مؤسسة راند و تطور التعليم

[PP]

http://www.rand.org/etc/rand/designs/common/images/logo_unit.gif


حقق تطوير التعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى
الصف الثاني عشر بدولة قطر نجاحاً في سنواته الأولى

في عام ٢٠٠١ طلبت قيادة دولة قطر من مؤسسة راند
دراسة نظام التعليم بالدولة من مرحلة رياض الأطفال وحتى
الصف الثاني عشر وإقتراح إستراتيجية للتطوير. جاء هذا
الطلب من منطلق القلق بشأن تخرج الطلاب بمدارس وزارة
التربية والتعليم دون الوصول للمستوى الأكاديمي الضروري
للنجاح بالتعليم ما بعد الثانوي أو بسوق العمل القطري
المتوسع.
إختارت قيادة دولة قطر نموذج المدارس المستقلة، أحد
النماذج الثلاثة التي قدمتها مؤسسة راند، وهو عبارة عن خطة
تغييرٍ هيكلي بنظام التعليم من جميع جوانبه تشجع الأشخاص
المؤهلين من ذوي الأفكار الإبداعية (ومن ضمنهم غير
العاملين بالحقل التعليمي) على التقدم لإدارة المدارس المستقلة
الجديدة بعقودٍ مع الحكومة. ركَّز هذا النموذج على تطوير
معاييراً للمناهج تحدد المخرجات التعليمية المرغوبة في اللغة
العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات. تمت متابعة
أداء المدارس والطلاب بشكلٍ نظامي من خلال تقييمات وطنية
متسقة مع المعايير الجديدة، كما تم تقديم العديد من فرص
التطوير المهني للمدرسين والإداريين.
تم إفتتاح الجيل الأول من المدارس المستقلة ( ١٢ مدرسة)
في عام ٢٠٠٤ ، وبحلول خريف عام ٢٠٠٦ كان هناك
٤٦ مدرسة مستقلة تعمل بجانب المدارس التقليدية لوزارة
التربية والتعليم والمدارس العربية الخاصة.
تقييم التقدم المحرز في عملية تطوير التعليم
في عام ٢٠٠٥ تم تكليف مؤسسة راند بمراقبة وتقييم تنفيذ
عملية التطوير بالمدارس المستقلة وإعداد تقريراً عنها. قام
فريق عمل مؤسسة راند بتحليل دراسة حالة لإثنى عشر
مدرسة مستقلة وأربع مدارس تابعة لوزارة التربية والتعليم
وذلك في الفترة من شهر نوفمبر عام ٢٠٠٥ وحتى شهر
مايو عام ٢٠٠٧ . تم إستخلاص بيانات من ملاحظات شاملة
للفصول، ولقاءات مع مدراء وإداريي المدارس، ولقاءات
جماعية لمدرسين وطلاب وأولياء أمور. بحث فريق العمل
عن دلائل على تطبيق العناصر الرئيسية لعملية تطوير التعليم
على مستوى المدرسة، من ضمنها التدريس المتمركز حول
موجز البحث
الطالب، والجهود المبذولة لتعزيز مهارات التفكير النقدي
لدى الطلاب، وتطبيق معايير المناهج في اللغة العربية
والرياضيات والعلوم، وإستخدام اللغة الإنجليزية في دروس
العلوم والرياضيات، ودعم التطوير المهني للمدرسين. إستخدم
فريق مؤسسة راند بيانات إستطلاع الرأي الوطني لمقارنة
سمات المدارس وسمات المدرسين والممارسات التدريسية في
المدارس المستقلة ومدارس الوزارة. كما قام الفريق بتحليل
بيانات أداء الطلاب الواردة بالتقييم التربوي الشامل لدولة قطر
.٢٠٠٦- لعام ٢٠٠٥
بالرغم من وجود تأثيرات إيجابية كثيرة، فإن مزيداً من
التغيير ما زال مطلوباً
إختلفت المدارس المستقلة عن مدارس الوزارة بشكل ملحوظ
في ممارساتها المتعلقة بجذب الموظفين والتطوير المهني.
أصبح لدى أصحاب تراخيص المدارس إستقلالية لتوجيه
عملية جذب وتعيين والإحتفاظ بالمدرسين أكبر من تلك التي
كانت متاحة في ظل نظام الوزارة. بالرغم من ذلك، فإن هذه
القرارات المتعلقة بالجذب والتعيين والإحتفاظ بالمدرسين تم
تقييدها من خلال وضع أهدافاً تحدد النسبة المئوية الأدنى لعدد
المدرسين القطريين. أصبحت عملية تعيين المدرسين مقيدة
بشكل أكبر لإن المدرسين القطريين رأوا أن ظروف العمل
بالمدارس المستقلة أقل جاذبية، على سبيل المثال عدد ساعات عمل أطول،
ومهام ذات متطلبات أكثر. أوضح مدرسو المدارس المستقلة بشكل أكثر من
مدرسي الوزارة إنخراطهم في أنشطة التطوير المهني المتسقة مع أهداف
عملية التطوير، علي سبيل المثال التركيز على طرق التدريس وتخطيط
المناهج.
الإنتقال لمناهج مبنية على المعايير أفرز كلاً من صعوبات وحوافز
للمدارس المستقلة. لم يكن التحول من برنامجاً دراسياً محدداً بشكل كامل
مسبقاً من قبل وزارة التربية والتعليم إلى برنامجٍ دراسيٍ مبني على معايير
تم تطويره أو إختياره من قبل مديري المدارس والمدرسين أمراً سهلاً. فقد
أوضح مدرسي المدارس المستقلة أن عليهم عبئاً إضافياً مطلوباً لتطوير
المناهج وإختيار المواد التعليمية. وبالرغم من ذلك فإن هذه الجهود التعاونية
ذكرها الكثيرون على أنها جوانباً إيجابية في عملهم بالمدارس المستقلة. وفيما
يتعلق ببيئة العمل والمصادر المتاحة للمدرسين فقد أعرب مدرسو المدارس
المستقلة أيضاً عن قدر من الرضا أكبر بكثير من أقرانهم بمدارس الوزارة.
أظهرت المدارس المستقلة قدراً أكبر في التركيز على الطالب من
مدارس وزارة التربية والتعليم. إتضح أن المدرسين بالمدارس المستقلة
حاولوا بفاعلية أكثر أن يُشركوا الطلاب في العملية التعليمية أكثر من
مدرسي الوزارة. ولكن بينما كان يتم تقديم محتوى معايير المناهج من
خلال أساليب تدريس جديدة، فإن الطلب على التفكير عالي المستوى ما زال
محدوداً. فالمواد التعليمية التي كان يختارها ويطّورها المدرسون لم تكن دائماً
متسقة بشكل كامل مع معايير المناهج. تفاوت إستخدام اللغة الإنجليزية في
فصول العلوم والرياضيات وذلك بسبب عدم تمكن المدرسين والطلاب من
اللغة الإنجليزية.
أظهر كلاً من الطلاب وأولياء الأمور قدراً أكبر من الرضا عن
المدارس المستقلة. لقد بدا الطلاب بالمدارس المستقلة في السنوات الأولى
لعملية التطوير أكثر إهتماماً وفخراً بمدارسهم من طلاب مدارس وزارة
التربية والتعليم. وقد أوضح المدرسون بالمدارس المستقلة أن الطلاب أبدوا
دافعية أكثر للتعلم. أما أولياء الأمور، فقد أفادوا أنهم أكثر إهتماماً ورضا
وذلك بمقارنتهم بأولياء أمور الطلاب بمدارس الوزارة.
تفوق طلاب المدارس المستقلة على أقرانهم بمدارس الوزارة بشكل
عام ولكن التحصيل الكلي جاء منخفضاً. أفادت التحليلات المفصَّلة التي
أجراها فريق مؤسسة راند لتحصيل الطلاب بالصفوف من الرابع وحتى
السادس أن طلاب المدارس المستقلة تفوقوا على طلاب مدارس الوزارة
والمدارس العربية الخاصة في اللغة العربية واللغة الإنجليزية. كما تفوقوا
أيضاً على طلاب مدارس الوزارة في العلوم والرياضيات عندما أُجريت
التقييمات باللغة العربية. ولكن عند إجراء التقييمات باللغة الإنجليزية، حصل
طلاب المدارس المستقلة على درجات أقل من درجات طلاب مدارس
الوزارة في العلوم والرياضيات. وفي حين أن أداء طلاب المدارس المستقلة
أفضل، من الضروري أن نذكر أن معظم الطلاب لم يحققوا المعايير الجديدة
العالية المستوى لعملية تطوير التعليم.
الإجراءات التي يجب إتخاذها لتدعيم عملية التطوير
لقد حققت جهود دولة قطر لتطوير التعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى
الصف الثاني عشر نجاحات هامة في سنواتها الأولى. وتهدف التوصيات التالية
إلى تثبيت عملية تطوير التعليم بشكل تام على طريق إيجابي في المستقبل.
الحد من تكرار تغيير السياسات. لقد نتج عن التغيير المتكرر للسياسات
مناخاً من عدم الثقة والذي كان له في بعض الأحيان آثاراً سلبية على الدافعية
والإبداع. لذا، فإن فريق عمل مؤسسة راند يوصي بالحد من تغيير السياسات
قدر الإمكان. وعندما يكون تغيير السياسات ضرورياً، يوصي فريق العمل
بضرورة دراسة تأثيرات هذا التغيير قبل تطبيقه وبدقة على الممارسات
الحالية وأداء النظام التعليمي.
زيادة الدعم للمدارس والمدرسين. تحتاج المدارس المستقلة إلى
المساعدة في تحديد المواد التعليمية التي تتسق مع معايير المناهج، وكذلك
يحتاج المدرسون إلى المساعدة في ترجمة معايير المناهج إلى ممارسات
تطبيقية. وللقيام بذلك يمكن تكليف مؤسسات دعم المدارس بالعمل مع
المدارس المستقلة الجديدة لمدة أطول من مدة العام الواحد المعتادة. ستستفيد
المدارس المستقلة أيضاً إذا تم تقديم حوافز للإحتفاظ بالمدرسين من الكفاءات
ذوي الخبرة داخل الصفوف بدلاً من مكافأتهم بشغل مناصب إدارية.
مراجعة وتحسين السياسات المتعلقة بتقييم الطلاب. يمكن أن يكون
سبب تدني أداء طلاب المدارس المستقلة عند تقييمهم باللغة الإنجليزية هو
عدم التمكن من اللغة. يتضح من هذا أنه يجب مراجعة السياسات المتعلقة
بربط لغة التقييم بلغة التدريس. يمكن أيضاً مراجعة التقييمات بشكل يجعل
درجات الطلاب تؤثر في بقائهم في نفس الصف أو إنتقالهم إلى الصف
التالي، بعكس الوضع الحالي.
إتباع أساليب تُشجّع أولياء الأمور على دعم التعليم عالي الجودة
لأبنائهم. سعت مبادرة تطوير التعليم بدولة قطر إلى مساعدة اولياء الأمور
على إتخاذ قرارات مدروسة بشأن أية مدارس ستلبي إحتياجات أطفالهم
بأفضل شكل. لذا فإن تصنيف المدارس حسب أداء الطلاب ومخرجات أخرى
ذات قيمة سيكون من شأنه أن يدعم هذه الخيارات كما يمكن أن يخلق منافسة محمودة بين المدارس المستقلة
■ .

http://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/research_briefs/2009/RAND_RB9455.1.pdf

[الملا]

الكلام جميل ومعسول ولكن

مخرجات الواقع غير ..

لين الحين المخرجات ضعيفة ، صحيح في اشياء ايجابيه ولكن مقارنتها من الاشياء السلبية نجد الاشياء الايجابيه لاتكاد تذكر مقابل الاشياء السلبية

واكبر الاشياء السلبية والتي سمعتها من شكاوى الامهات ان عيالهم مايعرفون يقرون ولا يكتبون وصار عندهم خلط بين الكتابه بالعربية والانجليزية يعني يمكن يكتب العربي من اليسار الى اليمين او العكس

اضيف نقطة ..

مثلا : مادة اللغة العربية ايام الوزارة كانت تحت اشراف متخصصين ومراجعة الدكتور غصوب خميس غصوب ..

وحاليا ماعرف من اللي يحط مادة اللغة العربية ولكن كل مدرسة لها حرية اختيار المادة العلمية ..


ممكن استفسار من اهل الخبره ؟؟

هل شهادات ثانوية المدارس المستقله معترفه فيها في الدول العربية ؟؟

[PP]

خلني اقولك اخوي الملا ,, من الواقع " يلي هو شبيه تماماَ بواقعك "
اشوف ان بناتنا الصغار يقرؤون ويكتبون بشكل جيد :)
فالمشكلة على عاتق الاهل
اعرف كم واحد في الحكومة " كله دارس بالحكومة "
ما يعرف يقرأ ولا يكتب !
شتقول عنهم ؟
والمستقلة عامةَ افضل من الحكومة .
ويكفي مخرجات الطلاب الحالية , في قبولهم للجامعات وشف شكثرهم بالخارج و في المدينة التعليمية

وبالنسبة للدول العربية ,, ما عندي اي معلومة وترا مستوى التعليم هنا " يلي ماشي مع التعليم صح "
افضل من مستويات التعليم بالدول العربية :)

[CH Engineer]

الموضوع بصوب والواقع بصوب
الكل يذم المدارس المستقله من طلاب ومدرسين وهذا هو الموضوع الوحيد الي اقراه بحياتي يمدح موسسه راند

مادري ليش مايتجه المجلس الاعلى الى نظام مجمع عمر بن الخطاب التربوي..
اشوف المشروع كان ناجح جدا والطلاب الي فالمدينة التعليميه والخارج اغلبهم من مجمع عمر بن الخطاب
وباقي المدارس المستقله اقدر اقول انهم فاشلين بحكم ان الجميع متفق على هالشي

اتمنى اختيار موضوع موفق في المره المقبله
سلام

[اسعاف]

خطة راند ضربت تقطير التعليم ضربة قاصمة

:انه تقول :لا يهم القطري ولا القطرية تدرس اهم شئ جودة التعليم

لذلك ترى الآلاف من القطريين المركونين بلا عمل وهم اصحاب خبرة تربية

وترى الأجانب يسرحون ويمرحون في مدارس اولادنا

حاملين معهم عاداتهم وتقاليدهم المخالفة للدين والقيم

[kitmat]

الموضوع بصوب والواقع بصوب
الكل يذم المدارس المستقله من طلاب ومدرسين وهذا هو الموضوع الوحيد الي اقراه بحياتي يمدح موسسه راند

مادري ليش مايتجه المجلس الاعلى الى نظام مجمع عمر بن الخطاب التربوي..
اشوف المشروع كان ناجح جدا والطلاب الي فالمدينة التعليميه والخارج اغلبهم من مجمع عمر بن الخطاب
وباقي المدارس المستقله اقدر اقول انهم فاشلين بحكم ان الجميع متفق على هالشي

اتمنى اختيار موضوع موفق في المره المقبله
سلام

والله باذكركم بعد كم سنة ان ولا مدرسة قطرية بتم في التدريس على الغربال اللي صاير والليسن اللي طالبينة من كل مدرسة الله لايوريكم الاشياء المطلوبه ان توضع في الملف وعلى كل مدرسة ان تناقش ملفها والله مسخرة المدرسة كفايه التحضير وتجهيزالوسائل والبحث في الانترنت طول اليوم وما ادراكم مالبحث في الانترنت الذي ياخذ من وقت المدرسة و المدرس من بحث وعناء طول اليوم ومن ضعف في النظرفمتى يتم انجاز مايريدون من اوراق خاصة للملف المطلوب ااصبح التدريس مجرد ارفاق اوراق وتصوير طول الحصص المطلوب اثبات 12 معيار تحققت في التدريس مع الاوراق والتصوير قبل كل ذالك هل فكر المجلس الاعلى في تحسين رواتب من يعملون لديه وهل هم يتقاضون رواتب مجزيه على هذا التعب الذي اصبح لا يطاق ومالذي يجبر المدرس والمدرسه على البقاء تحت ظل المجلس الاعلى وماهي الامتيازات التي قد تتوافر لهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لاشئ غير الذل والتعب والارهاق فهل التعب هذا سيترك قطري وقطرية يعملون في التدريس وبدون مقابل مجزي ستثبت لكم الايام من سيبقى في التعليم

[kitmat]

خطة راند ضربت تقطير التعليم ضربة قاصمة

:انه تقول :لا يهم القطري ولا القطرية تدرس اهم شئ جودة التعليم

لذلك ترى الآلاف من القطريين المركونين بلا عمل وهم اصحاب خبرة تربية

وترى الأجانب يسرحون ويمرحون في مدارس اولادنا

حاملين معهم عاداتهم وتقاليدهم المخالفة للدين والقيم

والله اني امشي في مدرسه هندية اوو مصرية اووووو ............. اوووووو والله ماكانت مدارس قطر هكذا كأنك لست في قطر فعلا شيئ لا يطاق

[kitmat]

http://www.rand.org/etc/rand/designs/common/images/logo_unit.gif


حقق تطوير التعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى
الصف الثاني عشر بدولة قطر نجاحاً في سنواته الأولى

في عام ٢٠٠١ طلبت قيادة دولة قطر من مؤسسة راند
دراسة نظام التعليم بالدولة من مرحلة رياض الأطفال وحتى
الصف الثاني عشر وإقتراح إستراتيجية للتطوير. جاء هذا
الطلب من منطلق القلق بشأن تخرج الطلاب بمدارس وزارة
التربية والتعليم دون الوصول للمستوى الأكاديمي الضروري
للنجاح بالتعليم ما بعد الثانوي أو بسوق العمل القطري
المتوسع.
إختارت قيادة دولة قطر نموذج المدارس المستقلة، أحد
النماذج الثلاثة التي قدمتها مؤسسة راند، وهو عبارة عن خطة
تغييرٍ هيكلي بنظام التعليم من جميع جوانبه تشجع الأشخاص
المؤهلين من ذوي الأفكار الإبداعية (ومن ضمنهم غير
العاملين بالحقل التعليمي) على التقدم لإدارة المدارس المستقلة
الجديدة بعقودٍ مع الحكومة. ركَّز هذا النموذج على تطوير
معاييراً للمناهج تحدد المخرجات التعليمية المرغوبة في اللغة
العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات. تمت متابعة
أداء المدارس والطلاب بشكلٍ نظامي من خلال تقييمات وطنية
متسقة مع المعايير الجديدة، كما تم تقديم العديد من فرص
التطوير المهني للمدرسين والإداريين.
تم إفتتاح الجيل الأول من المدارس المستقلة ( ١٢ مدرسة)
في عام ٢٠٠٤ ، وبحلول خريف عام ٢٠٠٦ كان هناك
٤٦ مدرسة مستقلة تعمل بجانب المدارس التقليدية لوزارة
التربية والتعليم والمدارس العربية الخاصة.
تقييم التقدم المحرز في عملية تطوير التعليم
في عام ٢٠٠٥ تم تكليف مؤسسة راند بمراقبة وتقييم تنفيذ
عملية التطوير بالمدارس المستقلة وإعداد تقريراً عنها. قام
فريق عمل مؤسسة راند بتحليل دراسة حالة لإثنى عشر
مدرسة مستقلة وأربع مدارس تابعة لوزارة التربية والتعليم
وذلك في الفترة من شهر نوفمبر عام ٢٠٠٥ وحتى شهر
مايو عام ٢٠٠٧ . تم إستخلاص بيانات من ملاحظات شاملة
للفصول، ولقاءات مع مدراء وإداريي المدارس، ولقاءات
جماعية لمدرسين وطلاب وأولياء أمور. بحث فريق العمل
عن دلائل على تطبيق العناصر الرئيسية لعملية تطوير التعليم
على مستوى المدرسة، من ضمنها التدريس المتمركز حول
موجز البحث
الطالب، والجهود المبذولة لتعزيز مهارات التفكير النقدي
لدى الطلاب، وتطبيق معايير المناهج في اللغة العربية
والرياضيات والعلوم، وإستخدام اللغة الإنجليزية في دروس
العلوم والرياضيات، ودعم التطوير المهني للمدرسين. إستخدم
فريق مؤسسة راند بيانات إستطلاع الرأي الوطني لمقارنة
سمات المدارس وسمات المدرسين والممارسات التدريسية في
المدارس المستقلة ومدارس الوزارة. كما قام الفريق بتحليل
بيانات أداء الطلاب الواردة بالتقييم التربوي الشامل لدولة قطر
.٢٠٠٦- لعام ٢٠٠٥
بالرغم من وجود تأثيرات إيجابية كثيرة، فإن مزيداً من
التغيير ما زال مطلوباً
إختلفت المدارس المستقلة عن مدارس الوزارة بشكل ملحوظ
في ممارساتها المتعلقة بجذب الموظفين والتطوير المهني.
أصبح لدى أصحاب تراخيص المدارس إستقلالية لتوجيه
عملية جذب وتعيين والإحتفاظ بالمدرسين أكبر من تلك التي
كانت متاحة في ظل نظام الوزارة. بالرغم من ذلك، فإن هذه
القرارات المتعلقة بالجذب والتعيين والإحتفاظ بالمدرسين تم
تقييدها من خلال وضع أهدافاً تحدد النسبة المئوية الأدنى لعدد
المدرسين القطريين. أصبحت عملية تعيين المدرسين مقيدة
بشكل أكبر لإن المدرسين القطريين رأوا أن ظروف العمل
بالمدارس المستقلة أقل جاذبية، على سبيل المثال عدد ساعات عمل أطول،
ومهام ذات متطلبات أكثر. أوضح مدرسو المدارس المستقلة بشكل أكثر من
مدرسي الوزارة إنخراطهم في أنشطة التطوير المهني المتسقة مع أهداف
عملية التطوير، علي سبيل المثال التركيز على طرق التدريس وتخطيط
المناهج.
الإنتقال لمناهج مبنية على المعايير أفرز كلاً من صعوبات وحوافز
للمدارس المستقلة. لم يكن التحول من برنامجاً دراسياً محدداً بشكل كامل
مسبقاً من قبل وزارة التربية والتعليم إلى برنامجٍ دراسيٍ مبني على معايير
تم تطويره أو إختياره من قبل مديري المدارس والمدرسين أمراً سهلاً. فقد
أوضح مدرسي المدارس المستقلة أن عليهم عبئاً إضافياً مطلوباً لتطوير
المناهج وإختيار المواد التعليمية. وبالرغم من ذلك فإن هذه الجهود التعاونية
ذكرها الكثيرون على أنها جوانباً إيجابية في عملهم بالمدارس المستقلة. وفيما
يتعلق ببيئة العمل والمصادر المتاحة للمدرسين فقد أعرب مدرسو المدارس
المستقلة أيضاً عن قدر من الرضا أكبر بكثير من أقرانهم بمدارس الوزارة.
أظهرت المدارس المستقلة قدراً أكبر في التركيز على الطالب من
مدارس وزارة التربية والتعليم. إتضح أن المدرسين بالمدارس المستقلة
حاولوا بفاعلية أكثر أن يُشركوا الطلاب في العملية التعليمية أكثر من
مدرسي الوزارة. ولكن بينما كان يتم تقديم محتوى معايير المناهج من
خلال أساليب تدريس جديدة، فإن الطلب على التفكير عالي المستوى ما زال
محدوداً. فالمواد التعليمية التي كان يختارها ويطّورها المدرسون لم تكن دائماً
متسقة بشكل كامل مع معايير المناهج. تفاوت إستخدام اللغة الإنجليزية في
فصول العلوم والرياضيات وذلك بسبب عدم تمكن المدرسين والطلاب من
اللغة الإنجليزية.
أظهر كلاً من الطلاب وأولياء الأمور قدراً أكبر من الرضا عن
المدارس المستقلة. لقد بدا الطلاب بالمدارس المستقلة في السنوات الأولى
لعملية التطوير أكثر إهتماماً وفخراً بمدارسهم من طلاب مدارس وزارة
التربية والتعليم. وقد أوضح المدرسون بالمدارس المستقلة أن الطلاب أبدوا
دافعية أكثر للتعلم. أما أولياء الأمور، فقد أفادوا أنهم أكثر إهتماماً ورضا
وذلك بمقارنتهم بأولياء أمور الطلاب بمدارس الوزارة.
تفوق طلاب المدارس المستقلة على أقرانهم بمدارس الوزارة بشكل
عام ولكن التحصيل الكلي جاء منخفضاً. أفادت التحليلات المفصَّلة التي
أجراها فريق مؤسسة راند لتحصيل الطلاب بالصفوف من الرابع وحتى
السادس أن طلاب المدارس المستقلة تفوقوا على طلاب مدارس الوزارة
والمدارس العربية الخاصة في اللغة العربية واللغة الإنجليزية. كما تفوقوا
أيضاً على طلاب مدارس الوزارة في العلوم والرياضيات عندما أُجريت
التقييمات باللغة العربية. ولكن عند إجراء التقييمات باللغة الإنجليزية، حصل
طلاب المدارس المستقلة على درجات أقل من درجات طلاب مدارس
الوزارة في العلوم والرياضيات. وفي حين أن أداء طلاب المدارس المستقلة
أفضل، من الضروري أن نذكر أن معظم الطلاب لم يحققوا المعايير الجديدة
العالية المستوى لعملية تطوير التعليم.
الإجراءات التي يجب إتخاذها لتدعيم عملية التطوير
لقد حققت جهود دولة قطر لتطوير التعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى
الصف الثاني عشر نجاحات هامة في سنواتها الأولى. وتهدف التوصيات التالية
إلى تثبيت عملية تطوير التعليم بشكل تام على طريق إيجابي في المستقبل.
الحد من تكرار تغيير السياسات. لقد نتج عن التغيير المتكرر للسياسات
مناخاً من عدم الثقة والذي كان له في بعض الأحيان آثاراً سلبية على الدافعية
والإبداع. لذا، فإن فريق عمل مؤسسة راند يوصي بالحد من تغيير السياسات
قدر الإمكان. وعندما يكون تغيير السياسات ضرورياً، يوصي فريق العمل
بضرورة دراسة تأثيرات هذا التغيير قبل تطبيقه وبدقة على الممارسات
الحالية وأداء النظام التعليمي.
زيادة الدعم للمدارس والمدرسين. تحتاج المدارس المستقلة إلى
المساعدة في تحديد المواد التعليمية التي تتسق مع معايير المناهج، وكذلك
يحتاج المدرسون إلى المساعدة في ترجمة معايير المناهج إلى ممارسات
تطبيقية. وللقيام بذلك يمكن تكليف مؤسسات دعم المدارس بالعمل مع
المدارس المستقلة الجديدة لمدة أطول من مدة العام الواحد المعتادة. ستستفيد
المدارس المستقلة أيضاً إذا تم تقديم حوافز للإحتفاظ بالمدرسين من الكفاءات
ذوي الخبرة داخل الصفوف بدلاً من مكافأتهم بشغل مناصب إدارية.
مراجعة وتحسين السياسات المتعلقة بتقييم الطلاب. يمكن أن يكون
سبب تدني أداء طلاب المدارس المستقلة عند تقييمهم باللغة الإنجليزية هو
عدم التمكن من اللغة. يتضح من هذا أنه يجب مراجعة السياسات المتعلقة
بربط لغة التقييم بلغة التدريس. يمكن أيضاً مراجعة التقييمات بشكل يجعل
درجات الطلاب تؤثر في بقائهم في نفس الصف أو إنتقالهم إلى الصف
التالي، بعكس الوضع الحالي.
إتباع أساليب تُشجّع أولياء الأمور على دعم التعليم عالي الجودة
لأبنائهم. سعت مبادرة تطوير التعليم بدولة قطر إلى مساعدة اولياء الأمور
على إتخاذ قرارات مدروسة بشأن أية مدارس ستلبي إحتياجات أطفالهم
بأفضل شكل. لذا فإن تصنيف المدارس حسب أداء الطلاب ومخرجات أخرى
ذات قيمة سيكون من شأنه أن يدعم هذه الخيارات كما يمكن أن يخلق منافسة محمودة بين المدارس المستقلة
■ .

http://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/research_briefs/2009/rand_rb9455.1.pdf

كل المدارس اللي تفوقت في التحصيل العلمي التي اعلن عنها الوزير قبل ايام هي من الفوج السابع القادمة من وزارة التربية والتعليم اين التفوق من الافواج السابقة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أم قطرية]

كل المدارس اللي تفوقت في التحصيل العلمي التي اعلن عنها الوزير قبل ايام هي من الفوج السابع القادمة من وزارة التربية والتعليم اين التفوق من الافواج السابقة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟



آآآآآآآآآآآآآآه لو تعلمين اختي

هم يقولون ان السبب ليس ماذكرتي

بل لان الفوج السابع تحت عنايتهم المباشرة وليس كغيرها من الافواج الحره



:eek5:

[دستور]

مؤسسة راند شكلها مودعه

[تحداني]

يازين الكلام
لما يكون مطابق للأحلام .. والواقع عكس ذلك


دخلوا اعيالكم مدارس هنديه او مصريه
وراح تذكروني بالخير في يوم من الايام


لا حول ولا قوه الا بالله العلي العظيم
وسحقا للجبناء



جملك الله برضى الرحمن

[فـــــواز]

ممكن نعرف موسسه راند هذي اصلها شنهي


من الاخر هي الي عفست التعليم والطلاب والمدرسين ولانقول الا حسبي الله ونعم والوكيل

ماكن التعليم محصور الا في الانجليزي في نظرهم

[Dawn]

مساكين اللي يكذبون الكذبه ويصدقونها ..

المجلس الاعلى بنفسه يعترف ان مستويات تحصيل الطلاب اقل من المتوقع

شوف هالموضوع يمكن يهمك يا بنك بانثر

جريدة ( الفاينانشال تايمز) ((((((((((((((((((( البريطانية )))))))))))))))))))) : المدارس المستقلة لم تصلح نظام التعليم (http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=425533)

هذا ربك الاعلى يالوردي يقيم التجربه وبعد كلام الشيوخ البريطانيين محد يتكلم المفروض .. صح يالوردي؟ خلاص نسكت احسن ولا نفضح نفسنا ....


بنك بانثر لا حظت انك تكتب (يلي) في سياق الكلام لا تكون تقصد ( اللي )؟؟ احنا القطريين نكتبها بهالطريقه ( اللي ) ... اتعلم الكلام الصحيح يازلمه ... وبعدين تعال تكلم عن تعليمنا ...

[ام السعف]

اللـــه ياخذهم ويفكنا من شرهم

اعفسونا لا بارك الله فيهم
.................................................. ............

مخرجات التعليم زفتة نتاج شرور مؤسسة راند القذرة

[ماجستك]

ممكن نعرف موسسه راند هذي اصلها شنهي


من الاخر هي الي عفست التعليم والطلاب والمدرسين ولانقول الا حسبي الله ونعم والوكيل

ماكن التعليم محصور الا في الانجليزي في نظرهم

موسسه راند موسسه يهوديه امريكيه ومقرها الوحيد في نيويورك ومقرها الثاني في قطر

من الطبيعي جدا ان تقوم مثل هذه الموسسه اليهوديه بتدمير التعليم في قطر ومن الطبيعي للاسف ان تجد ناس تطبل لها وبحراره وقد يكونوا قطريين او ربما نصف قطريين

ومن الطبيعي ان ياخذ القطري ابنه او بنته في مثل هذه الظروف التعليميه الفاشله الى مدارس اجنبيه وهذا ايضا احد اركان اللعبه..حيث لاتدريس للدين الاسلامي هناك


لكن هذه الاجيال كلها في ذمتهم....الايام تطوى..وكلنا بنموت وينتحاسب ..ياليت الكل ايعرف هالشي...ياليت (القطريين) الي حطوهم في الراديو كانوا يقولون الحقيقه ولكنهم للاسف يكذبون

انا شخصيا لا ارى حل قريب لهذه المصيبه..ولكن لاشي صعب على رب العالمين
اسال الله العظيم ان ينتهي عصر المدارس المستعله الفاشله وان يعود التعليم كما كان وان تعود بلاد العرب مروجا وانهارا

[ِalramz]

شكرا على النقل

[سالم بن]

ارجعوا حق الجريدة الشرق بتاريخ 8/6/2009
الموضوع ( الدستور والشعب القطري والتعليم )
من يريد بأن يعرف حقيقة المدارس المستقلة ومؤسسة راند

[ضوى]

اللـــه ياخذهم ويفكنا من شرهم

اعفسونا لا بارك الله فيهم
.................................................. ............

مخرجات التعليم زفتة نتاج شرور مؤسسة راند القذرة

امييييييييييييييييييييييييييييين

المشكلة راند لها في التعليم ولها في الصحة ، لا بارك الله فيهم عفسوا التعليم والصحة بس الحمد لله الصحة تداركت هالشئ صحيح متأخر ولكن افضل من التعمق في سياسة راند القذرة

[برق لمع]

لا اوفقك الراي اخي بنك بانثر
المستقلة فاشله فاشلة فاشلة بالثلاث

[برق لمع]

يازين الكلام
لما يكون مطابق للأحلام .. والواقع عكس ذلك


دخلوا اعيالكم مدارس هنديه او مصريه
وراح تذكروني بالخير في يوم من الايام


لا حول ولا قوه الا بالله العلي العظيم
وسحقا للجبناء



جملك الله برضى الرحمن

والله العظيم اني فكرت فيها
وترى مش غلط الظاهر ان تعليمهم اشرف من تعليم وانفع من تعليم المستغلة الغبي

[سفير القلم]

هل يوجد علاقة بين مؤسسة راند في قطر ومؤسسة راند الأمريكية لأن الاخيرة لا يعلم شرها إلا الله

[مضارب جديد]

موسسه راند موسسه يهوديه امريكيه ومقرها الوحيد في نيويورك ومقرها الثاني في قطر

من الطبيعي جدا ان تقوم مثل هذه الموسسه اليهوديه بتدمير التعليم في قطر ومن الطبيعي للاسف ان تجد ناس تطبل لها وبحراره وقد يكونوا قطريين او ربما نصف قطريين

ومن الطبيعي ان ياخذ القطري ابنه او بنته في مثل هذه الظروف التعليميه الفاشله الى مدارس اجنبيه وهذا ايضا احد اركان اللعبه..حيث لاتدريس للدين الاسلامي هناك


لكن هذه الاجيال كلها في ذمتهم....الايام تطوى..وكلنا بنموت وينتحاسب ..ياليت الكل ايعرف هالشي...ياليت (القطريين) الي حطوهم في الراديو كانوا يقولون الحقيقه ولكنهم للاسف يكذبون

انا شخصيا لا ارى حل قريب لهذه المصيبه..ولكن لاشي صعب على رب العالمين
اسال الله العظيم ان ينتهي عصر المدارس المستعله الفاشله وان يعود التعليم كما كان وان تعود بلاد العرب مروجا وانهارا

صدقت

بكل أسف

و للعلم فمؤسسة راند تتبع للبنتاجون ( وزارة الدفاع الامريكية ) !!!!

و هدفها هو (تغيير المجتمعات) يعني (احتلال ثقافي)

وهدفها هو :

the RAND has been instrumental in defining US military strategy

و لمزيد من المعلومات اليكم هذا الرابط :http://en.wikipedia.org/wiki/RAND_Corporation

[مهل]

هل يوجد علاقة بين مؤسسة راند في قطر ومؤسسة راند الأمريكية لأن الاخيرة لا يعلم شرها إلا الله

في العالم كله راند هي ماغيرها

[^NoOOoR^]

المستقلة استعباد للمعلم من قبل اصحاب التراخيص
و الطالب له كل الحقوق و هو دائما على الصح وان كان مخطئ
ولكن ماذا عسانا أن نقول غير حسبي الله و نعم الوكيل على من تاجروا بالتعليم و استعبدوا المدرسين

[وهم قطر]

ياليت جميع مخاسير المدارس المستقله كانت على المدارس الحكوميه سابقآ

[PP]

مؤسسة راند شكلها مودعه

مؤسسة راند بتقعد الى اخر يوم فيه بترول !
حاول تعرف سبب استقطاب تلك المؤسسة ونقدر نتكلم بعدين :)



كل المدارس اللي تفوقت في التحصيل العلمي التي اعلن عنها الوزير قبل ايام هي من الفوج السابع القادمة من وزارة التربية والتعليم اين التفوق من الافواج السابقة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يآسلام :) , للعلم , الوزير يكرم كل سنة 200 طالب في اليوم الوطني ! واغلبهم من المستقلة
والشيء الثاني , طلاب الوزارة مجموعة من طابعات شغالة ! ابصم و اطبع وبس
انا جاهز ادرس منهجهم وخلهم يدرسون منهجنا ,, و التفوق ما يحسب بالـ " النسبة "
طز في النسبة ’’’ الحين الكل يشوف الـ Standarized test وبس



والله باذكركم بعد كم سنة ان ولا مدرسة قطرية بتم في التدريس على الغربال اللي صاير والليسن اللي طالبينة من كل مدرسة الله لايوريكم الاشياء المطلوبه ان توضع في الملف وعلى كل مدرسة ان تناقش ملفها والله مسخرة المدرسة كفايه التحضير وتجهيزالوسائل والبحث في الانترنت طول اليوم وما ادراكم مالبحث في الانترنت الذي ياخذ من وقت المدرسة و المدرس من بحث وعناء طول اليوم ومن ضعف في النظرفمتى يتم انجاز مايريدون من اوراق خاصة للملف المطلوب ااصبح التدريس مجرد ارفاق اوراق وتصوير طول الحصص المطلوب اثبات 12 معيار تحققت في التدريس مع الاوراق والتصوير قبل كل ذالك هل فكر المجلس الاعلى في تحسين رواتب من يعملون لديه وهل هم يتقاضون رواتب مجزيه على هذا التعب الذي اصبح لا يطاق ومالذي يجبر المدرس والمدرسه على البقاء تحت ظل المجلس الاعلى وماهي الامتيازات التي قد تتوافر لهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لاشئ غير الذل والتعب والارهاق فهل التعب هذا سيترك قطري وقطرية يعملون في التدريس وبدون مقابل مجزي ستثبت لكم الايام من سيبقى في التعليم

كيف نقدر نعرف اذا المدرس يشتغل صح ولا لا طيب ؟
اعرف مدرسين ما تفنشوا الا لانهم كانوا مقصرين بكل شي , اقسم بالله لو اقول لك ليشيب راسك !! الطريقة الوحيدة is not what you know,but how to prove in front of them



خطة راند ضربت تقطير التعليم ضربة قاصمة

:انه تقول :لا يهم القطري ولا القطرية تدرس اهم شئ جودة التعليم

لذلك ترى الآلاف من القطريين المركونين بلا عمل وهم اصحاب خبرة تربية

وترى الأجانب يسرحون ويمرحون في مدارس اولادنا

حاملين معهم عاداتهم وتقاليدهم المخالفة للدين والقيم

مدام القطري رافع خشمه , ومايبي يشتغل شتقول !
الايام الجاية بتشوف اكتفاء من المدرسات القطريات.



الموضوع بصوب والواقع بصوب
الكل يذم المدارس المستقله من طلاب ومدرسين وهذا هو الموضوع الوحيد الي اقراه بحياتي يمدح موسسه راند

مادري ليش مايتجه المجلس الاعلى الى نظام مجمع عمر بن الخطاب التربوي..
اشوف المشروع كان ناجح جدا والطلاب الي فالمدينة التعليميه والخارج اغلبهم من مجمع عمر بن الخطاب
وباقي المدارس المستقله اقدر اقول انهم فاشلين بحكم ان الجميع متفق على هالشي

اتمنى اختيار موضوع موفق في المره المقبله
سلام

وين يا الغالي ؟؟
الكل يذم مثل العام " الكل شتكي من الامتحانات " لانهم الاغلبية كانوا فشلة وهم يلي يتكلمون.
وعمر بن الخطاب ,, الآن ما لها لزمه , والمدينة التعليمية اغلبها من عمر !! من يقول لك يا الطيب

ايام عمر القديمة غير عن الحين ,, والشيء الثاني
عمر و البيان يلي يميزهم عن مدارس قطر الثانية انهم صفوة من كل طلاب قطر المتفوقين
يعني افضل طلاب بكل المدارس جمعوهم بمدرسة وحدة !
وافضل المدرسين كانوا هناك
فكيف تقول عمر عمر وبيان بيان بما ان عصارة الطلاب المتوفين من مدارس مختلفة تجمعت بمدرسة !
والايام الجاية بتشوف العكس.

[PP]

مساكين اللي يكذبون الكذبه ويصدقونها ..

المجلس الاعلى بنفسه يعترف ان مستويات تحصيل الطلاب اقل من المتوقع

شوف هالموضوع يمكن يهمك يا بنك بانثر

جريدة ( الفاينانشال تايمز) ((((((((((((((((((( البريطانية )))))))))))))))))))) : المدارس المستقلة لم تصلح نظام التعليم (http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=425533)

هذا ربك الاعلى يالوردي يقيم التجربه وبعد كلام الشيوخ البريطانيين محد يتكلم المفروض .. صح يالوردي؟ خلاص نسكت احسن ولا نفضح نفسنا ....


بنك بانثر لا حظت انك تكتب (يلي) في سياق الكلام لا تكون تقصد ( اللي )؟؟ احنا القطريين نكتبها بهالطريقه ( اللي ) ... اتعلم الكلام الصحيح يازلمه ... وبعدين تعال تكلم عن تعليمنا ...

انا شفت الموضوع قبل ,, وموضوع " زاوية " وحدة ما تكفي !!
وللعلم ,, طاقم الاجانب يلي كانوا هنا , كلهم تسفروا واصبح للمجلس الأعلى يستعين بخبرات المدرسين " الكوادر الموجودة " بدلهم !! وهذي خطوة طيبة ما اظنك بتعرف قيمتها


بنك بانثر لا حظت انك تكتب (يلي) في سياق الكلام لا تكون تقصد ( اللي )؟؟ احنا القطريين نكتبها بهالطريقه ( اللي ) ... اتعلم الكلام الصحيح يازلمه ... وبعدين تعال تكلم عن تعليمنا

هههه ,, صرت انت يلي تعلمني الكلام ؟ احنا القطريين " وكأني مب قطري ؟" طيب بمشيها

يازلمه
تفكيرك ينم عن الشريحة و الواقع المتخلف يلي عايش فيه :)
وفي الاخير كلمتك " بوقف المستقلة " ما راح تننسمع
والمستقلة بتقعد الى اخر يوم تتوقعه , وما راح يتغير ابداَ بعد المصاريف يلي اندفعت




موسسه راند موسسه يهوديه امريكيه ومقرها الوحيد في نيويورك ومقرها الثاني في قطر

من الطبيعي جدا ان تقوم مثل هذه الموسسه اليهوديه بتدمير التعليم في قطر ومن الطبيعي للاسف ان تجد ناس تطبل لها وبحراره وقد يكونوا قطريين او ربما نصف قطريين

ومن الطبيعي ان ياخذ القطري ابنه او بنته في مثل هذه الظروف التعليميه الفاشله الى مدارس اجنبيه وهذا ايضا احد اركان اللعبه..حيث لاتدريس للدين الاسلامي هناك


لكن هذه الاجيال كلها في ذمتهم....الايام تطوى..وكلنا بنموت وينتحاسب ..ياليت الكل ايعرف هالشي...ياليت (القطريين) الي حطوهم في الراديو كانوا يقولون الحقيقه ولكنهم للاسف يكذبون

انا شخصيا لا ارى حل قريب لهذه المصيبه..ولكن لاشي صعب على رب العالمين
اسال الله العظيم ان ينتهي عصر المدارس المستعله الفاشله وان يعود التعليم كما كان وان تعود بلاد العرب مروجا وانهارا

يهود , سيخ , ان شاء الله من قبيلة الخرفان ,, وهل هذا يعني انهم بيغزونا ؟
ومن يلي فتح لها فرع هنا " هم ولا احنا ؟"
وفيه النهاية
كيف تدمر التعليم في قطر ؟ هل كان اصلاَ فيه تعليم ؟
الله يعيننا

[PP]

صدقت

بكل أسف

و للعلم فمؤسسة راند تتبع للبنتاجون ( وزارة الدفاع الامريكية ) !!!!

و هدفها هو (تغيير المجتمعات) يعني (احتلال ثقافي)

وهدفها هو :

The rand has been instrumental in defining us military strategy

و لمزيد من المعلومات اليكم هذا الرابط :http://en.wikipedia.org/wiki/rand_corporation

للعلم ,, مؤسسة راند متخصصة في استراتيجيات عدة ,,
مهماتها هنا فقط في التعليم والصحة !


وياليت تقول غزو فكري علشان الناس يخافون اكثر :d

[ام السعف]

يآسلام :) , للعلم , الوزير يكرم كل سنة 200 طالب في اليوم الوطني ! واغلبهم من المستقلة
والشيء الثاني , طلاب الوزارة مجموعة من طابعات شغالة ! ابصم و اطبع وبس
انا جاهز ادرس منهجهم وخلهم يدرسون منهجنا ,, و التفوق ما يحسب بالـ " النسبة "
طز في النسبة ’’’ الحين الكل يشوف الـ Standarized test وبس



woooooooow
تقول انك مدرس ؟
وكلمة طز موجودة في ردك ؟:(



ايام عمر القديمة غير عن الحين ,, والشيء الثاني
عمر و البيان يلي يميزهم عن مدارس قطر الثانية انهم صفوة من كل طلاب قطر المتفوقين
يعني افضل طلاب بكل المدارس جمعوهم بمدرسة وحدة !
وافضل المدرسين كانوا هناك
فكيف تقول عمر عمر وبيان بيان بما ان عصارة الطلاب المتوفين من مدارس مختلفة تجمعت بمدرسة !
والايام الجاية بتشوف العكس.

اسمح لي اصحح لك نقطة مهمة

قبل كانوا عمر والبيان فيهم الصفوة ،، اليوم ياخذون اي حد
ايام الصفوة ما كانت المعايير نازلة مثل اليوم ،،

كانوا الطلاب ينقون نقوة من المدارس ،، وما يقبلون الا نسبته
فوق 80 للثانوية والاعداية ،، وفوق 90 او 95 للابتدائية ،،

اليوم الكل في عمر والكل في البيان

تحية لك

[PP]

woooooooow
تقول انك مدرس ؟
وكلمة طز موجودة في ردك ؟:(



اسمح لي اصحح لك نقطة مهمة

قبل كانوا عمر والبيان فيهم الصفوة ،، اليوم ياخذون اي حد
ايام الصفوة ما كانت المعايير نازلة مثل اليوم ،،

كانوا الطلاب ينقون نقوة من المدارس ،، وما يقبلون الا نسبته
فوق 80 للثانوية والاعداية ،، وفوق 90 او 95 للابتدائية ،،

اليوم الكل في عمر والكل في البيان

تحية لك

اولاَ انا ما قلت اني مدرس !
انا طالب ثانوية عامة
وبالنسبة للبيان وعمر ,, لازم شريحة كبيرة منهم من الطلاب المتفوقين ال جميع انحاء المدارس " الا من رحم ربي "

[ام السعف]

اولاَ انا ما قلت اني مدرس !
انا طالب ثانوية عامة
وبالنسبة للبيان وعمر ,, لازم شريحة كبيرة منهم من الطلاب المتفوقين ال جميع انحاء المدارس " الا من رحم ربي "

طالب واتدافع عن مؤسسة راند وتقلل من ناس تخرجوا من المدارس الحكومية ؟

معليش علشان تكون في الصورة ،، اليوم عمر والبيان ياخذون اي واحد
يعني مب شرط يكون متفوق .............> تصحيح لمعلوماتك،

اللي يميز عمر والبيان انهم لهم مناهج معاييرها اعلى من المدارس
الثانية ،، بس ما تخرج الطالب وعنده الاييلدز او التوفل ،،

وشوف كم واحد فيهم يدخل المدينة التعليمية ،،

[PP]

طالب واتدافع عن مؤسسة راند وتقلل من ناس تخرجوا من المدارس الحكومية ؟

معليش علشان تكون في الصورة ،، اليوم عمر والبيان ياخذون اي واحد
يعني مب شرط يكون متفوق .............> تصحيح لمعلوماتك،

اللي يميز عمر والبيان انهم لهم مناهج معاييرها اعلى من المدارس
الثانية ،، بس ما تخرج الطالب وعنده الاييلدز او التوفل ،،

وشوف كم واحد فيهم يدخل المدينة التعليمية ،،

نعم نعم نعم ؟؟؟؟؟؟؟
ياخذون اي واحد ؟ انا جايب 99% وقلت لهم دلخوني " ثالث اعدادي , اول ثانوي "
وهم مسفهين
اسكتي يا الشيخة ,, صارت حق الشيوخ ,,
واقسم بالله ليجي يوم لدعس على كل واحد رافع خشمه @
وبالنسبة للآيتز ,, عمر مالين الجسر الاكاديمي

[صايد السالفه]

كلهم يفتقر للصحه
قبل في مدارسنا الحكوميه ناادر الي شبه مستحيل نشوف طالب او طالبه في الصف السادس مايعرفون يكتبون اساميهم صح

ومن خلال ملاحظتي في محيط المدرسة حيث اعمل ان الاغلبيه العظمي من الطلاب يكتبون اساميهم من الخلف للامام فهل تعتقد يوم كنا في مدارسنا الحكوميه كنا هشكل

الطلاب في المدرسه يتعلمون اللهجات الاخري من المدرسات الاجانب ويتلفظون بها ويعتبرونها تفوق بلنسبه لهم انهم يعرفون لغه غريبه والسب والشتم كلها نفس مدرسينهم الاجانب لدرجة استغرب الطلاب قطري ويتكلم ويسب باللهجة المصريه

بس في الكتابه والقرايه صفر مايعرفون يقراون ولا يكتبون واذا بيكتبون صف كامل يكتبون اساميهم بلعربي لكن من اليسار لليمين
وعمرنا مالاحظنا هذا الاخطا في مدارسنا الحكوميه بلعكس انضباط للمدير احترامه وللاداري وللمعلم احترامه

الحين طالب صف اول يتلفظ بالفاظ احنا يالكبار نستحي نقولها قمة الوصاخه وقلت الادب ويتطاول علي المديرة ويضربها واذا حصل اليوم في مدرسة نموذجية والوضع عادي *

[ام السعف]

نعم نعم نعم ؟؟؟؟؟؟؟
ياخذون اي واحد ؟ انا جايب 99% وقلت لهم دلخوني " ثالث اعدادي , اول ثانوي "
وهم مسفهين
اسكتي يا الشيخة ,, صارت حق الشيوخ ,,
واقسم بالله ليجي يوم لدعس على كل واحد رافع خشمه @
وبالنسبة للآيتز ,, عمر مالين الجسر الاكاديمي


اوكي
ربنا يوفقك :shy:

[Arab!an]

من البداية كان اكثر الناس ملاحظ عدم التطور في المدارس المستقلة وكانوا يقولون ياجماعه في اخطاء في كذا في كذا .. وكان الرد ان (التعليم الجديد) هو الافضل وراح تشوفون ..

الناس كانوا يبغون بس تلافي الاخطاء والتطوير في الاداء

محد كان يطالب بالعودة الى النظام القديم الا القلة

اليوم مافي نجاح يذكر , او بشكل واضح في تطوير التعليم

المشكلة ان هناك من المسؤولين راح يكابرون ويصرون رغم وضوح المسألة

كم سنة يبغون علشان يتأكدون من الفشل ؟

لازم اول شئ يراجعون السلبيات ويتأكدون منها وبعدين يبتدون يصححون المسار


الردود كلها الحين تؤكد فشل النظام الجديد ..

مادري هل العالم كلهم غلطانين والا عميان ما يشوفون

[PP]

كلهم يفتقر للصحه
قبل في مدارسنا الحكوميه ناادر الي شبه مستحيل نشوف طالب او طالبه في الصف السادس مايعرفون يكتبون اساميهم صح

ومن خلال ملاحظتي في محيط المدرسة حيث اعمل ان الاغلبيه العظمي من الطلاب يكتبون اساميهم من الخلف للامام فهل تعتقد يوم كنا في مدارسنا الحكوميه كنا هشكل

الطلاب في المدرسه يتعلمون اللهجات الاخري من المدرسات الاجانب ويتلفظون بها ويعتبرونها تفوق بلنسبه لهم انهم يعرفون لغه غريبه والسب والشتم كلها نفس مدرسينهم الاجانب لدرجة استغرب الطلاب قطري ويتكلم ويسب باللهجة المصريه

بس في الكتابه والقرايه صفر مايعرفون يقراون ولا يكتبون واذا بيكتبون صف كامل يكتبون اساميهم بلعربي لكن من اليسار لليمين
وعمرنا مالاحظنا هذا الاخطا في مدارسنا الحكوميه بلعكس انضباط للمدير احترامه وللاداري وللمعلم احترامه

الحين طالب صف اول يتلفظ بالفاظ احنا يالكبار نستحي نقولها قمة الوصاخه وقلت الادب ويتطاول علي المديرة ويضربها واذا حصل اليوم في مدرسة نموذجية والوضع عادي *

طيب ’ فيه احد السلبيات تم ذكرها
شنو دور مركز الدعم الاضافي في المدارس ؟
هل كان موجود بالحكومي ؟
هذولا الحكومي كله حفظ وبراشيم وبس



من البداية كان اكثر الناس ملاحظ عدم التطور في المدارس المستقلة وكانوا يقولون ياجماعه في اخطاء في كذا في كذا .. وكان الرد ان (التعليم الجديد) هو الافضل وراح تشوفون ..

الناس كانوا يبغون بس تلافي الاخطاء والتطوير في الاداء

محد كان يطالب بالعودة الى النظام القديم الا القلة

اليوم مافي نجاح يذكر , او بشكل واضح في تطوير التعليم

المشكلة ان هناك من المسؤولين راح يكابرون ويصرون رغم وضوح المسألة

كم سنة يبغون علشان يتأكدون من الفشل ؟

لازم اول شئ يراجعون السلبيات ويتأكدون منها وبعدين يبتدون يصححون المسار


الردود كلها الحين تؤكد فشل النظام الجديد ..

مادري هل العالم كلهم غلطانين والا عميان ما يشوفون

40 طالبة من البيان راحو يدرسون في Oxford العام !!!

وتقول وين التطور ,, ولو تشوف ان مؤسسة راند امريكية " لها اساس في تكوين استراتيجيات المدينة التعليمية " نوع الجامعات وتخصصاتها "
وهذولا 300 طالب كل سنة بالالجسر الاكاديمي يعني كل سنة فيه اكثر من 300 طالب قطري يدرسون
وانا أأكد لك هذا الشيء

ما يقارب الـ 2000 طالب يدرسون في بريطانيا ! وللحين ما فيه تطور ؟

[وحش قطر]

بدايه التعليم في قطر كان على يد اخواننا المصرين ومع تطور التعليم وتطور وسائل التعليم ماتغيروا المؤسسين وتم الفكر القديم موجود

الغلطه منا احنا

اعتمدنا على الاجانب انهم يطورون التعليم عندنا لو طلبنا المساعده من اخواننا العرب كان الاستفاده اكبر

بس هذا احنا العرب عندنا ثقه عمياء بالاجانب

ندور الاجنبي وين مايكون ونعطيه الخيط والمخيط

[PP]

بدايه التعليم في قطر كان على يد اخواننا المصرين ومع تطور التعليم وتطور وسائل التعليم ماتغيروا المؤسسين وتم الفكر القديم موجود

الغلطه منا احنا

اعتمدنا على الاجانب انهم يطورون التعليم عندنا لو طلبنا المساعده من اخواننا العرب كان الاستفاده اكبر

بس هذا احنا العرب عندنا ثقه عمياء بالاجانب

ندور الاجنبي وين مايكون ونعطيه الخيط والمخيط

من المتطور الحين الاجانب ولا العرب ؟
والشيءالثاني ,, فكر في المحيط يلي تعيش فيه
هل بتدرس اعيالك كله عربي وبعدين يتبهدل في جامعة كلها انجليزي ؟

[الأصيلة]

خلني اقولك اخوي الملا ,, من الواقع " يلي هو شبيه تماماَ بواقعك "
اشوف ان بناتنا الصغار يقرؤون ويكتبون بشكل جيد :)
فالمشكلة على عاتق الاهل
اعرف كم واحد في الحكومة " كله دارس بالحكومة "
ما يعرف يقرأ ولا يكتب !
شتقول عنهم ؟
والمستقلة عامةَ افضل من الحكومة .
ويكفي مخرجات الطلاب الحالية , في قبولهم للجامعات وشف شكثرهم بالخارج و في المدينة التعليمية

وبالنسبة للدول العربية ,, ما عندي اي معلومة وترا مستوى التعليم هنا " يلي ماشي مع التعليم صح "
افضل من مستويات التعليم بالدول العربية :)

بالعكس إلا اللي في المستقلة هو اللي مايعرف ويكتب
لأن النجاح ما يتطلب كتابة ولا قراءة
وأنا أعرف نموذج لـ هذا الطالب وصل خامس ابتدائي
ولا يعرف شيء باللغة العربية ولا يعرف يقرأ الأسئلة في الإختبار
ومع ذلك ماشي حاله وينتقل من صف لـ صف..
ايش تسميه هذا......؟

[الأصيلة]

المستقلة استعباد للمعلم من قبل اصحاب التراخيص
و الطالب له كل الحقوق و هو دائما على الصح وان كان مخطئ
ولكن ماذا عسانا أن نقول غير حسبي الله و نعم الوكيل على من تاجروا بالتعليم و استعبدوا المدرسين

المشكلة بعض أصحاب التراخيص هم اقل مستوى من المعلمين..
والبعض منهم نظرته مادية بحته وماعنده قدره على الإدارة أبدا...
نشوف صراحة كل من هب ودب قدم على مستقلة وتم له طلبه...
ومع الوقت وبعد ماتضيع فئة من طلابنا بسوء إدارة المدرسة
يبدأ المجلس الأعلى بسحب الترخيص
طيب كان من الأول ...المفروض لايعطى الترخيص إلا لمن يستحقه...!!!

[حسن]

بالنسبه للي اشوفه من ناحيه التعليم في اعيالي الي يدرسون في المستقله في القراءه والكتابه للغه العربيه والانجليزيه جيده لكن معلوماتهم ضحله وضعيفه شوي اتوقع يرجع لضعف المناهج والمصادر اللي ياخذون منها والزام المدرسات بوضع المنهج ممايشكل عبء على المعلمه وعدم خبرتها بطريقه اعداد المناهج واعطائها حمل فوق طاقتها واللي اعرفه ان المجلس الان هو اللي يحط اعتقد 3 مناهج وكل مدرسه تختار منهج ييعني شوي شوي بيرجعون لنظام الوزاره والله اعلم

[الأصيلة]

رياض الأطفال المستقلة هي افضل المستويات
لأنها بعيدة عن العلوم الأخرى
فالـ القراءة والكتابة عند الطفل والطفلة مستواها جيد
بالنسبة لو قيست بمستوى للرياض الخاصة...
لكن هناك يظل من لايعرف ويقرأ وبدون محاولات من المدرسيين..
كذلك انتقال الطالب من فصل لـ فصل بدون أن يتقن وينهي متطلبات الفصل
هذا هو الخطأ بعينه ومن يدمر مستوى الطالب...

[حسن]

المشكلة بعض أصحاب التراخيص هم اقل مستوى من المعلمين..
والبعض منهم نظرته مادية بحته وماعنده قدره على الإدارة أبدا...
نشوف صراحة كل من هب ودب قدم على مستقلة وتم له طلبه...
ومع الوقت وبعد ماتضيع فئة من طلابنا بسوء إدارة المدرسة
يبدأ المجلس الأعلى بسحب الترخيص
طيب كان من الأول ...المفروض لايعطى الترخيص إلا لمن يستحقه...!!!
المشكله في مدارس تغير مدرسات بشكل كبير كل سنه ممايربك التعليم وتشوف بعض المواد لاتوجد نتيجته في الشهاده بحجه ان المدرسه استقالت
انا من راى ان المجلس يشكل لجنه في الوضع اللى حاصل وان تقوم المدرسه بتزويدها باسماء المدرسين واي مدرس يستقيل يكتب كتاب سري والزامي للجنه يشرح الاسباب مع الاستقاله وان يسلم الكتاب بنفسه الى اللجنه لمعرفه الاسباب هني تكون الصوره واضحه للمجلس وين الخلل الحل بسيط ومش معقد ولا يبيلها تفكير اما كل مدير اومديره يفنش على كيفه والحجه انه غير صالح للعمل ذي مصيبه

[وحش قطر]

من المتطور الحين الاجانب ولا العرب ؟
والشيءالثاني ,, فكر في المحيط يلي تعيش فيه
هل بتدرس اعيالك كله عربي وبعدين يتبهدل في جامعة كلها انجليزي ؟

اخوي انت لو عندك مشكله مع اخوك بتروح حق ابوك يحل المشكله ولا بتشوف حد من ربعك يحل مشاكلك العائليه

ليش مانتمسك بمبادئ الاسلام في تعليمنا

ليش مانهتم في لغتنا الام بدال اللغه الانجليزيه

صحيح اللغه الانجليزيه مهمه لكن مش على حساب اللغه الام

هل انت تؤيد يوم البيجامه في مدارسنا ؟؟؟؟

[موضي قطر]

نعم نعم نعم ؟؟؟؟؟؟؟
ياخذون اي واحد ؟ انا جايب 99% وقلت لهم دلخوني " ثالث اعدادي , اول ثانوي "
وهم مسفهين
اسكتي يا الشيخة ,, صارت حق الشيوخ ,,
واقسم بالله ليجي يوم لدعس على كل واحد رافع خشمه @
وبالنسبة للآيتز ,, عمر مالين الجسر الاكاديمي



:omg:


هذا اسلوب طالب !!!!

والمشكلة ترد وانت عندك خلفية عن كل شي طبعاً مستحيل ترد بالطريقة هذه الا وانت في موقع مميز :shy:

[حسن]

اخوي انت لو عندك مشكله مع اخوك بتروح حق ابوك يحل المشكله ولا بتشوف حد من ربعك يحل مشاكلك العائليه

ليش مانتمسك بمبادئ الاسلام في تعليمنا

ليش مانهتم في لغتنا الام بدال اللغه الانجليزيه

صحيح اللغه الانجليزيه مهمه لكن مش على حساب اللغه الام

هل انت تؤيد يوم البيجامه في مدارسنا ؟؟؟؟

انت تتكلم جد ولا ذي مزحه على الصبح

[موضي قطر]

انت تتكلم جد ولا ذي مزحه على الصبح


شفيك مستغرب ابشرك يوم الجينز ويوم اكتشاف المواهب الفنية الله المستعان :rolleyes2:

[حسن]

شفيك مستغرب ابشرك يوم الجينز ويوم اكتشاف المواهب الفنية الله المستعان :rolleyes2:

لالا ياموضي ماتوصل لذي الدرجه اتوقع مزحه منك ومن الوحش او يمكن سوالف البلا ك بيري

[وحش قطر]

انت تتكلم جد ولا ذي مزحه على الصبح

لا انت شكلك شيبه ولحين ماتزوجت شدعوه ماتدري ترا ماخفي اعظم

[حسن]

لا انت شكلك شيبه ولحين ماتزوجت شدعوه ماتدري ترا ماخفي اعظم

عجل نصيحتي لك انتظر الساعه

[رجل مثالي]

أعلنت مؤسسة راند - المعنية بإجراء دراسة لوضع نظام التعليم وتقديم توصيات لتحسينه - في تقرير أصدرته مؤخراً ان دولة قطر نجحت في غضون سنوات قليلة بتطوير نظامها التعليمي الشامل بحيث تم اضفاء العديد من الخصائص الجديدة الى النظام، مثل استقلالية المدارس والتنوع في المنهاج التعليمي وتوفير الخيارات لأولياء الأمور واجراءات المساءلة. اطلع على التقرير

وتماشيا مع الاجراءات الطموح الرامية الى تعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية في البلاد، طلبت دولة قطر من مؤسسة راند التي تعنى بالابحاث اجراء دراسة لوضع نظام التعليم وتقديم توصيات لتحسينه، وقد ورد في التقرير وصف للمرحلة الاولى من المشروع التي تم خلال الفترة من 2001 و2004 حين افتتح الفوج الاول من المدارس المستقلة.

وقد قال السيد تشارلز غولدمان المدير المشارك في وحدة التعليم التابعة لمؤسسة راند التي قامت بانجاز المشروع الممول بموجب عقد مع دولة قطر، «لقد بينت الدراسة التي انجزناها ان تطوير التعليم تطويرا كبيرا عملية ممكنة في حال كانت البلاد تتمتع بالعزيمة السياسية والموارد الكافية».

واضاف السيد غولدمان بقوله: «من الممكن جدا ان ننزع من قطاع التعليم خاصية المركزية وان نفرز فيها مميزات تعدد الخيارات لأولياء الأمور والمساءلة للمدارس وذلك مع مراعاة واحترام التقاليد الثقافية والدينية».

تم التعاون ما بين كل من مؤسسة راند ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع لانشاء معهد راند- قطر للسياسات ومقرها مدينة الدوحة عاصمة دولة قطر، وتعتبر حرم صاحب السمو أمير دولة قطر، صاحبة السمو الشيخة موزة بنت ناصر المسند رئيس مجلس ادارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع والرئيس المشارك لادارة معهد راند- قطر للسياسات.

قالت صاحبة السمو «لقد عمل فريقنا المكون من الآباء والطلاب والمدرسين، والاداريين ومستشاري التعليم بجد واجتهاد لعمل تغيير حقيقي في قطاع التعليم في دولة قطر» ونقدر بشدة ما قدمته لنا مؤسسة راند من الدعم والخبرة في تطبيق مشاريعنا الاصلاحية، ونحن فخورون بانجازاتنا المشتركة في بناء نماذج حديثة من التعليم المميز».

وفي الفترة الزمنية التي باشرت مؤسسة راند دراستها هذه، كان عدد السكان في قطر يبلغ 885 ألف نسمة يشكل الاطفال الملتحقون بالمدارس 100 ألف منهم، وقد كان ثلثا هؤلاء الطلاب منتسبين الى مدارس ممولة حكوميا وتتولى ادارتها وزارة التربية والتعليم، فيما كان الباقون في مدارس خاصة تتفاوت مستوياتها وجودة تعليمها.

وعلى الرغم من شعور الحماس لدى العديد من اساتذة الوزارة، ورغبتهم في التغيير إلا ان المنهاج التعليمي كان قائما في اغلبه على التحفيظ والتلقين، ولم يكن النظام قادرا على تقييم اداء المدارس بالشكل المناسب كما كان الاساتذة يتقاضون مرتبات منخفضة ومباني بعض المدارس لم تكن في حالة جيدة.

اقترح الخبراء في مؤسسة راند عددا من النماذج التعليمية القابلة للتطبيق، ولكن الحكومة القطرية اختارت نموذجا يتضمن معايير معتمدة دولية للمنهاج ومدارس مستقلة تمولها الحكومة، وتطبيق اجراءات المساءلة على المدارس، والتنويع في الخطط التعليمية، وتوفير الخيارات المتعددة لاولياء الأمور.

ويشير باحثو مؤسسة راند إلى ان دولة قطر تحتاج لعشر سنوات لكي تستكشف التأثيرات الكاملة لهذه التغييرات، ولكن القطريين حققوا منذ سنة 2002 تقدما كبيرا، حيث انهم قاموا بوضع معايير اكاديمية جديدة للغة العربية والانجليزية والرياضيات والعلوم وتم اختبار كافة الطلاب تقريبا بناء على هذه المعايير، ومن جهة أخرى، التحق حوالي نصف الطلاب الممولين من الحكومة في مدارس مستقلة تعتبر الطالب مركز التعليم خصصت لها منشآت ومبان جديدة ومحسنة.

ويقول غولدمان ان منهاج اللغة العربية الجديد على وجه الخصوص يتميز بمقاربة قائمة على المعايير يتم بموجبها تعليم اللغة العربية على انها لغة ام مرنة باستخدام مجموعة من النصوص الدينية والعلمية مما يجعل هذه المقاربة مميزة في منطقة الخليج.

وقد جاء في التقرير ايضا ان «قطر حصلت نتيجة لعملية التطوير على مجموعة من المعايير الشاملة لكافة المراحل الدراسية يتم قياسها استنادا الى أفضل المعايير في العالم».

منقول

[موضي قطر]

لالا ياموضي ماتوصل لذي الدرجه اتوقع مزحه منك ومن الوحش او يمكن سوالف البلا ك بيري


ماعندي بلاك بيري خبرك 55 سنة استحي :shy:

[PP]

بالعكس إلا اللي في المستقلة هو اللي مايعرف ويكتب
لأن النجاح ما يتطلب كتابة ولا قراءة
وأنا أعرف نموذج لـ هذا الطالب وصل خامس ابتدائي
ولا يعرف شيء باللغة العربية ولا يعرف يقرأ الأسئلة في الإختبار
ومع ذلك ماشي حاله وينتقل من صف لـ صف..
ايش تسميه هذا......؟

صرتي تعمين !
في الحكومي شكثر بعد , وفي المستقلة فيها حلول لهذا , وخير دليل مركز الدعم الاضافي
في مدرستنا ,, المدير الاكاديمي يقول " انا وجهت انذار لمركز الدعم , لو بقى واحد في المدرسة مب قادر يكتب ويقرأ فكلكم مطرودين " واعطاهم مهلة سنة كاملة
والعدد يلي له مشكلة مثل هذي ,, عدد بسيط في كل مدرسة والسبب عدم اهتمام الاسرة او مشاكل اسرية .





المشكلة بعض أصحاب التراخيص هم اقل مستوى من المعلمين..
والبعض منهم نظرته مادية بحته وماعنده قدره على الإدارة أبدا...
نشوف صراحة كل من هب ودب قدم على مستقلة وتم له طلبه...
ومع الوقت وبعد ماتضيع فئة من طلابنا بسوء إدارة المدرسة
يبدأ المجلس الأعلى بسحب الترخيص
طيب كان من الأول ...المفروض لايعطى الترخيص إلا لمن يستحقه...!!!

99,9999999% من اصحاب التراخيص ما ياخذون التراخيص الا بعد فلترة طويلة ودورات كثيرة !!

وسحب التراخيص يكون مبنى على اشياء كثيرة
كل 3 سنوات ,, تجي لجنة تقييم " اسبوع كااامل " في المدرسة
ويشوفون النظام ,, الأكل ,, شغل المدرس ,, مراعاة ذوي الاحنتياجات الخاصة ,, عمل الطلاب " كمجموعات مثلاَ " ملابس الطلاب ! ونظام الحصة و يركزون على الانجليزي و مركز الدعم بصفة خاصة و الادارة ايضاَ

فـ يقيمون المدرسة ويغيرونه لو هو مب كفو !
وما فيه شي اسمه " مدير مادي " ,, يخسي واحد يسحب ريال واحد من ميزانية المدرسة بدون فاتورة وبدون ما يشوفها محاسب المدرسة و بأذن من المجلس الأعلى !

[وحش قطر]

اخوي انت لو عندك مشكله مع اخوك بتروح حق ابوك يحل المشكله ولا بتشوف حد من ربعك يحل مشاكلك العائليه

ليش مانتمسك بمبادئ الاسلام في تعليمنا

ليش مانهتم في لغتنا الام بدال اللغه الانجليزيه

صحيح اللغه الانجليزيه مهمه لكن مش على حساب اللغه الام

هل انت تؤيد يوم البيجامه في مدارسنا ؟؟؟؟

انطر منك الاجابه

[PP]

بالنسبه للي اشوفه من ناحيه التعليم في اعيالي الي يدرسون في المستقله في القراءه والكتابه للغه العربيه والانجليزيه جيده لكن معلوماتهم ضحله وضعيفه شوي اتوقع يرجع لضعف المناهج والمصادر اللي ياخذون منها والزام المدرسات بوضع المنهج ممايشكل عبء على المعلمه وعدم خبرتها بطريقه اعداد المناهج واعطائها حمل فوق طاقتها واللي اعرفه ان المجلس الان هو اللي يحط اعتقد 3 مناهج وكل مدرسه تختار منهج ييعني شوي شوي بيرجعون لنظام الوزاره والله اعلم

ما فيه شي اسمه تخيير و 3 مناهج !
معايير وحدة لكل المدارس , والتعليم يختلف من كل مدرسة لمدرسة على حسب الخبرة والضمير " الي اشوفه "
وغير ان فيه عدد كبير من المدرسين يشتركون مع بعض في المنهج وغير الدورات التدريبية لتحصير الامتحانات "دايم مدرسينا غايبين لهذا السبب "




رياض الأطفال المستقلة هي افضل المستويات
لأنها بعيدة عن العلوم الأخرى
فالـ القراءة والكتابة عند الطفل والطفلة مستواها جيد
بالنسبة لو قيست بمستوى للرياض الخاصة...
لكن هناك يظل من لايعرف ويقرأ وبدون محاولات من المدرسيين..
كذلك انتقال الطالب من فصل لـ فصل بدون أن يتقن وينهي متطلبات الفصل
هذا هو الخطأ بعينه ومن يدمر مستوى الطالب...

مستوى الطالب يتحدد من بيئته , والمسؤولية على عاتق الأهل اولاَ .
كيف طالب ما يدرس ولا يدري وين الله حاطه ومحد مشرف عليه ويدله الطريق وتبونه يتعلم !




المشكله في مدارس تغير مدرسات بشكل كبير كل سنه ممايربك التعليم وتشوف بعض المواد لاتوجد نتيجته في الشهاده بحجه ان المدرسه استقالت
انا من راى ان المجلس يشكل لجنه في الوضع اللى حاصل وان تقوم المدرسه بتزويدها باسماء المدرسين واي مدرس يستقيل يكتب كتاب سري والزامي للجنه يشرح الاسباب مع الاستقاله وان يسلم الكتاب بنفسه الى اللجنه لمعرفه الاسباب هني تكون الصوره واضحه للمجلس وين الخلل الحل بسيط ومش معقد ولا يبيلها تفكير اما كل مدير اومديره يفنش على كيفه والحجه انه غير صالح للعمل ذي مصيبه

التغيير غالباَ لـ الأحسن .

تشوف بعض المواد لاتوجد نتيجته في الشهاده بحجه ان المدرسه استقالت
هذي مشكلة في المدرسة وليس التعليم كامل !



اخوي انت لو عندك مشكله مع اخوك بتروح حق ابوك يحل المشكله ولا بتشوف حد من ربعك يحل مشاكلك العائليه

ليش مانتمسك بمبادئ الاسلام في تعليمنا

ليش مانهتم في لغتنا الام بدال اللغه الانجليزيه

صحيح اللغه الانجليزيه مهمه لكن مش على حساب اللغه الام

هل انت تؤيد يوم البيجامه في مدارسنا ؟؟؟؟

بالنسبة للغة , يلي يحب يتعلم بيتعلم .
وحتى لو خلص الثانوية بمجموع 95% مثلاَ وهو ما يعرف انجليزي , فما له فايدة
كيف يدرس رياضيات س و ص ؟ وحا حتا جاك متى " كل ظالم مظلوم ومدري ايش !"
والمصدر كله من الغرب ,"انجليزي "
مب متعلم انجليزي مب متعلم شيء
والي يدرس بالعربي " اصلاَ ماخذين من الاجانب "

وتعاليم الاسلام مطبقة, شرعية 3 حصص في الاسبوع 3 ساعات
في الحكومي 4 حصص وكل وحدة 45 دقيقة يعني 3 ساعات " نفس الشيء ما تغير "







:omg:


هذا اسلوب طالب !!!!

والمشكلة ترد وانت عندك خلفية عن كل شي طبعاً مستحيل ترد بالطريقة هذه الا وانت في موقع مميز :shy:

انا طالب واعرف نفسي والحمدلله .
والخلفية هذي " my interest و شوي Curiosity "

ولو كنت بمركز مميز "موقع " مثل ما تقولين
لـ اخلي نص الطلاب يسقطون وخلنا نشوف كيف البلاك بيري و الاستهتار ينفعهم

[PP]

في رد اخوي رجل مثالي

=====


أعلنت مؤسسة راند - المعنية بإجراء دراسة لوضع نظام التعليم وتقديم توصيات لتحسينه - في تقرير أصدرته مؤخراً ان دولة قطر نجحت في غضون سنوات قليلة بتطوير نظامها التعليمي الشامل بحيث تم اضفاء العديد من الخصائص الجديدة الى النظام، مثل استقلالية المدارس والتنوع في المنهاج التعليمي وتوفير الخيارات لأولياء الأمور واجراءات المساءلة. اطلع على التقرير

وتماشيا مع الاجراءات الطموح الرامية الى تعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية في البلاد، طلبت دولة قطر من مؤسسة راند التي تعنى بالابحاث اجراء دراسة لوضع نظام التعليم وتقديم توصيات لتحسينه، وقد ورد في التقرير وصف للمرحلة الاولى من المشروع التي تم خلال الفترة من 2001 و2004 حين افتتح الفوج الاول من المدارس المستقلة.

وقد قال السيد تشارلز غولدمان المدير المشارك في وحدة التعليم التابعة لمؤسسة راند التي قامت بانجاز المشروع الممول بموجب عقد مع دولة قطر، «لقد بينت الدراسة التي انجزناها ان تطوير التعليم تطويرا كبيرا عملية ممكنة في حال كانت البلاد تتمتع بالعزيمة السياسية والموارد الكافية».

واضاف السيد غولدمان بقوله: «من الممكن جدا ان ننزع من قطاع التعليم خاصية المركزية وان نفرز فيها مميزات تعدد الخيارات لأولياء الأمور والمساءلة للمدارس وذلك مع مراعاة واحترام التقاليد الثقافية والدينية».

تم التعاون ما بين كل من مؤسسة راند ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع لانشاء معهد راند- قطر للسياسات ومقرها مدينة الدوحة عاصمة دولة قطر، وتعتبر حرم صاحب السمو أمير دولة قطر، صاحبة السمو الشيخة موزة بنت ناصر المسند رئيس مجلس ادارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع والرئيس المشارك لادارة معهد راند- قطر للسياسات.

قالت صاحبة السمو «لقد عمل فريقنا المكون من الآباء والطلاب والمدرسين، والاداريين ومستشاري التعليم بجد واجتهاد لعمل تغيير حقيقي في قطاع التعليم في دولة قطر» ونقدر بشدة ما قدمته لنا مؤسسة راند من الدعم والخبرة في تطبيق مشاريعنا الاصلاحية، ونحن فخورون بانجازاتنا المشتركة في بناء نماذج حديثة من التعليم المميز».

وفي الفترة الزمنية التي باشرت مؤسسة راند دراستها هذه، كان عدد السكان في قطر يبلغ 885 ألف نسمة يشكل الاطفال الملتحقون بالمدارس 100 ألف منهم، وقد كان ثلثا هؤلاء الطلاب منتسبين الى مدارس ممولة حكوميا وتتولى ادارتها وزارة التربية والتعليم، فيما كان الباقون في مدارس خاصة تتفاوت مستوياتها وجودة تعليمها.

وعلى الرغم من شعور الحماس لدى العديد من اساتذة الوزارة، ورغبتهم في التغيير إلا ان المنهاج التعليمي كان قائما في اغلبه على التحفيظ والتلقين، ولم يكن النظام قادرا على تقييم اداء المدارس بالشكل المناسب كما كان الاساتذة يتقاضون مرتبات منخفضة ومباني بعض المدارس لم تكن في حالة جيدة.

اقترح الخبراء في مؤسسة راند عددا من النماذج التعليمية القابلة للتطبيق، ولكن الحكومة القطرية اختارت نموذجا يتضمن معايير معتمدة دولية للمنهاج ومدارس مستقلة تمولها الحكومة، وتطبيق اجراءات المساءلة على المدارس، والتنويع في الخطط التعليمية، وتوفير الخيارات المتعددة لاولياء الأمور.

ويشير باحثو مؤسسة راند إلى ان دولة قطر تحتاج لعشر سنوات لكي تستكشف التأثيرات الكاملة لهذه التغييرات، ولكن القطريين حققوا منذ سنة 2002 تقدما كبيرا، حيث انهم قاموا بوضع معايير اكاديمية جديدة للغة العربية والانجليزية والرياضيات والعلوم وتم اختبار كافة الطلاب تقريبا بناء على هذه المعايير، ومن جهة أخرى، التحق حوالي نصف الطلاب الممولين من الحكومة في مدارس مستقلة تعتبر الطالب مركز التعليم خصصت لها منشآت ومبان جديدة ومحسنة.

ويقول غولدمان ان منهاج اللغة العربية الجديد على وجه الخصوص يتميز بمقاربة قائمة على المعايير يتم بموجبها تعليم اللغة العربية على انها لغة ام مرنة باستخدام مجموعة من النصوص الدينية والعلمية مما يجعل هذه المقاربة مميزة في منطقة الخليج.

وقد جاء في التقرير ايضا ان «قطر حصلت نتيجة لعملية التطوير على مجموعة من المعايير الشاملة لكافة المراحل الدراسية يتم قياسها استنادا الى أفضل المعايير في العالم».

===

[PP]

انطر منك الاجابه

بالنسبة ليوم البيجاما ؟

إن حدث حقاَ فــ

هذا شيء يرجع للمدرسة " كونه جزء من النشاط "

واثبت لنا شيء حصل في هذا اليوم او اي مدرسة على الاقل !

وهذا الشيء يرجع لمدير الاكاديمي و صاحب الترخيص للمدرسة !
ولا يعبر عن كل المدارس , والشيء الاخير لا تنسى ان اصحاب التراخيص والمدراء الاكاديميين كلهم مثلنا , يعرفون ويتفهمون الوضع
وما اعتقد ان احد منهم ناقصه شيء علشان يخرب بيته بيده !

ولو كان فينا خير , لشفت الطاقم الأداري كله قطريين

ولا بعدين تقول الاساس النظام , لا يا الطيب الاساس احنا

[حسن]

ما فيه شي اسمه تخيير و 3 مناهج !
معايير وحدة لكل المدارس , والتعليم يختلف من كل مدرسة لمدرسة على حسب الخبرة والضمير " الي اشوفه "
وغير ان فيه عدد كبير من المدرسين يشتركون مع بعض في المنهج وغير الدورات التدريبية لتحصير الامتحانات "دايم مدرسينا غايبين لهذا السبب
المناهج الثلاثه انا سامعها من مسئوله في المجلس اذا كانت تكذب هذه مشكله المجلس انه يحط ناس مهب قد المسؤليه0
وهل اكثر المدرسين مؤهلين لوضع المناهج وهل ذي مسؤوليتهم هم بيدرسون الطلبه ولا بيحطون المناهج في ظل وضعهم المهزوز0
بالعقل في حد يوضع مناهج واختبارات وهو لين الحين يعطونهم دورات تدريب ؟
كلامك مش منطقي

[PP]

المناهج الثلاثه انا سامعها من مسئوله في المجلس اذا كانت تكذب هذه مشكله المجلس انه يحط ناس مهب قد المسؤليه0
وهل اكثر المدرسين مؤهلين لوضع المناهج وهل ذي مسؤوليتهم هم بيدرسون الطلبه ولا بيحطون المناهج في ظل وضعهم المهزوز0
بالعقل في حد يوضع مناهج واختبارات وهو لين الحين يعطونهم دورات تدريب ؟
كلامك مش منطقي

طيب , تعرف ايش القصد من 3 مناهج ؟
القصد هو 3 مسارات

مسار اقتصاد
عربي , انجليزي, (اجتماعيات ) -تاريخ وجغرافيا , متقدم ,
رياضيات تأسيسي , شرعية , اقتصاد وعلوم " احياء وكيمياء تأسيسي "


مسار العلوم والهندسة
احياء , عربي, انجليزي , (اجتماعيات ) -تاريخ وجغرافيا - تأسيسي
كيمياء, رياضيات , فيزياء متقدم

مسار العلوم والطب
فيزياء , عربي, انجليزي , (اجتماعيات ) -تاريخ وجغرافيا - تأسيسي
كيمياء, رياضيات , احياء متقدم

وبالنسبة للمدرسين ,, فأغلبهم عندهم ماجستير وبعضهم دكتوراه
والدورات علشان يكون فيه تعاون بين المدرسين مع بعض و طريقة اعداد الشيء تختلف من مدرس لمدرس !

[حسن]

وبالنسبة للمدرسين ,, فأغلبهم عندهم ماجستير وبعضهم دكتوراه
والدورات علشان يكون فيه تعاون بين المدرسين مع بعض و طريقة اعداد الشيء تختلف من مدرس لمدرس !


عيل صاروالطلبه حقل تجارب:weeping:

[الملا]

اخ العزيز بنك بانثر

دفاعك بهذه الطريقه عن فكرة المدارس المستقله وطريقه طرحك وردك يخليني اشك انك مجرد طالب في الثانوية العامة

[الملا]

قبل فترة كانت نسبه الرسوب في الرياضيات والكيمياء اظن 100%

[Dawn]

بنك بانثر انت في اي مدرسه مستقله ؟؟؟

المدرسه يلي بتدروس فيها يعني

[ريم الشمال]

وبالنسبة للمدرسين ,, فأغلبهم عندهم ماجستير وبعضهم دكتوراه
والدورات علشان يكون فيه تعاون بين المدرسين مع بعض و طريقة اعداد الشيء تختلف من مدرس لمدرس ![/quote]



اعتقد الامر ليس فيه جدال من ضعف بعض المدارس أن لم يكن أغلبها من الناحية الاكاديمية ..
أما قولك أن المدرسين عندهم شهادات عليا في تخصصهم وهذا مطلوب ونتمنى ذلك ..
ولكن ما قولك في مدرسة عندها دكتورا وتقوم بتحفيظ الطلاب المنهج حفظ بكل ما تعنيه الكلمه مثل التلقين الذي حاربه المجلس الاعلى في الوزارة .. ؟؟
وأخرى لديها ماجستير وهي تدرس الطالبات ولا تعرف كوعها من بوعها
وأين ماجستيرها وخبرتها ...
أخي الصغير أنت لم ترى بعيوننا نحن نراهم ونعلم خططهم ومخططاتهم وانكشفت الوجوه لدينا
المدرسة القطرية اصبحت لهم مثل الفزاعه يخافون مننا ولا يتحدثون خوفاً منا يتهامسون ... هم يضحك وهم يبكي ....
طلابنا مستوهم الاكاديمي ضعيف من المسؤول ؟؟
نحن مهمشون من المسؤول ؟؟
لا تقول ابذلوا جهد نحن نبذله دون طلب احد ذلك والله يشهد على ذلك ولكن للآسف يتم رفع الأجنبي على حساب القطري هم المقدمين واصبحنا نحن مؤخرين في كل شئ ..

سؤوال ليس لك :: من المسؤول عن ذلك ؟؟؟؟
اللهم نشكو لك ضعفنا وهوننا على ولات أمرنا
اللهم أنهم لا يعجزونك

ريم الشمال

[PP]

اخ العزيز بنك بانثر

دفاعك بهذه الطريقه عن فكرة المدارس المستقله وطريقه طرحك وردك يخليني اشك انك مجرد طالب في الثانوية العامة

هذا شرف لي ان تفكيري تعدى مرحلة تعليمي :d



قبل فترة كانت نسبه الرسوب في الرياضيات والكيمياء اظن 100%

من يقول ؟ ,, باقي شهر واحد على امتحانات المجلس الأعلى , وكيف بعض الناس دخلوا تكساس و وايل كورنيل وهم راسبين بالرياضيات العام ؟ شيء لا يعقل !

[PP]

وبالنسبة للمدرسين ,, فأغلبهم عندهم ماجستير وبعضهم دكتوراه
والدورات علشان يكون فيه تعاون بين المدرسين مع بعض و طريقة اعداد الشيء تختلف من مدرس لمدرس !



اعتقد الامر ليس فيه جدال من ضعف بعض المدارس أن لم يكن أغلبها من الناحية الاكاديمية ..
أما قولك أن المدرسين عندهم شهادات عليا في تخصصهم وهذا مطلوب ونتمنى ذلك ..
ولكن ما قولك في مدرسة عندها دكتورا وتقوم بتحفيظ الطلاب المنهج حفظ بكل ما تعنيه الكلمه مثل التلقين الذي حاربه المجلس الاعلى في الوزارة .. ؟؟
وأخرى لديها ماجستير وهي تدرس الطالبات ولا تعرف كوعها من بوعها
وأين ماجستيرها وخبرتها ...
أخي الصغير أنت لم ترى بعيوننا نحن نراهم ونعلم خططهم ومخططاتهم وانكشفت الوجوه لدينا
المدرسة القطرية اصبحت لهم مثل الفزاعه يخافون مننا ولا يتحدثون خوفاً منا يتهامسون ... هم يضحك وهم يبكي ....
طلابنا مستوهم الاكاديمي ضعيف من المسؤول ؟؟
نحن مهمشون من المسؤول ؟؟
لا تقول ابذلوا جهد نحن نبذله دون طلب احد ذلك والله يشهد على ذلك ولكن للآسف يتم رفع الأجنبي على حساب القطري هم المقدمين واصبحنا نحن مؤخرين في كل شئ ..

سؤوال ليس لك :: من المسؤول عن ذلك ؟؟؟؟
اللهم نشكو لك ضعفنا وهوننا على ولات أمرنا
اللهم أنهم لا يعجزونك

ريم الشمال[/quote]

صحيح :)

ولكن الطالب من قبل ما يعرف اي شيء اذا ما كان المدرس فاهم شغله وعنده طريقة الطلاب يعرفونها
ولا
الطلاب يواجهون مطبات وصعوبات

نظام المستقلة يحاول يحرر الواحد من هذا الشيء .
مب لازم اخذ كل شيء من المدرس علشان اكون فاهم بمادته
و النظام ينطبق للجامعة على ما اعتقد !!!

[al3grab]

مادري الدكتوراه مادري وين جايبينها الي من السودان والي من مصر تاخذ الدكتوراه وانت في الشقه افع فلوووووووس وخذ دكتوراه اهم شي للمدرس بحانب التحصيل الاكاديمي تكون شخصيته تربويه وشخصيته قويه وعنده قبول عند الطلاب والقدره علا توصيل المعلومات مش كرفته ولحيه انه مطوع عشان يشغلونه

[PP]

مادري الدكتوراه مادري وين جايبينها الي من السودان والي من مصر تاخذ الدكتوراه وانت في الشقه افع فلوووووووس وخذ دكتوراه اهم شي للمدرس بحانب التحصيل الاكاديمي تكون شخصيته تربويه وشخصيته قويه وعنده قبول عند الطلاب والقدره علا توصيل المعلومات مش كرفته ولحيه انه مطوع عشان يشغلونه

لو كان فينا خير, لأخذنا مكانهم !

[al3grab]

الخير في البقر

[intesar]

العيب مو في المستقلات العيب في المجلس الأعلى للتعليم اللي مو عارفة عن أخبار المدارس .. عصابات وماشية وكلن على هواه ..
المناهج عال العال وعيالي تبارك الرحمن توب في القراءة واتحدى طالب بالاعدادي بالخاصة يقرأ مثل طالب ابتدائي بالمستقلة .. خلكم واقعيين .. العيب بالطاقم الاداري والتدريسي .. يعني ادارة المدرسة غير متعاونه ودووم هم صح والطالب غلط .. لكن كمناهج وتعليم لا قصور ولا غبار .. المدرسين أغلبهم من الهند تدريسهم حتىلو زين مالهم شخصية ..
بس المستقلات أفضل ألف مرة ..
ودمتم بود ..

[PP]

الخير في البقر

الله يخليها لك :)


العيب مو في المستقلات العيب في المجلس الأعلى للتعليم اللي مو عارفة عن أخبار المدارس .. عصابات وماشية وكلن على هواه ..
المناهج عال العال وعيالي تبارك الرحمن توب في القراءة واتحدى طالب بالاعدادي بالخاصة يقرأ مثل طالب ابتدائي بالمستقلة .. خلكم واقعيين .. العيب بالطاقم الاداري والتدريسي .. يعني ادارة المدرسة غير متعاونه ودووم هم صح والطالب غلط .. لكن كمناهج وتعليم لا قصور ولا غبار .. المدرسين أغلبهم من الهند تدريسهم حتىلو زين مالهم شخصية ..
بس المستقلات أفضل ألف مرة ..
ودمتم بود ..

يعطيك العافية ,,, ولكن ان كنت محظوظ , فـ بتعين مدرسة إدارتها ممتازة
الحمدلله , مدرستنا عامةَ ممتازة من كل النواحي :)
وشكراَ على مرورك