أسباب هجرة القطريات مهنة التدريس و50 % من معلمات مجمع البيان تقدمن للبند المركزي

[عبدالله العذبة]

عشرات القطريات يهجرن التدريس بحثاً عن الأمان الوظيفي


شهد برج المجلس الأعلى للتعليم أمس ازدحاماً غير معهود، وامتلأت 3 طوابق بالبرج بعشرات المعلمات القطريات اللاتي أتين لتقديم طلب إحالتهن من كادر التعليم إلى إدارة الموارد البشرية الحكومية التابعة للأمانة العامة بمجلس الوزراء، بحثاً عن الأمان الوظيفي.

يأتي هذا الازدحام بعد فتح المجال الأسبوع الماضي لمن لا يرغب في الاستمرار كمعلم للتقدم بطلب لإحالته إلى الأمانة العامة، لتجد له وظيفة مناسبة في مكان آخر، بعيداً عن العملية التعليمية.

ويتوقع أن يتزايد عدد طلبات الإحالة للأمانة العامة في الأيام المقبلة.

وأبدى عدد من مديرات المدارس استياءهن من إحالة بعض المدرسات العاملات بمدارسهن للبند المركزي دون علمهن.

وتسبب تكدس المعلمات ببرج المجلس الأعلى في فوضى وارتباك بالجدول المدرسي في عدد من المدارس، ما اضطر المديرات للاستعانة بمدرسات الاحتياط لسد النقص.

وعبرت عدد من المعلمات لـ «العرب» عن قلقهن واستيائهن لعدم وجود رؤية واضحة تطمئنهن على مستقبلهن الوظيفي.

وقالت إحدى المعلمات إنها تقدمت وزميلاتها بهذه الطلبات لغياب الشفافية بشأن أوضاع المعلمين والمعلمات، وتأخر صدور اللائحة الخاصة التي تنظم الترقيات وبدل طبيعة العمل، التي وعد بها المجلس الأعلى للتعليم منذ العام الماضي ولم تر النور -بحسب المعلمة (م.ع)- حتى الآن.

واشتكت معلمة ثانية من عملية التنقلات المفاجئة للمعلمين والمعلمات للعمل في مناطق بعيدة عن سكنهن.

وذكرت أخرى أن بيئة العمل في المدارس المستقلة أصبحت طاردة، كما أنها أثرت عليهن بالسلب تجاه بيوتهن، نظراً لطول ساعات العمل وإلزامهن بحضور ورش وأنشطة في المدرسة خارج وقت العمل الصباحي.

وعلمت «العرب» أن طلبات حاملات التخصصات العلمية والإنجليزية لم تقبل بحجة أن المدارس المستقلة تعاني من نقص حاد في هذه التخصصات، ولم يتح لهن المجال أسوة بباقي التخصصات.

وأخبرن بأنه ليس أمامهن إلا تقديم الاستقالة، ولن يقوم المجلس الأعلى للتعليم بإحالتهن إلى الأمانة العامة لمجلس الوزراء لتبت في أمرهن.

المصدر العرب الإثنين الموافق 4-10-10

http://www.alarab.com.qa/details.php?docId=152112&issueNo=1022&secId=16

[vtc_4.8]

لاحول ولا قوة الا بالله :(

هذا من خيرات المجلس الاعلى

والله الحين عرفنا قدر وزارة التربية

[الوعب]

«العرب» ترصد أسباب هجرة القطريات مهنة التدريس
حصة عبد الله: 50 % من معلمات مجمع البيان تقدمن للبند المركزي


خيّم الهدوء أمس على قاعة «الموارد البشرية» في مبنى المجلس الأعلى للتعليم، بعد أن عجّت أروقته أمس الأول بتوافد المعلمات القطريات اللواتي تدافعن في أول أيام الأسبوع لتسجيل سخطهن على هذه المهنة في ورقة طالبن فيها بالاندراج تحت ما يعرف بـ «البند المركزي»، علّهن يجدن وظيفة بديلة تنتشلهم من «عناء التعليم» وفق وجهة نظرهنّ. فبينما ضجت هذه القاعة أمس الأول باستياء المعلمات من رسالتهنّ التربوية السامية، عاشت أمس القاعة استكانة المحارب الذي يحاول عبثاً احتواء هموم جنوده وأوجاعهم، إذ لم تضطر أمس «الموارد البشرية» إلى تشغيل الضوء الأحمر والأخضر في آلة تكفل النظام والتنظيم، كما لم تنتظر المراجعات كثيراً للقاء الموظفة التي تحتفظ بنماذج طلب الإحالة إلى البند المركزي.


غير أن هذا الفراغ الذي استمر منذ الثامنة صباحاً وحتى التاسعة والنصف لم يدم لفترة طويلة، حيث بدأت المعلمات بالتوجه نحو «الموارد البشرية» للاستفسار عن موظف مسؤول هنا، وطلب نقل هناك.

رسالة سامية تنتهي بجرّة قلم
وفي إحدى زوايا هذه القاعة جلست أم جاسم وأم محمد اللواتي رغم حجب نقابهنّ لملامحهن، فإن نظراتهن عكست دون جهد صرامة المعلمات كما نطقت بقلقهنّ على مصير أبنائهن. انشغلت هاتان المدرّستان في تعبئة النموذج المخصص للإحالة على البند المركزي بعد سنوات عمل طويلة كُللت بالخبرة وانتهت بجرّة قلم.. انتهت نعم، لكنها لم تنته بسهولة، فما إن أدركت أنها على وشك الانتهاء من تعبئة نموج طلب الإحالة، حتى تتراجع الأخرى عن ذلك.. وتتوقف لبرهة وكأنها تنتظر «الوحي التربوي» ليمنعها من ذلك. وتقول أم جاسم: «نحن أكثر من يدرك أن التعليم رسالة سامية لا يمكن التخلي عنها بسهولة، لأن حياتنا في التعليم، فنحن على الأغلب لن نجد راحتنا النفسية إلا في قطاع التعليم. ولكن في مقابل هذه الرسالة لا تقدّم لنا الحوافز والامتيازات التي تقدّم في القطاعات الأخرى، فبينما نجهد ونكدّ في العمل منذ عشرات السنين، يقطف ثمار هذا الكدّ موظفون آخرون في مجالات أخرى. وبدلاً من أن توفر الظروف المادية والنفسية المشجعة للمعلم، تزداد الظروف صعوبة مع التغيرات التي تطرأ على التشكيلات بين المدارس، ومع عدم تنفيذ الترقيات والحوافز، فضلاً عن النشاطات التي تقيمها المدارس خارج الدوام والتي يفرض علينا من دون تعويضات مناسبة»، وتضيف: «نحن نحب ونحترم هذه المهنة ولا نرغب بالانتقال إلى مهنة أخرى بقدر ما نريد أن نشعر أن هذه المهنة تدعمنا من كافة النواحي لإكمال مسيرتنا وتأدية رسالتنا جيلاً بعد جيل».
وفي هذا السياق، تقول أم محمد: «ليس صحيحاً أن قطاع التعليم في قطر يشهد تكدساً للمعلمات كما يُشاع والدليل ما نقرؤه في الصحف يومياً من مدارس تطلب فيها معلمات لكافة المواد، كما أنه ليس من المنطقي أن تتهم المعلمات القطريات بأنهن يهجرن مهنة التعليم من دون السؤال عن مصير أبناء هذا الوطن الحبيب. بل على العكس من ذلك، لأننا كمعلمات نهتم بأمور الطلبة وبشؤون هذا القطاع، نسعى اليوم إلى التعبير عن المشاكل التي تعوق عملنا وتأدية رسالتنا».

هجرة يتحمل «الكل مسؤوليتها»
لا يمكن إلقاء اللوم على جهة دون أخرى فالكل مسؤول، والمسؤولية الأولى تنبع من المعلمات أنفسهن كتربويات لأجيال المستقبل وكمواطنات لهن دور بالغ في تعزيز العملية التعليمية، فهجرة أعداد غفيرة من المعلمات القطريات بحثاً عن وظائف أخرى غير التعليم، أو طلب إحالتهن إلى البند المركزي سينعكس ذلك سلباً على عملية غرس الهوية الوطنية، التي تلعب دوراً بالغاً في قطاع التعليم (أكثر القطاعات حيوية وأهمية) في تربية أبناء الوطن». هذا فحوى ما خلصت إليه بعض التربويات لـ«العرب» اللاتي أعربن عن استيائهن من تخلي بعض الخبرات القديمة وعدم صبر الكوادر الحديثة على الصعوبات المتوقعة في تجربة التعليم وتطويرها.
«ووفقاً لتقدير مديرات المدارس لنسبة المعلمات القطريات اللاتي تقدمن بطلب إحالتهن من كادر التعليم، فإن منها ما وصل إلى النصف، فمقابل من لم تتجاوز نسبتهن %1 في بعض المدارس، وصلت النسبة لحوالي %50 في إحدى المجمعات التعليمية.
وشرحت التربويات الأسباب الرئيسية التي دفعت كثيراً من المعلمات القطريات للهجرة إلى وظائف أخرى، كان من أبرزها عدم تحمل المعلمات ما يصفنه بضغوطات العمل والورش وطول الدوام في المستقلات، مع ما سببته مشكلة توزيع المعلمات والتنقلات الأخيرة المفاجئة والتي لم تتناسب على ما يبدو مع بعض المعلمات ومناطقهن السكنية. وفي الختام تقترح التربويات جملة من الحلول التي يمكن من خلالها تفادي هذه الظاهرة وتوخي تفاقمها في المستقبل.
المعلمة ملامة بالدرجة الأولى
والإعلام لعب دوراً
تقدر مديرة وصاحبة ترخيص مجمع البيان التربوي حصة عبدالله أحمد العبدالله نسبة من تقدمن للبند المركزي من إجمالي معلمات مجمع البيان بحوالي %50، وتوضح «تحتوي هذه النسبة على مجموعة من المعلمات من لديهن أسباب وجيهة تمثلت في تجاوز بعضهن الـ20 أو الـ25 عاماً في مهنة التعليم، ومن بينهن حالات مرضية، فلجأن للبند المركزي بناء على تقارير طبية وبالتأكيد تدقيقها ومرجعيتها هي المجلس الأعلى للتعليم، وهذه الحالات هي عبارة عن مجموعة صغيرة قد لا تتجاوز ثلاث أو أربع معلمات، لكن في المقابل توجد معلمات صغيرات في السن والخبرة، وطلبن أن يحلن إلى البند المركزي، وذلك نتيجة وجود مخاوف من اختلاف التخصصات الموجودة، فمدرسات المجال الأدبي أصبحن يدرسن أربع مواد، وهي نفس المخاوف عند مدرسة المجال العلمي، إلى جانب التدريس باللغة الإنجليزية، رغم أن بعضهن قد دخلن التدريب في العام الماضي، لكن مع ذلك لا يوجد استقرار بالنسبة لبعضهن».
ومن وجهة نظرها فإن اللوم يقع على المعلمة نفسها «فيجب على الإنسان أن يخوض التجربة لكي ينجح، لكن الخوف هو ما يؤدي إلى التراجع، لا سيما عند المعلمات الصغيرات فحتى لو لم ينجح الإنسان من المرة الأولى يكفي شرف التجربة والمحاولة التي تحسب له، لكن الاستسلام والبحث عن وظيفة أخرى هو هرب ليس في محله» تقول العبد الله متابعة حول الأسباب الأخرى التي تسببت في مسارعة بعض المعلمات للبند المركزي قائلة «قد شكلت عملية نقل وتوزيع بعض المعلمات بشكل مفاجئ على المدارس الأخرى صدمة، فعلى حد علمي أن المعلمات قد علمن بأمر التنقلات ليلة العيد أو قبيل العيد بيومين من خلال رسائل نصية أرسلها المجلس الأعلى عبر هواتفهن النقالة، والتي أبلغت فيها كل معلمة عن مباشرة عملها في مدرسة معينة، رغم أنهن أنهين العام الأكاديمي الأخير في مدارسهن، فلم يتم تهيئة المعلمات نفسياً بنقلهن لمدارس أخرى، وحسب علمي أيضاً أن المجلس الأعلى كان مرناً جداً في مسألة المناطق السكنية، فأعطى فرصة لمن لا يناسبها مكان المدرسة التي نقلت لها بمراجعتهم للنظر في أمرها».
أما فيما يتعلق بالضغط الوظيفي الذي يقع على المعلم في عهد المستقلات فتجيب «هذا الكلام ليس في محله، فكل الكوادر التعليمية التي كانت تعمل في المدارس الحكومية تم إدخالها في برامج تدريبية وبرواتب كاملة، مع خاصية تخفيف دوامهم، وكانت هناك أوامر من سعادة وزير التعليم بنفسه بأن الورش يجب أن تكون بين الساعة 11 حتى الساعة الثانية ظهراً وأحياناً حتى الثالثة لا أكثر، وإذا كانت هناك ورش فترة العصر يرخص المعلم منذ الساعة الثانية عشر ظهراً، وعموماً تم التخفيف من هذه الورش، وطول الدوام بوجه عام مناسب جداً ولا ضغط فيه، ويمكن التأقلم عليه».
ومن جانب آخر تلفت العبدالله أن المسؤولية عامة، فالصحافة المحلية في مجملها مثلاً لعبت دوراً أيضاً في تنفير المعلمات من مهنتهن وشجعتهن على ذلك، مفسرة بالقول «كانت الصحف المحلية كلها وبدون استثناء تنشر عناوين عريضة حول صعوبة الدوام في المدارس المستقلة ومناهجها وضغط ورشها وعدم رضا موظفيها، فنفسياً أثر ذلك على الكادر التعليمي الذي تأثر بهذه الأخبار، حتى وصل الأمر لما هو عليه، فأنا أعتبر من ستنتقل لوظيفة أخرى غير التعليم أو تحال إلى البند المركزي تعتبر خسارة كبيرة للمدارس المستقلة ولسير العملية التعليمية، فالخروج بعناصر جديدة مره أخرى سيستهلك وقتاً يؤثر على الأجيال».
وتختم العبدالله بالتأكيد على أهمية تضافر جهود الجميع من عاملين في مجال التعليم وأولياء الأمور ووسائل الإعلام وكافة شرائح المجتمع لتشجيع الأجيال المقبلة على العمل في مجال التعليم لأن التعليم مسؤولية مشتركة.

المسؤولية مشتركة
مديرة مدرسة بروق الابتدائية المستقلة للبنات حصة المنصوري تؤكد أن مدرسة بروق لم تتأثر أبداً بهذا القرار من الناحية الأكاديمية، أما الناحية الإدارية فقد فقدت عنصراً أو عنصرين من الموظفات الإداريات المتمكنات نتيجة لهذا القرار.
وعن الأسباب الحقيقية التي دفعت بكثير من المعلمات القطريات للهجرة من العمل في المدارس المستقلة، والمسؤول الأول عن ذلك تفيد «لا تقع المسؤولية على جهة واحدة، وإنما يشترك فيها عدة أطراف معا، ولا يمكن أن نلقي بالتبعية على المجلس في كل تقصير أو سلبية، فنحن نشهد اجتهادات المجلس في قضايا غير مسبوقة ولم يكن لها مثيل في المجتمع التعليمي في السنوات السابقة، وهي ظروف فرضتها طبيعة التغيير، إلا أننا نهيب بالمجلس بذل المزيد من التنسيق والتعاون بين كل إداراته لإدارة مثل هذه الأزمة قبل أن نفقد المزيد من الكفاءات» وتتابع حول أبرز أسباب هذه الهجرة بالقول «في ظني أن هناك أسبابا عديدة لهذه الهجرة منها أسباب تعود للموظف نفسه وهي (رفض التجديد وإيثار الراحة وعدم الرغبة في العمل، لا سيما إن طبيعة العمل الجديد فيها مشقة وتشعب ومتطلبات كثيرة مرهقة فعلاً) إلا أن هذا لا ينفي أن هناك الكثير من المخلصات اللاتي آمن بالنظام التعليمي الجديد لما لمسن به من فائدة كبرى تعود على الطلاب، وقدمن التضحيات الكبيرة من أجل الإسهام في تحقيق روح مبادرة تطوير التعليم في قطر. ومن الأسباب الأخرى كذلك ما تتعلق بالأسباب المجتمعية، ومضمونها أن الساعات الطويلة التي تقضيها المعلمة في العمل والتدريب والتطوير تدفعها للغياب عن أسرتها وبيتها، مما يحدث الكثير من السلبيات المرفوضة مجتمعيا. أما الأسباب الأخرى فنستطيع تلخيصها بغياب التخطيط السليم للوقت الذي يجب أن يصدر فيه مثل هذا القرار، فلماذا لم يكن هذا القرار قد صدر في وقت سابق قبل بداية العام الدراسي وانتظام الطلاب في المدارس كي نتجنب الحادث اليوم من شواغر وفوضى تضرب بجذورها في كل مدرسة؟».

عواقب وخيمة
«رغم احترامنا لأخواتنا المعلمات والمعلمين غير القطريين وتقديرنا لعطائهم الكبير في مدارسنا فإننا نؤكد أن الخسارة لا شك ستكون كبيرة بفقدان هذا العدد الهائل من المربين والمربيات القطريين والقطريات ذوي الخبرة والكفاءة، ولعل أهمها غياب لمسات المعلم والمعلمة القطرية في غرس الهوية الوطنية وغيابه عن القيام بدوره في قطاع التعليم الذي يعد من أكثر القطاعات حيوية وأهمية» تقول المنصوري خاتمة في الحلول المقترحة لتفادي تلك النتائج الوخيمة «في رأيي أن الحل هو استثمار الأعداد الفائضة من الموظفين، وتحقيق الأمان الوظيفي لهم، وزيادة حوافزهم ومقدراتهم المالية ثم تعيينهم تعيينا مدروسا ودقيقا مع مراعاة مناطق سكنهم وظروفهم، ليسهموا في تخفيف نصاب المعلمين الآخرين من الحصص، والتقليل من المتطلبات والأعباء الوظيفية حين يتم توزيعها على عدد أكبر من الموظفين».

ظاهرة خطيرة على التعليم
تصل نسبة التقطير في مدرسة برزان الإعدادية المستقلة للبنات حوالي %90، ووفقاً لمديرة المدرسة وضحى سعد النعيمي فإن المدرسة لم تشك نقصاً منذ العام الماضي، مقدرة نسبة من تركن المدرسة من المعلمات القطريات لإحالتهن على البند المركزي أو التقاعد أنها لا تصل إلى %1 لا أكثر، وتم سد الشواغر على الفور، وتفيد: «فصحيح أن في بداية العام قد خرجت من المدرسة بعض العناصر القطرية متجهات للتقاعد أو البند المركزي، لكن لم يؤثر ذلك على المدرسة لقلة عددهن، وحتى نكون صريحين في مسألة الأسباب الحقيقية وراء هجرة بعض القطريات مهنة التعليم هو هربهن من أي عمل فيه مجهود أو تعب، فصحيح أن العمل في المدارس المستقلة فيه نوع من المجهود مع وجود ورش التعليم التي تعد بمثابة تجديد وتطوير للموظف، لكن بالنسبة لمدرسة برزان فقد تجنبنا هذا الضغط بعدم إعطاء ورش بعد انتهاء الدوام الرسمي مراعاة منا ووعينا بأن المعلمة في النهاية أمّ، ولها مسؤوليات أخرى في بيتها، ولا يمكن أن نحملها فوق طاقتها، وتكمن غالب شكاوى المعلمات في طول الدوام المدرسي بالمستقلة، والذي يستمر حتى الساعة الثانية ظهراً، والحاجة لساعة أخرى لوصول المعلمة لبيتها، فضلا عن الشكاوى من طول العام الدراسي ككل، لكن هذا أمر واقع على جميع مستويات المدارس في الدولة».
وحول مشكلة التنقلات وتحويل بعض المعلمات لمدارس تبعد بعشرات الكيلومترات عن مقر سكنهن، تفيد النعيمي «قد تكون هذه المشكلة طرأت في الوقت الحالي مع وجود الفائض من المعلمات، ففي السابق لم تواجه المعلمة القطرية أي مشكلة في العمل بمدارس من نفس منطقتهن السكنية، حتى إن جميع معلمات مدرسة برزان يتبعن لنفس منطقة أم صلال محمد الموجودة بها المدرسة، وبعض المناطق المجاورة التي لا تستغرق المسافة بينها وبين أم صلال عشر دقائق لا أكثر، كمنطقة الخريطيات والغرافة ومدينة خليفة، لكن فائض المعلمات مع اكتفاء كثير من المدارس بالموظفات قد اضطر إلى تحويلهن إلى مدارس أبعد من مناطقهن لسد الشواغر الموجودة في المدارس الأخرى».
وحول التأثير السلبي الذي ستشكله هجرة المعلمات القطريات من مهنة التعليم تؤكد النعيمي أن تأثيرها سيئ جداً، وتضيف «تأثير ظاهرة تسرب المعلمة القطرية من المدارس بصفة عامة ظاهرة سلبية للغاية، وإن استمرت سترجع التعليم لعهد الستينيات، أي سيعود التعليم كما بدأ مع مدرسات غير قطريات، فبعض المواد أصبح يُعتمد في تدريسها على معلمات هنديات للأسف، وهذا سيشكل خطراً على التعليم حتى على مستوى مخارج الحروف التي يتعلمها الطلاب» مستطردة حول الحلول العاجلة للحد من الظاهرة بالقول «أعتقد أن التخفيف من وقت الدوام سيلعب دوراً إيجابياً للحد من المشكلة، بالإضافة إلى تحديد أوقات معينة للدورات أثناء الدوام وعدم استمرارها لما بعد الدوام الرسمي، مع مراعاة وقت المعلمة في الورش التي تعطى لها والتخفيف من المتطلبات التي تحددها هذه الورش، وأخيراً أهمية الدور الذي تلعبه المعلمة نفسها بإيمانها أنها أم لكل طالب موجود عندها، وهي تعمل على تربية أجيال بلدها، فبادرة التعليم في دولة قطر ممتازة والمصاريف والميزانية الضخمة التي تصرف على التعليم وتطوير المعلم والطالب مهولة للغاية، لذلك يجب على كل مواطن قطري أن يعطي فرصة لتعزيز هذه البادرة بمشاركته الفعالة ودوره المهم في العملية التعليمية».

[بوراشد82]

لين الحين ضحك على الذقون وتطبيل للمجلس الأعمى عشان ماينشالون ..!!

شر البلية مايضحك من قلب

[عزيزوف]

يبون اكل ونوم وشرب وخلاص ما يبون يدرسون

ايام وزارة التربيه والتعليم المدرس او المدرسه يله يله في اليوم ياخذ حصه ولا حصتين

الحين مع المجلس الاعلى ياخذون 18 حصه في اليوم الواحد

لا ويبون بند مركزي بعد علشان يرقدون زياده في البيت

[مشاكل]

يبون اكل ونوم وشرب وخلاص ما يبون يدرسون

ايام وزارة التربيه والتعليم المدرس او المدرسه يله يله في اليوم ياخذ حصه ولا حصتين

الحين مع المجلس الاعلى ياخذون 18 حصه في اليوم الواحد

لا ويبون بند مركزي بعد علشان يرقدون زياده في البيت

هههههههههه
شكلك قدمت عالبند ورفضوك
ولا شكلك توهقت بعقد مع مدرسة مستقلة
شهالحسد
يعني مستكثر عليهم هالبند مساكين تعب وشقى سنين
خلهم يرتاحون ياخي ونت شحارك

[عزيزوف]

هههههههههه
شكلك قدمت عالبند ورفضوك
ولا شكلك توهقت بعقد مع مدرسة مستقلة
شهالحسد
يعني مستكثر عليهم هالبند مساكين تعب وشقى سنين
خلهم يرتاحون ياخي ونت شحارك

لايبى لا قدمت ولا شي ولا لي ف الدراسه ولا هم يحزنون

والحمدلله موب محتر ولا شي على شنو احتر .!!!

واي تعب الي تتكلم عنه اتعبوا ؟؟؟

كل الموظفين اتعبوا ولا بس هم الي اتعبوا ؟؟؟

حالهم من حال باقي الموظفين

[مشاكل]

لايبى لا قدمت ولا شي ولا لي ف الدراسه ولا هم يحزنون

والحمدلله موب محتر ولا شي على شنو احتر .!!!

واي تعب الي تتكلم عنه اتعبوا ؟؟؟

كل الموظفين اتعبوا ولا بس هم الي اتعبوا ؟؟؟

حالهم من حال باقي الموظفين
والله انك محتر
وبعدين بتحسدهم مساكين لاترقيات ولا مناصب ولادورات محلك سر غير الشغله اللي تجيب المرض
الواحد عياله ويالله يالله يدرسهم ... فمابالك 40 طالب في كل حصة واليوم فيه 3 حصص يعني 120 طالب فاليوم تدرسهم وفيهم التعبان وفيهم المشاغب وفيهم الغبي وفيهم المفهي........
صل عالنبي ياشييييييييخ

[عزيزوف]

والله انك محتر
وبعدين بتحسدهم مساكين لاترقيات ولا مناصب ولادورات محلك سر غير الشغله اللي تجيب المرض
الواحد عياله ويالله يالله يدرسهم ... فمابالك 40 طالب في كل حصة واليوم فيه 3 حصص يعني 120 طالب فاليوم تدرسهم وفيهم التعبان وفيهم المشاغب وفيهم الغبي وفيهم المفهي........
صل عالنبي ياشييييييييخ

انت منو من اهلك مدرس ولا مدرسه ؟؟؟:nice:

الواحد اذا موب قادر على الشغل لا يدخل ويتفلسف يسوي روحه سوبرمان

شكلك مقدم ع البند المركزي وارفضوك :nice:

[مشاكل]

انت منو من اهلك مدرس ولا مدرسه ؟؟؟:nice:

الواحد اذا موب قادر على الشغل لا يدخل ويتفلسف يسوي روحه سوبرمان

شكلك مقدم ع البند المركزي وارفضوك :nice:

هذا انت جاوبت على نفسك :nice:
شكلك من الطلاب اياهم:tease:

[عزيزوف]

هذا انت جاوبت على نفسك :nice:
شكلك من الطلاب اياهم:tease:

غلطان :)

[مشاكل]

غلطان :)

بس عاد على بالك قاعدين في شات وصرنا ربع :mad:
هذا موقع للنقاش الجاد
وبعدين شدخل غلطان:tease:
هههههههههه

[عزيزوف]

بس عاد على بالك قاعدين في شات وصرنا ربع :mad:
هذا موقع للنقاش الجاد
وبعدين شدخل غلطان:tease:
هههههههههه


مادري عنك محتر مني علشان جي صار شات

[المخباط]

امركم عجيب يامجلس التعليم
فتحتوا باب ما تقدروون تصكونة

بدل ما يكون البند المركزي اللي ماوراة فائدة الا الخسارة للطرفين
حولوة لبند الاحتياط
يعني( مدرس احتياط ) يكون نصابة من الحصص النصف يستدعى ليدرس وقت الحاجة لة
منها يقلل نصاب المعلم في المدرسة بدل (18 تكون 15)اسبوعيا
ويخدم نفسة ليزيد من سنوات خدمتة للتقاعد (عند انتهاء العامين)
التي كانت ستضيع هدرا على المدرس المحول للبند المركزي ومصلحة الوطن
والله من وراء القصد

[شسالفة...؟]

للعلم فقط الإحالة للأمانة العامة لمجلس الوزراء

ليست للمعلمين وإنما للفائض من الإداريين وبعض المعلمات اللتي ليس لهن مواد كالإقتصاد المنزلي




ملاحظة : إذا كل واحد شرد من التعليم من سوف يعلم ابناءنا

على مر التاريخ التعليم هي من أرقى وأصعب المهن وأكثرها جهداً ولكن من امتعها عملاً

[مشتاقة لقطر]

وظيفة التعليم ليست ككل الوظائف

متعبة جدا بصراحة قلبي عورني على الطلاب اللي بتعلمهم هندية ؟؟

لاحول ولا قوة الا بالله

[دلة الرسلان]

مسيرة التعليم ستتعرض لأنتكاسات قوية أذا لم ينتبه المجلس الأعلى لأخطائه ولا اتوقع انه

سينتبه لأنهم فقط يعملون كوبي بيست لتجارب دول تختلف عنا في الثقافة والمناخ وطبيعة

المجتمع أذا كانوا فعلا يريدون تلافي الأخطاء لا بد من جلسة مصارحة مع جميع اطراف

العملية التعليمية ولابد من تقديم بعض التنازلات حرصا على المنفعة العامة ، بمعنى تقصير

اليوم المدرسي لأن هذا مطلب أساسي للمدرسة القطرية وفيه منفعة لها ولأسرتها ولطلابها

بدلا من تخييرهن بين ظروف عمل صعبة او البند المركزي ، واتمنى يكون عندنا مدارس

ذات دوام 5 ساعات واخرى ذات دوام 6 ساعات وبعد نهاية العام تخضع لاختبارات موحدة

ومن النتائج يحدد هل كانت زيادة ساعة فيها زيادة تحصيل لدى الطالب ام لا وبناءا عليه

يحاجج المجلس الأعلى الاهالي بصحة اختياره وتوجهه بدال النقل العمياني من دول العالم .

[هاجر]

لايبى لا قدمت ولا شي ولا لي ف الدراسه ولا هم يحزنون

والحمدلله موب محتر ولا شي على شنو احتر .!!!

واي تعب الي تتكلم عنه اتعبوا ؟؟؟

كل الموظفين اتعبوا ولا بس هم الي اتعبوا ؟؟؟

حالهم من حال باقي الموظفين



صج ياخوي مافيها تعب والله شيء طيب
يالله عيل بنجيب لك عيالنا وعيال اخوانا وخواتنا وعيال الفريج تأسسهم لنا وتدرسهم
وتعلمهم الكتابة والقراءة وتدرسهم الشرعية وتعلمهم التلاوة والتجويد وتحفظهم السور المطلوبة بالمنهج
والإنجليزي والعلوم والتاريخ والجغرافيا والفيزياء والكيمياء وعلم النفس والفلسفة والرياضيات
ولاتنسى بعد حصة الرياضة والترفيه عن النفس ولا بأس إذا بتعلمهم السباحة تكون كفيت ووفيت،
ونسيت أوصيك بعد عليك الإهتمام بنظافتهم الشخصية بالفصل
بالذات اللي بالصفوف الأولى مثل منته عارف الطفل بأول أيام الدراسه يكون فيه نوع من الخوف
ومايقدر يتحكم بنفسه فعليك انك تغير ملابسهم
وتنظفهم وتمسح على روسهم وتكلمهم كلام طيب وماتفقد اعصابك عليهم ولا تهاوشهم
وترجع مره ثانيه للحصة واحتمال انك تضطر تنظف الفصل بعد
وبعد كل هذا ما نوصيك عليهم هاذول جيل المستقبل :(


والله العظيم قهر على اللي يصير في عيال البلد تحديداً المعلمين والمعلمات
اللي تحت أياديهم أجيييال من شباب وبنات؛ مستقبل البلد وتقدمه يتوقف عليهم،
وللأسف ماعندي شيء أقوله لهم غير جزاكم إن شاء الله التقدير والإهتمام والتشجيع
من كل النواحي من قبل المجلس عاجل يارب غير آجل وجزائكم الأعظم في الآخره الجنه بإذن الله





همسة للمجلس الأعلى للتعليم


هل جزاء الإحسان إلا الإحسان

:(

[الصريحه]

لهم كل الحق المدرسات خرجوا اجيال وهذي نهايتهم
الله يعينهم
المجلس الاعلى لين الحين متخبط في كل شيء

[**هـتــــــان**]

هم لو يخففون النصاب على المدرسات بيصير فيه تقبل على الاقل مب 18 حصه وورشات ...الخ
يعني بعض المدارس تقول ماعندنا شاغر وموضفاتها ياخذون فوق 15 حصه وشايله منهجين طيب ليش مايوزعون ويخففون الحصص وتصير كل مدرسه شايله منهج ...بس يطفشون وبعدين يردون يولولون ...خلهم على نفسها جنت براقش ..:(

[الأصيلة]

المعلمة القطرية تربي وتعلم وتنتج من اجل قطر وأبناء الوطن ...
اما الأجنبية فمن اجل الراتب لا أكثر...
والأجنبيات أقصد هؤلاء الذين يعاملون أبنائنا
معامله سيئة وبالذات ممن يدرسونهم المواد الأدبية...
ولكن بعض المعلمات الأجنبيات الذين يدرسون مادة اللغة الإنجليزية فبعضهم يشار إليهم بالبنان
لـ حسن تعاملهم
وإخلاصهم في العمل...
وهم قلة بالنسبة للموجودين...
يعني لازم أحمل القطرية فوق طاقتها حصص طويلة وكثيرة ومناهج متعددة...
والمدرسة مع هذا الجو والظروف العائلية لا تستحمل كل هذا ..
ما المانع من المرونه والتعاون وزيادة عدد المدرسات بدل من تقليصهن...

[Doha Sun]

اختي كانت في مجمع البيان طلعت منه تقول المعاملة تعبانة والاسلوب ماساة والدوام كنا عساكر من 6.00 اللين 3.00 العصر .. (في الاخير ) لا حمد ولا شكر ..

[العساس]

خسارة
ابناء البلد هم اولا بتدريس عيالنا
يكفي انك ترتاح نفسيا لما تشوف الي يدرسون عيالك منهم وفيهم
ترتاح نفسيا
الحين الله المستعان على الاجـ.........................

[سهم مديون]

شيء غريب وعجيب ما يحدث لدينا من ظلم واضح للمعلمات في بادرة تدل على الجوغير الصحي في هذه المجال التعليمي والذي يشكل سلبية منذ تغيير العملية التعليمية والى الان لم نرى سياسة محددة لضمان حقوقهم وواجباتهم،،،

[الوعب]

يبون اكل ونوم وشرب وخلاص ما يبون يدرسون

ايام وزارة التربيه والتعليم المدرس او المدرسه يله يله في اليوم ياخذ حصه ولا حصتين

الحين مع المجلس الاعلى ياخذون 18 حصه في اليوم الواحد

لا ويبون بند مركزي بعد علشان يرقدون زياده في البيت


لا انعمم على الجميع

[ريماس الغلا]

الله المستعااااااان

[ضوى]

واسفاه على مدرساتنا القطريات والله واسفاه ، مافي منهم ، تعب واعصاب وتدريس من قلب واهتمام وبالاخير مافي اي نوع من التكريم او التشجيع او حتى التقدير المعنوي !!!!!!!!!!!!!

بترجع المدرسة العربية وبيدها عصا وبترجع الالفاظ النابية وبترجع المعاملة القاسية ( بالفعل حدث في المدارس المستقلة )

الله يرد مدرساتنا القطريات ويتابعون عيالنا من راس مرفوع والله اني ماثق الا فيهم ومانكر دور العربيات بس بنت بلادي بتراعي ولدي مثل ولدها

[الحريّه]

مسيرة التعليم ستتعرض لأنتكاسات قوية أذا لم ينتبه المجلس الأعلى لأخطائه ولا اتوقع انه

سينتبه لأنهم فقط يعملون كوبي بيست لتجارب دول تختلف عنا في الثقافة والمناخ وطبيعة

المجتمع أذا كانوا فعلا يريدون تلافي الأخطاء لا بد من جلسة مصارحة مع جميع اطراف

العملية التعليمية ولابد من تقديم بعض التنازلات حرصا على المنفعة العامة ، بمعنى تقصير

اليوم المدرسي لأن هذا مطلب أساسي للمدرسة القطرية وفيه منفعة لها ولأسرتها ولطلابها

بدلا من تخييرهن بين ظروف عمل صعبة او البند المركزي ، واتمنى يكون عندنا مدارس

ذات دوام 5 ساعات واخرى ذات دوام 6 ساعات وبعد نهاية العام تخضع لاختبارات موحدة

ومن النتائج يحدد هل كانت زيادة ساعة فيها زيادة تحصيل لدى الطالب ام لا وبناءا عليه

يحاجج المجلس الأعلى الاهالي بصحة اختياره وتوجهه بدال النقل العمياني من دول العالم .







مشكلة اللي يتكلمون عن المجلس الأعلى إنهم على بالهم إن المجلس الأعلى فيه أحّد , أصلا المجلس ما فيه أحّد كللللش :tease: ... والله والله والله انه مكان فاضي ما فيه أحد يهتم ولا أحد يعرف ! ناس كل مهرتها تقط المسئوليه على آخرين و ما عندها قدره على اتخاذ قرارات !!! يعني انتو مصدقين إن لو فيه ناس عدله صار هللللللون !!!:eek5:

[التيما]

اقول حق حصه العبدالله تمسك منهج بدال ماهي قاعده تتفلسف ..

ياللي موفاهمين معنى التدريس .. التدريس اخبره تحضير وأوراق عمل ودرس في حصه .. لكن المدارس المستقله خلته :
1- كتابه كشوف الطلاب والطالبات .
2- مراقبه الطلاب وكتابه اي تغيير كتابيا .
3- تقديم الامتحانات وتصحيحها في يومين بسرعه الصاروخ وكتابه الدرجات الكترونيا وارساله بالبريد وتحليل البيانات وعمل خطه علاجيه .
4- اخذ الحضور والغياب كل حصه من المعلمة ( الضابطه شفايدتها مادري )
5- علاج مشاكل الطلاب والطالبات السلوكيه والنفسيه ( وين الاخصائيه ؟ )
6- لو تفكر تروح رحله لازم تتصل بالجهة المطلوبه وتحدد اليوم وتكتب كتاب للمديره والنائبه ومنسقه المرحلة ومسؤوله شئون الطلاب والممرضه والنائبه الاكاديميه وراعي الباص والكافتيريا والفراشه ( اذا وافقوا على كل هالموال )
7- بعد الحصه لازم تجهز اوراق العمل وتحضر للأسبوع الجاي وفي مدارس حق شهر قدام من اوراق وتحضير وكل هاي الكترونيا .
8- تكرم علينا المجلس الأعمى بحصص ادني مابين 15 و18 حصه ( شفتوا الكرم فاضيين احنا ماعندنا شي )
9- مطالبيت بحضور ورش ودورات خارج المدرسه او داخلها ( احنا محصلين وقت نخلص شغلنا عشان تقعدونا ورش )
10 - يبون المدرسات يحضرون ورش حق بعض ( بذمتكم وين الوقت )
11- يبونا نجهز للملف المهني ( وما ادراكم ما الملف المهني ) خرابيط وخريط وكله مقصه وربي اني شفت مدرسه ملفها يهبل وكله كذب في كذب بس هاي اللي يسيه المجلس في الطقاق ..
12 - لازم تجهز نفسها حق حصص الاحتياط ويكون عندها اوراق عشان ما يقعدون الطلاب او الطالبات كذا من غير فايده ( طبعا كل مدرسه تجهز لها ملف للأحتياط )
13- فريق الدعم في المدرسه ولازم نعاونهم من وقت ومجهود المعلمة ( اقولكم احنا فاضيين شفيكم )
14- نشاط اسبوعي لازم تجهزين له على مستوى المدرسه كل اسبوع في البريك .
15 - مناوبه في بريك الفرصه وبريك الصلاه ( حق الرجيم )
16- تروحين ترزين نفسج لتصوير الأوراق وتوقعينها من منسقتج او النائبه وتودينهم التصوير وتستلمينهم من التصوير والله يحبج لو يابوهم مدبسين ( واذا امج داعيه عليج انتي دبسيهم ) .
17- المعايير طالبه ابحاث كل المدارس اللي رحتها تنقط في الزباله ومحد يقراها بنسبه 100% اللي انا شفتها . ولازم تنكتب الكترونيا وتنحط في ملفج .
18 - لازم حصه في الاسبوع تكون العاب وتلوين وصمغ ومصخره للطالبات مالها فايده الا انج تضيعين وقتج ووقتهم بالعاب محد مستفيد منها ولازم تجهزين هالالعاب عشان محد يحاسبج الكترونيا .

تبووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووون بعد .. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وين اللي يقولون المدرسه فاضيه ؟؟

حسبي الله عليهم صرنا مدرسات وفراشات ونواطير واخصائيات وضابطات تحت مسمى ( مدرس ) ويبونا نقعد في التعليم ؟؟؟؟

اقول استريحوا بس

[التيما]

يبون اكل ونوم وشرب وخلاص ما يبون يدرسون

ايام وزارة التربيه والتعليم المدرس او المدرسه يله يله في اليوم ياخذ حصه ولا حصتين

الحين مع المجلس الاعلى ياخذون 18 حصه في اليوم الواحد

لا ويبون بند مركزي بعد علشان يرقدون زياده في البيت

والله ثم والله ثم والله ادعي ان الله يراويك اللي احنا نعيشه في المستقله بس عشان تعرف ان الله حق .. وان اللي بعيد مو مثل اللي في الوضع نفسه ..
يارب اعطيه على قد نيته وخله يشوف اللي نشوفه اللهم امين ..

قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا ..
وأول آيه نزلت ( إقرأ ) دليل على أهميه المعلم بو حصه وحصتين .. عشان نرقد ربي يسلمك .
الله يراوينا فيك يوم اللي صاير فينا يصير فيك .. وساعتها ماراح نتشمت .. بس بنقولك بسك رقاد

[kitmat]

يبون اكل ونوم وشرب وخلاص ما يبون يدرسون

ايام وزارة التربيه والتعليم المدرس او المدرسه يله يله في اليوم ياخذ حصه ولا حصتين

الحين مع المجلس الاعلى ياخذون 18 حصه في اليوم الواحد

لا ويبون بند مركزي بعد علشان يرقدون زياده في البيت

حمدلله والشكر 18 حصة في اليوم انت ليش داخل في الموضوع والله شي يضحك 18 حصه في اليوم اكيد انت تشتغل في البلدية

[kitmat]

اقول حق حصه العبدالله تمسك منهج بدال ماهي قاعده تتفلسف ..

ياللي موفاهمين معنى التدريس .. التدريس اخبره تحضير وأوراق عمل ودرس في حصه .. لكن المدارس المستقله خلته :
1- كتابه كشوف الطلاب والطالبات .
2- مراقبه الطلاب وكتابه اي تغيير كتابيا .
3- تقديم الامتحانات وتصحيحها في يومين بسرعه الصاروخ وكتابه الدرجات الكترونيا وارساله بالبريد وتحليل البيانات وعمل خطه علاجيه .
4- اخذ الحضور والغياب كل حصه من المعلمة ( الضابطه شفايدتها مادري )
5- علاج مشاكل الطلاب والطالبات السلوكيه والنفسيه ( وين الاخصائيه ؟ )
6- لو تفكر تروح رحله لازم تتصل بالجهة المطلوبه وتحدد اليوم وتكتب كتاب للمديره والنائبه ومنسقه المرحلة ومسؤوله شئون الطلاب والممرضه والنائبه الاكاديميه وراعي الباص والكافتيريا والفراشه ( اذا وافقوا على كل هالموال )
7- بعد الحصه لازم تجهز اوراق العمل وتحضر للأسبوع الجاي وفي مدارس حق شهر قدام من اوراق وتحضير وكل هاي الكترونيا .
8- تكرم علينا المجلس الأعمى بحصص ادني مابين 15 و18 حصه ( شفتوا الكرم فاضيين احنا ماعندنا شي )
9- مطالبيت بحضور ورش ودورات خارج المدرسه او داخلها ( احنا محصلين وقت نخلص شغلنا عشان تقعدونا ورش )
10 - يبون المدرسات يحضرون ورش حق بعض ( بذمتكم وين الوقت )
11- يبونا نجهز للملف المهني ( وما ادراكم ما الملف المهني ) خرابيط وخريط وكله مقصه وربي اني شفت مدرسه ملفها يهبل وكله كذب في كذب بس هاي اللي يسيه المجلس في الطقاق ..
12 - لازم تجهز نفسها حق حصص الاحتياط ويكون عندها اوراق عشان ما يقعدون الطلاب او الطالبات كذا من غير فايده ( طبعا كل مدرسه تجهز لها ملف للأحتياط )
13- فريق الدعم في المدرسه ولازم نعاونهم من وقت ومجهود المعلمة ( اقولكم احنا فاضيين شفيكم )
14- نشاط اسبوعي لازم تجهزين له على مستوى المدرسه كل اسبوع في البريك .
15 - مناوبه في بريك الفرصه وبريك الصلاه ( حق الرجيم )
16- تروحين ترزين نفسج لتصوير الأوراق وتوقعينها من منسقتج او النائبه وتودينهم التصوير وتستلمينهم من التصوير والله يحبج لو يابوهم مدبسين ( واذا امج داعيه عليج انتي دبسيهم ) .
17- المعايير طالبه ابحاث كل المدارس اللي رحتها تنقط في الزباله ومحد يقراها بنسبه 100% اللي انا شفتها . ولازم تنكتب الكترونيا وتنحط في ملفج .
18 - لازم حصه في الاسبوع تكون العاب وتلوين وصمغ ومصخره للطالبات مالها فايده الا انج تضيعين وقتج ووقتهم بالعاب محد مستفيد منها ولازم تجهزين هالالعاب عشان محد يحاسبج الكترونيا .

تبووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووون بعد .. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وين اللي يقولون المدرسه فاضيه ؟؟

حسبي الله عليهم صرنا مدرسات وفراشات ونواطير واخصائيات وضابطات تحت مسمى ( مدرس ) ويبونا نقعد في التعليم ؟؟؟؟

اقول استريحوا بس

والله نفس الكلام اللي كنت ابي اقولة خل تروح تدرس ابرك لها ولا اذا في احتياط خل المديرة تدخل وتكمل مثل ماهم ماعطين المدرسة اكثر من منهج تدرسة

[kitmat]

المعلمة القطرية تربي وتعلم وتنتج من اجل قطر وأبناء الوطن ...
اما الأجنبية فمن اجل الراتب لا أكثر...
والأجنبيات أقصد هؤلاء الذين يعاملون أبنائنا
معامله سيئة وبالذات ممن يدرسونهم المواد الأدبية...
ولكن بعض المعلمات الأجنبيات الذين يدرسون مادة اللغة الإنجليزية فبعضهم يشار إليهم بالبنان
لـ حسن تعاملهم
وإخلاصهم في العمل...
وهم قلة بالنسبة للموجودين...
يعني لازم أحمل القطرية فوق طاقتها حصص طويلة وكثيرة ومناهج متعددة...
والمدرسة مع هذا الجو والظروف العائلية لا تستحمل كل هذا ..
ما المانع من المرونه والتعاون وزيادة عدد المدرسات بدل من تقليصهن...

ابن عمك اصمخ ( المجلس الاوطى )

[فيزيائية]

خلهم يردون الدوام لين 12 ونص وبعدين بافكر يمكن ارجع
والله عيالنا وبيوتنا احسن من القهر والظلم....
والله لايحوجنا...

[بوراشد82]

يبون اكل ونوم وشرب وخلاص ما يبون يدرسون

ايام وزارة التربيه والتعليم المدرس او المدرسه يله يله في اليوم ياخذ حصه ولا حصتين

الحين مع المجلس الاعلى ياخذون 18 حصه في اليوم الواحد

لا ويبون بند مركزي بعد علشان يرقدون زياده في البيت

سؤال ..

انت اول شي وين شغال وشنو طبيعة شغلك ؟

لعلمك اذا ماتعرف طبيعة العمل في المستقلة .. لاتضيع وتروح تقرى رد الاخت التيما الي اختصرت المدراس المستقلة المعاصرة لانها مدرسة ..

انا مب مدرس وباقولك شنو العمل في المدارس المستقلة :

تجي من الصبح تيود صفك على الطابور وتصيد الي يسولفون والي مفهين والي ريحة الحلج عادي يغمى عليك .. توديهم الصف وتاخذ حضور طبعا وقت الحصة ضاع ..

راعية الترخيص تبي توفر فعادي 4 مدرسات بالكثير يدرسون المدرسة كاملة يعني 16-18 حصة في الاسبوع ..

انسى تترخص عندك ظروف رسايل مايمشي ؟؟..!! طبعا تقعد بعد ما راسك بينبط من التدريس وحرقة الاعصاب (انت قارن لين طلعت من الدوام تبي الوسادة) يقولونلك اقعد ورشة تطوير ..!!!

والقشة الي قصمت ظهر الدبابة مب البعير .. يقولونلك راتبك بين12 الف-10 الاف ومايزيد ريال .. اخصم منه الاحتياجات الي تشتريها لصفك او للطلاب ولين تجيب الفاتورة يقولونلك ماعندنا ..!!

هاي غيض من فيض .. وعزيزي والله اني ناصح لك .. تراك دخلت في موضوع حساس جدا مايتحمل كلمة يمين يسار .. نصيحتي لك أطلع من الموضوع عشان مايجيك الراش على قولتهم

[بواردي]

صج ان في مدرسات تعودوا على الربادة ايام الوزارة
بس في ناس للحين تبي تشتغل
بس ايام الوزارة
3 حصص في الاسبوع
مافي صاحب ترخيص ولكلك وايد
الراتب زوين
مافي ضغط نفسي وجسدي ودوام لين 3 العصر ورش لين تالي الليل

[تربوي]

هذا جزء من ثماره

[عبدالله العذبة]

اقول حق حصه العبدالله تمسك منهج بدال ماهي قاعده تتفلسف ..

ياللي موفاهمين معنى التدريس .. التدريس اخبره تحضير وأوراق عمل ودرس في حصه .. لكن المدارس المستقله خلته :
1- كتابه كشوف الطلاب والطالبات .
2- مراقبه الطلاب وكتابه اي تغيير كتابيا .
3- تقديم الامتحانات وتصحيحها في يومين بسرعه الصاروخ وكتابه الدرجات الكترونيا وارساله بالبريد وتحليل البيانات وعمل خطه علاجيه .
4- اخذ الحضور والغياب كل حصه من المعلمة ( الضابطه شفايدتها مادري )
5- علاج مشاكل الطلاب والطالبات السلوكيه والنفسيه ( وين الاخصائيه ؟ )
6- لو تفكر تروح رحله لازم تتصل بالجهة المطلوبه وتحدد اليوم وتكتب كتاب للمديره والنائبه ومنسقه المرحلة ومسؤوله شئون الطلاب والممرضه والنائبه الاكاديميه وراعي الباص والكافتيريا والفراشه ( اذا وافقوا على كل هالموال )
7- بعد الحصه لازم تجهز اوراق العمل وتحضر للأسبوع الجاي وفي مدارس حق شهر قدام من اوراق وتحضير وكل هاي الكترونيا .
8- تكرم علينا المجلس الأعمى بحصص ادني مابين 15 و18 حصه ( شفتوا الكرم فاضيين احنا ماعندنا شي )
9- مطالبيت بحضور ورش ودورات خارج المدرسه او داخلها ( احنا محصلين وقت نخلص شغلنا عشان تقعدونا ورش )
10 - يبون المدرسات يحضرون ورش حق بعض ( بذمتكم وين الوقت )
11- يبونا نجهز للملف المهني ( وما ادراكم ما الملف المهني ) خرابيط وخريط وكله مقصه وربي اني شفت مدرسه ملفها يهبل وكله كذب في كذب بس هاي اللي يسيه المجلس في الطقاق ..
12 - لازم تجهز نفسها حق حصص الاحتياط ويكون عندها اوراق عشان ما يقعدون الطلاب او الطالبات كذا من غير فايده ( طبعا كل مدرسه تجهز لها ملف للأحتياط )
13- فريق الدعم في المدرسه ولازم نعاونهم من وقت ومجهود المعلمة ( اقولكم احنا فاضيين شفيكم )
14- نشاط اسبوعي لازم تجهزين له على مستوى المدرسه كل اسبوع في البريك .
15 - مناوبه في بريك الفرصه وبريك الصلاه ( حق الرجيم )
16- تروحين ترزين نفسج لتصوير الأوراق وتوقعينها من منسقتج او النائبه وتودينهم التصوير وتستلمينهم من التصوير والله يحبج لو يابوهم مدبسين ( واذا امج داعيه عليج انتي دبسيهم ) .
17- المعايير طالبه ابحاث كل المدارس اللي رحتها تنقط في الزباله ومحد يقراها بنسبه 100% اللي انا شفتها . ولازم تنكتب الكترونيا وتنحط في ملفج .
18 - لازم حصه في الاسبوع تكون العاب وتلوين وصمغ ومصخره للطالبات مالها فايده الا انج تضيعين وقتج ووقتهم بالعاب محد مستفيد منها ولازم تجهزين هالالعاب عشان محد يحاسبج الكترونيا .

تبووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووون بعد .. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وين اللي يقولون المدرسه فاضيه ؟؟

حسبي الله عليهم صرنا مدرسات وفراشات ونواطير واخصائيات وضابطات تحت مسمى ( مدرس ) ويبونا نقعد في التعليم ؟؟؟؟

اقول استريحوا بس


لا فض فوك أختي الكريمة.

[عزيزوف]

حمدلله والشكر 18 حصة في اليوم انت ليش داخل في الموضوع والله شي يضحك 18 حصه في اليوم اكيد انت تشتغل في البلدية

داخل علشان اجوف وجهك الي ماله داعي :nice:

[عزيزوف]

والله ثم والله ثم والله ادعي ان الله يراويك اللي احنا نعيشه في المستقله بس عشان تعرف ان الله حق .. وان اللي بعيد مو مثل اللي في الوضع نفسه ..
يارب اعطيه على قد نيته وخله يشوف اللي نشوفه اللهم امين ..

قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا ..
وأول آيه نزلت ( إقرأ ) دليل على أهميه المعلم بو حصه وحصتين .. عشان نرقد ربي يسلمك .
الله يراوينا فيك يوم اللي صاير فينا يصير فيك .. وساعتها ماراح نتشمت .. بس بنقولك بسك رقاد

تستاهلون :nice:

[" روح قطر "]

هم لو يخففون النصاب على المدرسات بيصير فيه تقبل على الاقل مب 18 حصه وورشات ...الخ
يعني بعض المدارس تقول ماعندنا شاغر وموضفاتها ياخذون فوق 15 حصه وشايله منهجين طيب ليش مايوزعون ويخففون الحصص وتصير كل مدرسه شايله منهج ...بس يطفشون وبعدين يردون يولولون ...خلهم على نفسها جنت براقش ..:(

فديتج هذى سياسة المديرة بدل ماتوظف مدرسة جديدة وتعطيها بعض الحصص

وتصرف لها راتب من ميزانية المدرسة تقول جيبها أبداء ترص المدرسة المسكينة بالحصص وتهلك الفقيرة المسكينة

وتظغط عليها واللى بتدفعه لمدرسة جديده تحطة في رصيدها جيبها أولا الله لايهنيها فيه

عبالج يهرولون عبث حسبي الله عليهم دمرو مستقبل التدريس وحطمو بناتنا اللى بيتخرجون

وخلوهم يشيلون فكرة التدريس من روسهم

[عبدالله العذبة]

داخل علشان اجوف وجهك الي ماله داعي :nice:


أخي الكريم آمل منك أن تراجع مشاركاتك فهي لا تليق بك ولا تليق بالآخرين.

تقبل احترامي.

[سهم سهم]

اقول حق حصه العبدالله تمسك منهج بدال ماهي قاعده تتفلسف ..

ياللي موفاهمين معنى التدريس .. التدريس اخبره تحضير وأوراق عمل ودرس في حصه .. لكن المدارس المستقله خلته :
1- كتابه كشوف الطلاب والطالبات .
2- مراقبه الطلاب وكتابه اي تغيير كتابيا .
3- تقديم الامتحانات وتصحيحها في يومين بسرعه الصاروخ وكتابه الدرجات الكترونيا وارساله بالبريد وتحليل البيانات وعمل خطه علاجيه .
4- اخذ الحضور والغياب كل حصه من المعلمة ( الضابطه شفايدتها مادري )
5- علاج مشاكل الطلاب والطالبات السلوكيه والنفسيه ( وين الاخصائيه ؟ )
6- لو تفكر تروح رحله لازم تتصل بالجهة المطلوبه وتحدد اليوم وتكتب كتاب للمديره والنائبه ومنسقه المرحلة ومسؤوله شئون الطلاب والممرضه والنائبه الاكاديميه وراعي الباص والكافتيريا والفراشه ( اذا وافقوا على كل هالموال )
7- بعد الحصه لازم تجهز اوراق العمل وتحضر للأسبوع الجاي وفي مدارس حق شهر قدام من اوراق وتحضير وكل هاي الكترونيا .
8- تكرم علينا المجلس الأعمى بحصص ادني مابين 15 و18 حصه ( شفتوا الكرم فاضيين احنا ماعندنا شي )
9- مطالبيت بحضور ورش ودورات خارج المدرسه او داخلها ( احنا محصلين وقت نخلص شغلنا عشان تقعدونا ورش )
10 - يبون المدرسات يحضرون ورش حق بعض ( بذمتكم وين الوقت )
11- يبونا نجهز للملف المهني ( وما ادراكم ما الملف المهني ) خرابيط وخريط وكله مقصه وربي اني شفت مدرسه ملفها يهبل وكله كذب في كذب بس هاي اللي يسيه المجلس في الطقاق ..
12 - لازم تجهز نفسها حق حصص الاحتياط ويكون عندها اوراق عشان ما يقعدون الطلاب او الطالبات كذا من غير فايده ( طبعا كل مدرسه تجهز لها ملف للأحتياط )
13- فريق الدعم في المدرسه ولازم نعاونهم من وقت ومجهود المعلمة ( اقولكم احنا فاضيين شفيكم )
14- نشاط اسبوعي لازم تجهزين له على مستوى المدرسه كل اسبوع في البريك .
15 - مناوبه في بريك الفرصه وبريك الصلاه ( حق الرجيم )
16- تروحين ترزين نفسج لتصوير الأوراق وتوقعينها من منسقتج او النائبه وتودينهم التصوير وتستلمينهم من التصوير والله يحبج لو يابوهم مدبسين ( واذا امج داعيه عليج انتي دبسيهم ) .
17- المعايير طالبه ابحاث كل المدارس اللي رحتها تنقط في الزباله ومحد يقراها بنسبه 100% اللي انا شفتها . ولازم تنكتب الكترونيا وتنحط في ملفج .
18 - لازم حصه في الاسبوع تكون العاب وتلوين وصمغ ومصخره للطالبات مالها فايده الا انج تضيعين وقتج ووقتهم بالعاب محد مستفيد منها ولازم تجهزين هالالعاب عشان محد يحاسبج الكترونيا .

تبووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووون بعد .. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وين اللي يقولون المدرسه فاضيه ؟؟

حسبي الله عليهم صرنا مدرسات وفراشات ونواطير واخصائيات وضابطات تحت مسمى ( مدرس ) ويبونا نقعد في التعليم ؟؟؟؟

اقول استريحوا بس

كفيتي ووفيتي بارك الله فيج

[die 4 qtr]

لايبى لا قدمت ولا شي ولا لي ف الدراسه ولا هم يحزنون

والحمدلله موب محتر ولا شي على شنو احتر .!!!

واي تعب الي تتكلم عنه اتعبوا ؟؟؟

كل الموظفين اتعبوا ولا بس هم الي اتعبوا ؟؟؟

حالهم من حال باقي الموظفين


ليش حالهم حال الموظفين

لما تكون مدرس ويكون عندك ثلاث مواد تعطيها وكل ماده لها تحضير مختلف عن الاخري
وتحضر في اليوم 3 او 4 حصص متتابعه واذا خلصت الحصص تبي ترتاح قالو عندك مناوبه في البريك واذا خلص البريك تبي تشرب كوب شاي قالو اجتماع المدرسين للتحضير للدرس حق بكره واذا خلصت الاجتماع والتحضير وصارت الساعه الحين 12 تبي ترتاح قالو عندك ورشه للساعه 3 او 4 والحضور الزامي

واذا ردوا البيت لازم يسون انشطه للدرس بكره ولا بصير مدرس اي شي

والزياده اللي يسمعون عنها وماشافوها


مالومهم اذا قدموا ع البند المركزي او استقالو الواحد يشتري راحته

[تربوي]

أخي الكريم آمل منك أن تراجع مشاركاتك فهي لا تليق بك ولا تليق بالآخرين.

تقبل احترامي.

100%
الهدف من المشاركات اثراء الموضوع اليس كذلك؟

[الحريّه]

فديتج هذى سياسة المديرة بدل ماتوظف مدرسة جديدة وتعطيها بعض الحصص

وتصرف لها راتب من ميزانية المدرسة تقول جيبها أبداء ترص المدرسة المسكينة بالحصص وتهلك الفقيرة المسكينة

وتظغط عليها واللى بتدفعه لمدرسة جديده تحطة في رصيدها جيبها أولا الله لايهنيها فيه

عبالج يهرولون عبث حسبي الله عليهم دمرو مستقبل التدريس وحطمو بناتنا اللى بيتخرجون

وخلوهم يشيلون فكرة التدريس من روسهم




أخي/اختي روح قطر
المدارس المستقلة لها هيكل تنظيمي ليس لها الخروج عليه إلا بإضافةٍ لا بد للحصول على موافقة مكتب المدارس المستقلة عليها .
أما فيما يتعلق بنصاب الدروس فله معادلة أيضا يراجعها المجلس مع المدرسة كل عام عندما يناقش ميزانية المدرسة مع مديرها . المعادلة 1 : 12 ولا تزيد عن 1 : 15
أي أن عدد المعلمين محدد بالنسبة للمدير ومتعلق بعدد الطلاب في المدرسة . كما أن نصاب الحصص أيضاً يرتبط أيضاً بعدد المعلمين ولا يمكن أن يأخذ معلم نصاب الحصص الذي كانت تسمح به وزارة التربية في السابق و إلا فإن الطلاب سيضيعون كما أن نصاب معلمة أخرى سيتضاعف بسب إراحة أخرى .
وأعود لموضوع الفائض الذي يتصور البعض أن بإمكان المدراء الحصول عليه ووضعه في جيوبهم وأقول أن الفوائض تعود إلى ميزانية المجلس بعد أن تعطي المدارس فرصة لصرفها في فترة محددة من العام الدراسي الذي التالي , ويجب أن يكون الصرف على نواحي تعليمية فقط. كما أن المدارس مطالبة بفواتير تثبت مجالات الصرف . و يرسل المجلس مدققين كل 3 شهور لمراجعة المحاسب فيما تصرفه المدرسة من صغيرة و كبيرة ويراجع الفواتير جميعها.
ولا أتصور أن بإمكان أحد أن يتلاعب في الصرف .
هذا للتوضيح .
ودمتم:victory:

[ام خليفه]

أخي/اختي روح قطر
المدارس المستقلة لها هيكل تنظيمي ليس لها الخروج عليه إلا بإضافةٍ لا بد للحصول على موافقة مكتب المدارس المستقلة عليها .
أما فيما يتعلق بنصاب الدروس فله معادلة أيضا يراجعها المجلس مع المدرسة كل عام عندما يناقش ميزانية المدرسة مع مديرها . المعادلة 1 : 12 ولا تزيد عن 1 : 15
أي أن عدد المعلمين محدد بالنسبة للمدير ومتعلق بعدد الطلاب في المدرسة . كما أن نصاب الحصص أيضاً يرتبط أيضاً بعدد المعلمين ولا يمكن أن يأخذ معلم نصاب الحصص الذي كانت تسمح به وزارة التربية في السابق و إلا فإن الطلاب سيضيعون كما أن نصاب معلمة أخرى سيتضاعف بسب إراحة أخرى .
وأعود لموضوع الفائض الذي يتصور البعض أن بإمكان المدراء الحصول عليه ووضعه في جيوبهم وأقول أن الفوائض تعود إلى ميزانية المجلس بعد أن تعطي المدارس فرصة لصرفها في فترة محددة من العام الدراسي الذي التالي , ويجب أن يكون الصرف على نواحي تعليمية فقط. كما أن المدارس مطالبة بفواتير تثبت مجالات الصرف . و يرسل المجلس مدققين كل 3 شهور لمراجعة المحاسب فيما تصرفه المدرسة من صغيرة و كبيرة ويراجع الفواتير جميعها.
ولا أتصور أن بإمكان أحد أن يتلاعب في الصرف .
هذا للتوضيح .
ودمتم:victory:

اختي الحريه انا معاج في موضوع النصاب واقول دايما انه مو بيد المديرات بيد المجلس الاعلى اللي فارض عليهم هذي السياسه
طيب والمجلس الاعلى لايش يبي يوصل !!
لو المجلس يبي اراحة المدرسة كان سمح للمديرات بقبول الفائض حتى يقل النصاب على المدرسات

بنفس الوقت ليش هالطلبات الجانبيه تكون على المدرس ..اشياء كثيره ممكن تخفف على المدرسه الضغوط ممكن المديره تحولها لغيرها
مثل المناوبات الصباحيه والفرصه واخر الدوام ؟؟ الادرايات ايش شغلهم ..حاطين 4 اداريات لمدرسه كبيره ..وهذا بعد من اسباب تطفيش الاداريات ..نرجع للمدرسات
غير طلبات ادراج الدرجات وغيره وين مدرسه الحاسب
التحضير واوراق العمل ..ليش ما تجهزه المنسقه اللي نصابها قليل يلهونها بالورش والاجتماعات وكل شي على راس المدرسه

كل ماذكر لو يعاد توزيعه ماظن المدرسه بتعترض حتى على 15 حصه

[نتفـه]

تعجيز لا اكثر شيبون بعد
يبون مكاين مب اوادم ,,

[عنوووود]

سؤال محيرني :


" الأشخاص ألذين في قمة الهرم التعليمي " هل يعلمون بما يحدث ؟ لماذا هذا التحفظ ؟؟؟ لماذا هذا السكوت على كل هذه التظلمات ؟؟؟

[درب السعادة]

السلام عليكم

اليس من أهم مبادئ المجلس الاعلى الذي قام عليه مبداء الشفافية والمصارحة

نبي الشفافيه ممكن ؟؟

ما زال امر الميزانيات وأصحاب التراخيص أمر يسوده الكثير من الابهام والغموض

نريد الحقيقة ....

ماهي الفائدة التي تعود على أصحاب التراخيص في حال توفير جزء من الميزانية

تقولون شرحنا

لكن الاحداث الجارية تثبت العكس ؟ ما زال كثير من أصحاب التراخيص يفضل ان يكون أغلب موظفيه من الفئة الاخف عبء مادي عن القطريين الاكبر عبء

نريد الحقيقة يا اهل الشفافيه


جمعة مباركة

[بوحارب]

اقول حق حصه العبدالله تمسك منهج بدال ماهي قاعده تتفلسف ..

ياللي موفاهمين معنى التدريس .. التدريس اخبره تحضير وأوراق عمل ودرس في حصه .. لكن المدارس المستقله خلته :
1- كتابه كشوف الطلاب والطالبات .
2- مراقبه الطلاب وكتابه اي تغيير كتابيا .
3- تقديم الامتحانات وتصحيحها في يومين بسرعه الصاروخ وكتابه الدرجات الكترونيا وارساله بالبريد وتحليل البيانات وعمل خطه علاجيه .
4- اخذ الحضور والغياب كل حصه من المعلمة ( الضابطه شفايدتها مادري )
5- علاج مشاكل الطلاب والطالبات السلوكيه والنفسيه ( وين الاخصائيه ؟ )
6- لو تفكر تروح رحله لازم تتصل بالجهة المطلوبه وتحدد اليوم وتكتب كتاب للمديره والنائبه ومنسقه المرحلة ومسؤوله شئون الطلاب والممرضه والنائبه الاكاديميه وراعي الباص والكافتيريا والفراشه ( اذا وافقوا على كل هالاموال )
7- بعد الحصه لازم تجهز اوراق العمل وتحضر للأسبوع الجاي وفي مدارس حق شهر قدام من اوراق وتحضير وكل هاي الكترونيا .
8- تكرم علينا المجلس الأعمى بحصص ادني مابين 15 و18 حصه ( شفتوا الكرم فاضيين احنا ماعندنا شي )
9- مطالبيت بحضور ورش ودورات خارج المدرسه او داخلها ( احنا محصلين وقت نخلص شغلنا عشان تقعدونا ورش )
10 - يبون المدرسات يحضرون ورش حق بعض ( بذمتكم وين الوقت )
11- يبونا نجهز للملف المهني ( وما ادراكم ما الملف المهني ) خرابيط وخريط وكله مقصه وربي اني شفت مدرسه ملفها يهبل وكله كذب في كذب بس هاي اللي يسيه المجلس في الطقاق ..
12 - لازم تجهز نفسها حق حصص الاحتياط ويكون عندها اوراق عشان ما يقعدون الطلاب او الطالبات كذا من غير فايده ( طبعا كل مدرسه تجهز لها ملف للأحتياط )
13- فريق الدعم في المدرسه ولازم نعاونهم من وقت ومجهود المعلمة ( اقولكم احنا فاضيين شفيكم )
14- نشاط اسبوعي لازم تجهزين له على مستوى المدرسه كل اسبوع في البريك .
15 - مناوبه في بريك الفرصه وبريك الصلاه ( حق الرجيم )
16- تروحين ترزين نفسج لتصوير الأوراق وتوقعينها من منسقتج او النائبه وتودينهم التصوير وتستلمينهم من التصوير والله يحبج لو يابوهم مدبسين ( واذا امج داعيه عليج انتي دبسيهم ) .
17- المعايير طالبه ابحاث كل المدارس اللي رحتها تنقط في الزباله ومحد يقراها بنسبه 100% اللي انا شفتها . ولازم تنكتب الكترونيا وتنحط في ملفج .
18 - لازم حصه في الاسبوع تكون العاب وتلوين وصمغ ومصخره للطالبات مالها فايده الا انج تضيعين وقتج ووقتهم بالعاب محد مستفيد منها ولازم تجهزين هالالعاب عشان محد يحاسبج الكترونيا .

تبووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووون بعد .. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وين اللي يقولون المدرسه فاضيه ؟؟

حسبي الله عليهم صرنا مدرسات وفراشات ونواطير واخصائيات وضابطات تحت مسمى ( مدرس ) ويبونا نقعد في التعليم ؟؟؟؟

اقول استريحوا بس
:omg::eek5::omg:

الله يعينكم يالمدرسات

[راية الفخر]

المعلمة القطرية تربي وتعلم وتنتج من اجل قطر وأبناء الوطن ...
اما الأجنبية فمن اجل الراتب لا أكثر...
والأجنبيات أقصد هؤلاء الذين يعاملون أبنائنا
معامله سيئة وبالذات ممن يدرسونهم المواد الأدبية...
ولكن بعض المعلمات الأجنبيات الذين يدرسون مادة اللغة الإنجليزية فبعضهم يشار إليهم بالبنان
لـ حسن تعاملهم
وإخلاصهم في العمل...
وهم قلة بالنسبة للموجودين...
يعني لازم أحمل القطرية فوق طاقتها حصص طويلة وكثيرة ومناهج متعددة...
والمدرسة مع هذا الجو والظروف العائلية لا تستحمل كل هذا ..
ما المانع من المرونه والتعاون وزيادة عدد المدرسات بدل من تقليصهن...

:victory::victory:

[التيما]

:omg::eek5::omg:

الله يعينكم يالمدرسات

تبي بعد ترى للحين ماخلصت فيني غصه للحين ما خلصتها :weeping: