السلام عليكم ...
صحيح بتكون عقودنا مباشرة مع المدارس ؟
هو قرار أو فكرة يفكرون فيها ويقيسون رد فعلنا عليها؟
من قريت مقال المرزوقي وانا جدا متوترة ... ايود مينوني ولا استريح في البيت ؟!
ومن عطاهم الحق في تغير وضعنا من حكومي الى خاص ؟
السلام عليكم ...
صحيح بتكون عقودنا مباشرة مع المدارس ؟
هو قرار أو فكرة يفكرون فيها ويقيسون رد فعلنا عليها؟
من قريت مقال المرزوقي وانا جدا متوترة ... ايود مينوني ولا استريح في البيت ؟!
ومن عطاهم الحق في تغير وضعنا من حكومي الى خاص ؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
مساك فل ياعم الحج
واعجبااااه ..... كيف تقول مثل هذا الكلام و قائد كبيييييييييييير أد الدنيا .....واعجبااااااه.....كيف تقول هذا الكلام وأنت المرجع في هذا المجال في المنتدى حيث قمت بتزويدنا مشكوراً بسلسلة من الدروس والإرشادات في المرفق الخاص بك ..واويلااااه ...
أخي .. حبيبي .. صديقي ....عزيزي .... إليك ماصدمتني به :
1- الجامعة لا تدرب على المعايير ( 1/0 ) .
2- الجامعة تدرب على التصديق المتقدم ولا تقوم بشرح أي معيار مهني ، وإنما تقوم بتدريب لجان التصديق المدرسية على كيفية الحكم على ملفات الإنجاز المهنية للمعلمين والمنسقين ، وتقوم بتدريبهم على كيفية كتابة بيان ( كيف ولماذا ) و ( دور المدرب ) و ( الميثاق الأخلاقي ) و أمور أخرى مثل ( التظلم ) و ( كيفية وضع التذييل على الدليل نفسه ) .
والسؤال : ما علاقة ذلك وما علاقة هذه الممارسات التي يتم تدريب لجان التصديق المدرسية عليها بشرح المعايير المهنية ؟
اخي العزيز .......... أفهمني الله يخليك
الكورلويون يقومون بالتدريب على التصديق التمهيدي والجامعيون على التصديق المتقدم بالتعاون مع الكورلويون ، لأن الكورلويون هم الذين قاموا بتزويد الجامعة بالوثائق ومتطلبات التصديق .
فيااا عم الحاج .....
مكتب التطوير المهني ( أكيد سمعت عنه ) هم الذين يقومون بتدريب المدارس على المعايير المهنية ( فقط ولا أحد غيرهم ) ..... للعلم بس حبيب قلبي .
فكيف قامت كورلا بمنح رخصتين كاملتين على مستوى القيادة العليا والوسطى بناءً على توصيات تم رفعها من قبل الجامعة التي قامت بدورها بالحكم على ملفات الإنجاز وأنها تحقق المعايير المهنية ؟
سؤال محيرني ولم أجد عليه إجابة .. ليش ليش ليش ليش ليش ...... الخ ؟؟؟ !!!! ؟؟؟؟ !!!! الخ
يعمل مكتب الرخص المهنية منذ العام 2008 تقريباً ، ولم يتم منح سوى رخصتين كاملتين فقط ؟ واااااعجباااه ؟؟ شيسوون القوم ؟ المشكلة فيهم ولا في الميدان والناس ؟
ياقائدي العزيز ...... وين وصلت في ملفك يالطيب ... بما أنك تقدم نصائح ومدونات في هذا المنتدى عن كيفية بناء الملف المهني وكيفية تقديم الأدلة ... لماذا لم تقدم ملفك المهني إلى الآن؟
بالنسبة لموضوع الاختبارات الوطنية ... سألتني ماعلاقة الاختبارات الوطنية بالملف المهني ... وكانك لم تقتنع بما ذكرت ... وعجبت من انك تذكر الآن أن ردي مكمل لردك !!!
مساك الله بالخير
وشكلك ماتبي تيوز عني
اول مرة أشوف مدرسة بنات اسمها الخوارزمي..!
اختاي ام الحناين & فديت الدوحة ....
متابع لما تكتبان ... بقوة @
لكن ... بدون صراخ ارجوكما @
دمتما بعافية
اخوكم / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الضمير
في زمن المرحلة الجديدة ... بس .
لكن لا تنسي انهم سموا باسماء صحابة وتابعين ايضا ....
ممكن جماعة الخوازمي حبوه @
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143
اخي قطر 143 قدس الله سرك العظيم @
أشكر إطراءك اخي العزيز وأتمنى أن تلبس الخوذة فقد بدأ العمل /
@ باترويوت 1
ألم أقل لك افهمني .... ؟؟
كل ما ذكرت صحيح أخي الحبيب لكن ليس في سياق الاجابة على الرد ..
تذكر سؤالك أخي الكريم ...
المعايير مضبوطة والتدريب على المعايير من الجامعة ومن كورلا التصديق ... كانت في سياق الحيث عن معايير لكورلا مضبوطة لقياس المعايير ... والتدريب هناك كما ذكرت له علاقة بطريقة سدح المعايير وربط الأدلة بها ...
انت قدتنا فعلا إلى فوائد عظيمة .. لكني ارجو أن تفهمني وأظنك تفعل ...
@ باترويوت .. 2
عزيزي التدريب على المعيار كمعيار ... انقرض ... مذ غادر العيون الزرق ...
من هنا أعلن عزيزي أن لا احد يدرب على المعيار كمعيار الآن إلا أنا وأنت فيما يبدو ...
ومن منطلق الأمانة ,,, والحرص على مصلحة العباد .. سأبدأ كقائد ( حسب اطرائك ) بالتدريب على المعيار كمعيار ...
فهلا ساعدت اخي الحبيب ... ؟؟ مسكين انا ... لا أطيق وحدي @
@ باترويوت ... 3
لييييييييييش الطويلة خاصتك ... جوابها .... انت السبب .. وامثالك ... هههه
يا اخي من منعكم عن التقدم بطلب للترخيص ... ؟
ادري ستقول القوم غيروا وبدلوا ... لكنهم استقبلوا من طلب وذللوا له السبل ...
اما ان اردت اجابة مباشرة فاقول ... وبكل وضوح وصراحة @
أصحاب التراخيص هم السبب .... لا تطلب مني تفصيلا أرجوك ... بعدين استخدم القاهر والعباس @ فاهم !!
@ باترويوت 4 .
بكل هدوء ... ارجوك استرخ واسمع ... وخليه سر بيننا @
ساتقدم بملفي المهني حين تتقدم صباح @
ومن هنا أعلن ما كنت اعلنت عنه سابقا ...
مدير الهيئة - مدير المكتب - نائبه - الخبير - المستشار - الاختصاصي .
لم يتمعيروا بعد @
هل تشاركني في معيرتهم اخي الكريم .... ؟؟
@ ساسامحك في قصة الاختبارات الوطنية ... بصفتكم احسنتم ادارة فصول المسرحية جيدا .. سأصفق لكم جميعا ... وأقول ... عفا الله عما سلف .. فأنا أثق بكم ...
اشدخل !! كيفي ... داش بفلوسي @
أخي قطر ... أقسم اني أحبك في الله @
دمت بعافية
أخوك / مجرد انسان
عزيزي مجرد إنسان
الحمد لله رب العالمين
اظن في نفسي أنني أفهم المعايير المهنية بشكل جيد ، ومستعد للتقدم بملفي المهني ولكن كما ذكرت ....انتظر منهم الاتفاق على ضوابط وآليات واضحة ومحددة ..... وغير متغيرة في جميع الاجراءات ، وبعد ثبات القوانين كلها سوف أتقدم وواثق كل الثقة من امكانياتي وقدراتي ... ولكن بعد ان يثبتوا على شي ء واحد وثابت وعدم تغير القوانين لمدة عام كامل على الاقل ، ثم أبدأ ..
أما شرح المعايير المهني هنا أعتقد أن لا فائدة له الان إلا بعد ثبات القوانين .
شكرا
هههههههههههههههاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
حنا نسولف عادي
انا والاخت ام الحناين
و نتكلم وندردش بهدووووء
بعدنا ما صارخنا ولعلعنا
والا ايش رايج يا ام الحناين
السلام عليكم
حاولت اقدم الملف المهني .. طلب رخصة كاملة في مستوى المستجد ..
قالت لي النائبة الأكاديمية :
1- لين الحين ما حطينا سياسة المدرسة في الاعتماد و منح الرخصة
2- ما عندك مدرب احنا ما دربناكم عدل <<<< قلت لها انا مدربة فلانة و فلانة مدربتي قالت : بس لي الحين ما تدربتوا عدل
شالحل الحين ؟؟؟
و هي الي توافق على ادلتي لأستخدمها في الموقع !!!!
و متى تفضى لتوافق
على فكرة جمعت ادلتي 12 معيار تخلوا من خطط الدروس ... هل يقبل هالكلام ؟؟ و لا لازم خطط الدروس
كل إجراء عليه مؤشرات هل مطلوب ان دليلي يشمل المؤشرات جميعها او بعضها
طيب لي متى نسأل و نستفسر .. شغلي كامل بس اخاف من بعض الثغرات ... ليش مب قادرين نبدأ في تقديم الطلبات ؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143
حياك الله اخي الفاضل
اخجلني تواضعك والله
انت استاذ @
لنا رجعة
اخوك / مجرد انسان
يعني كنت فاهم غلط ؟اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فديت الدوحة
طيب @
جمعتك مباركة اختي
اختي الكريمة حياك الله
قرات في مشاركتك الرائعة ثلاثة أسئلة هامة /
@ يبدو انك من السابع المدلل وعلى هذا لن تتقدم احداكن ما لم يوافق على سياسة التصديق لكني اري ان السياسة بعد تحديد معالمها وضبطها من كورلا باتت في متناول يد الجميع فلا باس عليك اختي
واعلمي ان هذا لا يمنع من البدء باعداد الملف فالسياسة للتقدم بطلب الرخصة الكاملة ولا تؤثر في كنه الملف او ماهيته
@ لا يصلح ملفك اختي دون استخدام خطط الدروس
وهذا الدليل عبارة عن عينة متجانسة من خطط الدروس تحقق معيارا من معايير المعلمين الاثني عشرة
وهو اسهل انواع الادلة جمعا وربطا بالمعيار فلتعملي علي اكمال ملفك به
@ ما سالت عنه اخيرا كان حول التذييل الذي هو طريقة وصفية لربط الدليل بالمعيار
انت ملزمة عند كتابة الاستمارة ( كيف ولماذا ) ان تشيري الي ادلة التحقق جميعها في كل معيار
وهي تلك الادلة المقتبسة من الاجراءات
تجدينها في وثيقة المعايير عند كل معيار
المطلوب اذن / استيعاب ما اصطلح علي تسميته بادلة التحقق
لا تترددي اختي في السؤال ان كان ما اجبت به غير مفهوم او مقنع
ودمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
السلام عليكم
انا من الفوج السابع .. و لكن هل اعداد الملف في السابع اسهل من الي قبله ؟
التذييل مثل ( 3-3 )
المعيار الثالث.. الإجراء الثالث... هنا السؤال الاجراء له اكثر من مؤشر لأكون محققة إجراء رقم 3 يجب علي تقديم ما يبين و يوضح كل المؤشرات ؟
كان الدليل هنا التأمل الشخصي أصف به كيف حققت هذا المعيار ( و هذا التأمل دليل لخمس معايير )
جزء من التأمل الشخصي لهذا المعيار و المؤشر :
بعد درس القراءة للنص التفسيري استطاعت الطالبة معرفة السمات اللغوية و الأسلوبية و البنائية للنصوص التفسيرية .
و كان الموضوع المخصص للكتابة هو ( الزلازل ) في محاولة مني للربط بالواقع ، فالطالبات متابعات لما حصل في اليابان و لديهن تصور عن الزلازل و آثارها المدمرة ، و كان لابد من التوسع لمعرفة الآثار غير التدميرية المترتبة على الزلازل .
و لتتمكن الطالبة من كتابة نص تفسيري تحتاج للتالي :
جمع المعلومات الخاصة عن الزلازل من مصادر منوعة مثل التلفاز – الشبكة العنكبوتية – الكتب – سؤال الكبار – الصحف و المجلات .
و أيضاً نحتاج في نصوص الشرح لصور توضيحية قامت الطالبات بجمعها من الشبكة العنكبوتية و الجرائد و المجلات بجانب قيامها برسم مخططات للزلازل .
و لا يمكن تصور منافع و أضرار الزلازل إلا بعروض من مواقع الأفلام فجمعت بعضها من موقع قناة الجزيرة لعرضها على الطالبات لتوسعة أفقها و لتبسيط المعلومات حيث كانت بعض الأفلام توضيحية بالرسوم و المجسمات لما يحدث حقيقة .
و للتوضيح أكثر كانت الطالبات تمثل تزحزح صفائح الأرض باستخدام أيديهن لتتصور كيف تحدث التغييرات على سطح القشرة الأرضية ,
و كانت هذه الوحدة مليئة بالتشويق و الإثارة و المرح و كان لربط الموضوع بالواقع أثره البالغ على تفاعل الطالبات مع الموضوع .
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ممكن اقتراحات بشأن تطوير المهارات الحسابية في حصص اللغة العربية ؟
نعم اختياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
المعيار خاص بالمهارات الحسابية واللغوية
لك ان تتخيري برامج او انشطة استخدمتيها لتنمية مهارات الطالبات اللغوية
كلازمة مثلا او انشودة تقربين للطالبة بها حروف الجر او كان واخواتها
ما رايك ؟
ماذا عن تنمية مهاراتها اللغوية في موضوع التعبير الكتابي ..
لتعرف الخصائص اللغوية لنصوص التفسير .. و الخصائص الاسلوبية .. و الخصائص البنائية ؟؟
الي مكتوب فوق هل يقبل كدليل على تنمية مهاراتهم اللغوية ؟
الاقتراحات الي حضرتك قدمتها تناسب معلمة أول - ثاني - ثالث
بداية من رابع تطوير مهاراتهن اللغوية على مستوى القراءة و التحدث و الكتابة يكون اعمق
نعم يقبل اختي ان كان من صنيعك انت وفيه ابداع وابتكار
خاصة ان كنت منسقة @
بالمناسبة انا ما ادراني انك مو معلمة اول او ثاني او ثالث !!!
وعلي العموم ما اقترحته يصلح حتي لطلاب التوجيهي
والله ما استطعنا حفظ قوانين الفيزياء الا بتلك اللوازم التي كانوا يحفظوننا اياها
انتبهي اختي @
المهارة كمهارة مطلوب تنميتها بفكرة او ابداع فلا تلجئي للكلاسيكي من الادلة
وليعل سقفك @
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
أسمحي لي أختي احلى دنيا أن ارد عليك من واقع تجربتي
مثلاً عندك على حسب المرحلة التي تدرسيها :
ضعي مثلا كان واخواتها وادخلي عليها بعض الكلمات التي لا تمد لها بصله في مربع ورقميها بأرقام وضعي في الاعلى مسائل تقوم الطالبات بحلها ومن خلال الحل تظهر الأرقام التي في المربع التي تحوي ترقيم كان واخواتها فتتوصل الطالبات اليها وتضع عليها دائره ..
هذه فكرة بسيطة للتطبيق الحسابي وقيسي عليها بعض الدروس الاخرى .
أما الجانب اللغوي ممكن من خلال نصوص تقوم الطالبات بقراءتها أو قصائد ...
أتمنى أني افدتك
ريم الشمال
مساء الخيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
في البداية والنهاية ، اود ان أقول كلمة أتمنى من الجميع خاصة ً أنت عزيزي ..... مجرد إنسان
فأنا وأنت والجميع عندما نكتب أو نرد على بعض المواضيع ، فالهدف ليس هو الرد لمجرد الرد أو التجريح أو أي هدف آخر ، وإنما تبادل وجهات النظر بما يفيد الجميع وتحسين مستوى الأداء وانعكاسه على مستوى الطلبة ..فقط...
" كتبت ماقراتم بسبب رسالة وصلتني على الخاص تقول لماذا تردون على بعضكم بهذه الطريقة خصوصا أنت ومجرد إنسان ... هل هو استعراض عضلات من قبلكم أنتم الإثنين أم ماذا ؟
قمت بالاستئذان من صاحب الرسالة لكي اكتب ما قرأتم .
وأقدم اعتذاري للجميع وأولهم أنت يا مجرد إنسان إن كنت قد أخطأت في حقك أو في حق أحد آخر، فما قصدته هو الفائدة ومتيقن ان مجرد إنسان كذلك وكل من يكتب هنا .
وشكرا
اخوتي..
الكل يعلم بالقلوب من لغة اقلامها..نستمتع نحن بمحاوراتكما
ولا يهمكم..خاصة روح الفكاهة بينكما..
ايها المعلم وايها المستشار
اخوتي..هل تشاركوني ناتج سنة مرت..
سئلت مجموعة من الطالبات عن الأثر الذي تركته مديرتهما فيهما..وهم صادقتين..
قالتا.."قطيعة تقطعها"..ما كانت تهتم غير في نفسها وبس..
لولا الموجودين في المدرسة ماكان حد سأل فينا..
سبحان الله هذا مانردده دائماً
أن اهم مقيِّم لعمل اي تربوي هو طلابه وموظفيه..
الصالحين منهم طبعاً..انك تنظر في اعينهم وتلمس قلوبهم وتشعر بمشاعرهم
وهذه اهم لحظة تقييم ينتظرها كل تربوي
هل ساعدتم طالب ..طالبة
موظف موظفة
هل تشعرون بالفخر لكونكم هناك في ميدان العلم
هل ياترى طلابكم وموظفيكم يشعرون بقيمتكم
هل إذا ابتعدتم او غبتم شعر الجميع بالفرق
هل اذا غبتم استفقدكم موظفيكم وطلابكم
هل غيرتم حياة انسان بفعل بسيط
هل تغيرت حياتكم بفعل كلماتكم او افعالكم معهم
حين نحمل على نعش الموت
هل سيمشي الناس خلفنا يدعوننا ويذكروننا بكل خير
هل سيشعرون بتضحيتنا ومساندتنا لهم في كل لحظة
الللهم سخرنا لنصرة دينك وتيسير امور عبيدك
اللهم آمين يارب العالمين
تأملات
جزاك الله خير
مساء الفل أختي أحلى دنيااقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
لدي تعقيب وتوضيح على الفقرة التالية التي وردت في مشاركتك
ذكرتي لنا مايلي
( التذييل مثل ( 3-3 )
المعيار الثالث.. الإجراء الثالث... هنا السؤال الاجراء له اكثر من مؤشر لأكون محققة إجراء رقم 3 يجب علي تقديم ما يبين و يوضح كل المؤشرات ؟ )
وهنا اود التنويه إلى الآتي :
إن المقصود بالتذييل مثل ( 3-3 ) هو : رقم 3 الأول من اليسار يدل على رقم المعيار والرقم الثاني من اليمين يدل على نقطة دليل تحقيق المعيار.
أختي الكريمة
يجب أن تقومي بتغطية أدلة تحقيق المعيار بنسبة 100 % وليس الإجراءات والمؤشرات فقط واستخدمي الإجراءات والمؤشرات من باب المعرفة والإطلاع إن أردتِ ذلك .
أتمنى أن تكوني مدركه الفرق بين التذييل و كتابة بيان كيف ولماذا
فبيان كيف ولماذا : يكتب في ( استمارة تقديم الأدلة ) ويوضح به كيف قمتي باستخدام الدليل ولماذا هو بالتحديد وأي نقطة من نقاط دليل تحقيق المعيار حققها هذا الدليل
أما يا سيدتي العزيزة المقصود بالتذييل هو كتابة نقطة دليل تحقيق المعيار كما هو على الدليل نفسه
أتمنى أن تكوني فهمتي المقصود بكل وضوح
مثلا تقومين بتحديد الفقرة على الدليل وتكتبين على هامش الورقة ( الأيمن أو الأيسر ) نقطة دليل تحقيق المعيار ............... هو ده بالزبط اللي بيئولو عليه التزييل وليس بيان كيف ولمازززززا
وشكراَ
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
اختي الكريمة .... حياك الله
أنت تبلين جيدا وقد اجتزت القنطرة ... تابعيني @
المعيار الثالث / تعزيز المهارات اللغوية والحسابية وتطويرها
أدلة التحقق لمعلم جديد /
• تحديد المهارات اللغوية الذاتية والمهارات الحسابية.
• تقييم مهارات الطلبة اللغوية والحسابية
• توظيف طرائق التعليم والتعلم التي تتناول المهارات اللغوية والحسابية اللازمة للمواد المختلفة.
• متابعة مدى تطور مهارات الطلبة اللغوية والحسابية.
الاجراءات /
3.1 مراجعة فاحصة لمهارات المعلم الشخصية في اللغتين العربية والإنجليزية ولمهاراته الحسابية.
3.2 تحديد مهارات الطالب اللغوية والحسابية للاستفادة منها في التخطيط للخبرات التعلمية وتنفيذها.
3.3 توظيف المهارات اللغوية في تعليم مواد التدريس كافة.
3.4 تضمين تطوير المهارات الحسابية في كافة التخصصات التعليمية.
3.5 متابعة تطور مهارات الطلبة اللغوية والحسابية وتقييمها.
بكل وضوح .. أدلة التحقق هي مخرج الاجراء ... وهي المطلوب استيعابها في كل معيار ..
في حالة الدليل الذي وضعتيه أرى التالي /
أنت حققت في تأملك هذا كل ادلة التحقق بوضوح ويبقى عليك / التقييم .
حيث إنك لم تشيري اليه بوضوح ...
تستطيعين اتمام المعيار بنوع آخر من الأدلة ... أو من خلال دليل مساند يوضح تقييمك لما ذكرتيه تأملا ...
وأرى شخصيا ان تاتي بنوع آخر من الادلة على هذا المعيار لتستوعبي المعيار وهو أداة تقييم ... ستكون سهلة أختي @
مرة اخرى .... المطلوب تحققه هو أدلة الممارسة ....
ولننتبه أن الاجراء هو الأصل والمؤشر بمثابة ما قد يكون دليلا أو عينات من الأدلة ...
عني شخصيا أرى ان تحقق المعيار باجراء ومجموعة من المؤشرات يكفي بل وأضبط للدليل والربط ولكن القوم يرون ما ذكرت ... فانتبهي @
دمت بعافية
أخوك / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143
أخي الكريم .. حياك الله .
ما هذا الذي أسمع اخي الحبيب ؟
مهما كان من أرسل أو ما أرسل ...
فأنا أرى هنا أنك علوت بالسقف واستفدنا من نصحك ونقاشك أخي الكريم ..
وما كان ما كان مني واخاله منك ايضا .. الا محاولة لتلطيف الجو وتسهيل صعب وتذليل العقبات في قضايا شائكة قد يكون ذكرها مملا دون قليل من الفكاهة @
ارجو ألا تكون قد استنتجت لحظة أن دخولك ازعج او أنه قام في ذهني ان مشاركاتك القيمة كانت استعراضا ...
وعلى العموم ... أقدر من بعث لك .. لكنه جانب الصواب فعلا ...
مرة اخرى ... انت أستاذ @
دمت بعافية
أخوك / مجرد انسان
ربي يحفظك اختي ..اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الضمير
المتابع يعلم هذا حقا @
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الضمير
هذا التامل في الممارسة المهنية هو عينه محاسبة النفس التي علمنا اياها ديننا الحنيف ..
أرجو ان ينظر كل منا الى عامه الفائت بنظرة التامل المحاسبي ... التي ستقوده ولا شك الى التصحيح والتعزيز .. @
كلمات في غاية الروعة ... ربي يجزيك كل خير اختي @
دمت بعافية
أخوك / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143
الله يحفظك اخي الكريم
ما عليك زوووود يا استاذ
عذرا للتطفل ... لكن حبيت اسلم
دمت بعافية
يونسي مديراً لمعهد راند-قطر للسياسات
http://www.alarab.qa/details.php?iss...4&artid=140245
يبدو ان تعديلا في السياسات منتظر ...
وكانها مرحلة جديدة @
صباحكم فل
اخوكم / مجرد انسان
اختي الفاضلةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم الشمال
عذرا على التطفل
هل عنيت بالمسائل مسائل لغوية ؟؟ ام حسابية ؟؟
الاخت تسال كمعلمة لغة عربية
ليست بحاجة الى ارقام لتحقيق المعيار
لا نريد التكلف فيما هو متاح
المهارات اللغوية متاحة بصورة وفيرة @
كنت اريد توضيحا منك لو اذنت @
واشكركم جميعا علي تفعيل هذا الجانب فانا ارى الميدان بحاجة اليه الان مع انحسار الموج والرغبة في ركوب بحر المعايير المهنية @
صباح البركة
اخوك / مجرد انسان
نداء اوجهه من هنا الي مكتب الرخص المهنية @
ان تعنتكم بخصوص بناء الملف المهني سيحرم الكثيرين متعة الابداع
وقد تكرمتم بالتدريب وتابعتموه
فلا تنقضوا غزلكم وايقظوا المارد المنطقي فيكم
ما كنت اريد ازعاج القراء بتفاصيل مملة لكني اجد انه من الحكمة ان تستجيبوا لاكثر من اسلوب في بناء الملف
وعن المنطق في طريقة البناء على انواع الادلة اري ان لديكم مبرراتكم ولا انكرها
لكنها لا ترقى ابدا لمبررات من بنى ملفه علي المعايير
هذا النداء وجهناه من قبل وهانحن نعيد الكرة
لا تقتلوا الابداع ولا تقولبوه
@ تفاصيل اخري ستكون بين ابديكم لاحقا بعون الله
وارجو من كورلا ان كان منهم من يقرؤني ان يقيم الحجة علي
ساكون سعيدا والله لكن استمعوا لمن نصح لكم ارجوكم
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان*
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
الاخ مجرد أنسان كما تلاحظ من سؤال الاخت أحلى دنيا هي تسئل تطوير المهارات الحسابية في حصص اللغة العربية وهو معيار موجود وأنا هنا اسئلك عندما تسائلة بقولك :
الاخت تسال كمعلمة لغة عربية
ليست بحاجة الى ارقام لتحقيق المعيار
لا نريد التكلف فيما هو متاح
المهارات اللغوية متاحة بصورة وفيرة
هل تعني انه ليس هناك ارتباط بين المعيار الذي يطالب بتطوير المهارات الحسابية في حصص اللغة العربية ؟؟ المعيار أخي واضح في مطالبه !!!
اسمح لي ان اطالبك بتحقق من المعيار ومن كورلا ومطالباتهم للمدرسة بوضع استراتيجيات تحقق دمج كل المواد وتقوية مدارك الطالب الحسابية في اي حصة وليس بضروره تكون فقط حصص الرياضيات واستراتيجيات اللغوية للطالب في اي حصة وليس بضرورة تكون حصة اللغة العربية ويطبق ذلك في كل المواد التي يأخذها الطالب لأحداث ما يعرف بتكامل مع المواد ... ولذلك يسئلون هم كيف ولماذا ؟
كيف ولماذا : يكتب في ( استمارة تقديم الأدلة ) ويوضح به كيف قمتي باستخدام الدليل ولماذا هو بالتحديد وأي نقطة من نقاط دليل تحقيق المعيار حققها هذا الدليل
ريم الشمال
اختي الفاضلة ريم الشمال
المعيار يتعلق بمهارات لغوية وحسابية @ وليس حسابية في حصة لغة عربية
انا لم انكر ان يستخدم المعلم مهارات حسابية في اية مادة
لكن اما وان المعيار يتحدث عن مهارات لغوية والاخت معلمة لغة عربية
فالمنطق يقتضي ان تتجه للمهارات اللغوية
اختي الفاضلة
كورلا تعني بشؤون التصديق وقانونية الملف ومهنيته ولا علاقة لهم بكنه المعيار او ماهيته
اعني لن يكونوا اقدر علي الاجابة منك @
اما عن حكاية التكامل العجيب فقادتني الي ضرورة استخدام مهارات لغوية في الرياضيات والفيزياء ايضا
ولا باس بقليل من التربية البدنية والفنية وحقوق الانسان وقواعد المرور في العلوم الشرعية @
سيكون ابداعا @
هلمي اختي لنحلق في سماء المجد @
@ كنت احدث الاخت الفاضلة عن الحد الادنى ولعلك تثقين بي هذه المرة حين اقول سيقبل دليلا ما غطى مهارات لغوية دون حسابية لمعلم لغة عربية
دمت بعافية اختي في انتظار مشاركاتك القيمة
اخوك / مجرد انسان
السلام عليكم
بخصوص جمع الأدلة .. و تذييلها ...
سأعيد قراءة ما كتب هنا ..
إذا تركز معلمة اللغة العربية على المهارات اللغوية في المعيار ( 3 ) <<< سهل جدا و صميم عملي ...
لا اتعب نفسي في تأليف دليل و إقحام العمليات الحسابية في منهجي ..
لي عودة لقراءة متأملة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
في انتظار عودتك أختي الفاضلة .....
30% من الطلاب وأولياء الأمور غير راضين عن خدمات المقاصف المدرسية
http://www.alarab.qa/details.php?iss...5&artid=140387
لا ادري ما كانوا يصنعون طول العام حتى ينشروا تقريرهم بعد نهايته .....
اعذروني يا من هناك ...
لكن يبدو انكم تتنفسون حلاوة الروح ... في كل اعلاناتكم ..
ساتابع ما ستنشرون وساذكركم ...
ومع كل انجاز سنقول شكرا ولكن @
على امل ان يكون العام القادم عاما جميلا بعون الله ...
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
الزي المدرسي للطالبات في متناول الجميع
http://www.raya.com/local/Rnews/Page...-7-3-2982.aspx
خطوة جميلة جدا نتمنى ان يكون لها الأثر المرجو في الابتعاد عن سلبيات كثيرة منها ارهاق اولياء الامور وسلوكيات غير مرغوبة من الطالبات ....
كل الشكر والتقدير لمن تابع ووجه ..
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
تحية طيبة.. وبعد..
http://www.alarab.qa/details.php?iss...5&artid=140389
مقال الكاتبة نورة المسيفري ... فيه الماضي والحاضر وربما مستقبل التعليم .. من وجهة نظر @
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
أكدوا قصر عطلتهم الصيفية.. مدرسو المستقلة: انتهى العام الدراسي وملزمون بالدوام حتى 21 يوليو
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=249146
ما الذي يمنع من صرف الموظفين الذين لا عمل لهم والابقاء على من سيكمل غلق العمل حتى نهاية الدوام ؟
منا اليهم ... يكفي حتى نهاية هذا الاسبوع ... وليبدأ المعلمون اجازتهم .. @
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
يحلمووووناقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان