moonبنتnight
07-11-2013, 07:52 AM
التعليم» يستعرض المسابقة الوطنية للتهجئة العربية 00
الدوحة - قنا | 2013-11-07
عقد قسم اللغة العربية في مكتب معايير المناهج بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم اجتماعاً تعريفياً بالمسابقة الوطنية الثالثة في التهجئة العربية، وذلك في مدرسة الرشاد النموذجية.
تأتي المسابقة انطلاقاً من حرص القسم على تعزيز مهارات الطلبة في اللغة العربية، علما أن المسابقة تنظم تحت شعار «تهجئة صحيحة.. لكلمة فصيحة».
وقد أكدت السيدة موزة علي المضاحكة رئيس قسم اللغة العربية بمكتب معايير المناهج أن المسابقة تهدف إلى تمكين الطلبة من استخدام اللغة العربية استخداماً سليماً في الكتابة والقراءة والتحدث، وتعزيز مكانة اللغة العربية في نفوس الطلبة، وتشجيعهم على استكشاف تهجئة الكلمات العربية، وتعرف جذورها، وتمكينهم من تهجئة الكلمات العربية بسرعة ودقة وفهم واستيعاب لمعانيها.
وتساهم هذه المسابقة، التي تعقد سنويا، في تعزيز معرفة الطلبة بالاستخدام الصحيح للكلمات، وتشجعهم للسعي نحو التميز في مهارات التهجئة، وتقوم بتحفيزهم لتعرف لغتهم العربية وجمال تهجئة كلماتها وحروفها، كما تساهم أيضاً في تطوير المهارة اللغوية لدى الطلبة من خلال زيادة ثرواتهم اللغوية، كما تساعد في تطوير مهارات الكتابة السليمة والإملاء والقراءة التلقائية السريعة (الأوتوماتيكية) وتنمية استراتيجيات الاستماع، وتوفر للطلبة المشاركين فرصاً للالتقاء بأقرانهم من المدارس الأخرى، والتنافس الشريف معهم في جو يسوده المرح والصداقة، وتعزيز روح المنافسة لدى المعلمين والمعلمات في اكتشاف وتمكين الطلبة من لغتهم الأم.
وتابعت المضاحكة: نظرا لما لمسناه من أثر إيجابي في رفع كفاءة الطلاب في مهارتي القراءة والكتابة، وإثراء قاموسهم اللغوي، إضافة إلى حرص المدارس على المشاركة في المسابقة، فقد رأينا توسيع دائرة المشاركة وتعميمها لتشمل جميع المدارس الابتدائية المستقلة، إضافة إلى المدارس الخاصة، وأن تتسع مظلة المسابقة بمشاركة طلاب الصف الثالث الابتدائي، إضافة للصف الرابع».
من ناحيتها أشارت السيدة منال الحنيني اختصاصية المعايير، عضو اللجنة المنظمة خلال الاجتماع، إلى أن المسابقة ترتبط ارتباطا مباشرا بمعايير مناهج اللغة العربية، وقالت: «إنه تم اختيار ثمانية معايير أساسية من الصف الثالث، إضافة إلى معيار واحد مساند، أما بالنسبة للصف الرابع فقد حدد له خمسة معايير أساسية، إضافة إلى معيارين مساندين لاختبار الطلاب المشاركين في كلمات تقيسها، كاستخدام الفرق بين الحركات الطويلة والقصيرة، وتهجئة الكلمات المنونة بشكل صحيح، واستخدام نفس الكلمات في الوقف والوصل، ومحاولة تهجئة الكلمات غير المعروفة باستخدام مجموعة من الاستراتيجيات المحددة، وكتابة الهمزة على ألف، وغير ذلك من مهارات التهجئة».
وعن مراحل المسابقة أوضح السيد مصطفى دلول اختصاصي المعايير، عضو اللجنة المنظمة، أنها تتدرج من التنافس على مستوى الصف الواحد، ثم على مستوى المرحلة، ثم على مستوى المدرسة، وصولا إلى تحديد أسماء الفريق الذي سيشارك باسم المدرسة في تصفيات المرحلة الختامية، والتي سيحدد فيها المراكز الثلاثة الأولى.
جريدة العرب
http://www.alarab.qa/details.php?issueId=2159&artid=268051
المسابقة تطرح الاول مرة في قطر وهي مسابقة معروفه على مستوى العالم قديماً لتقوية اللغة الام لدى الشعوب 00
بادرة طيبة لتشجيع على القراءة 00
الدوحة - قنا | 2013-11-07
عقد قسم اللغة العربية في مكتب معايير المناهج بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم اجتماعاً تعريفياً بالمسابقة الوطنية الثالثة في التهجئة العربية، وذلك في مدرسة الرشاد النموذجية.
تأتي المسابقة انطلاقاً من حرص القسم على تعزيز مهارات الطلبة في اللغة العربية، علما أن المسابقة تنظم تحت شعار «تهجئة صحيحة.. لكلمة فصيحة».
وقد أكدت السيدة موزة علي المضاحكة رئيس قسم اللغة العربية بمكتب معايير المناهج أن المسابقة تهدف إلى تمكين الطلبة من استخدام اللغة العربية استخداماً سليماً في الكتابة والقراءة والتحدث، وتعزيز مكانة اللغة العربية في نفوس الطلبة، وتشجيعهم على استكشاف تهجئة الكلمات العربية، وتعرف جذورها، وتمكينهم من تهجئة الكلمات العربية بسرعة ودقة وفهم واستيعاب لمعانيها.
وتساهم هذه المسابقة، التي تعقد سنويا، في تعزيز معرفة الطلبة بالاستخدام الصحيح للكلمات، وتشجعهم للسعي نحو التميز في مهارات التهجئة، وتقوم بتحفيزهم لتعرف لغتهم العربية وجمال تهجئة كلماتها وحروفها، كما تساهم أيضاً في تطوير المهارة اللغوية لدى الطلبة من خلال زيادة ثرواتهم اللغوية، كما تساعد في تطوير مهارات الكتابة السليمة والإملاء والقراءة التلقائية السريعة (الأوتوماتيكية) وتنمية استراتيجيات الاستماع، وتوفر للطلبة المشاركين فرصاً للالتقاء بأقرانهم من المدارس الأخرى، والتنافس الشريف معهم في جو يسوده المرح والصداقة، وتعزيز روح المنافسة لدى المعلمين والمعلمات في اكتشاف وتمكين الطلبة من لغتهم الأم.
وتابعت المضاحكة: نظرا لما لمسناه من أثر إيجابي في رفع كفاءة الطلاب في مهارتي القراءة والكتابة، وإثراء قاموسهم اللغوي، إضافة إلى حرص المدارس على المشاركة في المسابقة، فقد رأينا توسيع دائرة المشاركة وتعميمها لتشمل جميع المدارس الابتدائية المستقلة، إضافة إلى المدارس الخاصة، وأن تتسع مظلة المسابقة بمشاركة طلاب الصف الثالث الابتدائي، إضافة للصف الرابع».
من ناحيتها أشارت السيدة منال الحنيني اختصاصية المعايير، عضو اللجنة المنظمة خلال الاجتماع، إلى أن المسابقة ترتبط ارتباطا مباشرا بمعايير مناهج اللغة العربية، وقالت: «إنه تم اختيار ثمانية معايير أساسية من الصف الثالث، إضافة إلى معيار واحد مساند، أما بالنسبة للصف الرابع فقد حدد له خمسة معايير أساسية، إضافة إلى معيارين مساندين لاختبار الطلاب المشاركين في كلمات تقيسها، كاستخدام الفرق بين الحركات الطويلة والقصيرة، وتهجئة الكلمات المنونة بشكل صحيح، واستخدام نفس الكلمات في الوقف والوصل، ومحاولة تهجئة الكلمات غير المعروفة باستخدام مجموعة من الاستراتيجيات المحددة، وكتابة الهمزة على ألف، وغير ذلك من مهارات التهجئة».
وعن مراحل المسابقة أوضح السيد مصطفى دلول اختصاصي المعايير، عضو اللجنة المنظمة، أنها تتدرج من التنافس على مستوى الصف الواحد، ثم على مستوى المرحلة، ثم على مستوى المدرسة، وصولا إلى تحديد أسماء الفريق الذي سيشارك باسم المدرسة في تصفيات المرحلة الختامية، والتي سيحدد فيها المراكز الثلاثة الأولى.
جريدة العرب
http://www.alarab.qa/details.php?issueId=2159&artid=268051
المسابقة تطرح الاول مرة في قطر وهي مسابقة معروفه على مستوى العالم قديماً لتقوية اللغة الام لدى الشعوب 00
بادرة طيبة لتشجيع على القراءة 00