<<< إني لكم ناصح امين ,,, يا هيئة التقييم المبجلة ,,, تراجعوا تؤجروا .. >>>

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

صباح الخير أختي شمس
كيف الحال
إن شاء الله بخير

توحيد الخطط يعني توحيد المعايير التي يتم تدريسها في كل فصل دراسي ، ولا علاقة له بالكتب التي يتم الاستعانة بها كإحدى مصادر التعلم .

ولي وقفة مع عبارة جعلت العرق يتصبب مني : ما تعنين بكلمة المناهج غير ؟
إن كنتي تقصدين أن المنهج هو الكتاب ، فذلك أكبر مصيبة !!

أخوي مجرد إنسان إلحقني بسرعة ... انقذ الموقف وياريت تكلم لنا الأستاذ الرائع / درع الدوسري يعيد حلقة المناهج في البرنامج لأن يبدو أن البعض يعتقدون أن المنهج هو الكتاب فقط ..
تكفي يا بومعجب إلحق علينا ..

.. علاعموم أنا ببدأ بالتوضيح : ( الكتاب هو أحد وسائل تطبيق المنهج ) . والباقي عليك يامجرد إنسان .. وياريت يتدخل فيها أخينا الأستاذ المخضرم درع الدوسري .

شكرا .. قصدت الاستفادة:shy:

---

أخي الكريم بعد التحية

الكتاب هو أساس المنهج الدراسي ، والفوضى التي تعيشها المدارس المستقلة اليوم نرى

نتائجها في الجامعة . الطالب لديه " مجاعة علمية"اليوم ! حينما ألغي الكتاب المدرسي ضاع

الطالب وأولياء الأمور ودخلت العملية التعليمية في متاهات لانهاية لها !

ماالذي نصنع بأنفسنا وبطلابنا؟! ممكن الاستعانة بالنشاطات الأهرى ولكن الكتاب

ومنهجه - والذي يضعه خبراء مختصون - هو الأساس .

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

صباح الخير .. احلى دنيا

الكتاب هو أحد مصادر التعلم .. وليس المقصود هو تدريس الكتاب من الجلدة إلى الجلدة ..
فلنأخذ مثال في مادة اللعلوم الاجتماعية

فلو كان المعيار هو أن يدرس الطالب عن الاهرامات على سبيل المثال ( معيار وهمي . من عندي .. كيفي .. )

فالمعلم يستطيع تدريس الطلاب الاهرامات عن طريق :
1- البحث في المكتبة .
2- مقطع من فلم وثائقي عن الاهرامات .
3- توزيع صور للاهرامات على المجموعات في الصف وعلى الطلبة التناقش في الصور.
4- قراءة نصوص من الكتب المعتمدة من قبل هيئة التعليم .
5- قيام احد الطلاب بعرض قصير لبحث قام بإجراؤه عن الاهرامات .
6- حل أوراق العمل .
7- تزويد الطلاب بروابط لمقالات وأبحاث أو أفلام وثائقية للاطلاع عليها في المنزل ، وكذلك توجيههم لقراءة الموضوع في المنزل من الكتاب المعتمد .
8- تكليف الطلبة بحل التمارين والواجبات من هذه الكتب .

والكثير من الطرق التي يمكن استخدامها .

فعهل فهمتي / فهمت الآن الهدف من وجود الكتاب كأحد المصادر التي يتعلم منها الطالب .
أليس هذا أفضل من قراءة 5 او 6 صفحات من الكتاب عن الاهرامات .. وبذلك يعتبر انتهى الدرس ؟

هذا هو التنوع المقصود به أثناء التدريس ؟

أتفق أن وجود كتاب موحد مطلوب ومهم .. ولكن أخشى ان نعود إلى موضوع الحفظ من الجلدة إلى الجلدة ، ويكون الاعتماد الرئيسي على ذلك ..

أشكر مرورك

---

الحين المدرس بارك الله فيك بيراكض حق شنو والا شنو ؟؟؟ وهو فاضي كفايه عليه الاوراق والطلبات اللي تشيب شعر الراس اللي طالبينها حق السنه الجايه !!!!!!!!!!!!وين عنده وقت حق كل هاي و ليش ما يكون كل شي متوفر لازم الاستاذ يدور هني وهناك وكل شي بما يتناسب مع المعيار !!! ومن قال عيال اليوم مشتطين حق الدراسه من الاساس بروحهم تعبانين من طول ايام التمدرس !!!
والله كريم بس :eek5:
حزات ادش هالموضوع ودي افهم شمكتوب .. كله كلمات اكاديميه وتناقش باسلوب مبطن !!!!!!!!! اكتبوا باسلوب مبسط الواحد عقله تنح من كثرة الشغل ما قام يجمع !! لازم كلمات اكاديميه درينا انكم تربويين :)

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس

يوحدون الخطط والمناهج غير! خلهم على طمامهم

---

حياك الله اختي شمس ...

ليست المشكلة في ان المناهج غير ... المشكلة ما بلغوا احدا
والناس بدات بالخطط ..

هذا ما اردت التنبيه إليه

اما قصة المناهج وليش نعمل خطط .. فتلك حكاية @

دمت بعافية
أخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

صباح الفل وريحة المسك والياسمين

كيف حالك عزيزي

اعتقد ومن وجهة نظري المتواضعة أن نضع الأولويات في الاعتبار في هذه الفترة ..
ما هو الأهم من وجهة نظرك في هذه الفترة .... عمل التقرير السنوي ؟؟ أو اداء الاختبارات الوطنية ؟؟

خصوصا وأنت تعرف العاصفة التي تهب من جميع الجهات ( طلاب ، معلمين ، مدراء ، نواب ، اولياء امور ، سواق التاكسي ، بائع الخضروات والفواكه ، الهندي اللي في الشيشة اللي يضبط الحجر ،راعي الدوبي ، وووو ... ) بسبب موضوع الاختبارات الوطنية .
فهل ترى ان وجود النائب الأكاديمي بالمدرسة ضروري جداً في هذه الفترة لإعداد التقرير السنوي والأمور الأخرى التي ذكرتها .. أم التفرغ لأداء الاختبارات الوطنية ؟؟
فعلا سؤال صعب والمدرسة ممكن تنهار إذا لم يتواجد النائب الأكاديمي في المدرسة التي ينتمي لها ومكتب المدارس المستقلة ماراح يسامح لو تأخر التقرير السنوي بسبب عدم وجود النائب الأكاديمي ...

كيف حالك .. كيفي ... هذا ردي وتعليقي .. بتحرمني اني أبدي وجهة نظري مثلا ..:victory:

---

الحمد لله على سلامة الوصول اخوي @

كيف امسيت ؟؟

افهم من كلامك إنك معي ؟؟

نعم

يتابع الاختبارات الوطنية والتقرير والمعايير والخطط وغيره ... لكن لا يخرج @


هل صح ؟؟


دمت بعافية يا مجنني @


اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

صباح الخير أختي شمس
كيف الحال
إن شاء الله بخير

توحيد الخطط يعني توحيد المعايير التي يتم تدريسها في كل فصل دراسي ، ولا علاقة له بالكتب التي يتم الاستعانة بها كإحدى مصادر التعلم .

ولي وقفة مع عبارة جعلت العرق يتصبب مني : ما تعنين بكلمة المناهج غير ؟
إن كنتي تقصدين أن المنهج هو الكتاب ، فذلك أكبر مصيبة !!

أخوي مجرد إنسان إلحقني بسرعة ... انقذ الموقف وياريت تكلم لنا الأستاذ الرائع / درع الدوسري يعيد حلقة المناهج في البرنامج لأن يبدو أن البعض يعتقدون أن المنهج هو الكتاب فقط ..
تكفي يا بومعجب إلحق علينا ..

.. علاعموم أنا ببدأ بالتوضيح : ( الكتاب هو أحد وسائل تطبيق المنهج ) . والباقي عليك يامجرد إنسان .. وياريت يتدخل فيها أخينا الأستاذ المخضرم درع الدوسري .

شكرا .. قصدت الاستفادة:shy:

---

حياك الله اخي الكريم


نعم المنهج ليس كتابا ...

ولكني لا أظن الاخت عنت ان المنهج هو الكتاب في ردها

كان السياق حول توحيد خطط سنوية مضبوطة بوقت وزمن تدريس وموضوعات ..

فهل سيكون الاخوة في المدارس ملزمين بالتدريس وفق الخطط الموضوعة ..

وهل سيلزمون بتدريس المعيار الخامس قبل الأول مثلا أو البناء الضوئي قبل الهدم ... هههه


اما المنهج فلا أظن عنزان سينتطحان في انه ليس المصدر ..

المنهج .. مصدر ومعيار ونشاط ومعلم وطالب وطريقة تدريس ووسيلة تعليمية وتأمل .. وووو

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

صباح الخير لكم جميعاً
بعد الحملة الكبيرة على موضوع الاختبارات الوطنية مابين مؤيد ومعارض ..
فقد وجدت ان لهذه الحملة تأثير نفسي سلبي على نفسية الطلبة المتابعين .. فالاختبارات قادمة لا محالة وسيتم تطبيقها بكل تأكيد .. وإن كان هناك تغيير فاعتقد العام القادم وليس هذه الأيام ..
فياريت اأن نبدا بجملة توجيهية تشجيعية محفزة للطلبة من خلال المنتدى ، نظرا لما للأثر النفسي دور على زيادة دافعية الطلبة ..

والمقصد من كلامي هو عدم احباط الطلبة أكثر مما هو عليه الآن ..يعني مانبي نزيد الطين بلة ..
اشرايكم ..
اختي شمس - مجرد إنسان - أكاديمية - حظي الردي ..... صبحكم الله بالخير

---

مساء الفل

نعم أخي الكريم قد كان منا ..

وبقي على الأخوة فعل ما ينبغي عليهم ... أعني من هم هناك في الهيئة ...

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلى دنيا

السلام عليكم

الكتب المعتمدة من مكاتب المعايير منوعة .. و عليه فكل مدرسة تختار ما تراه مناسب من وجهة نظرها ...

اخترنا الكتاب .. و ستنزل خطة سنوية بالمعايير التي يجب ان تطبق في الفصل الأول و التي يجب تطبيقها في الفصل الثاني ... << هذا الي فهمته ..

طيب :
الكتب المعتمدة متماشية مع الخطة .. بمعنى .. هل المعايير المطلوب تحقيقها في الفصل الاول هي فعلا في كتاب الفصل الأول ؟؟..

السؤال :
ليش نعتمد على كتاب له ترتيب و خطتنا لها ترتيب آخر ؟؟ لأن الكتاب هو مجرد مصدر و ليس منهج !!!
ناخذ منه كم درس ... و نكمل من باقي المصادر ... و الفصل الثاني كذلك ...!!

عيل ليش في كتاب لكل فصل ... كتاب واحد و نحنا مرة صفحة ( 5 ) و الأسبوع الجاي ( 93 ) و نرجع بعده ( 65 ) و نعود إلى ( 10 ) ؟؟؟


أو اني تسرعت ... و مكتب المعايير زود المدارس التي ألفت الكتب بالخطة مسبقا لتعمل عليها ...!!<<< يمكن

ما المانع أن الكتاب هو المنهج ؟؟؟<<< و الي يبي يزيد و يوسع الأفق و يعزز و يثري بكيفه ؟؟



خبركم عندنا وقت .. الدوام طويل .. و نصابنا قليل .. و ماعلينا اي مهام غير الطلاب و التدريس !!!!
بدل الهذرة و الريوق و الغدا !!!و الحش في المجلس الأعلى !!

---

نعم اختي

هذا بيت القصيد ...

لن أخوض طويلا في الدافع وراء توحيد الخطط ...

لكني أقول ...

لا تقولوا ... مستقلة .... بعد الآن @

دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

[

quote=احلى دنيا;7324200]
صباح الخير .. احلى دنيا

الكتاب هو أحد مصادر التعلم .. وليس المقصود هو تدريس الكتاب من الجلدة إلى الجلدة ..
فلنأخذ مثال في مادة اللعلوم الاجتماعية

فلو كان المعيار هو أن يدرس الطالب عن الاهرامات على سبيل المثال ( معيار وهمي . من عندي .. كيفي .. )

فالمعلم يستطيع تدريس الطلاب الاهرامات عن طريق :
1- البحث في المكتبة .
2- مقطع من فلم وثائقي عن الاهرامات .
3- توزيع صور للاهرامات على المجموعات في الصف وعلى الطلبة التناقش في الصور.
4- قراءة نصوص من الكتب المعتمدة من قبل هيئة التعليم .
5- قيام احد الطلاب بعرض قصير لبحث قام بإجراؤه عن الاهرامات .
6- حل أوراق العمل .
7- تزويد الطلاب بروابط لمقالات وأبحاث أو أفلام وثائقية للاطلاع عليها في المنزل ، وكذلك توجيههم لقراءة الموضوع في المنزل من الكتاب المعتمد .
8- تكليف الطلبة بحل التمارين والواجبات من هذه الكتب .

والكثير من الطرق التي يمكن استخدامها .

فعهل فهمتي / فهمت الآن الهدف من وجود الكتاب كأحد المصادر التي يتعلم منها الطالب .
أليس هذا أفضل من قراءة 5 او 6 صفحات من الكتاب عن الاهرامات .. وبذلك يعتبر انتهى الدرس ؟

هذا هو التنوع المقصود به أثناء التدريس ؟

أتفق أن وجود كتاب موحد مطلوب ومهم .. ولكن أخشى ان نعود إلى موضوع الحفظ من الجلدة إلى الجلدة ، ويكون الاعتماد الرئيسي على ذلك ..

أشكر مرورك

---

يعني بالله عليك اخي قطر ...

لو كان هناك كتاب ( له جلدتان ) ما كنا لنستطيع فعل ما أشرت إليه ؟؟

حبيت أتطفل عليكم ... كيفي @

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

وين رفيجي اليوم
أنا مشتاق له
أكيد هو عرف نفسه

---

معك اخوي ..

انتظر غدائي @

حمدا لله على سلامة الوصول ...

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143

أتفق معاج اختي الكتاب كاحد المصادر ضروري
وافضل ان يتم تاليف كتب شاملة لجميع المعايير ، تساعد الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور
وان يكون التأليف من متخصصين دكاترة مش معلمين ومعلمات المدارس اللي التحقوا قبل سنتين أو حتى 7 سنوات في نظام المدارس المستقلة .. لأن المعلمين والمعلمات مع احترامي لهم جميعا سوف يفسرون المعايير بطريقتهم أثناء تأليف الكتب

الأفضل / ان تقوم هيئة التعليم ( مكتب معايير المناهج ) بوضع تفسير دقيق لما هو مطلوب من معارف وحقائق ومعلومات لتفسير المعايير ، ثم تأليف الكتب بناء عليها )

أشكرمرورك وحتراماتي لكي

---

الآن ... نعم @

هذا الكلام الذي يغذي العقل فعلا ..

دمت بعافية