بعد أن اصبحت كل المدارس مستقله ..ليش بالبداية كان فيه تخوف ...

[ام ناصر1]

حاليا ...بعد أن اصبحت كل المدارس مستقلة
المدرسين والمدرسات القدامى ..دخلوا في أجواء جديدة من التدريس والوسائل التعليمية
وواكبوا المعايير الجديدة للتدريس ...طيب من الأول ليش ما انفتحوا على التجربة من قبل
وليه الحين يواكبونها ( لاحد(ن) يقول علشان زيادة الرواتب )
...هاي معطيني أحساس أنه مافيه نضج تربوي كافي عند المدرسين
..وأنه التخوف من الأفكار والمبادئ الجديدة شي طبيعي بأي مجتمع

وبشكل شخصي ..أشوف أنه التخوف من المدرسة المستقلة كان بغير محله ...في بعض
الجوانب ..وأنه رفع مستوى المعلم من حيث اعداده للدرس واستخدام التقنيات
وتوسيع مدارك الطلاب وعدم تجميد المنهج ..وربطه بالواقع ومعايير الامم المتحدة
( لاحد يضحك ويستهزأ بهذه العبارة ) أنا يوم قالت لي خالتي أنهم يعملون وفق مبادئ
الامم المتحدة ..قلت والكوبه ..ويوم قرأتها واطلعت عليها ..اظهرت شي والله ..بس
صعب تتحقق بمجملها عندنا لخصوصية المجتمع .. وربط الطلاب باللغة الانجليزية
وهي باتت لغة العلم ..مع الآسف لذلك

لكن مما اتحفظ عليه للحين ...

1- الدوام الطويل ..ماله داعي لين وحده كافي..فكروا بالطلاب ..مش ب8 ساعات دوام
2- الرغبة باطلاق طاقات المتعلمين لايعني حذف المنهج بل كان يجب اعادة
صياغته فقط فالمنهج التعليمي مش قرآن منزل ..يتم الاحتفاظ به مئات السنين دون تغير ..وتبديل
3- السماح للطلاب بالشكوى على المدرسين والمدرسات اذا تم تأديبه وضربه
مما جعل الطلاب في موقع سلطه أعلى من المعلمين ..مما يضعف هيبة وسلطة المعلم
4- انتشار الشللية في بعض المدارس وحبو اصدقائهم بالمناصب ..مع قلة خبرتهم
5- الصرف المبالغ فيه على تزين المدارس وغير ما حصل بالسابق من تجاوزات مالية .
6- عدم وضوح ماهي رؤية صاحب الترخيص التربوية ( لدى البعض )
وأي منهج علمي تربوي يتبع
( يعني هو من أي مدرسة تربوية في اسس التعليم ونظريته ) والا ماشين على معايير
المجلس الاعلى ..يعني لازلتم غير مجددين بل متبعين للسياسية التعليمية العليا
وما تدرون شسالفه ..لكنكم منفذين جيدين للخطط ..ويمكن الاعتماد عليكم ..
7- اعادة اغراق المدارس بالاجانب ( كمعلمين) مع احترامي للجميع وبخاصة في المسار العلمي وذلك لضعف القطريين باللغة الانجليزية ...
مما يترتب عليه خيرنا بيصير لغيرنا
ولربما بالمستقبل سيآخذ القطريين والقطريات الدور ثانوي بالمراكز القيادية والمناصب
ونعود لعقد السبعينات من تملك الاجانب للتعليم ومناصبه وبخاصة ان اصحاب الخبرات باتوا في سن متقدمة جدا .

هاي الي كان بخاطري وحبيت اقوله وبانتظار ارآئكم عن سبب التخوف وهل كان حقيقي ؟!! وماهي مساؤى التجربة ومحاسنها

[ودي أكون]

كل شي جديد لازم الواحد يخاف منه .. (( كل تجربه ))

عموما هي في البدء كانت مو ناجحه في اعتقادي .. وبسبب اصرارهم انهم الا يخلون كل المدارس مستقله .. الناس تقبلت الوضع رغماً عنها لان الامر صار واقعي لا محاله ومايقدرون يغيرونه.. اعتقد هذا اللي صار

[شموخ دائم]

,

,



من أجمل المواضيع الي تابعتها اليوم

وعجبني ذكر ما تتحفظين عليه والسلبيات

اتمنى احد المدرسات التي عملت بالحكومي والمستقله تذكر لنا تجربتها

بعد هدوء عاصفه المركزي والتقاعد والمسارات وتاخير الرواتب

الان في هذه الهدوء العام

نريد تقييم عقلاني بعيد عن التعصب لجهه معينه

ياريت نشوف احد المدرسات تتحدث لنا بعقلانيه عن تجربتها

هنا وهناك دون عصبيه وتسجل لنا الفوارق والسلبيات والايجابيات بكل امانه

بين العمل في المدرسة الحكومية والعمل في مدرسة المستقلة
دمتي بطيب

,

,




شموخ دائم

[عابر سبيل]

" سبب التخوف وهل كان حقيقي ؟!! وماهي مساؤى التجربة ومحاسنها"
بدياة حياك الله يا /أم ناصر1
و حيا الله..ما يترائى لي انه
اول الغيث من مواضيعك في الحوار العام..
*
*
،،
و مع ذلك..لا تتوقعي ان لا نخالف
شيئا مما جال في خاطرك و اطرقتِ له
بُعد نظرك..

انتِ..
جعلتي تركيزك على االمسألة
في احد اكانها..
و هو المعلم...و افكاره حيال الجديد
و ما نراه اليوم.اصبح واقعا..و لا احد عنده القدره..
للخروج على المسار..

لكن.الخوف..لو عممناه ما كان
مثتصرا من (المستقلات) فقط من ناحية
المعلمين و الطاقم الاكاديمي..

فالمشروع..اول ما يحكم عليه و على نجاحه او فشله..
يكون من (نوعية المخرجات)!

فالمسألة..ع الاقل لغير منسوبي (المدارس )
كانت من ناحية تربيوة و مسؤولية أبوية!

ان تعميم المستقلات..سيديتي..
يجب ان لا يأخذك بعيدا عن التغيير الجوهري
الذي طرأ على (المشروع) منذ اطلاقه
الى اليوم الذيتم تعميمه., تحديدا
في هذا العام الدراسي!

الفكرة الاساسية..لاستقلال المشغل/صاحب الترخيص..
و التي انبرا للدفاع المستميت عنها..
من جلب لنا مشروع (المستقلات)
اليوم اصبحت (اثرا) بعد عين..
و لا يوجد اي استقلال حقيقي من الناحية الادارية..

و كمثال اخير-لكي لا اطيل-
فكرة التدريس بدون كتاب!
كان اول فوج او اثنين..
منهجهم تالمفروض عليهم
هو عدم الاعتماد على (كتاب)
و على كل مدرس/مدرسة
ان تجمع للمادة و المنهج..
قصاصات..من هنا و هناك!

و اليوم..و الحمد لله..اختفت تلك (الخزعبلات)!

فهذا..بدياة كرد ينفي خطأ التخوف الذي كان في البداية..
و ايضا..تأكيد.زربما..على ان التخوف كان في محله..
و إلا..فما الذي..اجبر اهل المشروع..على تغيير اهم معالمه
و تبديل كل ما في جوهره؟.

ان المؤسف..سيدتي الفاضلة..
اننا بعد كل هالتجارب المؤلمة..
لم..نعد على (شاطئ) التعليم القديم المهترئ..
و لم..نصل بعد..الى عالم العلم المتطور الخارق..

الخوف..سيدتي..ان الوضع الراهن..
يشبه سفينة..ممزقة الاشرع..
تخب عباب بحور و محيطات
مليأة بالتنافس و المسابقات
نحو السبق لرفع الكفاءات..

و نحن..ابناؤنا..في ايدي معلمين و معلمات..
هم في اشد الذعر مما آل اليه حالهم
و هم يعيشون..في متاهات...
فالمنطق..يقول..
ان ابناءنا و جيل المستقبل..
في جو مدرسي..
شبه تائه..
الا..ما رحم ربي!

[dream~qa]

أختي أم ناصر التقبل الحالي من المدرسات نابع من التغيير اللي حدث في المجلس على الفكرة نفسها فكثير من الشروط اللي كانت موجودة في الفوج الأول لا توجد الآن مع الفوج السابع

وأهمها من وجهة نظري هو توفر الكتب المدرسية من المجلس الأعلى أو من مجمع قطر التربوي بعكس الفوج الأول اللي لقى نفسه بمعايير من غير كتب ولا يخفى عليك المجهود الخرافي اللي كان مطلوب من المعلمة لاعداد كتب وأنشطة لتحقيق المعايير وكل ذلك كان على حساب أسرتها فأختارت أن تقدم مصلحة بيتها وأسرتها على العمل وخصوصا أن خيار البند المركزي كان متوفر لها .

أما الآن فالعملية التعليمية أصبحت أسهل بكثير عما بدأت به كتجربة .

[ام ناصر1]

كل شي جديد لازم الواحد يخاف منه .. (( كل تجربه ))

عموما هي في البدء كانت مو ناجحه في اعتقادي .. وبسبب اصرارهم انهم الا يخلون كل المدارس مستقله .. الناس تقبلت الوضع رغماً عنها لان الامر صار واقعي لا محاله ومايقدرون يغيرونه.. اعتقد هذا اللي صار

تواصل جميل اشكرج عليه أختي ودي أكون ...وهاي جزء من اعتقادي أنه التخوف من التجربة
لأن ملامحها ما كانت واضحة ..اعطى فرصة للتشكيك فيها ..بدل دعمهما واحتضانها

[ام ناصر1]

,

,



من أجمل المواضيع الي تابعتها اليوم

وعجبني ذكر ما تتحفظين عليه والسلبيات

اتمنى احد المدرسات التي عملت بالحكومي والمستقله تذكر لنا تجربتها

بعد هدوء عاصفه المركزي والتقاعد والمسارات وتاخير الرواتب

الان في هذه الهدوء العام

نريد تقييم عقلاني بعيد عن التعصب لجهه معينه

ياريت نشوف احد المدرسات تتحدث لنا بعقلانيه عن تجربتها

هنا وهناك دون عصبيه وتسجل لنا الفوارق والسلبيات والايجابيات بكل امانه

بين العمل في المدرسة الحكومية والعمل في مدرسة المستقلة
دمتي بطيب

,

,




شموخ دائم

ثناء جميل على طرح بسيط اتمنى اكون حقا استحقه ..
وفكرة المقارنة ..اكثر من جيدة ممكن تساهم في توضيح الفروقات وتعزز الرؤية الايجابية
للمستقلة
واتمنى حقا .. من الاخوات الفاضلات بالمنتدى اثراء الموضوع بالحديث عن هذه المقارنة
وشاكرة مرورك ..وتعقيبك

[الحريّه]

أختي أم ناصر ,
المقارنة التي تكفي مشروع الإصلاح والذي يطلق عليه الجميع " المدارس المستقلة " هي وجود معايير المواد الأربعة الرئيسية وهي اللغة العربية , اللغة الاجليزية , الرياضيات والعلوم . فهي معايير عالمية وقوية وجديرة بجعل مخرجات نظام التعليم في دولة قطر في أفضل حال . و رغم ما يقال عن مستوى طلاب المدارس المستقلة , إلا أنهم بلا شك أفضل حالاً من طلاب مدارس الوزارة في السابق وأنا أشير هنا إلى الطلاب الذين بدأوا تعليمهم من المراحل الأولى في مدارس مشروع الإصلاح . فقد كان المشروع في سنواته الأولى يوفر للمدارس ميزانيات ضخمة سمحت لها بشراء كل ما تتطلبه العملية التعليمية , كما قام المجلس الأعلى بتوفير وسائل الدعم الرائعة لردف هذه العملية . وقد قامت مؤسسات الدعم الأجنبية بتقديم نوع متميز من التدريب لم تشهد قطر سابقاً له حيث كانت هذه المؤسسات تبقى لمدة عام كامل في المدرسة الواحدة لتقديم التدريب المطلوب لكل من الإدارة والهيئة التعليمية .
كل ذلك كان كفيل بمخرج نوعي وكفاءة عالية للمتعلمين .
إلا أن التراجع الحادث حاليا في المشروع بدأ بإعادتنا إلى المربع الأول والفرق أنه في السابق كان هناك نظام مركزي عهده الناس وساروا عليه , أما الآن فالعودة إلى المركزية لن تجد الطواقم القديمة التي كانت مدربة عليها , بل ضياع وفوضى كما رأى الجميع من نقص في الأرشفة والتنظيم .
تحياتي

[ام ناصر1]

" سبب التخوف وهل كان حقيقي ؟!! وماهي مساؤى التجربة ومحاسنها"
بدياة حياك الله يا /أم ناصر1
و حيا الله..ما يترائى لي انه
اول الغيث من مواضيعك في الحوار العام..
*
*
،،
و مع ذلك..لا تتوقعي ان لا نخالف
شيئا مما جال في خاطرك و اطرقتِ له
بُعد نظرك..

انتِ..
جعلتي تركيزك على االمسألة
في احد اكانها..
و هو المعلم...و افكاره حيال الجديد
و ما نراه اليوم.اصبح واقعا..و لا احد عنده القدره..
للخروج على المسار..

لكن.الخوف..لو عممناه ما كان
مثتصرا من (المستقلات) فقط من ناحية
المعلمين و الطاقم الاكاديمي..

فالمشروع..اول ما يحكم عليه و على نجاحه او فشله..
يكون من (نوعية المخرجات)!

فالمسألة..ع الاقل لغير منسوبي (المدارس )
كانت من ناحية تربيوة و مسؤولية أبوية!

ان تعميم المستقلات..سيديتي..
يجب ان لا يأخذك بعيدا عن التغيير الجوهري
الذي طرأ على (المشروع) منذ اطلاقه
الى اليوم الذيتم تعميمه., تحديدا
في هذا العام الدراسي!

الفكرة الاساسية..لاستقلال المشغل/صاحب الترخيص..
و التي انبرا للدفاع المستميت عنها..
من جلب لنا مشروع (المستقلات)
اليوم اصبحت (اثرا) بعد عين..
و لا يوجد اي استقلال حقيقي من الناحية الادارية..

و كمثال اخير-لكي لا اطيل-
فكرة التدريس بدون كتاب!
كان اول فوج او اثنين..
منهجهم تالمفروض عليهم
هو عدم الاعتماد على (كتاب)
و على كل مدرس/مدرسة
ان تجمع للمادة و المنهج..
قصاصات..من هنا و هناك!

و اليوم..و الحمد لله..اختفت تلك (الخزعبلات)!

فهذا..بدياة كرد ينفي خطأ التخوف الذي كان في البداية..
و ايضا..تأكيد.زربما..على ان التخوف كان في محله..
و إلا..فما الذي..اجبر اهل المشروع..على تغيير اهم معالمه
و تبديل كل ما في جوهره؟.

ان المؤسف..سيدتي الفاضلة..
اننا بعد كل هالتجارب المؤلمة..
لم..نعد على (شاطئ) التعليم القديم المهترئ..
و لم..نصل بعد..الى عالم العلم المتطور الخارق..

الخوف..سيدتي..ان الوضع الراهن..
يشبه سفينة..ممزقة الاشرع..
تخب عباب بحور و محيطات
مليأة بالتنافس و المسابقات
نحو السبق لرفع الكفاءات..

و نحن..ابناؤنا..في ايدي معلمين و معلمات..
هم في اشد الذعر مما آل اليه حالهم
و هم يعيشون..في متاهات...
فالمنطق..يقول..
ان ابناءنا و جيل المستقبل..
في جو مدرسي..
شبه تائه..
الا..ما رحم ربي!

أولا ..اسمح لي أحييك على مشاركتك ..في الموضوع ...وتشجيعك لي
ولفت انتباهي لنقاط كانت غائبة عن بالي حينما طرحت الموضوع
وهي المخرجات ...وبالفعل ..لم اطرح على نفسي تساؤل المخرجات
وذلك للاسباب التالية باعتقادي ...أنه إذا ضمنا حسن ادارة المدخلات
( المنهج والمعلم ) كاساس فإن المخرج التراكمي للعملية التعليمية
يجب أن يكون أيضا حسن ...وإلا ... نحن نواجه خلل ...
ولحسن ثقتي بجدية القائمين على التعليم ورؤيتهم وكفاءة المعلمين .. رجحت عل اساس
استباطي لا معرفي أن المخرج به نسبة سلامة ...ومثاله ...في فروق بين الجيل الجديد
والقديم في مستوى اللغة ..والتعامل مع التقنيات الحديثة ..ومستوى التفكير وطريقة حل المشكلات ..والطموح المستقبلي ..والجرأة على الخروج عن التنميط ..والقولبة الاجتماعية
أما المخرج ..التربوي والاخلاقي ...فالمدرسة عامل من عدة عوامل تؤثر في هذا المخرج
وما عادت المدرسة مصدر التلقي الوحيد..

وثانيا ...لم اطرح تساؤلي من اجل شقي العملية التعليمية ( المدرس والتلميذ ) بل لنعرف
شيئا مما في نفوسفنا عن أسباب التخوف من المستقلة وهل كنا نبالغ ..ام البدايات الغير
واضحة للرؤية التعليمية هي التي شجعت ذلك ...وكيفية تعاملنا وتعاطينا مع الامور ..
بمعنى هل كرهنا فكرة المستقلة لضبابية الرؤية فيها ..وخزعبلات التعليم من غير منهج
( اشهد أنها مبالغة وسقطة في الرؤية والطرح للمستقلة )
وهل كرهنا الفكرة لأننا رأيناها كفكرة ستؤدي لطريق مسدود بالنهاية
لأنها مجرد فكرة دون تخطيط ووعي بابعاد التغير ..التعليمي
ولأنها اهدرت وقتنا وطاقتنا وجزء من الميزانية ...
ألم تؤدي المستقلة لعملية نضج للمجتمع واصبح ياخذ ويعطي ويتكلم ويبدي رأيه ويؤثر على
مسار الفكرة وجوهرها ...لأنه التعليم يمس ابنائنا ومستقبلهم
بمعنى هل كان نمطنا بالتخوف ..هو معارضة
كل جديد فقط نحن نعارضة دون روية وفكر وصبر حتى تنضج الملامح وتتكون الرؤية
أم لرغباتنا بالمثالية ...الرؤية لابد أن تكون صح والتنفيذ بيرفكت وصح


وثالثا ..ما دار بخلدي أن لايعارض طرحي أحد بل على العكس ..أحب أن افهم وجهة النظر
الثانية ربما توضح لي ما كان غائب عن بالي ...
وقد تقنعني ..بها ...وبالعكس أنت من الاشخاص محل الاحترام والتقدير معارض كنت أو مؤيد
( أصلا ما توقعت أنك بتشرفني بالرد ..والدخول لموضوعي )

وبقيت نقطتين ... الاولى ..اشاركك الرأي بأن فكرة المستقلة ..الاستقلال الاداري اثبتت عدم
جدواها ولايمكن اصلا طرحها بمنطقة الخليج لأن المواطننين مرتبطين بالعمل الحكومي ويفضلونه على ما سواه ...ولا يرغبون بقبض الراتب ونيل الرتب
الا من ايدي الحكومة الكريمة

ثم لأن المجتمع والدولة بقطر يطرحون نموذج الحكومة هي المهيمنة على مؤسساتها
بما فيها التعليم فمن أين يأتي الاستقلال ...

اما اذا كان قصدهم والله اعلم بالنوايا ...تفويض سلطات الوزارة للمدراء ..أثبت هذا الطرح
ايضا أنه غير مناسب بسب حبنا للعمل الحكومي ..والارتباط بوزارات ...وعدم رغبتنا بالوقوع
تحت قوانين الافراد ( المدراء) دون حسيب ورقيب وزاري يردعهم أن تمادوا

كما أن طرح فكرة الاستقلالية ..كتعليم دون منهج ...اثبت ضرره بالعملية التعليمية القطرية
فضلا عن كونه كفكرة صادر كما ادعي عن شخص غير واعي بالعملية التعليمية اكاديميا
هذا بلاشك مما اتفق فيه معاك

أما الثانية فرؤيتك التشائمية فلا أوافق عليها ...فالتجربة الحقيقية لاتمر دون ألم
ربما تكون التجربة بدأت كطائر محلق مزهو بنفسه وسقط على صخرة الواقع
وتبين أن هناك فجوة بين التنظير والتحقيق والتمكين ...والفكرة والتخطيط السليم
والوعي بابعاد التغير ...ولكنها في النهاية باتت هي تجربتنا التعليمية ومسؤوليتنا هي انجاحها
مادامت تقبل التنازل وتدارك اخطائها

...

[نـظـرة ثاقبة]

جزاك الله خير اخي الكريم

[صوت الضمير]

قبل كنت افكر اكون مدرسة وادرس عيالنا..لكن اللحين فكرة التدريس 1% في بالي
انا مستعده اعطي بكل مافيني..لكن تكون لي حقوق واضحة
رفيقتي توها من سنه تدرس..والله تبكي من التعب
تقول اربع حصص باليوم..واي حصة غياب يحطونها في الفصل.. يعني مابقى عندها بريك في اليوم
والمنهج عليهم..وتصحيح وامتحانات..وتقارير ماتخلص..والمدرسة اذاكانت عليها حصة ثالثه هي المسئؤلة تنزل الطلاب للفسحه..واذاكانت المعلمة عندها اخر حصة هي مسئؤلة تركبهم الباص..

يعني المعلمة في المدارس المستقلة بتاااااااااااع كلوه

كل شي تسويه...لازم ماتتعب ولاتمرض..لانها مكينه..رفيقتي جاها الضغط والمرض بسبب التدريس ..

واكثر شي يقهر ولد شال المدرسه فوق راسه ولاهاوشته المدرسة .. تجي امه اليوم الثاني وتشتكي

اخر نقطة نقطة الراتب 13 الف..وفي الوظائف الحكومية الاخرى خريجة ثانوي نفس الراتب.. اما خريجة جامعة 20..يعني تعب وهم وبعد الراتب اقل راتب في الوظائف الحكومية..

نبي حقوق للمعلم والمعلمة ..ووواعدكم انه المدرسة القطرية تدرس عيال قطر..

أبداع

[عابر سبيل]

أما الثانية فرؤيتك التشائمية فلا أوافق عليها ...فالتجربة الحقيقية لاتمر دون ألم
ربما تكون التجربة بدأت كطائر محلق مزهو بنفسه وسقط على صخرة الواقع
وتبين أن هناك فجوة بين التنظير والتحقيق والتمكين ...والفكرة والتخطيط السليم
والوعي بابعاد التغير ...ولكنها في النهاية باتت هي تجربتنا التعليمية ومسؤوليتنا هي انجاحها
مادامت تقبل التنازل وتدارك اخطائها

...


صدق من قال (و عند السائل..الجواب)!
ما عليكم زود سيدتي أن ناصر..
و اتضح لنا..عمق التتبع للمسألة
اصلا من قبلكم..
و اتضحت لنا..
المقا صد من تحريك الفكر
و اعادة النظر على الاقل من قبل
السلك (التدريس) و أهله!..

و نتمنى مع اخي/ شموخ..
ان يشارك معنا في موضوعك
المعنيين باهم نقطة مثارة-من قبلك- فيه!
*
*
،،
عموما..ما قصدت..
لو تتابعين كثيرا
من تفاعلي بالمنتدى
لان اكون بهذه الشدة من التشاؤم..

لكني..مع ذلك..
اتمنى لو كان الوضع مثل ما تصفين
حول الطائر...
لو كانت الطيور..
من هم في عمرنا..
انا و انتي و كثير
من المتابعين..
لكن..
ان يكون هذا الطائر..
فرخا صغيييرا..
هو في المقام الأول..
ابنتي..او ابنك..
و ابنة اختك..و ابن اختي..

و يخصع لهكذا تجارب..غير ذات اتجاه
و لا لها في الواقع (صاحب)!


فعندها..نكون نحن..
الملامون ..وكلّنا
بالتشارك مع
رائدي (التعليم المستقل)
لانهم..ما اخذونا الى (مرحلة جديدة)..
و ما امهلونا..لكي نضمن لابنائنا..
تدريب و تعليما صالحا..
يجعلهم..يطيرون في المستقبل!
بل انهم اغلقوا كل البدائل
و خطوط الرجعة..
و قالوا..مالكم الا (شيه المستغلات).

اخيرا
لو..عدنا الى رأس تعليلك هذا..
فان ما تشيرين له..من قوة اللغة و تعلم
التعامل مع الاجهزة المتطورة..
من قبل ابناء الجيل الحالي..

ما كان اكثرة او ربما كله..
لو امعنتي التدقيق
و انتي اهل لذلك..

إلا بجهود (منزلية) من ربات المنازل-الامهات-..
و بعض ارباب الاسر..

اما المدارس المعاصرة..
خاصة (المستقلة)..
فما كان لها..
الأثر الكبير الذي يستحق أن يشكر
و لا أن يُذكر!

[ام ناصر1]

أختي أم ناصر التقبل الحالي من المدرسات نابع من التغيير اللي حدث في المجلس على الفكرة نفسها فكثير من الشروط اللي كانت موجودة في الفوج الأول لا توجد الآن مع الفوج السابع

وأهمها من وجهة نظري هو توفر الكتب المدرسية من المجلس الأعلى أو من مجمع قطر التربوي بعكس الفوج الأول اللي لقى نفسه بمعايير من غير كتب ولا يخفى عليك المجهود الخرافي اللي كان مطلوب من المعلمة لاعداد كتب وأنشطة لتحقيق المعايير وكل ذلك كان على حساب أسرتها فأختارت أن تقدم مصلحة بيتها وأسرتها على العمل وخصوصا أن خيار البند المركزي كان متوفر لها .

أما الآن فالعملية التعليمية أصبحت أسهل بكثير عما بدأت به كتجربة .
فعلا وهج ...الآن ..بعد استجابة المجلس لطلبات المدرسين وأولياء الامور تحسنت كثير
الاوضاع بالمدارس المستقلة ...ولازال العمل خاصة للمدراس التي بدأت مشوارها السنة
الحالية كمدارس مستقلة من الفوج السابع يبذلون جهد يومي ودائم على الوسائل والتدريبات
اليومية الله يكون بعونهم ... بارك الله فيج اسعدتني مشاركتج

[ام ناصر1]

أختي أم ناصر ,
المقارنة التي تكفي مشروع الإصلاح والذي يطلق عليه الجميع " المدارس المستقلة " هي وجود معايير المواد الأربعة الرئيسية وهي اللغة العربية , اللغة الاجليزية , الرياضيات والعلوم . فهي معايير عالمية وقوية وجديرة بجعل مخرجات نظام التعليم في دولة قطر في أفضل حال . و رغم ما يقال عن مستوى طلاب المدارس المستقلة , إلا أنهم بلا شك أفضل حالاً من طلاب مدارس الوزارة في السابق وأنا أشير هنا إلى الطلاب الذين بدأوا تعليمهم من المراحل الأولى في مدارس مشروع الإصلاح . فقد كان المشروع في سنواته الأولى يوفر للمدارس ميزانيات ضخمة سمحت لها بشراء كل ما تتطلبه العملية التعليمية , كما قام المجلس الأعلى بتوفير وسائل الدعم الرائعة لردف هذه العملية . وقد قامت مؤسسات الدعم الأجنبية بتقديم نوع متميز من التدريب لم تشهد قطر سابقاً له حيث كانت هذه المؤسسات تبقى لمدة عام كامل في المدرسة الواحدة لتقديم التدريب المطلوب لكل من الإدارة والهيئة التعليمية .
كل ذلك كان كفيل بمخرج نوعي وكفاءة عالية للمتعلمين .
إلا أن التراجع الحادث حاليا في المشروع بدأ بإعادتنا إلى المربع الأول والفرق أنه في السابق كان هناك نظام مركزي عهده الناس وساروا عليه , أما الآن فالعودة إلى المركزية لن تجد الطواقم القديمة التي كانت مدربة عليها , بل ضياع وفوضى كما رأى الجميع من نقص في الأرشفة والتنظيم .
تحياتي
الحرية ..شكرا جزيلا لمشاركتج ...وفعلا المستقلة طرحت نموذج لفكرة جيدة ولكن ..المشكلة
كانت في الشراكة والشفافية التي افتقدتها الفكرة ...حيث اعتبرت المنظومة المقترحة للمستقلة
النموذج السامي والوحيد ...ولم تعطى الخيارات الكافية للمواطنين وبخاصة التربويين منهم
للتفهم والاستشارة ...مع تحفظي على نقطة المعايير الاساسية الاربعة ..وأهميتها لانشاء المعرفة الانسانية والمعرفة العلمية ...ألا أنه بدون عنصر تدريس الدين وهو اساس العقيدة للافراد
بالمجتمعات المحافظة ..فلسوف ننشئ جيل مادي بلا قيم روحية وادبية لدية ...ولسنا ملزمين
باخفاء ديننا وانتمائنا لديننا سواء بمدارسنا أو تعليمنا فالحمد لله نحن مسلمين وأن شا الله نظل
كذلك ..لنرتقي بتعليمنا هناك اكثر من وسيلة دون تهميش الدين ..
واعتقد أن الفوضى نتجت من محاولة الغاء نظام جديد ومجهول غير واضحة معالمه لنظام
التربية الاساسي القديم دون التفكير في عواقب وكيفية التغير ..على أرض الواقع ودون
حساب ردة الفعل الشعبي تجاهه ...ام الآن فلا اعتقد أننا بالمربع الأول ..بل المربع السليم
لبدء تعليم يرتضيه الطرفيين المجلس والشعب القطري لابنائه ..

[ام ناصر1]

جزاك الله خير اخي الكريم

وجزاك الله كل خير على مرورك الكريم

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

ام ناصر مابزيد على كلامج بذكر السلبيات لانج كفيتي ووفيتي ولكن بجاوب على سؤال العنوان :

بعد أن اصبحت كل المدارس مستقله ..ليش بالبداية كان فيه تخوف ...

الله يسلمج التخوف لسبب التغيير المفاجئ من اجل مواكبة التطور 000لاحظي اختي اول بداية التجربه كان قرار مفاجئ وارسال برقيه مخاطبه لهم : يالمدرسه الفلانيه انتو السنه الجايه مستقله 000طيب شنهو المستقله وليش تتحول المدرسة وماهي المناهج 00قالو نطرو آخر السنه الخبر يجيكم واخر السنه اجتماع لمده اسبوع وخلصنا 000
بذمتج هل الخطه تعرض لمده اسبوع 000هذي سالفه بدايات المستقله 00الحين بعد ما بدو يشوفون التخبط وانحدار المستوى بدو يفوقون لنفسهم :looking: ويعرفون ان مهب كل تطور ممكن نطبقه بسرعه الموضوع يحتاج لتأني خصوصا مسئله التعليم اكبر خطأ ان انغامر بالتعليم بتجارب مانراعي فها بيئة الطالب ومجتمعه من حيث المناهج 0000
عموما الحين بدو يتخطون العقبات اقصد اتمنى يتخطونها :p


انزين عندي سؤال فضول :

شنهو معنى التعليم لمرحله جديده ؟؟؟ يعني بغيت حد يفسر ليّ بجمله او عدة نقاط الهدف الي المفروض نوصل له من المدارس المستقله؟؟؟

ملاحظه : اجابه السؤال الصحيحه عندي بس بغيت اشوف ماهو مفهوم البعض والمجلس الاعلى0000
سلام (ن) عليكم

[captin]

يعطيج العافية ام ناصر على الموضوع
موضوع الجدل الأزلي في كل مرة يلتقي
فيها قطريين أثنين او أكثر في مجلس او مقهى
سواء رجال او نساء.

الجدل الأزلي " المدارس المستقلة"

لا شك أن فكرة تطوير التعليم فكرة رائدة ومطلوبة
فاليوم لامكان لغير المتعلم في عالم اليوم ومقياس تقدم ورقي الأمم
بعدد المتعلمين وعدد المثقفين وعدد المخترعين

أنا شخصيا دائما اتسأل :
لماذا تم اقتلاع النظام التعليمي
السابق من جذوره والاتيان بنظام تعليمي جديد تماما
لماذا لم يتم التطوير التدريجي بالوزارة حتى دون تغيير مسمى الوزارة الى مجلس وذلك
من خلال خطة لنقل مدتها خمس سنوات ثم ننتقل لمرحلة أخرى
وهذه الخطة تشمل اولا تهيئة الكادر البشري من القطريين
أوكد على القطريين سواء مدرسين او اداريين مع الاستفادة من الخبراء من غير القطريين
في تدريب القطريين ونقل الخبرة اليهم.
وتطوير تدريجي للمناهج وتجربة ذلك على عدد من المدارس وخصوصا المواد المطلوب تطويرها مثل اللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم ثم يعمم ذلك على الجميع.

لكن مانرى ونسمع اليوم سواء لدى المدرس او الطالب او ولي الامر هو تذمر مستمر
من كل شي بالمدارس المستقلة.

اعتقد جميع القطريين والمقيمين متفقين ان هناك خلل ما في التعليم منذ
انشاء المجلس الأعلى للتعليم وتطبيق نظام المدارس المستقلة بالدولة

وختاما لكل مجتمع وبيئة خصوصياتها ونمطها فلا نستطيع جلب نظام نجح في النرويج
وتطبيقه في قطر او نظام في جنوب افريقيا وتطبيقه في الصين.
لامانع من أخذ أحدث العلوم من الآخرين لكن تحويره بطريقة تناسبنا ويسهل معها
استيعابه عندنا يناسب بيئتنا وعاداتنا ونمطنا الاجتماعي.

الموضوع يحتاج إلى قرار شجاع من القائمين على التعليم بتعديل المسار
فلا زالت الوزارة العتيقة لديها من الخبرات والكفاءات لقيادة التعليم في البلاد
دون فلسفة ودون شعارات اسوة بدول الخليج المجاورة التي لم تجازف بتطبيق
تجارب على ابنائها وفضلت اللحاق بركب الامم المتقدمة علميا

[التيما]

اختي .. اسمحي لي الهدوء اللي تتكلمين عنه وتقولين ليش ماصار من قبل بحكم كوني مدرسة حكومية من كم سنة وفي مستقلة من 4 سنوات بقولج إ، السبب مو في المدرسين والمدرسات السبب الحقيقي ان المجلس الأعلى غير في كثير من قراراته ..
واسمحي لي اقولج شي مهم .. اي مواكبة وتطور اللي تقولين عنه وصرنا نسويه في المستقلة ؟ الاجهزة كانت موجودة ومتوفرة هاي للعلم .. والدروس هي نفسها وازيدج في خربطة مناهج الله لا يوريج للحين تلقين الطالبات ياخذون دروس ونفسها في المرحلة الأعلى والسبب ؟؟ ولو تكلمنا مايعجبهم ..
نرجع لموضوعنا ..
اللي فرق هو التحضير فقط ومسؤوليات كتابية وورقية وتفييل ملفات فقط .. تحول المدرس من مدرس لمفيل ملفات ..
الدروس هي نفسها .. الشغل هو نفسه .. الجهد هو نفسه ..

بس للأسف مناهج مافيها تنسيق وتخلف في التعامل مع المدرس .. غير ان قبل كان في حكم ديكتاتوري للمدير ومافي أمان وظيفي عكس الحين .. غير إن الموظف صار له حقوق ويقدر يرجع للمجلس لو في خلاف عكس السابق لو ما سمعتي الكلام يقولون لج باي .. غير ان المناهج بدأت تتوحد وبالتالي شوي شوي بنرجع نظام حكومي يعني المستقلة فشلت وبيرجعون نظام حكومي بس بكرامة ومظله تغيير قرارات ..

تبين الصراحة المستقلة حلو ونظام حلو لكن يكون مرتب وبطريقة راقية ومنظمة مب لعبة وقرارات عشوائية فجائية ..

تبين مثال واحد مب امثلة .. الامتحانات كانت في 2 يناير وتمينا نركض في المنهج لانهم قدموا موعد الامتحانات وترجينا يحذفون من المقرر لان هالشي مب غلطتنا رفضوا وركضنا مع البنات في المنهج وخلصنا والحين جانا خبر ان الأمتحان تأجل ؟؟؟؟؟ بذمتج الطلاب لعبة عندهم يعني ولا شسالفة ؟؟

تبين مثال ثاني ؟؟؟ طالباتي منهجهم السنة نفس منهجهم العام الماضي ؟؟؟ بذمتج وين صارت ؟ من تكلمين ؟ تكلمنا حاولنا طلعنا نزلنا .. مافي تجاوب ..

برجع اقولج المستقلة حلو ونظامها حلو .. لكن يبي لها ادارة منظمة وتوقف القرارات العشوائية الغير مدروسة والخربطة .

[قطرية حنونه]

في محاسن وفي مساوئ للمدارس المستقله

[ريم الشمال]

\


سبب التخوف وهل كان حقيقي ؟!! وماهي مساؤى التجربة ومحاسنها ؟

ليس هناك تخوف كان فيه رفض للفكرة لانها فكرة رغم انها فاشلة وفشلت في العديد من الدول التي طبقتها الا أنها سوف تطبق في قطر بدعوى تطوير التعليم
لم يكن تخوف ورفض للتطور وأنما ما تحمله تجربة المستقلات وطريقة تطبيقها
لسنا ضد تطوير التعليم بالعكس نؤيد القيادة على التطوير
ولكن التطوير يكون في مجال خطر يؤثر على بنية الدولة وعلى اجيلها لا يوضع للعشوائية والتجربة ولا هو مجال للخطاء والصواب والتخبط الذي نعيش فيه الآن كلن يغني على ليلاه كل مدرسة تعرض ابنائننا لتجاربها ...........
ما هكذا تورد الابل

ورغم أن وزارة التربية فيها من الاخطاء الكثير لكن لا أن تعالج مشكلة اخطاء الوزارة بوضع نفسك في مشكلة أكبر وهو أنشاء هيكل بعيد عن الوزارة بصناعة المجلس الاعلى ............. لسنا ضد التطور وخاصة في مجال التعليم
أختى العزيزه التطوير يوضع له خطط وينفذ بشكل مسؤول ومدروس ويبداء بالقاعدة وهي المراحل الاولى للتعليم وليس معنى ذلك ترك المراحل الاعلى ولكن تطويرها بشكل جزء ولكن التغير الكلي يكون في المراحل الروضة والتمهيدي والابتدائي ثم التدرج حتى تتم العملية وترسو سفن ابنائنا بسلام حتى اذا وصل الطالب للمراحل العليا الاعدادي والثانوي يكون الكم الاكاديمي أكبر ويستطيع الطالب استيعابه وهضم المادة العلمية

ملاحظه : - الآن المستوى الاكاديمي غير موجود في معظم المدارس وبكافة المراحل وتخبط وعشوائية
لاحول ولا قوة الابالله

ريم الشمال

[دروب العمر]

أختي أم ناصر

تحية طيبــة ملؤهــا الشكر لهذا القلم الراقي ...

انــا مدرســة بمدارس الحكومــة ..وانتقلت للمستقلّــة ولله الحمد ..ماتغيّر علي شي حتى نظام التدريس لأن الشخص الي يشتغل بيشتغل سواء حكومي ولا مستقلّــة

ولله الحمد متميّزة ... ماأمدح نفسي لا والله بشهادة الجميــع ...

ولكــــــــن .....

بالرغم من أني أعطي ... لله لأني أخذ راتب على هالعمل ..وراح أتحاسب عليــه

والله إني مو مرتــاحـــه .. ولو ألقى فرصــة أطلــع ...طلعت من اليوم


أختـــي ..

نظــام لايختلف كثيرا عن الحكومـي وخاصـة في السنوات الأخيرة ... ولكن مع إضافة بعض المعايير ..وزيادة الضغوط على المدرســة ... مع كثرة التعاميم والطلبات الي ماتخلص ...

لاتقولين لي نظـام للتطوير ... اللي يبي يطوّر يمسك الطلاب من البدايــة ... مثل أول ماطلعت المدارس العلميـة ...ابتدائي ونقلوهم إعدادي بعدين ثانوي

تجين عند طلاب صف ثاني إعدادي ... بعد كل هالسنوات بتنسفين كل شي بياخذون علوم رياضيان انجليزي ... حتى المتميّز باللغــة يبي لـه وقت عشان يتأقلم وهذا اللي بيسوي دروب في نتائج الطلاب ...
كان ممكن تطبّق الفكرة على عدد من المدارس نبدأ من الصفر ..وشوي شوي مو مره وحده

وعلى فكرة ( بعد مالاحظوا ان مستويات الطلاب متدنيــة ردوا قالوا درسوهم بالعربي بس المصلطحـات بالإنجليزي لمادتي العلوم والرياضيــات ) وكل يوم قرار والطالب هو حقل التجارب ...

لاتقولون الحكومي نظام فاشل ...لا والله ولا ماكـان شفتي مبدعين قطر وكلهم طالعين من حكومي ... كان ممكن نظيف بعض الإضافات اللي نحب نطوّر فيهــا يعني نبني مو ننسف

غير كذا جو المدارس المستقلّــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة (( الله المستعـــــــان ))

نفاااااااااااااااااااااااااااااااااااق ماكان موجود أيام الوزارة

تسلّــط حسبي الله ونعم الوكيل ماكان موجود ايام الوزارة .. المديرة تشطب اسم المدرســة بعد توقيعهــا وتقولهــا لا اداومين عندي داومي بالمجلس الأعلى وراتبج بقصــّه ؟؟؟

ليش خدم في بيت ابوج ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ والله بديت اشك إن إحنــا مدرسات بمدارس الدولــــة


غير كذا اللي يشتغل واللي ماشتغـل سواااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااء الفرق مو بالشغل

الإمتيــاز بالمعرفـة والحب من قبل المديرة والنائبــه

وقسم بالله راح أتحاسب عليهــا إنه العام مدرســة كثيرة الغياب وإنذارات وضربت طالب واشتكت أمـه وخذت لفت نظر و و و و

واخر شي لأنهــا من شعب المديرة تم ترقيتهـــــــا لــ .......................... والسبب كما شرحتـه المديرة لأنهـا طموحــه وطموحهــا مو مدرسة ( إحلفي عاد )

مديرة عندهــا متدربــة صعب نقول عنهــا مبدعــة لأنهــا فوق هالكلمـــة ..وبنت صغيرة ونشيطـة وأفكارهــا عجيبــة .تموا يقنعونهــا النائبــات تثبتهــا وأخر شي ترد على نائبتهــا ( ماحب هالعائلــه ) ليش بتناسبينهــا ؟؟؟

إختي مارفضنـــــــــا المستقلّـــــة ولا رفضنــا التدريس ... رفضنــــــا تسليــم الأمر لغير أهلــــــــه

رفضنــــــــــا تسليم الإدارة لناس أغبيـــاء مع اعتذاري لبعض المديرات ... اللي ماتعرّف في فن الإدارة إلا الشـــو والنفخـــة الكذابــه ...

رفضنــــــــــا القرارات التعسفيــة وإن إحنــا مانلقى حد يسمعنــــــا ...كل مدير بالمجلس الأعلى يقطج على مدير ثاني ... ياجمـاعــه هذي أمـــــــــانه وإحنــــــــــا في ذمتكم

رفضنــــــــا رواتبنــا تكون بيد مديرة ماتخاف الله ..ومن صالحهــا تقطع الراتب لأنه يرد للمدرســـة ... واللي ذمتــه وسيعـــه ( ياعزتي لمدرســاته ) هذي قطره بس من بحر

واخيراااااااااا

ماأجمع جميع المديرات ..حرام أظلم مجموعــة راقيـــة تعاملت معهم ...

[**هـتــــــان**]

قبل كنت افكر اكون مدرسة وادرس عيالنا..لكن اللحين فكرة التدريس 1% في بالي
انا مستعده اعطي بكل مافيني..لكن تكون لي حقوق واضحة
رفيقتي توها من سنه تدرس..والله تبكي من التعب
تقول اربع حصص باليوم..واي حصة غياب يحطونها في الفصل.. يعني مابقى عندها بريك في اليوم
والمنهج عليهم..وتصحيح وامتحانات..وتقارير ماتخلص..والمدرسة اذاكانت عليها حصة ثالثه هي المسئؤلة تنزل الطلاب للفسحه..واذاكانت المعلمة عندها اخر حصة هي مسئؤلة تركبهم الباص..

يعني المعلمة في المدارس المستقلة بتاااااااااااع كلوه

كل شي تسويه...لازم ماتتعب ولاتمرض..لانها مكينه..رفيقتي جاها الضغط والمرض بسبب التدريس ..

واكثر شي يقهر ولد شال المدرسه فوق راسه ولاهاوشته المدرسة .. تجي امه اليوم الثاني وتشتكي

اخر نقطة نقطة الراتب 13 الف..وفي الوظائف الحكومية الاخرى خريجة ثانوي نفس الراتب.. اما خريجة جامعة 20..يعني تعب وهم وبعد الراتب اقل راتب في الوظائف الحكومية..

نبي حقوق للمعلم والمعلمة ..ووواعدكم انه المدرسة القطرية تدرس عيال قطر..

أبداع

:( فعلا كلام واقعيييييي وهذا اللي مكرهنا في المستقله ...احنا مب ضد التطور في طرق التدريس احنا ضد استغلالنا ..:rolleyes2: تصوري حتى ايام الغياب بعذر نتحاسب عليها ..وفيه مديرات يخصمون حتى بوجود المرضي :rolleyes2:

اختي اللي يدة بالماي غير اللي يدة بالنار ...لين تكونين بمكان وحدة من هالمدرسات بتعرفين حجم المعاناة اللي نعانيها وبتعرفين لين تردين البيت ومالج خلق لحد من اعيالج وشقصدي ...وهذا غير الورشات والاجتماعات اللي ماتخلص بعد الدوام
:(

[ام ناصر1]

قبل كنت افكر اكون مدرسة وادرس عيالنا..لكن اللحين فكرة التدريس 1% في بالي
انا مستعده اعطي بكل مافيني..لكن تكون لي حقوق واضحة
رفيقتي توها من سنه تدرس..والله تبكي من التعب
تقول اربع حصص باليوم..واي حصة غياب يحطونها في الفصل.. يعني مابقى عندها بريك في اليوم
والمنهج عليهم..وتصحيح وامتحانات..وتقارير ماتخلص..والمدرسة اذاكانت عليها حصة ثالثه هي المسئؤلة تنزل الطلاب للفسحه..واذاكانت المعلمة عندها اخر حصة هي مسئؤلة تركبهم الباص..

يعني المعلمة في المدارس المستقلة بتاااااااااااع كلوه

كل شي تسويه...لازم ماتتعب ولاتمرض..لانها مكينه..رفيقتي جاها الضغط والمرض بسبب التدريس ..

واكثر شي يقهر ولد شال المدرسه فوق راسه ولاهاوشته المدرسة .. تجي امه اليوم الثاني وتشتكي

اخر نقطة نقطة الراتب 13 الف..وفي الوظائف الحكومية الاخرى خريجة ثانوي نفس الراتب.. اما خريجة جامعة 20..يعني تعب وهم وبعد الراتب اقل راتب في الوظائف الحكومية..

نبي حقوق للمعلم والمعلمة ..ووواعدكم انه المدرسة القطرية تدرس عيال قطر..

أبداع

عذرا ..لتأخري بالرد وذلك لأنشغالي خلال الايام الفائته
بالنسبة ..لمسألة الحقوق ..أنا معاج لابد أن تكون واضحة ومحدده ومكتوبه حتى محد يهضم الموظف حقوقه..واعتقد أنه بالتعليم خاضعين لقانون الموارد البشرية
أما فيما يتعلق بالتدريس وبخاصة في المراحل الابتدائية حيث تم تقسيم المسار لعلمي وادبي
اصبحت المدرسة تدخل 4 حصص ، ولكن مع تواجد مساعدة مدرسة معاها .. وصج البعض طالب المدرسات بتزيل الطلاب للباصات ..وهذه ليست مسئوليتهم ..بل مسئولية الادريات
بالمدرسة لذا لابد من المدرسات ..تقديم احتجاجهم على ذلك للإدارة ..وتبليغهم برفض
القيام بالوجبات الادراية ...بدلا عن الاداريات ..حدث مثل هذا الاعتراض في كذا مدرسة
واستجابت بعض الإدارت والبعض الآخر لا ..وهذه احدى العراقيل في المستقلة
التفويض الداخلي الذي اعطى للادارة جعل بعض المديرين يسنون قوانين غير مجدية
..وغير مناسبة للمعلم ...
واما بالنسبة للانابة أثناء الغياب ...فهي لاتتعدى الحصة ويجب توزيعها بعدالة ..والسبب
الاساسي في احتياجهم وضع المدرس في حصص الغياب ..أنه الكادر التعليمي غير مكتمل
أو أنه المنسقة للمسار ( تستهبل ) وترمي واجباتها على المدرسات ...فتغطية الغياب
من اساس واجبات المنسقة ..الا اذا طلبت هي ذلك من المدرسات لتخفيف الضغط عليها
...
النقطة الي قلتيها عن الاهالي والطلاب صراحة معاج حق فيها ..وهذا التدليع الزائد عن الحد للطلاب
لم ولن يكون لصالح الطلاب ..والتعليم ...ومن الخطأ الجسيم الاستمرار فيه ..واظن ايضا من الخطأ أيضا أنه بعض المدرسين
والمدرسات يكونون غير قادرين على ضبط الصفوف والتلاميذ الا من خلال التخويف والضرب ...
فالحل ليس في فتح الباب للتلاميذ والاهالي للشكوى على أي شي واتفه الاسباب ...بل في حالة الاضرار والتمادي في استعمال الاساليب التربوية
الخاطئة وتكرارها دون داعي من المدرس ..ويكون لكل خطأ عقوباته الواضحه والمقررة سلفا
وأنا معاج أن العملية التعليمية اصبحت غير مريحة وفيها كرف..واصبح الوضع غير مريح لأنه النموذج "للعمل " مستورد غربي غير مراعي
للبشر وثقافتهم الاجتماعية والدينية والمناخية ..ولذا يجب على المدرسين الاستمرار في التحدث مع جهاتهم المعنية
عن ما يلاقونه من صعوبات حتى لا يظن المسئولين أن الأمور بخير وتبشر بالخير وكل شي ماشي تمام ..
فقدر التذمر وايصال الرسائل للمسئولين سيجعلهم واعين للصعوبات ويحاولون طرح علاج لها ..
خاصة وأننا في طور بناء لهذه الفكرة من استقلالية المدارس بالمنهج والادارة ..
....ولكن كل عمل وله
صعوباته ... اذا صاحبه تقدير وامتنان للعمل المجهد ..فهذا افضل عرفان .. وإن شا الله تغيرين رايج
وننشوفك ملتحقه بسلك التدريس
ما ادري حسيت أنه من ورا قلبج أنج ما تبين تكوننين مدرسة

[الوان]

الموضوع شيّق

و طويل يبي له قعده و انا مشغوله

بس بشكل عام

انا ما احب لا النظام القديم .. و لا النظام الجديد

و نفسي لو كان عندنا شي مثل مدارس الظهران في السعودية

و لي رجعة بإذن الله

[ام ناصر1]

صدق من قال (و عند السائل..الجواب)!
ما عليكم زود سيدتي أن ناصر..
و اتضح لنا..عمق التتبع للمسألة
اصلا من قبلكم..
و اتضحت لنا..
المقا صد من تحريك الفكر
و اعادة النظر على الاقل من قبل
السلك (التدريس) و أهله!..

و نتمنى مع اخي/ شموخ..
ان يشارك معنا في موضوعك
المعنيين باهم نقطة مثارة-من قبلك- فيه!
*
*
،،
عموما..ما قصدت..
لو تتابعين كثيرا
من تفاعلي بالمنتدى
لان اكون بهذه الشدة من التشاؤم..

لكني..مع ذلك..
اتمنى لو كان الوضع مثل ما تصفين
حول الطائر...
لو كانت الطيور..
من هم في عمرنا..
انا و انتي و كثير
من المتابعين..
لكن..
ان يكون هذا الطائر..
فرخا صغيييرا..
هو في المقام الأول..
ابنتي..او ابنك..
و ابنة اختك..و ابن اختي..

و يخصع لهكذا تجارب..غير ذات اتجاه
و لا لها في الواقع (صاحب)!


فعندها..نكون نحن..
الملامون ..وكلّنا
بالتشارك مع
رائدي (التعليم المستقل)
لانهم..ما اخذونا الى (مرحلة جديدة)..
و ما امهلونا..لكي نضمن لابنائنا..
تدريب و تعليما صالحا..
يجعلهم..يطيرون في المستقبل!
بل انهم اغلقوا كل البدائل
و خطوط الرجعة..
و قالوا..مالكم الا (شيه المستغلات).

اخيرا
لو..عدنا الى رأس تعليلك هذا..
فان ما تشيرين له..من قوة اللغة و تعلم
التعامل مع الاجهزة المتطورة..
من قبل ابناء الجيل الحالي..

ما كان اكثرة او ربما كله..
لو امعنتي التدقيق
و انتي اهل لذلك..

إلا بجهود (منزلية) من ربات المنازل-الامهات-..
و بعض ارباب الاسر..

اما المدارس المعاصرة..
خاصة (المستقلة)..
فما كان لها..
الأثر الكبير الذي يستحق أن يشكر
و لا أن يُذكر!

الخوف على فئة الاطفال والمراهقين ...من نموذج تعليمي مبهم وشبه مفروض

التخوف في محله بالبدايات ..ولازال في محله من وجهة نظري ..بسبب
1- النموذج غير واضح وثابت ..وليس له قدمين راسختين من حيث المنهج
الذي يعطى للطالب ..ففي حالة المنهج عادت المدارس للتكرار واصبح لدينا منهجين
منهج مستقلة عمر والبيان ..وباقي المدارس كوبي بست عنهما .....
وبالتالي منهج جديد لمرحلة جديدة ..لم يستطاع تطبيقه
والبعض يقول أنه الانشطة المضافة سواء داخلية وخارجية هي ما ستشكل فروق
( مع عدم قناعتي الشخصية بذلك )
و2- الغاية من التعليم الجديد ...ومؤسسه ..وعلى ماذا بنيت ...كلها تتبع التكهنات
رغم كل ما يقال عنه ..تعليم جديد لمرحلة جديدة ..ماهي الفكرة الجوهرية لهذا التعليم
غير معروف على أي مبدأ علمي تربوي قام لازال مجهول ..والتعامل مع الغايات والمفاهيم
المبهمة هو مما يثير الشكوك فيها ...ويزيد من صعوبة تقبلها ..وتبنيها بالكلية ...
كغاية اساسية للتعليم القطري ..
و3- ليس هناك تقويم للمرحلة الأولية لهذا التعليم ..وقياس علمي دقيق لمستوى الطلاب
خلال سنوات تبنيه ..وعدم وجود دراسات علمية تعليمية مسبقة اعطت جرس انذار ضد نظام تعليمنا
السابق..ليصحو من غفلته قبل أن يأتي الجديد ..
..فيمحو مؤسساته وكيانه عن الوجود ...ليرتقي صرح التعليم الجديد ونظريته ..
أين هي مثل هذه الدراسات العلمية عن التعليم أو حتى عن ثمار وجهود التعليم الجديد
لايوجد ..فبتالي ما نتحدث عنه هو وجهة نظري ووجهة نظرك التي نستطيع تبنيها ...
فالقياس والسبب العلمي مجهول ... لغياب الدراسات التعليمية
فلذا احد مطالب اولياء الامور لابد أن تكون ضرورة تواجد مركز دراسات تعليمي
يقوم العملية التعليمية ويوجهها ..يبين نقاط قوتها وضعفها ..حتى يكون المسئولين على علم
بالحدث التعليمي ..واحتياجاته ويخططون على هذا الاساس للمستقبل لوجود الدراسات الميدانية الواقعية
لأننا غير راغبين باستيراد نظريات على اسس غير واضحة و غيرشفافة ...فقط
لمجرد الرغبات الذاتية لبعض المسئوليين ..والا سيكون كل صغارنا حقل تجارب
وعلينا تحمل النتائج ...باعتبارنا جزء من منظومة المجتمع ...لاتتحرك لتحسين الواقع
واعطاء الافضل لابنائنا ..بيد أننا لايجب علينا أن ننكر أن تواجد الرؤية الجديدة
اعطت زخم للتعليم وحركته من التقليد والرداء القديم المتهالك .. للتجديد وتوفير المعرفة
الاساسية واللازمة للطالب بما يتوافق مع معلومات العصر ومستوياته المعرفية .

[ام ناصر1]

ام ناصر مابزيد على كلامج بذكر السلبيات لانج كفيتي ووفيتي ولكن بجاوب على سؤال العنوان :

بعد أن اصبحت كل المدارس مستقله ..ليش بالبداية كان فيه تخوف ...

الله يسلمج التخوف لسبب التغيير المفاجئ من اجل مواكبة التطور 000لاحظي اختي اول بداية التجربه كان قرار مفاجئ وارسال برقيه مخاطبه لهم : يالمدرسه الفلانيه انتو السنه الجايه مستقله 000طيب شنهو المستقله وليش تتحول المدرسة وماهي المناهج 00قالو نطرو آخر السنه الخبر يجيكم واخر السنه اجتماع لمده اسبوع وخلصنا 000
بذمتج هل الخطه تعرض لمده اسبوع 000هذي سالفه بدايات المستقله 00الحين بعد ما بدو يشوفون التخبط وانحدار المستوى بدو يفوقون لنفسهم :looking: ويعرفون ان مهب كل تطور ممكن نطبقه بسرعه الموضوع يحتاج لتأني خصوصا مسئله التعليم اكبر خطأ ان انغامر بالتعليم بتجارب مانراعي فها بيئة الطالب ومجتمعه من حيث المناهج 0000
عموما الحين بدو يتخطون العقبات اقصد اتمنى يتخطونها :p


انزين عندي سؤال فضول :

شنهو معنى التعليم لمرحله جديده ؟؟؟ يعني بغيت حد يفسر ليّ بجمله او عدة نقاط الهدف الي المفروض نوصل له من المدارس المستقله؟؟؟

ملاحظه : اجابه السؤال الصحيحه عندي بس بغيت اشوف ماهو مفهوم البعض والمجلس الاعلى0000
سلام (ن) عليكم
هلا ببنت النوخذه وعليكم السلام ..بالنسبة لسالفة عرض الموضوع باسبوع أو اجتماع ..وفي وجود أمر
كبير مثل تغير النظام التعليمي ..
..هاي أكبر دليل
تستشفين منه أنه المسئول اللي يكلمج ما يدري وين الله قاطه ..واهو بس لازم ايبلغكم
التعليمات اللي اوصلت ....وكان الله غفورا رحيم
ومب بس ادارتنا التعليمية اللي فيها هالتخبط للأسف في غيرها ...والمشكلة لين
ايليج الاداري ويكون فكر بالفكرة ويبغي الناس تنفذ عمياني ومب قادر اينفذها صح أو ما
يعرف ابعاد التغير اللي اطرحه اشلون بيبهدل القسم واللي فيه ...
وهاي نتائج التفكير دون تخطيط ..ودراسة للمخاطر ..للمؤسسات ..واما المناهج اللي كانت غير مراعية للبلد وثقافته ..فهذا شيء طبيعي يتواجد اذا كان المنهج مستورد وماكان محلي التكوين ..
التعليم لمرحلة جديدة ....
ايش يقصدون به ...خطوط عريضة مثل ...
دولتنا الغالية في مرحلة تنمية ..التعليم لازم يواكب مستوى التنمية

بمبادرة جديدة ..يستهدفون المخرجات ( الطلاب والمدارس) ...1- حصلوا على تقيم موضوعي لأدائهم
2-المدارس ستمول حكوميا من أجل الابداع والتنوع .
3- التقويم المستمر لضمان الجودة
يعني ..بالنسبة لي التغير من فكر الوزارة لفكر المؤسسة ....والذي يعتمد في جزء كبير من مفاهيمه
على مبادئ الشركات التجارية الكبرى ومفاهيمها بالادارة ...وكلها مفاهيم ( غربية )
لاتنصف الموظف
بل تجبره على العمل كآلة من أجل تحقيق النتائج وزيادة الارباح ...
التقيم والابداع وضمان الجودة ..شغل مؤسسات مش وزارات ولا له خص بالتعليم ..

[ام ناصر1]

يعطيج العافية ام ناصر على الموضوع
موضوع الجدل الأزلي في كل مرة يلتقي
فيها قطريين أثنين او أكثر في مجلس او مقهى
سواء رجال او نساء.

الجدل الأزلي " المدارس المستقلة"

لا شك أن فكرة تطوير التعليم فكرة رائدة ومطلوبة
فاليوم لامكان لغير المتعلم في عالم اليوم ومقياس تقدم ورقي الأمم
بعدد المتعلمين وعدد المثقفين وعدد المخترعين

أنا شخصيا دائما اتسأل :
لماذا تم اقتلاع النظام التعليمي
السابق من جذوره والاتيان بنظام تعليمي جديد تماما
لماذا لم يتم التطوير التدريجي بالوزارة حتى دون تغيير مسمى الوزارة الى مجلس وذلك
من خلال خطة لنقل مدتها خمس سنوات ثم ننتقل لمرحلة أخرى
وهذه الخطة تشمل اولا تهيئة الكادر البشري من القطريين
أوكد على القطريين سواء مدرسين او اداريين مع الاستفادة من الخبراء من غير القطريين
في تدريب القطريين ونقل الخبرة اليهم.
وتطوير تدريجي للمناهج وتجربة ذلك على عدد من المدارس وخصوصا المواد المطلوب تطويرها مثل اللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم ثم يعمم ذلك على الجميع.

لكن مانرى ونسمع اليوم سواء لدى المدرس او الطالب او ولي الامر هو تذمر مستمر
من كل شي بالمدارس المستقلة.

اعتقد جميع القطريين والمقيمين متفقين ان هناك خلل ما في التعليم منذ
انشاء المجلس الأعلى للتعليم وتطبيق نظام المدارس المستقلة بالدولة

وختاما لكل مجتمع وبيئة خصوصياتها ونمطها فلا نستطيع جلب نظام نجح في النرويج
وتطبيقه في قطر او نظام في جنوب افريقيا وتطبيقه في الصين.
لامانع من أخذ أحدث العلوم من الآخرين لكن تحويره بطريقة تناسبنا ويسهل معها
استيعابه عندنا يناسب بيئتنا وعاداتنا ونمطنا الاجتماعي.

الموضوع يحتاج إلى قرار شجاع من القائمين على التعليم بتعديل المسار
فلا زالت الوزارة العتيقة لديها من الخبرات والكفاءات لقيادة التعليم في البلاد
دون فلسفة ودون شعارات اسوة بدول الخليج المجاورة التي لم تجازف بتطبيق
تجارب على ابنائها وفضلت اللحاق بركب الامم المتقدمة علميا



الله ايعافيك أخوي كابتن ..وأنا ايضا كنت اتمنى لوأن التغير كان تدريجيا ..والقيادات التربوية
هي التي تقود التغير وتؤسس له بناء على احتياج المجتمع وقدرات افراده وتطويرهاوليس لتطبيق نظريات غربية غريبة على الواقع الداخلي وتخب عليه لو طبقها

[ام ناصر1]

اختي .. اسمحي لي الهدوء اللي تتكلمين عنه وتقولين ليش ماصار من قبل بحكم كوني مدرسة حكومية من كم سنة وفي مستقلة من 4 سنوات بقولج إ، السبب مو في المدرسين والمدرسات السبب الحقيقي ان المجلس الأعلى غير في كثير من قراراته ..
واسمحي لي اقولج شي مهم .. اي مواكبة وتطور اللي تقولين عنه وصرنا نسويه في المستقلة ؟ الاجهزة كانت موجودة ومتوفرة هاي للعلم .. والدروس هي نفسها وازيدج في خربطة مناهج الله لا يوريج للحين تلقين الطالبات ياخذون دروس ونفسها في المرحلة الأعلى والسبب ؟؟ ولو تكلمنا مايعجبهم ..
نرجع لموضوعنا ..
اللي فرق هو التحضير فقط ومسؤوليات كتابية وورقية وتفييل ملفات فقط .. تحول المدرس من مدرس لمفيل ملفات ..
الدروس هي نفسها .. الشغل هو نفسه .. الجهد هو نفسه ..

بس للأسف مناهج مافيها تنسيق وتخلف في التعامل مع المدرس .. غير ان قبل كان في حكم ديكتاتوري للمدير ومافي أمان وظيفي عكس الحين .. غير إن الموظف صار له حقوق ويقدر يرجع للمجلس لو في خلاف عكس السابق لو ما سمعتي الكلام يقولون لج باي .. غير ان المناهج بدأت تتوحد وبالتالي شوي شوي بنرجع نظام حكومي يعني المستقلة فشلت وبيرجعون نظام حكومي بس بكرامة ومظله تغيير قرارات ..

تبين الصراحة المستقلة حلو ونظام حلو لكن يكون مرتب وبطريقة راقية ومنظمة مب لعبة وقرارات عشوائية فجائية ..

تبين مثال واحد مب امثلة .. الامتحانات كانت في 2 يناير وتمينا نركض في المنهج لانهم قدموا موعد الامتحانات وترجينا يحذفون من المقرر لان هالشي مب غلطتنا رفضوا وركضنا مع البنات في المنهج وخلصنا والحين جانا خبر ان الأمتحان تأجل ؟؟؟؟؟ بذمتج الطلاب لعبة عندهم يعني ولا شسالفة ؟؟

تبين مثال ثاني ؟؟؟ طالباتي منهجهم السنة نفس منهجهم العام الماضي ؟؟؟ بذمتج وين صارت ؟ من تكلمين ؟ تكلمنا حاولنا طلعنا نزلنا .. مافي تجاوب ..

برجع اقولج المستقلة حلو ونظامها حلو .. لكن يبي لها ادارة منظمة وتوقف القرارات العشوائية الغير مدروسة والخربطة .
أختي التيما ...أحيج على مشاركتج ...بصفتج مدرسة لج خبره بالمرحلتين ... القديمة والجديدة
أنتي بنفسج اتقولين بردج أن التغير الذي صار بالمجلس وساعد على تأمين المدرس وظيفيا
واعادة المنهج ...جعل الكثير لا يمانع بكونه مدرس بالمستقلة ..وأيضا من باب مكره آخاك
لابطل كما تقولون ..وأنتي تثنين بنفسك على فكرة المستقلة ..وأن الإساءة جاءت نتيجة تطبيق
غير واعي للفكرة ..صاحبه نوع من التخبط ...
وبخاصة الأمثلة ..التي عرضتيها تؤكد بأنه هناك تخبط بالادارة وسوء تطبيق للفكرة ..وزيادة معاناة المدرس والتلاميذ ..نتيجة القرارات الإدارية المتضاربة ..
يعني طرحي للسؤال بمحله ... شنو سبب تغير الاتجاه للمدرسين من مع أو ضد المستقلة أو العكس ..وليس لأنفي أن التعليم لم يواجه صعوبات واجحافات للتلاميذ والمدرسين
أثناء تطبيق الفكرة عن المستقلة ..مع خالص تحياتي لج

[ام ناصر1]

في محاسن وفي مساوئ للمدارس المستقله
فعلاأختي قطرية ...فيه محاسن للفكرة وفي سوء تطبيق لها

[ام ناصر1]

\


سبب التخوف وهل كان حقيقي ؟!! وماهي مساؤى التجربة ومحاسنها ؟

ليس هناك تخوف كان فيه رفض للفكرة لانها فكرة رغم انها فاشلة وفشلت في العديد من الدول التي طبقتها الا أنها سوف تطبق في قطر بدعوى تطوير التعليم
لم يكن تخوف ورفض للتطور وأنما ما تحمله تجربة المستقلات وطريقة تطبيقها
لسنا ضد تطوير التعليم بالعكس نؤيد القيادة على التطوير
ولكن التطوير يكون في مجال خطر يؤثر على بنية الدولة وعلى اجيلها لا يوضع للعشوائية والتجربة ولا هو مجال للخطاء والصواب والتخبط الذي نعيش فيه الآن كلن يغني على ليلاه كل مدرسة تعرض ابنائننا لتجاربها ...........
ما هكذا تورد الابل

ورغم أن وزارة التربية فيها من الاخطاء الكثير لكن لا أن تعالج مشكلة اخطاء الوزارة بوضع نفسك في مشكلة أكبر وهو أنشاء هيكل بعيد عن الوزارة بصناعة المجلس الاعلى ............. لسنا ضد التطور وخاصة في مجال التعليم
أختى العزيزه التطوير يوضع له خطط وينفذ بشكل مسؤول ومدروس ويبداء بالقاعدة وهي المراحل الاولى للتعليم وليس معنى ذلك ترك المراحل الاعلى ولكن تطويرها بشكل جزء ولكن التغير الكلي يكون في المراحل الروضة والتمهيدي والابتدائي ثم التدرج حتى تتم العملية وترسو سفن ابنائنا بسلام حتى اذا وصل الطالب للمراحل العليا الاعدادي والثانوي يكون الكم الاكاديمي أكبر ويستطيع الطالب استيعابه وهضم المادة العلمية

ملاحظه : - الآن المستوى الاكاديمي غير موجود في معظم المدارس وبكافة المراحل وتخبط وعشوائية
لاحول ولا قوة الابالله

ريم الشمال

أحيج ريم الشمال ...على مشاركتج ..وأحد الردود التي أعجبتني ..بشكل خاص ..
يعني باستشف من ردج أن التخطيط للفكرة سيء ...والفكرة المراد تطبيقها والتأسيس عليها فاشلة ... ومب سائله ليش عيل تطبق ..ويصرف عليها ولكن لأن المخرج عاوز كده ..كان
التطبيق ...والسبب في العشوائية ...التطبيق الكلي للفكرة ...على جميع المراحل ..وعدم القدرة
على ملاحقة الصعوبات بكل مرحلة ...وبالنسبة للمستوى الاكاديمي الظاهر بنرجع ..نعتمد على الاسرة
والامهات الفاضلات في متابعة أبنائهن ..وأيضا على نوع المدرس وخبراته وقدرته على ايصال
المعلومات بطريقة جيدة للطلاب ..ورغبته بمتابعة تطورهم ...
ودمتي بود ...

[ام ناصر1]

أختي أم ناصر

تحية طيبــة ملؤهــا الشكر لهذا القلم الراقي ...

انــا مدرســة بمدارس الحكومــة ..وانتقلت للمستقلّــة ولله الحمد ..ماتغيّر علي شي حتى نظام التدريس لأن الشخص الي يشتغل بيشتغل سواء حكومي ولا مستقلّــة

ولله الحمد متميّزة ... ماأمدح نفسي لا والله بشهادة الجميــع ...

ولكــــــــن .....

بالرغم من أني أعطي ... لله لأني أخذ راتب على هالعمل ..وراح أتحاسب عليــه

والله إني مو مرتــاحـــه .. ولو ألقى فرصــة أطلــع ...طلعت من اليوم


أختـــي ..

نظــام لايختلف كثيرا عن الحكومـي وخاصـة في السنوات الأخيرة ... ولكن مع إضافة بعض المعايير ..وزيادة الضغوط على المدرســة ... مع كثرة التعاميم والطلبات الي ماتخلص ...

لاتقولين لي نظـام للتطوير ... اللي يبي يطوّر يمسك الطلاب من البدايــة ... مثل أول ماطلعت المدارس العلميـة ...ابتدائي ونقلوهم إعدادي بعدين ثانوي

تجين عند طلاب صف ثاني إعدادي ... بعد كل هالسنوات بتنسفين كل شي بياخذون علوم رياضيان انجليزي ... حتى المتميّز باللغــة يبي لـه وقت عشان يتأقلم وهذا اللي بيسوي دروب في نتائج الطلاب ...
كان ممكن تطبّق الفكرة على عدد من المدارس نبدأ من الصفر ..وشوي شوي مو مره وحده

وعلى فكرة ( بعد مالاحظوا ان مستويات الطلاب متدنيــة ردوا قالوا درسوهم بالعربي بس المصلطحـات بالإنجليزي لمادتي العلوم والرياضيــات ) وكل يوم قرار والطالب هو حقل التجارب ...

لاتقولون الحكومي نظام فاشل ...لا والله ولا ماكـان شفتي مبدعين قطر وكلهم طالعين من حكومي ... كان ممكن نظيف بعض الإضافات اللي نحب نطوّر فيهــا يعني نبني مو ننسف

غير كذا جو المدارس المستقلّــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة (( الله المستعـــــــان ))

نفاااااااااااااااااااااااااااااااااااق ماكان موجود أيام الوزارة

تسلّــط حسبي الله ونعم الوكيل ماكان موجود ايام الوزارة .. المديرة تشطب اسم المدرســة بعد توقيعهــا وتقولهــا لا اداومين عندي داومي بالمجلس الأعلى وراتبج بقصــّه ؟؟؟

ليش خدم في بيت ابوج ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ والله بديت اشك إن إحنــا مدرسات بمدارس الدولــــة


غير كذا اللي يشتغل واللي ماشتغـل سواااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااء الفرق مو بالشغل

الإمتيــاز بالمعرفـة والحب من قبل المديرة والنائبــه

وقسم بالله راح أتحاسب عليهــا إنه العام مدرســة كثيرة الغياب وإنذارات وضربت طالب واشتكت أمـه وخذت لفت نظر و و و و

واخر شي لأنهــا من شعب المديرة تم ترقيتهـــــــا لــ .......................... والسبب كما شرحتـه المديرة لأنهـا طموحــه وطموحهــا مو مدرسة ( إحلفي عاد )

مديرة عندهــا متدربــة صعب نقول عنهــا مبدعــة لأنهــا فوق هالكلمـــة ..وبنت صغيرة ونشيطـة وأفكارهــا عجيبــة .تموا يقنعونهــا النائبــات تثبتهــا وأخر شي ترد على نائبتهــا ( ماحب هالعائلــه ) ليش بتناسبينهــا ؟؟؟

إختي مارفضنـــــــــا المستقلّـــــة ولا رفضنــا التدريس ... رفضنــــــا تسليــم الأمر لغير أهلــــــــه

رفضنــــــــــا تسليم الإدارة لناس أغبيـــاء مع اعتذاري لبعض المديرات ... اللي ماتعرّف في فن الإدارة إلا الشـــو والنفخـــة الكذابــه ...

رفضنــــــــــا القرارات التعسفيــة وإن إحنــا مانلقى حد يسمعنــــــا ...كل مدير بالمجلس الأعلى يقطج على مدير ثاني ... ياجمـاعــه هذي أمـــــــــانه وإحنــــــــــا في ذمتكم

رفضنــــــــا رواتبنــا تكون بيد مديرة ماتخاف الله ..ومن صالحهــا تقطع الراتب لأنه يرد للمدرســـة ... واللي ذمتــه وسيعـــه ( ياعزتي لمدرســاته ) هذي قطره بس من بحر

واخيراااااااااا

ماأجمع جميع المديرات ..حرام أظلم مجموعــة راقيـــة تعاملت معهم ...
مشكوره حبيبيتي والراقي هو مشاركتج وردك الجميل على موضوع متواضع ...
وصراحة ردج ما يشجع أحد يدخل سلك التعليم ...وأنا معاج قلبا وقالبا ..أنه التطبيق السيء
لفكرة المستقلة ..وأخذ طلاب لم تمر عليهم مثل هذه الافكار ..ومطالبتهم باستعابها ..وبخاصة أن الكادر التعليمي لم يؤسس ...بل فرض عليه النظام ..فكان التطبيق الأسواء
والادارة ..مربط الفرس ..ونقلها من المركزية الى اللا مركزية ..أو كما يقولون تفويض اداري
للصلاحيات لتنقل من يد الكبار لتعطى للصغار فلعبوا ( الصغار ) بحسبة الناس ..وظهرت أنواع
المحاباة واسمحوا لي العنصرية في التثبيت والتعين ...وصار لازم يكون فيه حزب وخلصاء
للمديرين والمديرات ..والسبب من وجهة نظري في ظهور مثل هذه الحالات ..أن الترقي والانتقاء ..للمديرين لم يضع في الاعتبار ..الجانب الاخلاقي والمعايير التي سيحاسب على
اساسها في ادارته ..واختيار الخبرة دون أختيار الامناء على المصلحة العامة ..فضاع كثيرون
وبالآخير ..الله ايعينكم على ما بلاكم ...ويآجركم ..

[ام ناصر1]

:( فعلا كلام واقعيييييي وهذا اللي مكرهنا في المستقله ...احنا مب ضد التطور في طرق التدريس احنا ضد استغلالنا ..:rolleyes2: تصوري حتى ايام الغياب بعذر نتحاسب عليها ..وفيه مديرات يخصمون حتى بوجود المرضي :rolleyes2:

اختي اللي يدة بالماي غير اللي يدة بالنار ...لين تكونين بمكان وحدة من هالمدرسات بتعرفين حجم المعاناة اللي نعانيها وبتعرفين لين تردين البيت ومالج خلق لحد من اعيالج وشقصدي ...وهذا غير الورشات والاجتماعات اللي ماتخلص بعد الدوام
:(
هلا هتان ..يعني أنتي تضمين صوتج للي يشوفون أن ضرر المستقلة صارأكثر من نفعها
..وعندي سؤال لج وللمدرسات من وين اتيبون وقت لأهلكم وأنتم اداومون بالمدراس وخارجها
..الله يعينكم ويصبركم

[ام ناصر1]

الموضوع شيّق

و طويل يبي له قعده و انا مشغوله

بس بشكل عام

انا ما احب لا النظام القديم .. و لا النظام الجديد

و نفسي لو كان عندنا شي مثل مدارس الظهران في السعودية

و لي رجعة بإذن الله
هلا ..ألوان ...بانتظار رجوعج للموضوع ..وياليت تكلمينا ..عن نظام مدارس الظهران بالسعودية ..لأنه التعليم السعودي أحد الانظمة القوية ..بحسب ما سمعت ..ومشكوره على مرورج عزيزتي

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

هلا ببنت النوخذه وعليكم السلام ..بالنسبة لسالفة عرض الموضوع باسبوع أو اجتماع ..وفي وجود أمر
كبير مثل تغير النظام التعليمي ..
..هاي أكبر دليل
تستشفين منه أنه المسئول اللي يكلمج ما يدري وين الله قاطه ..واهو بس لازم ايبلغكم
التعليمات اللي اوصلت ....وكان الله غفورا رحيم
ومب بس ادارتنا التعليمية اللي فيها هالتخبط للأسف في غيرها ...والمشكلة لين
ايليج الاداري ويكون فكر بالفكرة ويبغي الناس تنفذ عمياني ومب قادر اينفذها صح أو ما
يعرف ابعاد التغير اللي اطرحه اشلون بيبهدل القسم واللي فيه ...
وهاي نتائج التفكير دون تخطيط ..ودراسة للمخاطر ..للمؤسسات ..واما المناهج اللي كانت غير مراعية للبلد وثقافته ..فهذا شيء طبيعي يتواجد اذا كان المنهج مستورد وماكان محلي التكوين ..
التعليم لمرحلة جديدة ....
ايش يقصدون به ...خطوط عريضة مثل ...
دولتنا الغالية في مرحلة تنمية ..التعليم لازم يواكب مستوى التنمية

بمبادرة جديدة ..يستهدفون المخرجات ( الطلاب والمدارس) ...1- حصلوا على تقيم موضوعي لأدائهم
2-المدارس ستمول حكوميا من أجل الابداع والتنوع .
3- التقويم المستمر لضمان الجودة
يعني ..بالنسبة لي التغير من فكر الوزارة لفكر المؤسسة ....والذي يعتمد في جزء كبير من مفاهيمه
على مبادئ الشركات التجارية الكبرى ومفاهيمها بالادارة ...وكلها مفاهيم ( غربية )
لاتنصف الموظف
بل تجبره على العمل كآلة من أجل تحقيق النتائج وزيادة الارباح ...
التقيم والابداع وضمان الجودة ..شغل مؤسسات مش وزارات ولا له خص بالتعليم ..



احسنت

[الغريب3]

مشكوره اختي ام ناصر1 على الموضوع .................بســـــــــــــــــــــــ
من يقول ان هذه المدارس الحاليه هي مدارس مستقله فهو لايفقه شي في مايقوم به المجلس الاعلى من قراراة وتعليمات وتوجيهات للمدراء ومديرات المدارس