إضافة غياب الطالب و سلوكياته إلى تقريره الأكاديمي

[الحريّه]

رأي أود إشراك المجتمع فيه من أجل الوصول إلى صيغةٍ أفضل في تعليم أبنائنا , و هو إضافة غيابهم و سلوكياتهم إلى تقريرهم الأكاديمي .
ليس هذا برأيٍ قديم لنا , فهو نهج تبنيناه حين بدأت إدارة مدرستنا في مبادرة إصلاح التعليم .
كما أن هذا النهج عاد على الطلاب و على المدرسة بالخير الوفير حين تحسنت مخرجاتهم التعليمية خلال العام الأول .
و قد لفت نظري مؤخراً حين قامت المدرسة بإرسال معدلات غياب الطلاب إلى أهليهم , تذكيراً لهم بسياسة التقويم التي تنص على أن تجاوز الطالب لمدة الغياب المسموح بها تؤدي إلى منعه من دخول الإمتحان , أن الكثير من الأمهات حضرن إلى المدرسة و أبدين قلقهن من ذلك . كما أن البعض لم يكن يدرك أن ابنه قد غاب بعدد الأيام التي قامت المدرسة بحصرها.
هذا القلق جعل الأمهات يحرصن على إرسال أبنائهن منذ أول يوم للدوام في هذا الفصل .
إن غياب الطالب المتكرر - بدون عذر - يحرمه من كمٍّ هائل من الدروس التي لا يمكن تعويضها . كما أنه يجعله معرضاً للرسوب بعد ذلك بسبب الفجوة التي تحدث في أدائه الأكاديمي. كما أن سلوكيات الطلاب السلبية أيضاً تحرمهم و تحرم أقرانهم داخل الصفوف من فرص تعلم كثيرة . كما أن هذه السلوكيات كانت سبباً رئيسياً في عزوف الكثير من المعلمات عن العمل في سلك التعليم , سواء في مدارس البنين أو البنات .
إن إضافة كل من الغياب و السلوك إلى تقرير الطالب هو الطريقة المثلى لتحسين المخرج الأكاديمي .
إن هيئة التقييم بتوجهها إلى حذف هذين العنصرين من تقرير الطالب من منطلق أنهم يبحثون فقط عن إنجازه الأكاديمي هو جهل صريح بما يحدث في المدارس . كما أنه و إن كانت لديهم وجهة نظر في ذلك , لم نجد لها أي صدى على أرض الواقع . فتحولت المدارس إلى مجرد خطط إجرائية لتعديل سلوكيات الطلاب , يتحمل فيها - هذه الخطط - الأهل و المعلمون أضعاف الضغط و القلق الذي كان من الممكن أن يخضعوا له لو التزم كل منهم بإحضار ابنه إلى المدرسة بانتظام , و ساهم في تعديل سلوكه بالتعاون مع المدرسة .
لذلك , ومن هذا المنبر , أطالب هيئة التقييم بإعادة النظر في فصل إنجاز الطالب الأكاديمي عن أدائه السلوكي و غيابه , و ضم هذين الجانبين إلى تقريره الأكاديمي حتى تتفرغ المدارس لتعليم الطلاب تعليماً حقيقياً يقدم للوطن مواطناً صالحاً قادراً على حمل الأمانة .
كما أدعو أفراد المجتمع إلى النظر إلى هذا الموضوع بتأني و رَويّة و فهم جوهره , و مطالبة المجلس بتعديل سياسة التقويم المتبعة حالياً .
تحياتي:discuss::victory:

[R 7 A L]

المفروض من زمان
يكون للغياب عقاب أياً كان

اشوف الطلاب من حولي يغيبون بالاسابيع دون حسيب او رقيب



رأي ممتاز

[الحريّه]

المفروض من زمان
يكون للغياب عقاب أياً كان

اشوف الطلاب من حولي يغيبون بالاسابيع دون حسيب او رقيب



رأي ممتاز


صدقت أخي رحّال .
أتمنى مساندتكم لي في رأيي هذا حتى يتم الأخذ به من قِبَل هيئة التقييم من أجل صالح الطلاب و الوطن !:discuss:

