مشاهدة النسخة كاملة : @@@ الحلقة الثانية من ( المدارس المستقلة .. نظرة من الداخل ) محاولة للتصحيح ... @@@
مجرد انسان
16-10-2009, 02:39 AM
الحلقة الثانية من المسلسل الدرامي
( المدارس المستقلة ..... نظرة من الداخل )
محاولة للتصحيح // مرحلة تعليم جديدة ..
الإخوة والأخوات ...... الكرام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .... وبعد ,
فهذه هي الحلقة الثانية من المسلسل الدرامي ( المدارس المستقلة .. نظرة من الداخل )
وقبل ان أبدا أجد نفسي ملزما بتذكيركم بأهم أحداث الحلقة الماضية ...
النظرة الأولى : أصحاب التراخيص .... ما لهم وما عليهم ..
النظرة الثانية : مجلس الأمناء .... هل هو مجلس أمناء ؟
النظرة الثالثة : المناهج في المدارس المستقلة ... هل المعايير مناهج ؟
النظرة الرابعة : الاختلاط في المدارس المستقلة ............. سياسة أم ضرورة ؟
النظرة الخامسة : فرق الدعم الأجنبية ..... هل تدعم فعلا ؟
النظرة السادسة : الطلاب في المدارس المستقلة .... لائحة الضبط السلوكي هل هي تقويم لسلوك الطلاب ... أم للمعلمين ؟؟؟؟
وقبل البدء بنظرات الحلقة الثانية أذكر بما بدأت به هناك من تنبيهات لا بد ان تراعى هنا أيضا ..
وحتى لا أطيل ...
من هنا :
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777
وبالنسبة لورقة العمل ..... رأيت وعملا باقتراحات بعض الإخوة ان تكون بعد الانتهاء من الحلقة الثانية وجمع مشاركاتكم واقتراحاتكم ...
أما عن ملاحظاتي هنا فأبدأ مستعينا بالله وأقول :
النظرة السابعة : ** المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس ... بدعة حسنة أم سيئة ؟
سأتكلم في البدء عن فكرة عشقتها وهي ... المعايير المهنية .. للمعلمين .. وقادة المدارس .
** لا بد قبل الحكم على أي شيء من تصوره ولوضع الفكرة أمامكم ادعوكم لزيارة الرابط وتحميل ما اصطلح على تسميته بالمعايير المهنية .. وقراءة الصفحة بإمعان ..
http://www.education.gov.qa/section/sec/education_institute/pdo/_npstsl
أرجو أن تكونوا قرأتم وتصورتم المقصود بالمعايير المهنية ... واعذروني لأني لا ارغب بنقل ما هو موجود أصلا .. ولكنني سأطرح عليكم وعلى الإخوة في المجلس التساؤلات التالية :
** هل أشرك القطريون بوضع المعايير المهنية الوطنية ؟
** إذا كانت الإجابة بلا .. فمن إذن وضعها ؟
** وحدة الرخص المسؤولة عن منح الرخص والتدريب عليها .. هل تقدس المواعيد ؟
** يقولون : ستسوعب وحدة الرخص القادمين الجدد من الوزارة من الموجهين والموجهات .. ولا تقبل بعمل من يعمل في المستقلة منذ زمن .. من الأحق بالعمل ؟
** هل من المنطق ان يتم منح من التحقوا بالمسار الرابع الرخصة المهنية في نهاية العام وإخوانهم الذين انخرطوا في المستقلة من أعوام ما زالوا لم يتدربوا عليها وقد قيل لهم : لن تحصلوا عليها إلا باستيعاب ملفكم المهني .. ؟
** كيف يمكن للملف المهني ان يكتمل في ظل النظام الحالي المعمول به في المستقلة ... واعني بالتحديد ضغط العمل وضبابية الثقافة المؤسسية واحتكار ملف المعلم وتقارير الاداء .. وبالنسبة لشبه المستقلة .. يكفي ان نعلم ان ملف الموظف ملقى على الأرض في مخازن البرج ... ( دوروا عليها إخواننا قبل لا يرد الجماعة عليكم .. ) :tease:
** في كل مدرسة مستقلة لجنة مكونة من صاحب الترخيص ونائبه الأكاديمي وأعضاء من المنسقين والمعلمين و مجلس الأمناء ... تقوم بمتابعة الملف المهني ومنح الرخص للمعلمين وقادة المدارس ... هؤلاء .. جميعا تدربوا ... ست ساعات ...
بالله عليكم .. ست ساعات هل تكفي ليحكم هؤلاء على ستين او سبعين ..موظفا بأنهم اجتازوا اختبار الرخصة .. ؟
** من سيمنح صاحب الترخيص الرخصة المهنية ... ؟ اللجنة أم المجلس ؟
اذا كان المجلس فالمجلس قد منحه إياها لما أعطاه الترخيص ..
وإذا كانت اللجنة .. فتخيلوا .. لجنة شكلها هو .. وتعطيه الرخصة ... يا سلام .. :rolleyes2:
النظرة الثامنة : ** الأمان الوظيفي في المدارس المستقلة .. للمواطن والمقيم واثر ذلك على مخرجات التعليم ؟
** من المعلوم أن الأمان الوظيفي هو هاجس كل موظف لذا نجده يبحث دوما عن الوظيفة الدائمة .. وما دايم غير الله ..
** طمأن المجلس اكثر من مرة الموظفين القطريين بالأمان ... ولعدم الاطالة زوروا الصفحة التالية
http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/30985
** مع كل ما ذكر .. لم يطمئن الموظف القطري ... فما بالك بالمقيم .. وبالمناسبة نسبة المقيمين المعلمين أكبر ... طبعا ليس هناك حاجة للتدليل على هذا .
** السؤال : الا ترون معي أن عدم الشعور بالأمان الوظيفي سيهدم ما نسعى اليه جميعا وهو المخرج التعليمي وسيضر بمحور العملية التعليمية ( الطالب ) ؟
** تساؤل .. أين الخلل ؟ في القوانين ؟ أم تطبيقها ؟ ام في المسؤولين ؟ ..
وبعدين لماذا يشعر الموظف في الوزارات الأخرى ( خلنا من الصحة ..) بالأمان أكثر ... ؟ :omen2:
النظرة التاسعة : ** اثر المدارس المستقلة في دعم مكانة المعلم الاجتماعية ؟
** طبعا المقصود هنا الإشارة إلى المكانة الاجتماعية للمعلم .. بغض النظر عن عمله في مستقلة او شبه مستقلة او حتى مدرسة خاصة ..
** الحقيقة .. أن الناس ينظرون للتعليم الآن أنه ( وظيفة من لا وظيفة له .. ) .. من المسؤول ؟
** ما السبيل لجعل معلمنا كمعلم اليابان أو فرنسا ..؟
** لم لا يكون للمعلمين رابطة تحفظ حقوقهم وتصونها ؟
وبالمناسبة ... ليس هناك رابطة للمعلمين في البلاد العربية كلها .. ( خلكم من الأسماء ... ) أعني رابطة فاعلة ...
النظرة العاشرة : ** دور منسق المادة ومربي الصف في المدرسة المستقلة ... هل هو مفعل ؟
** أحببت هنا ان اشير وبلمحة سريعة ان المسميات الوظيفية عندنا ينقصها الوصف الدقيق لدور الموظف .. وإن وجد الوصف الوظيفي ... فإنه يكون غير منطقي البتة .. يعني ممكن تقرا الوصف الوظيفي لموظف استقبال مثلا ( دون ان تعرف العنوان ...) وتظن انك تقرا وصفا لوزير خارجية .. أما عن صاحب الترخيص .. فتخيل .. ايش بيطلع .. ؟ :discuss:
** دعوة لتفعيل أدوار المنسقين ومربي الصفوف وإعطائهم الوصف الدقيق لوظائفهم لأنهم فيما أظن ومن التجربة والنظرة من الداخل .. لهم أعظم الأثر في تحسين مخرجات العملية التعليمية .
النظرة الحادية عشرة : ** الأعمال الإضافية في المدارس المستقلة .. أعباء على المعلم .. دون مقابل !!!
** نستفيد هنا من كل ما ذكره الإخوة في موضوعات المجلس الأعلى وفي الحلقة السابقة من هذا الموضوع لنعرف كم هو مظلوم موظف المستقلة .
** تخيل ... معلم – منسق – منسق نشاط – منسق إعلامي- مدرب – عضو في لجان - وراتبه راتب معلم .... ( يحدث في المدارس المستقلة ...) :tease:
** إما ان تزيدوا عدد الموظفين أو تعطوا كل من يقوم بعمل اضافي مكافآت مجزية ...
** كيف يتم احتساب العمل الإضافي ؟
باختصار .. على الراتب الأساسي ...
ليش .. ليش .. جاييكم في عطلته .. المنطق .. يقول .. ضعف راتبه .. ولا أنا مو غلطان ؟ :anger1:
النظرة الثانية عشرة : ** هل المدارس المستقلة مؤسسات إعلامية ... أم تعليمية .. ؟
** المدارس المستقلة مؤسسات تعليمية غير ربحية .. هذا ما يعلنه المجلس
** لكل مدرسة مستقلة شعار خاص بها .. وللمؤسسة التابعة لها شعارها الخاص .
** المؤسسات التي تتبع لها المدارس المستقلة أنشئت بعد إنشاء المدارس .. سبحان الله
@@ اختصر نفسي واسأل :
** لماذا يعين كل صاحب ترخيص منسقا إعلاميا ..في مدرسته .. على الرغم بان هذا المسمى غير موجود في الهيكل التنظيمي الموحد للمدارس المستقلة ؟
** ألا ترون معي ان كثيرا من المدارس التي تعتمد الإعلام طريقا للنجاح .. يغض الطرف عن كثير من أخطائها بخلاف تلاك التي تعمل بصمت .
** هل ينتصر الإعلام في المدارس المستقلة للتعليم وتطويره أم للمدير وانجازاته ؟
** عمم المجلس الأعلى في آخر العام الماضي على جميع المدارس المستقلة بضرورة كون الإعلام مركزيا وعدم نشر الأخبار الخاصة إلا بالرجوع إليه ,, ولكن لا حياة لمن تنادي .. :eek5:
@@ أدعو لجعل الشعار في جميع المدارس المستقلة ... شعارا واحدا .. وليكن شعار المجلس مثلا .. ولا أنسى هنا شكر الأخت صاحبة طموح على التنبيه لهذه النقطة في مشاركتها في الحلقة الماضية
@@ أدعو لإلغاء وظيفة المنسق الإعلامي .. وليغط قسم الاتصال والمعلومات أخبار المدارس عن طريق المتابعة والمراقبة .. بنفسه ..
@@ أدعو لتحويل المدارس المستقلة جميعها لمؤسسة واحدة هي المجلس الأعلى للتعليم .. صعب !! :telephone:
النظرة الثالثة عشرة : ** لماذا سمي المجلس الأعلى ... المجلس الأعلى للتعليم ... ؟ أم ان للتربية وزارة أخرى ؟ !
السؤال هنا واضح .... حتى مادة التربية القيمية أخرجوها من الإطار العام للمناهج ...!!
@@ دعوة لتغيير اسم المجلس الأعلى .. إلى .. المجلس الأعلى للتربية والعلوم .. ( مثلا ) ... خلوني احلم !! :nice:
النظرة الرابعة عشرة : ** هيئة التعليم .. وهيئة التقييم ... هل انتهت الحرب الباردة ؟
** طبعا قد يسأل البعض .. ليه هو فيه حرب ؟؟ :secret:
** اقتبس من موقع المجلس الأعلى للتعليم التالي :
أنشئ المجلس الأعلى للتعليم بمرسوم بقانون رقم 37 لعام 2002 بصفته السلطة العليا المسؤولة عن رسم السياسة التعليمية بالدولة، وعن خطة تطوير التعليم والإشراف على تنفيذها.
ويعمل تحت مظلة المجلس حالياً ثلاث هيئات تنفيذية تتحمل المسؤولية المباشرة لإتمام أهداف خطة التطوير، هي:
هيئة التعليم: الجهة المسؤولة عن دعم إنشاء المدارس المستقلة والإشراف على أدائها.
هيئة التقييم: الجهة المخولة بإجراء وتطوير الاختبارات المقننة ومراقبة أداء الطلبة والمدارس.
هيئة التعليم العالي: الجهة المسؤولة عن إرشاد الطلبة حول الخيارات المهنية والوظيفية وخيارات فرص التعليم العالي في دولة قطر وخارجها، بالإضافة إلى إدارة برامج المنح والبعثات الدراسية. ( انتهى )
** من التاريخ .... صاحب الترخيص يوقع العقد مع ... هيئة التعليم ... ( مفاجأة )
** هيئة التقييم هي المسؤولة عن التقييم ... ولم يوقع معها صاحب الترخيص .. عقدا ( صدمة )
** إذا كان ذلك كذلك .. فمن يقيم هيئة التقييم ؟؟ هيئة التعليم أم المجلس ؟؟
** السؤال السابق كان صعبا جدا .. ولكن إجابته .. .. المجلس الأعلى للتعليم .. قانونا ... وهيئة التعليم ... واقعا ... لا تسألوني .. كيف ؟ انتظر مشاركاتكم .. بعدين أجاوب لأني بصراحة .. خايف ... :(
** أصدرت هيئة التعليم ممثلة بمكتب معايير المناهج مواعيد خاصة لإنهاء معايير المواد .. وتصدر هيئة التقييم مواعيد أخرى للاختبارات الوطنية والتقييمات الداخلية والنهائية ...
من يتبع من ؟؟ من يستجيب لمن ؟
** في تقييمات هيئة التقييم الدورية .. الخاصة بالمدارس وأصحاب التراخيص ... تكون هيئة التعليم غائبة ... طبعا هذي شفافية ... ولكن .. أليست الهيئتان تتبعان للمجلس ... ؟!
@@ دعوة لإلغاء هيئة التقييم وتسليم أعملها لهيئة التعليم .. ببساطة لأنها الجهة التي وقعنا معها .. :victory:
@@ لا بد من التقييم ..أكيد .. وليكن من مهام المجلس نفسه ,,,
@@ مو قادر أكمل ... لأني خايف ... :rolleyes2:
النظرة الخامسة عشرة : ** تقارير الأداء المدرسي ... هل تعكس الواقع ؟ من يحللها ؟ من يجريها ؟
** سأختصر الإجابة وأقول ... كل عاقل بات يوقن بان تقارير الأداء المدرسي لا تعكس الواقع .
** لم الاعتماد عليها في تقييم المدارس وأصحاب التراخيص ؟
** من هم أعضاء اللجان التي تجري التقييم وتصير لاستصدار تقارير الأداء .. ؟ وما مؤهلاتهم ؟
** من يحللها ؟ من يجريها ؟؟ طبعا الجواب معروف ... شركات أجنبية ... :discuss:
@@ انتظر مشاركاتكم ... لأني جوعان .. مو قادر أكمل .. :tease:
النظرة السادسة عشرة : ** الاختبارات الوطنية ... ما جدواها ؟ وكيف نستطيع إقناع الطلاب بها .. في حال كان لها جدوى ؟
** من سنوات والطالب يقدم الاختبارات الوطنية بنفس الأسلوب والقوم لم يقتنعوا بعد بان كل ما يفعلونه هو ... تصوير ورق .. !! :omg:
** لم يقتنع الطالب بالاختبارات الوطنية .. ببساطة لأنها لن تزيد مهاراته .. ولن يكون لها أثر في تقييمه ..
** ما الفائدة منها ؟؟
يقولون : حتى نحدد نقاط القوة والضعف لدى الطالب ؟ هذه الاختبارات عالمية ونحن سندخل بهذه النتائج مع المدارس العالمية ..ولنقس أنفسنا بالنسبة لهم ..
** النتيجة .. والله ما في نتيجة طلعنا بالنسبة للعالم ... قبل الأخير بشوي .. وما حددنا مستوى الطالب لأنه ببساطة .. ما قدم الاختبار ... :rolleyes2:
@ @ بكل ثقة .. وفروا ورق .. وألغوا الاختبارات الوطنية ... :tease:
ملاحظة // اطبعوا المرفق ووزعوه ... حقوق الطبع والتوزيع والنشر والاقتباس حق لكل انسان ...
في الختام … أنتظر مشاركاتكم
سامحوني إن أخطأت وقوموني
وأعينوني إن أحسنت وادعو لي
مع خالص تقديري واحترامي
أخوكم / مجرد انسان
الجمعة 16/10/2009 م
مجرد انسان
16-10-2009, 08:55 AM
الحلقة الأولى من هنا ..........
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777
مع تحياتي
مجرد انسان
بوعبدالله2005
16-10-2009, 09:19 AM
اقبل رأسك أخي مجرد إنسان على جهدك و حرصك على ما يفيد أبنائنا الطلاب وحقيقة موضوعك فعلا موضوع الساعة بالنسبة لكثير من المهتمين بالعملية التعليمية أو أولياء الأمور
و موضوع مهم لأنه موضوع يمس شريحه كبيره من الناس و كذلك هو يمس مستقبل جيل
في الختام تقبل شكري و فخري و اعتزازي بأن يكون معنا ومن بيننا شخص بمستواك
صاحبة طموح
16-10-2009, 10:45 AM
اخوي مجرد انسان وينك من زمان...سنوات واحنا نحتاج لمن يسلط النظره من الداخل عموما ماانتهى الوقت رغم انه متأخر ولكن بأذن الله بيكون لك وللاخوان اثر كبير في تغيير الاوضاع لدينا للاحسن
النظرة السابعة : ** المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس ... بدعة حسنة أم سيئة ؟
احس ان بدايتها كان حلم مرعلى احد المسؤولين وهو في غفوه قام واجتمع بالموظفين وقالوا طبقوها بالطول او العرض المهم تنزل بالجرايد اننا اول دوله خليجيه تصرف رخص للمعلمين..وتعرف فرحة المفكر باي فكره جديده كيف تكون يتسابق الى اعلانها خوف من احد يسبقه ويطبقها..لكن الفكره تحتاج دراسه ومن ثم تطبيق .تحديد من الاحق بامتلاك الرخص اولا..تدريب الموظفين على اعداد ملفاتهم؟تدريب بالاول من سيدرب؟
سأحكي لك تجربتي
النائبه في مدرستي عضو في الللجنة لم تتلقى التدريب الكافي ,اجتمعت فينا لم يتعدى الاجتماع 45 دقيقه وزعت علينا نسخه ورقيه من النموذج الذي يجب ان نعد ملفنا المهني مثله..تتبعت معنا النموذج صفحه صفه<<قراءه فقط وكأننا لانعرف نقرأ وحدنا<<توجهنا لها بأسئله فقالت لااعلم كل مااعلمه هذا النموذج
ماذا عن التدريب الذي تلقيتيه؟؟اكتفوا باجتماع لاصحاب التراخيص والنواب وبعض المنسقين كان مدته 4 ساعات دون ان يصاحبه ورش او تقسيمهم لمجموعات وعرض عليهم نماذج ملفات ليدققوها!!!
اذكر بأول العام السابق وزعوا علينا مطويات عن الرخص وجدول للمراحل التي يمر بها الملف المهني وتواريخ بزيارتهم للمدارس<<ولكنها كانت حبر على ورق ولم تنجز المراحل في تواريخها ولم يزورنا اي لحد من قبلهم حتى الان
سؤال:لماذا الرخص لاتصدر لجميع الوظائف الاداريه وانما اقتصرت على صاحب الترخيص والنواب ومسؤل مركز مصادر المعلومات اين السكرتير والمشرف الاداري وفني الدعم التكنولوجي ومشرف المخازن وموظف الاستقبال
صاحبة طموح
16-10-2009, 10:56 AM
النظرة الثامنة : ** الأمان الوظيفي في المدارس المستقلة .. للمواطن والمقيم واثر ذلك على مخرجات التعليم ؟
لاتتحدثون عن الأمن اذا المجلس ذاته اهدى صاحب الترخيص ثغرات في العقود تسمح لصاحب الترخيص ان يذل الموظف ويجبره على الاستقاله
في احد البنود مادة (2) التعيين
يحق للطرف الأول في اي وقت نقل الطرف الثاني من وظيفته المعين فيها الى اية وظيفه اخرى لديه مماثله في الوصف الوظيفي وعلى نفس الدرجه دون المساس بالحقوق الماليه المترتبه للطرف الثاني بموجب هذا العقد
. <<البعض فرح بها اذا حبت صاحبة الترخيص تفنيش موظفه قطريه فهي ماتقدر تقوم تغير وظيفتها الى وظيفه اقل يعني من نائبه الى معلمه او من منسقه الى معلمه او من وظيفه اداريه ذات سلطه الى منسقه او معلمه <طبعا مافيه قطريه ترضى بأن ينسحب منها سلطه او مركز وتنزل درجه في وظيفتها تقوم تقدم استقالتها وهذا اللي تبيه صاحبة الترخيص وهذا بالفعل صار مع احدى زميلاتي كانت معلمه ثم منسقه ثم ذات وظيفه اداريه لها صلاحيات كثيره اخر العام تم اخطارها من العام القادم ترجعين للقسم الي كانت فيه وتعملين كمعله<<طبعا قدمت استقالتها بكرامتها وطلعت<<اي امن وظيفي يسمح لاصحاب النفوس الضعيفه التلاعب بالموظف
صاحبة طموح
16-10-2009, 11:01 AM
دور منسق المادة ومربي الصف في المدرسة المستقلة ... هل هو مفعل ؟
المنسق للاسف ينظر اليه بأنه فاضي وماعنده نصاب عالي من الحصص فبدل مايتفرغ لمتابعة القسم وحضور الحصص وقراءة التحضير تلقاه مدير لمشروع الشبكه المعرفيه او مسؤول الشهادات لثالث ثانوي او رئيس اللجنه الاعلاميه<هذا لمنسق اللغه العربيه او يقوم كمترجم للمدرسه<لمنسق اللغه الانجليزيه .وغيرها من المهام التي تضاف اليه لدرجة ان معلمات من احد الاقسام يقولون لانرى المنسقه الا مره في الاسبوع وبقية الايام خارج المدرسه تقوم بالوظائف الاخرى الملقاه عليها..ولاتتابع التحضير وانما معلمات المستوى الواحد يقسمن العمل بينهن
الله يعطيك العافية أخوي مجرد إنسان
والله المستعان
%حورية قطر%
16-10-2009, 12:31 PM
اقترح ع الاداره
بما انه مواضيع التعليم زااادت
ياليت لو يفتحون قسم خااص بالتعليم
ويكون اسمه مثلااا ركن المدارس والجامعااات او اي اسم تشوفونه مناااسب
لانه المواضيع تضيع في المنتدى العاااام
والا انتوا شرايكم ؟؟؟؟
ويعطيك العافيه اخوي مجرد انسان
ام أحمد محمد
16-10-2009, 12:45 PM
اقترح ع الاداره
بما انه مواضيع التعليم زااادت
ياليت لو يفتحون قسم خااص بالتعليم
ويكون اسمه مثلااا ركن المدارس والجامعااات او اي اسم تشوفونه مناااسب
لانه المواضيع تضيع في المنتدى العاااام
والا انتوا شرايكم ؟؟؟؟
ويعطيك العافيه اخوي مجرد انسان
اضم صوتي مع الأخت الفاضلة
وجزاك الله خيرا أستاذي الفاضل "مجرد انسان "على هذا الجهد الرائع
مجرد انسان
16-10-2009, 01:19 PM
اقبل رأسك أخي مجرد إنسان على جهدك و حرصك على ما يفيد أبنائنا الطلاب وحقيقة موضوعك فعلا موضوع الساعة بالنسبة لكثير من المهتمين بالعملية التعليمية أو أولياء الأمور
و موضوع مهم لأنه موضوع يمس شريحه كبيره من الناس و كذلك هو يمس مستقبل جيل
في الختام تقبل شكري و فخري و اعتزازي بأن يكون معنا ومن بيننا شخص بمستواك
أخجلتني والله اخوي بوعبدالله 2005 ...
أشكر لك مرورك الكريم ... واتمنى توصل صوتنا للذين عندك ...
مع خالص تقديري واحترامي
مجرد انسان
alnajjar
16-10-2009, 01:19 PM
اقترح ع الاداره
بما انه مواضيع التعليم زااادت
ياليت لو يفتحون قسم خااص بالتعليم
ويكون اسمه مثلااا ركن المدارس والجامعااات او اي اسم تشوفونه مناااسب
لانه المواضيع تضيع في المنتدى العاااام
والا انتوا شرايكم ؟؟؟؟
ويعطيك العافيه اخوي مجرد انسان
معاكم معاكم
مجرد انسان
16-10-2009, 01:50 PM
اخوي مجرد انسان وينك من زمان...سنوات واحنا نحتاج لمن يسلط النظره من الداخل عموما ماانتهى الوقت رغم انه متأخر ولكن بأذن الله بيكون لك وللاخوان اثر كبير في تغيير الاوضاع لدينا للاحسن
النظرة السابعة : ** المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس ... بدعة حسنة أم سيئة ؟
احس ان بدايتها كان حلم مرعلى احد المسؤولين وهو في غفوه قام واجتمع بالموظفين وقالوا طبقوها بالطول او العرض المهم تنزل بالجرايد اننا اول دوله خليجيه تصرف رخص للمعلمين..وتعرف فرحة المفكر باي فكره جديده كيف تكون يتسابق الى اعلانها خوف من احد يسبقه ويطبقها..لكن الفكره تحتاج دراسه ومن ثم تطبيق .تحديد من الاحق بامتلاك الرخص اولا..تدريب الموظفين على اعداد ملفاتهم؟تدريب بالاول من سيدرب؟
سأحكي لك تجربتي
النائبه في مدرستي عضو في الللجنة لم تتلقى التدريب الكافي ,اجتمعت فينا لم يتعدى الاجتماع 45 دقيقه وزعت علينا نسخه ورقيه من النموذج الذي يجب ان نعد ملفنا المهني مثله..تتبعت معنا النموذج صفحه صفه<<قراءه فقط وكأننا لانعرف نقرأ وحدنا<<توجهنا لها بأسئله فقالت لااعلم كل مااعلمه هذا النموذج
ماذا عن التدريب الذي تلقيتيه؟؟اكتفوا باجتماع لاصحاب التراخيص والنواب وبعض المنسقين كان مدته 4 ساعات دون ان يصاحبه ورش او تقسيمهم لمجموعات وعرض عليهم نماذج ملفات ليدققوها!!!
اذكر بأول العام السابق وزعوا علينا مطويات عن الرخص وجدول للمراحل التي يمر بها الملف المهني وتواريخ بزيارتهم للمدارس<<ولكنها كانت حبر على ورق ولم تنجز المراحل في تواريخها ولم يزورنا اي لحد من قبلهم حتى الان
سؤال:لماذا الرخص لاتصدر لجميع الوظائف الاداريه وانما اقتصرت على صاحب الترخيص والنواب ومسؤل مركز مصادر المعلومات اين السكرتير والمشرف الاداري وفني الدعم التكنولوجي ومشرف المخازن وموظف الاستقبال
اختي صاحبة طموح ....
كنت اتابع ما يكتب في المنتدى بصمت منذ ازمة الوزارة ... وترددت كثيرا في الكتابة ... لا لشيء إلا لظني أن القوم يقرؤون .. ولن يتوانوا عن المساعدة والوقوف الى جانب الحق ..
كما اني قلت في نفسي .. إنك لن تضيف جديدا .. وما علمت أن المعلومة اصبحت سجينة المكاتب والهيئات .. :omen2:
وسافشي سرا لم أذكره سابقا ... :secret:
حضرت ورشة من الورش التي سبقت الاحلال والتقطير .. وجلست على طاولة الرجال طبعا ..
استمعنا جميعا لما يقال من المتحدثين الرئيسيين .. الذين كانت تقودهم ( امراة ) سامحيني .. طموح
سمعت الهمس واللمز .. وقرات في العيون الاستنكار .. أما النساء الجالسات فامتعتنا منهم أخت فاضلة بكل ما يمكن أن يكون ... حديث انسان ... ولولا الدين والحياء ... لشكرتها وجها لوجه ..
مضت الورشة .. وتكلم الاخوة جميعا شارحين الاحلال .. والتقطير ... بكل ما فيه من مغالطات ... فسألت اختنا سؤالا واحدا ... أليس ما تقولون ( وقاحة .... ؟ )
بدات الاسئلة .. التي لم يجب احد على واحد منها .. إلا بالكبت والقهر .. ومحاولة إقحام الوطنية بالظلم .. والواقعية بالقهر .. والشفافية بالتناقض ...
فتذكرت ( قهر الرجال ...) ... :weeping: صعب والله قهر الرجال ...
اختي . اخواني .. قلت في نفسي .. إذا كان هذا مستوى القوم الكبار .. فماذا نفعل نحن ؟
عندها كتبت موضوعي الاحلال والتقطير ... ورأيت كم كنت ظالما لنفسي ولإخواني لاني كتمت علما أعلمه ... وقطعت عهدا لأنتصرن لكل ام قطرية سمعتها تنوح .. ولأخت كانت في المستشفى حين جاءها نبأ إحلال موقعها .. وانها ( تفنشت ) ..
نعم ... بدعة الاحلال دمرت الضيوف
والتقطير دمر أهل البيت ..
كلامي هذا ليس للعواطف ولكنه بيان لهوية ( مجرد انسان ) :weeping:
اما عن المعايير أختي الكريمة ... اشكرك ان صدقت ما قلته في مقالي .. واظن ان كل المدارس المستقلة كما تقولين .. وانا اتكلم من الداخل .. :secret:
نعم .. لا يعرف احد حتى الآن ما هية المعايير وكم نحتاج اليها .. ؟ لذا فإنني أزعم انها ظلمت بسوء الادارة وعدم احترام المواعيد التي وضعتها وحدة الرخص ..
وبالنسبة لاقتراحك حول الاداريين غير المدير والنائب ومنسق مصادر التعلم ؟؟ اقول : لعل هذا قادم .. أبشرك .. يبحثون هذه المسالة وقد يحدث تعديل على هيكل المعنيين بالرخص .. وبالمناسبة سيكون التعديل رقم ثلاثة او اربعة خلال اربعة اشهر .. ومع هذا لا بأس ... ننتظر ..
أشكر لك كل مساهماتك صاحبة طموح ...
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
16-10-2009, 01:54 PM
النظرة الثامنة : ** الأمان الوظيفي في المدارس المستقلة .. للمواطن والمقيم واثر ذلك على مخرجات التعليم ؟
لاتتحدثون عن الأمن اذا المجلس ذاته اهدى صاحب الترخيص ثغرات في العقود تسمح لصاحب الترخيص ان يذل الموظف ويجبره على الاستقاله
في احد البنود مادة (2) التعيين
يحق للطرف الأول في اي وقت نقل الطرف الثاني من وظيفته المعين فيها الى اية وظيفه اخرى لديه مماثله في الوصف الوظيفي وعلى نفس الدرجه دون المساس بالحقوق الماليه المترتبه للطرف الثاني بموجب هذا العقد
. <<البعض فرح بها اذا حبت صاحبة الترخيص تفنيش موظفه قطريه فهي ماتقدر تقوم تغير وظيفتها الى وظيفه اقل يعني من نائبه الى معلمه او من منسقه الى معلمه او من وظيفه اداريه ذات سلطه الى منسقه او معلمه <طبعا مافيه قطريه ترضى بأن ينسحب منها سلطه او مركز وتنزل درجه في وظيفتها تقوم تقدم استقالتها وهذا اللي تبيه صاحبة الترخيص وهذا بالفعل صار مع احدى زميلاتي كانت معلمه ثم منسقه ثم ذات وظيفه اداريه لها صلاحيات كثيره اخر العام تم اخطارها من العام القادم ترجعين للقسم الي كانت فيه وتعملين كمعله<<طبعا قدمت استقالتها بكرامتها وطلعت<<اي امن وظيفي يسمح لاصحاب النفوس الضعيفه التلاعب بالموظف
إذا دعوة للنظر في العقود الموحدة التي اصبحت علامة على الامن الوظيفي يلوح به دوما كل من اجاب بأن هناك امن وظيفي ...
اشكر لك هذه الملحوظة ... أضيفت لورقة العمل وسابقتها ...
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
أم حمد ومحمد
16-10-2009, 01:56 PM
اخوي مجرد انسان وينك من زمان...سنوات واحنا نحتاج لمن يسلط النظره من الداخل عموما ماانتهى الوقت رغم انه متأخر ولكن بأذن الله بيكون لك وللاخوان اثر كبير في تغيير الاوضاع لدينا للاحسن
النظرة السابعة : ** المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس ... بدعة حسنة أم سيئة ؟
احس ان بدايتها كان حلم مرعلى احد المسؤولين وهو في غفوه قام واجتمع بالموظفين وقالوا طبقوها بالطول او العرض المهم تنزل بالجرايد اننا اول دوله خليجيه تصرف رخص للمعلمين..وتعرف فرحة المفكر باي فكره جديده كيف تكون يتسابق الى اعلانها خوف من احد يسبقه ويطبقها..لكن الفكره تحتاج دراسه ومن ثم تطبيق .تحديد من الاحق بامتلاك الرخص اولا..تدريب الموظفين على اعداد ملفاتهم؟تدريب بالاول من سيدرب؟
سأحكي لك تجربتي
النائبه في مدرستي عضو في الللجنة لم تتلقى التدريب الكافي ,اجتمعت فينا لم يتعدى الاجتماع 45 دقيقه وزعت علينا نسخه ورقيه من النموذج الذي يجب ان نعد ملفنا المهني مثله..تتبعت معنا النموذج صفحه صفه<<قراءه فقط وكأننا لانعرف نقرأ وحدنا<<توجهنا لها بأسئله فقالت لااعلم كل مااعلمه هذا النموذج
ماذا عن التدريب الذي تلقيتيه؟؟اكتفوا باجتماع لاصحاب التراخيص والنواب وبعض المنسقين كان مدته 4 ساعات دون ان يصاحبه ورش او تقسيمهم لمجموعات وعرض عليهم نماذج ملفات ليدققوها!!!
اذكر بأول العام السابق وزعوا علينا مطويات عن الرخص وجدول للمراحل التي يمر بها الملف المهني وتواريخ بزيارتهم للمدارس<<ولكنها كانت حبر على ورق ولم تنجز المراحل في تواريخها ولم يزورنا اي لحد من قبلهم حتى الان
سؤال:لماذا الرخص لاتصدر لجميع الوظائف الاداريه وانما اقتصرت على صاحب الترخيص والنواب ومسؤل مركز مصادر المعلومات اين السكرتير والمشرف الاداري وفني الدعم التكنولوجي ومشرف المخازن وموظف الاستقبال
استفسرت عن هذا السؤال مسبقاً لماذا لا يتم صرف الرخص لنا نحن الاداريين
وكان الرد فقط للمعلمين .. لماذا نحن الاداريين لا لم أتلق جواباً شافياً
وان كان أحد يملك اجابة هذا السؤال ليقل لي ولجميع الاداريين مثلي :)
مجرد انسان
16-10-2009, 01:58 PM
دور منسق المادة ومربي الصف في المدرسة المستقلة ... هل هو مفعل ؟
المنسق للاسف ينظر اليه بأنه فاضي وماعنده نصاب عالي من الحصص فبدل مايتفرغ لمتابعة القسم وحضور الحصص وقراءة التحضير تلقاه مدير لمشروع الشبكه المعرفيه او مسؤول الشهادات لثالث ثانوي او رئيس اللجنه الاعلاميه<هذا لمنسق اللغه العربيه او يقوم كمترجم للمدرسه<لمنسق اللغه الانجليزيه .وغيرها من المهام التي تضاف اليه لدرجة ان معلمات من احد الاقسام يقولون لانرى المنسقه الا مره في الاسبوع وبقية الايام خارج المدرسه تقوم بالوظائف الاخرى الملقاه عليها..ولاتتابع التحضير وانما معلمات المستوى الواحد يقسمن العمل بينهن
لو كان يعلم مهامه جيدا لما كفاه اليوم كله لأداء وظيفته في مدرسته ... ويبدو من وصفك ان من اعطاه العمل الاضافي غافل هو ايضا عن دوره ..
سأنبه إلى مهمتين رئيستين من مهام المنسق : متابعة مدرسي القسم داخل الفصول
ومتابعة الطلبة الضعاف ... صدقيني اختي .. لو لم يكن لديه اي حصة لن يكفيه اليوم للقيام بهذه المهمة ..
اشكرك .... وفي انتظار القادم ... من الداخل ..
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
16-10-2009, 02:04 PM
الله يعطيك العافية أخوي مجرد إنسان
والله المستعان
ويعافيك ربي .... في انتظار مشاركاتكم وإثراء ورقة العمل
وبالمناسبة سأرسل الورقة بعد تمامها على عناوين اصحاب التراخيص جميعا ,, وساضعها على مكتب الامين العام ... من باب إبراء الذمة ...
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
أم حمد ومحمد
16-10-2009, 02:05 PM
دور منسق المادة ومربي الصف في المدرسة المستقلة ... هل هو مفعل ؟
المنسق للاسف ينظر اليه بأنه فاضي وماعنده نصاب عالي من الحصص فبدل مايتفرغ لمتابعة القسم وحضور الحصص وقراءة التحضير تلقاه مدير لمشروع الشبكه المعرفيه او مسؤول الشهادات لثالث ثانوي او رئيس اللجنه الاعلاميه<هذا لمنسق اللغه العربيه او يقوم كمترجم للمدرسه<لمنسق اللغه الانجليزيه .وغيرها من المهام التي تضاف اليه لدرجة ان معلمات من احد الاقسام يقولون لانرى المنسقه الا مره في الاسبوع وبقية الايام خارج المدرسه تقوم بالوظائف الاخرى الملقاه عليها..ولاتتابع التحضير وانما معلمات المستوى الواحد يقسمن العمل بينهن
اختي صاحبة الطموح
لكل مدرسه خطه تسير عليها
ليس كل المدارس تمثل بعضها البعض
لاضرب لكِ مثلاً
عملت بمدرستين
أرى المنسقات يجتهدن على أقسامهن
واجتماعات ترتب حسب جدول معين ما بين المنسقات والنائب الاكاديمي
وبين المنسقات ومعلمات القسم
بمدرستي
لا يوجد ما تقولين ياعزيزتي
العبض يكون شاذاً مثلما قلتي
ولكن
ما بين العشر مدارس ستجدين مدرسه أو اثنتين
اذاً
لا أملك هنا أن أوجه الاتهام لجميع المدارس :)
مجرد انسان
16-10-2009, 02:07 PM
اقترح ع الاداره
بما انه مواضيع التعليم زااادت
ياليت لو يفتحون قسم خااص بالتعليم
ويكون اسمه مثلااا ركن المدارس والجامعااات او اي اسم تشوفونه مناااسب
لانه المواضيع تضيع في المنتدى العاااام
والا انتوا شرايكم ؟؟؟؟
ويعطيك العافيه اخوي مجرد انسان
اضم صوتي مع الأخت الفاضلة
وجزاك الله خيرا أستاذي الفاضل "مجرد انسان "على هذا الجهد الرائع
معاكم معاكم
:secret::secret::secret:
لا ينقلوا الموضوع لقسم الاقتراحات والشكاوى ...
أشكركم جميعا اخواني وانتظر مساهماتكم ...
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
أم حمد ومحمد
16-10-2009, 02:07 PM
اقترح ع الاداره
بما انه مواضيع التعليم زااادت
ياليت لو يفتحون قسم خااص بالتعليم
ويكون اسمه مثلااا ركن المدارس والجامعااات او اي اسم تشوفونه مناااسب
لانه المواضيع تضيع في المنتدى العاااام
والا انتوا شرايكم ؟؟؟؟
ويعطيك العافيه اخوي مجرد انسان
وانا بدوري اضم صوتي لكِ يا عزيزتي
فنحن بحاجة لهكذا قسم يختص بالتعليم في قطر :)
مجرد انسان
16-10-2009, 02:10 PM
استفسرت عن هذا السؤال مسبقاً لماذا لا يتم صرف الرخص لنا نحن الاداريين
وكان الرد فقط للمعلمين .. لماذا نحن الاداريين لا لم أتلق جواباً شافياً
وان كان أحد يملك اجابة هذا السؤال ليقل لي ولجميع الاداريين مثلي :)
إذا كنت مشرفة او سكرتيرة أو اخصائية اجتماعية ...
فانتظري أختي حتى تستوي الطبخة ...
مع كل تقدير على هذا المرور .. انتظر المزيد منك اختي
تحياتي
مجرد انسان
أم حمد ومحمد
16-10-2009, 02:15 PM
إذا كنت مشرفة او سكرتيرة أو اخصائية اجتماعية ...
فانتظري أختي حتى تستوي الطبخة ...
مع كل تقدير على هذا المرور .. انتظر المزيد منك اختي
تحياتي
مجرد انسان
نعم يا أخي الفاضل
انا إداريه .. سكرتيرة ..
وأتمنى بالفعل أن نأخذ حقنا في الرخص المهنيه :)
متابعه معكم
مجرد انسان
16-10-2009, 02:23 PM
نعم يا أخي الفاضل
انا إداريه .. سكرتيرة ..
وأتمنى بالفعل أن نأخذ حقنا في الرخص المهنيه :)
متابعه معكم
رأيي المتواضع أن هؤلاء الثلاثة - السكرتيرة والاخصائية والمشرفة ... لهم كل الحق في الرخصة ... الممنوحة للقادة .. التصور المطروح .. تقسيم الادارة الى ثلاثة اقسام كالمعلمين بدل الحالي ( وسطى وعليا ) فقط ...
دعاؤكم ... بس خلنا نخلص من قصة المسارات والنقل ...
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
المها قطر
16-10-2009, 02:53 PM
جزاك الله خير على الموضوع
بس ليش احنا الاداريات مظلومات من الترقيات والعلاوات من سنين واحنا نشتغل ولا جهة قدرت مجهوداتنا وسنين اعمارنا الضائعة في اروقة المدارس ....
وليش ما يكون لنا الحق في التراخيص ؟
والتراخيص للمدارس المستقلة مقتصرة على المدرسين؟ والاداريات هل صحيح لا يحق لهم الترشيح؟
وهل هذا العام سيكون مختلفا عن الاعوام السابقة ويتم الموافقة على ترشيح الاداريات بحكم انهم تربويات ايضا ولا نختلف عن المدرسات سوى في طبيعة العمل ونلقى اذان صاغية من قبل المجلس الاعلى
الله كريم
مجرد انسان
16-10-2009, 04:29 PM
اختي صاحبة الطموح
لكل مدرسه خطه تسير عليها
ليس كل المدارس تمثل بعضها البعض
لاضرب لكِ مثلاً
عملت بمدرستين
أرى المنسقات يجتهدن على أقسامهن
واجتماعات ترتب حسب جدول معين ما بين المنسقات والنائب الاكاديمي
وبين المنسقات ومعلمات القسم
بمدرستي
لا يوجد ما تقولين ياعزيزتي
العبض يكون شاذاً مثلما قلتي
ولكن
ما بين العشر مدارس ستجدين مدرسه أو اثنتين
اذاً
لا أملك هنا أن أوجه الاتهام لجميع المدارس :)
لجميع المدارس ... نعم ...
لأن الجهل بالوصف الوظيفي عام والثقافة المؤسسية غائبة عند الجميع .. أزعم ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
مجرد انسان
16-10-2009, 04:39 PM
جزاك الله خير على الموضوع
بس ليش احنا الاداريات مظلومات من الترقيات والعلاوات من سنين واحنا نشتغل ولا جهة قدرت مجهوداتنا وسنين اعمارنا الضائعة في اروقة المدارس ....
وليش ما يكون لنا الحق في التراخيص ؟
والتراخيص للمدارس المستقلة مقتصرة على المدرسين؟ والاداريات هل صحيح لا يحق لهم الترشيح؟
وهل هذا العام سيكون مختلفا عن الاعوام السابقة ويتم الموافقة على ترشيح الاداريات بحكم انهم تربويات ايضا ولا نختلف عن المدرسات سوى في طبيعة العمل ونلقى اذان صاغية من قبل المجلس الاعلى
الله كريم
اختي الفاضلة ..
يبدو ان فهمنا للمعايير المهنية الموجبة للرخص ما زالت بحاجة لتعمق اكثر ..
نعم الرخص تعطى على درجات .. وسوف يكون لها بإذن الله اثر في درجة الموظف لكن هذا لا يعني انها الموجبة للدرجات فقط ...
كل ما تعنيه الرخص المهنية .. تعيين الرجل المناسب في المكان المناسب ... وتوحيد أقل المطلوب من كل موظف في مكانه ..
يعني ممكن نضع اقتراحك .. دون الاشارة للمعايير والرخص .. مع الأخذ بعين الاعتبار ان الموضوع قيد الدرس ..
ثم أختي الفاضلة .. الادارية الناجحة تستطيع بفضل أدائها وإبداعاتها الوصول لمكتب الإدارة العامة ... اكثر من غيرها من المدرسات ...
ولا يخفى على احد ان للشهادة دورها في الموضوع .. فإن كنت جامعية ففرصك اكبر .. وهكذا ..
اشكرك اختي الكريمة على المرور
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
16-10-2009, 04:59 PM
اخواني الكرام ..
لا بد من توجيه الشكر للمشرفين الكرام على تثبيت هذا الموضوع ..
قوموا بواجبكم الآن .. فقد اعذر الاخوة المشرفون لأنفسهم ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
مجرد انسان
16-10-2009, 05:09 PM
الاخوة الكرام ... جاءتني هذه المشاركة من اخت فاضلة .. رايت لاهميتها اشراككم بها ..
حكم تولي المرأة للرئاسة والوزارة
المفتي العلاّمة/ عبد العزيز بن عبد الله بن باز
رقم الفتوى 30461
تاريخ الفتوى 21/2/1430 هـ -- 2009-02-16
تصنيف الفتوى
السؤال ما موقف الشرع الإسلامي الحنيف من ترشيح امرأة نفسها لرئاسة الدولة ، أو رئاسة الحكومة ، أو الوزارة ؟
الجواب تولية المرأة واختيارها للرئاسة العامة للمسلمين لا يجوز، وقد دل الكتاب والسنة والإجماع على ذلك ، فمن الكتاب : قوله تعالى : { الرجال قوَّامون على النساء بما فضَّل الله بعضهم على بعض } ، والحكم في الآية عام شامل لولاية الرجل وقوامته في أسرته ، وكذا في الرئاسة العامة من باب أولى ، ويؤكد هذا الحكم ورود التعليل في الآية ، وهو أفضلية العقل والرأي وغيرهما من مؤهلات الحكم والرئاسة .
ومن السنَّة : قوله صلى الله عليه وسلم لما ولَّى الفرسُ ابنةَ كسرى : ( لن يفلح قومٌ ولَّوا أمرَهم امرأة ) ، رواه البخاري .
ولا شك أن هذا الحديث يدل على تحريم تولية المرأة لإمرة عامة ، وكذا توليتها إمرة إقليم أو بلد ؛ لأن ذلك كله له صفة العموم ، وقد نفى الرسول صلى الله عليه وسلم الفلاح عمَّن ولاها ، والفلاح هو الظفر والفوز بالخير .
نتمنى ازالتها ووضع مكانها رجل المدارس كلها
حسبي الله ونعم الوكيل
انتهى ...........
لا بد من التنبيه ان المشارك الكريم هنا امراة ... جزاها الله خيرا وبارك فيها ...
وهو امر مطروح للنقاش في موضوعنا هذا .. سواء الجزء الاول او الثاني ..
مع كل احترام وتقدير للجميع
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
16-10-2009, 06:00 PM
الاخوة والاخوات ..
وبعد تثبيت الموضوع رايت ان أجمع الحلقتين في ملف واحد ...أرفقه بهذه المشاركة
جاهز للطباعة ... احفظوه عندكم ... ارسلوه لمن تستطيعون من المسؤولين ...
ولكم مني جزيل الشكر ومن الله الاجر والثواب
اخوكم / مجرد انسان
اقترح ع الاداره
بما انه مواضيع التعليم زااادت
ياليت لو يفتحون قسم خااص بالتعليم
ويكون اسمه مثلااا ركن المدارس والجامعااات او اي اسم تشوفونه مناااسب
لانه المواضيع تضيع في المنتدى العاااام
والا انتوا شرايكم ؟؟؟؟
ويعطيك العافيه اخوي مجرد انسان
يعطيك العافية اخي مجرد انسان على هذا الطرح الرائع ، واضم صوتي لصوت اختي على ضرورة فتح قسم خاص بالتعليم حتى يمكن حصر جميع المواضيع الخاصة بالتعليم في قسم محدد ، وانا اقترح عليك اخي أن تطبع هذه النقاط وتوزعها على جميع المدارس للمدرسين والاداريين لأن الكثير لا يعرف شيء عن مثل هذه المنتديات والتي يطرح أصحابها مواضيع في غاية الأهمية
وشكراً مرة أخرى على هذا الجهد الرائع ويجعله في ميزان حسناتك
مجرد انسان
16-10-2009, 07:43 PM
يعطيك العافية اخي مجرد انسان على هذا الطرح الرائع ، واضم صوتي لصوت اختي على ضرورة فتح قسم خاص بالتعليم حتى يمكن حصر جميع المواضيع الخاصة بالتعليم في قسم محدد ، وانا اقترح عليك اخي أن تطبع هذه النقاط وتوزعها على جميع المدارس للمدرسين والاداريين لأن الكثير لا يعرف شيء عن مثل هذه المنتديات والتي يطرح أصحابها مواضيع في غاية الأهمية
وشكراً مرة أخرى على هذا الجهد الرائع ويجعله في ميزان حسناتك
اختي الكريمة ... أشكرك على هذا المرور اللطيف ..
بالنسبة لفتح قسم ... وعد الاخوة في المنتدى بالعمل على ذلك أكثر من مرة .. ولكن يبدو ان الوضع ليس باليسير .. نشكرهم فعلا على تثبيت الموضوع وهذه خطوة ممتازة ..
اما بالنسبة لطباعة الورقة .. فكما وعدت ساقوم فعلا بعون الله لارساله بعد اضافة الردود المميزة والمثرية للافكار .. لأصحاب التراخيص ..
وعليكم اختي يقع واجب التعريف بهذه الثقافة التي أظن أنها يجب ان تعمم على جميع المدارس كما ذكرت ..
بالنسبة لكم .. صاحب التوقيع هو مجرد انسان .. أما لو قمت انا بالتوزيع .. فمن سأكون بعدها .. ؟ :victory:
وبالمناسبة انتظر مشاركتك القادمة تعليقا ونقدا وزيادة .. حول مادة هذه الورقة .. :)
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
صاحبة طموح
16-10-2009, 08:59 PM
لجميع المدارس ... نعم ...
لأن الجهل بالوصف الوظيفي عام والثقافة المؤسسية غائبة عند الجميع .. أزعم ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
رحم الله والديك اثرت نقطه مهمه الجهل بالوصف الوظيفي...ومادراك بالوصف الوظيفي في احد المدارس التي عملت بها كان الوصف الوظيفي عباره عن صفحتين اقسم بالله بأن المهام تعجيزيه (علما بأني استلمت الوصف الوظيفي بعد 6 شهور من عملي) وقعت عليها ولكن قلت للاداره اكذب لو وعدتكم بالقيام بكل ماجاء بالوصف الوظيفي
المدرسه الاخرى من ثاني اسبوع سلموني الوصف الوظيفي ورقه ونصف قرأتها وانا سعيده الى ان جئت الى اخر نقطه من المهام:القيام بجميع المهام التي توكل اليك بأمر من المديره<<<والله انه كان افضل لو ماتعبوا انفسهم بكتابة جميع النقاط واكتفوا بهذه الجمله فهي شامله لكل مهمه ممكن ان تكلفني بها المديره حتى لوتطلب ان اشرف على الباصات
لماذا لايوجد توحيد للوصف الوظيفي من المجلس الاعلى فكما اعلم بأنه قام بتوحيد مسميات الوظائف وتحديدها اتمنى لو يت توحيد الوصف ايضا فهو لمصلحة الموظف خصوصا الاداري
فبتنا نرى المشرفه الاداريه(الضابطه)تشرف على بيانات الطلاب تشرف على صيانة المدرسه تشرف على الجدول الدراسي واحيانا تعمل اخصائيه اجتماعيه والعكس صحيح نرى الاخصائيه الاجتماعيه تعمل مشرفه اداريه وهناك من يقوم بعمل النواب لماذا لايتم تحديد المهام لجميع الوظائف الاداريه؟؟؟؟
مجرد انسان
16-10-2009, 09:25 PM
رحم الله والديك اثرت نقطه مهمه الجهل بالوصف الوظيفي...ومادراك بالوصف الوظيفي في احد المدارس التي عملت بها كان الوصف الوظيفي عباره عن صفحتين اقسم بالله بأن المهام تعجيزيه (علما بأني استلمت الوصف الوظيفي بعد 6 شهور من عملي) وقعت عليها ولكن قلت للاداره اكذب لو وعدتكم بالقيام بكل ماجاء بالوصف الوظيفي
المدرسه الاخرى من ثاني اسبوع سلموني الوصف الوظيفي ورقه ونصف قرأتها وانا سعيده الى ان جئت الى اخر نقطه من المهام:القيام بجميع المهام التي توكل اليك بأمر من المديره<<<والله انه كان افضل لو ماتعبوا انفسهم بكتابة جميع النقاط واكتفوا بهذه الجمله فهي شامله لكل مهمه ممكن ان تكلفني بها المديره حتى لوتطلب ان اشرف على الباصات
لماذا لايوجد توحيد للوصف الوظيفي من المجلس الاعلى فكما اعلم بأنه قام بتوحيد مسميات الوظائف وتحديدها اتمنى لو يت توحيد الوصف ايضا فهو لمصلحة الموظف خصوصا الاداري
فبتنا نرى المشرفه الاداريه(الضابطه)تشرف على بيانات الطلاب تشرف على صيانة المدرسه تشرف على الجدول الدراسي واحيانا تعمل اخصائيه اجتماعيه والعكس صحيح نرى الاخصائيه الاجتماعيه تعمل مشرفه اداريه وهناك من يقوم بعمل النواب لماذا لايتم تحديد المهام لجميع الوظائف الاداريه؟؟؟؟
وانت ... صاحبة طموح .. رحم الله والديك وكل من تحبين
الوصف الوظيفي للمسميات ينبغي ان يكون موحدا ...
ولو أردت تحليلا بسيطا لما ذكرت اختي
أقول : ليست المشكلة فقط في الوصف الوظيفي وضبابيته .. ولكن تكليف الموظف باعباء ومهام اخرى غير تلك التي وقع عليها .. هي الكارثة ...
لأنه عندها سيقوم بها بدون مقابل ... ولا أتكلم عمن عمل برغبة منه لأنه لا بد ان ينتج ..إنما اتكلم عن من ارغم على ذلك بماء الحياء .. فالموظف يستحي أو ( يخاف ) من مخالفة امر اتاه من مديره المباشر .. ولا يشترط ان يكون من صاحب الترخيص ... ولكن بعدها تحمل تقول ليش ما احسنت .. ؟!!
إذا .. نقطة جديدة ... تثبيت الوصف الوظيفي للهيكل المعتمد من المجلس ...
وبالمناسبة اختي .. هناك توحيد للوصف الوظيفي لبعض المهام وليس كلها ..من باب الأمانة ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
aldosari3181
16-10-2009, 10:14 PM
الحلقة الثانية من المسلسل الدرامي
( المدارس المستقلة ..... نظرة من الداخل )
محاولة للتصحيح // مرحلة تعليم جديدة ..
الإخوة والأخوات ...... الكرام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .... وبعد ,
فهذه هي الحلقة الثانية من المسلسل الدرامي ( المدارس المستقلة .. نظرة من الداخل )
وقبل ان أبدا أجد نفسي ملزما بتذكيركم بأهم أحداث الحلقة الماضية ...
النظرة الأولى : أصحاب التراخيص .... ما لهم وما عليهم ..
النظرة الثانية : مجلس الأمناء .... هل هو مجلس أمناء ؟
النظرة الثالثة : المناهج في المدارس المستقلة ... هل المعايير مناهج ؟
النظرة الرابعة : الاختلاط في المدارس المستقلة ............. سياسة أم ضرورة ؟
النظرة الخامسة : فرق الدعم الأجنبية ..... هل تدعم فعلا ؟
النظرة السادسة : الطلاب في المدارس المستقلة .... لائحة الضبط السلوكي هل هي تقويم لسلوك الطلاب ... أم للمعلمين ؟؟؟؟
وقبل البدء بنظرات الحلقة الثانية أذكر بما بدأت به هناك من تنبيهات لا بد ان تراعى هنا أيضا ..
وحتى لا أطيل ...
من هنا :
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777
وبالنسبة لورقة العمل ..... رأيت وعملا باقتراحات بعض الإخوة ان تكون بعد الانتهاء من الحلقة الثانية وجمع مشاركاتكم واقتراحاتكم ...
أما عن ملاحظاتي هنا فأبدأ مستعينا بالله وأقول :
النظرة السابعة : ** المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس ... بدعة حسنة أم سيئة ؟
سأتكلم في البدء عن فكرة عشقتها وهي ... المعايير المهنية .. للمعلمين .. وقادة المدارس .
** لا بد قبل الحكم على أي شيء من تصوره ولوضع الفكرة أمامكم ادعوكم لزيارة الرابط وتحميل ما اصطلح على تسميته بالمعايير المهنية .. وقراءة الصفحة بإمعان ..
http://www.education.gov.qa/section/sec/education_institute/pdo/_npstsl
أرجو أن تكونوا قرأتم وتصورتم المقصود بالمعايير المهنية ... واعذروني لأني لا ارغب بنقل ما هو موجود أصلا .. ولكنني سأطرح عليكم وعلى الإخوة في المجلس التساؤلات التالية :
** هل أشرك القطريون بوضع المعايير المهنية الوطنية ؟
هي أخي معايير قد تكون عالمية اكثر منها محلية وأنا معك انه كان لابد من إشراك الأكاديميين القطريين في مناقشتها وصياغتها** إذا كانت الإجابة بلا .. فمن إذن وضعها ؟
** وحدة الرخص المسؤولة عن منح الرخص والتدريب عليها .. هل تقدس المواعيد ؟
** يقولون : ستسوعب وحدة الرخص القادمين الجدد من الوزارة من الموجهين والموجهات .. ولا تقبل بعمل من يعمل في المستقلة منذ زمن .. من الأحق بالعمل ؟
** هل من المنطق ان يتم منح من التحقوا بالمسار الرابع الرخصة المهنية في نهاية العام وإخوانهم الذين انخرطوا في المستقلة من أعوام ما زالوا لم يتدربوا عليها وقد قيل لهم : لن تحصلوا عليها إلا باستيعاب ملفكم المهني .. ؟
** كيف يمكن للملف المهني ان يكتمل في ظل النظام الحالي المعمول به في المستقلة ... واعني بالتحديد ضغط العمل وضبابية الثقافة المؤسسية واحتكار ملف المعلم وتقارير الاداء .. وبالنسبة لشبه المستقلة .. يكفي ان نعلم ان ملف الموظف ملقى على الأرض في مخازن البرج ... ( دوروا عليها إخواننا قبل لا يرد الجماعة عليكم .. ) :tease:
** في كل مدرسة مستقلة لجنة مكونة من صاحب الترخيص ونائبه الأكاديمي وأعضاء من المنسقين والمعلمين و مجلس الأمناء ... تقوم بمتابعة الملف المهني ومنح الرخص للمعلمين وقادة المدارس ... هؤلاء .. جميعا تدربوا ... ست ساعات ...
بالله عليكم .. ست ساعات هل تكفي ليحكم هؤلاء على ستين او سبعين ..موظفا بأنهم اجتازوا اختبار الرخصة .. ؟
أنا معك حقيقة في أن المدة ليست كافية لكن خبرة كثير من أصحاب التراخيص والنواب الأكاديميين حل جزئي للمشكلة
** من سيمنح صاحب الترخيص الرخصة المهنية ... ؟ اللجنة أم المجلس ؟
اذا كان المجلس فالمجلس قد منحه إياها لما أعطاه الترخيص ..
وإذا كانت اللجنة .. فتخيلوا .. لجنة شكلها هو .. وتعطيه الرخصة ... يا سلام .. :rolleyes2:
النظرة الثامنة : ** الأمان الوظيفي في المدارس المستقلة .. للمواطن والمقيم واثر ذلك على مخرجات التعليم ؟
** من المعلوم أن الأمان الوظيفي هو هاجس كل موظف لذا نجده يبحث دوما عن الوظيفة الدائمة .. وما دايم غير الله ..
** طمأن المجلس اكثر من مرة الموظفين القطريين بالأمان ... ولعدم الاطالة زوروا الصفحة التالية
http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/30985
** مع كل ما ذكر .. لم يطمئن الموظف القطري ... فما بالك بالمقيم .. وبالمناسبة نسبة المقيمين المعلمين أكبر ... طبعا ليس هناك حاجة للتدليل على هذا .
** السؤال : الا ترون معي أن عدم الشعور بالأمان الوظيفي سيهدم ما نسعى اليه جميعا وهو المخرج التعليمي وسيضر بمحور العملية التعليمية ( الطالب ) ؟
** تساؤل .. أين الخلل ؟ في القوانين ؟ أم تطبيقها ؟ ام في المسؤولين ؟ ..
وبعدين لماذا يشعر الموظف في الوزارات الأخرى ( خلنا من الصحة ..) بالأمان أكثر ... ؟ :omen2:
الموظفون القطريون لهم عقد موحد وأصحاب التراخيص ملزمون بتوفير الأمان الوظيفي لهم ولا يمكن تفنيشهم إلا بعد إثبات عدم كفاءتهم وبعد الدورات المهنية والإرشادات المستمرة والتنبيهات المتكررة أما المقيم فحسب أدائه المهني وعطاءه يتم تقييمه وبالتالي فإن كثيرا من الأخوة العرب قد استمروا منذ إنشاء المدارس المستقلة
هذا هو المفترض أما الحالات الفردية فليست مقياسا ويجب أن تجابه بشكل حازم من هيئة التعليم
النظرة التاسعة : ** اثر المدارس المستقلة في دعم مكانة المعلم الاجتماعية ؟
** طبعا المقصود هنا الإشارة إلى المكانة الاجتماعية للمعلم .. بغض النظر عن عمله في مستقلة او شبه مستقلة او حتى مدرسة خاصة ..
** الحقيقة .. أن الناس ينظرون للتعليم الآن أنه ( وظيفة من لا وظيفة له .. ) .. من المسؤول ؟
** ما السبيل لجعل معلمنا كمعلم اليابان أو فرنسا ..؟
كثيرا ما طالبنا بإعطاء المعلم صفته الاعتبارية وكونها أشرف مهنة في التاريخ وتفاعل الجميع من مؤسسات مدنية وشركات وطنية لدعمه وحفظ حقوقه بل وإعطاء خصومات خاصة له
** لم لا يكون للمعلمين رابطة تحفظ حقوقهم وتصونها ؟
وبالمناسبة ... ليس هناك رابطة للمعلمين في البلاد العربية كلها .. ( خلكم من الأسماء ... ) أعني رابطة فاعلة ...
أين جمعية المعلمين التي طالب بها الكثيرون لحفظ حقوق المعلم ؟؟؟!!!
النظرة العاشرة : ** دور منسق المادة ومربي الصف في المدرسة المستقلة ... هل هو مفعل ؟
** أحببت هنا ان اشير وبلمحة سريعة ان المسميات الوظيفية عندنا ينقصها الوصف الدقيق لدور الموظف .. وإن وجد الوصف الوظيفي ... فإنه يكون غير منطقي البتة .. يعني ممكن تقرا الوصف الوظيفي لموظف استقبال مثلا ( دون ان تعرف العنوان ...) وتظن انك تقرا وصفا لوزير خارجية .. أما عن صاحب الترخيص .. فتخيل .. ايش بيطلع .. ؟ :discuss:
** دعوة لتفعيل أدوار المنسقين ومربي الصفوف وإعطائهم الوصف الدقيق لوظائفهم لأنهم فيما أظن ومن التجربة والنظرة من الداخل .. لهم أعظم الأثر في تحسين مخرجات العملية التعليمية .
يجب أن يكون له دور فعال في القسم ونشاطه الأكاديمي والرفع من مستوى الطلاب في المادة والتكاملية مع الأقسام الأخرى ويجب ألا يعطى المنسق أكثر من 5 حصص اسبوعيا لكن ما يعترض الكثير من أصحاب التراخيص أن العدد المسموح به للمدرسين محدود وليس كما كان في وزارة التربية فبالتالي يضطر الكثيرون لإعطاءه 10 حصص وهو ما يرهق المنسق الذي عليه زيارات المدرسين ومتابعة الخطط اليومية والاسبوعية ومتابعة المناهج وتطبيقها وإقامة الدورات التدريبية داخل القسم ...الخ
لابد من تحفيف العبء التدريسي على المنسق ... اختصارا
النظرة الحادية عشرة : ** الأعمال الإضافية في المدارس المستقلة .. أعباء على المعلم .. دون مقابل !!!
** نستفيد هنا من كل ما ذكره الإخوة في موضوعات المجلس الأعلى وفي الحلقة السابقة من هذا الموضوع لنعرف كم هو مظلوم موظف المستقلة .
** تخيل ... معلم – منسق – منسق نشاط – منسق إعلامي- مدرب – عضو في لجان - وراتبه راتب معلم .... ( يحدث في المدارس المستقلة ...) :tease:
** إما ان تزيدوا عدد الموظفين أو تعطوا كل من يقوم بعمل اضافي مكافآت مجزية ...
** كيف يتم احتساب العمل الإضافي ؟
باختصار .. على الراتب الأساسي ...
ليش .. ليش .. جاييكم في عطلته .. المنطق .. يقول .. ضعف راتبه .. ولا أنا مو غلطان ؟ :anger1:
لا تعليق الميزانية لا تسمح !!!!!
النظرة الثانية عشرة : ** هل المدارس المستقلة مؤسسات إعلامية ... أم تعليمية .. ؟
** المدارس المستقلة مؤسسات تعليمية غير ربحية .. هذا ما يعلنه المجلس
** لكل مدرسة مستقلة شعار خاص بها .. وللمؤسسة التابعة لها شعارها الخاص .
** المؤسسات التي تتبع لها المدارس المستقلة أنشئت بعد إنشاء المدارس .. سبحان الله
@@ اختصر نفسي واسأل :
** لماذا يعين كل صاحب ترخيص منسقا إعلاميا ..في مدرسته .. على الرغم بان هذا المسمى غير موجود في الهيكل التنظيمي الموحد للمدارس المستقلة ؟
** ألا ترون معي ان كثيرا من المدارس التي تعتمد الإعلام طريقا للنجاح .. يغض الطرف عن كثير من أخطائها بخلاف تلاك التي تعمل بصمت .
** هل ينتصر الإعلام في المدارس المستقلة للتعليم وتطويره أم للمدير وانجازاته ؟
** عمم المجلس الأعلى في آخر العام الماضي على جميع المدارس المستقلة بضرورة كون الإعلام مركزيا وعدم نشر الأخبار الخاصة إلا بالرجوع إليه ,, ولكن لا حياة لمن تنادي .. :eek5:
@@ أدعو لجعل الشعار في جميع المدارس المستقلة ... شعارا واحدا .. وليكن شعار المجلس مثلا .. ولا أنسى هنا شكر الأخت صاحبة طموح على التنبيه لهذه النقطة في مشاركتها في الحلقة الماضية
@@ أدعو لإلغاء وظيفة المنسق الإعلامي .. وليغط قسم الاتصال والمعلومات أخبار المدارس عن طريق المتابعة والمراقبة .. بنفسه ..
@@ أدعو لتحويل المدارس المستقلة جميعها لمؤسسة واحدة هي المجلس الأعلى للتعليم .. صعب !! :telephone:
كما لجميع المؤسسات التعليمية وغيرها متابعة إعلامية فمن حق المدرسة إبراز إنجازاتها الأكاديمية وأخصص الأكاديمية التي ترفع من مستوى الطلاب وتثير المنافسة بين المدارس
لكن يجب أن يكون كما ذكرت أخي الكريم بمتابعة من المجلس ومكتب الاتصال والاعلام
النظرة الثالثة عشرة : ** لماذا سمي المجلس الأعلى ... المجلس الأعلى للتعليم ... ؟ أم ان للتربية وزارة أخرى ؟ !
السؤال هنا واضح .... حتى مادة التربية القيمية أخرجوها من الإطار العام للمناهج ...!!
@@ دعوة لتغيير اسم المجلس الأعلى .. إلى .. المجلس الأعلى للتربية والعلوم .. ( مثلا ) ... خلوني احلم !! :nice:
النظرة الرابعة عشرة : ** هيئة التعليم .. وهيئة التقييم ... هل انتهت الحرب الباردة ؟
** طبعا قد يسأل البعض .. ليه هو فيه حرب ؟؟ :secret:
** اقتبس من موقع المجلس الأعلى للتعليم التالي :
أنشئ المجلس الأعلى للتعليم بمرسوم بقانون رقم 37 لعام 2002 بصفته السلطة العليا المسؤولة عن رسم السياسة التعليمية بالدولة، وعن خطة تطوير التعليم والإشراف على تنفيذها.
ويعمل تحت مظلة المجلس حالياً ثلاث هيئات تنفيذية تتحمل المسؤولية المباشرة لإتمام أهداف خطة التطوير، هي:
هيئة التعليم: الجهة المسؤولة عن دعم إنشاء المدارس المستقلة والإشراف على أدائها.
هيئة التقييم: الجهة المخولة بإجراء وتطوير الاختبارات المقننة ومراقبة أداء الطلبة والمدارس.
هيئة التعليم العالي: الجهة المسؤولة عن إرشاد الطلبة حول الخيارات المهنية والوظيفية وخيارات فرص التعليم العالي في دولة قطر وخارجها، بالإضافة إلى إدارة برامج المنح والبعثات الدراسية. ( انتهى )
** من التاريخ .... صاحب الترخيص يوقع العقد مع ... هيئة التعليم ... ( مفاجأة )
** هيئة التقييم هي المسؤولة عن التقييم ... ولم يوقع معها صاحب الترخيص .. عقدا ( صدمة )
** إذا كان ذلك كذلك .. فمن يقيم هيئة التقييم ؟؟ هيئة التعليم أم المجلس ؟؟
** السؤال السابق كان صعبا جدا .. ولكن إجابته .. .. المجلس الأعلى للتعليم .. قانونا ... وهيئة التعليم ... واقعا ... لا تسألوني .. كيف ؟ انتظر مشاركاتكم .. بعدين أجاوب لأني بصراحة .. خايف ... :(
** أصدرت هيئة التعليم ممثلة بمكتب معايير المناهج مواعيد خاصة لإنهاء معايير المواد .. وتصدر هيئة التقييم مواعيد أخرى للاختبارات الوطنية والتقييمات الداخلية والنهائية ...
من يتبع من ؟؟ من يستجيب لمن ؟
** في تقييمات هيئة التقييم الدورية .. الخاصة بالمدارس وأصحاب التراخيص ... تكون هيئة التعليم غائبة ... طبعا هذي شفافية ... ولكن .. أليست الهيئتان تتبعان للمجلس ... ؟!
@@ دعوة لإلغاء هيئة التقييم وتسليم أعملها لهيئة التعليم .. ببساطة لأنها الجهة التي وقعنا معها .. :victory:
@@ لا بد من التقييم ..أكيد .. وليكن من مهام المجلس نفسه ,,,
@@ مو قادر أكمل ... لأني خايف ... :rolleyes2:
النظرة الخامسة عشرة : ** تقارير الأداء المدرسي ... هل تعكس الواقع ؟ من يحللها ؟ من يجريها ؟
** سأختصر الإجابة وأقول ... كل عاقل بات يوقن بان تقارير الأداء المدرسي لا تعكس الواقع .
** لم الاعتماد عليها في تقييم المدارس وأصحاب التراخيص ؟
** من هم أعضاء اللجان التي تجري التقييم وتصير لاستصدار تقارير الأداء .. ؟ وما مؤهلاتهم ؟
** من يحللها ؟ من يجريها ؟؟ طبعا الجواب معروف ... شركات أجنبية ... :discuss:
@@ انتظر مشاركاتكم ... لأني جوعان .. مو قادر أكمل .. :tease:
النظرة السادسة عشرة : ** الاختبارات الوطنية ... ما جدواها ؟ وكيف نستطيع إقناع الطلاب بها .. في حال كان لها جدوى ؟
** من سنوات والطالب يقدم الاختبارات الوطنية بنفس الأسلوب والقوم لم يقتنعوا بعد بان كل ما يفعلونه هو ... تصوير ورق .. !! :omg:
** لم يقتنع الطالب بالاختبارات الوطنية .. ببساطة لأنها لن تزيد مهاراته .. ولن يكون لها أثر في تقييمه ..
** ما الفائدة منها ؟؟
يقولون : حتى نحدد نقاط القوة والضعف لدى الطالب ؟ هذه الاختبارات عالمية ونحن سندخل بهذه النتائج مع المدارس العالمية ..ولنقس أنفسنا بالنسبة لهم ..
** النتيجة .. والله ما في نتيجة طلعنا بالنسبة للعالم ... قبل الأخير بشوي .. وما حددنا مستوى الطالب لأنه ببساطة .. ما قدم الاختبار ... :rolleyes2:
@ @ بكل ثقة .. وفروا ورق .. وألغوا الاختبارات الوطنية ... :tease:
ملاحظة // اطبعوا المرفق ووزعوه ... حقوق الطبع والتوزيع والنشر والاقتباس حق لكل انسان ...
في الختام … أنتظر مشاركاتكم
سامحوني إن أخطأت وقوموني
وأعينوني إن أحسنت وادعو لي
مع خالص تقديري واحترامي
أخوكم / مجرد انسان
الجمعة 16/10/2009 م
شكرا لمواضيعك القيمة ونفع الله بها الأمة والبلاد
بنـ الدحيل ـت
17-10-2009, 12:10 AM
أستاذنا القدير
مجرد إنسان
جزاك الله خيرا على هذا الموضوع المهم جدا
المراة في عصرنا هذه
اصبحت في مثلها مثل الرجل
فهي تدخل اي مضمار كان
وتثبت جدارتها مثلها مثل الرجل
ولكن للاسف قد نست نفسها
واصبحت محبه للسلطه
بدات تامر وتنهي
اصبحت غليظة القلب
ذهب الحياء منها
ونست
ان المراة مكانها الطبيعي هو البيت
فالله سبحانه وتعالى
جعل للمراة مملكتها الخاصه
وفيها ممكن ان تحكم وتامر مثل ما تريد
فبيت المراة
هو مملكتها الطبيعيه
ووقرن في بيوتكن
وذلك لا يمنع ان من حق المراة ان تتعلم
ولكن ذلك لافادة اولادها
ولتنشيئتهم تنشيئه حسنه
بارك الله فيك اخي الكريم مجرد
واشكر لك طرحك
لمواضيع في غاية الاهميه ...
مجرد انسان
17-10-2009, 12:11 AM
شكرا لمواضيعك القيمة ونفع الله بها الأمة والبلاد
اخي الكريم ...السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, وبعد :
** النقطة الاولى التي علقت عليها فيها ما يؤيد ما ذكرت .. وساوضح نفسي أكثر ...
معلوم ان المعايير المهنية ... ماركة أجنبية ... ولكن عندما تطبق عندنا ينبغي ان نخضعها لمجتمعنا و لمعايير السلامة عندنا ... اعني ..سلامة المنهج والطريق ..
أخوك / مجرد انسان ... قرا المعايير ودرسها جيدا ودرب عليها .. فرأى إضافة وحذفا ..
وفي دورات الإعداد للقادة .. لم أمكن من عرض ورقتي على الفريق الاجنبي .. لأن الموضوع صار .. too late كما يقول الاعاجم ...
لا ومين اللي منع ... جماعتنا ... !!! عجب والله .. وبالمناسبة الجماعة اعجبوا بطرحي وأثنوا عليه وكانوا يقولون : علينا التدريب بس ... ( اعني الفريق الاجنبي طبعا .. )
اما نحن .. فمغني الحي لا يطرب ...
** تذكرت أمرا آخر ... وخلنا نفضفض معك اخوي ... اليوم الجمعة وسهرانين ...:)
يوم كنت اناقش المسؤول عن تعديل لائحة مجالس الامناء في المدارس المستقلة ( من الفريق الاجنبي طبعا ..) وهو رجل واع لما يقول .. وواع لواقع المدارس أيضا ..
تفاجأ من طرحي ... الذي ذكرته هنا : اما تغيروا اسم مجلس الأمناء أو تعطوه صلاحيات أوسع .. واخذ بيدي ( لشيخه ) ليناقش .. فاقر الشيخ بمقولتي .. ولكنه قال : سنرى في الاجتماع القادم .. وكانه يقول : الله المستعان :tease:
** أخي الكريم ... اي مدة .. ست ساعات للتدريب على التدريب ... اي خبرة هذه التي يتكلمون عنها ... ثم استاذي الفاضل ... منح الرخص والتدريب عليها ليس لأصحاب التراخيص والاكاديمين ..هذا مطلوب من كل فرد في اللجنة ..وبعدين بالله عليك ..اصدقني القول ..ولست ملزما بالرد اخي الحبيب ... هو انتو فاضييين .. ؟؟ الله يعينكم :victory:
** أين جمعية المعلمين التي طالب بها الكثيرون لحفظ حقوق المعلم ؟؟؟!!!
بيض الله وجهك .. أخوي .... :victory:
**
لا تعليق الميزانية لا تسمح !!!!! الله يعين ويرحم ... :omen2:
** لكن يجب أن يكون كما ذكرت أخي الكريم بمتابعة من المجلس ومكتب الاتصال والاعلام
شرفتني بهذه المشاركة الجريئة ... اخي درع ..
أتمنى لك التوفيق .. فليحفظك ربي من عيون الحاسدين وليبعد عنك شر الحاقدين ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
مجرد انسان
17-10-2009, 12:27 AM
أستاذنا القدير
مجرد إنسان
جزاك الله خيرا على هذا الموضوع المهم جدا
المراة في عصرنا هذه
اصبحت في مثلها مثل الرجل
فهي تدخل اي مضمار كان
وتثبت جدارتها مثلها مثل الرجل
ولكن للاسف قد نست نفسها
واصبحت محبه للسلطه
بدات تامر وتنهي
اصبحت غليظة القلب
ذهب الحياء منها
ونست
ان المراة مكانها الطبيعي هو البيت
فالله سبحانه وتعالى
جعل للمراة مملكتها الخاصه
وفيها ممكن ان تحكم وتامر مثل ما تريد
فبيت المراة
هو مملكتها الطبيعيه
ووقرن في بيوتكن
وذلك لا يمنع ان من حق المراة ان تتعلم
ولكن ذلك لافادة اولادها
ولتنشيئتهم تنشيئه حسنه
بارك الله فيك اخي الكريم مجرد
واشكر لك طرحك
لمواضيع في غاية الاهميه ...
مشاركتك هذه اختي الكبيرة ... بنت الدحيل .. وسام على صدري
مشاركة معتدلة متوازنة .. إن دلت فأنما تدل على اصالة متميزة ... ووعي صادق ..
اسال الله ان ينفعنا بعلمك ومشاركاتك .. آمين
وان ييسرلك طريقا للجنة .. لا تعب فيه ولا نصب
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
درب السعادة
17-10-2009, 10:37 AM
السلام عليكم ...
صبحك الله بالخير اخي ( مجرد أنسان )
مواضيعك تتعب القلب أخي ..... ولكن ما باليد حيلة ....
أولا : المعايير المهنية للمعلمين والقادة ....
أخي لو تخيلنا ان المعايير المهنية للمدراء قلم احمر بحبر احمر ، وجعلنا الازرق لمعايير المعلميين والاسود للمناهج الخاصة بالمتعلمين .....
الجميع مطالب بالكتابة بهذه الاقلام واستخدام الحبر الخاص بها ( المعايير) وفي كثير من الحالات عندما يتم التطبيق يكون الناتج مبهم ......
الحل ( لكي تكون المعايير مفهومة ويتم صياغتها بالشكل المطلوب وبأيدي قطرية ، فلماذا لا يتمم ابتعاث نخبة من كوادر المجلس للأطلاع على هذه المعايير في شكلها الاساسي واعادة قولبتها مرة اخرى ولكن بمفاهيم عربية قطرية وطنيه ......
لن نلحظ التغيير سريعا ......... وحتى وان تم الاستبدال .... فالكثير لن يستوعبوا التغيير الا بعد وقت طويل جد لذلك لا يمكن ان نعول على رأي اغلبية في ما يختص بالمعايير بل يجب الاخذ برأي اهل الاختصاص ..
المعايير ما زالت لغة حسابية يصعب على الكثيرين فهمها ....... ولكنها مطلوبة ..... نريد معايير وطنية تكون محكمة الصياغة سهلة التطبيق واضحة الخطوط ....... ولكن يجب تغييرها وأعادة صياغتها ...... بصراحة ...
ثانيا : وحدة الرخص .....
لا تلقي عليهم باللائمة اخي .. البدايه هناك في المعايير وفي هيئة التعليم .... ان استقام هناك استقام في هيئة التقييم ......
يخطئون عندما يعولون على تجارب موجهي الوزارة كونهم موجهين للعمل في مكتب الرخص ، شتان بين المهمة السابقة والمهمة الحالية ، معلمة سابقة بخبرة سنتين او اكثر في مستقله ستبدع وتسرع في العمليه أكثر من اختها الموجهة ، ولكن لا نخبس موجهينا وموجهاتنا حقهم ......
بالنسبة للمواعيد لا علم لي بهذا الامر .......
أريد ملفي الوظيفي الملقى على الارض ..... :omg:
بصراح لا ادري كيف سيسير العمل في هذا العام في اشباه المستقلات ....
ولكن اقدر ان ارجح ان نصف الطاقم الموجود والعامل في كل مدرسة سيتسرب قبل نهاية الفصل الاول ....... ( نسبة كبيرة ولن اعطي نسب ترفض الالتحاق بالمستقله في ظل الاوضاع الحاليه ) الدماء الجديدة مقبلة نعم على التجربة
أرفض وبشده ان يقيم ملفي المهني هؤلاء المحيطين بي فقط ....... التوجيه السابق افضل ... ان تكون الاعين مسلطة علي طوال العام دون اتاحة الفرصة لي للتصحيح او التعديل اضف الى ذلك عامل ومهم وخطير في تقييم اداء الموظف وفي منحه الرخصة ...... الا وهو الجانب النفسي والعاطفي ....
في رأيي الشخصي ومن واقع التجربة السابقه في الوزارة .... وجود شخص يمتلك صلاحيات من خارج بيئة المدرسة ذاتها كما كان الموجهين يبعد الجانب الشخصي للموضوع بحيث يستطيع التقييم بحيادية وتكون تلك مهمته فقط ... يتم تدريبه ولو استدعى الامر التدريب خارج الدولة
أي يختص بعملية التقييم ....... اما ن يكون للنائب وللمنسق ولصاحب الترخيص .... فانكم بذلك تقتلون المعلم وتجعلون الحياة المدرسية بالنسبة له جحيما لا يطاق .....
بصراحة انتم تعطون للجميع صلاحيات متداخلة بشكل غريب جدا ..... كل يعمل لما هيء ودرب له ......
الخبرات التي تطلبونها ابتداء من صاحب الترخيص نزولا للمعلم ..... مازال وجودهم وجودتهم منوط بخبرات كثيره وتأثيرات اجتماعية خارجية ليست موجوده حتى هذه اللحظه .
اذا اردتم تشكيل لجنة فليترأسها موجه من المجلس الاعلى .... يقوم بجمع البيانات ودراستها ثم يقوم بعملية حضور شخصي كما كان يحدث في السابق ويتابع الامور عن بعد ......
الخلل في القوانين في أعتقادي ..... فلو صيغت بشكل محكم سليم واضح لسهل تطبيقها .... التطبيق ليس صعب والكل اعتاد ويرغب في تطبيق القوانين هكذا تسير الحياة ...
التعليم مهنة من لا مهنة له مقوله قديمه صحيح ..... ولكنها ستتغير لو اتيح لها الاجواء الصحيحة والسليمة ....
فلتكن القوانين واضحة والحقوق مكفولة ولا توجد ثغرات تدفع بالجميع لاستغلالها لكي تمتليء بعدها اروقة المحاكم بالقضايا وتملتيء معها جيوب المحامين برواتب المعلمين .....
لا نحتاج لرابطه أخي فلو بقينا ضعاف فستكون رابطة ضعفاء وسيخجل الجميع من الانتساب لها ......
المسميات الوظيفية كما قلت تداخلت واصبح الجميع يملك صلاحيات في المسمى الوظيفي للأخرين ....... يعني ضياع حقوق .....
بالامكان ايجاد مسميات وظيفية بين كل مسمى ومسمى ماذا سنخسر .... بالعكس سيعاد توظيف كل هؤلاء بمسميات جديده :nice:
بالنسبة للمنسق ... برايي الشخصي .... لا حاجة له ...... وظيفة المنسق كانما توصيف من كل من مهام النائب والطبيب والمعالج النفسي والمعلم وصاحب الترخيص والموجه ....:anger1:
لا نريد تنسيق ولا نريد منسقين واجبات توزع على الجميع من قبل النائب الاكاديمي بحيث يكون الاشراف من بعيد ويكون هناك توجيه من المجلس الاعلى يقوم بالاطلاع بشكل دوري على سير العمل .....
التنسيق كارثة ....
لي عودة ....... :nice:
درب السعادة
17-10-2009, 10:48 AM
:nice:السلام عليكم مرة اخرى
أخي .....
نريد هيئة اعلامية تربوية ولتؤخذ هذه الصلاحية من المدارس المستقله .....
هيئة اعلامية تختص بالمدارس المستقله يكون موظفيها ناس قد تم تدريبهم وتهيئتهم وتخريجهم للمهام الاعلامية التربوية .....اضف الى ذلك الى انه بالامكان اسناد مهام وافتتاح مكاتب في هذه الهيئة بعمل دراسات ومستفيضة متعلقة بتفعيل دور الاعلام التربوي في المجتمع وايصال الرسالة التربوية وقد يليها افتتاح قناة فضائيه ......... تختص بالمجلس الاعلى والمستقلات وتقدم برامج تربوية هادفة تخدم المعايير الوطنية بشكل أخر
مشروع كهذا سيكون انجاز عظيم لان من سيشرف عليه تربوييون مدربين تدريب اعلامي ولن يكون هناك تلاعب ......او مصالح شخصيه بل ستكون مصلحة وطنيه وستكون سابقة في نشر التعليم بشكل يواكب الطفرة العملية والحضاريه ......
ايش رايكم ....... هيئة رابعة ....... هيئة الاعلام التربوي ..... بس امانه أكون عضو شرف فيها ...
تحياتي:nice:
درب السعادة
17-10-2009, 11:32 AM
:nice: فكرة جديده اخي ...... اليوم يوم الافكار ........
انشاء مكتب يختص بتمويل المراكز الاستشاريه والتربوية في البلاد ........ لماذا
الدوله ينقصها مكاتب استشارية تربويه تتوائم مع المطالب الوطنيه برفع المستوى المعيشي والنفسي والاجتماعي لمواطنيها واهم فئة هم الشباب والطلبة وصغار السن ...
التصور عندي ما زال ضبابي ولكن دعني اتصور .....
هناك مكتب او مكتبين فقط للأستشارات التربوية والنفسية في البلاد والقائمين عليها مصدر تمويلهم الوحيد شخصي وهذا يلقي بعبء مادي كبير ولا يساعد في قيام المشروع بصورة سليمة وقوية ليخدم اكبر شريحة ممكنه ....
هؤلاء سيكون دورهم فاعل وقوي في دعم المسيرة التنموية والتربوية ايضا لم لا ...؟؟ دورات في الثقة والنجاح وتحديد الاهداف وغيره . وتقديم الاستشارات النفسية للطلاب والاسر ...
لا تجعلوها من مهام المستقلات .... المهام الاعلامية والمساعدة النفسية والدعم المعنوي جوانب مهمة جدا لا يكفي اسنادها لجهة واحده بل تحتاج لجهات وهيئات منفصلة تقوم بهذه الادوار المهمة
المدارس يجب ان يكون دورها الاول والاخير التعليم و التعليم والدور التربوي مهم فيها ام معالجة الجوانب النفسية للطالب ومساعدته على حل مشاكله لا تتاتى الا من انشاء مراكز منفصله ايضا لا تدخل تحت سيطرة صاحب الترخيص او سواه ويشمل هذا الجانب الاعلامي ايضا .....
المراكز التدريبة والاستشاريه لها دور خطير وفعال لو تم التركيز عليها بشكل فعلي وبدعم قوي من الدولة ...... ستستوعب هذه المراكز قدرات وستخرج مواهب لا يستهان بها .....
مجرد حلم رأيته في منامي ........ :nice:
درب السعادة
17-10-2009, 11:56 AM
اخر فكرة ..........
استصدار كتيب يتضمن حقوق الموظف في المدارس المستقله ويتم صياغته بشكل واضح بحيث توضح البنود القانونيه وتحت كل بند يتم التوضيح بشكل مبسط لمفهوم هذا القانون .....
يتضمن الكتيب ايضا البنود التي تكون متضمنة في عقود اصحاب التراخيص ومالهم وما عليهم .. حتى يستطيع الموظف ذاته تقييم اداء مديره ان لزم الامر ..:nice: اي تضمينه جميع حقوق وواجبات الموظفين في المستقله أبتداء من صاحب الترخيص انتهاء بالمعلم والاداري ........
توزيع مثل هذه الكتيبات على كل قسم في اقسام المدارس في المستقلات والتنبيه على قرائتها ومتابعة المستجدات فيها ...
وان امكن توفير اسماء وارقام الجهات القانونيه التي تستطيع افادة الموظفين والوقوف بجانبهم في حالة وقوع ظلم او تعسف من جانب المدير صاحب الترخيص .....
بصراحة مطلقه .....
تقنين صلاحيات اصحاب التراخيص والمدارس المستقله وحصرها في الدور التعليمي والابداعي وترك الجوانب القانونيه و الاعلامية والنفسيه لجهات اخرى مستقله ....... مستقل في مستقل ....... كذا نرتاح .....
نبي كل شي واضح اذا حابين ان جواهر ودرر التربية تنظم لكم ......
تحياتي :shy:
خايفه .........................
مجرد انسان
17-10-2009, 03:30 PM
السلام عليكم ...
صبحك الله بالخير اخي ( مجرد أنسان )
مواضيعك تتعب القلب أخي ..... ولكن ما باليد حيلة ....
أولا : المعايير المهنية للمعلمين والقادة ....
أخي لو تخيلنا ان المعايير المهنية للمدراء قلم احمر بحبر احمر ، وجعلنا الازرق لمعايير المعلميين والاسود للمناهج الخاصة بالمتعلمين .....
الجميع مطالب بالكتابة بهذه الاقلام واستخدام الحبر الخاص بها ( المعايير) وفي كثير من الحالات عندما يتم التطبيق يكون الناتج مبهم ......
الحل ( لكي تكون المعايير مفهومة ويتم صياغتها بالشكل المطلوب وبأيدي قطرية ، فلماذا لا يتمم ابتعاث نخبة من كوادر المجلس للأطلاع على هذه المعايير في شكلها الاساسي واعادة قولبتها مرة اخرى ولكن بمفاهيم عربية قطرية وطنيه ......
لن نلحظ التغيير سريعا ......... وحتى وان تم الاستبدال .... فالكثير لن يستوعبوا التغيير الا بعد وقت طويل جد لذلك لا يمكن ان نعول على رأي اغلبية في ما يختص بالمعايير بل يجب الاخذ برأي اهل الاختصاص ..
المعايير ما زالت لغة حسابية يصعب على الكثيرين فهمها ....... ولكنها مطلوبة ..... نريد معايير وطنية تكون محكمة الصياغة سهلة التطبيق واضحة الخطوط ....... ولكن يجب تغييرها وأعادة صياغتها ...... بصراحة ...
ثانيا : وحدة الرخص .....
لا تلقي عليهم باللائمة اخي .. البدايه هناك في المعايير وفي هيئة التعليم .... ان استقام هناك استقام في هيئة التقييم ......
يخطئون عندما يعولون على تجارب موجهي الوزارة كونهم موجهين للعمل في مكتب الرخص ، شتان بين المهمة السابقة والمهمة الحالية ، معلمة سابقة بخبرة سنتين او اكثر في مستقله ستبدع وتسرع في العمليه أكثر من اختها الموجهة ، ولكن لا نخبس موجهينا وموجهاتنا حقهم ......
بالنسبة للمواعيد لا علم لي بهذا الامر .......
أريد ملفي الوظيفي الملقى على الارض ..... :omg:
بصراح لا ادري كيف سيسير العمل في هذا العام في اشباه المستقلات ....
ولكن اقدر ان ارجح ان نصف الطاقم الموجود والعامل في كل مدرسة سيتسرب قبل نهاية الفصل الاول ....... ( نسبة كبيرة ولن اعطي نسب ترفض الالتحاق بالمستقله في ظل الاوضاع الحاليه ) الدماء الجديدة مقبلة نعم على التجربة
أرفض وبشده ان يقيم ملفي المهني هؤلاء المحيطين بي فقط ....... التوجيه السابق افضل ... ان تكون الاعين مسلطة علي طوال العام دون اتاحة الفرصة لي للتصحيح او التعديل اضف الى ذلك عامل ومهم وخطير في تقييم اداء الموظف وفي منحه الرخصة ...... الا وهو الجانب النفسي والعاطفي ....
في رأيي الشخصي ومن واقع التجربة السابقه في الوزارة .... وجود شخص يمتلك صلاحيات من خارج بيئة المدرسة ذاتها كما كان الموجهين يبعد الجانب الشخصي للموضوع بحيث يستطيع التقييم بحيادية وتكون تلك مهمته فقط ... يتم تدريبه ولو استدعى الامر التدريب خارج الدولة
أي يختص بعملية التقييم ....... اما ن يكون للنائب وللمنسق ولصاحب الترخيص .... فانكم بذلك تقتلون المعلم وتجعلون الحياة المدرسية بالنسبة له جحيما لا يطاق .....
بصراحة انتم تعطون للجميع صلاحيات متداخلة بشكل غريب جدا ..... كل يعمل لما هيء ودرب له ......
الخبرات التي تطلبونها ابتداء من صاحب الترخيص نزولا للمعلم ..... مازال وجودهم وجودتهم منوط بخبرات كثيره وتأثيرات اجتماعية خارجية ليست موجوده حتى هذه اللحظه .
اذا اردتم تشكيل لجنة فليترأسها موجه من المجلس الاعلى .... يقوم بجمع البيانات ودراستها ثم يقوم بعملية حضور شخصي كما كان يحدث في السابق ويتابع الامور عن بعد ......
الخلل في القوانين في أعتقادي ..... فلو صيغت بشكل محكم سليم واضح لسهل تطبيقها .... التطبيق ليس صعب والكل اعتاد ويرغب في تطبيق القوانين هكذا تسير الحياة ...
التعليم مهنة من لا مهنة له مقوله قديمه صحيح ..... ولكنها ستتغير لو اتيح لها الاجواء الصحيحة والسليمة ....
فلتكن القوانين واضحة والحقوق مكفولة ولا توجد ثغرات تدفع بالجميع لاستغلالها لكي تمتليء بعدها اروقة المحاكم بالقضايا وتملتيء معها جيوب المحامين برواتب المعلمين .....
لا نحتاج لرابطه أخي فلو بقينا ضعاف فستكون رابطة ضعفاء وسيخجل الجميع من الانتساب لها ......
المسميات الوظيفية كما قلت تداخلت واصبح الجميع يملك صلاحيات في المسمى الوظيفي للأخرين ....... يعني ضياع حقوق .....
بالامكان ايجاد مسميات وظيفية بين كل مسمى ومسمى ماذا سنخسر .... بالعكس سيعاد توظيف كل هؤلاء بمسميات جديده :nice:
بالنسبة للمنسق ... برايي الشخصي .... لا حاجة له ...... وظيفة المنسق كانما توصيف من كل من مهام النائب والطبيب والمعالج النفسي والمعلم وصاحب الترخيص والموجه ....:anger1:
لا نريد تنسيق ولا نريد منسقين واجبات توزع على الجميع من قبل النائب الاكاديمي بحيث يكون الاشراف من بعيد ويكون هناك توجيه من المجلس الاعلى يقوم بالاطلاع بشكل دوري على سير العمل .....
التنسيق كارثة ....
لي عودة ....... :nice:
اختي درب السعادة ... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
وينك من زمان ؟؟
بصراحة ... لا ادري من اين ابدا .. انت اللي مشاركاتك تعور القلب ..:anger1: ولكن ما باليد حيلة ..سأرد ..:tease:
*** ساختصر النقاط التي طرحتيها في :
* ابتعاث خبراء قطريين للنظر بانفسهم في المعايير إلى الخارج .. والتعديل عليها ثم تطبيقها .. يعني باختصار .. هالاقتراح يبيله ..من سنة الى ثلاث سنوات .. وخلنا ننسى كل اللي صار حتى الآن ...
درب السعادة ... لا تحزني .. ولكنه ... too late >>> البديل : محاولة التصحيح من هنا ..وبالمناسبة ليس هناك ما يدعو للقلق كثيرا إلا ان دعوتي كانت للأفضل ..
* بالنسبة لإعادة صياغة .. لوغرتمات .. المعايير .. معك اختي 100% .. من اجل هذا ستكون اول ورشة لي .. محاولة لفهم المعايير .. وعمل الملف المهني ..
* اثرت قضية غاية في الخطورة .. وحدة الرخص .. وعلاقتها غير المتوازنة مع الهيئتين ..التعليم والتقييم .. لعل قومي .. يسمعون ... اما ملفك الوظيفي ... فعفى الله عما سلف .. أو روحي دوريه بنفسك .. :tease:
* اختي الكريمة ... لا تتشاءمي إلى هذه الدرجة .. خليهم ربع .. اللي بيتسربون .. :) ولكن إن شاء الله ما يتسرب احد .. وتصير معجزة .. ويظلوا كلهم .. آمين :victory:
* وظيفة الموجه سابقا عليها ولها .. ووظيفة المنسق الآن عليها ولها .. ما فيه احلى من الرقابة الذاتية ... كل واحد منسق نفسه .. يعني باختصار ..أؤيد فكرتك التالية .. مفكرة تدل المعلم على حقوق وواجباته بوضوح وليحاسب نفسه عليها .. عندها .. ما راح تفرق .. الموجه من داخل المدرسة أم من خارجها ..
* رفضت التنسيق ورفضت فكرة رابطة للمعلمين .. :tease: يبدو انك قائدة بالفطرة ..درب السعادة ...
اخالفك اختي .. التنسيق ضروري .. حتى الموجود الآن .. مع ضرورة الصيرورة لمنسق من الخارج ..سميه موجه ..مو مشكلة .. مع ان كلمة موجه .. صعبة شوي :discuss:
اما عن الرابطة .. فكان حلما ... يعني بالك بيردون علينا ... عارضي .. ما فيه مشكلة .
أشكرك اختي الفاضلة على كل ما كتبت .... حتى ما خالفتك فيه ..اعجبني
اسال الله ان ينفع بك .. وينور دربك في الدنيا ... آمين
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
17-10-2009, 03:36 PM
:nice:السلام عليكم مرة اخرى
أخي .....
نريد هيئة اعلامية تربوية ولتؤخذ هذه الصلاحية من المدارس المستقله .....
هيئة اعلامية تختص بالمدارس المستقله يكون موظفيها ناس قد تم تدريبهم وتهيئتهم وتخريجهم للمهام الاعلامية التربوية .....اضف الى ذلك الى انه بالامكان اسناد مهام وافتتاح مكاتب في هذه الهيئة بعمل دراسات ومستفيضة متعلقة بتفعيل دور الاعلام التربوي في المجتمع وايصال الرسالة التربوية وقد يليها افتتاح قناة فضائيه ......... تختص بالمجلس الاعلى والمستقلات وتقدم برامج تربوية هادفة تخدم المعايير الوطنية بشكل أخر
مشروع كهذا سيكون انجاز عظيم لان من سيشرف عليه تربوييون مدربين تدريب اعلامي ولن يكون هناك تلاعب ......او مصالح شخصيه بل ستكون مصلحة وطنيه وستكون سابقة في نشر التعليم بشكل يواكب الطفرة العملية والحضاريه ......
ايش رايكم ....... هيئة رابعة ....... هيئة الاعلام التربوي ..... بس امانه أكون عضو شرف فيها ...
تحياتي:nice:
موجود ما ذكرت اختي ..وباسم مكتب الاتصال والاعلام .. مو لازم نعمل لجنة جديدة ... اللي سميتيها ( هيئة ) -- ناقصين هيئات باثنين مو خالصين -- :)
ادعو معك لتفعيل مكتب الاتصال والاعلام اكثر والاخذ بما جاء في هذا الاقتراح .. دعم المشاريع التربوية والاشخاص المتدربين ...... وانشاء محطة فضائية نسميها ( المدارس المستقلة .. نظرة من الداخل ) :tease: بمزح ..
والله أفكار روعة ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
مجرد انسان
17-10-2009, 03:44 PM
:nice: فكرة جديده اخي ...... اليوم يوم الافكار ........
انشاء مكتب يختص بتمويل المراكز الاستشاريه والتربوية في البلاد ........ لماذا
الدوله ينقصها مكاتب استشارية تربويه تتوائم مع المطالب الوطنيه برفع المستوى المعيشي والنفسي والاجتماعي لمواطنيها واهم فئة هم الشباب والطلبة وصغار السن ...
التصور عندي ما زال ضبابي ولكن دعني اتصور .....
هناك مكتب او مكتبين فقط للأستشارات التربوية والنفسية في البلاد والقائمين عليها مصدر تمويلهم الوحيد شخصي وهذا يلقي بعبء مادي كبير ولا يساعد في قيام المشروع بصورة سليمة وقوية ليخدم اكبر شريحة ممكنه ....
هؤلاء سيكون دورهم فاعل وقوي في دعم المسيرة التنموية والتربوية ايضا لم لا ...؟؟ دورات في الثقة والنجاح وتحديد الاهداف وغيره . وتقديم الاستشارات النفسية للطلاب والاسر ...
لا تجعلوها من مهام المستقلات .... المهام الاعلامية والمساعدة النفسية والدعم المعنوي جوانب مهمة جدا لا يكفي اسنادها لجهة واحده بل تحتاج لجهات وهيئات منفصلة تقوم بهذه الادوار المهمة
المدارس يجب ان يكون دورها الاول والاخير التعليم و التعليم والدور التربوي مهم فيها ام معالجة الجوانب النفسية للطالب ومساعدته على حل مشاكله لا تتاتى الا من انشاء مراكز منفصله ايضا لا تدخل تحت سيطرة صاحب الترخيص او سواه ويشمل هذا الجانب الاعلامي ايضا .....
المراكز التدريبة والاستشاريه لها دور خطير وفعال لو تم التركيز عليها بشكل فعلي وبدعم قوي من الدولة ...... ستستوعب هذه المراكز قدرات وستخرج مواهب لا يستهان بها .....
مجرد حلم رأيته في منامي ........ :nice:
أشكرك اختي على هذا الاقتراح الرائع ...
حضري نفسك تمسكي المركز :victory:
بصراحة .. اقتراحك ممتاز
بس عندي ملاحظة .. وهي صعوبة تحقق الامر لقلة المتخصصين والدعم ..
ثم لا بد من توضيح دوره بشكل واضح واعطائه صفة مشروعة ملزمة نوعا ما ..
وللامانة هناك مدارس خاصة ومستقلة عندها ما يشبه الذي أشرت إليه .. ولكن بصورة مصغرة بسيطة .. غير فعالة حتى الأن ..
مع خالص تقديري واحترامي
مجرد انسان
مجرد انسان
17-10-2009, 03:51 PM
اخر فكرة ..........
استصدار كتيب يتضمن حقوق الموظف في المدارس المستقله ويتم صياغته بشكل واضح بحيث توضح البنود القانونيه وتحت كل بند يتم التوضيح بشكل مبسط لمفهوم هذا القانون .....
يتضمن الكتيب ايضا البنود التي تكون متضمنة في عقود اصحاب التراخيص ومالهم وما عليهم .. حتى يستطيع الموظف ذاته تقييم اداء مديره ان لزم الامر ..:nice: اي تضمينه جميع حقوق وواجبات الموظفين في المستقله أبتداء من صاحب الترخيص انتهاء بالمعلم والاداري ........
توزيع مثل هذه الكتيبات على كل قسم في اقسام المدارس في المستقلات والتنبيه على قرائتها ومتابعة المستجدات فيها ...
وان امكن توفير اسماء وارقام الجهات القانونيه التي تستطيع افادة الموظفين والوقوف بجانبهم في حالة وقوع ظلم او تعسف من جانب المدير صاحب الترخيص .....
بصراحة مطلقه .....
تقنين صلاحيات اصحاب التراخيص والمدارس المستقله وحصرها في الدور التعليمي والابداعي وترك الجوانب القانونيه و الاعلامية والنفسيه لجهات اخرى مستقله ....... مستقل في مستقل ....... كذا نرتاح .....
نبي كل شي واضح اذا حابين ان جواهر ودرر التربية تنظم لكم ......
تحياتي :shy:
خايفه .........................
للأمانة اختي ... موجود في الصفحة التي اشرت إليها اكثر من مرة ...
http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/30985
وفي هذه الصفحة
http://www.education.gov.qa/section/sec/hei/acdc/_advise
وترك لكل مدرسة وضع ما اقترحتيه ..كتيب
أفهم انك تريدين توحيد مصدر التلقي ... أؤيدك في هذا وبشدة .... :victory:
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
صاحب حق
17-10-2009, 07:30 PM
أستاذي الفاضل + أستاذتي الفاضلة :
أؤمن بفكرة التغيير ،، و أؤمن أيضاً أن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم .
و التصحيح حين يبدأ يجب أن يكون أولاً برفع مكانة المعلم ،، الوعود الزائفة التي نسمعها و نقرأها بين الحين و الآخر لم تطبق على أرض الواقع ،، و الكل يلقي باللائمة على الآخر ..
هل سمعت أخي بما يسمى ( اغتنام اللحظة الحالية ) أو اغتنام الفرص ؟!!!
أنا أعرف و أجزم أنك تريد الخير للمعلمين و المعلمات فتقوم بتهدئتهم و محاولة إيجاد الحلول عن طريق رفع الشكاوى للمسؤولين في المجلس الأعلى ،، و لكن المعلمين فاض بهم الكيل وأولئك الجالسين و الجالسات في مكاتبهم لا يشعرون بهموم المعلم و لا يهتمون بمشاكله
طبعاً هناك البعض - و أكيد أنني لا أعنيهم هنا - يواصلون النهار بالليل من أجل المعلمين و المعلمات ،، و لكن أصحاب القرار على كثرة اجتماعاتهم يعجزون عن إصدار قانون الزيادات أو سرعة استصداره من قبل الوزير أو من هم أهل الشأن .. اغتنام الفرص بأن أتمسك بالقطريين قبل أن يحذوا حذو من سبقوهم بالنقل و الاستقالة ،، و لا يظن أولئك أن إيقاف باب النقل و الاستقالة التقاعدية و سياسة الاجبار سيحد من هروب القطريين .
اجذبوهم إلى المدارس المستقلة بالحسنى لا بالإجبار و فرض القرارات .
و أتمنى الاطلاع على هذا الموضوع
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?p=4949368#post4949368
مجرد انسان
17-10-2009, 10:15 PM
أستاذي الفاضل + أستاذتي الفاضلة :
أؤمن بفكرة التغيير ،، و أؤمن أيضاً أن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم .
و التصحيح حين يبدأ يجب أن يكون أولاً برفع مكانة المعلم ،، الوعود الزائفة التي نسمعها و نقرأها بين الحين و الآخر لم تطبق على أرض الواقع ،، و الكل يلقي باللائمة على الآخر ..
هل سمعت أخي بما يسمى ( اغتنام اللحظة الحالية ) أو اغتنام الفرص ؟!!!
أنا أعرف و أجزم أنك تريد الخير للمعلمين و المعلمات فتقوم بتهدئتهم و محاولة إيجاد الحلول عن طريق رفع الشكاوى للمسؤولين في المجلس الأعلى ،، و لكن المعلمين فاض بهم الكيل وأولئك الجالسين و الجالسات في مكاتبهم لا يشعرون بهموم المعلم و لا يهتمون بمشاكله
طبعاً هناك البعض - و أكيد أنني لا أعنيهم هنا - يواصلون النهار بالليل من أجل المعلمين و المعلمات ،، و لكن أصحاب القرار على كثرة اجتماعاتهم يعجزون عن إصدار قانون الزيادات أو سرعة استصداره من قبل الوزير أو من هم أهل الشأن .. اغتنام الفرص بأن أتمسك بالقطريين قبل أن يحذوا حذو من سبقوهم بالنقل و الاستقالة ،، و لا يظن أولئك أن إيقاف باب النقل و الاستقالة التقاعدية و سياسة الاجبار سيحد من هروب القطريين .
اجذبوهم إلى المدارس المستقلة بالحسنى لا بالإجبار و فرض القرارات .
و أتمنى الاطلاع على هذا الموضوع
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?p=4949368#post4949368
اخي الكريم .. صاحب حق
أقدر لك مرورك جدا .. وقد قرات موضوعك وارجات الرد هناك ..لما رايت فيه من روح الاحباط التي أكرهها .. لا لشيء إلا لأنها توقفني عن الحركة ...
اخي الكريم .. كل واحد كتب هنا أو في الصحف ... بشان المجلس وما فيه من ارتباك كان يريد الاصلاح الا العدد اليسير فيما اظن ..الذين يريدون الانتصار لمصالحهم الشخصية
وانت بإذن الله من الذين يريدون الاصلاح ... فلا تبتئس بما كانوا يصنعون ..
نعم سنظل نلوح بالأمل حتى ندركه .. ومع هذا سندل قومنا على اخطائهم حتى يصححوها فنحن منهم وهم منا ... واخوك لين اخطا ..ما تخليه وتروح .. :omen2:
اخي الكريم ... والله إني لافهم كل ما يمكن ان يكتب هنا من إحباط وياس لاني اتكلم من الميدان وقد اكتويت بنار ما يدعو لهذا .. ولكني رايت انه لا فائدة من الصراخ ولا الاستقالات ولا التقاعد ولا الجلوس في البيت .. ببساطة ..لاني عندها لن يسمعني احد ..
اخي الحبيب .. الانجازات التي نقوم بها هنا في المنتدى على تواضعها فغنني اعدها انتصارا لفكرتي هذه ... النصح لكل مسلم ... فما بالك لو عممت الفكرة وتحملها الكبير والصغير كل في موقعه .. وقد قلت سابقا : كثير من الاخطاء لا يعلمون بها وعندما يعلمون يستجيبون ..
قد يسأل سائل :اين الانجازات .؟ اقول : هي كثيرة ولكنها غير ظاهرة .. يعني خاصة .. اما عن العامة ..فتلك الوعود التي لم يجبرهم عليها أحد .. وهذا الوعي الذي ارى انه بات ظاهرة لدى مرتادي هذا المنتدى ..
يا اخي حتى وان لم يطبقوا الوعود وكانت كما تقول ( تصبيرا ..) فهو انجاز ...
ان تحاسبهم عليها فيما بعد ..:victory:
اخي الحبيب : أنا لست مبعوثا ساميا ..او مفوضا باسم المجلس ... ولست مروجا إعلاميا ... انا مثلك صاحب حق ... ولكنني مجرد انسان ... اعلم هذا هداك الله وكل من يقرؤني ..
ليس عندي إلا الحسنى .. والنصح .. والموعظة بالتي هي احسن ...
ماذا تريد ان تفعل ..صاحب حق .. ؟ ما الذي تطلبه ؟
طالبنا بالزيادات وطالبنا بالتخفيف وطالبنا بإعطاء المعلم الخيار في مستقبله المهني ... وطالبنا فوق هذا كله ..بتصحيح المسار ..
هل تريد أن نقوم بثورة .. او نسب ونشتم .. ؟ أكيد لا أخوي ... أدري ..
ولكن .. والله إن كل ما تدعو إليه قد تم ... فلم لا تشاركونا في وضع الحلول بدل الحسرة التي لن تغني عنا شيئا ... :discuss:
أنتظر عودتك صاحب حق ... مع اقتراحات وحلول .. لما في مقالي هذا من ملاحظات .. أظن نها هامة جدا ..
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
صاحب حق
17-10-2009, 10:39 PM
بوركت أخي الفاضل ،، لست متشائم بل إنني من أكثر الناس تفاؤلاً ..
و لكنني أطالب ،، و سأظل أطالب بحقي ( فكثر الدق يفك اللحام )
و إنني من أكثر الناس استمتاعاً بمهنتي ،، فيكفيني شرفاً أن الحوت يستغفر لي في البحر .
و يكفيني أن الملائكة تصلي على معلم الناس الخير ،، و قبل هذا و ذاك هي مهنة الأنبياء من قبلي فأي شرف أحظى به .
و اليأس بعيد عني تماماً لأنه لا ييأس من روح الله إلا القوم الكافرون .
و لكن هو صوت مطالبة بإنجاز الوعود ،،، قد يكون القوم ناموا فأردنا إيقاظهم بصرخاتنا ،، لعلهم يفيقون من سباتهم .
و الحلول و المقترحات قادمة في الطريق ،، و لكننا نزيل الصخرة و الحجارة الغير نافعة إن أردنا تمهيد الطريق و تشييد البناء عليه .
و أسأل الله عز وجل أن يكتب أجرك و يرفع قدرك ، ويبشرك بما يسرك ،، ويزيل همك الذي أرقك ،، و أعلم أن الإصلاح هو أكبر همك ،، فأسأله تعاظمت قدرته أن تقر عينك به .
مجرد انسان
17-10-2009, 10:53 PM
بوركت أخي الفاضل ،، لست متشائم بل إنني من أكثر الناس تفاؤلاً ..
و لكنني أطالب ،، و سأظل أطالب بحقي ( فكثر الدق يفك اللحام )
و إنني من أكثر الناس استمتاعاً بمهنتي ،، فيكفيني شرفاً أن الحوت يستغفر لي في البحر .
و يكفيني أن الملائكة تصلي على معلم الناس الخير ،، و قبل هذا و ذاك هي مهنة الأنبياء من قبلي فأي شرف أحظى به .
و اليأس بعيد عني تماماً لأنه لا ييأس من روح الله إلا القوم الكافرون .
و لكن هو صوت مطالبة بإنجاز الوعود ،،، قد يكون القوم ناموا فأردنا إيقاظهم بصرخاتنا ،، لعلهم يفيقون من سباتهم .
و الحلول و المقترحات قادمة في الطريق ،، و لكننا نزيل الصخرة و الحجارة الغير نافعة إن أردنا تمهيد الطريق و تشييد البناء عليه .
و أسأل الله عز وجل أن يكتب أجرك و يرفع قدرك ، ويبشرك بما يسرك ،، ويزيل همك الذي أرقك ،، و أعلم أن الإصلاح هو أكبر همك ،، فأسأله تعاظمت قدرته أن تقر عينك به .
أشكرك أخي أن ازحت هما من همومي ... فلقد كنت واحدا منها ... وكل إنسان صاحب حق هو مثلك تماما .. ولكني مثلك ... أدق حتى أفك الحام ... بس بطريقتي ..
وقديما قالوا ( لكل شيخ طريقة ...) ... امض على بركة الله ... :)
وطريقتي ان تمهيد الطريق يكون بإصلاح الانظمة والقوانين عندها ستاتي الحلول وستنفذ الوعود ..
أما طلبات الإخوة فكثيرة .. وبعضها بصراحة غير منطقي ...
ومنها .. طلبك أخوي هناك ... ( نريد للمعلم عندنا ان يصبح مثل المعلم في اليابان ... ) :weeping:
بالله عليك .. كيف ؟؟ مو نصير مثل اليابان أول بعدين نطالب للمعلم يصير مثل معلمهم ؟!
احنا خلنا أول نحل مشكلة التاخر الصباحي وتسرب الطلاب .. ومشاكل أصغر .. وبعدين نطلب من الدولة تعطينا وسام ( امبراطور ..) الياباني ... :tease:
الله يهدينا ويهديك ... ( عقدتني .. بقصة اليابان ..) :rolleyes2:
وعلى كل حال سأنتظر اقتراحاتك ..
صاحب حق ... ممكن تصير صديقي .. :victory: ؟؟
مع كل احترام وتقدير
أخوك / مجرد انسان
صاحبة طموح
18-10-2009, 04:48 AM
أستاذي الفاضل + أستاذتي الفاضلة :
أؤمن بفكرة التغيير ،، و أؤمن أيضاً أن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم .
و التصحيح حين يبدأ يجب أن يكون أولاً برفع مكانة المعلم ،، الوعود الزائفة التي نسمعها و نقرأها بين الحين و الآخر لم تطبق على أرض الواقع ،، و الكل يلقي باللائمة على الآخر ..
هل سمعت أخي بما يسمى ( اغتنام اللحظة الحالية ) أو اغتنام الفرص ؟!!!
أنا أعرف و أجزم أنك تريد الخير للمعلمين و المعلمات فتقوم بتهدئتهم و محاولة إيجاد الحلول عن طريق رفع الشكاوى للمسؤولين في المجلس الأعلى ،، و لكن المعلمين فاض بهم الكيل وأولئك الجالسين و الجالسات في مكاتبهم لا يشعرون بهموم المعلم و لا يهتمون بمشاكله
طبعاً هناك البعض - و أكيد أنني لا أعنيهم هنا - يواصلون النهار بالليل من أجل المعلمين و المعلمات ،، و لكن أصحاب القرار على كثرة اجتماعاتهم يعجزون عن إصدار قانون الزيادات أو سرعة استصداره من قبل الوزير أو من هم أهل الشأن .. اغتنام الفرص بأن أتمسك بالقطريين قبل أن يحذوا حذو من سبقوهم بالنقل و الاستقالة ،، و لا يظن أولئك أن إيقاف باب النقل و الاستقالة التقاعدية و سياسة الاجبار سيحد من هروب القطريين .
اجذبوهم إلى المدارس المستقلة بالحسنى لا بالإجبار و فرض القرارات .
و أتمنى الاطلاع على هذا الموضوع
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?p=4949368#post4949368
اخي احب اشير الى نقطه بالسابق كانت القطريات بالمستقله عباره عن جاليه 5 أو 7 5اداريات و2 معلمات ولكن العام هذا فرحت جدا بالعدد الكبير من معلمات التربيه اللواتي انضممن للمدرسه لدرجة ان نسبة القطريات ارتفعت ال79% لكن اتعلم منذ أول اسبوع والقطريات اراهن ينسحبن واحده تلو الواحده دون تتمسك الاداره بهن او محالولة اقناعهن بالبقاء والوعد بالتغيير(وكأنه ابرك الساعات) تغيير بعض الامور البسيطه التي بيد صاحب الترخيص (جذف المناوبات وحصص الاحتياط التي تعد نصاب اضافي لنصاب المعلمه العالي) تأخر الوفاء بالوعود لن يخدم التعليم بل سيزيد الطين بالله..ليس فقط تعديل الرواتب وزيادتها وانما تعديل الكثير من القوانين المتشدده التي تجعل من المدارس سجن بو غريب للموظف.تعديل نصاب الحصص الذي فاق ال20 سحب بعض الصلاحيات من اصحاب التراخيص تحديد الوصف الوظيفي تقليل وقت الدوام<<شكلي احلم
مجرد انسان
18-10-2009, 04:56 AM
الإخوة والاخوات .... صباح الخير ,,,,
هذه روابط مواضيع هامة ... لا يغني هذا الموضوع عنها ..
1/ ** رجاء ووعد وحل ** سعادة الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم .. معكم من جديد ***
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=303797
2/ @@@ على الوعد @@@ الأمين العام للمجلس الاعلى للتعليم ينظر في اقتراحاتكم **الحمد لله
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=303419
3/ الإحلال والتقطير ... البدعة الجديدة للمجلس الأعلى للتعليم !! التفاصيل بالداخل ***
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=298177
4/ @@ المدارس المستقلة .. نظرة من الداخل .. محاولة للتصحيح سميتها مرحلة تعليم جديدة @@
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777
5/ ازمة بوزارة التعليم
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=264615
ارجو من الإخوة الكرام .. تفعيل هذا الموضوع بالاقتراحات والحلول ... والمشاركة بباقي الموضوعات إن كان هناك اسئلة أو ملاحظات أخرى ...
مع خالص تقديري واخترامي
اخوكم / مجرد انسان
صاحبة طموح
18-10-2009, 05:02 AM
النظرة الحادية عشرة : ** الأعمال الإضافية في المدارس المستقلة .. أعباء على المعلم .. دون مقابل !!!
ابي اعلق على نقطه المجلس الاعلى قدم لاصحاب التراخيص بنود من ذهب
يعني لما يكون فيه بند يقول:
ساعات العمل والعمل الإضافي
مادة (9)
تقوم المدرسة المستقلة بتحديد عدد ساعات العمل اليومية على أن يكون الحد الأقصى لإجمالي ساعات العمل الإسبوعية للموظفين الذين يعملون بدوام منتظم 40 ساعة موزعة على خمسة أيام عمل ويجوز تغيير ذلك وفقا لما تقرره المدرسة المستقلة بعد موافقة الهيئة. ويتم تخفيض عدد ساعات العمل خلال شهر رمضان المبارك إلى 30 ساعة في الأسبوع موزعة على خمسة أيام.
يعني لو جى صاحب ترخيص وقال داوموا من 7 الى 3 طول السنه مانقدر نتكلم من حقه
مادة (10)
يجوز تكليف الموظف بتأدية أعماله في غير ساعات الدوام الرسمي أو أثناء العطلات الإسبوعية أو الرسمية إذا اقتضت مصلحة العمل ذلك، ويجب الحصول على الموافقة المسبقة من صاحب الترخيص أو من يفوضه بذلك قبل القيام بالعمل الإضافي. ويتم احتساب ساعات العمل الإضافي اللمستحقة والتعويض عنها وفقاً لقانون العمل.
طبعا هذا ادهى وامر يجوز تكليفنا بالعطل الرسميه؟؟؟طيب ليه ماذكر بمقابل اجر مالي نص يوم مثلا ليه ماتم تحديد نسبة لقياس المقابل لاني اكثر من عانى بهذه النقطه داومت ايام سبت وداومت مساء ودوامت بعطل رسميه وداومت اول اسبوعين برمضان مع انه اجازه رسميه ..من يضمن لي حقي ؟او كيف اطالب به دام المجلس معطي الصلاحيه لاصحاب التراخيص لا ويوقول بعد الحصول على موافقة صاحب الترخيص ؟ليه بموافقة الموظف يعني اختياري مو اجباري ؟
مادة (11)
يجب ألا تزيد ساعات العمل الإضافي عن 40% من مجمل ساعات العمل خلال الشهر الواحد. وفي حالة الضرورة القصوى التي يتطلبها العمل، يجوز أن يطلب من الموظف العمل لساعات إضافية تزيد عن الحد الأقصى المسموح به بشرط الحصول على الموافقة المسبقة من مدير المدرسة أو صاحب الترخيص المفروض بشرط الحصول على مقابل ..قاهرني بصراحة موافقة صاحب الترخيص ؟؟؟يعني من اللي بيكلفني بالمهام غيره
مجرد انسان
18-10-2009, 05:14 AM
النظرة الحادية عشرة : ** الأعمال الإضافية في المدارس المستقلة .. أعباء على المعلم .. دون مقابل !!!
ابي اعلق على نقطه المجلس الاعلى قدم لاصحاب التراخيص بنود من ذهب
يعني لما يكون فيه بند يقول:
ساعات العمل والعمل الإضافي
مادة (9)
تقوم المدرسة المستقلة بتحديد عدد ساعات العمل اليومية على أن يكون الحد الأقصى لإجمالي ساعات العمل الإسبوعية للموظفين الذين يعملون بدوام منتظم 40 ساعة موزعة على خمسة أيام عمل ويجوز تغيير ذلك وفقا لما تقرره المدرسة المستقلة بعد موافقة الهيئة. ويتم تخفيض عدد ساعات العمل خلال شهر رمضان المبارك إلى 30 ساعة في الأسبوع موزعة على خمسة أيام.
يعني لو جى صاحب ترخيص وقال داوموا من 7 الى 3 طول السنه مانقدر نتكلم من حقه
مادة (10)
يجوز تكليف الموظف بتأدية أعماله في غير ساعات الدوام الرسمي أو أثناء العطلات الإسبوعية أو الرسمية إذا اقتضت مصلحة العمل ذلك، ويجب الحصول على الموافقة المسبقة من صاحب الترخيص أو من يفوضه بذلك قبل القيام بالعمل الإضافي. ويتم احتساب ساعات العمل الإضافي اللمستحقة والتعويض عنها وفقاً لقانون العمل.
طبعا هذا ادهى وامر يجوز تكليفنا بالعطل الرسميه؟؟؟طيب ليه ماذكر بمقابل اجر مالي نص يوم مثلا ليه ماتم تحديد نسبة لقياس المقابل لاني اكثر من عانى بهذه النقطه داومت ايام سبت وداومت مساء ودوامت بعطل رسميه وداومت اول اسبوعين برمضان مع انه اجازه رسميه ..من يضمن لي حقي ؟او كيف اطالب به دام المجلس معطي الصلاحيه لاصحاب التراخيص لا ويوقول بعد الحصول على موافقة صاحب الترخيص ؟ليه بموافقة الموظف يعني اختياري مو اجباري ؟
مادة (11)
يجب ألا تزيد ساعات العمل الإضافي عن 40% من مجمل ساعات العمل خلال الشهر الواحد. وفي حالة الضرورة القصوى التي يتطلبها العمل، يجوز أن يطلب من الموظف العمل لساعات إضافية تزيد عن الحد الأقصى المسموح به بشرط الحصول على الموافقة المسبقة من مدير المدرسة أو صاحب الترخيص المفروض بشرط الحصول على مقابل ..قاهرني بصراحة موافقة صاحب الترخيص ؟؟؟يعني من اللي بيكلفني بالمهام غيره
بس في المقابل أختي ....
صاحب الترخيص ... لا يستحق اي مبلغ مقابل عمله الإضافي .. إلا بموافقة من هيئة التعليم ...
يعني كان المدرسة شركته الخاصة وهو مسؤول عنها .. ( بس في الحقيقة هو موظف ... )
( لا تقولي من وين ... ؟؟ ) :secret:
يعني ... كلنا في الهوا سوا ... كما يقولون ...
قصة العمل الاضافي هذي تقهر والله ...
وبعدين .. ما سالوا انفسهم .. هو ليه فيه عمل إضافي ...
بكل بساطة اقول : لأن الواجبات اكثر من الاوقات ..
في المجلس الاعلى للتعليم ...
الله يرحمك يا شيخ حسن .. كان يقولها عن واجبات المسلم ...
اما المجلس شغلنا والله حتى ورد القرآن ... :anger1:
نسال الله العفو والعافية
مع تقديري لمشاركاتك اختي .. صاحبة طموح
اخوك/ مجرد انسان
مجرد انسان
18-10-2009, 05:15 AM
الإخوة والاخوات .... صباح الخير ,,,,
هذه روابط مواضيع هامة ... لا يغني هذا الموضوع عنها ..
1/ ** رجاء ووعد وحل ** سعادة الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم .. معكم من جديد ***
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=303797
2/ @@@ على الوعد @@@ الأمين العام للمجلس الاعلى للتعليم ينظر في اقتراحاتكم **الحمد لله
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=303419
3/ الإحلال والتقطير ... البدعة الجديدة للمجلس الأعلى للتعليم !! التفاصيل بالداخل ***
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=298177
4/ @@ المدارس المستقلة .. نظرة من الداخل .. محاولة للتصحيح سميتها مرحلة تعليم جديدة @@
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777
5/ ازمة بوزارة التعليم
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=264615
ارجو من الإخوة الكرام .. تفعيل هذا الموضوع بالاقتراحات والحلول ... والمشاركة بباقي الموضوعات إن كان هناك اسئلة أو ملاحظات أخرى ...
مع خالص تقديري واخترامي
اخوكم / مجرد انسان
Om Majed
18-10-2009, 07:56 AM
صبحك الله بالخير أخوى مجرد إنسان بارك الله فيكم وفي جهودكم
إسمح لي أعلق على هالرد فقط ...
* وظيفة الموجه سابقا عليها ولها .. ووظيفة المنسق الآن عليها ولها .. ما فيه احلى من الرقابة الذاتية ... كل واحد منسق نفسه .. يعني باختصار ..أؤيد فكرتك التالية .. مفكرة تدل المعلم على حقوق وواجباته بوضوح وليحاسب نفسه عليها .. عندها .. ما راح تفرق .. الموجه من داخل المدرسة أم من خارجها ..
ذكرت إن وظيفة الموجه سابقاً عليها ولها ...
ممكن توّضح لي مأخذك على التوجيه ...
أما المنسق فهو يحتاج لمن ينسّق له :rolleyes2: ...
كراسات الطلاب غير متابعه ولامصححه وتوجد بها الكثير من الأخطاء ..
الإمتحانات الشهريه تًحجب عن ولي الأمر حتى لايكتشف الأخطاء الكثيره في إعدادها وتصحيحها خصوصا ً لما يعرفون إن ولي الأمر موّجه ولعبته الإمتحانات :D
يدور في بالي سؤال ..
أين دور المنسق من كل هذه الفوضى ..
لماذا لايتابع أعمال الطلاب وكراساتهم ويتأكد من تصحيحها ..
الرقابه الذاتيه لاتجدي مع الكل... إلا مع أصحاب الضمائر الحيه ...
فيه ناس مايهمها إلا تاخذ معاشها آخر شهر ... مايهمها تحللّه
الله المستعان ..
مجرد انسان
18-10-2009, 11:27 AM
صبحك الله بالخير أخوى مجرد إنسان بارك الله فيكم وفي جهودكم
إسمح لي أعلق على هالرد فقط ...
ذكرت إن وظيفة الموجه سابقاً عليها ولها ...
ممكن توّضح لي مأخذك على التوجيه ...
أما المنسق فهو يحتاج لمن ينسّق له :rolleyes2: ...
كراسات الطلاب غير متابعه ولامصححه وتوجد بها الكثير من الأخطاء ..
الإمتحانات الشهريه تًحجب عن ولي الأمر حتى لايكتشف الأخطاء الكثيره في إعدادها وتصحيحها خصوصا ً لما يعرفون إن ولي الأمر موّجه ولعبته الإمتحانات :D
يدور في بالي سؤال ..
أين دور المنسق من كل هذه الفوضى ..
لماذا لايتابع أعمال الطلاب وكراساتهم ويتأكد من تصحيحها ..
الرقابه الذاتيه لاتجدي مع الكل... إلا مع أصحاب الضمائر الحيه ...
فيه ناس مايهمها إلا تاخذ معاشها آخر شهر ... مايهمها تحللّه
الله المستعان ..
أختي الفاضلة ... أم ماجد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,, وبعد
اشكرك على إثارة هذه المسألة التي نبهت إليها على عجالة لضيق الوقت ... أما وانك سألت .. فإليك التوضيح :
* الموجه :
له : الحياد ... والخبرة ...
وعليه : عدم المتابعة ... صلاحيات واسعة -- وقد كان على التوجيه في نظري مأخذ ملحوظ .. ولا أعمم .. في كونه غير مهني ويكرر نفسه .. فقد كان الموجه يضع التقرير أحيانا وهو في بيته ... كلها ورقة وخلاص .. مع ما كانت تحمله هذه الورقة من معان وآثار نفسية ومادية ..
اما المنسق فاخالفك في ما ذكرت عليه أختي أم ماجد ( وان كان هذا ما تلحظينه عندك فهي حالة خاصة ... وقد يكون الامر عند غيرك أفضل ..)
فالمنسق ابن المادة والمدرسة والقسم وقريب من المدرسين ..خضع لدورات خاصة وتدرب على التنسيق .. يتابع الطلبة الضعاف بنفسه .. على علاقة بالادارة مباشرة ودورية .. ( طبعا هذا يحدث عند من ينسق ..بجد )
اما ما عليه .. تنقصنا الخبرة في القيام بوظيفة المنسق كما ينبغي .. العنصر البشري ( الغيرة والحسد ) وبالأخص عند النساء ... كون المنسق قرينا لمن ينسق عليه :shy:
الحل عندي /// موجه مقيم .... ليس عنده حصص وينسق كل امور القسم أو اقسام مختلفة .. بس وين يا حسرة ... سيقولون ( ما فيه بند ...ما فيه ميزانية ... ) :tease:
وبعدين أنا شخصيا عندي حساسية من كلمة موجه ...ما ادري ليه .. بس فيها مهنى تصغير لمن يوجه عليه ... بخلاف منسق .. ولا انا مو غلطان :victory:
وفي الختام ... لن يصلح العطار ما افسد الدهر .. اختي ام ماجد .. :secret:
الرقابة الذاتية خير لو كانوا يعلمون ... وحين يصبح للمهنة قوة .. فإن أصحابها سيحترمونها أكثر .. ولكن .. !!
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
Om Majed
19-10-2009, 01:17 AM
وعليه : عدم المتابعة ... صلاحيات واسعة -- وقد كان على التوجيه في نظري مأخذ ملحوظ .. ولا أعمم .. في كونه غير مهني ويكرر نفسه .. فقد كان الموجه يضع التقرير أحيانا وهو في بيته ... كلها ورقة وخلاص .. مع ما كانت تحمله هذه الورقة من معان وآثار نفسية ومادية ..
أشكرك على الرد ودور الموّجه تقييم أداء المدرس
ومتابعة أداءه ودوره في العملية التعليميه وتعزيز نقاط القوة عنده بإبراز إيجابياته
قبل سلبياته ودعمه وتوجيهه في الجوانب الضعيفه عنده ..
ومتابعة أعمال الطلاب ودرجاتهم والإشراف على وضع الإمتحانات وتصحيحها حتى تتم بمعيار
واحد في جميع المدارس ...
أما عن كتابة الورقه في البيت فلا يفعلها إلا القليل فنحن لانغادر المدرسه قبل أن نناقش ماجاء بالورقه مع المدرس فمن الظلم التعميم على جميع الموجهين والموجهات ...
قلت لك المساله مسألة ذمه ...
الحل عندي /// موجه مقيم .... ليس عنده حصص وينسق كل امور القسم أو اقسام مختلفة .. بس وين يا حسرة ... سيقولون ( ما فيه بند ...ما فيه ميزانية ... )
إحدى الزميلات الموّجهات عملت في مدرسة البيان منسقه مادة ( للمجمع كله )
يعني ماراح يقولون لك مافيه بند ولاميزانيه :tease:
في رأيي يوضع في كل مدرسة موجه مقيم على الأقل خبراته ماتضيع هدر ويتابع مدرسي الماده
وهذا هو الحل الصحيح أما المنسق أنصدم لما أعرف إن خبرته ماتعدت 3 سنين يعنى توه
يحبي في الماده بنظرنا ومحتاج لمن يوجهه ويعلمه ...
وما أظلم جميع المنسقين بس هذا ألى مر علي في مدرسة أبنائى ...
وبعدين أنا شخصيا عندي حساسية من كلمة موجه ...ما ادري ليه .. بس فيها مهنى تصغير لمن يوجه عليه ... بخلاف منسق .. ولا انا مو غلطان
ههه ليش دام كل شغلك في السليم حالك حال الموجه تؤدي عملك وهو يؤدي عمله ..
ولو كان مقيم بيصير زميل قريب منك وصديق وبتزول هالرهبه منه ..
هو عمله توجيه فقط لاغير !
ومب مشكلة يتغير المسمي أعتقد صار ( منسق أكاديمي )
والله أنت تصلح تكون منسق أكاديمي شرايك :nice:
وشاكره لك سعة صدرك
مجرد انسان
19-10-2009, 04:16 AM
أشكرك على الرد ودور الموّجه تقييم أداء المدرس
ومتابعة أداءه ودوره في العملية التعليميه وتعزيز نقاط القوة عنده بإبراز إيجابياته
قبل سلبياته ودعمه وتوجيهه في الجوانب الضعيفه عنده ..
ومتابعة أعمال الطلاب ودرجاتهم والإشراف على وضع الإمتحانات وتصحيحها حتى تتم بمعيار
واحد في جميع المدارس ...
أما عن كتابة الورقه في البيت فلا يفعلها إلا القليل فنحن لانغادر المدرسه قبل أن نناقش ماجاء بالورقه مع المدرس فمن الظلم التعميم على جميع الموجهين والموجهات ...
قلت لك المساله مسألة ذمه ...
إحدى الزميلات الموّجهات عملت في مدرسة البيان منسقه مادة ( للمجمع كله )
يعني ماراح يقولون لك مافيه بند ولاميزانيه :tease:
في رأيي يوضع في كل مدرسة موجه مقيم على الأقل خبراته ماتضيع هدر ويتابع مدرسي الماده
وهذا هو الحل الصحيح أما المنسق أنصدم لما أعرف إن خبرته ماتعدت 3 سنين يعنى توه
يحبي في الماده بنظرنا ومحتاج لمن يوجهه ويعلمه ...
وما أظلم جميع المنسقين بس هذا ألى مر علي في مدرسة أبنائى ...
ههه ليش دام كل شغلك في السليم حالك حال الموجه تؤدي عملك وهو يؤدي عمله ..
ولو كان مقيم بيصير زميل قريب منك وصديق وبتزول هالرهبه منه ..
هو عمله توجيه فقط لاغير !
ومب مشكلة يتغير المسمي أعتقد صار ( منسق أكاديمي )
والله أنت تصلح تكون منسق أكاديمي شرايك :nice:
وشاكره لك سعة صدرك
اشكرك اختي ام ماجد على هذا التفاعل البناء ... جعله الله في ميزان حسناتك .
اما عن ردك ... فلن اخالفك ولكني ساوضح ...
يبدو انك موجهة ومن اجل هذا تدافعين عن الموجهين ... :)
بالنسبة للادوار التي ذكرتيها للموجه ..هي نفسها وزيادة للمنسق ...
ولست هنا ادافع عن المنسق ولكني أود إيصال معلومة وهي
ان ما يكتب على الورق ليس بالضرورة هو الذي ينفذ أختي الكريمة ..
سبق ونقلت .. دور المنسق ,, وحينها تبين للجميع اننا نتكلم عن ( صاحب ترخيص ) ربما ..
عندما قلت موجه مقيم ... عنيت ما اقول ولم تخالفيني فيه اختي الكريمة ... وبما انك في الميدان فلا بد أنك عرفت ما اعني ...
الموجهون السابقون في نظري ( ثروة قومية ) لا يجوز التفريط فيها باي حال من الاحوال .. لاننا عندها سنفقد أعز ما نملك من خبرات وكفاءات ,, وها هم يتسربون إلى إدارات المجلس واحدا تلو الآخر .. والله المستعان ..
أختي ..ان المثل الذي سقتيه عن تعيين موجه مقيم ... هو في الحقيقة .. مثل لا يقاس عليه ... وينبغي ان اوضح هنا أنني عندما اتكلم عن المدارس المستقلة .. واذكر بعض الامور التي ينبغي ان تصحح فيها ..فإنني اخرج من مخيلتي ( العلمية ) و ( البيان ) لا لأنهما ليستا مستقلتان ولكن لأنهما وبكل المقاييس المدرستان النموذج ... وبالمناسبة .. لست انتمي لا في التاسيس ولا في الانتماء لايهما .. ولكنها كلمة حق تقال ...
حتى المسؤولون .. عندما يريدون ان يدللوا على خير ..فانهم يستدلون بهما .. وهذا خطأ كبير .. المدرستان تجربتان فريدتان .. ويكفي أن نعلم ان مخرجات التعليم عندهما هي نفس مدخلاته ..فهما مدارس ريادية أو قولي مدارس رعاية للموهوبين ...
واكيد ... هناك أخطاء في الادارة وغيرها .. ولكن لا يمكن أن يستدل بهما هنا باي حال ..
يعني باختصار ..لا تقولي .. ( في بند .. في ميزانية ...) :tease:
اما عن التعميم فانني لم اعمم ..ولكني قصدت ان آلية التوجيه كان فيها ثغرات ادت لما ذكرت .. وهذا ما لا يمكن ان يحدث الآن ..
أختي .. عنيت من حساسيتي لكلمة موجه ... ما تحمله من إيغار للصدور أحيانا وليس في الاصطلاحات مشاحة ..كما يقولون .. سميه ما شئت ..ولكن فليسدوا الثغرات ...
تبيني أصير منسق اكاديمي ؟؟ هذي ترقيتك ... طيب .. الله يسامحك ... :tease:
اشكرك أختي مرة اخرى ..
وكلي امل في ان تثري بقية أقسام الموضوع ..
فيبدو ان عندك الكثير ...
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
19-10-2009, 09:18 AM
إخواني أخواتي ...............صباحكم ورد ان شاء الله
موضوعي الجديد حول العلمي والادبي ......... يحتاج مروركم ... إن أعجبكم فردوا وإلا فسامحوني على الإزعاج ............
من هنا / http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=310045
مع كل تقدير واحترام
أخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
20-10-2009, 07:13 AM
علاوات مقترحة للمعلمين بالمستقلة
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=478336&version=1&template_id=18&parent_id=17
تحياتي
مجرد انسان
صاحبة طموح
20-10-2009, 04:03 PM
"أكد مصدر مطلع ل الراية الانتهاء من اعداد لائحة شؤون الموظفين بالمدارس المستقلة لإصدارها بمجرد الانتهاء من الاجراءات التشريعية لاقرارها. "
طبعا المصدر هذا اتمنى انه يكون اكثر صدقا من بقية المصادر اللي طلت علينا مرات عديده في الجرايد وماشفنا تحقق شي....طبعا اكيد المجلس بعد قرار انضمام الوزاره اليه وما تبعه من مشاكل ولخبطه تعلم ضرورة التروي في اصدار القوانين واتوقع هذه اللائحه بتصدر بعد استقالة جميع المعلمين والمعلمات القطريات بس اتمنى انه تضاف علاوه تاسعه وهي علاوة بدل تخطي النصاب لكل من يزيد نصابه عن 16(على الاقل ماراح يضيع تعبهم) وعلاوة عاشره بدل وصف وظيفي لكل موظف يكون 3 او 4 في واحد (تعدد المهام الغير مرتبطه ببعض)
مجرد انسان
20-10-2009, 05:06 PM
"أكد مصدر مطلع ل الراية الانتهاء من اعداد لائحة شؤون الموظفين بالمدارس المستقلة لإصدارها بمجرد الانتهاء من الاجراءات التشريعية لاقرارها. "
طبعا المصدر هذا اتمنى انه يكون اكثر صدقا من بقية المصادر اللي طلت علينا مرات عديده في الجرايد وماشفنا تحقق شي....طبعا اكيد المجلس بعد قرار انضمام الوزاره اليه وما تبعه من مشاكل ولخبطه تعلم ضرورة التروي في اصدار القوانين واتوقع هذه اللائحه بتصدر بعد استقالة جميع المعلمين والمعلمات القطريات بس اتمنى انه تضاف علاوه تاسعه وهي علاوة بدل تخطي النصاب لكل من يزيد نصابه عن 16(على الاقل ماراح يضيع تعبهم) وعلاوة عاشره بدل وصف وظيفي لكل موظف يكون 3 او 4 في واحد (تعدد المهام الغير مرتبطه ببعض)
الله يفتح عليك اختي ..... صاحبة طموح ..
وازيد ... من قرا الخبر جيدا علم ان العلاوات الثمانية معظمها مرتبط بالرخصة المهنية ... ولست هنا مخذلا ..ولكني اقول : من سيؤهل لحيازة هذه الرخصة ؟؟؟
اتمنى ان يكون هذا للجميع ولكني اشك ... كما اخشى ان تكون مثل هذه الاخبار ( حبة بندول ) او ( تامفلو ..) ؟؟
مع خالص تقديري واحترامي
مجرد انسان
"أكد مصدر مطلع ل الراية الانتهاء من اعداد لائحة شؤون الموظفين بالمدارس المستقلة لإصدارها بمجرد الانتهاء من الاجراءات التشريعية لاقرارها. "
طبعا المصدر هذا اتمنى انه يكون اكثر صدقا من بقية المصادر اللي طلت علينا مرات عديده في الجرايد وماشفنا تحقق شي....طبعا اكيد المجلس بعد قرار انضمام الوزاره اليه وما تبعه من مشاكل ولخبطه تعلم ضرورة التروي في اصدار القوانين واتوقع هذه اللائحه بتصدر بعد استقالة جميع المعلمين والمعلمات القطريات بس اتمنى انه تضاف علاوه تاسعه وهي علاوة بدل تخطي النصاب لكل من يزيد نصابه عن 16(على الاقل ماراح يضيع تعبهم) وعلاوة عاشره بدل وصف وظيفي لكل موظف يكون 3 او 4 في واحد (تعدد المهام الغير مرتبطه ببعض)
الصراحة اضم صوتي لك ياصاحبة طموح واحس ان جميع من يعمل في المدارس المستقلة مظلوم ومهضوم حقة من كثرة الاعباء المكلف بها ياليت لائحة المجلس الاعلى تحدد مهام كل موظف ولا يختلط الحابل بالنابل كل يتحمل اعباء ازيد من طاقته وطول الدوام وكثرة الورش ومع ذلك الاعمال لاتنتهي بل نقوم بها في المنزل من وقتنا اولادنا واسرتنا والصراحة ما فيه احلى من نظام وزارة التعليم كل يقوم بواجباته
مجرد انسان
21-10-2009, 02:13 AM
الصراحة اضم صوتي لك ياصاحبة طموح واحس ان جميع من يعمل في المدارس المستقلة مظلوم ومهضوم حقة من كثرة الاعباء المكلف بها ياليت لائحة المجلس الاعلى تحدد مهام كل موظف ولا يختلط الحابل بالنابل كل يتحمل اعباء ازيد من طاقته وطول الدوام وكثرة الورش ومع ذلك الاعمال لاتنتهي بل نقوم بها في المنزل من وقتنا اولادنا واسرتنا والصراحة ما فيه احلى من نظام وزارة التعليم كل يقوم بواجباته
وأهم واحد تتحدد مهامه بصورة واضحة ... صاحب الترخيص .. :victory:
بعدين كل شي بيصير سهل ......
تحياتي ...
صاحبة طموح
21-10-2009, 04:15 PM
الخطأ انهم ماحددوا مهام وصلاحيات صاحب الترخيص فطاحت بروس الموظفين وانعكست النتيجه على الطلاب
اضرب مثل من الواقع
مريت بالصدفه على الفصول وكانت توجد معلمه (حصه اساسيه وليست احتياط) طالبتان فقط منتبهتان مع المعلمه وبقية المجموعه جالسه على الطاولات ويتحدث دون اكتراث للمعلمه.(اصلا لم تبذل جهد لاسكاتهن)
بذمتكم المعلمه مضغوطه ب18 حصه وبحصه او ثنتين احتياط هذا غير عن المناوبه والورش والمهام الكتابيه هل ننظر منها المحاوله للسيطره على اي طالب مشاكس؟؟؟بتقول وانا شعلي بعطي حصتي وخلاص سمع من سمع والا ماسمع كيفه..طبعا الخطأ من المديره الي ضغطت معلماتها وزودت النصاب والمهام...بس لو جينا للمديره بنلقاها مقيده بنسبه معينه من المعلمات لكل طالب ومقيده بميزانيه تحدد لها عدد الموظفات..اذا الخطأ من من؟؟؟؟؟؟؟؟؟ من المجلس اللي وضع نسبة التوظيف وحدد الميزانيه؟
صاحبة طموح
21-10-2009, 04:26 PM
تقارير الأداء المدرسي ... هل تعكس الواقع ؟ من يحللها ؟ من يجريها ؟
انا اشوف انها بعيده كل البعد عن الواقع
اولا من له الصلاحيه لتحديد تقسيم النسب وتوزيعها؟المدير ام النائب ام المنسق؟
هل جميع المواد تتساوى في التقسيم اي مثلا:40%امتحان نهائي و 60% اعمال السنه(من ضمنها امتحانات فصليه وتطبيقات )
انا اللي يقهرني اللي اشوفه حاصل في بعض المدارس نجي حق امتحان اخر العام اجده30% و70% على النت (اقصد على المشاريع والانشطه اللي مصدرها الانترنت)
لا ويطلع بعد فيه رسوب--وتجي المديره تسوي اجتماع بالمنسقات شوفوا عندنا دور ثاني(يستانسون المنسقات هذا دليل ان المدارس المستقله فيها رسوب مو مثل مايقولون الكال ناجح) بس لوسمحتوا بنخلي الطالبات يقدمون دور ثاني(حتى اللي عليها 5 مواد) والوقت مايكفي فأرجو انكم تحددون 5 دروس من كتاب الفصل الثاني وتقولون للبنات يدرسونها(انا اقول نعطيهم الامتحان احسن)ويجي اخر يوم في السنه الكل ناجح
حرام والله الجهد المبذول من البحث عن الدروس وتحديدها ووضع الاسئله وطباعة الامتحان وخسارة ورق وحبر والنتيجه معروفه مسبقا(الكل ناجح) ايش الهدف من مسرحية الدور الثاني؟؟
انا اشوف ان المجلس بدأ يحدد بعض الامور بعد ماكانت عايمه واتمنى انه لو يتم تحديد درجات المواد الاجماليه وتقسيم الافرع وحساب النتيجه النهائيه واتمنى لو يتم توحيد الامتحانات النهائيه للمواد الاربع الاساسيه في جميع المستويات ولجميع المدارس
الصراحه كلامك سليم مئة بالمئة
اعالي الجنان
21-10-2009, 07:07 PM
كالعاده اخوي مجرد انسان ... مبدع...
الله يقويك على طاعته
موضوع مهم جدا ركزت على نقاط في قمة الاهميه
نتمنى نلقى لها حل او جواب من المسوؤلين
مجرد انسان
21-10-2009, 08:36 PM
الخطأ انهم ماحددوا مهام وصلاحيات صاحب الترخيص فطاحت بروس الموظفين وانعكست النتيجه على الطلاب
اضرب مثل من الواقع
مريت بالصدفه على الفصول وكانت توجد معلمه (حصه اساسيه وليست احتياط) طالبتان فقط منتبهتان مع المعلمه وبقية المجموعه جالسه على الطاولات ويتحدث دون اكتراث للمعلمه.(اصلا لم تبذل جهد لاسكاتهن)
بذمتكم المعلمه مضغوطه ب18 حصه وبحصه او ثنتين احتياط هذا غير عن المناوبه والورش والمهام الكتابيه هل ننظر منها المحاوله للسيطره على اي طالب مشاكس؟؟؟بتقول وانا شعلي بعطي حصتي وخلاص سمع من سمع والا ماسمع كيفه..طبعا الخطأ من المديره الي ضغطت معلماتها وزودت النصاب والمهام...بس لو جينا للمديره بنلقاها مقيده بنسبه معينه من المعلمات لكل طالب ومقيده بميزانيه تحدد لها عدد الموظفات..اذا الخطأ من من؟؟؟؟؟؟؟؟؟ من المجلس اللي وضع نسبة التوظيف وحدد الميزانيه؟
ليس هذا فقط .............. هل تظنين المديرة ونائبتيها اقل اشغالا أختي ..
لا والله ..يكفي انهم بحاجة للرد على ايميلات المجلس التي لا تنتهي ...
لا وبعد ..كل جهة في المجلس تريد الرد فورا - حالا - في اقرب وقت - .......... واللي ما يرد راحت عليه ..........
هذا بالنسبة للايميلات .اما الاجتماعات والورش والدورات فحدث ولا حرج ... لدرجة اني اشك احيانا ..في سبب هذه الورش ... كيف سيستفيد منها المدير وهو عندكم .. يا المجلس ... ؟
أما عن حادثتك ... فهي حالة عامة في كل المدارس ... اختي حتى الثانوية صار الرقم عشرين بالنسبة للنصاب امرا عاديا وعاديا جدا ...
شكرا على المرور
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
21-10-2009, 08:39 PM
تقارير الأداء المدرسي ... هل تعكس الواقع ؟ من يحللها ؟ من يجريها ؟
انا اشوف انها بعيده كل البعد عن الواقع
اولا من له الصلاحيه لتحديد تقسيم النسب وتوزيعها؟المدير ام النائب ام المنسق؟
هل جميع المواد تتساوى في التقسيم اي مثلا:40%امتحان نهائي و 60% اعمال السنه(من ضمنها امتحانات فصليه وتطبيقات )
انا اللي يقهرني اللي اشوفه حاصل في بعض المدارس نجي حق امتحان اخر العام اجده30% و70% على النت (اقصد على المشاريع والانشطه اللي مصدرها الانترنت)
لا ويطلع بعد فيه رسوب--وتجي المديره تسوي اجتماع بالمنسقات شوفوا عندنا دور ثاني(يستانسون المنسقات هذا دليل ان المدارس المستقله فيها رسوب مو مثل مايقولون الكال ناجح) بس لوسمحتوا بنخلي الطالبات يقدمون دور ثاني(حتى اللي عليها 5 مواد) والوقت مايكفي فأرجو انكم تحددون 5 دروس من كتاب الفصل الثاني وتقولون للبنات يدرسونها(انا اقول نعطيهم الامتحان احسن)ويجي اخر يوم في السنه الكل ناجح
حرام والله الجهد المبذول من البحث عن الدروس وتحديدها ووضع الاسئله وطباعة الامتحان وخسارة ورق وحبر والنتيجه معروفه مسبقا(الكل ناجح) ايش الهدف من مسرحية الدور الثاني؟؟
انا اشوف ان المجلس بدأ يحدد بعض الامور بعد ماكانت عايمه واتمنى انه لو يتم تحديد درجات المواد الاجماليه وتقسيم الافرع وحساب النتيجه النهائيه واتمنى لو يتم توحيد الامتحانات النهائيه للمواد الاربع الاساسيه في جميع المستويات ولجميع المدارس
كلامك صحيح اختي ولكن تتفاوت في الحقيقة المدارس في ما ذكرت وفعلا قد بدات هيئة التقييم بالتحرك ...
ولكني كنت عنيت بتقارير الاداء تلك التي تجريها هيئة التقييم وتقرر مستوى المرسة على اساسها ... فانتبهي ... صاحبة طموح ... أنتظر رأيك ...
مع كل احترام وتقدير
مجرد انسان
مجرد انسان
21-10-2009, 08:44 PM
كالعاده اخوي مجرد انسان ... مبدع...
الله يقويك على طاعته
موضوع مهم جدا ركزت على نقاط في قمة الاهميه
نتمنى نلقى لها حل او جواب من المسوؤلين
الحمد لله على السلامة ... اعالي الجنان
اتمنى تكوني استفدت من الموضوع ... وانتظر رايك في الموضوعات المطروحة فيه
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
22-10-2009, 12:42 AM
الصراحه كلامك سليم مئة بالمئة
:victory:
مجرد انسان
22-10-2009, 01:51 AM
إخواني اخواتي ... أردت ان اضيف هنا نظرة جديدة وهي ما افردت لها موضوعا خاصا ( المسارات التعليمية )
رابط الموضوع :
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=310045
واقتبس هنا .. مشاركة وردا جاءا في الموضوع ... لأهمية ما جاء فيهما فيما اظن :
السؤال :
مساكم صباح اخي ( مجرد أنسان )
هل تعلم اخي لماذا الردود قليلة ..... ربما لاننا نجهل قضية المسارات ....... يا ترى من كم سنه موضوع المسارات التعليمية هذا !!! كان بودي أن ادلي بدلوي فأخرج به بفائدة .....
كل ما افهمه أن الافراد قدرات .... فكيف يجبر طالب المسار الادبي على دراسة مادة الرياضيات بمستوى متقدم !!!
لا اعلم ولكني أرى ان الصورة كانت واضحة جدا منذ ايام الوزارة الادبي له مواد كعروفة يستطيع الطالب اجتيازها وكذلك العلمي .... وبينهما مواد قد يرغب من في هذا المسار او ذاك في دراستها وهذا متاح في باقي المسارات .....
ما كان مطروحا في وزارة التربية ليس سيئ على الاطلاق والله فلماذا التغيير بدرجة 250 درجة ....
طيب هل ستكون المخرجات قادرة على استيعاب ما يتم تدريسه !! يجب مراعاة الميول بجديه .....
اعتقد ان الطلاب اذا اجبروا على اختيار مسار بما فيه فسيكون لزاما عليهم اجتيازه بكل السبل وان لم يكن لهم فائدة من المحصله النهائية فيه ....
أصبحت لا افهم ماذا أقول ...
أفعلوا ما تشاؤون
تحياتي ......... درب
الرد :
درب السعادة ... السلام عليكم
صدقت في استنكارك قلة الردود ... مع العلم بأن القضية هامة جدا ... وتخص شريحة هامة جدا من المعلمين والطلاب
ولكني اعجب من عدم فهم المسارات ..
كنت اريد من الذين في الميدان ان يشاركوا .. واشرت إشارة للمسارات اعتبرها واضحة ولم ارد الإطالة خشية السآمة .. والأصل ان تدعو للاستنكار ...
ولكن يبدو ان علي التوضيح أكثر
** ينبغي على كل طالب دراسة المواد التالية على سبيل الإلزام .. بغض النظر هي متقدم او تاسيسي - ( التربية الاسلامية - اللغة العربية - اللغة الانجليزية - الاجتماعيات - الرياضيات - مادتين على الأقل من مواد العلوم - فيزياء وكيمياء واحياء - )
** ينبغي على كل طالب اختيار ثلاث مواد على الأقل على المستوى المتقدم بغض النظر هي علمية او ادبية ..
** وطبعا لاكمال الجدول لا بد من اختيار مواد اختيارية اخرى من المطروحة في المدرسة يحاسب عليها الطالب في شهادة المدرسة .
** الامر الآن اصبح واضحا ... متلازمة حسابية تكاد تكون ( غير منتهية ) من الخيارات .
** اعطى المجلس المدارس الاوامر بطرح مسارين اثنين على الأقل .. للاختيار ..
** ولكن لما كانت خيارات الطلاب أكثر لوحظ ان معظم المدارس قد طرحت ثلاث خيارات فاكثر ..
@@ حسب المشروح اعلاه ... لا يمكن للطالب اختيار المسار الادبي على الإطلاق .. إلا ومعه مادتين على الاقل من المواد العلمية بالاضافة للرياضيات .. مستوى تاسيسي .
@@ يمكن للطالب اختيار المسارات العلمية حسب ما يشاء .. ويستثني اي مادة من المواد الثلاثة .. ولكن ينبغي ان يكون ثلاثة مواد من التي سيختارها على المستوى المتقدم ...
يعني حتى طالب العلمي .. سيكون ملزما بصورة او باخرى بدراسة مادة ادبية على المستوى المتقدم ...
@@ الطلاب يقولون : المجلس اعطى الخيار لنا ام للمدارس ...؟
المدارس الزمت طلابها بمسارات معينة ... دون غيرها ... حسب ما تراه مناسبا لها .. مع الاخذ بعين الاعتبار اختيار معظم الطلاب ولكن ليس كلهم ..
@@ يختلف عدد حصص المواد ان كانت على المستوى التاسيسي عنها على المتقدم .. وهذا خلق ازمة انصبة وعدد حصص وبالتالي عدد مدرسين ... وميزانية .. والقائمة طويلة ..
@@ لو اختار الطلاب العام القادم -- بعد اتضاح الرؤية -- مسارات غير مطروحة الآن في مدرستهم فإن هذا سيعيد هيكلة عدد المدرسين .. وهذه كارثة من حيث الاستقرار الوظيفي ايضا ..
@@ كل ما ذكرت .. آنفا .. اختي الكريمة كان مفاتيح للردود .. والمشاركات ..
@@ أنا .. بصراحة ... لا أجد اي مسوغ .. لهيئة التعليم .. في سن هكذا مسارات .. إلا بطرح مسار ادبي محض .. ومسار علمي محض .. وإن كانوا ( مستحيين .. ) من إلغاء الفكرة من الأصل فلا أقل من زيادة مسارات ... كالتي اقترحتها .
@@ وفي الحقيقة لا ادري لم الإصرار دوما ..من هيئة التعليم على الثبات على أخطائهم ...
عدم الرضا عن فكرة المسارت اشترك فيه ... ولا أفشي سرا هنا ( كلهم يعلمون ... )
وأتحدى هنا أن يدخل احد منهم ويعلن اني اتجنى أو أظلم ... عندها سافرح جدا أني كنت مخطئا ...
نعم ..اشترك فيه ( اصحاب التراخيص -المدراء الاكاديميون - المعلمون - اولياء الامور - الطلاب - وحتى محضرو المختبر غير راضين - ... )
@@ أختي .. إن كنت وغيرك ممن قرؤوني لم يلحظوا فظاعة الكارثة قبل هذه المشاركة فإنني اعلن وبكل اسف .. أن فكرة المسارات ستكون ( رصاصة الرحمة ... ) على التعليم في دولة قطر ....................
سامحوني ................ هيئة التعليم .... لكنكم ... مصختوها ... بجد
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
عديـل الـروح
22-10-2009, 07:56 AM
اشدد اعجابك بطرح اخوي الفاضــل ..
وأردد لك دائما بالتوفيــق والرأي السديــد ..
للرفــع اخي الفاضل للأهميــه ..
مجرد انسان
22-10-2009, 01:00 PM
اشدد اعجابك بطرح اخوي الفاضــل ..
وأردد لك دائما بالتوفيــق والرأي السديــد ..
للرفــع اخي الفاضل للأهميــه ..
عديل الروح سلامي لقلبك الكبير
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق
عطلة سعيدة ان شاء الله...
أخوك / مجرد انسان
بوعبدالله2005
22-10-2009, 10:27 PM
اسمح لي أخي الكريم مجرد إنسان أن أتحدث عن الرؤية للمدارس المستقلة , حقيقة لم استطيع أن افهم الرؤية المنفردة لكل مدرسه , كيف يكون لكل مدير رؤية منفردة عن باقي المدارس الأخرى أليست المدارس تعمل على تنشئة جيل المستقبل مستقبل قطر أليس هناك مستقبل واحد للدولة و واحد فقط
هل من المعقول أن تكون هناك أكثر من مائتان رؤية مختلفة أو بعدد مدارس قطر وهنا نقول رؤية وليست طريقة تنفيذ
ولنضرب مثال واقعي مدرسه ثانوية كان صاحب الترخيص فيها شخص فاضل تربوي معروف ولظروف ما استقال هذا المدير أو اجبر على الاستقالة كانت له رؤية يريد أن يجعل الطلاب يؤمنون بها و عمل أربع سنوات على تحقيق هذه الرؤية
وبمجرد أن تغير صاحب الترخيص تغيرت معه الرؤية وجاء صاحب الترخيص الجديد برؤية جديدة و أهداف جديدة و طرق تطبيق مختلفة وهنا لابد أن يجبر الطلاب على تغير الرؤية و تغير المنهج و الأهداف حسب مزاج المدير الجديد
هل هذا يجوز ؟ هل يجوز أن نلعب بعقول أبنائنا بهذه الطريقة ؟ أليس هذا مضيعة للوقت و للجهد ؟
الذي اعرفه أنه يجب ان تكون هناك رؤيه واحده للدوله تعمل كل الجهات على تحقيق هذه الرؤيه
والابداع يكون بأن نعمل على تقبل مختلف الطرق التى تؤدي الى تحقيق هذه الرؤيه
ابنائنا هم مستقبل هذا الوطن الغالي يجب أن تكون الرؤيه واحده و الهدف واحد واضح للجميع
المدارس ليست شركات خاصه ليست شركات موروثه من الاباء للأبناء بل هي مصنع لرجال وعماد المستقبل
أم حمد ومحمد
22-10-2009, 11:36 PM
[u]
@@ وفي الحقيقة لا ادري لم الإصرار دوما ..من هيئة التعليم على الثبات على أخطائهم ...
عدم الرضا عن فكرة المسارت اشترك فيه ... ولا أفشي سرا هنا ( كلهم يعلمون ... )
وأتحدى هنا أن يدخل احد منهم ويعلن اني اتجنى أو أظلم ... عندها سافرح جدا أني كنت مخطئا ...
نعم ..اشترك فيه ( اصحاب التراخيص -المدراء الاكاديميون - المعلمون - اولياء الامور - الطلاب - وحتى محضرو المختبر غير راضين - ... )
@@ أختي .. إن كنت وغيرك ممن قرؤوني لم يلحظوا فظاعة الكارثة قبل هذه المشاركة فإنني اعلن وبكل اسف .. أن فكرة المسارات ستكون ( رصاصة الرحمة ... ) على التعليم في دولة قطر ....................
سامحوني ................ هيئة التعليم .... لكنكم ... مصختوها ... بجد
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
نعم أخي مجرد انسان
كارثه بالفعل
من خلال ما أراه وخصوصاً بنات الثالث ثانوي
أصبحو مشتتين بالمواد
وهم على وشك التخرج ولا يعلمون حقيقة طبيعة تخرجهم وموادهم واختباراتهم
أصبحو مشتتين بالفعل ولا يرودن رؤية أو هدف لما يدرسون
وبالاخير وبعد التعب والعناء والتخرج
يخفضون نسبهم العامه بالجامعه :)
أين الصح ؟ وأين مستقبل أجيالنا ؟
Om Majed
23-10-2009, 01:08 AM
...بس لو جينا للمديره بنلقاها مقيده بنسبه معينه من المعلمات لكل طالب ومقيده بميزانيه تحدد لها عدد الموظفات..اذا الخطأ من من؟؟؟؟؟؟؟؟؟ من المجلس اللي وضع نسبة التوظيف وحدد الميزانيه؟
صحيح كلامج أختي كم مره أعاتب المديرات على نصاب المدرسات وأقول لهم خففوا عليهم
إذا تبغون مستوى التدريس عندكم يرتفع وتتحسن نفسية المدرسة وتكون قادره على العطاء
أكثر .... يردون مانقدر نقلل من الأنصبه لأن المجلس الاعلى محدد لنا عدد المدرسات ومافي
مجال نوظف مدرسات أكثر ....
كأن ألى قاعد يحط هالقوانين إنسان عمره مادرّس ولادخل مجال التدريس ...
ويظن إن التدريس ينتهي بمجرد مايخرج المدرس من الحصه
... ومايلتفت للساعات المكتبيه ألى يقضيها المدّرس في التحضير والتصحيح
ومتابعة أنشطة المادة ....
ويقولون ليش المدّرسين مايبغون يدرسون ..
شلون تبغون المدّرس ينتج وهو مهدود حيله بعشرين حصه وألا 18 حصه ..
أذكر لما كنت أدّرس 16 حصه ماينتهي الدوام إلا وصوتي مختفي من التدريس :rolleyes2:
مجرد انسان
23-10-2009, 01:14 AM
اسمح لي أخي الكريم مجرد إنسان أن أتحدث عن الرؤية للمدارس المستقلة , حقيقة لم استطيع أن افهم الرؤية المنفردة لكل مدرسه , كيف يكون لكل مدير رؤية منفردة عن باقي المدارس الأخرى أليست المدارس تعمل على تنشئة جيل المستقبل مستقبل قطر أليس هناك مستقبل واحد للدولة و واحد فقط
هل من المعقول أن تكون هناك أكثر من مائتان رؤية مختلفة أو بعدد مدارس قطر وهنا نقول رؤية وليست طريقة تنفيذ
ولنضرب مثال واقعي مدرسه ثانوية كان صاحب الترخيص فيها شخص فاضل تربوي معروف ولظروف ما استقال هذا المدير أو اجبر على الاستقالة كانت له رؤية يريد أن يجعل الطلاب يؤمنون بها و عمل أربع سنوات على تحقيق هذه الرؤية
وبمجرد أن تغير صاحب الترخيص تغيرت معه الرؤية وجاء صاحب الترخيص الجديد برؤية جديدة و أهداف جديدة و طرق تطبيق مختلفة وهنا لابد أن يجبر الطلاب على تغير الرؤية و تغير المنهج و الأهداف حسب مزاج المدير الجديد
هل هذا يجوز ؟ هل يجوز أن نلعب بعقول أبنائنا بهذه الطريقة ؟ أليس هذا مضيعة للوقت و للجهد ؟
الذي اعرفه أنه يجب ان تكون هناك رؤيه واحده للدوله تعمل كل الجهات على تحقيق هذه الرؤيه
والابداع يكون بأن نعمل على تقبل مختلف الطرق التى تؤدي الى تحقيق هذه الرؤيه
ابنائنا هم مستقبل هذا الوطن الغالي يجب أن تكون الرؤيه واحده و الهدف واحد واضح للجميع
المدارس ليست شركات خاصه ليست شركات موروثه من الاباء للأبناء بل هي مصنع لرجال وعماد المستقبل
أخي بوعبدالله
معك والله في كل ما تقول .. وكان فيما طالبت به توحيد الشعار في المدارس المستقلة ..
ولكن وللامانة ... من اهم الامور التي ينبغي على صاحب الترخيص عملها وهو يكتب خطته ان تكون منطلقة من رؤية ورسالة المجلس ... ولكن للأسف كثير منهم ما كتبوا خططهم ولا ما يحزنون .. لذا فانهم قد يتعثرون في تطبيقها ..
أشكرك اخي الكريم على مرورك
مع خالص تقديري واحترامي
مجرد انسان
مجرد انسان
23-10-2009, 01:33 AM
نعم أخي مجرد انسان
كارثه بالفعل
من خلال ما أراه وخصوصاً بنات الثالث ثانوي
أصبحو مشتتين بالمواد
وهم على وشك التخرج ولا يعلمون حقيقة طبيعة تخرجهم وموادهم واختباراتهم
أصبحو مشتتين بالفعل ولا يرودن رؤية أو هدف لما يدرسون
وبالاخير وبعد التعب والعناء والتخرج
يخفضون نسبهم العامه بالجامعه :)
أين الصح ؟ وأين مستقبل أجيالنا ؟
الحل واضح اختي ..ولكن قومي لا يعلمون ..
اقترحنا حلولا اعلم انها ترضيهم .. ولو عادوا لما كنا فيه ( علمي وادبي ) لكان احسن
ولكن ايش نعمل .. ؟ لو اصروا ما علينا سوى الإذعان .. والرضا .. ونحاول نصحح ما استطعنا .. ولكن لن نياس من النصح ... هذا ما بايدينا ... ( بس يا خوفي حتى هذا بعد شوي ما نقدر نسويه ..... )
اشكرك اختي على المشاركة
مع كل تقدير واحترام
مجرد انسان
مجرد انسان
23-10-2009, 01:37 AM
صحيح كلامج أختي كم مره أعاتب المديرات على نصاب المدرسات وأقول لهم خففوا عليهم
إذا تبغون مستوى التدريس عندكم يرتفع وتتحسن نفسية المدرسة وتكون قادره على العطاء
أكثر .... يردون مانقدر نقلل من الأنصبه لأن المجلس الاعلى محدد لنا عدد المدرسات ومافي
مجال نوظف مدرسات أكثر ....
كأن ألى قاعد يحط هالقوانين إنسان عمره مادرّس ولادخل مجال التدريس ...
ويظن إن التدريس ينتهي بمجرد مايخرج المدرس من الحصه
... ومايلتفت للساعات المكتبيه ألى يقضيها المدّرس في التحضير والتصحيح
ومتابعة أنشطة المادة ....
ويقولون ليش المدّرسين مايبغون يدرسون ..
شلون تبغون المدّرس ينتج وهو مهدود حيله بعشرين حصه وألا 18 حصه ..
أذكر لما كنت أدّرس 16 حصه ماينتهي الدوام إلا وصوتي مختفي من التدريس :rolleyes2:
معك اختي .. هذا من اهم الاسباب ......... عمرهم ما درسوا ... راجعي ...
الله يعين ويرحم
مجرد انسان
مجرد انسان
23-10-2009, 09:38 AM
الاخوة والاخوات
الرجاء المساهمة بما تستطيعون في موضوعي الاخير
النداء الاخير .. رسالة إلى سعادة الامين العام للمجلس الاعلى للتعليم واصحاب التراخيص
من هنا http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?p=4980635#post4980635
مع خالص تقديري واحترامي
اخوكم / مجرد انسان
Powered by vBulletin® Version 4.2.5 Copyright © 2024 vBulletin Solutions Inc. All rights reserved.