حفظكم الله ورعاكم اختي الفاضلةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ( أكاديمية )
ودمت بعافية @
حفظكم الله ورعاكم اختي الفاضلةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ( أكاديمية )
ودمت بعافية @
نبارك للجميع ونطالب بنشر البحوث الفائزة من باب نقل الخبرة للميداناقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ( أكاديمية )
كما نطالب بتوضيح المعايير التي بني التقييم علي اساسها
وان كان هذا قد تم فارجو ممن كان لديه مزيد بيان ان يفيدنا هنا
ودمتم بعافية @
مساء الخير
معرض ابحاث الطلبه قاعد يتطور سنه عن سنه
حضرت المعرض الثاني في الفور سيسنز والمعرض ما كان منظم وايد وحتى عرض الابحاث مبهدلة
المعرض الثاني كنت محكمه وكان شوي ارتب
والسنه بعد محكمه وطبعا مركز قطر للمؤتمرات قمة من حيث الديزاين والتسهيلات والقاعه الي فيها التكريم مدرجه وحلوه وقاعة الابحاث منظمة
والابحاث الفايزة من عناوينها احسها تستاهل
يعني الابحاث الي انا حكمت عليها ما لقيت فيها شي شدني صعوبات في مواد وكيفية التغلب عليها
بس من الابحاث الي فازت في بحث عن تخفيض معدل السكر باستخدام منقوع ورقة زيت الزيتون وبحث عن عوادم السيارات
وبحث عن قطر امبراطورية السياحه في السنوات القادمة
يعني احسها صج تستاهل تفوز
والله يا أختي في رايي المتواضع التميز في معرض أبحاث الطلبة لهذا العام كان الفضل الاكبر فيه لقاعة المؤتمرات وتجهيزاتها ، أما حفل الافتتاح الذي أبهر الحضور ولا ادري ما الذي أبهر فيه سوى الفيلم التسجيلي الذي تم أعداده من قبل شركة أجنبية قامت بالاعداد له ... اما بقية بقية فصول الحفل فقد كانت مكررة حيث تم أستقبال باحث مصري قام بالفوز بنجوم العلماء للعام المنصرم .......اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيزكيك
أما الحضور فقد كان مطالبا بالتصفيق عند كل بداية عبارة ونهايتها وختامها توزيع الجوائز على المدارس الفائزة والتي لم يرتق مستوى ابحاثها لمستوى العرض في قاعة المؤتمرات ......
قاعة الابحاث لم تكن منظمة كان بها الكثير من المشاكل والخلافات .... معظم العارضين تم توفير مقعدين فقط يتناوب عليها الجلوس العارضين والتي يتعدى عددهم في الكابينة الواحده اربعة أو خمسة بحيث يجلس المشرفون والطلبة نصف الوقت جلوس على الارض
نريد الارتقاء بالمحتوى وليس بالقشور ومظاهر العرض ... التوقيت الزمني وترتيب المعرض منذ بدء الاعداد له يحتاج للكثير من التخطيط والذي يبدوا لم يكن متوافرا ، بدليل ان المدارس المشاركة لم تعرض أفضل ما لديها وكثير من المدارس المتميزة والاجنبية لم يكن لها حضور ولا نعلم السبب مع ان حضورها كا سيثري المعرض ولا شك ...
نتمنى ان يشمل معرض ابحاث الطلبة العام القادم جميع مدارس الدولة لابراز روح التنافسية في البحوث وتطوير طريقة العرض والتقديم وتهئية العارضين بشكل صحيح و فتح الباب لوجود فعاليات اخرى على هامش المعرض كتقديم ورش تعليمية تمتد من التاسعة وحتى الثانية عشرة وليس بعد العصر بحيث يتقاعس كثير من المحاضرين والحضور عن المشاركة فيها سواء من الطلبة او المشاركين
تكريم المدارس التي شاركت بابحاث ولو بجوائز رمزية تلك التي حازت المستويات الرابع والخامس والسادس .....
اثناء التجوال في المعرض تنامى لسمعي شكوى بعض المدارس العربية وليست المستقلة من عدم الاهتمام بهم خصوصا من قبل لجنة التحكيم والعلم عند الله ...
والله الموفق
بسنا يا حسين بس خلاص ، تعبنا من كثر ما نتصل ونزور هيئة التعليم بعد كل تقرير تنشره الجريدة وكل ما رحنا نسأل المسؤولين والمختصين بمكتب الكوبونات الرد يكون ما ندري ما وصلنا شي ما في شي اعتمد ولا ندري باللي صاير مثلكم الا من الجرايد ، أموت واعرف الجريدة وين مصدرها والا المسؤولين هناك ما يفهمون شغلهم ولا يهتمون بالاجابة على تساؤولات الجمهور :anger1: من حقنا نعرف الحقيقة من مصدرهااقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
أعتقد مستقلة تعني قابلة للتغيير والتطوير والتطويع والتمييع :tease: هذا اذا فسرنا المسمى بحسب ما هو قائم في الحقبة التاريخية اللي عايشين فيها هنا ...اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس
أما مستقلة بمفوهمها المترجم من الانقليزية فيعني الاستقلالية في المنهج مع تطبيق معايير موحدة ولكن باساليب مختلفة تتلائم واحتياجات الطلبة المتواجدين في نطاق تلك المدرسة ، تعزيز القدرات الابداعية في التركيز على مواهب وقدرات معينة بحيث تصبح كل مدرسة متميزة في أتجاه خاص بها والتنوع هذا يتيح لاولياء الامور اختيار المنهج والبيئة الانسب لابنائهم ,,, وفي رايي الشخصي هذا النموذج لا تطبقه اي مدرسة ستقلة حاليا وكان مولود مشوه عند بدء تطبيقة في البداية وبحاجة الان أما أتسيلاد مواليد بمواصفات جينية متميزة أو اللجوء للأستنساخ ...... وهذا الحاصل
فهمتوا شي ... !!!! :tease:
ولا أنا :rolleyes2:
وزير التعليم العالي يكرم الطلبة الفائزين بجوائز المعرض الوطني الرابع لأبحاث الطلبة
http://www.education.gov.qa/content/...s/detail/68129
الف مبروووك للفائزين ... في انتظار الاستفادة من خبراتهم بعون الله
دمتم بعافية @
تطبيق اللائحة التنفيذية للمستقلة قريباً و35 % بدل طبيعة العمل
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=290096
كم يوم ؟؟
اسال الله ان تكون اللائحة خيرا علي الجميع
صباحكم فل @
معالجة أخطاء التسجيل الإلكتروني
http://www.raya.com/site/topics/arti...8&parent_id=17
دمتم بعافية @
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
ماذا يقصد باللائحة التنفيذية اخوي مجرد انسان
بحسب ما افهم هي تفسير لتلك الاولى التي صدرت للتسكين وغالبا ما يكون فيها زمن الاستحقاقاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العابــرqat
اقول ما سمعت وقد راودني ما سالت عنه اخي الكريم
في انتظار .... التنفيذية @@
دمت بعافية @
السلام عليكم
لاحظوا المكتوب في جريدة الشرق حول اللائحة التنفيذية لاصحاب التراخيص
( جدير بالذكر أن جميع اصحاب التراخيص رفضوا ذكر الاسماء أو حتى الإشارة لها خشية أي مساءلة من قبل المجلس الأعلى للتعليم لمطالبتهم بحقوقهم.)
تلومونا !!!!
اذا اصحاب التراخيص يخافون ... المدرسين شلون ؟؟؟
اخي انسان واحنا شلون يعني ...نتفرج مثلا ونسكت
باقي استاف المدرسة زينة مثلا
حاطينا عشان كمالة عدد للمدراء
هل احنا من ضمن من ستكون لهم ال35% من طبيعة العمل ولا لا
المجلس الاعلى جبان لذا يجتمع بالمديرات فقط لتعديل اللائحة لهم
يا اخي اذا اقدروا يعدلون اللائحة ويتحايلون عليها اين نحن من تلك الحقوق
متى ستم تعديل طبيعة العمل ليش ما احسبوها لنا نهاية مربوط ؟ الجواب الحسد
متى سنوات الخبرة ليش ما احسبوها لنا؟ الجواب الحسد2
سنين ونحن خدمة في الوزارة والان نكمل المسيرة مع المجلس الاعلى
الله ياخذ الحق منهم
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دنيا الاسهم
قد كان منهم ما كان وثبتوا خيرا بخصوص اصحاب التراخيص
ونرجو ان يكون بالنسبة لغيرهم كذلك
لا نقول الا الله يعين ويرحم
ودمتم بعافية @
إصدار التقرير الإحصائي السنوي السابع عن المدارس والتعليم
http://www.education.gov.qa/content/...s/detail/68197
خلاصة التقارير كلها ... جدير بالاطلاع عليه
لكن .. هل هو قريب فعلا من الواقع
يا رب
دمتم بعافية @@
إلغاء التربية الفنية وتدريس الآيلز والتوفل لطلاب الثانوية2012-05-02
الدوحة-الشرق:
كشف تعميم لمكتب المدارس المستقلة عن بدء تدريس مادة اللغة الانجليزية العلمية التي تتضمن مصطلحات مادتي العلوم والرياضيات من الصف الثالث الابتدائي وحتى الاول الثانوي.
ويتم تدريس مادة متخصصة لمهارات الاختبارات المعيارية لدخول الجامعات -الآيلز والتوفل- لطلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي لتعزيز المهارات اللغوية لدى الطلاب، كما كشف توزيع جدول حصص المواد لجميع المراحل اختفاء مادة التربية الفنية من جميع المراحل الابتدائية والاعدادية، والتي كانت مقررة من قبل.
تفاصيل
اعتبارا من العام القادم ومادة إنجليزية علمية للابتدائي والإعدادي..إلغاء التربية الفنية وتدريس الآيلز والتوفل لطلاب الثانوية
تعميم للمدارس المستقلة يحدد معايير تعيين المعلمين
الدوحة-الشرق:
كشف تعميم لمكتب المدارس المستقلة عن بدء تدريس مادة اللغة الانجليزية العلمية والتي تتضمن مصطلحات مادتي العلوم والرياضيات من الصف الثالث الابتدائي وحتي الاول الثانوي ويتم تدريس مادة متخصصة لمهارات الاختبارات المعيارية لدخول الجامعات -الآيلز والتوفل- لطلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي لتعزيز المهارات اللغوية لدى الطلاب. كما كشف توزيع جدول حصص المواد لجميع المراحل اختفاء مادة التربية الفنية من جميع المراحل الابتدائية والاعدادية والتي كانت مقررة من قبل وقد تساءل العاملون في الميدان التربوي هل تم الغاء مادة التربية الفنية وماهو مصير المعلمين..
حيث حدد التعميم عدد الحصص المخصصة لكل مادة في كل مستوى دراسي لكل المراحل التعليمية المختلفة والمؤهلات المطلوبة لتعيين المعلمين للعام الاكاديمي القادم حيث تقرر مراجعة مؤهلات معلمي الرياضيات والعلوم في المدارس لغير الناطقين بالعربية وتحويلهم الى تدريس مادة اللغة الانجليزية في حال تناسب مؤهلاتهم والحرص على استبدال المعلمين غير الناطقين باللغة العربية في أقسام الرياضيات والعلوم بمعلمين على مستوى عال من الخبرة والكفاءة مع مراعاة اتخاذ كافة الاجراءات المطلوبة لتطبيق مادة اللغة الانجليزية العلمية للمستويات من الثالث الى العاشر والمادة المخصصة لمهارات الاختبارات المعيارية لدخول الجامعات مثل الايلز والتوفل في المستوين الحادي عشر والثاني عشر حيث سيتم تطبيق هاتين المادتين تعزيزا للمهارات اللغوية لدى الطلاب.
وقد حدد التعميم 32 حصة للمواد الدراسية في كل المراحل حيث تم تخصيص 4 حصص لمادة العلوم الشرعية و5 للغة العربية و6 للغة الانجليزية و5 للرياضيات و4 للعلوم و3 للعلوم الاجتماعية وحصة لتكنولوجيا المعلومات وحصتين للتربية البدنية وحصتين لمادة اللغة الانجليزية العلمية لطلاب المرحلتين الابتدائية والاعدادية مع عدم وجود حصص مخصصة للتربية الفنية كما كان في السابق.
وقد كشف المخطط زيادة الاهتمام باللغة الانجليزية حيث تم اضافة المادة اللغة الانجليزية العلمية اضافة الى اللغة الانجليزية.
وقد حددت هيئة التعليم المؤهلات العلمية المطلوبة لتعيين المعلمين في العام القادم في اطار سعي الهيئة الى اختيار الكفاءات التدريسية المطلوبة حيث يشترط ان يمتلك المعلم التخصص الاساسي للمادة التي يقوم بتدريسها ويكون لمن لديهم خبرة في مجال التدريس الافضلية في التعيين بينما في المرحلة الاعدادية يفضل ان يمتلك المعلم خبرة موثقة لا تقل عن ثلاث سنوات في تدريس المادة ويمكن تعيين المعلمين في التخصصات غير المقاربة اذا توفرت لديهم خبرة لا تقل عن سبع سنوات في تدريس المادة مع مراعاة اذا كانت الخبرة سبع سنوات منوعة بين المرحلة الابتدائية والاعدادية يمكن تعيين المعلم في أي من المرحلتين واذا كانت الخبرة في المرحلة الابتدائية يتم تعين المعلم في المرحلة الابتدائية فقط كما حدد التعميم بالنسبة للتعاقدات الخارجية ان يتوفر التخصص الاساسي في جميع المراحل التعليمية مع خبرة لا تقل عن 3 سنوات ولا يسمح بتعيين أي معلم يحمل تخصصا مقاربا مهما بلغت سنوات خبرته ويشترط ان لاتقل سنوات الخبرة في الدعم التعليمي الاضافي عن 5 سنوات في التدريس منها 3 سنوات خبرة تدريسية مع ذوي الاعاقة.
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=290236
هذا بعض ما كان في ذلك التعميم ...
دمتم بعافية @@
بدء التسجيل في المدرسة اليوم.. درع الدوسري: برامج لتدريب طلاب التجارة المستقلة على اكتساب المهارات العملية بالبنوك
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=290274
بالتوفيق بعون الله
صباحكم فل @
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
حدث العاقل بما يعقل ؟ وين المدرسين اللي يتكلمون عنهم .... أطفشوا من مهنة التدريس ... !
كل معلمة ماسكه ملفات ( شغل أداري وأنشطة ) وشغلها الأساسي التدريس ماعاد خلت له بال ..
الدوام ينتهي الساعة 2 وهي تقعد لين الساعة 4 عشان تخلص شغلها .. وليته يخلص فتضطر تكمله في البيت ..
وش عاد خلت حق أسرتها ؟
وغير كذا غير السنوات الخبرة اللي فوق 10 سنوات لاينظر لهم بعين الأهتمام .. !
لايضعوهم في أماكن قيادية في المجلس الأعلى حيث الخبرة والتعليم وممارسة المهنة ..
مثلا ً : في لجان التقييم والأختبارات الوطنية ومراكز البحث العلمي .. وغيره
وحاطين في هذه الأماكن المرموقة ناس ماعندهم خبرة ولاتمرست في التعليم ..
خذوه فغلوه ..
صدقني في الأخير بيضطرون ياخذون تخصصات مخالفة للتدريس
ومافيها روح التدريس كدكاترة ( بيطري ) وطب نفسي وصيدلة في منهج العلوم ..
ولاعبين بحسبة بناتنا .. والله يكون بعون طالباتنا المساكين
/
وفي الأخير التقاعد 60 سنة جدا ً كثيييييييير ... :( :secret:
http://www2.0zz0.com/2012/05/02/07/701121150.jpg
سؤال وجدته في موقع معايير مناهج العلوم ..
/
هل من مجيييييب .... !!!
سؤال يبحث عن إجابة منطقية تخاطب العقل ولاتستغفله .. !
لان عملها اداري محضر المختبر اداري
ثانوي او جامعي ما بتفرق اهي محضره مختبر الان
بس انا مب عارف اذا في مجال الواحد يترك تحضير المختبر ويرجع التدريس
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=508753
الغاء التربية الفنية !!!!
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=508753
الغاء التربية الفنية !!!!
خلت جداول الحصص الأسبوعية للعام الدراسي 2012/2013، التي أرسلتها هيئة التعليم لأصحاب تراخيص المدارس المستقلة واطلعت «العرب» على نسخة منها، من مادة التربية الفنية، دون إبداء الأسباب أو توضيح الأمر لأصحاب التراخيص.
وحاولت «العرب» الاتصال ببعض أصحاب التراخيص للتعليق على الأمر، لكنهم رفضوا إبداء أي رأي في الوقت الحالي إلى أن تتضح الرؤية ويتلقوا توضيحات أكثر من هيئة التعليم. لكن عدداً من الرسامين ومدرسي مادة التربية الفنية استغربوا حذفها من جداول الحصص، واعتبروها دفناً للمواهب. وتساءلوا عن جدوى البحث عن المواهب في ظل غياب هذه المادة، وطالبوا وزير التعليم بإعادتها مادة أساسية لا تكميلية.
وقال أستاذ التربية الفنية محمد المالكي إنه تفاجأ بشكل كبير بحذف مادة التربية الفنية من مقرّرات العام الأكاديمي القادم، وتساءل عن خلفية تغييب إحدى المواد التي تربي الذوق العام للطالب.
وأشار الأستاذ محمد إلى أنه التقى سعادة الوزير في جلسة سابقة بخصوص موضوع تهميش مادة التربية الفنية، وتلقى وعوداً من سعادته بإعادتها إلى مكانتها التي كانت عليها في عهد المدارس الحكومية، لتحذف كلية بدل تهميشها فقط!
وأوضح الأستاذ محمد أن مادة التربية الفنية لها أهمية قصوى في حياة الطالب وتحصيله العلمي عكس ما يتوقعه البعض، مركزاً على دورها التربوي، ولافتاً إلى أنها مادة أساسية وضرورية في المسيرة العملية لأي طالب، خاصة أن الأجيال السابقة كلها درست هذه المادة لدرجة أنها كانت تحدّد أحياناً نجاح أو سقوط الطالب.
وتساءل الأستاذ المالكي عن الجدوى من البحث عن المواهب في ظل حذف هذه المادة، نافياً أن تكون المواهب مقتصرة على التربية البدنية وغيرها من المواد، من باب أن التربية الفنية تنمي عدّة جوانب شخصية في حياة الإنسان.
وأعرب الأستاذ محمد عن أمله في أن تعيد هيئة التعليم التربية الفنية لسالف عهدها، وتأخذ بعين الاعتبار الميول الفنية للطلاب، موضحاً أنهم كأساتذة تخرجوا من جامعة قطر، ودرسوا هذا التخصص ولم يأتوا من الخارج بدون مؤهل علمي أو خبرة.
من جهتها أكدت أستاذة التربية الفنية سعاد سالم، أن الحذف سيكون له تأثير كبير على الأجيال القادمة لحساسية هذه المادة في صقل مواهب الطالب من كل الجوانب، وتساءلت عن كيفية تنشئة الطالب في ظل غياب هذه المادة.
وقالت الأستاذة سعاد إن أساليب التربية الفنية دخلت العالمية، بينما في مدارسنا تم حذفها، وقالت إن أساتذة التربية الفنية لن يرضوا به مثلما لن يرضى به الطالب وأولياء الأمور، وطالبت بمراجعة الموضوع من جديد وإدراج المادة في مقررات العام الأكاديمي القادم، ليس كمادة تكميلية فقط بل كمادة أساسية مثلما كانت عليه في زمن سابق.
أبدى فنانون قطريون استياءهم من حذف مادة التربية الفنية من جداول المدارس المستقلة.
وقال الفنان محمد العتيق، رئيس الجمعية القطرية للفنون التشكيلية فور تلقيه للنبأ عن طريق «العرب»: إن هذا الخبر غير مفرح، واصفاً الحذف بغير المدروس وغير الصائب.
وذكر أنه كان من المفترض التصويت على الحذف أو أخذ رأي الطلبة والآباء فيه.
وأضاف: «إننا قبل أن نكون فنانين فنحن آباء، ومادة التربية الفنية في الأول والأخير تربي الطفل على الذائقة، وهي عامة تشمل كل أمور الحياة سواء من حيث الذوق العام أو الاختيار.. وهذا القطري في المستقبل سيكون له اختياره وقوله سواء في الشارع أو المعمار أو البيت، وكل هذه الأمور تأتي من التربية الفنية، ويتم صقلها بالتخصص سواء في الفنون الجميلة أو الهندسة أو غيرها».
وتساءل رئيس الجمعية القطرية للفنون التشكيلية: هل بالفعل مادة التربية الفنية ثانوية أو رئيسة؟
وفي ختام حديثه لـ «العرب» الذي كانت تنبعث منه غصة وحرقة على هذه المادة قال العتيق: «أنا -باعتباري أباً- أرى أن الأبناء فنانون بالفطرة وحرام أن نحرمهم من هذه المادة».
وقال الفنان المخضرم حسن الملا، عضو مجلس إدارة الجمعية القطرية للفنون التشكيلية، إنه ضد الحذف ونحن نطالب بالتراجع عنه.
ولإبراز الحاجة إلى هذه المادة تساءل حسن الملا: «كم ندوة تم عقدها في متحف الفن الحديث وفي غيره من الأماكن تدعو الدولة للاهتمام بالفن والفنانين؟».
واستطرد في حديثه وهو يقدم مقارنة مع الدول الغربية: «هذه الدول ماضية في اهتمامها بالفن وتربية أبنائهم على الذوق الرفيع، فعندما نزور بلدانهم نرى الأطفال أفواجا يزورون المتاحف.. في حين نحن نهدم كل هذا. أين تنمية الذوق؟».
واعتبر الفنان سلمان المالك، رئيس مجلس إدارة المركز الشبابي للإبداع الفني، وعضو لجنة تحكيم جائزة الصحافة العربية في نسختها الحالية، حذف المادة خطوة إلى الوراء في العملية التعليمية.
وشدد الفنان سلمان على أن من حق أي طالب الذي يأخذ جرعة في الإنجليزية والرياضيات وغيرها من المواد، أن يأخذ حقه في هذه المادة.
وتساءل المالك قائلا: «ألا يعلم من تحمس لهذا الحذف أن التربية هي عن طريق الفن وليست «تربية فنية» فحسب، وبالتالي فإننا بعد ذلك سنحصد متعلمين بلا ذائقة وعديمي الذائقة الفنية لا يستطيعون شراء ملابسهم وأثاث بيتهم، ولا يتذوقون الجمال في الشوارع وفي العمران»، مشددا على أن التربية الفنية هي تهذيب للنفس وامتصاص لفورة المراهقين.
وقال: «يمكن بقليل من الحكمة والتريث اللجوء إلى الحلول الوسط، من قبيل تقليل الحصص، أما إلغاؤها فإن هذا إعدام من دون وجه حق، فضلا عن وجود مخارج كثيرة ولو حصة في الأسبوع».
ونوّه المتحدث بأن الدولة تتوجه نحو تشييد وافتتاح صالات عرض للفنون التشكيلية، فضلا عن سعيها لافتتاح 7 متاحف عالمية، منها ما تم إنجازه من قبيل متحف الفن الإسلامي، مشيراً إلى أن العملية التعليمية بهذا الإجراء لا تواكب طموح الدولة وتخالف استراتيجيتها.
وعدّد المالك بعض المنشآت الثقافية التي تفخر بها دولة قطر من قبيل الحي الثقافي والمتاحف ليتساءل: «من يرتاد هذه الأماكن، هل هي للسياح وللخواجات؟ ألا يحق للمواطن أن يزورها ويتمتع بها؟.
أنا مدرسة مادة علمية للمرحلة الثانوية وأنا من أول المطالبين بحصص الفنية والرياضة أتدري لماذا؟
إن جو الدراسة المتواصل لمدة سبع ساعات متواصلة يصيب الطالبات بالتعب والاحباط والشعور بالضغط الهائل مما يضعف من الانتاج ويقلل من فعالية الحصص الدسمة
وهناك أمر آخر من خلال متابعتي لطالبتي أرى العديد من المواهب المتصلة بالرسم كالتصميم ونقش الحناء حتى انني لا ادري كم علامة أضع لطالبة لم تجب على أي سؤال بصورة صحيحة لكنها زخرفت لي الورقة بمهارة وإبداع
وهناك مادة أخرى أصبحت منسية تماما وكأني بالفنية تقول الآن أكلت يوم أكلت التربية المهنية. لماذا ألغيت تلك المادة الثرية كم استفدت منها وإلى اليوم لا زلت استفيد من معلومات أخذتها في التربية المهنية
أيها المربون
تنسون أو تتناسون أكثر من نصف المجتمع حين تلغون هذه المواد فبالرغم من حاجة الذكور إلى هذه المواد فإن رقة الأنوثة تحن دوما إلى الجمال ومجالاته وأين الجمال إذا لم يكن في التربية الفنية
يا أولي الأمر اعيدوا لنا الفنية لنتفنن
الامتحانات النهائية..موسم استنزاف الجيوب
المدرسون الخصوصيون يرفعون الأسعار..والأسر تعاني
أولياء أمور : سعر المادة وصل 1500 ريال لطلاب الثانوية
http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19
صباحكم فل @
مزايا مالية ووظائف لطلاب "قطر التقنية"
افتتاح أقسام وتخصصات جديدة لمواكبة متطلبات سوق العمل
منح الخريجين شهادتين من مجلس التعليم والمنهج الأسترالي
جهود كبيرة من قطر للبترول ومجلس التعليم لدعم التعليم التخصصي
http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19
دمتم بعافية @
الاخوة والاخوات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
فبعد قراءة خبر التربية الفنية وتعليقات الكثيرين هنا وفي موضوعات اخري ارجو ان تشاركوني هذا الخروج عن النص ..
الا ترون ان تكامل التربية الفنية مع المواد قد يكون مخرجا جيدا من ازمة الالغاء ؟؟
ثم ما هي مبررات المعترضين علي الالغاء ان كان لتقصير اليوم الدراسي مثلا ؟؟
وهل ترون ان تدريس الانجليزية العلمية سيكون مفيدا اكثر من غير معلم العلوم ؟؟
وما هو وجه الاعتراض علي الغاء التربية الفنية ؟؟
اترونها اهم من المهارات البحثية مثلا ؟؟ وهل اكذوبة المسابقات تحقق ما كانت تحققه المادة من قبل ؟؟
هذه الاسئلة وغيرها ستكون محور مقالي القادم بعد المداولة باذن الله
انتظر مشاركاتكم القيمة اخواني
ودمتم بعافية @
لغتنا الأم : اللغة العربية
متطلبات العمل والدراسة الجامعية : اللغة الإنجليزية ...
