-
حياك الله اخي صاحب هدف
مشاركة كريمة اخوي
لا اخالف في ما ذكرتما انت والضمير
وفيما يبدو تغرفان من نبع واحد
مرة اخري
ارجو ان نركز جميعا علي النظام الاداري الجديد
وقبل ان ينشر @
هل توجهون القوم الي شيء ترونه ضروريا ؟
عني انبه الي ضرورة الانتباه الي اهمية المتابعة وتوفير العنصر البشري بصورة كافية
فالمشروع عظيم ويحتاج تفرغا فعلا
شرفتني بمرورك
اخوك / مجرد انسان
-
أخي الفاضل..
نبعي هو ما تغرف منه أنت ومن يحمل هم التعليم..
حياكم الله في نبع عذب يصب في مصلحة التعليم الطالب أولاً والموظف أيضاً..
ما نوجه به القوم هناك وهنا في الميدان إلى تحديد المهام بدقة وتعيين وصف وظيفي في هيكل يشملهم جميعاً وتوضيح ذلك للجميع ولتكن رسوماً حتى..!
مع المتابعة المنظمة وتغليب المصلحة العامة للتعليم ومحاسبة من يخالف ذلك بحزم..لا محاسبة من ينصح ويطلب المساندة..أو يدرك أكثر من القوم ويستبعد لأهواء شخصية..دائماً نفس الوجوه..نفس الأشخاص..
لدينا خبرات عظيمة مهمش بعضها..نود أن يكون منبعنا واحد ومصبنا واحد حتى لو تفرع ليغذي الطالب والموظف وولي الأمر..نشكر نعم نقدر نعزز..نمتلك أهم ما يمتلكه القادة من مهارات ادارية خمس وهي..
التخطيط..التنظيم..التوظيف..التوجيه..المتابعة..
ولنقيم أنفسنا ومن معنا لنرى أين نحن..هل نحن موظفين أم قادة وحاملي قيم وخبرات وتجارب تتجه اتجاهها الصحيح تغرف من نبع واحد وتروي كل من حولها حتى تصل إلى مصب النهر الكبير..الى قطر الشموخ والنهضة باستراتيجيات تغذي 2030
-
أخي الفاضل..
نبعي هو ما تغرف منه أنت ومن يحمل هم التعليم..
حياكم الله في نبع عذب يصب في مصلحة التعليم الطالب أولاً والموظف أيضاً..
ما نوجه به القوم هناك وهنا في الميدان إلى تحديد المهام بدقة وتعيين وصف وظيفي في هيكل يشملهم جميعاً وتوضيح ذلك للجميع ولتكن رسوماً حتى..!
مع المتابعة المنظمة وتغليب المصلحة العامة للتعليم ومحاسبة من يخالف ذلك بحزم..لا محاسبة من ينصح ويطلب المساندة..أو يدرك أكثر من القوم ويستبعد لأهواء شخصية..دائماً نفس الوجوه..نفس الأشخاص..
لدينا خبرات عظيمة مهمش بعضها..نود أن يكون منبعنا واحد ومصبنا واحد حتى لو تفرع ليغذي الطالب والموظف وولي الأمر..نشكر نعم نقدر نعزز..نمتلك أهم ما يمتلكه القادة من مهارات ادارية خمس وهي..
التخطيط..التنظيم..التوظيف..التوجيه..المتابعة..
ولنقيم أنفسنا ومن معنا لنرى أين نحن..هل نحن موظفين أم قادة وحاملي قيم وخبرات وتجارب تتجه اتجاهها الصحيح تغرف من نبع واحد وتروي كل من حولها حتى تصل إلى مصب النهر الكبير..الى قطر الشموخ والنهضة باستراتيجيات تغذي 2030 وما بعدها
-
اشكرك اختي الكريمة علي هذه المشاركة القيمة
التعليم نهر تغذيه ينابيع منها الادارية والاكاديمية والمالية والخدمية والقيمية
وقد قرات مشاركتين فيما يبدو نهل اصحابهما من نفس الاجتماع هذه الروح
وعلي كل حال
الوصف الوظيفي والمهام الادارية والتقييم الذاتي مواضيع كل منها يحتاج بحثا مستقلا
الا بالمناسبة @@
ما رايك بنظام الدرجات الجديد ؟؟
*
-
@ عندي فكرة @
ادراج معيار او معايير خاصة بالقيم في المعايير المهنية للمعلمين وقادة المدارس
حيث التوجهات وحدها في المعايير المهنية لا تكفي
ولتكن القيم هي تلك الرئيسة العظمى
اري ان الصدق والامانة وحفظ اللسان وغيرها من القيم ستضبط الممارسة المهنية اكثر
الاجراءات والمؤشرات والادلة في معيار القيم ستكون مضبوطة بادلة راقية وقد تكون تغذية راجعة او تقارير من الرؤساء
المعايير القيمية لن تكون صياغتها واجراءاتها صعبة ابدا كما التدليل عليها لمن تحلى بالقيم
اري ان الدافع لفكرتي ما نري ونسمع من تهتك للقيم في بعض الموظفين الذين يشكرون دوما علي ممارستهم المهنية لكنهم علي ارض الواقع يخربون جيلا باكمله @
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
-
تحية ود واحترام فالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته..اتمنى اتمنى وكلي امل بالله الواحد القهار ان يكون هناك فعلا نظام ادارة مدرسية موحد لجميع المدارس المستقله ..بعض المدارس تشتغل علي برامج مدفوع عليها الشي الفلاني والبعض الاخر ياحسرة علي برنامج الاكسل والكوبي بيست 8.8 فاذا فعلا المشروع قائم عطونا امل قبل مانشتري ونواكب التطور والاستقلال ..بس صراحه اتكلم عن نفسي يحز في خاطري ان كل مدرسة تقرير شهادتها غير عن المدرسة الفلانيه ..خير ..كلنا قطر ياجماعة الخير ..وماعندي ادنى شك انه بالامكان برمجة برنامج علي ايدي مبرمجين من الميلس وتعميمه علي جميع المدارس بشكل يخدم العملية التعليمية بصورة مطورة وراقيه تليق بالتعليم في دولة قطر الحبيبة:)
-
رائعة هي مشاركتك اخي مساهم
شرفني والله مرورك
-
اخي الفاضل..
نشكر لكم تقديركم لمشاركاتنا..
وردا على سؤالكم بشان نظام الدرجات" الجديد" فيسرني اعلامكم ان برنامج الادارة المدرسية مضى عليه حتى الان 6 سنوات تقريبا..وما يجري خلال كل هذه السنوات هو رفع النظام الداخلي في تصميم موحد للمواد والدرجات ودرجةالنجاح وعدد المواد للنجاح في الدورين ويتم الادخال مع نهاية كل عام لكل مادة داخل المدرسة في هذا النظام ..ثم تليه خطوة ترحيل الطلبة أي نجاحهم او بقاؤهم في الصف نفسه..
اذا فهذا النظام ليس بجديد..وحتى التفاصيل للمواد..اي تضمينه للواجبات والتطبيقات والابحاث والانشطة وغيرها تم التحدث بشانها قبل سنتين او اكثر..
والجديد اخي هو توحيد وتثبيت النسب لكل فصل دراسي 50%ن50% ولكل تقرير ربعي 25،25،25،25% وللدور الثاني 100%
مع نسبة 70% لمجموع الاختبارات الداخلية للمدارس و30% للاختبارات الوطنية
فهناك العديد من المدارس تنهج هذا النحو وبعضها ينهجه عدا الدور الثاني وعدد مواد النجاح المتطلبة
ولكن الاهم هو ماذا ستفعل المدارس التي تخالف هذا الاتفاق الموحد اي تختلف عندها نسبة الفصلين بنسبة 30 الى 70 وغيرها..امام اولياء الامور وامام طلابها وامام هذا النظام وخطتها العملية والفصلية لتدريس المواد وهو الاهم خاصة ان الاعلان جاء الان مع ذهاب ثلثي العام..
فلا جديد فعليا به سوى التوحيد والتثبيت ولكن ما نامله وتنظره المدارس واولياء الامور الاهم وهو تحديد التواريخ فعليا لكل ذلك وكذلك للشهادة الثانوية..
فنظرة على ذلك نجد ان لا يوجد تحديد لتاريخ الدور الثاني للاختبارات الوطنية او للثانوية العامة مع اغلاق المدارس للطلاب في الاسبوع الاول لشهر يوليو
علما بان ما حصل العام كان اعلان نتيجة الدور الثاني من قبل الشهادة الثانوية بعد اغلاق المدارس وكذلك يجب النظر بتواريخ فعلية واقعية للاختبارات الوطنية مع تحديد الوقت للادخال مع تزامن ذلك مع سفر المتخصصين ولاننسى اقتراب العمل على تسجيل الطلاب الجدد للعام المقبل مع هذه التواريخ في الشهور القادمة
وكذلك يجب الاهتمام بتوضيح الية التصحيح والمراقبة بصورة واضحة منطقية واقعية..
نحيي القوم على جهودهم رغم تاخرهم الا اننا نرجو لهم كل توفيق والنظر فيم كل مما ذكر منا ومنكم ومن الصالحين..
-
وكذلك كنا نامل اطلاع الاخوة في المجلس على ما يتم استخدامه من برامج للدرجات في المدارس..للعلم وللمتابعة والاهم للاستفادة رغم ماانفقته وتنفقه هذه المدارس على مثل هذه البرامج..
وكذلك الاستفادة من تصميم شهادات المدارس والتي تم العمل ببعضها بعناية شديدة..
ودمتم
-
اخي الكريم..
فكرة معايير القيم وتؤامتها مع معايير القائد والمعلم المهنية فكرة جميلة وقد تكون محزنة ايضا..
جميلة لرغبتنا في تكريم حراس القيم ونماذج تطبيقها بشخوصهم الكريمة..
وحزينة لاننا فكرنا ان نضع معايير لا بد من تواجدها لكل تربوي يحمل هم التعليم..فان لم تكن فيه لا يوظف من الاصل وان كانت فيه وتم تعيينه يوصى باصلاحه وان لم يستجب يحاسب او يعزل..
وما نود التفكير به هو الية التطبيق بوضوح وبدقة وبمعايير محددة..
ومن سيحاسب على عدم اهليته في تطبيق احدها او جميعها وما نوعية الادلة لذلك..وماذا لو كان من يحاسب وينفذ ذلك لايحمل اهمها وهي الامانة والصدق وحفظ اللسان وغيرها..
نشكر لكم الفكرة ونامل التطبيق وننتظر الدمج..