نسبة رسوب خيالية في المدارس نتيجة التقييم الاول للمجلس

اللي مزعلني و يحز في نفسي اني الاقي اولادي يعانون بتعليمهم في المستقله و بعدين اسمع الناس تقول تعليم المستقله اي كلام و انه المدارس الخاصة اكثر تفوقا و تقدما و تطورا.... يعني لو بحط اولادي بالمدارس الخاصة ايش بيصير فيهم؟

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khaldoon

اللي مزعلني و يحز في نفسي اني الاقي اولادي يعانون بتعليمهم في المستقله و بعدين اسمع الناس تقول تعليم المستقله اي كلام و انه المدارس الخاصة اكثر تفوقا و تقدما و تطورا.... يعني لو بحط اولادي بالمدارس الخاصة ايش بيصير فيهم؟

---

لا تصدق كل ما يقال يا خلدون.. أنا جربت الإثنين..
الخاصة بهدلوا ولدي وأخروه عام كامل من عمره.. الحمدلله على كل حال..
الخاص عيالهم ما يعرفون يقرون عربي ومنهم حتى انجليزي ضايعين فيه..

بالرغم من مساويء المستقلات.. وأنا ما أشوف مساويء كبيرة لدرجة اللي الناس قاعدة تهول فيها.. لكنها أفضل بكثير من الخاص اللي همها جيبك..

بعطيك بعض مساويء الخاص..
مدرسة مشهورة بسنة من السنوات المديرة اشردت والموظفين يدورون عليها بالفصول ويسألون عنها الطلبة..
مدرسة أخرى مشهورة مديرتها.. تقابل الناس حافيين.. وما تقابل الناس إلا بموعد.. ولا تكلمك من طرف خشمها..
مدرسة تأخر الطلبة سنة بحجة عدم قابلية الطفل للترفيع.. وهدفهم الإستنزاف المالي..

وايش بعد.. هذا فقط أشياء صارت قدامي من أشهر مدارس البلد الخاصة..
المستقلات مناهجهم حلوة وقوية.. العيب من أولياء الأمور.. امسكوا عيالكم وخلهم يدرسون عدل..
أما مشاكل المجلس والتحنيط اللي فيه.. أرجوا من الدولة إنها تشوف وتتصرف.. لأنهم ما يتقبلون الإنتقاد من تعامل خاص بيني وبينهم.. دوم هم الصح والغير على خطأ.. يعني نفسهم اللي كانوا أيام الوزارة.. انتقلوا للمجلس.. يعني المسمى بس اللي تغير.. فكيف تبون ترجعون للحكومية.. اللي محتاجينه تغيير في العقول مو في المناهج..

بس من يفهم.. لا أولياء الأمور يفهمون.. ولا المجلس يفهم.. واذبحوا عيالنا تجارب..

الله يسامح الطرفين.. لأن ينقصهم وعي.. وبسكم تدورون على شماعات تحطون وتقطون لومكم عليهم..

ودمتم بحفظ الرحمن..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دلة الرسلان

دور الأهل كبير في متابعة ابنائهم منذ بداية العام الدراسي مهما كان مستوى المدرسة العام ،

فمن منكم يمسك الكتاب ويراجع لولده أو بنته ويتأكد من استيعابه للدرس اللي درسه اليوم ؟

من اللي يمسك الخطة اليومية للواجبات والمشاريع ويتحقق من أن ولده نفذها ويساعده أذا عنده
صعوبة؟

بصراحة.. من من الوالدين سوا هذا كله ورسب ولده أو نزل مستواه :)

---

:nice::nice::nice:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القطو السمين

اللي صار ان المجلس الاعلى عمل نموذج اختبار وطلب من المدارس محاكاة هالنوذج قبل الاختبار بيومين ولم يعطي فرصة للمدرسات بتدريب طلابهم وكان هالنموذج بعيد عن طريقة الاختبارات السابقة مماادى الى الرسوب الجماعي الحين من اللي اخطئ في حق طلابنا :anger1:

---

بالنسبة للنموذج هو نموذج الإمتحانات الوطنية. (اختيار ومقالي) وهو

جديد على الصف الثالث والرابع فقط لكن ليس

بجديد على الصفوف الأخرى ...

لكن مثل ماتفضلت القرار وصل متأخر ....

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة intesar

تعجبني ردودج تدورين اللي يعجبج وتردين عليه..
شكراً لج..

---

الشكر لج على ارائج و ردودج اللي تثري الموضوع

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام ناصر1

اعتقد السبب الرؤية القاصرة للمجلس والنظام الخاطئ في الادارة ...
ليعطوا ثقة للمدرسين والمدراء ...وليعدلوا اسلوب التقيم ....ليش مدخلين الطلاب بالتقيم من المراحل الابتدائية
والكل يعرف أنه الابتدائي يصلح له نظام نجاح ورسوب عادي ...الاهم التركيز على التعليم الثانوي والجامعي
والا ما قبله لاأهمية له لتلك الدرجة ..فالدراسة الثانوية والجامعية فقط ما تحدد مستقبل ابنائنا لسوق العمل
وكان الله غفورا رحيما ...

---

معاج حق ....

التقييم مطلوب و لكل عمر .... لكن ,,, مش بهالطريقة الظالمة و المحبطة

و مفروض ايكون هدف التقييم التطوير .... في التدريس و في المناهج

و ليس هدف التقييم عقاب الطالب و ولي الأمر..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moonبنتnight

هذا الكلام المفيد في سطر 00 صحيح عيوب طلعت لان تدريس ضعف والمدرسيين همهم الراتب فقط 00 حتى أوراق مراجعة ما يعطينهم بسبب أن المجلس الاعلى مانع وهي حجت كل مدرسين وولي الأمر سبرمان الخارق يلخص ويدرس ويجب مدرسين عشان عياله ما يسقطون ومدرسة بكل برود حق ولي الأمر ولدكم وولدكم 00
الهدف من أنشأ المدارس المستقلة أن الطلاب يرجعون البيت فاهمين كل شي وحالين واجباتها في المدرسة 00 صار العكس حياتهم كأيبه وصادهم كتأب وحالات نفسية بسبب المدرسة ( طول اليوم دراسة ) وآخرتها شهادة أبتدائية وأعدادية 00 حياتهم ممله لا أنشطة ولا رحلات ولا شي وذابحينهم في دراسة 00 من أول الأسبوع يسألون متى خميس ينطرون الاجازة بفارغ الصبر 00

---

مشكورة اختي ....

الله يعين الجميع .....

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دلة الرسلان

دور الأهل كبير في متابعة ابنائهم منذ بداية العام الدراسي مهما كان مستوى المدرسة العام ،

فمن منكم يمسك الكتاب ويراجع لولده أو بنته ويتأكد من استيعابه للدرس اللي درسه اليوم ؟

من اللي يمسك الخطة اليومية للواجبات والمشاريع ويتحقق من أن ولده نفذها ويساعده أذا عنده

صعوبة؟

بصراحة.. من من الوالدين سوا هذا كله ورسب ولده أو نزل مستواه :)

---

1) ممكن هاذا ايكون سبب من الاسباب

و ممكن ايكون السبب الرئيسي ... اذا كان الراسبين في الصف الواحد 7 ... او حتى 10 و في مواد مختلفة ...

لكن ان الراسبين 25 في الصف الواحد ... و في نفس المواد الرياضيات و العلوم ... و مش مدرسة وحدة ,,, معظم المدارس ....

2) اباءنا و امهاتنا ما كانوا يعرفون يقرون و اعيالهم الحين الوزير و الطبيب و الطيار و المدير و المهندس , غيره ....

فما اظن ان تقصير ولي الامر ينفي التهمة عن الخلل اللي صاير ... اللي هي :

الفجوة بين التدريس و التقييم .... و طاحوا فيها عيال قطر

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القطو السمين

اللي صار ان المجلس الاعلى عمل نموذج اختبار وطلب من المدارس محاكاة هالنوذج قبل الاختبار بيومين ولم يعطي فرصة للمدرسات بتدريب طلابهم وكان هالنموذج بعيد عن طريقة الاختبارات السابقة مماادى الى الرسوب الجماعي الحين من اللي اخطئ في حق طلابنا :anger1:

---

مشكور اخوي

اظن هذا ايصب في وجود خلل في التقييم ..... و وجود فجوة بين التدريس و التقييم ..

لان كل مهمة ماسكتها هيئة ... و الظاهر فيه ان في الموضوع ؟؟؟

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دلة الرسلان

دور الأهل كبير في متابعة ابنائهم منذ بداية العام الدراسي مهما كان مستوى المدرسة العام ،

فمن منكم يمسك الكتاب ويراجع لولده أو بنته ويتأكد من استيعابه للدرس اللي درسه اليوم ؟

من اللي يمسك الخطة اليومية للواجبات والمشاريع ويتحقق من أن ولده نفذها ويساعده أذا عنده

صعوبة؟

بصراحة.. من من الوالدين سوا هذا كله ورسب ولده أو نزل مستواه :)

---

صح كلامج أختي دلة بس أنا ما اقدر ادرس عيالي اللي في

خامس شلون بدرس اللي باعدادي.

ممكن اشوف الدفاتر والأنشطة بس مادري إذا صح أو غلط.

يعني أنا ماعرف ادرسهم ولو بحط لهم مدرسين كم راح يكلفني.

وأنا توقعت ولدي راسب لانه عنيد ومايقعد حق الدراسة.

ولا عندهم في مدرستهم اي تقويه. ويوم راح الأب يسال عنه قالوا له

شاطر ومؤدب. انزين ليش راسب.

بنتي ما توقعتها ترسب في الرياضيات دائماً علاماتها 98 ونادر تنزل.

في كل المواد شنو اللي تغير السنة ؟؟؟ ورسبت !!

والله شي يعور القلب وعن نفسي حملت نفسي وعيالي المسؤولية

وان شاء الله أحاول أصحح الوضع لان مب عاجبتني درجاتهم كلش.

اي واللي قال ان بس القطريين اللي راس بين والمقيمين في القمة

أبشركم حتى هم درجاتهم نزلت عالحفة. وفي منهم الراسبين لدرجة أهاليهم في

الاجتماع كانوا يطالبون بأوراق الامتحان.

من العجيب أن أحداً لم يذكر ثنائية اللغة هذا العام في مادتيْ العلوم و الرياضيات !!!!
ألا تتصورون أنها قد تكون السبب ؟
بل قد تكون أحد الأسباب الرئيسية في تدني أداء الطلاب في هاتين المادتين هذا العام في جميع المراحل , بالإضافة إلى المواصفات الإختبارية التي دعاها البعض هنا نماذج اختبارات و هي ليست بنماذج.
بلا شك , فإن شكوى المدارس هذا العام من تطبيق تعليم الرياضيات و العلوم باللغة العربية أسمعت الأموات وليس الأحياء فقط . فقد لاحظنا ونحن نتابع تطبيقها على المتعلمين الكثير من علامات الاستفهام و التعجب . فالطلاب الذين عهدوا في السنوات الماضية تعليمهما باللغة الانجليزية , أحسوا بالضياع وهم يستمعون إليهما باللغة العربية . و إن كانت المفارقة عجيبة إلا أنها واقع الحال.
و قد يستمر الحال فترة من الزمن حتى يتعود الطلاب على ذلك .
و تحاول الكثير من المدارس ردم هذه الهوّة باستخدام نهج الصقّالة ( دعم اللغة العربية بالانجليزية و الاستغناء عن الثانية بالتدريج ) وهو نهج تعليمي صحيح تم استخدامه في بدايات المستقلة حين انتقل التعليم إلى اللغة الانجليزية .
تحتاج المدارس إلى تفهّم أولياء الأمور و ليس إلى عدائهم . فكلنا في نفس المركب و مصلحتنا هي الطالب أولا و أخيراً . كما أن كَيْل التهم لا يوصل أي الأطراف إلى مبتغاها .
تحياتي:discuss:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة intesar

لا تصدق كل ما يقال يا خلدون.. أنا جربت الإثنين..
الخاصة بهدلوا ولدي وأخروه عام كامل من عمره.. الحمدلله على كل حال..
الخاص عيالهم ما يعرفون يقرون عربي ومنهم حتى انجليزي ضايعين فيه..

بالرغم من مساويء المستقلات.. وأنا ما أشوف مساويء كبيرة لدرجة اللي الناس قاعدة تهول فيها.. لكنها أفضل بكثير من الخاص اللي همها جيبك..

بعطيك بعض مساويء الخاص..
مدرسة مشهورة بسنة من السنوات المديرة اشردت والموظفين يدورون عليها بالفصول ويسألون عنها الطلبة..
مدرسة أخرى مشهورة مديرتها.. تقابل الناس حافيين.. وما تقابل الناس إلا بموعد.. ولا تكلمك من طرف خشمها..
مدرسة تأخر الطلبة سنة بحجة عدم قابلية الطفل للترفيع.. وهدفهم الإستنزاف المالي..

وايش بعد.. هذا فقط أشياء صارت قدامي من أشهر مدارس البلد الخاصة..
المستقلات مناهجهم حلوة وقوية.. العيب من أولياء الأمور.. امسكوا عيالكم وخلهم يدرسون عدل..
أما مشاكل المجلس والتحنيط اللي فيه.. أرجوا من الدولة إنها تشوف وتتصرف.. لأنهم ما يتقبلون الإنتقاد من تعامل خاص بيني وبينهم.. دوم هم الصح والغير على خطأ.. يعني نفسهم اللي كانوا أيام الوزارة.. انتقلوا للمجلس.. يعني المسمى بس اللي تغير.. فكيف تبون ترجعون للحكومية.. اللي محتاجينه تغيير في العقول مو في المناهج..

بس من يفهم.. لا أولياء الأمور يفهمون.. ولا المجلس يفهم.. واذبحوا عيالنا تجارب..

الله يسامح الطرفين.. لأن ينقصهم وعي.. وبسكم تدورون على شماعات تحطون وتقطون لومكم عليهم..

ودمتم بحفظ الرحمن..

---

بارك الله فيكي على الرد الطيب و الله يبشرك بالخير و يطيب خاطرك يا انتصار

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

من العجيب أن أحداً لم يذكر ثنائية اللغة هذا العام في مادتيْ العلوم و الرياضيات !!!!
ألا تتصورون أنها قد تكون السبب ؟
بل قد تكون أحد الأسباب الرئيسية في تدني أداء الطلاب في هاتين المادتين هذا العام في جميع المراحل , بالإضافة إلى المواصفات الإختبارية التي دعاها البعض هنا نماذج اختبارات و هي ليست بنماذج.
بلا شك , فإن شكوى المدارس هذا العام من تطبيق تعليم الرياضيات و العلوم باللغة العربية أسمعت الأموات وليس الأحياء فقط . فقد لاحظنا ونحن نتابع تطبيقها على المتعلمين الكثير من علامات الاستفهام و التعجب . فالطلاب الذين عهدوا في السنوات الماضية تعليمهما باللغة الانجليزية , أحسوا بالضياع وهم يستمعون إليهما باللغة العربية . و إن كانت المفارقة عجيبة إلا أنها واقع الحال.
و قد يستمر الحال فترة من الزمن حتى يتعود الطلاب على ذلك .
و تحاول الكثير من المدارس ردم هذه الهوّة باستخدام نهج الصقّالة ( دعم اللغة العربية بالانجليزية و الاستغناء عن الثانية بالتدريج ) وهو نهج تعليمي صحيح تم استخدامه في بدايات المستقلة حين انتقل التعليم إلى اللغة الانجليزية .
تحتاج المدارس إلى تفهّم أولياء الأمور و ليس إلى عدائهم . فكلنا في نفس المركب و مصلحتنا هي الطالب أولا و أخيراً . كما أن كَيْل التهم لا يوصل أي الأطراف إلى مبتغاها .
تحياتي:discuss:

---

مرحبا.. لا سمعنا بها وتكلمنا عنها سابقاً.. مو هذا اللي بغوه أولياء الأمور.. تحويلها للغة العربية وعذبوا عيالنا.. لأنهم يحاولون يراضون الشارع.. والشارع مو راضي ولا بيرضى.. المشكلة عدم الإتفاق ما بين الطرفين..
أعتقد لازم يصبرون حتى يتعودون.. القصد يصدون حيلهم الطلاب ويضغطون على نفسهم أكثر..

وكان وجهة نظري أنهم يبتدون بالعربي في العلوم والرياضيات مع أول ابتدائي.. والقدامى يتمون زي ما هم.. كنت كتبت بنفس الموضوع هذا الكلام..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

من العجيب أن أحداً لم يذكر ثنائية اللغة هذا العام في مادتيْ العلوم و الرياضيات !!!!
ألا تتصورون أنها قد تكون السبب ؟
بل قد تكون أحد الأسباب الرئيسية في تدني أداء الطلاب في هاتين المادتين هذا العام في جميع المراحل , بالإضافة إلى المواصفات الإختبارية التي دعاها البعض هنا نماذج اختبارات و هي ليست بنماذج.
بلا شك , فإن شكوى المدارس هذا العام من تطبيق تعليم الرياضيات و العلوم باللغة العربية أسمعت الأموات وليس الأحياء فقط . فقد لاحظنا ونحن نتابع تطبيقها على المتعلمين الكثير من علامات الاستفهام و التعجب . فالطلاب الذين عهدوا في السنوات الماضية تعليمهما باللغة الانجليزية , أحسوا بالضياع وهم يستمعون إليهما باللغة العربية . و إن كانت المفارقة عجيبة إلا أنها واقع الحال.
و قد يستمر الحال فترة من الزمن حتى يتعود الطلاب على ذلك .
و تحاول الكثير من المدارس ردم هذه الهوّة باستخدام نهج الصقّالة ( دعم اللغة العربية بالانجليزية و الاستغناء عن الثانية بالتدريج ) وهو نهج تعليمي صحيح تم استخدامه في بدايات المستقلة حين انتقل التعليم إلى اللغة الانجليزية .
تحتاج المدارس إلى تفهّم أولياء الأمور و ليس إلى عدائهم . فكلنا في نفس المركب و مصلحتنا هي الطالب أولا و أخيراً . كما أن كَيْل التهم لا يوصل أي الأطراف إلى مبتغاها .
تحياتي:discuss:

---

مشكورة اختي

مداخلتج تثري الموضوع لانها من صميم الواقع التعليمي

و انا ذكرت هالسبب في الموضوع .. اللي هو تغيير لغة التدريس ...

على الاقل مفروض يراعون طلاب الثانوي اللي صار لهم سنين و هم يدرسونه بالانجليزي ..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة intesar

مرحبا.. لا سمعنا بها وتكلمنا عنها سابقاً.. مو هذا اللي بغوه أولياء الأمور.. تحويلها للغة العربية وعذبوا عيالنا.. لأنهم يحاولون يراضون الشارع.. والشارع مو راضي ولا بيرضى.. المشكلة عدم الإتفاق ما بين الطرفين..
أعتقد لازم يصبرون حتى يتعودون.. القصد يصدون حيلهم الطلاب ويضغطون على نفسهم أكثر..

وكان وجهة نظري أنهم يبتدون بالعربي في العلوم والرياضيات مع أول ابتدائي.. والقدامى يتمون زي ما هم.. كنت كتبت بنفس الموضوع هذا الكلام..

---

مشكورة اختي على حيويتك في الموضوع ...

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

من العجيب أن أحداً لم يذكر ثنائية اللغة هذا العام في مادتيْ العلوم و الرياضيات !!!!
ألا تتصورون أنها قد تكون السبب ؟
بل قد تكون أحد الأسباب الرئيسية في تدني أداء الطلاب في هاتين المادتين هذا العام في جميع المراحل , بالإضافة إلى المواصفات الإختبارية التي دعاها البعض هنا نماذج اختبارات و هي ليست بنماذج.
بلا شك , فإن شكوى المدارس هذا العام من تطبيق تعليم الرياضيات و العلوم باللغة العربية أسمعت الأموات وليس الأحياء فقط . فقد لاحظنا ونحن نتابع تطبيقها على المتعلمين الكثير من علامات الاستفهام و التعجب . فالطلاب الذين عهدوا في السنوات الماضية تعليمهما باللغة الانجليزية , أحسوا بالضياع وهم يستمعون إليهما باللغة العربية . و إن كانت المفارقة عجيبة إلا أنها واقع الحال.
و قد يستمر الحال فترة من الزمن حتى يتعود الطلاب على ذلك .
و تحاول الكثير من المدارس ردم هذه الهوّة باستخدام نهج الصقّالة ( دعم اللغة العربية بالانجليزية و الاستغناء عن الثانية بالتدريج ) وهو نهج تعليمي صحيح تم استخدامه في بدايات المستقلة حين انتقل التعليم إلى اللغة الانجليزية .
تحتاج المدارس إلى تفهّم أولياء الأمور و ليس إلى عدائهم . فكلنا في نفس المركب و مصلحتنا هي الطالب أولا و أخيراً . كما أن كَيْل التهم لا يوصل أي الأطراف إلى مبتغاها .
تحياتي:discuss:

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة intesar

مرحبا.. لا سمعنا بها وتكلمنا عنها سابقاً.. مو هذا اللي بغوه أولياء الأمور.. تحويلها للغة العربية وعذبوا عيالنا.. لأنهم يحاولون يراضون الشارع.. والشارع مو راضي ولا بيرضى.. المشكلة عدم الإتفاق ما بين الطرفين..
أعتقد لازم يصبرون حتى يتعودون.. القصد يصدون حيلهم الطلاب ويضغطون على نفسهم أكثر..

وكان وجهة نظري أنهم يبتدون بالعربي في العلوم والرياضيات مع أول ابتدائي.. والقدامى يتمون زي ما هم.. كنت كتبت بنفس الموضوع هذا الكلام..

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوان

مشكورة اختي

مداخلتج تثري الموضوع لانها من صميم الواقع التعليمي

و انا ذكرت هالسبب في الموضوع .. اللي هو تغيير لغة التدريس ...

على الاقل مفروض يراعون طلاب الثانوي اللي صار لهم سنين و هم يدرسونه بالانجليزي ..

---

لا اعتقد أن تغيير اللغة سبب في ذلك والدليل تفاعل الطلاب في الحصة

الدراسية ، إجاباتهم في الإختبارات القصيرة ....

وإن كان السبب تغيير اللغة فهذا بحد ذاته مشكلة تحتاج لعلاج .

السبب :

طريقة الإختبار لم يعتادوا عليها ، وعدم المذاكرة أولا بأول ، ضعف القراءة ....

واحتمال طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات ...

العتب أولا وأخيرا على المجلس الاعلى

حسبي الله ونعم الوكيل فيهم

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن

لا اعتقد أن تغيير اللغة سبب في ذلك والدليل تفاعل الطلاب في الحصة

الدراسية ، إجاباتهم في الإختبارات القصيرة ....

وإن كان السبب تغيير اللغة فهذا بحد ذاته مشكلة تحتاج لعلاج .

السبب :

طريقة الإختبار لم يعتادوا عليها ، وعدم المذاكرة أولا بأول ، ضعف القراءة ....

واحتمال طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات ...

---

[size="4

"]هلا اختي مشكورة على اثراءك للموضوع

لما نلوم الطلاب بالتقصير و عدم المذاكرة اول باول .... انا اتفق معاج .... و لكن

1) من سنين و بنين و معظم الطلاب مقصرين شوي لكنهم يشدون حيلهم وقت الامتحانات ... و الحمدالله الاغلبية تنجح مش هالجيل بل و من استوت المدارس .

يعني الاجيال اللي خلصوا ثانوية و راحوا ادرسوا في جامعات عالمية مثل بريطانيا و امريكا و رجعوا امسكوا مناصب .... هل كانوا يحكون الدروس كل يوم ...

2) السنة هاذي .... نفس الطلاب ... نفس العادات الدراسية .... ايش اللي تغير ؟

تغير طريقة وضع الاختبار( اسئلة غير مباشرة ) ... و تغير طريقة حساب الدرجات( 90% على الاختبار فقط ) .... مثل ما تفضلتوا

يعني هل طلاب قطر كلهم فجاءة صاروا اغبيا .....و بكل المراحل ... قوية .... ؟؟؟؟[/SIZE]

المجلس يغرد بصوب والمدارس بصوب والأهالي بصوب فالتعليم صار نشاز .

الصراحة عيالي قالوا لي عن نسبة رسوب كبيرة في مدارسهم ، بس شنهوالسبب مادري ، عيالي ناجحين ولله الحمد وبنسب عالية مع انهم كانوا يشتكون من صعوبة المنهج الحمد لله لك يارب ، يمكن لاني مالعب معاهم سواء قبل اللي النجاح بالهبل او الحين اللي الرسوب ببيزة اعتقد المشكلة مشكلةاهل اولا واخيرا

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن

لا اعتقد أن تغيير اللغة سبب في ذلك والدليل تفاعل الطلاب في الحصة

الدراسية ، إجاباتهم في الإختبارات القصيرة ....

وإن كان السبب تغيير اللغة فهذا بحد ذاته مشكلة تحتاج لعلاج .

السبب :

طريقة الإختبار لم يعتادوا عليها ، وعدم المذاكرة أولا بأول ، ضعف القراءة ....

واحتمال طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات ...

---

لا تغيير اللغة أثر سلبا.. لذا وجب المثابرة والضغط أكثر.. والحمدلله عيالي انجحوا وبتفوق.. نزل مستواهم مقارنة بالعام.. بس الشدة مطلوبة حتى لو أحيانا الواحد يكون راضي عن نتايجهم.. حتى لا يصيبهم الغرور بمستواهم العالي..
مرة نمدح ومرة العين الحمرة.. ومرة يتصرف أبوهم ومرات اختهم الكبيرة.. وبجذيه.. ينتبهون ويخافون على مستقبلهم.. ويدرون أن فيه مراقبة من جميع الجهات..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تاسيتوس

المجلس يغرد بصوب والمدارس بصوب والأهالي بصوب فالتعليم صار نشاز .

---

اللي يعجبني في ردودك.. إنك تختصر اللي نبي نقوله في جملة.. ما شاء الله عليك..
نعم.. تقريبا هذا ما قصدناه..
تنف لتويتر.. ههههههههههههههههه..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن

لا اعتقد أن تغيير اللغة سبب في ذلك والدليل تفاعل الطلاب في الحصة

الدراسية ، إجاباتهم في الإختبارات القصيرة ....

وإن كان السبب تغيير اللغة فهذا بحد ذاته مشكلة تحتاج لعلاج .

السبب :

طريقة الإختبار لم يعتادوا عليها ، وعدم المذاكرة أولا بأول ، ضعف القراءة ....

واحتمال طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات ...

---

مساء الخير اختي حنين ,
بل هي سبب قوي - ثنائية اللغة - والدليل تدني نتائج هاتين المادتين في طول وعرض السلم التعليمي في فئتي الإناث و الذكور.
و أُدلل هنا على ما لاحظته شخصياً أثناء حضوري لحصص المواد الدراسية و ما رأيته من معاناة الطلاب في فهم الشرح المقدم لهم باللغة العربية في هاتين المادتين بالذات. و قد لا تسمعين نفس الشكوى في مدارس الأفواج الأخيرة مثل السادس و السابع و اللذين تم تطبيق ثنائية اللغة فيها منذ انضمامها للمستقلات.
لقد تعودت أذن الطالب على اللغة الإنجليزية منذ انضم إلى المدرسة , و عهدها لغةً للتعليم منذ نعومة أظافره . فهو لا يُلام حين يجد صعوبة في فهم لغته الأم عندما تصبح هي الوسيط لِتَعَلُّم هذه المواد . رأيت طلاب الصف الثالث في درس الرياضيات وهم يحتجون على المعلمة و هي تقول " تصنيف " أكثر من ثلاث مرات محاولةً أن تطرق جرس الفهم في رؤوسهم الغضة . وعندما قالت " classification " و هي مندهشة لعدم فهمهم , وقف لها أحد الطلاب غاضباً " يا معلمتي ليش ما قلتي كلاسيفيكيشن من مساعه ؟" ... و استمر الحال معظم الدرس. ومثل هذا المثال كثير . و قد جاء طلاب الصف السادس بشكوى مكتوبة أول العام الدراسي يطالبون بأن يعود التعليم إلى اللغة الانجليزية . إلا أن دور المدرسة كان في شرح أهمية لغتهم الأم كلغة للتعليم , و أن عليهم التعاون مع المدرسة و الصبر على المرحلة الانتقالية.
و أنا معكِ في أن هناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى تدني النتائج .
و أتحدث هنا عني شخصياً و لا أعمم , فأنا مطمئنة إلى أن هذه النتائج بالنسبة لطلابي غير حقيقية و لا تعكس مستوياتهم الفعلية . فهذه عوامل خارجية طارئة أدت إلى نتائج غير واقعية. يكفي أن تقارير هيئة التقييم لأداء الطلاب في العام 2010/2011 كانت تقول أن أداء طلاب مدرستنا في اللغة العربية كان 97% , و في اللغة الإنجليزية كان 97% أيضاً , و في العام الذي تلاه قالت التقارير أن أداء المدرسة متدني و أنها بحاجة إلى الدعم . إذن تقارير هيئة التقييم ليس لها مصداقية فعلاً . فهل أصدق أنا مديرة المدرسة تقارير هذا العام أم العام السابق ؟
هانحن ننتظر , لعل الفرج قريب . يقولون أنهم يعملون على إصلاح الوضع , لنعطهم وقتاً إذن , فهو الرهان الوحيد بيننا و بينهم . مع أننا نرى أن الكثير من طلبات الهيئتان أصبحت أوراق و مظاهر و جهد مكرر و قد يكون بعضه ضائع . و أصبح جل وقتنا هو لعمل ما ليس له علاقة كبيرة بتجويد مخرجات التعليم ! بل صورة تضع قطر في مقدمة دول العالم على الأوراق وفي التقارير العالمية فقط.
يالله ! الله المستعان !:discuss:
تحياتي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

مساء الخير اختي حنين ,
بل هي سبب قوي - ثنائية اللغة - والدليل تدني نتائج هاتين المادتين في طول وعرض السلم التعليمي في فئتي الإناث و الذكور.
و أُدلل هنا على ما لاحظته شخصياً أثناء حضوري لحصص المواد الدراسية و ما رأيته من معاناة الطلاب في فهم الشرح المقدم لهم باللغة العربية في هاتين المادتين بالذات. و قد لا تسمعين نفس الشكوى في مدارس الأفواج الأخيرة مثل السادس و السابع و اللذين تم تطبيق ثنائية اللغة فيها منذ انضمامها للمستقلات.
لقد تعودت أذن الطالب على اللغة الإنجليزية منذ انضم إلى المدرسة , و عهدها لغةً للتعليم منذ نعومة أظافره . فهو لا يُلام حين يجد صعوبة في فهم لغته الأم عندما تصبح هي الوسيط لِتَعَلُّم هذه المواد . رأيت طلاب الصف الثالث في درس الرياضيات وهم يحتجون على المعلمة و هي تقول " تصنيف " أكثر من ثلاث مرات محاولةً أن تطرق جرس الفهم في رؤوسهم الغضة . وعندما قالت " classification " و هي مندهشة لعدم فهمهم , وقف لها أحد الطلاب غاضباً " يا معلمتي ليش ما قلتي كلاسيفيكيشن من مساعه ؟" ... و استمر الحال معظم الدرس. ومثل هذا المثال كثير . و قد جاء طلاب الصف السادس بشكوى مكتوبة أول العام الدراسي يطالبون بأن يعود التعليم إلى اللغة الانجليزية . إلا أن دور المدرسة كان في شرح أهمية لغتهم الأم كلغة للتعليم , و أن عليهم التعاون مع المدرسة و الصبر على المرحلة الانتقالية.
و أنا معكِ في أن هناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى تدني النتائج .
و أتحدث هنا عني شخصياً و لا أعمم , فأنا مطمئنة إلى أن هذه النتائج بالنسبة لطلابي غير حقيقية و لا تعكس مستوياتهم الفعلية . فهذه عوامل خارجية طارئة أدت إلى نتائج غير واقعية. يكفي أن تقارير هيئة التقييم لأداء الطلاب في العام 2010/2011 كانت تقول أن أداء طلاب مدرستنا في اللغة العربية كان 97% , و في اللغة الإنجليزية كان 97% أيضاً , و في العام الذي تلاه قالت التقارير أن أداء المدرسة متدني و أنها بحاجة إلى الدعم . إذن تقارير هيئة التقييم ليس لها مصداقية فعلاً . فهل أصدق أنا مديرة المدرسة تقارير هذا العام أم العام السابق ؟
هانحن ننتظر , لعل الفرج قريب . يقولون أنهم يعملون على إصلاح الوضع , لنعطهم وقتاً إذن , فهو الرهان الوحيد بيننا و بينهم . مع أننا نرى أن الكثير من طلبات الهيئتان أصبحت أوراق و مظاهر و جهد مكرر و قد يكون بعضه ضائع . و أصبح جل وقتنا هو لعمل ما ليس له علاقة كبيرة بتجويد مخرجات التعليم ! بل صورة تضع قطر في مقدمة دول العالم على الأوراق وفي التقارير العالمية فقط.
يالله ! الله المستعان !:discuss:
تحياتي

---

الله يكثر من امثالج اختي الحرية

مادام في مديرات و مدرا مثلج في المدارس احنا ما نخاف على عيالنا

ضوى و انتصار .... الله يوفق عيالكم و ما شاءالله عليكم هالمطلوب من كل ام و اب انه يتابع مع عياله في المدارس ...و يهيء لهم البيئة للتفوق

بس بعد ما ينفي التهمة عن النظام التعليمي ... بالعكس يأكد خطأهم ..

. اذا كان اعتماد المجلس على اولياء الامور علشان الطالب يحقق مستوى معقول .... فمبين ان هناك خلل ..

ممكن يكون الفرق بين الطالب المتفوق و الطالب العادي .... اهتمام و تدريس الاهل .....

لكن ان معظم الطلاب سقطوا لان اهلهم ما درسوهم في البيت .... حتى لو فرضا ان هذا هو السبب ..... طيب وين دور المدرسة .... و لا المدرسة فقط لأداء الاختبارات

مع ان مش هذا هو السبب ....و الحمدالله اشوف المدارس مش مقصرة ....

....

فيه مشكلة في عدم التواصل والإتفاق ما بين الأسرة والمجلس والمدرسة.. وعدم التنسيق..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوان

[size="4

"]هلا اختي مشكورة على اثراءك للموضوع

لما نلوم الطلاب بالتقصير و عدم المذاكرة اول باول .... انا اتفق معاج .... و لكن

1) من سنين و بنين و معظم الطلاب مقصرين شوي لكنهم يشدون حيلهم وقت الامتحانات ... و الحمدالله الاغلبية تنجح مش هالجيل بل و من استوت المدارس .

يعني الاجيال اللي خلصوا ثانوية و راحوا ادرسوا في جامعات عالمية مثل بريطانيا و امريكا و رجعوا امسكوا مناصب .... هل كانوا يحكون الدروس كل يوم ...

2) السنة هاذي .... نفس الطلاب ... نفس العادات الدراسية .... ايش اللي تغير ؟

تغير طريقة وضع الاختبار( اسئلة غير مباشرة ) ... و تغير طريقة حساب الدرجات( 90% على الاختبار فقط ) .... مثل ما تفضلتوا

يعني هل طلاب قطر كلهم فجاءة صاروا اغبيا .....و بكل المراحل ... قوية .... ؟؟؟؟[/size]

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة intesar

لا تغيير اللغة أثر سلبا.. لذا وجب المثابرة والضغط أكثر.. والحمدلله عيالي انجحوا وبتفوق.. نزل مستواهم مقارنة بالعام.. بس الشدة مطلوبة حتى لو أحيانا الواحد يكون راضي عن نتايجهم.. حتى لا يصيبهم الغرور بمستواهم العالي..
مرة نمدح ومرة العين الحمرة.. ومرة يتصرف أبوهم ومرات اختهم الكبيرة.. وبجذيه.. ينتبهون ويخافون على مستقبلهم.. ويدرون أن فيه مراقبة من جميع الجهات..

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

مساء الخير اختي حنين ,
بل هي سبب قوي - ثنائية اللغة - والدليل تدني نتائج هاتين المادتين في طول وعرض السلم التعليمي في فئتي الإناث و الذكور.
و أُدلل هنا على ما لاحظته شخصياً أثناء حضوري لحصص المواد الدراسية و ما رأيته من معاناة الطلاب في فهم الشرح المقدم لهم باللغة العربية في هاتين المادتين بالذات. و قد لا تسمعين نفس الشكوى في مدارس الأفواج الأخيرة مثل السادس و السابع و اللذين تم تطبيق ثنائية اللغة فيها منذ انضمامها للمستقلات.
لقد تعودت أذن الطالب على اللغة الإنجليزية منذ انضم إلى المدرسة , و عهدها لغةً للتعليم منذ نعومة أظافره . فهو لا يُلام حين يجد صعوبة في فهم لغته الأم عندما تصبح هي الوسيط لِتَعَلُّم هذه المواد . رأيت طلاب الصف الثالث في درس الرياضيات وهم يحتجون على المعلمة و هي تقول " تصنيف " أكثر من ثلاث مرات محاولةً أن تطرق جرس الفهم في رؤوسهم الغضة . وعندما قالت " classification " و هي مندهشة لعدم فهمهم , وقف لها أحد الطلاب غاضباً " يا معلمتي ليش ما قلتي كلاسيفيكيشن من مساعه ؟" ... و استمر الحال معظم الدرس. ومثل هذا المثال كثير . و قد جاء طلاب الصف السادس بشكوى مكتوبة أول العام الدراسي يطالبون بأن يعود التعليم إلى اللغة الانجليزية . إلا أن دور المدرسة كان في شرح أهمية لغتهم الأم كلغة للتعليم , و أن عليهم التعاون مع المدرسة و الصبر على المرحلة الانتقالية.
و أنا معكِ في أن هناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى تدني النتائج .
و أتحدث هنا عني شخصياً و لا أعمم , فأنا مطمئنة إلى أن هذه النتائج بالنسبة لطلابي غير حقيقية و لا تعكس مستوياتهم الفعلية . فهذه عوامل خارجية طارئة أدت إلى نتائج غير واقعية. يكفي أن تقارير هيئة التقييم لأداء الطلاب في العام 2010/2011 كانت تقول أن أداء طلاب مدرستنا في اللغة العربية كان 97% , و في اللغة الإنجليزية كان 97% أيضاً , و في العام الذي تلاه قالت التقارير أن أداء المدرسة متدني و أنها بحاجة إلى الدعم . إذن تقارير هيئة التقييم ليس لها مصداقية فعلاً . فهل أصدق أنا مديرة المدرسة تقارير هذا العام أم العام السابق ؟
هانحن ننتظر , لعل الفرج قريب . يقولون أنهم يعملون على إصلاح الوضع , لنعطهم وقتاً إذن , فهو الرهان الوحيد بيننا و بينهم . مع أننا نرى أن الكثير من طلبات الهيئتان أصبحت أوراق و مظاهر و جهد مكرر و قد يكون بعضه ضائع . و أصبح جل وقتنا هو لعمل ما ليس له علاقة كبيرة بتجويد مخرجات التعليم ! بل صورة تضع قطر في مقدمة دول العالم على الأوراق وفي التقارير العالمية فقط.
يالله ! الله المستعان !:discuss:
تحياتي

---

طيب لنفرض أن تغيير اللغة هو السبب ، فالمشكلة تعتبر مسألة وقت

وستكون النتائج القادمة أفضل ....

أما أن لا يفهم الطلاب معنى تصنيف برأيي هذه المشكلة الأهم وهو عدم

قدرة الطالب فهم معنى لغته الأم ....

من اللي يخطط في المجلس الاعلئ ؟؟؟؟؟؟؟

من المستفيد الأول من تدني مستوي الطلبة القطريين ؟؟؟؟؟

من اللي له مصلحه في تنشيط الدروس الخصوصية وشفط جيوب القطريين

الله لايوفق من كان السبب في تدني ورسوب عيال هل قطر

اما تجيك سنة مافيها رسوب ابداً ولا رسوب بالجملة ، أما حرك اما برك

بالتعليم للأسف يتدهور من سيء الى اسوء كان الله بعون الطلاب واهاليهم ..

لكن سؤال الى متى يتم تدهور التعليم ومخرجاته

الرجوع الى النظام السابق 10% النشاط و90% امتحانات .

يعني متوقعيتن القائمين عالمجلس الاعلى وسياسه الخربطه في المناهج

ايش بيكون نتاج هالدمار؟؟ اكيد نسبه رسوب عاليه

اللي بدايته غلط اخرته غلط

اول شي المجلس الاعلى لا حياة لمن تنادي ..
ثانياً الماده العلمية ليش .. اصلا لحتى الان اللي يقول تحول الدراسه من الانجليزي للعربي صعب اصلا الطلاب وانا اتحدث عن اولادي لحتى الان ما استوعبوا الانجليزي لانه التدريس بصراحه سيء .. الله اعلم التقصير من وين حلقه مفروغه نحتاج الى اجابة عنها ؟؟؟
بس بعد ما يفوت الفوت ومستقبل اولادنا يضيع ... ابني راسب في المادة العلمية والرياضيات والمشكله ان الماده العلمية مصطلحات عن الرياضيات والعلوم ليش يرسب ما اعرف ..
بعدين لا في اسئلة مراجعة ولا في مراجعات مع الطلاب وحتى الولد يجي على البيت ايش اخذت ما ادري
ايش اعطوك ما ادري ليش الله اعلم .. يا جماعه نبي الحل نبي الحل والله انا تعبت مع اولادي
حتى الصبح بالعافيه يقومون على المدرسه بالضرب ما يبون يرحون المدرسه ليش ما ادري ؟؟
كرهو المدارس .. والله انهم كرهو المدارس استغرب انا في الجرايد من وين يجيبون الطلاب المتفوقين ويقولون عنهم يحبون المدرسه .......؟؟؟؟؟

الله المستعان

اغلب مدرسات اللغة الانجليزية والمادة العلمية الجديدة
هم من الفءة الهندية
والطلاب لايعيرون هذة الفئة باي اهتمام
المدرسة تشرح بصوب والطلاب متجمعين بصوب ثاني
والاكسنت يلعب دور بعد
ليش مايجيبون مدرسات عربيات من الاردن وسوريا

صباح الخير

كنت انتظر درجات ولدي الثاني ويوم الخميس اخذ التقرير

والحمدلله درجاته كلها عاليه هذا اللي بالصف الثالث

انجي حق ولدي اللي بالصف الرابع اللي يهديه ويصلح باله

طلع الخلل لا في المنهج ولا التدريس لاني حضرت دروس معايشه

الخلل من الطلاب نفسهم بس يقعدون عدل ويركزون راح يفهمون الدرس

تدريبات وانشطه ويطلعون الطلاب على السبورة ويشوفونهم اذا استوعبوا او لا

انا وحده اعترف بالخلل في ولدي لا بالمنهج ولا بطريقة التدريس

ليش انلوم المدرسة والمجلس الاعلى اعترفوا بأنه اولادكم مشاغبين

بس بعضكم يعترف بهالشيء لو الغلط منهم بيكون ولدي الثاني درجاته نازله نفس اخوه

تواصلوا مع مدارس عيالكم وشوفوهم انا ادخل المدرسة واشوف بعيني

والسلام ختام ...

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حراير قطر

صباح الخير

كنت انتظر درجات ولدي الثاني ويوم الخميس اخذ التقرير

والحمدلله درجاته كلها عاليه هذا اللي بالصف الثالث

انجي حق ولدي اللي بالصف الرابع اللي يهديه ويصلح باله

طلع الخلل لا في المنهج ولا التدريس لاني حضرت دروس معايشه

الخلل من الطلاب نفسهم بس يقعدون عدل ويركزون راح يفهمون الدرس

تدريبات وانشطه ويطلعون الطلاب على السبورة ويشوفونهم اذا استوعبوا او لا

انا وحده اعترف بالخلل في ولدي لا بالمنهج ولا بطريقة التدريس

ليش انلوم المدرسة والمجلس الاعلى اعترفوا بأنه اولادكم مشاغبين

بس بعضكم يعترف بهالشيء لو الغلط منهم بيكون ولدي الثاني درجاته نازله نفس اخوه

تواصلوا مع مدارس عيالكم وشوفوهم انا ادخل المدرسة واشوف بعيني

والسلام ختام ...

---

وشهد شاهد من اهلها :victory:

ومنها إلى الأعلى ان شاءالله .. كل شي طيب واحنا بخير:nice:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضوى

وشهد شاهد من اهلها :victory:

---

انا كان ودي اتكلم قبل بس مسكت نفسي والله

قلت انتظر درجات الثاني وعقب اقدر احكم واشوف الخلل من وين

طلع من ولدي الله يهديه والله يا ضوى شفت مدرسة الرياضيات

من اسبوع اتقول مسويه لهم كذا وكذا بس للاسف محد راضي ينتبه لي

واعصابها مشدودة وااااايد لانه هالدرس مفروض عليها تعطيهم

واتخلصه في وقت معين والله شفتها اشلون وشفت يدها

من كثر الاعصاب اللي فيها وانا حضرت درس لها بالمعايشه

ما شاء الله عليها شرحها سلس ومفهوم وتدريبات للطلاب وجنسيتها عراقية

المفروض انتابع وانحضر درس معايشه لهم ونقدر هنا نحكم الخلل في من

اذا كان شرحها مب مفهوم تقدر الام اتكلم المنسقة ...

الله المستعان