تحطيم طالبات مدرسة برزان في اول يوم اختبارات .من المسؤول؟

[ابن البيطار]

اليوم بنتي واصله البيت تصيح من الامتحان . تقول الاداره خذوا من كل البنات الالات الحاسبه الي عندهم والمخصصه للامتحانات والي من قبل مستخدمينها في الاختبارات السابقه وبدالها وزعوا عليهم الات حاسبه عاديه نظام قديم والطابات مب متعودين عليها والطامه الاكبر ان بعض الالات الحاسبه تطلع النتيجه غلط او لما تظغط على يساوي يطلع زايد . بنتي تقول انهم شتكوا للمراقبه قالت المراقبه مالي خص وحمدوا ربكم على ايامنا ماكنا ندخل الاله الحاسبه . بذمتكم هذا رد ؟

الحين من المسؤول عن مفاجئة الطالبات بسحب اجهزتهم واعطائهم اجهزه خربانه او نظام قديم مب متعودين عليه. هذا غير ان البنت تقول الفراشه تجيب الماي للمدرسه ويوم طلبوا يشربون قالوا ممنوع .

بذمتكم الحين شنهو الحل مع هالمدرسه وهل حصل مع عيالكم نفس الشي حتى نعرف هل المدرسه قامت بهالشي بكيفها او بأيعاز من المجلس الاعلى .

[دااانة قطر]

الله يعين بنتك وبناتنا اجمعين

من قبل الاختبارات ومدرسة بنتي يرسلون مسجات بتوفيرالقلم الازرق الجاف والرصاص والممحاة وعلبة الهندسه اما الالات راح يوفرونها لهم
سألت بنتي تقول الحمدلله بدون نفس

الله يوفقهم لأن على اعصابنا

[شمس المغيب]

بنتي في مدرسة أمنة بنت وهب
واسحبوا منهم الحاسبات العلمية
وعطوهم حاسبات عادية
وأعتقد هذا من المجلس الأعلى مهب من المدرسة

أما بالنسبة لموضوع الماي فمالهم حق يمنعونه عن الطالبات


الله يوفق عيالنا جميع

[الحاقول]

جو حار
وممنوع الماي
هذي جريمه
بحق الطالبات

[ام خويلد]

الامتحان الرياضيات اليوم واااايد صعبه بنتي صف الرابع تشتكي تقول حتى كل البنات قعدوا يصيحون حسبي الله ونعم الوكيل في المجلس الاعلى
حشى امتحانت ثانويه مب يهال في الابتدائي
حجتهم يبون يقيسون مدى نجاح كل مدرسة على حساب عيالنا

[رجل تعليم]

من مصلحة التلميذ أن يتعلم الإشتغال والإنجاز دونما آلة حاسبة
بعمليات ذهنية يوظف فيها ما تعلمه سابقا من آليات الإنجاز وتقنياته سيصل حتما إلى إنجاز العملية دون استعمال الآلة الحاسبة

أخلاقيا يجب أن تمنع هذه الآلة داخل المدرسة حتى وإن كانت عادية ( المدرس يشتغل بمعية تلامذته طوال العام على طرق إنجاز تلك العمليات حتى وإن كانت معقدة )
والهدف العام من تدريس الرياضيات هو إكساب العقل القدرة على التصور والتخطيط والإنجاز بسرعة ودقة

لا تتعارضوا مع أهداف المدرسة الله يخليكم
هذا في مصلحة أبنائكم
أي درس من دروس الرياضيات يقدم في أربع حصص بمعدل 45 دقيقة للحصة
الحصة الأولى هي حصة : تقديم المفهوم ( يتم الإنجاز على السبورة فقط ويتعرف خلالها المتعلم على المفهوم الجديد الذي سيشتغل عليه هذا الأسبوع ...يقترح المدرس مجموعة أنشطة ويدفع تلامذته لملاحظة المفهوم الجديد ويعلمهم سبل التعاطي مع الظاهرة (
الحصة الثانية هي حصة الترييض ( يتحول المفهوم خلالها إلى تمرين ويتدرب المتعلم عمليا وإجرائيا على الإنجاز
الحصة الثالثة حصة التقويم ( يجمع المعلم خلالها مجموعة من الملاحظات تتعلق بمدى تمكن المتعلمين من آليات الإنجاز وتقنياته على أن يستثمر ذلك في الحصة الرابعة وهي حصة الدعم ( حصة الدعم هي الحصة الأكثر تعقيدا وسعتبر سوء استغلالها بمثابة فشل للمدرس ، كما أنها قد تخلق مشاكلا لبعض المتعلمين ، هذه المشاكل قد تسبب لهم تأخرا أو نفورا من المادة في المستقبل

فهذه الحصة حساسة خصوصا للأطفال في عمر متقدم أو الأطفال بعمر المراهقة الجميلة
لأنه خلال هذه الحصة سيشتغل التلاميذ في مجموعات مصنفة ، كل مجموعة ستشتغل على النقط التي يرى المدرس أن تلك المحموعة بحاجة دعم فيها

وهكذا أيها الأصدقاء ...ثم إن التعلم لا ينتهي بمجرد الإنتهاء م الإختبار أو من موسم دراسي ... هو سيرورة وهو شكل من أشكال ممارستنا للحياة ... نحن آباء ومازلنا نتعلم وسنبقى

[monatee]

من مصلحة التلميذ أن يتعلم الإشتغال والإنجاز دونما آلة حاسبة
بعمليات ذهنية يوظف فيها ما تعلمه سابقا من آليات الإنجاز وتقنياته سيصل حتما إلى إنجاز العملية دون استعمال الآلة الحاسبة

أخلاقيا يجب أن تمنع هذه الآلة داخل المدرسة حتى وإن كانت عادية ( المدرس يشتغل بمعية تلامذته طوال العام على طرق إنجاز تلك العمليات حتى وإن كانت معقدة )
والهدف العام من تدريس الرياضيات هو إكساب العقل القدرة على التصور والتخطيط والإنجاز بسرعة ودقة

لا تتعارضوا مع أهداف المدرسة الله يخليكم
هذا في مصلحة أبنائكم
أي درس من دروس الرياضيات يقدم في أربع حصص بمعدل 45 دقيقة للحصة
الحصة الأولى هي حصة : تقديم المفهوم ( يتم الإنجاز على السبورة فقط ويتعرف خلالها المتعلم على المفهوم الجديد الذي سيشتغل عليه هذا الأسبوع ...يقترح المدرس مجموعة أنشطة ويدفع تلامذته لملاحظة المفهوم الجديد ويعلمهم سبل التعاطي مع الظاهرة (
الحصة الثانية هي حصة الترييض ( يتحول المفهوم خلالها إلى تمرين ويتدرب المتعلم عمليا وإجرائيا على الإنجاز
الحصة الثالثة حصة التقويم ( يجمع المعلم خلالها مجموعة من الملاحظات تتعلق بمدى تمكن المتعلمين من آليات الإنجاز وتقنياته على أن يستثمر ذلك في الحصة الرابعة وهي حصة الدعم ( حصة الدعم هي الحصة الأكثر تعقيدا وسعتبر سوء استغلالها بمثابة فشل للمدرس ، كما أنها قد تخلق مشاكلا لبعض المتعلمين ، هذه المشاكل قد تسبب لهم تأخرا أو نفورا من المادة في المستقبل

فهذه الحصة حساسة خصوصا للأطفال في عمر متقدم أو الأطفال بعمر المراهقة الجميلة
لأنه خلال هذه الحصة سيشتغل التلاميذ في مجموعات مصنفة ، كل مجموعة ستشتغل على النقط التي يرى المدرس أن تلك المحموعة بحاجة دعم فيها

وهكذا أيها الأصدقاء ...ثم إن التعلم لا ينتهي بمجرد الإنتهاء م الإختبار أو من موسم دراسي ... هو سيرورة وهو شكل من أشكال ممارستنا للحياة ... نحن آباء ومازلنا نتعلم وسنبقى

من مصلحتهم يفاجؤنهم بيوم الامتحان نفسه ؟؟؟!!!!!

[eXpert*]

أعتقد المنع بسبب أن بعض الحاسبات المتطورة ممكن الواحد يخزن فيها بيانات رقمية و (نصية) مسبقاً.

فبعض الطلاب ممكن يخزن القوانين و المعادلات ..

بالتوفيق إن شاء الله و اللي درس بيحل سواء حاسبة متطورة ولا تقليدية .

[رجل تعليم]

من مصلحتهم يفاجؤنهم بيوم الامتحان نفسه ؟؟؟!!!!!

المشكل هو موقف الآباء من الإمتحان
الآباء يعتقدون أن الإمتحان هو حق من حقوق المدرسة وهي تمارسه هكذا اتقاما من التلاميذ أو أي شيء من هذا القبيل
هناك شرخ في ثقافة الإمتحان ( المدرسة تتعمل معه على أنه عصا في يدها والتلاميذ يعتقدو أن المدرسة تمارس شكلا من أشكال العقاب لتلامذنها بالإختبار )

توقفوا قليلا وتخيلوا المشهد

في حين أن الإختبار ما هو إلا وسيلة تربوية للوقوف على نسبة النجاح ومدى التمكن من الأهداف المسطرة

لتكن نظرتنا للإختبار إيجابية ، وأن نعد أبناءنا لخوض هذه التجربة لتعليمهم سبل تحمل المسؤولية وليبرهنوا من خلاله أنهم بالفعل تمكنوا من دروسهم واستطاعوا استيعابها وفي مرحلة لاحقة سيصبحون مبدعين فيها
أنت تدرس هذا الشيء للتعلمه أولا ، ومن ثم قد تصبح مبدعا فيه

المشكل وعن تجربة هي في الإعتقاد فقط ولو لم يكن الأمر كذلك لأقبل التلاميذ على الإختبار بنفس مطمئنة وباستعداد كبير
التلميذ يعتقد ومعه بعض الآباء أنه يخوض الإمتحان لصالح المدرسة ولفائدتها وأنه يقوم بذلك قهرا وعن غير خاطر ( مكره يعني )

المدرسة أصلا هي بيتك الثاني والأول وهي وجدت لأجلك ، وسياستها وطريقتها في التعامل معك لا تختلف عن تعامل بيتك معك ، سوى أن الصرامة ضرورية لأنك دخلت الآن مرحلة العمل المقنن ...في البيت نشتغل ولا تهمنا النتائج ...في المدرسة ستهمنا هذه النتائج لأنه وعلى ضوء إجابتك سنستطيع مساعدتك لتحقيق الأفضل
في المدرسة هدفنا هو أن تصبح أكثر من أفضل

أن نكسبك روح العمل والبحث لتتفوق وتصبح أفضل منا كي نستفيد منك المجتمع في المستقبل

[ام السعف]

من مصلحتهم يفاجؤنهم بيوم الامتحان نفسه ؟؟؟!!!!!

مناتي
احيي اخونا رجل تعليم على مشاركاته في الموضوع لتوضيح امور كثيرة
نجهلها كأولياء امور ،،

الالات الحاسبة اللي انسحبت الات متطورة ،، تم استبدالها بالات حاسبة
تأدي اللي عليها ،،

وهالشي معروف من كم سنة يعني مب اختراع السنة هذي،،

لكن للاسف الشديد هناك هوة وفجوة كبيرة ما بين الاهل وتعليم عيالهم
فمن جذيه تحصلين شكاوى اشكال والوان في امور المفروض الاهل
يدركونها لو كانوا على علم بكل ما يجري حول مسيرة تعليم ابنه ،،

للأمانة كنت متظرة اول ايام الاختبارات علشان اشوف شكاوى اولياء الأمور ،،
:(

[ضوى]

مناتي
احيي اخونا رجل تعليم على مشاركاته في الموضوع لتوضيح امور كثيرة
نجهلها كأولياء امور ،،

الالات الحاسبة اللي انسحبت الات متطورة ،، تم استبدالها بالات حاسبة
تأدي اللي عليها ،،

وهالشي معروف من كم سنة يعني مب اختراع السنة هذي،،

لكن للاسف الشديد هناك هوة وفجوة كبيرة ما بين الاهل وتعليم عيالهم
فمن جذيه تحصلين شكاوى اشكال والوان في امور المفروض الاهل
يدركونها لو كانوا على علم بكل ما يجري حول مسيرة تعليم ابنه ،،

للأمانة كنت متظرة اول ايام الاختبارات علشان اشوف شكاوى اولياء الأمور ،،
:(


جاهزة لسن السكين :anger1:

[الكنترول]

حرام والله جان وزعوا عليهم الحاسبات من أول للتعود عليها مهب يفأجونهم
ليش ميبون أحد ينجح

[ام السعف]

المشكل هو موقف الآباء من الإمتحان
الآباء يعتقدون أن الإمتحان هو حق من حقوق المدرسة وهي تمارسه هكذا اتقاما من التلاميذ أو أي شيء من هذا القبيل
هناك شرخ في ثقافة الإمتحان ( المدرسة تتعمل معه على أنه عصا في يدها والتلاميذ يعتقدو أن المدرسة تمارس شكلا من أشكال العقاب لتلامذنها بالإختبار )

توقفوا قليلا وتخيلوا المشهد

في حين أن الإختبار ما هو إلا وسيلة تربوية للوقوف على نسبة النجاح ومدى التمكن من الأهداف المسطرة

لتكن نظرتنا للإختبار إيجابية ، وأن نعد أبناءنا لخوض هذه التجربة لتعليمهم سبل تحمل المسؤولية وليبرهنوا من خلاله أنهم بالفعل تمكنوا من دروسهم واستطاعوا استيعابها وفي مرحلة لاحقة سيصبحون مبدعين فيها
أنت تدرس هذا الشيء للتعلمه أولا ، ومن ثم قد تصبح مبدعا فيه

المشكل وعن تجربة هي في الإعتقاد فقط ولو لم يكن الأمر كذلك لأقبل التلاميذ على الإختبار بنفس مطمئنة وباستعداد كبير
التلميذ يعتقد ومعه بعض الآباء أنه يخوض الإمتحان لصالح المدرسة ولفائدتها وأنه يقوم بذلك قهرا وعن غير خاطر ( مكره يعني )

المدرسة أصلا هي بيتك الثاني والأول وهي وجدت لأجلك ، وسياستها وطريقتها في التعامل معك لا تختلف عن تعامل بيتك معك ، سوى أن الصرامة ضرورية لأنك دخلت الآن مرحلة العمل المقنن ...في البيت نشتغل ولا تهمنا النتائج ...في المدرسة ستهمنا هذه النتائج لأنه وعلى ضوء إجابتك سنستطيع مساعدتك لتحقيق الأفضل
في المدرسة هدفنا هو أن تصبح أكثر من أفضل

أن نكسبك روح العمل والبحث لتتفوق وتصبح أفضل منا كي نستفيد منك المجتمع في المستقبل

جزاك الله كل خير يا اخوي رجل تعليم اسم على مسمى ،،

صحيح كلامك ،، بنتي لأول مرة تخوض هالامتحان
ولأول مرة امنعها تروح بيت جدها اول امس علشان تجتمع مع بنات
خوالها ويضيعيون اوقاتهم في السوالف واللعب ،،

ولأني بشكل عام ما احب اقول لها لا تروحين بيت جدج بس اضطريت
اني اكسر قلبها وقلت لها احنا في فترة امتحانات المفروض تعطين كل
وقتج للامتحانات هذي ،، تبين فترة راحة على العين والراس
حتى اني عرضت عليها البارحة نروح نتعشى برع البيت لكن
جلسات وناسة بالساعات في بيت جدج اسمحي لي هناك اهداف
لازم تحققونها ومافيها شي لو حققتوا المعايير واكرمتكم المدرسة ،،

فاللي تكرموا او يتكرمون كل سنة مب احسن منكم في شي ،،

للأمانة يا اخوي مب قابلة من بنتي انها ما تحقق المعايير
مب لأنها فلتة ولكن لأنها كانت تحمل وقت كبير كان المفروض
تستغله علشان تحقق المعايير ،،
فاي نتيجة مب طيبة تطلع فيها بنتي احملها المسؤولية الكاملة
في عدم تحقيقها وهالشي فهمتها اياه مليون مرة ،،

لأني دايما وابدا اقول لها الاختبارات الوطنية مب اختراع من الفضاء
الاختبارات الوطنية مقياس حقيقي لمستواج ومستوى فهمج واستيعابج
للي درستيه وفهمتيه من المنهج بالاضافة الى اسلوبج في التعامل
مع فكرج في حل المشاكل ،،

[لبيبة]

اتفهم موضوع الالات الحاسبة، فيها امكانيات متقدمة، والافضل ايضا عدم استخدامها ابدا قبل المرحلة الثانوية، ومن الاساس المفروض ان الطالبات يتوقعون ان تنسحب الالات منهم ولا يعتمدون عليها.

بالنسبة للاسئلة اليوم في الرياضيات فمستواها كان بالغ الصعوبة فعلا، وكانت النفسيات محبطة، خفوا علينا، نوعوا مب كله صعب :(

الشي اللي ابي افهمه من المجلس الاعلى، ليش الاسئلة الاثرائية والتدريبات وكل انماط المسائل اللي تدربون عليها الطلاب تكون في صوب، والاسئلة تجي في صوب ثاني وبنمط مختلف تماما؟

وعلى الله توكلنا واليه المصير

[ام السعف]

جاهزة لسن السكين :anger1:

اصلا كنت متوقعة يا ضوى ان بتكون هناك مشاكل وشكاوي

شفتي مصر شلي صار فيها ؟

الكل ما عاد يحترم الرئيس
احنا في قطر للاسف الشديد الكل ما عاد يحترم المجلس الاعلى للتعليم
ولا اي شي ينصدر منهم ،،

الالات الحاسبة المفروض تكون ضمن مقاييس محددة وما تكون
من النوع اللي ممكن تحل المسائل ،،

اللهم تأدي عمليات الضرب والجمع والطرح والقسمة واشياء
ثانية في حدود اظهار النتيجة بعد عدة خطوات في حل المسألة ،،

اما بعض الالات الثانية تحل لج المسألة وانتي قاعدة مكانها
وتخزن لج طرق الحل ،،

عني احييهم على استبدال الالات لكني مب معاهم لو الالات كانت
بالفعل ما تشتغل عدل ،، وكان الطالب يحتاجها مثله مثل اي طالب
استفاد منها في المدرسة لكنه الاته كانت خربانة ،،

[ام السعف]

اتفهم موضوع الالات الحاسبة، فيها امكانيات متقدمة، والافضل ايضا عدم استخدامها ابدا قبل المرحلة الثانوية، ومن الاساس المفروض ان الطالبات يتوقعون ان تنسحب الالات منهم ولا يعتمدون عليها.

بالنسبة للاسئلة اليوم في الرياضيات فمستواها كان بالغ الصعوبة فعلا، وكانت النفسيات محبطة، خفوا علينا، نوعوا مب كله صعب :(

الشي اللي ابي افهمه من المجلس الاعلى، ليش الاسئلة الاثرائية والتدريبات وكل انماط المسائل اللي تدربون عليها الطلاب تكون في صوب، والاسئلة تجي في صوب ثاني وبنمط مختلف تماما؟

وعلى الله توكلنا واليه المصير

عندج نموذج للاسئلة اللي حطوها اليوم يا لبيبة ؟

[لبيبة]

كل القرطاسية الموفرة لهم نوعها رديء جدا، فلا استبعد ان الالات الحاسبة التي تم توفيرها لا تعمل، كلها صناعة صينية رديئة ومكتوب عليها بالصيني.

[لبيبة]

عندج نموذج للاسئلة اللي حطوها اليوم يا لبيبة ؟
لعلمج لو عندي نموذج الاسئلة كان تعرض اللي سربها لي الى مسائلة قضائية، ما عندي

[ام السعف]

لعلمج لو عندي نموذج الاسئلة كان تعرض اللي سربها لي الى مسائلة قضائية، ما عندي

من قال ان النموذج مسرب ؟

سؤالي يا لبيبة هل اطلعتي على الاختبارات اليوم ؟
فاشلون عرفتي انها صعبة ؟

مب شرط النموذج يكون مسرب احتمال بعد الاختبارات حصلتي نسخة منها
وين الغلط لو حصلتي نسخة منها بعد الاختبارات ؟

[khaldoon]

بنتي تقولي سحبوا منها الاله الحاسبة و ما رجعوها....يعني بنشتري غيرها ...ايش بيسوون بالالات الحاسبة اللي جمعوها....ببيعونها و الا شنو؟!!

[ام السعف]

بنتي تقولي سحبوا منها الاله الحاسبة و ما رجعوها....يعني بنشتري غيرها ...ايش بيسوون بالالات الحاسبة اللي جمعوها....ببيعونها و الا شنو؟!!

بيردونها يا خلدون بيردونها ،،

لا تحاتي ،، لو ماردوها بصف وياك في مظاهرة جدام المدرسة
وبنطالب بالالة الحاسبة الخاصة في بنيتك ،، اشتبي بعد :shy:

[لبيبة]

من قال ان المنوذج مسرب ؟

سؤالي يا لبيبة هل اطلعتي على الاختبارات اليوم ؟
فاشلون عرفتي انها صعبة ؟

مب شرط النموذج يكون مسرب احتمال بعد الاختبارات حصلتي نسخة منها
وين الغلط لو حصلتي نسخة منها بعد الاختبارات ؟
هذا ممنوع، طلبت نسخة بعد الاختبار وتم الرفض لانهم تعهدوا بعدم تسريبها لمدة سنة، والمجلس الاعلى لن يجعلنا نطلع على الاسئلة حتى العام المقبل اذا ارادوا نشرها

[حسن]

وش المشكله عطوهم الات حاسبه عاديه وصحيح كلام المدرسه
يوم زمنا الاله الحاسبه ممنوعه علينا واما بخصوص الماي يارجال عادي
كنا نضربها شحته ولا صار فينا شي الله يرحم ايام تحط بوزك في الولف
وتشرب

تحاتي لك بابن البيطار

[لبيبة]

بنتي تقولي سحبوا منها الاله الحاسبة و ما رجعوها....يعني بنشتري غيرها ...ايش بيسوون بالالات الحاسبة اللي جمعوها....ببيعونها و الا شنو؟!!
كنز يا خلدون كنز

انسى يرجعون اي شي

[ام السعف]

هذا ممنوع، طلبت نسخة بعد الاختبار وتم الرفض لانهم تعهدوا بعدم تسريبها لمدة سنة، والمجلس الاعلى لن يجعلنا نطلع على الاسئلة حتى العام المقبل اذا ارادوا نشرها

طيب اشلون عرفتي ان الاختبارات صعبة هالسنة ؟

من اللي حكم على صعوبتها ؟

[لبيبة]

بيردونها يا خلدون بيردونها ،،

لا تحاتي ،، لو ماردوها بصف وياك في مظاهرة جدام المدرسة
وبنطالب بالالة الحاسبة الخاصة في بنيتك ،، اشتبي بعد :shy:
انتي بس تحرضين وعقب لما تصفين معاهم تقولين لا ناقة لي ولا جمل وتطلعين من السالفة وهم يبقون ناشبين.

[لبيبة]

طيب اشلون عرفتي ان الاختبارات صعبة هالسنة ؟

من اللي حكم على صعوبتها ؟
محد اطلع على الاسئلة غير الطلاب، وهم اللي يحكمون على صعوبتها.

[عاشق العديد]

بالتوفيقق لهمم ..

بس هي صفف رابع شلي صصعب زايد ظرب وبسس ..

الله يوفقهم كلهم ..

ويني ايام قبل من الصف الاول لين ثالث اعدادي انا الاول عقبها دخلت الثانويه سسسلملمي على الهواء وقوله ..
توني الحين اكمل ثانويه

بس عن موضوع الماي صصراحه ماله داعي مفروض يتم توزيع ماي على الطلبه .. بس الي اعرفه لو بيوزعون ماي بيكون من حساب المديره مش من حساب المجلس الاعلى فا شكلها المديره ()()()()() مابكمل

[khaldoon]

بيردونها يا خلدون بيردونها ،،

لا تحاتي ،، لو ماردوها بصف وياك في مظاهرة جدام المدرسة
وبنطالب بالالة الحاسبة الخاصة في بنيتك ،، اشتبي بعد :shy:

بارك الله فيكي يا سيتي ما تقصرين....والله يكثر من امثالك...دايما تعرضين المساعدة على الجميع....كنت افكر بشي بس خلاص مب مستهالة اني اطالب باسقاط مديرة المدرسة علشان الة حاسبة ...الله يعوض



كنز يا خلدون كنز

انسى يرجعون اي شي

اكيد انسى....بيوزعونها على اولادهم و انا بحط بذمتي بعد ايش رأيكم :tease:

[حسن]

بنتي تقولي سحبوا منها الاله الحاسبة و ما رجعوها....يعني بنشتري غيرها ...ايش بيسوون بالالات الحاسبة اللي جمعوها....ببيعونها و الا شنو؟!!

يمكن يبيعونها في وكاله البلح

بنتي تقول اسحبو الاله الحاسبه ورجعوها

:victory:

[رجل تعليم]

جزاك الله كل خير يا اخوي رجل تعليم اسم على مسمى ،،

صحيح كلامك ،، بنتي لأول مرة تخوض هالامتحان
ولأول مرة امنعها تروح بيت جدها اول امس علشان تجتمع مع بنات
خوالها ويضيعيون اوقاتهم في السوالف واللعب ،،

ولأني بشكل عام ما احب اقول لها لا تروحين بيت جدج بس اضطريت
اني اكسر قلبها وقلت لها احنا في فترة امتحانات المفروض تعطين كل
وقتج للامتحانات هذي ،، تبين فترة راحة على العين والراس
حتى اني عرضت عليها البارحة نروح نتعشى برع البيت لكن
جلسات وناسة بالساعات في بيت جدج اسمحي لي هناك اهداف
لازم تحققونها ومافيها شي لو حققتوا المعايير واكرمتكم المدرسة ،،

فاللي تكرموا او يتكرمون كل سنة مب احسن منكم في شي ،،

للأمانة يا اخوي مب قابلة من بنتي انها ما تحقق المعايير
مب لأنها فلتة ولكن لأنها كانت تحمل وقت كبير كان المفروض
فاي نتيجة مب طيبة تطلع فيها بنتي احملها المسؤولية الكاملة
في عدم تحقيقها وهالشي فهتمها اياه مليون مرة ،،

لأني دايما وابدا اقول لها الاختبارات الوطنية مب اختراع من الفضاء
الاختبارات الوطنية مقياس حقيقي لمستواج ومستوى فهمج واستيعابج
للي درستيه وفهمتيه من المنهج بالاضافة الى اسلوبج في التعامل
مع فكرج في حل المشاكل ،،
تستغله علشان تحقق المعايير ،،

مرحبا أختي القديرة

والله صدقيني أنا مؤمن بأن الطفل يستطيع تحقيق المستحيل

هو طاقة لا حدود لها ولكن المشكل هو : الأسلوب الذي نتعامل به معه ، والطريقة التي يحيا بها وكل الظروف المحيطة بذلك

ما الذي تحويه أسئلة الإختبار ؟ ماهو هذا الإختبار أصلا ؟ ...هو مجموعة وضعيات مشكلة سبق للتلميذ أن تدرب على وضح حلول لها ، من خلال توظيفه لمعارفه السابقة .

بالأمس عشت موقفا كنت فيه أكثر صدقا وصرامة مع تلامذتي ( مسألة في درس الرياضيات تتطلب من التلاميذ إجراء ثلاث عمليات جمع وطرح وضرب قبل الوصول لحل المسألة )

درسنا كل هذا طوال الموسم ولا يوجد مشكل يعيق وصولهم للحل

تركنا التمرين وطلبت منهم إغلاق الكراسة ونسيان هذا التمرين بالمرة ولنبدأ الحديث

وتحدثنا عن السبب الذي يجعلنا جميعا نستيقظ في السابعة صباحا ، كم يخسر آباؤنا والدولة لكي تفتح لنا المدرسة أبوابها بشكل منتظم كل يوم ,,,كم تدفع الدولة للمدرسين كل شهر ...كم تكلفة بناء هذه المؤسسة ... ثم حين تعلم شيئا ونأتي للتطبيق نفشل هكذا وببرودة دم ؟؟ لماذا نتعلم بعض المعارف إذا كنا لا نستطيع توظيفها في وضعيات مشكلة ...وما المدرسة أصلا إلا مجتمع صغير نتعلم فيها القيم والمهارات والمعارف والسلوك الإجتماعي السليم ...نطبق ذلك في المدرسة قبل أن خرج للشارع ليرانا الناس...

ام السعف : الأطفال بحاجة مستمرة لمن يذكرهم بهذا الشيء
المعارف وحدها لا تكفي
يجب أن يوازيها إعداد نفسي للإقبال على التعلم من جهة والإستعداد للإختبار من جهة أخرى

يجب أن تشرح باستمرار للطفل أن هذا في مصلحته وأن تعطيه أو تقدم له نماذج حية من مجتمعه القريب كي يتعظ بها ويعمل على الإقتداء بها .
وهذا هو دور المدرسين والآباء أيضا

في مرحلة ما داخل الفصل يدخل الجميع في حالة من اللامبالات واللهو والكسل
هذا طبيعي جدا إذا لم يكن هناك خطاب في الجانب الآخر يحاول أن يدفع بالمتعلم ليقبل طواعية على عمله ، وهذه الكفاية أعتقد أنها لا تحتاج طاقة أخرى من المدرس غير غيرته وشعوره بأن الطفل الذي بين يديه أمانة في عنقه .

[khaldoon]

يمكن يبيعونها في وكاله البلح

بنتي تقول اسحبو الاله الحاسبه ورجعوها

:victory:

:eek5::eek5:

ناس و ناس...حتى بالالات الحاسبة في خيار و فقوس و واسطات....:weeping:

بس بشكل عام انا مستغرب من موضوع الالات الحاسبة و اعتبر انه المجلس الاعلى يتبع احدى المدرستين التاليتين:

الاولى: تحاسب الطالب في الامتحان على كل العلم التراكمي اللي حصله بحياته ...يعني حتى الجمع و الطرح و الضرب و القسمة فتلاقي الاسئلة اختيارات متعدده ...يعني الرقم الاخير هو الصح و بدون النظر لطريقة الحل فممكن تلاقي طالب جامعي بالهندسة يسوي مشروع تخرج و يكون في جمع يدوي مثل 2+3 يساوي 6 او اي عدد غير ال 5 يعني جمع غلط و كل المعادلات و اسلوب الحل صحيح بس سهوا جمع غلط....و تخيلوا كل المشروع قام على اول غلطة ...هذا يستحق النجاح بنظركم و الا لا

المدرسة الثانية و هي اللي يتبعها المجلس الاعلى للتعليم الان بدليل ادخاله للالات الحاسبة و سحبها بالامتحانات لبيعها لاحقا...... و هي انها تحاسب الطالب على علمه بالمادة من غير النظر الى علمه السابق بالجمع و الطرح فعادي جدا وقتها تلاقي واحد طويل عريض ما يعرف جدول الضرب:secret:

[رجل تعليم]

:eek5::eek5:

ناس و ناس...حتى بالالات الحاسبة في خيار و فقوس و واسطات....:weeping:

بس بشكل عام انا مستغرب من موضوع الالات الحاسبة و اعتبر انه المجلس الاعلى يتبع احدى المدرستين التاليتين:

الاولى: تحاسب الطالب في الامتحان على كل العلم التراكمي اللي حصله بحياته ...يعني حتى الجمع و الطرح و الضرب و القسمة فتلاقي الاسئلة اختيارات متعدده ...يعني الرقم الاخير هو الصح و بدون النظر لطريقة الحل فممكن تلاقي طالب جامعي بالهندسة يسوي مشروع تخرج و يكون في جمع يدوي مثل 2+3 يساوي 6 او اي عدد غير ال 5 يعني جمع غلط و كل المعادلات و اسلوب الحل صحيح بس سهوا جمع غلط....و تخيلوا كل المشروع قام على اول غلطة ...هذا يستحق النجاح بنظركم و الا لا

المدرسة الثانية و هي اللي يتبعها المجلس الاعلى للتعليم الان بدليل ادخاله للالات الحاسبة و سحبها بالامتحانات لبيعها لاحقا...... و هي انها تحاسب الطالب على علمه بالمادة من غير النظر الى علمه السابق بالجمع و الطرح فعادي جدا وقتها تلاقي واحد طويل عريض ما يعرف جدول الضرب:secret:

أخوي الملاحظة التي ذكرتها هنا مهمة جدا
بالنسبة لنا هناك تعليمات أن يعتبر الجواب صحيحا إذا تبين أن الأسلوب المعتمد في الحل صحيحا

يعني تلميذ قام بكل شيء وأجرى العمليات خصوصا المعقدة مثل قسمة الأعداد العشرية واتبع طريقا صحيحا لكنه أخطأ في النتيجة هنا نمنحه نقطة أقل من النقطة الكاملة بقليل ( فقط لخلق الفرق بين نقطته ونقطة الذين أنجزوا العملية على أكمل وجه )

أعتقد هذه طريقة منصفة وتبرر عدم الحاجة لاستعمال الآلة الحاسبة

[ام السعف]

:eek5::eek5:

ناس و ناس...حتى بالالات الحاسبة في خيار و فقوس و واسطات....:weeping:

بس بشكل عام انا مستغرب من موضوع الالات الحاسبة و اعتبر انه المجلس الاعلى يتبع احدى المدرستين التاليتين:

الاولى: تحاسب الطالب في الامتحان على كل العلم التراكمي اللي حصله بحياته ...يعني حتى الجمع و الطرح و الضرب و القسمة فتلاقي الاسئلة اختيارات متعدده ...يعني الرقم الاخير هو الصح و بدون النظر لطريقة الحل فممكن تلاقي طالب جامعي بالهندسة يسوي مشروع تخرج و يكون في جمع يدوي مثل 2+3 يساوي 6 او اي عدد غير ال 5 يعني جمع غلط و كل المعادلات و اسلوب الحل صحيح بس سهوا جمع غلط....و تخيلوا كل المشروع قام على اول غلطة ...هذا يستحق النجاح بنظركم و الا لا

المدرسة الثانية و هي اللي يتبعها المجلس الاعلى للتعليم الان بدليل ادخاله للالات الحاسبة و سحبها بالامتحانات لبيعها لاحقا...... و هي انها تحاسب الطالب على علمه بالمادة من غير النظر الى علمه السابق بالجمع و الطرح فعادي جدا وقتها تلاقي واحد طويل عريض ما يعرف جدول الضرب:secret:

يا ستو يا خلدون ادخال الالات الحاسبة وان كنت ضدها نظام يتبعونه في الاختبارات
الدولية مثل النظام البريطاني والاي بي او البكلوريا الدولية ،،

لكن هل الالة الحاسبة بتفيد اللي ما يعرف جدول الضرب لو كان في الثانوية العامة ؟

ما اعتقد بتفيده لأن جدول الضرب مثل فتح الباب لركوب السيارة مب القدرة على
سواقة هالسيارة،،

فمثل ماهو معروف هناك اسس لازم الطالب يعرفها وبمعدل تراكمي
يبتدي من الصف الأول اللابتدائي منها الجمع والطرح
ويكبر ويتعلم الضرب والقسمة ومن ثم يدخل في مسائل الجبرا وخواتها

فالطالب يختبر بناء على اسس ثابتة واسس متغيرة
الاسس الثابتة هي اللي لازم يحفظها مثل اسمه من كيفية التعامل
مع الجمع والطرح والقسمة والاسس المتغيرة هي اللي تكون مبنية على
معدل تراكمي لثلاث سنين من التعليم ،،
يعني اختبارات الثالث الاعدادي صعوبته ما بتكون بصعوبة الاول
والثاني الاعدادي ،، لأن طالب الثالث الاعدادي لازم يكون ملم بكل
ما ادرسه في الصفين السابقين علشان يقدر على حل هالاختبارات
هذا لو الاختبارات من الاساس كانت تتبع الطريقة الصحيحة في التقييم ،،

بث
:shy:

[ام السعف]

مرحبا أختي القديرة

والله صدقيني أنا مؤمن بأن الطفل يستطيع تحقيق المستحيل

هو طاقة لا حدود لها ولكن المشكل هو : الأسلوب الذي نتعامل به معه ، والطريقة التي يحيا بها وكل الظروف المحيطة بذلك

ما الذي تحويه أسئلة الإختبار ؟ ماهو هذا الإختبار أصلا ؟ ...هو مجموعة وضعيات مشكلة سبق للتلميذ أن تدرب على وضح حلول لها ، من خلال توظيفه لمعارفه السابقة .

بالأمس عشت موقفا كنت فيه أكثر صدقا وصرامة مع تلامذتي ( مسألة في درس الرياضيات تتطلب من التلاميذ إجراء ثلاث عمليات جمع وطرح وضرب قبل الوصول لحل المسألة )

درسنا كل هذا طوال الموسم ولا يوجد مشكل يعيق وصولهم للحل

تركنا التمرين وطلبت منهم إغلاق الكراسة ونسيان هذا التمرين بالمرة ولنبدأ الحديث

وتحدثنا عن السبب الذي يجعلنا جميعا نستيقظ في السابعة صباحا ، كم يخسر آباؤنا والدولة لكي تفتح لنا المدرسة أبوابها بشكل منتظم كل يوم ,,,كم تدفع الدولة للمدرسين كل شهر ...كم تكلفة بناء هذه المؤسسة ... ثم حين تعلم شيئا ونأتي للتطبيق نفشل هكذا وببرودة دم ؟؟ لماذا نتعلم بعض المعارف إذا كنا لا نستطيع توظيفها في وضعيات مشكلة ...وما المدرسة أصلا إلا مجتمع صغير نتعلم فيها القيم والمهارات والمعارف والسلوك الإجتماعي السليم ...نطبق ذلك في المدرسة قبل أن خرج للشارع ليرانا الناس...

ام السعف : الأطفال بحاجة مستمرة لمن يذكرهم بهذا الشيء
المعارف وحدها لا تكفي
يجب أن يوازيها إعداد نفسي للإقبال على التعلم من جهة والإستعداد للإختبار من جهة أخرى

يجب أن تشرح باستمرار للطفل أن هذا في مصلحته وأن تعطيه أو تقدم له نماذج حية من مجتمعه القريب كي يتعظ بها ويعمل على الإقتداء بها .
وهذا هو دور المدرسين والآباء أيضا

في مرحلة ما داخل الفصل يدخل الجميع في حالة من اللامبالات واللهو والكسل
هذا طبيعي جدا إذا لم يكن هناك خطاب في الجانب الآخر يحاول أن يدفع بالمتعلم ليقبل طواعية على عمله ، وهذه الكفاية أعتقد أنها لا تحتاج طاقة أخرى من المدرس غير غيرته وشعوره بأن الطفل الذي بين يديه أمانة في عنقه .

كلامك هذا لازم يعلق في غرفة الطعام والجلوس والنوم في كل بيت قطري يا اخوي رجل تعليم
وربنا يقدرنا نزرع فيهم كل ماذكرته ،،

المشكلة الحاصلة عندنا في قطر لأني ما عايشيت المجتمعات الثانية
الاهل هم اللي يوزون عيالهم على رفض قرارات المجلس لأنهم يشوفون
ان المجلس غلط في غلط ،،

وما يدرون انهم بالطريقة هذي يجنون على عيالهم ،، فالسياسات ماشية
والاختبارات كل سنة تقدم ،، وكل سنة نشوف وعي اكبر من العام اللي قبله
وان شاءالله بعد كم سنة راح نشوف نقاشات اكثر وعي في هالمجال
وراح نشوف تغيير كبير في المفاهيم وفي طريقة التعامل مع هالاختبارات
لأن بالفعل هناك اولياء أمور بدوا يحترمون هالاختبارات واشوفهم
لما يوجهون كلامهم لعيالهم ان هالاختبارات مافيه شي الاهم انتوا اللي
لازم تتحركون واشوف اشلون تيمع ودلع العيال في الردود وتقييم هالاختبارات
او التحضير لها حتى ،،

[ام السعف]

انتي بس تحرضين وعقب لما تصفين معاهم تقولين لا ناقة لي ولا جمل وتطلعين من السالفة وهم يبقون ناشبين.

لا والله لي ناقة ولي بعير
بنت خلدون ماخذين التها الحاسبة وان ماردوها لها باخذ لها وحدة يديدة
واحسن نوع واطور نوع بعد ،،
فهل شفتي اني لي ناقة وبعير وبخسر لو ما عطوها التها :(

[ام السعف]

محد اطلع على الاسئلة غير الطلاب، وهم اللي يحكمون على صعوبتها.

اهااا

لا يعني ان الطالب ما يعرف يحل ان الاختبار ان الاختبار كان صعب
احتمال مستوى الطالب انزل من مستوى الاختبار ،،

او بشكل عام احتمال مخرجات التعليم اصلا انزل من مستوى الاختبار
والمدارس ما قدرت تحقق المعايير المطلوبة في تعليم الطلاب ،،

[لبيبة]

اهااا

لا يعني ان الطالب ما يعرف يحل ان الاختبار ان الاختبار كان صعب
احتمال مستوى الطالب انزل من مستوى الاختبار ،،

او بشكل عام احتمال مخرجات التعليم اصلا انزل من مستوى الاختبار
والمدارس ما قدرت تحقق المعايير المطلوبة في تعليم الطلاب ،،
صغتي العبارة بشكل جيد، الطالب فعلا مستواه انزل من مستوى الاختبار، لان مستوى الاختبار عالي جدا، وبحكم ان الطالب متفوق ويعرف يحل جميع النماذج الموجودة لمستوى صفه التي يضعها المجلس الاعلى في موقعه فما في داعي انه يعرف يحل الامتحان، كفاية عليه شعوره بالرضا الذاتي لحل النماذج بشكل ممتاز، اما تقييمهم فيعني كم باقي عليك تصير اينشتاين.

[حسن]

ام السعف ومادراك ماام السعف

[khaldoon]

أخوي الملاحظة التي ذكرتها هنا مهمة جدا
بالنسبة لنا هناك تعليمات أن يعتبر الجواب صحيحا إذا تبين أن الأسلوب المعتمد في الحل صحيحا

يعني تلميذ قام بكل شيء وأجرى العمليات خصوصا المعقدة مثل قسمة الأعداد العشرية واتبع طريقا صحيحا لكنه أخطأ في النتيجة هنا نمنحه نقطة أقل من النقطة الكاملة بقليل ( فقط لخلق الفرق بين نقطته ونقطة الذين أنجزوا العملية على أكمل وجه )

أعتقد هذه طريقة منصفة وتبرر عدم الحاجة لاستعمال الآلة الحاسبة

كلامك صحيح و منصف جدا و دكتور عندنا بالجامعة قال انه منح طالب شهادة الماجستير بالمساحه و اللي كلها ارقام و الدقة فيها مطلوبة مليون بالمية رغم انه غلط في مشروعه نفس الغلطه اللي ذكرتها لكم فوق في بداية المشروع

بس ايش الحل لما يكون الجواب في اربع اختيارات فقط داخل اربع مربعات.....يا تصيب يا تخيب...هني راحت على الطالب

[ام السعف]

ام السعف ومادراك ماام السعف

يا اخوي حسن مؤمنة بشي واحد
ان مخرجات المدارس المستقلة كلها خرطي ومن جذيه تحصل صرخات
تدوي لصعوبة الاختبارات ،،

تصدق يا اخوي حسن ان نفس هالاختبارات كانوا العام يشتكون منها
وهالسنة الطلاب قدروا يحلون النماذج منها ؟

[khaldoon]

لا والله لي ناقة ولي بعير
بنت خلدون ماخذين التها الحاسبة وان ماردوها لها باخذ لها وحدة يديدة
واحسن نوع واطور نوع بعد ،،
فهل شفتي اني لي ناقة وبعير وبخسر لو ما عطوها التها :(

بارك الله فيكي يا سيتي والله ما تقصرين و قدها والله...ما يلزم تدافعين عن نفسك قدام لبيبة...يعني انت ما تعرفينها راعية مشاكل و تصب البنزين على النار:tease:

صحيح وعدوا الطالبات انهم يوزعون عليهم اي باد...ما شفنا شي

[ام السعف]

صغتي العبارة بشكل جيد، الطالب فعلا مستواه انزل من مستوى الاختبار، لان مستوى الاختبار عالي جدا، وبحكم ان الطالب متفوق ويعرف يحل جميع النماذج الموجودة لمستوى صفه التي يضعها المجلس الاعلى في موقعه فما في داعي انه يعرف يحل الامتحان، كفاية عليه شعوره بالرضا الذاتي لحل النماذج بشكل ممتاز، اما تقييمهم فيعني كم باقي عليك تصير اينشتاين.

ارجع واعيد مخرجات التعليم في قطر ضعيفة مب الاختبارات صعبة
الاختبارات هذي في طلاب يحلونها ،،
لكن الطامة الكبرى عندنا في المدارس الحكومية طلاب نسبهم من 60
يصيرون 95 في الوقت اللي ما يعرفون يحلون مثل هالاختبارات

اقول المشكلة في التقييم العام اللي يحصله الطالب في المدرسة
ولا اشلون هناك طلاب يحققون معايير وطلاب ما يحققون المعايير ؟

فلو رجعنا للي يحققون معايير راح نشوف ان الام او الاب
مب معتمدين على تقارير المدرسة في تقدير مستوى عيالهم
والطالب يحصل دعم خارجي لتطوير مستواه ،،

[ام السعف]

بارك الله فيكي يا سيتي والله ما تقصرين و قدها والله...ما يلزم تدافعين عن نفسك قدام لبيبة...يعني انت ما تعرفينها راعية مشاكل و تصب البنزين على النار:tease:

صحيح وعدوا الطالبات انهم يوزعون عليهم اي باد...ما شفنا شي

الايباد مب للعب :shy:

الايباد بتكون عوض عن الحقيبة حسب ما سمعت
يعني بتكون حقيبة الطالب الالكترونية فيها يدرس وفيها يحل
ومن خلالها يرسل الاجابات والحلول ،،

اما لبيبة الله يسامحها تبي تخرب بيننا ،،:(

[khaldoon]

ارجع واعيد مخرجات التعليم في قطر ضعيفة مب الاختبارات صعبة
الاختبارات هذي في طلاب يحلونها ،،
لكن الطامة الكبرى عندنا في المدارس الحكومية طلاب نسبهم من 60
يصيرون 95 في الوقت اللي ما يعرفون يحلون مثل هالاختبارات

اقول المشكلة في التقييم العام اللي يحصله الطالب في المدرسة
ولا اشلون هناك طلاب يحققون معايير وطلاب ما يحققون المعايير ؟

فلو رجعنا للي يحققون معايير راح نشوف ان الام او الاب
مب معتمدين على تقارير المدرسة في تقدير مستوى عيالهم
والطالب يحصل دعم خارجي لتطوير مستواه ،،

صديق قديم في المنتدى قالي انه ولده مستواه 69 بس يوم سووا المدارس المستقله الفوج الاول حصل ابنه معدل 82 و هو ما يفهم شي حسب قول والده

قلت له ببساطه انهم لما يبون يسوون تجربة جديدة و يقولون انها نجحت راح يرفعون من نسبة النجاح و المعدلات علشان يظهرون انها تجربة المدارس المستقله انجح و افضل للطالب من المدارس الحكومية,,,يعني هم سموها تجربة و هي واقع لا ينوون تغييره.... اكيد والد هذا الطالب مقتنع انه ابنه ما يستحق معدل 82 او اكثر و هو على حق و اكيد انها هذه المعدلات راح تتحطم مع دخول الطالب الجامعة ...ساعتها بنقول الطالب طول عمره عبقري و متوفق بدراسته بس اخترب من بنات الجامعه

[لبيبة]

بارك الله فيكي يا سيتي والله ما تقصرين و قدها والله...ما يلزم تدافعين عن نفسك قدام لبيبة...يعني انت ما تعرفينها راعية مشاكل و تصب البنزين على النار:tease:

صحيح وعدوا الطالبات انهم يوزعون عليهم اي باد...ما شفنا شي
الحين يا خلدون انا راعية مشاكل :(

الله يسامحك ويعوضك خير

[khaldoon]

الحين يا خلدون انا راعية مشاكل :(

الله يسامحك ويعوضك خير

لا اتغشمر...انت من صجك تزعلين....خلاص انا اسف لا تزعلين.... بس انت دائما شكاكة و تبين تتوثقين من كل شي :victory:

[لبيبة]

الايباد مب للعب :shy:

الايباد بتكون عوض عن الحقيبة حسب ما سمعت
يعني بتكون حقيبة الطالب الالكترونية فيها يدرس وفيها يحل
ومن خلالها يرسل الاجابات والحلول ،،

اما لبيبة الله يسامحها تبي تخرب بيننا ،،:(
الله يسامحج يا ام السعف، انتي ادرى بي اذا انا اخرب والا احاول ارقع اللي ما يترقع.

[لبيبة]

لا اتغشمر...انت من صجك تزعلين....خلاص انا اسف لا تزعلين.... بس انت دائما شكاكة و تبين تتوثقين من كل شي :victory:
ابدا ما زعلت بتاتا البتة، شكلك وايد طيب يا خلدون وما تدري انك المغلوب على امرك بيننا :secret:

[لبيبة]

صديق قديم في المنتدى قالي انه ولده مستواه 69 بس يوم سووا المدارس المستقله الفوج الاول حصل ابنه معدل 82 و هو ما يفهم شي حسب قول والده

قلت له ببساطه انهم لما يبون يسوون تجربة جديدة و يقولون انها نجحت راح يرفعون من نسبة النجاح و المعدلات علشان يظهرون انها تجربة المدارس المستقله انجح و افضل للطالب من المدارس الحكومية,,,يعني هم سموها تجربة و هي واقع لا ينوون تغييره.... اكيد والد هذا الطالب مقتنع انه ابنه ما يستحق معدل 82 او اكثر و هو على حق و اكيد انها هذه المعدلات راح تتحطم مع دخول الطالب الجامعة ...ساعتها بنقول الطالب طول عمره عبقري و متوفق بدراسته بس اخترب من بنات الجامعه
عني انا مقتنعة بالمستوى العلمي اللي اتعب في تأسيسه طول السنة، بالتالي نتايجهم هي ارقام لهم لا تعنيني ولن تؤثر في نفسية اي حد منا.

[رجل تعليم]

من أولياء الأمور والآباء والأمهات من لا يعرف موقع المدرسة واسم مدرسي ابنه إلى أن تشرف السنة الدراسية على الإنتهاء ...خلال فترة الإختبارات وبعد الإطلاع على النتائج يبدأ الآباء في الحديث وغالبا ما يكون الحديث سلبيا

هناك أمور مهمة يجب أن نفعلها قبل أن نتحدث عن النتائج ... يجب أن نواكب جل مراحل تعليم أبنائنا وأن نبذل مجهودا لفعل ذلك لأن للحياة إكراهات غالبا ما تأخذنا بعيدا عن عوالم أبنائنا .

المدرس بحاجة لبعض المعلومات التي نعتقد أنها غير مفيدة أو قد يعتبر بعض الأولياء أن تقديم هذه المعلومات للمدرس فيه حرج ما أو أي شيء من هذا القبيل

فيما المسألة ستكو إيجابية إذا أحسن المدرس التعامل مع تلك الأخبار

فمعرفة طريقة تصرف طفلك مع واجباته ورؤيته لمسألة تعلمه وللمدرسة ككل قد تفيد المدرس وتجعله يعمل على تصحيح ما يمكن تصحيحه ودعم وتثمين مواقف الطفل الجيدة.

عندما نزور المدرسة ( خصوصا في المرات الأولى )يجب ألا نصرخ ونتشاجر مع معلمي أبنائنا ، بل يجب أن نتحلى بالصبر والثقة وقدرتنا على احتواء الأزمة التي تقع بين المدرسين وأبنائنا ...أن نكون واسعي الصدر وألا نفقد الثقة في المؤسسة التربوية وأطرها حتى لا نتحدث عنها بالسوء في بيوتا فيسمع أبناؤنا ذلك فيتكون لديهم موقف سيتحول إلى استخفاف ونفور من تلك المؤسسة بمن فيها .

المفروض أن يكون التلميذ خلال الموسم الدراسي قد تعامل مع نماذج شبيهة بالإختبارات التي سيقدم عليها نهاية السنة الدراسية ...هكذا يختفي هاجس ورقة الإمتحان شيئا فشيئا ...من المفروض أن التلميذ كانت تقدم له ورقة اختبار تجريبية مرتين كل شهرداخل الفصل ...يكتب فيها اسمه بوضوح ويتعلم قراءة الأسئلة بإمعان والإجابة عنها بشكل مقنن وواضح ...أيضا التدرب على التعامل مع سلم التنقيط ...والإستثمار الأمثل للوقت المخصص للإنجاز ...ثم توقعه الشخصي للنقطة التي سيحصل عليها بعد التصحيح.
أعتقد إذا تدرب الطفل بما فيه الكفاية طوال الموسم فسيستقبل موعد الإمتحان بفرح عكس ما تراه هذه الأيام ...لأنه سيواجه يوما مألوفا وسيقوم خلاله بعمل غير جديد بالنسبة له .
وحظ سعيد لكل المتعلمين

[ام السعف]

صديق قديم في المنتدى قالي انه ولده مستواه 69 بس يوم سووا المدارس المستقله الفوج الاول حصل ابنه معدل 82 و هو ما يفهم شي حسب قول والده

قلت له ببساطه انهم لما يبون يسوون تجربة جديدة و يقولون انها نجحت راح يرفعون من نسبة النجاح و المعدلات علشان يظهرون انها تجربة المدارس المستقله انجح و افضل للطالب من المدارس الحكومية,,,يعني هم سموها تجربة و هي واقع لا ينوون تغييره.... اكيد والد هذا الطالب مقتنع انه ابنه ما يستحق معدل 82 او اكثر و هو على حق و اكيد انها هذه المعدلات راح تتحطم مع دخول الطالب الجامعة ...ساعتها بنقول الطالب طول عمره عبقري و متوفق بدراسته بس اخترب من بنات الجامعه

صحيح هذا اللي حاصل ،، اسأل طلاب المستقلة و واقع مأساتهم في الجامعات
وبتسمع العجب منهم ،،

فمن جذيه بالنسبة لي ما اصدق ان بنتي شاطرة في المدرسة اذا
ما قدرت تحل الاختبارات هذي ،، فاذا ما قدرت تحلها فتفوقها
ما يتعدى حيطان الدرسة ومب هذا اللي ابحث عنه :(

وبعدين يا اخوي خلدون احنا مب عارفين على اي اساس يتم تقييم الطلاب
فهل الاختبار له مقاييس معينة بحيث ان مب شرط الطالب يحل كل الاسئلة
علشان يحقق المعايير او لازم يحل كل الاسئلة علشان يحقق كل المعايير ،،

في المدرسة الاجنبية اللي يدرس فيها ولدي هناك نظام معين في التقارير

الاول تحديد مستوى الطالب بالنسبة للمعايير المطلوب منه تغطيتها
ثانيا مستواه العام ،

في جزئية المعايير
هناك
مافوق المعايير
حقق المعايير
مادون المعايير

فهناك طلاب ما شاءالله عليهم يحققون ما فوق المعايير
لأنهم تلقاهم يايين من مدارس اجنبية او عربية اقوى
وهناك اللي يحقق المعايير وهناك اللي ما دون المعايير ،،

وبعد لكل فئة من الثلاث هناك سقف
فمب كل من يحقق ما فوق المعايير علامته مثلا 150
احتمال يكون 101 من 150 فصار مافوق المعايير
وهناك اللي حقق المعايير وهو علامته مثلا 80 من 100 ،


فمثل هالاختبارات مب المفروض اتيي حسب مستوى الطلاب بشكل عام
او خاص الاهم ان الاسئلة اللي من خلالها الطالب اذا حلها يحقق المعايير
او لا ،، واذا قدر يحل اكثر فخير وبركة وتعدى المعايير ،،

[ام السعف]

الله يسامحج يا ام السعف، انتي ادرى بي اذا انا اخرب والا احاول ارقع اللي ما يترقع.

لا تشلين هم مع خلدون كل شي يترقع :shy:

[ام السعف]

من أولياء الأمور والآباء والأمهات من لا يعرف موقع المدرسة واسم مدرسي ابنه إلى أن تشرف السنة الدراسية على الإنتهاء ...خلال فترة الإختبارات وبعد الإطلاع على النتائج يبدأ الآباء في الحديث وغالبا ما يكون الحديث سلبيا

هناك أمور مهمة يجب أن نفعلها قبل أن نتحدث عن النتائج ... يجب أن نواكب جل مراحل تعليم أبنائنا وأن نبذل مجهودا لفعل ذلك لأن للحياة إكراهات غالبا ما تأخذنا بعيدا عن عوالم أبنائنا .

المدرس بحاجة لبعض المعلومات التي نعتقد أنها غير مفيدة أو قد يعتبر بعض الأولياء أن تقديم هذه المعلومات للمدرس فيه حرج ما أو أي شيء من هذا القبيل

فيما المسألة ستكو إيجابية إذا أحسن المدرس التعامل مع تلك الأخبار

فمعرفة طريقة تصرف طفلك مع واجباته ورؤيته لمسألة تعلمه وللمدرسة ككل قد تفيد المدرس وتجعله يعمل على تصحيح ما يمكن تصحيحه ودعم وتثمين مواقف الطفل الجيدة.

عندما نزور المدرسة ( خصوصا في المرات الأولى )يجب ألا نصرخ ونتشاجر مع معلمي أبنائنا ، بل يجب أن نتحلى بالصبر والثقة وقدرتنا على احتواء الأزمة التي تقع بين المدرسين وأبنائنا ...أن نكون واسعي الصدر وألا نفقد الثقة في المؤسسة التربوية وأطرها حتى لا نتحدث عنها بالسوء في بيوتا فيسمع أبناؤنا ذلك فيتكون لديهم موقف سيتحول إلى استخفاف ونفور من تلك المؤسسة بمن فيها .

المفروض أن يكون التلميذ خلال الموسم الدراسي قد تعامل مع نماذج شبيهة بالإختبارات التي سيقدم عليها نهاية السنة الدراسية ...هكذا يختفي هاجس ورقة الإمتحان شيئا فشيئا ...من المفروض أن التلميذ كانت تقدم له ورقة اختبار تجريبية مرتين كل شهرداخل الفصل ...يكتب فيها اسمه بوضوح ويتعلم قراءة الأسئلة بإمعان والإجابة عنها بشكل مقنن وواضح ...أيضا التدرب على التعامل مع سلم التنقيط ...والإستثمار الأمثل للوقت المخصص للإنجاز ...ثم توقعه الشخصي للنقطة التي سيحصل عليها بعد التصحيح.
أعتقد إذا تدرب الطفل بما فيه الكفاية طوال الموسم فسيستقبل موعد الإمتحان بفرح عكس ما تراه هذه الأيام ...لأنه سيواجه يوما مألوفا وسيقوم خلاله بعمل غير جديد بالنسبة له .
وحظ سعيد لكل المتعلمين

رسائل تربوية غاية في الاهمية
جزاك الله كل خير

[لبيبة]

لا تشلين هم مع خلدون كل شي يترقع :shy:
صدقتي :)
خلدون قالوا لي ان حصل مواقف مشابهة لسحب الالة الحاسبة من بنتك، وانهم احتفظوا بها في الادارة علشان ولي الامر بنفسه يستلمها، جرب تكلمهم.

[نوفة قطر]

بنتك في اي صف ؟

[حسن]

يا اخوي حسن مؤمنة بشي واحد
ان مخرجات المدارس المستقلة كلها خرطي ومن جذيه تحصل صرخات
تدوي لصعوبة الاختبارات ،،

تصدق يا اخوي حسن ان نفس هالاختبارات كانوا العام يشتكون منها
وهالسنة الطلاب قدروا يحلون النماذج منها ؟

ياام السعف مانقدر نحكم على المدارس كلها تعليمهم مهب شي انا بنتي في البيان اشوفه ممتازه واعتقد الكثير يعرف مدرسه البيان

وبعدين اليوم سئلت ولدي وبنتي عن الاختبارات وهل الاسئله صعبه وشلون حلهم في الامتحان
كلهم قالو لي تمام والاسئله زينه ونعرفها
لا تسمعين البعض للاسف ينتقد وهو لم يطلع يعني اللي بيقولك الاسئله صعبه وهو اساسا لم يطلع عليها

شفتي شلون الناس تظلم في قول الحق

حياك الله

[حسن]

صديق قديم في المنتدى قالي انه ولده مستواه 69 بس يوم سووا المدارس المستقله الفوج الاول حصل ابنه معدل 82 و هو ما يفهم شي حسب قول والده

قلت له ببساطه انهم لما يبون يسوون تجربة جديدة و يقولون انها نجحت راح يرفعون من نسبة النجاح و المعدلات علشان يظهرون انها تجربة المدارس المستقله انجح و افضل للطالب من المدارس الحكومية,,,يعني هم سموها تجربة و هي واقع لا ينوون تغييره.... اكيد والد هذا الطالب مقتنع انه ابنه ما يستحق معدل 82 او اكثر و هو على حق و اكيد انها هذه المعدلات راح تتحطم مع دخول الطالب الجامعة ...ساعتها بنقول الطالب طول عمره عبقري و متوفق بدراسته بس اخترب من بنات الجامعه

خذها فرش ياخلدون مادراعليها 24 ساعه
والله على ماقوله شهيد

امس في المجلس معانا مصري من زمان ويانا وامس كان ولده معاه تو مخلص الثانويه امس

اقوله اخبار المستقله من عقب المدرسه المصريه

يقول كان مجموعي هناك فوق التسعينات
ويوم جيت المستقله صار مجموعي كله في الستينات

مادري وين الخلل ياخلدون هذا عكس صديقك كلامه بس ابي اقول

[khalid969]

اليوم بنتي واصله البيت تصيح من الامتحان . تقول الاداره خذوا من كل البنات الالات الحاسبه الي عندهم والمخصصه للامتحانات والي من قبل مستخدمينها في الاختبارات السابقه وبدالها وزعوا عليهم الات حاسبه عاديه نظام قديم والطابات مب متعودين عليها والطامه الاكبر ان بعض الالات الحاسبه تطلع النتيجه غلط او لما تظغط على يساوي يطلع زايد . بنتي تقول انهم شتكوا للمراقبه قالت المراقبه مالي خص وحمدوا ربكم على ايامنا ماكنا ندخل الاله الحاسبه . بذمتكم هذا رد ؟

الحين من المسؤول عن مفاجئة الطالبات بسحب اجهزتهم واعطائهم اجهزه خربانه او نظام قديم مب متعودين عليه. هذا غير ان البنت تقول الفراشه تجيب الماي للمدرسه ويوم طلبوا يشربون قالوا ممنوع .

بذمتكم الحين شنهو الحل مع هالمدرسه وهل حصل مع عيالكم نفس الشي حتى نعرف هل المدرسه قامت بهالشي بكيفها او بأيعاز من المجلس الاعلى .

انصح بساعة سيكو الحليه

[ام السعف]

ياام السعف مانقدر نحكم على المدارس كلها تعليمهم مهب شي انا بنتي في البيان اشوفه ممتازه واعتقد الكثير يعرف مدرسه البيان

وبعدين اليوم سئلت ولدي وبنتي عن الاختبارات وهل الاسئله صعبه وشلون حلهم في الامتحان
كلهم قالو لي تمام والاسئله زينه ونعرفها
لا تسمعين البعض للاسف ينتقد وهو لم يطلع يعني اللي بيقولك الاسئله صعبه وهو اساسا لم يطلع عليها

شفتي شلون الناس تظلم في قول الحق

حياك الله

من قال لك البيان مناهجهم قوية ؟

البيان يا اخوي قوية قياسا مع المدارس الثانية ،،
لكن كم طالبة تحقق المعايير فيها ؟

للحين اقول مناهج المدارس المستقلة تحتاج الى تطوير اكثر واكثر واكثر ،

[ام السعف]

صدقتي :)




ما حبيت الابتسامة الصفرة ،،
لكني بالفعل صادقة :shy:

[لبيبة]

ما حبيت الابتسامة الصفرة ،،
لكني بالفعل صادقة :shy:

شاسوي اغلبيتهم صفر كنهم بكياتشو، هي ابتسامة عفوية متعودة عليها من ايام المسنجر، باتحفظ لج غيرها :nice:

وانتي صادقة :nice:

اما هالتقييم شاسوي معاه غير انتظر النتيجة والله يوفق الجميع ودعواتي لهم

[ضوى]

الحمد لله عيالي عدوا اول يوم ان شاء الله بنجاح يقولون صعب بس الحمد لله حلوا ، وخذوا منهم الالات الحاسبه وعطوهم نفسها بس من داخل المدرسه هذا اللي وصلني من عيالي وعسى التوفيق حليف عيالنا وعيالكم امييييين ياااارب

[حمد 2002]

هالمجلس الاعلى للتعليم وشسالفته ؟ محد قادر ايوقفه عن حده ؟

[أنثى]

السلام عليكم بخصوص الآلات كان في تعميم لجميع المدارس ان المجلس يقوم بتوفير آله حاسبه لكل الطلاب وتكون للصف التاسع واعلى آله علمية وللسابع والثامن عادية وبخصوص الخلل في بعض الالآت تم فحص الاجهزة واذا في خلل يتم تغيير الاله للطالبة

[سارآ]

أخوي أحسن لها تتعلم تحل المسائل بدون الآلة حاسبه لان اذا راحت الجامعه ممنوع الحاسبة في مادة الماث

[ابن البيطار]

الي يدافعون عن الاجرائات ابيكم تفهموني :

1- للتوضيح المدرسه عداديه .

2- الطالبات يستخدمون الاله الحاسبه الخاصه في الامتحانات السابقه وتم المنع في هالامتحان وتغيير نوع الاله وبشكل مفاجىء . للي يقولون عادي شلون عادي ؟ لو كانوا عودوهم على هالنوع من قبل ماعليه لكن يفاجئونهم بشي ماستخدموه من قبل ! ومسئلة خراب الالات هالشي بنتي قالته ولو قالت وياها كان ممكن ماصدق لكن قالت مع غيرها من الطالبات اختربت عليهم وقالت لهم الابله مالي خص .

3- الاعتراض مب على ان المفروض يتعلمون على الحل بدون اله حاسبه او استخدام نوعيه عاديه لكن الاعتراض على مفاجئتهم في الامتحان بذمتكم هاي كلام يدش العقل.

تخيل انت تسوق سياره اتومتيك ويوم لتراي عطوك سياره جيرها عادي . وقالوا عشان مصلحتك . هل هالشي صح ؟ ولا كان المفروض يعلمونك على الجير العادي وبعدها يدخلونك الامتحان.

[qatari 111]

خلها على الله والله انهم ضيعونا معاهم ماعرفنا ويش انعلمهم ولا نفهمهم .

وكان المفروض ينبهونا بالرسيايل قبل الامتحانات باسبوع على الاقل علشان نتدراك الموقف.
مب في الامتحان يفاجؤنهم عقب ماعودوهم على الحاسبه الحديثه وقت الدراسه ..

ويا بعض الاعضاء والله خاطري ابكي عليكم .. لهالدرجه مافهمتوا مقصد الموضوع ..:weeping::rolleyes2:

[Fahad Alqahtani]

المفروض يحددون نوع الحاسبات اللي المفروض يستخدمونها في الصف أو الاختبار . درست 4 كلاسات رياضيات وكلاسين فيزياء من اول محاظرة ينبه الدكتور على الحاسبات المسموحة والمنوعة ، هذا وحنا طلاب جامعة فما بالكم بطلاب ابتدائي واعدادي .

[khaldoon]

ابدا ما زعلت بتاتا البتة، شكلك وايد طيب يا خلدون وما تدري انك المغلوب على امرك بيننا :secret:

:eek5::eek5::eek5::confused::confused::confused:
من زماااااااان و انا حاسس انكم مافيا....تعرفون بعض خارج المنتدى ....بس ما ادري كم عددكم :(



عني انا مقتنعة بالمستوى العلمي اللي اتعب في تأسيسه طول السنة، بالتالي نتايجهم هي ارقام لهم لا تعنيني ولن تؤثر في نفسية اي حد منا.
راح تأثر بنفسية الطالب اللي فاهم ايش يعني معدل بس صراحة بيكون مخدوع وقتها و قد يكتشف الخديعه لما يشوف التدريس بمكان اخر...مب معناته التعليم بالمستقلة تعبان و غيره احسن....بالعكس التعليم بالمستقلة احسن من التعليم في بعض المدارس الخاصة


صحيح هذا اللي حاصل ،، اسأل طلاب المستقلة و واقع مأساتهم في الجامعات
وبتسمع العجب منهم ،،

فمن جذيه بالنسبة لي ما اصدق ان بنتي شاطرة في المدرسة اذا
ما قدرت تحل الاختبارات هذي ،، فاذا ما قدرت تحلها فتفوقها
ما يتعدى حيطان الدرسة ومب هذا اللي ابحث عنه :(

وبعدين يا اخوي خلدون احنا مب عارفين على اي اساس يتم تقييم الطلاب
فهل الاختبار له مقاييس معينة بحيث ان مب شرط الطالب يحل كل الاسئلة
علشان يحقق المعايير او لازم يحل كل الاسئلة علشان يحقق كل المعايير ،،

في المدرسة الاجنبية اللي يدرس فيها ولدي هناك نظام معين في التقارير

الاول تحديد مستوى الطالب بالنسبة للمعايير المطلوب منه تغطيتها
ثانيا مستواه العام ،

في جزئية المعايير
هناك
مافوق المعايير
حقق المعايير
مادون المعايير

فهناك طلاب ما شاءالله عليهم يحققون ما فوق المعايير
لأنهم تلقاهم يايين من مدارس اجنبية او عربية اقوى
وهناك اللي يحقق المعايير وهناك اللي ما دون المعايير ،،

وبعد لكل فئة من الثلاث هناك سقف
فمب كل من يحقق ما فوق المعايير علامته مثلا 150
احتمال يكون 101 من 150 فصار مافوق المعايير
وهناك اللي حقق المعايير وهو علامته مثلا 80 من 100 ،


فمثل هالاختبارات مب المفروض اتيي حسب مستوى الطلاب بشكل عام
او خاص الاهم ان الاسئلة اللي من خلالها الطالب اذا حلها يحقق المعايير
او لا ،، واذا قدر يحل اكثر فخير وبركة وتعدى المعايير ،،


شايفه اشلون يا سيتي كيف انك ظلمتي المستقله؟؟!!....هم بعد عندهم التقييم من حيث تحقيق المعايير لكل مادة على حدة....حصلنا على هذا التقييم لبنتي بعد سنة كاملة من انهائها الصف الدراسي:rolleyes2:

الاسئلة كما يقولون دائما لتناسب جميع المستويات....يعني لو الامتحان خمس اسئلة مثلا فهم عارفين انه السؤال الاول بيحله الجميع و الثاني اعلى من الاول و الثالث اعلى من الثاني و الرابع اعلى من الثالث و هكذا بحيث انه ما احد يجيب 100 الا المتفوق فعلا


لا تشلين هم مع خلدون كل شي يترقع :shy:

قصدك ينضحك عليه بكلامتين و يصدق :weeping:



صدقتي :)
خلدون قالوا لي ان حصل مواقف مشابهة لسحب الالة الحاسبة من بنتك، وانهم احتفظوا بها في الادارة علشان ولي الامر بنفسه يستلمها، جرب تكلمهم.

مممممممم خلاص مب مستاهلة نتكلم بكالكوليتر حقها 864 ريال.....الله يعوض :eek5:




خذها فرش ياخلدون مادراعليها 24 ساعه
والله على ماقوله شهيد

امس في المجلس معانا مصري من زمان ويانا وامس كان ولده معاه تو مخلص الثانويه امس

اقوله اخبار المستقله من عقب المدرسه المصريه

يقول كان مجموعي هناك فوق التسعينات
ويوم جيت المستقله صار مجموعي كله في الستينات

مادري وين الخلل ياخلدون هذا عكس صديقك كلامه بس ابي اقول

الخلل الله يسلمك انه واحد مصري قالي انهم يعطون في هذه المدارس اسئلة للطالب و يقولون له ادرسها و ما راح يجي الامتحان الا منها يعني ما يدرس كل المنهج ....بس المستقلة و خاصة امتحانات التقييم الوطنية تجيب اسئلة تكون اجوبتها بين السطور و لهالسبب نسبة الرسوب كبيرة و صعبة و احيانا من منهج لم يدرس فعلا لطالب المستقلة!!!

[التيما]

إحنا في المدرسة بلغنا الطالبات ان كل شي بيتوفر من المدرسة ولا يجيبون شي معاهم حتى المحاية بتوفرها المدرسة والحاسبه فالغلط من المدرسة كان لازم يبلغون الطالبات

[ام السعف]

:eek5::eek5::eek5::confused::confused::confused:
من زماااااااان و انا حاسس انكم مافيا....تعرفون بعض خارج المنتدى ....بس ما ادري كم عددكم :(
:omg::omg::omg:
يبتي لنا الحجي يا لبيبة



شايفه اشلون يا سيتي كيف انك ظلمتي المستقله؟؟!!....هم بعد عندهم التقييم من حيث تحقيق المعايير لكل مادة على حدة....حصلنا على هذا التقييم لبنتي بعد سنة كاملة من انهائها الصف الدراسي:rolleyes2:
اخبر لما كانوا عيالي في المستقلات
اول ما بدوا تجربة هالاختبارات كانت توصلني شهادة التقيم في السنة الدراسية الثانية ،،
فلا تشل هم الاهم ان بنيتك تكون فاهمة المعايير وحققتها ،،

الاسئلة كما يقولون دائما لتناسب جميع المستويات....يعني لو الامتحان خمس اسئلة مثلا فهم عارفين انه السؤال الاول بيحله الجميع و الثاني اعلى من الاول و الثالث اعلى من الثاني و الرابع اعلى من الثالث و هكذا بحيث انه ما احد يجيب 100 الا المتفوق فعلا

هذا اللي فسرته يوم بغيت اوضح
حق بنتي انها مب لازم تحل كل الاسئلة وتشل همها فوق راسها ،،
فأكدت لي ان الطالبات اللي كرموهم هالسنة وكانوا محققين المعايير
وحدة يايبة 7 من 8 ووحدة ،، وان الطالبات قالوا انهم لما طلعوا من الاختبار
ما كانوا واثقين انهم حلو كل الاسئلة صح لكنهم ما تركوا شي ،،

قصدك ينضحك عليه بكلامتين و يصدق :weeping:
حشى والله ما كنت اقصد جذيه
اللي اقصده ان اصلا ما في شي يحتاج ترقيع فمن جذيه مع
خلدون كل شي يترقع ،



الخلل الله يسلمك انه واحد مصري قالي انهم يعطون في هذه المدارس اسئلة للطالب و يقولون له ادرسها و ما راح يجي الامتحان الا منها يعني ما يدرس كل المنهج ....بس المستقلة و خاصة امتحانات التقييم الوطنية تجيب اسئلة تكون اجوبتها بين السطور و لهالسبب نسبة الرسوب كبيرة و صعبة و احيانا من منهج لم يدرس فعلا لطالب المستقلة!!!

قصوا على المصري المسكين :( ويقولون القطري ما يقص :shy:

[ام السعف]

الي يدافعون عن الاجرائات ابيكم تفهموني :

1- للتوضيح المدرسه عداديه .

2- الطالبات يستخدمون الاله الحاسبه الخاصه في الامتحانات السابقه وتم المنع في هالامتحان وتغيير نوع الاله وبشكل مفاجىء . للي يقولون عادي شلون عادي ؟ لو كانوا عودوهم على هالنوع من قبل ماعليه لكن يفاجئونهم بشي ماستخدموه من قبل ! ومسئلة خراب الالات هالشي بنتي قالته ولو قالت وياها كان ممكن ماصدق لكن قالت مع غيرها من الطالبات اختربت عليهم وقالت لهم الابله مالي خص .

3- الاعتراض مب على ان المفروض يتعلمون على الحل بدون اله حاسبه او استخدام نوعيه عاديه لكن الاعتراض على مفاجئتهم في الامتحان بذمتكم هاي كلام يدش العقل.

تخيل انت تسوق سياره اتومتيك ويوم لتراي عطوك سياره جيرها عادي . وقالوا عشان مصلحتك . هل هالشي صح ؟ ولا كان المفروض يعلمونك على الجير العادي وبعدها يدخلونك الامتحان.

اخوي بوطويشم،،

ترى الالات اللي وزعوها اتأدي المطلوب منها في الاختبار
يعني لا تظن عطوهم آلات ما تستخرج النتائج ،،

لك حق الاعتراض لو الالة خربانة ،،
لكن مالنا حق في الاعتراض على نوع الالة دام ان الالة
اتادي اللي عليها ؟،،

[qtr-woow]

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

[sos_z]

من مصلحة التلميذ أن يتعلم الإشتغال والإنجاز دونما آلة حاسبة
بعمليات ذهنية يوظف فيها ما تعلمه سابقا من آليات الإنجاز وتقنياته سيصل حتما إلى إنجاز العملية دون استعمال الآلة الحاسبة

أخلاقيا يجب أن تمنع هذه الآلة داخل المدرسة حتى وإن كانت عادية ( المدرس يشتغل بمعية تلامذته طوال العام على طرق إنجاز تلك العمليات حتى وإن كانت معقدة )
والهدف العام من تدريس الرياضيات هو إكساب العقل القدرة على التصور والتخطيط والإنجاز بسرعة ودقة

لا تتعارضوا مع أهداف المدرسة الله يخليكم
هذا في مصلحة أبنائكم
أي درس من دروس الرياضيات يقدم في أربع حصص بمعدل 45 دقيقة للحصة
الحصة الأولى هي حصة : تقديم المفهوم ( يتم الإنجاز على السبورة فقط ويتعرف خلالها المتعلم على المفهوم الجديد الذي سيشتغل عليه هذا الأسبوع ...يقترح المدرس مجموعة أنشطة ويدفع تلامذته لملاحظة المفهوم الجديد ويعلمهم سبل التعاطي مع الظاهرة (
الحصة الثانية هي حصة الترييض ( يتحول المفهوم خلالها إلى تمرين ويتدرب المتعلم عمليا وإجرائيا على الإنجاز
الحصة الثالثة حصة التقويم ( يجمع المعلم خلالها مجموعة من الملاحظات تتعلق بمدى تمكن المتعلمين من آليات الإنجاز وتقنياته على أن يستثمر ذلك في الحصة الرابعة وهي حصة الدعم ( حصة الدعم هي الحصة الأكثر تعقيدا وسعتبر سوء استغلالها بمثابة فشل للمدرس ، كما أنها قد تخلق مشاكلا لبعض المتعلمين ، هذه المشاكل قد تسبب لهم تأخرا أو نفورا من المادة في المستقبل

فهذه الحصة حساسة خصوصا للأطفال في عمر متقدم أو الأطفال بعمر المراهقة الجميلة
لأنه خلال هذه الحصة سيشتغل التلاميذ في مجموعات مصنفة ، كل مجموعة ستشتغل على النقط التي يرى المدرس أن تلك المحموعة بحاجة دعم فيها

وهكذا أيها الأصدقاء ...ثم إن التعلم لا ينتهي بمجرد الإنتهاء م الإختبار أو من موسم دراسي ... هو سيرورة وهو شكل من أشكال ممارستنا للحياة ... نحن آباء ومازلنا نتعلم وسنبقى

**من غير المنطقي امتحان بالرياضيات ويعطونهم الات حاسبة:omg:عيل النتيجة تطلع على شطارته في الرياضيات ولا على شطارته في استعمال الالة الحاسبة:anger1:عجيب.
**بالنسبة للماء فحق الجميع ولا اظن انهم سيحرمون التلاميذ او الطلبة منه عن سوء نية والله اعلم:discuss:
بالتوفيق للجميع ولهم النجاح ولنا الصبر والتعقل