السد
24-06-2009, 07:30 PM
بقلم : محمد الخليفي .. (تقطير) الوظائف في حاجة إلي خطة حقيقية تتجاوز مفهوم مجرد الإحلال عندما صدر القرار الأميري رقم 14 لسنة 2009 بتنظيم المجلس الأعلي للتعليم ونص علي أن ينقل إلي المجلس بقرار من الأمين العام من يري نقله من العاملين بالوزارة وتتولي الأمانة العامة لمجلس الوزراء تسوية أوضاع الموظفين الذين لا يتم نقلهم إلي المجلس، كان حجم عدد العاملين في الوزارة من معلمين وإداريين 4349 ادارياً ومعلماً في مراحل التعليم الثلاث في الدوحة وضواحيها و449 في المناطق .
وبناءً علي ذلك القرار أكد سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلي للتعليم أنه يتوقع الانتهاء من جميع اجراءات الدمج خلال شهرين، وأنه بناء علي توجيهات سمو ولي العهد، سوف يتم استيعاب كل موظفي مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي في المدارس المستقلة، وسوف يراعي عند تنفيذ هذا الدمج المحافظة علي الكوادر القطرية والاستفادة منها سواء من أصحاب الخبرات الطويلة أو الطاقات الشابة القادرة علي الاستمرار والعطاء.. 4 يونيو .
وفي السياق ذاته- ومن خلال مؤتمر صحفي- أكدت السيدة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلي للتعليم أن جميع منتسبي وزارة التعليم والتعليم العالي من القطريين تتوافر لهم أماكن شاغرة للعمل بالمجلس وبالمدارس المستقلة ويمكن استقطابهم واستيعابهم وتوفير فرص عمل أفضل لهم، وأضافت: إن استقطاب الكوادر التربوية القطرية بوزارة التعليم والتعليم العالي للعمل بالمجلس الأعلي للتعليم وبالمدارس المستقلة هو إغناء للنظام التعليمي في قطر(!!!!) باعتبار أنهم سيمثلون اضافة جيدة ومميزة لهذا النظام(!!)
ولم يفتها أن تلفت انتباه أصحاب تراخيص المدارس المستقلة إلي أنه يتعين عليهم الالتزام بمتطلبات خطة التقطير وفقا لسياسة المجلس الأعلي للتعليم الخاصة بذلك، وفي الآن ذاته لم تنس أن تشيد بتجاوب أصحاب التراخيص وجهودهم نحو استقطاب كوادر وزارة التعليم والتعليم العالي للعمل بمدارسهم، لافتة إلي أن الظروف الآن مهيأة لصالح التقطير وأصبح خيار العمل بالمدارس المستقلة أكبر لا ندري إن كان يوجد خيار آخر مذكرة المعلمين بتمتعهم بكل امتيازات قانون الموارد البشرية لموظفي الدولة القطريين، بل ويحصلون علي امتيازات وشروط عمل أفضل، وأنهم سينالون جميع البدلات الممنوحة في قانون الموارد البشرية ابتداء من أول أبريل الماضي.
وتحدث في المؤتمر الصحفي ذاته بهيئة التعليم، السيد خالد الحرقان مساعد مدير الهيئة، مكرراً الحديث ذاته ومضيفاً إليه القول: إنه تم اقتراح تشكيل لجنة تعمل وفقا للقوانين والتشريعات التي صدرت بشأن المجلس الأعلي للتعليم ومن اختصاصات اللجنة تحقيق مزيد من الأمن الوظيفي والاستقرار بالنسبة لموظف المدارس المستقلة وضمان جميع الحقوق والواجبات والالتزامات من قبل جميع الأطراف المعنية .. 9 يونيو .
هكذا استجاب الوزير وقيادة هيئة التعليم للقرار الأميري ولتوجيهات سمو ولي العهد. وبالتأكيد لقد تم تشكيل مجموعة من اللجان وعقدت مجموعة من اللقاءات وأصدرت مجموعة من القرارات والتعميمات... الخ.
ونحن في الوقت الذي لا نشك في صدق سعادة الوزير إلا أننا نشك في مقدرته، فالكتلة البشرية التي ظلت خارج أي تفكير علمي وعقلاني، وخارج أي ادارة رشيدة لاستغلال وتنمية الموارد البشرية يصل حجمها إلي 4349 ادارياً ومعلماً في مراحل التعليم الثلاث في الدوحة وضواحيها و449 في المناطق . لذلك فإننا سوف نناقش ونطرح بعض الأفكار والتساؤلات حول قضيتين: التقطير، والتخطيط.
أولا التقطير: التقطير موضوع قديم تنشغل به الحكومة مرة لتنساه مرات، بحسب السيولة وبحسب الضغط الاجتماعي الذي تشعره القيادة السياسية، وقد شُكلت له لجان ولجان وصدرت بشأنه القرارات، والتقطير بحسب مفهومه هو إحلال القطريين في وظائف مشغولة بغير القطريين.
وهذا مفهوم قاصر لأنه يعالج قضيتي البطالة المقنعة، وطلب القطريين علي الوظائف من خلال الاحلال فقط. والمعالجة الصحيحة هي خلق فرص عمل حقيقية للمواطنين من جانب، وتعليمهم وتدريبهم وتأهيلهم ليشغلوا مراكز عمل يحتاجها المجتمع.
ومسألة التقطير في علاقتها مع وزارة التربية والتعليم مسألة قديمة، فمن جانب نجد هناك إحجاماً عن الالتحاق بالوزارة من قبل الذكور، ومن جانب آخر تكدس في الاعداد من قبل الإناث، ونقدم لسعادة الوزير الارقام التالية وهي تكفي عن أي تعليق:
يكشف تقرير لجنة دراسة إحجام الطلاب القطريين عن الالتحاق بكلية التربية، وقد شكلت اللجنة بناء علي قرار مجلس الوزراء في اجتماعه التاسع لسنة 1989م وقرار وزير التربية والتعليم المنفذ له رقم 28 لسنة 1990م عن التالي: بلغ عدد الطلاب الذين تخرجوا في كلية التربية منذ العام 76-1977 الي العام 89-1990 493 طالبا التحق منهم بوزارة التربية 137 طالباً أي ما يعادل 28%. الدوحة 13-2-1991 تقرير غير منشور .
كما تكشف آخر احصائية متوافرة الفصلية الثانية 2008-2009 انظر الجدول المرفق عن نسبة عالية للقطريين ذكوراً وإناثاً في الهيئة الادارية، ذكور ابتدائي 97.1%، اعدادي 85.7%، ثانوي 88.7% وعن نسبة منخفضة في الهيئة التدريسية - ذكوراً 31.6% في المرحلة الابتدائية، 19.2% في المرحلة الاعدادية، و16.7% في المرحلة الثانوية أما الهيئة الادارية إناثاً فهي كالتالي: 99.4% في المرحلة الابتدائية، 99.0% في المدارس النموذجية، 100% في المرحلة الاعدادية، و99.6% في المرحلة الثانوية أما الهيئة التدريسية - إناثاً فهي مرتفعة بصورة عامة 90.6% المرحلة الابتدائية، و88.5% في المدارس النموذجية و85.0% في المرحلة الاعدادية، و72.7% في المرحلة الثانوية .
إضافة الي ذلك تبين أرقام التقرير الاحصائي السنوي 2007-2008 أن في مدارسنا غير المستقلة 445 مشرفة ادارية يشكلن 28.9%، منهن 49 يحملن مؤهلات أقل من الجامعة، يضاف لهن 172 مشرفة مقصف يشكلن 11.1%، منهن 11 أقل من الجامعة، مجموعهن 617 يشكل 39.8%. واذا بحثنا في نصاب الحصص فسوف يتكشف لنا أن مفهوم التقطير كما عرضنا له سالفاً لن يؤدي إلا الي بطالة مقنعة.
وعندما قلنا إننا لا نشك في نوايا الوزير بل نشك في مقدرته، فإننا كنا ننظر في الأرقام، ونسأل كيف يمكن أن تستوعب المدارس المستقلة الاعداد التالية: 74 مديرة، وضعفهن وكيلات؟ كيف يمكن أن تستوعب 507 اداريات في المرحلة الابتدائية و293 في المدارس النموذجية و174 في المرحلة الاعدادية... الخ ليصل مجموع من يعد صادقاً في استيعابهن 1220 ادارية في جميع المراحل يضاف لهن 326 ادارياً من الذكور.
كيف يمكن أن تستوعب 311 معلماً و2941 معلمة؟ لاحظ أن عدد المعلمات غير القطريات في المدارس المستقلة حسب إحصاء 2007-2008 هو 1200 وعدد المعلمين غير القطريين 948 ، وينبغي عليك أن تلاحظ انها ليست مجرد أعداد بل تخصصات، وهذه أرقام أخري لن نزعجك بها!!.
سعادة الوزير.. إن حديث الأرقام لا تجدي معه المؤتمرات الصحفية، ولا يجدي معه مجرد القول: إن جميع منتسبي وزارة التعليم والتعليم العالي من القطريين تتوافر لهم أماكن شاغرة للعمل بالمجلس وبالمدارس المستقلة ويمكن استقطابهم واستيعابهم وتوفير فرص عمل أفضل لهم .
ولا القول: إن تقطير الوظائف واستقطاب الكوادر التربوية الكفؤة للعمل بالمدارس المستقلة.. يعتبران أولوية مطلقة في المرحلة القادمة ولا القول: إننا سنعمل جاهدين علي استقطاب معلمي وكوادر الوزارة للعمل بالمدارس المستقلة، فالنظام التعليمي واحد والتغيير فقط في المسميات كما صرحت بذلك مديرة هيئة التعليم.
ولا القول: إننا نشجع منتسبي وزارة التعليم والتعليم العالي علي التقدم للعمل في المدارس المستقلة والمشاركة في هذا الواجب الوطني ونتطلع الي مساهمتهم بخبراتهم في تطوير التعليم . كما صرحتم.
ثانيا التخطيط: إن خلق فرص عمل حقيقية وليس مجرد التقطير، في حاجة إلي تخطيط، وهذا ينقلنا إلي المسألة الثانية التي نود أن نتناولها بالتساؤل وطرح الأفكار، والتخطيط كما تعلم سعادة الوزير يقوم علي أهداف واضحة قابلة للقياس، وموارد بشرية ومادية واطار زماني ومكاني، وأدوات متابعة وتقييم أما خطة هيئة التعليم لتقطير الوظائف في المدارس المستقلة والاستفادة من كوادر وزارة التعليم والتعليم العالي كما شرحها السيد خالد الحرقان مساعد مديرة هيئة التعليم فليس لها علاقة بالخطة كما بينا مكوناتها، ونحن لا نشك في وجود خطة بل علي يقين بعدم وجودها، والخطة التي يتحدث عنها السيد خالد الحرقان مساعد مديرة الهيئة أو تلك التي تحدثت عنها مديرة الهيئة ليست سوي مجرد إجراءات ارتجلت ارتجالا لتلبية توجيهات عليا صدرت في هذا الخصوص.
وليس أدل علي ذلك من أن الوظائف الإلزامية التي أشار لها السيد خالد الحرقان في قوله: (وحددت الخطة الوظائف التي يمكن الأصح أن يقال: علي المدارس .
للمدارس المستقلة أن تستوعب فيها الكوادر القطرية بشكل إلزامي) لا يعرفها مديرو المدارس إلي الآن الخميس 18 يونيو علاوة علي ذلك وفي 11 يونيو نشر المجلس الأعلي للتعليم في موقعه الخبر التالي باعتباره خبراً جديداً!!:
المجلس الأعلي للتعليم يقدم فرص عمل متميزة للكوادر التربوية القطرية.. في اطار خطة المجلس الأعلي للتعليم لاستقطاب جميع الكفاءات التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة، وتيسيراً علي المعلمين والاداريين في التواصل مع المدارس.. وفرت هيئة التعليم للمعلمين كل المعلومات الخاصة بالتوظيف، وأتاحت لهم العديد من القنوات للاتصال بالمدارس المستقلة .
إن ما تقوم به هيئة التعليم هو عمل ابن اللحظة.
ولكي نبين أنه كذلك فإننا نطرح السؤال: لماذا يعتبر التقطير أولوية مطلقة في المرحلة القادمة؟ لجاءنا الجواب من مديرة الهيئة: يأتي تنفيذاً لتوجيهات القيادة السياسية الرشيدة، وتعليمات سعادة الأمين العام للمجلس الأعلي للتعليم ، أي بمنطق المخالفة لو لم يكن هناك توجيهات لما كان هناك أولوية مطلقة ولا هم يحزنون!!
الرابط
جريدة الراية
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=452935&version=1&template_id=168&parent_id=167
:victory::victory::victory::victory:
وبناءً علي ذلك القرار أكد سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلي للتعليم أنه يتوقع الانتهاء من جميع اجراءات الدمج خلال شهرين، وأنه بناء علي توجيهات سمو ولي العهد، سوف يتم استيعاب كل موظفي مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي في المدارس المستقلة، وسوف يراعي عند تنفيذ هذا الدمج المحافظة علي الكوادر القطرية والاستفادة منها سواء من أصحاب الخبرات الطويلة أو الطاقات الشابة القادرة علي الاستمرار والعطاء.. 4 يونيو .
وفي السياق ذاته- ومن خلال مؤتمر صحفي- أكدت السيدة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلي للتعليم أن جميع منتسبي وزارة التعليم والتعليم العالي من القطريين تتوافر لهم أماكن شاغرة للعمل بالمجلس وبالمدارس المستقلة ويمكن استقطابهم واستيعابهم وتوفير فرص عمل أفضل لهم، وأضافت: إن استقطاب الكوادر التربوية القطرية بوزارة التعليم والتعليم العالي للعمل بالمجلس الأعلي للتعليم وبالمدارس المستقلة هو إغناء للنظام التعليمي في قطر(!!!!) باعتبار أنهم سيمثلون اضافة جيدة ومميزة لهذا النظام(!!)
ولم يفتها أن تلفت انتباه أصحاب تراخيص المدارس المستقلة إلي أنه يتعين عليهم الالتزام بمتطلبات خطة التقطير وفقا لسياسة المجلس الأعلي للتعليم الخاصة بذلك، وفي الآن ذاته لم تنس أن تشيد بتجاوب أصحاب التراخيص وجهودهم نحو استقطاب كوادر وزارة التعليم والتعليم العالي للعمل بمدارسهم، لافتة إلي أن الظروف الآن مهيأة لصالح التقطير وأصبح خيار العمل بالمدارس المستقلة أكبر لا ندري إن كان يوجد خيار آخر مذكرة المعلمين بتمتعهم بكل امتيازات قانون الموارد البشرية لموظفي الدولة القطريين، بل ويحصلون علي امتيازات وشروط عمل أفضل، وأنهم سينالون جميع البدلات الممنوحة في قانون الموارد البشرية ابتداء من أول أبريل الماضي.
وتحدث في المؤتمر الصحفي ذاته بهيئة التعليم، السيد خالد الحرقان مساعد مدير الهيئة، مكرراً الحديث ذاته ومضيفاً إليه القول: إنه تم اقتراح تشكيل لجنة تعمل وفقا للقوانين والتشريعات التي صدرت بشأن المجلس الأعلي للتعليم ومن اختصاصات اللجنة تحقيق مزيد من الأمن الوظيفي والاستقرار بالنسبة لموظف المدارس المستقلة وضمان جميع الحقوق والواجبات والالتزامات من قبل جميع الأطراف المعنية .. 9 يونيو .
هكذا استجاب الوزير وقيادة هيئة التعليم للقرار الأميري ولتوجيهات سمو ولي العهد. وبالتأكيد لقد تم تشكيل مجموعة من اللجان وعقدت مجموعة من اللقاءات وأصدرت مجموعة من القرارات والتعميمات... الخ.
ونحن في الوقت الذي لا نشك في صدق سعادة الوزير إلا أننا نشك في مقدرته، فالكتلة البشرية التي ظلت خارج أي تفكير علمي وعقلاني، وخارج أي ادارة رشيدة لاستغلال وتنمية الموارد البشرية يصل حجمها إلي 4349 ادارياً ومعلماً في مراحل التعليم الثلاث في الدوحة وضواحيها و449 في المناطق . لذلك فإننا سوف نناقش ونطرح بعض الأفكار والتساؤلات حول قضيتين: التقطير، والتخطيط.
أولا التقطير: التقطير موضوع قديم تنشغل به الحكومة مرة لتنساه مرات، بحسب السيولة وبحسب الضغط الاجتماعي الذي تشعره القيادة السياسية، وقد شُكلت له لجان ولجان وصدرت بشأنه القرارات، والتقطير بحسب مفهومه هو إحلال القطريين في وظائف مشغولة بغير القطريين.
وهذا مفهوم قاصر لأنه يعالج قضيتي البطالة المقنعة، وطلب القطريين علي الوظائف من خلال الاحلال فقط. والمعالجة الصحيحة هي خلق فرص عمل حقيقية للمواطنين من جانب، وتعليمهم وتدريبهم وتأهيلهم ليشغلوا مراكز عمل يحتاجها المجتمع.
ومسألة التقطير في علاقتها مع وزارة التربية والتعليم مسألة قديمة، فمن جانب نجد هناك إحجاماً عن الالتحاق بالوزارة من قبل الذكور، ومن جانب آخر تكدس في الاعداد من قبل الإناث، ونقدم لسعادة الوزير الارقام التالية وهي تكفي عن أي تعليق:
يكشف تقرير لجنة دراسة إحجام الطلاب القطريين عن الالتحاق بكلية التربية، وقد شكلت اللجنة بناء علي قرار مجلس الوزراء في اجتماعه التاسع لسنة 1989م وقرار وزير التربية والتعليم المنفذ له رقم 28 لسنة 1990م عن التالي: بلغ عدد الطلاب الذين تخرجوا في كلية التربية منذ العام 76-1977 الي العام 89-1990 493 طالبا التحق منهم بوزارة التربية 137 طالباً أي ما يعادل 28%. الدوحة 13-2-1991 تقرير غير منشور .
كما تكشف آخر احصائية متوافرة الفصلية الثانية 2008-2009 انظر الجدول المرفق عن نسبة عالية للقطريين ذكوراً وإناثاً في الهيئة الادارية، ذكور ابتدائي 97.1%، اعدادي 85.7%، ثانوي 88.7% وعن نسبة منخفضة في الهيئة التدريسية - ذكوراً 31.6% في المرحلة الابتدائية، 19.2% في المرحلة الاعدادية، و16.7% في المرحلة الثانوية أما الهيئة الادارية إناثاً فهي كالتالي: 99.4% في المرحلة الابتدائية، 99.0% في المدارس النموذجية، 100% في المرحلة الاعدادية، و99.6% في المرحلة الثانوية أما الهيئة التدريسية - إناثاً فهي مرتفعة بصورة عامة 90.6% المرحلة الابتدائية، و88.5% في المدارس النموذجية و85.0% في المرحلة الاعدادية، و72.7% في المرحلة الثانوية .
إضافة الي ذلك تبين أرقام التقرير الاحصائي السنوي 2007-2008 أن في مدارسنا غير المستقلة 445 مشرفة ادارية يشكلن 28.9%، منهن 49 يحملن مؤهلات أقل من الجامعة، يضاف لهن 172 مشرفة مقصف يشكلن 11.1%، منهن 11 أقل من الجامعة، مجموعهن 617 يشكل 39.8%. واذا بحثنا في نصاب الحصص فسوف يتكشف لنا أن مفهوم التقطير كما عرضنا له سالفاً لن يؤدي إلا الي بطالة مقنعة.
وعندما قلنا إننا لا نشك في نوايا الوزير بل نشك في مقدرته، فإننا كنا ننظر في الأرقام، ونسأل كيف يمكن أن تستوعب المدارس المستقلة الاعداد التالية: 74 مديرة، وضعفهن وكيلات؟ كيف يمكن أن تستوعب 507 اداريات في المرحلة الابتدائية و293 في المدارس النموذجية و174 في المرحلة الاعدادية... الخ ليصل مجموع من يعد صادقاً في استيعابهن 1220 ادارية في جميع المراحل يضاف لهن 326 ادارياً من الذكور.
كيف يمكن أن تستوعب 311 معلماً و2941 معلمة؟ لاحظ أن عدد المعلمات غير القطريات في المدارس المستقلة حسب إحصاء 2007-2008 هو 1200 وعدد المعلمين غير القطريين 948 ، وينبغي عليك أن تلاحظ انها ليست مجرد أعداد بل تخصصات، وهذه أرقام أخري لن نزعجك بها!!.
سعادة الوزير.. إن حديث الأرقام لا تجدي معه المؤتمرات الصحفية، ولا يجدي معه مجرد القول: إن جميع منتسبي وزارة التعليم والتعليم العالي من القطريين تتوافر لهم أماكن شاغرة للعمل بالمجلس وبالمدارس المستقلة ويمكن استقطابهم واستيعابهم وتوفير فرص عمل أفضل لهم .
ولا القول: إن تقطير الوظائف واستقطاب الكوادر التربوية الكفؤة للعمل بالمدارس المستقلة.. يعتبران أولوية مطلقة في المرحلة القادمة ولا القول: إننا سنعمل جاهدين علي استقطاب معلمي وكوادر الوزارة للعمل بالمدارس المستقلة، فالنظام التعليمي واحد والتغيير فقط في المسميات كما صرحت بذلك مديرة هيئة التعليم.
ولا القول: إننا نشجع منتسبي وزارة التعليم والتعليم العالي علي التقدم للعمل في المدارس المستقلة والمشاركة في هذا الواجب الوطني ونتطلع الي مساهمتهم بخبراتهم في تطوير التعليم . كما صرحتم.
ثانيا التخطيط: إن خلق فرص عمل حقيقية وليس مجرد التقطير، في حاجة إلي تخطيط، وهذا ينقلنا إلي المسألة الثانية التي نود أن نتناولها بالتساؤل وطرح الأفكار، والتخطيط كما تعلم سعادة الوزير يقوم علي أهداف واضحة قابلة للقياس، وموارد بشرية ومادية واطار زماني ومكاني، وأدوات متابعة وتقييم أما خطة هيئة التعليم لتقطير الوظائف في المدارس المستقلة والاستفادة من كوادر وزارة التعليم والتعليم العالي كما شرحها السيد خالد الحرقان مساعد مديرة هيئة التعليم فليس لها علاقة بالخطة كما بينا مكوناتها، ونحن لا نشك في وجود خطة بل علي يقين بعدم وجودها، والخطة التي يتحدث عنها السيد خالد الحرقان مساعد مديرة الهيئة أو تلك التي تحدثت عنها مديرة الهيئة ليست سوي مجرد إجراءات ارتجلت ارتجالا لتلبية توجيهات عليا صدرت في هذا الخصوص.
وليس أدل علي ذلك من أن الوظائف الإلزامية التي أشار لها السيد خالد الحرقان في قوله: (وحددت الخطة الوظائف التي يمكن الأصح أن يقال: علي المدارس .
للمدارس المستقلة أن تستوعب فيها الكوادر القطرية بشكل إلزامي) لا يعرفها مديرو المدارس إلي الآن الخميس 18 يونيو علاوة علي ذلك وفي 11 يونيو نشر المجلس الأعلي للتعليم في موقعه الخبر التالي باعتباره خبراً جديداً!!:
المجلس الأعلي للتعليم يقدم فرص عمل متميزة للكوادر التربوية القطرية.. في اطار خطة المجلس الأعلي للتعليم لاستقطاب جميع الكفاءات التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة، وتيسيراً علي المعلمين والاداريين في التواصل مع المدارس.. وفرت هيئة التعليم للمعلمين كل المعلومات الخاصة بالتوظيف، وأتاحت لهم العديد من القنوات للاتصال بالمدارس المستقلة .
إن ما تقوم به هيئة التعليم هو عمل ابن اللحظة.
ولكي نبين أنه كذلك فإننا نطرح السؤال: لماذا يعتبر التقطير أولوية مطلقة في المرحلة القادمة؟ لجاءنا الجواب من مديرة الهيئة: يأتي تنفيذاً لتوجيهات القيادة السياسية الرشيدة، وتعليمات سعادة الأمين العام للمجلس الأعلي للتعليم ، أي بمنطق المخالفة لو لم يكن هناك توجيهات لما كان هناك أولوية مطلقة ولا هم يحزنون!!
الرابط
جريدة الراية
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=452935&version=1&template_id=168&parent_id=167
:victory::victory::victory::victory: