رفقا بأبناءنا يا جامعة قطر-الكاتبه امتثال الكواري

[لمت اب]

صرحت رئيسة جامعة قطر الدكتورة شيخة المسند في مقابلتها الأخيرة مع رئيس تحرير جريدة الشرق بأن: (أكبر مشكلة تواجه الجامعة هي أن عددا كبيرا من خريجي التعليم العام ليست لديهم المهارات والإمكانيات التي تؤهلهم لمواصلة تعليمهم الجامعي في المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والرياضيات)..

يا ترى.. ما أسباب ضعف هذه الأعداد الكبيرة من الطلاب في المهارات الأساسية؟ كيف وصل هؤلاء الطلاب بهذا المستوى من المدارس المستقلة إلى الجامعة؟

منذ متى مخرجات التعليم العام بهذا المستوى؟

إذا كان الطلاب ذوو النسب المرتفعة والمؤهلون لدخول الجامعة يعانون من هذه المشكلة، فماذا عن الطلاب الأقل في المستوى؟ من الواضح أن هناك خللا كبيرا في منظومتنا التعليمية؟

هل هو في مناهجنا؟ أو في إدارات بعض المدارس؟ أو ضعف مستوى المدرسين؟ هل هو أثر غياب المعلمة القطرية؟ أم من نظام التقييم؟ أم أن هناك أسبابا أخرى أو كل ما سبق.

ما ذنب هؤلاء الطلاب في تحمل نتائج تجارب المجلس الأعلى للتعليم؟

أين يذهب هؤلاء الطلاب والجامعات التي على أرض دولتهم تتطلب مستويات عالية؟

اقتباس اخر من نفس المقابلة: (اختيار المصطلحات له أثر كبير في تكوين المفاهيم، جامعة قطر لا تطرد طلابها بل هناك فئة منهم كما في كل الجامعات لا تستطيع أن تحقق معايير المستوى الاكاديمي المطلوب للدراسة الجامعية مما يتسبب في طي قيدهم بعد استنفاد فرص تحسن الأداء كافة).

عفواً.. طي القيد، وطرد الطالب، مصطلحان مترادفان كلاهما يؤدي الى حرمان الطالب من استكمال دراسته الجامعية الأمر أكبر أهمية من مجرد اختيار المصطلحات

اين ذهب الـ1800 طالب الذين تم طردهم = طي قيدهم؟!

1800 ليس فقط عدد إنما أمنية أو حلم تحطم، 1800 عائلة انفطر قلبها على ابنائها — 1800 وظيفة ذهبت عن أبنائنا — 1800ليس عددا بسيطا يستهان به بالنسبة للقطريين..

ماذا لو تخرج هؤلاء الطلاب من الجامعة وانتفعت بهم الدولة؟

الاقتباس الأخير (غايتنا هي الاحتفاظ بطلابنا وتطوير مستواهم وتمكينهم من التنافس في سوق العمل).

كيف نحتفظ بالطلاب ونحن منذ الفصل الدراسي الأول نستقبل الطالب بالإنذارات لو حدث منه أبسط إخفاق؟!

أليس هذا من شأنه زرع الخوف والقلق ويؤدي إلى التسرب من الجامعة، وهذا ما حدث بالفعل فلقد تسرب كثير من الطلاب من اول فصل دراسي لهم في الجامعة.

إذا اردنا تحقيق غاية الجامعة فلابد من اجراء تغيير حقيقي أو مرونة أكثر في نظام الانذارات وطي القيد، فالجامعة تعترف وبشفافية بأن مستوى الطلاب متدن.

لذا نقترح على جامعة قطر: 1 — الانذار لا يكون في السنة الأولى من الجامعة انما يكون هناك متابعة وتوجيه للطلاب. 2 — الانذار على مستوى السنة الدراسية وليس على الفصل حتى نعطي مجالا لرفع المستوى. 3 — في حالة 4 انذارات يعاقب الطالب بطي قيده لمدة فصل دراسي واحد أو غرامة مالية وليس حرمانه من استكمال دراسته او اعادة الثانوية العامة.

4 — كما أن هناك عقابا لابد أن يكون هناك ثواب في حالة رفع الطالب مستواه بالغاء الانذار الذي عليه حتى يطمئن ويبذل المزيد من الجهد 5 — الطلاب في السنوات الأخيرة من الجامعة لايتم طي قيدهم وانما دراسة حالتهم واوضاعهم وايجاد بدائل حتى لا تضيع سنواتهم الدراسية هباء.

6 — وهناك الكثير من البدائل في حالة الرغبة الحقيقية في الاحتفاظ بالطلاب القطريين..

شذرات إننا بجرة قلم نستطيع تغيير الكثير من القوانين التي اثقلت كاهل الطالب القطري وجعلته يكره التعليم فلا نريد طلابا يشعرون بان وطنهم قد تخلى عن تعليمهم فذلك يتناقض مع رؤية قطر 2030.

جامعة قطر.. تقع عليك مسؤولية كبيرة في جذب الطلاب وتشجيعهم على استكمال دراستهم الجامعية وتخريج اعداد كبيرة من الطلاب (القطريين) المسلحين بالعلم والثقافة لرفعة ونهضة قطر.
*********************************************
هكذا يجب ان تكون الصحافه ,,يبحث عن ما يضر او ينفع المجتمع
الف شكر للكاتبه واكثر الله من امثالها
عسى ان تستجيب ادارة الجامعه ولو لبعض الطلبات المذكوره

[رفيق الصحراء]

للاسف الخطا من الاساس من المدارس ماتعلموا ابنائنا كيف يكتب وكيف تنمى مهاراته الكتابيه وغيرها
هم عندهم فكره حلوه يطورون التعليم ويرفعون مخرجات التعليم من الابتدائي الى الجامعه ولكن للاسف التنفيذ وطريقة التطوير خاطئه
ويرجع ذلك انه اللي ماسكين التعليم موفاهمين ماعندهم حسن تدبير وحسن تنفيذ

[حمد 2002]

ابي اعرف ليش للحين شيخه المسند متمسكه ابمنصبها ؟ وليش ماشلوها ؟

رقم كل الانتقادات التي توجه للجامعه لين وقتنا هذا ؟ !!!!

[حسن]

هل اداره الجامعه ماشيه مع متطلبات البلد والتخصصات المحتاجين لها
في المستقبل
وهل هناك خطط استراتيجيه معده تمشي عليها
ولا هي سياسه التطفيش والتهميش للكوادر القطريه
وجلب كوادر اجنبيه للسيطره في القرار والتفرد فيه

هني نعرف وين الجامعه ماشيه صح ولا غلط

[H H]

الجامعه تبي ترفع مستوى مخرجاتها ومن حقها هالشي !!
تبون جامعه مجرد ان الشخص يتخرج منها ويسمونه جامعي والسلام ؟
الجامعه صحيح انها حكومية لكن عليها تعليمات مشدده برفع معايير المخرجات لاعلى المستويات
ومثل ماتبون شوارع على اعلى مستوى منشئات على اعلى مستوى مرافق على اعلى مستوى فطبيعي جداً
ان الدولة تبي جامعاتها على اعلى مستوى والخريجين منها يكونون على اعلى مستوى !!

مشكلتكم هي مع التعليم العالي بخصوص المدارس الثانويه الي مخرجاتها اقل اقل من
المستوى المطلوب !!


يعطيك العافيه

[رفيق الصحراء]

الجامعه تبي ترفع مستوى مخرجاتها ومن حقها هالشي !!
تبون جامعه مجرد ان الشخص يتخرج منها ويسمونه جامعي والسلام ؟
الجامعه صحيح انها حكومية لكن عليها تعليمات مشدده برفع معايير المخرجات لاعلى المستويات
ومثل ماتبون شوارع على اعلى مستوى منشئات على اعلى مستوى مرافق على اعلى مستوى فطبيعي جداً
ان الدولة تبي جامعاتها على اعلى مستوى والخريجين منها يكونون على اعلى مستوى !!

مشكلتكم هي مع التعليم العالي بخصوص المدارس الثانويه الي مخرجاتها اقل اقل من
المستوى المطلوب !!


يعطيك العافيه


مثل ماتبون شوارع على اعلى مستوى؟؟؟؟؟؟ يعني احنا نبي والحكومه ماتبي ؟؟؟؟
بس تبي الدوله والحكومه جامعاتها على اعلى مستوى ؟؟؟
حلو كلام طيب لو تبي مخرجات طيبه بس اشلون تجيب مخرجات طيبه؟؟؟؟
اساسك غلط اشلون بتصير مخرجات طيبه ؟؟؟
لازم يتم نسف طريقة التعليم والناس اللي ماسكه التعليم وتتخبط بقراراتها وبعدين يطالبون مخرجات طيبه
مخرجات طيبه بس لازم تنفع الطالب وتساعده مو تضغط عليه
عشان يقدر يفيد البلد وينفعها

[Dexter]

حرام عليكم والله الجامعة مب مقصرة مع القطريين..

وانا اشوف الكلام بعيني في تساهل الجامعة بنسب القبول ووضع الأولية لهم في اختيار التخصصات

بس مشكلة الطلاب من المدارس وهم ماخذين السالفة لهو و عبط، يوم كنت في المدرسة حتى الفقرة مالت الإنجليزي ما نكتبها من عندنا، الأستاذ يكتبها ويقولنا احفظوها ومن هالخرابيط الثانية.. غياب وعدم جدية والهروب من الدوام

ولما يدخل الجامعة ينصدم من الواقع!

[ام السعف]

الجامعه تبي ترفع مستوى مخرجاتها ومن حقها هالشي !!
تبون جامعه مجرد ان الشخص يتخرج منها ويسمونه جامعي والسلام ؟
الجامعه صحيح انها حكومية لكن عليها تعليمات مشدده برفع معايير المخرجات لاعلى المستويات
ومثل ماتبون شوارع على اعلى مستوى منشئات على اعلى مستوى مرافق على اعلى مستوى فطبيعي جداً
ان الدولة تبي جامعاتها على اعلى مستوى والخريجين منها يكونون على اعلى مستوى !!

مشكلتكم هي مع التعليم العالي بخصوص المدارس الثانويه الي مخرجاتها اقل اقل من
المستوى المطلوب !!


يعطيك العافيه

اعجبتني مشاركتك

لو بنحط ايادينا على الجرح علشان نوقف النزيف لازم قبل نعترف
بأن نظام المدارس المستقلة قضى على تطور ممكن يكتسبه الطالب
يساعده على خوض المعترك الجامعي وهو ملم بقدر كبير من المهارات
المطلوبة ،،

السنين اللي طافت افرزت جيل من الطلاب ضعيف جدا تعاني
منهم الجامعات اليوم والمصيبة انهم مجاميعهم مب اقل من 80%

اليوم لما نلقي نظرة على مناهج الحكومي نشوف تغيير في النوعية
لكن محتاجين لكوادر تقدر توصل هالمنهج بشكله الصحيح والسليم
علشان الطالب يستفيد منه ،،

وهذا اللي لازم يعملون عليه في المجلس الاعلى للتعليم
علشان يبيحونهم ويحللونهم الناس بعد المصايب اللي افرزوها
من سياستهم السابقة :(

[ام السعف]

حرام عليكم والله الجامعة مب مقصرة مع القطريين..

وانا اشوف الكلام بعيني في تساهل الجامعة بنسب القبول ووضع الأولية لهم في اختيار التخصصات

بس مشكلة الطلاب من المدارس وهم ماخذين السالفة لهو و عبط، يوم كنت في المدرسة حتى الفقرة مالت الإنجليزي ما نكتبها من عندنا، الأستاذ يكتبها ويقولنا احفظوها ومن هالخرابيط الثانية.. غياب وعدم جدية والهروب من الدوام

ولما يدخل الجامعة ينصدم من الواقع!

تحية كبيرة لك ،، وضف ايضا تلقى اصوات الامهات والاباء تعلوا
بأن عيالهم انظلموا والمجلس الاعلى قتل طموحهم :(

[رفيق الصحراء]

لازم نعدل من الاساس التعليم اللي نعطيه للطلبه بالمدراس وطريقة التعليم هذي هي اللي راح تعطينا مخرجات طيبه لانه الاساس صح

[محمد سعيد]

جامعة القهر

حسبي الله ونعم الوكيل فيهم

[كحيلآن]

السلام عليكم

الاخطاء ليست من المدارس فقط الجامعه فيها خطاء كبير تكلمنا عنه ولين الحين اتكلم عنه الي هو التوعية ..

مثال : الطالب ايام التأسيسي ما يدري عن مركز الإرشاد الأكاديمي الي من اهم واجبته للطلبة الجدد انه يعلمهم بقوانين الجامعه وأن المتطلبات الي ياخذها الطالب فالتأسيسي تدخل من ضمن معدل التخصص وليس ضمن معدل التأسيسي
مثال 2 : مسألة الكيرف فيها ظلم كبير على الطلبة دكتور يقولنا هالكورس جاني خطاب أن عدد الطلاب الي ياخذون a لازم ما يزيد عن 10 يعني 10او اقل يجيبون a الباقين دبر نفسك فيهم ( يعني خسف درجات الابحاث والاسئلة الكلامية)
مثال 3 :القرارات العشوائية 1- تعديل الخطة الدراسية 2- تعديل نظام الإمتحان
1- تعديل الخطة جاء ضد الطلاب لأنهم حسبوا لنا مواد كانت قبل التعديل تنحسب من ضمن ساعات التخرج وبعد التعديل صارت ساعات زايدة ما تنحسب مع ساعات التخرج يعني نتأخر كورس على شان تخرج لو افترضنا ان احد الطلاب اخذ المواد كاملة
2- تعديل نظام الإمتحانات في كلية الإدارة والإقتصاد صار الإمتحان يحطه دكتور ثاني غير دكتور المقرر وهذا فيه صعوبه على الطالب لأن بعض المواضيع دكتورنا مثلاً يشوفها مب مهمه وما يركز عليها فالشرح والدكتور الي يحط الإمتحان يركز عليها

والمشاكل كثيره بالجامعة ولكن انا كتبت بعض الأشياء لأني تعبت وانا اكتب صراحة ولدي مطلع ازرار كيبوردد اللابتوب ما خلى شي هههههههههههههههههه

[سما الوطن]

هناك مشكله في الجامعه نعم
ولكن المشكله الاكبر في المدارس
المدارس ومخرجاتها هي المشكله الحقيقه



مثال : الطالب ايام التأسيسي ما يدري عن مركز الإرشاد الأكاديمي الي من اهم واجبته للطلبة الجدد انه يعلمهم بقوانين الجامعه وأن المتطلبات الي ياخذها الطالب فالتأسيسي تدخل من ضمن معدل التخصص وليس ضمن معدل التأسيسي

هناك جهات كثيره ممكن ان يسالها الطالب للاجابه على استفسراته ولكن بعض الطلبه غير مهتم لفهم نظام الجامعه ..يريد ان ياتي احد لعنده ليفهمه النظام..انزين اسال انت ؟ والا لازم كل شي يجينا على طبق من فضه

مثال 2 : مسألة الكيرف فيها ظلم كبير على الطلبة دكتور يقولنا هالكورس جاني خطاب أن عدد الطلاب الي ياخذون a لازم ما يزيد عن 10 يعني 10او اقل يجيبون a الباقين دبر نفسك فيهم ( يعني خسف درجات الابحاث والاسئلة الكلامية)

هذه من الاشاعات التي يتداولها الطلبه
لا يوجد شي بالجامعه اسم كيرف
او رسائل تاتي الى الاستاذ تطلب منه ان يكون عدد الامتياز لا يتجاوز عشره
كل ما هناك يكون هناك استفسار ان كانت النتائج غير طيعيه بمعنى ان الطلبه اغلبهم امتياز او اغلبهم رسوب ..هذا شي غير طبيعي يطلب من الدكتور فقط التفسير لذلك


مثال 3 :القرارات العشوائية 1- تعديل الخطة الدراسية 2- تعديل نظام الإمتحان
1- تعديل الخطة جاء ضد الطلاب لأنهم حسبوا لنا مواد كانت قبل التعديل تنحسب من ضمن ساعات التخرج وبعد التعديل صارت ساعات زايدة ما تنحسب مع ساعات التخرج يعني نتأخر كورس على شان تخرج لو افترضنا ان احد الطلاب اخذ المواد كاملة

بتلك معك كل الحق


2-تعديل نظام الإمتحانات في كلية الإدارة والإقتصاد صار الإمتحان يحطه دكتور ثاني غير دكتور المقرر وهذا فيه صعوبه على الطالب لأن بعض المواضيع دكتورنا مثلاً يشوفها مب مهمه وما يركز عليها فالشرح والدكتور الي يحط الإمتحان يركز عليها

ما اعلمه ان هناك تنسيق بين من يضع الامتحان ومن يدرس
اعلم ذلك بكليات اخرى ولا ادري عن كليه الاداره والاقتصاد

والله اعلم

[Rosso]

هذه كانت فايده الفاونديشن
يدخلنا بجو الجامعه وناخذ انذارات فاونديشن ولما ندخل التخصص نكون جاهزين وبدون انذارات

[كحيلآن]

مثال : الطالب ايام التأسيسي ما يدري عن مركز الإرشاد الأكاديمي الي من اهم واجبته للطلبة الجدد انه يعلمهم بقوانين الجامعه وأن المتطلبات الي ياخذها الطالب فالتأسيسي تدخل من ضمن معدل التخصص وليس ضمن معدل التأسيسي

هناك جهات كثيره ممكن ان يسالها الطالب للاجابه على استفسراته ولكن بعض الطلبه غير مهتم لفهم نظام الجامعه ..يريد ان ياتي احد لعنده ليفهمه النظام..انزين اسال انت ؟ والا لازم كل شي يجينا على طبق من فضه

اسأل من ..؟ اذا ما كنا نعرف شي أسمه إرشاد أكاديمي كنا طلاب جدد جايين من الثانوية للجامعة ونظام المتطلبات مع التأسيسي الي سوته الجامعه غير مطبق في جامعات أخرى ( الي ما عندهم تأسيسي) وحتى الي عندهم تأسيسي ما يدرسون المتطلبات مع التأسيسي ( جامعة الملك سعود مثلاً ) سنة تحضيرية بدون مواد تدخل بالمعدل .. بعدين الطالب في بداية المرحلة الجامعية ترى تكون صداقاته قليلة واذا صادق يبي يصادق الي نفس وضعه ( ربع التأسيسي) يعني اسأل من ...؟
إذا انا الحين اربع سنوات فالجامعه إذا رحت اسئل مكتب الإرشاد عن بعض الأشياء ( من صميم عملهم ) يعطيني موعد على شان القى جواب يعني هم نفسهم الإرشاد مضيعين .. ما يعرفون يجاوبون الا يسألون !! وبعدين تعالي ... الحين الإرشاد الي لازم نسألهم من المفترض انهم يكونون دكاترة ... بس جامعة قطر جابت معيدين يعني واحد يخلص باكلوريوس يحطونه مرشد أكاديمي والمفروض انهم يحطون دكتور !!

مثال 2 : مسألة الكيرف فيها ظلم كبير على الطلبة دكتور يقولنا هالكورس جاني خطاب أن عدد الطلاب الي ياخذون a لازم ما يزيد عن 10 يعني 10او اقل يجيبون a الباقين دبر نفسك فيهم ( يعني خسف درجات الابحاث والاسئلة الكلامية)

هذه من الاشاعات التي يتداولها الطلبه
لا يوجد شي بالجامعه اسم كيرف
او رسائل تاتي الى الاستاذ تطلب منه ان يكون عدد الامتياز لا يتجاوز عشره
كل ما هناك يكون هناك استفسار ان كانت النتائج غير طيعيه بمعنى ان الطلبه اغلبهم امتياز او اغلبهم رسوب ..هذا شي غير طبيعي يطلب من الدكتور فقط التفسير لذلك

اهاا إشاعات .. اجل نائب رئيسة الجامعة الأنصاري يوم سألناه عن نظام الكيرف وقال لنا أنه مطبق في جميع دول العالم ( وهذا صحيح ولكن الفرق بالتطبيق ) طلع ما يدري ومتأثر بالإشاعات مثلنا ... صراحه زين شاركتي بالموضوع نبي نستفيد منج بعد ومن خبراتج وبالمره اذا بسأل عن شي بسألج أنتي وبترك الجامعه بكبرها من طلاب لين رئيسة الجامعة .. طلعتي تعرفين اشياء حتى نائب رئيسة الجامعه ما يعرفه :) بخصوص اقول لج دكاتره هم الي يقولون لنا ان الجامعه تطلب منهم هالشي وفيه دكتوره ما يحضرني أسمها طلبوها للتحقيق وهذا شيء بين الدكاتره يعتبر إهانة فقدمت استقالتها وهي دكتورة في كلية التربية راح أجيب أسمها لج .. طبعاً هذا الكلام من دكاترة الجامعة وانا سامعهم مب احد قال لي :)

مثال 3 :القرارات العشوائية 1- تعديل الخطة الدراسية 2- تعديل نظام الإمتحان
1- تعديل الخطة جاء ضد الطلاب لأنهم حسبوا لنا مواد كانت قبل التعديل تنحسب من ضمن ساعات التخرج وبعد التعديل صارت ساعات زايدة ما تنحسب مع ساعات التخرج يعني نتأخر كورس على شان تخرج لو افترضنا ان احد الطلاب اخذ المواد كاملة

بتلك معك كل الحق

اهاا بس تلك يعني تتفقين معي بتلك شي طيب :)

2-تعديل نظام الإمتحانات في كلية الإدارة والإقتصاد صار الإمتحان يحطه دكتور ثاني غير دكتور المقرر وهذا فيه صعوبه على الطالب لأن بعض المواضيع دكتورنا مثلاً يشوفها مب مهمه وما يركز عليها فالشرح والدكتور الي يحط الإمتحان يركز عليها

ما اعلمه ان هناك تنسيق بين من يضع الامتحان ومن يدرس
اعلم ذلك بكليات اخرى ولا ادري عن كليه الاداره والاقتصاد

والله اعلم

ما تعلمينه انتي اول مره نعلمه حنى طال عمرج ....

أنا الي أعلمه أني متعود على طريقة شرح واسئلة دكتور معين ... يجي دكتور ثاني ما درسنا المادة حتى لو كانت الأسئله نفسها ولكن طريقة صياغة السؤال تختلف .. هني يتأثر الطالب .. والمدتيرمات السابقه انا ماخذ مع دكاتره سبق واخذتهم معهم في كورسات سابقه وعارف طريقة اسئلتهم وشنو الجواب الي يبونه .. يجيني سؤال ماعرف احله الا يجيني دكتور المادة الي يدرسني ويوضح لي شنو المطلوب .. لأن الدكتور الي حاط الإمتحان يحب يستخدم كلمات صعبه في السؤال على شآن يورينا مهارته في اللغة الإنجليزية وانه يقدر يكتب السؤال بصيغه اخرى اسهل من صيغته هذي وتكون سهله للطالب ويقدر يجاوب على السؤال ..


هذا والله أعلم :)