هاب ريح
26-07-2010, 01:39 PM
في جريدة الوطن اليوم
القضاء يحكم لصالح صاحبة ترخيص ضد«أمين الأعلى للتعليم»
كتب – سمير البرغوثي
في واحدة من القضايا الفريدة من نوعها أكد الحكمان الصادران فيها من المحكمة الادارية بالمحكمة الابتدائية ومحكمة الاستئناف استقلالية ونزاهة القضاء في قطر وحرصه على المصلحة العامة، حيث قضى الحكمان بإلغاء اعتماد تقرير استثنائي لهيئة التقييم ضد صاحبة ترخيص مدرسة مستقلة.
واعربت السيدة نورة المسيفري صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة الرفاع (المستقلة) عن سعادتها لصدور حكم محكمة الاستئناف بتأييد حكم الدائرة الادارية بالمحكمة الابتدائية والقاضي بإلغاء القرار الصادر باعتماد تقرير التقييم الاستثنائي لمدرسة الرفاع الابتدائية المستقلة للبنات.
وقالت إن «هذا الحكم هوعلامة فارقة في تاريخ نظام التعليم الجديد الذي يشهد تغييرات واسعة لم تكن جيدة في مجملها بل إن بعضا منها يحتاج إلى إعادة نظر متعمقة لما لها من أهمية مؤثرة في حياة الافراد والمؤسسات».
واضافت «التقييم مقدس كما هو القضاء بالضبط ولابد من تحري العدالة والموضوعية والتمكن في إدارته فلا يترك في يد الهواة وغير المؤهلين ليجتهدوا على حساب المخلصين في المدارس المستقلة، وشددت على انه «كان لزاما على هيئة التقييم تسخير كل إمكاناتها المادية والبشرية لإنصاف المخلصين في المدارس المستقلة بدلا من نسف جهودهم والغناء على أطلالها في مؤتمر صحفي لمدير هيئة التقييم كل عام»!!
وقالت في حوار مع $ «لعل أبلغ ما جاءت به الاحكام مجتمعة هو تقييم حقيقي لاداء لجان التقييم التي تجوب المدارس دون أن تعد إعدادا صحيحا يليق بحجم النظام الجديد».
واكدت «هذا كان مطلبي في جميع مقالاتي ولقاءاتي الاعلامية كما أنه كان مطلبا عاما جرى على ألسنة أصحاب وصاحبات الترخيص على مر الاعوام السابقة»..
فقد اثبتت المحكمة بأن لجان التقييم تفتقر إلى قرار التشكيل وبيان بالمؤهلات العلمية الحاصل عليها المقيمون الامر الذي يؤثر على سلامة عملهم من الناحية الفنية والقانونية.. وفيما يلي تفاصيل الحوار:
} لتكن البداية من حيث انتهى اليه حكما محكمة الاستئناف والابتدائية – الدائرة الإدارية فما هو شعورك؟
- أنا سعيدة جدا لصدور حكم محكمة الاستئناف بتأييد حكم الدائرة الادارية بالمحكمة الابتدائية والقاضي بالغاء القرار الصادر باعتماد تقرير التقييم الاستثنائي لمدرسة الرفاع الابتدائية المستقلة للبنات.
} كصاحبة ترخيص سابقة ومديرة مدرسة مستقلة ماذا يمثل مضمون هذا الحكم؟
- هذا الحكم يشكل علامة فارقة في تاريخ نظام التعليم الجديد الذي يشهد تغييرات واسعة لم تكن جيدة في مجملها بل إن بعضا منها يحتاج إلى إعادة نظر متعمقة لما لها من أهمية مؤثرة في حياة الافراد والمؤسسات.. فالتقييم مقدس كما هو القضاء بالضبط ولابد من تحري العدالة والموضوعية والتمكن في إدارته، فلا يترك في يد الهواة وغير المؤهلين ليجتهدوا على حساب المخلصين في المدارس المستقلة، وكان لزاما على هيئة التقييم ان تسخر كل إمكاناتها المادية والبشرية لإنصاف المخلصين في المدارس المستقلة بدلا من نسف جهودهم والغناء على أطلالها في مؤتمر صحفي لمدير هيئة التقييم كل عام!!
} ما أبرز المحاور من وجهة نظرك التي تناولها الحكمان في شأن التقييم؟
- لعل ابلغ ما جاءت به الاحكام مجتمعة هو تقييم حقيقي لاداء لجان التقييم التي تجوب المدارس دون أن تعد إعدادا صحيحا يليق بحجم النظام الجديد وفي ذلك أقتبس هنا من حكم الاستئناف هذه الفقرة:
(فإن المحكمة تهيب بالجهة الادارية (المجلس الاعلى للتعليم) اصدار قرار بتنظيم عمل لجان التقييم على نحو مفصل ومحدد وعلى ان يكون من بينها على سبيل المثال لا الحصر السلطة المختصة بتشكيل هذه اللجان وكيفية تشكيلها واختصاصات هذه اللجان وكيفية مباشرتها لعملها).
} وهل حقق ذلك ما طالبت به في صحيفة الدعوى؟
- هذا كان مطلبي في جميع مقالاتي ولقاءاتي الاعلامية كما أنه كان مطلبا عاما جرى على ألسنة أصحاب وصاحبات الترخيص على مر الاعوام السابقة.
فقد اثبتت المحكمة بأن لجان التقييم تفتقر إلى قرار التشكيل وبيان بالمؤهلات العلمية الحاصل عليها المقيمون، الامر الذي يؤثر على سلامة عملهم من الناحية الفنية والقانونية.. وفيما يلي تفاصيل الحوار:
كما اثبتت المحكمة أن عملية التقييم التي خضعت لها الرفاع المستقلة تصدى لها شخص واحد من لجنة مكونة من 5 اشخاص حيث أعد 9 استمارات من 10 مما يعني أن اللجنة لم تباشر العمل المنوط بها وترك التقدير والتقييم لاحد اعضائها الذي استسلم للاسف إلى شكاوى كيدية وصبها صبا في تقرير المدرسة مما أضر بإدارة المدرسة المشهود لها بالكفاءة من المجتمع.
لجنة بلا كيان قانوني
كما وضح الحكم أن لجنة التقييم التي زارت مدرسة الرفاع في مايو 2008م لم يكن لها كيان قانوني واضح يحيط عملها وأنها فقدت الضمانات التي يجب أن تتحقق في لجنة لها رأي معدود في شؤون المدارس من حيث تقييمها من النواحي العلمية والمالية والادارية ولم تنعقد بالتشكيل المقرر ولم يوقع رئيسها أو اعضاؤها على اعمالها بما يفيد أن دراسة متأنية تمخضت عن اسباب أدت إلى الاقتناع بما انتهت إليه من توصية ومن ثم يكون ما انتهت إليه قد وقع باطلا..
} وكيف كان عمل لجان التقييم بالمدرسة من خلال مشاهداتك واطلاعك على سير عملها؟
- توصلت في فترة عمل الفريق بالمدرسة خاصة وإنني لاحظت وإدارتي جهل المقيمين وقصور إدراكهم واعتمادهم الإشاعات وتجاهلهم المستندات كما اتضح ركونهم إلى أسماء معينة من الموظفات وإتاحة الفرص الواسعة لهن لتشويه مقدرات الإدارة التي أنجزت أعمالا مشهودا لها قياسا بقصر الفترة التي تولت فيها إدارة الرفاع.. فقد خاطبت كلا من السيد مدير هيئة التقييم والسيدة مديرة مكتب تقييم المدارس المستقلة وسعادة السيدة وزيرة التعليم السابقة إلا انه لا حياة لمن تنادي كما هو الحال دائما مما اضطرني إلى اللجوء إلى القضاء الذي أنصف قضية عادلة وقدم دليلا يهتدي به المتضررون..
} دعينا نعود للبداية، حين تم اختيارك لادارة مدرسة مستقلة هل تم ذلك على ضوء مؤهلات وخبرات أم كان اختيارا عشوائيا؟
- تم اختياري لإدارة مدرسة مستقلة بناء على خبراتي التربوية الطويلة المتنوعة وعلى مقالاتي ومشاركاتي في المؤتمرات التربوية التي دلت على فهمي العميق للنظام الجديد.
} هل ترين انك وضعت في المكان الخطأ ؟
- لم يكن اختياري خطأ وإنما القفزعلى المعايير هو الخطأ فليس كل ذي خبرة خبيرا كما نرى الان في الميدان التربوي.
} هل حققت نجاحا؟
- نعم نجحت لأنني اخترت نوابي وفريقي من الكفاءات المتميزة..
واستطعت توفير دعم ميزانية المدرسة بالعديد من التبرعات السخية ولم أقصر في دعم الجانب الاكاديمي.
} وهل حققت فائضا في الموازنة؟
- لم أحقق فوائض..ولم تشك ميزانيتي من العجز مطلقا.
} كيف تقيمين دعم الاعلى للتعليم لاصحاب التراخيص من وجهة نظرك؟
- لايجد أصحاب التراخيص الدعم بالمعنى المطلوب والمعلن عنه.
} نلاحظ ان بعض التراخيص تسحب من مدارس تحقق التفوق، ويتم تقييم ناجحين بانهم مقبولون او غير مقبولين فكيف تنظرين الى هذا النوع من التعامل؟
- نعم هيئة التعليم تعامل أصحاب التراخيص بمبدأ الخيار والفقوس ففي وقت تسحب فيه التراخيص من المجيدين تترك الحبل على الغارب للمتخبطين.
} من خلال تعاملك مع المجلس الاعلى للتعليم وكناقدة وكاتبة صحفية ما هي ايجابيات الاعلى للتعليم وما هي السلببيات؟
- حقيقة مبادرة تعليم لمرحلة جديدة هي مبادرة خلاقة لكن للأسف التنفيذيون الذين اوكل اليهم تنفيذها لم يقوموا بواجبهم بالشكل المطلوب، فهيئتا التعليم والتقييم تركتا مهامها للهواة وغيرالمختصين مما نشر العشوائية والفوضى.. ومكتب المعايير لا يكفي لدعم المسار الاكاديمي في المدارس المستقلة. ومكتب الاعلام والاتصال يفتقر لرؤية فعالة للتواصل مع المجتمع عامة واولياء الامورخاصة ولجنة التظلمات بالمجلس الاعلى للتعليم تحتاج إلى لجنة تظلمات !!!
النظام الجديد نظام ناجح لو أعدت له عناصر بشرية ناجحة. وما نراه الان يتطلب قرارا شجاعا بالتغيير!!
} ألا ترين ان في هذا تجنيا على هيئة التعليم والتقييم فالهيئتان قامتا بدورهما في مرحلة صعبة؟
- ست سنوات كافية جدا للتعرف على قدارات المديرين الحاليين في المجلس الاعلى للتعليم، واعتقد ان ما يحدث على الساحة كاف للإجابة عن سؤالك.
} أليس هناك ناصح امين يرشد اهل الهيئتين للطريق السليم؟
- ماذا تنتظر من مسؤولين لهم أذن من طين وأذن من عجين ؟؟!!
الاستقالة:
} تم تقييمك بتقدير مقبول فيما تم تقدير مدرستك بتقدير جيد فلماذا استقلت؟
- استقلت من إدارة الرفاع المستقلة احتجاجا على تجريد المبادرة من مبادئها الرائعة وحينما اشاهد ما يحدث الان أحمد الله الذي وفقني لقرار الاستقالة.
} وهل رشحت احدا لتولي الادارة بعدك؟
- لم أرشح احدا لتولي إدارة الرفاع من بعدي ولكنني استوصيت هيئة التعليم بها خيرا وعرضت كل خبراتي لدعم إدارتها الجديدة.
} وهل تعاونت فعلا مع الادارة الجديدة؟
- سلمت صاحبة الترخيص المرشحة آنذاك خطط العام الدراسي الحالي 2009-2010 كاملة ولم آخذ من المدرسة ورقة واحدة لا تخصني. وتركت في خزانة المدرسة كل ما يعين مديرة المدرسة الجديدة على المضي في مشوار النجاح الذي حققناه.
القضية
} أنت استقلت بمحض ارادتك فلماذا رفعت القضية اذن؟
- قضيتي كانت ضد هيئة التقييم حاجة ملحة لتحقيق مصلحة عامة ولضبط العشوائية التي تدار بها عملية التقييم. وهو ما اثبته الحكم وتوصيته بتنظيم عمل لجان التقييم.
} وكيف تصفين كسبك للقضية؟
- كسبي القضية انتصار لكل المتضررين في النظام الجديد.
} هل اتصل بك المجلس الاعلى للتعليم من اجل تحقيق تسوية؟
- نعم.. حاول موظف مسؤول في مكتب الاعلام والاتصال ثنيي عن الاستمرار في الاستئناف وعرض علي الدخول على اللجنة التنفيذية للمجلس الاعلى للتعليم لعرض وجهة نظري.. فرفضت لأن القضية كانت عامة ولم تكن تخصني وحدي.
العودة
} وهل تفكرين بالعودة للعمل في المستقلة؟
- عرض الوزير الحالي علي العودة للتعليم فقلت له بالحرف الواحد: لن أعود والحال على ماهو عليه الان..
} وماذا كان تعليق سعادته على استقالتك ورفع القضية؟
- نعم دعاني وزير التعليم الحالي لزيارته وقال لي: لو كنت وزيرا في تلك الفترة لما قبلت استقالتك، وقدمت لسعادته عدة اقتراحات لتصحيح المسار واقترحت عليه تعميق دور الرقابة على النواحي الاكاديمية بالمدارس وتشكيل لجنة متخصصة تابعة له تنظر في حال المستوى الاكاديمي بالمدارس.
المستقبل:
} وماذا بعد ان كسبت القضية فانت طالبت بمبلغ مليون ريال والمحكمة الادارية قضت لك بـ 50 الف ريال والاستئناف ألغت هذا الشق؟
- الامر المادي لم يكن هدفا بعينه، فهدفي هو ان يقول القضاء كلمته في موضوع مهم وحيوي ويهم كل انسان يعيش على ارض الوطن ويكفي انه رد لي اعتباري بإلغاء قرار التقييم.
} ولكن ماذا عن هيئة التعليم أليس لها علاقة في قوة المدرسة او ضعفها؟
- قضيتي القادمة ستكون ضد هيئة التعليم لأنها تمنح التراخيص لأشخاص يسيئون للنظام الجديد وتحرمه من المميزين. وادعو أصحاب القرار في حكومتنا الرشيدة إلى اتخاذ قرار جريء وحاسم يعيد نظام التعليم الجديد إلى مساره الصحيح. وقطر لن تعدم الخبرات المتميزة من ابنائها لإدارة التعليم بشكل افضل.
} وماذا تقولين لهيئة التقييم الآن؟
- أرجو أن تستجيب هيئة التقييم لمطالبنا المشروعة بتوكيل مهمة تقييم المدارس إلى لجان متخصصة حتى وإن كانت أجنبية عوضا عن تعريض النظام الجديد لعثرات قانونية هو في غنى عنها.
} ولمن توجهين الشكر لكسبك هذه القضية؟
- أشكر جميع من وقف معي في قضيتي من موظفات الرفاع المخلصات وأولياء أمورالطالبات والسيد خالد ابوهاشم رئيس مجلس الامناء في ذلك الحين والاعضاء والعضوات المساندين.. ورفيقتي الدرب الرائعتين اللتين كان لهما الاثر الكبير في نجاح إدارتي السيدة أمينة تقي النائبة الأكاديمية الغنية عن التعريف.. والسيدة أمل حجازي مسؤولة الموارد البشرية والمالية.. كما أهدي هذا الانتصار إلى المتضررين من تجربة المدارس المستقلة
http://www.al-watan.com/data/20100726/innercontent.asp?val=local3_1
الله يحط حيلهم بينهم
ويطلع فضايحهم
الله يرحم التعليم
القضاء يحكم لصالح صاحبة ترخيص ضد«أمين الأعلى للتعليم»
كتب – سمير البرغوثي
في واحدة من القضايا الفريدة من نوعها أكد الحكمان الصادران فيها من المحكمة الادارية بالمحكمة الابتدائية ومحكمة الاستئناف استقلالية ونزاهة القضاء في قطر وحرصه على المصلحة العامة، حيث قضى الحكمان بإلغاء اعتماد تقرير استثنائي لهيئة التقييم ضد صاحبة ترخيص مدرسة مستقلة.
واعربت السيدة نورة المسيفري صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة الرفاع (المستقلة) عن سعادتها لصدور حكم محكمة الاستئناف بتأييد حكم الدائرة الادارية بالمحكمة الابتدائية والقاضي بإلغاء القرار الصادر باعتماد تقرير التقييم الاستثنائي لمدرسة الرفاع الابتدائية المستقلة للبنات.
وقالت إن «هذا الحكم هوعلامة فارقة في تاريخ نظام التعليم الجديد الذي يشهد تغييرات واسعة لم تكن جيدة في مجملها بل إن بعضا منها يحتاج إلى إعادة نظر متعمقة لما لها من أهمية مؤثرة في حياة الافراد والمؤسسات».
واضافت «التقييم مقدس كما هو القضاء بالضبط ولابد من تحري العدالة والموضوعية والتمكن في إدارته فلا يترك في يد الهواة وغير المؤهلين ليجتهدوا على حساب المخلصين في المدارس المستقلة، وشددت على انه «كان لزاما على هيئة التقييم تسخير كل إمكاناتها المادية والبشرية لإنصاف المخلصين في المدارس المستقلة بدلا من نسف جهودهم والغناء على أطلالها في مؤتمر صحفي لمدير هيئة التقييم كل عام»!!
وقالت في حوار مع $ «لعل أبلغ ما جاءت به الاحكام مجتمعة هو تقييم حقيقي لاداء لجان التقييم التي تجوب المدارس دون أن تعد إعدادا صحيحا يليق بحجم النظام الجديد».
واكدت «هذا كان مطلبي في جميع مقالاتي ولقاءاتي الاعلامية كما أنه كان مطلبا عاما جرى على ألسنة أصحاب وصاحبات الترخيص على مر الاعوام السابقة»..
فقد اثبتت المحكمة بأن لجان التقييم تفتقر إلى قرار التشكيل وبيان بالمؤهلات العلمية الحاصل عليها المقيمون الامر الذي يؤثر على سلامة عملهم من الناحية الفنية والقانونية.. وفيما يلي تفاصيل الحوار:
} لتكن البداية من حيث انتهى اليه حكما محكمة الاستئناف والابتدائية – الدائرة الإدارية فما هو شعورك؟
- أنا سعيدة جدا لصدور حكم محكمة الاستئناف بتأييد حكم الدائرة الادارية بالمحكمة الابتدائية والقاضي بالغاء القرار الصادر باعتماد تقرير التقييم الاستثنائي لمدرسة الرفاع الابتدائية المستقلة للبنات.
} كصاحبة ترخيص سابقة ومديرة مدرسة مستقلة ماذا يمثل مضمون هذا الحكم؟
- هذا الحكم يشكل علامة فارقة في تاريخ نظام التعليم الجديد الذي يشهد تغييرات واسعة لم تكن جيدة في مجملها بل إن بعضا منها يحتاج إلى إعادة نظر متعمقة لما لها من أهمية مؤثرة في حياة الافراد والمؤسسات.. فالتقييم مقدس كما هو القضاء بالضبط ولابد من تحري العدالة والموضوعية والتمكن في إدارته، فلا يترك في يد الهواة وغير المؤهلين ليجتهدوا على حساب المخلصين في المدارس المستقلة، وكان لزاما على هيئة التقييم ان تسخر كل إمكاناتها المادية والبشرية لإنصاف المخلصين في المدارس المستقلة بدلا من نسف جهودهم والغناء على أطلالها في مؤتمر صحفي لمدير هيئة التقييم كل عام!!
} ما أبرز المحاور من وجهة نظرك التي تناولها الحكمان في شأن التقييم؟
- لعل ابلغ ما جاءت به الاحكام مجتمعة هو تقييم حقيقي لاداء لجان التقييم التي تجوب المدارس دون أن تعد إعدادا صحيحا يليق بحجم النظام الجديد وفي ذلك أقتبس هنا من حكم الاستئناف هذه الفقرة:
(فإن المحكمة تهيب بالجهة الادارية (المجلس الاعلى للتعليم) اصدار قرار بتنظيم عمل لجان التقييم على نحو مفصل ومحدد وعلى ان يكون من بينها على سبيل المثال لا الحصر السلطة المختصة بتشكيل هذه اللجان وكيفية تشكيلها واختصاصات هذه اللجان وكيفية مباشرتها لعملها).
} وهل حقق ذلك ما طالبت به في صحيفة الدعوى؟
- هذا كان مطلبي في جميع مقالاتي ولقاءاتي الاعلامية كما أنه كان مطلبا عاما جرى على ألسنة أصحاب وصاحبات الترخيص على مر الاعوام السابقة.
فقد اثبتت المحكمة بأن لجان التقييم تفتقر إلى قرار التشكيل وبيان بالمؤهلات العلمية الحاصل عليها المقيمون، الامر الذي يؤثر على سلامة عملهم من الناحية الفنية والقانونية.. وفيما يلي تفاصيل الحوار:
كما اثبتت المحكمة أن عملية التقييم التي خضعت لها الرفاع المستقلة تصدى لها شخص واحد من لجنة مكونة من 5 اشخاص حيث أعد 9 استمارات من 10 مما يعني أن اللجنة لم تباشر العمل المنوط بها وترك التقدير والتقييم لاحد اعضائها الذي استسلم للاسف إلى شكاوى كيدية وصبها صبا في تقرير المدرسة مما أضر بإدارة المدرسة المشهود لها بالكفاءة من المجتمع.
لجنة بلا كيان قانوني
كما وضح الحكم أن لجنة التقييم التي زارت مدرسة الرفاع في مايو 2008م لم يكن لها كيان قانوني واضح يحيط عملها وأنها فقدت الضمانات التي يجب أن تتحقق في لجنة لها رأي معدود في شؤون المدارس من حيث تقييمها من النواحي العلمية والمالية والادارية ولم تنعقد بالتشكيل المقرر ولم يوقع رئيسها أو اعضاؤها على اعمالها بما يفيد أن دراسة متأنية تمخضت عن اسباب أدت إلى الاقتناع بما انتهت إليه من توصية ومن ثم يكون ما انتهت إليه قد وقع باطلا..
} وكيف كان عمل لجان التقييم بالمدرسة من خلال مشاهداتك واطلاعك على سير عملها؟
- توصلت في فترة عمل الفريق بالمدرسة خاصة وإنني لاحظت وإدارتي جهل المقيمين وقصور إدراكهم واعتمادهم الإشاعات وتجاهلهم المستندات كما اتضح ركونهم إلى أسماء معينة من الموظفات وإتاحة الفرص الواسعة لهن لتشويه مقدرات الإدارة التي أنجزت أعمالا مشهودا لها قياسا بقصر الفترة التي تولت فيها إدارة الرفاع.. فقد خاطبت كلا من السيد مدير هيئة التقييم والسيدة مديرة مكتب تقييم المدارس المستقلة وسعادة السيدة وزيرة التعليم السابقة إلا انه لا حياة لمن تنادي كما هو الحال دائما مما اضطرني إلى اللجوء إلى القضاء الذي أنصف قضية عادلة وقدم دليلا يهتدي به المتضررون..
} دعينا نعود للبداية، حين تم اختيارك لادارة مدرسة مستقلة هل تم ذلك على ضوء مؤهلات وخبرات أم كان اختيارا عشوائيا؟
- تم اختياري لإدارة مدرسة مستقلة بناء على خبراتي التربوية الطويلة المتنوعة وعلى مقالاتي ومشاركاتي في المؤتمرات التربوية التي دلت على فهمي العميق للنظام الجديد.
} هل ترين انك وضعت في المكان الخطأ ؟
- لم يكن اختياري خطأ وإنما القفزعلى المعايير هو الخطأ فليس كل ذي خبرة خبيرا كما نرى الان في الميدان التربوي.
} هل حققت نجاحا؟
- نعم نجحت لأنني اخترت نوابي وفريقي من الكفاءات المتميزة..
واستطعت توفير دعم ميزانية المدرسة بالعديد من التبرعات السخية ولم أقصر في دعم الجانب الاكاديمي.
} وهل حققت فائضا في الموازنة؟
- لم أحقق فوائض..ولم تشك ميزانيتي من العجز مطلقا.
} كيف تقيمين دعم الاعلى للتعليم لاصحاب التراخيص من وجهة نظرك؟
- لايجد أصحاب التراخيص الدعم بالمعنى المطلوب والمعلن عنه.
} نلاحظ ان بعض التراخيص تسحب من مدارس تحقق التفوق، ويتم تقييم ناجحين بانهم مقبولون او غير مقبولين فكيف تنظرين الى هذا النوع من التعامل؟
- نعم هيئة التعليم تعامل أصحاب التراخيص بمبدأ الخيار والفقوس ففي وقت تسحب فيه التراخيص من المجيدين تترك الحبل على الغارب للمتخبطين.
} من خلال تعاملك مع المجلس الاعلى للتعليم وكناقدة وكاتبة صحفية ما هي ايجابيات الاعلى للتعليم وما هي السلببيات؟
- حقيقة مبادرة تعليم لمرحلة جديدة هي مبادرة خلاقة لكن للأسف التنفيذيون الذين اوكل اليهم تنفيذها لم يقوموا بواجبهم بالشكل المطلوب، فهيئتا التعليم والتقييم تركتا مهامها للهواة وغيرالمختصين مما نشر العشوائية والفوضى.. ومكتب المعايير لا يكفي لدعم المسار الاكاديمي في المدارس المستقلة. ومكتب الاعلام والاتصال يفتقر لرؤية فعالة للتواصل مع المجتمع عامة واولياء الامورخاصة ولجنة التظلمات بالمجلس الاعلى للتعليم تحتاج إلى لجنة تظلمات !!!
النظام الجديد نظام ناجح لو أعدت له عناصر بشرية ناجحة. وما نراه الان يتطلب قرارا شجاعا بالتغيير!!
} ألا ترين ان في هذا تجنيا على هيئة التعليم والتقييم فالهيئتان قامتا بدورهما في مرحلة صعبة؟
- ست سنوات كافية جدا للتعرف على قدارات المديرين الحاليين في المجلس الاعلى للتعليم، واعتقد ان ما يحدث على الساحة كاف للإجابة عن سؤالك.
} أليس هناك ناصح امين يرشد اهل الهيئتين للطريق السليم؟
- ماذا تنتظر من مسؤولين لهم أذن من طين وأذن من عجين ؟؟!!
الاستقالة:
} تم تقييمك بتقدير مقبول فيما تم تقدير مدرستك بتقدير جيد فلماذا استقلت؟
- استقلت من إدارة الرفاع المستقلة احتجاجا على تجريد المبادرة من مبادئها الرائعة وحينما اشاهد ما يحدث الان أحمد الله الذي وفقني لقرار الاستقالة.
} وهل رشحت احدا لتولي الادارة بعدك؟
- لم أرشح احدا لتولي إدارة الرفاع من بعدي ولكنني استوصيت هيئة التعليم بها خيرا وعرضت كل خبراتي لدعم إدارتها الجديدة.
} وهل تعاونت فعلا مع الادارة الجديدة؟
- سلمت صاحبة الترخيص المرشحة آنذاك خطط العام الدراسي الحالي 2009-2010 كاملة ولم آخذ من المدرسة ورقة واحدة لا تخصني. وتركت في خزانة المدرسة كل ما يعين مديرة المدرسة الجديدة على المضي في مشوار النجاح الذي حققناه.
القضية
} أنت استقلت بمحض ارادتك فلماذا رفعت القضية اذن؟
- قضيتي كانت ضد هيئة التقييم حاجة ملحة لتحقيق مصلحة عامة ولضبط العشوائية التي تدار بها عملية التقييم. وهو ما اثبته الحكم وتوصيته بتنظيم عمل لجان التقييم.
} وكيف تصفين كسبك للقضية؟
- كسبي القضية انتصار لكل المتضررين في النظام الجديد.
} هل اتصل بك المجلس الاعلى للتعليم من اجل تحقيق تسوية؟
- نعم.. حاول موظف مسؤول في مكتب الاعلام والاتصال ثنيي عن الاستمرار في الاستئناف وعرض علي الدخول على اللجنة التنفيذية للمجلس الاعلى للتعليم لعرض وجهة نظري.. فرفضت لأن القضية كانت عامة ولم تكن تخصني وحدي.
العودة
} وهل تفكرين بالعودة للعمل في المستقلة؟
- عرض الوزير الحالي علي العودة للتعليم فقلت له بالحرف الواحد: لن أعود والحال على ماهو عليه الان..
} وماذا كان تعليق سعادته على استقالتك ورفع القضية؟
- نعم دعاني وزير التعليم الحالي لزيارته وقال لي: لو كنت وزيرا في تلك الفترة لما قبلت استقالتك، وقدمت لسعادته عدة اقتراحات لتصحيح المسار واقترحت عليه تعميق دور الرقابة على النواحي الاكاديمية بالمدارس وتشكيل لجنة متخصصة تابعة له تنظر في حال المستوى الاكاديمي بالمدارس.
المستقبل:
} وماذا بعد ان كسبت القضية فانت طالبت بمبلغ مليون ريال والمحكمة الادارية قضت لك بـ 50 الف ريال والاستئناف ألغت هذا الشق؟
- الامر المادي لم يكن هدفا بعينه، فهدفي هو ان يقول القضاء كلمته في موضوع مهم وحيوي ويهم كل انسان يعيش على ارض الوطن ويكفي انه رد لي اعتباري بإلغاء قرار التقييم.
} ولكن ماذا عن هيئة التعليم أليس لها علاقة في قوة المدرسة او ضعفها؟
- قضيتي القادمة ستكون ضد هيئة التعليم لأنها تمنح التراخيص لأشخاص يسيئون للنظام الجديد وتحرمه من المميزين. وادعو أصحاب القرار في حكومتنا الرشيدة إلى اتخاذ قرار جريء وحاسم يعيد نظام التعليم الجديد إلى مساره الصحيح. وقطر لن تعدم الخبرات المتميزة من ابنائها لإدارة التعليم بشكل افضل.
} وماذا تقولين لهيئة التقييم الآن؟
- أرجو أن تستجيب هيئة التقييم لمطالبنا المشروعة بتوكيل مهمة تقييم المدارس إلى لجان متخصصة حتى وإن كانت أجنبية عوضا عن تعريض النظام الجديد لعثرات قانونية هو في غنى عنها.
} ولمن توجهين الشكر لكسبك هذه القضية؟
- أشكر جميع من وقف معي في قضيتي من موظفات الرفاع المخلصات وأولياء أمورالطالبات والسيد خالد ابوهاشم رئيس مجلس الامناء في ذلك الحين والاعضاء والعضوات المساندين.. ورفيقتي الدرب الرائعتين اللتين كان لهما الاثر الكبير في نجاح إدارتي السيدة أمينة تقي النائبة الأكاديمية الغنية عن التعريف.. والسيدة أمل حجازي مسؤولة الموارد البشرية والمالية.. كما أهدي هذا الانتصار إلى المتضررين من تجربة المدارس المستقلة
http://www.al-watan.com/data/20100726/innercontent.asp?val=local3_1
الله يحط حيلهم بينهم
ويطلع فضايحهم
الله يرحم التعليم