طلابنا لا يعرفون القراءة والكتابة 00

[moonبنتnight]

هذا الموضوع حبيت أكتبه 00
كثير من الأمهات تشتكي بسبب تدني المستوى الدارسي لابنائهم وخاصة المرحلة الابتدائية وذلك بسبب عدم القدرة كثير من الطلاب على الكتابة والقراءة 00 وتفاقمت المشكلة بعد أول أمتحان شهرى وهو التقرير الاول وصولا إلى التقرير الثاني 00
وكانت التصريحات النارية أن الدرجاتهم كانت مرضية من قبل المجلس الأعلى 00 ولكن الواقع غير ما تم أعلانه في الجرائد 00
أصبح الطلاب لا يعرف ما هو مطلوب منه من قبل المجلس 00
أصبح تأسيس اللغة العربية من الضروري ترسيخها في أجيالنا 00
أصبح التخبط في تأسيس اللغة الانجليزية منذ بدأ المجلس الاعلى يحصد ثمارة في أبنائنا والحصيلة لا يعرفون القراءة ولا الكتابة 00
أصبح تقصير المعلم في مهنته هو حجة أن الطلاب لا يعرف القراءة ولا الكتابة 00


يا المجلس الأعلى القراءة هو منهج حياة وليس فقط تدريس 00
ويا ريت يتم تأيسس أبنائنا صح 00

[حمد 2002]

لا وبيكملونها بالأيباد مادري شيسمونها الحقيبه الالكترونيه ،،،

بالفعل اصبح توجهه الدوله في الاخيرر الاهتمام باللغه الانجليزيه على حساب اللغه العربيه والتلي هي لغه القرآن الكريييم !!!!!!!!!!!!

الله المستعان ، ،،،

وتحياتي لج على هالموضوع الممتاز ،،،

[قطريه ماركه]

هذه مخرجات المدارس المستقلة

[Doha Sun]

راحت هبية التربية والتعليم والتدريس والله يرحم ايام النسخ وحمد مع سحر

[تحداني]

صح يا اخوي حمد " الحقيبه الالكترونيه " راح اتصحح الاخطاء الاملائيه
والاله الحاسبه تؤدي عمليات الضرب والطرح بدل هالدماغ

الله يرحم التعليم .. في بلد يوم بعد كل شي فيه في ازدهار


جملكم الله برضاه

[شيخ الديرة]

صح يا اخوي حمد " الحقيبه الالكترونيه " راح اتصحح الاخطاء الاملائيه
والاله الحاسبه تؤدي عمليات الضرب والطرح بدل هالدماغ

الله يرحم التعليم .. في بلد يوم بعد كل شي فيه في ازدهار


جملكم الله برضاه
ياريت, كم يوم وتتحول الحقيبة الالكترونية الى وسيلة تواصل اجتماعي وجهاز ألعاب وصور ومسخرة

[الزعفراني]

بالنسبة لي اشوف بنتي في الابتدائية ماشاء الله متميزة .. في القراءة والكتابة .. وعندها موهبة الخط وتكتب شعر وللحين في صف ثاني .. شفت عندها الرغبة والتميّز في هالجانب وشجعتها بطريقتي .. جبت لها سلسلة قصص موجودة في جرير حروة 30 قصة باسلوب مبسط وتعزز قيم لدى الطفل واخليها تقرأ قدامي .. انتهت من هالسلسلة جبت لها كتاب يحتوي 50 قصة .. بالإضافة جبت لها دفتر مذكرات وطلبت منها كل يوم تدون اهم حدث يصادفها في هاليوم سواء في المدرسة او البيت .. مع كتابة تاريخ الحدث الهجري والميلادي ..

اعتقد الاهتمام والتشجيع يأتي من البيت .. قليل من الاعتناء والتشجيع كفيل بتنمية هالمهارات عند الطلاب خصوصا من الصغر ..

[تحداني]

ياريت, كم يوم وتتحول الحقيبة الالكترونية الى وسيلة تواصل اجتماعي وجهاز ألعاب وصور ومسخرة



اليوم راح يستلمها اخوي من المدرسه
يقول احلى شي حق اليوتيوب .. يود بس

[حسن]

يمكن ترجع الى بعض المدارس

لاني ومن خلال متابعتي لعيالي اشوفهم يقرون من صف الاول ابتدائي عكس جيلي
اللي مافكينا الخط الى في صف الرابع
رغم كثر النسخ والاملاء

كل جيل وله تعليم خاص فيه مثل المبادى ماتغيرت عند الكثير راح يتغير التعليم عند الكثير

واجر الصوت من جرح براني

الله المستعان

[تحداني]

يمكن ترجع الى بعض المدارس

لاني ومن خلال متابعتي لعيالي اشوفهم يقرون من صف الاول ابتدائي عكس جيلي
اللي مافكينا الخط الى في صف الرابع
رغم كثر النسخ والاملاء

كل جيل وله تعليم خاص فيه مثل المبادى ماتغيرت عند الكثير راح يتغير التعليم عند الكثير

واجر الصوت من جرح براني
الله المستعان




:):):)

[Mercedece]

والله ياناس المجلس الاعلى مش غلطان الاهل هم الغلطانين تميتو ورا وزارة التربيه والتعليم وكافود تتذكرون ولما راح صرتوا تقولون وين التعليم ايش تبون بالضبط عطوه فرصه انتو بالضبط مثل الشعب المصري مع مرسي تبون النتايج فوريه وماتبون الدوام الطويل وماتبون انجليزي وماتبون واجبات وشاكيين ع الكتب الثقيله ولما عطانا ويه ماعجبكم ايش تبون بالضبط نطرش مدرسين مع عيالنا البيت والله اذا الاب والام مااهتموا فعلى الطلاب السلام

[ام السعف]

بالنسبة لي اشوف بنتي في الابتدائية ماشاء الله متميزة .. في القراءة والكتابة .. وعندها موهبة الخط وتكتب شعر وللحين في صف ثاني .. شفت عندها الرغبة والتميّز في هالجانب وشجعتها بطريقتي .. جبت لها سلسلة قصص موجودة في جرير حروة 30 قصة باسلوب مبسط وتعزز قيم لدى الطفل واخليها تقرأ قدامي .. انتهت من هالسلسلة جبت لها كتاب يحتوي 50 قصة .. بالإضافة جبت لها دفتر مذكرات وطلبت منها كل يوم تدون اهم حدث يصادفها في هاليوم سواء في المدرسة او البيت .. مع كتابة تاريخ الحدث الهجري والميلادي ..

اعتقد الاهتمام والتشجيع يأتي من البيت .. قليل من الاعتناء والتشجيع كفيل بتنمية هالمهارات عند الطلاب خصوصا من الصغر ..

لما نقول البيت له دور كبيير ممكن يعوض تراخي في دور المدرسة
يقولون لنا تبالغون وتتكلمون بشكل مثالي ،،

وهذا نموذج مدعوم من البيت ،،

الله يبارك لك في بنتك

[حسن الاحمد]

الطلاب رح يتعلمون الكتابة والقراءة لما يخافون من المدرسين ومن اهلهم ويتركون الجوال واللعب ساعتها رح يتعلمون

[رجل تعليم]

والله ما فيه خوف على الطلاب إلا من معلمهم
إذا كانت فيه ذرة من حب الدين والوطن فإن اشتغاله من تلامذته سيتجاوز سقف تعليمهم القراءة والكتابة إلى عتبات أبعد
المعلم يستطيع أن يخلق جيلا صادما لا قدر الله ، ويستطيع أن يخلق جيلا إيجابيا يتفاعل مع مشاكل الحياة وإملاءاتها بسهولة وإيجابية...
عندما نتحدث عن الكتابة والقراءة فهذه من أبسط واجبات الأستاذ... حتى الذين يواجهون منم صعوبات التعلم يجب ان يساعدهم ويخرجهم مما هم فيه بمنحهم فرصا تعزز ثقتهم بأنفسهم.
يجب أن نتحدث عما هو أبعد من الممارسات التربوية البسيطة والأساسية .. يجب أن نتحدث عن التربية بموازاة التعلم.. التعلم هو العملية البسيطة والسهلة في فعل التدريس ..هناك طرق ..عشرات الطرق لتحبيب المدرسة لروادها وبعدها سيحصل التعلم .


وجب ألا ننسى أن بعض الأطفال يتأخرون مقارنة بزملائهم في اكتساب آليات التعلم ، ولكنهم قادرون على تدارك الموقف وهم يحتاجون حتما لفرصة مناسبة تعيد غليهم ثقتهم بأنفسهم .. الذي يستطيع أن يخلق هذه الفرصة هو المدرس يا عباد الله... يجب أن يتحين الفرصة التي يستجيب فيها التلميذ خلال تمرين معين ( مهما كانت نسبة هذه الإستجابة ) فينقض على الخوف المسيطر على الطفل ليخرجه منه.. لنصفق لزميلكم فلان لقد قام بعمل رائع ...( تصوروا كيف يكون رد فعل الطفل أنذاك ، أليس من المعقول أننا سنتوقع منه المزيد من العطاء لأنه بحاجة ماسة لإعادة التموقع في جماعة قسمه.)

على المدرسين مواكبة علوم التربية والقراءة ليكتسبوا آليات التدريس بشكل جيد.

ماذا ننتظر من مدرس لا يفقه شيئا في مجال عمله ؟؟ لا علم له بسيكوليجية الطفل ..النمو..الأمراض وأعراضها ................إلخ.


النتيجة طفل يواجه صعوبات في التعلم لأنه لم يجد من يأخذ بيده

[العلم]

بالنسبة لي اشوف بنتي في الابتدائية ماشاء الله متميزة .. في القراءة والكتابة .. وعندها موهبة الخط وتكتب شعر وللحين في صف ثاني .. شفت عندها الرغبة والتميّز في هالجانب وشجعتها بطريقتي .. جبت لها سلسلة قصص موجودة في جرير حروة 30 قصة باسلوب مبسط وتعزز قيم لدى الطفل واخليها تقرأ قدامي .. انتهت من هالسلسلة جبت لها كتاب يحتوي 50 قصة .. بالإضافة جبت لها دفتر مذكرات وطلبت منها كل يوم تدون اهم حدث يصادفها في هاليوم سواء في المدرسة او البيت .. مع كتابة تاريخ الحدث الهجري والميلادي ..

اعتقد الاهتمام والتشجيع يأتي من البيت .. قليل من الاعتناء والتشجيع كفيل بتنمية هالمهارات عند الطلاب خصوصا من الصغر ..



ونعم التربية. .... اسعدني كلامك .. أحسست بمعنى الأبوه الصحيحة ..

[النهار]

الحمد لله ولدي في الصف الثاني الابتدائي يقراء ويكتب بشكل مرضي لي ولي المدرسه
لاني اهتميت به من عمر 4 سنوات ادخلته روضه تعتمد على التدريس علي القاعده النورانيه
والان يحفظ جزئين من القران الكريم وولدته تهتم في تدريسه في المنزل
اما نجي نشتكي هني وهناك عليكم دور كبير في تأسيس الطفل قبل دخوله المدرسه
وعلى المدرسه باقي المسؤليه

[نوار قطر]

هذي الشي يعتمد على التأسيس من البدااايه ،، اذا ما كان تأسيس الطالب او الطالبه صح من الروضه والتمهيدي والصف الاول يعني على الطلاب السلاااام ،،، الله يرحم ايامنا صج تأسيس صح ،،،

[.. الكاش ..]

اسوء مراحل التعليم الفتره الحاليه

[hasss1969]

الحقيبة الالكترونية اعتقد ستزيد المشكلة لو لم يعطوا الطالب واجب بخط يده يكتبه....

[رجل تعليم]

لا علاقة بين الفشل والمرحلة التأسيسية إطلاقا

[تغلبية]

بالنسبة لي اشوف بنتي في الابتدائية ماشاء الله متميزة .. في القراءة والكتابة .. وعندها موهبة الخط وتكتب شعر وللحين في صف ثاني .. شفت عندها الرغبة والتميّز في هالجانب وشجعتها بطريقتي .. جبت لها سلسلة قصص موجودة في جرير حروة 30 قصة باسلوب مبسط وتعزز قيم لدى الطفل واخليها تقرأ قدامي .. انتهت من هالسلسلة جبت لها كتاب يحتوي 50 قصة .. بالإضافة جبت لها دفتر مذكرات وطلبت منها كل يوم تدون اهم حدث يصادفها في هاليوم سواء في المدرسة او البيت .. مع كتابة تاريخ الحدث الهجري والميلادي ..

اعتقد الاهتمام والتشجيع يأتي من البيت .. قليل من الاعتناء والتشجيع كفيل بتنمية هالمهارات عند الطلاب خصوصا من الصغر ..



الزعفراني .. تسمح لي اتقمص شخصية بنتك بس دقايق واتكلم بلسانها وهي صغيرة بس وانا كبيرة الحين

اذكر احلى هدية من ابوي الله يرحمه ويجزيه عنا كل خير لما اهداني اول قصة في حياتي كنت صف ثاني كبر بنتك .. جاب لي هدية رضوة (كان مهاوشني) مجموعة قصص اللي لونهم أخضر اسمها سلسلة القصص الخضراء على ما اعتقد ، وقدمهم لي قبل النوم علشان ما ارقد وانا زعلانه

لي يومك انا فخورة بالقصص اللي اهداهم لي ... لانه دخلني عوالم ثانية تحبها كل البنات
وفخورة ان هو اللي ساعدني وشجعني ع القراءة والكتابة لين صرت فصيحة .. وخطاطة من وأنا صغيرة
وفخورة ان هو السبب في ان يكون اسلوبي الكتابي واللفظي جميل او اسعى أن يكون كذلك
وفخورة اني لما اكتب الاملاء في المدرسة احرص اني احصل على 10/10 ولي يومك مكاتباتي الرسمية في الشغل يشهد لها بامتياز
هو السبب الرئيسي اللي ربطني بالكتاب والقصة والكتابة والثقافة بشكل عام
ومازلت فخورة بابوي لان علمني اشياء واثر فيني أكثر من المدرسة مع اني ما أنكر فضل مدرسات اللغة العربية وكل المدرسات .. لكن اثر الوالدين غير ..
ربط نجاحي في الفصول بتقديم القصص والكتب .. وكان يشجعنا نروح معرض الكتاب
فتولد هذا العشق للقراءة والكتاب من هذا الدعم البسيط لكنه كان له اثر كبير في شخصيتي وفي حياتي بشكل عام...
بالرغم من انه أمي ما يعرف يكتب !


هذا اثر الوالد في تقديم القصة لبنته .... الله يخليها لك ويخليك لها :)

[Qaatar]

الحين المستقله فشلت في كل دول الخليج الي طبقتها ولغوها
بس هنا كله تصريحات انها الافضل والطلاب تعليمهم الافضل والمستوى الافضل
والكل يقول العكس الا المجلس الاعلى

[ام السعف]

لا علاقة بين الفشل والمرحلة التأسيسية إطلاقا

يبقى الفشل ملازما للطالب مالم يأسس من جديد

فالتأسيس له علاقة كبييييرة واسأل مجرب ولا تسأل طيب يا رجل تعليم ،

[شيخ الديرة]

يبقى الفشل ملازما للطالب مالم يأسس من جديد

فالتأسيس له علاقة كبييييرة واسأل مجرب ولا تسأل طيب يا رجل تعليم ،

أتفق مع أم السعف, وخاصة أن شخصية الأنسان تتبلور بين سن الست سنين والعشرة. بمعنى أخر اذا الطفل استساغ الفشل في ذلك السن, فسيعتبره عادي طول حياته

[ام السعف]

أتفق مع أم السعف, وخاصة أن شخصية الأنسان تتبلور بين سن الست سنين والعشرة. بمعنى أخر اذا الطفل استساغ الفشل في ذلك السن, فسيعتبره عادي طول حياته

اللي اقصده يا اخوي شيخ الديرة ،، ان الطالب لو ما فهمنا انه مب متأسس
راح يلازمه الفشل ،، فمن جذيه دايما انادي بإعادة تأسيسه
حتى لو كان في الثانوية ،،

فاللي راح راح لكن ما نترك الجاي يروح

مع تحيات
ام السعف
عميدة فرقة روح جاي

[نور الحور]

بالنسبة لي اشوف بنتي في الابتدائية ماشاء الله متميزة .. في القراءة والكتابة .. وعندها موهبة الخط وتكتب شعر وللحين في صف ثاني .. شفت عندها الرغبة والتميّز في هالجانب وشجعتها بطريقتي .. جبت لها سلسلة قصص موجودة في جرير حروة 30 قصة باسلوب مبسط وتعزز قيم لدى الطفل واخليها تقرأ قدامي .. انتهت من هالسلسلة جبت لها كتاب يحتوي 50 قصة .. بالإضافة جبت لها دفتر مذكرات وطلبت منها كل يوم تدون اهم حدث يصادفها في هاليوم سواء في المدرسة او البيت .. مع كتابة تاريخ الحدث الهجري والميلادي ..

اعتقد الاهتمام والتشجيع يأتي من البيت .. قليل من الاعتناء والتشجيع كفيل بتنمية هالمهارات عند الطلاب خصوصا من الصغر ..


ماشاء الله تبارك الرحمن ..
عني أنا أمشي على هذا النهج مع بنتي فديتها.. وأحاول أشجع محاولات الكتابة القصصية عندها .. أحيانا اشتري منها القصص واحيانا اعلق ما كتبته في لوحة خاصة في البيت حاطتها للانجازات والذكريات الحلوة
والحمدلله النتائج مرضية .. بالفعل الطفل يمشي بالتشجيع والقدوة .. مهم يشوف قدامه مكتبة وكتب .. مهم يروح معارض الكتب والمكتبات .. وتخليها مكافأة حلوة له ..
وياليت نركز على اللغتين العربية والانجليزية وما نهمل وحدة على حساب الثانية في مجال القراءة بالذات ..حتى النزهات ممكن نربطها بالكتب .. لو راح الطفل مشوار طويل يكون في السيارة عنده كم كتاب او مجلة يتسلى فيهم، لو راح مطعم عنده كتاب مصور يطالع فيه لين يجي الطلب لو راح يتمشى في كتارا مثلا مهم يزور المكتبة هناك والمعارض الفنية ... الله يحفظ لنا عيالنا ويحفظ لكم عيالكم يارب

[الصريحه]

معاج حق اختي
ومن رايي اللي يشوف عياله ضعيفين في القراءه او الكتابه على طول يوديهم المسجد او حد يجيهم البيت يدرسهم القاعده النورانيه


وماشاء الله بتشوفون الفرق

[رجل تعليم]

يبقى الفشل ملازما للطالب مالم يأسس من جديد

فالتأسيس له علاقة كبييييرة واسأل مجرب ولا تسأل طيب يا رجل تعليم ،

ما المقصود بالمرحلة التأسيسية لديكم ؟ سؤال قبل أن نواصل النقاش .( أخشى أني لم أفهم المرحلة التأسيسية بالضبط )

[ام السعف]

ما المقصود بالمرحلة التأسيسية لديكم ؟ سؤال قبل أن نواصل النقاش .( أخشى أني لم أفهم المرحلة التأسيسية بالضبط )


المرحلة التأسيسية المفروض نعتمدها من اول ما يبتدي الطفل يتعلم
ا ب ت ث ج ح خ
واشلون يركبهم واشلون يكون كلمات منهم

وقص عليه يتعلم
1 2 3 4 5
ويجمعهم ويطرحهم ويضربهم ويقسمهم

ويتعلم
a b c d e f g h i
ويعرف مخارج الحروف وصوت كل حرف

فإذا الطفل هذا في هالمرحلة التأسيسية ما تأسس صحيح
فهو بيفشل ما لم يتأسس من جديد

فلاحظ في مشاركتي الاولى اني كتبت ما لم يتأسس من جديد ،،

[رجل تعليم]

المرحلة التأسيسية المفروض نعتمدها من اول ما يبتدي الطفل يتعلم
ا ب ت ث ج ح خ
واشلون يركبهم واشلون يكون كلمات منهم

وقص عليه يتعلم
1 2 3 4 5
ويجمعهم ويطرحهم ويضربهم ويقسمهم

ويتعلم
a b c d e f g h i
ويعرف مخارج الحروف وصوت كل حرف

فإذا الطفل هذا في هالمرحلة التأسيسية ما تأسس صحيح
فهو بيفشل ما لم يتأسس من جديد

فلاحظ في مشاركتي الاولى اني كتبت ما لم يتأسس من جديد ،،

حسنا . لي عودة الساعة الواحدة إن شاء الله ( سأنهي بعض التمارين مع تلامذتي وأرجع )

[رجل تعليم]

المرحلة التأسيسية المفروض نعتمدها من اول ما يبتدي الطفل يتعلم
ا ب ت ث ج ح خ
واشلون يركبهم واشلون يكون كلمات منهم

وقص عليه يتعلم
1 2 3 4 5
ويجمعهم ويطرحهم ويضربهم ويقسمهم

ويتعلم
a b c d e f g h i
ويعرف مخارج الحروف وصوت كل حرف

فإذا الطفل هذا في هالمرحلة التأسيسية ما تأسس صحيح
فهو بيفشل ما لم يتأسس من جديد

فلاحظ في مشاركتي الاولى اني كتبت ما لم يتأسس من جديد ،،

أحببت هذا الموضوع ، ربما للمأساة التي يرويها ( طفل في السنة الثانية ولا يجيد القراءة والكتابة )... أتحدث على اعتبار أن كل الإمكانيات متاحة أمام هذا الطفل ( أسرة سعيدة ، مدرس ، وظروف حياة مدرسية مناسبة ) ، ورغم ذلك نجد أنفسنا أمام حالة صادمة جدا ( عدم التمكن من آليات القراءة والكتابة خصوصا وهو في سنته الثانية من حياته المدرسية )

هذه النتيجة تقع على مسؤولية من ؟
مدرسه خلال الموسم الدراسي المنصرم ( لما كان الطفل في الفصل الأول )
مدرسه الحالي خصوصا ونحن على مشارف نهاية السنة الدراسية الحالية ؟
التلميذ نفسه ( على اعتبار أن هذا الطفل حفظه الله لا يعاني من عوائق معينة تعيق فعل التعلم لديه )
أولياء أمره ( والده ووالدته ..أحدهما أو هما معا )

بداية أعتذر لأني لم أكن على علم بالمقصود بالمرحلة التأسيسية ( كنت أعتقد أنكم تتحدثون عن مرحلة ما قبل المدرسة ( روضة ..كتاب ..إلخ)...إذا كنا نتحدث عن أطفال لم يلجوا رياض الأطفال قبل التحاقهم بالمدرسة ونحاول أن ننسب فشلهم الدراسي في مراحلهم القادمة أو ضعف أدائهم لهذا السبب فقط فهذا غير صحيح بالمرة ( بدليل أننا هنا ندرس اللغة العربية لغير الناطقين بها ..أطفال أمازيغ من بيئة تتحدث الأمازيغية فقط ، وعلاقة هؤلاء الأطفال باللغة العربية تنتهي بمجرد ما يغادرون المدرسة ...هؤلاء لم يجدوا رياضا تحضنهم قبل ولوجهم للصف الأول ...الأب غير متعلم والأم كذلك ...المجتمع والشارع لا يساعد المدرسة في أداء رسالتها ولو بأي شكل من الأشكال ( باستثناء ما تعلق بجانب التربية )... طفل غير قادر على إنجاز واجباته المنزلية بسبب غياب شخص مساعد أو موجه...الجانب الإجتماعي الآخر مخيف جدا ويمكن أن نتصور أننا أمام طفل ربما يعاني من مشكل سوء التغذية أو غياب اللوازم المدرسية أو قلة الملابس في بيئة باردة جدا ....
لا أريد أن أكتب أكثر في هذا الباب

ورغم ذلك فهؤلاء في سنتهم الثانية الآن يتقنون القراءة والكتابة ، ويقومون بالعمليات الأساسية في وحدة الرياضيات ( جمع وطرح وضرب ...) ويستطيعون التعبير بلغة عربية عن مشاهد معينة توضع أمامهم في شكل صور أو رسومات ... يأتون بجمل استفهامية سليمة ويكتبونها كذلك ...ينجزون تمارين على دفاترهم أو بشكل شفوي في ( الأساليب والتراكيب والصرف والتحويل ... يحفظون سورا من القرآن الكريم ويستظهرونها ...تمارين في النشاط العلمي ويتقيدون بالتقنيات المعتمدة في كل درس من دروس التربية الفنية ...يجرون حوارات باللغة العربية مع ضرورة التقيد بالإيحاءات المسرحية التي تتضمنها تلك النصوص ...يتعلمون حروف اللغة الفرنسية على أن يشرعوا رسميا في دراستها السنة المقبلة ...

...لذا وإذا استثنينا وجود معيقات صحية لا قدر الله لدى الأطفال في سنتهم الثانية ، فإن المسؤولية تقع على المدرس وحده .

هذه المهنة يا سيدتي لا تشبه كافة المهن ، يجب ألا نأتي إليها هاربين من ضرورات الحياة ( يجب أن أتوظف لأن بي حاجة لذلك ).. يجب أن أكون مدرسا لأنني أحب هذا المجال ...أحب الإبداع ..أحب وطني وأريد أن أخدمه من هذه الزاوية ...أحب الأطفال وأشياء أخرى لا حصر لها .

المدرس إذا كان لا يستثمر حصص الدعم بشكل جيد فإن عليه أن يقبل بحقيقة أنه لا يقوم بعمله بشكل جيد .( هناك حصص تقدم فيها المفاهيم الجديدة ، وحصص أخرى نقوم فيها بإنجاز تمارين وتطبيقات تستثمر فيها تلك التعلمات الجديدة ... وهناك دعم أسبوعي ودوري ...إلخ
خلال حصص التقييم نستطيع أن نلاحظ أن الطفل الفلاني يواجه مشكلة ما ...يجب ألا نحتقره ولو بنظرة أو نوجه له كلاما مستفزا أمام زملائه ...هنا يجب أن نتحدث عن مدرس محترف ...كيف تخرج هذا الطفل من هذا المأزق من دون أن تترك فيه آثارا جانبية قد تكون سلبية وقد تستطيع أن تجعلها إيجابية إذا وفقك الله .

هناك فروقات فردية بين الأطفال صحيح ...أطفال يتعلمون بالسمع وآخرون بالصورة وآخرون باللعب ...على المدرس أن يقرأ هذا ويكون ملما به وأن يؤطره أشخاص يساعدونه على تغيير طريقة عمله .. المدرس لا يجب أن يبقى وفيا لنمط معينا من الأداء ...خذ تلامذتك مرة إلى ساحة المدرسة وأنجز معهم حصة في الهواء الطلق ...ستجد أن البعض منهم ممن كان يغرق في الصمت داخل الحجرة قد استحسن الفكرة وبدأ يشارك ....وهكذا ...هناك عشرات الطرق وأساليب التدريس التي راكمها التربويون في العالم ويمكن أن نجد منها ما يناسبنا ( يمكن أن أعرض العديد من المواضيع القيمة لمن يرغب في ذلك )..وهكذا .

ثم إننا إذا لم نحب الطفل فلن نخدمه أبدا

هذه حقيقة موجعة عشتها شخصيا على امتداد سنوات مع العديد من الزملاء والزميلات ( المدرس الذي يصطحب معه مشاكله الشخصية إلى حجرته الدراسية لن يكون مفيدا إلى الحد المرجو ...يجب أن نتعلم كيف نقيم الحواجز لئلا يتداخل لدينا ما هو شخصي بما هو عام ... نحن نخدم بلدنا ووطننا وشعبنا كا يحلو لدرويش أن يسميه ...


مازلت أتمنى العودة إلى هذا الموضوع ، هناك الكثير مما يمكن أن يقال ولكني مضطر الآن للتفرغ لتلامذتي بقي امامي اقل من نصف ساعة قبل المغادرة ( واجبات الغد كما تعلمين ) وقولوا لنا مبروك اصبح لنا نت بالمدرسة وكهرباء .

[ام السعف]

أحببت هذا الموضوع ، ربما للمأساة التي يرويها ( طفل في السنة الثانية ولا يجيد القراءة والكتابة )... أتحدث على اعتبار أن كل الإمكانيات متاحة أمام هذا الطفل ( أسرة سعيدة ، مدرس ، وظروف حياة مدرسية مناسبة ) ، ورغم ذلك نجد أنفسنا أمام حالة صادمة جدا ( عدم التمكن من آليات القراءة والكتابة خصوصا وهو في سنته الثانية من حياته المدرسية )

هذه النتيجة تقع على مسؤولية من ؟
مدرسه خلال الموسم الدراسي المنصرم ( لما كان الطفل في الفصل الأول )
مدرسه الحالي خصوصا ونحن على مشارف نهاية السنة الدراسية الحالية ؟
التلميذ نفسه ( على اعتبار أن هذا الطفل حفظه الله لا يعاني من عوائق معينة تعيق فعل التعلم لديه )
أولياء أمره ( والده ووالدته ..أحدهما أو هما معا )

بداية أعتذر لأني لم أكن على علم بالمقصود بالمرحلة التأسيسية ( كنت أعتقد أنكم تتحدثون عن مرحلة ما قبل المدرسة ( روضة ..كتاب ..إلخ)...إذا كنا نتحدث عن أطفال لم يلجوا رياض الأطفال قبل التحاقهم بالمدرسة ونحاول أن ننسب فشلهم الدراسي في مراحلهم القادمة أو ضعف أدائهم لهذا السبب فقط فهذا غير صحيح بالمرة ( بدليل أننا هنا ندرس اللغة العربية لغير الناطقين بها ..أطفال أمازيغ من بيئة تتحدث الأمازيغية فقط ، وعلاقة هؤلاء الأطفال باللغة العربية تنتهي بمجرد ما يغادرون المدرسة ...هؤلاء لم يجدوا رياضا تحضنهم قبل ولوجهم للصف الأول ...الأب غير متعلم والأم كذلك ...المجتمع والشارع لا يساعد المدرسة في أداء رسالتها ولو بأي شكل من الأشكال ( باستثناء ما تعلق بجانب التربية )... طفل غير قادر على إنجاز واجباته المنزلية بسبب غياب شخص مساعد أو موجه...الجانب الإجتماعي الآخر مخيف جدا ويمكن أن نتصور أننا أمام طفل ربما يعاني من مشكل سوء التغذية أو غياب اللوازم المدرسية أو قلة الملابس في بيئة باردة جدا ....
لا أريد أن أكتب أكثر في هذا الباب

ورغم ذلك فهؤلاء في سنتهم الثانية الآن يتقنون القراءة والكتابة ، ويقومون بالعمليات الأساسية في وحدة الرياضيات ( جمع وطرح وضرب ...) ويستطيعون التعبير بلغة عربية عن مشاهد معينة توضع أمامهم في شكل صور أو رسومات ... يأتون بجمل استفهامية سليمة ويكتبونها كذلك ...ينجزون تمارين على دفاترهم أو بشكل شفوي في ( الأساليب والتراكيب والصرف والتحويل ... يحفظون سورا من القرآن الكريم ويستظهرونها ...تمارين في النشاط العلمي ويتقيدون بالتقنيات المعتمدة في كل درس من دروس التربية الفنية ...يجرون حوارات باللغة العربية مع ضرورة التقيد بالإيحاءات المسرحية التي تتضمنها تلك النصوص ...يتعلمون حروف اللغة الفرنسية على أن يشرعوا رسميا في دراستها السنة المقبلة ...

...لذا وإذا استثنينا وجود معيقات صحية لا قدر الله لدى الأطفال في سنتهم الثانية ، فإن المسؤولية تقع على المدرس وحده .

هذه المهنة يا سيدتي لا تشبه كافة المهن ، يجب ألا نأتي إليها هاربين من ضرورات الحياة ( يجب أن أتوظف لأن بي حاجة لذلك ).. يجب أن أكون مدرسا لأنني أحب هذا المجال ...أحب الإبداع ..أحب وطني وأريد أن أخدمه من هذه الزاوية ...أحب الأطفال وأشياء أخرى لا حصر لها .

المدرس إذا كان لا يستثمر حصص الدعم بشكل جيد فإن عليه أن يقبل بحقيقة أنه لا يقوم بعمله بشكل جيد .( هناك حصص تقدم فيها المفاهيم الجديدة ، وحصص أخرى نقوم فيها بإنجاز تمارين وتطبيقات تستثمر فيها تلك التعلمات الجديدة ... وهناك دعم أسبوعي ودوري ...إلخ
خلال حصص التقييم نستطيع أن نلاحظ أن الطفل الفلاني يواجه مشكلة ما ...يجب ألا نحتقره ولو بنظرة أو نوجه له كلاما مستفزا أمام زملائه ...هنا يجب أن نتحدث عن مدرس محترف ...كيف تخرج هذا الطفل من هذا المأزق من دون أن تترك فيه آثارا جانبية قد تكون سلبية وقد تستطيع أن تجعلها إيجابية إذا وفقك الله .

هناك فروقات فردية بين الأطفال صحيح ...أطفال يتعلمون بالسمع وآخرون بالصورة وآخرون باللعب ...على المدرس أن يقرأ هذا ويكون ملما به وأن يؤطره أشخاص يساعدونه على تغيير طريقة عمله .. المدرس لا يجب أن يبقى وفيا لنمط معينا من الأداء ...خذ تلامذتك مرة إلى ساحة المدرسة وأنجز معهم حصة في الهواء الطلق ...ستجد أن البعض منهم ممن كان يغرق في الصمت داخل الحجرة قد استحسن الفكرة وبدأ يشارك ....وهكذا ...هناك عشرات الطرق وأساليب التدريس التي راكمها التربويون في العالم ويمكن أن نجد منها ما يناسبنا ( يمكن أن أعرض العديد من المواضيع القيمة لمن يرغب في ذلك )..وهكذا .

ثم إننا إذا لم نحب الطفل فلن نخدمه أبدا

هذه حقيقة موجعة عشتها شخصيا على امتداد سنوات مع العديد من الزملاء والزميلات ( المدرس الذي يصطحب معه مشاكله الشخصية إلى حجرته الدراسية لن يكون مفيدا إلى الحد المرجو ...يجب أن نتعلم كيف نقيم الحواجز لئلا يتداخل لدينا ما هو شخصي بما هو عام ... نحن نخدم بلدنا ووطننا وشعبنا كا يحلو لدرويش أن يسميه ...


مازلت أتمنى العودة إلى هذا الموضوع ، هناك الكثير مما يمكن أن يقال ولكني مضطر الآن للتفرغ لتلامذتي بقي امامي اقل من نصف ساعة قبل المغادرة ( واجبات الغد كما تعلمين ) وقولوا لنا مبروك اصبح لنا نت بالمدرسة وكهرباء .

تشكر يا رجل تعليم على هالمشاركة ،،

المدرس قد يغفل او يتكاسل او يهمل دوره الحقيقي ،،

الأم والأب اين هم وطفلهم يخطوا خطواته الأولى وهو لا يقدر على الكتابة
والقراءة ؟

الا ترى انها طامة كبرى عندما يتوفر في هذا الطفل كل ما هو بحاجة اليه
الا انه دخل عامه الثاني في المدرسة ولا يعرف الكتابة والقراءة ؟ !!

[ولد البدر]

وين ايام
جاءت مريم من لبنان
حضر شوقي من حوران
با بو بي

[moonبنتnight]

والله ما فيه خوف على الطلاب إلا من معلمهم
إذا كانت فيه ذرة من حب الدين والوطن فإن اشتغاله من تلامذته سيتجاوز سقف تعليمهم القراءة والكتابة إلى عتبات أبعد
المعلم يستطيع أن يخلق جيلا صادما لا قدر الله ، ويستطيع أن يخلق جيلا إيجابيا يتفاعل مع مشاكل الحياة وإملاءاتها بسهولة وإيجابية...
عندما نتحدث عن الكتابة والقراءة فهذه من أبسط واجبات الأستاذ... حتى الذين يواجهون منم صعوبات التعلم يجب ان يساعدهم ويخرجهم مما هم فيه بمنحهم فرصا تعزز ثقتهم بأنفسهم.
يجب أن نتحدث عما هو أبعد من الممارسات التربوية البسيطة والأساسية .. يجب أن نتحدث عن التربية بموازاة التعلم.. التعلم هو العملية البسيطة والسهلة في فعل التدريس ..هناك طرق ..عشرات الطرق لتحبيب المدرسة لروادها وبعدها سيحصل التعلم .


وجب ألا ننسى أن بعض الأطفال يتأخرون مقارنة بزملائهم في اكتساب آليات التعلم ، ولكنهم قادرون على تدارك الموقف وهم يحتاجون حتما لفرصة مناسبة تعيد غليهم ثقتهم بأنفسهم .. الذي يستطيع أن يخلق هذه الفرصة هو المدرس يا عباد الله... يجب أن يتحين الفرصة التي يستجيب فيها التلميذ خلال تمرين معين ( مهما كانت نسبة هذه الإستجابة ) فينقض على الخوف المسيطر على الطفل ليخرجه منه.. لنصفق لزميلكم فلان لقد قام بعمل رائع ...( تصوروا كيف يكون رد فعل الطفل أنذاك ، أليس من المعقول أننا سنتوقع منه المزيد من العطاء لأنه بحاجة ماسة لإعادة التموقع في جماعة قسمه.)

على المدرسين مواكبة علوم التربية والقراءة ليكتسبوا آليات التدريس بشكل جيد.

ماذا ننتظر من مدرس لا يفقه شيئا في مجال عمله ؟؟ لا علم له بسيكوليجية الطفل ..النمو..الأمراض وأعراضها ................إلخ.


النتيجة طفل يواجه صعوبات في التعلم لأنه لم يجد من يأخذ بيده

بارك الله فيك جبت الخلاصة 00 الأم ما تقصر في عيالها باقي الدور على المدرسة شلون تحل المشكلة 00

[moonبنتnight]

الحقيبة الالكترونية اعتقد ستزيد المشكلة لو لم يعطوا الطالب واجب بخط يده يكتبه....

الحقيبة تخفيف على الطالب في حمل الكتب ولكن لا يلغي الكتاب 00
مشكلة صحتهم عيونهم بتروح من كثر استخدام الاجهزة الالكترونية 00

[moonبنتnight]

معاج حق اختي
ومن رايي اللي يشوف عياله ضعيفين في القراءه او الكتابه على طول يوديهم المسجد او حد يجيهم البيت يدرسهم القاعده النورانيه


وماشاء الله بتشوفون الفرق

صاجه أختى تعلم القاعدة النورانية تقوي اللغة عند الطفل وتحببه فيها لأنه الكتاب الله وطفل يحب أي شي يقال له أنها هدية من الله 00

[رجل تعليم]

لي عودة الليلة إن شاء الله

[رجل تعليم]

مرحبا أم السعف مرحبا بالجميع


الأدوار الحقيقية والتاريخية للآباء والأمهات ليست هي تعليم الصغار ...أدوارهم مختلفة عن ذلك لكنها لا تتعارض معها ...فهما مسؤولان عن توفير بيئة ملائمة تساعد أطفالهم على ولوج حياة مدرسية بكثير من الجدية والإندفاع من خلال ما يقوم به الوالدان في مجالات أخرى : يكدان في عملهما ...ينجحان في بناء شبكة علاقات إجتماعية يفخر بها أطفالهما ، الأمر الذي يمنحهم ثقة تؤهلهم لمواجهة مجتمعهم الصغير ( المدرسة ) بتعقيداتها الهائلة عكس ما يتصوره الكثير .... يقدم الآباء والأمهات نموذج "أسلوب حياة " متزن في كل ما يقدمان عليه ( حوار أسري لا سطلة لأحد فيه إلا لصاحب الحق ..تدبير الخلافات دون اللجوء للصراخ المضر ..اعتماد مبدإ التشاركية في اتخاذ اقرار ...الإقناع كأسلوب بديل عن الفوقية )... كل هذا سيؤثر في التنشئة الإجتماعية لأبنائهم ...وفي الحالات التي ينجح فيها الوالدان في تقديم أسلوب حياة غني ومثالي فإن ذلك يدفع الأطفال لركوب التحدي المتمثل في " فعل الإقتداء "...... وهكذا سيلج هؤلاء المدرسة وسيقبلون عليها بنشاط وحماس ،وستكون النتائج مرضية :خصوصا إذا استطاعت المدرسة أن تقدم من جانبها أسلوب حياة مدرسية لا يختلف عما يظهره الوالدان في البيت ولا يختلف عنه أو يبدو غريبا عليه .


إن استطاع الأب أو الأم مساعدة طفلهما في تدارك ما فاته خلال حصة الدرس أو استطاعا مساعدته في إنجاز واجباته أو بعض منها فهذا فضل من الله ، لا تتاح هذه الفرصة لكل الآباء ، منهم من يعود منهكا ومنهن من تعود ولديها أولويات تصب في مجال " محاولاتها الروتينية لإسعاد الأسرة "... إذا لم يستطع الآباء القيام بهذه الأدوار فالمسؤولية تقع بالكامل عن المدرس.

لا أقصد المدرس وحده.... حتى رئيسه في العمل وزملاؤه والمؤطرون التربويون والوزارة الوصية والمجتمع ، وهناك مسؤولية خفية قلما ننتبه لها، وتقع عن عاتق الأسر الأخرى التي لا تؤهل أبناءها لكي ينخرطوا في الحياة المدرسية بشكل جيد ،وبالتالي يؤثرون على أداء باقي الأطفال القادمين من بيئة ممتازة ....لقد أوجدت المجتمعات على مر التاريخ حلا لهذه المعضلة وعليها قامت أول مدرسة خاصة في العالم ،وكانت تستقبل أبناء النخبة ، أما عامة الشعب فتلجأ للمدارس العمومية وهذا ليس موضوعنا ...

الله يخليكم أنا لا أطعن في شرف أي أستاذ أو أستاذة ...أنا زميلكم وأعلم أن التحديات أكبر من طاقاتكم ... كل منا يحاول أن يقدم أفضل ما لديه ، ولكن هناك حدود أخرى للعطاء يجب أن نسعى دوما لبلوغها ....يجب أن نحترف عملنا وأكثر ...أن نقتصد في بذل الجهود وأن نتوخى الجودة فيما نقدمه ...

إذا لم نستطع أن نخلق حبا كبيرا في نفوس تلامذتنا لعملهم وواجباتهم فلن نتوقع منهم الكثير ....يحضرون وينصرفون بشكل أشبه " بالبارد " وهذا قليل جدا أمام رسالتنا .

تعرفون أن الجميع يكره التعليم سبحان الله ..."أعدى" شيء عند السواد الأعظم من التلاميذ هو الجدية لأنهم يميلون بطبعهم للعب ، كما أن أعمارهم لا تساعد على إداركهم لقيمة المدرسة وقيمة ما يقومون به ....وهنا يأتي دورنا الأساسي ...أن نثير انتباههم باستمرار ودون ملل ، وأن نحاول السيطرة على ظاهرة تشتت التركيز لديهم ، وسيتعلمون بسهولة ...الطفل السليم سيتعلم القراءة والكتابة والحساب بأقل تكلفة ، لربما يكمن المشكل كما قلت في طريقة التقديم فقط .

ما من حل أمام المدرس إذا كان يعاني من اللامبالات عند تلامذته سوى اعتماد بيداغوجيا اللعب ،وهي فعالة جدا إذا أحسن استغلالها ....كما أن للمؤسسة التربوية (المدرسة بمختلف مستوياتها ) دور لا يجب أن تتهرب منه ، وهو سعيها الدائم ولو مرة في السنة للإنفتاح عن محيطها ...من خلال مهرجانها الذي يجب أن يشتمل على فقرات يظهر فيها الأطفال مواهبهم المتعددة في شتى المجالات أمام الجمهور ...إن نجاح المهرجانات المدرسية أو فشلها لا يجب أن يقاس بنوع الحلوى الذي يقدم للزوار والحاضرين ، ولا بروعة الإضاءة وزمجرة مكبرات الصوت ، ولا بالتقاط الصور وعرضها في المواقع الإلكترونية .... لكن النجاح يقاس بعدد التلاميذ المشاركين ومدى تمكنهم من المادة المقدمة ....جودة العرض فكرة وأداء .

ثم يجب ألا نيأس ....سنة بعد أخرى سيتحسن عطاء الأطفال ...منهم من يصبح شخصا آخر بمجرد ما يتنقل للعمل لدى مدرس آخر ،وكأن كل العوائق التي كانت تقف أمامه كانت تتجسد له في ذلك المدرس ( إلقلب وما يريد).... يجب ألا ننزعج من هذا فهي حالة إنسانية نعيشها نحن الكبار أيضا .

بقي أن أشير إلى أن المدرسة الحديثة لم تعد تلعب ذلك الدور القديم المتمثل في التعليم فحسب ...الأدوار الجديدة لمدرسة اليوم أسهل من ذلك ...فالمعارف لن تفوت التلاميذ حتى وإن لن يتمكنوا منها اليوم ...سيكبر هذا الطفل وسيستطيع البحث عن المعرفة بنفسه من خلال كل الوسائل التقنية المعاصرة ... دورنا في الواقع بدأ يتقلص ليقتصر تقريبا عن كوننا " بيئة حاضنة " ....نساعد الطفل على اكتساب آليات التعلم الذاتي .... نحد من الهدر المدرسي من خلال ما نوفر يوميا من مواد غنية وأنشطة متنوعة تشجع الطفل على العودة كل صباح ...نعلمه قيم المواطنة والمجتمع ...ونحاول ما أمكن أن نساعده على بناء شخصية متزنة تؤمن بما لها وما عليها ، وما توفيقنا إلا بالله .

[moonبنتnight]

الله يعطيك العافية يا رجل التعليم 00

صحيح ولكن دائماً ويجهون الاتهام بالقصور على البيت والأسرة 00
والخطأ من تأيسس المدرسة لأن من وضع خطط التعليم لا يقوم به ولي الأمر ويستكلمة وكل طالب له درجة معينه في الفهم واستيعاب المواد الدراسة ولكن نقص موجود في المدرسة وعدم وجود كادر تدريس متمرس في المهنه 00 وقد أصبح التعليم تجارة وأصبح مهنة من لا مهنة له 00

نرد طلابنا يتأسسون صح ويستطيع القرءاة والكتابة منذ الصغر وليس لا يستطيع القراءة والكتابة وهي في المرحلة الاعدادية والثانوية 00 اللغة العربية ركيكه جداً لديهم 00

[شيخ الديرة]

تعرفون أن الجميع يكره التعليم سبحان الله ..."أعدى" شيء عند السواد الأعظم من التلاميذ هو الجدية لأنهم يميلون بطبعهم للعب ، كما أن أعمارهم لا تساعد على إداركهم لقيمة المدرسة


... دور (المدرسة) في الواقع بدأ يتقلص ليقتصر تقريبا عن كوننا " بيئة حاضنة " ....نساعد الطفل على اكتساب آليات التعلم الذاتي .... نحد من الهدر المدرسي من خلال ما نوفر يوميا من مواد غنية وأنشطة متنوعة تشجع الطفل على العودة كل صباح

مشاركة جيدة ولكن بعيدة عن الواقع, فالأقتباس أعلاه يبدو لي انه تناقض.

وأتسائل, كم نسبة ممن تعلمهم في صفك قد يكون لديهم المهارات اللغوية لكي يكتبوا كما تكتب أنت عندما يكبروا ؟

التلميذ الصغير خامة معدن, لا يعرف لمعانها وقيمتها ألا عندما يكبر ويواجه الحياة, وأخشى أن يكون قد أصابه الصدأ حينها.

[ام السعف]

اخوي رجل تعليم ،،

اسمح لي اعترض على ما جاء في مشاركتك بهذا الخصوص


الأدوار الحقيقية والتاريخية للآباء والأمهات ليست هي تعليم الصغار ...أدوارهم مختلفة عن ذلك لكنها لا تتعارض معها ...فهما مسؤولان عن توفير بيئة ملائمة تساعد أطفالهم على ولوج حياة مدرسية بكثير من الجدية والإندفاع من خلال ما يقوم به الوالدان في مجالات أخرى

بشكل عام كلامي ما كان في خانة القاء المسؤولية للاباء والأمهات في تعليم ابناءهم
ذاتيا ،، ومع هذا ما فيه شي ،،

اخوي رجل تعليم ،، في زمننا احنا يوم كان الأب امي والأم امية ،، لو ما عرفنا
نكتب ونقرا وننتقل المراحل المختلفة الأم والأب لهم عذرهم ،،


اليوم لما الطفل يوصل الصف الرابع ما يعرف يقرى جملة مثل الناس

أين متابعة الأم والأب لهذا الطفل ودعمه من خلال مدرسين خصوصين
وخاصة ان احنا ولله الحمد نعيش بحالة مادية ممتازة ،،

نقدر نسافر ونقدر نشتري مجوهرات ونقدر نتعشى في الاسبوع
اربع مرات في المطاعم ،، فليش عند التعليم ننتظر
الدولة تساهم حتى في تقاعص المدرسة عن دورها ؟

[رجل تعليم]

لي عودة بإذن الله

[m.m.76]

اخوي رجل تعليم ،،

اسمح لي اعترض على ما جاء في مشاركتك بهذا الخصوص



بشكل عام كلامي ما كان في خانة القاء المسؤولية للاباء والأمهات في تعليم ابناءهم
ذاتيا ،، ومع هذا ما فيه شي ،،

اخوي رجل تعليم ،، في زمننا احنا يوم كان الأب امي والأم امية ،، لو ما عرفنا
نكتب ونقرا وننتقل المراحل المختلفة الأم والأب لهم عذرهم ،،


اليوم لما الطفل يوصل الصف الرابع ما يعرف يقرى جملة مثل الناس

أين متابعة الأم والأب لهذا الطفل ودعمه من خلال مدرسين خصوصين
وخاصة ان احنا ولله الحمد نعيش بحالة مادية ممتازة ،،
نقدر نسافر ونقدر نشتري مجوهرات ونقدر نتعشى في الاسبوع
اربع مرات في المطاعم ،، فليش عند التعليم ننتظر
الدولة تساهم حتى في تقاعص المدرسة عن دورها ؟

واللي يقدر يهدم تعليم ولدة بفلوسه تهقين يسويها؟؟
واللي يقدر يدمر ولدة ويعلمة الاتكالية بفلوسة تهقين يسويها؟؟؟
المدرس الخصوصي هذا بياخذ دور المعلم في المدرسة.....زين ليش الطالب يداوم؟
ليش المدرس يداوم؟؟
نسكر المدارس ونحط مدرسين خصوصيين احسن
شهالمنطق؟؟
انا ولدي بقول له كلمة وحده يافلان عندك واجب؟؟ طلع واجبك وحله..
فيه شي صعب عليك؟؟؟ اكلم معلمته تشرح له مره ثانية غير هذا دمااااااااار للطالب
اذا تعود ع المدرس الخصوصي راح المدرسة مستهتر ماهمه شرح المعلم لان عنده من يشرح له ويحل عنه دروسة..
خللللوا عيالنا يتعلمون المسؤولية..يشيلون انفسهم..عشان ولدي يتفوق انا ادرسة واضغط على نفسي ولا اجيب مدرس واخلي الولد بليد مايشغل مخه؟؟؟؟؟؟؟؟

[m.m.76]

بالنسبة للقراءة والكتابة هذي غلطة اسلوب تعليم القراءة والكتابة في المدارس المستقله...قبل كانوا يعلمونا الحروف وبعدين تركيب كلمة من ثلاث حروف وبعدها جمله من اسمين وهكذاا

المستقله قلبت السالفه تعطيهم قطعه وتعال دور الحرف........

هذا هو سبب تأخر عيالنا بالقراءة والكتابة ..لا الوالدين لهم دخل ولا المعلم المسكين اللي انجبرر على طريقة تعليم غلط له دخل

[رجل تعليم]

قبل العودة أرجو منكم تأمل هذا الحوار الذي كتبته قبيل لحظات وأشتغل عليه الآن مع تلامذة المستوى الثاني ( سبع سنوات) .

حين سأعود سأشرح الهدف من ذلك ...شكرا لكم

- السلام عليكم

- وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته.

- إلى أين أنت ذاهب ؟

- إن أصدقائي بانتظاري لنجري مقابلة في كرة القدم.

- وأين ستقام هذه المباراة ؟

- في ملعب القرية ، إن اللعب وسط الشارع أمر غير مقبول ، وفيه خطر على سلامتنا.

- هذا أمر رائع ...أخبرني كم عدد الأطفال الذين سيلعبون هذه المقابلة ؟

- إنهم تسعة أشخاص فقط. وينقصنا شخص آخر لكي يشتمل كل فريق على خمسة لاعبين. هل تريد اللعب معنا .؟

- أجل .أحب ذلك ولكن يجب أن أذهب إلى المنزل لأغير ملابسي.

- حسنا .هيا .إذهب الآن بسرعة ، فالمقابلة ستنطلق بعد ربع ساعة.

- ماذا تقصد بربع ساعة ؟

- هل نسيت ؟ لقد تعلمنا هذا في المدرسة . ربع ساعة هو خمسة عشر دقيقة . ونصف ساعة هو ثلاثون دقيقة . أما ستون دقيقة فتعني ساعة كاملة .

- شكرا لك على تذكيري بهذا الدرس .أنا ذاهب الآن . واحذر سوف ألعب ضدك وسأرواغك وأسجل هدفا رائعا في مرماك.
سنرى من سيفوز . إلى اللقاء على أرضية الملعب.

[بصمة قطرية]

اليوم راح يستلمها اخوي من المدرسه
يقول احلى شي حق اليوتيوب .. يود بس

ولدي إستلمها
هي مراقبة من قبل المدرسة
فقط للدراسة ..!!
ما يقدرون يفتحون يوتيوب و غيره ،.

[بصمة قطرية]

أحيان تجيني أوراق مرسلة من المدرسة مع الطالب
و بها أخطاء إملائية شنيعة ،..!!!

[moonبنتnight]

ولدي إستلمها
هي مراقبة من قبل المدرسة
فقط للدراسة ..!!
ما يقدرون يفتحون يوتيوب و غيره ،.

حتى وقت الفرصة مسموح لعب ولكن أول ما تبدأ الحصة يقفل عليهم ويتابعون الدراسة 00

[رايق البال x]

استعمااااار حتى في تعليمنا
حسبنا الله ونعم الوكيل ، احنا شلنا بمناهج امريكا ولا برييطانيا ، والله لن نفلح حتى نعتز بلغتنا العربية ولا بديل لها اصبح طلابنا حتى الكلام ما يعرفون يتكلمون ، شوفوا اليابان وتركيا والصين وكل دولة اعتزت بلغتها الام اصبحت اسطورة ودولة قوية في كل شي ، اما ان تتبع لغة الغير ومناهجهم فهذا هو السم القاتل الذي نقتل به ابنائنا للاسف على مرئى ومسمع من المجلس الاعلى للتعليم الذي تديرة شركة نيرد الامريكية .

[kitmat]

بالنسبة للقراءة والكتابة هذي غلطة اسلوب تعليم القراءة والكتابة في المدارس المستقله...قبل كانوا يعلمونا الحروف وبعدين تركيب كلمة من ثلاث حروف وبعدها جمله من اسمين وهكذاا

المستقله قلبت السالفه تعطيهم قطعه وتعال دور الحرف........

هذا هو سبب تأخر عيالنا بالقراءة والكتابة ..لا الوالدين لهم دخل ولا المعلم المسكين اللي انجبرر على طريقة تعليم غلط له دخل

طريقة المجلس الأعلى خاطئة

[ام السعف]

واللي يقدر يهدم تعليم ولدة بفلوسه تهقين يسويها؟؟
واللي يقدر يدمر ولدة ويعلمة الاتكالية بفلوسة تهقين يسويها؟؟؟
المدرس الخصوصي هذا بياخذ دور المعلم في المدرسة.....زين ليش الطالب يداوم؟
ليش المدرس يداوم؟؟
نسكر المدارس ونحط مدرسين خصوصيين احسن
شهالمنطق؟؟
انا ولدي بقول له كلمة وحده يافلان عندك واجب؟؟ طلع واجبك وحله..
فيه شي صعب عليك؟؟؟ اكلم معلمته تشرح له مره ثانية غير هذا دمااااااااار للطالب
اذا تعود ع المدرس الخصوصي راح المدرسة مستهتر ماهمه شرح المعلم لان عنده من يشرح له ويحل عنه دروسة..
خللللوا عيالنا يتعلمون المسؤولية..يشيلون انفسهم..عشان ولدي يتفوق انا ادرسة واضغط على نفسي ولا اجيب مدرس واخلي الولد بليد مايشغل مخه؟؟؟؟؟؟؟؟

تدري من حوالي ست سنين او اكثر ،، لما بديت الاحظ ان الطالب ممكن يضيع بسبة نظام المدارس المستقلة ،، كنت انادي بضرورة اهتمام اولياء الأمور بعيالهم ،، وكنت القى معارضة كبييرة من كم وحدة حولي ،، اليوم القاهم تلقائيا مستعينين بالمدرسين الخصوصين
مب حبا فيهم ،، بس ما يبون عيالهم يكبرون وهم مب متأسسين صح ،،

وليش هالمدرسين يا اخوي ؟
الطالب اللي متأسس صح مستحيل يشاغب في الصف كل يوم
اللي يشغاب وما يهتم في المدرس هالطالب اللي مب متأسس صح
سواء كان عنده مدرس خصوصي ولا لا ،،

فمشاغبة الطالب وعدم اهتمامه في الصف مب شرط يكون بسبة وجود مدرسين
خصوصين خله ،، المدرس يكون لفترة معينة ولهدف معين ،،

الطفل هله ما يعرف ايأسسون ايأسسه المدرس في اللغة العربية مب يساعده
في دراسة المنهج المدرسي ،، اهنيه احنا نتكلم عن تأسيس ومب تدريس المنهج ،،

[نور الحور]

تدري من حوالي ست سنين او اكثر ،، لما بديت الاحظ ان الطالب ممكن يضيع بسبة نظام المدارس المستقلة ،، كنت انادي بضرورة اهتمام اولياء الأمور بعيالهم ،، وكنت القى معارضة كبييرة من كم وحدة حولي ،، اليوم القاهم تلقائيا مستعينين بالمدرسين الخصوصين
مب حبا فيهم ،، بس ما يبون عيالهم يكبرون وهم مب متأسسين صح ،،

وليش هالمدرسين يا اخوي ؟
الطالب اللي متأسس صح مستحيل يشاغب في الصف كل يوماللي يشغاب وما يهتم في المدرس هالطالب اللي مب متأسس صح
سواء كان عنده مدرس خصوصي ولا لا ،،

فمشاغبة الطالب وعدم اهتمامه في الصف مب شرط يكون بسبة وجود مدرسين
خصوصين خله ،، المدرس يكون لفترة معينة ولهدف معين ،،

الطفل هله ما يعرف ايأسسون ايأسسه المدرس في اللغة العربية مب يساعده
في دراسة المنهج المدرسي ،، اهنيه احنا نتكلم عن تأسيس ومب تدريس المنهج ،،



يعني هذي حقيقة بالنسبة لج ..صح يا أم السعف ؟:unsure:

[ام السعف]

يعني هذي حقيقة بالنسبة لج ..صح يا أم السعف ؟:unsure:

القاعدة العامة تقول ايه ،، هل مروا عليج طلاب شطار وفاهمين الدرس
يشاغبون كل يوم ويسوون بلبلة ويزورون الاخصائي الاجتماعي
واييبون لهم اولياء امورهم ؟

لكن ممكن هالطالب تنبدر منه بعض الحركات لكن مب بشكل مستمر


مكن اقول انها حقيقة بالنسبة لي :shy:

[رجل تعليم]

الى أن أعود بمشيئة الله أترككم مع هذا المقال :

لا يمكن تفعيل أيّ إصلاح لمنظومتنا التعليمية، مهْمَا كان ناجحا، دون أن يكون مسبوقا، بتحقيق مصالحـة تلامذتنا مع وسطهم المدرسيّ بخلق شروط اللذة والمُتعة والترفيه في هذا الوسط، حتى نضمن رضاهم وإقبالهم على المؤسسات التعليمية، وليس هناك أفضل من الأنشطة التربوية، الثقافية والرياضية للـَعب هــذا الدور، إذ بدونها ستبقى المدرسة عنصرَ ملل وسأم، وسيفا على أعناق تلامذتنا، إلى درجة أصبح معها العديد منهــم يتوجّهون إلى المدرسة خوفا أو إرضاء للآباء وأولياء الأمور وجبرا لخواطرهم ليس إلا!.. ولا يفوتني في هــذا الصدد التذكيرُ بأننا، نحن الكبار بمطالبتنا أبناءَنا -عن طريق التعنيف اللفظيّ والنفسيّ أحيانا- بأنْ يتحلـّوا بحكمة ورصانة الكهول، وبحرماننا إياهم من حقهم الطبيعي في التمتع والتـّرفيه واللـّعب، فإننا في حقيقة الأمر نسرق منهم- من حيث ندري أو لا ندري- طفولتهم ومُراهَقتهم. ولنا في «نظرية باع¤لوع¤» -على حد اعتقادنا- إمكانية تحقق لهــم اللــذة لتحبيب الوسط المدرســي إلى تلامذتنا شريطة أن تكون الحوافــز والمُنبّهات تعـِـُد باستجابات وتكون المتعة بعيدا عن الإكراه، لبعث الرّغبة في نفوس التلاميذ فيُقبلون على المدرسة بشغف وانشراح..
إنّ الإقبال على المدرسة ليس مطلوباً لذاته، ولكنه يوفر فرصة مواتية لكل المعنيين بأمور التربية والتعليم، والتي يبقى حسن استغلالها واستثمارها هو الأهمّ، بالدمج والربط الدقيق والمتناغم للمتعة، مــن خلال صبّ المضامين والتعلمات والمهارات والسلوكات المُزمـَـع إكسابُها لمُتمدرسينا في قوالــب فنية وترفيهية وتثقيفية ورياضية، وتمريرها عبر جسور الأندية المُتنوعة -من مسرح وسينما وحكي ورياضة وبيئة- الكفيلة بجلب اهتمام التلاميذ، وإبراز مواهبهم وطاقاتهم وتيسير تعلـّماتهم، فدرسٌ في التاريخ سيكون أفضلَ لو عُرض على شكل شريط وتمّت مناقشته.. ودرس في التربية على المواطنة سيكون أحسنَ لو تمّت «مَسرحته».. ودرس في علوم الحياة والأرض سيكون أجودَ فــي ورشة بيئية… بهذا نكون قد أصبنا هدفين بســــــــهم واحد: المتعة والفائدة!.. أضف إلى ذلك ما للأنشطة من آثار على دعم التنشئة الاجتماعية لتلامذتنا بتربيتهم على التعايش والتساكن والتسامح والتعاون ونبذ العنف والسلوكات الضارة… ما سيساهم -لا محالة- فـــي شفاء مجتمعنا وإنعاش منظومتنا
التعليمية.

[شيخ الديرة]

لا يمكن تفعيل أيّ إصلاح لمنظومتنا التعليمية، مهْمَا كان ناجحا، دون أن يكون مسبوقا، بتحقيق مصالحـة تلامذتنا مع وسطهم المدرسيّ بخلق شروط اللذة والمُتعة والترفيه في هذا الوسط

أخي رجل تعليم, حضرتك مُركِز اكثر من اللازم على اللعب واللهو في المدرسة

لما كنا في المدارس أيام زمان, لم يكن هناك لعب ولهو, ولكن كان هناك هدف يستوجب المدرسة والتعلم والشهادة للوصول الى ذلك الهدف

كافي دلع, حتى الذهب يتعرض للنار من أجل تشكيله وصقله, وهو معروف انه ذهب. فلا ضير من أن يتعرض الطالب الى ضروف تصقله لكي يعرف التعامل مع الضروف التي ستواجهه في الحياة كونها حياتيه أم مهنية

[الأصيلة]

اشفيها لو كل أم أو أب اهتموا بعيالهم
ليش كل الإتكال على المدرسة بس....
حتى الأجر يحصل لكم أكثر من خلال متابعة الأبناء في مادة اللغة العربية..
والحرص عليها بدون التذمر من المدارس...
حتى قبل 30 سنة كانوا أهلنا يتابعونا في الكتابة
الوالد الله يرحمه كان حريص جدا على تصحيح الأخطاء في الإملاء
الهمزة والتاء المربوطة...الخ...
أوقات الفراغ يقعد يملي علينا بعض الكلمات ويصحح الأخطاء...

[الأصيلة]

الى أن أعود بمشيئة الله أترككم مع هذا المقال :

لا يمكن تفعيل أيّ إصلاح لمنظومتنا التعليمية، مهْمَا كان ناجحا، دون أن يكون مسبوقا، بتحقيق مصالحـة تلامذتنا مع وسطهم المدرسيّ بخلق شروط اللذة والمُتعة والترفيه في هذا الوسط، حتى نضمن رضاهم وإقبالهم على المؤسسات التعليمية، وليس هناك أفضل من الأنشطة التربوية، الثقافية والرياضية للـَعب هــذا الدور، إذ بدونها ستبقى المدرسة عنصرَ ملل وسأم، وسيفا على أعناق تلامذتنا، إلى درجة أصبح معها العديد منهــم يتوجّهون إلى المدرسة خوفا أو إرضاء للآباء وأولياء الأمور وجبرا لخواطرهم ليس إلا!.. ولا يفوتني في هــذا الصدد التذكيرُ بأننا، نحن الكبار بمطالبتنا أبناءَنا -عن طريق التعنيف اللفظيّ والنفسيّ أحيانا- بأنْ يتحلـّوا بحكمة ورصانة الكهول، وبحرماننا إياهم من حقهم الطبيعي في التمتع والتـّرفيه واللـّعب، فإننا في حقيقة الأمر نسرق منهم- من حيث ندري أو لا ندري- طفولتهم ومُراهَقتهم. ولنا في «نظرية باع¤لوع¤» -على حد اعتقادنا- إمكانية تحقق لهــم اللــذة لتحبيب الوسط المدرســي إلى تلامذتنا شريطة أن تكون الحوافــز والمُنبّهات تعـِـُد باستجابات وتكون المتعة بعيدا عن الإكراه، لبعث الرّغبة في نفوس التلاميذ فيُقبلون على المدرسة بشغف وانشراح..
إنّ الإقبال على المدرسة ليس مطلوباً لذاته، ولكنه يوفر فرصة مواتية لكل المعنيين بأمور التربية والتعليم، والتي يبقى حسن استغلالها واستثمارها هو الأهمّ، بالدمج والربط الدقيق والمتناغم للمتعة، مــن خلال صبّ المضامين والتعلمات والمهارات والسلوكات المُزمـَـع إكسابُها لمُتمدرسينا في قوالــب فنية وترفيهية وتثقيفية ورياضية، وتمريرها عبر جسور الأندية المُتنوعة -من مسرح وسينما وحكي ورياضة وبيئة- الكفيلة بجلب اهتمام التلاميذ، وإبراز مواهبهم وطاقاتهم وتيسير تعلـّماتهم، فدرسٌ في التاريخ سيكون أفضلَ لو عُرض على شكل شريط وتمّت مناقشته.. ودرس في التربية على المواطنة سيكون أحسنَ لو تمّت «مَسرحته».. ودرس في علوم الحياة والأرض سيكون أجودَ فــي ورشة بيئية… بهذا نكون قد أصبنا هدفين بســــــــهم واحد: المتعة والفائدة!.. أضف إلى ذلك ما للأنشطة من آثار على دعم التنشئة الاجتماعية لتلامذتنا بتربيتهم على التعايش والتساكن والتسامح والتعاون ونبذ العنف والسلوكات الضارة… ما سيساهم -لا محالة- فـــي شفاء مجتمعنا وإنعاش منظومتنا
التعليمية.

كلامك صحيح أخي الفاضل
التلميذ إذا رغب في المدرسة وأحبها وشعر بالمتعة فيها
سيتحقق لنا مانريد...

وقد قامت بذلك إحدى المديرات قبل كم سنة في أول فوج للمستقلات
فعلا جعلت من الطالب يبكي عند الخروج من المدرسة رغبة في البقاء
بدلا ماكان يبكي عند الحضور...
وفرت لهم بيئة مسلية وحببتهم في التعليم هم وفريق العمل..
لكن هذا لم يعجب المجلس الأعلى وتم تصفية صاحبة الترخيص..
لأن الناجح ليس له مكان بينهم...

[الزعفراني]

لما نقول البيت له دور كبيير ممكن يعوض تراخي في دور المدرسة
يقولون لنا تبالغون وتتكلمون بشكل مثالي ،،

وهذا نموذج مدعوم من البيت ،،

الله يبارك لك في بنتك

جزاج الله خير ويبارك لج في عيالج



الزعفراني .. تسمح لي اتقمص شخصية بنتك بس دقايق واتكلم بلسانها وهي صغيرة بس وانا كبيرة الحين

اذكر احلى هدية من ابوي الله يرحمه ويجزيه عنا كل خير لما اهداني اول قصة في حياتي كنت صف ثاني كبر بنتك .. جاب لي هدية رضوة (كان مهاوشني) مجموعة قصص اللي لونهم أخضر اسمها سلسلة القصص الخضراء على ما اعتقد ، وقدمهم لي قبل النوم علشان ما ارقد وانا زعلانه

لي يومك انا فخورة بالقصص اللي اهداهم لي ... لانه دخلني عوالم ثانية تحبها كل البنات
وفخورة ان هو اللي ساعدني وشجعني ع القراءة والكتابة لين صرت فصيحة .. وخطاطة من وأنا صغيرة
وفخورة ان هو السبب في ان يكون اسلوبي الكتابي واللفظي جميل او اسعى أن يكون كذلك
وفخورة اني لما اكتب الاملاء في المدرسة احرص اني احصل على 10/10 ولي يومك مكاتباتي الرسمية في الشغل يشهد لها بامتياز
هو السبب الرئيسي اللي ربطني بالكتاب والقصة والكتابة والثقافة بشكل عام
ومازلت فخورة بابوي لان علمني اشياء واثر فيني أكثر من المدرسة مع اني ما أنكر فضل مدرسات اللغة العربية وكل المدرسات .. لكن اثر الوالدين غير ..
ربط نجاحي في الفصول بتقديم القصص والكتب .. وكان يشجعنا نروح معرض الكتاب
فتولد هذا العشق للقراءة والكتاب من هذا الدعم البسيط لكنه كان له اثر كبير في شخصيتي وفي حياتي بشكل عام...
بالرغم من انه أمي ما يعرف يكتب !


هذا اثر الوالد في تقديم القصة لبنته .... الله يخليها لك ويخليك لها :)


الله يجزاج خير .. ويرحم ابوج ويجمعج وياه ومن تحبين في الجنه ان شاء الله ..

وجميل هذا الأثر واستعراض تجربتج وان شاء الله تكون دافع لكل الاباء اللي يقرون كلامج للاجتهاد مع ابنائهم







ماشاء الله تبارك الرحمن ..
عني أنا أمشي على هذا النهج مع بنتي فديتها.. وأحاول أشجع محاولات الكتابة القصصية عندها .. أحيانا اشتري منها القصص واحيانا اعلق ما كتبته في لوحة خاصة في البيت حاطتها للانجازات والذكريات الحلوة
والحمدلله النتائج مرضية .. بالفعل الطفل يمشي بالتشجيع والقدوة .. مهم يشوف قدامه مكتبة وكتب .. مهم يروح معارض الكتب والمكتبات .. وتخليها مكافأة حلوة له ..
وياليت نركز على اللغتين العربية والانجليزية وما نهمل وحدة على حساب الثانية في مجال القراءة بالذات ..حتى النزهات ممكن نربطها بالكتب .. لو راح الطفل مشوار طويل يكون في السيارة عنده كم كتاب او مجلة يتسلى فيهم، لو راح مطعم عنده كتاب مصور يطالع فيه لين يجي الطلب لو راح يتمشى في كتارا مثلا مهم يزور المكتبة هناك والمعارض الفنية ... الله يحفظ لنا عيالنا ويحفظ لكم عيالكم يارب

الله يجزاج خير .. والله يحفظ لج بنتج واخوانها .. وان شاء الله تفرحين فيها ..

[الزعفراني]

ونعم التربية. .... اسعدني كلامك .. أحسست بمعنى الأبوه الصحيحة ..

جزاك الله خير .. والحمدلله ان كلامي اسعدك ..

لا تغرك صرقعتي هناك :secret:

ترى يجي مني :shy:

[رجل تعليم]

أتمنى أحبتي الكرام أن أحدثكم قريبا

أشعر بالحاجة الشديدة لأكتب في هذا الموضوع : طفل في السنة الثانية لا يقرأ ولا يكتب كما يجب

أشعر بالأسى وبالحسرة وأنا أقرأ هذا ( لو تعلمون الظروف التي نشتغل فيها وكيف أن مياه الأمطار تخترق حجرات الدرس لدينا كما تشاء ، وأن الجداول قد انفجرت من تحتها وتسيل دونما توقف ليلا ونهارا، وكيف هي أوضاع تلامذتنا الذين نستقبلهم كل صباح وأوضاع أسرهم ، ورغم ذلك فهم يجيدون أكثر من القراءة والكتابة ... لو تعلمون هذا لتعجبتم .)

هناك الكثير مما أسـأل الله عز وجل أن يمكنني من مناقشته معكم قريبا ، لأنني واحد من ممارسي هذه المهنة وأعتقد أنني على يقين من أن الطفل قد يضيع بين أيدي مدرسيه ولا يمكن أن نخاف عليه إلا منهم . صدقوني هذا واقع .
أراكم قريبا بحول الله حالما تزول ظروف هي قدر من الله والحمد لله على كل حال ...أفتقد أبنائي بشدة ...كنت معهم قبل ثلاث ساعات ، وقد وصلت قبل ساعة إلى هذا السفح وكأني لم أتناول معهم وجبة الغذاء

سبحان الله ، كيف تصير الأفئدة مثل أوراق التوت في صدر الخريف بمجرد أن سؤالا واحدا سيعاندك : متى ستستطيع رؤيتهم من جديد ؟

اللهم سامحنا من والدينا