&& سؤال يحتاج لأجابة .. لمن يهمه أمر الطلاب والطالبات &&

[خليفـة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سؤال يدور في بالي منذ فترة ليست بقصيرة .. أحب ان اطرحه على كل من يهمه أمر ابنائنا الطلبة والطالبات سواء من المجلس الأعلى .. او من اولياء الأمور المحترمين .

كما نعلم جميعاً انه قد تم منع الضرب من قبل المدرسين والمدرسات في جميع مدارس الدولة .. وقد أقر المجلس الأعلى عقوبات في حق أي مُدرس او مُدرسة يخالف هذا القانون .. مما كان لهذا القرار أصداء مختلفة من قبل الجميع .. اختلفت هذه الأصداء بين مؤيد ومُعارض .

النتائج المترتبه على مثل هذا القرار من وجهة نظري كانت سلبية أكثر من إيجابية للأسف .. فالمُدرس والمُدرسة الان لا يملكون أي سُلطة على الطالب في الفصل باستثناء عامل الصوت والذي لا يُجدي نفعاً في كثير من الأحيان .

لا يختلف معي أحد ان الفصل الدراسي يتكون من عينات مُختلفة من الطلبة .. فنجد منهم الطالب المؤدب والخلوق .. ونجد فيهم الطالب المُنحط وقليل الأدب والمُشاغب .

ولا يختلف معي أحد ان الكثيرين من الطلبة أتوا للمدرسة لتلقي العلم والمعلومة .. ويقف في طريقهم للأسف الطالب سيء السلوك .. والذي يجعل مهمة المُدرس في الشرح مستحيلة في كثير من الأحيان .

لقد سمعنا كثيراً عن قصص حدثت مع المُدرسين والمُدرسات تبين لنا كيف ان كرامة هذا المُدرس او المُدرسة باتت لا قيمة لها .. وذلك عندما يقوم الطالب ( سيء السلوك ) بالرد على المُدرس بطريقة غير محترمة .. وعنادة المستمر للمُدرس اثناء الشرح .. وفي النهاية .. نُلاحظ ان المُدرس لا حول له ولا قوة .. ولا يستطيع ان يفعل شيء أمام طالب لا يتجاوز عُمرة بضع سنوات .

بغض النظر إن كنت شخصياً مع قرار منع الضرب في المدارس او ضد .. سؤالي هو :

ماهي الطريقة البديلة للتعامل مع الطالب الغير مؤدب في الفصل ؟ وكيف لنا أن نـُعيد هيبة المُعلم والمُعلمه لهم كما كانت في السبعينات و الثمانينات مرة أخرى ؟

شخصياً .. طرحت هذا التساؤل في أحد البرامج الأذاعية .. وللأسف لم يستطع أحد الاجابة عليه .

وسلامتكم
اخوكم / خليفـة
مالكم أمل سابقاً

[الجزوع]

والله ياخوي ماندري شالحل مع هالفئه من الطلاب.؟. بس ان شاء الله نلقى حل عند الاعضاء الباقين (( متابعه معك ))

[ودي أكون]

الطالب اذا مايخاف من كلمة معلم .. ماراح يخوفه الضرب في هالزمن ..

وبصراحه الضرب مانسمح فيه ولا نبي سالفة الضرب ترجع ..

يمكن الحل .. الفصل .. او تغيير فصل الطالب الى فصل اخر ..

او العقاب كالطرد ووضعه في غرفه وحيدا من ساعه الى ساعتين ..

او مخاطبة ولي امره ..




والله مادري اتصدق بس اهم شي الضرب لا :tease:

[نوفا91]

مدري ياخليفه واذا دريت علمني معاك ..

[الأصيلة]

الضرب في الفصل وبين الطلاب
اسلوب فاشل 100%
ونتائجه سلبية على الطفل طول عمره
الحمدالله اللي امنعوا هذا العقاب
ماتشوفون بعض الشباب اشلون بلاشخصية
ماعنده ثقة في نفسه.. مايستمر في الدراسة
هناك أساليب ناجعه لإحتواء الطفل النشيط أو الغير مؤدب
يعرفها التربويين الذين مارسوا العلاج من قبل ولهم دراية بعلم النفس...

[بو خليفه 123]

استاذي الفاضل بو دعيج كما عودتنا دائماً بمواضيعك الهادفه تطرح و تقترح و تسأل و نحن نستفيد بالاخير ..


من وجهة نظري انه يجب على الاهل متابعة ابنهم (الطالب المشاغب) والمساهمه او اقتسام دور المدرس نصف في البيت والنصف الآخر بالمدرسه لان المدرس وحده لا يستطيع تربية ابناء غير ابنائه بل مهنته او وظيفته هي تعليم الطالب فلذلك بعض الاحيان المدرس يتعدى طاقة الصبر والاحتمال بسبب الطالب المشاغب الذي تنعكس افعاله سلبياً على بقية الطلاب .. فما بالك اذا كان من هالطالب حول 5 طلاب آخرين مشاغبين ..

لذلك يجب مراقبة الأب والأم و التدخل السريع ..


بس بيني و بينك الي يسمعني اقول هالكلام و كان معاي بالمدرسه سابقاً راح يقول مسوين لي غسيل مخ , لأنه اخوك له سوابق و ملفات سوده في جميع مدارس قطر ..


و لكن قالها الشيبه الله يرحمه : ماراح تحس فيني الا لين جاك ولد و يسوي فيك الي سويته فيني ..

[خليفـة]

والله ياخوي ماندري شالحل مع هالفئه من الطلاب.؟. بس ان شاء الله نلقى حل عند الاعضاء الباقين (( متابعه معك ))
ان شاء الله الأخوة والأخوات يعطونا أرائهم ونستفيد من بعضنا البعض اخوي
شكرا لمرورك يالغالي


الطالب اذا مايخاف من كلمة معلم .. ماراح يخوفه الضرب في هالزمن ..

وبصراحه الضرب مانسمح فيه ولا نبي سالفة الضرب ترجع ..

يمكن الحل .. الفصل .. او تغيير فصل الطالب الى فصل اخر ..

او العقاب كالطرد ووضعه في غرفه وحيدا من ساعه الى ساعتين ..

او مخاطبة ولي امره ..




والله مادري اتصدق بس اهم شي الضرب لا :tease:
وضعه في غرفة وحيداً لمدة ساعة أو ساعتين ؟؟؟؟
والله يا أختي الكريمة انا مستغرب من أقتراحج هذا .. ومستغرب أكثر ان يطلع من انثى !
أعتقد اختي ان اقتراحج بيكون مناسب في المعتقلات والسجون الي تكتظ بالمجرمين وأصحاب السوابق الخطيرة .. ولكنه غير مناسب مع طلبه يعتبرون في عمر الزهور وأطفال مراهقين .

شكرا للمرور الشيخة
:)


مدري ياخليفه واذا دريت علمني معاك ..
ان شاء الله اخوي ولا يهمك
تابعنا وفالك طيب
:)


الضرب في الفصل وبين الطلاب
اسلوب فاشل 100%
ونتائجه سلبية على الطفل طول عمره
الحمدالله اللي امنعوا هذا العقاب
ماتشوفون بعض الشباب اشلون بلاشخصية
ماعنده ثقة في نفسه.. مايستمر في الدراسة
هناك أساليب ناجعه لإحتواء الطفل النشيط أو الغير مؤدب
يعرفها التربويين الذين مارسوا العلاج من قبل وهم دراية بعلم النفس...
اختي الاصيلة .. أنا من أشد المعجبين بكتاباتج القيمة
ولكني أختلف معاج هالمرة .. انتي تشوفينه اسلوب فاشل وهذي وجهة نظرج وانتي حرة فيها
ولكنج للأسف طرحتي مثال الشباب الي تقولين عنهم بلا شخصية
ونسيتي أن كل ضباط الشرطة والجيش والدكاترة والمهندسين بل والوزراء وكبار الشخصيات درسوا وتعلموا على أيدي مُدرسين كانت الخيزرانه لا تفارق أيديهم لحظة اثناء تدريسهم .
الشباب الي طرحتيهم في مثالج اختي الاصيلة في الغالب شباب لم يُكملوا تعليمهم .. وفي حال اكملوا تعليمهم تلاقينهم متواجدين بين أسر مفككة .
الًضرب مرفوض في بعض الأحيان .. ولفئة عمرية معينة .. ومطلوب في بعض الأحيان ولفئة عمرية أيضاً .
سؤال اخير لج اختي الأصيلة :
اش رايج بطالب يدخل الفصل ويشوف المُدرس جالس .. ويقول للمُدرس : قوم يا استاد .. انا وصلت ؟؟
طبعاً هدف الطالب هنا ان يُضحك زملائة الطلبة على المُدرس
اش رايج في هالطالب ؟ ما يستاهل ان المُدرس يعلقة من كراعينه مع المروحة أمام طلاب المدرسة ؟ ولا تفضلين ان يتصل المُدرس بأحد علماء النفس ليحتوي هذا الطالب ؟
:)
شاكر لج مرورج عموماً


استاذي الفاضل بو دعيج كما عودتنا دائماً بمواضيعك الهادفه تطرح و تقترح و تسأل و نحن نستفيد بالاخير ..


من وجهة نظري انه يجب على الاهل متابعة ابنهم (الطالب المشاغب) والمساهمه او اقتسام دور المدرس نصف في البيت والنصف الآخر بالمدرسه لان المدرس وحده لا يستطيع تربية ابناء غير ابنائه بل مهنته او وظيفته هي تعليم الطالب فلذلك بعض الاحيان المدرس يتعدى طاقة الصبر والاحتمال بسبب الطالب المشاغب الذي تنعكس افعاله سلبياً على بقية الطلاب .. فما بالك اذا كان من هالطالب حول 5 طلاب آخرين مشاغبين ..

لذلك يجب مراقبة الأب والأم و التدخل السريع ..


بس بيني و بينك الي يسمعني اقول هالكلام و كان معاي بالمدرسه سابقاً راح يقول مسوين لي غسيل مخ , لأنه اخوك له سوابق و ملفات سوده في جميع مدارس قطر ..


و لكن قالها الشيبه الله يرحمه : ماراح تحس فيني الا لين جاك ولد و يسوي فيك الي سويته فيني ..

رحمة الله على والدك يا بوخليفة .. وعلى جميع موتى المسلمين
انا حاس انك مب هين ههههههههه والله يعطيك العافية على هالاقتراح الممتاز
أوافقك الراي 200% .. لا بد من اقتسام المسؤولية بين المدرسة وولي الأمر .. ولا بد من متابعة الأسرة لأحوال الطالب مع المدرسة بين الحين والأخر .

شكرا للمداخلة القيمة اخوي ابوا السمي
:)

[نوفا91]

خليفه ....انا بنت :p

[خليفـة]

خليفه ....انا بنت :p

انا اسف اختي . ماكنت اعرف انج بنت
:)
والله يفكج من الحزن .. ويجعل ايامج كلها سعادة وفرح
:)

[abdalla]

اعتقد ان الضرب وسيله تربويه لها فاعليتها وقد اقره الله عز وجل كوسيله لتأديب المرأه الناشز اذا نفذت وسائل التأديب الاخرى قال تعالى ( واللاتي تخافون نشوزهن فعظوهن واهجروهن في المضاجع واضربوهن فان اطعنكم فلا تبغوا عليهن سبيلا) وهذا في المرأه فما بالك بالطالب وقد قال رسول الله (ًص) في تعليم الابناء على الصلاه (:" مروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع واضربوهم عليها وهم أبناء عشر، وفرقوا بينهم في المضاجع ") وكذلك الطالب يجب ان يبدأ المعلم بحرمانه مما يحب مثلا يحب الكوره يحرمه من اللعب في حصة الرياضه وقت الفرصه يحرمه من الذهاب الى المقصف واذا اصر على عدم الاهتمام يكون اخر العلاج الكي كما قيل اي الضرب وصدقوني من امن العقاب اساء الادب

[خليفـة]

اعتقد ان الضرب وسيله تربويه لها فاعليتها وقد اقره الله عز وجل كوسيله لتأديب المرأه الناشز اذا نفذت وسائل التأديب الاخرى قال تعالى ( واللاتي تخافون نشوزهن فعظوهن واهجروهن في المضاجع واضربوهن فان اطعنكم فلا تبغوا عليهن سبيلا) وهذا في المرأه فما بالك بالطالب وقد قال رسول الله (ًص) في تعليم الابناء على الصلاه (:" مروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع واضربوهم عليها وهم أبناء عشر، وفرقوا بينهم في المضاجع ") وكذلك الطالب يجب ان يبدأ المعلم بحرمانه مما يحب مثلا يحب الكوره يحرمه من اللعب في حصة الرياضه وقت الفرصه يحرمه من الذهاب الى المقصف واذا اصر على عدم الاهتمام يكون اخر العلاج الكي كما قيل اي الضرب وصدقوني من امن العقاب اساء الادب

أحسنت اخوي عبدالله
وفيت وكفيت بارك الله فيك

[ودي أكون]

وضعه في غرفة وحيداً لمدة ساعة أو ساعتين ؟؟؟؟
والله يا أختي الكريمة انا مستغرب من أقتراحج هذا .. ومستغرب أكثر ان يطلع من انثى !
أعتقد اختي ان اقتراحج بيكون مناسب في المعتقلات والسجون الي تكتظ بالمجرمين وأصحاب السوابق الخطيرة .. ولكنه غير مناسب مع طلبه يعتبرون في عمر الزهور وأطفال مراهقين .

شكرا للمرور الشيخة
:)

:)


شالغرابه اخوي في الاقتراح .. الام تضرب اعيالها شالغرابه فالموضوع .. والا الانثى ماتكون صارمه ابدا عندكم :)


انا كنت اتابع قبل برنامج اجنبي عن تعديل سلوكيات الاطفال المشاغبين واللي مايسمعون الكلام ..
وكانت من بين احدى الخطوات ان الولد المشاغب ينحط في زاويه بروحه .. وهو يشوف امه واخوانه كلهم مع بعض وكل واحد يسمع الكلام وهو الوحيد معاقب .. كان يحز هالشي بنفسه ويخليه يسمع الكلام .. وكان يحاول ان يعدل من اسلوبه بس عشان ماينحط بزاويه للعزل ..


وللعلم اخوي شو هي فائدة السجون !!

ليش مايستخدون الضرب والتسطر والتعذيب .. اذا بالنسبه لك السجن خطير لهدرجه !!


الله يهديك .. ترا العزل مفيد احيانا ..

وانا ماقلت سجن مؤبد ولا قلت تعذيب ولا قلت ضرب .. عشان اتحسسني اني مجرمه !!


عموما ماعندي حل .. اسهل طريقه عشان ماطلعني اجراميه واتقول غريبه هالكلام من انثى !! وشدخل الانثى فالموضوع مادري !!


والسموحه

[toghma]

اعتقد ان الضرب وسيله تربويه لها فاعليتها وقد اقره الله عز وجل كوسيله لتأديب المرأه الناشز اذا نفذت وسائل التأديب الاخرى قال تعالى ( واللاتي تخافون نشوزهن فعظوهن واهجروهن في المضاجع واضربوهن فان اطعنكم فلا تبغوا عليهن سبيلا) وهذا في المرأه فما بالك بالطالب وقد قال رسول الله (ًص) في تعليم الابناء على الصلاه (:" مروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع واضربوهم عليها وهم أبناء عشر، وفرقوا بينهم في المضاجع ") وكذلك الطالب يجب ان يبدأ المعلم بحرمانه مما يحب مثلا يحب الكوره يحرمه من اللعب في حصة الرياضه وقت الفرصه يحرمه من الذهاب الى المقصف واذا اصر على عدم الاهتمام يكون اخر العلاج الكي كما قيل اي الضرب وصدقوني من امن العقاب اساء الادب

صح لسانك يا اخوي عبد الله ، كفيت ووفيت طويل العمر
ووفرت علي ساااعة من الكتابة :) ـ نفس الكلام إلي كنت ناوي اكتبه
تحياتي

[فيزيائية]

عندما يعلم الطالب ان هنالك قانون في المدرسة وناس يخاف منها وناس يقدّرها وناس تفهم عندها سوف يلتزم بقوانينها...
وارجع واقول لابد من الدورات التأهيلية للمعلمين للتعامل مع هؤلاء الطلاب...
ومن ناس (فاهمة) وليست دورات (شووو)!!

[شرشووووورة]

يعتبر الضرب جزء من العملية التربوية .. وهنا نقصد الضرب التأديبي وليس الانتقامي

كما ان ديننا يؤيد الضرب لاهميته في تكوين الشخصية وذلك بعد استنفاذ جميع محاولات الاصلاح والتأديب

ولا ننكر ان هنالك طلبة تنفعهم معهم الكلمة الطيبة ، وغيرهم التوبيخ ، وأخرين التأنيب ولكن هنالك صنف لا يتعض الا بالضرب

فأنا أؤيد الضرب ولكن ليس الضرب الانتقامي المبرح او الذي يسبب عاهة أو ذلك الضرب الذي كان المدرسين والمدرسات سابقا يتفننون في طرقه وانواعه ..

ولكن الضرب التأديبي

وبس .. :shy: هذا رأي لمتواضع

[لاجل QT]

مااؤيد الضرب لانة فية اهانة واذلال...وممكن المدرس يزيد من حدة الضرب على الطالب لو قل ادبة بيزيادة فايحصل مالايحمد عقباة..مثلا..ممكن مدرسة عندها هموم الدنيا في البيت لما تغلط عليها الطالبة ممكن تضربها ضرب ممبرح يؤدي الى عاهة و وفاة (يعنى تحط حرة همومها في الطالبة)

الحل اولا.... عند اولياء الامور ..ليش مايربون عيالهم عدل ليش ماعلموهم احترام الكبير والاخرين لية قاطين مسؤلية التربية على المدرسة..؟؟؟؟

ثانيا العقاب الجذري ان لو تكررت قلة ادب الطالب يعاقب باعادة السنة..هنا بيخاف الطالب او الطالبة..وحتى الاهل بيكونين حرصين على ادب وتربية اعيالهم في المدرسة ..خوفا من اعادة ابنائهم للسنة الدراسية

وثالثا يفضل التركيز وبقوة على الجانب الدينى وذالك باستدعاء اصحاب الفقة المشهورين في الدين لالقاء المحاضرات الدينية على الطلاب...العالم المشهور يحبة الناس ..وتاثيرة يكون اقوى من غيرة

[حدالكلمه]

أولا انا ضد الضرب لانه قد يتحول الى مبرح فمن المدرسين من لايخاف الله ولايرحم ، كما قرأنا في الجرايد --

ولكي يحترم المعلم يجب عليه ان يكون جدي مع الطلاب بأن لايكثر في الهرج والضحك فيكسر وفي نفس الوقت ان لا يكون شديد الحزم فيخافه الطلاب

[القطو السمين]

هناك كثير من الحلول لهولاء التلاميذ ولكن لابد ان تتخذ الحلول من سن مبكرة من خلال خبرتي في تدريس الاولاد كيف؟ لابد ان يكون مدرس الصف الاول والثاني والثالث وخاصة الثالث والخامس مدرس كفؤ ذو شخصية مطلعة فاهم لشخصيات الاطفال هادي وحازم متمكن من مادتة لانه سيصادف في الفصل شخصيات متعددة من بيئات مختلفة في اول شهر سيتمكن المدرس من تصنيفهم وساركز على شخصية الهيبر اكتف لاتها اكثر الشخصيات التي تزعج المدرسين وهنا سيلاحظ المدرس ان هذا التلميذ متاخر دراسيا بسبب ضعف التاسيس فهو يمل بسرعة من الحصة لانه لايستوعب الاشي بسيط وبعده يقوم بمضايقة التلاميذ ليستمتع فهنا المدرس يدخلة في تقوية اثناء الحصة متنوعة الانشطة ويبدا من الصفر كتعليم الكتابة والقراءة بالنسبة للغة العربية وتعليمة الارقام وتحفيظة جداول الضرب بالنسبة للرياضيات وهلما جرا وذلك بعمل انشطة خاصة للرفع مستوى الطالب ويسمي هذا العلاج الاجرائي قد ياخذ السنة كاملة وتكون النتائج مرضية مع التشجيع المستمر وعادة اصحاب هذه الشخصية يكون هم المتحكمين في الفصل فاستفيد منه في مساعدتي في ترتيب الوسائل واعمال كثيرة وهنا اشغلة عن تضييع الحصة على التلاميذ في شي يفيد التلاميذ ولاباس من دبغة بعض المرات عندما يقل ادبة على زملائه واخاصمة حتى يعتذر اما الهايبر اكتف ويكون مستواه ممتاز عز الطلب اشركة في جميع الانشطة المختلفة ويساعدني في تعليم ذوي المستوي العادي والمتدني وذلك بتصحيح اخطائهم لانه هواول من يكتشف الاخطاء بحكم الجلوس معهم ونسمية المعلم الصغير ومع السلامة في لقاء اخر

[خليفـة]

شالغرابه اخوي في الاقتراح .. الام تضرب اعيالها شالغرابه فالموضوع .. والا الانثى ماتكون صارمه ابدا عندكم :)


انا كنت اتابع قبل برنامج اجنبي عن تعديل سلوكيات الاطفال المشاغبين واللي مايسمعون الكلام ..
وكانت من بين احدى الخطوات ان الولد المشاغب ينحط في زاويه بروحه .. وهو يشوف امه واخوانه كلهم مع بعض وكل واحد يسمع الكلام وهو الوحيد معاقب .. كان يحز هالشي بنفسه ويخليه يسمع الكلام .. وكان يحاول ان يعدل من اسلوبه بس عشان ماينحط بزاويه للعزل ..


وللعلم اخوي شو هي فائدة السجون !!

ليش مايستخدون الضرب والتسطر والتعذيب .. اذا بالنسبه لك السجن خطير لهدرجه !!


الله يهديك .. ترا العزل مفيد احيانا ..

وانا ماقلت سجن مؤبد ولا قلت تعذيب ولا قلت ضرب .. عشان اتحسسني اني مجرمه !!


عموما ماعندي حل .. اسهل طريقه عشان ماطلعني اجراميه واتقول غريبه هالكلام من انثى !! وشدخل الانثى فالموضوع مادري !!


والسموحه
مسموحة اختي
لو رجعتي تقرين ردج أختي بتلاقين انج قلتي حرفياً :

او العقاب كالطرد ووضعه في غرفه وحيدا من ساعه الى ساعتين ..
وما قلتي ينحط بزاوية ويتفرج على زملائه الاخرين كما تفضلتي الحين
:)
على كل حال .. انتي لج رأيج له كل الأحترام
واذا الغرابة الي مني أزعجتج .. فأنا أعتذر لج
واعتبريني مو مستغرب أبداً
ما أحب ان يحتد النقاش بيني وبينج أختي
حياج الله مرة ثانية وشاكر لج مرورج
:)


عندما يعلم الطالب ان هنالك قانون في المدرسة وناس يخاف منها وناس يقدّرها وناس تفهم عندها سوف يلتزم بقوانينها...
وارجع واقول لابد من الدورات التأهيلية للمعلمين للتعامل مع هؤلاء الطلاب...
ومن ناس (فاهمة) وليست دورات (شووو)!!
كلام جميل اختي ان نونية
وتُشكرين عليه
وشاكر لمرورج الطيب
:)


يعتبر الضرب جزء من العملية التربوية .. وهنا نقصد الضرب التأديبي وليس الانتقامي

كما ان ديننا يؤيد الضرب لاهميته في تكوين الشخصية وذلك بعد استنفاذ جميع محاولات الاصلاح والتأديب

ولا ننكر ان هنالك طلبة تنفعهم معهم الكلمة الطيبة ، وغيرهم التوبيخ ، وأخرين التأنيب ولكن هنالك صنف لا يتعض الا بالضرب

فأنا أؤيد الضرب ولكن ليس الضرب الانتقامي المبرح او الذي يسبب عاهة أو ذلك الضرب الذي كان المدرسين والمدرسات سابقا يتفننون في طرقه وانواعه ..

ولكن الضرب التأديبي

وبس .. :shy: هذا رأي لمتواضع
رأي جميل جدا .. وأفكار رائعة
شكراً للمرور الطيب
:)


مااؤيد الضرب لانة فية اهانة واذلال...وممكن المدرس يزيد من حدة الضرب على الطالب لو قل ادبة بيزيادة فايحصل مالايحمد عقباة..مثلا..ممكن مدرسة عندها هموم الدنيا في البيت لما تغلط عليها الطالبة ممكن تضربها ضرب ممبرح يؤدي الى عاهة و وفاة (يعنى تحط حرة همومها في الطالبة)

الحل اولا.... عند اولياء الامور ..ليش مايربون عيالهم عدل ليش ماعلموهم احترام الكبير والاخرين لية قاطين مسؤلية التربية على المدرسة..؟؟؟؟

ثانيا العقاب الجذري ان لو تكررت قلة ادب الطالب يعاقب باعادة السنة..هنا بيخاف الطالب او الطالبة..وحتى الاهل بيكونين حرصين على ادب وتربية اعيالهم في المدرسة ..خوفا من اعادة ابنائهم للسنة الدراسية

وثالثا يفضل التركيز وبقوة على الجانب الدينى وذالك باستدعاء اصحاب الفقة المشهورين في الدين لالقاء المحاضرات الدينية على الطلاب...العالم المشهور يحبة الناس ..وتاثيرة يكون اقوى من غيرة
ثلاث نقاط تحتاج للتأمل
شكراً جزيلاً للمرور والمشاركة الطيبة
:)


أولا انا ضد الضرب لانه قد يتحول الى مبرح فمن المدرسين من لايخاف الله ولايرحم ، كما قرأنا في الجرايد --

ولكي يحترم المعلم يجب عليه ان يكون جدي مع الطلاب بأن لايكثر في الهرج والضحك فيكسر وفي نفس الوقت ان لا يكون شديد الحزم فيخافه الطلاب
أتفق معاك اخوي
من الممكن ان يُفرغ المُدرس الضغوط الي يتعرض لها على هذا الطالب المسكين وقت العصبية
ولكن ما هو البديل الأنسب ؟
شكرا للمرور الطيب
:)


هناك كثير من الحلول لهولاء التلاميذ ولكن لابد ان تتخذ الحلول من سن مبكرة من خلال خبرتي في تدريس الاولاد كيف؟ لابد ان يكون مدرس الصف الاول والثاني والثالث وخاصة الثالث والخامس مدرس كفؤ ذو شخصية مطلعة فاهم لشخصيات الاطفال هادي وحازم متمكن من مادتة لانه سيصادف في الفصل شخصيات متعددة من بيئات مختلفة في اول شهر سيتمكن المدرس من تصنيفهم وساركز على شخصية الهيبر اكتف لاتها اكثر الشخصيات التي تزعج المدرسين وهنا سيلاحظ المدرس ان هذا التلميذ متاخر دراسيا بسبب ضعف التاسيس فهو يمل بسرعة من الحصة لانه لايستوعب الاشي بسيط وبعده يقوم بمضايقة التلاميذ ليستمتع فهنا المدرس يدخلة في تقوية اثناء الحصة متنوعة الانشطة ويبدا من الصفر كتعليم الكتابة والقراءة بالنسبة للغة العربية وتعليمة الارقام وتحفيظة جداول الضرب بالنسبة للرياضيات وهلما جرا وذلك بعمل انشطة خاصة للرفع مستوى الطالب ويسمي هذا العلاج الاجرائي قد ياخذ السنة كاملة وتكون النتائج مرضية مع التشجيع المستمر وعادة اصحاب هذه الشخصية يكون هم المتحكمين في الفصل فاستفيد منه في مساعدتي في ترتيب الوسائل واعمال كثيرة وهنا اشغلة عن تضييع الحصة على التلاميذ في شي يفيد التلاميذ ولاباس من دبغة بعض المرات عندما يقل ادبة على زملائه واخاصمة حتى يعتذر اما الهايبر اكتف ويكون مستواه ممتاز عز الطلب اشركة في جميع الانشطة المختلفة ويساعدني في تعليم ذوي المستوي العادي والمتدني وذلك بتصحيح اخطائهم لانه هواول من يكتشف الاخطاء بحكم الجلوس معهم ونسمية المعلم الصغير ومع السلامة في لقاء اخر

بارك الله فيك اخوي على مشاركتك الطيبة
وياليتك اخترت لنفسك أسم أخر غير هالأسم حتى اقدر اناديك به ههههههه
عموما .. أحييك على المشاركة اعلاه من واقع خبرتك العملية
والله يوفقك
:)

[الحريّه]

أفهم ما يذهب إليه أخي المساهم هنا من أن سوء سلوكيات الطلاب يزعج المعلمون والطلاب الآخرين . وهو وضع أصبح ظاهرة في مدارسنا مؤخراً . والسبب وراء ذلك هو ما يشاهده الطلاب من صور التعامل السيء مع المعلمين على التلفاز وأخذها نماذجاً تحتذى , و أحياناً ما يسمعونه في المنازل من نقد متكرر للمعلمين فينشأ الطلاب على عدم احترام رمز المعلم .
كما أن عدم وجود المعلمين المتخرجين من كليات التربية المتخصصة يجعل في نموذج المعلم المتاح ضعفاً يعرض رمز المعلم على إطلاقه للخطر.
لذلك يجب أن تحرص المدارس على تزويد معلميها بالتدريب المتمكن على أصول ضبط الصف والتحكم في سلوكيات الطلاب حتى لا تتعرض المخرجات الأكاديمية للضعف .
وقد لاحظت في تاريخي التربوي أن زيادة استخدام العقاب يؤدي بلا شك إلى فقدان السيطرة على سلوكيات الطلاب حيث يصبح بعد فترة إجراء غير مجدي . كما وجدت أن استخدامه يجب أن يكون هو آخر الدواء فعلا , كالكيْ ( آخر الدواء الكيْ ) .
أما التعزيز الإيجابي المدروس والمتابع فقد أثبت جدواه فعلا و أثبتت نتائجه نجاحاً غير مسبوق.
وأنصح المدارس والمدرسين بتخطيط برامج لتعزيز السلوك الإيجابي والتي من شأنها رفع الروح المعنوية لدى الطلاب و تحسيسهم أنهم أفراد ذوي فائدة ونفع لأنفسهم وللمدرسة أيضاً.
هذه البرامج يجب أن تشمل جوانبا تعليمية ووجدانية و ترفيهية أيضا. كما أنها يجب أن تتصف بالمتابعة والجدوى .
أعطي مثالا على ذلك المسابقات الدينية المخططة من قسم العلوم الشرعية والتي يسبقها إعداد تام من المنسقين والمعلمين والطلاب . وأفضل وقت لها هو ساعات الصباح الأولى حيث يكون نشاط الطلاب لازال متقداً .كما أن استخدام هذه المسابقات على مستوى الصفوف يخلق لدى الطلاب دافعية وتعاوناً والإنتماء للفريق . وعلى غرار هذه المسابقات , مسابقات أخرى في بقية المواد .
كما أن عرض لوائح مكافأة الأداء لهي مما يفتخر به الطلاب فعلا . فيعرض المعلم على حائط الصف لوحة تشمل اسماء جميع الطلاب إما أفراداً أو مجموعات . وتختار المجموعات مسمياتها الخاصة مثل أسماء الأبطال المشاهير والشخصيات الإسلامية أو الحيوانات القوية وغيرها . ويقوم المعلم بمكافأة هذه المجموعات أو الطلاب بوضع نقاطاً تتمثل في وجوه مبتسمة أو نجوم مع تحقيق أي سبق أو إنجاز . ويوضع لها نظام متابعة ومكافأة يفضل أن تكون على مستوى المدرسة وأمام الطابور الصباحي . كما يحب الطلاب الشهادات التي تثبت نجاحهم ورضى المعلم والمدرسة عنهم .
ومتى ما كان هذا نظاماً شاملا في المدرسة تحتفل به وتتسابق عليه , ارتفعت روح الإنجاز في المدرسة وتسابق الطلاب عليه وفرح به الأهل وعُرفت المدارس به .
أما الطلاب الذكور فيجب أن يكون المعلمون على دراية وإلمام بطبيعتهم السنية والذكورية. فهم نشيطون بطبعهم ويميلون إلى الحركة وإظهار البطولة . لذلك لا يجب أن يحاول المعلمون التقليل من شأنهم أو تحجيمهم لكي لا يكسروا شخصياتهم الجميلة الشامخة .
أما الطلاب المشاغبون مع كثرة تعديلهم والتواصل مع أهليهم , فقد يجدي العقاب البدني غير المبرح أحيانا . ويجب أن لا يكون هذا العقاب على مرأى من الآخرين لكي لا يقع منه شيء في نفس الطفل. ومن وجهة نظري , لايجب أن يسمح بالضرب إلا للمدير لكي لا يستمرئ المعلمون العقاب البدني فيسيئوا استخدامه .
ونتذكر دائما مقولة آبائنا " ما تكبر يا نون لين تشيب لعيون "
ألله يبارك فيهم ويهديهم لين يجتازون هالمرحلة الحرجه ..
تحياتي

[بنت^البحرين1]

صج شنو الحل معاهم ؟؟

بصراحة أعترف انا لما كنت طالبة فالابتدائي والأعدادي قمة الهدوء بس من وصلت الثانوية كنت أسبوعيا ضيفة عند المشرفة الإجتماعية انا وشلة الأنس اللي أطلقنا على نفسنا شلة" مايهزك ريح" .. بصراحه كل ما اتذكر شنو كنت اسوي اتفشل ، المدرسة تشرح واحنا نتحاذف المحايات، شوي الا المعركة ورى نلعب بفقاعات الصابون .. وحده تمشط شعرها وتتمكيج والمدرسة مشتطه جدام ذابحه عمرها تشرح،، والا هي تشرح واحنا نقوم نفتح باب الصف ونطلع لان تمللنا
والضرب ماكان ينفع ولا يقدرون يجربونه معانا لان كل وحده طول المدرسة وأطول بعد.. ولو جربت المدرسة تتكلم وتهاوش طالبه بتعطيها السان شطوله ومب كفوو تصرخ عليها

أعتقد لو يرجع بي الزمن بكون أهدء طالبه في المدرسة .. خاصه لي شفت مدرسة من المدرسات اللي طلعت عينهم ولعوزتهم :(


بصراحة ساعات والله لا ضرب ولا صراخ ولا تهزيء ولا شي ينفع .. لين اتذكر ذيج الايام احس ان فعلا كنا عديمات احساس بمعنى الكلمة مافي شعور ولا احساس باي شي .. كله ضحك ومصخره


ننتظر باقي الاخوه والاخوات يمكن حد عنده طريقة بعد ..

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بغض النظر إن كنت شخصياً مع قرار منع الضرب في المدارس او ضد .. سؤالي هو :

ماهي الطريقة البديلة للتعامل مع الطالب الغير مؤدب في الفصل ؟ وكيف لنا أن نـُعيد هيبة المُعلم والمُعلمه لهم كما كانت في السبعينات و الثمانينات مرة أخرى ؟
وسلامتكم
اخوكم / خليفـة
مالكم أمل سابقاً




ضرب عن ضرب يفرق 000هذا اولا"



وثانيا" في بدائل كثيره للطلبه منها:

1: محاوله تجاهل الطالب ذو السلوك الخاطئ في الحصه لان احيانا اسلوب التجاهل نوع من العقاب (المؤقت) واذا لم يصلح نلجأ لطرق اخرى00

2: احضار وليّ امره 000 مره في فيلم اجنبي اعجبتني الحركه كان في كل صف نوافذ سريه توحي بوجود رسمه ولكنها كاشفه 000فكان هناك طالب مشاغب قامو بإحضار ولي امره مره داخل الفصل وكان سلوك الطالب مؤدب 00ومره خلف النافذه السريه وكان الطالب مشاغب :p ومنها كتب ولي الامر ملاحظاته عن ابنه وطبعا ماقدر ينكر الابن وتغير اسلوبه للافضل لانه قام يشك في كل مره ان ابوه وراء النافذه السريه :p

3: الدرجات وبلا عوار راس 00يعني يجب ان تخصص درجات خاصه للسلوك حالها حال المواد يعني يوضع بالشهاده عنوان اسمه السلوك والاخلاق 00وتوضع به درجات الطالب ومنها اذ زادت درجاته توزع على المواد واذا نقصت يخصم من المواد كعقاب00لان اعتقد نحتاج للتربيه قبل التعليم <<اقتراح من مخي :looking:

4: يجب ان توضع غرفه خاصه تسمى غرفه العلاج وفيها يجلس الطالب مع نفسه ويكتب في ورقه الاسباب التي ادت الي مشاغبته في الفصل وبعدها تحول الورقه لشخص تربوي متخصص في علم النفس لتقويم سلوك الطالب 00وعلاجه 0<<بعد فكره من مخي :p

5: وهي النقطه الاهم عمل ورشه تدريبيه لاولياء الامور لانهم هم من يحتاجون لتربيه(البعض) :looking:

[الهاجري 2]

لا ياخوي الضرب اسلوب قديم وفاااااشل واستغلوه ضعاف النفوس بنفخ الصدور قدام الطلاب

فيه شي بديل عن الضرب وهو انه يوديه لأدارة المدرسة وهم يتصرفون معاه ماظن فيها مشكله

[نتفـه]

من المتابعين المهتمين للموضوع والاراء ,,
بس حبيت اقول ان الكلام والاقتراحات اسهل منها مافي ولكن التطبيق جدا صعب ,,
وهالكلام ما بيفهمه الا اللي جرب هالمجال ,,
لو احد مهتم بكمل كلامي ,, لان عندي صداع جامد ماقدر اكتب وايد ,,

[الحريّه]

واضح جداً أن هناك آراء متعددة فيما يخص العقاب البدني .:con2: كما أن سبب الإبتعاد عنه هو سوء استخدامه من قِبَل بعض المعلمين الذين سرّعوا في تسرب الكثير من الطلاب من التعليم النظامي , واتجاههم إما إلى التعليم المسائي أو سوق العمل في سنٍّ مبكرة .
و تمتليء أدبيات التربية بحلولٍ تتناسب مع سنيْ المتعلمين و جنسهم . إلا أن جهل بعض المعلمين بأهمية هذه الطرق و إصرارهم على العقاب البدني إما إيماناً بجدواه أو انتهاجه كقانون البواقي جعل ردّة الفعل في الوسط الإجتماعي والتربوي تجاهه حادّةٍ جداً .
ولا يجب أن يتجاهل التربويون مُدخلات العصر التي غيّرت أنماط المتعلمين . فالتربية الحديثة تركز على شخصية المتعلم وهويته و نفسيته , لذلك يجب أن يساهم المعلمون في هذه المدخلات مساهمة مباشرة وواضحة بحيث لا تصبح متضادات يحاربها المشرفون عليها اصلاً .
يجب أن تعمل المدارس كيََدٍ واحدة بتنظيم برامجها التعليمية والتدريبية بحيث لا يجد المعلمون أنفسهم لوحدهم يحاربون طواحين الهواء أمام والدٍ يقول للمعلم " لك اللحم ولنا لعظامه " و آخر يلجأ إلى أقسام البوليس ومخافرها من أجل كلمة قالها المعلم في لحظة إرهاص وقهر أمام طالب متسيّب سيء السلوك.
و لا يمكن أن تنجح برامج المدارس بدون متابعة و إصرار من قياداتها على تحقيقها ونجاحها, فأولياء الأمور باتوا يبحثون عن تعليم نوعيّ وفي ذات الوقت مدارس توفر الأمان لأبنائهم .
لذلك يجب أن يحرص مدير المدرسة منذ اليوم الأول لدخول أي معلم جديد أن يزوده بتدريب ( برنامج التهيئة ) يؤهله لتسلم زمام دولة شعبها أطفال صغار قد يحتاج التعامل معهم إلى شتى أنواع الذكاء والحكمة من أجل تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية ومعايير المناهج . هذا التدريب وهذه البرامج تتمثل في إيجاد سياساتٍ سلوكية تضعها المدارس وتتفق عليها مع أولياء الأمور وتسلمهم نسخاً يوقعون عليها بالعلم ويستبقونها لديهم . كما أن قوانين الصف تعرض على الحائط يقرأها المعلم مع الطلاب في الأسبوع الأول ويتفق معهم عليها وتكون ملزمة لهم . وحين يتجاوز الطالب هذه القوانين , يجب أن يتخذ المعلم الإجراءات التي تمّ الإتفاق عليها مع طلاب الصف . إجراءات مثل بقاءه في الصف أثناء الفرصة لمدة عشر دقائق مع المعلم يسأله أثناءها عن جدوى التصرف الذي قام به بحيث يتأمل محاذيره . أو تحديد إجراءات خدمة إجتماعية مثل تنظيف ساحة المدرسة أثناء الفرصة أو إبقائه في مكتب أحد أفراد الإدارة بعد شراء طعامه من مقصف المدرسة أو تنزيله صف ( طالب في الصف السادس ينزل إلى الصف الرابع أو الثالث ) لمدة حصة واحدة بعد الإتفاق مع المرشد الاجتماعي ومعلم الصفين , صفه والصف الذي سيذهب إليه بحيث يعطيه معلمه المادة التي سيعمل عليها أقرانه في الصف بحيث لا يبقى بدون عمل يندمج فيه .
هذه الإجراءات لها وقع تأديبي على نفوس الطلاب الصغار وتقلص سلوكياتهم غير المرغوبة.
كما أن التواصل مع الطلاب المشاغبين بحنان وعشم ( نحطه في الشيمه ) هو من أجمل ما وجدت في تاريخي المهني منذ بدأت العمل كمديرة مدرسة . فمتى أحب الطلاب معلميهم ومربيهم , وجدوا أن إغضابهم شيء لا يطاق نفسياً .وبذلك يحاولون إرضاءهم بتقديم أجمل الصور الإيجابية أمامهم.
إن الأطفال ليسوا مجرمين عتاة يستلزم التعامل معهم غضباً أو حنقاً أو غيظاً . إن التقصير أحياناً يكون من المعلم الذي لا يوجِد أنشطة تتناسب ومستويات المتعلمين . أنشطة كفيلة بدمجهم فيما يفعله أقرانهم أثناء الدرس . إن الطلاب المتأخرين دراسياً يحسون بالملل و زملاؤهم منهمكين في العمل بينما هم لا يفقهون ما يدور في الصف , لذلك يقومون بالحركة ومحاولة التحدث إلى بقيّة الطلاب مما يغضب المعلم فيطلق على هذا السلوك مشاغبة . بينما لو تساءلنا " ماذا نتوقع من طفل في التاسعة أو العاشرة جالس في مكان مع مجموعة من الأطفال كلهم منشغل بينما هو لا يجد ما يفعله ؟" إن التصرف الطبيعي لهذا الطفل هو أن يتحرك , فهو ليس خشباً أو جماداً . لذلك يبقى الحل على المدرس الذي يعدد الأنشطة بحيث يجد هذا الطالب ما يقوم به كبقية أقرانه . وتعتبر الاختبارات التشخيصية واحدة من الأدوات التي تعين المعلمين على تخطيط دروسهم حسب مستويات المعلمين .
نتمنى أن يجد كل معلم مفتاح تلاميذه . فوالله ما أجملهم حين يتحدثون و ما أبلغهم حين يتعلمون وما أحلاهم حين تكون البرامج الترفيهية ميدانهم .
تحياتي

[القطو السمين]

اعجبني ردك يااختي الحرية فعلا ردك جاي من تجربة وهذا ماذكرته سابقا التلاميذ لابد من معرفة مستواهم واعطائهم انشطة مناسبة لمستواهم حتى لايحدثوا الفوضى

[سواعد111]

أنا رأيي أن من أمن العقوبة أساء الأدب
فهناك تجاوزات من الطلبة والطالبات مثل إحضار الهواتف والقيام بالتصوير داخل المدرسة ، ناهيك عن قلبة الأدب التي أصبح الطلبة يواجهون بها المعلم أو المعلمة ...
باختصار مهنة المعلم هي من أصعب المهن خاصة أنه لم يعد له أي هيبة أو احترام ولو عاد أمير الشعراء إلى الحياة لغير في بيته الشعري المشهور (قم للمعلم وفه التيجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا ) ودمتم

[خليفـة]

أفهم ما يذهب إليه أخي المساهم هنا من أن سوء سلوكيات الطلاب يزعج المعلمون والطلاب الآخرين . وهو وضع أصبح ظاهرة في مدارسنا مؤخراً . والسبب وراء ذلك هو ما يشاهده الطلاب من صور التعامل السيء مع المعلمين على التلفاز وأخذها نماذجاً تحتذى , و أحياناً ما يسمعونه في المنازل من نقد متكرر للمعلمين فينشأ الطلاب على عدم احترام رمز المعلم .
كما أن عدم وجود المعلمين المتخرجين من كليات التربية المتخصصة يجعل في نموذج المعلم المتاح ضعفاً يعرض رمز المعلم على إطلاقه للخطر.
لذلك يجب أن تحرص المدارس على تزويد معلميها بالتدريب المتمكن على أصول ضبط الصف والتحكم في سلوكيات الطلاب حتى لا تتعرض المخرجات الأكاديمية للضعف .
وقد لاحظت في تاريخي التربوي أن زيادة استخدام العقاب يؤدي بلا شك إلى فقدان السيطرة على سلوكيات الطلاب حيث يصبح بعد فترة إجراء غير مجدي . كما وجدت أن استخدامه يجب أن يكون هو آخر الدواء فعلا , كالكيْ ( آخر الدواء الكيْ ) .
أما التعزيز الإيجابي المدروس والمتابع فقد أثبت جدواه فعلا و أثبتت نتائجه نجاحاً غير مسبوق.
وأنصح المدارس والمدرسين بتخطيط برامج لتعزيز السلوك الإيجابي والتي من شأنها رفع الروح المعنوية لدى الطلاب و تحسيسهم أنهم أفراد ذوي فائدة ونفع لأنفسهم وللمدرسة أيضاً.
هذه البرامج يجب أن تشمل جوانبا تعليمية ووجدانية و ترفيهية أيضا. كما أنها يجب أن تتصف بالمتابعة والجدوى .
أعطي مثالا على ذلك المسابقات الدينية المخططة من قسم العلوم الشرعية والتي يسبقها إعداد تام من المنسقين والمعلمين والطلاب . وأفضل وقت لها هو ساعات الصباح الأولى حيث يكون نشاط الطلاب لازال متقداً .كما أن استخدام هذه المسابقات على مستوى الصفوف يخلق لدى الطلاب دافعية وتعاوناً والإنتماء للفريق . وعلى غرار هذه المسابقات , مسابقات أخرى في بقية المواد .
كما أن عرض لوائح مكافأة الأداء لهي مما يفتخر به الطلاب فعلا . فيعرض المعلم على حائط الصف لوحة تشمل اسماء جميع الطلاب إما أفراداً أو مجموعات . وتختار المجموعات مسمياتها الخاصة مثل أسماء الأبطال المشاهير والشخصيات الإسلامية أو الحيوانات القوية وغيرها . ويقوم المعلم بمكافأة هذه المجموعات أو الطلاب بوضع نقاطاً تتمثل في وجوه مبتسمة أو نجوم مع تحقيق أي سبق أو إنجاز . ويوضع لها نظام متابعة ومكافأة يفضل أن تكون على مستوى المدرسة وأمام الطابور الصباحي . كما يحب الطلاب الشهادات التي تثبت نجاحهم ورضى المعلم والمدرسة عنهم .
ومتى ما كان هذا نظاماً شاملا في المدرسة تحتفل به وتتسابق عليه , ارتفعت روح الإنجاز في المدرسة وتسابق الطلاب عليه وفرح به الأهل وعُرفت المدارس به .
أما الطلاب الذكور فيجب أن يكون المعلمون على دراية وإلمام بطبيعتهم السنية والذكورية. فهم نشيطون بطبعهم ويميلون إلى الحركة وإظهار البطولة . لذلك لا يجب أن يحاول المعلمون التقليل من شأنهم أو تحجيمهم لكي لا يكسروا شخصياتهم الجميلة الشامخة .
أما الطلاب المشاغبون مع كثرة تعديلهم والتواصل مع أهليهم , فقد يجدي العقاب البدني غير المبرح أحيانا . ويجب أن لا يكون هذا العقاب على مرأى من الآخرين لكي لا يقع منه شيء في نفس الطفل. ومن وجهة نظري , لايجب أن يسمح بالضرب إلا للمدير لكي لا يستمرئ المعلمون العقاب البدني فيسيئوا استخدامه .
ونتذكر دائما مقولة آبائنا " ما تكبر يا نون لين تشيب لعيون "
ألله يبارك فيهم ويهديهم لين يجتازون هالمرحلة الحرجه ..
تحياتي
حياج الله اختي الحرية
أثريتي الموضوع بهذه المداخلة الطيبة والمُفيدة جزاج الله خير
شاكر لج مرورج .. ومنج نستفيد
:)


صج شنو الحل معاهم ؟؟

بصراحة أعترف انا لما كنت طالبة فالابتدائي والأعدادي قمة الهدوء بس من وصلت الثانوية كنت أسبوعيا ضيفة عند المشرفة الإجتماعية انا وشلة الأنس اللي أطلقنا على نفسنا شلة" مايهزك ريح" .. بصراحه كل ما اتذكر شنو كنت اسوي اتفشل ، المدرسة تشرح واحنا نتحاذف المحايات، شوي الا المعركة ورى نلعب بفقاعات الصابون .. وحده تمشط شعرها وتتمكيج والمدرسة مشتطه جدام ذابحه عمرها تشرح،، والا هي تشرح واحنا نقوم نفتح باب الصف ونطلع لان تمللنا
والضرب ماكان ينفع ولا يقدرون يجربونه معانا لان كل وحده طول المدرسة وأطول بعد.. ولو جربت المدرسة تتكلم وتهاوش طالبه بتعطيها السان شطوله ومب كفوو تصرخ عليها

أعتقد لو يرجع بي الزمن بكون أهدء طالبه في المدرسة .. خاصه لي شفت مدرسة من المدرسات اللي طلعت عينهم ولعوزتهم :(


بصراحة ساعات والله لا ضرب ولا صراخ ولا تهزيء ولا شي ينفع .. لين اتذكر ذيج الايام احس ان فعلا كنا عديمات احساس بمعنى الكلمة مافي شعور ولا احساس باي شي .. كله ضحك ومصخره


ننتظر باقي الاخوه والاخوات يمكن حد عنده طريقة بعد ..
بنت البحرين
شكلج شيطانه عودة وانتي صغيرة
ههههههه
الحمدلله انج عقلتي الحين .. ولا بتكون مصيبة كبيرة لو انج للحين على جنونج القديم
شكرا للمرور الطيب اختي
:)


ضرب عن ضرب يفرق 000هذا اولا"



وثانيا" في بدائل كثيره للطلبه منها:

1: محاوله تجاهل الطالب ذو السلوك الخاطئ في الحصه لان احيانا اسلوب التجاهل نوع من العقاب (المؤقت) واذا لم يصلح نلجأ لطرق اخرى00

2: احضار وليّ امره 000 مره في فيلم اجنبي اعجبتني الحركه كان في كل صف نوافذ سريه توحي بوجود رسمه ولكنها كاشفه 000فكان هناك طالب مشاغب قامو بإحضار ولي امره مره داخل الفصل وكان سلوك الطالب مؤدب 00ومره خلف النافذه السريه وكان الطالب مشاغب :p ومنها كتب ولي الامر ملاحظاته عن ابنه وطبعا ماقدر ينكر الابن وتغير اسلوبه للافضل لانه قام يشك في كل مره ان ابوه وراء النافذه السريه :p

3: الدرجات وبلا عوار راس 00يعني يجب ان تخصص درجات خاصه للسلوك حالها حال المواد يعني يوضع بالشهاده عنوان اسمه السلوك والاخلاق 00وتوضع به درجات الطالب ومنها اذ زادت درجاته توزع على المواد واذا نقصت يخصم من المواد كعقاب00لان اعتقد نحتاج للتربيه قبل التعليم <<اقتراح من مخي :looking:

4: يجب ان توضع غرفه خاصه تسمى غرفه العلاج وفيها يجلس الطالب مع نفسه ويكتب في ورقه الاسباب التي ادت الي مشاغبته في الفصل وبعدها تحول الورقه لشخص تربوي متخصص في علم النفس لتقويم سلوك الطالب 00وعلاجه 0<<بعد فكره من مخي :p

5: وهي النقطه الاهم عمل ورشه تدريبيه لاولياء الامور لانهم هم من يحتاجون لتربيه(البعض) :looking:
أفكار جميلة وطيبة اختي بنت النوخذة
شاكر لج المرور الكريم
:)


لا ياخوي الضرب اسلوب قديم وفاااااشل واستغلوه ضعاف النفوس بنفخ الصدور قدام الطلاب

فيه شي بديل عن الضرب وهو انه يوديه لأدارة المدرسة وهم يتصرفون معاه ماظن فيها مشكله
فكرتك هذي اخوي موجودة في الوقت الحالي
ولكن للأسف هناك طلبة لا تُفيد معهم هذه الطريقة لانهم عارفين ان الادارة ماراح يسوون شي
شكرا لمرورك اخوي
:)


من المتابعين المهتمين للموضوع والاراء ,,
بس حبيت اقول ان الكلام والاقتراحات اسهل منها مافي ولكن التطبيق جدا صعب ,,
وهالكلام ما بيفهمه الا اللي جرب هالمجال ,,
لو احد مهتم بكمل كلامي ,, لان عندي صداع جامد ماقدر اكتب وايد ,,
لا ماتشوفين شر ان شاء الله اختي نتفة
وشاكر لج مرورج الطيب وفي انتظار رأيج بعد استعادة عافيتج ان شاء الله
:)


واضح جداً أن هناك آراء متعددة فيما يخص العقاب البدني .:con2: كما أن سبب الإبتعاد عنه هو سوء استخدامه من قِبَل بعض المعلمين الذين سرّعوا في تسرب الكثير من الطلاب من التعليم النظامي , واتجاههم إما إلى التعليم المسائي أو سوق العمل في سنٍّ مبكرة .
و تمتليء أدبيات التربية بحلولٍ تتناسب مع سنيْ المتعلمين و جنسهم . إلا أن جهل بعض المعلمين بأهمية هذه الطرق و إصرارهم على العقاب البدني إما إيماناً بجدواه أو انتهاجه كقانون البواقي جعل ردّة الفعل في الوسط الإجتماعي والتربوي تجاهه حادّةٍ جداً .
ولا يجب أن يتجاهل التربويون مُدخلات العصر التي غيّرت أنماط المتعلمين . فالتربية الحديثة تركز على شخصية المتعلم وهويته و نفسيته , لذلك يجب أن يساهم المعلمون في هذه المدخلات مساهمة مباشرة وواضحة بحيث لا تصبح متضادات يحاربها المشرفون عليها اصلاً .
يجب أن تعمل المدارس كيََدٍ واحدة بتنظيم برامجها التعليمية والتدريبية بحيث لا يجد المعلمون أنفسهم لوحدهم يحاربون طواحين الهواء أمام والدٍ يقول للمعلم " لك اللحم ولنا لعظامه " و آخر يلجأ إلى أقسام البوليس ومخافرها من أجل كلمة قالها المعلم في لحظة إرهاص وقهر أمام طالب متسيّب سيء السلوك.
و لا يمكن أن تنجح برامج المدارس بدون متابعة و إصرار من قياداتها على تحقيقها ونجاحها, فأولياء الأمور باتوا يبحثون عن تعليم نوعيّ وفي ذات الوقت مدارس توفر الأمان لأبنائهم .
لذلك يجب أن يحرص مدير المدرسة منذ اليوم الأول لدخول أي معلم جديد أن يزوده بتدريب ( برنامج التهيئة ) يؤهله لتسلم زمام دولة شعبها أطفال صغار قد يحتاج التعامل معهم إلى شتى أنواع الذكاء والحكمة من أجل تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية ومعايير المناهج . هذا التدريب وهذه البرامج تتمثل في إيجاد سياساتٍ سلوكية تضعها المدارس وتتفق عليها مع أولياء الأمور وتسلمهم نسخاً يوقعون عليها بالعلم ويستبقونها لديهم . كما أن قوانين الصف تعرض على الحائط يقرأها المعلم مع الطلاب في الأسبوع الأول ويتفق معهم عليها وتكون ملزمة لهم . وحين يتجاوز الطالب هذه القوانين , يجب أن يتخذ المعلم الإجراءات التي تمّ الإتفاق عليها مع طلاب الصف . إجراءات مثل بقاءه في الصف أثناء الفرصة لمدة عشر دقائق مع المعلم يسأله أثناءها عن جدوى التصرف الذي قام به بحيث يتأمل محاذيره . أو تحديد إجراءات خدمة إجتماعية مثل تنظيف ساحة المدرسة أثناء الفرصة أو إبقائه في مكتب أحد أفراد الإدارة بعد شراء طعامه من مقصف المدرسة أو تنزيله صف ( طالب في الصف السادس ينزل إلى الصف الرابع أو الثالث ) لمدة حصة واحدة بعد الإتفاق مع المرشد الاجتماعي ومعلم الصفين , صفه والصف الذي سيذهب إليه بحيث يعطيه معلمه المادة التي سيعمل عليها أقرانه في الصف بحيث لا يبقى بدون عمل يندمج فيه .
هذه الإجراءات لها وقع تأديبي على نفوس الطلاب الصغار وتقلص سلوكياتهم غير المرغوبة.
كما أن التواصل مع الطلاب المشاغبين بحنان وعشم ( نحطه في الشيمه ) هو من أجمل ما وجدت في تاريخي المهني منذ بدأت العمل كمديرة مدرسة . فمتى أحب الطلاب معلميهم ومربيهم , وجدوا أن إغضابهم شيء لا يطاق نفسياً .وبذلك يحاولون إرضاءهم بتقديم أجمل الصور الإيجابية أمامهم.
إن الأطفال ليسوا مجرمين عتاة يستلزم التعامل معهم غضباً أو حنقاً أو غيظاً . إن التقصير أحياناً يكون من المعلم الذي لا يوجِد أنشطة تتناسب ومستويات المتعلمين . أنشطة كفيلة بدمجهم فيما يفعله أقرانهم أثناء الدرس . إن الطلاب المتأخرين دراسياً يحسون بالملل و زملاؤهم منهمكين في العمل بينما هم لا يفقهون ما يدور في الصف , لذلك يقومون بالحركة ومحاولة التحدث إلى بقيّة الطلاب مما يغضب المعلم فيطلق على هذا السلوك مشاغبة . بينما لو تساءلنا " ماذا نتوقع من طفل في التاسعة أو العاشرة جالس في مكان مع مجموعة من الأطفال كلهم منشغل بينما هو لا يجد ما يفعله ؟" إن التصرف الطبيعي لهذا الطفل هو أن يتحرك , فهو ليس خشباً أو جماداً . لذلك يبقى الحل على المدرس الذي يعدد الأنشطة بحيث يجد هذا الطالب ما يقوم به كبقية أقرانه . وتعتبر الاختبارات التشخيصية واحدة من الأدوات التي تعين المعلمين على تخطيط دروسهم حسب مستويات المعلمين .
نتمنى أن يجد كل معلم مفتاح تلاميذه . فوالله ما أجملهم حين يتحدثون و ما أبلغهم حين يتعلمون وما أحلاهم حين تكون البرامج الترفيهية ميدانهم .
تحياتي
الله يعطيج العافية اختي وما قصرتي مرة اخرى
:)


أنا رأيي أن من أمن العقوبة أساء الأدب
فهناك تجاوزات من الطلبة والطالبات مثل إحضار الهواتف والقيام بالتصوير داخل المدرسة ، ناهيك عن قلبة الأدب التي أصبح الطلبة يواجهون بها المعلم أو المعلمة ...
باختصار مهنة المعلم هي من أصعب المهن خاصة أنه لم يعد له أي هيبة أو احترام ولو عاد أمير الشعراء إلى الحياة لغير في بيته الشعري المشهور (قم للمعلم وفه التيجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا ) ودمتم
كلام سليم وبمحله
واتفق معاك اخوي في كل ما تفضلت به
شاكر لك المرور الطيب
:)

[بنت صقار]

لو سمح بالضرب..من يضمن ان المدرس او المدرسه..لم يجحف بحق الطالب..كما كان يحدث..سابقا..
ويضرب كف ع الوجه..(علما باني رأيت في باص لمدرسه نموذجيه للبنين من فترة مشرفه او ايا كانت..قامت من مؤخرة الباص الى الاولاد الذين لا تتجاوز اعمارهم 10 سنين وضربت احدهم كفين..جلس بعدها مكسورا)<<فلم واقعي عند اشارات فيلاجيو..
من يضمن انه لن يضرب على ذراعه وظهره وما يمكن ان تقع عليه عين المدرس؟؟
هناك من الكلمات التي وقعها قاسي وتكسر الشخصيه التي لا يتورع بعض المدرسين من اقتناصها ببراعه..لكي تزيد الطالب له كرها..
..
انا لا انكر ان هناك فئه..تطلع الآدمي عن طوره..وتخلي المدرس تعيس ..
ولا نتجاهل..
ان هناك مدرسين..هم ابعد مايكونون عن التعامل التربوي..
ولانغفل..
ان لازالت هناك تجاوزات لهذا القانون..ولازال هناك ضرب..وسب وشتيمه تخرج الى الساحه..وهناك مالم يخرج..
اعتقد..
ان اقتراح بنت النوخذه اقرب الى الحل الامثل..هو شعور الطالب انه مراقب..بعازل لايستطيع رؤية من خلفه..

[خليفـة]

لو سمح بالضرب..من يضمن ان المدرس او المدرسه..لم يجحف بحق الطالب..كما كان يحدث..سابقا..
ويضرب كف ع الوجه..(علما باني رأيت في باص لمدرسه نموذجيه للبنين من فترة مشرفه او ايا كانت..قامت من مؤخرة الباص الى الاولاد الذين لا تتجاوز اعمارهم 10 سنين وضربت احدهم كفين..جلس بعدها مكسورا)<<فلم واقعي عند اشارات فيلاجيو..
من يضمن انه لن يضرب على ذراعه وظهره وما يمكن ان تقع عليه عين المدرس؟؟
هناك من الكلمات التي وقعها قاسي وتكسر الشخصيه التي لا يتورع بعض المدرسين من اقتناصها ببراعه..لكي تزيد الطالب له كرها..
..
انا لا انكر ان هناك فئه..تطلع الآدمي عن طوره..وتخلي المدرس تعيس ..
ولا نتجاهل..
ان هناك مدرسين..هم ابعد مايكونون عن التعامل التربوي..
ولانغفل..
ان لازالت هناك تجاوزات لهذا القانون..ولازال هناك ضرب..وسب وشتيمه تخرج الى الساحه..وهناك مالم يخرج..
اعتقد..
ان اقتراح بنت النوخذه اقرب الى الحل الامثل..هو شعور الطالب انه مراقب..بعازل لايستطيع رؤية من خلفه..

اختي الله يرضى عليج
انا اتكلم في هذا الموضوع عن الحل البديل للضرب
وعن الطريقة الأمثل لعودة هيبة المدرس واحترامة
ولم اتكلم عن مطالبة بعودة الضرب الله يسلمج
عموما .. شاكر لج مرورج اختي
:)

[بنت صقار]

اختي الله يرضى عليج
انا اتكلم في هذا الموضوع عن الحل البديل للضرب
وعن الطريقة الأمثل لعودة هيبة المدرس واحترامة
ولم اتكلم عن مطالبة بعودة الضرب الله يسلمج
عموما .. شاكر لج مرورج اختي
:)
ان ادري انك تبحث عن حل..لاني في فتره من الفترات..كنت من مؤيدين انه يرجع..لان فيه رادع..قوي..<<اذكر ان احنا كنا نخاف من ذيك الفئه والمشاغبين يصطلبون في حصصهم..
للاسباب اللي ذكرتها انا اعلاه..<<انه مافيه الضرب التربوي..فيه ضرب انتقامي وفش غل..
تغير رأيي..
يمكن مثل ماقلت انه شعورهم بانهم مراقبين يغير منهم شوي..
المدرس راحت هيبته..مع المستقله للاسف..
وانتهت ايام الحكومي..ويوم كلمته مسموعه..:)

[التيما]

شوف اخوي للأسف اللي يصير ان المدرسين \ات من يتخرج ويشتغل خلاص يصير كل همه المنهج وبس .. لو كل مدرس حتى لو كان تربوي يفيد نفسه ويقوي معلوماته التربوية سنويا بيقدر يوصل لطرق تساعده كثير في هالمشكلة .. المكتبات مليانه بكتب التعامل مع الطلاب ونصيحة لا تقرأ شي يخص مرحلة ما ووسع القراءة لكل المراحل .. لازم ما نوقف في هالموضوع على شي واحد .. التربية متغيره مع الطلاب .. وفي الأخير أنا على ثقة إن من تعامل مع الطالب بطريقة راقية يرجع له التعامل أرقى من الطلبة .. غير كذا كل حالة تختلف في التعامل معها وحلولها .. بس للأسف المعلمين أكثر ما يلجأون للأخصائي والادارة للتخلص من هالمشكلة وهاي أكبر خطأ يرتكبه المعلم لانه يثبت للطالب إنه أضعف من الطالب ..

أنا ضد الضرب .. ولله الحمد طالباتي صديقاتي وأجد فئة شاذة لكن بالأسلوب والتعامل الراقي افرض احترامي عليهم .. الحمد لله على هالنعمة ..

[خليفـة]

ان ادري انك تبحث عن حل..لاني في فتره من الفترات..كنت من مؤيدين انه يرجع..لان فيه رادع..قوي..<<اذكر ان احنا كنا نخاف من ذيك الفئه والمشاغبين يصطلبون في حصصهم..
للاسباب اللي ذكرتها انا اعلاه..<<انه مافيه الضرب التربوي..فيه ضرب انتقامي وفش غل..
تغير رأيي..
يمكن مثل ماقلت انه شعورهم بانهم مراقبين يغير منهم شوي..
المدرس راحت هيبته..مع المستقله للاسف..
وانتهت ايام الحكومي..ويوم كلمته مسموعه..:)


شوف اخوي للأسف اللي يصير ان المدرسين \ات من يتخرج ويشتغل خلاص يصير كل همه المنهج وبس .. لو كل مدرس حتى لو كان تربوي يفيد نفسه ويقوي معلوماته التربوية سنويا بيقدر يوصل لطرق تساعده كثير في هالمشكلة .. المكتبات مليانه بكتب التعامل مع الطلاب ونصيحة لا تقرأ شي يخص مرحلة ما ووسع القراءة لكل المراحل .. لازم ما نوقف في هالموضوع على شي واحد .. التربية متغيره مع الطلاب .. وفي الأخير أنا على ثقة إن من تعامل مع الطالب بطريقة راقية يرجع له التعامل أرقى من الطلبة .. غير كذا كل حالة تختلف في التعامل معها وحلولها .. بس للأسف المعلمين أكثر ما يلجأون للأخصائي والادارة للتخلص من هالمشكلة وهاي أكبر خطأ يرتكبه المعلم لانه يثبت للطالب إنه أضعف من الطالب ..

أنا ضد الضرب .. ولله الحمد طالباتي صديقاتي وأجد فئة شاذة لكن بالأسلوب والتعامل الراقي افرض احترامي عليهم .. الحمد لله على هالنعمة ..

الله يعطيكم العافية على المشاركة الطيبة
وما زلت انتظر رأي او فكرة بديلة للضرب لمساعدة اخوانا وخواتنا المدرسين والمدرسات
:)

[ارين]

ماهي الطريقة البديلة للتعامل مع الطالب الغير مؤدب في الفصل ؟ وكيف لنا أن نـُعيد هيبة المُعلم والمُعلمه لهم كما كانت في السبعينات و الثمانينات مرة أخرى ؟


بالنسبة لي لا أؤيد الضرب أبدا .. فالضرب سيؤدي إلى نتيجة عكسية وبدلا من أن الطالب ينقاد لمعلمه ويهدأ

سيصبح أكثر تمردا وعنادا وسيكره المعلم والمدرسة ولن يتقبل منه أية معلومات سيطرحها عليه ..

ولمعرفة الطريقة المثالية للتعامل مع الطلبة .. وهو أن يبدأ المعلم في التعرف على طلابه ويبذل ما في وسعه من جهد وصبر في ذلك ..

فلكل طالب مفتاح في شخصيته ومن خلاله يمكن للمعلم أن يتعامل معه ..

فالطلاب مختلفين في القدرات والامكانيات والذكاء .. ولابد للمعلم أن يراعي الفروق الفردية بينهم ..

وفي رأيي إن أهم ما يقوم به المعلم قبل العملية التعليمية لكي يحصل على النتيجة المرجوة له وللطالب ولأولياء الأمور ..

هو إعطاء الطالب .. الأمان والحب والتعامل معهم باحترام في كلامه معهم

ومن ثم الاهتمام بالإعداد الجيد للدرس مستخدما الأساليب المتنوعة في العرض والوسائل والطرق لجذبهم ولتفاعلهم معه أثناء الدرس ..

فالطلاب أذكياء لا يمكنهم أبدا أن يحترموا المعلم الفاشل الذي يأتي للحصة الدراسية بدون إعداد جيد للدرس .. فما أن أن يكتشفوا ذلك ..
ستهتز صورة المعلم في نظرهم وسيعاملونه على أساس تلك الصورة ..

وتخيل ردة فعل المعلم مع هؤلاء وما هي الطريقة التي سيعاملهم بها على عدم احترامهم له .. وهكذا ستكون هناك حلقة دائرية لا نهائية من الفعل وردات الفعل بين المعلم وطلابه ..

شكرا لك أخ خليفة على الموضوع .. والله يعطيك العافية


*

[خليفـة]

ماهي الطريقة البديلة للتعامل مع الطالب الغير مؤدب في الفصل ؟ وكيف لنا أن نـُعيد هيبة المُعلم والمُعلمه لهم كما كانت في السبعينات و الثمانينات مرة أخرى ؟


بالنسبة لي لا أؤيد الضرب أبدا .. فالضرب سيؤدي إلى نتيجة عكسية وبدلا من أن الطالب ينقاد لمعلمه ويهدأ

سيصبح أكثر تمردا وعنادا وسيكره المعلم والمدرسة ولن يتقبل منه أية معلومات سيطرحها عليه ..

ولمعرفة الطريقة المثالية للتعامل مع الطلبة .. وهو أن يبدأ المعلم في التعرف على طلابه ويبذل ما في وسعه من جهد وصبر في ذلك ..

فلكل طالب مفتاح في شخصيته ومن خلاله يمكن للمعلم أن يتعامل معه ..

فالطلاب مختلفين في القدرات والامكانيات والذكاء .. ولابد للمعلم أن يراعي الفروق الفردية بينهم ..

وفي رأيي إن أهم ما يقوم به المعلم قبل العملية التعليمية لكي يحصل على النتيجة المرجوة له وللطالب ولأولياء الأمور ..

هو إعطاء الطالب .. الأمان والحب والتعامل معهم باحترام في كلامه معهم

ومن ثم الاهتمام بالإعداد الجيد للدرس مستخدما الأساليب المتنوعة في العرض والوسائل والطرق لجذبهم ولتفاعلهم معه أثناء الدرس ..

فالطلاب أذكياء لا يمكنهم أبدا أن يحترموا المعلم الفاشل الذي يأتي للحصة الدراسية بدون إعداد جيد للدرس .. فما أن أن يكتشفوا ذلك ..
ستهتز صورة المعلم في نظرهم وسيعاملونه على أساس تلك الصورة ..

وتخيل ردة فعل المعلم مع هؤلاء وما هي الطريقة التي سيعاملهم بها على عدم احترامهم له .. وهكذا ستكون هناك حلقة دائرية لا نهائية من الفعل وردات الفعل بين المعلم وطلابه ..

شكرا لك أخ خليفة على الموضوع .. والله يعطيك العافية


*

كلام رائع وفي غاية الأهمية .. شكرا جزيلاً للمشاركة
واتفق مع كل تم ذكره
:)

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

على طاري الضرب وايام الدراسه تذكرت مثل دوم يقولونه اهالينا للمدرس


لك اللحم ولنا العظم :looking:
:thumbup1:

وكان المدرس حزتها عارف شنهو معنى الضرب التأديبي الغير مبرح00وكانو اولياء عارفين قدر المعلم امام ابنائهم وامام انفسهم

ف سؤالي بارك الله فيكم هل مازالت الكلمه متداوله وهل يعي المدرسين معنى هذه الجمله بدون اللجوء للاسلوب التعذيبي في التأديب ؟؟

[خليفـة]

على طاري الضرب وايام الدراسه تذكرت مثل دوم يقولونه اهالينا للمدرس


لك اللحم ولنا العظم :looking:
:thumbup1:

وكان المدرس حزتها عارف شنهو معنى الضرب التأديبي الغير مبرح00وكانو اولياء عارفين قدر المعلم امام ابنائهم وامام انفسهم

ف سؤالي بارك الله فيكم هل مازالت الكلمه متداوله وهل يعي المدرسين معنى هذه الجمله بدون اللجوء للاسلوب التعذيبي في التأديب ؟؟

الله يذكر الوالد بالخير

[ضوى]

ماهي الطريقة البديلة للتعامل مع الطالب الغير مؤدب في الفصل ؟ وكيف لنا أن نـُعيد هيبة المُعلم والمُعلمه لهم كما كانت في السبعينات و الثمانينات مرة أخرى ؟

اخوي خليفة موضوعك جدا مهم ، وسؤالك منطقي جدا ، كيف يمكن ان نعيد هيبة المعلم والمعلمة ، بل قل كيف نعيد للعلم حقه المسلوب والذي ضاع على ايدي قلة من معلمي النص كم ، وسؤالي لك اخي الفاضل هل مايتلقاه ابنائنا هو العلم فعلا ؟؟؟ انهم يتلقون دروسا في كيفية الحفاظ على شخصياتهم وقرارتهم اكثر من العلم نفسه :p، ابنتي في الثالث اعدادي تكلم معلمتها كانها صديقتها فهل هذا جائز ؟؟ نعم المعلمة نفس الام والاخت والصديقة ولكن لها احترامها وهيبتها التي ضاعت منذ ان غاب العقاب البدني عن المدارس ، ولد مشاغب طول الحصة لا طرد نافع معاه ، ولا استدعاء لولي الامر نافع معاه ، ولا حرمان من درجات نافع معاه ولا تطنيش نافع معاه يعني بالعربي الفصيح لا لين ينفع معاه ولا قسوة تنفع معاه هذا بالله عليكم وش الحل معاه ؟؟؟ ندخله كورس في ميدان عسكري كلا حسب مرحلته السنية ، بحيث يتم اخراج طاقته البدنية كاملة ولا يعود له رغبة في عمل الحماقات كما كان ، والبنت ندخلها كورس خياطة وطبخ كنوع من العقاب ونخليها تتفنن في إعداد صنوف الاطعمة وابتكار اجمل الموديلات في الخياطة :p
واهم نقطة ان يكون ولي الامر واعيا ومدركاً لحجم قلة الادب التي يعاني منها ولده او ابنته وقابل باي طريقة علاج ممكنة للقضاء على هذه الحالة ولكن دون اللجوء للعنف او الضرب فهو لا يجدي نفعاً وذلك من خلال تجربتي الخاصة