قد ابتعدت كثيرا اختي عن الخبر وما فيهاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
ويبدو ان الاختبارات تلك لم تقرئي عنها كفاية
وانا اعذرك والله
ما ذكرتيه هنا لا ينتطح عنزان او يشتبك كبشان فيه
لكننا ندرب الفائقين ليحققوا نتائج في اختبارات اعد طرف منها لهم
دمت بعافية انت وسؤالك البريئ
اخوك مجرد انسان
عذراً أستاذياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
سؤال أخر برئ أستوحيته من ردك على سؤال الأخت سندريلا
و هل الاندماج أصبح حجر عثرة بينهم و بين الحفاظ على تميزهم و إبداعهم
إن كان كذلك فتباً لهذا التميز و الإبداع
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
وجهة نظر اتمني ان تحترميها انت والاخ سندريلا
كما احترم وجهة نظر المدرسة القائلة بانه لا داع لفصل العباقرة عن العاديين من البشر
بالمناسبة كنت كتبت كثيرا حول هذه الحقيقة وبينت حينها انه ما من بلد فيها تعليم راق الا وأنشات مدرسة خاصة بالموهوبين
احترم رايك الذي استنتجته من تتبيبك لرايي المتواضع
وارجو ان تغفري زلتي والاخ سندريلا حيث ما كان همي والله سوي شكر القوم
ما كنت اريد التسبب بازعاجكم ابدا
ولا يفوتني ابدا تمني دوام العافية لكم جميعا
والامتنان لرفعكم الموضوع @
اخوك مجرد انسان
عفواً أستاذي الفاضلاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
لم ولن أتبب رايك و لن أجرؤ على ذلك يوما ما
بل تببت التميز و الابداع الذي زال مع الاندماج
جل التقدير و الإحترام لشخصك الكريم
حياك الله اختي الكريمةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا
خلاف الراي لا يفسد قضية راينا ان نرفعها للمصلحة العامة
ولاوضح اكثر اقول @
انك حين تدمج الموهوبين بالعاديين فانك ستضطر لتكييف وضعك الاداري والاكاديمي بحسب الجميع
وهذا ما قد يهزم الابداع في نفوس الفائقين
لن تضع اختبارا يحاكي عقولهم ولا سياسات ترقى بسلوكهم ولا قوانين ترعى ميولهم
بل ستجد نفسك مضطرا لمحاكاة الجميع
وهم في الأمة معدودين علي الاصابع لا يجاوزون ربع العشر كنصاب الزكاة تماما
نخرجها لنزكي ما بقي من اموالنا @
لست مضطرا لاقناعكم بوجهة نظر لكني اطمع فقط بامعان النظر @
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
اخي الفاضل..
تحية العلم والفهم والتقدير..
اخي لدي عدة محاور يرجى مناقشتها..
المحور الأول..
اخلاء الطرف والحق العام للموظف..نعلم انه حق للموظف للتقديم لوظيفة اخرى وهي حق مكتسب له خلال الفترة التجريبية الثلاث شهور الاولى..مع وجوب تقديمها لكل موظف يتقدم باستقالته خلال شهر من تاريخه او أقل حال توفر البديل..
ولكن مانراه هو ان بعض الموظفين لم يستلموا اخلاء طرفهم وعملوا لاكثر من سنة في مكان اخر بدون اخلاء طرف وقيل انه يسقط بعد مرور سنة..صار اشيه بالطلاق من مدير سابق والبقاء معلقا..
ومدراء تم تغييرهم او ابدالهم رفضوا تقديم اخلاء الطرف لموظفين عندهم خلال فترة الصيف حتى بداية عام دراسي جديد مع مدير جديد رغم تقديم الموظفين وانهاء جميع واجباتهم..
ومدراء بعد انتهاء فترة الثلاث شهور يهددون بعدم اعطاء اي موظف لديهم اخلاء الطرف حتى نهاية العام الدراسي وحتى لو توفر البديل..
اليس هناك قانونا او تعميما للمدراء يحمي الموظف من خلاله يرسل اليهم ويجبرهم على تنفيذه للصالح العام..
الم تنته العبودية اخي الفاضل..فمتى سيتحرر الرق..اي موظفوا المستقلة والمجلس.؟
المحور الثاني..
الدورات المقدمة من قبل المجلس الاعلى تقتصر على وظائف بعينها..
ففي القيادة تعنى فقط بالمدير..اما نوابه الاداري والاكاديمي لا دورات لهم وتتوقف عند دورات محددة تقدم مرة كل سنة..للقيادات وتوقفت..
فكيف لو كان النواب وهم من يحملون على عاتقهم المدارس في الكثير من الامثلة التي نشاهدها..ويبذلون النفيس من اجل مصلحة الطلاب والموظفين..
والدورات للمدير فقط..حتى لو كانت مهارات المدير اقل منهم..اوليست هي دورات متتابعة كالدراسة الجامعية والتخرج منها ام لمسماه الوظيفي عليه البقاء محلك سر..
وحتى منسق شؤون الطلاب..وباقي الاداريين عدا المكتبة ومسئول البحوث والاخصائيين لهم دورات على استحياء..
ما نريد قوله لا توجد دورات واضحة ومحددة للنواب الاداريين والاكاديمين فقط اجتماعات للاكاديمين..
فكيف لهم ان يتدراسوا مالديهم مع ما يحمله غيرهم..
اوليس من ينبغ ويجتهد ان يتقدم في الدورات التي تليها ام يتوقف ويتجمد..ويتطور المدير فقط حتى لو لم يكن يملك ما يملكه من دونه من خبرات..
المحور الثالث..
خروج المدير المتكرر من المدرسة وتحميل جميع الحمل على من دونه اوليس له قواعد..
دورات مكثفة..اجتماعات بسبب وبدون سبب..زيارات..قد يغيب ثلاث ايام في اسبوع واحد فمن يتحمل كل هذا الفراغ..الى جانب تسجيله في جميع الدورات رغبة في الخروج من المدرسة من يحاسب على ذلك..
المحور الرابع..
الموهوبين والفائقين وكذلك ذوي الاحتياجات جميعهم بحاجة لدعم وتمييز فيجب ان تكون لهم مدارس خاصة لهم او حتى صفوف مختلفة عن اقرانهم..واما الموظين الالموهوبين فنجد ان موهبتهم لا يعلم بها سوى من يحيط بهم فلا تفتح الابواب لهم لتقديم ما لديهم وليس هناك جهة ترعاهم من معلمين واداريين..
او يقوم المدير بالاستفادة من مواهبهم له او حكرها وعدم اعلام من فوقه عنها..
فمن للموهوبين من طلبة ومعلمين واداريين..
السؤال المهم متى سنستفيد من كنوزهم..؟
اخي صاحب هدف
لا املك الا ان اقول ما عليك زود وربي يكثر من امثالك
المحاور المذكورة كلها ضرورية وارانا ملزمين جميعا بالنظر فيها ومناقشتها
وسابدأ بالمحور الاول في هذه المشاركة @
@ لم يكن موضوع اخلاء الطرف من فراغ اخي الكريم
فكما نظرت وننظر الى مصلحة الموظف فان المشرع نظر الي مصلحة المدارس
والمصلحة العامة مقدمة
@ انا معك في تقنين يحفظ رغبة الموظف لكن من يضمن لنا ان من يحركه هو رغبته فقط
كانت محاولات لشراء الخبرات تخطاها المشرع بطلب شهادة راتب كي لا بزيد المشتري في ثمن المبيع @
@ لم اسمع عن موضوع السقوط بالتقادم برجاء توضيحه اكةر لو اذنت
@ الاخوة الذين اشرت اليهم بعناوين يبدو انهم حالات خاصة لن نقيس عليها لذا سنناقش معا التعميمات واللوائح ولن ننظر في مخالفات اري ان هناك من سينظر اليها بعين الناقد البصير
@ من نافلة القول ان نسال عن حل مرض لمعادلة صعبة تحفظ الحق الخاص والعام غير تلك التي وضعها المشرع حيث اخلاء الطرف وشهادة الراتب
@ عني انا ساضيف : لتكن العقود بين الموظف والمجلس مباشرة ما داموا يتدخلون في التعيينات وليكن النقل بين المدارس مركزيا كما الوزارة مع حفظ حق المدرسة في الاحتفاظ بفريقها اما ان كان شاغر فليكن من هناك
@ اري شخصيا ان اللائحة الجديدة ستضبط اكثر من سبعين بالمائة من المخالفات بعد التسكين والتثبيت
@ ما سيبقى بعد ذلك سيكون من قبيل التململ العاطفي لدى الموظف من اخيه المدير كما سيكون من ضجر المدير من اخيه الموظف
@ استطيع ان اعلن بعد كل ما ذكر ان فجوة ستظل مفتوحة ولا بد ما لم يشعر المدير والموظف معا بالاستقرار الوظيفي الماسوف علي شبابه @
الي رجعة مع باقي المحاور
الا بالمناسبة انت يا صاحب هدف طول الفترة اللي غبت فيها تكتب محاورك ؟؟؟ تعبتنا @
فالك الجنة اخوي
اخوك / مجرد انسان
سؤال مهم
مدرسة قطرية كانت تعمل العام بمدرسة شبه مستقلة وطبعا عرفت في نهاية السنة ان تقديرها للسنة القادمة سيكون ممتاز
ختامها مسك للمدارس الحكومية شبه المستقلة
ولكن هذه السنة كانت معارة على كادر وزارة التربية والتعليم
ولم تمسك اي شي منذ بداية العام الدراسي بسبب عدم مقدرتها على اداء الاعمال المناطه لها
وصاحبه الترخيص امتنعت عن صرف بدل الاعارة لها
كيف يكون التقييم لهذه السنة ؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السد
اولا اخي السد @@ ارجو توضيح ( بسبب عدم مقدرتها علي اداء الاعمال )
ثم ساقول
اسئلتك دايما مو من المنهج يا السد
ليش اسئلتك صعبة اخوي ؟؟؟
رايي المتواضع انه ليس من حق تلك المديرة تقييمها وليكن تقييمها كما كان العام الماضي حيث لم يخرقه قصور
هذا الاستصحاب للحكم الاصلي قانونا
اما ما سيكون من بدع الاخوة فاراه سيكون من سلسلة اضرب والحقني @
بالله مرت بك من قبل يا السد ؟ جديدة كليا كالهوندا تماما @
دمت بعافية جننتني @
اخوك / مجرد انسان
اخي صاحب هدف حفظه الله
بالنسبة للمحور الثاني ارى ان ما ذكرت مبالغ فيه قليلا ولو قلت كثيرا لبالغت انا قليلا
الجديد لدى القوم تقنين دورات اصحاب التراخيص بخلاف ما تذكر من كون التدريب لهم
واما بخصوص النواب فاري ان من وضع خطة التطوير ينبغي ان يراعي احتياجاتهم فعلا
الحجب حقيقة اراه علي طائفة من المعلمين والاداريين الصغار
كما لا يخفي عليك ان خطة التطوير المهني تبني من جزءين
عام داخلي
وخاص مدفوع وقد يكون خارجيا
المفاجأة @@@
الوضع الاصلي مقبول نسبيا لكن هامش الموازنة في بند التطوير والذي لا يستطيع التحرك فيه الا المدير هو ما يجعل بعض المدراء يستخدمونه فيما رايت في مشاركتك
اري شخصيا ان يتم اغلاق بند التطوير من بداية العام مع الخطة العامة وتلك الخاصة لجميع الفريق كدورات الحاسب واللغة
اما الباقي فليكن مركزيا وليتلمس مكتب التطوير الاحتياجات عن قرب وليدرب الجميع هو
ولاكون اوضح @
التدريب في مجموعات سيوفر الوقت والمال
الاحتياجات تراعي الفروق الفردية
سيدرب المكتب علي ما يطلب فعليا من المدراء
ضعاف القلوب لن يخونوا الامانة
وفي الختام اقول
شماعة الاستقلالية سيعلقون عليها رفض كل اقتراح من شانه تشريع العدل @
دمت بعافية
اخوك مجرد لنسان*