اتق الله فينا يا سعادة الوزير

[صاحب حق]

كل عام و أنتم بخير

بمناسبة انتهاء العام الدراسي و بمناسبة قرب حلول شهر رمضان المبارك رزقني الله

و إياكم صيامه و قيامه .

*** أعود مجدداً لأدندن حول موضوع يشغل الرأي العام و يشغل بال الكثير من الأسر القطرية

و لكن هذه المرة بصرخة و استغاثة من معلمة قطرية بعثت بها إليّ فأحببت عرضها هنا مع

تغيير بسيط في صياغة رسالتها ،، و إليكم رسالتها :

مفاجأت صيف دبي ليست أكثر إثارة من مفاجأت المجلس الأعلى و المدارس المستقلة

و أنا هنا أعرض مشكلتي أولاً على سعادة وزير التعليم و أقول له : اتق الله فينا يا سعادة

الوزير ،، فأنا و غيري من المعلمات في ذمتك إلى يوم القيامة .

أقسم بالله أن الوضع الذي أعيشه أنا و غيري لم يحصل في من بلدان العالم . معلمة قطرية

قبل انتهاء السنة الدراسية بيوم واحد يقال لها أنت فائض و مع السلامة سيتم تحويلك إلى

الموارد البشرية !!!!!!!!!!

هل حصل هذا في بلد من العالم ؟؟؟

الآن فقط أريد إجابة عن تساؤلاتي لعلي أكون على خطأ و أنا لا أعلم و ربما دلّني أحدهم على

الطريق .

1- من المسؤول عن الهياكل التنظيمية للمدارس المستقلة ؟

2- لماذا يحاول هذا الذي وضع الهيكل أن يقلص عدد المعلمات و الإداريات قدر الإمكان ؟
لأنني لا أعتقد أنه يصرف من جيبه بل هي ميزانية ضخمة تصبها الدولة لصالح التعليم .

3- ما الذي سيحدث لو كان في المدرسة التي يزيد عدد طلابها عن 600 أمثر من نائبتين
سواء إدارية أو أكاديمية ؟

4- هل يعرف من وضع الهيكل الحمل الكبير الذي تحمله النائبتان ؟ و أعتقد لا يخفى على
أحد المعايير و الاختبارات و الحضور و المعايير المهنية و متابعة الطلاب و متابعة أدائهم
الأكاديمي و الاختبارات الوطنية و متابعة المعلمات وووو...
و النائبة الإدارية متابعة الضبط السلوكي و متابعة الأنشطة و متابعة الإداريات وووووو.....
إذا كان الله لا يكلف نفساً إلا وسعها و هذا في العبادات التي هي راحة للجسم و النفس ،، فكيف بهذا الكم الهائل الذي هو قتل للنفس التي حرم الله قتلها بغير حق !!!!

5- لماذا لا تعفى المنسقة من التدريس ؟
هي موجهة إدارية و موجهة أكاديمية في نفس الوقت و تقوم بعمل النائبتين و لكن بشكل مصغر
على قسمها .
6- هل من المستحيل أن يكون نصاب المعلمة 15 حصة أسبوعياً ؟ ما الذي سيحدث لو طبق هذا ؟؟؟ فالمعلمة التي نصابها 18- 20 حصة لا يمكن أن تبدع مع المهام الموكلة إليها .

7- لائحة الكادر الجديد !!!! سمعتم بها ؟؟؟؟
أنا أيضاً سمعت بها هي حكاية و أسطورة خرافية سمعنا بها من سعادة الوزير أثناء مؤتمر صحفي منذ شهر تقريباً ،،، و سمعنا بها من خالد الحرقان في برنامج الدار . و تصريحات مصدر
مسؤول للصحف المحلية ،، و كلهم اتفقوا على نفس العبارة قريباً ستصدر لائحة الكادر الجديد
يبدو أنهم جهلوا معنى كلمة قريباً ،، فقريباً لا تعني السنة الدراسية المقبلة أيها التربويون !!!

8- آآآآآآآآآآه يا قلب لا تحزن ماذا أيضاً تريدونني أن أقول ؟؟ ضاقت نفسي و للحديث بقية
إن شاء الله .

[مسك روز]

9- وقت انتهاء الدوام يصل الى 2 عصرا !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

10 - اختلاف انتهاء وقت الدوام من مدرسه الى اخرى !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

سمعتوا عن معلمة تودي طلابها الفحص الطبي ، والممرضه حاطه ريل على ريل ؟؟؟:anger1:

[مسك روز]

الفحص الطبي = الصحه المدرسيه


ومشكوره اختي على طرح الموضوع

[نورالهدى]

الحمد لله على كل شيء

[بوعبدالله779]

اذا تم احالتج للبند المركزي خبريني عقب رمضان انتي في وزارة الثانية على طول

[الحريّه]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:

[الغيداء]

فعلا ألى صاير تطفيش للمدرسات القطريات وتم تفنيش عدد كبير منهم بحجة إنهم فائض على المدارس
من متى صارت المواطنه القطريه يفنشونها وتقعد في البيت حتى بدون راتب ...

أسألوا صباح الهيدوس وش سوت بالمدرسات وليش قلصت عدد الإداريات في المدارس وكأنها تدفع لهم من جيبها ...

مدرسة الكوثر ألى تعتبر من المدارس الكبيرة بعدد طالباتها تم تفنيش الضابطات والاكتفاء ب 3 فقط
أبي أعرف شلون بيضبطون البنات وبيتابعونهم هالثلاث ...

فيه شي صاير في البلاد مش طبيعي كأنهم يكرهون القطريات بمجال التعليم ويطفشونهم من التدريس
وألا شلون مدرسه تستحمل عشرين حصه كنصاب أسبوعي ..
طيب وين الساعات المكتبيه ومتى تصحح وألا تجهز للحصص الجايه
أكيد يبغونها تشيل الشغل معاها البيت ...

المفروض المدرسات يسوون أضراب عند باب الوزير ...

[الغيداء]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:


شكلك /ج من المقيمين وألا هالكلام مب صحيح

ووزارة التربية والتعليم كانت قوية ومخرجاتها أفضل بكثير من هالمدارس المستقله ...

[التركي]

شوف سعادة الوزير , المفروض هذا المقال يحذف ..

لكن للاسف ما عندك واسطة ..

لو عندك وسطة صغيرة ممكن ينقل الى منتدى الشريعة والحياة .

شوف يعني بن لادن وسطته اقوى منك , اي احد ينقد فكره , يودونه وراء الشمس ,

بعدها ياخذ تاكس للقمر بريال ...

لكن شوف الشهادة لله حتى الان لم يتم منعي من الكتابة , وهذا الدليل على المحبة .

[Rayane]

فعلا ألى صاير تطفيش للمدرسات القطريات وتم تفنيش عدد كبير منهم بحجة إنهم فائض على المدارس
من متى صارت المواطنه القطريه يفنشونها وتقعد في البيت حتى بدون راتب ...

أسألوا صباح الهيدوس وش سوت بالمدرسات وليش قلصت عدد الإداريات في المدارس وكأنها تدفع لهم من جيبها ...

مدرسة الكوثر ألى تعتبر من المدارس الكبيرة بعدد طالباتها تم تفنيش الضابطات والاكتفاء ب 3 فقط
أبي أعرف شلون بيضبطون البنات وبيتابعونهم هالثلاث ...

فيه شي صاير في البلاد مش طبيعي كأنهم يكرهون القطريات (المواطنين بشكل عام )بمجال التعليم ويطفشونهم من التدريس
وألا شلون مدرسه تستحمل عشرين حصه كنصاب أسبوعي ..
طيب وين الساعات المكتبيه ومتى تصحح وألا تجهز للحصص الجايه
أكيد يبغونها تشيل الشغل معاها البيت ...

المفروض المدرسات يسوون أضراب عند باب الوزير ...

لو انه في مجال التعليم بس...؟ كنا بلعناها وسكتنا خخخـــ

[الحريّه]

آنا من تخ و رس قبايل قطر أختي ! قلبا و قالبا !
وليس هذا هو مربط الفرس ! أرجو أن تقرأي ما كتبت بموضوعية و تَجَرُّد و أن تعلمي أنني أيضا من مُخْرَجات وزارة التربية والتعليم , و ممن أعطوا وأجادوا العطاء , إلا أنني أكتب بموضوعية فعلا !و أتمنى من الله أن ينجح مشروع الإصلاح لأني تعمقت في ملفاته و رأيت بأم عيني ما قد يصل إليه أبناء قطر لو نجح المشروع . وهو لن ينجح بالوَلْوَلَةِ و العويل و لكن بالدعم الحقيقي والفهم.
و دمتِ بخير

[شيزكيك]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:

الصراحه عجبني كلامك

[شيط ويط]

شوف سعادة الوزير , المفروض هذا المقال يحذف ..

لكن للاسف ما عندك واسطة ..

لو عندك وسطة صغيرة ممكن ينقل الى منتدى الشريعة والحياة .

شوف يعني بن لادن وسطته اقوى منك , اي احد ينقد فكره , يودونه وراء الشمس ,

بعدها ياخذ تاكس للقمر بريال ...

لكن شوف الشهادة لله حتى الان لم يتم منعي من الكتابة , وهذا الدليل على المحبة .

أضحك الله سنك :p

[باسكن روبنز]

ماسأه والله ،

حسبي الله ونعم الوكيل في كل من يوقف ويعارض شغل المدرسين والمدرسات ،

[القطو السمين]

اخت الحرية الكلام الي اطلعتي عليه كلام في الهواء وغير منطقي اشلون مشرفة او نائبة بتقدر اتسيطر على تلاميذ يقدروون بالمئات استحالة الي الحط هالهيكله ودج يجربون فيه ويخلونه يشرف على الطلاب بروحه لين يسير هيكل عظمي والي يقول لج ان لابد من تغليص الموظفين هذا ماعرف يقدر الموقف بالعكس لو المدرسة تعطى نصاب الحصص 12 الى 15 هنا تستطيع المعلمة ان تبدع ليش التعذيب لازم20 هذا راح ياثر على عطاءها وبالتالي راح ياثر تلاميذها والدليل شوفوا تلاميذ المستغلات خداج انا استغرب من التعذيب الي يسير ليش لازم تسيرالابلة سوبر فولكن وليت منه فايدة اتمنى من الي في يدهم اتخاذ القرار في المجلس ان يتعوذون من ابليس ويرجعون كل شي الى ماكان وبسهم احلام يقظة تراكم خسرتوا الدولة بسبب كثرة التخبط

[تربوي]

الحسبة كلها نسبة وتناسب

مقابل كل عدد من الطلاب = عدد المشرفين = عدد المدرسين = عدد الاداريين

وهذه نسبة منذ ستة سنوات والتغيير يتم بتغيير عدد الطلاب فقط هذا ما عارفه وانا في المستقلات

[zeroo10]

اذا كااان هذا حال المعلمات والمعلمين ..

فكيف حالنا احنا الطلاب مظلومين

صج مجلس ثقته مهزووزه بنفسه ولا يعرف ايش يسوي

[تحداني]

أبي أقول شئ هنا
بس أخاف آخذ مؤبد وبعدها الى القبور

[bentalgala]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات.

مخطأ أنت أخي فيما قلت .. فأنا أعرف شخصيا مدرسات في ريعان شبابهم قطريات بعد المستقلة تحولوا إلى البند المركزي مع عدم مطالبتهم في ذلك .. وأزيدك من الشعر ناشدوا يرجعونهم بس لقد أسمعت إذا ناديت حيا

أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير.

أولا الإقتراح لم يقل أن 15 نصاب كبير وإن كان كبيسرا في وجهه نظري إلا أنه قال كحد أعلى أن يضعوا 15 بدلا من 18و20
ثانيا إذا كان فيه ناس يملكون نصاب 5أو6 فهذا خطأ المؤسسات التي لا تتعامل مع بعضها بالشكل الصحيح في الدولة وليس خطأ المدراس ، فعلى سبيل المثال جامعة قطر تدفق خريجات لغة عربية وشريعه قطريات ملياااان لأنه التخصصين اللي ما في فيه تأسيسي في الجامعة الحكوميه في المقابل ما زلنا نرى ولو كان عدد واحد معلمه غير قطرية في هذا المجال ، وكذلك جامعة قطر ( الجامعة الحكومية كما أشرت ) اللي أغلب الخريجات القطريات وأكاد أقول كلهم يتخرجون منها أغلقت باب أو تخصص الرياضيات من 7 سنوات تقريبا وما زال كذلك مع الحاجة الماسة لمعلمات رياضيات قطريات اللواتي كدن أن يعدمن فما هذه الخطة العشرية لجامعه قطر وخرجينها اللي تتناقض مع حاجة الدولة ؟؟؟
ثالثا لو كنت من قلب الحدث لعرفت لماذا نصاب 18 أو 20 كثيرا .. فالنصاب هنا فضلا عن الساعات المكتبية والمناوبات والتحضير اللي يسعى المجلس أنه يكون على مستوى كبير والدورات والورش وحصص الفراغ ووضع الإمتحانات والتصحيح والكويز والهوم ورك وغيرها الكثير

إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.

قطر للقطريين أولا والبقية في المرتبة الثانية عقلا ومنطقا ولكن واقعا يختلف كثيرا عن العقل والمنطق ، فما أبعدك أخي عن الواقع الذي دعاك تقول ما تقول ، فالآن المديرة الصورية قطرية بس كل اللي تحتها واللي يوظفون مقيمات عندهم جنسية بطرق عدة ويوظفون أهلهم كلهم ويجيبونهم من البلاد بعد لأن الوظيفة دائما موجودة ، خصوصا أن القطرية دائما ضعيفة لاو تعلم ألاساليب الحديثة للتدريس ولا وقت ولا جهد لدينا لتطويرها ... الخ

أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !

اعجز عن التعليق وكل ما أقول هنا ما أبعدك عن الحقيقة

قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟

البند المركزي جذابا للقطرية التي لا تُحترك في المدراس المستقلة كونها قطرية

إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!

أخي هذولا نساء مش رجال يصير طول اليوم برع لأنه عندهم بيت وعيال يرجعون له ، إذا الدوام ينتهي 2 أرجع 3 مع الزحمة أوصل أتغدى وأصلي وآقوم على المغرب وأكون جاهزه حق العيال 7 خلاص أصبح اليوم منتهي عنهم ووقت نومهم .... الخ ، ومثلك لا يحتجا أنه نوضح له أكثر
هذا فضلا على أن أنجح المدراس الامريكية والبريطانية لا يداوم الطالب فيها أكثر من 5 ساعات أو أقل .. وأبحث بنفسك عن ذلك .. فالعبرة في التعليم ليس طول الوقت الذي يسع المادة العلمية ولكن كيفي إدخال المادة العلمية بالطريقة الصحيحة وهذا الذي نفتقده فعلاااااااا في التعليم

نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:

النقاش موضوعي جدا .. ولولا الانتقاد البناء من الجميع ضد المجلس في بادى الأمر لما تعدل إلى ما وصل إليه الآن ولبقى في تخبطاته العديدة السابقة .. نعم المجلس أفظل ولكن ينقصه الكثير ولم يصل إلى العتبة الأولى إلى الآن ، ونحن أخي ( أهل قطر ) أخذنا على نفسنا عهدا على أن لا نصبح شيطان أخرس يسكت عن الحق

يا ليتك أنت بس تفكر في الكلام اللي قلته شوي
ولا تكتب كل ما تمش عليه أصابعك

تقبل مروري
وآسف على الإطالة
ولكني لم أستطع المرور فقط

[**هـتــــــان**]

والله يهالمجلس الاعلي والتدريس كرهته من قلب وودي اطلع اليوم قبل بكرة ... من الظلم اللي شفته وصار على ناس قدام عيني .
والحين وضعي عندهم معلق ولاادري وشبيصير علي ... الله يستر بس ..
الشي الغريب ان موووضع التعليم والمجلس الاعلى من اكثر المواااضيع اللي يتم نقاشها في المنتديات والجرايد وببرنامج وطني الحبيب صباح الخير وببرنامج الدااار ..
ولا فيه فايدة والامور كلمالها تتردى اكثر واكثر ....وصرنا مثل خيل الحكومه ...
هذا غير الاحتكااار العجيب والاجباري كنه تجنيد ..واللي مايبي يحال للبند ثم الى مقبرة بو هاموور قصدي يعطونه مهله ...يدبر عمرة وبعدها ....
لا وفوق هذا وذاك معطين اوامر بعدم قبول اي حد يجي من طرفهم يدور على وظيفه غير التدريس السالفه كنها انتقام ...ليش مدري ..:(

والله تعبنا وتعبنا من التجمهر عند المسؤلين بهيئه المجلس الاعلى بالوزارة سابقا ..

[missperfect]

الله يعينكم ويسهل دربكم
الحمدلله لحقت على عمري قبل هالقوانين
نصيحتي للمدرسات الي حاسين بعدم استقرار تسويلها سيفي يديد وتقدم بالوزارت الثانيه والله يوفقها والله فرق بين المدارس والوظايف الثانيه ربي يعينكم

[الصريحه]

الله يعينه هذي امانه وهو محسب عليها يوم القيامه

[درب السعادة]

أبي أقول شئ هنا
بس أخاف آخذ مؤبد وبعدها الى القبور

اه يا تحداني الزمن وانا مثلك وأكثر بس اخ اخ الله المستعان

[كازانوفا]

أبي أقول شئ هنا
بس أخاف آخذ مؤبد وبعدها الى القبور



يا ريت تاخدي راحتك وتسمعينا شوي من كلامك الصارم يا تحداني حتى لو القليل
يمكن تؤجرين على كلمة الحق ولا تلومين لومة لائم :victory:


الله المستعان :nice:

[تحداني]

يا ريت تاخدي راحتك وتسمعينا شوي من كلامك الصارم يا تحداني حتى لو القليل
يمكن تؤجرين على كلمة الحق ولا تلومين لومة لائم :victory:


الله المستعان :nice:





فيها قطع أرزاق غاليتي
إلا هاذي أخاف الله فيها ..


جبانه وايد .. ولكن لن أقبل أن أكون شيطان أخرس تأكدي
وإدعيلي أن أصل إلى مبتغاي
ويومها سأكون صاحبه قرار .. وسأسحقهم هؤلاء الجبناء




الغسيل لن أنشره مره واحده
كل يوم سأنشر قطعه منه .. لكي لا يشكوا في أمري
مع العلم هناك عيون تراقبني ويتمنون القبض علي :)

[الحريّه]

النقاش موضوعي جدا .. ولولا الانتقاد البناء من الجميع ضد المجلس في بادى الأمر لما تعدل إلى ما وصل إليه الآن ولبقى في تخبطاته العديدة السابقة .. نعم المجلس أفظل ولكن ينقصه الكثير ولم يصل إلى العتبة الأولى إلى الآن ، ونحن أخي ( أهل قطر ) أخذنا على نفسنا عهدا على أن لا نصبح شيطان أخرس يسكت عن الحق

يا ليتك أنت بس تفكر في الكلام اللي قلته شوي
ولا تكتب كل ما تمش عليه أصابعك

تقبل مروري
وآسف على الإطالة
ولكني لم أستطع المرور فقط


صدقني أخي , أنا إبن قطر البار ..البار جداً ! كما أنني أتكلم من قلب الحدث ! و قد عايشت مشروع الإصلاح , وكل ما كتبته أتى من خبرات الميدان الحقيقية سواء في وزارة التربية والتعليم أم المدارس المستقلة ! وما كتبته ليس كما تصورت انت ( كل ما تمش عليه اصابعك) حشا ! فليس هذا طبعي ولا ناموسي ! بل كتبت بمصداقية عانت كثيرا مع تباكي من تسمع عن التقطير في المستقلات ! هل تستطيع أن تصدق أن بعض الزميلات القطريات اللاتي تقدمن لشغل وظيفة سكرتيرة بعد قرار تقطير الوظائف الإدارية طلبن مساعدة سكرتيره ؟ ( والله على ما أقول شهيد) كما أن مسئولة المخزن القطرية التي تقدمت لشغل الوظيفة أثناء المقابلة سألت " انزين ما تحطون مساعده حق أمينة المخزن ؟" و زميله أخرى تقدمت لشغل وظيفة سكرتيره عندما سُئلت عن مهاراتها في استخدام الكومبيوتر قالت " حطوا لي أجنبيه تساعدني وتكون تعرف تستعمل الكومبيوتر "
قد يبدو هذا الكلام تَجَنّياً , إلا أنه واللـــــــــــــــــــــــــــه هو الصدق بعينه ! البعض يردن نصاب 10 حصص لكن بدون أي عبء آخر مثل مناوبات الفرصه وحصص التغطيه ( الإحتياط) لأنهن كما قالت إحداهن ضاحكه " إحنا بنات عز وما نقدر على الحك " ..
نعم , أتفق معك أن الكثير من القطريان لسن كذلك , إلا أن الأكثر منهن يتبعن نمطية تزعج من يريد تعيين الكفاءات بغض النظر عن جنسياتها !
لقد عاصرنا عهداً كان يقال عن التقطير فيه : والنعم ! عندما كان القطريون والقطريات أناس منتمون إلى مهنة التعليم حقاً ..جيلا يذهلك ويدهشك بعطائه وكفاءته ! إلا أن الكثير من هؤلاء على صغر سنهم إما أخذوا تقاعدا مبكرا أو أحيلوا على البند المركزي برغبتهم ! أما من تسمع الآن يصرخون و يبكون و ينتقدون التوجّه إلى الأجنبي ( حتى العرب المقيمين ) يقولون أحنا أبناء عز ! هؤلاء أرد عليهم بقلبٍ قوي " أبناء العز ما يشتغلون ! أبناء العز يقعدون في البيوت وأهلهم يصرفون عليهم " أما الوظائف فتحتاج إلى من يعطون ! تحتاج أناس شَمَّروا عن سواعدهم السمر و قالوا : لبيك يا قطر . وعملوا و حللوا كل درهم دخل في جيوبهم ! أكثر ما ضايقني هي جملة قرأتها مره " آنا قطري وآفتخر " كيـــــــــــــــــــــف ؟ لماذا ؟ من أعطاك الحق ؟ نحن نفتخر بما نصنعه لقطر ..لا بأن نكون عالة على قطر ثم نفتخر ! هذا التوجه يجعلنا أضحوكة للناقصين ! وصدق المثل العربي " لا تقل أصلي و فصلي إنما أصل الفتى ما قد فعل " و " إرقاد الضحى يا ميّ عيبن على الفتى , و يا ما فات رقّاد الضحى من غنايم "

و دمتم :victory:

[بوزيد]

::
الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:

انا اتحداك يااخ ((الحرية )) انك احد الادارين في المجلس واللي حاط رجل على رجل وبس يصدر تعاميم من دون النزول الى الميدان ولو كان المجلس يسير على خطة واضحه لما وجد التخبط في تعميمه فتعميم ينزل بمنع المقيمين من الوظائف الادارية وبعده بشهر تعميم اخر يسمح لهم بالبقاء في الوظائف الادارية ومسؤل اخر يصرح بزيادة للمدرسين وثاني يوم يفصل او يطلب منه تقديم استقالته ومعانه اولياء الامور مع تسجيل طلابهم وكل مدير ومديرة ليخلي مسوليته يقووول اذهب الى البرج وسيتم تسجيلهم على قائمه الانتظار ويذهب التعب كالسراب ومن غيرها من الامور المتخبطه لماذا كل مسؤل يرمي الكرة في ملعب الاخر ولماذا لايعمل المدرسين والمدرسات كالوزارت والموسسات الحكومية الاخرى ويتم ابتعاثهم لدورات خارجية لتقوية اللغة الانجليزية للتدريس ام هم مقطوعين من شجرة او ليس لهم صوت يصل الى المسؤلين ولا اقووول الا اللة يعينهم على بلوهم.:secret:

[بنت الجسرة]

انا اختي قالت لها صاحبة الترخيص ان بتختارها هي والي وياها ولكن يوم الاثنين قبل لا اتصك المدارس بيوم فاجئتهم ان هناك فترة اختبار 3 شهور وبعدين بتقول لهم تبيهم ولا ماتبيهم مثل مكاتب الخدم ولا اطلبت منهم شهادة حسن سيرة وسلوك يمكن يكونون شاردين من مدارس ثانية ههههههههههههههههههه شر البلية ما يضحك

[الحريّه]

::

انا اتحداك يااخ ((الحرية )) انك احد الادارين في المجلس واللي حاط رجل على رجل وبس يصدر تعاميم من دون النزول الى الميدان ولو كان المجلس يسير على خطة واضحه لما وجد التخبط في تعميمه فتعميم ينزل بمنع المقيمين من الوظائف الادارية وبعده بشهر تعميم اخر يسمح لهم بالبقاء في الوظائف الادارية ومسؤل اخر يصرح بزيادة للمدرسين وثاني يوم يفصل او يطلب منه تقديم استقالته ومعانه اولياء الامور مع تسجيل طلابهم وكل مدير ومديرة ليخلي مسوليته يقووول اذهب الى البرج وسيتم تسجيلهم على قائمه الانتظار ويذهب التعب كالسراب ومن غيرها من الامور المتخبطه لماذا كل مسؤل يرمي الكرة في ملعب الاخر ولماذا لايعمل المدرسين والمدرسات كالوزارت والموسسات الحكومية الاخرى ويتم ابتعاثهم لدورات خارجية لتقوية اللغة الانجليزية للتدريس ام هم مقطوعين من شجرة او ليس لهم صوت يصل الى المسؤلين ولا اقووول الا اللة يعينهم على بلوهم.:secret:


إذا تلاحظ أخي الكريم , ليس فيما كتبت أي شيء يتحدث عن اللخبطه اللي في المجلس ! أنا حديثي مختلف تماما ! بل كثير مما ذكرت أنت عن عدم وجود نظام في المجلس صحيح , هو صحيح 100%.. فهذه هي البلوى التي ابتلينا بها جميعا ! عدم وجود قنوات التواصل في المجلس , وعدم استقرار الموظفين لكثرة التعيينات والاستقالات جعلت الدنيا حَيْصَ بَيْصْ
أنا لست ممن يجلسون و يضعون رجلا على رجل في المجلس أخي الكريم , أخطأت الظن ! أننا ممن يصطلون بنار ما يحدث في المجلس أيضا ! بل ربما أكثر منكم أنتم لأن قرارات من في المجلس الضعيفة تعرقل عمل أمثالي من التربويين الطموحين !!
لا نقول إلا " حسبنا الله و نعم الوكيل " ولعلها " إشتدي أزمة تنفرجي "
و دمتم:victory:

[الحريّه]

انا اختي قالت لها صاحبة الترخيص ان بتختارها هي والي وياها ولكن يوم الاثنين قبل لا اتصك المدارس بيوم فاجئتهم ان هناك فترة اختبار 3 شهور وبعدين بتقول لهم تبيهم ولا ماتبيهم مثل مكاتب الخدم ولا اطلبت منهم شهادة حسن سيرة وسلوك يمكن يكونون شاردين من مدارس ثانية ههههههههههههههههههه شر البلية ما يضحك

اختي , هذه تسمى الفترة التجريبية من العقد ( ثلاثة شهور ) وهي صمام الأمان الذي يحمي الموظف و يحمي المؤسسة ! يمكن أختك أيضا ماتحب المدرسه , لذلك سيسهل عليها مغادرتها متى شاءت أثناء الفترة التجريبية ! بعد الثلاث شهور الأولى , إذا اقتنع كل من الطرفين ببعضهما البعض , يوثق العقد و يصبح عقدا ساريا..
وفقها الله

[لعديد]

صدقني أخي , أنا إبن قطر البار ..البار جداً ! كما أنني أتكلم من قلب الحدث ! و قد عايشت مشروع الإصلاح , وكل ما كتبته أتى من خبرات الميدان الحقيقية سواء في وزارة التربية والتعليم أم المدارس المستقلة ! :victory:


(مايمدح السوق الامن ربح فيه يالحريّه )

وما ضيعنا الا مثل صوتك والذين على شاكلتك

ياااا إبن قطــر البار والبار جدا" والذي عايشت مشروع الإصلاح , ويااا صاحب الخبرات الميدان الحقيقية سواء في وزارة التربية والتعليم أم المدارس المستقلة

لماذا لا تعمل تصويت بالمنتداء عن مدى نجاح المجلس العلى للتعليم؟

وهل أغلب القائمين عليه يعتبرون من الكفائة والامانه على أبناء هذا الوطن ؟

وشوف النتائج

[مشموم]

شكل العضوة الحرية مش عايشة الوضع ... ومثل ماقالت الغيداء شكلج من المقيمين ال .....!

[kitmat]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:
والله هالكلام مادري من وين جايبة اوجايبتة اتقو الله في البشر الناس مب مكاين عندكم حسبيى الله على كل رد يرد مثل ردك والله بعيني شاهدت النائبة الاكاديمية لين الساعة 2 ماتقدر تفطر بسندويشة من الشغلالي على راسها واللي تقعد لين الساعة الخامسة في المدرسة ليش كم رواتبهم انشاء الله وهل في زيادة على زيادة الدوام مثل الدوائر الثانية في الدولة
الفقارة في المستقلة بايقين فلوسهم وحقوقهم ضايعة وساكتين ما عمرنا سمعنا كل مدرسة راتبها غير . غير الحين تحرم من حقوق لازم تكون لها ووعود زيادة الرواتب والله الواحد لو يشاهد فلم جان خلص بس فلم المستقلة متى بيخلص مايندرى متى بس اكيد قريبا يعني عقب كم سنة وليش المدرسة تقعد لين الساعة 2 اصلا المدرسة هي الانسانة الوحيدة اللى المفروض تطلع مع الطلاب تدري ليش اخوي لان الشغل لاحقها في البيت ماينتهي وماظن ان انت شخص تفهم شي في التدريس ولا هالكلام ماظهر منك

[الميزان 1969]

الاخوان بوزيد ولعديد ومشموم والغيداء وغيرهم ...
ياليت تركزون في كلام الحرية وانه مو قاعد يمدح المجلس أساساً فهو قاعد يتكلم عن قضية مختلفة تماماً وهي ان كثير من المعلمات القطريات بدأن يتناسين بالفعل شرف التعليم واصبحن يبحثن عن الراحة وهذه مصيبة ...
وأنا منسقة قطرية بمدرسة مستقلة قابلت الكثير من القطريات للانضمام لقسمي لكن لم أختار أي قطرية لا لشئ الا لاني وجدت اسئلتها كلها تدور حول الراتب وليس العمل المهني ... لكن ليس معنى كلامي ان الجميع هكذا فنحن خريجات اكفأ المعلمات القطريات بل واروعهن ولازلت اجد الكثير من معلمات الجيل الحالي في خير ...لكن لا انكر ان الغالبية بدأت تبحث عن زيادة الراتب وتقليص المهام ...
أكرر كلامي وكلام الاخ الحرية ليس عن المجلس الاعلى ... فذاك مصيبة أعظم ولازال يسير بخطى ثابتة نحو مزيدا من التخبط

[kitmat]

الاخوان بوزيد ولعديد ومشموم والغيداء وغيرهم ...
ياليت تركزون في كلام الحرية وانه مو قاعد يمدح المجلس أساساً فهو قاعد يتكلم عن قضية مختلفة تماماً وهي ان كثير من المعلمات القطريات بدأن يتناسين بالفعل شرف التعليم واصبحن يبحثن عن الراحة وهذه مصيبة ...
وأنا منسقة قطرية بمدرسة مستقلة قابلت الكثير من القطريات للانضمام لقسمي لكن لم أختار أي قطرية لا لشئ الا لاني وجدت اسئلتها كلها تدور حول الراتب وليس العمل المهني ... لكن ليس معنى كلامي ان الجميع هكذا فنحن خريجات اكفأ المعلمات القطريات بل واروعهن ولازلت اجد الكثير من معلمات الجيل الحالي في خير ...لكن لا انكر ان الغالبية بدأت تبحث عن زيادة الراتب وتقليص المهام ...
أكرر كلامي وكلام الاخ الحرية ليس عن المجلس الاعلى ... فذاك مصيبة أعظم ولازال يسير بخطى ثابتة نحو مزيدا من التخبط

ها من زين الراتب اختي ليكون اذكرج انهم مساكين رواتبهم مادري على اي قانون اختي هذا من حقهم ولو نقصوا راتبج مارح يكون ردج الي قلتيه الحين خل يعطونهم حقوقم اول بعدين تكلمو عنهم

[kitmat]

الاخوان بوزيد ولعديد ومشموم والغيداء وغيرهم ...
ياليت تركزون في كلام الحرية وانه مو قاعد يمدح المجلس أساساً فهو قاعد يتكلم عن قضية مختلفة تماماً وهي ان كثير من المعلمات القطريات بدأن يتناسين بالفعل شرف التعليم واصبحن يبحثن عن الراحة وهذه مصيبة ...
وأنا منسقة قطرية بمدرسة مستقلة قابلت الكثير من القطريات للانضمام لقسمي لكن لم أختار أي قطرية لا لشئ الا لاني وجدت اسئلتها كلها تدور حول الراتب وليس العمل المهني ... لكن ليس معنى كلامي ان الجميع هكذا فنحن خريجات اكفأ المعلمات القطريات بل واروعهن ولازلت اجد الكثير من معلمات الجيل الحالي في خير ...لكن لا انكر ان الغالبية بدأت تبحث عن زيادة الراتب وتقليص المهام ...
أكرر كلامي وكلام الاخ الحرية ليس عن المجلس الاعلى ... فذاك مصيبة أعظم ولازال يسير بخطى ثابتة نحو مزيدا من التخبط

كم سنة اختي درستي علشان تكونين منسقة معظم المنسقات ماعندهم خبره في المواد وبعض المدرسات الى عندج اكثر خبرة المفروض المنسقة يكون عندها خبرة اكثر من عشر سنوات هذا الكلام الصح اما اللي بوسنة وثلاث سنوات اي خبرة هذه تقصون على مين

[مسك روز]

انا معلمه سابقه

وكنت امسك 16 حصه غير حصص الاحتياط و الانشطه والمناوبه !!

ساعات توصل اكثر من 20 حصه في الاسبوع هذي غير الانشطه اللي برع المدرسه واللي مالها لزمه كلش ،،


كان عندي مكتب بس احط عليه شنطتي واغراضي ،اما اني اقعد عليه اتريق ولا اسولف

ماعندي وقت الصراحه ..

حتى اتريق وانا واقفه !!


حرام عليكم بسكم ظلم

احنا مب مكاين

واللي يده في الماي مب مثل اللي يده بالنار

ولحد يقعد يتفلسف عن شي وهو مايعرف شي




:rolleyes2: عصبت

[OREO]

الاخوان بوزيد ولعديد ومشموم والغيداء وغيرهم ...
ياليت تركزون في كلام الحرية وانه مو قاعد يمدح المجلس أساساً فهو قاعد يتكلم عن قضية مختلفة تماماً وهي ان كثير من المعلمات القطريات بدأن يتناسين بالفعل شرف التعليم واصبحن يبحثن عن الراحة وهذه مصيبة ...
وأنا منسقة قطرية بمدرسة مستقلة قابلت الكثير من القطريات للانضمام لقسمي لكن لم أختار أي قطرية لا لشئ الا لاني وجدت اسئلتها كلها تدور حول الراتب وليس العمل المهني ... لكن ليس معنى كلامي ان الجميع هكذا فنحن خريجات اكفأ المعلمات القطريات بل واروعهن ولازلت اجد الكثير من معلمات الجيل الحالي في خير ...لكن لا انكر ان الغالبية بدأت تبحث عن زيادة الراتب وتقليص المهام ...
أكرر كلامي وكلام الاخ الحرية ليس عن المجلس الاعلى ... فذاك مصيبة أعظم ولازال يسير بخطى ثابتة نحو مزيدا من التخبط

واحد يرفع و الثاني يكبس

[الحريّه]

لا أعلم , هل أضحك أم أبكي !
سؤال للإجابة على السؤال : هل تقرأون المساهمة فعلا قبل أن تبدأوا في الإجابة عليها إخواني وأخواتي ؟ يجب أن نفصل هنا بين مشروع الإصلاح و ممارسات هيئة التعليم التي يشير إليها الجميع خطأً بالمجلس الأعلى للتعليم . فالمجلس الأعلى يشمل هيئة التعليم , هيئة التقييم و هيئة التعليم العالي. أما المشاكل التي يتحدث عنها الإخوة والأخوات فهي مشاكل يواجهونها مع هيئة التعليم !
أنا لست مقيماً ( و لو كنت مقيماً ما عابني ذلك) , و أنا لا أخلط بين الممارسات الخاطئة التي تحدث في مشروع الإصلاح وبين الممارسات الإدارية التي يشتكي منها الجميع ! الإخوة والأخوات يخلطون بين عدة أشياء لا يجب الخلط بينها , و أنا أتحدث عن تدهور مشروع كان أولى أن ينجح لأنه مشروع أبناء قطر و جيل المستقبل ! أنا أتحدث عن التعليم ولا أمدح هيئة التعليم ولن أمدحها إطلاقا ً و لو قلت عن هيئة التعليم و أخطائها لقلت الكثير مما لا تتسع له صفحات شبكة الأسهم , إلا أن ليس كل ما يُعرًف يقال!
أما الرواتب فنحن كلنا سواء , فأنتم تعلمون أن جميع من يعمل في المستقلة لا زالوا ينتظرون معجزة تعيد إليهم حقوقهم , إلا أنني أترك هذا الموضوع لحكومتنا الرشيدة التي بالتأكيد ستعيد إلينا حقوقنا وكما قالوا بأثر رجعي .
كما أن البعض هنا يشتكي من عبء العمل . وقد دخلت على مساهمة لأحد المساهمين في شبكة الأسهم طرح فيها سؤالا عما يفعل كل منا أول شيء بعد وصوله إلى مكان العمل ! و أذهلتني إجابات المساهمين ! أنصح الإخوة أن يدخلوا عليها للتعرف على روتين القطريين الذين أجابوا على هذه المساهمة. لقد تعود موظفي وموظفات وزارة التربية و التعليم على الراحة و للأسف استمرأوها واستساغوها , لذلك يجد الكثيرون أن ألعمل في المستقلة هو انتحار بطيء . إن نموذج العمل في المستقلة هو النموذج الصحيح للعمل و ليته يبقى ولا يتراجع بسبب صراخ الكثيرين الذي يريدون زيادة الرواتب و تخفيض ساعات العمل ( متناقضان لا أعرف كيف يرفع أحداً الصوت بهما ) .
قد تكون هناك أخطاء في ممارسات بعض المدارس المستقلة , إلا أن هذا ليس عيب في المشروع نفسه بل في إدارات المدارس ذاتها !
هل يمكن أن نفكر بهدوء ؟ تأنّي ؟ تؤده ؟ تعقّل ؟ إذا جاءك أحد وقال لك " هاكَ خيراً " فهل تقول له " ما عندي ماعون "؟ هذا لا يصير إخواني و أخواتي !
كل ما أهدف إليه هو رفع الوعي بمبادرة إصلاح التعليم ! أنا لا أمدح أحداً , و قد يأتي يوم أضطر فيه إلى الحديث بتفصيل أكبر , حينها سيكون فعلا لكل حادث حديث!
ساندوا مشروع الإصلاح ..إدعموا التعليم النوعي الذي خططت له الدولة لكي يحصل عليه أبناؤكم ! معايير رائعة للغة العربية! ألا يتمنى الآباء والأمهات أن يكون أبناؤهم وبناتهم متميزين في اللغة العربية بحيث يستطيعون قراءة القرآن بدون إعاقات أو مشاكل ! أن يكتبوا قصصا ومواضيع إنشاء بدون أن نكتئب لأن أخطاءهم كثيرة! أن يتحدثوا فيكونوا مفّوهين ؟ بالتأكيد يريد الجميع ذلك !
ألا يتمنى الأهل أن يتخرج ولدهم/ ابنتهم من المرحلة الثانوية وهو مُتقن للغة الإنجليزية ؟ أن يتخصص تخصصا علميا وهو ليس بحاجة إلى دخول سنة تأسيسية أو تمهيدي ( سنوات تضيع من عمره ) ؟ كل هذا يكفله مشروع الإصلاح ومبادرة تطوير التعليم ! تكفله المعايير الرائعة للمواد الأربع الأساسية وما لحقها من معايير مواد أخرى.
هذا هو المشروع الذي يجب أن نسانده بكلنا وكليلنا ! أن نقول " لا " لسياسة التوظيف في المراحل المبكرة . السياسة التي تنص على أن معلمة اللغة العربية في مراحل التعليم المبكر هي معلمة متخصصة في الإقتصاد المنزلي ! قرار قد يودي بمعايير اللغة العربية التي نص عليها مشروع الإصلاح إلى التهلكة .
مناهضة العودة إلى الملخصات و تلخيص الملخص و حفظ الكتب بينما نص مشروع الإصلاح على تدريب الطالب على المهارات وعلى التفكير الناقد ! وقف المطالبة بساعات تمدرس قليلة لأسباب واهية !
إنما يحدث أن البعض قد وَجَّهَ نظره إلى إتجاه آخر غير ما يجب أن يتجه إليه ! و أن همه أصبح زيادة الراتب وساعات عمل أقل وراحة و رفاهية بدل أن يكون هَمُّهً مستقبل ولده و إبنه !
قد يكون السبب أن البعض كان راضيا بما كان يصل إليه الأبناء في وزارة التربية و التعليم ! وأنا لا ألوم أحد , لأن الأخطاء التي تحدث في بعض المدارس المستقلة حرمت الناس من الإستمتاع والتعرف على ما كان من الممكن أن تقدمه المدارس لو طبقت المشروع بطريقة صحيحة فتصبح حينها المقارنة مُجْحِفة- لصالح المدارس المستقلة !
إن هذه الأخطاء سببها سوء الإختيار لقيادات المدارس . حيث كان الإختيار مرتبطا مباشرة بالأهواء والمحسوبية و أهداف أخرى قد يكون أحدها المحاولة المباشرة للسيطرة على القرار من خلال قيادات ضعيفة لا تناقش أو تقيّم مُخرج القرار !
عودة إلى التأني في القراءة ! ليس هناك شيء بين السطور ..فكل ما أقوله واضح وجليّ و بَيِّن !
ودمتم

[لعديد]

لا أعلم , هل أضحك أم أبكي !



أمااا نحن فنبكي على ما وصل له حال ابنائنا الطلاب واخواننا وخواتنا الموظفين بالمدارس

فهذا حال احد الطلاب المتفوقين بصفة عامة والسنة بشهادة الثنوي المستقلة بعد مزيد من اجتهاد هذااا الطالب بالستعانة بالمدرسين الخصوصين لم يصل مجموعة حتى الى 70 % مما ادى الى صدمة الى هذاااا الطالب وسسب الرئيسي بأن اختبارات المجلس الاعلى السنة من خارج المنهج !!!!!

أما أنت فضحك ولكن ليس علينا ممكن على نفسك

[لعديد]

الاخوان بوزيد ولعديد ومشموم والغيداء وغيرهم ...

وهي ان كثير من المعلمات القطريات بدأن يتناسين بالفعل شرف التعليم واصبحن يبحثن عن الراحة وهذه مصيبة ...



سؤالي لكي من الذي أوصل المعلمات الى هذااا الحال ؟؟؟!!!

وكيف ترين قرار أن المجلس الاعلى للتعليم
بالموافقة من قبلة على تعين تخصص تدبير منزلي الى وكيلة أكاديمية

وأنا أعتقد تعرفين دور الوكيلة الأكاديمية بالمدرسة

وهل تقبلين أنتي أن تكون عليك وكيلة أكاديمية تخصص تدبير منزلي ؟؟

[ريماس الغلا]

وبعدين ؟؟

[صاحب حق]

بداية أشكر أخي الفاضل ( صاحب حق ) الذي أتاح لي المشاركة بعضويته .

كما أشكر أخواني و أخواتي الذين أثروا الموضوع بمشاركاتهم .

- أولا ً أرد على أختي ( أنا من همم ) استغربت فعلاً من كلامك :

(( وأنا منسقة قطرية بمدرسة مستقلة قابلت الكثير من القطريات للانضمام لقسمي لكن لم أختار أي قطرية لا لشئ الا لاني وجدت اسئلتها كلها تدور حول الراتب وليس العمل المهني ))

هل من خلال الأسئلة تحكمين على ابنة بلدك ؟!!
لمعلوماتك المنسقة الجيدة هي التي تحول المعلمات الضعيفات و المعلمات الغير شغولات و التي يحببن الراحة
إلى معلمات معطاءت و إلى نبض يتدفق من العطاء . كان الله في عون معلمات قسمك !!!
من كلامك عرفت أنك أنت من يعشق الراحة و ليس أخواتك القطريات لأنك لا تريدين أن تتعبي في تطويرهن
مهنياً .
أخي أو أختي الحرية لي رد أعتقد سيكون طويلاً نوعاً ما ،،، فانتظري/ني . و شكراً للمشاركة .

[درب السعادة]

بداية أشكر أخي الفاضل ( صاحب حق ) الذي أتاح لي المشاركة بعضويته .

كما أشكر أخواني و أخواتي الذين أثروا الموضوع بمشاركاتهم .

- أولا ً أرد على أختي ( أنا من همم ) استغربت فعلاً من كلامك :

(( وأنا منسقة قطرية بمدرسة مستقلة قابلت الكثير من القطريات للانضمام لقسمي لكن لم أختار أي قطرية لا لشئ الا لاني وجدت اسئلتها كلها تدور حول الراتب وليس العمل المهني ))

هل من خلال الأسئلة تحكمين على ابنة بلدك ؟!!
لمعلوماتك المنسقة الجيدة هي التي تحول المعلمات الضعيفات و المعلمات الغير شغولات و التي يحببن الراحة
إلى معلمات معطاءت و إلى نبض يتدفق من العطاء . كان الله في عون معلمات قسمك !!!
من كلامك عرفت أنك أنت من يعشق الراحة و ليس أخواتك القطريات لأنك لا تريدين أن تتعبي في تطويرهن
مهنياً .
أخي أو أختي الحرية لي رد أعتقد سيكون طويلاً نوعاً ما ،،، فانتظري/ني . و شكراً للمشاركة .

في أنتظارك وعلى أحر من الجمر المتقد:rolleyes2:

[السد]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:


مشكلتكم انكم تخلطون بين عمل المعلمة والموظفة
المعلمة امامها 25 رأس في وقت واحد ( مراهقين)
اما الموظفة امامها معاملة واحدة ( كبار )
فلو اختي الكريمة قمتي بالتدريس اعتقد شهر واحد وبتقدمين على استقالة بلا راتب !!
الله يكون في عونكم ايها المدرسون والمدرسات

[السد]

انا معلمه سابقه

وكنت امسك 16 حصه غير حصص الاحتياط و الانشطه والمناوبه !!

ساعات توصل اكثر من 20 حصه في الاسبوع هذي غير الانشطه اللي برع المدرسه واللي مالها لزمه كلش ،،


كان عندي مكتب بس احط عليه شنطتي واغراضي ،اما اني اقعد عليه اتريق ولا اسولف

ماعندي وقت الصراحه ..

حتى اتريق وانا واقفه !!


حرام عليكم بسكم ظلم

احنا مب مكاين

واللي يده في الماي مب مثل اللي يده بالنار

ولحد يقعد يتفلسف عن شي وهو مايعرف شي




:rolleyes2: عصبت

من حقج اختي تعصبين
لان مهنة شاهقة
تعامل مع مراهقين
يا ناس يا عالم
شنو يصير لو تم زيادة عدد المدرسات في المدارس المستقلة
بتخلص الرواتب
اتمنى من المسؤلين امثال ( خالد الحرقان + عيسى الحر + طارق العبدالله + صباح الهيدوس )
ان يكونون مدرسين ومدرسات في المجلس الاعلى للتعليم حتى يعيشوا قلب الحدث
:anger1::anger1::anger1::anger1::anger1:

[ريماس الغلا]

من حقج اختي تعصبين
لان مهنة شاهقة
تعامل مع مراهقين
يا ناس يا عالم
شنو يصير لو تم زيادة عدد المدرسات في المدارس المستقلة
بتخلص الرواتب
اتمنى من المسؤلين امثال ( خالد الحرقان + عيسى الحر + طارق العبدالله + صباح الهيدوس )
ان يكونون مدرسين ومدرسات في المجلس الاعلى للتعليم حتى يعيشوا قلب الحدث:anger1::anger1::anger1::anger1::anger1:


ههههههههه

الحين هم مدراء اشلون تبيهم ينزلون الى مدرسين ؟؟؟

:(:(:(

[ريماس الغلا]

بس على فكره كلام الاخت فوق في منه صحيح ومشكلتها انها عممت افادتها على الجميع

كان ممكن انها تقول ان بعض المدرسات غير متفانيات في عملهن

او ممكن تقول ان بعض المدرسات غير مهتمات بالتعليم ويداومون علشان الراتب

البعض وليس الكل

حتى هني بالمنتدى وايد مدرسات كانوا يكتبون انهم ما يبون يدرسون عيالنا وبناتنا عدل ويبون يداومون ويحطون رجل على رجل وبس يكتبون الدرس على السبوره وخل العيال يولون

يعني الاشكاليه بالتعميم فقط

[صاحب حق]

الكثير من الأخوات القطريات اللاتي يتقدمن للعمل في المدارس المستقلة يُرِدْنَ عملا إدارياً فقط حتى اللاتي يحملن تخصصات تحتاجها المدارس المستقلة مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات. أما الإقتراح القائل بتقليص عدد الحصص للمعلمات فهذه رفاهية لا داعي لها , فقد تعودت بعض المعلمات القطريات على تدريس نصاب قد يصل إلى 6 و 5 حصص وذلك لزيادة عدد المعلمات في بعض المدارس أو لسهولة الحصول على عذر طبي لدى البعض , لذلك تجد بعض المعلمات أن 15 حصه نصاب كبير. إن هذه الضجة التي نسمعها في الميدان من هجوم على المدارس المستقلة و تباكي البعض بأن المدراء ضد التقطير تحتاج منا وقفة نقيّم فيها ما نسمع ! ليس هناك منطق في أن المدير/المديرة القطرية أو حتى إدارة الموارد البشرية ضد التقطير , فهذا حديث يرد عليه من يعايش الواقع . فقطر للقطريين أما الأخوة والأخوات المقيمين فهم دائما يأتون في المرتبة الثانية حين الحاجة و حين عدم توفر البديل القطري.وليس هناك صالح ماديّ كما يحب البعض أن يدّعي من أن المدراء يضعون الفوائض في جيوبهم , فهذا ما كان و لم يكن و لن يكون أبداً.
أما الإقتراح بأن عمل النائب الإداري هو عمل جبار يحتاج إلى فريق أو ثنائي ليقوم به فهو دعوى ثانية للبطالة المقنعة التي ترهلّت بسببها وزارة التربية و التعليم , حين كنا نجد في المدرسة الواحدة 7 أو 8 ضابطات وحال المدرسة يقول لا توجد ولا ضابطة. وقد أثبتت الست سنوات الماضية أن نائبة شئون الطلاب النشيطة التي تقوم بتوصيفها الوظيفي على أتم وجه , لا تحتاج فريقا أو ثنائيا , بل تستطيع مشرفة إدارية واحدة أن تقوم بما تبقى من العمل الذي يصاغ في توصيفها الوظيفي.
وكذلك النائبة الأكاديمية التي تم إعدادها إعداداً صحيحا وحصلت على دورات المعايير ( المواد والمهنية و تدريب المدربين ) تستطيع بجهدها الفردي بالإضافة إلى الأدوار التي تقوم بها المنسقات ( منسقات المواد ) أن تؤدي دورها على أكمل وجه !
قد يحتاج الأمر وقفة لمراجعة الذات قليلا . فهؤلاء الذين يصطرخون ويهاجمون المدارس المستقلة يجب أن يسألوا أنفسهم " هل أنتم فعلا تريدون الإنضمام إلى المدارس المستقلة؟ أم أن البند المركزي يبدو حلا جذابا للبعض منكم ؟
إن نهاية دوام المدارس المستقلة ( الثانية ظهرا , قبله بقليل , أو بعده بقليل أيضا ) كذلك لم يوضع اعتباطا . وليس الهدف منه إتعاب الطلاب أو الموظفين في المدارس المستقلة. إنه الوقت الذي يحتاجه الطلاب فعلا لتغطية معايير المواد الطموحة التي صاغها مشروع الإصلاح الذي نكاد نخسره بسبب صراخ البعض وعدم مساندتهم للفترة الحرجة التي يحتاج فيها المشروع دعم المواطنين . لا تكفي ساعات التدريس القليلة لتحقيق المعايير إطلاقا كما يتصور البعض . ونحن لم نسمع أولياء الأمور الذين سجلوا أبناءهم في مدارس عالمية خاصة يعترضون على ساعات الدوام في تلك المدارس ومعظمها ينتهي في الساعة الثانية !!!!!!!!
نتمنى أن يكون النقاش موضوعيا وهادفا ولا يعتمد على الفرضيات أو المسلّمات التي تصدر من طرف واحد فقط
و دمتم :discuss:

- قبل أن أدون أي حرف للردّ أقول أن كنت لا تدري فتلك مصيبة و إن كنت تدري فالمصيبة

أعظم .

- لا أدعي المثالية و لا أدعو لها ، فلمعلوماتك أختكم أنا و أعوذ بالله من الرياء و العجب
افتخر أنني من معلمات وزارة التربية و التعليم ، لله الحمد مبدعة و معطاءة و يشهد لي
من عرفني ، التحقت بالعمل في المدارس المستقلة منذ خمس سنوات ،، سبب التحاقي
بالعمل في المدارس المستقلة خوض التجربة التي تعد جديدة بالنسبة لي ، إضافة إلى أن
البيت قريب جداً من المنزل فلم أردّ أن ( أتلته ) بالمواصلات . و لعلمي أن الجيد سيفرض
نفسه في أي مكان يكون فيه و سيضع بصمته بكل سهولة .
و الحمدلله كان لي ما أريد فما هي إلا سنة واحدة و أصبحت منسقة و افتخر أنني خرجت من قسمي وكيلات و منسقات انضممن للمدارس القريبة منا .
و أحمدالله أن سمعتي في المجلس الأعلى طيبة و نسأل الله الإخلاص في القول و العمل .
- أختكم و لله الحمد شغوولة لآخر حدّ ممكن أن تتوقعون لأنني أعشق عملي و أتلذذ به .
و فوق هذا كله أسعى للكمال و لا أدعي المثالية بتاتاً .

- أختي الفاضلة :
تجربة المدارس المستقلة جيدة لو أنها ضبطت من البداية و كانت لها لوائح و قوانين واضحة
و لا تحتاج إلى فك الطلاسم التي يجهلها من وضعوا هذه القوانين!!! فإذ كانوا هم يجهلونها
فلا تتوقعوا منا أن نفهمها .

- أختي ،،، ما آل إليه حال المعلمات القطريات هو بسبب هذه النظرة التي تنظرين بها أنت
و غيرك إلى القطريات هنّ يعشقن الراحة ،، لا يردن العمل في التدريس و يسعين للعمل
في الإدارة .
إن كانت هناك ثلة من المعلمات كذلك و هو واقع لا ننكره فإن هذا لا ينطبق على الأغلبية
و التي صورتيهن في ردك أنهن يردن الرفاهية .
لو امعنت النظر في موضوعي لعلمت أنني لا أدعو بتاتاً إلى البطالة المقنعة و هذا مبدأ مرفوض بالنسبة لي ،، هل تعتبر رفاهية أن لا تزيد الحصص عن 15 حصة أسبوعياً ؟؟!!
واستغربت من ردّك حيت قلت من 5 - 6 حصص و هذا دليل على أنك لم تقرأ موضوعي جيداً
فكما قلت مصيبة أن تردي و أنت لا تعلمي ما كتبت !!!
للعلم فقط المعلمة التي تأخذ 20 حصة أسبوعياً تقوم بالآتي :
1- تحضير الدرس و شرحه .
2- الرجوع إلى المصادر كي يكون هناك إثراء في الحصة .
3- وضع الاختبارات و الاختبارات القصيرة و الأسبوعية .
4- تحضير وسائل متطورة و تكنولوجية .
5- الاهتمام بشكل خاص بالطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة و من يعانين من صعوبات التعلم .
6- الكي نت .
7- حضور اجتماعات القسم و اجتماعات المدرسة .
8- حضور الورش التدريبية .
9- المشاركة في الورش التدريبية .
10- الأنشطة اللاصفية .
11- تغطية حصص الاحتياط .
12- رصد الدرجات بشكل دوري وفق نظام الكتروني .
13- رصد سلوكيات الطالبات وفق نظام الكتروني .
14- مراعاة الفروق الفردية في أوراق العمل و الاختبارات و هذا يتطلب وقتاً كبيراً كي تكون
أوراق العمل و الاختبارات على مستوى عالٍ من الدقة و لم توضع اعتباطاً .
15- حضور دروس مشاهدة داخل المدرسة و خارجها .
16- إنجاز الملف المهني الخاص بها .
17- تصحيح اختبارات / تطبيقات / اختبارات قصيرة / اختبارات تشخيصية .
18- بعض المدارس تطلب من المعلمات المناوبة في الفرصة و نهاية الدوام .
19- و هذا غيض من فيض ،، إضافة إلى الأعمال و الطلبات المفاجئة في نفس اليوم .

سؤالي لك و أتمنى منك الرد :
** هل تقومين بمثل هذه الأعمال و نصابك 20 حصة ؟!!
استغربت حين تقولين من يدعو إلى أقل من 15 حصة هو يدعو إلى الرفاهية و البطالة !!!

- لن أحاججك في كل النقاط التي ذكرتيها في ردك ، لأنها مردودة عليك ، إضافة إلى جهلك
بمهام الوكيلتين الإدارية و الأكاديمية .
- لكن فقط أقول انزلي إلى أرض الميدان و عيشي الواقع .

[مسك روز]

للعلم فقط


المدرسه اللي كنت فيها


النائبه كانت ادرس انجليزي ورياضيات بعض الاحيان

وكل يوم اشوفها بالمقصف تبيع !!!!!

وكله مافي شواغر !!


المدرسه اللي كنت اشتغل فيها كانت نموذجيه (( اولاد )) يعني قمة الشطانه

:rolleyes2: <<<<< ارجع البيت وشكلي جذيه


الدوام كان ينتهي وحده ونص واحنا المدرسات نطلع 2

شسالفة النص ساعه هاذي مادري !!


ولو باتكلم في الاشياء اللي شفتها بمدرستي بتقولون عني ابالغ


فخلني ساكته احسن

[صاحب حق]

زميلتي التي حدثتكم عنها ، هي معلمة قطرية التحقت بمدرستنا منذ أربع سنوات و نصف ، تخصصها تربية فنية
فوجئت العام الماضي بتقليص حصص التربية الفنية و يترتب عليه تقليص عدد المعلمات .
و بالتالي تم تحويلهن إلى إداريات مع أنهن في قمة العطاء .
هذا العام و بعد صدور الهيكل التنظيمي للمدارس و قبل انتهاء العام الدراسي بيوم واحد فقط قيل لها أنت فائض و سيتم تحويلك إلى الموارد !!!
- هل بظنك أختي الحرية هذه رفاهية و بطالة مقنعة ؟؟!!!

*** حين أدعو إلى زيادة المشرفات الإداريات فليس لشيء إلا بعد ظهور سلوكيات بين الطالبات
يشيب لها رأس المرء .

** فللمشرفة الإدارية مهام كالآتي :
1- ضبط الطالبات للانتظام في دخول الحصص .
2- حصر حضور و غياب الطالبات الكترونياً و يدوياً .
3- أخذ التعهدات بالنسبة للطالبات الكثيرات الغياب أو المخالفات أو المشاغبات .
4- ترتيب و تنظيم الطالبات للطابور الصباحي .
5- ترتيب و تنظيم الطالبات في الأنشطة اللاصفية .
6- ترتيب و تنظيم الطالبات حين عقد ورش و محاضرات .
7- تغطية حصص الاحتياط في حال انشغال الوكيلتين و الأقسام و حين تكون نسية غياب المعلمات كبيرة .
8- رصد سلوكيات الطالبات و انضباطهن الكترونياً .
9- المناوبة يوم في الأسبوع .
10- يتم توزيع المهام الآتية بينهن بحيث تأخذ كل واحدة منهن مهمة :
أ- الصيانة الدورية لمرافق المدرسة .
ب- حصر غياب السائقين و العاملات .
11- حصر التعهدات و تسليمها للوكيلة الإدارية .

** للأسف أقولها و بكل مرارة المجلس الأعلى حن ألغى و قلص بعض المواد ترتب عليه ظهور البويات
و البنات المسترجلات ، فكيف تلغى مادة التدبير المنزلي التي تدرس في أغلب دول العالم ؟؟!!
و لماذا قلصت مادة التربية الفنية ؟!! هاتات المادتان كانتا تعتبر متنفس للطالبات من روتين المواد اليومي .
و للأسف لم تجد الطالبات سوى مادة التربية الرياضية التي هي حصتين في الأسبوع كمتنفس لهن !!
فوجدنا الطالبة بدل أن يكون لها حس فني في تدبير المنزل و معرفة أساسيات الطبخ و الخياطة نجدها تتجه
للألعاب هي في الأساس للرجال !!! فصارت سبورتية و بعدها صارت بوية !!!!
ستقولون أن بنات هذا الزمن يعتمدن بالكلية على الخدم فلا داعي لمادة التدبير المنزلي .. حتى ولو كان كذلك
فعلى الأقل أكون قد مددتها و لو بالنزر اليسير شيء من مهام الفتاة التي في مثل عمرها .

[لعديد]

زميلتي التي حدثتكم عنها ، هي معلمة قطرية التحقت بمدرستنا منذ أربع سنوات و نصف ، تخصصها تربية فنية
فوجئت العام الماضي بتقليص حصص التربية الفنية و يترتب عليه تقليص عدد المعلمات .
و بالتالي تم تحويلهن إلى إداريات مع أنهن في قمة العطاء .
هذا العام و بعد صدور الهيكل التنظيمي للمدارس و قبل انتهاء العام الدراسي بيوم واحد فقط قيل لها أنت فائض و سيتم تحويلك إلى الموارد !!!
- هل بظنك أختي الحرية هذه رفاهية و بطالة مقنعة ؟؟!!!

*** حين أدعو إلى زيادة المشرفات الإداريات فليس لشيء إلا بعد ظهور سلوكيات بين الطالبات
يشيب لها رأس المرء .

** فللمشرفة الإدارية مهام كالآتي :
1- ضبط الطالبات للانتظام في دخول الحصص .
2- حصر حضور و غياب الطالبات الكترونياً و يدوياً .
3- أخذ التعهدات بالنسبة للطالبات الكثيرات الغياب أو المخالفات أو المشاغبات .
4- ترتيب و تنظيم الطالبات للطابور الصباحي .
5- ترتيب و تنظيم الطالبات في الأنشطة اللاصفية .
6- ترتيب و تنظيم الطالبات حين عقد ورش و محاضرات .
7- تغطية حصص الاحتياط في حال انشغال الوكيلتين و الأقسام و حين تكون نسية غياب المعلمات كبيرة .
8- رصد سلوكيات الطالبات و انضباطهن الكترونياً .
9- المناوبة يوم في الأسبوع .
10- يتم توزيع المهام الآتية بينهن بحيث تأخذ كل واحدة منهن مهمة :
أ- الصيانة الدورية لمرافق المدرسة .
ب- حصر غياب السائقين و العاملات .
11- حصر التعهدات و تسليمها للوكيلة الإدارية .

** للأسف أقولها و بكل مرارة المجلس الأعلى حن ألغى و قلص بعض المواد ترتب عليه ظهور البويات
و البنات المسترجلات ، فكيف تلغى مادة التدبير المنزلي التي تدرس في أغلب دول العالم ؟؟!!
و لماذا قلصت مادة التربية الفنية ؟!! هاتات المادتان كانتا تعتبر متنفس للطالبات من روتين المواد اليومي .
و للأسف لم تجد الطالبات سوى مادة التربية الرياضية التي هي حصتين في الأسبوع كمتنفس لهن !!
فوجدنا الطالبة بدل أن يكون لها حس فني في تدبير المنزل و معرفة أساسيات الطبخ و الخياطة نجدها تتجه
للألعاب هي في الأساس للرجال !!! فصارت سبورتية و بعدها صارت بوية !!!!
ستقولون أن بنات هذا الزمن يعتمدن بالكلية على الخدم فلا داعي لمادة التدبير المنزلي .. حتى ولو كان كذلك
فعلى الأقل أكون قد مددتها و لو بالنزر اليسير شيء من مهام الفتاة التي في مثل عمرها .


الله يعطيكم العافية أختنا الغالية كاتبة الموضوع هؤلا هم من نفتخر بهم

وليس الوصووولين والاستعراضيات والاستعراضين

[المغروره]

هي بس المدارس المستقله
شوفي وزاره العمل والوزير الجديد كل ينزل قرارات مايعرف شسوي
ما ادري شيبوون يسوون يخبطوون
الله ويااج اصبري نفس صبري وصبر الكثير من البنات

[الحريّه]

أستميح الإخوة والأخوات عذرا ! فوالله ماكان قصدي من المساهمات إلا رفع شأن التعليم ونجاحه ! سأكتفي بقراءة ما تكتبون !
ودمتم

[بنت الجسرة]

اختي , هذه تسمى الفترة التجريبية من العقد ( ثلاثة شهور ) وهي صمام الأمان الذي يحمي الموظف و يحمي المؤسسة ! يمكن أختك أيضا ماتحب المدرسه , لذلك سيسهل عليها مغادرتها متى شاءت أثناء الفترة التجريبية ! بعد الثلاث شهور الأولى , إذا اقتنع كل من الطرفين ببعضهما البعض , يوثق العقد و يصبح عقدا ساريا..
وفقها الله

يمكن كلامك صحيح بس ممكن تقولي هل صاحبة الترخيص يحق لها التحكم في المتدربات حيث منعت عنهم الاجازات طوال فترة التدريب يعني مافي اجازات حتى الاجازات المرضية ممنوعه والي اتغيب يخصم من راتبها يعني كل متدربه ماتمرض طول فترة التدريب والي تمرض لازم تتصل بسيارة نقل المرضى علشان يوصلونها لمستشفى ولما يخلص الدوام ايجون ياخذونها هذا الي تبي انت ومسئولي المجلس الموقر:anger1:

[مسك روز]

اي على طاري الغياب في فترة التدريب ،،

انا غبت يومين واخصموا من راتبي مبلغ وقدره

يعني شنو انا مكينه مامرض !! :(

[technical]

احسن مدرسين مروا علي في حياتي المدرسيه في قطر, المدرسات و المدرسين القطريين. ادب سنع ذرابه ومعرفه لتوصيل المعلومه . مهب ذولا الخونه لاماناتهم عشان يجيبونهم الطلبه للدروس الخصوصيه .

[الحريّه]

يمكن كلامك صحيح بس ممكن تقولي هل صاحبة الترخيص يحق لها التحكم في المتدربات حيث منعت عنهم الاجازات طوال فترة التدريب يعني مافي اجازات حتى الاجازات المرضية ممنوعه والي اتغيب يخصم من راتبها يعني كل متدربه ماتمرض طول فترة التدريب والي تمرض لازم تتصل بسيارة نقل المرضى علشان يوصلونها لمستشفى ولما يخلص الدوام ايجون ياخذونها هذا الي تبي انت ومسئولي المجلس الموقر:anger1:

إذا كنتِ تقصدين متدربات المسار , فلم يكن للمديرات حق التحكم فيهن كما ذكرتِ. المدارس ترسل تقريرا اسبوعيا بحضورهن وانصرافهن كما طلبت الموارد ! لهن حق كامل في إجازاتهم واستئذاناتهم وكل شيء . كأي موظفة أخرى .. و إذا غابت مرضي , تسلم إجازتها المرضية للمدرسة والمدرسة ترسلها للموارد .. والمدارس ليس في يدها أن تخصم لأن المتدربات على كادر الوزاره ورواتبهم تنزل من الوزاره وليس من المدرسه !
بعض الإدارات متعنتّه ( الله يهديهم ) ولا يعرفون أسلوب الإداره الصحيح
كان الله في العون

[صاحب حق]

أستميح الإخوة والأخوات عذرا ! فوالله ماكان قصدي من المساهمات إلا رفع شأن التعليم ونجاحه ! سأكتفي بقراءة ما تكتبون !
ودمتم

إذا أردت فعلاً رفع شأن التعليم كما تزعمين أرجو منك أن تردي على أسئلتي التي أوردتها في
ردّي ، أما أن تهرف بما لا تعرف فلا نريده .

و أدام الله عليك لباس العافية و تقوى الله عزوجل .

[جفى الجوارح]

قاموا يجيبون مدرسات هنود

[umabdulla77]

من حقج اختي تعصبين
لان مهنة شاهقة
تعامل مع مراهقين
يا ناس يا عالم
شنو يصير لو تم زيادة عدد المدرسات في المدارس المستقلة
بتخلص الرواتب
اتمنى من المسؤلين امثال ( خالد الحرقان + عيسى الحر + طارق العبدالله + صباح الهيدوس )
ان يكونون مدرسين ومدرسات في المجلس الاعلى للتعليم حتى يعيشوا قلب الحدث
:anger1::anger1::anger1::anger1::anger1:


وانا نفسهم معلمة سابقة اربع سنين طلعوها من عيني ونفذت بجلدي صراحة
وماقول الا ربي يعينكم وايسر عليكم

[الحريّه]

زميلتي التي حدثتكم عنها ، هي معلمة قطرية التحقت بمدرستنا منذ أربع سنوات و نصف ، تخصصها تربية فنية
فوجئت العام الماضي بتقليص حصص التربية الفنية و يترتب عليه تقليص عدد المعلمات .
و بالتالي تم تحويلهن إلى إداريات مع أنهن في قمة العطاء .
هذا العام و بعد صدور الهيكل التنظيمي للمدارس و قبل انتهاء العام الدراسي بيوم واحد فقط قيل لها أنت فائض و سيتم تحويلك إلى الموارد !!!
- هل بظنك أختي الحرية هذه رفاهية و بطالة مقنعة ؟؟!!!

*** حين أدعو إلى زيادة المشرفات الإداريات فليس لشيء إلا بعد ظهور سلوكيات بين الطالبات
يشيب لها رأس المرء .

** فللمشرفة الإدارية مهام كالآتي :
1- ضبط الطالبات للانتظام في دخول الحصص .
2- حصر حضور و غياب الطالبات الكترونياً و يدوياً .
3- أخذ التعهدات بالنسبة للطالبات الكثيرات الغياب أو المخالفات أو المشاغبات .
4- ترتيب و تنظيم الطالبات للطابور الصباحي .
5- ترتيب و تنظيم الطالبات في الأنشطة اللاصفية .
6- ترتيب و تنظيم الطالبات حين عقد ورش و محاضرات .
7- تغطية حصص الاحتياط في حال انشغال الوكيلتين و الأقسام و حين تكون نسية غياب المعلمات كبيرة .
8- رصد سلوكيات الطالبات و انضباطهن الكترونياً .
9- المناوبة يوم في الأسبوع .
10- يتم توزيع المهام الآتية بينهن بحيث تأخذ كل واحدة منهن مهمة :
أ- الصيانة الدورية لمرافق المدرسة .
ب- حصر غياب السائقين و العاملات .
11- حصر التعهدات و تسليمها للوكيلة الإدارية .

** للأسف أقولها و بكل مرارة المجلس الأعلى حن ألغى و قلص بعض المواد ترتب عليه ظهور البويات
و البنات المسترجلات ، فكيف تلغى مادة التدبير المنزلي التي تدرس في أغلب دول العالم ؟؟!!
و لماذا قلصت مادة التربية الفنية ؟!! هاتات المادتان كانتا تعتبر متنفس للطالبات من روتين المواد اليومي .
و للأسف لم تجد الطالبات سوى مادة التربية الرياضية التي هي حصتين في الأسبوع كمتنفس لهن !!
فوجدنا الطالبة بدل أن يكون لها حس فني في تدبير المنزل و معرفة أساسيات الطبخ و الخياطة نجدها تتجه
للألعاب هي في الأساس للرجال !!! فصارت سبورتية و بعدها صارت بوية !!!!
ستقولون أن بنات هذا الزمن يعتمدن بالكلية على الخدم فلا داعي لمادة التدبير المنزلي .. حتى ولو كان كذلك
فعلى الأقل أكون قد مددتها و لو بالنزر اليسير شيء من مهام الفتاة التي في مثل عمرها .

يبدو أنك كنت في مدرسة شبه مستقلة لأن المدارس المستقلة لا تحول مدرسيها إلى الموارد لأنهم غير مسموح لهم أن يعينوا أكثر من حاجتهم ..وحين تتغير خطة المدرسة التعليمية يجب على المدرسة اسثمار جميع موظفيها ولا يحق لها الاستغناء عن خدماتهم إلا إذا كانت قد استنفذت جميع جهودها في تدريبهم فقط ! أما المدارس شبه المستقلة فلا أعرف نظامها , إلا أنها قد تكون مخوّلة بتحويل موظفيها إلى الموارد لأن الموارد مسئولة عن قنواتهم.
أما بالنسبة لعدد المشرفات أختي الفاضلة فكثرتهن نقص ! كيف ؟ هذا قانون الكثرة !
إن عمل المشرفات الإداريات لا يحتاج جيشا منهن كما تقولين ! كل المهام التي ذكرتيها يكفي للقيام بها عدد محدد متى ما تحددت المهام وتم تحديد من سيقوم بها ! إن سياسات المدارس التي تضعها تجعل سير العمل سهلا وواضحا ! كما أن هناك نسبة ( طالب إلى مشرف ) وضعتها الهيئة بحيث لا تقوم المدارس بتعيين أعداد فائضة عن الحاجة !
أما بالنسبة للكفاءات , فمن صالح الزميلات ذوات الخبرة أن يتقدموا إلى مدارس أخرى قد تكون أكثر حاجة إليهن من المدارس اللاتي هن فيها ! فقد تجد إحداهن فرصة أفضل في مدرسة أخرى..
كما أنني أختي الفاضلة لست ممن يهرف بما لا يعرف ! ولو قرأت مساهماتي بتثبت , لعلمت ذلك
ودمتم:victory:

[السد]

ههههههههه

الحين هم مدراء اشلون تبيهم ينزلون الى مدرسين ؟؟؟

:(:(:(

كانوا مدرسين في الوزارة
هم الحين مدراء في المجلس الاعلى للتعليم
نبغيهم يعيشون الواقع في التدريس الحين

[sendarala]

لو بتتكلمون وبتصرخون محد راح يسمعكم
ياما تكلمنا وطرحنا اراء في هذه المواضيع >>>>>>>>>>>>> هم في النهاية تطفيش للقطرية
بس ما في حد يسمع او حتى يشوف اللي تكتبونه

[الحريّه]

- قبل أن أدون أي حرف للردّ أقول أن كنت لا تدري فتلك مصيبة و إن كنت تدري فالمصيبة

أعظم .

- لا أدعي المثالية و لا أدعو لها ، فلمعلوماتك أختكم أنا و أعوذ بالله من الرياء و العجب
افتخر أنني من معلمات وزارة التربية و التعليم ، لله الحمد مبدعة و معطاءة و يشهد لي
من عرفني ، التحقت بالعمل في المدارس المستقلة منذ خمس سنوات ،، سبب التحاقي
بالعمل في المدارس المستقلة خوض التجربة التي تعد جديدة بالنسبة لي ، إضافة إلى أن
البيت قريب جداً من المنزل فلم أردّ أن ( أتلته ) بالمواصلات . و لعلمي أن الجيد سيفرض
نفسه في أي مكان يكون فيه و سيضع بصمته بكل سهولة .
و الحمدلله كان لي ما أريد فما هي إلا سنة واحدة و أصبحت منسقة و افتخر أنني خرجت من قسمي وكيلات و منسقات انضممن للمدارس القريبة منا .
و أحمدالله أن سمعتي في المجلس الأعلى طيبة و نسأل الله الإخلاص في القول و العمل .
- أختكم و لله الحمد شغوولة لآخر حدّ ممكن أن تتوقعون لأنني أعشق عملي و أتلذذ به .
و فوق هذا كله أسعى للكمال و لا أدعي المثالية بتاتاً .

- أختي الفاضلة :
تجربة المدارس المستقلة جيدة لو أنها ضبطت من البداية و كانت لها لوائح و قوانين واضحة
و لا تحتاج إلى فك الطلاسم التي يجهلها من وضعوا هذه القوانين!!! فإذ كانوا هم يجهلونها
فلا تتوقعوا منا أن نفهمها .

- أختي ،،، ما آل إليه حال المعلمات القطريات هو بسبب هذه النظرة التي تنظرين بها أنت
و غيرك إلى القطريات هنّ يعشقن الراحة ،، لا يردن العمل في التدريس و يسعين للعمل
في الإدارة .
إن كانت هناك ثلة من المعلمات كذلك و هو واقع لا ننكره فإن هذا لا ينطبق على الأغلبية
و التي صورتيهن في ردك أنهن يردن الرفاهية .
لو امعنت النظر في موضوعي لعلمت أنني لا أدعو بتاتاً إلى البطالة المقنعة و هذا مبدأ مرفوض بالنسبة لي ،، هل تعتبر رفاهية أن لا تزيد الحصص عن 15 حصة أسبوعياً ؟؟!!
واستغربت من ردّك حيت قلت من 5 - 6 حصص و هذا دليل على أنك لم تقرأ موضوعي جيداً
فكما قلت مصيبة أن تردي و أنت لا تعلمي ما كتبت !!!
للعلم فقط المعلمة التي تأخذ 20 حصة أسبوعياً تقوم بالآتي :
1- تحضير الدرس و شرحه .
2- الرجوع إلى المصادر كي يكون هناك إثراء في الحصة .
3- وضع الاختبارات و الاختبارات القصيرة و الأسبوعية .
4- تحضير وسائل متطورة و تكنولوجية .
5- الاهتمام بشكل خاص بالطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة و من يعانين من صعوبات التعلم .
6- الكي نت .
7- حضور اجتماعات القسم و اجتماعات المدرسة .
8- حضور الورش التدريبية .
9- المشاركة في الورش التدريبية .
10- الأنشطة اللاصفية .
11- تغطية حصص الاحتياط .
12- رصد الدرجات بشكل دوري وفق نظام الكتروني .
13- رصد سلوكيات الطالبات وفق نظام الكتروني .
14- مراعاة الفروق الفردية في أوراق العمل و الاختبارات و هذا يتطلب وقتاً كبيراً كي تكون
أوراق العمل و الاختبارات على مستوى عالٍ من الدقة و لم توضع اعتباطاً .
15- حضور دروس مشاهدة داخل المدرسة و خارجها .
16- إنجاز الملف المهني الخاص بها .
17- تصحيح اختبارات / تطبيقات / اختبارات قصيرة / اختبارات تشخيصية .
18- بعض المدارس تطلب من المعلمات المناوبة في الفرصة و نهاية الدوام .
19- و هذا غيض من فيض ،، إضافة إلى الأعمال و الطلبات المفاجئة في نفس اليوم .

سؤالي لك و أتمنى منك الرد :
** هل تقومين بمثل هذه الأعمال و نصابك 20 حصة ؟!!
استغربت حين تقولين من يدعو إلى أقل من 15 حصة هو يدعو إلى الرفاهية و البطالة !!!

- لن أحاججك في كل النقاط التي ذكرتيها في ردك ، لأنها مردودة عليك ، إضافة إلى جهلك
بمهام الوكيلتين الإدارية و الأكاديمية .
- لكن فقط أقول انزلي إلى أرض الميدان و عيشي الواقع .

أختي الفاضله , أنا ابنة الميدان ! إبنة وزارة التربية والتعليم بداية ومبادرة التعليم حاليا ! ويمكن لو ذكرت لك اسمي ما جهلتيني !
ولم أذكر فيما كتبت أن 15 حصه رفاهيه ! بالعكس ..15 حصه شيء رائع ..وعندما أمكنني في يوم ما أن أجعل نصاب المعلمات 12 حصه , فعلت لرفع الضغط عنهن ! واللاتي ذكرتهن في أمثلتي هنّ أيضا واقع ..واقع ال 6 حصص ..ولا تستطيعين إنكاره أيضا ! ألا تتفقين معي أن من أردن من موظفات وزارة التربية والتعليم الإنضمام إلى المستقلة قد بها في الأفواج الأولى ؟ و أن مشكلة المجلس حاليا هي اللاتي لا يردن أصلا الإلتحاق بالمدارس المستقلة ؟
لماذا نجعل النقاش العاقل هجوما على القطريات ؟ أليس لدينا بصيرة نرى من خلالها أحكام الآخرين ؟ إذا لم تكن معي فأنت ضدي !! نحن لسنا هنا للخلاف إطلاقا ! نحن نتنمى أن يصل التقطير في المدارس إلى آخر مداه , 100% إذا أمكن, و لكن بحيث يكون تقطير الجوده , و ليس فقط سد الشواغر وحل مشكلة الفائض من المعلمات اللاتي لم يضعهن المجلس في اعتباره منذ البداية!
بس على فكره ..ماشالله عليج ! ملمه بكل هالعمل ؟ لو عندي حطيتج نائبه أكاديميه :victory:
ودمتم:victory:

[♫ احسـاسـ طفلـهـ ♫]

والله ينفطر قلبي لما اسمع قطرية او قطري يتشكى من الظلم الواقع عليهم وينفطر اكثر لما يكون التفاعل شبه معدوم



حسبنـا الله ونعم الوكيل فيمن يظلم ابناء هذا البلد :weeping:

[NOORA2008]

ياليت بند مركزي واروح مكان ثاني وافتك

[kitmat]

ياليت بند مركزي واروح مكان ثاني وافتك

ياريييييييييييييييييييييييييييت

[الميزان 1969]

لست ممن يعشق الراحة أبدا ولست ممن يفضلن الغريب على بنات بلدي ، بدأت منذ بداية المستقلات وتخبطنا مع تخبطهن وتبعثرنا مع تبعثرهن وهذه السنة السادسة لي بالمستقلة ومانزل تقييمي عن الامتياز ولله الحمد وأداوم الى السادسة مساء ، وكنت ممن يدربن الفوج السابع .... وغيرها من المهام التي لايتسع المجال لذكرها وقد أعديت جميع مناهج مادتي أصلا فلست بحاجة لمن يتعبن من أجلي لكن ماقصدته هو أن المعلمات اللاتي قابلتهن للانضمام لقسمي رفضن أي نية للاصلاح والابداع وتشرطن لأخذ 10 حصص وغيرها ... أما بالنسبة لقولك أن المنسق الجيد هو الذي يتعب للارتقاء بالمستوى فأنا معك ولكن المنسق الأفضل هو الذي يختار عناصر القوة لقسمه خاصة انني في مرحلة ثانوية ولن أتواجد العام القادم في مدرستي الا اسبوع من كل شهر نظرا لاختياري منسق مرشد من المجلس وأتولى مهمة الاشراف على مدرستين من الفوج السابع وبامكاني الرفض الا انني آثرت رفع كفائة بنات بلدي بمايتوافق مع المعايير لان موظفات الفوج السابع من بنات جلدتي ولولا ايماني بقدراتهن ماقبلت .... لكن ماقصدته هو انني من قابلتهن لم يكن على الثقة المطلوبة ... وياريت مانجرح بعض الا بالأدب والموضوعية واذا على كلمتك الله يعين قسمي ..فأبشرك اني هذا العام حصلت على نسبة 100% في تقييم رضا العاملين عن أداء رئيس القسم وقد فاز قسمي بفضل الله بالمركز الأول ...وهذا ليس للاستعراض وانما من باب ان نتكلم بما نعلم ...

[الحريّه]

لست ممن يعشق الراحة أبدا ولست ممن يفضلن الغريب على بنات بلدي ، بدأت منذ بداية المستقلات وتخبطنا مع تخبطهن وتبعثرنا مع تبعثرهن وهذه السنة السادسة لي بالمستقلة ومانزل تقييمي عن الامتياز ولله الحمد وأداوم الى السادسة مساء ، وكنت ممن يدربن الفوج السابع .... وغيرها من المهام التي لايتسع المجال لذكرها وقد أعديت جميع مناهج مادتي أصلا فلست بحاجة لمن يتعبن من أجلي لكن ماقصدته هو أن المعلمات اللاتي قابلتهن للانضمام لقسمي رفضن أي نية للاصلاح والابداع وتشرطن لأخذ 10 حصص وغيرها ... أما بالنسبة لقولك أن المنسق الجيد هو الذي يتعب للارتقاء بالمستوى فأنا معك ولكن المنسق الأفضل هو الذي يختار عناصر القوة لقسمه خاصة انني في مرحلة ثانوية ولن أتواجد العام القادم في مدرستي الا اسبوع من كل شهر نظرا لاختياري منسق مرشد من المجلس وأتولى مهمة الاشراف على مدرستين من الفوج السابع وبامكاني الرفض الا انني آثرت رفع كفائة بنات بلدي بمايتوافق مع المعايير لان موظفات الفوج السابع من بنات جلدتي ولولا ايماني بقدراتهن ماقبلت .... لكن ماقصدته هو انني من قابلتهن لم يكن على الثقة المطلوبة ... وياريت مانجرح بعض الا بالأدب والموضوعية واذا على كلمتك الله يعين قسمي ..فأبشرك اني هذا العام حصلت على نسبة 100% في تقييم رضا العاملين عن أداء رئيس القسم وقد فاز قسمي بفضل الله بالمركز الأول ...وهذا ليس للاستعراض وانما من باب ان نتكلم بما نعلم ...

أحييكِ أختي " أنا من همم " و أشهد أن لك همة الملوك
ذكرتِني بقول الإمام الشافعي رحمه الله



أنا إن عشت لست أُعدم قوتا ** وإذا مت لست أعدم قبرا

همتي همة الملوك ونفسـي** نفس حر ترى المذلة كفرا

وإذا ما قنعت بالقوت عمري** فلماذا أخاف زيدا وعمروا
إن النيّة الصادقة في العمل و للعمل ليست مقصورة على أحد دون آخر ..
بارك الله فيك وفي الجميع وجعل هِممَمنا كهمم الملوك حتى نستطيع أن نرفع راية العلم عاليا في سماء قطر ..قطر الطيبة التي تستحق من جميع القطريين فعلا جهودا أطيب !
ودمتم:victory:

[الميزان 1969]

شكرا جزيلا أختي الحرية على رقيك في التعامل وذوقك في الرد
دمتم ودامت قطر شعارا للتعليم الرائد