عقدت لقاء تعريفيا تحت شعار "نحو استعدادات متكاملة ونتائح متقدمة.. هيئة التقييم تعد المدارس لاختبار البرنامج الدولي لتقييم الطلبة2011-02-13
د. حمدة السليطى: جهود متواصلة لتطوير التعليم ونظام شامل لتقييم الطلبة
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=229077
الله يكون في عونكم ..
والله نحن في غنى عن كل هذا ... لكنكم لا تحبون الناصحين @
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
بحضور شخصيات تربوية وطنية وخليجية..افتتاح "مركز همم قطرية للتنمية البشرية"
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=229066
فكرة الامسية راقت لي جدا ...
ربي احفظهم واكلأهم برعايتك واحرسهم بعينك التي لا تنام ..
هم كالغيث أينما حل نفع @ بارك لهم وانفع بهم يارب ...
دمتم بعافية
أخوكم / مجرد انسان
الفاضل مجرد إنسان
أسمح لي بكتابة ما محوته
لانه من المقربين لصاحب الترخيص
و نظرا لكفاءة صاحب الترخيص في التحايل على قوانين المجلس المزعومة
حدث هذا التحول العظيم
طبيعي فمن أمن العقوبة أساء الادب
لذلك نناشد أن يتم تقييم المدير من قبل موظفيه فهم يتعاملون معه مباشره بشكل يومي طول العام الدراسي و أعلم بما يدور في المملكة الوهميه
لا مستشار و لا منسق مرشد و لا أمناء
جميعهم يمرون مرور الكرام مره بالشهر أو مرتين بالسنه هذا بالاضافة إلى العلاقات الوطيده بينهم و بين صاحب الترخيص
,,,
هذا اقتراح محدد مضبوط من اختي العليا
وهو ان يتم الاقتصار علي راي الموظفين به
لكنه سيكون تقييما اعتباريا حيث المقيم دوما في درجة وظيفية اعلي ممن يقيمه
لن انسى ان اهمس @
ما حزرت !
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
بمبادرة من مدارس التميز والابداع تتوجه دعوة للمدارس مشفوعة بمباركة هيئة التعليم
لتدريب الطلاب الممتازين علي التحضير للاختبارات الدولية
اعجبتني هذه المبادرة الكريمة من مدارس الريادة
واتمنى على كل اخواني الذين يجدون انفسهم قد امتازوا في جانب ان بنقلوه لمن جاورهم والكل جار @
لن اخالف نفسي في ان اختبارات القدرة لا تسمن من جوع لكنها قد تغني السلفوع @ تذكرونه ؟؟
لكن والله فكرة روعة ان يجتمع عباقرة الطلاب لتختلط ارواحهم واعمالهم
شكرا أيها المجمعان @ شكرا
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
عذراً أستاذي الفاضل
منذ أن قرأت الخبر ليلة البارحة و أنا أتسأل ببراءة
هل تدريب الطلاب الممتازين فقط يعتبر تميزأ يأ أهل التميز و الإبداع ؟؟؟؟
تذكرت عصر الديناصورات عندما كانوا يحددون نسبة 90% لقبول الطالبات بالمدرسة و بذلك يكونون متميزين ومبدعين ,,
أصبحنا و أصبح الملك لله
سؤال برىءءءءءء جداًاًاً لمجرد انسان
من هم المدارس المتميزة والمبدعة في عصرنا الحالي
ممكن تعددهم لي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
حياك الله اختي الكريمةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
قد خلطت هنا بين تميز الطلاب وشكري لقوم استعدوا بمبادرة كريمة ان يدربوا علي الاختبارات الدولية
ذكرت فيما سبق ان مدارس كهذه مطلوب وجودها وان كانت تحدد النسب
لكني عبت حينها علي القوم دمجهم في كل شي مع باقي المدارس
واعني بالتحديد فيما يخص التقييم ومقاربة النتايج مع المدارس الاخري
خسرنا تجربة فريدة بدمجهم
ما الذي يزعجكم يا خراس التعليم من تجميع المبدعين معا
لهم حاجاتهم الخاصة وهناك سينالون حظهم من الرعاية
والله احزن عليهم يجلسون مستمعين الي اغنية بلا لحن ولا نغم كانت مرت بهم في كتاب الخيال المتروك @
همسة @ لن يفقه حاجتهم الا من كان منهم @
دمتم بعافية ايها البريئون
اخوكم / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sendarala
كانوا قبل ان يندمجوا اخي الكريم
ننتظر من ساروا خلفهم ليقوموا بترميم ما دمروه بايديهم
بالمناسبة كم اسعدني ان يشاركني مثلكم @
دمتم بعافية
اخوكم مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
لم أخلط أستاذي الفاضلاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
و ما زلت أتسأل هل التمييز في تدريب المتمزين ؟؟؟؟؟؟
أم تدريب العاديين ليكونوا متميزين ؟؟؟؟؟؟؟
سؤالي محدد و واضح وبرئ
قد ابتعدت كثيرا اختي عن الخبر وما فيهاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
ويبدو ان الاختبارات تلك لم تقرئي عنها كفاية
وانا اعذرك والله
ما ذكرتيه هنا لا ينتطح عنزان او يشتبك كبشان فيه
لكننا ندرب الفائقين ليحققوا نتائج في اختبارات اعد طرف منها لهم
دمت بعافية انت وسؤالك البريئ
اخوك مجرد انسان
عذراً أستاذياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
سؤال أخر برئ أستوحيته من ردك على سؤال الأخت سندريلا
و هل الاندماج أصبح حجر عثرة بينهم و بين الحفاظ على تميزهم و إبداعهم
إن كان كذلك فتباً لهذا التميز و الإبداع
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
وجهة نظر اتمني ان تحترميها انت والاخ سندريلا
كما احترم وجهة نظر المدرسة القائلة بانه لا داع لفصل العباقرة عن العاديين من البشر
بالمناسبة كنت كتبت كثيرا حول هذه الحقيقة وبينت حينها انه ما من بلد فيها تعليم راق الا وأنشات مدرسة خاصة بالموهوبين
احترم رايك الذي استنتجته من تتبيبك لرايي المتواضع
وارجو ان تغفري زلتي والاخ سندريلا حيث ما كان همي والله سوي شكر القوم
ما كنت اريد التسبب بازعاجكم ابدا
ولا يفوتني ابدا تمني دوام العافية لكم جميعا
والامتنان لرفعكم الموضوع @
اخوك مجرد انسان
عفواً أستاذي الفاضلاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
لم ولن أتبب رايك و لن أجرؤ على ذلك يوما ما
بل تببت التميز و الابداع الذي زال مع الاندماج
جل التقدير و الإحترام لشخصك الكريم
حياك الله اختي الكريمةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
خلاف الراي لا يفسد قضية راينا ان نرفعها للمصلحة العامة
ولاوضح اكثر اقول @
انك حين تدمج الموهوبين بالعاديين فانك ستضطر لتكييف وضعك الاداري والاكاديمي بحسب الجميع
وهذا ما قد يهزم الابداع في نفوس الفائقين
لن تضع اختبارا يحاكي عقولهم ولا سياسات ترقى بسلوكهم ولا قوانين ترعى ميولهم
بل ستجد نفسك مضطرا لمحاكاة الجميع
وهم في الأمة معدودين علي الاصابع لا يجاوزون ربع العشر كنصاب الزكاة تماما
نخرجها لنزكي ما بقي من اموالنا @
لست مضطرا لاقناعكم بوجهة نظر لكني اطمع فقط بامعان النظر @
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
اخي الفاضل..
تحية العلم والفهم والتقدير..
اخي لدي عدة محاور يرجى مناقشتها..
المحور الأول..
اخلاء الطرف والحق العام للموظف..نعلم انه حق للموظف للتقديم لوظيفة اخرى وهي حق مكتسب له خلال الفترة التجريبية الثلاث شهور الاولى..مع وجوب تقديمها لكل موظف يتقدم باستقالته خلال شهر من تاريخه او أقل حال توفر البديل..
ولكن مانراه هو ان بعض الموظفين لم يستلموا اخلاء طرفهم وعملوا لاكثر من سنة في مكان اخر بدون اخلاء طرف وقيل انه يسقط بعد مرور سنة..صار اشيه بالطلاق من مدير سابق والبقاء معلقا..
ومدراء تم تغييرهم او ابدالهم رفضوا تقديم اخلاء الطرف لموظفين عندهم خلال فترة الصيف حتى بداية عام دراسي جديد مع مدير جديد رغم تقديم الموظفين وانهاء جميع واجباتهم..
ومدراء بعد انتهاء فترة الثلاث شهور يهددون بعدم اعطاء اي موظف لديهم اخلاء الطرف حتى نهاية العام الدراسي وحتى لو توفر البديل..
اليس هناك قانونا او تعميما للمدراء يحمي الموظف من خلاله يرسل اليهم ويجبرهم على تنفيذه للصالح العام..
الم تنته العبودية اخي الفاضل..فمتى سيتحرر الرق..اي موظفوا المستقلة والمجلس.؟
المحور الثاني..
الدورات المقدمة من قبل المجلس الاعلى تقتصر على وظائف بعينها..
ففي القيادة تعنى فقط بالمدير..اما نوابه الاداري والاكاديمي لا دورات لهم وتتوقف عند دورات محددة تقدم مرة كل سنة..للقيادات وتوقفت..
فكيف لو كان النواب وهم من يحملون على عاتقهم المدارس في الكثير من الامثلة التي نشاهدها..ويبذلون النفيس من اجل مصلحة الطلاب والموظفين..
والدورات للمدير فقط..حتى لو كانت مهارات المدير اقل منهم..اوليست هي دورات متتابعة كالدراسة الجامعية والتخرج منها ام لمسماه الوظيفي عليه البقاء محلك سر..
وحتى منسق شؤون الطلاب..وباقي الاداريين عدا المكتبة ومسئول البحوث والاخصائيين لهم دورات على استحياء..
ما نريد قوله لا توجد دورات واضحة ومحددة للنواب الاداريين والاكاديمين فقط اجتماعات للاكاديمين..
فكيف لهم ان يتدراسوا مالديهم مع ما يحمله غيرهم..
اوليس من ينبغ ويجتهد ان يتقدم في الدورات التي تليها ام يتوقف ويتجمد..ويتطور المدير فقط حتى لو لم يكن يملك ما يملكه من دونه من خبرات..
المحور الثالث..
خروج المدير المتكرر من المدرسة وتحميل جميع الحمل على من دونه اوليس له قواعد..
دورات مكثفة..اجتماعات بسبب وبدون سبب..زيارات..قد يغيب ثلاث ايام في اسبوع واحد فمن يتحمل كل هذا الفراغ..الى جانب تسجيله في جميع الدورات رغبة في الخروج من المدرسة من يحاسب على ذلك..
المحور الرابع..
الموهوبين والفائقين وكذلك ذوي الاحتياجات جميعهم بحاجة لدعم وتمييز فيجب ان تكون لهم مدارس خاصة لهم او حتى صفوف مختلفة عن اقرانهم..واما الموظين الالموهوبين فنجد ان موهبتهم لا يعلم بها سوى من يحيط بهم فلا تفتح الابواب لهم لتقديم ما لديهم وليس هناك جهة ترعاهم من معلمين واداريين..
او يقوم المدير بالاستفادة من مواهبهم له او حكرها وعدم اعلام من فوقه عنها..
فمن للموهوبين من طلبة ومعلمين واداريين..
السؤال المهم متى سنستفيد من كنوزهم..؟
اخي صاحب هدف
لا املك الا ان اقول ما عليك زود وربي يكثر من امثالك
المحاور المذكورة كلها ضرورية وارانا ملزمين جميعا بالنظر فيها ومناقشتها
وسابدأ بالمحور الاول في هذه المشاركة @
@ لم يكن موضوع اخلاء الطرف من فراغ اخي الكريم
فكما نظرت وننظر الى مصلحة الموظف فان المشرع نظر الي مصلحة المدارس
والمصلحة العامة مقدمة
@ انا معك في تقنين يحفظ رغبة الموظف لكن من يضمن لنا ان من يحركه هو رغبته فقط
كانت محاولات لشراء الخبرات تخطاها المشرع بطلب شهادة راتب كي لا بزيد المشتري في ثمن المبيع @
@ لم اسمع عن موضوع السقوط بالتقادم برجاء توضيحه اكةر لو اذنت
@ الاخوة الذين اشرت اليهم بعناوين يبدو انهم حالات خاصة لن نقيس عليها لذا سنناقش معا التعميمات واللوائح ولن ننظر في مخالفات اري ان هناك من سينظر اليها بعين الناقد البصير
@ من نافلة القول ان نسال عن حل مرض لمعادلة صعبة تحفظ الحق الخاص والعام غير تلك التي وضعها المشرع حيث اخلاء الطرف وشهادة الراتب
@ عني انا ساضيف : لتكن العقود بين الموظف والمجلس مباشرة ما داموا يتدخلون في التعيينات وليكن النقل بين المدارس مركزيا كما الوزارة مع حفظ حق المدرسة في الاحتفاظ بفريقها اما ان كان شاغر فليكن من هناك
@ اري شخصيا ان اللائحة الجديدة ستضبط اكثر من سبعين بالمائة من المخالفات بعد التسكين والتثبيت
@ ما سيبقى بعد ذلك سيكون من قبيل التململ العاطفي لدى الموظف من اخيه المدير كما سيكون من ضجر المدير من اخيه الموظف
@ استطيع ان اعلن بعد كل ما ذكر ان فجوة ستظل مفتوحة ولا بد ما لم يشعر المدير والموظف معا بالاستقرار الوظيفي الماسوف علي شبابه @
الي رجعة مع باقي المحاور
الا بالمناسبة انت يا صاحب هدف طول الفترة اللي غبت فيها تكتب محاورك ؟؟؟ تعبتنا @
فالك الجنة اخوي
اخوك / مجرد انسان
سؤال مهم
مدرسة قطرية كانت تعمل العام بمدرسة شبه مستقلة وطبعا عرفت في نهاية السنة ان تقديرها للسنة القادمة سيكون ممتاز
ختامها مسك للمدارس الحكومية شبه المستقلة
ولكن هذه السنة كانت معارة على كادر وزارة التربية والتعليم
ولم تمسك اي شي منذ بداية العام الدراسي بسبب عدم مقدرتها على اداء الاعمال المناطه لها
وصاحبه الترخيص امتنعت عن صرف بدل الاعارة لها
كيف يكون التقييم لهذه السنة ؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السد
اولا اخي السد @@ ارجو توضيح ( بسبب عدم مقدرتها علي اداء الاعمال )
ثم ساقول
اسئلتك دايما مو من المنهج يا السد
ليش اسئلتك صعبة اخوي ؟؟؟
رايي المتواضع انه ليس من حق تلك المديرة تقييمها وليكن تقييمها كما كان العام الماضي حيث لم يخرقه قصور
هذا الاستصحاب للحكم الاصلي قانونا
اما ما سيكون من بدع الاخوة فاراه سيكون من سلسلة اضرب والحقني @
بالله مرت بك من قبل يا السد ؟ جديدة كليا كالهوندا تماما @
دمت بعافية جننتني @
اخوك / مجرد انسان
اخي صاحب هدف حفظه الله
بالنسبة للمحور الثاني ارى ان ما ذكرت مبالغ فيه قليلا ولو قلت كثيرا لبالغت انا قليلا
الجديد لدى القوم تقنين دورات اصحاب التراخيص بخلاف ما تذكر من كون التدريب لهم
واما بخصوص النواب فاري ان من وضع خطة التطوير ينبغي ان يراعي احتياجاتهم فعلا
الحجب حقيقة اراه علي طائفة من المعلمين والاداريين الصغار
كما لا يخفي عليك ان خطة التطوير المهني تبني من جزءين
عام داخلي
وخاص مدفوع وقد يكون خارجيا
المفاجأة @@@
الوضع الاصلي مقبول نسبيا لكن هامش الموازنة في بند التطوير والذي لا يستطيع التحرك فيه الا المدير هو ما يجعل بعض المدراء يستخدمونه فيما رايت في مشاركتك
اري شخصيا ان يتم اغلاق بند التطوير من بداية العام مع الخطة العامة وتلك الخاصة لجميع الفريق كدورات الحاسب واللغة
اما الباقي فليكن مركزيا وليتلمس مكتب التطوير الاحتياجات عن قرب وليدرب الجميع هو
ولاكون اوضح @
التدريب في مجموعات سيوفر الوقت والمال
الاحتياجات تراعي الفروق الفردية
سيدرب المكتب علي ما يطلب فعليا من المدراء
ضعاف القلوب لن يخونوا الامانة
وفي الختام اقول
شماعة الاستقلالية سيعلقون عليها رفض كل اقتراح من شانه تشريع العدل @
دمت بعافية
اخوك مجرد لنسان*
اخي صاحب هدف
بالنسبة للمحورين الثالث والرابع
انا معك فيما ذكرت الا ان خروج المدير ان كان لنقل خبرته لاخوانه فلا باس ما دامت امور مدرسته مرضية
وامانة المدير هي التي ستردعه في النهاية
دمت بعافية
اخوك مجرد انسان
حول تحديد نسب التقييم مسبقا
كتب يوسف الزمان ما نستند عليه قانونا في نقد قانون تنقصه الحكمة
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=229325
صباحكم فل
اخوكم / مجرد انسان
بعد قراءة المقال اهمس في اعناق المسؤولين في المجلس @
لا تخونوا اماناتكم ولترفعوا التقيبمات كما هي وان اراد غيركم التعديل فليعدل @
لنتكلم من الآخر
ان كان القصد هو الزيادات فلا تزيدوا الا نسبتكم وليكن لاحسن تقييم لكن لا تحرموا الموظف من فرحة الامتياز واحتمال الترقية @
ولكن لا تعدلوا في التقييم
هل تعلمون معنى ان تخط ايديكم تعديلا في بند امتاز فيه الموظف ؟
تلك شهادة زور لا ترضي الله @
قد بلغت @ ربي فاشهد
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
جدل واسعحول تقييمات الموظفين في قانون الموارد الجديد
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=229326
عجبت فعلا من تاييد القرار واقرار فكرة تحديد النسب
ما الذي يمنع لو كان اكثر الموظفين قد تطوروا وامتازوا
ان تحديد النسب قد افقد القوم مصداقيتهم
لو تركوا الامر دون تحديد ستكون النسب قريبة مما حددوا لكن مع مصداقية وتقدير
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
في مثل هذا اليوم ولد الحبيب المصطفى صلى الله عليه وسلم
لن نكون الا متبعين وان نبتدع حفلا لكن حقا يتجدد كل حين للمعلم الاول
يا رب صل وسلم وبارك على خير الخلق صلاة ما ناح طير وغرد @
اليكم هذه الرسالة /
الإسم : " محمد بن عبد الله بن عبد المطلب بن هاشم بن عبد مناف بن فهر "المشهورة بقريش" بن مالك بن النضر بن عدنان
من ولد " اسماعيل نبى الله ابن ابراهيم خليل الله عليهما الصلاة و السلام "
اسم الشهرة : " سيد الخلق "
اسم الام : " آمنة "
المهنة : " راعى للغنم " ثم " تاجر " ثم " خاتم الانبياء رسول دين الاسلام "
تاريخ الميلاد : " 12 من ربيع الاول يوم الاثنين " فى " عام الفيل"
مكان الميلاد : " مكه المكرمه "
محل الاقامه : " مكه المكرمة الى عمر 53" ثم هاجر الى " المدينة المنوره الى عمر 63 عام "
الزوجات :
" 1 خديجه بنت خويلد "
" 2 سودة بنت زمعه "
" 3 عائشة بنت ابى بكر "
" 4 حفصة بنت عمر بن الخطاب "
" 5 ام سلمه "
" 6 جويريه بنت الحارث "
" 7 ام حبيبه "
" 8 زينب بنت عمته"
" 9 صفية بنت حي "
" 10 زينب بنت خزيمه "
" 11 ميمونه بنت الحارث "
" 12 ماريهالقبطية "
الابناء :
"الذكور "
" 1 القاسم "
" 2 عبد الله "
" 3 ابرا هيم "
"الاناث "
" 1 زينب "
" 2 رقية "
" 3 ام كلثوم "
" 4 فاطمة "
تاريخ الوفاة : " فى نفس يوم الميلاد 12 ربيع الاول من السنة 10 بعد الهجرة "
" " صلى الله عليه وسلم " "
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
ثقافية الشورى تدرس تعديل قانون المدارس المستقلة
http://www.alarab.com.qa/details.php...=1156&secId=16
تابعوني @@@
قانون رقم (11) لسنة 2006
بشأن المدارس المستقلة
نحن تميم بن حمد آل ثاني
نائب أمير دولة قطر
بعد الاطلاع على الدستور،
وعلى المرسوم بقانون رقم (37) لسنة 2002 بإنشاء المجلس الأعلى للتعليم وتعيين اختصاصاته، المعدل بالقانون رقم (7) لسنة 2004،
وعلى اقتراح المجلس الأعلى للتعليم،
وعلى مشروع القانون المقدم من مجلس الوزراء،
وبعد أخذ رأي مجلس الشورى،
قررنا القانون الآتي:
مادة (1)
في تطبيق أحكام هذا القانون، تكون للكلمات والعبارات الآتية، المعاني الموضحة قرين كل منها، ما لم يقتض السياق معنى آخر:
المجلس: المجلس الأعلى للتعليم.
المؤسسة التعليمية: المؤسسة المرخص لها وفقا لأحكام هذا القانون واللوائح والقرارات الصادرة تنفيذا له، بإدارة المدرسة المستقلة.
المدرسة المستقلة: منشأة تعليمية حكومية لمراحل التعليم دون الجامعي، يرخص المجلس للمؤسسة التعليمية بإدارتها.
المرخص له: الشخص الطبيعي الذي يرخص له المجلس بتأسيس المؤسسة التعليمية.
مادة (2)
يكون للمجلس سلطة الترخيص للأشخاص الطبيعيين بتأسيس المؤسسات التعليمية.
وتتمتع المؤسسة التعليمية وفقا لأحكام هذا القانون بالشخصية المعنوية ولا تهدف الى تحقيق الربح.
وتنظم اللوائح والقرارات التي يصدرها المجلس الشروط الواجب توفرها في طالب الترخيص واجراءات تقديم الطلب والبت فيه وقواعد منح الترخيص.
مادة (3)
يكون للمدارس المستقلة مجلس امناء يصدر بتشكيله وتحديد صلاحياته واختصاصاته والقواعد المنظمة لعمله قرار من المجلس.
مادة (4)
يكون الترخيص الصادر بادارة المدرسة المستقلة شخصيا ولا يجوز التنازل عنه للغير الا بموافقة المجلس ويشترط ان تتوفر في المتنازل اليه الشروط الواجب توفرها في المرخص له.
مادة (5)
لا يجوز الترخيص للشخص الواحد بتأسيس اكثر من مؤسسة تعليمية واحدة.
مادة (6)
يتولى المرخص له ادارة المدرسة المستقلة ويكون مسؤولا عن جميع النواحي الفنية والادارية والمالــــــــــية وفقا لأحكام هذا القانون واللوائح والقرارات الصادرة تنفيذا له.
مادة (7)
يمثل المرخص له المؤسسة التعليمية امام القضاء وفي علاقاتها مع الغير.
مادة (8)
يلغى الترخيص في حالة مخالفة المرخص له لأحكام هذا القانون او اللوائح والقرارات الصادرة تنفيذا له او مخالفة شروط الترخيص.
ويصدر بتنظيم الاجراءات التي تتبع بشأن ادارة المدرسة المستقلة في هذه الحالة قرار من المجلس.
مادة (9)
يصدر المجلس اللوائح والقرارات اللازمة لتنفيذ احكام هذا القانون.
مادة (10)
على القائمين بتشغيل المدارس المستقلة في تاريخ العمل بهذا القانون تسوية جميع اوضاعها المالية والادارية خلال المهلة التي يحددها المجلس بناء على اقتراح هيئة التعليم بالمجلس.
مادة (11)
على جميع الجهات المختصة كل فيما يخصه تنفيذ هذا القانون ويعمل به من تاريخ صدوره وينشر في الجريدة الرسمية.
تميم بن حمد آل ثاني
نائب أمير دولة قطر
صدر في الديوان الأميري بتاريخ: 19/4/1427هـ
الموافق: 17/5/2006م
في رأيكم ...
ما الذي سيعدل في قانون 11 / 2006 ؟؟
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
الخلل ليس في القانون
الخلل يكمن في كيفية تطبيق القانون لدى البعض
نسأل الله أن يكون التعديل بعودة وزارة التربيه و التعليم المطورة
صباحكم فل
,,,
السلام عليكم
مادة (6)
يتولى المرخص له ادارة المدرسة المستقلة ويكون مسؤولا عن جميع النواحي الفنية والادارية والمالــــــــــية وفقا لأحكام هذا القانون واللوائح والقرارات الصادرة تنفيذا له.
و الله اعلم
السلام عليكماقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
انا معاك في هالنقطة
و أتمنى عودة الوزارة مع شيء من التطور
اخي انسان
ما الهدف من تعديل القانون الان
وهل هناك فيه ما يدعو للتعديل
يعني كل يوم يطلعون تعميم ينسف اللي قبله
والحين يعدلون قانون
كفااااية @
كيف استطيع الحصول علي دورة في المدارس المستقلة
اري المديرة تحدد بعض المدرسات للدورات المدفوعة
وين المسؤولين
الدورات الماخوذ خيرها نحضرها غصب ونمنع من الدورات المفيدة
كل الدورات في المدرسة تعطيها الاكاديمية ومعلمة ما ادري من وين جايبينها وكل الورش رقاد
دام أنج قطرية من حقج تحضرين الورش المدفوعه,كلمي النائبة خليها تضيفج ,مشكلة مدارس الفوج السابع أن ميزانية التطوير قليلة و المراكز التدريبية مصخوها يحددون عدد معين و بذاك المبلغ اللي ما يسوى,الله المستعان صار التعليم و التدريب تجارة.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفي الروح
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toomy
اشكرك اختي علي التوضيح
لكن انا اكلمها ليش
مو عارفين احتياجاتنا
بس مثل ما قلت صارت تجارة
المركزية المطورةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
نصبو اليها ونطمع ان يعيننا ربنا علي الصبر علي طريقها
انا اري ان التعديل في هذه النقطة كائن لا محالة
بل هو قد حصل بنسبة مرضية
لكن تعديلا في القانون بات مخرجا من حرج قد يقع فيه القوم ان واجههم معترض بدعوي الاستقلالية
اشكرك اختي علي المرور
ودمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
حياك الله اختي الكريمةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
هذا ايضا حصل فعلا
لكن ما تقولين في بند تشغيل اكثر من مؤسسة ؟؟
القانون نص علي خلاف المعمول به
هل ترونهم يعدلون في هذه ايضا ليصبح تشغيل المجمعات مشروعا ؟
واذا كان ذلك كذلك فاين المشروعية الان في تشغيل المجمعات
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
الحكمة في رايي @@ وبدون اي زعلاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفي الروح
الخروووووووج من الحرج
لم يكن التعديل قبل التغيير بل بعده
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
عني اري ان تستفيدي من المقدم قدر الامكان اختياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفي الروح
فليس هناك ما يمكن القيام به بعد الان
في ظني بند التطوير لا بد ان يكون استوعب كل الورش
تستطيعين التنبيه الي احتياجاتك وربما جاءك ما تطلبين
وانا هنا انبه مرة اخري الاخوة في مكتب التطوير
تابعوا التطوير بانفسكم واطلبوا ما قامت به المدارس لطلب الاحتياجات وكيف عالجت خططها
والدورات المدفوعة لا باس ان تكون مركزية
قد طغى قوم كثيرون فلا تعينوا الشيطان عليهم
اكرر اختي استفيدي من كل ما يقدم وقدمي لو استطعت ما تجيدين ففوق كل ذي علم عليم وسنظل نتعلم وان شابت منا الرموش @
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
السلام عليكماقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
فكرت في هذا .. لكن القانون يمنع تعدد المؤسسات ... اي ممكن مؤسسة تشغل اكثر من مدرسة تحت مظلتها !!!
اتمنى يمنع هالشي ...وجود القائد في الميدان مهم جدا .. من يسمع بس