اعفاء المدرسين من الورش التدريبية

[لاجئ عاطفي]

http://im29.gulfup.com/UqmL1.jpg

مكتب التخطيط المهني اعتمد خطط التطوير

مجلس التعليم يعفي المدرسين من الورش التدريبية

منى الكواري : تفريغ المعلم للتدريس لضمان ارتفاع مستوى الطلاب


الدوحة - الراية : أكد مكتب التطوير المهني بالمجلس الأعلى للتعليم أنه تم اعتماد خطط التطوير للمدارس وفقا للسياسات الجديدة للمجلس والتي تتيح الفرصة الكاملة للمعلمين والمعلمات للتفرغ لعملية التدريس دون تكليفهم بتقديم ورش تدريبية تطويرية، مما قد يؤثر على دورهم الأساسي في مهنة التدريس.

وكان معلمون قد عبروا عن انتقادهم للورش المسائية التي يخضعون لها عقب الدوام المدرسي وقالوا لـ الراية إنها تؤثر على أدائهم المهني وتصيبهم بالإرهاق وطالبوا المجلس بإعادة النظر في هذه السياسة حتى يستطيع المدرس القيام بالدور الرئيسي له وهو مهنة التدريس .

وقالت الأستاذة منى الكواري مساعد مدير مكتب التطوير المهني تم تحديث خطة التطوير المهني للمدرسة مع تحديد أدوار العاملين على تنفيذها، وعدد البرامج التدريبية في كل فصل من السادس حتى الثامن، إضافة لاشتراط التنوع فيها ما بين ( جلسات تثقيفية، ورش، دروس مصغرة)، بشرط ألا تزيد الأنشطة الداخلية للمدرسة عن عدد 16 ورشة لكل قسم على مدار السنة.

وأضافت أن العمل جار على قدم وساق في مكتب التطوير المهني في الفترة الماضية لضمان تحقيق أفضل معايير الجودة المهنية وفق سياسة المجلس الأعلى للتعليم، وجاء العمل بالتعاون المستمر والمثمر بين مكتب معايير المناهج ومكتب المدارس المستقلة، وذلك ضمن إجراء التعديلات المطلوبة على خطط بعض المدارس التي تحتاج إلى تقديم التوجيه والدعم التطويري في بعض البرامج التدريبية، والتي لم تكن مناسبة بقدر كافٍ وجيد، كما تم التركيز على الجانب الأكاديمي في المدرسة، وبالأخص في المواد العلمية في كافة المواد، لرفع المستوى المهني والأكاديمي للمعلمين، الأمر الذي سوف ينعكس تلقائياً وبوضوح على تحصيل الطلبة خلال العام الدراسي 2012 - 2013، وبالتالي استمرارية النجاح في المستقبل".

ومن أهم الإجراءات الرئيسة التي يتم تطبيقها لإنجاح خطط التطوير المهني هي : عقد لقاءات مع بعض النواب الأكاديميين لتوضيح أفضل السبل للتخطيط السليم لخطة التطوير المهني، واستمرارية التواصل مع جميع المدارس المستقلة عبر البريد الإلكتروني والإشراف على خطط التطوير المهني المحدثة للمدارس ومراجعتها وتنقيحها والتأكد من جودة البرامج وأنشطة التطوير الداخلية والبرامج التدريبية التي تطرحها هيئة التعليم وباقي البرامج المنوعة والبرامج الخارجية المقننة والتأكد من تنفيذ الخطط داخل المدارس وقياس أثر الخطط التدريبية والتطويرية بالميدان، بحيث تكون خطط التطوير المهنية منظمة ومنوعة، دون إثقال كاهل المعلم بمهام التطوير الداخلي.

وأشارت الى أن هذه الخطوة تأتي استكمالا للدور الذي يقوم به المجلس في تحقيق التطوير المهني المنشود للمدارس المستقلة.حيث يأتي دور مكتب التطوير ضمن تطبيق خطط التطوير المهني المحدثة التي ترتكز على تفعيل دور القيادة العليا في المدرسة بدءاً من أصحاب التراخيص في المقام الأول، ومن ثم النائب الأكاديمي، وهو المسؤول عن تطوير جميع المنسقين والمعلمين، والنائب الإداري المسؤول عن آليات العمل الإداري بالمدرسة وشؤون الطلاب، إلى جانب تفعيل دور منسقي جميع المواد الدراسية لأنهم المسؤولون بالدرجة الأولى عن تفعيل تطوير معلمي المادة وتطبيق الخطط المهنية لكل قسم.

كما يأتي في إطار الحرص على تخصيص دور المعلمين من خلال الفصول الدراسية بحيث يتسنى للقيادة الأكاديمية العليا أن تركز على عملية التطوير المهني للمعلمين، وإتاحة الفرصة الكاملة للمعلمين والمعلمات للتفرغ لعملية التدريس دون تكليفهم بتقديم ورش تدريبية تطويرية، ما قد يؤثر على دورهم الأساسي في مهنة التدريس.

المصدر
http://www.raya.com/news/pages/8d24068a-a8de-41c2-91f4-c04046090543

[R 7 A L]

المفروض من زمان

والله محد برايح فيها الا المعلمين
تدرسين وتحضير وماسكين الطابور والفسحة ومراقبة واختبارات وتواصل مع اولياء الأمور
و
و
و
و
و
و
و
واخرتها ورش عمل


خاطري أعرف شنو وظايف الإداريين في المدارس المستقلة غير دخول الأنترنت
و أرسال الرسائل النصية للمدرسات و أولياء الأمور !!!

[عيون الدوحة]

أحلى خبر للمدرسات

[حسن]

أحلى خبر للمدرسات

وللمدرسين بعد:victory:

[عوآآآآشـي]

والله بيستانسوون واخيراا كنسلوا الورش

يستاهلون والله

[حبر وقرطاس]

الله يبشركم الجنه

هذي الاخبار العدله
من راحت الهيدوس والله فرجها اخواتنا واخوانا

[بصمة قطرية]

أخيراً
المفروض يلغونها من زمان
الحمدلله
أول الغيث قطرة ..

[الحريّه]

كلامٍ ماخوذٍ خيره !!!
و الأعجب أن نجد أشخاص في مكتب التطوير المهني يقولون أن التطوير من الممكن أن يحدث بدون أن يكون المعلم جزءاً لا يتجزأ منه !
للأسف , بدلاً من أن يكون القائمون على التعليم لدينا مقنعون بممارساتهم , هم يخضعون لضغوط ميدانٍ يدعو إلى الترهّل في العملية التعليمية !
يكفي أن ما وصل إليه حال التعليم كان بسبب ضغوطٍ لا زالت مستمرةٍ , مع استمرار تغيّر ردة فعل المجتمع في كل مرة ( لا نريد تعليماً باللغة الإنجليزية , و عندما تحول التعليم إلى العربية عاد المجتمع يضغط من خلال شكاوى نفس الأفراد من تحول التعليم إلى العربية بعد أن تعود أبناؤهم على الانجليزية ) , ( ما خبرنا تدريس من غير كتاب , و عندما عاد الكتاب , بات الأهل يشتكون من ثِقَل الحقيبة المدرسية ) و غير هذا كثير !!!
جُلْ ما كُتِب في هذا المقال كلامٌ إنشائي لا يسمن و لا يغني من جوع . و لو قمنا بتقييم ما جاء فيه لوجدناه مليء بالتناقضات المؤلمة غير ذات الجدوى .
فتفريغ المعلم للتدريس من غير أن يتم تقديم الورش التدريبية له هو إيذانٌ بوأد التعليم . فتحديث المعلم لا يتأتّى إلى من خلال تقديم الورش . كما أن قَصْر التدريب داخل المدارس على دروس المشاهدة , و الزيارات المتبادلة هو عودة بالتعليم إلى مرحلة التسعينات حيث كان هذا هو النموذج السائد ( حينها لم يكن يوجد غيره ) . كما أن قَصْرُهُ على المدير و النائب الأكاديمي داخل المدرسة هو مجرد وضع تكليفٍ لشخص في الغالب لا يكون مؤهلاً للقيام به . فكم من النواب الأكاديميين في المدارس مؤهلون لتقديم التدريب ؟ ونفس السؤال عن المدراء , فكم منهم قادرٌ على تقديم التدريب للموظفين ؟! إلا إذا كان مكتب التطوير يفترض أن قراءة مقالة أو كتاب و إعادة قراءتها للموظفين فقط , تفي بالغرض , فهذا ناقوس خطرٍ بأن التعليم على شفير الهاوية !
إن تشتيت مخرجات المبادرة و تمييعها هو جريمة كبرى في حق التعليم . فالتطوير المهني كان واحداً من أفضل ما جاءت به المبادرة . و الإستغناء عنه , هو تراجع إلى الكهف بعد أن رأى العلم في بلدنا النور !
في العام 2007 , حضرت برنامجاً تدريبياً في لندن للقادة , و كانت أول جملة قالها المدرب " التدريب في بريطانيا غالي جداً , و الكثيرين لا يجدون المال الكافي للحصول على التدريب " فقال له أحد الحاضرين و كان قطريا من مؤسسة أخرى غير التعليم " التدريب في قطر ببلاش و محد يبيه " واضح أن كلام الأخ القطري يعكس واقعاً لدينا !!!!
والله من وراء القصد !! :discuss:

[حـ ن ـيـ ن]

كل موظف في أي مجال يحتاج للورش التدريبية المفيدة ونقول المفيدة

مايرهق المعلمات هو العمل الإداري الذي تقوم به من مناوبة سيارات وباصات

ووقت البريك ، وغيرها من الأمور التي تقوم بها المعلمة وليست من اختصاصها

وبالتالي تقوم بالتحضير وإعداد الدروس في المنزل ، الذي يفترض أنه وقت

خاص لأسرتها وراحتها ....

[الحريّه]

كل موظف في أي مجال يحتاج للورش التدريبية المفيدة ونقول المفيدة

مايرهق المعلمات هو العمل الإداري الذي تقوم به من مناوبة سيارات وباصات

ووقت البريك ، وغيرها من الأمور التي تقوم بها المعلمة وليست من اختصاصها

وبالتالي تقوم بالتحضير وإعداد الدروس في المنزل ، الذي يفترض أنه وقت

خاص لأسرتها وراحتها ....



أختي الفاضلة ,
إن توزيع بعض الأعباء المدرسية على كادر المعلمات له شقّين :
* الشق الأول هو تغطية ساعات العمل التي ينص عليها عقدها مع المدرسة . و هذا جانب قانوني بحت .
* الشق الثاني و هو الأهم , هو مساهمتها في رفع كفاءة المدرسة التي تعمل فيها . و القول بأن المناوَبة هي عمل إداري هو خطأ يتداوله البعض . فوجود المعلمات خلال الفسحة في أماكن تواجد الطلاب هو جانب تعليمي لا ينتبه له المعلمون . و عدم تفعيل دور المناوبة تفعيلاً صحيحاً هو ما يجعله مملاً بالنسبة لها و يجعل إحساسها بأنه تزيّداً يضاف إلى رفضها له . فالمفروض أن المعلمات المناوبات في مواقع المدرسة المختلفة يتفاعلون مع الطلاب , إما بالحديث معهم أو بتقديم القدوة الصالحة من إماطة الأذى عن الأرض و حث الطلاب عليها و تعزيز القيم الإنسانية و الاجتماعية أثناء تواجدهم بينهم .
و الإلحاح على تقليص مهام المعلم داخل المدرسة إلى الدرجة التي تقول معها بعض المعلمات أن تصوير الأوراق و سحب الاختبارات و غيرها هو عمل إداري يجب أن تقوم به الإداريات هو ابتعاد عن روح العمل الجماعي و هي روح الفريق .
إن هذه المطالبات المستمرة بتدمير نموذج المعلم تحت دعوى إصلاحه لن توصل المجتمع إلى ما يصبو إليه . ففي آخر النفق , يرى المتأمل لما يحدث لدينا أن التعليم يتأرجح في أيدٍ تظن أن إصلاحه يكمن في إرضاء الجمهور . بينما الجمهور يفترض أن القائمين عليه هم أقدر على تقييم قراراتهم متى ما أصدروها !
نتمنى أن نعيد التفكير فيما نطالب به . و أن نجعل الطالب نصب أعيننا و نتذكر أنه إما إبننا أو إبن أحد أقاربنا و يهمنا أمره !
تحياتي:discuss:

[باراكودا]

قرار يستحق الاشادة

[حـ ن ـيـ ن]

أختي الفاضلة ,
إن توزيع بعض الأعباء المدرسية على كادر المعلمات له شقّين :
* الشق الأول هو تغطية ساعات العمل التي ينص عليها عقدها مع المدرسة . و هذا جانب قانوني بحت .
* الشق الثاني و هو الأهم , هو مساهمتها في رفع كفاءة المدرسة التي تعمل فيها . و القول بأن المناوَبة هي عمل إداري هو خطأ يتداوله البعض . فوجود المعلمات خلال الفسحة في أماكن تواجد الطلاب هو جانب تعليمي لا ينتبه له المعلمون . و عدم تفعيل دور المناوبة تفعيلاً صحيحاً هو ما يجعله مملاً بالنسبة لها و يجعل إحساسها بأنه تزيّداً يضاف إلى رفضها له . فالمفروض أن المعلمات المناوبات في مواقع المدرسة المختلفة يتفاعلون مع الطلاب , إما بالحديث معهم أو بتقديم القدوة الصالحة من إماطة الأذى عن الأرض و حث الطلاب عليها و تعزيز القيم الإنسانية و الاجتماعية أثناء تواجدهم بينهم .
و الإلحاح على تقليص مهام المعلم داخل المدرسة إلى الدرجة التي تقول معها بعض المعلمات أن تصوير الأوراق و سحب الاختبارات و غيرها هو عمل إداري يجب أن تقوم به الإداريات هو ابتعاد عن روح العمل الجماعي و هي روح الفريق .
إن هذه المطالبات المستمرة بتدمير نموذج المعلم تحت دعوى إصلاحه لن توصل المجتمع إلى ما يصبو إليه . ففي آخر النفق , يرى المتأمل لما يحدث لدينا أن التعليم يتأرجح في أيدٍ تظن أن إصلاحه يكمن في إرضاء الجمهور . بينما الجمهور يفترض أن القائمين عليه هم أقدر على تقييم قراراتهم متى ما أصدروها !
نتمنى أن نعيد التفكير فيما نطالب به . و أن نجعل الطالب نصب أعيننا و نتذكر أنه إما إبننا أو إبن أحد أقاربنا و يهمنا أمره !
تحياتي:discuss:

أختي الفاضلة ، بالنسبة للشق الأول لم أفهم ماتعنين ، ولكن لماذا لا ينظر إلى

الوقت الذي نقضيه في منازلنا في إنجاز مهام العمل ،

أما الجانب التعليمي في المناوبات وغرس القيم فكل موظف له القدرة على

القيام بها وليس فقط المعلم ، ولكن لندع مناوبة البريك جانباً ...

ولننظر إلى مناوبة السيارات و الباصات ، أليست من اختصاص الإدارة ؟!!!

*

[الحريّه]

أختي الفاضلة ، بالنسبة للشق الأول لم أفهم ماتعنين ، ولكن لماذا لا ينظر إلى

الوقت الذي نقضيه في منازلنا في إنجاز مهام العمل ،

أما الجانب التعليمي في المناوبات وغرس القيم فكل موظف له القدرة على

القيام بها وليس فقط المعلم ، ولكن لندع مناوبة البريك جانباً ...

ولننظر إلى مناوبة السيارات و الباصات ، أليست من اختصاص الإدارة ؟!!!

*


ما أقصده أختي الفاضلة في الشق الأول هو أن المعلم مُطالب بأربعين ساعة من العمل الأسبوعي , و عليه يتم تحديد ساعات العمل في المدرسة بين حصص و مناوبات .
أما وقت المعلمة في بيتها فملكها المقدس الذي لا يدخل في مُلكيته لها أي شك ! لذلك كانت المدارس المستقلة توفر للمعلمة وقتاً للقيام بجميع مهامها بعد انصراف الطلاب , و حتى لا تأخذ معها أي أحمال إلى المنزل . و إن كنت لا أزال أذكر أنني عندما كنت أعمل في وزارة التربية و التعليم على جميع المناصب التي توليتها بدءاً من التدريس أنني كنت أحمل بعض عملي إلى المنزل لكي أتمكن من إتمامه . أي أن مهام المعلم دائماً ومنذ الأزل لها بواقي يقوم بإتمامها في البيت . حتى معلمتي الإنجليزية في الثانوية , والتي كانت تدرسنا الإنجليزي ( كان حينها يوجد الكثير من الإنجليز يدرسون في مدارس قطر ) كانت تحمل معها أكواماً من الدفاتر لتصحيحها في البيت .
أما مناوبات الباص و السيارات فهي بالفعل عمل إداري تقوم به المشرفات الإداريات و الطاقم الإداري في المدرسة . إلا أنه يبدو من ما تقولين أن هناك مدارس تولي هذه المناوبات للمعلمات . قد يكون سوء فهم من إدارات المدارس . ( آنا آحضر حصص احتياط و آخذ مناوبات في كثير من الأحيان ) !
وفقنا الله و إياكم لِجادَّة الصواب :victory:

[حـ ن ـيـ ن]

ما أقصده أختي الفاضلة في الشق الأول هو أن المعلم مُطالب بأربعين ساعة من العمل الأسبوعي , و عليه يتم تحديد ساعات العمل في المدرسة بين حصص و مناوبات .
أما وقت المعلمة في بيتها فملكها المقدس الذي لا يدخل في مُلكيته لها أي شك ! لذلك كانت المدارس المستقلة توفر للمعلمة وقتاً للقيام بجميع مهامها بعد انصراف الطلاب , و حتى لا تأخذ معها أي أحمال إلى المنزل . و إن كنت لا أزال أذكر أنني عندما كنت أعمل في وزارة التربية و التعليم على جميع المناصب التي توليتها بدءاً من التدريس أنني كنت أحمل بعض عملي إلى المنزل لكي أتمكن من إتمامه . أي أن مهام المعلم دائماً ومنذ الأزل لها بواقي يقوم بإتمامها في البيت . حتى معلمتي الإنجليزية في الثانوية , والتي كانت تدرسنا الإنجليزي ( كان حينها يوجد الكثير من الإنجليز يدرسون في مدارس قطر ) كانت تحمل معها أكواماً من الدفاتر لتصحيحها في البيت .
أما مناوبات الباص و السيارات فهي بالفعل عمل إداري تقوم به المشرفات الإداريات و الطاقم الإداري في المدرسة . إلا أنه يبدو من ما تقولين أن هناك مدارس تولي هذه المناوبات للمعلمات . قد يكون سوء فهم من إدارات المدارس . ( آنا آحضر حصص احتياط و آخذ مناوبات في كثير من الأحيان ) !
وفقنا الله و إياكم لِجادَّة الصواب :victory:

مانقوم به يتجاوز الـ 40 ساعة في الإسبوع حيث أن التحضير يأخذ جلّ وقتنا

في المنزل لأنه ليس هناك وقتٌ للتحضير أثناء ساعات الدوام ،

ومثلما تفضلتِ كنّا سابقا في وزارة التربية والتعليم نأخذ بعض الأعمال

نكملها في المنزل لكن ليس دائماً، ولم نكن مكلفين بما نحن مكلفين به الآن من

آدخال الدرجات وتحليلها وغيرها ...

ونعلم أن كل المواد تشتمل على خطط ولكن هناك مواد تشتمل على خطتين

دراسيتين في الإسبوع و 3 و 4و 5 و 6 خطط في الإسبوع

وهذا يجب أخذه بعين الإعتبار ...*

[الحريّه]

مانقوم به يتجاوز الـ 40 ساعة في الإسبوع حيث أن التحضير يأخذ جلّ وقتنا

في المنزل لأنه ليس هناك وقتٌ للتحضير أثناء ساعات الدوام ،

ومثلما تفضلتِ كنّا سابقا في وزارة التربية والتعليم نأخذ بعض الأعمال

نكملها في المنزل لكن ليس دائماً، ولم نكن مكلفين بما نحن مكلفين به الآن من

آدخال الدرجات وتحليلها وغيرها ...

ونعلم أن كل المواد تشتمل على خطط ولكن هناك مواد تشتمل على خطتين

دراسيتين في الإسبوع و 3 و 4و 5 و 6 خطط في الإسبوع

وهذا يجب أخذه بعين الإعتبار ...*




لقد اختلف التعليم كثيييييييييييييييييييييراً عما كان عليه في السابق ! كما اختلف كل شيء على الأرض . ولكل زمانٍ دولةٌ و رجال ! بمعنى اختلف العمل باختلاف الزمن !
تحياتي:discuss:

[كود نمبر]

لقد اختلف التعليم كثيييييييييييييييييييييراً عما كان عليه في السابق ! كما اختلف كل شيء على الأرض . ولكل زمانٍ دولةٌ و رجال ! بمعنى اختلف العمل باختلاف الزمن !
تحياتي:discuss:

ياليتهم قعدو على السابق
وانتي الصادقة اختي العزيزة لكل زمان دولة و نساء
اختلف المثل بختلاف الزمن :secret:

[kitmat]

والله الورش مامنها فايدة انا حضرت ورش بس كلام في كلام أكثر من ثلاث ساعات واحنا مب قادرين نفهم شي ولا اذا كان الكلام كله بالانجليزي مصيبه

[kitmat]

لقد اختلف التعليم كثيييييييييييييييييييييراً عما كان عليه في السابق ! كما اختلف كل شيء على الأرض . ولكل زمانٍ دولةٌ و رجال ! بمعنى اختلف العمل باختلاف الزمن !
تحياتي:discuss:

مافي أي اختلاف بين التعليم قبل والحين بس اختلف الحين في شي واحد الاجانب يدرسون على غير هدى يعني على كيفهم بدون استنتاج لعنوان الدرس من التلاميذ تدخل وتلزق العنوان والهدف وبعدين تشرح ماتعور راسها مثلنا قبل ندور تهيئه مناسبه وحلوه للدرس ههههههههههه ألحين التدريس اسهل بوايد

[باراكودا]

والله الورش مامنها فايدة انا حضرت ورش بس كلام في كلام أكثر من ثلاث ساعات واحنا مب قادرين نفهم شي ولا اذا كان الكلام كله بالانجليزي مصيبه

بعض الورش ثلاث ساعات مدة المحاضرة غير وقت مشوار الطريق المدرسة توصل المنزل الساعة
الرابعة عصرا اوالخامسة المغرب متعبة ومنهكة كل ذلك كان على حساب الاسرة
يجب وضع الورش التدريبية لطلبة الجامعات فقط او للموظفين خلال ساعات الدوام
الرسمية يجب أعطاء الموظفين تفرغ تام للورش .
السوال الذي يطرح نفسه لماذا أغلب الورش تبدا بعد الساعة 11 ؟

[fahd]

أعفوهم من ورشة وحده وياليتهم يعفوهم من الباقي وخاصة اللي بعد الدوام
الام ترجع متاخر حق بيتها وعيالها

ورش في ورش ولجان في لجان وتدريب في تدريب واطنان من الأوراق وملفات ووووووو...الخ
وكأنه المعلم ما عنده شهاده جامعيه وهم نسو الطلاب وقعدو يعلمون في المعلم

http://dc302.4shared.com/img/hLOjH8eB/2_634157_1_209.jpg

[احلى دنيا]

السلام عليكم




أختي الفاضلة ,
إن توزيع بعض الأعباء المدرسية على كادر المعلمات له شقّين :
* الشق الأول هو تغطية ساعات العمل التي ينص عليها عقدها مع المدرسة . و هذا جانب قانوني بحت . و احنا قاعدين فاضيين نسولف !!! ما كأننا بين تخطيط و تصحيح و أنشطة في لجان و برامج نعدها للطالبات!!! .. فاضيين عشان تقولين تغطية ساعات العمل ؟ *

الشق الثاني و هو الأهم , هو مساهمتها في رفع كفاءة المدرسة .. خل يفضونا للتدريس و بنرفع الكفاءة .. التي تعمل فيها . و القول بأن المناوَبة هي عمل إداري هو خطأ يتداوله البعض . فوجود المعلمات خلال الفسحة في أماكن تواجد الطلاب هو جانب تعليمي لا ينتبه له المعلمون ... على أساس فينا حيل و فينا شدة ندور بين الطلاب و لا نخلي فطورنا و ترتيب ملفاتنا و متابعة اللجان الي مدخلينا فيها عشان على قولتك رفع كفاءة المدرسة !!!!
و على أساس نقدر بعد تعب الحصص و بحة الصوت نواصل الفرصة و نرجع بعدين ندرس في الصفوف !!!

و عدم تفعيل دور المناوبة تفعيلاً صحيحاً هو ما يجعله مملاً بالنسبة لها ..آنا قايلة لك على أساس فينا حيل !! و لنا القدرة بعد تخطيط الدروس و التصحيح نرجع نخطط للفرصة .. شوي و بتقولين عادي إذا طلبوا اثبات عن شغلك في الفرصة مثبت بالصور و كتبي تقرير بذلك ..!!!!
و يجعل إحساسها بأنه تزيّداً يضاف إلى رفضها له . فالمفروض أن المعلمات المناوبات في مواقع المدرسة المختلفة يتفاعلون مع الطلاب ارجع أقول لك لأننا راجعين من الصفوف فينا حيل و شدة لأمور ثانية . نستمتع احنا بالتعب !!, إما بالحديث معهم أو بتقديم القدوة الصالحة من إماطة الأذى عن الأرض و حث الطلاب عليها و تعزيز القيم الإنسانية و الاجتماعية أثناء تواجدهم بينهم . و بعدين جيبوا تقارير و صور لنشاطك في الفرصة عشان يكون اثبات لك يا معلمة !!! و شغل على شغل على شغل يعني القيم ما تقدر تغرسها الإدارية الي تناوب ؟؟ بس المعلمة الي مطلوب تراكض طول اليوم ورى هالقيم و الباقي مايعرفون ؟
و الإلحاح على تقليص مهام المعلم داخل المدرسة إلى الدرجة التي تقول معها بعض المعلمات أن تصوير الأوراق و سحب الاختبارات و غيرها هو عمل إداري يجب أن تقوم به الإداريات طبعا عمل إداري عيل انا اروح اصور و اخلي شغلي .. لا و تعالي تخيلوا معاي ورشة عمل عن استخدام الناسخة و عهدة كل ما جيتي تصورين وقعي و اذا اختربت على يدك دفعي 20000 و لا بنقصه من معاشك ..!!! هذا الي ناقص !! إي شغل اداري و نص ...هو ابتعاد عن روح العمل الجماعي و هي روح الفريق .و تجي صاحبة الصون و العفاف تقولي انتي ما تتعاونين لأنك ما تشيلين شغل غيرك ماذبحتي نفسك من الشغل و هذا يدل على انك غير متعاونة !! و بيأثر على تقييمك !! إن


هذه المطالبات المستمرة بتدمير نموذج المعلم شلون تدمير نموذجه ؟ يعني اذا ما سوينا الي قلتي عليه احنا مش معلمين و مش نماذج ؟ هني مافهمتك ؟ يا أموت من الكراف و لا اكرف و لا بيتدمر نموذج المعلم ؟

تحت دعوى إصلاحه لن توصل المجتمع إلى ما يصبو إليه . ففي آخر النفق , يرى المتأمل لما يحدث لدينا أن التعليم يتأرجح في أيدٍ تظن أن إصلاحه يكمن في إرضاء الجمهور . بينما الجمهور يفترض أن القائمين عليه هم أقدر على تقييم قراراتهم متى ما أصدروها !
نتمنى أن نعيد التفكير فيما نطالب به . و أن نجعل الطالب نصب أعيننا شلون نصب أعيننا و المعلم لفيتوا وجههة و عينه عن الطالب ؟ يعني التصوير و المناوبة تجعل الطالب نصب عيني ؟ و تفرغي له و للمراجعات و للتخطيط و التدريس و التصحيح و أنشطته و البرامج التي تعد من أجله هذي مب نصب عيني ؟ و نتذكر أنه إما إبننا أو إبن أحد أقاربنا و يهمنا أمره ! ما نقصر معاهم هم عيالنا و بناتنا بس فرغونا لهم خلونا نركز عليهم مب اروح الصف هلكانة من المناوبة و من ترتيب ملفات لجنة ما و كتابة تقرير عن اجتماع ما في نشاط ما و جمع الصور و ترتيب الأوراق ! اتركونا لإبننا أو أحد أقاربنا تحياتي:discuss:

الي يده في الماي مب مثل الي يده في النار

انتي سالي الي كانوا مدرسات و انقلوا لوظائف أخرى بيقولون نموت و لا نرجع ندرس !! ليش ؟

[الحريّه]

السلام عليكم




الي يده في الماي مب مثل الي يده في النار

انتي سالي الي كانوا مدرسات و انقلوا لوظائف أخرى بيقولون نموت و لا نرجع ندرس !! ليش ؟



عزيزتي , و عليكي السلام ,
إذا كنتِ ترين أن عمل المعلمة داخل الفصل , و إعدادها للدروس هو " هدّة حيل " كما ذكرتِ مراراً و تكراراً و بتهكم , فمن الطبيعي جداً أن يكون ما عداه بالنسبة لكِ شاقاً و مهلكاً !
لتفتح إحداكن صفحة البحث غوغل , و تضع فيه التوصيف الوظيفي للمعلم في أي دولة في العالم , و لترى إن كان المعلم نائماً أو يتحدث على الهاتف , أو يعطي ساعتين في اليوم و هو مرتاح !
و على كلٍّ , ابشروا , هذا انتو كلما طالبتوا بشيء جاكم على طبق من ذهب . لدرجة أن راتب المعلم تجاوز راتب وكيل الوزارة و أنتم لا زلتم تقولون أن التحضير و إعداد الدروس عبء , و إعداد الخطط ( و إن كان إعدادها عمل قسمٍ كامل و ليس فرداً ) تضييع وقت المعلمة , و المناوبات عمل إداري !!!!! النمط الواضح أن لحام المجلس يفك على أدناة الدون , شوية حنّه و بيشيلون عنكم التحضير و بيجيبون لكم دروس جاهزه , و يمكن بعد معلم آلي !!!
هداكم الله !!!!
و إلا لما قال أمير الشعراء :
قم للمعلم وفّه التبجيلا / كاد المعلم أن يكون رسولا
لا أتصور أن هذا البيت قيل في معلم يداه ملفوفتان في الحرير أختي الفاضلة !!!!
رأيت معلمات قطريات لا تفارق الابتسامة شفاههن مع كل الأعباء التي تحدثتِ عنها و بدون شكوى .. الفارق , كُنَّ يحببن مهنتهن !
:discuss:

[مشاكل]

مايصير احوّل مدرس :o

[احلى دنيا]

السلام عليكم



عزيزتي , و عليكي السلام ,
إذا كنتِ ترين أن عمل المعلمة داخل الفصل , و إعدادها للدروس هو " هدّة حيل " شلون مب هدة حيل !! كما ذكرتِ مراراً و تكراراً و بتهكم , فمن الطبيعي جداً أن يكون ما عداه بالنسبة لكِ شاقاً و مهلكاً ! إي شاق و مهلك لتفتح إحداكن صفحة البحث غوغل , و تضع فيه التوصيف الوظيفي للمعلم في أي دولة في العالم , و لترى إن كان المعلم نائماً أو يتحدث على الهاتف , أو يعطي ساعتين في اليوم و هو مرتاح ! من الي نايم و لا يتحدث في التلفون ؟ و من الي يعطي ساعتين في اليوم ؟ من الي مرتاح ؟ حد عندك يدرس و هو مرتاح ؟
و على كلٍّ , ابشروا , هذا انتو كلما طالبتوا بشيء جاكم على طبق من ذهب . لدرجة أن راتب المعلم تجاوز راتب وكيل الوزارة و أنتم لا زلتم تقولون أن التحضير و إعداد الدروس عبء , و إعداد الخطط ( و إن كان إعدادها عمل قسمٍ كامل و ليس فرداً ) تضييع وقت المعلمة ,معلي بس انتي ما تقرين ؟؟ أنا قلت فظونا للشغل الي مطلوب منا كفايه انه متعب بس ما قلت انه عبء !! العبء انك مع كل الشغل الي نسويه مطلوب مناوبة و عمل في لجان .. يعني ما يستوي كل هذا عبء ؟ و المناوبات عمل إداري !!!!! النمط الواضح أن لحام المجلس يفك على أدناة الدون , شوية حنّه و بيشيلون عنكم التحضير و بيجيبون لكم دروس جاهزه , و يمكن بعد معلم آلي !!! انزين شحارك خل يبون معلم آلي !! هداكم الله !!!!
و إلا لما قال أمير الشعراء :
قم للمعلم وفّه التبجيلا / كاد المعلم أ، يكون رسولا
لا أتصور أن هذا البيت قيل في معلم يداه ملفوفتان في الحرير أختي الفاضلة !!!! من الي يده ملفوفة في حرير معلمات مدرستك ؟؟ رأيت معلمات قطريات لا تفارق الابتسامة شفاههن مع كل الأعباء التي تحدثتِ عنها و بدون شكوى .. الفارق , كُنَّ يحببن مهنتهن ! و الي يتكلم عن الوضع غير المنطقي يكره مهنته :omen2:!!! :discuss:

[الحريّه]

السلام عليكم




هذه زبدة الكلام !!!!!!! معلم آلي !! غير ساخر و غير متهكم !
عزيزتي , إذا كان فيه شيء يحرني , فهو وجود أناس يفترض أنهم في سلك المعلمين و يتحدثون بأسلوب ساخر مقابل آخر متأدب ! و يعطون أمثلة ضحلة مقابل أخرى من واقع الحياة !
إذا كان فيه شيء يحرني , فهو تدنّي مهنة التعليم بانضمام من لا ينتمي لها و مطالبته بتدميرها بحثاً عن راحته !
اتركوا مهنة التعليم لمن يستحقها و تستحقه ! اتركوها و ابحثوا بعيداً عن مهنة تريحكم فتمدحونها . درّسنا 20 حصه و منهجين و ثلاثه , و لم نشتكِ بأساً و أخذنا معنا دفاتراً للمنزل في زمنٍ لم تكن فيه خادمات. و أنتم اليوم تضغطون على أقل شيء و تطالبون بتخفيض نصاب المعلم و رفع جميع مهامه لأنها في تصوركم أعمال إدارية !!!
إن السماء لا تمطر ذهباً ولا فضة . واللي ما يقدر على التدريس يقعد في بيته .
و لا عزاء للتعليم في وجود أنصاف المعلمين اللذين سيخرجون متعلمين جهلة !

[احلى دنيا]

السلام عليكم


هذه زبدة الكلام !!!!!!! معلم آلي !! غير ساخر و غير متهكم !
عزيزتي , إذا كان فيه شيء يحرني , فهو وجود أناس يفترض أنهم في سلك المعلمين و يتحدثون بأسلوب ساخر مقابل آخر متأدب ! و يعطون أمثلة ضحلة مقابل أخرى من واقع الحياة !
إذا كان فيه شيء يحرني , فهو تدنّي مهنة التعليم بانضمام من لا ينتمي لها و مطالبته بتدميرها بحثاً عن راحته !
اتركوا مهنة التعليم لمن يستحقها و تستحقه ! اتركوها و ابحثوا بعيداً عن مهنة تريحكم فتمدحونها . درّسنا 20 حصه و منهجين و ثلاثه , و لم نشتكِ بأساً و أخذنا معنا دفاتراً للمنزل في زمنٍ لم تكن فيه خادمات. و أنتم اليوم تضغطون على أقل شيء و تطالبون بتخفيض نصاب المعلم و رفع جميع مهامه لأنها في تصوركم أعمال إدارية !!!
إن السماء لا تمطر ذهباً ولا فضة . واللي ما يقدر على التدريس يقعد في بيته .
و لا عزاء للتعليم في وجود أنصاف المعلمين اللذين سيخرجون متعلمين جهلة !

نموذج لصاحبة ترخيص

[حـ ن ـيـ ن]

عزيزتي , و عليكي السلام ,
إذا كنتِ ترين أن عمل المعلمة داخل الفصل , و إعدادها للدروس هو " هدّة حيل " كما ذكرتِ مراراً و تكراراً و بتهكم , فمن الطبيعي جداً أن يكون ما عداه بالنسبة لكِ شاقاً و مهلكاً !
لتفتح إحداكن صفحة البحث غوغل , و تضع فيه التوصيف الوظيفي للمعلم في أي دولة في العالم , و لترى إن كان المعلم نائماً أو يتحدث على الهاتف , أو يعطي ساعتين في اليوم و هو مرتاح !
و على كلٍّ , ابشروا , هذا انتو كلما طالبتوا بشيء جاكم على طبق من ذهب . لدرجة أن راتب المعلم تجاوز راتب وكيل الوزارة و أنتم لا زلتم تقولون أن التحضير و إعداد الدروس عبء , و إعداد الخطط ( و إن كان إعدادها عمل قسمٍ كامل و ليس فرداً ) تضييع وقت المعلمة , و المناوبات عمل إداري !!!!! النمط الواضح أن لحام المجلس يفك على أدناة الدون , شوية حنّه و بيشيلون عنكم التحضير و بيجيبون لكم دروس جاهزه , و يمكن بعد معلم آلي !!!
هداكم الله !!!!
و إلا لما قال أمير الشعراء :
قم للمعلم وفّه التبجيلا / كاد المعلم أن يكون رسولا
لا أتصور أن هذا البيت قيل في معلم يداه ملفوفتان في الحرير أختي الفاضلة !!!!
رأيت معلمات قطريات لا تفارق الابتسامة شفاههن مع كل الأعباء التي تحدثتِ عنها و بدون شكوى .. الفارق , كُنَّ يحببن مهنتهن !
:discuss:

عذرا أختي الفاضلة ،

كل الفئات في السلك التعليمي تمت زيادة رواتبهم وكان للمعلم النصيب الأكبر

أما بالنسبة للتحضير فلا ضير في أن تكون الدروس جاهزة بإختيار الأفضل

من المعلمين والمعلمات وإعداد خطط الدروس وإعتمادها من قبل المجلس الأعلى .




هذه زبدة الكلام !!!!!!! معلم آلي !! غير ساخر و غير متهكم !
عزيزتي , إذا كان فيه شيء يحرني , فهو وجود أناس يفترض أنهم في سلك المعلمين و يتحدثون بأسلوب ساخر مقابل آخر متأدب ! و يعطون أمثلة ضحلة مقابل أخرى من واقع الحياة !
إذا كان فيه شيء يحرني , فهو تدنّي مهنة التعليم بانضمام من لا ينتمي لها و مطالبته بتدميرها بحثاً عن راحته !
اتركوا مهنة التعليم لمن يستحقها و تستحقه ! اتركوها و ابحثوا بعيداً عن مهنة تريحكم فتمدحونها . درّسنا 20 حصه و منهجين و ثلاثه , و لم نشتكِ بأساً و أخذنا معنا دفاتراً للمنزل في زمنٍ لم تكن فيه خادمات. و أنتم اليوم تضغطون على أقل شيء و تطالبون بتخفيض نصاب المعلم و رفع جميع مهامه لأنها في تصوركم أعمال إدارية !!!
إن السماء لا تمطر ذهباً ولا فضة . واللي ما يقدر على التدريس يقعد في بيته .
و لا عزاء للتعليم في وجود أنصاف المعلمين اللذين سيخرجون متعلمين جهلة !



أختي الفاضلة ،

أنا ممن كان نصابهم 18 حصة في وزارة التربية والتعليم وممن أخذوا الدفاتر

لمنزلهم للتصحيح وكنتُ أعد الوسائل ومنهجين ولكن لا مجال للمقارنة ...

[الحريّه]

عذرا أختي الفاضلة ،

كل الفئات في السلك التعليمي تمت زيادة رواتبهم وكان للمعلم النصيب الأكبر

أما بالنسبة للتحضير فلا ضير في أن تكون الدروس جاهزة بإختيار الأفضل

من المعلمين والمعلمات وإعداد خطط الدروس وإعتمادها من قبل المجلس الأعلى .







أختي الفاضلة ،

أنا ممن كان نصابهم 18 حصة في وزارة التربية والتعليم وممن أخذوا الدفاتر

لمنزلهم للتصحيح وكنتُ أعد الوسائل ومنهجين ولكن لا مجال للمقارنة ...



أختي حنين ,
هل نتحدث هنا عن باترون لخياطة بدلة أو نموذج لعمل جهازٍ أو أداة لا روح لها ؟
نحن نتحدث عن مُتعلّم ينبض بروحٍ تحتاج خبرات حقيقية متطورة للتعامل معها !
لا نريد أن نتصور أن كل شيء تغيّر و حتى المُدرس . هل تستطيعين تصور خططٌ جاهزة يقدمها المعلم لتلاميذه معاملاً إياهم أنهم أيضاً نموذجٌ واحد لا يختلف أحدهم عن الآخر ؟ لا بُدَّ و أنك تعرفين مصطلح " الفروق الفردية " الذي ينظر إلى معارف المتعلم و مُعطياته و مستواه حتى يستطيع المعلم التواصل مع متعلميه كأفراد حتى وهم منضمين لصف كامل .
أذكر عندما كنا نقوم بتدريس مادة اللغة الإنجليزية من خلال كتاب المعلم الذي كان يعطي نموذجاً واحداً للدرس , و بقي معه أداء الميدان مكانك سِر , إلى أن جاءت إبنة الوطن , المنتمية للأرض و الميدان و المهنة ( عاشه بنت علي بن جبر ) و قدمت للطلاب ما لم يقدمه أحدٌ لهم إلى الآن من خلال تدريب الميدان على التعامل مع الفروق الفردية و ضمّها للخطط اليومية . ومع الأنشطة المتميزة التي جعلت المعلمات حينها يتبارين في الإبداع و في تقديم أفضل ما لديهن , إلى درجة أن كتاب المعلم أصبح فقط إحدى طرق تقديم الدرس , بينما حادت عنه الكثير من المعلمات و اكتفين بالتعامل مع الأهداف و تحليلها , و قَدّمن للميدان خططاً قد يعجز عن انتاجها مؤلف كتاب المعلم نفسه . تلك كانت الفترة التي يتحدث عنها الجميع الآن بإعجاب و فخر .
أما الحديث أختي عن خطط جاهزة يعتمدها المجلس فهذا ظنٌ بأن في المجلس كفاءات قادرةٌ على إعداد ما في بالكم , و أنا شخصياً أتحفظ على هذا الظن مع احترامي للجميع . فيكفي أن تري نمط إرسال الخطط و المواصفات و تأخرها في وصول المدارس و امتلاؤها بالأخطاء حتى تصلي إلى ما يتجاوز الظن .
كما أنه و بوجود خططٌ جاهزة , قد يَلِجُ الميدان كثيرون ممن لا ينتمون إليه .
أما المقارنة التي تشيرين إليها أختي الفاضلة , فنفسها يجب أن نعقدها مع المتعلمين و مع العصر , فلا التطور هو ذاته و لا المتعلمين هم أنفسهم .
وفقكِ الله إذا كنتِ ممن في الميدان حالياً . قلقنا الحقيقي هو أن نستمر في المطالبة بما من شأنه أن يُحول المعلم إلى موظف روتيني و المتعلم إلى مجرد كأسٍ نصب فيه أي شيء في يدنا .
تحياتي :discuss:

[الحريّه]

السلام عليكم



نموذج لصاحبة ترخيص




ظلمتي الواقع و الله !

[القحطاني505]

خبر حلو

إن شاء الله الخير جاي في الطريق

[الحريّه]

خبر حلو

إن شاء الله الخير جاي في الطريق



تعلّم فليس المرء يُولد عالمًا ** وليسَ أخو علمٍ كمن هوَ جاهلُ

توقيعك !!!!!

[khalid525]

امحق قرار ، يعني يا تحشرونهم دورات وورش تدريبية عقب الدوام يكون المدرس ماله خلق ، يا توقفون التدريب ،
افضل قرار هو تدريب المدرس في الفترة الصباحية وتفريغه لذلك التدريب حتى يستفيد ويفيد خصوصا ان متوسط فترات التدريب لا يتجاوز الخمسة ايام ،