لنرجع قليلا إلى السنوات الماضية قبل تدريس العلوم والرياضيات باللغة
الإنجليزية...ولنضرب مثال على سبب رسوب طلاب المرحلة الإبتدائية خصوصا
الصف السادس والخامس في مادة العلوم أو غيرها من المواد التي تعتمد على
حفظ المعلومات فنجد أن بعض الطلاب يحفظ المعلومة لكنه يرسب في الإمتحان
والسبب الكتابة
أما الآن وبعد تطبيق تدريس الرياضيات والعلوم باللغة الانجليزية وتدريس
اللغة الإنجليزية من الصف الأول الإبتدائي فقد ظهرت مشكلات لا يمكن لأحد
إنكارها ...
منها
1) تدني مستوى الطلاب في مادتي الرياضيات والعلوم ...
2) الكتابة باللغة العربية بالعكس وهذا بحد ذاته مشكلة كبيرة يواجهها
طلابنا ...
فالطفل عند دخوله المدرسة وبداية تعلمه يواجه لغتين متعاكستين إحداها
من اليمين والأخرى من اليسار ...
معلمة الحصة الأولى تقول له إبدأ الكتابة من اليمين والأخرى تنبهه أن يبدأ
الكتابة من اليسار علما أن الكتابة باللغتين جديدة عليه مما سبب في ظهور
هذه المشكلة ....
أما رأيي الشخصي هو أن يتم :
تدريس جميع المواد باللغة العربية .
إن كان ولا بد من تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الأول فيكون شفهيا لا
كتابيا... قراءة الحروف التعرف على بعض الكلمات والجمل ( هذا بالنسبة
للصف الأول والثاني الإبتدائي ) حيث أن الطفل في طور تعلم كتابة اللغة
العربية والتي يجب التركيز عليها ( لغته الأم )...
ويبدأ الكتابة باللغة الإنجليزية في الصف الثالث ...حيث أن الطفل قد تعلم
أساسيات القراءة والكتابة في اللغة العربية ...
اضافة المادة الإنجليزية العلمية وفصلها عن العلوم والرياضيات نقطة إيجابية
والسبب أن الهدف هو المادة العلمية في الرياضيات والعلوم وليست اللغة
التي قد تسبب عائقا في فهم الطلاب ...
والسبب الآخر عدم قدرة معلم الرياضيات أو العلوم التدريس باللغة الإنجليزية
وهذا لا يقلل من شأنه كمعلم فهو ليس معلما للغة الإنجليزية ....
قرار تهيئة الطلاب لامتحان التوفل قرار صائب ...
هذا مافي جعبتي الآن ...
متابعة....
نطالب بتقليص مدة الحصه الى 40 دقيقه فهي كافيه لاعطاء المعلومات وان لا ينهك المدرس باكثر من ثلاث حصص في اليوم
وان يكون في موقع المجلس رابط (جديد قراراتنا)
الحقيقة ان مادة التربية الفنية لمن يجيد تدريسها ويدرسها بضمير هي في غاية الاهميةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
1- تعويد عين الطالب على موازنة المساحات في التصميم وهذا يفيده في الهندسة والعلوم العامه
2- تعويد يد الطالب على رسم الخطوط بأنواعها فلو لم يتدرب على هذا في حصة الفنية فلن يفلح في رسم اي رسمة تخص اي قسم من اقسام المواد
3-تعويد يد الطالب واثراءه بالخبرات من خلال تجريب الخامات ..فكيف سيؤدي الطالب مشروعا علميا من غير مهارة فنية وخبرة بالخامات؟؟؟ ولا انت من مؤيدي ودي المشروع لرسام وانتهى الموضوع؟
4-نحن نرى الطالب اذا اراد ان ينجز مشروع لمادة ما يكون في حالة استنفار وحالته يرثى لها والخامات غير ثابته والمشروع تعبان ليش؟؟؟ لأنه ما لجأ لمعلم التربية الفنية.
5- انا من اشد المعارضين لموضوع المسابقات اللي كل يومين مسابقه فقط للاستعراض ومثل ماتفضلت اخونا مجرد انسان هي مجرد اكذوبة ...لكن لايعني اهمالها فالطالب الذي يمر بمراحل عمرية تختلف بمهاراتها فطالب الروضه يحتاج وضروري جدا ان يتعلم مهارة الخط واللون وطالب الاول والثاني مهارة القص وهكذا الى ان تتمكن يده من اتقان جميع المهارات.. صدقني لو احتجت لصيانة اي شي بالبيت سيكون الشخص الرسام في البيت هو اكثر الناس دقة ونظافة في اصلاحه.
6-اذا لم يتدرب الطالب على تثقيف بصره ويده واشراكه في العمل الفني فلن يكتسب الخبرة لمجرد اخذه لمعرض فني ..الخبرة تاتي بالتجربه والممارسه
7- جامعة فرجينيا تنتظر طلاب حصص التربية الفنية في ظل معلم كفاءة يدرس المادة بضمير
لدي الكثير لكن ..أكتفي بذلك
اضافة بسيطة للنقاط التي ذكرتهااقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m.m.76
هناك دروس في التربية الفنية تعلم الطالب مهارة التواصل الاجتماعي
الاخت حنين حفظك الله
ما كتبت جدا وجيه ورائع بخصوص لغة التعلم
وعندي ملاحظة بسيطة حول تعليم المصطلحات والرموز من معلم العلوم والرياضيات بالانجليزية
ما الصعوبة في ذلك ؟ وقد كانوا مطالبين بتدريس المادة بالانجليزية من قبل
دمت بعافية @
فكرة الرابط الجديد جدا ممتازة ربي يحفظك اختياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس
اما الحصة وتقليصها فهل لزيادة عدد الحصص ام لتقليص الدوام ؟؟
لان ما ذكرت يعني ان ينتهي الدوام الساعة الثانية عشرة تقريبا
دمت بعافية @
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحلام مشروعة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m.m.76
نقاط راقية جدا وحوار قمة في الابداعاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السد
اشكركم جميعا ولنا رجعة
اري ما رايتم وزيادة والله
ولكن لم يجب احد عن التكامل
الن يكون حلا ؟؟
دمتم بعافية @
لزيادة الحصص وتقليص الدوام والاهم للترويح عن الطالب والمعلم وتكثير الانشطه الا صفيه وتعيين مسئولات فقط لهذه الانشطه تكون اسبوعيه في الفرصه ووقت اداء الصلاة (محاضرات دينيه ولو لعشر دقائق من داخل المدرسه)اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
الله يعافيك
الله يعافيك ....اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
ليس هناك صعوبة في تعليم المصطلحات والرموز ...
لكن الصعوبة تكمن في أن يكون الشرح والتحضير باللغة الإنجليزية
وعلى حسب مافهمته أن المادة الإنجليزية للعلوم والرياضيات لن تكون فقط
مصطلحات بل سيكون فيها تعاريف وشرح .... والهدف منها تعويد الطالب
على قراءة مقالات علمية سواء في الرياضيات والعلوم ...
الفكرة جداً ممتازة فمن حق من ينتمي إلى الكادر التعليمي بأكمله معرفةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
التعاميم و المستجدات ....
السلام عليكماقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
تكامل الفنية مع باقي الواد ؟؟
يعني انا معلمة لغة عربية مثلا .... شاسوي ؟! شلون ؟؟ ما حطيتوا في بالكم أن لدي قصور في مادة الفنية اصلا ؟
لا اعرف للابعاد .. و اساسيات التصميم ... الظل و النور ... الحركة و الصمت ... الرسم بالباستيل او الشمع او الزيت او المائي ... شدراني بكل هالامور ...!!
ام ستدرج مادة التربية الفنية تكاملية مع معايير اللغة العربية ... السؤال للمستجد و لا الكفء ؟؟؟
ممكن الطالبات يرسمون في حصتي .. و لكن هل استطيع دعم مواهبهم ... هل يمكنني أن اكتشف اخطاء الظل و النور .. و الابعاد .. و لا كله واحد !!!
ارجوكم .. لا تقيمون اي معارض فنية لاي فنان عالمي .. بسنا خرابيط و بسنا ازدواجية .. و هالكلام لازم يعمم على كل الجهات المهتمة بالرسم ... لاننا نقول نحن نقدر فن الاخرين بس مب لازم الاجيال تتعلم الفن
خربشات معلمة متوهقة
ان منسق النشاط من مفقودات هياكل المدارس فعلا وقد دعونا لهذا من قبل ولكن حتي الان لا مجيباقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس
هذه الهياكل مصابة بانزلاقات عدة في اكثر من موضع
فتح الله عليك اختي
بس زيادة حصص مع تقليص دوام .. هذي صعبة !
دمت بعافية @@
منكم نستفيد اختياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن
من اين لك هذا ؟؟
هل سيستطيع الطالب بالمادة العلمية قراءة مقالات ؟؟
يعني التدريس ثنائي اللغة سيكون من خلالها ؟
هل سيستطيع معلم الانجليزية شرح معادلة علوم للطالب ؟
ارجو ان افهم .. مو فاهم .. يا قوم ارجوكم .. افهم
دمت بعافية @
اسجل اعجابي بالفكرة مرة اخرياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن