moonبنتnight
25-03-2010, 07:40 AM
مواد حد أقصى لدخول الدور الثاني
حظر إصدار شهادة ثانوية من المدارس
جريدة الراية - 25/3/2010م
علمت الراية أن هيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليم اعتمدت برنامج الشهادة الثانوية العامة للمدارس المستقلة للعام الدراسي 2009-2010 .
ويتضمن نظام المرحلة الثانوية المعتمد من هيئة التعليم اختبارات لجميع المواد في المستوى المتقدم والتأسيسي حسب اختيار الطالب وبناء الاختبار وفقاً لمعايير الصف الثاني عشر فقط.
كما ستكون لكل مادة درجة كلية من 1000 درجة موزعة حسب النسب المحددة للاختبار الخارجي والتقييم الداخلي . وسيكون لكل مادة تقدير لفظي (أ،ب،ج،..) وسيكون لكل مادة حد أدنى للاجتياز كما لن يكون للشهادة مؤشر عام أو نسبة عامة.
ويتضمن النظام عددا من الشروط والضوابط من اهمها للحصول على الشهادة الثانوية لا بد من اجتياز جميع المواد بنجاح ويحق للطالب الدخول للدور الثاني في أربع مواد كحد أقصى، ويعيد الطالب السنة الدراسية إذا كانت مواد رسوبه أكثر من ذلك.
أما فيما يخص المواد الاختيارية فالمادة الاختيارية تعد من قبل المدرسة داخلياً وكذلك إعادتها من قبل الطالب في حالة الرسوب . ولا يسمح للمدرسة بإصدار شهادة ثانوية مدرسية.
ويتضمن النظام الذي اعتمدته الهيئة ايضا انه على المدرسة طرح ثلاث مواد ـ على الأقل ـ في المستوى المتقدم . وطرح المواد الإجبارية [ التربية الإسلامية والتربية الرياضية ] .
ويجب على الطالب أن يدرس مادتين على الأقل من مواد العلوم الثلاث .
وتضم متطلبات التخرج : 25 ساعة خدمة مجتمعية + الخدمة الوطنية + نشاط بحثي اما المواد الاختيارية فتطرحها المدرسة، وترصد في شهادة التخرج للطالب مادة واحدة فقط.
وتضم مكونات البرنامج للعام الدراسي 2009-2010 جانبين وهما الفني والاداري أما الجانب الفني فيتضمن الاختبار الخارجي ويكون بناء الاختبار الخارجي وفقاً للمعايير الأساسية لمناهج المواد الدراسية الثماني وهي (اللغة العربية - التربية الإسلامية- اللغة الإنجليزية – الرياضيات - العلوم الاجتماعية – الكيمياء – الفيزياء - الأحياء) «ويتم إعداد أسئلة اختبار التربية الإسلامية وفقاً لمناهج وزارة التعليم والتعليم العالي - ( كتاب التربية الإسلامية المعتمد للفصلين الدراسيين».
وستكون إجابة الطالب ضمن كراسة الأسئلة على الجهة المتضمنة للأسئلة باللغة الإنجليزية . أما أنماط الأسئلة فيتضمن الاختبار أسئلة موضوعية وأخرى مقالية وأسئلة ذات إجابات قصيرة حسب طبيعة المادة.
وفيما يخص نظام التقييم الداخلي سيتم تنفيذ عدد 3 اختبارات (اختيار من المتعدد وإجابات قصيرة وإجابات مقالية ) وعدد 1 مشروع بحث.
أما الجانب الاداري فيضم دور وحدة الشهادة الثانوية ومن اهم الادوار التي تقوم بها وضع الاختبارات الخارجية في مواد اختبارات الشهادة الثانوية العامة لهيئة التقييم .والتوعية ببرنامج الشهادة للجهات المعنية من مدارس، وجامعات، وسفارات وغيرها، وتكوين فريق للإشراف والتنسيق من هيئة التقييم والمدارس.
وتكوين لجان المراقبة والتصحيح .ومتابعة تنفيذ أعمال اللجان والفرق .وإعداد اللائحة التنفيذية لعمل اللجان المدرسية وإعداد المواد اللازمة لجمع المعلومات عن الطلبة والمدارس.وإدخال البيانات المدرسية واعتمادها واعتماد النتائج المدرسية.
ومعالجة النتائج الداخلية والخارجية استعداداً لإصدار الشهادة. وإصدار الشهادة وتصديقها.
أما شكل ومضمون الشهادة فسوف تضم اسم الطالب والمدرسة .،الدرجة المجمعة التخصصية للطالب في كل مادة من المواد السبع على حدة .،المواد الاختيارية .
،مفتاح وصف درجات المواد الاختيارية، الإنجازات توقيع مدير هيئة التقييم .، باللغتين العربية والانجليزية. وسيتم اعطاء الطالب نسختين من الشهادة حيث ترسل الشهادات إلى كل مدرسة على حدة.
وتقوم المدرسة بتوزيعها على الطلبة .والتأكيد على الطلبة الراغبين في الدراسة بالخارج بضرورة تصديق الشهادة من وزارة الخارجية وسفارة الدولة المعنية.
وفيما يخص اختبارات الاعادة فتعقد اختبارات الإعادة الخارجية للطلبة المتغيبين بعذر مقبول والطلبة الذين لهم دور ثان - بموافقة هيئة التقييم - مع تقديم ما يثبت ذلك للهيئة ،تعقد الاختبارات بعد اعلان النتائج في الأسبوع التالي للاختبارات الخارجية وبنفس الجدول الزمني.
هذا وتتضمن اهداف برنامج الشهادة الثانوية ضمان تطوير مخرجات التعليم واستمرارية ذلك. وتقييم أداء طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية، تحقيقاً للموضوعية والثبات والصدق في النتائج، وتعزيز دور المعلم في عملية التقييم الداخلي في المدرسة.
وتكوين صورة شاملة ومتكاملة عن أداء الطلبة وإنجازاتهم المختلفة في المرحلة الثانوية. ومواءمة النظام للإطار العام للنظام التعليمي وكذلك للمستفيدين من مخرجات النظام.
ومن أهم المبادئ الاساسية للبرنامج أهمية التقييم الداخلي للمدرسة والتقييم الخارجي لهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم.والعدالة والموضوعية في عملية التقييم الداخلي والخارجي .وتعزيز عملية التقييم البنائي والختامي لأداء الطلبة في المدرسة مما يمكن المعلمين من الاستخدام الأمثل للوقت والجهد في تطويرالعملية التعليمية. وتشجيع التقييم الخارجي للمعلم على تمكين الطلبة من مهارات التعلم عن طريق تطبيق أفضل لمعايير تقييم الطلبة . وتعزيز مبادئ المنافسة الشريفة على مستوى الطلبة وعلى مستوى المدارس لتحقيق أفضل النتائج.
حظر إصدار شهادة ثانوية من المدارس
جريدة الراية - 25/3/2010م
علمت الراية أن هيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليم اعتمدت برنامج الشهادة الثانوية العامة للمدارس المستقلة للعام الدراسي 2009-2010 .
ويتضمن نظام المرحلة الثانوية المعتمد من هيئة التعليم اختبارات لجميع المواد في المستوى المتقدم والتأسيسي حسب اختيار الطالب وبناء الاختبار وفقاً لمعايير الصف الثاني عشر فقط.
كما ستكون لكل مادة درجة كلية من 1000 درجة موزعة حسب النسب المحددة للاختبار الخارجي والتقييم الداخلي . وسيكون لكل مادة تقدير لفظي (أ،ب،ج،..) وسيكون لكل مادة حد أدنى للاجتياز كما لن يكون للشهادة مؤشر عام أو نسبة عامة.
ويتضمن النظام عددا من الشروط والضوابط من اهمها للحصول على الشهادة الثانوية لا بد من اجتياز جميع المواد بنجاح ويحق للطالب الدخول للدور الثاني في أربع مواد كحد أقصى، ويعيد الطالب السنة الدراسية إذا كانت مواد رسوبه أكثر من ذلك.
أما فيما يخص المواد الاختيارية فالمادة الاختيارية تعد من قبل المدرسة داخلياً وكذلك إعادتها من قبل الطالب في حالة الرسوب . ولا يسمح للمدرسة بإصدار شهادة ثانوية مدرسية.
ويتضمن النظام الذي اعتمدته الهيئة ايضا انه على المدرسة طرح ثلاث مواد ـ على الأقل ـ في المستوى المتقدم . وطرح المواد الإجبارية [ التربية الإسلامية والتربية الرياضية ] .
ويجب على الطالب أن يدرس مادتين على الأقل من مواد العلوم الثلاث .
وتضم متطلبات التخرج : 25 ساعة خدمة مجتمعية + الخدمة الوطنية + نشاط بحثي اما المواد الاختيارية فتطرحها المدرسة، وترصد في شهادة التخرج للطالب مادة واحدة فقط.
وتضم مكونات البرنامج للعام الدراسي 2009-2010 جانبين وهما الفني والاداري أما الجانب الفني فيتضمن الاختبار الخارجي ويكون بناء الاختبار الخارجي وفقاً للمعايير الأساسية لمناهج المواد الدراسية الثماني وهي (اللغة العربية - التربية الإسلامية- اللغة الإنجليزية – الرياضيات - العلوم الاجتماعية – الكيمياء – الفيزياء - الأحياء) «ويتم إعداد أسئلة اختبار التربية الإسلامية وفقاً لمناهج وزارة التعليم والتعليم العالي - ( كتاب التربية الإسلامية المعتمد للفصلين الدراسيين».
وستكون إجابة الطالب ضمن كراسة الأسئلة على الجهة المتضمنة للأسئلة باللغة الإنجليزية . أما أنماط الأسئلة فيتضمن الاختبار أسئلة موضوعية وأخرى مقالية وأسئلة ذات إجابات قصيرة حسب طبيعة المادة.
وفيما يخص نظام التقييم الداخلي سيتم تنفيذ عدد 3 اختبارات (اختيار من المتعدد وإجابات قصيرة وإجابات مقالية ) وعدد 1 مشروع بحث.
أما الجانب الاداري فيضم دور وحدة الشهادة الثانوية ومن اهم الادوار التي تقوم بها وضع الاختبارات الخارجية في مواد اختبارات الشهادة الثانوية العامة لهيئة التقييم .والتوعية ببرنامج الشهادة للجهات المعنية من مدارس، وجامعات، وسفارات وغيرها، وتكوين فريق للإشراف والتنسيق من هيئة التقييم والمدارس.
وتكوين لجان المراقبة والتصحيح .ومتابعة تنفيذ أعمال اللجان والفرق .وإعداد اللائحة التنفيذية لعمل اللجان المدرسية وإعداد المواد اللازمة لجمع المعلومات عن الطلبة والمدارس.وإدخال البيانات المدرسية واعتمادها واعتماد النتائج المدرسية.
ومعالجة النتائج الداخلية والخارجية استعداداً لإصدار الشهادة. وإصدار الشهادة وتصديقها.
أما شكل ومضمون الشهادة فسوف تضم اسم الطالب والمدرسة .،الدرجة المجمعة التخصصية للطالب في كل مادة من المواد السبع على حدة .،المواد الاختيارية .
،مفتاح وصف درجات المواد الاختيارية، الإنجازات توقيع مدير هيئة التقييم .، باللغتين العربية والانجليزية. وسيتم اعطاء الطالب نسختين من الشهادة حيث ترسل الشهادات إلى كل مدرسة على حدة.
وتقوم المدرسة بتوزيعها على الطلبة .والتأكيد على الطلبة الراغبين في الدراسة بالخارج بضرورة تصديق الشهادة من وزارة الخارجية وسفارة الدولة المعنية.
وفيما يخص اختبارات الاعادة فتعقد اختبارات الإعادة الخارجية للطلبة المتغيبين بعذر مقبول والطلبة الذين لهم دور ثان - بموافقة هيئة التقييم - مع تقديم ما يثبت ذلك للهيئة ،تعقد الاختبارات بعد اعلان النتائج في الأسبوع التالي للاختبارات الخارجية وبنفس الجدول الزمني.
هذا وتتضمن اهداف برنامج الشهادة الثانوية ضمان تطوير مخرجات التعليم واستمرارية ذلك. وتقييم أداء طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية، تحقيقاً للموضوعية والثبات والصدق في النتائج، وتعزيز دور المعلم في عملية التقييم الداخلي في المدرسة.
وتكوين صورة شاملة ومتكاملة عن أداء الطلبة وإنجازاتهم المختلفة في المرحلة الثانوية. ومواءمة النظام للإطار العام للنظام التعليمي وكذلك للمستفيدين من مخرجات النظام.
ومن أهم المبادئ الاساسية للبرنامج أهمية التقييم الداخلي للمدرسة والتقييم الخارجي لهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم.والعدالة والموضوعية في عملية التقييم الداخلي والخارجي .وتعزيز عملية التقييم البنائي والختامي لأداء الطلبة في المدرسة مما يمكن المعلمين من الاستخدام الأمثل للوقت والجهد في تطويرالعملية التعليمية. وتشجيع التقييم الخارجي للمعلم على تمكين الطلبة من مهارات التعلم عن طريق تطبيق أفضل لمعايير تقييم الطلبة . وتعزيز مبادئ المنافسة الشريفة على مستوى الطلبة وعلى مستوى المدارس لتحقيق أفضل النتائج.