هل تؤيد دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية؟؟

[سهم عتيج]

من كم يوم وولدي يصيح مايبغي يروح المدرسة,, مع انه في أول اسبوع ماشاء الله عليه يقوم من الصبح ويبغي يروح أول واحد..

وبعد جهد جهيد اكتشفت ان سبب خوفه من الذهاب للمدرسة لوجود طالب معاه في الصف من ذوي الاحتياجات الخاصة العقلية؟؟؟ وماشاء الله عليه يعتدي على الطلاب الصغار وعلى المدرسات ومعطل المعلمات ..

بالتأكيد لو كنت مكان أب ذلك الطالب سأتمنى أن يندمج ابني في المدارس العادية وأتمنى أن يندمج مع الطلاب العاديين.. ولكني من جهة أخرى,, أرى أن بعض الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة خاصة العقلية يجب أن يتم الحاقهم بمدارس خاصة تتناسب وقدراتهم العقلية..

صار لي اسبوع أحاول أقنع ابني بأن ذلك الطالب طيب ومافي داعي للخوف منه.. وكل شوي أحاول أتكلم مع ابني على أساس أن ذلك الطالب هو صديقه عشان يتقبله..

انتوا ايشرايكم,, وهل واجهتكم نفس التجارب مع ابناؤكم,, وكيف تصرفتم تجاه الموقف.. او كيف ستتصرف تجاه مثل هذا الموقف لو كنت مكاني؟؟

[9umt aljroo7]

لاا ا ا
اذكر في الاعدادي كانت معانا يتت من ذوي الاحتياجات الخاصة... البنات كانوا يستهزءون فيها .. و يستغلونها بـ أمور الصرااحه لاتعليييق ><

فـ الاحسسن لهم انهم مايكونون مع الطلاب العاديين لان فيه ناس مايخافون ربهم ,,

[جرح الزمان]

انا مؤيد للفكره

وفيها خير لعيالنا

علشان يشوفون نعم الله عليهم

وعلشان يعرفون يتعاملون معاهم

من مصغرهم .... وتختفي نظرة العطف عليهم

[سهم عتيج]

لاا ا ا
اذكر في الاعدادي كانت معانا يتت من ذوي الاحتياجات الخاصة... البنات كانوا يستهزءون فيها .. و يستغلونها بـ أمور الصرااحه لاتعليييق ><

فـ الاحسسن لهم انهم مايكونون مع الطلاب العاديين لان فيه ناس مايخافون ربهم ,,

هل تقصدين أن تلك الطالبة كانت تواجه مآسي بسبب وجودها مع الطالبات العاديات وقد يتم انتهاك كرامتها كانسانة.. وبالتالي انطباعك سيئ عن هذه التجربة..

شكرا على المداخلة..

[9umt aljroo7]

هل تقصدين أن تلك الطالبة كانت تواجه مآسي بسبب وجودها مع الطالبات العاديات وقد يتم انتهاك كرامتها كانسانة.. وبالتالي انطباعك سيئ عن هذه التجربة..

شكرا على المداخلة..

ايي علييييك نوور :(

[سهم عتيج]

انا مؤيد للفكره

وفيها خير لعيالنا

علشان يشوفون نعم الله عليهم

وعلشان يعرفون يتعاملون معاهم

من مصغرهم .... وتختفي نظرة العطف عليهم

والله كلامك منطقي,, بس تحتاج الى تظافر الجهود من المدرسة ومن اولياء امور الطلاب الآخرين.. حتى لا يتعرض الطالب لانتهاكات كما ذكرتها لنا الاخت ام الجروح.. وفي نفس الوقت,, هل وجود مثل هذا الطالب في نفس الفصل مع طلاب عاديين يضمن ايصال المعلومة بطريقة عادلة للجميع ام ان المعلمة تضطر الى بذلل مجهود أكبر في الفصل لتتحقق العدالة للجميع..

[(الفيصل)]

اخوي سهم عتيج أنا اتفق مع رأيك
وارى أنه ينبغي أن يكون لهم مدارسهم الخاصة وهذا من صالحهم -حسب وجهة نظري-
مع الاخذ بالاعتبار من ضرورة إدماجهم بالمجتمع من خلال أنشطة معينة تكون من خلال دراسة اناس متخصصين ، حتى لايصطدموا بالواقع بعد الدراسة سواء هم أو المجتمع حولهم .


وبكل صراحة أستغرب أن يسمح بوجود مثل هذا الطالب بمدرسة أبنك ، شفاه الله وعافاه وعوضه وأهله خيرا .

[سهم عتيج]

جزاك الله خير اخوي الفيصل على المداخلة,, نعم مثل هذه الحالات يجب ان يتم توفير المناخ الملائم لها,, ومن حقها أن تتعلم بقدر المستطاع,, يعني حتى آنه كل يوم والله قاعد أفكر بهالطالب يمكن أكثر من ابني,, ما أدري وايد حاس بمعاناة هله وفي نفس الوقت ولدي كاسر خاطري بعد..

[(الفيصل)]

جزاك الله خير اخوي الفيصل على المداخلة,, نعم مثل هذه الحالات يجب ان يتم توفير المناخ الملائم لها,, ومن حقها أن تتعلم بقدر المستطاع,, يعني حتى آنه كل يوم والله قاعد أفكر بهالطالب يمكن أكثر من ابني,, ما أدري وايد حاس بمعاناة هله وفي نفس الوقت ولدي كاسر خاطري بعد..

تواصل مع المدرسة وأعرض وجهة نظرك (بلاحياء أو إستحياء)
هذا حقك ، وحق أبنك عليك

جعله الله من الكرام البرره

[جرح الزمان]

والله كلامك منطقي,, بس تحتاج الى تظافر الجهود من المدرسة ومن اولياء امور الطلاب الآخرين.. حتى لا يتعرض الطالب لانتهاكات كما ذكرتها لنا الاخت ام الجروح.. وفي نفس الوقت,, هل وجود مثل هذا الطالب في نفس الفصل مع طلاب عاديين يضمن ايصال المعلومة بطريقة عادلة للجميع ام ان المعلمة تضطر الى بذلل مجهود أكبر في الفصل لتتحقق العدالة للجميع..

كلامك صحيح المطلوب تظافر الجهود من أولياء الطلاب (الكل سواء من ذوي الاحتياجات أو اللي الله انعم عليهم بالصحه ) ، المدرسه مخصصه لكل طالب من ذوي الاحتياجات مساعده /مساعد علشان يساعدوهم في اللي يحتاجونه وقسم خاص للدعم له خطط معينه .

بخصوص الجزء الثاني من سؤالك .. هذا يعتمد على عقل الطالب من ذوي الاحتياجات
والكتابه ممكن يتم مساعدته .. اكثر من طالبه من ذوي الاحتياجات الخاصه اللي ساعدتهم زوجتي كانت تقاريرهم امتياز

[بنـ الدحيل ـت]

اخوي سهم عتيج أنا اتفق مع رأيك
وارى أنه ينبغي أن يكون لهم مدارسهم الخاصة وهذا من صالحهم -حسب وجهة نظري-
مع الاخذ بالاعتبار من ضرورة إدماجهم بالمجتمع من خلال أنشطة معينة تكون من خلال دراسة اناس متخصصين ، حتى لايصطدموا بالواقع بعد الدراسة سواء هم أو المجتمع حولهم .


وبكل صراحة أستغرب أن يسمح بوجود مثل هذا الطالب بمدرسة أبنك ، شفاه الله وعافاه وعوضه وأهله خيرا .

كلام صحيح
بارك الله فيكم
جزاكم الله خيرا

[(الفيصل)]

كلام صحيح
بارك الله فيكم
جزاكم الله خيرا

هو صحيح - حسب ماأرى - إذا كنا نتكلم على طلاب من ذوي العاهة العقلية أو ذوي الإحتياجات الخاصة بالمعنى الحقيقي

وليس طلاب حمقى أو أغبياء أو (غير متربين) أو مشاغبين أو أو .



والله من وراء القصد
جزاكم الله بالمثل

[بنـ الدحيل ـت]

والله كلامك منطقي,, بس تحتاج الى تظافر الجهود من المدرسة ومن اولياء امور الطلاب الآخرين.. حتى لا يتعرض الطالب لانتهاكات كما ذكرتها لنا الاخت ام الجروح.. وفي نفس الوقت,, هل وجود مثل هذا الطالب في نفس الفصل مع طلاب عاديين يضمن ايصال المعلومة بطريقة عادلة للجميع ام ان المعلمة تضطر الى بذلل مجهود أكبر في الفصل لتتحقق العدالة للجميع..

جزاكم الله خيرا

نفضل الطلاب لذوي الاحتياجات الخاصة فصول خاص بهم لأن تعليمهم أبطأ من العاديين ، ولا بأس اندماجهم مع العاديين من خلال الأنشطة

[مـــــنــاف]

نـــأتـــي إلــى أمــراً آخــر يا أخــي الــعزيــز (ســـهم عـــتيج) ولابـــقصــور فـــي الأخــوة والأخــوات الــكرام مــن الــذين أدلــوا بـــدلــوهــم ’ وأضــافــوا الــمُفــيد مــن إثــرائـــهم .

