سؤال مُوَجّه للفاضلة/ مديرة هيئة التقييم !!

[الحريّه]

ما هو الهدف من أي اختبار في العالم ؟
الأصل أن الاختبارات تصمم لمعرفة نقاط الضعف و القوة في أداء الطلاب . و الأصل أن نقاط الضعف تكون مرتكزاً لبرامج دعم تصممها المؤسسات التعليمية لردم الهوّة الناتجة في أدائهم للارتقاء به إلى مستوى بقية الطلاب . فهي تشبه سمّاعة الدكتور التي يضعها على صدر المريض لكي يحاول معرفة ما به !!
و قد استخدمت المؤسسات التعليمية هذه الاختبارات كل حسب طريقته .
إلا أنها في مرحلة ما انحرفت عن مسارها و أصبحت مصدر قلق للطلاب و الأهالي يساعد على خلقه النظام التعليمي بكل قوانينه و سياساته التي لا تنفع الاختبارات أصلا !
سؤال موجّه إلى الفاضلة / د. حمده السليطي , مديرة هيئة التقييم : ما هي جدوى الإختبارات الوطنية الآن؟
يعلم من له علم بتاريخ نشوء المدارس المستقلة في مشروع إصلاح التعليم في دولة قطر أن الإختبارات الوطنية كانت أداة قياس تطور مخرجات المدارس المستقلة من خلال تدريس معايير المناهج و مقارنتها بمخرجات الطلاب في نظام وزارة التربية و التعليم . وكان الأصل – وهو ما سارت عليه هيئة التقييم في الماضي- أن نتائج هذه الإختبارات ترسل إلى المدارس لكي تقوم بتصميم برامج الدعم الضرورية لرأب الصدع في أداء الطلاب و حتى تصل المدارس بعد ذلك و بالتدريج لتحقيق المعايير . لذلك كانت هيئة التقييم تؤدي نفس الاختبارات للمدارس قبل انضمامها للمبادرة حتى يمكن قياس مستوى الطلاب قبل و بعد تدريس المعايير و ملاحظة التطور الحادث في تعلمهم.
كل ذلك كان جيداً و صحيحاً و قبل ذلك مفهوماً .
و قد قامت هيئة التقييم هذا العام و لسبب غير معروف أو مفهوم بتغيير سياسة الاختبارات و آليتها . و قد لوحظ التذبذب في ترسيخ سياسة واضحة و مستقرة للتقييم , استمر هذا التذبذب حتى آخر العام و بدون توضيح الهدف من كل ذلك .
فمرة قالت الهيئة أن الاختبارات الوطنية ستكون بديلا عن اختبارات المدارس ( آخر الفصل الثاني ) , و مرة أخرى قيل أن الاختبارات الوطنية ليست بديلة لاختبارات المدارس وأن على المدرسة تصميم اختباراتها و أن الاختبارات الوطنية ستكون هي الاختبار الخامس للطالب . و ذكر في احد الاجتماعات أن للمدرسة الحق أن تقرر إذا كانت ستقدم لطلابها اختبارا خامسا – آخر الفصل الثاني – أم لا !
تذبذب مربك و يدل على عدم وضوح الرؤية لصانع القرار و على عدم اتفاق أفراد الهيئة إذا كان هناك نقاش على كل ذلك من الأصل .
سؤال مهم أود طرحه على هيئة التقييم :
أين نتائج اختبارات العام الماضي ؟
إذا كانت هيئة التعليم ترى أن المدرسة تستطيع أن تستخدم نتائجها الداخلية لعمل التشخيص اللازم للطلاب وتصميم خطط الدعم عليها , فلماذا تصر هيئة التقييم على الاختبارات الوطنية إذن ؟
ما هي فائدة الاختبارات الوطنية الآن بعد أن انتفى دورها كأداة مراقبة لمشروع الإصلاح و كأداة مقارنة لنتائج المدرسة على مدى سنوات عملها في مبادرة الإصلاح؟
" ما الهدف من كل هذا ؟ " لماذا كل هذا الإرباك للمدارس ؟ لماذا تخرج النائبة الأكاديمية من مدرستها في وقت المدرسة في أمَسّْ الحاجة إليها وهي فترة الاختبارات. لماذا تخرج المعلمات من مدارسهن لمراقبة طلاب مدارس أخرى ؟ معلمات الدوحة يراقبن في مدارس الخور و معلمات منطقة المطار يراقبن في الوكرة !!!!
لقد كان الابتعاد عن الرهبة المصطنعة للاختبارات واحداً من أهداف مبادرة التعليم حيث أن الاختبارات ماهي إلا أداة لقياس أداء الطلاب لمساعدة من هم في حاجة للدعم و ليس إرهاب الطلاب و أهليهم و خلق فزع لدى المتعلمين ليس له داعٍ .
إن الثقة في المعلمين هي مصدر عطاؤهم . فهذا المعلم يعلم أبناءنا طوال العام , و هو متكفل بكل ما يتعلق بتعليمهم و تقييمه , فلماذا نسحب الثقة من هذا المعلم آخر العام و نشكك في أخلاقه ولا نأتمنه على نتائج أبناءنا ؟؟؟؟؟
هذه أسئلة مهمة يرجى من هيئة التقييم توضيح الإجابة عليها لأهميتها للمدارس و للأهل .

[الوان]

ليش فيه طلاب و صفوف حصلوا على اعفاء من اداء هذه الأختبارات الوطنية ؟

[التيما]

للاسف اللي انكتب صحيح .. مدرسات ينقلن من مدارسهن ليش ؟ هل هو عدم ثقة فيهم ! اختبارات طةل الفصل الثاني واحنا كمدرسين مب عارفين هل هي محسوبة ولا لا ! اختبارات ونماذج اسئلة بعيدة عن واقع التعليم في المدارس وبيضيع عيالنا في هالتخبط ..

ملاحظة : اختبارات العام الماضي اختفت واتحدا حمدة السليطي .. اتحداهاااااااا قولا وفعلا تقولنا النتائج لان الشركة اللي كانوا متفقين معاها عطتهم مقلب ..

نصيحة للسيدة حمدة السليطي : استقيلي واتركي المنصب لمن هو جدير فيه وبسكم ظلم عيالنا ترى الظلمات ظلمات يوم القيامة .. شبتقولين لربج !!

[الحريّه]

ليش فيه طلاب و صفوف حصلوا على اعفاء من اداء هذه الأختبارات الوطنية ؟



في السنوات السابقة كان يترك للطالب حرية الجلوس على مقاعد الاختبارات الوطنية على اعتبار أن ثقافتها لم تترسخ بعد - ومن يلوم الطلاب إذا كان الهدف منها لم يوضح لهم - لذلك لجأت هيئة التقييم إلى إدخال أنفها بفرض هذه الاختبارات و جعلها مصدر ل 30% من درجات الطالب ...قسمة لا نعرف سببها !! مع أنه كان الحل الأصح هو الأسهل وهو إلغاؤها لأن الهدف الأصلي منها انتفى !!
مشكلة الذين جاءوا متأخرين للمبادرة و انضموا للمجلس , أنهم لم يقرأوا شيئاً من أدبياتها و بقوا على إرثهم القديم و معرفتهم السابقة و لم يقوموا بتحديث معارفهم لكي تتناسب والمشروع !! لذلك قاموا بتطويع المشروع لكي يتناسب ومعارفهم المحدودة ! فوقعوا في الخطأ و أوقعوا معهم الجميع لذلك نجد المعلم يعاني , و الطالب يعاني , وولي الأمر يعاني :tease:

[الحريّه]

ما أحزنني هو رؤية الطلاب الصغار في الصف الرابع والخامس والسادس يعيشون التوتر الذي يعاني منه إخوتهم طلاب الصف الثالث الثانوي ! توتر جعل بعضهم يعاني من آلام البطن والتقيؤ!
هل هذا هو ما نريد أن نصل إليه بإختباراتنا ؟ هل وضع الأهل و الأبناء تحت مطرقة و سندان الامتحانات - من محنه - هو هدف النظام التعليمي في دولة قطر ؟
تعاميم مرتجله ترسل إلى المدارس صباحاً تطلب منها عمل كذا و كذا في الاختبارات ؟ و أحياناً كثيرة تعليمات بشأن تصحيح إبتدأ في يومٍ سابق , يضطر المدارس المضغوطة إلى إعادة التصحيح ! أليس هذا دليل واضح على عدم وجود لوائح أو رؤية حقيقية لهذه الاختبارات ؟
وهل ستظل الشكوى حبيسة الجدران ؟
نداء لمدراء المدارس و مديراتها برفض هذه الاختبارات حتى توضح لهم هيئة التقييم جدواها و تشرح رؤيتها إذا كانت لديها رؤية - و أنا أشك أن هناك رؤية - !!!!
نداء إلى الحقل التربوي برفض سياسات ليست ذات صلة أو مصداقية بما وضعت له !!!
تحياتي

[شيزكيك]

السلام عليكم

صح كلامكم ما يسوى علينا هالاختبارات الوطنية

والي يقهر ان الي يحط اسئلة الامتحانات شركات اجنبية مايعرفون عن طبيعة التدريس عندنا في المدارس

مجرد شركة ناهبة للفلوس سلموها وثايق المعايير وقالوا لها صممي اختبارات من غير دراسة فعلية لمستوى الطلاب الفعلي

والسنه بكبرها كئيبه حق الطلاب واولياء امورهم ما يخلصون من امتحان الا ادخلوا في امتحان ثاني

حتى برنامج القراءة المفروض يكون مشجع للقراءة خلوا له اختبار

المادة العلمية للرياضيات والعلوم خلوا لها اختبار

وبعد كل ذي ما اقول الا ياركم الله يا طلابنا

[حليتان*]

قبل كان الكثير من الطلاب ما يحلون الامتحانات الوطنيه (على طول اخر صفحه وحط الاكس في اي مكان)
اخبر كنا اول دقيقتين كلنا مخلصين عشان جيه احين خلوها 30% يبلفيت عشان يكون لها اهتمام من الطلاب

وعلى الي كنا نسمعه منهم ان الامتحانات الوطنيه لقياس المستوى لا اكثر ولا اقل



ليش هالقياس المستوى ما يكون من امتحانات المدرسه الي نقدمها ..ليش تعطونا امتحانات ثانيه !!

انزين نفرض اقتنعنا انكم تبون تعرفون مستوى الطلاب من الامتحانات الوطنية .. ليش 30% ياخي خلوها 10% بالكثير 15% مقسمه على فصلين ..كل اخر فصل امتحان عليه 5% او 7.5%
ليش الطالب يدرس ويدرس وعلى اخر السنه يرجع يدرس فصلين ..ومافي وقت المشكله

[الحريّه]

قبل كان الكثير من الطلاب ما يحلون الامتحانات الوطنيه (على طول اخر صفحه وحط الاكس في اي مكان)
اخبر كنا اول دقيقتين كلنا مخلصين عشان جيه احين خلوها 30% يبلفيت عشان يكون لها اهتمام من الطلاب

وعلى الي كنا نسمعه منهم ان الامتحانات الوطنيه لقياس المستوى لا اكثر ولا اقل



ليش هالقياس المستوى ما يكون من امتحانات المدرسه الي نقدمها ..ليش تعطونا امتحانات ثانيه !!

انزين نفرض اقتنعنا انكم تبون تعرفون مستوى الطلاب من الامتحانات الوطنية .. ليش 30% ياخي خلوها 10% بالكثير 15% مقسمه على فصلين ..كل اخر فصل امتحان عليه 5% او 7.5%
ليش الطالب يدرس ويدرس وعلى اخر السنه يرجع يدرس فصلين ..ومافي وقت المشكله









تساؤلاتك صحيحه أخي الفاضل ! و مشروعه !
المدارس تقدّم اختباراتها للطلاب طوال العام بهدف التعرّف على نقاط الضعف لديهم و منها تصمم لهم برامج الدعم من خلال الخطط اليومية والبرامج الأخرى ..و هذا يكفي المدرسة والطالب .
و قد قامت هيئة التعليم هذا العام بإدخال برنامج الدعم الإضافي الرائع الذي يحدد قوائم الطلاب ذوي التأخر الدراسي و طلاب الاحتياجات الخاصة والاعاقات .. و عيّنت فريقاً كاملا يتناسب عدده مع عدد الطلاب المحتاجين ..وكان لهذا البرنامج مردوداً رائعاً على كل من الطلاب و المدارس - و إن كانت الهيئة لم تعمم هذا البرنامج على جميع المدارس و نرجو أن تفعل لجدواه- وهذا البرنامج يساعد الطلاب في ردم وجسر الهوّة الحادثة في أدائهم ..
ويتم تقييم الطلاب تقييماً مستمراً طوال العام و هذا بحد ذاته يكفي المدارس لتحديد أداء طلابها و تكييف قراراتها طبقاً لنتائجهم .
أما الاختبارات التي نجهل حالياً لم سميت وطنية فلا تضيف شيئاً للعملية التعليمية إطلاقاً ..إلا أنها على ما يبدو تحدد الشكوك التي توجد في ذهن من يدير الهيئات لمصداقية نتائج المدارس وهذا ليس له علاقة بنظام أي تعليم ناجح لديه قدرة حقيقية على ترسيخ ثقافات تعليمية لدى كل المنسبين إليه سواء كانوا طلاباً , معلمين أو مؤسسات تعليمية !!!
ما يؤسف له هو أن الدولة صرفت ميزانيات ضخمة على التعليم وكانت واحدة من أجمل مخرجاته هي الابتعاد عن هذه الفوضى - الحادثة حالياً - بالاتجاه إلى التقويم المستمر , وها هي هيئة التقييم تعيدنا إلى المربع الأول حيث كنا عشر سنوات مضت !!
لا عزاء للمواطن القطري :oops:

[القيادة]

صج تخبط في المجلس الاعلى

الله يرحم المدارس الحكومية يازين هذيك الايام

[® قطر ®]

فمرة قالت الهيئة أن الاختبارات الوطنية ستكون بديلا عن اختبارات المدارس ( آخر الفصل الثاني ) , و مرة أخرى قيل أن الاختبارات الوطنية ليست بديلة لاختبارات المدارس وأن على المدرسة تصميم اختباراتها و أن الاختبارات الوطنية ستكون هي الاختبار الخامس للطالب . و ذكر في احد الاجتماعات أن للمدرسة الحق أن تقرر إذا كانت ستقدم لطلابها اختبارا خامسا – آخر الفصل الثاني – أم لا !
تذبذب مربك و يدل على عدم وضوح الرؤية لصانع القرار و على عدم اتفاق أفراد الهيئة إذا كان هناك نقاش على كل ذلك من الأصل .
سؤال مهم أود طرحه على هيئة التقييم :
أين نتائج اختبارات العام الماضي ؟
إذا كانت هيئة التعليم ترى أن المدرسة تستطيع أن تستخدم نتائجها الداخلية لعمل التشخيص اللازم للطلاب وتصميم خطط الدعم عليها , فلماذا تصر هيئة التقييم على الاختبارات الوطنية إذن ؟
ما هي فائدة الاختبارات الوطنية الآن بعد أن انتفى دورها كأداة مراقبة لمشروع الإصلاح و كأداة مقارنة لنتائج المدرسة على مدى سنوات عملها في مبادرة الإصلاح؟
" ما الهدف من كل هذا ؟ "


انتم للحين مب فاهمين السالفه.. هذا اسمه نظام المراقبة والتحكم (System monitoring and control) هو نظام (الحنفية) << التحكم في نسبة الناجحين والراسبين.. مقصود به المستقبل أكثر منه الحاضر.. قاعدين يخططون للعشرين سنة اليايه..
انتم ترونه تذبذب.. ولكنهم يحاولون تسويق نظام الحنفية تحت مسميات مختلفة.. ترونه انتم تذبذب.. هم فقط لا يستطيعون المصارحة وتسميته بإسمه الصحيح.

[شاهة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

طرح مهم جداً سيدتي الفاضلة ، ولكني أعجب أشد العجب من موضوع علمت به متأخرة ألا

وهو أن الإختبارات تكون باللغة الإنجليزية وترجمتها بالعربية !

هذا هو السبب في أن طلابنا عندما يُطلب منهم تأدية التوفل أو الأيلس لا يستطيعون النجاح

لأن المادة تكون بالإنجليزية فقط وطلابنا لا يستطيعون معرفة ما هو مطلوب منهم لأنه لا توجد

ترجمة بالعربية تساعدهم على الحل .

وأصبحنا ممن ينطبق عليهم المثل ( ضيعنا مشيتنا ومشية الغراب ) لا نحن مع العربية ولا مع

اللغة الارستقراطية !

[الحريّه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

طرح مهم جداً سيدتي الفاضلة ، ولكني أعجب أشد العجب من موضوع علمت به متأخرة ألا

وهو أن الإختبارات تكون باللغة الإنجليزية وترجمتها بالعربية !

هذا هو السبب في أن طلابنا عندما يُطلب منهم تأدية التوفل أو الأيلس لا يستطيعون النجاح

لأن المادة تكون بالإنجليزية فقط وطلابنا لا يستطيعون معرفة ما هو مطلوب منهم لأنه لا توجد

ترجمة بالعربية تساعدهم على الحل .

وأصبحنا ممن ينطبق عليهم المثل ( ضيعنا مشيتنا ومشية الغراب ) لا نحن مع العربية ولا مع

اللغة الارستقراطية !







ها أنتِ أختي الموقرة طرقتِ مثلا يدلل على عدم وضوح الرؤية و يدلل على التخبط !! باللهجة الدارجة هم " متوهقين " بما وجدوه في المبادرة !
المبادرة بدأت منذ عدة سنوات ! جاءت بما جاءت به وكلكم تعلمونه ! ولا أناقش أنا هنا جدواه ! فقد نختلف ! أما ما يحاول متخذي القرار هنا عمله فهو التعامل مع ما وجدوه من سياسات وواقع لا يعرفون سببه لأنهم ولجوا باب المبادرة متأخرين ولم يغوصوا في أدبياتها .. و ربما كانوا ضدها منذ البداية ! لذلك هم يظنون الآن أنهم بذلك - المثل الذي طرحتيه - يحلون مشكلة قائمة وهي اللغة الانجليزية , مع أن طلاب المدارس تجاوزوا هذا منذ زمن حيث أن المدارس تدرس العلوم والرياضيات باللغة الانجليزية منذ ما لا يقل عن الخمسة سنوات في المرحلة الابتدائية على الأقل . وهذا هو سبب تساؤل الطلاب الساخر " ليش الترجمة يا معلمتي ؟"
و نسمع ولا ندري ونحن مدراء مدارس أن التعليم في العام القادم سيتحول إلى العربية !! مع أن قرارات كهذه يجب أن تتم مناقشتها مع أهل الميدان , حيث أن المدارس التي بدأت في المبادرة منذ إطلاقها لا يعاني طلابها بأساً في اللغة الانجليزية .
إلا أن ما يحدث هو قرارات تشرق عليها شمس الأيام لا نعلم من اتخذها ومع من ناقشها !!
و إن كانت الترجمة في رأيي المتواضع ليست هي المشكلة الحقيقية حيث أن الاختبار لا يقيس لغة الطالب بقدر فهمه للسؤال , فإذا كانت لغة السؤال تكوّن عائقاً أمام الطالب والإجابة , فعلينا إزالة هذا العائق يترجمة السؤال إلى لغة الطالب الأم حتى نستطيع قياس تعلّمه !!
تحياتي

[الأصيل]

سياسه ترقيع وتلميع :secret:

من كثرما رقعوا في هالمبادره صارت الرقعه يبيلها ترقيع:(

المصيبه على كثر اخطاءهم والنتايج الدامره الي طلعوا بها كل هالسنين ما فكروا يراجعون نفسهم ويشوفون وين الغلط ومن الي تسبب فيه ؟؟:anger1:


ايش استفدنا من الشركات الاجنبيه الي وصفوها بانها شركات غير ربحيه وحطوا اسئله وانظمه تصحيح وخذوا ملايين من المجلس قبل ما ينهون عقودهم المليونيه فجأه :eek5:؟؟؟؟

وين الاسئله الي اخترعوها ؟
وين نظام التصحيح الالكتروني الي صمموه ؟
وين القطريين والقطريات الي دربوهم ؟


ليش العقاب في هيئات المجلس ما يحل الا على الموظفين الصغار الي ينطرونهم على اقل خطأ والمديرين والقيادات مرفوع عنهم القلم ولين غلطوا غلطه ما تترقع يحولونهم خبراء ورواتبهم ماشيه مع العلاوات وهم قاعدين في بيوتهم ؟؟؟

[intesar]

ما نبي أيام المدارس الحكومية نبي تطبيق صحيح وحقيقي لنظام المستقلات
نبي تغيير للعقول اللي متكحمة في المجلس الموقر اللي ما تسمع الا صوتها

[® قطر ®]

ما نبي أيام المدارس الحكومية نبي تطبيق صحيح وحقيقي لنظام المستقلات
نبي تغيير للعقول اللي متكحمة في المجلس الموقر اللي ما تسمع الا صوتها


:pic: :con2:

[الخفي]

(( يرفع لمؤسسه راند فرع ( قطر ) ))

[فلهاااا]

نظام فاشل بكل المقاييس والعالم كله يدري بس المشكلة انهم يشوفونه ناجح
يعني مصممين الله لايعوق بشر رضيتوا ولا...........
اهم شي مايطلعون هم غلط


تحياااااااااااتي

[® قطر ®]

(( يرفع لمؤسسه راند فرع ( قطر ) ))


http://im4.gulfup.com/2011-06-17/1308320339281.jpg (http://www.gulfup.com/)

[بنQATARت]

شيلوا حمدة السليطي....وصباح الهيدوس....وخالد الحرقان
ورجعوا الكفاءات اللي حطيتوهم في البيت هذا اذا رضوا يرجعون
والدنيا بتصير بخير

انا ماقول المستقلة فاشلة...ولااقول المدارس الحكومية مافيها عيوب
لكن وين اللي يمسك العصا من النص
بس بشرط يكون مخلص لله والوطن والأمير والشعب والجيل الحالي والجيل القادم
مش مخلص لرصيدة

الحرية وين دوركم انتوا اللي في البرج العالي يجب ان تطالبوا وبقوة وتحطون يدكم وخبرتكم في يد الكفاءات والمخلصين من ابناء الوطن

والله من اسلوبج كأنج احدى الموجهات الفاضلات اللي مروا علي

[الحريّه]

شيلوا حمدة السليطي....وصباح الهيدوس....وخالد الحرقان
ورجعوا الكفاءات اللي حطيتوهم في البيت هذا اذا رضوا يرجعون
والدنيا بتصير بخير

انا ماقول المستقلة فاشلة...ولااقول المدارس الحكومية مافيها عيوب
لكن وين اللي يمسك العصا من النص
بس بشرط يكون مخلص لله والوطن والأمير والشعب والجيل الحالي والجيل القادم
مش مخلص لرصيدة

الحرية وين دوركم انتوا اللي في البرج العالي يجب ان تطالبوا وبقوة وتحطون يدكم وخبرتكم في يد الكفاءات والمخلصين من ابناء الوطن

والله من اسلوبج كأنج احدى الموجهات الفاضلات اللي مروا علي







أختي الفاضلة ,
الآن بعد مرور عدّة سنوات على مبادرة التعليم , و بعد أن رجّت رجّاً خلط أعلاها بأسفلها , لم يتبقَ منها إلا ذكريات لا تكفي حتى لرؤية إطارها . وحتى نموذج وزارة التربية الذي يتباكى على أطلاله الكثيرون , أصبح أثرٌ بعد عين ! فإلى أين المسير ؟!!
لقد كنا في السابق كمنتظر المطر بعد طول الجدب , ننتظر مبادرة كالتي رأيناها ! و لما جاءت كانت كالحلم , مرّت مروراً سريعاً و لم تأخذ حقها في النجاح . وأما الآن , فسينتظر الجيل آماداً قد تطول حتى يأتيه من الغيب من يصلح شأن تعليمه ! وأنا شخصياً لا أرى في آخر النفق بصيصاً ! قد أبدو متشائمة , إلا أن معطيات التفاؤل ضئيلة !!!!
نعم سيدتي , قد أكون الموجهة التي عرفتي يوماً , و أنا لست في برج عالي , بل مثلكم في الميدان أحارب طواحين الهواء..
تحياتي