السد
24-07-2009, 08:58 AM
الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة: «15» طالبا لكل معلم
فهموني وشو سالفة «15» طالبا لكل معلم
اليكم الخبر
المصدر : جريدة الوطن - الخميس 23 - 7- 2009
عممت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم مؤخراً على المدارس المستقلة اطارا عاما للهيكل التنظيمي الموحد للمدارس المستقلة ويرتبط بذلك تحديد المسميات الوظيفية وتعدادها في المدرسة المستقلة وبما يضمن ظهور التدرج الوظيفي وفرص الترقيات في المدرسة، كما انه يحدد آلية رفع التقارير والتقييم للموظفين وتحديد مهامهم.
واوضح هذا التعميم الشروط والآليات عند تعيين الهيئة التدريسية بالمدرسة المستقلة وايضا آليات وشروط تعيين الهيئة الادارية بالمستقلة ومعايير التوظيف.
وتضمن التعميم جداول توضح الوظائف والادوار الرئيسية لكل مسمى وظيفي والهيئتين التدريسية والإدارية.
كما أوضح هذا التعميم انه عند تعيين الهيئة التدريسية يجب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم وذلك بحسب النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئتين الإدارية والتدريسية وهي ما قيمتها 60 بالمائة من صافي الإيرادات مع مراعاة ان تكون نسبة الطالب إلى المعلم ما بين معلم واحد إلى 13 ومعلم واحد إلى 15 طالبا. وبحيث يرتبط ذلك بطريقة توزيع نصاب التدريس بين المعلمين.
واشترط هذا التعميم انه عند تعيين الهيئة الادارية بالمدرسة المستقلة الالتزام بالنسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية وهي ما قيمته «17» بالمائة من صافي الإيرادات.
الاطار العام للهيكل التنظيمي الموحد للمدارس المستقلة حدد مهام وادوار وواجبات كل وظيفة، واقترن برسوم توضيحية للمستويات الوظيفية المختلفة وعددها خمسة مستويات حيث اوضح ان مجلس الامناء بكل مدرسة هو جهة رقابية، والمستوى الأول (القيادة العليا) هي صاحب الترخيص، والمستوى الثاني (قيادة عليا) وهو يضم كلا من نائب المدير للشؤون الاكاديمية ونائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب.
والمستوى الثالث (قيادة وسطى) ويضم منسق المادة، ومنسق الطفولة المبكرة، ومنسق الدعم الاضافي.
والمستوى الرابع (من حملة الشهادة الجامعية) ويضم المعلمين ومحضر المختبر ومسؤول مركز مصادر التعلم، والاخصائي الاجتماعي والنفسي، وممرضا (من وزارة الصحة) ومحاسبا والمستوى الخامس والأخير هو من حملة الشهادة الثانوية ويضم معلما مساعدا ومشرفا إداريا وموظف الاستقبال.
وفيما يلي تفاصيل هذا الهيكل التنظيمي الموحد:
جاء في تقديم هذا الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة ان الموظفين في المدرسة المستقلة يعدون المحرك الذي يعول عليه في تحريك دفة التعليم وقيادته بقيادة صاحب الترخيص الذي يقع على عاتقه مهمة توظيف الكادر الاداري والتدريسي من منطلق الاستقلالية في المدرسة المستقلة.
وفي ذات الوقت تقدم هيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم الدعم اللازم لتمكين صاحب الترخيص من أداء المهمة بنجاح ويبقى على المدرسة واستنادا للمواد الاسترشادية للوائح شؤون الموظفين اعداد هيكل تنظيمي يتناسب مع خطتها التعليمية واحتياجاتها.
وقد صدر في الاطار العام للهيكل التنظيمي لتحديد المسميات الوظيفية وتعدادها في المدرسة المستقلة ليضمن ظهور التدرج الوظيفي وفرص الترقيات في المدرسة كما انه يحدد آلية رفع التقارير والتقييم للموظفين وتحديد مهامهم.
ومن ثم يتعين على المدارس اعداد وصف وظيفي لهذه المسميات تحدد لها المهام والمسؤوليات لتفادي حدوث ازدواجية أو تعارض بعضها البعض.
واشترطت هيئة التعليم عدم استحداث أو استبدال وظائف الا بعد الحصول على موافقة كتابية من هيئة التعليم.
الهيئة التدريسية
وحدد تعميم الإطار العام للهيكل التنظيمي للمستقلة آليات وشروط تعيين الهيئة التدريسية بالمدرسة.
فعند تعيين الهيئة التدريسية يجب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم وذلك بحسب النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية والتدريسية وهي ما قيمتها 60% من صافي الايرادات مع مراعاة ان تكون نسبة الطالب الى المعلم ما بين 1 الى 12 و1 الى 15 ويرتبط ذلك بطريقة توزيع نصاب التدريس بين المعلمين.
كما يجب تعيين منسقين للمواد الاساسية التالية: اللغة العربية، العلوم، الرياضيات، الدراسات الاسلامية، الدراسات الاجتماعية، اللغة الانجليزية، ويكون عددهم 6 منسقين ويرتفع العدد في المرحلة الثانوية الى 8 منسقين لمراعاة التخصص.
وأوضح ايضا هذا الهيكل التنظيمي ان نسب المعلم الى الطالب تحتسب بتقسيم اجمالي عدد الطلاب على إجمالي عدد المعلمين ونصف عدد المنسقين.
ويتراوح نصاب منسق المواد الدراسية الاساسية (اللغة العربية، اللغة الانجليزية، العلوم، الرياضيات والدراسات الاسلامية، الاجتماعيات).. من 5 الى 15 حصة اسبوعية.
أما المنسقون الذين لا يدخلون ضمن نسبة المعلم إلى الطالب فهم منسق الطفولة المبكرة لمرحلة رياض الأطفال والصف الأول والثاني في المدرسة الابتدائية وايضا منسق الدعم الاضافي لجميع المراحل.
الهيئة الإدارية
وبخصوص تعيين الهيئة الإدارية بالمدرسة المستقلة فقد أوضح الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة انه عند تعيين الهيئة الإدارية يجب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم، وان يكون التعيين وفق النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية وهي ما قيمته «17» بالمائة من صافي الايرادات ويعد صاحب الترخيص ونوابه من الهيئة الإدارية بالاضافة إلى الوظائف التي لا ترتبط بشكل مباشر مع الطلاب.
التوظيف في المستقلة
وبخصوص معايير التوظيف في المدرسة المستقلة أوضح تعميم الهيكل التنظيمي الموحد ان هيئة التعليم قد عملت على توفير مرجعية لتعيين الموظفين في المدارس المستقلة مع احتفاظ المدرسة بحق اضافة ما تراه مناسباً لخطة المدرسة ورؤيتها من خلال المعايير المهنية الوطنية للمعلمين والقادة، والمعايير الخاصة بالحد الأدنى من المؤهلات الواجب توافرها في مساعدات المعلمات والمعلمين والمنسقين ونواب المديرين في المدارس المستقلة وعلى وجه الخصوص لغير القطريين وايضا من خلال لائحة شؤون الموظفين التي تمثل الحد الأدنى من السياسات فيما يتعلق بحقوق وواجبات كل من صاحب الترخيص والموظف وتحدد ايضا شروط التعيين العامة. وأكدت هيئة التعليم ان عدم الالتزام بهذه المواصفات يعد اضراراً بالعملية التعليمية التي تعتمد بالدرجة الأولى على توفير المدرس المؤهل، كما انهاتجاوز لاتفاقية التشغيل.
كما حدد هذا الهيكل التنظيمي الوظائف والادوار الرئيسية لكل مسمى وظيفي.
وبخصوص الوظائف الإدارية تحديداً أوضح الهيكل التنظيمي انها وظائف الزامية مع كل مدرسة بغض النظر عن الطاقة الاستيعابية.
المدير صاحب الترخيص
نص الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة على أن هذه الوظيفة واحدة في كل مدرسة بجميع المراحل وادوارها الرئيسية هي:
توفير قيادة وادارة مهنية لجميع جوانب حياة المدرسة ويقوم بإعداد الرؤية الاستراتيجية والخطة التعليمية والاستراتيجية وخطةتطوير المدرسة السنوية والخطط الاجرائية المناسبة ويبلغ بها المعنيون.
كما يقوم بضمان استمرارية التحسن في معايير تحصيل الطلبة من خلال عملية التعليم والتعلم الفعالة ويقوم ايضا بقيادة التغيير وادارته وقيادة الافراد والفرق وتطويرهم وتطوير المصادر وادارتها ومراجعة مستويات تحصيل الطلبة وقيادة المدرسة والعمل على تقييمها والسعي لتحسينها وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
مدير مرحلة
وهي وظيفة واحدة قاصرة على المجمعات التربوية فقط ودوره الرئيسي انه ينوب عن صاحب الترخيص في مهامه وفقا لما يفوض به ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
المحاسب / المدير المالي
يكون في كل مدرسة مستقلة لجميع المراحل محاسب وتسمى هذه الوظيفة المدير المالي او المسؤول المالي في المجمعات فقط.
وادواره الرئيسية هي: انه مسؤول عن ادارة الشؤون المالية اليومية وتقديم الدعم لقيادة المدرسة فيما يتعلق باتخاذ القرارات المالية السليمة وفق البيانات الدقيقة لعمليات الرقابة والمتابعة ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
نائب المدير للشؤون الإدارية والطلاب
وهي وظيفة ادارية واحدة لجميع المراحل وبمعدل 1 بكل مبنى مدرسي وأدواره الرئيسي هي توفير القيادة والادارة المهنية في جميع المسائل المتعلقة بشؤون الطلبة ورعايتهم بما فيها المسائل الخاصة بالانضباط وادارة السلوك وتوجيهه مع اولياء الامور والمجتمع كما يتعين عليه مع مدير المدرسة وضع الرؤية والاستراتيجية والخطة التربوية وخطة تطوير المدرسة السنوية واية خطط اجرائية مناسبة كما يعمل مع مدير المدرسة على التأكد من حدوث تحسن مستمر في مستويات تحصيل الطلبة من خلال عملية تعليم وتعلم ذات فاعلية وقيادة عملية التغيير وادارتها وقيادة الافراد والفرق وتطويرهم وتطوير المصادر وادارتها ومراجعة مستويات تحصيل الطلبة وقيادة المدرسة والعمل على تقييمها والسعي لتحسينها وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
نائب المدير للشؤون الأكاديمية
وهي وظيفة واحدة لجميع المراحل وادواره الرئيسية هي توفير القيادة والادارة المهنية لجميع الجوانب الاكاديمية في الحياة المدرسية والعمل مع مدير المدرسة على وضع الرؤية الاستراتيجية والخطة التعليمية الاستراتيجية وخطة تطوير المدرسة السنوية وأية خطط اجرائية اخرى مناسبة كما يعمل مع مدير المدرسة على التأكد من حدوث تحسن مستمر في مستويات تحصيل الطلبة من خلال عملية تعليم وتعلم ذات فاعلية وقيادة عملية التغيير وادارتها وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
السكرتير
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي وادواره الرئيسية انه مسؤول عن الترتيبات الادارية اليومية داخل المدرسة وذلك للتأكد من فاعلية واتساق اجراءات المدرسة بما فيها المسائل المتعلقة بالسلامة والصحة العامة.
الممرض
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي لجميع المراحل وهو معار من الهيئة الوطنية للصحة وادواره الرئيسية انه مسؤول عن المواضيع المتعلقة بمسائل الرعاية الصحية الخاصة بجميع من في المدرسة كما انه يتوقع ان يكون على علاقة جيدة بالعاملين في مجال شؤون الطلبة بمن فيهم منسق احتياجات الدعم التعليمي الاضافي والمشرفين الاداريين وايضا نائب المدير لشؤون الطلبة والاخصائي الاجتماعي واية جهات اخرى وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
محضر المختبر
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي ولجميع المراحل وادواره الرئيسية هي انه مسؤولو الاشراف على مكان العمل والمصادر والمواد والمعدات الموجودة فيه وادارتها بغرض التأكد من تمكن المعلمين والموظفين المعنيين من تدريس الطلبة بفاعلية كما يعد مسؤولا مسؤولية رئيسية عن المسائل المتعلقة بالصحة والسلامة العامة في الاماكن المخصصة للتدريس والتخزين وفقا لما يخدم الخطة التعليمية .
مشرف اداري
وهي اربع وظائف كحد ادنى لجميع المراحل والادوار الرئيسية للمشرفين الاداريين انهم يقولون الاشراف على سلوك الطلبة خارج الصف وادارته اثناء تنقلهم بين الممرات والساحات الخارجية للمدرسة بغرض التأكد من التطبيق الفعال والمتسق لسياسة السلوك في المدرسة وايضا تقديم الدعم للمعلمين في ادارة السلوك كلما استدعى الأمر، بالاضافة إلى توثيق وادخال البيانات اللازمة كلما دعت الحاجة ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
الاستقبال
يعين موظف استقبال واحد لكل مبنى مدرسي ووادواره الرئيسية انه يتولى التنظيم والتنسيق مع الاطراف ذات العلاقة في المدرسة كلما دعت الحاجة ليكون العاملون بالمدرسة والزائرون على علم بأي مناسبات أو لفعاليات فتكون هناك مصدر لتقديم الارشاد والترحيب بمن يدخل المدرسة وتقديم المساعدة اللازمة او الاجابة على اسئلتهم، كما يقدم صورة مهنية مشرفة لمن يدخل المدرسة ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
المعلمة المساعدة
وفي بند ثان حول الوظائف الإدارية والتدريسية الاخرى اوضح الهيكل التنظيمي للمستقلة ان وظيفة المعلمة المساعدة لرياض الأطفال والمرحلة الابتدائية هي بمعدل واحدة لكل صف دراسي أو لكل صفين ووفقا لخطة المدرسة.
حيث تزويد كل صف بمعلمة ومعلمة مساعدة واحدة على ان تقوم بالادوار التالية: اظهار معرفتها وفهمها لمراحل نمو الاطفال الصغار وتعليمهم بشكل مناسب، وايجاد بيئة تعلم ايجابية والحفاظ عليها، وايضا المقدرة على اظهار فهم مناسب للاختلافات والاحتياجات الفردية إلى جانب تقديم الدعم للأطفال الصغار ذوي الاحتياجات الخاصة.
كما تقوم المعلمة المساعدة باظهار المقدرة على استخدام استراتيجيات التعليم والتعلم الاساسية التي تناسب الأطفال الصغار بما فيها استخدام النهج التكاملي في التعلم اضافة إلى تقديم المساعدة في عمليات تقييم انشطة محددة والتي تهدف إلى دعم تطور وتعلم الأطفال الصغار، ودعم الطلبة لتحقيق التطور والتقدم في اللغة ومهارتي القراءة والكتابة ودعم الطلبة لتحقيق التطور والتقدم في مادة الرياضيات وتطوير مقدرتها على العمل والتعاون مع معلمة الصف.
منسق المواد الرئيسية
ويعين منسق كل من المواد الاساسية وهي: اللغة العربية، اللغة الانجليزية، والعلوم والرياضيات والدراسات الاجتماعية والدراسات الاسلامية وذلك لجميع المراحل.
والادوار الرئيسية لمنسق كل مادة: توفير القيادة والادارة المهنية للفرق العاملة في اقسام المواد الدراسية بغية ضمان جو تدريسي ذي مستوى عال والتطبيق الفعال لمعايير المناهج والاطار العام لسياسة التقييم الى جانب الاستخدام الفعال للمصادر ورفع مستويات الطلبة وتحصيلهم وذلك وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
منسق مواد أخرى
يعين منسق لمواد اخرى اذا كان عدد المدرسين لأي من هذه المواد 3 فأكثر وذلك لجميع المراحل وبمعدل 2 الى 3 وذلك وفقا لدواعي الحاجة ووفقا لرؤية المدرسة بنفس الوصف الوظيفي للمنسق سابق الذكر.
منسق الطفولة المبكرة
ومنسق الطفولة المبكرة هو المسمى الجديد لمنسق رياض الاطفال سابقا وذلك في رياض الاطفال والمرحلة الابتدائية. والادوار الرئيسية لمنسق الطفولة المبكرة: توفير القيادة والادوار المهنية للصفوف الدراسية والمعلمات ومساعدات المعلمات اللاتي يعملن من مرحلة رياض الأطفال إلى الصف الثاني، ويتطلب هذا الأمر العمل مع جميع العاملات في الإدارة الوسطى والعليا ووفقاً لما يخدم الخطة التعليمية.
مشرف الإرشاد
ووظيفة مشرف الارشاد والتوجيه هي لجميع المراحل وللبنين فقط وبمعدل مشرف واحد في كل مدرسة، والأدوار الرئيسية له هي: توفير قيادة وإدارة مهنية في مجال اختصاصه لجميع موظفي المدرسة وبهدف ضمان فاعلية وثبات الإجراءات والممارسات المتبعة في المدرسة فيما يتعلق بإدارة سلوك الطلبة داخل الصف وخارجه ووفقاً لما يخدم الخطة التعليمية.
مسؤول مركز مصادر التعليم
وهذه الوظيفة بمعدل واحد إلى اثنين لكل مبنى مدرسي ولجميع المراحل والأدوار الرئيسية لمسؤول مركز مصادر التعلم: انه مسؤول عن إدارة الأعمال والأنشطة لمركز مصادر التعلم وايضا التنفيذ الفعال لدليل الممارسات الجيدة لمركز مصادر التعلم، ومعايير مناهج ثقافة المعرفة، كما يتعين عليه العمل عن كثب مع منسق تكنولوجيا المعلومات ومنسق اللغة الانجليزية على وجه الخصوص، وايضا التعاون مع جميع موظفي الإدارة الوسطى وفريق القيادة العليا، ووفقاً لما يخدم الخطة التعليمية.
الإخصائي الاجتماعي
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي ولجميع المراحل والادوار الرئيسية للاخصائي الاجتماعي هي: انه مسؤول عن ادارة عمليات الدعم الاجتماعي للطلبة كما انه من المتوقع ان يكون على علاقة جيدة بالأشخاص المعنيين بشؤون الطلبة بمن فيهم منسق ادارة سلوك الطلبة والاخصائي النفسي والمرشد ونائب المدير لشؤون الطلبة ونائب المدير للشؤون الاكاديمية واية جهات اخرى على ان يعمل تحت اشراف منسق احتياجات الدعم التعليمي الاضافي ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
الاخصائي النفسي
ووظيفة الاخصائي النفسي هي وظيفة واحدة لكل مدرسة ولجميع المراحل وأدواره الرئيسية هي: انه مسؤول عن ادارة عمليات الدعم الاجتماعي للطلبة كما انه من المتوقع ان يكون على علاقة جيدة بالاشخاص المعنيين بشؤون الطلبة من فيهم منسق ادارة سلوك الطلبة والاخصائي النفسي والمرشد ونائب المدير لشؤون الطلبة ونائب المدير للشؤون الاكاديمية واية جهات اخرى على ان يعمل تحت اشراف منسق احتياجات الدعم التعليمي الاضافي ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
فهموني وشو سالفة «15» طالبا لكل معلم
اليكم الخبر
المصدر : جريدة الوطن - الخميس 23 - 7- 2009
عممت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم مؤخراً على المدارس المستقلة اطارا عاما للهيكل التنظيمي الموحد للمدارس المستقلة ويرتبط بذلك تحديد المسميات الوظيفية وتعدادها في المدرسة المستقلة وبما يضمن ظهور التدرج الوظيفي وفرص الترقيات في المدرسة، كما انه يحدد آلية رفع التقارير والتقييم للموظفين وتحديد مهامهم.
واوضح هذا التعميم الشروط والآليات عند تعيين الهيئة التدريسية بالمدرسة المستقلة وايضا آليات وشروط تعيين الهيئة الادارية بالمستقلة ومعايير التوظيف.
وتضمن التعميم جداول توضح الوظائف والادوار الرئيسية لكل مسمى وظيفي والهيئتين التدريسية والإدارية.
كما أوضح هذا التعميم انه عند تعيين الهيئة التدريسية يجب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم وذلك بحسب النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئتين الإدارية والتدريسية وهي ما قيمتها 60 بالمائة من صافي الإيرادات مع مراعاة ان تكون نسبة الطالب إلى المعلم ما بين معلم واحد إلى 13 ومعلم واحد إلى 15 طالبا. وبحيث يرتبط ذلك بطريقة توزيع نصاب التدريس بين المعلمين.
واشترط هذا التعميم انه عند تعيين الهيئة الادارية بالمدرسة المستقلة الالتزام بالنسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية وهي ما قيمته «17» بالمائة من صافي الإيرادات.
الاطار العام للهيكل التنظيمي الموحد للمدارس المستقلة حدد مهام وادوار وواجبات كل وظيفة، واقترن برسوم توضيحية للمستويات الوظيفية المختلفة وعددها خمسة مستويات حيث اوضح ان مجلس الامناء بكل مدرسة هو جهة رقابية، والمستوى الأول (القيادة العليا) هي صاحب الترخيص، والمستوى الثاني (قيادة عليا) وهو يضم كلا من نائب المدير للشؤون الاكاديمية ونائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب.
والمستوى الثالث (قيادة وسطى) ويضم منسق المادة، ومنسق الطفولة المبكرة، ومنسق الدعم الاضافي.
والمستوى الرابع (من حملة الشهادة الجامعية) ويضم المعلمين ومحضر المختبر ومسؤول مركز مصادر التعلم، والاخصائي الاجتماعي والنفسي، وممرضا (من وزارة الصحة) ومحاسبا والمستوى الخامس والأخير هو من حملة الشهادة الثانوية ويضم معلما مساعدا ومشرفا إداريا وموظف الاستقبال.
وفيما يلي تفاصيل هذا الهيكل التنظيمي الموحد:
جاء في تقديم هذا الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة ان الموظفين في المدرسة المستقلة يعدون المحرك الذي يعول عليه في تحريك دفة التعليم وقيادته بقيادة صاحب الترخيص الذي يقع على عاتقه مهمة توظيف الكادر الاداري والتدريسي من منطلق الاستقلالية في المدرسة المستقلة.
وفي ذات الوقت تقدم هيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم الدعم اللازم لتمكين صاحب الترخيص من أداء المهمة بنجاح ويبقى على المدرسة واستنادا للمواد الاسترشادية للوائح شؤون الموظفين اعداد هيكل تنظيمي يتناسب مع خطتها التعليمية واحتياجاتها.
وقد صدر في الاطار العام للهيكل التنظيمي لتحديد المسميات الوظيفية وتعدادها في المدرسة المستقلة ليضمن ظهور التدرج الوظيفي وفرص الترقيات في المدرسة كما انه يحدد آلية رفع التقارير والتقييم للموظفين وتحديد مهامهم.
ومن ثم يتعين على المدارس اعداد وصف وظيفي لهذه المسميات تحدد لها المهام والمسؤوليات لتفادي حدوث ازدواجية أو تعارض بعضها البعض.
واشترطت هيئة التعليم عدم استحداث أو استبدال وظائف الا بعد الحصول على موافقة كتابية من هيئة التعليم.
الهيئة التدريسية
وحدد تعميم الإطار العام للهيكل التنظيمي للمستقلة آليات وشروط تعيين الهيئة التدريسية بالمدرسة.
فعند تعيين الهيئة التدريسية يجب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم وذلك بحسب النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية والتدريسية وهي ما قيمتها 60% من صافي الايرادات مع مراعاة ان تكون نسبة الطالب الى المعلم ما بين 1 الى 12 و1 الى 15 ويرتبط ذلك بطريقة توزيع نصاب التدريس بين المعلمين.
كما يجب تعيين منسقين للمواد الاساسية التالية: اللغة العربية، العلوم، الرياضيات، الدراسات الاسلامية، الدراسات الاجتماعية، اللغة الانجليزية، ويكون عددهم 6 منسقين ويرتفع العدد في المرحلة الثانوية الى 8 منسقين لمراعاة التخصص.
وأوضح ايضا هذا الهيكل التنظيمي ان نسب المعلم الى الطالب تحتسب بتقسيم اجمالي عدد الطلاب على إجمالي عدد المعلمين ونصف عدد المنسقين.
ويتراوح نصاب منسق المواد الدراسية الاساسية (اللغة العربية، اللغة الانجليزية، العلوم، الرياضيات والدراسات الاسلامية، الاجتماعيات).. من 5 الى 15 حصة اسبوعية.
أما المنسقون الذين لا يدخلون ضمن نسبة المعلم إلى الطالب فهم منسق الطفولة المبكرة لمرحلة رياض الأطفال والصف الأول والثاني في المدرسة الابتدائية وايضا منسق الدعم الاضافي لجميع المراحل.
الهيئة الإدارية
وبخصوص تعيين الهيئة الإدارية بالمدرسة المستقلة فقد أوضح الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة انه عند تعيين الهيئة الإدارية يجب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم، وان يكون التعيين وفق النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية وهي ما قيمته «17» بالمائة من صافي الايرادات ويعد صاحب الترخيص ونوابه من الهيئة الإدارية بالاضافة إلى الوظائف التي لا ترتبط بشكل مباشر مع الطلاب.
التوظيف في المستقلة
وبخصوص معايير التوظيف في المدرسة المستقلة أوضح تعميم الهيكل التنظيمي الموحد ان هيئة التعليم قد عملت على توفير مرجعية لتعيين الموظفين في المدارس المستقلة مع احتفاظ المدرسة بحق اضافة ما تراه مناسباً لخطة المدرسة ورؤيتها من خلال المعايير المهنية الوطنية للمعلمين والقادة، والمعايير الخاصة بالحد الأدنى من المؤهلات الواجب توافرها في مساعدات المعلمات والمعلمين والمنسقين ونواب المديرين في المدارس المستقلة وعلى وجه الخصوص لغير القطريين وايضا من خلال لائحة شؤون الموظفين التي تمثل الحد الأدنى من السياسات فيما يتعلق بحقوق وواجبات كل من صاحب الترخيص والموظف وتحدد ايضا شروط التعيين العامة. وأكدت هيئة التعليم ان عدم الالتزام بهذه المواصفات يعد اضراراً بالعملية التعليمية التي تعتمد بالدرجة الأولى على توفير المدرس المؤهل، كما انهاتجاوز لاتفاقية التشغيل.
كما حدد هذا الهيكل التنظيمي الوظائف والادوار الرئيسية لكل مسمى وظيفي.
وبخصوص الوظائف الإدارية تحديداً أوضح الهيكل التنظيمي انها وظائف الزامية مع كل مدرسة بغض النظر عن الطاقة الاستيعابية.
المدير صاحب الترخيص
نص الهيكل التنظيمي الموحد للمستقلة على أن هذه الوظيفة واحدة في كل مدرسة بجميع المراحل وادوارها الرئيسية هي:
توفير قيادة وادارة مهنية لجميع جوانب حياة المدرسة ويقوم بإعداد الرؤية الاستراتيجية والخطة التعليمية والاستراتيجية وخطةتطوير المدرسة السنوية والخطط الاجرائية المناسبة ويبلغ بها المعنيون.
كما يقوم بضمان استمرارية التحسن في معايير تحصيل الطلبة من خلال عملية التعليم والتعلم الفعالة ويقوم ايضا بقيادة التغيير وادارته وقيادة الافراد والفرق وتطويرهم وتطوير المصادر وادارتها ومراجعة مستويات تحصيل الطلبة وقيادة المدرسة والعمل على تقييمها والسعي لتحسينها وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
مدير مرحلة
وهي وظيفة واحدة قاصرة على المجمعات التربوية فقط ودوره الرئيسي انه ينوب عن صاحب الترخيص في مهامه وفقا لما يفوض به ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
المحاسب / المدير المالي
يكون في كل مدرسة مستقلة لجميع المراحل محاسب وتسمى هذه الوظيفة المدير المالي او المسؤول المالي في المجمعات فقط.
وادواره الرئيسية هي: انه مسؤول عن ادارة الشؤون المالية اليومية وتقديم الدعم لقيادة المدرسة فيما يتعلق باتخاذ القرارات المالية السليمة وفق البيانات الدقيقة لعمليات الرقابة والمتابعة ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
نائب المدير للشؤون الإدارية والطلاب
وهي وظيفة ادارية واحدة لجميع المراحل وبمعدل 1 بكل مبنى مدرسي وأدواره الرئيسي هي توفير القيادة والادارة المهنية في جميع المسائل المتعلقة بشؤون الطلبة ورعايتهم بما فيها المسائل الخاصة بالانضباط وادارة السلوك وتوجيهه مع اولياء الامور والمجتمع كما يتعين عليه مع مدير المدرسة وضع الرؤية والاستراتيجية والخطة التربوية وخطة تطوير المدرسة السنوية واية خطط اجرائية مناسبة كما يعمل مع مدير المدرسة على التأكد من حدوث تحسن مستمر في مستويات تحصيل الطلبة من خلال عملية تعليم وتعلم ذات فاعلية وقيادة عملية التغيير وادارتها وقيادة الافراد والفرق وتطويرهم وتطوير المصادر وادارتها ومراجعة مستويات تحصيل الطلبة وقيادة المدرسة والعمل على تقييمها والسعي لتحسينها وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
نائب المدير للشؤون الأكاديمية
وهي وظيفة واحدة لجميع المراحل وادواره الرئيسية هي توفير القيادة والادارة المهنية لجميع الجوانب الاكاديمية في الحياة المدرسية والعمل مع مدير المدرسة على وضع الرؤية الاستراتيجية والخطة التعليمية الاستراتيجية وخطة تطوير المدرسة السنوية وأية خطط اجرائية اخرى مناسبة كما يعمل مع مدير المدرسة على التأكد من حدوث تحسن مستمر في مستويات تحصيل الطلبة من خلال عملية تعليم وتعلم ذات فاعلية وقيادة عملية التغيير وادارتها وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
السكرتير
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي وادواره الرئيسية انه مسؤول عن الترتيبات الادارية اليومية داخل المدرسة وذلك للتأكد من فاعلية واتساق اجراءات المدرسة بما فيها المسائل المتعلقة بالسلامة والصحة العامة.
الممرض
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي لجميع المراحل وهو معار من الهيئة الوطنية للصحة وادواره الرئيسية انه مسؤول عن المواضيع المتعلقة بمسائل الرعاية الصحية الخاصة بجميع من في المدرسة كما انه يتوقع ان يكون على علاقة جيدة بالعاملين في مجال شؤون الطلبة بمن فيهم منسق احتياجات الدعم التعليمي الاضافي والمشرفين الاداريين وايضا نائب المدير لشؤون الطلبة والاخصائي الاجتماعي واية جهات اخرى وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
محضر المختبر
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي ولجميع المراحل وادواره الرئيسية هي انه مسؤولو الاشراف على مكان العمل والمصادر والمواد والمعدات الموجودة فيه وادارتها بغرض التأكد من تمكن المعلمين والموظفين المعنيين من تدريس الطلبة بفاعلية كما يعد مسؤولا مسؤولية رئيسية عن المسائل المتعلقة بالصحة والسلامة العامة في الاماكن المخصصة للتدريس والتخزين وفقا لما يخدم الخطة التعليمية .
مشرف اداري
وهي اربع وظائف كحد ادنى لجميع المراحل والادوار الرئيسية للمشرفين الاداريين انهم يقولون الاشراف على سلوك الطلبة خارج الصف وادارته اثناء تنقلهم بين الممرات والساحات الخارجية للمدرسة بغرض التأكد من التطبيق الفعال والمتسق لسياسة السلوك في المدرسة وايضا تقديم الدعم للمعلمين في ادارة السلوك كلما استدعى الأمر، بالاضافة إلى توثيق وادخال البيانات اللازمة كلما دعت الحاجة ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
الاستقبال
يعين موظف استقبال واحد لكل مبنى مدرسي ووادواره الرئيسية انه يتولى التنظيم والتنسيق مع الاطراف ذات العلاقة في المدرسة كلما دعت الحاجة ليكون العاملون بالمدرسة والزائرون على علم بأي مناسبات أو لفعاليات فتكون هناك مصدر لتقديم الارشاد والترحيب بمن يدخل المدرسة وتقديم المساعدة اللازمة او الاجابة على اسئلتهم، كما يقدم صورة مهنية مشرفة لمن يدخل المدرسة ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
المعلمة المساعدة
وفي بند ثان حول الوظائف الإدارية والتدريسية الاخرى اوضح الهيكل التنظيمي للمستقلة ان وظيفة المعلمة المساعدة لرياض الأطفال والمرحلة الابتدائية هي بمعدل واحدة لكل صف دراسي أو لكل صفين ووفقا لخطة المدرسة.
حيث تزويد كل صف بمعلمة ومعلمة مساعدة واحدة على ان تقوم بالادوار التالية: اظهار معرفتها وفهمها لمراحل نمو الاطفال الصغار وتعليمهم بشكل مناسب، وايجاد بيئة تعلم ايجابية والحفاظ عليها، وايضا المقدرة على اظهار فهم مناسب للاختلافات والاحتياجات الفردية إلى جانب تقديم الدعم للأطفال الصغار ذوي الاحتياجات الخاصة.
كما تقوم المعلمة المساعدة باظهار المقدرة على استخدام استراتيجيات التعليم والتعلم الاساسية التي تناسب الأطفال الصغار بما فيها استخدام النهج التكاملي في التعلم اضافة إلى تقديم المساعدة في عمليات تقييم انشطة محددة والتي تهدف إلى دعم تطور وتعلم الأطفال الصغار، ودعم الطلبة لتحقيق التطور والتقدم في اللغة ومهارتي القراءة والكتابة ودعم الطلبة لتحقيق التطور والتقدم في مادة الرياضيات وتطوير مقدرتها على العمل والتعاون مع معلمة الصف.
منسق المواد الرئيسية
ويعين منسق كل من المواد الاساسية وهي: اللغة العربية، اللغة الانجليزية، والعلوم والرياضيات والدراسات الاجتماعية والدراسات الاسلامية وذلك لجميع المراحل.
والادوار الرئيسية لمنسق كل مادة: توفير القيادة والادارة المهنية للفرق العاملة في اقسام المواد الدراسية بغية ضمان جو تدريسي ذي مستوى عال والتطبيق الفعال لمعايير المناهج والاطار العام لسياسة التقييم الى جانب الاستخدام الفعال للمصادر ورفع مستويات الطلبة وتحصيلهم وذلك وفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
منسق مواد أخرى
يعين منسق لمواد اخرى اذا كان عدد المدرسين لأي من هذه المواد 3 فأكثر وذلك لجميع المراحل وبمعدل 2 الى 3 وذلك وفقا لدواعي الحاجة ووفقا لرؤية المدرسة بنفس الوصف الوظيفي للمنسق سابق الذكر.
منسق الطفولة المبكرة
ومنسق الطفولة المبكرة هو المسمى الجديد لمنسق رياض الاطفال سابقا وذلك في رياض الاطفال والمرحلة الابتدائية. والادوار الرئيسية لمنسق الطفولة المبكرة: توفير القيادة والادوار المهنية للصفوف الدراسية والمعلمات ومساعدات المعلمات اللاتي يعملن من مرحلة رياض الأطفال إلى الصف الثاني، ويتطلب هذا الأمر العمل مع جميع العاملات في الإدارة الوسطى والعليا ووفقاً لما يخدم الخطة التعليمية.
مشرف الإرشاد
ووظيفة مشرف الارشاد والتوجيه هي لجميع المراحل وللبنين فقط وبمعدل مشرف واحد في كل مدرسة، والأدوار الرئيسية له هي: توفير قيادة وإدارة مهنية في مجال اختصاصه لجميع موظفي المدرسة وبهدف ضمان فاعلية وثبات الإجراءات والممارسات المتبعة في المدرسة فيما يتعلق بإدارة سلوك الطلبة داخل الصف وخارجه ووفقاً لما يخدم الخطة التعليمية.
مسؤول مركز مصادر التعليم
وهذه الوظيفة بمعدل واحد إلى اثنين لكل مبنى مدرسي ولجميع المراحل والأدوار الرئيسية لمسؤول مركز مصادر التعلم: انه مسؤول عن إدارة الأعمال والأنشطة لمركز مصادر التعلم وايضا التنفيذ الفعال لدليل الممارسات الجيدة لمركز مصادر التعلم، ومعايير مناهج ثقافة المعرفة، كما يتعين عليه العمل عن كثب مع منسق تكنولوجيا المعلومات ومنسق اللغة الانجليزية على وجه الخصوص، وايضا التعاون مع جميع موظفي الإدارة الوسطى وفريق القيادة العليا، ووفقاً لما يخدم الخطة التعليمية.
الإخصائي الاجتماعي
وهي وظيفة واحدة لكل مبنى مدرسي ولجميع المراحل والادوار الرئيسية للاخصائي الاجتماعي هي: انه مسؤول عن ادارة عمليات الدعم الاجتماعي للطلبة كما انه من المتوقع ان يكون على علاقة جيدة بالأشخاص المعنيين بشؤون الطلبة بمن فيهم منسق ادارة سلوك الطلبة والاخصائي النفسي والمرشد ونائب المدير لشؤون الطلبة ونائب المدير للشؤون الاكاديمية واية جهات اخرى على ان يعمل تحت اشراف منسق احتياجات الدعم التعليمي الاضافي ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.
الاخصائي النفسي
ووظيفة الاخصائي النفسي هي وظيفة واحدة لكل مدرسة ولجميع المراحل وأدواره الرئيسية هي: انه مسؤول عن ادارة عمليات الدعم الاجتماعي للطلبة كما انه من المتوقع ان يكون على علاقة جيدة بالاشخاص المعنيين بشؤون الطلبة من فيهم منسق ادارة سلوك الطلبة والاخصائي النفسي والمرشد ونائب المدير لشؤون الطلبة ونائب المدير للشؤون الاكاديمية واية جهات اخرى على ان يعمل تحت اشراف منسق احتياجات الدعم التعليمي الاضافي ووفقا لما يخدم الخطة التعليمية.