشتكي من قهرالبند المركزي الذي غيب كفاءات وحرم قطر من خير وخبرة عيالها والآن أصبحنا نتمنى البند المركزي حتى لا نواجه خيارا أسوأ منه قهر المستقلات :omg:


بسب المستقلات

أصبح البند المركزي حلم ولكن من يطاله

[halah]

بالأمس ظهرت التنقلات للمدرسين والأداريين

خاصة للذين اصبحت مدارسهم مستقلة

حيث تم نقل غالب القطريين الى مدارس الدوحة

وتم نفي كثير من المقيمين الى الشمال ةالخرسعة وروضة راشد والكرعانة و والشحانية

مساكين المدرسين العرب يكسرون الخاطر ، بيوتهم في الدوحة ويروحون الشمال او دخان

كل يوم

هذامن نحاسة المستقلات على العرب مساكين

الله يكون في عونهم



المدرسين العرب من أيام الحكومي وهم يودونهم قلعة وادرين

الله يعينا ويعينهم

[قطر2030]

لائحة لتحقيق الأمن الوظيفي بالمدارس المستقلة 2009-06-23


مساعد عبدالعظيم :
عقدت قيادات المجلس الاعلى للتعليم مؤخرا عدة اجتماعات مع الكوادر التربوية بالمدارس الحكومية غير المستقلة وتأتي الاجتماعات في إطار خطة المجلس الأعلى للتعليم لتنفيذ سياسة التقطير واستقطاب كل الكفاءات التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة وتم خلال الاجتماع بحث انشاء مركز تدريب متخصص لاعداد المعلمين والكفاءات التربوية والتأكيد على تشكيل لجنة مختصة لاعداد لائحة تحقق الأمن الوظيفي بالمدارس المستقلة وأن الموظف القطري بالمستقلة سيحصل على امتيازات الموارد البشرية وبدلات جديدة والاشارة إلى تحويل 70 مدرسة تدريجيا إلى مستقلة العام القادم.
وأكد سعادة السيد ربيعة الكعبي أن الدولة حريصة كل الحرص على الكفاءات التربوية القطرية. وإن كل عنصر قطري لديه الكفاءة والقدرة يمكنه أن يساهم بجهد مناسب في المدارس المستقلة.

تفاصيل
مركز تدريب متخصص لإعداد المعلمين والكفاءات التربوية .. قيادات الأعلى للتعليم تجتمع مع كوادر الوزارة لاستقطابهم بالمدارس المستقلة
تحويل 70 مدرسة تدريجيا إلى مستقلة العام القادم
لجنة مختصة لإعداد لائحة تحقق الأمن الوظيفي بالمدارس المستقلة
الدوحة- الشرق:
عقدت قيادات المجلس الأعلى للتعليم مؤخرا عدة اجتماعات مع الكوادر التربوية بالمدارس الحكومية غير المستقلة. تاتي الاجتماعات في إطار خطة المجلس الأعلى للتعليم لتنفيذ سياسة التقطير واستقطاب كل الكفاءات التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة وبتوجيهات من سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم عقدت قيادات المجلس اجتماعاً مع الكوادر التربوية بالمدارس النموذجية الحكومية غير المستقلة. حضر الاجتماعات سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي والأستاذة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم والأستاذ عادل عبد الرحمن السيد مدير هيئة التقييم، كما حضره السيد محمد القاضي مدير إدارة الشؤون القانونية بالمجلس الأعلى للتعليم، والسيد محمد عبد الرحمن الدوسري الوكيل المساعد للشؤون التعليمية والسيد طارق العبد الله مدير الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم والأستاذ خالد الحرقان مساعد مديرة هيئة التعليم وبلغ عدد الحضور حوالي 450 معلمة وإدارية من المدارس الحكومية غير المستقلة. وفي السياق نفسه اجتمعت قيادات المجلس الأعلى للتعليم صباح الثلاثاء ‏16‏/06‏ بمعلمي المدارس الحكومية غير المستقلة للبنين والبنات للمرحلتين الإعدادية والثانوية، في لقاء حاشد حضره حوالي 1300 تربوي وتربوية.
وخلال اللقاءين أكد سعادة السيد ربيعة الكعبي أن الدولة حريصة كل الحرص على الكفاءات التربوية القطرية. وقال موجهاً حديثه إلى المعلمين والمعلمات: إن هذا اللقاء هو دليل على حرص القائمين على المجلس الأعلى للتعليم على مشاركتكم في هذه المرحلة، وكلكم محل ثقة وتقدير، ولا شك في قدراتكم وإخلاصكم وتفانيكم. وأضاف قائلاً: إن كل عنصر قطري لديه الكفاءة والقدرة يمكنه أن يساهم بجهد مناسب في المدارس المستقلة وفقاً لإمكانياته وقدراته، ومشاركة الجميع مطلوبة. وأكد سعادته أن كافة حقوق الموظفين القطريين محفوظة في المجلس الأعلى للتعليم.
من جهتها انطلقت الأستاذة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم في عرضها من خطاب صاحب السمو أمير البلاد حفظه الله "التزامنا المطلق بمواصلة خططنا لأجل تطوير منظومتنا التعليمية في جوهرها لا في شكلها، ذلك الإصلاح الذي نعول عليه لتمكين كافة أبناء هذا الوطن ذكوراً وإناثاً،
كما أكدنا ذلك مراراً وسنظل، من تنمية قدراتهم وتطوير مواهبهم وصقل مهاراتهم وانفتاحهم".
وأكدت أن التدريس واجب وطني قبل أن يكون التزاماً مهنياً، وأن جميعنا ننتسب لمنظومة تعليمية واحدة مهما اختلفت الهياكل التنظيمية أو المسميات، كما أن المنظومة التعليمية في وطننا بحاجة لكل القطريين التربويين الأكفاء. كما أشارت إلى أن الخيارات الوظيفية متاحة لتضمن للجميع حقوقهم وتتيح لهم أداء واجبهم.
وأشارت الأستاذة صباح الهيدوس إلى أن هناك خيارات ثلاثة أمام المعلمين بالمدارس شبه المستقلة:

إما الاستمرار في المدارس شبه المستقلة للعام الأكاديمي القادم،

أو الالتحاق بمركز التدريب لمدة عام،

أو العمل مباشرة في المدارس المستقلة.


وشرحت في عرضها أن عدد المدارس شبه المستقلة حوالي 70 مدرسة وتعمل للعام الأكاديمي القادم، وسوف تنال من الاهتمام نفس ما تناله المدارس المستقلة، وسيتم تغيير نظام التوجيه والإشراف، حيث يتم تحويل هذه المدارس إلى اللامركزية تدريجيا دون المساس بمناهجها وأنظمتها واستقرارها التعليمي.

أما مركز التدريب، فيمكن للمعلمين والقادة أن يلتحقوا به ليحصلوا على كافة البرامج التدريبية التي تؤهلهم للعمل وفق النظم المعمول بها في المدارس المستقلة، سواء كانت هذه البرامج أساسية أو متقدمة. كما يحصل المتدربون أيضاً على التدريب العملي الضروري والمعايشة داخل المدارس المستقلة خلال العام الأكاديمي 2010/2009. ويحصل المتدربون على كافة مستحقاتهم المالية خلال فترة التدريب كما يحصلون على نفس الإجازات المستحقة للموظفين بالمجال التربوي، وسوف يتم الإعلان عن مقر المركز في وقت لاحق.


الخيار الثالث هو الالتحاق مباشرة بالمدارس المستقلة، وهو التوجه الآني والمستقبلي لأن الكفاءات الموجودة في وزارة التربية التعليم يمكنها أن تبدأ فوراً في العمل وتحصل على التدريب الضروري أثناء الخدمة.

وطالبت الهيدوس المعلمين بتحري الدقة عند الحصول على معلومات حول المدارس، لأن هناك الكثير من سوء الفهم والمعلومات المغلوطة.
وأكدت أن العقد المبرم مع الموظف في المدارس المستقلة يتم توثيقه في المجلس

. وأشارت إلى أن الموظف القطري يحصل على أفضل ما في قانون الموارد البشرية من مزايا بالإضافة إلى مزايا من المجلس الأعلى للتعليم. وأفادت أن الموظف القطري لا يمكن إنهاء عقده ولا يمكن فصله إلا بموافقة المجلس الأعلى للتعليم.


كما أوضحت أن سعادة الأمين العام وجه بتشكيل لجنة مختصة لتحقيق مزيد من الأمن الوظيفي والاستقرار بالنسبة لموظفي المدارس المستقلة، كما تضمن كافة الحقوق والواجبات والالتزامات من قبل كافة الأطراف المعنية ومتابعة تنفيذ كافة السياسات التي وضعت من أجل ذلك، وترصد المخالفات في هذا المضمون التي يمكن حدوثها داخل المدارس المستقلة والتعامل معها.كما يتم التعامل مع المعوقات والصعوبات التي تقف أمام التوظيف والتعيين والتقطير. وتحدد طريقة التعامل مع الإجازات الطويلة المقدمة من الموظفين والنظر في التظلمات والشكاوي والبت فيها.

كما تناولت الامتيازات التي سيحظى بها الموظف عند التحاقه بالمدرسة المستقلة، وحصوله على كافة امتيازاته الحالية والزيادات والامتيازات المالية المرتبطة بعطائه كأكاديمي وكفاءته وحصوله على رخصة المعلم.

بالإضافة إلى الامتيازات الأدبية والمهنية المنبثقة من رؤية صاحبة السمو الشيخة موزة بنت ناصر المسند للمعلم في تحقيق المكانة المرموقة له، وربطت ذلك بتوجه دولة قطر في قياداتها الطموحة التي تحتم أن نكون في مصاف الفاعلين وليس المتفرجين. وفي نهاية حديثها أشادت بجهود جميع كوادر وزارة التربية والتعليم سواء الذين يعملون في المدارس المستقلة أو المدارس شبه المستقلة فكلنا من نفس النبع.
من جانبه قال السيد عادل عبد الرحمن السيد مدير هيئة التقييم إنه من المحزن أن تكون هناك كوادر تربوية قادرة وتتمتع بالكفاءة العالية، لكن المدارس المستقلة لا تستفيد منها حتى الآن. وأكد أنه على الرغم من تطور النظام التعليمي واختلاف المسميات، تظل المدرسة هي الوحدة الأساسية في النظام التعليمي، وكل تعليم يحدث بداخلها. وقدم مدير هيئة التقييم شرحاً لمهام وأدوار هيئات المجلس الأعلى للتعليم والأجهزة المساندة.


وفي كلمته أشار السيد محمد القاضي مدير الشؤون القانونية إلى أن المركز القانوني للموظفين لن يتغير عند التحاقهم بوظائف سواء في المجلس الأعلى للتعليم أو المدارس المستقلة، بل على العكس سوف ينال الموظف امتيازات أكثر. وأكد القاضي أنه لن ينقص راتب موظف، ولن يُظلم موظف أو يضار. وأشار إلى أن أجهزة الدولة كلها ستعمل بنظام العقود.


وفتح الباب للنقاش حيث طرح التربويون أسئلتهم وأجاب عنها المسؤولون بمنتهى الشفافية والوضوح.
وكانت قضية الورش والبرامج التدريبية بعد الدوام من أهم ما أثاره الحضور، حيث أبدى عدد من المعلمات عدم استطاعتهن حضور الدورات التدريبية عصراً بسبب التزاماتهن الأسرية والاجتماعية، وأجابت مديرة هيئة التعليم قائلة إننا نعدكن بأن تكون مثل هذه الدورات على أضيق نطاق، وإن التطوير المهني المستمر للمعلم هو ركن أساسي لتجديد معارفه واطلاعه على كل المستجدات الحديثة.

ورداً على سؤال حول نصاب المعلم من الحصص في المدارس المستقلة أكدت الأستاذة الهيدوس أن النصاب يتراوح ما بين 14 الى 20 حصة كحد أقصى، وهذا النصاب موجود في المدارس غير المستقلة. وعلق سعادة السيد ربيعة الكعبي قائلاً: انه عند المقارنة بين نصاب المعلمين في الدولة وبين زملائهم في دول مجاورة نجد أن الوضع في قطر أفضل بكثير.


ورداً على سؤال حول الامتيازات التي يحصل عليها الموظف حالياً مثل علاوة 40%، كانت الإجابة أن الموظفين ينتقلون بجميع الامتيازات التي يحصلون عليها حالياً، ومنها العلاوات والبدلات.


كما تم التأكيد على أن المدارس المستقلة، وأجهزة المجلس الأعلى للتعليم، يمكنها أن تستوعب جميع التربويين القطريين، وأنه لا يوجد ما يسمى بالفائض بل العكس صحيح فقطر ما زالت بحاجة ماسة للكادر التعليمي.
ورداً على سؤال حول مستقبل مديري المدارس والقيادات التربوية، أجابت الأستاذة صباح الهيدوس أن احد الخيارات المتاحة لهم هي مدارس الفوج السابع ووجهت الدعوة لجميع القيادات التربوية للتقدم للحصول على تراخيص لمدارس الفوج السابع، وشجعت مديري المدارس الحاليين أن يحصلوا على تراخيص لتشغيل مدارسهم كمستقلة، لأنهم أفضل من يقوم بهذه المهمة. وأكدت مديرة هيئة التعليم أن موقع المجلس الأعلى للتعليم يتضمن حالياً كافة المستندات والمعلومات الخاصة بالمدارس للتيسير على التربويين القطريين في الالتحاق بالعمل في المدارس، كما أشارت إلى توفير طلب مساعدة الكتروني يمكن للمتقدم أن يقوم بتعبئته، في حالة تظلمه من نتيجة المقابلة الشخصية مع صاحب الترخيص، لتقوم هيئتا التعليم والتقييم بمتابعة حالته والنظر في شكواه.
يذكر أن الاجتماعين يأتيان كجزء من خطة التقطير واستقطاب الكوادر التربوية للعمل بالمدارس المستقلة وتعريفهم الجوانب الأكاديمية والإدارية والمالية، والمزايا والفرص المهنية التي توفرها لهم المدارس.
وكانت هيئة التعليم قد قامت مؤخراً بعقد اجتماع مع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة لاطلاعهم على خطة التقطير، وعقدت مؤتمراً صحفياً لإلقاء الضوء على الجهود المبذولة لاستقطاب الكفاءات التربوية القطرية في المدارس المستقلة، كما نشرت جميع المعلومات الخاصة بالتوظيف على موقع المجلس الأعلى للتعليم، بالإضافة إلى دليل الموظف بالمدارس المستقلة الذي يتضمن جميع المعلومات الإدارية والأكاديمية عن العمل بالمدارس المستقلة. أيضا تم تصميم استمارة طلب مساعدة على موقع المجلس، يقوم الموظف بتعبئتها وإرسالها إلى هيئتي التعليم والتقييم في حالة تظلمه من نتيجة المقابلة الشخصية.

===============================================

طبعا كل هذه الأغراءات الي قالوها القصد منها

استقدام كودر التربية للمستقلات وعدم افلاتهم منها

وان القيادة الحكيمة قد امرت المجلس بدعوة القطريين للعمل في المستقلات واذابت كل

العراقيل والموانع التي تقف في وجه القطريين نحو ( تقطير المستقلات )

ها ، وبعد كل هذه الأغراءات

هل ستقدمون للعمل في المستقلات يامدرسين ويا مدرسات ؟

أين الإغراءات ؟
الراتب والبدلات التي تأخذها المدرسة حاليا في مدرستها ستنتقل معها إلى المستقلات . فماذا استفادت ؟
عمل أكثر ونصاب أكبر ومدير أنت وحظك زين أو شين ودوام إلى الساعة 2 ودورات لا تعتمد شهادة ولا أجر إضافي ولا تراعي حياة المدرس الخاصة وواجباته العائلية :anger1:

[ذيبه مزاجيه]

احس انهم يزينون نظام المستقله لمدرسي الحكوميه بس علشان يجذبونهم و عقب يكتشفون الطامه الكبره @_@
الله يعين بس ,,

[halah]

طبعا كل هذه الأغراءات الي قالوها القصد منها

استقدام كودر التربية للمستقلات وعدم افلاتهم منها

وان القيادة الحكيمة قد امرت المجلس بدعوة القطريين للعمل في المستقلات واذابت كل

العراقيل والموانع التي تقف في وجه القطريين نحو ( تقطير المستقلات )

[color="red"]ها ، وبعد كل هذه الأغراءات

هل ستقدمون للعمل في المستقلات يامدرسين ويا مدرسات ؟



إغراءات؟؟؟!!!

ماهي هذه الإغراءات؟؟

كم الزيادة فالراتب اذا كان هناك زيادة فعلا؟؟؟

ماهو نصاب المعلم الأسبوعي من الحصص؟؟

كم منهج بيستلم كل معلم؟؟

على أي أساس سيكون تقييم المعلم؟؟على الأنشطة الصفية المهنية البحتة( ما يسبقها ويتبعها من أعمال مثل التحضير واعداد الوسائل والإمتحانات والتصحيح)؟وألا على أساس أنشطة لا صفية غير مفيدة (وكلما تدفع أكثر يكون تقييمك أفضل)؟

هل سيكون من حق المعلم معرفة تقييمه السنوي والإطلاع والتوقيع عليه بل والإعتراض عليه لدى المجلس الأعلى اذا كان التقييم يظلم المعلم ولا ينصفه؟

هل ستبقى سياسة اطبع وصور وأحضر وسائل وجوائز وزين المدرسة من جيب المعلم موجودة؟

اذا تمت الإجابة على هذه الأسئلة بشكل واضح وصريح وغير مبهم

عندها سنخبرك إن كانت فعلا إغراءات وسنخبرك إذا كنا سنتقدم للعمل لدى المدارس المستقلة

لكن حاليا لا لن أعمل في مدرسة مستقلة

[سهم طايح]

ummmmmmmmmmmmmmmmmmmM

[فلفل حار]

خلاص انا قررت من يوم الاحد اقدم استقالتي من الوزاره مستحيل اشتغل في مكان

يتحكم فيه شخص ويعاملنا على حسب مزاجه .. اما الحكومه ولا فلا .. وحسبنا الله

ونعم الوكيل على اللي كان السبب في استقالتنا ..



انتي تتكلمين عن رزقج ولقمة عيشج وغيرج يصيح في وطني الحبيب يبي شغل يأكل اعياله ....


ماراح ينقص لج عرج ولا ريول .... سايري الدنيا شوفي ايش اخرتها وياهم

ادري انج متضايقه وتحسين بالذل قبل التجربه نفسها بس مالج حق تحكمين على تجربه ماعشتيها للحين ...!

غيرج عاشووا أتعب وأتعس سنين اعمارهم سواء في التربيه أو غيرها .... واطلعووا بـ بوك وقلم ...!

مهما احتقرتي هالشي راح تبقين أحسن من الالاف غيــرج ...!

وقولي الحمدلله على كل حال .... :)



عيشي التجربه عشان على الاقل لو بكره بتقدمين استقالتج بتكونين صج حسيتي بحسافه على مافات وماتتحسفين مستقبلاً على قرار عجله ....





تعوذي من ابليس ....




والسموحه على الاطاله ....