[راشد محمد]

المدارس الاجنبية يحطون عدد مرات التاخير والغياب وفقره عن اداء وسلوك الطالب في كل فصل

[عضوو]

فعلا أخي الكريم الغياب مهم جدا ويجب الأهتمام به من قبل المدرسه وأولياء الأمور

والدراسه ليست امتحانات فقط بل ثقافه وعلم يكتسبها الطالب من الحصص الدراسيه

*اما أصلاح التعليم فهو فعلا تم أصلاح الأمور الثانويه ولكن فقدنا بعض الأساسيات

التي لابد منها لذلك نجد هناك ضعف كبير في العقيده لدى النشء وضعف في

اللغه العربيه يقابله قوه في اللغه الانجليزيه والكمبيوتر وهذه مصيبه كبرى

لافائده من جميع علوم الدنيا اذا لم يصاحبها عقيده ولغه تميزنا عن الأمم

وتشكل هويتنا التي تمنعنا من الذوبان في اي ثقافه اخرى لنقاوم الأنفتاح

الكبير في بلدنا واذا ما أستمرينا في ذلك في خلال عشرين سنه سوف نكون

شعب بلا هويه نجمع مابين ثقافات الجاليات الكبيره جدا في قطر

وهذا سبب قيام الدوله بفرض لبس الثوب في المدارس وفرض اللغه العربيه في الجامعه

ولكن يتبقي جهود المواطنين وجهود القائمين على التعليم

[الحريّه]

المدارس الاجنبية يحطون عدد مرات التاخير والغياب وفقره عن اداء وسلوك الطالب في كل فصل



في المدارس الأجنبية يجمعون مخالفات الطالب بمعدل كل ثلاث مخالفات يتم استدعاء ولي الأمر و إنذاره بأن ابنه مهدد بترك المدرسة , بالإضافة إلى أن الطالب أصلاً يتم مجازاته على كل مخالفة. و هذا لأهمية سلوك الطالب و تأثيره المباشر على تعلمه شخصياً و تعلم بقية زملائه.
تحياتي لك أخي الكريم :victory:

[الحريّه]

فعلا أخي الكريم الغياب مهم جدا ويجب الأهتمام به من قبل المدرسه وأولياء الأمور

والدراسه ليست امتحانات فقط بل ثقافه وعلم يكتسبها الطالب من الحصص الدراسيه

*اما أصلاح التعليم فهو فعلا تم أصلاح الأمور الثانويه ولكن فقدنا بعض الأساسيات

التي لابد منها لذلك نجد هناك ضعف كبير في العقيده لدى النشء وضعف في

اللغه العربيه يقابله قوه في اللغه الانجليزيه والكمبيوتر وهذه مصيبه كبرى

لافائده من جميع علوم الدنيا اذا لم يصاحبها عقيده ولغه تميزنا عن الأمم

وتشكل هويتنا التي تمنعنا من الذوبان في اي ثقافه اخرى لنقاوم الأنفتاح

الكبير في بلدنا واذا ما أستمرينا في ذلك في خلال عشرين سنه سوف نكون

شعب بلا هويه نجمع مابين ثقافات الجاليات الكبيره جدا في قطر

وهذا سبب قيام الدوله بفرض لبس الثوب في المدارس وفرض اللغه العربيه في الجامعه

ولكن يتبقي جهود المواطنين وجهود القائمين على التعليم



حيّاك الله على هذه المساهمة الطيبة أخي الفاضل .
من خلال رفع أصواتنا كمواطنين , نستطيع إيصال رأينا للمسئولين . و أنا معك في أن تأسيس القاعدة الدينية لدى الطلاب فيها ضمان نسبي لإصلاح معادنهم , و لا خلاف على ذلك . فتعلم الطالب أسس دينه و قواعده الشرعية و الفقهية , يجعل المجتمع قادراً على مواجهة المد السلبي للعولمة و مُدخلاتها . كما أن السيرة النبوية و سيرة الصحابة و التابعين - من غير اختزال - تقدم لهم القدوة الحسنة الطيبة .
و بما أن المركزية عادت , فلنطالب المجلس الأعلى للتعليم بتجويد ما يسميها المصادر الأساسية و تعديلها حتى تستطيع تحقيق هذه الرؤية .
تحياتي:victory:

[التيما]

لا اتفق مع الموضوع أبدا .. ممكن نلاقي طلاب ممتازين بس ضعيفيين أكاديميا يرتفع مستواه لو بنطبق كلامك .. بس لو طالب متفوق ومشاغب او وقح ينزل في مستواه لان سلوكياته عليها ملاحظات !!
وبخصوص الغياب !! الغياب يأثر إذا كان بالأسبوع والاثنين لكن لو بصورة عاديه مافيها شي الناس تصير لها ظروف وناس ظروفها طويله ليش لازم أحكامنا تكون بهالطريقة !! ممكن يكون في تنبيه او إنزال في درجاته بس مب حرمان من الامتحانات !! إحنا يا حرك يا برك !!!

[khalid525]

ارجو اعادة النظر اولا الى عدد الشهور التي يقضيها الطالب ليتعلم والتي يسميها التربيوون ايام التمدرس ، هل فعلا الطالب بحاجة الى 9 اشهر للدراسة ، 9 اشهر للدراسة لكي يحفظ الطلاب معلومات ينسونها فورا بعد الانتهاء من الامتحان النهائي !!

9 اشهر كانت سابقا مليئة بالانشطة والفعاليات والمنافسات الثقافية والرياضية ، والان اصبحت مليئة بالضجر والملل وفعاليات ليس الهدف منها الا المشاركة الاعلامية ،

انا شخصيا اعتقد ان فرض الدوام لهذه المدة الطويلة الهدف منه اشغال المدرس وتحليل راتبة وليس تعليم الطلاب ، هل احد فكر مثلا بان يجعل السنة الدراسية عبارة عن ظ¦ اشهر للتدريس وثلاث اشهر لتدريب المدرسين وتطويرهم والباقي اجازة

اما اضافة السلوكيات الى التقرير الاكاديمي فانا اؤيدة بشدة ، حتى نرجع للمدرس والمدرسة هيبتها .

[أسد الجزيرة]

لا اتفق معاج

[الحريّه]

لا اتفق مع الموضوع أبدا .. ممكن نلاقي طلاب ممتازين بس ضعيفيين أكاديميا يرتفع مستواه لو بنطبق كلامك .. بس لو طالب متفوق ومشاغب او وقح ينزل في مستواه لان سلوكياته عليها ملاحظات !!
وبخصوص الغياب !! الغياب يأثر إذا كان بالأسبوع والاثنين لكن لو بصورة عاديه مافيها شي الناس تصير لها ظروف وناس ظروفها طويله ليش لازم أحكامنا تكون بهالطريقة !! ممكن يكون في تنبيه او إنزال في درجاته بس مب حرمان من الامتحانات !! إحنا يا حرك يا برك !!!


تقصدين ممتاز في الحضور طبعاً , و ضعيف في مستواه الأكاديمي . و العكس صحيح أيضاً .
لعل هذا الطالب الضعيف , إذا واظب على الحضور إلى المدرسة , يستفيد من الحصص النظامية و من برامج الدعم . و الآخر - و إن كان يندر أن نجد طالباً متفوقاً سيء السلوكيات - قد يستفيد من برامج الإصلاح التي تقدمها المدارس لهؤلاء الطلاب .
زبدة القول , أتمنى أن ننظر إلى كَفَيّْ المعادلة . انتظام الطالب في الحضور يؤثر مباشرة على زمن التعرض للتمدرس , بينما غيابه المتكرر يحرمه من هذه الفرص . و هي معادلة لا تختلف إطلاقاً عن المعادلة الرياضية : 1 + 1 = 2
أما الجزء الأخير من مساهمتك أختي ألتيما , فهو قانون يتم تطبيقه في معظم الدول . فغياب الطالب المتقطع - بكثرة - أو المتصل - بدون عذر طبي أو مرافقة مريض أو عذر تقبله إدارة المدرسة و ترفع به تقريراً لهيئة التعليم و التقييم - بلا شك سيؤدي إلى حرمانه من دخول الإمتحان حتى يتم التأكد من إتمامه لمعايير المواد . لذلك يتم إتاحة فرص الملحق و الإعادة ليتمكن الطالب من المذاكرة و من ثم الاختبار .
تحياتي:discuss:

[الحريّه]

ارجو اعادة النظر اولا الى عدد الشهور التي يقضيها الطالب ليتعلم والتي يسميها التربيوون ايام التمدرس ، هل فعلا الطالب بحاجة الى 9 اشهر للدراسة ، 9 اشهر للدراسة لكي يحفظ الطلاب معلومات ينسونها فورا بعد الانتهاء من الامتحان النهائي !!

9 اشهر كانت سابقا مليئة بالانشطة والفعاليات والمنافسات الثقافية والرياضية ، والان اصبحت مليئة بالضجر والملل وفعاليات ليس الهدف منها الا المشاركة الاعلامية ،

انا شخصيا اعتقد ان فرض الدوام لهذه المدة الطويلة الهدف منه اشغال المدرس وتحليل راتبة وليس تعليم الطلاب ، هل احد فكر مثلا بان يجعل السنة الدراسية عبارة عن ظ¦ اشهر للتدريس وثلاث اشهر لتدريب المدرسين وتطويرهم والباقي اجازة

اما اضافة السلوكيات الى التقرير الاكاديمي فانا اؤيدة بشدة ، حتى نرجع للمدرس والمدرسة هيبتها .

أشكرك على مساندتك لهذا الرأي أخي الكريم .:victory:

[الحريّه]

لا اتفق معاج



و ما هي وجهة نظرك أخي الكريم ؟

تحياتي:discuss:

[عصير بو نص]

من قال الغياب بدون عذر الله يخلي هالعيادات ادفع 30 او 50 وخذ لك ورقة غياب من عندهم
يوم عرفت انه في طلاب يسون هالحركه عرفت ان التعليم عليه السلام والصحه الله بالخير

[الحريّه]

من قال الغياب بدون عذر الله يخلي هالعيادات ادفع 30 او 50 وخذ لك ورقة غياب من عندهم
يوم عرفت انه في طلاب يسون هالحركه عرفت ان التعليم عليه السلام والصحه الله بالخير



هل يقوم الأهل بمثل هذا ؟ على التعليم السلام إذن !!!! :rolleyes2:
و في آخر المطاف , و إن تم تصنيف غياب هذا الطالب بعذر , فإن وقتاً ثميناً ضاع على الطالب و هو بعيد عن مقعد الدراسة , بينما حصد رفقاؤه تعليماً سيمكنهم من الإضافة إلى معارفهم و اجتياز الإختبارات بنجاح .
تحياتي:discuss:

[خليفـة]

راي ذكي .. وجميل بنفس الوقت
المفروض يكون للغياب وسلوك الطالب مكان في التقرير الاكاديمي
فالطالب المنضبط سلوكياً باحترامة لمعلميه والتزامه بتعليمات المدرسة .. يختلف عن الطالب المستهتر والغير منضبط .
كما ان الطالب الملتزم بالحضور من اول العام يختلف عن الطالب الي عنده غياب بنسبة كبيرة .. والي يعطي نفسه اجازات من عنده .

اتمنى الأخذ بهذا الاقتراح من قبل المجلس الاعلى
وتطبيقه بأقرب وقت ممكن .

خليفـــة

[الحريّه]

راي ذكي .. وجميل بنفس الوقت
المفروض يكون للغياب وسلوك الطالب مكان في التقرير الاكاديمي
فالطالب المنضبط سلوكياً باحترامة لمعلميه والتزامه بتعليمات المدرسة .. يختلف عن الطالب المستهتر والغير منضبط .
كما ان الطالب الملتزم بالحضور من اول العام يختلف عن الطالب الي عنده غياب بنسبة كبيرة .. والي يعطي نفسه اجازات من عنده .

اتمنى الأخذ بهذا الاقتراح من قبل المجلس الاعلى
وتطبيقه بأقرب وقت ممكن .

خليفـــة



أشكرك أخي خليفه على مساندة هذا الرأي و تَفَهُمِه من منطلق مصلحة الطالب .
تحياتي :victory:

[تغلبية]

من تجربتي ومشاهداتي ..

لما كنا صغار .. ايام التعليم الحكومي .. كان الغياب عند ابوي الله يرحمه أم الكبائر ..
فما كان الغياب معترف به ... كبرنا وهالمبدأ راسخ عندنا .. ومازال

لكن تعالي شوفي الآهالي الحين .. عادي يغيبون عيالهم علشان سفر .. والا اسباب مب منطقية فتضيع هيبة المدرسة والدروس والمدرسين .. ويصير الموضوع كله عادي!

.. و تعالي شوفي الامهات لما يجي تقرير اداء الطالب في المدارس الاجنبية .. حتى في مرحلة kg .. ولما يشوفون ان هناك تجاوز ... تصير وجيهم لقمة .. ومفتشلين وزعلانين على اداء عيالهم... مع احترامي .. يعني الاهالي مايجون الا بالتقارير وتقييم أداء الطالب!!

هذا غير اذا صار الطالب مهدد بالطرد من المدرسة .. خلهم يدورون مدرسة تقبل بولدهم وخلها تدفع علشان امتحان تحديد المستوى في كل مدرسة.. ياكلون هم مب طبيعي ويحاتون الفلوس اللي بتنصرف !

لذلك..
انا مع اضافة سلوك الطالب وغيابه في التقييم .. لعل وعسى ينصلح حال التعليم ومع احترامي حال بعض الأهالي ... ومنها انشاء الله تعود التربية للتعليم !

وعذرا للإطالة

[لاجل QT]

لو يقصرون السنة الدراسية اعتقد بيقل عدد الغياب

انا ماكنت اغيب عيالي كلش الا هالسنة لين شفت التعب ووالارهاق والضغط عليهم..تخفيفا عنهم

اعنبوه 11 شهر دراسة ...طبيعي بيصيدهم الزهق والملل واكتئاب..هذا اذا مااكرهو المدرسة

[الحريّه]

من تجربتي ومشاهداتي ..

لما كنا صغار .. ايام التعليم الحكومي .. كان الغياب عند ابوي الله يرحمه أم الكبائر ..
فما كان الغياب معترف به ... كبرنا وهالمبدأ راسخ عندنا .. ومازال

لكن تعالي شوفي الآهالي الحين .. عادي يغيبون عيالهم علشان سفر .. والا اسباب مب منطقية فتضيع هيبة المدرسة والدروس والمدرسين .. ويصير الموضوع كله عادي!

.. و تعالي شوفي الامهات لما يجي تقرير اداء الطالب في المدارس الاجنبية .. حتى في مرحلة kg .. ولما يشوفون ان هناك تجاوز ... تصير وجيهم لقمة .. ومفتشلين وزعلانين على اداء عيالهم... مع احترامي .. يعني الاهالي مايجون الا بالتقارير وتقييم أداء الطالب!!

هذا غير اذا صار الطالب مهدد بالطرد من المدرسة .. خلهم يدورون مدرسة تقبل بولدهم وخلها تدفع علشان امتحان تحديد المستوى في كل مدرسة.. ياكلون هم مب طبيعي ويحاتون الفلوس اللي بتنصرف !

لذلك..
انا مع اضافة سلوك الطالب وغيابه في التقييم .. لعل وعسى ينصلح حال التعليم ومع احترامي حال بعض الأهالي ... ومنها انشاء الله تعود التربية للتعليم !

وعذرا للإطالة


أشكركِ أختي تغلبية على الربط المُفْحِم لتقرير الطالب ببعض ردود فعل أولياء الأمور ممن أبناؤهم في مدارس أجنبية خاصة , فأنتِ ساندتِ ما ذكرتُهُ في مقدمة مساهمتي من ردود فعل الأهالي ممن ذهبت إليهم رسائل رصد الغياب .
المشكلة في كلا الموقفين أن الدافع لوليّ الأمر كان خارجياً و ليس داخلياً . بمعنى أنه من الأَوْلى أن يكون سبب رد فعل الأهل هو مصلحة الطالب الحقيقية و هي التعلم . إلا أن الرادع في كلا الحالتين كان مَوْقِفُ خَشْيَةٍ من ولي الأمر من أن يُحرم ولده من دخول الإمتحان فقط ( وليس حرمانه من التعلم و هو يأتي في مرحلة تسبق هذا الحرمان ) , و هذا الحرمان قد يكشف إهماله لإبنه/إبنته في تنظيم أخذهما للمدرسة .
و لا أنسى شهقة الأمهات في الإجتماع التعريفي الأول لهذا العام , حين ذكرت النائبة الإدارية للأهل أن المدرسة ستضطر إلى التواصل مع حقوق الأم والطفل فيما لو استمر غياب الطالب بدون عذر و بدون تواصل من ولي الأمر ! حتى أن البعض وصف ذلك بالتطرف.
إلا أن ذلك و إن كان البعض يراهُ تَطَرُفاً , إلا أن المُحَصِّلَةَ النهائية هي لصالح تَعَلُّم الطالب.
يكفينا في قطر زيادة حَمَلَة الشهادات الثانوية فقط , كما يكفينا من يحملون الشهادات الصورية الذين يكاد مستوى تعليمهم يصل إلى الأُمية . لست أتجنى هنا على أحد , و لكني أطمح لإيجاد مواطنٍ قطري قادر على أن يأخذ مكان الأجنبي بجدارته و كفاءته , و ليس لمجرد أنه قطري.
فرؤية قطر 2030 , تُصَوِّر المواطن القطري من خلال جودة لا تُوَفِّرُها المُعطيات الحالية . فنحن في مجتمع تَرَفٍ بات يطالب بحقوقٍ لا يصنعها بنفسه !!!!!
تحياتي :discuss::victory:

[qatar143]

المشكلة أن المدارس اتخذت هذه الردجات الخاصة بالسلوكيات والغياب وسيلة لرفع درجة الطالب ، وتكون نتيجة الطالب هي ناجح بسبب السلوكيات والغياب أما اكاديميا فهو غير فاهم .
واصبحنا نرى ابناءنا ناجحين ولكن أكاديميا لا يفقهون إلا القليل ، لذا انا مه التوجه الحالي ، لنه من الطبيعي في حال تحسين سلوك الطلبة وحضورهم للدروس وعدم التغيب فإن النتيجة الطبيعية لذلك هي النجاح .

[الحريّه]

لو يقصرون السنة الدراسية اعتقد بيقل عدد الغياب

انا ماكنت اغيب عيالي كلش الا هالسنة لين شفت التعب ووالارهاق والضغط عليهم..تخفيفا عنهم

اعنبوه 11 شهر دراسة ...طبيعي بيصيدهم الزهق والملل واكتئاب..هذا اذا مااكرهو المدرسة



أخي / أختي من أجل قطر ,
هل تقوم بعدم أخذ أبنائك إلى المدرسة بدون سبب ؟ أي يجلسون في البيت بينما غيرهم من الطلاب جالسين على مقاعد الدراسة يتعلمون مع أترابهم ؟
قد أفهم تعاطفك مع أبنائك حين ترى أنهم مرهقين بسبب طول العام الدراسي - و إن كنتُ أرى أن إجازات المدارس ليست سيئة بالنسبة للطلاب . فهناك إجازات الأعياد , و الإجازة الربيعية , و العيد الوطني . و يحتاج أبناؤنا تفهّمنا كأولياء أمور للواقع المُعاش بكل سلبياته من خلال زَجِّهم في عجلة التعليم أيّاً كانت قوانينها , مقابل محاولاتنا الحقيقية لإصلاح أوضاع التعليم بالمناداة به , بل محاولة إصلاح سياساته بمطالبة المسئولين و الضغط عليهم لتعديل كل ما نراه ميلاً عن مصلحة أبنائنا.
تحياتي:discuss:

[الحريّه]

المشكلة أن المدارس اتخذت هذه الردجات الخاصة بالسلوكيات والغياب وسيلة لرفع درجة الطالب ، وتكون نتيجة الطالب هي ناجح بسبب السلوكيات والغياب أما اكاديميا فهو غير فاهم .
واصبحنا نرى ابناءنا ناجحين ولكن أكاديميا لا يفقهون إلا القليل ، لذا انا مه التوجه الحالي ، لنه من الطبيعي في حال تحسين سلوك الطلبة وحضورهم للدروس وعدم التغيب فإن النتيجة الطبيعية لذلك هي النجاح .


أحترم رأيك , كما سأحاول تبيان وجهة النظر الأخرى .
ليس من مصلحة المدارس ولا الطالب أن ينجح الطالب نجاحاً غير حقيقياً. السبب في ذلك أن معاناة المدارس بذلك تكون أكبر . و أذكر مثالاً قريباً وهو الترفيع التلقائي الذي كان يُمارَس في المدارس المستقلة قبل تطبيق سياسة التقييم الأخيرة و هي الترفيع و الإستبقاء . فقد كان يتم ترفيع الطلاب مع عدم الأخذ بتحقيقهم للمعايير . و نتج عن ذلك هرج و مرج في المدارس و سلوكيات غير محمودة من الطلاب بسبب استسهال النجاح مع عدم العمل عليه , فتساوى من يعملون و من لا يعملون. و أدى ذلك إلى فقدان المعلمون و إدارات المدارس السيطرة على الطلاب و أهلهم.
لذلك, فمن مصلحة المدرسة و الطالب أن يكون الطالب حاضراً حضوراً تاماً يؤدي إلى تعليم حقيقي و تقييم واقعي .
أما القول بأن الإختبار يجب أن يفرز الأداء الأكاديمي فليس أحجية غير قابلة للتحقيق إلا باستبعاد السلوك و الغياب . والهدف من الاختبارات أصلاً هو معرفة مدى تعلم الطلاب و تحقق المعايير , و هذا نتيجة ومحصلة طبيعية لمجرد جلوس الطالب للإختبار . و تقوم المدارس مباشرة بتحليل النتائج - نتائج الاختبارات - لمعرفة مستويات الطلاب و حاجاتهم للدعم الأكاديمي بعد ذلك . أي أن أداء الطالب الأكاديمي أصلاً موجود و مفصول عن السلوك و الغياب و يتم استخدامه للأغراض المطلوبة . إلا أن الإصرار على استخدام نسبة الحضور و الغياب , و السلوك في التقييم هو للضغط على أولياء الأمور من أجل المساهمة الفعالة في تعليم أبنائهم.
بعض الطلاب يواصلون الحضور للمدرسة في الثامنة إلا ربع يوميا , ومنازلهم على قولة القايل " عقطة حصاة من المدرسة " , و آخرون يطلبون إذن بإجازة لأنهم سيذهبون إلى دبي للفسحة و لا يوجد أحد ليجلس مع الطفل ..... و أعذار شتى لا تنم عن اهتمام والدٍ بولده !
تحياتي:discuss:

[الحريّه]

موضوع على مستوىً من الأهمية لا يجد إلا عدداً محدوداً من الردود و المشاهدات . بينما مواضيعٌ لا تغني و لا تسمن من جوعٍ لا تزال تحتل أعلى الصفحة الأولى منذ ما يزيد على الأسبوع ! :omg:
هل نحتاج إلى من يدرس مثل هذه الظاهرة يا مجتمعنا ؟؟!!!
توقعاتي أن جوهر هذا المقترح سيُطرح بعد حينٍ من أحد المساهمين على شكل شكوى من سلوكيات الطلاب و تدني أدائهم , و نداء لحل هذه الإشكالية .
لن يتم حل إشكالية السلوك و النتائج المتدنية إلا بإضافتهم إلى تقرير الطالب الأكاديمي. هذه نتيجة طبيعية يعرفها الميدان التربوي منذ أمدٍ بعيد .
تحياتي للجميع :discuss: