مهندس راهي
25-04-2016, 02:13 PM
لا يولد البشر أغبياء بل جهلة، ثم يجعلهم التعليم أغبياء
عبارة شدت انتباهي من برتراند راسل وبديت اقلبها في رأسي واتضح لي في كثير من المرات نقوم بمعالجة المشاكل دون النظر الى مسببات المشكله او من دون الأصغاء الى جميع الأطراف لتكوين الصوره،
ينطبق هذا الحديث أيضا على مشكلات الأطفال التعليميه وللأسف لاننظر الى الأسباب التي ادت الى بطئ أستيعاب الأطفال في مراحلهم الصفيه ونستمع فقط الى المدرسين او المدرسات في حديثهم عنهم لكن :
هل بدر بذهن احد ماهي المشكله في بطئ بعض الأطفال عن الأخرين في الأستيعاب
هل تنازل احدكم في مناقشة طفله عما يدور في ذهنه وكيف ينظر للعالم من حوله
فان لم تفعل فاعلم انك في سبيل انشاء طفل غبي كمثل سياستك
فالأطفال يولدون وفيهم بذور النجاح لتخصصات وابداعات مختلفه وليس كل ما يطبق في طفل الغير تطبقه على طفلك
لذا وجب العلم واستنادا لنظرية جاردنر التي قسمت الأطفال الى ثمان ذكائات متعدده ان تعلم اي صنف ابنك او ابنتك تعود اليه
ومن خلالها يسهل التعليم والأبداع مستقبلا حتى حد الأبتكار
اذا ماهي تقسيمات نظرية جاردنر في تقسيم الاطفال من حيث الأستيعاب الذكائي
الذكاء اللغوي: هو القدرة على إنتاج وتأويل مجموعه من العلامات المساعده على نقل معلومات لها دلالة. لذا من يتفوق في هذا الذكاء ترى منهم من يحب القراءة والكتابة ورواية القصص. كما لهم القدره في تذكر الأسماء والتواريخ والأشياء القليلة الأهمية.
الذكاء المنطقي- الرياضي: يغطي هذا الذكاء للأشخاص شديدي الملاحظه والذين يضعون الفروض المتبعه لإيجاد الحلول للمشكلات. لذا المتميزون في هذا المجال تراهم ذات قدرة عاليه في التفكير وطرحهم للأسئله بشكل منطقي ومترابط.
الذكاء الجسمي- الحركي: يسمح هذا الذكاء لصاحبه باستعمال الجسم لحل مشكلاته والقيام ببعض الأعمال للتعبير عن افكاره واحاسيسه جسديا، ومن هذه الفئه ترى الفنانون والرياضيون وكل انواع النشاطات الحركيه.
الذكاء الموسيقي: هذه القدره ترى من خلالها المتمكنون في رؤية المقامات الموسيقيه واستشعارها على حد عالي من الأتقان واغلب المتمكنون في هذه الدراسه على اكمل وجه تراهم من عباقرة الموسيقى.
الذكاء البصري- الفضائي: هم الأشخاص الذين يرون العالم بابعاده الثلاثيه وتكييفها ذهنيا وبطريقه ملموسه ومتفوقون في الرسم التفكيري وفي الإبتكار، وترى منهم المهندسون المعماريين والرساميين والناحتين.
الذكاء التفاعلي: هذا الذكاء يجعل من صاحبه سهل الأندماج مع المجموعات وفهم الأشخاص وحالاتهم الذهنيه او الدينيه او السياسيه ومن خلالها يستطيع تحفيز مشاريعهم وحوافزهم ونواياهم والعمل معهم. ترى هذا النوع من الناس منهم المدرسين والأطباء والتجار وعلى رأسهم السياسيين والزعماء.
الذكاء الذاتي: يتمحور هذا الذكاء على الشخص في نفسه بحد ذاته وفهمه لنفسه وحبه لنفسه في تحقيق اهدافه ونواياه. وترى اغلب من لديهم هذه الخصله اصحاب ثقه نفسيه عاليه ومنهم ترى الطبيب النفساني والزعيم الديني والباحثين منهم في الذكاء الانساني.
الذكاء الطبيعي: يتجلى بالفطره والقدره على تحديد وتصنيف الأشياء الطبيعيه النباتيه والحيوانيه. وترى من يتجلى في هذا الذكاء اقترابه واندماجه مع الحياه الطبيعيه بمختلف كائناتها الحيه
لذا لعل وعسى ان تجد احد اطفالك يحب القرائة والأخر يحب حل المسائل المتعلقه في ذهنه اول بأول او احد اطفالك يحب بناء مجسم من احجار او اكواب او منهم من يحب ان يطارق الحشرات والنظر اليها كيف تاكل من بقايا الطعام. كثير من النقاط تستطيع ملاحظتها عندما تتعمق في عقلية ابنائك
لذا ليس ذنب طفلك ان لايستوعب درس الصف لان زميله من الذكائات اللغويه او ليس من ذنب طفلك انه لا يستطيع الركض ومنافسة زملائه في لعبة ما لعله كان خصب التفكير في علوم الفن والابداعات الأخرى.
فحرام مهاجمة الأبناء وتذكروا دوما ان شخصيات الأطفال تتأسس في اول مراحل السنيه الى حد الخمس سنوات فان دعمت فيه ما يحب فستثمر بذوره في كبره واما ان الزمت عليه مالا يحب فسيعيش في حياته دون ادراكه مالهدف من حياته.
وعلى سبيل المثال اضرب من حياتي الشخصيه مثالا قد ربما سينجح بأذن الله
اتت الي احد بناتي تسألني في اي التخصصات يجب عليها الأختيار وهي مقبله على المرحله الثانويه وكان سؤالها التي تردده دائما
((((( يبا ايش راح اصير لو درست محاسبه او علم أقتصاد او او او )))))
فقاطعتها بالفور وقلت اي التخصصات المحببه على قلبك دون النظر الى المستقبل فاجابت احب الفن لان فيه تعلم الرسوم والتركيبات تفصيليه والمجسمات و و و و. فقلت اعملي ماتحبين اليوم فالغد سيفتح ابوابه لمستقبل مشرق
قد يعارضني البعض لكن لا اريد ان اكرر الخطاء الذي مررت به واخوتي لان هناك فرق بين (العمل او الأبداع) لان الأبداع لا ياتي الا من ماتحب العمل عليه وليس ماترغم بالعمل به
لعل وعسى تصبح مصممه او مبتكره في علم الهندسه المعماريه او في الفن الأسلامي في مجال تصاميم هندسيه او او او
لذا لا نستبق الأحداث ونفكر في المستقبل ويصبح شغلنا الشاغل فالأرزاق بيد الله والأطفال عباره عن بذور مختلفه فليس بذر الأناناس ينتج ماينتجه بذر البطيخ
هذا ويبقى كلامي وجهة نظر
أخوكم مهندس راهي
عبارة شدت انتباهي من برتراند راسل وبديت اقلبها في رأسي واتضح لي في كثير من المرات نقوم بمعالجة المشاكل دون النظر الى مسببات المشكله او من دون الأصغاء الى جميع الأطراف لتكوين الصوره،
ينطبق هذا الحديث أيضا على مشكلات الأطفال التعليميه وللأسف لاننظر الى الأسباب التي ادت الى بطئ أستيعاب الأطفال في مراحلهم الصفيه ونستمع فقط الى المدرسين او المدرسات في حديثهم عنهم لكن :
هل بدر بذهن احد ماهي المشكله في بطئ بعض الأطفال عن الأخرين في الأستيعاب
هل تنازل احدكم في مناقشة طفله عما يدور في ذهنه وكيف ينظر للعالم من حوله
فان لم تفعل فاعلم انك في سبيل انشاء طفل غبي كمثل سياستك
فالأطفال يولدون وفيهم بذور النجاح لتخصصات وابداعات مختلفه وليس كل ما يطبق في طفل الغير تطبقه على طفلك
لذا وجب العلم واستنادا لنظرية جاردنر التي قسمت الأطفال الى ثمان ذكائات متعدده ان تعلم اي صنف ابنك او ابنتك تعود اليه
ومن خلالها يسهل التعليم والأبداع مستقبلا حتى حد الأبتكار
اذا ماهي تقسيمات نظرية جاردنر في تقسيم الاطفال من حيث الأستيعاب الذكائي
الذكاء اللغوي: هو القدرة على إنتاج وتأويل مجموعه من العلامات المساعده على نقل معلومات لها دلالة. لذا من يتفوق في هذا الذكاء ترى منهم من يحب القراءة والكتابة ورواية القصص. كما لهم القدره في تذكر الأسماء والتواريخ والأشياء القليلة الأهمية.
الذكاء المنطقي- الرياضي: يغطي هذا الذكاء للأشخاص شديدي الملاحظه والذين يضعون الفروض المتبعه لإيجاد الحلول للمشكلات. لذا المتميزون في هذا المجال تراهم ذات قدرة عاليه في التفكير وطرحهم للأسئله بشكل منطقي ومترابط.
الذكاء الجسمي- الحركي: يسمح هذا الذكاء لصاحبه باستعمال الجسم لحل مشكلاته والقيام ببعض الأعمال للتعبير عن افكاره واحاسيسه جسديا، ومن هذه الفئه ترى الفنانون والرياضيون وكل انواع النشاطات الحركيه.
الذكاء الموسيقي: هذه القدره ترى من خلالها المتمكنون في رؤية المقامات الموسيقيه واستشعارها على حد عالي من الأتقان واغلب المتمكنون في هذه الدراسه على اكمل وجه تراهم من عباقرة الموسيقى.
الذكاء البصري- الفضائي: هم الأشخاص الذين يرون العالم بابعاده الثلاثيه وتكييفها ذهنيا وبطريقه ملموسه ومتفوقون في الرسم التفكيري وفي الإبتكار، وترى منهم المهندسون المعماريين والرساميين والناحتين.
الذكاء التفاعلي: هذا الذكاء يجعل من صاحبه سهل الأندماج مع المجموعات وفهم الأشخاص وحالاتهم الذهنيه او الدينيه او السياسيه ومن خلالها يستطيع تحفيز مشاريعهم وحوافزهم ونواياهم والعمل معهم. ترى هذا النوع من الناس منهم المدرسين والأطباء والتجار وعلى رأسهم السياسيين والزعماء.
الذكاء الذاتي: يتمحور هذا الذكاء على الشخص في نفسه بحد ذاته وفهمه لنفسه وحبه لنفسه في تحقيق اهدافه ونواياه. وترى اغلب من لديهم هذه الخصله اصحاب ثقه نفسيه عاليه ومنهم ترى الطبيب النفساني والزعيم الديني والباحثين منهم في الذكاء الانساني.
الذكاء الطبيعي: يتجلى بالفطره والقدره على تحديد وتصنيف الأشياء الطبيعيه النباتيه والحيوانيه. وترى من يتجلى في هذا الذكاء اقترابه واندماجه مع الحياه الطبيعيه بمختلف كائناتها الحيه
لذا لعل وعسى ان تجد احد اطفالك يحب القرائة والأخر يحب حل المسائل المتعلقه في ذهنه اول بأول او احد اطفالك يحب بناء مجسم من احجار او اكواب او منهم من يحب ان يطارق الحشرات والنظر اليها كيف تاكل من بقايا الطعام. كثير من النقاط تستطيع ملاحظتها عندما تتعمق في عقلية ابنائك
لذا ليس ذنب طفلك ان لايستوعب درس الصف لان زميله من الذكائات اللغويه او ليس من ذنب طفلك انه لا يستطيع الركض ومنافسة زملائه في لعبة ما لعله كان خصب التفكير في علوم الفن والابداعات الأخرى.
فحرام مهاجمة الأبناء وتذكروا دوما ان شخصيات الأطفال تتأسس في اول مراحل السنيه الى حد الخمس سنوات فان دعمت فيه ما يحب فستثمر بذوره في كبره واما ان الزمت عليه مالا يحب فسيعيش في حياته دون ادراكه مالهدف من حياته.
وعلى سبيل المثال اضرب من حياتي الشخصيه مثالا قد ربما سينجح بأذن الله
اتت الي احد بناتي تسألني في اي التخصصات يجب عليها الأختيار وهي مقبله على المرحله الثانويه وكان سؤالها التي تردده دائما
((((( يبا ايش راح اصير لو درست محاسبه او علم أقتصاد او او او )))))
فقاطعتها بالفور وقلت اي التخصصات المحببه على قلبك دون النظر الى المستقبل فاجابت احب الفن لان فيه تعلم الرسوم والتركيبات تفصيليه والمجسمات و و و و. فقلت اعملي ماتحبين اليوم فالغد سيفتح ابوابه لمستقبل مشرق
قد يعارضني البعض لكن لا اريد ان اكرر الخطاء الذي مررت به واخوتي لان هناك فرق بين (العمل او الأبداع) لان الأبداع لا ياتي الا من ماتحب العمل عليه وليس ماترغم بالعمل به
لعل وعسى تصبح مصممه او مبتكره في علم الهندسه المعماريه او في الفن الأسلامي في مجال تصاميم هندسيه او او او
لذا لا نستبق الأحداث ونفكر في المستقبل ويصبح شغلنا الشاغل فالأرزاق بيد الله والأطفال عباره عن بذور مختلفه فليس بذر الأناناس ينتج ماينتجه بذر البطيخ
هذا ويبقى كلامي وجهة نظر
أخوكم مهندس راهي