أولياء أمور يلوحون بمقاضاة الأعلى للتعليم

[الحاقول]

أولياء أمور يلوحون بمقاضاة الأعلى للتعليم


لوح عدد من أولياء أمور طلاب راسبين في اختبارات الدور الثاني بالمدارس المستقلة (من الرابع إلى الحادي عشر)، بمقاضاة المجلس الأعلى للتعليم، بعد لقائهم أمس بوزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، ووصولهم لقناعة برفضه لتغيير النتائج مع إمكانية النظر في التظلمات، على حد تعبيرهم.
وتوجه عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات الراسبين صباح أمس، إلى برج المجلس الأعلى للتعليم وطالبوا بلقاء الوزير لعرض شكواهم والوصول إلى حل لمشكلات أبنائهم.
وروى عدد من المواطنين ممن حضروا لقاء الوزير تسلسل الأحداث لـ «العرب» قائلين «بدأ وصول الأهالي منذ التاسعة صباحا وحاول أمن البرج إخراج الناس من مبنى المجلس لكن الأهالي رفضوا وأصروا على عدم الخروج من دون مقابلة الوزير».
وأضاف الأهالي أن أحد موظفي الأعلى للتعليم طلب من الأهالي أن ينصرفوا لأنه لا يوجد أحد يقابلهم وعقب ذلك خرج مدير مكتب الوزير ناصر فخرو وقال للأهالي من الأمهات وأولياء أمور الطلاب والطالبات أن الوزير لن يقابل أحدا وأن عليهم أن يقابلوا المسؤولين المختصين حيث سعى الأهالي لمقابلة عدد من الموظفين، إلا أن كل موظف كان يحيلهم إلى غيره بسبب عدم امتلاكهم القدرة على اتخاذ قرار في الأمر أو تقديم وعد لحل المشكلة وهو ما أثار غضب الحضور بسبب عدم تقديم وعد لهم بمقابلة الوزير.
وأشار الأهالي إلى أن الأمهات اللاتي توجهن للمجلس الأعلى للتعليم زاد عددهن بالتدريج حيث امتلأت ممرات المجلس بالناس وهو ما دعا سكرتير الوزير للتأكيد مرة ثانية على عدم حضوره، ما أثار غضب الأهالي المحتشدين والذين أصروا على عدم الخروج من المجلس قبل لقاء الوزير.
ولفت الأهالي إلى أن أحد الموظفين طلب منهم التوجه لمكتب معادلة الشهادات في المنتزه لتقديم تظلم وهو ما ردوا عليه بأنه سبق لهم تقديم أكثر من تظلم.
واتهم الأهالي بعض الموظفين في المجلس الأعلى للتعليم بافتقادهم لأبسط أصول التعامل مع الناس في الأزمات وهو ما تسبب في مشادات بين بعض الحاضرات وبعض الموظفات بسبب دخول الأهالي إلى المكاتب للبحث عن المسؤولين. ووصف الأهالي الحالة بالفوضى.
وأضافوا أن الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم وصل إلى مكتبه في الساعة الحادية عشرة والنصف حيث طلب إدخال الأهالي إلى إحدى القاعات للتحدث معهم.
وقال الأهالي ممن حضروا الاجتماع: إن إحدى الحاضرات قالت للوزير «توجد خربطة كبيرة في المجلس الأعلى للتعليم» فيما قال أحد أولياء الأمور للوزير: «أرجو أن تروا التلاعب اللي صاير بالمدارس وطالب بإعادة التصحيح» فرد عليه الوزير ماذا تقصد بإعادة تصحيح. وعقب ذلك قام صاحب ترخيص إحدى المدارس بشرح آلية التصحيح أمام الوزير حيث لمس الحاضرون والحاضرات تغيرا في موقفه بعد استماعه لمعلومات عن طريقة التصحيح ووعد بالنظر في موضوع التقييم.
وأشار المشاركون في الاجتماع إلى أنهم وصلوا إلى قناعة أن الوزير يرى أنه لا تغيير في النتائج ولكن يمكن النظر في التظلمات.
ولفت المشاركون إلى أن مجموعة من أولياء الأمور ينوون إقامة دعوى بالمحاكم لشعورهم أنه لن يتم تغيير شيء في الأمر.
وانتقد المشاركون حديث الوزير حول القيام بأخذ 30 حالة تظلم فقط وهو ما أثار رفض الجمهور والذين طالبوا بأخذ الحالات كلها.
وكان الاجتماع قد انتهى في الثانية عشرة وأربعين دقيقة بعد قيام فهد النعمة باستقبال التظلمات وتسجيل الأسماء.
إلى ذلك قالت أم بدر والدة إحدى الطالبات لــ «العرب» إن الوزير تحدث في اللقاء في عدد من الجوانب أهمها صعوبة تغيير النتائج وهو ما أدى إلى غضب الحاضرين حيث عمل الحاضرون على عرض حالة أبنائهم.
وأشارت أن أحد المشاركين في الاجتماع قال إنه تواجد في لجان تصحيح من قبل وإن من صحح أوراق الاختبارات شركة أجنبية وليس المدرسين وهو ما رد عليه الوزير بالقول إنه سيناقش الموضوع مع هيئة التقييم.
وأشارت أم بدر إلى أن الوزير دعا الحضور إلى كتابة تظلمات فردوا عليه بأنهم سبق لهم الذهاب إلى مبنى شهادة المعادلات وقاموا بملء استمارة وهو ما رد عليه الوزير بأنه يطالع التظلمات.
ولفتت إلى أن فهد النعمة مساعد الوزير حضر اللقاء معه بالإضافة إلى عبدالعزيز السعدي مريم الحمادي.
وعزت ارتفاع نتيجة الرسوب في اختبارات الدور الثاني لطلاب المدارس المستقلة إلى طريقة حساب التقييم النهائي للطلاب وأضافت في «الأعوام الماضية كان يتم العكس وهو ما أسهم في رفع نسبة النجاح لأن اختبارات المدرسة تعد حصيلة عام كامل من التعب ولا ينبغي إهمالها بهذا الشكل».
وأشارت إلى أن الأهالي قدموا مقترحا بأن ينجح الطالب ويصعد إلى السنة الدراسية المقبلة ومعه المادة التي رسب فيها؛ حيث إن أغلب الطلاب رسبوا في الرياضيات ويمكن حل الأمر بهذه الوسيلة» على حد قولها.
وكانت مريم الحمادي مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم، كشفت عن تشكيل فرق عمل لدراسة الملفات والسياسات والأمور المتعلقة بمتطلبات الميدان التعليمي وتطلعات العملية التعليمية المختلفة، بما فيها نتيجة الرسوب في اختبارات الدور الثاني لطلاب المدارس المستقلة (من الرابع إلى الحادي عشر).
وقالت الحمادي، رداً على سؤال سابق من «العرب» حول استياء واحتجاجات الطلاب وأولياء أمورهم على نسبة الرسوب الكبيرة في الاختبارات: إن جميع ملفات التعليم مطروحة على قائمة عمل الفرق، والتي تسعى إلى الوصول إلى قرارات تشمل مختلف الملفات التعليمية مثل الاستمارات والنتائج والرسوب.
وقالت الحمادي: إن الفرق التي تم تشكيلها تسعى للحلول المتناسبة مع تطلعات التعليم.
وتشير «العرب» إلى تطبيق المجلس الأعلى للتعليم لنظام قواعد الرأفة، في نتيجة اختبارات نهاية العام لصفوف النقل من الرابع حتى الحادي عشر (الدور الأول)، بعد إدخال تعديلات على سياسة التقييم فيما يخص درجات الترفيع للصفوف من الرابع وحتى الحادي عشر للمدارس التي تخضع للاختبارات الوطنية وفق ثلاث قواعد:
القاعدة الأولى: يرفع الطالب الراسب في أي مادة من المواد الدراسية إذا كانت الدرجات التي يحتاجها للنجاح ثلاث درجات أو أقل (بدلاً من درجتين).
القاعدة الثانية: يرفع الطالب الراسب في مادة وحيدة إذا توافر له الشرطان الآتيان:
- أن يكون قد حضر اختبارات جميع المواد الدراسية في الدور الأول.
- أن تكون الدرجات التي يحتاجها للنجاح في المادة لا تزيد عن سبع درجات أو أقل (بدلاً من ست).
القاعدة الثالثة: يرفع الطالب الراسب في مادتين إذا توافر له الشرطان الآتيان:
- أن يكون قد حضر اختبارات جميع المواد الدراسية في الدور الأول.
- أن تكون الدرجات التي يحتاجها للنجاح في أي من المادتين لا تزيد عن خمس درجات أو أقل (بدلاً من أربع).
وفي جميع الأحوال وبعد تطبيق القاعدة الأولى لا يجوز أن تطبق إلا قاعدة واحدة فقط من القاعدتين الباقيتين.


http://mobile.alarab.qa/?q=content/1375227480020611900

[شيخ الديرة]

الوزارة تحتاج الى منتدى رسمي ومفتوح على موقع الوزارة الرسمي ، يتواصل فيه كل المهتمين بالعملية التعليمية. عسى الأخت الحمادي تأخذ هذا الإقتراح محمل الجد بدل من الاعتماد على الطرق القديمة في التعامل والتواصل.

[ام السعف]

اسعدني خبر مقاضاة المجلس الأعلى ..

هذا اللي محتاجينه في الوقت اللي الغالبية العظمى يقولون عيالنا متفوقين
بس ارسبوا ....................> المقاضاة هذه في صالح العملية التعليمية
علشان لو كانوا بالفعل هالطلاب متفوقين ومرسبينهم يتم محاسبة المجلس الأعلى ،،

[kitmat]

الله المستعان

[Aaziz]

يقاضووون اهااااا

الوعد بعد مايتخرجون الابناء

[بريق الحق]

يقاضووون اهااااا

الوعد بعد مايتخرجون الابناء

ههههههه يقاضون وين ومن

[الـقـنـاص]

ماشاء الله الوزير مداوم الساعة 11.30

[رهج السنابك]

من اولها يالحمادي من اولها ترا توك قاعد على كرسي الوزاره وتوه ريحة دخون بشتك الجديد ماراحت وذي اسلوبك مع الاهالي ماتبي تقابلهم!!! خوش وزير والله

[qatarman8008]

كان فيه مجموعة من السلبيات في التعليم وقرارات المجلس التي تؤدي الى رسوب الطلاب..
والناس ساكتين..
ثم رسب الطلاب..
اي نتيجة كنتوا تتوقعونها غير هذي النتيجة..؟؟
كان المفروض رفع هذه الشكاوى الى الوزير من زمان..
وليس بعد ان يطيح الفاس في الراس..

[لاجل QT]

مافي الا ينجحونهم كلهم

او ياخذون بهذا الراي

وأشارت إلى أن الأهالي قدموا مقترحا بأن ينجح الطالب ويصعد إلى السنة الدراسية المقبلة ومعه المادة التي رسب فيها؛ حيث إن أغلب الطلاب رسبوا في الرياضيات ويمكن حل الأمر بهذه الوسيلة» على حد قولها

بس لفت نظري ان الوزير حاضر الدوام 11ونصّّّّّّّّ!!!

[فقط قطر]

ليش المقاضاة ...
اذا كان الطالب ما يستوعب...ومهمل في دراسته...ومفهي...واهله مايدرون به..
ايش دخل المجلس الاعلى....ابي اعرف...بس
نشبه والله....ياتنجحون عيالنا بالغصب...يا نشتكي عليكم...

[الكنترول]

لا حولا ولا قوة إلا بالله

يرجعون وزارة التربية ويريحونا

[vip-30003]

وزير التعليم يلتقي بالطلبة وأولياء أمورهم المتظلمين من نتائج الدور الثاني
31 يوليو 2013
​التقى سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم بالطلبة وأولياء أمورهم المتظلمين من نتائج أبنائهم في امتحانات الدور الثاني وذلك بقاعة الاجتماعات بمبنى المجلس بالدفنة.

استمع سعادة الوزير خلال اللقاء لمختلف آراء وشكاوى وتظلمات ووجهات نظر الطلبة وأولياء أمورهم حول نتائج الدور الثاني، وصرح " بأن تغيير النتائج امر مستحيل فهناك خط فاصل بين الطالب الناجح والراسب "

وفي تصريح لسعادة الوزير قال :" ان الالتقاء بأولياء الأمور والطلبة والاستماع لآرائهم من أولوياته وانه يتفهم مشاعرهم في مثل هذه الحالات، لافتاً إلى أن أمنية أي ولي أمر هو أن يرى ابنه ناجحاً ومتفوقاً في تحصيله الأكاديمي، وقد طمأن سعادة الوزير أولياء الأمور بأن جميع الملفات والقضايا ذات التأثير المباشر على التحصيل الأكاديمي للطالب هي الآن قيد الدراسة بواسطة فرق عمل متعددة التخصصات للوصول لمقترحات وحلول وتوصيات للمعالجات بصورة علمية تعزز مسيرة العملية التعليمية والتربوية.

وقد اثنى عدد من أولياء الأمور على تفهم سعادة وزير التعليم وعبروا عن تطلعاتهم لحل مشكلة الرسوب هذا العام وعبروا أن هذا درس لأبنائهم في السنوات القادمة .

حضر اللقاء الدكتور عبد العزيز السعدي مدير إدارة الأبحاث وتحليل السياسات والأبحاث والسيد / فهد النعمة مدير تقييم الطلبة والسيدة مريم الحمادي مديرة إدارة الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم وبالإضافة لبعض المسؤولين والتربويين بالمجلس .​

المصدر ... موقع المجلس الاعلى

[الحاقول]

اعتقد ان تقاضي المجلس الاعلى فهذا حق شرعي لكل والد
يشعر ان ولده او بنته تعرضا لظلم واضح ولم ينصفهما المجلس
وهناك حاله حدثت في الكويت , المحكمه حكمة فيها
حيث تعرضت طالبه للرسوب وهى ناجحه

الخبر


طالبة ثانوي تنجح بأثر رجعي بعد 6 أشهر ووالدها يقاضي الوزارة


في سابقة تحدث لأول مرة في الكويت، رفع ولي أمر طالبة ثانوي أمس قضية ضد وزارة التربية، عبر المحامي حسين العصفور، مطالبا بتعويض مادي وأدبي مؤقت، عن الأضرار التي تعرضت لها المذكورة، نتيجة خطأ تسببت به وزارة التربية، عبر ضياع سنة دراسية من عمر الطالبة، لخطأ التربويين في ثانوية هدية للبنات، حينما أعلنت إدارة المدرسة خلال العام الدراسي الماضي رسوب الطالبة (س) في الصف الحادي عشر. ورغم استسلام الطالبة وأسرتها للأمر الواقع ومعاودتها الدراسة بالصف نفسه هذا العام، فإن القائمين على الحقل التعليمي اكتشفوا أن الطالبة كانت ناجحة، وتم استدعاء ولي أمرها، لمحاولة «طمطمة» الموضوع.

وتتلخص وقائع القضية، في تلقي والد الطالبة اتصالاً مفاجئاً من وزارة التربية، للحضور إلى إدارة مدرسة ثانوية هدية - بنات، لموضوع مهم يخصه، حينها باركت له مديرة المدرسة بنجاح ابنته التي انتقلت إلى مدرسة أخرى، بعد 6 أشهر من رسوبها، بسبب خطأ مطبعي. وبالتدقيق على درجات الطالبات، اتضح أنها من الناجحات.

وتوجه الأب إلى منطقة الأحمدي التعليمية، وطلب تزويده بشهادة لمن يهمه الأمر بوضع ابنته الدراسي، حيث وجد ما يفيد بأن ابنته ناجحة، وتنقل إلى الصف الثاني عشر (علمي)، وطالبوه بمراجعة الوزارة لمقابلة الوكيل.

وعندما قابل الأب الوكيل، قدم له اعتذارا وعرض عليه ثلاثة حلول: أن يتم نقلها للصف الثاني عشر وتختبر مع زميلاتها في الدور الأول، أو أن يتم إدخالها للصف الثاني عشر وتمتحن في الدور الثاني، أما الثالث، فنبقيها كما هي بالصف الحادي عشر، وعفا الله عما سلف.

وتساءل الأب كيف يمكن لطالبة أن تدرس جميع كتب الصف الثاني عشر في شهر واحد فقط؟ وكيف يمكن تقدير درجاتها الفصلية؟ وطالب بإعطائها جميع الدرجات الفصلية كاملة كحل مرض، فرفض الوكيل، وقال: «لا يمكن إعطاؤها الدرجات، هذه قوانين الوزارة، وإذا عاجبك أهلاً وسهلاً، وإذا مو عاجبك روح ارفع قضية»، وذلك ما قام به، بعدما اتصلت به إدارة المدرسة، وأبلغته بأن ابنته نقلت للصف الثاني عشر، وأنها ستدخل جميع اختبارات السنة، وستقدم الإجابة عنها، وهي لا تعرف عنها أي شيء، ولم تتسلم أي كتاب أو تطلع عليه.

http://www.redlinekw.com/Mobile/ArticleDetail.aspx?id=34060

[alsoq]

لو كل من رسب ولده راح المحكمه مشكله

خلهم يدرسوون او يتم يلعب او الاستوعاب عنده صفر واذا باقي سبوع على الاختبار مخلى مدرس وين يستوعب

وبعدين يبون الاعيال ينجحون اي مدرس او مدرسه تحط اعلان بالجريد يسحب ما شفت ها النسبه من الرسوب

المدرسه والمدرس مستانسين كل اخر سنه يدخل 200000 من دروس الخصوصيه اكيد بعض المدرسين مو مهتم ولا راح يفكر في الطالب

اول شي يعالجون مشكله الدروس الخصوصيه اللي تترس الجرايد كل سنه

الدوله ما قصرت حط دروس تقويه

لا وبعد بعض المدرسين الخصوصين لا يحمل شهاده مدرس سوى ذكر او انثى

حان الوقت لضرب بيد من حديد على هولا

[الحاقول]

عفواً اذا كان المجلس الاعلى للتعليم إذن طين وادن عجين

اولياء الامور ماذا يعملون مع هذا المجلس الذي لايسمع ولايتجاوب معهم

[ام السعف]

لو كل من رسب ولده راح المحكمه مشكله

خلهم يدرسوون او يتم يلعب او الاستوعاب عنده صفر واذا باقي سبوع على الاختبار مخلى مدرس وين يستوعب

وبعدين يبون الاعيال ينجحون اي مدرس او مدرسه تحط اعلان بالجريد يسحب ما شفت ها النسبه من الرسوب

المدرسه والمدرس مستانسين كل اخر سنه يدخل 200000 من دروس الخصوصيه اكيد بعض المدرسين مو مهتم ولا راح يفكر في الطالب

اول شي يعالجون مشكله الدروس الخصوصيه اللي تترس الجرايد كل سنه

الدوله ما قصرت حط دروس تقويه

لا وبعد بعض المدرسين الخصوصين لا يحمل شهاده مدرس سوى ذكر او انثى

حان الوقت لضرب بيد من حديد على هولا

لو ولدي بالفعل متفوق

حرام يرسب ومن حقي اني اشوف اوراقه ولجنة تحقق في اوراقه

فمن حق الوياء الأمور اللي يشوفون ان عيالهم متفوقين ورسبوهم
انهم يرفعون القضية على كل من تسبب في رسوبهم ،،
ضياع سنة كاملة مب لعبة ولا حتى المسيرة التعليمية لعبة علشان
ينجحون ناس ويرسبون ناس ،،

[alsoq]

لو ولدي بالفعل متفوق

حرام يرسب ومن حقي اني اشوف اوراقه ولجنة تحقق في اوراقه

فمن حق الوياء الأمور اللي يشوفون ان عيالهم متفوقين ورسبوهم
انهم يرفعون القضية على كل من تسبب في رسوبهم ،،
ضياع سنة كاملة مب لعبة ولا حتى المسيرة التعليمية لعبة علشان
ينجحون ناس ويرسبون ناس ،،

الكل يعلم اذا ابنه متفوق او لا ولا ينتظر النتيجه دامني واثق من ولدي انه مراجع لدروسه ومهتم بدراسته

فيه ناس نجحو ليش ما انقول ان هولا هم اللي درسوا من اول السنه حتى اخرها

وما اعتقد انهم راح يرسبونهم عيني عينك

[ام السعف]

الكل يعلم اذا ابنه متفوق او لا ولا ينتظر النتيجه دامني واثق من ولدي انه مراجع لدروسه ومهتم بدراسته

فيه ناس نجحو ليش ما انقول ان هولا هم اللي درسوا من اول السنه حتى اخرها

وما اعتقد انهم راح يرسبونهم عيني عينك

شوف عني مؤمنة ايمان قوي ان المتفوق ما يرسب

حتى اليوم كنا نتكلم في الموضوع وقلنا مستحيل المتفوق يرسب
وخاصة لو نسبته فوق 90%

فاشلون ما قدر اييب 15% من ال 30% ،،

لكني وركز على ما بعد لكن
اذا كانت هناك امور احنا ما نعلم فيها وتسببت في ظلم هالطالب
بو 90% فمن حق اهله انه يدافعون عن حقه ،،

[shgawia]

سؤال يا جماعة ؟

فكرتوا في الأمر هذا (ليش ٧٠٪ من الطلاب راسبين في الدور الثاني؟)

ليش جميع اللي أرسبوا ، ارسبوا في مادتين ( الرياضيات والكيمياء)؟

ليش السنوات اللي فاتت محد اشتكى ولا راح للوزارة ؟

وعندي لكم موقف مضحك في واحد عليه ٤ مواد في الدور الثاني قدم ٣ والرابعة راحت عليه نومة عقب ما اطلعت النتائج طلع ناجح في جميع المواد ؟ صدق أو لا تصدق

بالفعل بإجماعه في طلاب مظلومين لأبعد الحدود وإنشا لله ربي ينصرهم ويرد لهم حقهم التعليمي والنفسي

وحسبي الله ونعم الوكيل

[طير حوران]

ابحثوا عن البلاك بيري والايبود والواتس أب والنت عموما والدواره مع الصحبه الغير صالحه في الشوارع والمجمعات والمولات وستجدونها خلف كل رسوب وفشل


وابحثوا عن المساجد والحلقات الدينيه والتزام البيت وسط رقابة وحرص الاهل والتجوال المفيد لصلة الارحام والاصدقاء ومع الرفقه الصالحه وستجدونها خلف كل صلاح وفلاح ونجاح


عندما يكون هناك زملاء في نفس المدرسه بل والفصل ناجحون وبدرجات التفوق فأبحث عن السبب خارج المدرسه

[غايه الطواش]

شوف عني مؤمنة ايمان قوي ان المتفوق ما يرسب

حتى اليوم كنا نتكلم في الموضوع وقلنا مستحيل المتفوق يرسب
وخاصة لو نسبته فوق 90%

فاشلون ما قدر اييب 15% من ال 30% ،،

لكني وركز على ما بعد لكن
اذا كانت هناك امور احنا ما نعلم فيها وتسببت في ظلم هالطالب
بو 90% فمن حق اهله انه يدافعون عن حقه ،،

اختي على كلام الأخت ضوى ان لو الطالب ناجح في ال70٪ ورسب فالوطنيه يعتبر راسب من دون اي اعتبار 70٪
وهنا الكلام المحير هل 30معيار لتقيم سنه كامله متجاهلين ال 70 من أعمال الطالب السنوية
للعلم انا كنت فاهمه العكس وان 49للامتحانات الوطنية هي مكمله لل70 وليست مستقله

[سـ ع ـود]

قولوا أمين
يارب في هذا اليوم المبارك حقق ما في بالي
صدقوني لو صار اللي في بالي هالفتره
بيعم الخير والعدل على الطلاب وموظفين المجلس الاعلى بدون استثناء
مسئلة وقت ان شاء الله لا اكثر
بأذن الله

[ضوى]

اختي على كلام الأخت ضوى ان لو الطالب ناجح في ال70٪ ورسب فالوطنيه يعتبر راسب من دون اي اعتبار 70٪
وهنا الكلام المحير هل 30معيار لتقيم سنه كامله متجاهلين ال 70 من أعمال الطالب السنوية
للعلم انا كنت فاهمه العكس وان 49للامتحانات الوطنية هي مكمله لل70 وليست مستقله


والله مب كلامي كلام المنسقات والمدرسات والاخصائيات في مدرسة الايمان اثناء مجلس الامهات ، اللي يرسب في الوطنية يعتبر راسب ، لذلك كانت الدراسة مكثفة جدا قبل الامتحان النهائي ، مراجعات وملازم ونماذج

[الحاقول]

المشكله ان بعض موظفي المجلس الاعلى للتعليم لايعرفون قيمة الوقت او ضياع عمر الطالب

وان سقوط سنه يعني تأخير التخرج

يعني تأخير العمل

يعني تأخير الزواج

وان سقوط سنه يعني ضياع الفرص


يعني ضياع اصدقاء الدراسه

يعني ضياع مستقبل الطالب لكرهه للدراسه

يعني ضياع اموال الاهل في الحاضر وخساره ماديه للطالب في المستقبل

وسنه عمل فيها كذا الف ريال

يعني السقوط ضياع معنوي ومادي و نفسي

[مهره]

مافي غير نرفع قضيه السالفة مب جبر وغصب
امحق وزير من اولها يتهرب

[الجوكر90]

من اولها يالحمادي من اولها ترا توك قاعد على كرسي الوزاره وتوه ريحة دخون بشتك الجديد ماراحت وذي اسلوبك مع الاهالي ماتبي تقابلهم!!! خوش وزير والله

السموحه الشيخه بس مب اعاتب وزير ع اخطاء غيره
هو مسكين توه ماسك المنصب حتى مالحق يكتب ورقه
واحنا نجي نحاسبه
واكيد ماراح يقابلهم وشو يقولهم وهو مستحيل ينجحهم واذا قال حق الاهالي انسوا ان عيالكم ينجحون راح تتفاقم المشكله وعادي تعلى الاصوات
كثر مايقدر يحاول يمتص غضبهم ويصرفهم

[مرحوم قطر]

انا عندي اخو في ثالث اعدادي

و انا ادريبه مايدرس

و كان عليه دور ثاني 4 مواد

انا شخصياً و خواته قعدنا ندرسه

كان عليه شرعيه و علوم و رياضيات و حاسوب


درسناه عدل و جبناله مدرسين نعرفهم و متاكدين انهم مدرسين صح

و انا كنت بسافر الغيت سفرتي عشان ادرسه لان الشرعيه و الحاسوب لعبتي

و خواته تمو يدرسونه علوم و رياضيات


والله يا اخوان خذنا الاوراق من المدرسه ((( قالولنا هذي هي الماده و فعلاً الاساله ماطلعت منها )))


كانت عباره عن اساله و اجوبه و كل سؤال له ثلاث اختيارات و في اجوبه انا متاكد انها غلط

و طلعت في النت انها غلط بس لا حول ولا قوه كنت اقوله الجواب الصح بس اخليه يحلم حلهم


كنه نسويله اختبار نجيب له الماده و نكتب الاساله في ورقه و نقوله حل بدون اختيارات و له وقت معياً

كان اختبار حقيقي في الماده كلها وهو يخاف مني لان يدري بصفقه فاكنت مهدده اذا رسب بصفقه

و اذا نجح بشتريله تلفون جديد و بخليه يسافر و برجع له السوني


والله العظم و اقسم بالله كان يحل تقريباً 95 % من الاساله


و كنت اتابع مع المدرسه اول باول قالولي لا تدرسونه شرعيه و حاسوب مايحتاج

اقول حق المشرف ليه قاله لا عادي بنمشيه

و فعلاً طلعت النتيجه و كان ناجح في الحاسوب و الشرعيه بس

والله يقول ان استاذ الحاسوب قاله سو كذا و كذا و كذا خلاص ناجح


و الرياضيات يابوله نفس المسائل الي في الاوراق الي حلهم مرات و مرات و مرات من قبل

و العلوم نفس الشي نفس الي في الاوراق الي تم يعيد و زيد فيهم


و كنه نسويله امتحان مطابق للاوراق يعني من حيث ترتيب الاساله و كنه نسويله امتحان باساله ملخبطه و اساله عشوائيه


اخته كانت تقعده قدامها تساله السؤال شفهم و تخليه يكتب الحل

و المدرسين نفسهم يقولون غريبه رسب يعني حافظ و عارف


و في الاخير راسب


و يوم راجعت المدرسه 70% من الطلبه راسبين و كلهم في العلوم و الرياضيات

و كل الي راسبين في الرياضيات جايبين 30 عسى ماشر

كلهم مخهم واحد و حلو نفس الاساله و كتبو نفس الاجوبه و لا كلهم ناقلين الاجوبه من بعض

و كلهم جابو 30 يعني جد موضوع يحتاج لوقفه و تامل شلون كل الطلاب جابو 30 في الرياضيات



بس ما نقول الا حسبنا الله و نعم الوكيل

[الكنترول]

والله شيء مضحك
إلى متى مع المجلس الأعلى

[الحاقول]

السموحه الشيخه بس مب اعاتب وزير ع اخطاء غيره
هو مسكين توه ماسك المنصب حتى مالحق يكتب ورقه
واحنا نجي نحاسبه
واكيد ماراح يقابلهم وشو يقولهم وهو مستحيل ينجحهم واذا قال حق الاهالي انسوا ان عيالكم ينجحون راح تتفاقم المشكله وعادي تعلى الاصوات
كثر مايقدر يحاول يمتص غضبهم ويصرفهم


استلم الوزاره قبل امتحانات الدور الثاني

وقد سمع وعرف مشاكل الطلبه مع امتحانات الوطنيه

كان بالامكان ان يعطي تعليماته بالتخفيف والتسهيل على الطلبه

وزير تعليماته اوامر

[مدرسة]

اختي على كلام الأخت ضوى ان لو الطالب ناجح في ال70٪ ورسب فالوطنيه يعتبر راسب من دون اي اعتبار 70٪
وهنا الكلام المحير هل 30معيار لتقيم سنه كامله متجاهلين ال 70 من أعمال الطالب السنوية
للعلم انا كنت فاهمه العكس وان 49للامتحانات الوطنية هي مكمله لل70 وليست مستقله


بانتظار ما ستسفر عنه الاحتجاجات و التظلمات . الله يوفق الجميع

حبيت أوضح بس بان درجة الطالب في الدور الأول تحسب بواقع 70٪ من الثلاث تقييمات الداخلية ، 30 ٪ للاختبار الوطني . يشترط ان الطالب يحضر الاختبار الوطني لكي ينجح لكن درجته 100 ٪ مقسمة إلى قسمين 70:30 كما ذكرت .

يترتب على ذلك ان الطالب اللي جايب درجات جيدة طول السنة و ما أنجز في الوطني ما عليه خوف لان عنده مخزون درجات حيث ان النسبة الأكبر للاختبارات الداخلية و لا تتجاوز نسبة الوطني اقل من ثلث الدرجة المطلوبة .

سمعنا ان في طلاب متفوقين رسبوا ، هالموضوع محير و يجب النظر فيه .

في احدى الحالات اللي عرضت علي في مدرستي كانت كالتالي :ولية الأمر تصر ان الطالبة متفوقة و جابت 88 ٪ في المادة ( رياضيات ) في اختبار الباقة الثالثة و تتسائل عن رسوبها في النهاية . طلعنا درجات البنت و كان الوضع كالتالي :
- رسوب في الاختبار الأول
- رسوب في الاختبار الثاني
- الاختبار الثالث نجاح و بنسبة 88٪

ملاحظة : المجلس ما وزع المعايير صح على الباقات بمعنى ان المهارات اللي لازم الطالب يكتسبها خلال السنة و اللي بعضها يكون سهل و بعضها يكون صعب و بعضها تراكمي ، هالمهارات ما كانت مقسمة صح بمعنى ان بالنسبة لهذه الطالبة في هذه المرحلة و هذه المادة كانت المعايير الصعبة في الباقة الأولى و كانت معايير الباقة الثانية أصعب و مترتبة على الباقة الأولى بينما الباقة الثالثة كانت سهلة جداً ( تعتمد على الهندسة )

هذا سوء توزيع من المجلس و إحنا كمدارس تحملناه و انضغطنا إحنا و المعلمات و الطالبات .

الشاهد ان ارتفاع أداء البنت في الباقة الأخيرة ما كان مقياس عادل للتحسن لان معاييرها و مهاراتها أسهل . و ان الدرجات اللي جمعتها البنت كانت ضعيفة بالإضافة إلى أنها في الاختبار الوطني تعرضت للمعايير الصعبة و اللي هي أساسا رسبت فيها و ما اكتسبتها.

استغرق إقناع الأم وقت لكنها في النهاية اقتنعت .

السنة ضاعت على الكثيرين و جهود كثيرة ذهبت إدراج الرياح

حاليا اااااااخر مطلب للمجلس باعث لنا كتاب على أساس نعطيهم مقترحاتنا بخصوص تكدس الطلاب في الصفوف !!!

المدارس طاقتها الاستيعابية محدودة و طاقة الصفوف الاستيعابية أيضاً محدودة و عدد حالات المرصودة لا يسبق لها مثيل خاصة في المراحل الإعدادية و الثانوية .
بالنظر إلى خطط التدفق السنوية نجد ان هناك عدد إضافي كبير لم يكن في الحسبان وين بيحطونهم ؟؟؟

يعني بعد كل المعاناة اللي عانيناها كادارات و معلمات و طالبات و أولياء الأمور ، الحين المجلس يبينا نحل له مشكلة التكدس !!!

أنا أقول طبخٍ طبختيه ، يالرفلة اكليه !!!!!!!

[kitmat]

اي بس الوزير الجديد ماله شغل باللي صاير الحين اصبرو عليه شوي

[الجوكر90]

استلم الوزاره قبل امتحانات الدور الثاني

وقد سمع وعرف مشاكل الطلبه مع امتحانات الوطنيه

كان بالامكان ان يعطي تعليماته بالتخفيف والتسهيل على الطلبه

وزير تعليماته اوامر

ماعليه الشيخ بس ماشوف انها فتره كافيه
اصلا يمكن هو مشى الوضع مثل ما كان عليه من زمان وقاعد يخطط حق السنه الجايه

ويمكن كلامك يطلع صح ويمكن كلامي يطلع صح ويمكن احنا الاثنين كلامنا غلط

ليش نجهز الدوا قبل الفلعه ننطر ونشوف والي عنده حق طلبوا حقوقكم فالمحاكم ليش تزعلون

[ام السعف]

بانتظار ما ستسفر عنه الاحتجاجات و التظلمات . الله يوفق الجميع

حبيت أوضح بس بان درجة الطالب في الدور الأول تحسب بواقع 70٪ من الثلاث تقييمات الداخلية ، 30 ٪ للاختبار الوطني . يشترط ان الطالب يحضر الاختبار الوطني لكي ينجح لكن درجته 100 ٪ مقسمة إلى قسمين 70:30 كما ذكرت .

يترتب على ذلك ان الطالب اللي جايب درجات جيدة طول السنة و ما أنجز في الوطني ما عليه خوف لان عنده مخزون درجات حيث ان النسبة الأكبر للاختبارات الداخلية و لا تتجاوز نسبة الوطني اقل من ثلث الدرجة المطلوبة .

سمعنا ان في طلاب متفوقين رسبوا ، هالموضوع محير و يجب النظر فيه .

في احدى الحالات اللي عرضت علي في مدرستي كانت كالتالي :ولية الأمر تصر ان الطالبة متفوقة و جابت 88 ٪ في المادة ( رياضيات ) في اختبار الباقة الثالثة و تتسائل عن رسوبها في النهاية . طلعنا درجات البنت و كان الوضع كالتالي :
- رسوب في الاختبار الأول
- رسوب في الاختبار الثاني
- الاختبار الثالث نجاح و بنسبة 88٪

ملاحظة : المجلس ما وزع المعايير صح على الباقات بمعنى ان المهارات اللي لازم الطالب يكتسبها خلال السنة و اللي بعضها يكون سهل و بعضها يكون صعب و بعضها تراكمي ، هالمهارات ما كانت مقسمة صح بمعنى ان بالنسبة لهذه الطالبة في هذه المرحلة و هذه المادة كانت المعايير الصعبة في الباقة الأولى و كانت معايير الباقة الثانية أصعب و مترتبة على الباقة الأولى بينما الباقة الثالثة كانت سهلة جداً ( تعتمد على الهندسة )

هذا سوء توزيع من المجلس و إحنا كمدارس تحملناه و انضغطنا إحنا و المعلمات و الطالبات .

الشاهد ان ارتفاع أداء البنت في الباقة الأخيرة ما كان مقياس عادل للتحسن لان معاييرها و مهاراتها أسهل . و ان الدرجات اللي جمعتها البنت كانت ضعيفة بالإضافة إلى أنها في الاختبار الوطني تعرضت للمعايير الصعبة و اللي هي أساسا رسبت فيها و ما اكتسبتها.

استغرق إقناع الأم وقت لكنها في النهاية اقتنعت .

السنة ضاعت على الكثيرين و جهود كثيرة ذهبت إدراج الرياح

حاليا اااااااخر مطلب للمجلس باعث لنا كتاب على أساس نعطيهم مقترحاتنا بخصوص تكدس الطلاب في الصفوف !!!

المدارس طاقتها الاستيعابية محدودة و طاقة الصفوف الاستيعابية أيضاً محدودة و عدد حالات المرصودة لا يسبق لها مثيل خاصة في المراحل الإعدادية و الثانوية .
بالنظر إلى خطط التدفق السنوية نجد ان هناك عدد إضافي كبير لم يكن في الحسبان وين بيحطونهم ؟؟؟

يعني بعد كل المعاناة اللي عانيناها كادارات و معلمات و طالبات و أولياء الأمور ، الحين المجلس يبينا نحل له مشكلة التكدس !!!

أنا أقول طبخٍ طبختيه ، يالرفلة اكليه !!!!!!!

اللي سمعناه يا مدرسة

ان الطالب حتى لو حقق 70% في الدور الأول
وما حقق 15% من 30 % في الاختبارت الوطنية
يكون راسب ............................> فهل هذا صحيح ؟

[ahmed203949]

‫من طلب العلا سهر الليالي :nice:

[رهج السنابك]

الجوكر ادري ان الوزير جديد


انا تعليقي كان على اسلوبه رافض يقابلهم

اشدعوه وزير وتربوي مايعرف يتصرف بهالموقف!!! مايعرف كيف يدير الازمات؟؟؟ ترا في دورات للقياديين تعلمهم اساليب ادارة الازمات بس مشكلة قياديينا ماعندهم هالمهارات ولا يبون يتعلمونها

[القطو السمين]

اتمنى ان المجلس الاعلى يوضح طريقة الية تصحيح الاوراق ورصد الدرجات واللي متشكك في درجة ولدة يشوف ورقة الاجابة حتى تنتهي المشكلة على خير وفي بداية العام الجديد نتمنى من المجلس الاعلى انه يوضح خططه وطريقة حسابه لدرجات وانزال الجداول في وقت مبكر مهوب يطلعون الجدول قبل الامتحان باسبوع ولابد من مراعاة صعوبة المواد عند ادراجها في الجدول وتحديد الدروس الداخله في الامتحان بوقت مبكر والابتعاد عن اللخبطة اللي تسير كل سنة والابتعاد عن القرارت اللي ماتخدم العملية التربوية وعدم اثقال كاهل المدرس بامور ادارية تبعده عن عمله الاساسي والرجوع الى نظام الموجهين والموجهات لدفع عملية التعليم والغاء وظيفة المنسقة والله يعين الوزير واتمنى يكون مساعدينه خمسة مهوب واحد ويرجع الكعبي لوظيفته لانه خير من مسك هالوظيفة ويكون باب الوزير مفتوح مهوب مصكر ويقولون اجتماع واتمنى يكون الوزير الجديد قدوة من حيث الحضور والانصراف لانه هالوزارة من اصعب الوزارات تبي نشاط ومرونه

[حسن]

بانتظار ما ستسفر عنه الاحتجاجات و التظلمات . الله يوفق الجميع

حبيت أوضح بس بان درجة الطالب في الدور الأول تحسب بواقع 70٪ من الثلاث تقييمات الداخلية ، 30 ٪ للاختبار الوطني . يشترط ان الطالب يحضر الاختبار الوطني لكي ينجح لكن درجته 100 ٪ مقسمة إلى قسمين 70:30 كما ذكرت .

يترتب على ذلك ان الطالب اللي جايب درجات جيدة طول السنة و ما أنجز في الوطني ما عليه خوف لان عنده مخزون درجات حيث ان النسبة الأكبر للاختبارات الداخلية و لا تتجاوز نسبة الوطني اقل من ثلث الدرجة المطلوبة .

سمعنا ان في طلاب متفوقين رسبوا ، هالموضوع محير و يجب النظر فيه .

في احدى الحالات اللي عرضت علي في مدرستي كانت كالتالي :ولية الأمر تصر ان الطالبة متفوقة و جابت 88 ٪ في المادة ( رياضيات ) في اختبار الباقة الثالثة و تتسائل عن رسوبها في النهاية . طلعنا درجات البنت و كان الوضع كالتالي :
- رسوب في الاختبار الأول
- رسوب في الاختبار الثاني
- الاختبار الثالث نجاح و بنسبة 88٪

ملاحظة : المجلس ما وزع المعايير صح على الباقات بمعنى ان المهارات اللي لازم الطالب يكتسبها خلال السنة و اللي بعضها يكون سهل و بعضها يكون صعب و بعضها تراكمي ، هالمهارات ما كانت مقسمة صح بمعنى ان بالنسبة لهذه الطالبة في هذه المرحلة و هذه المادة كانت المعايير الصعبة في الباقة الأولى و كانت معايير الباقة الثانية أصعب و مترتبة على الباقة الأولى بينما الباقة الثالثة كانت سهلة جداً ( تعتمد على الهندسة )

هذا سوء توزيع من المجلس و إحنا كمدارس تحملناه و انضغطنا إحنا و المعلمات و الطالبات .

الشاهد ان ارتفاع أداء البنت في الباقة الأخيرة ما كان مقياس عادل للتحسن لان معاييرها و مهاراتها أسهل . و ان الدرجات اللي جمعتها البنت كانت ضعيفة بالإضافة إلى أنها في الاختبار الوطني تعرضت للمعايير الصعبة و اللي هي أساسا رسبت فيها و ما اكتسبتها.

استغرق إقناع الأم وقت لكنها في النهاية اقتنعت .

السنة ضاعت على الكثيرين و جهود كثيرة ذهبت إدراج الرياح

حاليا اااااااخر مطلب للمجلس باعث لنا كتاب على أساس نعطيهم مقترحاتنا بخصوص تكدس الطلاب في الصفوف !!!

المدارس طاقتها الاستيعابية محدودة و طاقة الصفوف الاستيعابية أيضاً محدودة و عدد حالات المرصودة لا يسبق لها مثيل خاصة في المراحل الإعدادية و الثانوية .
بالنظر إلى خطط التدفق السنوية نجد ان هناك عدد إضافي كبير لم يكن في الحسبان وين بيحطونهم ؟؟؟

يعني بعد كل المعاناة اللي عانيناها كادارات و معلمات و طالبات و أولياء الأمور ، الحين المجلس يبينا نحل له مشكلة التكدس !!!

أنا أقول طبخٍ طبختيه ، يالرفلة اكليه !!!!!!!


اشرك اختى مدرسه

انا من متابعتي لردودك في مواضيع تخص المدارس الامتحانات واي شي يخص التعليم

الصراحه انتي مثل مميز من المدرسات والله يوفقك في حياتك العمليه

دائما كنتى ردودك واضحه وصريحه وصادقه


بالنسبه للتكدس

واقسم بالله حلها بسيط

طلب تجديد بيانات السكن والله لاتشوفون نصف المدارس فاضيه وانا عندي ادله والكل عارف

وانا وجهت رساله الى الوزير الحالي تجديد بيانات السكن

هناك بيانات كلها كذب من اولاياء الامور
واقسم على ذالك

وذكرت في احد الردود ياوزير اذا ادت الاصلاح ابداء من بدايه عمليه تسجيل الطلاب ركوب السلم يبدا من اول درجه هل المناطق البعيده زاحمونا يادكتور صحصح الوضع ولا تستمر في الخطاء

[مع الله]

الوزير السابق كان كارثه

[حسن]

الوزير السابق كان كارثه

لنكن صادقين مع انفسنا

يتحمل جزء صغير من الكارثه

وين كان يشتغل قبل في التعليم

؟

[الأصيلة]

الوزير السابق كان كارثه

ههههههههه
هي جات على الوزير اللي حطوه شماعة
ياأخوي من في المجلس وماسك له منصب مب كارثة؟
كل واحد ووحده يشوفون نفسهم الأهم في المجلس...
ياليتهم بس ينخلونه ويجيبون القيادات السابقة
ويعينونهم ويشوفون شغلهم اشلون يمشي على أصول..
مب هذولاء اللي قاعدين يتدربون علينا...!!!

[خالد624]

طيب وش نهاية الموضوع بينجحوا الراسبين ،
ولا بيعيدوا التصحيح ، ولا بيحمل الطالب الماده
اللي رسب فيها ، ولا السالفه مجرد فضفضه لا أقل ولا اكثر ؟
نرجوا إنه يطلع لنا مسؤول من المجلس الأعلى
ويحسم كل هذي الأمور ويريحوا اولياء الأمور ..

[shgawia]

بكره بيبدأ دوام المجلس والأهالي كلهم بيتوجهون للمجلس متظلمين وبيرفعون التظلمات للمحكمة للفصل في الموضوع اعيال خلق الله مو لعبه واللي صار أبد ماينسكت له قامت تعم الفوضى الحسيب ولارقيب ولامجيب ولاحول ولاقوة إلا بالله العلي العظيم