الإســـتيعاب .. ياســـيدّي الــفاضـــل .. الإنــسان فـــينا يــختلف عــن قــريـــنة ’ كــأصابع الـــيد ’ ومــن ذلك سرعــة الــبديــهة والإدراك لــما يـــجول مــن حـــولــة ’ لــذلك تـــختلف مــدارك ذوو الإحــتياجات الــخاصــة عــن الآخــرين فـــي أهـــم جـــزئـــية يـــتم الــتركــيز عــليهــا .. فالأســتاذ عــندمــا يـــقوم بـــتدريــس الــمادة ’ فـــسوف يـــجد صـــعوبــة بالـــغة فـــي تـــوصــيل الــمعــلومات للـــطلـــبة ’ عــلى إعــتبار وجــود تـــلك الـــفئـــة (يــحفظهم الله) .. والــتي تـــحتاج إلــى نــوع مُـــعيّن فــي الــتعــليم والــتدريس يـــختلف كُـــليّاً عــن مــاهــو مُـــطبّق بالـــمدارس الــعاديـــة .


ســـطرّت فأجـــدت .. بارك الله فـــيك ’ ولــيحفـــظك الله .. وسلامـي عــلى (مـــيســـي) .

[الزعفراني]

مع في حالة كانت الإعاقة جسدية وليست ذهنية ، وطبعا ليس كل الإعاقات الجسدية ولكن بعضها وحسب درجاتها .

[chillis]

انا مؤيده وبقوه لان عقولهم ما فيها اي شي والامور البسيطه الايد ولا الرجل عادي يتغلبون عليها والي اعرفه انه موفرين لهم مدرسات خاصات لهم بكل فصل فيه من ذوي الاحتياجات الخاصة

[Abdulraman]

نعم اويد بشده وهذا المفروض

[R 7 A L]

عندي اقتراح مختلف نوعاً ما

اقتراح ان تكون لهم فصول ( خاصة ) لاخوانا ذوي الاحتياجات الخاصة في نفس المدارس العادية


يعني يختارون كم مدرسة ويحطون فيها كم فصل لاذوي الاحتياجات الخاصة
وفي الانشطة يندمجون مع الطلاب الاخرين
وكذلك في الفسح

من هنا تكون لهم فصولهم الخاصة ومدرسينهم الخاصين لتوصيل المعلومات اليهم
وفي نفس الوقت في نفس المدارس العادية

[khaldoon]

والله يا اخوي انا كنت في مدرسة ابني في اول اسبوع فتحت المدرسة و لقيت كم طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة بس واحد منهم كان عنده تخلف عقلي و لقيت ولد يمر يتغشمر معاه و يلعب له في انفه مستغلا انه عاجز و تضايقت من هالشي

[جميل الصبر]

جزاكم الله خيرا

نفضل الطلاب لذوي الاحتياجات الخاصة فصول خاص بهم لأن تعليمهم أبطأ من العاديين ، ولا بأس اندماجهم مع العاديين من خلال الأنشطة[/b][/size][/color][/font][/quote]

فلسفة الدمج تقوم على دمج ذوي الاحتياجات الخاصه في نفس الفصول مع العاديين
ونقصد الاعاقات الحركيه وليست العقلية.
وكم من معاق تغلب على العاديين في الاستيعاب والتحصيل العلمي .

[سارونه]

عندي اقتراح مختلف نوعاً ما

اقتراح ان تكون لهم فصول ( خاصة ) لاخوانا ذوي الاحتياجات الخاصة في نفس المدارس العادية


يعني يختارون كم مدرسة ويحطون فيها كم فصل لاذوي الاحتياجات الخاصة
وفي الانشطة يندمجون مع الطلاب الاخرين
وكذلك في الفسح

من هنا تكون لهم فصولهم الخاصة ومدرسينهم الخاصين لتوصيل المعلومات اليهم
وفي نفس الوقت في نفس المدارس العادية



اقتراح ممتااااز - لابد من الاندماج :nice: في فصول خاصة لهم - ومدرسين يقدرون حالاتهم النفسية والمرضية :)

بارك الله فيكم ..

[( أكاديمية )]

كلامك صحيح ...!
وأتفق معاك الأعاقة الذهنية والعقلية لازم يروح مدرسة خاصة
لكن صعوبات التعلم ( صعوبة في الكتابة و السمع ، صعوبة في القراءة ) لابد أندماجهم مع الطلاب العاديين
حتى لايفقد الثقة في النفس ...!!

[chillis]

عندي اقتراح مختلف نوعاً ما

اقتراح ان تكون لهم فصول ( خاصة ) لاخوانا ذوي الاحتياجات الخاصة في نفس المدارس العادية


يعني يختارون كم مدرسة ويحطون فيها كم فصل لاذوي الاحتياجات الخاصة
وفي الانشطة يندمجون مع الطلاب الاخرين
وكذلك في الفسح

من هنا تكون لهم فصولهم الخاصة ومدرسينهم الخاصين لتوصيل المعلومات اليهم
وفي نفس الوقت في نفس المدارس العادية

اخوي رحال انا اعارضك لان الفصول الخاصه بهالفئه يعني معناه نبعدهم عن الناس الطبيعين الي مثلنا ونعزلهم وبجذي ماراح يخالطون الا الي مثلهم ويوم يكبرون ماراح يقدرون يخالطون الناس الي بصحه وما عتقد الانعزال مفيد لهم بالعكس لازم يخالطون العالم والمجتمع بكل انواعه وياما والله الفئه هذي بمدراس مستقله وفصول عاديه وماشين بالمدارس

[MAZEN37]

اخوي سهم عتيج أنا اتفق مع رأيك
وارى أنه ينبغي أن يكون لهم مدارسهم الخاصة وهذا من صالحهم -حسب وجهة نظري-
مع الاخذ بالاعتبار من ضرورة إدماجهم بالمجتمع من خلال أنشطة معينة تكون من خلال دراسة اناس متخصصين ، حتى لايصطدموا بالواقع بعد الدراسة سواء هم أو المجتمع حولهم .


وبكل صراحة أستغرب أن يسمح بوجود مثل هذا الطالب بمدرسة أبنك ، شفاه الله وعافاه وعوضه وأهله خيرا .
نفس كلام اخوي واعطاك الحل الامثل(المختصر المفيد)

[أم شيوخ]

غير مؤؤؤؤيد بتاتا

[رجل مثالي]

فهو ممكن يكون شي إيجابي انه يتم دمج من هم من ذوي الإحتياجات الخاصة مع المدراس العادية عشان ما يحسون انهم مختلفين أو ناقصين بأي شي.

لكــن الجانب السلبي وبالأخص في المدارس الإبتدائية والإعدادية لأنهم أطفال ومراهقين فما يقدورن ، ممكن يطنزون عليهم ويقللون من شأنهم ويقطون عليهم كلام وغيره .

هذه هي المشكلة في بعض الاحيان والله اعلم

[chillis]

مو علشان جذي لازم نخلطهم علشان حتى الاصحاء يتعودون عليهم وبعيدن اعاقاتهم مو كبيره ومو عقليه

[moonبنتnight]

ما ايد يكون في المرحلة الابتدائية 00
لكن ايدها في مرحلة الاعدادية والثانوية 00
ما عدي تخلف العقلي صعب تعامل معه ويبلهم مدارس متخصصة ومدرسين مختصيين 00

[ام السعف]

لااا

مب لأن احنا نرفضهم ، ولكن لأن الاطفال هؤلاء بحاجة الى معاملى خاصة والى
مشرفين ومختصين واكادميين وتربويين " مؤهلين " و يعرفون اشلون يتعاملون
معاهم ،،

اما طفل او اثنين من ذوي الاعقات الخاصة قاطينهم وسط اطفال صاحيين
وهناك اطفال مشاغبين ما يسلم منهم الصاحي وما بالك بواحد صاحب اعاقة
ومن ثم مثل ما قلت بعض الأطفال ما تعود يتعامل مع الأطفال اصحاب الاعاقات
فاللي يصير انهم ينفرون من المدرسة ويكرهونها ،،

الفكرة زينة لو خصصوا لذوي الاعاقات فصول خاصة في كل مدرسة،،
مدرسينهم خاصين بحالاتهم ويعرفون يتصرفون معاهم
ويتم دمجهم في الإسبوع مرة في نشاطات ترويحية المدرسة ،،
اما دمجهم في فصول الدراسة اشوف نفسي ضد الفكرة بصراحة :(

[ام السعف]

اوبيه كتبت ردي ورديت قريت ردود الأعضاء شفت نفسي كوبي بيست منهم
اعتقد متفقين خلاص نتوكل على الله وانسوي لهم فصول خاصة في المدرسة :(

[chillis]

لااا

مب لأن احنا نرفضهم ، ولكن لأن الاطفال هؤلاء بحاجة الى معاملى خاصة والى
مشرفين ومختصين واكادميين وتربويين " مؤهلين " و يعرفون اشلون يتعاملون
معاهم ،،

اما طفل او اثنين من ذوي الاعقات الخاصة قاطينهم وسط اطفال صاحيين
وهناك اطفال مشاغبين ما يسلم منهم الصاحي وما بالك بواحد صاحب اعاقة
ومن ثم مثل ما قلت بعض الأطفال ما تعود يتعامل مع الأطفال اصحاب الاعاقات
فاللي يصير انهم ينفرون من المدرسة ويكرهونها ،،

الفكرة زينة لو خصصوا لذوي الاعاقات فصول خاصة في كل مدرسة،،
مدرسينهم خاصين بحالاتهم ويعرفون يتصرفون معاهم
ويتم دمجهم في الإسبوع مرة في نشاطات ترويحية المدرسة ،،
اما دمجهم في فصول الدراسة اشوف نفسي ضد الفكرة بصراحة :(

عيل لازم نفصلهم من الجتمع ككل لا نخلطهم بالمجمعات ولا بمحلات الالعاب ولا بزيارات ولا بتسوق ولا بي شي والافضل نحبسهم بالبيت :) علشان اليهال الثانين لا يكرهون الاماكن الي موجودين به هولاء

[ام السعف]

عيل لازم نفصلهم من الجتمع ككل لا نخلطهم بالمجمعات ولا بمحلات الالعاب ولا بزيارات ولا بتسوق ولا بي شي والافضل نحبسهم بالبيت :) علشان اليهال الثانين لا يكرهون الاماكن الي موجودين به هولاء

من قال نفصلهم عن المجتمع ؟

احنا نتكلم عن جو دراسي يهيئ الطالب للدراسة ،، ما نتكلم عن مجمع
للترويح والتسلية ،، وان كان مليان اطفال ذوي اعاقات خاصة ،،
الطالب مطلوب منه يوميا يروح الصف ويدرس وينتبه للدراسة
ومب مطلوب منه يوميا يروح مجمع او محل العاب ،

وبعدين لما قلت يا تشيليز تكون لهم فصولهم الخاصة في المدرسة
لأني قعدت مع كم وحدة تقول ان الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة انظلموا
اكثر من غيرهم لما ادمجوهم لأن المدرسات مب مؤهلات للتعامل معاهم ،،

نستبعد العاقات الجسدية ،، هناك اعاقات فكرية بسيطة هناك اعاقات
من انواع مختلفة ،، الدمج ضرهم المساكين وما فادهم ،، ان لقوا
تعاطف من بعض الطلاب لقوا النفور والاستهزاء من البعض الآخر ،،

واخيرا : كذا ام كانوا يشتكون في وطني الحبيب صباح الخير
ويقولون ان عيالهم من ذوي الاحتياجات الخاصة متضررين من الدمج ،،

بتقولين لها لا صبري خليهم علشان التجربة تنجح :(

[الجني]

يجب فصلهم في المدارس لأنهم سيكونون عرضة لسخرية الطلبة الآخرين

و أعرف صديق كان يعاني من هذا الموضوع و أخرج إبنه الى مدرسة خاصة بالإتفاق مع

المدرسة لتلقي معاملة خاصة و عدد الطلبة قليل في الفصل .

و على حسب درجة الإعاقة أيضا فبعض الإعاقات لا تُرى بالعين المجردة

و الله أعلم

[الدمعه]

انا ضد دمج ذوي الاعاقه العقليه ..

مع ذوي الاعاقه الجسديه ..وصعوبات التعلم (النطق - السمع- النظر )

السنه اللي فاتت كان في وحده في مدرسة بناتي .. نرفزوها بعض البنات او سمعتهم

يضحكون وتحسب يضحكون عليها .. ضربت كل اللي كانوا بالساحه ..حتى المدرسات

حاولوا يمسكونها ماقدروا عليها .. وطيحت بنتي وعليه عليها نتفه وزنها 12 كيلو ..

وكانت تبي تنط عليها بس زين تلاحقها بنتي الثانيه وصديقاتها ومدرسات ثتين ..

لا وهددت بنتي الصغيره قالت لها بتشوفين بكره بضربج .. يعني ماشبعت من طق البنات

بعد تهدد... طبعا انا ثاني يوم عندهم :anger1:

المفروض اللي بمثل حالتها تكون معاها مشرفه تتابع حالتها وماتخليها تمشي خطوه

بدونها .. وهالبنت معروفه بالعنف .. بس كسرت خاطري البنت ..

فـــ ليش يخلون هالنوع مع البنات السويات ..

احب اضيف ان مع بنتي الكبيره كان في وحده عندها صعوبة تعلم ومستوى استيعابها

اقل من عمرها بسنتين تقريبا .. وكانت بنتي تساعدها في الحصه .. والكل يشهد عليها

والحمدلله .. وهي معاها من صف اول ..ما اشتكت عليها ولامره ..

[QatariFallah]

نعم أؤيد دمجهم في المدارس العاديه وبشـــدة

السبب: ليس رحمة ورأفه بذوي الاحتياجات الخاصه كما يفكر البعض، ولا بسبب العامل النفسي والتأثير السلبي لعزلهم...وانما السبب الرئيسي لكي يتعلم ابناءنا من أصحاب و ذوي الاحتياجات الخاصه معاني انسانيه وتربويه واخلاقيه عده...كما يتميز ذوي الاحتياجات الخاصه بالفطنه والذكاء

**اللهم احفظهم**


ملاحظه: الاعاقات درجات وانواع..اذ لايجوز دمج ذوي الاعاقه العقليه المستعصيه او الاعاقات المتسلسله التي تكبر مع الوقت ولايوجد لها علاج، مع ذوي الاعاقات الجسديه او الاعاقات المؤقته والخفيفه
(فقط للاخذ بعين الاعتبار)

[دلة الرسلان]

أولا بحاجة لوضع برامج تدريبية للمدرسين والمرافقين لهذه الفئة .

ثانيا برامج تدريبية تفسية ودينية لطلاب المدرسة الأسوياء وكذلك الكادر الوظيفي والأداري

لكيفية تقبل ذوي الأحتياجات الخاصة .

منح من يتعامل مع هذه الفئة رواتب وحوافز تشجيعية .

وبعد ذلك لا بأس من أدماجهم في المدارس الحكومية مع الحرص على توفر مرافق أو

مرافقة للطالب حتى في أوقات الفسحة .

[بوسلمان 2010]

سهم عتيق الله يصبحك باالخير اتفق معاك على الراي لانه ذوي الاحتيجات الخاصه يبيله رعاية خاصه واحد


يداريه ومعاملته خاصه الله يشافيهم ان شاء الله

[بيانو]

لا اوفق على الدمج

وينبغى وجود مدارس خاصه بالأطفال ذوي الإحتياجات الخاصه

مانقول نعزلهم عن العالم لا طبعاً

ولكن لأسباب كثيره سوف أزكر منها أقلهم واصغرهم مثلاً

من الممكن الخوف منهم من قبل الأطفال الأخرين .

ومن الممكن (الإستهزاء) بهم من قبل الأطفال الأخرين
وهذه من النقط المهمه - لاتنسو أنهم أطفال ولا يعرفون ماهو الحفاظ على شعور الغير .

بالإضافه إلى أنهم يحتاجون معامله خاصه فى شرح الدروس غير الأطفال الأسوياء يبلهم إعاده مره وإثنين وثلاثه وليس مره واحده فقط .

ولو لفتره معينه يكون جاهز فيها للتعامل مع كافة الناس

والله يشفيهم يارب ويهون عليهم
ويصبر ويقوى أهلهم على تربيتهم

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

استغرب من ردود البعض الي قالوا (المفترض تكون لهم مدارس خاصه )

على فكره وللعلم للجميع الحالات الصعبه (مايدمجونهم بالمدارس المستقله مع الطلبه ) هم (يختارون ) الطلاب الي فيهم اعاقات بسيطه او اعاقات ما تسبب ضرر له ولا لغيره خلال تواجده بالمدرسه 00

فـــ اعتقد يا استاذ سهم عتيج ان الخلل في المعلمه ذاتها لازم تضبط الصف ولازم يكون لكل طالب احتياجات خاصه معلمه خاصه معه بالفصل تتابعه هذا نظام متبع في جميع المدارس واسم المعلمات معلمات الدمج اي معلمات خاصين لذوي الاحتياجات الخاصه 00 وبعضهم في اخصائيه خاصه لازم تحضر بالفصل مع المعلمه تتابع الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصه 00

الشيخه موزه الله يحفظها من توليها مهام الرئاسة على التعليم بدت ببادره طيبه وهي دمج ذوي الاحتياجات الخاصه (بالمجتمع + المدارس ) وإلا اول بذمتكم حد كان يشوف شخص من الاحتياجات الخاصه اغلبهم اهلهم خاشينهم ومافي مدارس تهتم فيهم اما الحين ماشاء الله تم الدمج (لبعض ) الفئات الي تمشي معها شروط الدمج بالمدارس المستقله 00وانشوف ماشاء الله اهتمام كبير فيهم وبانشطتهم والكل يفتخر فيهم 00


انا مــــــــــــــــــــــع دمج ذوي الاحتياجات الخاصه

واتمنى من اولياء الامور اشوي يطولون بالهم عليهم هذولي يحتاجون تعامل خاص وكذلك يحتاجون (تعارف خاص ) داخل المدرسة بين الطلبه 00 المفترض اداره المدرسة تكثف الانشطه وتكثف النصائح بين الطلبه ومراعاه ظروف ذوي الاحتياجات الخاصه 00

اما يجي ولي امر ولده ما تأقلم او اعتدى الطالب عليه بالضرب وانقول شيلوه وحطوه بمدارسهم الخاصه والله طلب غريب 00

لاتستهينون بقدراتهم والله مرت علي حاله طالب يسمع الكتاب تسميع حتى ارقام الصفحات والدرس حافظها مع انه بالحصه ولا يدري عن شي بس الله خذ منهم شي وعطاهم شي وهو (قوه التركيز والحفظ) سبحان الله اغلبهم تقاريرهم امتياز في امتحاناتهم الخاصه التي تقدم 00اما الطلاب العاديين رسوب بالهبل وتفهي حدث ولا حرج

اذا الخلاصه : دمج ذوي الاحتياجات لايكون بدمج كل الحالات بل يوجد حالات لامانع من دمجها وفقا" لمختصين هم من يقررون 00 وعلى المدرسه تكثيف الدور الخاص بالنصائح والتوجيه لجميع الطلبه --وعلى المدرسات الخاصات بمتابعه طلاب الدمح توجيه الطالب للسلوك السوي باسلوب تربوي محبب


والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

[الدمعه]

حبيبتي فسكره ..

القصد مب عزل الطلاب اللي فيهم اعاقه بسيطه ..بالعكس انا ذكرت حالتين في المدرسه من اللي مروا علي ..

في حاله عندها صعوبه في الفهم وتلقي المعلومه وحتى لين تكلمتي معاها تحسينها طفله وهي اللحين الله يحفظها في اول اعدادي مع بنتي بس للاسف فرقوهم ماحطوهم مع بعض ..

والحاله الثانيه معروف انها عنيفه .. ومن اول مادخلوها المدرسه وهي عنيفه ..تخف شوي وتحسينها طبيعيه وشوي الا تقلب وتضرب اي حد جدامها ..

عموما انا صج رحت المدرسه كنت حابه اعرف الموضوع ..لو كانت البنت طبيعيه كان بيكون لي تصرف ثاني .. ويوم عرفت انها حاله خاصه خلاص بردت الحره وفهمت بنتي انها معذوره ومن هالكلام .. والحمدلله اسبوع مع المهاداه والمراشاة ..صارت بنتي طبيعيه .. :rolleyes2:

وفي مثلها حالات سببت الرعب في البنات في المدرسه ..

نكمل مناقشتنا وقت اخر .. عن اذنكم ..

[بيانو]

استغرب من ردود البعض الي قالوا (المفترض تكون لهم مدارس خاصه )

على فكره وللعلم للجميع الحالات الصعبه (مايدمجونهم بالمدارس المستقله مع الطلبه ) هم (يختارون ) الطلاب الي فيهم اعاقات بسيطه او اعاقات ما تسبب ضرر له ولا لغيره خلال تواجده بالمدرسه 00

فـــ اعتقد يا استاذ سهم عتيج ان الخلل في المعلمه ذاتها لازم تضبط الصف ولازم يكون لكل طالب احتياجات خاصه معلمه خاصه معه بالفصل تتابعه هذا نظام متبع في جميع المدارس واسم المعلمات معلمات الدمج اي معلمات خاصين لذوي الاحتياجات الخاصه 00 وبعضهم في اخصائيه خاصه لازم تحضر بالفصل مع المعلمه تتابع الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصه 00

الشيخه موزه الله يحفظها من توليها مهام الرئاسة على التعليم بدت ببادره طيبه وهي دمج ذوي الاحتياجات الخاصه (بالمجتمع + المدارس ) وإلا اول بذمتكم حد كان يشوف شخص من الاحتياجات الخاصه اغلبهم اهلهم خاشينهم ومافي مدارس تهتم فيهم اما الحين ماشاء الله تم الدمج (لبعض ) الفئات الي تمشي معها شروط الدمج بالمدارس المستقله 00وانشوف ماشاء الله اهتمام كبير فيهم وبانشطتهم والكل يفتخر فيهم 00


انا مــــــــــــــــــــــع دمج ذوي الاحتياجات الخاصه

واتمنى من اولياء الامور اشوي يطولون بالهم عليهم هذولي يحتاجون تعامل خاص وكذلك يحتاجون (تعارف خاص ) داخل المدرسة بين الطلبه 00 المفترض اداره المدرسة تكثف الانشطه وتكثف النصائح بين الطلبه ومراعاه ظروف ذوي الاحتياجات الخاصه 00

اما يجي ولي امر ولده ما تأقلم او اعتدى الطالب عليه بالضرب وانقول شيلوه وحطوه بمدارسهم الخاصه والله طلب غريب 00

لاتستهينون بقدراتهم والله مرت علي حاله طالب يسمع الكتاب تسميع حتى ارقام الصفحات والدرس حافظها مع انه بالحصه ولا يدري عن شي بس الله خذ منهم شي وعطاهم شي وهو (قوه التركيز والحفظ) سبحان الله اغلبهم تقاريرهم امتياز في امتحاناتهم الخاصه التي تقدم 00اما الطلاب العاديين رسوب بالهبل وتفهي حدث ولا حرج

اذا الخلاصه : دمج ذوي الاحتياجات لايكون بدمج كل الحالات بل يوجد حالات لامانع من دمجها وفقا" لمختصين هم من يقررون 00 وعلى المدرسه تكثيف الدور الخاص بالنصائح والتوجيه لجميع الطلبه --وعلى المدرسات الخاصات بمتابعه طلاب الدمح توجيه الطالب للسلوك السوي باسلوب تربوي محبب


والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته



أختي بنت النوخذه

الله يسلمك تدري أكثر شخص بيكون مظلوم من فى حالة الدمج ؟
هو الشخص نفسه ذوي الإحتياجات الخاصه

ولو دققنا فى المسمى ( ذوي الإحتياجات الخاصه ) يعنى هو بالفعل محتاج لمعامله خاصه

( ولو لفتره مؤقته ) تؤهله فيما بعد فى التعامل مع المجتمع بأكمله

منا بعضهم إستعابهم ضعيف أوكى طيب المدرس بتشرح وتخلص شرح والمسكين قاعد ساكت لا حول له ولا قوه - وسكوته على بالهم أنو أوكى وفاهم

( هل ) المدرس أو المدرس على إستعداد بعدم خروجها من الفصل ( إلا ) بوصول المعلومه كامله للطفل هذا .

أما إن كانت هناك تخصص فالمدرس والمدرسه هذا شغلهم وعندهم مؤهلات لذلك للتعامل مع هذه الحالات .

ثم تأتى مرحلة الدمج فيما بعد بالإعداديه مثلاً بعد أن يكون أكمل المرحله الإبتدائيه بالمدارس المتخصصه بذلك


ويتم دخوله المدرسه كأي طفل فى المرحله الإعداديه

[chillis]

أختي بنت النوخذه

الله يسلمك تدري أكثر شخص بيكون مظلوم من فى حالة الدمج ؟
هو الشخص نفسه ذوي الإحتياجات الخاصه

ولو دققنا فى المسمى ( ذوي الإحتياجات الخاصه ) يعنى هو بالفعل محتاج لمعامله خاصه

( ولو لفتره مؤقته ) تؤهله فيما بعد فى التعامل مع المجتمع بأكمله

منا بعضهم إستعابهم ضعيف أوكى طيب المدرس بتشرح وتخلص شرح والمسكين قاعد ساكت لا حول له ولا قوه - وسكوته على بالهم أنو أوكى وفاهم

( هل ) المدرس أو المدرس على إستعداد بعدم خروجها من الفصل ( إلا ) بوصول المعلومه كامله للطفل هذا .

أما إن كانت هناك تخصص فالمدرس والمدرسه هذا شغلهم وعندهم مؤهلات لذلك للتعامل مع هذه الحالات .

ثم تأتى مرحلة الدمج فيما بعد بالإعداديه مثلاً بعد أن يكون أكمل المرحله الإبتدائيه بالمدارس المتخصصه بذلك


ويتم دخوله المدرسه كأي طفل فى المرحله الإعداديه

اخوي بيانو احنا نقول مؤيدين لذوي الاحتياجات البسيطه الي بايدهم ولا برجلهم يعني بس العقل يكو صاحي وكامل وانا اعرف ناس من ذوي الاحتياجات وباكبر المدارس المستقله ومن الروضه والحين ماشاءالله وصلوا صف خامس وماشين اخر حلاوه مع توفير اخصائيات متخصصات في كل فصل

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

حبيبتي فسكره ..

القصد مب عزل الطلاب اللي فيهم اعاقه بسيطه ..بالعكس انا ذكرت حالتين في المدرسه من اللي مروا علي ..

نكمل مناقشتنا وقت اخر .. عن اذنكم ..

الحالات تعرض بملفاتها على اداره المدرسة وفقا" لرأي مختصين هل فعلا" دمجهم لايسبب اي خطر لهم او لغيرهم 00 يعني الدمج مايجي منيه والدرب00

ومازلت اقول اختي الدور على المدرسة لازم تتواجد الاخصائيه الخاصه بصعوبات التعلم وبذوي الاحتياجات الخاصه مع كل طالب في الحصه وفي الفرصه تراقبه عن بعد 00

مازلت اقول هناك خلل في التنظيم داخل المدرسة00
انا شفت طالب في خامس ابتدائي فيه شلل دماغي على كرسي مايدري بالدنيا وله حركه مهب طبيعيه بيده وبفكه بالوجه واليهال متجمعين يشوفونه بس لما سولفت معاه الصبي يفهم ماشاء الله ذكي اشلون مادري بس يبيله صبر ولكن اذا حد صارخ تصيده حاله رعب وخوف 00

فالدور اهنيه على المدرسه لازم اتفهم الطلاب انهم يساعدونه اتصدقين ان الطلاب ودهم حتى يشلونه من الارض لان المعلمه اعرفت كيف (تقوي العلاقه بينهم وبينه) حبوه وقامو يساعدونه

لكن بنهدم جذيه وبنعزلهم وانقول لهم لاتقربون منهم !!!!!! او شلوهم خرعوا عيالنا 00صدقيني مافي اشطن من اليهال الطبيعيين كل يوم شايلين واحد مخيطين براطمه من التشدخ مع بعضهم :looking:

طبعا فيه حالات كثيره فيه تشوهات خفيفه خلقيه ولكن التصرف غير عن الطلاب الطبيعيين 00 بس قدرو يتأقلمون مع الطلبه لان هناك دور فعّأل لاداره المدرسه بالربط بين الطلاب العاديين وذوي الاحتاجات الخاصه (وتقويه العلاقه بينهم ) في الدول المتقدمه ذوي الاحتياجات الخاصه ايا كان نسبه الاعاقه يدمجونهم ويميزونهم ويدعمونهم ماديا ومعنويا" وما يقولون خوفو عيالنا بالعكس تخرجوا وانخرطوا في كافه مجالات العمل واعاقتهم بعضهم مهب خفيفه لان فيه تنظيم

وهذولي ياجماعه الخير صحيح الاعمار بيد الله لكن بعد سن 19 بعضهم نسبه قليله منهم يتوفاهم الله يعني مادري شاقول لكم ما اقدر افسر اكثر واقول لكم شفت طالب من 5 سنوات والسنه الي فاتت شفت نعي وفاته تأثرت قلت فقلبي وبعضهم يتأذون منهم كاهم هدوا الدنيا لكم

الله يخلي لكم عيالكم جميعا

[الملا]

غير مؤيد

من فترة سمعت اخت اتصلت على وطن الحبيب صباح الخير وكانت تشكي حال ولدها من ذوي الاحتياجات الخاصة خصوصا الولد انصاب بحالة نفسية سيئة من تصرفات الطلبة مع العلم ان الطالب كان متفوق ايام ما كان في مدرسته الخاصة

[Doha Land]

انا مؤيد للفكره

وفيها خير لعيالنا

علشان يشوفون نعم الله عليهم

وعلشان يعرفون يتعاملون معاهم

من مصغرهم .... وتختفي نظرة العطف عليهم
:nice:

[بيانو]

اخوي بيانو احنا نقول مؤيدين لذوي الاحتياجات البسيطه الي بايدهم ولا برجلهم يعني بس العقل يكو صاحي وكامل وانا اعرف ناس من ذوي الاحتياجات وباكبر المدارس المستقله ومن الروضه والحين ماشاءالله وصلوا صف خامس وماشين اخر حلاوه مع توفير اخصائيات متخصصات في كل فصل




الله يسلمك كلامك ما عليه خلاف وأتفق معكي إن كان هذا المقصود

[أم حمد]

من كم يوم وولدي يصيح مايبغي يروح المدرسة,, مع انه في أول اسبوع ماشاء الله عليه يقوم من الصبح ويبغي يروح أول واحد..

وبعد جهد جهيد اكتشفت ان سبب خوفه من الذهاب للمدرسة لوجود طالب معاه في الصف من ذوي الاحتياجات الخاصة العقلية؟؟؟ وماشاء الله عليه يعتدي على الطلاب الصغار وعلى المدرسات ومعطل المعلمات ..

بالتأكيد لو كنت مكان أب ذلك الطالب سأتمنى أن يندمج ابني في المدارس العادية وأتمنى أن يندمج مع الطلاب العاديين.. ولكني من جهة أخرى,, أرى أن بعض الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة خاصة العقلية يجب أن يتم الحاقهم بمدارس خاصة تتناسب وقدراتهم العقلية..

صار لي اسبوع أحاول أقنع ابني بأن ذلك الطالب طيب ومافي داعي للخوف منه.. وكل شوي أحاول أتكلم مع ابني على أساس أن ذلك الطالب هو صديقه عشان يتقبله..

انتوا ايشرايكم,, وهل واجهتكم نفس التجارب مع ابناؤكم,, وكيف تصرفتم تجاه الموقف.. او كيف ستتصرف تجاه مثل هذا الموقف لو كنت مكاني؟؟


للعلم للي ماعنده علم

قرار الدمج جاء بتوجيهات ودعم من قبل سمو الشيخه موزا بنت ناصر

والقرار لم يأتي من فراغ !

من حق ذوي الاحتياجات الخاصه الحياه بشكل طبيعي !

والاعاقه اللي فيه من رب العالمين

واغلب ذوي الاحتياجات الخاصه اللي تم دمجهم فالمدارس عندهم اعاقات جسديه فقط !

وليست عقليه مثل مايضن البعض

لان اصحاب الاعاقات العقليه والبصريه لهم مراكز متخصصه مثل الشفلح ومعهد النور !

بخصوص الدمج

انا مؤيده وبقوووووووووووووووه

وبالنسبه للمدرسة والاباء اتمنى يكون لهم دور في توعية الطلاب والابناء بمايخص هذه الفئه سواء دينيه ونفسيه واخلاقيه !

ولكل شخص رافض الدمج

تخيل ان عندك طفل وتتمنى تشوفه يعيش حياه طبيعيه مع اخوانه او خواته !

وقولو الحمدالله ان عندنا من اهتم بهم وحفظ لهم حقوقهم

الله يحفظ أم جاسم ويطول بعمرها ويجزها خير

والسموحه من الجميع جد ضايقني رفض البعض !

[chillis]

للعلم للي ماعنده علم

قرار الدمج جاء بتوجيهات ودعم من قبل سمو الشيخه موزا بنت ناصر

والقرار لم يأتي من فراغ !

من حق ذوي الاحتياجات الخاصه الحياه بشكل طبيعي !

والاعاقه اللي فيه من رب العالمين

واغلب ذوي الاحتياجات الخاصه اللي تم دمجهم فالمدارس عندهم اعاقات جسديه فقط !

وليست عقليه مثل مايضن البعض

لان اصحاب الاعاقات العقليه والبصريه لهم مراكز متخصصه مثل الشفلح ومعهد النور !

بخصوص الدمج

انا مؤيده وبقوووووووووووووووه

وبالنسبه للمدرسة والاباء اتمنى يكون لهم دور في توعية الطلاب والابناء بمايخص هذه الفئه سواء دينيه ونفسيه واخلاقيه !

ولكل شخص رافض الدمج

تخيل ان عندك طفل وتتمنى تشوفه يعيش حياه طبيعيه مع اخوانه او خواته !

وقولو الحمدالله ان عندنا من اهتم بهم وحفظ لهم حقوقهم

الله يحفظ أم جاسم ويطول بعمرها ويجزها خير

والسموحه من الجميع جد ضايقني رفض البعض !

:nice::nice: لان الي ما عنده اطفال ذوي احتياجات ماراح يحس نفس الي عندهم :victory:

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

:nice::nice: لان الي ما عنده اطفال ذوي احتياجات ماراح يحس نفس الي عندهم :victory:

قصدج ألي ماعنده خبره باسس دمج ذوي الاحتياجات وطريقه الاختيار على ماذا يتم وماهي الشروط والاسباب الي ادمجوهم هو الي ماراح يحس بالهدف من الدمج ونتائج الدمج :)

بالعكس قرار سامي اصدرته سمو الشيخه بدمج ذوي الاحتياجات 00

لكن اذا بنحصل سلبيه اكيد بتكون السلبيه محصوره بأنعدام الدور التوعوي والارشاد من قبل ادارة المدرسه ومن قبل اولياء الامور وابنائهم000 اتجاه الاطفال من ذوي الاحتياجات الخاصه

وشكرا"

[ام السعف]

غير مؤيد

من فترة سمعت اخت اتصلت على وطن الحبيب صباح الخير وكانت تشكي حال ولدها من ذوي الاحتياجات الخاصة خصوصا الولد انصاب بحالة نفسية سيئة من تصرفات الطلبة مع العلم ان الطالب كان متفوق ايام ما كان في مدرسته الخاصة

البعض يعتقد الرفض يكون لأنه من ذوي الاحتياجات الخاصة،،
بينما مثل ما تفضلت انت الرفض اولا وقبل كل شيء المتضرر هو الطفل
نفسه اللي يدمجونه ،، ،، ،،

لا سمح الله برى وبعيد لو عندي طفل محتاج لدعم خاص راح اطالب بحقه في انه ياخذ
العناية الكاملة في التعليم والتوجيه والتدريب على ايادي متخصصة وفي بيئة
صحية تراعي ظروفه ،، مب اقطه في مجتمع اطفال الصاحي ما يستلم
من تعليقاتهم ونقول الطفل المحتاج لازم يخالط المجتمع ،،

الاختلاط ما يكون في طول الإسبوع للطفل اللي يحتاج دعم خاص
الاختلاط ممكن انخليه على فترات اسبوعية ،، يتقبل فيها الطفل المجتمع غير
المحتاج للدعم الخاص والمجتمع يتقبله ،،

الدول الأوروبية تخصص مدرب او معلم او موجه او مشرف خاص
للأطفال هذيلا ،، مب عندنا المسكين يعاني الأمرين :(

[سهم عتيج]

أشكر كل من عقب وأثرى الموضوع بآرائه الطيبة,, وكنت أتمنى أن أرد على كل عضو,, ولكن بما أن الردود ماشاءالله تشعبت وأدلى كل بدلوه,, فليعذرني الجميع لعدم تمكني للرد على كل مشاركة والتي تستحق ألتعقيب على جميعها ,, والموضوع موضوع الجميع ليدلي كل برأيه ووجهة نظره..

شخصيا بعد قراءتي للردود وصلت الى قناعة بأننا كأولياء امور يجب علينا تشجيع أبناؤنا لتقبل هؤلاء الطلاب كواجب ديني أولا ومن ثم أن لانكون أنانيين بالتفكير بأبناؤنا فقط,, بل يجب أن يكون لنا دورا في المساهمة بمساعدة أهالي الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة خاصة اللذين عندهم اعاقة ذهنية لتمكينهم من الاندماج في الحياة بشكل طبيعي..

وهذه القناعة بصراحة استنتجتها بعد استمتاعي بقراءة جميع الآراء التي قرأتها من خلال هذا الموضوع,, وأعترف بأنني تعلمت الكثير من تعليقاتكم,, ولولا الصدفة التي وضعتني في هذه التجربة ,, لما تعرفت على هذه الفئة التي من الواجب علينا جميعا أن نقف معها ونكون أيضا سندا لأهلهم في ادماجهم في المجتمع..

[الدمعه]

الحالات تعرض بملفاتها على اداره المدرسة وفقا" لرأي مختصين هل فعلا" دمجهم لايسبب اي خطر لهم او لغيرهم 00 يعني الدمج مايجي منيه والدرب00

ومازلت اقول اختي الدور على المدرسة لازم تتواجد الاخصائيه الخاصه بصعوبات التعلم وبذوي الاحتياجات الخاصه مع كل طالب في الحصه وفي الفرصه تراقبه عن بعد 00

مازلت اقول هناك خلل في التنظيم داخل المدرسة00
انا شفت طالب في خامس ابتدائي فيه شلل دماغي على كرسي مايدري بالدنيا وله حركه مهب طبيعيه بيده وبفكه بالوجه واليهال متجمعين يشوفونه بس لما سولفت معاه الصبي يفهم ماشاء الله ذكي اشلون مادري بس يبيله صبر ولكن اذا حد صارخ تصيده حاله رعب وخوف 00

فالدور اهنيه على المدرسه لازم اتفهم الطلاب انهم يساعدونه اتصدقين ان الطلاب ودهم حتى يشلونه من الارض لان المعلمه اعرفت كيف (تقوي العلاقه بينهم وبينه) حبوه وقامو يساعدونه

لكن بنهدم جذيه وبنعزلهم وانقول لهم لاتقربون منهم !!!!!! او شلوهم خرعوا عيالنا 00صدقيني مافي اشطن من اليهال الطبيعيين كل يوم شايلين واحد مخيطين براطمه من التشدخ مع بعضهم :looking:

طبعا فيه حالات كثيره فيه تشوهات خفيفه خلقيه ولكن التصرف غير عن الطلاب الطبيعيين 00 بس قدرو يتأقلمون مع الطلبه لان هناك دور فعّأل لاداره المدرسه بالربط بين الطلاب العاديين وذوي الاحتاجات الخاصه (وتقويه العلاقه بينهم ) في الدول المتقدمه ذوي الاحتياجات الخاصه ايا كان نسبه الاعاقه يدمجونهم ويميزونهم ويدعمونهم ماديا ومعنويا" وما يقولون خوفو عيالنا بالعكس تخرجوا وانخرطوا في كافه مجالات العمل واعاقتهم بعضهم مهب خفيفه لان فيه تنظيم

وهذولي ياجماعه الخير صحيح الاعمار بيد الله لكن بعد سن 19 بعضهم نسبه قليله منهم يتوفاهم الله يعني مادري شاقول لكم ما اقدر افسر اكثر واقول لكم شفت طالب من 5 سنوات والسنه الي فاتت شفت نعي وفاته تأثرت قلت فقلبي وبعضهم يتأذون منهم كاهم هدوا الدنيا لكم

الله يخلي لكم عيالكم جميعا


اممممممممممم

جنج فاهمه اني ماابغيهم يندمجون مع عيالي .. :shy:

انزين هالطفل اللي فجأه تتغير حالته ويثور ..شنسميه .. تتوقعين ان هالشي ماياثر عليه

هو قبل الباقي اللي يشوفونه..

بالعكس احنا عندنا في اهلنا ..المختل عقليا .. والصم .. واللي شوي عقله اصغر من

عمره .. يعني مااعرف مسمياتهم الطبيه بصراحه ..

بس عمرنا ماتضايقنا بوجودهم معانا .. بالعكس كل واحد نعامله حسب مستواه ..

بس في المدرسه غير .. ماتقدرين تمسكين الطلاب كلهم وتبعدينهم عنه .. اكيد بتحصلين

واحد منهم فيه شطانه وبيسوي له حركات في نظره انها تضحك ..

في النهايه المفروض ان يكون لهم مدرس خاص واسلوب خاص في طريقة تلقي المعلومه ..

وبس

الله يرزقج بالعيال الصالحين ياااااااااااارب

[دلة الرسلان]

ذوي الأحتياجات الخاصة من المجتمع وعلى المجتمع أحتوائهم والمجتمع هذا يعني أحنا

وعيالنا وهذا يحصل بتكييف ظروفنا نحن الأسوياء لتقبلهم وأكتساب مهارة التعامل معهم .

اخطئ المختصون بدمجهم للذوي الأحتياجات في مجتمع مدرسي غير مهيء من جميع النواحي

لأستقبالهم وحصلت تجاوزات من قبل الاسوياء ضد أفراد هذه الفئة نتيجة لهذا الدمج الغير

منظم ، قد تكون الأمور أفضل منذ بدء التجربة ولكن مازلنا في البداية والله يعين الذين تأذوا

من التجربة من الأطفال ذوي الأحتياجات الخاصة .

نتمنى وجود جهة عليا تتابع تطور هذه الفئة في المدارس ومدى أستفادتها وشعورهم

بالرضى عن مجتمعهم المدرسي واللي أتوقعة أننا سنجد أختلاف في نجاح التجربة من أدارة

ألى أخرى .

[R 7 A L]

اوبيه كتبت ردي ورديت قريت ردود الأعضاء شفت نفسي كوبي بيست منهم
اعتقد متفقين خلاص نتوكل على الله وانسوي لهم فصول خاصة في المدرسة :(

:waiting:


مو كأن هذا أقتراحي
ترا ماتجوز ( السرقة الأدبية ) :secret:

[رمادي]

وضعت هذه القصه او الحادثة في تحليلات سابقا اضعها هنا مرة اخرى للفائدة



أين النظام المتقن في الكون فيما يتعلق بابني؟



*خيارين*


القصة حصلت في أمريكا ويقول راويها:


كنا في حفل عشاء مخصص لجمع التبرعات لمدرسة للأطفال ذوي الإعاقة ، فقام والد
أحد التلاميذ وألقى كلمة لن ينساها أحد من الحضور ما دام حياً



وبعد أن شكر المدرسة والمسئولين عنها طرح السؤال التالي:


حين لا تتأثر الطبيعة بعوامل خارجية فإن كل ما يأتي منها يكون عين الكمال
والإتقان.

لكن ابني "!!!!" لا يمكنه أن يتعلم الأشياء بنفس الطريقة التي يتعلمها بها
الأطفال الآخرين الذين لا يعانون من الإعاقة، فلا يمكنه فهم الموضوعات التي
يفهموها


فأين النظام المتقن في الكون فيما يتعلق بابني؟


وبهت الحاضرون ولم يجدوا جواباً.


وأكمل الأب حديثه: أعتقد أنه حين يقدم إلى الدنيا طفل مثل ابني يعاني من عجز في
قدراته الجسمانية والعقلية، فإنها تكون فرصة لتحقيق مدى الروعة والاتقان في
الطبيعة البشرية، ويتجلى هذا في الطريقة التي يعامل بها الآخرون من هم في نفس
ظروف ابني


ثم قص علينا القصة التالية:


مررت أنا وابني بملعب حيث كان عدد من الأولاد الذين يعرفون ابني يلعبون لعبة
البيسبول


(ولمثلي ممن لا يعلمون عن هذه اللعبة فأعلى درجة من النقاط يتم تحقيقها بمرور
اللاعب على أربع نقاط حول الملعب راجعاً للنقطة الأم التي بدأ منها)

وسألني ابني "هل تعتقد أنهم سوف يسمحون لي باللعب؟ وكنت أعلم أن أغلب الأولاد
لن يرغبوا في وجود شخص معاق مثل ابني في فريقهم. ولكني كأب كنت أعلم أنه إن
سمحوا لابني باللعب، فإن ذلك سوف يمنحه الإحساس بالانتماء وبعض الثقة في أن
الأولاد الآخرين يتقبلوه رغم اعاقته


واقتربت متردداً من أحد الأولاد في الملعب وسألته (ولم أكن اتوقع منه
الكثير، إن كان يمكن لابني "!!!!" أن يلعب معهم. ودار الولد ببصره، ثم قال نحن نخسر
بستة جولات، واللعبة في دورتها الثامنة أعتقد أننا يمكن أن ندخله في الدورة
التاسعة ونعطيه المضرب


وتهادى ابني "!!!!" بمشيته المعوقة إلى دكة الفريق، ولبس فانلة الفريق بابتسامة
واسعة على وجهه وراقبته بدمعة فرح رقيقة والشعور بالدفء يملأ قلبي ورأى
الأولاد مدى فرحي بقبولهم لابني


وتحسن وضع فريق ابني خلال الجولة الثامنة ولكن بقي الخصم متفوقاً عليهم بثلاثة
جولات


ومع بدء الجولة التاسعة اعطوا ابني قفازاً ولعب في أيمن الملعب، ورغم أن الكرة
لم تأت عنده إلا أن سعادته وحماسه كانا واضحين لمجرد وجوده باللعبة واتسعت
ابتسامته لأقصى حد وأنا ألوّح له من وسط المشجعين.


وأحرز فريق ابني نقاط إضافية وتقلص الفارق إلى نقطتين، مما جعل الفوز ممكنا


وكان الدور على ابني ليمسك بالمضرب، فهل تتوقعوا أن يعطوه المضرب ويضيعوا
فرصتهم في الفوز؟


لدهشتي أعطوه المضرب، رغم أن الكل يعرفون أنه من المستحيل أن يحرز نقاط الفوز،
حيث انه لا يمكنه حتى أن يمسك المضرب بصورة سليمة، ويكاد يستحيل عليه ضرب الكرة
بصورة متقنة


ولكن مع تقدمه لدائرة اللعب وإدراك لاعب الخصم أن فريق ابني "!!!!" يضحي بالفوز
لهدف أسمى، وهو إسعاد وإثراء حياة ابني بهذه اللحظة التي لا تتكرر، قدم مفاجأة
أكبر فتقدم عدة خطوات وألقى الكرة برفق لابني حتى يتمكن على الأقل من لمسها
بمضربه


وحاول ابني ضرب الكرة ولكنه لحركته المعاقة فشل


وخطا مدافع الخصم خطوات اضافية مقترباً من ابني ورمى الكرة برفق بالغ نحو ابني


وضرب ابني الكرة بضعف وردها لخصمه الذي تلقفها بسهولة


وتوقعنا أن هذه نهاية المباراة


وتلقف المدافع من الفريق الخصم الكرة بطيئة الحركة وكان يمكنه أن يمررها لزميله
في النقطة الأولى


وكان ذلك سيجعل ابني يخرج من المباراة التي تنتهي بهزيمة فريقه


وبدلاً من ذلك رمى المدافع الكرة فوق رأس زميله بعيداً عما يمكن أن يطوله أي من
أعضاء فريقه


وبدأ الكل يصيح مشجعاً من مشجعي الفريقين ومن لاعبي الفريقين : اجر يا "!!!!" اجر
إلى النقطة الاولى


وكانت هذه أبعد مسافة يجريها ابني، واستطاع بصعوبة أن يصل للنقطة الأولى


وترنح في طريقه على خط الملعب، وعيناه واسعتين حماساً وارتباكاً


وصرخ كل من كان في الملعب اجري إلى النقطة الثانية،


ووصل ابني إلى النقطة الثانية لأن لاعب الخصم بدلاً من أن يعوقه كان يعدل
اتجاهه بحيث يصل للنقطة الثانية وهو يشجعه اجري يا "!!!!" للنقطة الثانية !


وكان الجميع يصرخون اجري اجري يابطل حتى اجري حتى النقطة الثالثة


والتقط ابني أنفاسه وجرى بطريقته المرتبكة نحو النقطة الثالثة ووجهه يشع بالأمل
أن يواصل طريقه حتى يحقق لفريقه النقطة الكبرى


وحين اقترب ابني من النقطة الثالثة كانت الكرة مع أحد لاعبي الخصم وكان أصغر
عضو في الفريق ولديه الآن في مواجهة ابني الفرصة الأولى السهلة ليكون بطل فريقه
بسهولة ويلقي بالكرة لزميله ولكنه فهم نوايا زميله المدافع فقام بدوره بإلقاء
الكرة عالياً بحيث تخطت زميله المدافع عن النقطة الثالثة

وجرى ابني نحو النقطة الثالثة وهو يترنح في حين أحاطه الآخرين راسمين له الطريق
إلى نقطة الفوز , وكان الجميع يصرخون اجري اجري يابطل حتى النهاية

وبعد ان تخطي الثالثة وقف المتفرجين حماساً وطالبوه بأن يجري للنقطة الرابعة
التي بدأ منها!


وجرى ابني حتى النقطة الرابعة التي بدأ منها وداس على الموقع المحدد وحياه كل
الحضور باعتباره البطل الذي أحرز النقطة الكبرى وفاز لفريقه بالمباراة


في ذلك اليوم، أضاف الأب والدموع تنساب على وجنتيه ساعد الفتيان من كلا
الفريقين في إضافة قبسة نور من الحب الصادق والإنسانية إلى هذا العالم.


*ولم ير ابني الصيف التالي، **حيث وافاه الأجل في ذلك الشتاء، ولكن لم ينس حتى آخر يوم في حياته أنه كان بطل المباراة مما ملأني بالفرح وبعد أن رأيته يعود للمنزل وتتلقاه أمه بالأحضان والدموع في عينيها فرحة بالبطل
الرياضي لذلك اليوم !!!*

انتهت القصة


كم جميل ان تدخل السرور والفرح الى قلب انسان ولو للحظات
لما سئل احد الحكماء عن السعاده واين يجدها
قال الحكيم :

السعاده ان تعيش من اجل الاخرين وتجدها بعيون الناس بادخال السرور الى قلوبهم
ان ادخالك السرور والبسمه الى طفل معاق او يتيم لهي السعاده بحق
فلماذا نبخل ولوبأظهارابتسامه لطفل معاق أ و مسحه على رأس يتيم كما اخبرنا رسولنا الكريم


اؤيد الدمج على ان لا تكون اعاقة عقلية تؤثر على الباقين

[بـــــــنت النوخـّــــذه]

أختي بنت النوخذه

الله يسلمك تدري أكثر شخص بيكون مظلوم من فى حالة الدمج ؟
هو الشخص نفسه ذوي الإحتياجات الخاصه



اسمحلي بيانو مانتبهت لردك فــــ بعلق تعليق واحد لك ول اختي الدمعه:)




اممممممممممم


.. :shy:

انزين هالطفل اللي فجأه تتغير حالته ويثور ..شنسميه .. تتوقعين ان هالشي ماياثر عليه

هو قبل الباقي اللي يشوفونه..



اختي الدمعه واخوي بيانو بارك الله فيكم

كلامي مهب نابع من عاطفه او دفاع كلامي من دراسه وخطه متبعه بخصوص دمج ذوي الاحتياجات الخاصه في المجتمع وفي مجال العمل وفي الصرح التعليمي 00

يعني انا كأنسانه بسيطه اجهل الهدف وراء الدمج والاسس والقوانين المتبعه مالي حق اقول ندمج او المفترض او مدرسة خاصه00

فيه مدارس خاصه لهم وفي اهتمام بهم 00ومن ضمن القوانين والاهداف والخطط بالنسبه لدمج ذوي الاحتياجات الخاصه هو دمجهم بالمجتمع ايا كان والدمج لايكون إلا لحالات ضمن شروط وقيود00 مش على كيف اي حد 00

الشروط هي :
ان يكون الطالب يستطيع التعايش مع الطلاب الاخرين
ان يتم اختيار طلبه ضمن مختصين لدمجهم في المدارس اذا توافرت بهم الشروط
ان يتوفر في كل مدرسة معلمه خاصه لطلاب ذوي الاحتياجات داخل الفصل
اذا لم تتوافر المعلمه لابد من تواجد اخصائيه صعوبات تعلم تحضر جميع الحصص وتتابع (الطالب) ذوي الاحتاجات الخاصه
توعيه من ادره المدرسة ومن المعلمين لجميع الطلاب بضروره تقدير حاله الطالب من ذوي الاحتياجات+ دعمه معنويا"

تكون لهم لجنه خاصه اثناء الامتحانات تحت اشراف اخصائيه صعوبات التعلم
تكون لهم اوراق خاصه للامتحات باحجام تتناسب مع قدرات الطالب ذاته

هذي كلها شروط وقيود متواجده في كل صرح تعليمي يوجد به طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصه (يجب الالتزام ) بها واذا اختل اي شرط لايعني الخلل من الطلاب ذوي الاحتياجات بل لان هناك ثقره لدى اداره المدرسه واولياء امور بعض الطلبه الذين لايفقهون الهدف والشروط

وبالنسبه لمسئله اشلون وحرام ومسكين وحالته ماتسمح مهب احنا الي نحكم عليه من مظهره الخارجي 0000 فيه دراسات للحاله قبل دمجها
اتمنى الجميع فهموا المقصد ^_^ وكبرت الخط هالمره:)

واسئل الله ان يطيل في اعمار من كانت لهم البادره الطيبه في دمج ذوي الاحتاجات الخاصه بالمجتمع 00

وشكرا"

[ام السعف]

:waiting:


مو كأن هذا أقتراحي
ترا ماتجوز ( السرقة الأدبية ) :secret:

اشدراني مخك يفكر نفسي مخي :(

المهم نوهت ان الاقتراح مذكور سابقا ( الواحد صار ما يأمن يخلي مخه على طول
تنسرق منه افكاره وهو ما يدري :( )

[منيرة الطواش]

بنتي معاها وحدة تضربها وتفل وشعرها متروس قمل بصراحة ماساة لو كانوا بمدارس خاصة كان افضل

بنتي تقول انها ماعلى السانها الا ماريا سوت وماريا قالت والام ماتدري عنها


لو الام منتبهه لها على الاقل تنظف شعرها


ان شاء الله يرجع النظام السابق ويعزلونهم لان حتى المدرسات استاذوا منهم

[عابر سبيل]

نقاش مثري جدا...
نتمنى ان يستفيد منه...
المعنيون المختصون
في المجلس الاعلى للتعليم والمدارس ..
مع اولاياء الامور

[بايع بايع]

انا اايد الدمج لكن بشروط

ومن ضمنها ان تكون لذوي الاحتياجات الخاصة تقارير اسبوعيه عن اوضاعهم الاجتماعيه والدراسية

وبناء عليه يتم ابقاءه في المدرسه او عدمه بمعنى ثاني فتره اختبار

لان هو له احتياجات تتطلب ظروف ومتطلبات خاصة

وغير هذا لازم يتابعه المشرف الاجتماعي على طول وبشكل شهري حتى مايتعرف لاي سلوكيات خاطئة

[qrt_trading]

أنا مع الدمج صراحة


أنا ولدي هايبرأكتف أو عنده فرط في النشاط مش سلوكي عقلي لكن جيني، إذا الله كتب إن شاء الله راح أحطه السنة الجاية في مدرسة مستقة، أنا ولدي في مدرسة خاصة وإللي يقولون حطوهم في مدرسة خاصه هل أتعرفون كم ندفع للشخص الواحد لمثل هذي المدارس؟ في السنة ندفع (31.500) ريال والله الموضوع مش موضوع فلوس وبس الحمد لله إحنا قادرين على الدفع لكن في غيرنا مايقدر هذا غير المسافة الطويلة لين المدرسة يعني أنا ساكنه في عين خالد ومدرسة ولدي عند النادي العربي هذا الشي إضطرني إني أحط الولد في الباص والله إنه يطلع من المدرسة الساعة وحدة ويدخل البيت ساعات الساعة ثلاث إلا ربع وساعات بعد الثلاث بشوي وصراحة ولدي يكون أوكي خلال الإجازة سلوكياً لكن من تبدأ الدراسة يبدأ يتأثر بسلوك الطلاب إللي معاه في المدرسة ويقلد حركاتهم ويتكلم مثلهم وأنا ماحطيته في هذي المدرسة إلا علشان يعلمونه إشلون يقعد ويركد في مكانه وويصلونه لمستوى دراسي يقدر معاه بعدين يكمل في مدرسة مستقلة، والحمد لله المديرة إتقول إنه تحسن من هذي الناحية ولله الحمد، والحين ولدي عندهم في الصف الثاني وإن شاء الله السنة الجاية ثالث والحمد لله والله إن هذي المدرسة ممتازة لما دخلت ولدي عندهم حتى القلم مايعرف إشلون يمسكه لكن تحسن عندهم وراح أتحسف لما أطلعه لكني تعبت من موضوع السلوك الغلط إللي ياخذه من الطلاب إللي معاه لأن في نفس المدرسة بعد حالات صعبة وايد وولدي من النوع إللي يتأثر بسلوكيات الغير وأنا تعبت من هذا الشي كل سنه نفس الموضوع الإجازة يكون أوكي ومع المدارس يبدأ يقلدهم، فأنا أتمنى مع المدارس العادية ياخذ السلوكيات الجيدة.

[ms-qtr]

انا مع الدمج في المراحل المتاخرة
علشان في المرحلة الابتدائية الطلاب ما يعرفون يتعاملون مع ذو الاحتياجات الخاصة
ولكن في المراحل المتاخرة يكون في مراعاة

انا اذكر لما كنت في الثانوية كانوا معانا بنات مكفوفات بس كان لهم صف بروحهم واتوقع انها كانت ترجبة ناجحة

[Dawn]

على حسب حالة الاعاقة

ومن خبرتي التربويه انا مريت بتجربتين

مره في مدرسه اعداديه وكنت اشوفها ناجحه للدمج .. لان البنات كبار فكان عندهم حس ووعي ديني وكانوا وايد يساعدون ويعلمون زميلاتهم من ذوات الاحتياجات الخاصة .. غير ان احنا كمدرسات وايد ننبه على هالشي .. ونخلي كل بنت تهتم بشرح جزء معين للبنت اللي حالتها خاصه ... وسبحان الله كانت الفايده للبنت الطبيعيه وللبنت اللي حالتها خاصه ...

وفي التجربه الثانيه للأسف الاولاد صغار في المرحله الابتدائيه وما يعرفون يتعاملون مع اصحاب الاعاقه ويستفزونهم مهما نبهتهم ما فيه فايده ،، مما يسبب ربكه في الصف وضياع وقت الحصه في تهدئة الولد من ذوي الاحتياجات الخاصة ومسكه علشان ما يضرب زملاءه المستفزين ( اذكر كنا ننضرب ويعضونا ويسبونا سب وسخ مادري من وين لاقطينه الله يهدي اهلهم ،، واحنا ساعات في حالة احباط كنا نقعد نصيح عليهم والله لانهم يكسرون الخاطر ولأننا عجزنا وتعبنا ولا تغير سلوكهم لحد ما وصلنا لمرحلة اليأس وحسينا بالفشل الذريع من الفوضى اللي تصير بسبة هالحاله،، و المشكله ما نقدر نعاقب واذا عاقبنا عاقبنا الصاحي وعلى طول يقول اشمعنى فلان ما عاقبتيه ) .. للأسف الطلاب العاديين بعد تأثروا بسلوك العيال اللي حالتهم خاصه وصاروا عصبيين ومزعجين وعدوانيين .. يعني ولا حد استفاد من الدمج ..

المشكله في بعض الحالات لا يتم الاعتراف بها على انها حالة خاصه وذلك تجنبا لوضع اخصائية صعوبات تعلم تكون مرافقه للحالة .. وهذي هي الطامة الكبرى قلنا العلم صار تجاره وقلنا كل موظفه تؤثر بميزانية المدرسه ،، اوكيه المدرسه بتسوي كل شيء ( على اساس انها سوبر وومن ) لكن ان يضاف عليها عبء الاهتمام بطفل حالته خاصه وهي غير مؤهله لذلك ،، هذي هي المأساة بعينها .. طيب تمسك من والا من ؟؟ :(

ياريت لو يكون فيه تقييم افضل للحالات اللي يتم دمجها علشان يكون الدمج ناجح ويكون مفيد للجميع .. ويتم تخصيص مرافق للحاله الخاصه وعدم التهرب من ذلك لان هالشي راح يؤثر بشكل كبير على جودة التعليم في الصف ..

وشكرا على طرح الموضوع لانه مهم ويتأثر به الجميع طلاب - اداريين - مدرسين - اولياء امور . وياريت يتم النظر فيه ودراسته بتعمق اكثر من قبل المجلس ..

[شميرام]

ذوي الاحتياجات الخاصه الجسديه لا المفروض يكنون في المدارس العاديه ولازم إحنا نعلم الطلبه نفسهم شلون يتعاونون معه روح التعاون وعشان ما يحس في فرق بينه وبينهم هنيه المشكله في الطلاب العادين اما العقليه اذا يفهم لازم يكون لهم صف بروحهم في المدرسه ومدرسه متخصصه اعتقد بلادين حتي اليهال اللي عندهم نشاط مفرط يحطونهم في صف بروحهم بس في نفس المدرسه
اما التخلف العقلي اللي كلش يعني يكون عقله بو اربع وهو بو عشر لا المفروض لهم مدارس خاصه
ذوي الاحتياجات الخاصه المفروض ما نعزلهم عن المجتمع كثير منهم تخرجو من الجامعه لكن لازم إحنا نتعلم شلون نتعامل معهم *

[koketa]

طبعا يكونون في مدارس خاصه بهم

عشان ما يحسون بالفرق بينهم وبين الناس العادين وهاي راح يأثر بالسلب على نفسياتهم