اداء طلبة قطر ضمن اسوأ دول العالم .......

[الدوحه1]

تذيل المغرب والكويت وقطر وسلطنة عمان واليمن والعديد من دول الشرق الأوسط التصنيف العالمي لأداء طلبة الصف الرابع في العلوم والرياضيات والقراءة، وهو ما يعكس التحديات الناجمة عن الفقر والنظم التعليمية الجديدة نسبيا.

وأوضحت دراستان تدعمهما كلية بوسطن الأميركية أن دول آسيا الغنية نسبيا ومنها كوريا الجنوبية وسنغافورة وهونغ كونغ تصدرت ترتيب التحصيل العلمي للطلاب على المستوى الدولي، وهي النتيجة التي قال الباحثون إنها ترجع إلى التزام مجتمعي قوي بالتعليم الابتدائي.

كما تصدرت الدول الآسيوية الأداء في الرياضيات والعلوم وتقدمت في القراءة.

وخلصت الدراستان إلى أن التحصيل العلمي للطلاب على المستوى الدولي عموما قد تحسن في السنوات العشر الماضية، وزاد عدد الدول التي تركز على التعليم.

وقالت إينا موليس الأستاذة بكلية بوسطن التي شاركت في الدراستين: “في البداية كنا نعمل على تقييم القراءة ولم يتصدروا بالضرورة الرسوم البيانية… وبعد عشر سنوات تصدروها”.

وأوضحت أن التحسن يعكس جهدا مركزا، سواء من قبل الآباء لقراءة المزيد من الكتب لأطفالهم في المنزل، أو الجهود الرسمية لجعل برامج القراءة المدرسية أكثر فعالية.

وقيمت دراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم الدولية أداء 63 دولة في العلوم والرياضيات في حين قيمت دراسة أخرى التقدم في القراءة من خلال أداء 49 دولة.

وخلصت الدراستان إلى أن هونغ كونغ وروسيا وفنلندا سجلت أفضل أداء في القراءة في الصف الرابع، بينما تفوقت في مجال العلوم كوريا الجنوبية وسنغافورة وفنلندا، أما في الرياضيات فتصدرت سنغافورة وكوريا الجنوبية وفنلندا القائمة.

وجاءت الولايات المتحدة في المركز السادس في القراءة في الصف الرابع، والمركز الحادي عشر في العلوم، والمركز السابع في الرياضيات.

وجاء أسوأ أداء في القراءة في المغرب وسلطنة عمان وقطر، وكانت اليمن والمغرب والكويت الأسوأ في الرياضيات، بينما احتل اليمن والمغرب وتونس المراكز الأخيرة في العلوم.

وقال مايكل مارتن الأستاذ بكلية بوسطن إن كفاحهم يعكس صعوبة وضع نظم دراسية جديدة.

وأضاف: “التعليم مشروع متعدد الأجيال لذلك إذا رجعت إلى ما قبل 30 أو 40 عاما فستجد أن كثيرا من هذه البلدان لم يكن لديها نظام تعليم وكانت مجموعة صغيرة فقط من الناس تحصل على تعليم مناسب”.

المصدر:
http://www.guardian.co.uk/news/datablog/2010/dec/07/world-education-rankings-maths-science-reading#data

[الخزرجي قطر]

مش كل دراسه مبنيه على معطيات حقيقيه
اعتقد دورهم في هذه الدراسه من يدفع اكثر
ليحصل على تقييم مناسب استغلال علني ..

[ابوحشر]

نسخه :
للمجلس الاعلى للتعليم

[أسد الجزيرة]

هذه تقرير تطور التعليم الدولي و قطر الخامس من الاخير يا ريت المسئولين ينتبهون

على ايام التعليم المتخلف كنا متقدمين اكثر

[عيون الدوحة]

وووين يبون الطالب يفلح وهموم الزحمة على راسة صباحا يتطلع قبل الدوام بساعتين
والظهر يوصل البيت متاخر ساعتين
4 ساعات ضاعت من حياة الطالب يومياً
أي دراسة يبونهم يدرسون

[وطن]

أنا أقول نودي عيالنا يدرسون في كوريا ولا سنغافوره

:telephone:


وووين يبون الطالب يفلح وهموم الزحمة على راسة صباحا يتطلع قبل الدوام بساعتين
والظهر يوصل البيت متاخر ساعتين
4 ساعات ضاعت من حياة الطالب يومياً
أي دراسة يبونهم يدرسون

ترى كوريا الجنوبية بعد زحمه

:victory:

[معماري قطري]

زين يعني فزنا من الأخير

تبون الصج ما فيه إهتمام والمدرسين والمدرسات العليميين يحطونهم للإبتدائي اللي هي أهم مرحلة ويتحدد بها الطالب النبيه ويتشجع على أساس يقتحم المراحل الباقية، والمفروض يتعلمون طلبتنا القراءَة السريعة والفهم السريع للجملة، ومهارات كثيرة منها المثابرة وحب العلم.

انا دخلت مره كورس في جامعة قطر وكان عن مواد البناء المدمجة .. composit building materials .. وكان كورس مكثف ومكلف للي يدفع على حسابه وممل .. وبسبب إن عرفنا عنه متأخرين حاول مسؤولنا يخفظون لنا في السعر وعطانا إجازة على أساس نحضره والحمد لله كنا نمثل نص الحضور والباقي شباب ملتزم بالتعلم.

المفاجأة إن يوم توزيع الشهادات حضروا حول 60 شخص فوق السته اللي نعرفهم يداومون معانا .. وطلعوا أغلبهم من مهندسي البلدية وتكلفة الكورس مدفوعه لهم من شغلهم وما يحضرون وحضروا بس لإستلام الشهادات، وأذكر كم واحد كانوا متمللين من الحفل البسيط اللي سواه النعيمي مدير الجامعة وقتها وواحد كان بالغصب يفتح عيونه من النعاس.

وهذي عينة من طلبتنا خريجي الجامعات فكيف بالأساس!

[تاسيتوس]

وجاء أسوأ أداء في القراءة في المغرب وسلطنة عمان وقطر،

القراءة باي لغة ؟

[باراكودا]

هذا دليل بأن المدرسين الخصوصين عندنا مستواهم هابط ومايستاهلون أكثر من 50 ريال
في الساعة .

[بصمة قطرية]

:secret:

[مرتبش]

يلا يالمجلس الاعلى رقعوا السالفة .. نبي ترقيع مضبوط مب مثل ترقيع الشوارع

[ام ناصر1]

والاجانب حاشرين نفسهم ويبون يعرفون مستوى اداء طلابنا ايش عندهم ؟!
حد طلب منهم يسوون المسح ؟!

[R 7 A L]

إحنا ابخس بعيالنا
ما جابوا شي جديد

[qatara]

والاجانب حاشرين نفسهم ويبون يعرفون مستوى اداء طلابنا ايش عندهم ؟!
حد طلب منهم يسوون المسح ؟!

سلمج الله عندهم هدفين
اما تنصير او العلمنه
احداهم
والتركيز على فكر الطلبه والطالبات
وعلى النساء المسلمات
تحديدا
وقالها الشيخ احمد ديدات
منذ اكثر من 20 سنه وستجدين بعض
محاضراته بخصوص ذالك باليوتيوب

[أسد الجزيرة]

انتوا فاهمين غلط على طول قمتوا تدافعون

هذا التقيم على اساس مستوى الطلاب في الرياضيات و العلوم ما له علاقة بالتنصير و العلمنة

[Stranger Man]

وين رد الاخت الحريّه .. قوليلينا شسووت ورشكم اللي حشرتوا العالم بها وانها بترفع من مستوى المعلم والطالب على حد سواء ،، التقييم هذا كل سنه يطلع ومن استلم المجلس الاعلى المدارس وهذا مستوى الطلاب دائماً في الاخير .. الله يصلح الحال

[حميداني]

سلمج الله عندهم هدفين
اما تنصير او العلمنه
احداهم
والتركيز على فكر الطلبه والطالبات
وعلى النساء المسلمات
تحديدا
وقالها الشيخ احمد ديدات
منذ اكثر من 20 سنه وستجدين بعض
محاضراته بخصوص ذالك باليوتيوب

:telephone: شدخل ... التقييم عالمي

:) احنا من العالم

[الحريّه]

وين رد الاخت الحريّه .. قوليلينا شسووت ورشكم اللي حشرتوا العالم بها وانها بترفع من مستوى المعلم والطالب على حد سواء ،، التقييم هذا كل سنه يطلع ومن استلم المجلس الاعلى المدارس وهذا مستوى الطلاب دائماً في الاخير .. الله يصلح الحال



جزاك الله خير اللي ناديتني ! لأن و آنا آقرا ردودكم قام قلبي يرقع من القهر ! ذكرتوني بأقوام الأنبياء اللي ما يعجبهم عجب , على ما يقوم به أنبياؤهم لهم !!!!!
لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم !
لا أعلم إذا كان أحدكم لا يزال يذكر مبادرة إصلاح التعليم عندما بدأت كيف كان استقبال و تقبُّل المجتمع لها !!! لم تبق تهمة على تآمر لم تلق على المشروع ! و أصبحت راند المتهم الأول و راند قدمت المشروع حسب طلب الدولة و غادرت ...
شكوك في المنهاج و تساؤلات عن استحالة تعليم الطلاب بدون كتب ....و و و الكثير من الضجيج الذي جعل القائمين على المجلس و متخذي القرار يَشُكّون في جدوى ما جاءوا به و إمكانية تحقيق أهدافه على جودتها . لدرجة أن معظم القطريين و القطريات غادروا حتى قبل أن يعرفوا ماهيّة المشروع و بدون الولوج في أبوابه . و عندما فرغت المدارس من الكثير من الدماء القطرية , بتّم تشككون في المعلم الأجنبي ( وماهو بأجنبي ) ....
كثير من معطيات المبادرة التي ضختها الدولة فيها ضاعت بسبب ردود فعل المجتمع. و إن كان جزء كبير من اللوم يقع على أصحاب القرار الذين لم يكونوا مؤهلين للرد على المجتمع بعد أن غادر المشروع كثير ممن بدأوه و عرفوا أدبياته ...
للأسف ..هذا المجتمع يعتمد في كثير من قراراته على الفعل و رد الفعل ..
بينما لو كان المجتمع قد آزر المشروع و سانده , مع بعض الإصلاح لما فيه و انتظر حتى تصل مخرجاته إلى آخرها , لكان رأى ما يسرُّه من إنجاز ..
إلا أنه ها أنتم ترون :كل ما طالبتم به , عودة إلى الكتب , و إصرار على حفظ الطالب ما بين ضفافها إلى درجة يكاد كل من المعلم و الطالب يجن ... باقات مضغوطة من المعايير و محشورة حشراً في زمنٍ لا يمكن معه تعليم الطالب شيئاً ..اختبارات مواصفاتها أدّت إلى رسوب الطلاب بعد أن نام بعضهم و هم يحاولون إتمام العدد المهول من أوراق الإختبار , و نمّلت أصابع البعض وهو ممسك بالقلم يسابق الوقت ليكمل الحل قبل انتهاء الزمن ..
لماذا ؟ لماذا ؟؟ لأنكم ناديتم بالوزارة مصدقين أنكم نزلتم من الجنة إلى الأرض , و بات حنينكم إلى الجنة هاجسٌ منعكم حتى من تقييم ما بين أيديكم .. فجاءكم أهل الوزارة متأخرين وهم لم يكونوا مؤمنين بما في المشروع أصلاً ... فقلبوا عاليها سافلها .. محاولين البحث عما بقي من إرثٍ لم يعد يتناسب و الألفية الثانية .. فجاءوا بما بقي في أذهانهم .. مسخ لا إلى هذا و لا إلى ذاك..
يعلم الألم من كل هذا و يشعره من بدأوا المشروع و عادوا إلى جاهلية اليوم..
هل يخبركم أبناؤكم عن ضياعهم هذه الأيام وهم يحاولون فهم العلوم و الرياضيات بلغتهم الأم؟
هل تستصرخكم نساؤكم و هن يحاولن التسابق في تحفيظ الأبناء محتوى العلوم الاجتماعية ؟؟
كل هذا بسبب العودة إلى نموذج الوزارة الذي طالما تباكيتم عليه ..بينما المشروع جاء لِيُعِدَّ الطلاب لهذا الزمن . زمن تكنولوجيا المعلومات , و التفكير العلمي و عصر الفضاء .
و لو تعلمون كم تمنى بعض من في الوزارة أن يأتي مشروع كهذا , وعندما جاء ..... فشل بسبب عدم الاستعداد له !!!
لا أنسى مختبريْ الحاسب الآلي اللذين وجدتهما في مبنى المدرسة عند استلامه لتحويله إلى مبنى مدرسة مستقلة . أجهزة حاسوب مغطاة بالنايلون , غطاها الغبار , و أرضية متآكلة لأن المدرسة لم تتم المشروع التجريبي لاستخدام الحاسب الآلي .. 2007 !!!! يكاد يكون بالأمس !! والمدارس لم تكن تستخدم أجهزة الحاسوب في الوزارة...
إذن ... على من يقع اللوم ؟؟؟
الكُلُّ مشترك .. المجتمع و القائمين على التعليم ..
لذلك , انتظروا إلى يتم الله أمراً كان مفعولا .... إلى أن تقف الكُرَةُ التي باتت تدور و تدور ... ومعها رؤوسنا و ورؤوس طلابنا و معلمينا تدور !!
أما الورش !! فلا عزاء ..
حصل عليها من أخذها في البداية , فرفعت سقف معارفه .. أما من هربوا منها مدّعين ضيق الوقت و اهتماماتٌ أُسريّة , هاهم يعود بعضهم , يُصِرُّ على نصاب 6 حصص , وعودة إلى البيت الساعة 12:30 , و يعتذر عن استخدام جهاز اللاب توب لأنه لا يعرف كيف يستخدمه .. و يطالب المنسقة بالقيام بالتحضير عنه لأن نظام المستقلات هكذا .. يريدون من المستقلات فقط ما يريحهم , و من نموذج الوزارة ما يريحهم ..
و ها هو مكتب التطوير يلغي تحت ضغوطكم جميع الورش .. و يكتفي بالزيارات المتبادلة داخل المدرسة الواحدة و التدريس المصغّر فيها أيضاً ... لم يبق شيء يوصلنا إلى تطوير المعلم ..
و ستشتكون غداً من جهل المعلمين الذين لا يقومون بما يقوم به المعلمون في دول العالم الأخرى ....
إلى متى يا أهلي ؟ إلى متى ؟؟
:discuss:

[شيزكيك]

صح كلامك اختي الحرية تعجبني غيرتك على التعليم وما وصل له وصح كلامك المدرسات وبالذات مدرسات اخر فوج لا يريدون التطوير ولا التحضير وكل توثيق يعتبرونه عبأ انزين الدولة ما قصرت واكرمتكم برواتب عالية وبعد نحصل التذمر منهم بالذات من الي كانوا ما يشتغلون ايام الوزارة ,اذكر حتى دفاتر التحضير يستخدمونها كل سنه ولا يغيرون شي فيها والحين ما محصل منهم الا التذمر والحنة

[باراكودا]

هذه النتيجة لنموذج المدارس المستقلة
نموذج الوزارة في بداية الطريق لانستطيع أن نحكم عليه .

[الحريّه]

هذه النتيجة لنموذج المدارس المستقلة
نموذج الوزارة في بداية الطريق لانستطيع أن نحكم عليه .





النتيجة بيلبسونّا ثيابنا مقلوبه !!

[Stranger Man]

اختي الفاضلة تشكرين على التجاوب ..

اختي تعرفين وش المشكله ، انكم تصرّون على نجاح فكرتكم ، بالمقابل المجتمع برمته يقر بفشل الخطه من بدايتها ، يعني انتي تبين تقنعينا الله يجزاك خير ان اللي يفهم فقط هم مسئولي المجلس واصحاب التراخيص وباقي المجتمع مايفهمون ؟

طيب المجتمع على مافيه اقر ان المستقله فاشله ، وهالمتجتمع ولله الحمد متعلم سواء في قطر او خارجها ،،

معلمي الوزارة وادارة المناهج وحتى التوجيه اقروا ان المستقله فاشله ،

مكتب المدارس الخاصه يقر ان اعداد القطريين في المدارس الخاصه فوق العدد اللي متصورينه وكل عام يزيد العدد من بداية خطتكم واخرها طلع نظام الكوبونات !!

طلبة الثانويه العامه من اول فوج ، اول من تنكر لهم هي جامعة قطر ونزلت ١٠ درجات مؤيه من معدلهم والسبب ضعف تحصيلهم العلمي

عشان كذا الله يرضى عليكم اختي لاتلصقون خطأ وقعتوا فيه بالناس .. وتذكري قول الله عز وجل (( ما يلفظ من قول الا لديه رقيب عتيد ))

جمعة مباركه

[الحريّه]

اختي الفاضلة تشكرين على التجاوب ..

اختي تعرفين وش المشكله ، انكم تصرّون على نجاح فكرتكم ، بالمقابل المجتمع برمته يقر بفشل الخطه من بدايتها ، يعني انتي تبين تقنعينا الله يجزاك خير ان اللي يفهم فقط هم مسئولي المجلس واصحاب التراخيص وباقي المجتمع مايفهمون ؟

طيب المجتمع على مافيه اقر ان المستقله فاشله ، وهالمتجتمع ولله الحمد متعلم سواء في قطر او خارجها ،،

معلمي الوزارة وادارة المناهج وحتى التوجيه اقروا ان المستقله فاشله ،

مكتب المدارس الخاصه يقر ان اعداد القطريين في المدارس الخاصه فوق العدد اللي متصورينه وكل عام يزيد العدد من بداية خطتكم واخرها طلع نظام الكوبونات !!

طلبة الثانويه العامه من اول فوج ، اول من تنكر لهم هي جامعة قطر ونزلت ١٠ درجات مؤيه من معدلهم والسبب ضعف تحصيلهم العلمي

عشان كذا الله يرضى عليكم اختي لاتلصقون خطأ وقعتوا فيه بالناس .. وتذكري قول الله عز وجل (( ما يلفظ من قول الا لديه رقيب عتيد ))

جمعة مباركه





جمعه مباركه على الجميع !
إقرأ مساهمتي بتأنّي أخي الموقر , و ستفهم ما أقصد ....
أنت تتحدث عن مُحَصِّلة ما يحدث الآن , و أنا تحدثت عما أوصَلَنا إليه , وكان المجتمع طرفاً فيه!
تقوم دول العالم التي تتربّع أنظمتها التعليمية على عروش النجاح على تقديم الأفضل لمجتمعاتها دائماً . كما تَعْتَبِر هذه الدول الموارد البشرية أولى اهتماماتها . و هي لا تنظر فقط للصفوة من مواطنيها بقصد جعلهم أفضل , بل تنحو دائماً إلى العمل على تجويد أكبر قاعدة من مواطنيها بجميع أطيافهم . لذلك , فعندما تُقدم هذه الدول أي جديد لمواطنيها , يكون تسويق هذا الجديد هو واحدٌ من أولوياتها. كما تجد المواطنين هم أول من يدعم توجهات دولتهم لإنجاح الأفكار التي يؤمنون أنها بلا شك لصالحهم . فدولة مثل سنغافورة , يجد التعليم فيها أقوى دعم من المواطنين . لذلك , فالمدارس النظامية ( الحكومية ) تحظى بأفضل الكفاءات و أفضل النظم التعليمية .
أما ما ذكرتَ في مساهمتك عن رأيي في أن من يفهم هم القائمين على المجلس و أصحاب التراخيص , فقراءتك الثانية ستبيّن لك رأيي , فهو واضح وضوح الشمس !!
تحياتي :discuss:

[غير عنهم]

يابن الحلال اناعرف واحد كان شغال في معرض سيارات والحين في مدرسة مستقلة مادري مدرس اواداري ساس البلاء المحسوبية التي اعطت اصحاب اتراخيص اشخاص ماهم على قدر المسؤولية على حساب تربية وتعليم الاجيال

[Stranger Man]

كلام عام الكل يعلم به ويطمح له ولا احد يجد التطور والتفوق ويجحده باسباب التعب وطول فترة الدوام ، والدليل ان الاسر القطريه تدفع ماعندها عشان تعلم عيالها وشوفي قوائم ابناء هل قطر في كشوف مكتب المدارس الخاصه كم عددهم بنين وبنات ..
لاتحملين المجتمع وزر مالهم دخل فيه ،، الناس مالهم علاقه في تعيين اصحاب تراخيص ونواب اكاديميين اختاروا معلمين غير مؤهلين لمعايير لا تصلح وهذا بشهادة عدد كبير من موجهي ومعلمي ومعلمات الوزاره والنتيجه ضعف مستوى الطلبه والتصنيف هذا وقبله خير برهان ..
دمتم بخير ..

[الحريّه]

كلام عام الكل يعلم به ويطمح له ولا احد يجد التطور والتفوق ويجحده باسباب التعب وطول فترة الدوام ، والدليل ان الاسر القطريه تدفع ماعندها عشان تعلم عيالها وشوفي قوائم ابناء هل قطر في كشوف مكتب المدارس الخاصه كم عددهم بنين وبنات ..
لاتحملين المجتمع وزر مالهم دخل فيه ،، الناس مالهم علاقه في تعيين اصحاب تراخيص ونواب اكاديميين اختاروا معلمين غير مؤهلين لمعايير لا تصلح وهذا بشهادة عدد كبير من موجهي ومعلمي ومعلمات الوزاره والنتيجه ضعف مستوى الطلبه والتصنيف هذا وقبله خير برهان ..
دمتم بخير ..


هذا ليس بكلامٍ عام .. بل هذه حقيقة واقعه . أما التقدم و التطور , فتبحث عنه المجتمعات التي تعرف قيمته أخي الفاضل . أما مجتمعات الترهّل و الدِعه , فتبحث عن الحلول السهلة التي لا تعب فيها .. راتب ضخم , لا ينضح جبين صاحبه حبّة عرق !
إلا أنه في غابر الأزمان قد قيل : لا بُدَّ للشهدِ من إبَرِ النحلِ .
و أغلب من يدرس أبناؤهم في المدارس الخاصة , لم يدخل أبناؤهم التعليم النظامي أصلاً . أما القوائم المضطكة التي تتحدث عنها الآن , فهي لأبناء أؤلئك الذين يلهثون وراء الكوبونات التعليمية . و لم نسمع في السابق عن قوائم انتظار في المدارس الخاصة , بل سمعنا بها في المستقلات .
و ها أنتم لا زلتم تتحدثون عن المستقلات , وهي قد انتهت .. و تطالبون بعودة الوزارة و هي بين ظهرانيكم . و تلعنون أصحاب التراخيص و أكثرهم الآن ممن جاء من الوزارة .
ألا تَفَحَصتم ما حولكم , و تيقنتم مما أنتم فيه حتى تعرفون بم تطالبون !
عجبي !:discuss:

[.. الكاش ..]

اين مراقبه المجلس الاعلى وله بس شاطرين على الانظمه الداخليه السيئه

[Stranger Man]

قولي اللي تقولينه اختي .. الحقيقه الكل عارفها انكم اخطأتم وخطأكم تاريخي
تدمير جيل كامل + تطفيش الكوادر الوطنيه .. الله يسامحكم

[khalid525]

جزاك الله خير اللي ناديتني ! لأن و آنا آقرا ردودكم قام قلبي يرقع من القهر ! ذكرتوني بأقوام الأنبياء اللي ما يعجبهم عجب , على ما يقوم به أنبياؤهم لهم !!!!!
لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم !
لا أعلم إذا كان أحدكم لا يزال يذكر مبادرة إصلاح التعليم عندما بدأت كيف كان استقبال و تقبُّل المجتمع لها !!! لم تبق تهمة على تآمر لم تلق على المشروع ! و أصبحت راند المتهم الأول و راند قدمت المشروع حسب طلب الدولة و غادرت ...
شكوك في المنهاج و تساؤلات عن استحالة تعليم الطلاب بدون كتب ....و و و الكثير من الضجيج الذي جعل القائمين على المجلس و متخذي القرار يَشُكّون في جدوى ما جاءوا به و إمكانية تحقيق أهدافه على جودتها . لدرجة أن معظم القطريين و القطريات غادروا حتى قبل أن يعرفوا ماهيّة المشروع و بدون الولوج في أبوابه . و عندما فرغت المدارس من الكثير من الدماء القطرية , بتّم تشككون في المعلم الأجنبي ( وماهو بأجنبي ) ....
كثير من معطيات المبادرة التي ضختها الدولة فيها ضاعت بسبب ردود فعل المجتمع. و إن كان جزء كبير من اللوم يقع على أصحاب القرار الذين لم يكونوا مؤهلين للرد على المجتمع بعد أن غادر المشروع كثير ممن بدأوه و عرفوا أدبياته ...
للأسف ..هذا المجتمع يعتمد في كثير من قراراته على الفعل و رد الفعل ..
بينما لو كان المجتمع قد آزر المشروع و سانده , مع بعض الإصلاح لما فيه و انتظر حتى تصل مخرجاته إلى آخرها , لكان رأى ما يسرُّه من إنجاز ..
إلا أنه ها أنتم ترون :كل ما طالبتم به , عودة إلى الكتب , و إصرار على حفظ الطالب ما بين ضفافها إلى درجة يكاد كل من المعلم و الطالب يجن ... باقات مضغوطة من المعايير و محشورة حشراً في زمنٍ لا يمكن معه تعليم الطالب شيئاً ..اختبارات مواصفاتها أدّت إلى رسوب الطلاب بعد أن نام بعضهم و هم يحاولون إتمام العدد المهول من أوراق الإختبار , و نمّلت أصابع البعض وهو ممسك بالقلم يسابق الوقت ليكمل الحل قبل انتهاء الزمن ..
لماذا ؟ لماذا ؟؟ لأنكم ناديتم بالوزارة مصدقين أنكم نزلتم من الجنة إلى الأرض , و بات حنينكم إلى الجنة هاجسٌ منعكم حتى من تقييم ما بين أيديكم .. فجاءكم أهل الوزارة متأخرين وهم لم يكونوا مؤمنين بما في المشروع أصلاً ... فقلبوا عاليها سافلها .. محاولين البحث عما بقي من إرثٍ لم يعد يتناسب و الألفية الثانية .. فجاءوا بما بقي في أذهانهم .. مسخ لا إلى هذا و لا إلى ذاك..
يعلم الألم من كل هذا و يشعره من بدأوا المشروع و عادوا إلى جاهلية اليوم..
هل يخبركم أبناؤكم عن ضياعهم هذه الأيام وهم يحاولون فهم العلوم و الرياضيات بلغتهم الأم؟
هل تستصرخكم نساؤكم و هن يحاولن التسابق في تحفيظ الأبناء محتوى العلوم الاجتماعية ؟؟
كل هذا بسبب العودة إلى نموذج الوزارة الذي طالما تباكيتم عليه ..بينما المشروع جاء لِيُعِدَّ الطلاب لهذا الزمن . زمن تكنولوجيا المعلومات , و التفكير العلمي و عصر الفضاء .
و لو تعلمون كم تمنى بعض من في الوزارة أن يأتي مشروع كهذا , وعندما جاء ..... فشل بسبب عدم الاستعداد له !!!
لا أنسى مختبريْ الحاسب الآلي اللذين وجدتهما في مبنى المدرسة عند استلامه لتحويله إلى مبنى مدرسة مستقلة . أجهزة حاسوب مغطاة بالنايلون , غطاها الغبار , و أرضية متآكلة لأن المدرسة لم تتم المشروع التجريبي لاستخدام الحاسب الآلي .. 2007 !!!! يكاد يكون بالأمس !! والمدارس لم تكن تستخدم أجهزة الحاسوب في الوزارة...
إذن ... على من يقع اللوم ؟؟؟
الكُلُّ مشترك .. المجتمع و القائمين على التعليم ..
لذلك , انتظروا إلى يتم الله أمراً كان مفعولا .... إلى أن تقف الكُرَةُ التي باتت تدور و تدور ... ومعها رؤوسنا و ورؤوس طلابنا و معلمينا تدور !!
أما الورش !! فلا عزاء ..
حصل عليها من أخذها في البداية , فرفعت سقف معارفه .. أما من هربوا منها مدّعين ضيق الوقت و اهتماماتٌ أُسريّة , هاهم يعود بعضهم , يُصِرُّ على نصاب 6 حصص , وعودة إلى البيت الساعة 12:30 , و يعتذر عن استخدام جهاز اللاب توب لأنه لا يعرف كيف يستخدمه .. و يطالب المنسقة بالقيام بالتحضير عنه لأن نظام المستقلات هكذا .. يريدون من المستقلات فقط ما يريحهم , و من نموذج الوزارة ما يريحهم ..
و ها هو مكتب التطوير يلغي تحت ضغوطكم جميع الورش .. و يكتفي بالزيارات المتبادلة داخل المدرسة الواحدة و التدريس المصغّر فيها أيضاً ... لم يبق شيء يوصلنا إلى تطوير المعلم ..
و ستشتكون غداً من جهل المعلمين الذين لا يقومون بما يقوم به المعلمون في دول العالم الأخرى ....
إلى متى يا أهلي ؟ إلى متى ؟؟
:discuss:

لا فض فوك ، كلام علمي ومقنع ،ممارسة التعليم والتعليم العالي يجب ان تفرضه الدولة على الشعب لرفع وعيها وانتاجها ، الذي حدث ان الدولة قدمت
نموذج متقدم للتعليم والتعليم العالي ولكن الشعب لم يتقبله ، وتحت ضغط الشعب تراجعت الدولة وهنا كانت المشكلة ، كان يجب على الدولة ان لا تتراجع فطبيعة كل البشر انها لا تقبل التغيير وهذا التراجع جاء بعد 10 سنين نتج عنه جيل سوف يكون الضحية .

[Stranger Man]

يابن الحلال اناعرف واحد كان شغال في معرض سيارات والحين في مدرسة مستقلة مادري مدرس اواداري ساس البلاء المحسوبية التي اعطت اصحاب اتراخيص اشخاص ماهم على قدر المسؤولية على حساب تربية وتعليم الاجيال

يارجال مدارسهم مليانه ،، واجد اللي كذا عامل وعقبها مدرس ولاتدريبه هو عنده مؤهل جامعي او لا .. هذا غير الهنديات والفلببنيات اللي في مدارس البنات .. الله يصلح حالنا وحالهم ويرجع الوضع على ماهو عليه

[الحريّه]

قولي اللي تقولينه اختي .. الحقيقه الكل عارفها انكم اخطأتم وخطأكم تاريخي
تدمير جيل كامل + تطفيش الكوادر الوطنيه .. الله يسامحكم





على فكره , المدارس المستقلة جاءت بقرار من الدولة أخي الفاضل , و لم يقررها أصحاب التراخيص ولا القائمين على هيئات المجلس !
تحياتي

[شيخ الديرة]

هذا ليس بكلامٍ عام .. بل هذه حقيقة واقعه . أما التقدم و التطور , فتبحث عنه المجتمعات التي تعرف قيمته أخي الفاضل . أما مجتمعات الترهّل و الدِعه , فتبحث عن الحلول السهلة التي لا تعب فيها .. راتب ضخم , لا ينضح جبين صاحبه حبّة عرق !
إلا أنه في غابر الأزمان قد قيل : لا بُدَّ للشهدِ من إبَرِ النحلِ .
و أغلب من يدرس أبناؤهم في المدارس الخاصة , لم يدخل أبناؤهم التعليم النظامي أصلاً . أما القوائم المضطكة التي تتحدث عنها الآن , فهي لأبناء أؤلئك الذين يلهثون وراء الكوبونات التعليمية . و لم نسمع في السابق عن قوائم انتظار في المدارس الخاصة , بل سمعنا بها في المستقلات .
و ها أنتم لا زلتم تتحدثون عن المستقلات , وهي قد انتهت .. و تطالبون بعودة الوزارة و هي بين ظهرانيكم . و تلعنون أصحاب التراخيص و أكثرهم الآن ممن جاء من الوزارة .
ألا تَفَحَصتم ما حولكم , و تيقنتم مما أنتم فيه حتى تعرفون بم تطالبون !
عجبي !:discuss:
تحضير المجتمع لتطبيق نظام تعليمي جديد هو ضمن مسؤوليات الخطة العامة للمشروع، وليس شيئا يؤخذ بسهولة ان تلومي مجتمع كامل في إفشال خطة. من أدبيات أي خطة هناك ما يدعى إشراك أصحاب العلاقة، وهذا لم يحدث أبداً.

[باراكودا]

يارجال مدارسهم مليانه ،، واجد اللي كذا عامل وعقبها مدرس ولاتدريبه هو عنده مؤهل جامعي او لا .. هذا غير الهنديات والفلببنيات اللي في مدارس البنات .. الله يصلح حالنا وحالهم ويرجع الوضع على ماهو عليه

لاتثير المواجع ياخوي وتذكرني بايام الثمانينيات عندما كانوا المدرسين فطاحلة
وكنت أندهش عندما يدرسني معلم ويحمل لقب البروفيسور اوالدكتور وانا في
المرحلة الاعدادية .

[الحريّه]

تحضير المجتمع لتطبيق نظام تعليمي جديد هو ضمن مسؤوليات الخطة العامة للمشروع، وليس شيئا يؤخذ بسهولة ان تلومي مجتمع كامل في إفشال خطة. من أدبيات أي خطة هناك ما يدعى إشراك أصحاب العلاقة، وهذا لم يحدث أبداً.



أتفق معك في إعداد المجتمع لأي مبادرة جديدة ( راجع مساهماتي هنا , ستجدني قد تطرقت إلى ذلك ) و ذلك بالتسويق لها و تفسيرها للمواطنين . و لا نستطيع القول أن ذلك لم يحدث أبداً , فقد حدث و لكن ليس بما في الكفاية .
إلا أن المبادرة أصبحت بعد ذلك واضحة للناس بعد أن دخل أبناؤهم فيها و تعاملوا معها . إلا أن المجتمع استمر في انتقادها على نفس الوتيرة حتى بعد أن عرفها . و الدليل أنهم لا زالوا يتحدثون عن المدارس المستقلة , بينما لم يعد هناك من استقلالية المدارس أي شيء ( صفر) و عادت المدارس إلى المركزية القاتلة التي قضت على مدارس الوزارة من قبل. و يهاجمون أصحاب التراخيص , والمساكين لا يملكون من الترخيص سوى تداعياته السيئة التي تضعهم في مسئوليةٍ ليس لهم يدٌ فيها . فحتى الميزانيات لم يعودوا يستطيعون البتَّ فيها من قريب ولا من بعيد . فهل سألوا عن ذلك ؟ و إن سألوا و أُجيبوا , يعودون للإعتقاد بما قالوا بدءاً .
نعم , ألوم المجتمع , و لو جزء منه. ألوم مجتمعاً حرم أبناءه من فرصةٍ جاءت ليصبح تعليمهم أفضل فما صبروا عليها , و فضلوا القديم , وما القديم بأفضل .
على كلٍّ لم يعد اللوم يفيد , فقد سبق السيف العذل . ذهبت المبادرة بما فيها , و أصبحت الإشكالية الآن هي إيجاد نظام يستطيع الأبناء أن يتعلموا من خلاله بأقل الخسائر . وهذا سيأخذ وقتاً يجب أن يكون المجتمع خلاله متعاوناً و صابراً حتى تتضح رؤية متخذي القرار .
تحياتي :discuss:

[شيخ الديرة]

أتفق معك في إعداد المجتمع لأي مبادرة جديدة ( راجع مساهماتي هنا , ستجدني قد تطرقت إلى ذلك ) و ذلك بالتسويق لها و تفسيرها للمواطنين . و لا نستطيع القول أن ذلك لم يحدث أبداً , فقد حدث و لكن ليس بما في الكفاية .
إلا أن المبادرة أصبحت بعد ذلك واضحة للناس بعد أن دخل أبناؤهم فيها و تعاملوا معها . إلا أن المجتمع استمر في انتقادها على نفس الوتيرة حتى بعد أن عرفها . و الدليل أنهم لا زالوا يتحدثون عن المدارس المستقلة , بينما لم يعد هناك من استقلالية المدارس أي شيء ( صفر) و عادت المدارس إلى المركزية القاتلة التي قضت على مدارس الوزارة من قبل. و يهاجمون أصحاب التراخيص , والمساكين لا يملكون من الترخيص سوى تداعياته السيئة التي تضعهم في مسئوليةٍ ليس لهم يدٌ فيها . فحتى الميزانيات لم يعودوا يستطيعون البتَّ فيها من قريب ولا من بعيد . فهل سألوا عن ذلك ؟ و إن سألوا و أُجيبوا , يعودون للإعتقاد بما قالوا بدءاً .
نعم , ألوم المجتمع , و لو جزء منه. ألوم مجتمعاً حرم أبناءه من فرصةٍ جاءت ليصبح تعليمهم أفضل فما صبروا عليها , و فضلوا القديم , وما القديم بأفضل .
على كلٍّ لم يعد اللوم يفيد , فقد سبق السيف العذل . ذهبت المبادرة بما فيها , و أصبحت الإشكالية الآن هي إيجاد نظام يستطيع الأبناء أن يتعلموا من خلاله بأقل الخسائر . وهذا سيأخذ وقتاً يجب أن يكون المجتمع خلاله متعاوناً و صابراً حتى تتضح رؤية متخذي القرار .
تحياتي :discuss:

لم يُشرك المجتمع البتة ضمن الخطة. والدليل ان تقارير راند لم تنشر بالعربية على سبيل المثال. الخطة واجهت تحديات لم تكن ملزمة بمواجهتها بسب هذا التعتيم. أسفي على جيل كان مادة رخيصة لتجربة سامية الهدف، ولكن سيئة في التخطيط والأسوء في التطبيق. أنا ممن قرأ بعناية تقارير راند ويمكنني ان اجد بسهولة هفوات الخطة وهفوات التطبيق.

التفاعل مع المجتمع لايكمل في فعاليات رمزية تسويقية، وأنما تفاعل متواصل وحقيقي يحترم آراءهم ويأخذها بجدية. مرت على التجربة في سنواتها الأولى بفترة صمت مطبق، مغزاه العام وتفسيره لدى المجتمع ان المجلس الأعلى في فوضى ولا أحد يعلم ما يجري.

فشل المجلس في استباق تبعات التغيير ومناورة الصعوبات. لم يكن المجلس مؤهلا لإدارة هذا المشروع الوطني. قد تكون الفكرة ممتازة، لكن ادارة تطبيقها السيئة ساهم بشكل كبير في إفشالها مع الأسف . يبدو أنه لم يتم ضمن الدراسة الأولية وفي بداية التطبيق تحديد المخاطر التي قد تؤدي الى فشل المشروع, ووضع طرق عملية لتفادي هذه المخاطر.

ما كان يحتاجه المشروع هو كوادر أدارة مشاريع وليس مجرد كوادر تربوية أو أكاديمية.

أما بالنسبة لحديث الناس عن المستقلة بعد أنعدام أي استقلالية فهذا دليل أخر على سوء أدارة التغيير. وعليه ننتظر رفع اسم المستقلة من يافطات المدارس ومطبوعاتها لكي نطوي صفحة من هذه التجربة المريرة.

[سعادة الوزير]

مش كل دراسه مبنيه على معطيات حقيقيه
اعتقد دورهم في هذه الدراسه من يدفع اكثر
ليحصل على تقييم مناسب استغلال علني ..

صحيح كلامك ، هي مؤامرة مدبرة لقطر ناتجة عن الاحقاد الدفينة التي في نفوسهم! ، مستحيل ان يكون هذا الكلام صحيح ، قطر هي الاولى في كل شي ، لاي شيء وفي أي شيء. وليخسأ الخاسئون.

[Bin Hood]

هذا دليل بأن المدرسين الخصوصين عندنا مستواهم هابط ومايستاهلون أكثر من 50 ريال
في الساعة .

كم ياخذ المدرس الخصوصي ؟؟؟؟

[قطرية مثقفة]

كم ياخذ المدرس الخصوصي ؟؟؟؟

الأسعار تتراوح بين 150- 200-250 ريال للساعة الواحدة

[moonبنتnight]

هذا حصاد التعليم التجاري 00هذا نتائج وتحصيل المدارس قبل الزيادة 00
توفير في المدرسين = تعليم تجاري 00

[مواقف النجادة]

بصراحة .. و ماظن حد يختلف معي من اللي عاصروا الفترتين ..

ان مخرجات التعليم ايام وزارة التربية كانت افضل من مخرجات تعليم المدارس المستقلة وفوضى المجلس الاعلى اللي صايرة الحين.