<<< إني لكم ناصح امين ,,, يا هيئة التقييم المبجلة ,,, تراجعوا تؤجروا .. >>>

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

انتهاء دوام الطلاب لهذا العام يكون بعد انتهاء الاختبارات الوطنية مباشرة بتاريخ ١٦/ ٦

تابعوا من هنا

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=239035


شماعة ايام التمدرس صارت مرنة ولله الحمد

اجد نفسي ملزما بشكر @

جمعة مباركة
اخوكم / مجرد انسان

---

بشرك الله بالخير
شكرا وزارة التربيه اقصد المجلس التعليمي

@ اما مسالة الانشطة الراقصة وغير الراقصة فخذ @

اقتراحك اخي ينقصه طلب تعديل في اللائحة المالية الهادية لموازنة المؤسسة التي تمثل المدرسة المستقلة

فهم ينصون علي انه لا مناقلات بين بنود الموازنة فبند الانشطة للانشطة والمناهج للمناهج والمستلزمات التعليمية وهكذا

بل ان التبرعات تتابع ولا ينفق منها الا في مجال التبرع وبمتابعة ابضا

ثم خذ @





باختصار اخوي

تلك الانشطة ايضا مطلوبة ومن لا يدلل علي انه قام بشراكة مجتمعية او دعم المناهج بانشطة فانه سيسال @





لكنني اهمس في عنق اخي درع

عليك بحديث المجالس وهم الساعة

الحلقة القادمة ان لم تكن عن الهيكل التنظيمي واللائحة

فلتكن عن الاختبارات الدولية وان لم فلتكن عن المراجعة الذاتية وهكذا @


عزيزي مجرد إنسان
أشكرك كل الشكر والتقدير على مرورك وتعليقك ... وانا ظاتفق معك في معظم ماذكرت .. ولكن .. لا اتفق معك في العبارة التالية والتي اقتطفتها من فقرتك :

( تلك الانشطة ايضا مطلوبة ومن لا يدلل علي انه قام بشراكة مجتمعية او دعم المناهج بانشطة فانه سيسال @ )
تلك الأنشطة غير مطلوبة أبداً في المنظومة التعليمية ، فالمقصود من الأنشطة اللامنهجية ليس هو الرقص ومضيعة الوقت ، وإنما القيام بأنشطة تنمي وترسخ القيم مثلاً كالقيام كتنظيم الزيارات لمؤسسة المسنين مثلا لترسيخ قيمة احترام الكبير مثلاً أو أنشطة صحية تتعلق بالنظافة واهمية النظافة بالنسبة للمراحل الابتدائية ، فلا يمنع القيام بهذه الأنشطة حتى في الفترة ماقبل الاختبارات لأنه كما هو مطلوب تدريس معايير المناهج ، فكذلك مطلوب ترسيخ القيم من خلال الأنشطة اللامنهجية ومن خلال الزيارات أو استضافة زوار خارجيين يلقون محاضرات مثلا ، أما أن يتم تضييع الوقت في تنظيم حفلات للرقص وتضييع الوقت بلافائدة ، فإنني اجزم أن ماحدث خطأ جسيم لا ينبغي السكوت عنه ، فإن كانت المدرسة مثلا تود عمل أطول رسالة شكر لسمو الأمير ، كان بإمكانها ان تضع الرسالة في المدرسة وكل من يزور المدرسة من اولياء أمور أو زوار او من معلمات وموظفات أو أثناء اجتماعات أولياء الأمور يتم التةوقيع عليها ، وفي آخر العام الدراسي تكون المدرسة حققت هدفها بإنشاء أطول رسالة شكر ، مع استغلال أيام التمدرس وساعات التمدرس ( خمس ساعات ونصف ) فيما يرضي الله ، وإليكم في الطريق مدرسة أخرى ستبدأ من يوم 24 إلى 28 وقد قامت بإرسال الدعوات إلى معظم المدارس للحضور ، يعني اشتغلت المصخرة ( سامحوني عالكلمة ) مع ان المدرسة الأخرى من المدارس التي تم سحب ترخيصها وتم إعطاء الترخيص للفاضلة صاحبة الترخيص الجديدة ولكن يبدو أن البعض لايريد أن يستفيد من تجربة غيره ، فأنصح المديرة التي ستبدا فعاليتها يوم 24 ولمدة 5 أيام يعني اسبوع أن تركز على تغطية كل المعايير وتعالج أسباب القصور التي تركتها صاحبة الترخيص السابقة بالمدرسة ، فلا أعتقد ان ذلك سيكون بغقامة مثل تلك الأنشطة .

نعم نعم نعم اخوي

كيف لك ان تفهم من كلامي اني اجيز هذا او اراه

معاذ الله اخي الكريم

عنيت الانشطة في حد ذاتها ورددت علي نقل ميزانيتها للتقوية او ما يخدم التعليم

الانشطة مطلوبة كما المناهج والمعايير @@

هل فهمتني الان اخي الكريم ؟

اتا كنت انتقد المنع من المناقلة بين البنود في الميزانية


واليك هذا المثال

اريد ان اجعل فائضي في التطوير المهني لو المستلزمات التعليمية كمكافآت لمن يعملون عملا اضافيا @

الجواب لا @

ما في بدل عمل اضافي

لا نقل للمكافآت

ولا عذر في التقصير

والفائض يرجع دون ان يستفيد منه احد الا بعد فوات الاوان @


عود لنا ذكرت اخي الكريم

هذه الامثلة والممارسات ما كان ليسكت عنها والله لو ان كلا منا قام بواجبه في نصح الادارة وتوجيه الشكوي لمن يهمه الامر @

الي الله المشتكى

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس

بشرك الله بالخير
شكرا وزارة التربيه اقصد المجلس التعليمي

---

بيض الله وجها كان وراء مثل هذا القرار الشجاع @@

الآن فهمت كلامك اخي العزيز مجرد إنسان .. ولكن ...فيما يخص الأنشطة ...
.... ولكن ....

ألا يفترض أن المدرسة أعدت دراستها وموازنتها بناء على احتياجاتها ورصدت المبالغ للبنود المختلفة في موازنتها بناء على احتياجاتها ..
ألا يعرف أصحاب التراخيص الكرام أنه لا يوجد بدل عمل إضافي قبل ان يشغل هذا المنصب !!
فلماذا يطالبون به الآن ؟؟!؟؟

بالنسبة للفقرة التالية المقتبسة من فقرتك أخي الكريم .. أريد التعليق عليها ..

اريد ان اجعل فائضي في التطوير المهني لو المستلزمات التعليمية كمكافآت لمن يعملون عملا اضافيا @

الجواب لا @

ما في بدل عمل اضافي

لا نقل للمكافآت

ولا عذر في التقصير

والفائض يرجع دون ان يستفيد منه احد الا بعد فوات الاوان @


التعليق
بالنسبة للجملة التي تحتها خط : لماذا يكون هناك فائض في التطوير ؟ ألم يتم اختيار المبلغ الخاص بالتطوير وفق الاحتياجات ووفق خطتكم في التطوير ؟ فإن وُجد فائض فيها ، فإن ذلك يعني أنكم لم تحققوا خطتكم كما رسمتموها ولم يتم تطبيق بعض الورش وبذلك وُجد الفائض .

أخي مجرد إنسان .. على قولة اخواننا لمصريين " اللي أوله شرط آخره نور " أنتم من البداية تعرفون أنه لايوجد شيء إسمه عمل إضافي في المدارس المستقلة .. فلماذا يتم طلب المناقلة ..
هذا معناه شيء واحد فقط وهو أن المدرسة لاتخصص المبالغ الحقيقية عند إعدادها لموازنتها حسب احتياجاتها ..

مجرد رأي يمكن أن يكون خطأ .
أحترم وجهة نظرك .. واتمنى أن تصحح لي إن كنت مخطئ أخي

وشكراً

أما بالنسبة للجملة التالية التي تفضلت بها فلي تعليق عليها
الجملة : والفائض يرجع دون ان يستفيد منه احد الا بعد فوات الاوان

المبلغ يدخل في حساب المدرسة ، وتستطيع أن تقدم مشروعاً تربوياً هادفاً وذو نفع للطلاب وتقدمه على شكل دراسة ، بحيث يستفيد منه الطلاب ، على سبيل المثال لا الحصر : تقدم مشروع لابتعاث الطلاب لدراسة اللغة الإنجليزية في مدارس داخلية في بريطانيا .. أو أي مشروع آخر ، وكثير من المدارس اتخذت هذه الخطوة وتمت الموافقة على مشاريعها ..

وشكرا

أخي العزيز أ. درع الدوسري .. أتمنى أن يتم التطرق إلى موضوع مهم وحيوي وهو ذو تأثير قوي على سير الحصة الدراسية .. وهو ..

دمج طلبة صعوبات التعلم والاحتياجات الخاصة داخل الصفوف الدراسية

بحيث يتضمن ذلك المؤشرات التالية :

1- هل يستطيع المعلم التعامل مع هذه الفئة من الطلبة .. من خلال ورشة أو ورشتين تم إعطاؤها في المدرسة ولمدة ساعة أو ساعة ونصف على شكل محاضرة كلامية ؟
2- ما أثر ذلك على سير الحصة الدراسية ؟
3- ما أثر ذلك على استغلال وقت الحصة وتطبيق جميع أهداف الدرس ؟

4- هل الدعم المقدم لهذه الفئة من الطلبة بنفس الجودة التي كانت عندما كان هناك أناس متخصصون في هذا المجال ويعرفون كيف يتم التعامل مع الطلبة الذين لديهم بطىء في الفهم والإدراك او تأتأة ، وكانت دروسهم في حصص او غرف منفصلة ؟

مثال : معلم متخرج من جامعة قطر مهيا لتدريس الطلبة العاديين ، وغير مؤهل للتدريس في المدرسة السمعية أو الفكرية أو الشفلح ، فجأة يُطلب منه بعد ورشة أو ورشتين داخليتين في المدرسة أن يتعامل مع هذه الفئة ؟

ما إقتراحاتكم في هذا المجال ؟

وما تجاربكم في ذلك من خلال واقع التدريس داخل الصفوف ؟

أتمنى أن يتم التفاعل هنا قبل تبني الفاضل أ. درع للموضوع

وشكرا

لماذا لايكون في المنتدى قسم خاص اسمه القسم التعليمي ؟
يتم من خلاله تبادل الأفكار والخبرات وأوراق العمل والخطط الإجرائية وخطط الدروس

بحيث يتم تبادل الأفكار من خلاله بدل أن يكون هنا في الحوار العام

مثل باقي المنتديات


مساء الخير ...يـــا غدارة المنتدى ... يرجى التصويت

لماذا لايكون في المنتدى قسم خاص اسمه القسم التعليمي ؟
يتم من خلاله تبادل الأفكار والخبرات وأوراق العمل والخطط الإجرائية وخطط الدروس

بحيث يتم تبادل الأفكار من خلاله بدل أن يكون هنا في الحوار العام

مثل باقي المنتديات


مساء الخير ...يـــا إدارة المنتدى ... يرجى التصويت ورفع الموضوع للإدارة

اخي الكريم

ربي يسعدك ويحفظك يارب

انت تركز علي المذكور مثالا اخي

تلك كانت امثلة فقط

عنيت الفائض عموما من اي بند

لن اناقش فيما رددت عليه اخي فهو من ابجديات العمل ولا شك @

اذكر المثال لاوضح الفكرة فحسب @

وبالمناسبة

ميزانية الانشطة متواضعة جدا مقارنة بغيرها من البنووود

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

الله اكبر ولله الحمد

الاخوان الكريمان ما شاء الله

متى كتبتما كل هذا ؟؟

اخي قطر حياك الله وادام عليك الصحة والعافية

اما بعد :

فبالرغم من ان حديثك حول عدد الصفحات يطرب الا انني اري ان التفاعل ينبغي ان يكون اكثر ومن مختصين ومسؤولين بالتحديد

وعليه فانني ادعو الاخوة في المجلس لاستثمار هذه الساحة في ايصال رسائلهم وردودهم التي قد تغني عن عشرات المشاركات احيانا @

@ بالنسبة لظاهرة الضرب فاري انها ليست ظاهرة مقلقة في المدارس المستقلة الا في حال ان يكون المعلم او الاداري هو المضروب فقد بتنا نسمع هذه الاخبار دون كثير انزعاج لتعايشنا معها نسبيا

انا شخصيا اري ان الضرب ينبغي ان يمنع وبقوة ولكن @

ينبغي ان نعدل في لائحة السلوك المعدلة جذريا ونضع فيها ما يعين المعلم والادارة في تعديل السلوك السلبي

وقد ذكرت سابقا وجهة نظري في تعليق الجزاء والمثوبة بالدرجات وان هذا لا يجوز ايضا

الجزاء من جنس العمل

هذا شعار لائحتي

من لم يهتم بالتعليم لن نهتم به

ومن غاب يفصل

ومن اعتدي نعتدي عليه

ومن لا يريد العلم يفصل

كانت امثلة لكن شعارنا في كل ما ذكر واحد وهو ان يعاقب علي المخالفة بما يشبهها والا نعاقب علي الاساءة الواحدة بعقوبتين


@ واما بخصوص الاستعدادات للاختبارات الوطنية فقد اطلفت تحذيري منذ زمن بذلب تعميم يمنع بوضوح جميع الانشطة غير المنهجية من اول ابريل ولكن فيما يبدو لم برق اقتراحي حينها الي سقف المقبول

@ اما مسالة الانشطة الراقصة وغير الراقصة فخذ @

اقتراحك اخي ينقصه طلب تعديل في اللائحة المالية الهادية لموازنة المؤسسة التي تمثل المدرسة المستقلة

فهم ينصون علي انه لا مناقلات بين بنود الموازنة فبند الانشطة للانشطة والمناهج للمناهج والمستلزمات التعليمية وهكذا

بل ان التبرعات تتابع ولا ينفق منها الا في مجال التبرع وبمتابعة ابضا

ثم خذ @

التعليم تطالب المدارس بتحقيق المعايير المنهجية والخطط العلاجية والضبط السلوكي وغيرها من قائمة فلكية الاجراءات

والتقييم تطالب بانجاز الملف المهني والتصديق عليه والاختبارات التحصيلية وفق سياسة التقييم والتدريب علي الوطنبة والمشاركة في الدولية والاحتفال بالنجاح في المسابقات التحضيرية وهلم جرا

والمالية والخدمات والموارد تطالب كل يوم بادارة موارد وتبعث بتعميمات غير مفهومة الا ان قراها من يجيد لغة الصم والبكم
وكذا الرواتب والتقاعد والسلف والصرف من الفائض والقائمة تطوووول

@@ انا اطلت لاني اريد التاسيس لمبدا الاشتراك في المسؤولية ولن ادعو بحال الي مركزية مقيتة ولا استقلالية غير مسؤولة

باختصار اخوي

تلك الانشطة ايضا مطلوبة ومن لا يدلل علي انه قام بشراكة مجتمعية او دعم المناهج بانشطة فانه سيسال @

ولكن في حال صدر تعميم من جهة عليا بايقاف جميع الانشطة فان القوم سيلتزمون وبكل رضا @


اما عن برنامج تواصل والاستبيان المطلوب فلن اتطفل لكني اشهد ان اخي درع قد قام بما طلبت ومن البداية

وانا اقولها هنا وبكل وضوح

لتهتم اخي درع بالضيف كما الموضوع

فقد يكون الموضوع عاصفا وحديث الساعة والمجالس فياتي الضيف ليحرق قلوبنا ويضيع اوقاتنا ولا يتجاوز حديثه انا قلت ونحن نصنع وهم ابخص @

وما حلقة سويدان منكم ببعيد

حتي وان خالفناه فانه ارتقي فعلا بعقولنا الي سقف الفهم المطلوب @

الموضوعات اكثر من ان تحصى

تلك التي ينبغي علينا عرضها

لكنني اهمس في عنق اخي درع

عليك بحديث المجالس وهم الساعة

الحلقة القادمة ان لم تكن عن الهيكل التنظيمي واللائحة

فلتكن عن الاختبارات الدولية وان لم فلتكن عن المراجعة الذاتية وهكذا @


سامحوني ان اطلت لكن اقرؤوني @


دمتم بعافية
أخوكم / مجرد انسان *

---

أخي الحبيب

هناك عدة مواضيع هي حديث الساعةو كما ذكرت لكن المشكلة الكبرى ولا أنكرها وأنت تعرفها والإخوة كذلك ألا وهي الضيف
فلابد أن يكون الضيف على قدر الموضوع
المشكلة هي عدم استجابتهم لدعواتنا المتكررة ولا سر في ذلك فقد أعلنتها في البرنامج أننا وجهنا خطابات لهم منذ شهرين ولا مجيب فمن نستضيف ؟؟

حتى أصحاب التراخيص وجهت لهم الدعوات جميعهم ولا مجيب !!!!
ما عدا الأخ الفاضل حزام الحميداني مدير مدرسة الرازي الرجل الفاضل الخلوق والذي تطوع مشكورا

أما الأخوات فأكيد لهن العذر في عدم الظهور وهن يشاركن بالإتصالات الهاتفية وكالعادة أكثر حماسا واتقادا



هل هو خوف أم حذر ؟!!!
هل هو تواضع ؟؟!!
هل هو ؟؟!!!

الله أعلم

ادع معي الله يهديهم جميعا ويعلمون أن البرنامج منهم وبهم وهو برنامج للتواصل بأسلوب نقد راق لا متهجم وعرض للإيجابيات لا السلبيات فقط


تقبل تحياتي

لكن سأتناول كل هذه المحاور

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صايد السالفه

مسا الخيرات

ياريت تكون لكن وقفه مادة في برنامج تواصل بخصوص مستحقات المعلمين المادية واثرها علي نفسية المعلم

لان الفرق كبير وواضح بين معلم يعطي ويدرس ويناوب ويحضر ورش باد الدوام ويحصل في نهاية الشهر علي راتب مجزي

وبين معلم نفسه تماما لكن راتبه مايكفيه بين اخر الشهر بسكم مثاليه وتقولون بنستمر بالعطا بدون مقابل

شي محزن لما نقرا بالجرايد معلمات يتوجهن للمجلس الاعلي يطالبن بتسوية اوضاعهم بمدرسات الحكومة ولكن لم يتمكنو من مقابله اي مسوول هناك اذا

حبينا نعالج لازم نبدا بالساس عشان نبني صح اذا المعلم مش مرتاح ماديا ويعمل مع ناس اعلي منه اجرا اكيد بيختلف مستوي العطا

---

أخي الحبيب

أبشر في الحلقة بعد القادمة وفي الجزء الثاني من الحلقة والذي سنخصصه دوما للمحاور التي تتكلمون بها سننقل كل ما تقولون ونناقشه

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

أخي العزيز أ. درع الدوسري .. أتمنى أن يتم التطرق إلى موضوع مهم وحيوي وهو ذو تأثير قوي على سير الحصة الدراسية .. وهو ..

دمج طلبة صعوبات التعلم والاحتياجات الخاصة داخل الصفوف الدراسية

بحيث يتضمن ذلك المؤشرات التالية :

1- هل يستطيع المعلم التعامل مع هذه الفئة من الطلبة .. من خلال ورشة أو ورشتين تم إعطاؤها في المدرسة ولمدة ساعة أو ساعة ونصف على شكل محاضرة كلامية ؟
2- ما أثر ذلك على سير الحصة الدراسية ؟
3- ما أثر ذلك على استغلال وقت الحصة وتطبيق جميع أهداف الدرس ؟

4- هل الدعم المقدم لهذه الفئة من الطلبة بنفس الجودة التي كانت عندما كان هناك أناس متخصصون في هذا المجال ويعرفون كيف يتم التعامل مع الطلبة الذين لديهم بطىء في الفهم والإدراك او تأتأة ، وكانت دروسهم في حصص او غرف منفصلة ؟

مثال : معلم متخرج من جامعة قطر مهيا لتدريس الطلبة العاديين ، وغير مؤهل للتدريس في المدرسة السمعية أو الفكرية أو الشفلح ، فجأة يُطلب منه بعد ورشة أو ورشتين داخليتين في المدرسة أن يتعامل مع هذه الفئة ؟

ما إقتراحاتكم في هذا المجال ؟

وما تجاربكم في ذلك من خلال واقع التدريس داخل الصفوف ؟

أتمنى أن يتم التفاعل هنا قبل تبني الفاضل أ. درع للموضوع

وشكرا

---

أخي الحبيب سبحان الله

كنت تكلمت مع الأخت سميرة القاسمي مديرة مركز الشفلح للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة لسنضيفها للحديث عن الدمج في المدارس المستقلة وفي الموضوع الطلاب ذوي صعوبات التعلم

أبشر ستكون له حلقة منفردة

ربي يحفظك اخي الكريم

انا بصراحة لا اري ان خروج اصحاب التراخيص في هذا البرنامج سيكون مفيدا بقدر حامل لفكرة او منهج
ومن زاوية اخري بقدر مسؤول يعلن عن جديد او يحل مشكلة او يوحد الصفوف خلف قناعة احتار الناس في فهمها

سر يا اخي ونحن معك
وانتظر @

من يدري
فلعلك قع يوما في حرج من تلبية طلبات المسؤولين @

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aldosari3181

أخي الحبيب

هناك عدة مواضيع هي حديث الساعةو كما ذكرت لكن المشكلة الكبرى ولا أنكرها وأنت تعرفها والإخوة كذلك ألا وهي الضيف
فلابد أن يكون الضيف على قدر الموضوع
المشكلة هي عدم استجابتهم لدعواتنا المتكررة ولا سر في ذلك فقد أعلنتها في البرنامج أننا وجهنا خطابات لهم منذ شهرين ولا مجيب فمن نستضيف ؟؟

حتى أصحاب التراخيص وجهت لهم الدعوات جميعهم ولا مجيب !!!!
ما عدا الأخ الفاضل حزام الحميداني مدير مدرسة الرازي الرجل الفاضل الخلوق والذي تطوع مشكورا

أما الأخوات فأكيد لهن العذر في عدم الظهور وهن يشاركن بالإتصالات الهاتفية وكالعادة أكثر حماسا واتقادا



هل هو خوف أم حذر ؟!!!
هل هو تواضع ؟؟!!
هل هو ؟؟!!!

الله أعلم

ادع معي الله يهديهم جميعا ويعلمون أن البرنامج منهم وبهم وهو برنامج للتواصل بأسلوب نقد راق لا متهجم وعرض للإيجابيات لا السلبيات فقط


تقبل تحياتي

لكن سأتناول كل هذه المحاور

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aldosari3181

أخي الحبيب سبحان الله

كنت تكلمت مع الأخت سميرة القاسمي مديرة مركز الشفلح للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة لسنضيفها للحديث عن الدمج في المدارس المستقلة وفي الموضوع الطلاب ذوي صعوبات التعلم

أبشر ستكون له حلقة منفردة

---

أستاذنا العزيز درع الدوسري
اولاً أشكر لك سرعة استجابتك وسرعة ردك وتفاعلك مع الموضوع لأنه فعلاً حيوي ..وأشكر لك تقبلك للمقترحات بصدر رحب .
ثانياً : وجود الأستاذة سميرة القاسمي فعلاً مهم لأنها تستطيع أن تضع النقاط فوق الحروف فيما يخص الممارسات الخاصة بطلبة صعوبات التعلم والاحتياجات الخاصة في المدارس المستقلة .

ولكن .... لدي طلب واحد أتمنى أن يتم تلبيته .. قبل استضافتها أو استضافة أي شخص في البرنامج ولا نكرر ما حدث مع د. طارق السويدان :

اتمنى أن يتم اصطحاب أ. سميرة القاسمي بجولة في مدارس مستقلة مختلفة لترى واقع ما يحدث من ممارسات مع هذه الفئة من الطلبة قبل حضورها للبرنامج لكي يكون الكلام من واقع تم تقييمه من قبل أستاذة متخصصة في المجال . وأتمنى أن لا تكتفي بالنظر في الملفات والخطط فقط لأنها كلها كلام على ورق ، بل أتمنى ان ترى الواقع الحقيقي المطبق داخل الصفوف .
وهكذا مع أي مسؤول وخصوصا إذا كان لايعمل في المدارس المستقلة .

شكرا لك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

اخي الكريم

ربي يسعدك ويحفظك يارب

انت تركز علي المذكور مثالا اخي

تلك كانت امثلة فقط

عنيت الفائض عموما من اي بند

لن اناقش فيما رددت عليه اخي فهو من ابجديات العمل ولا شك @

اذكر المثال لاوضح الفكرة فحسب @

وبالمناسبة

ميزانية الانشطة متواضعة جدا مقارنة بغيرها من البنووود

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

---

أخي مجرد انسان

وأنا كذلك أذكر المثال لأوضح الفكرة فحسب
والفكرة ان يتم تحديد المبالغ في البنود بناء على الاحتياجات فقط ، فإذا تم تنفيذ ما تم التخطيط له بشكل سليم فأتوقع لن يكون هناك فائض في مختلف البنود لسبب واحد فقط هو انه تم تنفيذ الخطط وصرف المبالغ بناء عليها كما خططنا له . اما أن يوجد فائض ذلك معناه واحد من أمرين ، الأول / أنه حدث قصور في تنفيذ الخطة وبذلك فاضت المبالغ والثاني / انه لم يتم التخطيط بدقة وتحديد المبالغ في البنود بشكل صحيح

فالأمر محتاج تخطيط سليم وتنفيذ سليم وصرف من واقع ذلك كله ، فإذا تم ذلك فلن تفيض بنود ولن ندخل في سين وجيم وخطابات وكتب رسمية لعمل مناقلات .

اخوك : قطر 143

في تعديل للدرجات ولا لاء وكيف يمكن الحصول على استقالة تقاعد المفروض محد يتم في هذا المكان الذي لا يقدر المرس او المدرسة خل ندور مكان اخر افضل وايسر وبراتب اكثر او الاستقالة وشاكرين لك اخوي

اخي الكريم

هم حددوا النسب وليست المدارس
هناك حد لا يمكن تجاوزه واخر لا يمكن النزول عنه لكل بند

لهذا قد يحدث خلل في مدرسة لا حاجة لها ببند صيانة مثلا او حتي تطوير
اعني بقدر سقفهم المحدد

قد اجدت وافدت اخي الكريم
بارك الله فيك ونفع بك

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

أخي مجرد انسان

وأنا كذلك أذكر المثال لأوضح الفكرة فحسب
والفكرة ان يتم تحديد المبالغ في البنود بناء على الاحتياجات فقط ، فإذا تم تنفيذ ما تم التخطيط له بشكل سليم فأتوقع لن يكون هناك فائض في مختلف البنود لسبب واحد فقط هو انه تم تنفيذ الخطط وصرف المبالغ بناء عليها كما خططنا له . اما أن يوجد فائض ذلك معناه واحد من أمرين ، الأول / أنه حدث قصور في تنفيذ الخطة وبذلك فاضت المبالغ والثاني / انه لم يتم التخطيط بدقة وتحديد المبالغ في البنود بشكل صحيح

فالأمر محتاج تخطيط سليم وتنفيذ سليم وصرف من واقع ذلك كله ، فإذا تم ذلك فلن تفيض بنود ولن ندخل في سين وجيم وخطابات وكتب رسمية لعمل مناقلات .

اخوك : قطر 143

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kitmat

في تعديل للدرجات ولا لاء وكيف يمكن الحصول على استقالة تقاعد المفروض محد يتم في هذا المكان الذي لا يقدر المرس او المدرسة خل ندور مكان اخر افضل وايسر وبراتب اكثر او الاستقالة وشاكرين لك اخوي

---

حسب المعلن والمتوقع
نعم هناك تعديل وزيادات مجزية وباثر رجعي

تقولين واقول
سمعنا كثيرا

نعم @

ولكن اختي
ما توقعت ان اقرا هنا من مثلك ما كتبت
لمن ستتركون الميدان يا قوم ؟؟

استبشري خيرا واستعيذي بالله من الشيطان

هيا لنعمل @

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

أستاذنا العزيز درع الدوسري
اولاً أشكر لك سرعة استجابتك وسرعة ردك وتفاعلك مع الموضوع لأنه فعلاً حيوي ..وأشكر لك تقبلك للمقترحات بصدر رحب .
ثانياً : وجود الأستاذة سميرة القاسمي فعلاً مهم لأنها تستطيع أن تضع النقاط فوق الحروف فيما يخص الممارسات الخاصة بطلبة صعوبات التعلم والاحتياجات الخاصة في المدارس المستقلة .

ولكن .... لدي طلب واحد أتمنى أن يتم تلبيته .. قبل استضافتها أو استضافة أي شخص في البرنامج ولا نكرر ما حدث مع د. طارق السويدان :

اتمنى أن يتم اصطحاب أ. سميرة القاسمي بجولة في مدارس مستقلة مختلفة لترى واقع ما يحدث من ممارسات مع هذه الفئة من الطلبة قبل حضورها للبرنامج لكي يكون الكلام من واقع تم تقييمه من قبل أستاذة متخصصة في المجال . وأتمنى أن لا تكتفي بالنظر في الملفات والخطط فقط لأنها كلها كلام على ورق ، بل أتمنى ان ترى الواقع الحقيقي المطبق داخل الصفوف .
وهكذا مع أي مسؤول وخصوصا إذا كان لايعمل في المدارس المستقلة .

شكرا لك

---

أخي الحبيب

الأخت سميرة ابنها في المدارس المستقلة وهي على علم كبير بكل ما يحصل فيها وما يدور فيها من ممارسات تعليمية تخص الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة

أشكر لك تفاعلك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

أستاذنا العزيز درع الدوسري
اولاً أشكر لك سرعة استجابتك وسرعة ردك وتفاعلك مع الموضوع لأنه فعلاً حيوي ..وأشكر لك تقبلك للمقترحات بصدر رحب .
ثانياً : وجود الأستاذة سميرة القاسمي فعلاً مهم لأنها تستطيع أن تضع النقاط فوق الحروف فيما يخص الممارسات الخاصة بطلبة صعوبات التعلم والاحتياجات الخاصة في المدارس المستقلة .

ولكن .... لدي طلب واحد أتمنى أن يتم تلبيته .. قبل استضافتها أو استضافة أي شخص في البرنامج ولا نكرر ما حدث مع د. طارق السويدان :
اتمنى أن يتم اصطحاب أ. سميرة القاسمي بجولة في مدارس مستقلة مختلفة لترى واقع ما يحدث من ممارسات مع هذه الفئة من الطلبة قبل حضورها للبرنامج لكي يكون الكلام من واقع تم تقييمه من قبل أستاذة متخصصة في المجال . وأتمنى أن لا تكتفي بالنظر في الملفات والخطط فقط لأنها كلها كلام على ورق ، بل أتمنى ان ترى الواقع الحقيقي المطبق داخل الصفوف .
وهكذا مع أي مسؤول وخصوصا إذا كان لايعمل في المدارس المستقلة .

شكرا لك

---

أخي الكريم الفاضل

ماذا حدث مع الدكتور طارق ؟؟

قد قال المدارس المستقلة تقدمت خظوة وتراجعت خطوة
المدارس المستقلة لم تعد مستقلة

ثم ذكر أن الفكرة رائعة والتطبيق فيه بعض الخلل

الدكتور طارق لديه باحثون متخصصون وهو على علم بكل ما يحدث في المدارس المستقلة فقد جلست معه ساعات عرفت منه أكثر مما أعرفه انا

@ عندي فكرة @

قد تكون فكرتي هذه المرة ساذجة جدا علي المذهب القذافي المغرق في الهبل @

لكني رايت ان اطرحها من باب العصف الذهني وللاجيال القادمة فمن يدري متي سياتي اليوم الذي يطلب فيه معلمو المستقلة وظائف في المريخ !!!


المهم @


تأملت بنود الموازنة العامة للمدارس المستقلة فوجدت ان معظمها للرواتب والأجور
وهذا البند ما عاد بيد مستقلة تماما بل ان الموارد استحوذت عليه بوضع اليد

ثم نظرت في بنود اخرى فوجدتها من حق الموظفين الا ان توزيعها يكون حسب رؤية اصحاب التراخيص وكرمهم ونظرتهم لحاجة الموظف اليها

ولنضرب لذلك امثلة :

@ التطوير المهني منه ما هو داخلي ومنه ما هو بالتعاون مع مؤسسات في الخارج
ومنه المدفوع ومنه المرفوع @

فلو قسمنا ذاك المدفوع وليكن ٣٠٠ الف مثلا ( اقول مثلا ) علي ٦٠ موظف ( ايضا مثلا )
سيكون من نصيب الفرد ٥٠ الفا في السنة وهذا يعني زيادة في راتبه بمقدار ٤٢٠٠ تقريبا

@ بند المستلزمات التعليمية بعد خصم الاحبار وعمل الاجهزة للمدرسة وكل ما ليس للموظف سيكون الباقي للموظف وليكن ليسهل الحساب ٦٠ الفا نقسمها علي الستين موظفا فيزيد الراتب الفا اخري

@ بند المناهج وتطويرها كذلك قد نزيد الموظف من خلاله الفين اخريين

@ والبنود في الموازنة هلم جرا @


المهم @@@@@@@


بالاضافة للزيادة المجزية المتوقعة زدنا الموظف سبعة الاف بكل سذاجة والقادم سيذهل

@ سيكون اول رد علي هذه الفكرة اننا نطلب من الموظف القيام بنفع المؤسسة بما نقدمه له

اقول

ومن لا ينال حظه من التطوير مثلا الن تطلبوا منه نفس الطلبات ؟

ما علبكم الا ان تطلبوا من الموظف ان يقوم بما عليه ولا تتكلفوا عناء توفير التصوير والكتب والملازم والدورات الضرورية

ليقوم هو باثبات ذلك بنفسه

حينها سنضمن عدلا في توزيع الموارد غير البشرية علي تلك البشرية @


@ معزز وبريق امل @

بلغني ان بعض المدارس تخصص جزء من ميزانية التطوير للموظف فعلا وما عليه الا احضار فاتورة الدورة التي يحضرها ليقوم المحاسب بالسداد من ميزانية المدرسة @



الدافع لفكرتي تلك بكل بساطة

@ زيادة مجزية في الراتب
@ ضمان العدل في توزيع الموارد غير البشرية في المدارس المستقلة


ارجوكم وقبل ان تنهوا قراءة مقالي عودوا لقراءة ما صدرته به ولنبدأ بالتفكير معا في نظرية مسؤولة لتوزيع الموارد وفق النطام الاسلامي العصري @


دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

@ عندي فكرة @


ولنضرب لذلك امثلة :

@ التطوير المهني منه ما هو داخلي ومنه ما هو بالتعاون مع مؤسسات في الخارج
ومنه المدفوع ومنه المرفوع @

فلو قسمنا ذاك المدفوع وليكن ٣٠٠ الف مثلا ( اقول مثلا ) علي ٦٠ موظف ( ايضا مثلا )
سيكون من نصيب الفرد ٥٠ الفا في السنة وهذا يعني زيادة في راتبه بمقدار ٤٢٠٠ تقريبا

............


دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان

---

الأخ الفاضل / مجرد إنسان

جزيت خيرا على هذه الأفكار .. ولي مداخلة بسيطة فيما يتعلق بالعدالة في توزيع ميزانية التطوير المهني.. يبدو أنك تقصد نصيب الفرد 5000 آلاف في السنة وليس 50 ألف.. ولكن ماعلينا..

ما أراه في المؤسسات الأخرى هو تخصيص 5000 أو 6000 ريال لكل موظف.. ينفقها كيفما يشاء في جانب التطوير المهني مثل: حضور الورش والمؤتمرات الداخلية والخارجية وريثما تنتهي الفعالية يقوم الموظف بإحضار المستندات وصور التذاكر مثلا التي تدل على حضوره لتلك الورش .. ومن ثم تقوم المؤسسة بتعويضه بالمبلغ الذي قام بصرفه فعليا.. وهنا يتحقق للجميع مبدأ العدالة.. وغالبا ما يكون التطوير المهني للهيئة التدريسية فقط وليس الإدارية.

فما يحدث في مدارسنا هو أن يقوم عدد من المدرسين الذين يتم اختيارهم لحضور مؤتمرات خارجية مثلا .. وقد يتعدى المبلغ الذي ينفق على كل واحد ال 10 آلاف.. (خاصة إذا كان ذلك سيشمل بدل التمثيل والتذاكر إلخ)...

فأرى أنه من الواجب تحقيق العدالة في ذلك الأمر .

حياك الله ومرحبا بعودتك اختي

معك حق والله
الحساب سيكون عن سنة والبنود المذكورة امثلة

اشكر لك مداخلتك ومرورك شرفني

ارجو النظر في الفكرة فعلا واتمني من الجميع الادلاء برايهم في فكرة توزيع الموارد هذه

اري انها ستريح المدراء وستكفل العدالة للموظفين


كل الشكر اختي الكريمة علي التصويب
حاولت التعديل لكن انتهت المهلة @


دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة twilight

الأخ الفاضل / مجرد إنسان

جزيت خيرا على هذه الأفكار .. ولي مداخلة بسيطة فيما يتعلق بالعدالة في توزيع ميزانية التطوير المهني.. يبدو أنك تقصد نصيب الفرد 5000 آلاف في السنة وليس 50 ألف.. ولكن ماعلينا..

ما أراه في المؤسسات الأخرى هو تخصيص 5000 أو 6000 ريال لكل موظف.. ينفقها كيفما يشاء في جانب التطوير المهني مثل: حضور الورش والمؤتمرات الداخلية والخارجية وريثما تنتهي الفعالية يقوم الموظف بإحضار المستندات وصور التذاكر مثلا التي تدل على حضوره لتلك الورش .. ومن ثم تقوم المؤسسة بتعويضه بالمبلغ الذي قام بصرفه فعليا.. وهنا يتحقق للجميع مبدأ العدالة.. وغالبا ما يكون التطوير المهني للهيئة التدريسية فقط وليس الإدارية.

فما يحدث في مدارسنا هو أن يقوم عدد من المدرسين الذين يتم اختيارهم لحضور مؤتمرات خارجية مثلا .. وقد يتعدى المبلغ الذي ينفق على كل واحد ال 10 آلاف.. (خاصة إذا كان ذلك سيشمل بدل التمثيل والتذاكر إلخ)...

فأرى أنه من الواجب تحقيق العدالة في ذلك الأمر .

---

اهم كلمة معايير دودهتهم ولا كل العالم تسعىلاهداف عالميه الله يهديهم بس

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس

اهم كلمة معايير دودهتهم ولا كل العالم تسعىلاهداف عالميه الله يهديهم بس

---

اعود لاقول

لن نحصد قبل غرس @

دمت بعافية

بعد تقديم موعد الاختبار لأكثر من أسبوع.. شكاوى من جداول اختبارات الشهادة الثانوي
الطلاب: مطلوب راحة بين كل اختبار وإلغاء أجزاء من المنهج

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=239298


لمن اراد الجداول //

http://www.education.gov.qa/content/...s/detail/53298


@ لا أرى هنا مبررا للاعتراض على التقديم والله ... ؟
واما إعطاء وقت للمراجعة بين كل اختبار وآخر فنعم ...

دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aldosari3181

أخي الكريم الفاضل

ماذا حدث مع الدكتور طارق ؟؟

قد قال المدارس المستقلة تقدمت خظوة وتراجعت خطوة
المدارس المستقلة لم تعد مستقلة

ثم ذكر أن الفكرة رائعة والتطبيق فيه بعض الخلل

الدكتور طارق لديه باحثون متخصصون وهو على علم بكل ما يحدث في المدارس المستقلة فقد جلست معه ساعات عرفت منه أكثر مما أعرفه انا

---

صباح الخير اخي درع

إن كان كذلك فلماذا يقول غن قطر الأولى على مستوى الوطن العربي في المجال التعليمي .. ما مبرراته .. مستند إلى ماذا عندما يتحدث أمام الملأ ..هل هو مستند على آراء اناس آخرين .. لابد أن يشاهد بنفسه

اخي العزيز / حتى يتم التفاعل مع البرنامج ويتفاعل الجمهور بفاعلية لابد أن يكون الضيف واقعي في طرحه .
وبالنسبة للفاضلة سميرة القاسمي : غير كافٍ أن تعتمد على الكيفية التي يتم بها التفاعل مع ابنتها للحكم على جودة الدعم المقدم للطلبة في قطر ، لأن المسألة تختلف من مدرسة إلى مدرسة أخرى ، وأكرر وأقول يا جماعة ويا إخوان أي ضيف لابد أن يقوم بالمرور العشوائي والمفاجىء ليطلع على الواقع الحقيقي ثم يأتي للبرنامج ويدلو بدلوه .

وجهة نظر

.. بالحوار نرتقي ..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

صباح الخير اخي درع

إن كان كذلك فلماذا يقول غن قطر الأولى على مستوى الوطن العربي في المجال التعليمي .. ما مبرراته .. مستند إلى ماذا عندما يتحدث أمام الملأ ..هل هو مستند على آراء اناس آخرين .. لابد أن يشاهد بنفسه

اخي العزيز / حتى يتم التفاعل مع البرنامج ويتفاعل الجمهور بفاعلية لابد أن يكون الضيف واقعي في طرحه .
وبالنسبة للفاضلة سميرة القاسمي : غير كافٍ أن تعتمد على الكيفية التي يتم بها التفاعل مع ابنتها للحكم على جودة الدعم المقدم للطلبة في قطر ، لأن المسألة تختلف من مدرسة إلى مدرسة أخرى ، وأكرر وأقول يا جماعة ويا إخوان أي ضيف لابد أن يقوم بالمرور العشوائي والمفاجىء ليطلع على الواقع الحقيقي ثم يأتي للبرنامج ويدلو بدلوه .

وجهة نظر

.. بالحوار نرتقي ..

---

أخي الحبيب صاحب الطرح الراقي والأدب المتواضع

ونعم الرأي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aldosari3181

أخي الحبيب

ألا وهي الضيف
فلابد أن يكون الضيف على قدر الموضوع
المشكلة هي عدم استجابتهم لدعواتنا المتكررة ولا سر في ذلك فقد أعلنتها في البرنامج أننا وجهنا خطابات لهم منذ شهرين ولا مجيب فمن نستضيف ؟؟

حتى أصحاب التراخيص وجهت لهم الدعوات جميعهم ولا مجيب !!!!

تقبل تحياتي

لكن سأتناول كل هذه المحاور

---

هم اخوي يتهربون
اتمنى ان تستضيف في برنامجك احد العاملين في البرج العاجي

واصحاب التراخيص ما عندهم وقت مشغولين بقطع الاعناق والارزاق عن الناس !!

اخي السد حفظك الله

شهادة اشهدها لله

ان كثيرا من اخواننا المدراء يتحملون الكثير من اجل قضية الرزق

التعميم شر في هذا المقام @@

لذا اقتضي التنويه

أخي العزيز مجرد إنسان كلامك صائب مئة في المئة ، فيا إخوان لابد ان نبتعد عن التعميم في الكلام فكثير من أصحاب التراخيص لديهم ذمة وضمير ، وتوجد فئة لابد ان تراجع نفسها في ممارساتها مع الموظفين والموظفات .

أسأل الله العظيم الذي رفع السماوات بغير عمد أن يهدينا وإياهم إلى الممارسات الصحيحة في التعامل ، فالموظفون أو الموظفات هم بشر ويعيلون أسر ، فقطع الأعناق ولا قطع الأرزاق يا إخوانا المدارء والمديرات ( ليس الكل ولكن نقول البعض )

دمتم بخير
..بالحوار نرتقي ..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

أخي العزيز مجرد إنسان كلامك صائب مئة في المئة ، فيا إخوان لابد ان نبتعد عن التعميم في الكلام فكثير من أصحاب التراخيص لديهم ذمة وضمير ، وتوجد فئة لابد ان تراجع نفسها في ممارساتها مع الموظفين والموظفات .

أسأل الله العظيم الذي رفع السماوات بغير عمد أن يهدينا وإياهم إلى الممارسات الصحيحة في التعامل ، فالموظفون أو الموظفات هم بشر ويعيلون أسر ، فقطع الأعناق ولا قطع الأرزاق يا إخوانا المدارء والمديرات ( ليس الكل ولكن نقول البعض )

دمتم بخير
..بالحوار نرتقي ..

---

فعلا فهناك من المديرين والمديرات من يتحمل الكثير والكثير ولا ننفي الخير في أمة محمد صلى الله عليه وسلم

لكن أخي السد لا تنس المقصر منهم بالدعاء له بالهداية والصلاح وأخوك أحدهم


ملحوظة

إخواني

مدير لاتجمع مدراء
بل تجمع جمع مذكر سالم ( مديرون )
وجمع مؤنث سالم ( مديرات )

والله أعلم

وليش حكيم تجمع علي

حكماء

فعيل اخي الكريم تجمع علي فعيلون وفعلاء جمعا سالما وجمع تكسير ان اردت

ربما نبحث اكثر فنجد انهم لا يكسرون @

دمتم بعافية

هههههههههه دخلنا حصة لغة عربية
على العموم أشكرك أخي درع على الملاحظة ، فعلا تعلمت

نحن هنا ليس للنقد أو الرد وإنما للإفادة والإستفادة ، والانسان كل يوم يتعلم ياجماعة

مرة ثانية أشكرك

والله طلع الكلام صح اخي قطر

مدراء جمع مدير بفتح الميم لا ضمها

وهي اسم المفعول

مو مشكلة هم مديرون ومدراء ههههه


اشكرك اخي بو معجب علي هذه الفائدة

منكم نستفيد @@

نقلب الصفحة &&&&


بلغني ان تحركا واسعا في الامانة العامة للمجلس وهيئاته تعنى الان بتلمس حاجات الموظفين وشكاواهم @@@

ومن اهداف هذه الحركة الوصول الي الى قرارات صائبة في كل ما يخص التعليم @@


كان ما سبق جميلا جدا @@@@@ ولكن &&

هذه رواية ارفعها لمن يهمه الامر @

يختار المستمعون من يتكلم وفق شرط واضح جدا وهو !!!

انه ليس من المشهورين بالكلام @

هنا اقول وانصح @@@ اسمعوا من الجميع ان اردتم الاصلاح حقا

انا اقرا خيرا قادما والله واشهد اصلاحا واشهد له

لكننا نسعي للكمال النسبي في كل ما نجد ونحاذر @


ارجو ان يقرأني هنا من يسمعون ليستجيبوا
اما الاموات فلا حاجة لهم بنا @


دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان

الاخوة والاخوات

حلقة تواصل هذا الاسبوع ستكون بعون الله حول

التدريب والتطوير المهني

يستضيف فيها الاستاذ درع الدوسري اثنين من اساطين التدريب

الاستاذ / محمد بدرة & الاستاذ / محمد الامير


يرجي ممن لديه سؤال او مشاركة ان يضعها هنا ونامل من الاستاذ درع نقلها للضيوف


عني اقول @@

كيف نفرق بين المدرب التاجر والمدرب القائد حامل الرسالة ؟

وكيف لنا ان نقرأ واقع التدريب في دولة قطر من حيث الانتشار والسمعة والمخرجات ؟

وهل يجد المدربون انفسهم بين من يتدربون بتنسيب من جهات عملهم اكثر ام من اولئك الذين يسجلون على حسابهم ؟


وما الذي يجعل الدورة نفسها تختلف في السعر من مركز لاخر ومن مدرب لاخر ؟؟



الاسئلة كثيرة اخي الكريم

لكن اولاها عندي @

كنت اتمنى ان تناقش هذه الحلقة اللائحة المنتظر خروجها من سرداب القصر الاخضر @@

فهلا اشرت اليها ولو في تقرير ؟؟؟



دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

الاخوة والاخوات

حلقة تواصل هذا الاسبوع ستكون بعون الله حول

التدريب والتطوير المهني

يستضيف فيها الاستاذ درع الدوسري اثنين من اساطين التدريب

الاستاذ / محمد بدرة & الاستاذ / محمد الامير


يرجي ممن لديه سؤال او مشاركة ان يضعها هنا ونامل من الاستاذ درع نقلها للضيوف


عني اقول @@

كيف نفرق بين المدرب التاجر والمدرب القائد حامل الرسالة ؟

وكيف لنا ان نقرأ واقع التدريب في دولة قطر من حيث الانتشار والسمعة والمخرجات ؟

وهل يجد المدربون انفسهم بين من يتدربون بتنسيب من جهات عملهم اكثر ام من اولئك الذين يسجلون على حسابهم ؟


وما الذي يجعل الدورة نفسها تختلف في السعر من مركز لاخر ومن مدرب لاخر ؟؟



الاسئلة كثيرة اخي الكريم

لكن اولاها عندي @

كنت اتمنى ان تناقش هذه الحلقة اللائحة المنتظر خروجها من سرداب القصر الاخضر @@

فهلا اشرت اليها ولو في تقرير ؟؟؟



دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان

---

جزاك الله خير

أسئلة في الصميم

على حد علمي اللائحة ..........لاجديد " وفوق كل ذي علم عليم "

فلماذ نناقش أمرا لن يجيبنا فيه أحد !!!!!!!

عسى الله يصلح الأحوال

حياك الله اخي الكريم

اصلا عدم وجود جديد هو اكبر جديد وهو حديث القوم

اذكر ان المسؤولين يعدون بجديد قريب

وعلي العموم @

الموضوع هام ويحتاج تجلية فعلا

اعني موضوع التدريب @@

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

بلغني ان تحركا واسعا في الامانة العامة للمجلس وهيئاته تعنى الان بتلمس حاجات الموظفين وشكاواهم @@@

ومن اهداف هذه الحركة الوصول الي الى قرارات صائبة في كل ما يخص التعليم @@

اخوكم / مجرد انسان

---

الا ترى ان هناك خطا كبيرا عندما تم اصدار قرار من قبل الامين العام للمجلس الاعلى للتعليم بتعيين رئيس لجنة شؤون العاملين بالمدارس المستقلة والتي تختص بالمنازعات بين اصحاب التراخيص والعاملين بالمدارس المستقلة هو نفسه مدير الموارد البشرية والادارية
يعني ماسك منصبين

المفروض رئيس لجنة شؤون العاملين هو رئيس الشؤون القانونية بالمجلس الاعلى للتعليم
اعتقد فهمتوا السالفة !!
:tease::tease::tease::tease: