اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السد
بالله مقتنع اخوي ... ؟
موعاجبها وتستقيل ؟؟
بل .. تقيل @
افهمها كما تريد ...
بس لا تكون قذافي @
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السد
بالله مقتنع اخوي ... ؟
موعاجبها وتستقيل ؟؟
بل .. تقيل @
افهمها كما تريد ...
بس لا تكون قذافي @
جزاك الله خيرا اخي علي النقل
لم يجانب الصواب لكنه ما عرف الحقيقة
سيكون منا رد قريبا بعون الله
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السد
في انتظار الصواباقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
أخي العزيز مجرد إنسان ....................... مساء الخيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
أولاً / أعتذر عن غيابي عن المنتدى بسبب الانشغال بأمور خاصة .
ثانياً : بالنسبة لقولك ( إن معايير التصديق على الملفات المهنية محفوظة ومعلومة لدى مكتب الرخص المهنية ويدرب عليها لجان التصديق المدرسية واللجان المحايدة ..
تتسم هذه المعايير بالحياد والشفافية والنزاهة أو هكذا ينبغي ان تكون ) ....... فأقول لك :
هل تعرف عدد المرات التي تغيرت فيها قوانين كورلا إلى الآن ؟
هل تعلم أنه وبسبب تغيير القوانين ، فإن هناك مجموعة كبيرة من المعلمين والقيادات والوسطى والعليا بالمدارس لا يستطيعون أن يستكملو ملفاتهم بسبب تغيير قوانين كورلا ، فتارةً يقولون أحضر دليلين لكل معيار ، وتارةً يقولون أحضر سبعة أو ثمانية أدلة تحقق 12 معيار ، وكل يوم شكل ...... أين هي المعايير ( المحفوظة ) ، ولماذا لا يكتبو مايريدون في تعميم ويرسلونه للمدارس ؟ أعرف شخصيا نواب غيروا من ملفاتهم المهنية أكثر من 5 مرات بسبب تغير القوانين ...... ماذا نسمي ذلك ؟
ثم مالفرق بين 7 أو 8 أو 12 دليل لتحقيق المعايير ، أهم شيء هو التنفيذ والأثر على أرض الواقع والتحسن في مستوى الأداء ، وليست كمية الورق ........
أما بالنسبة لقولك ( فكرة الاستفادة من الملفات المصادق عليها رائعة ولكنني لا ارى أن تقدم كملفات لكن كعينات للتدريب ) فأقول لك :
الفكرة جديدة على مستوى الوطن العربي أو بالأخص فكرة غربية ، فلابد من نموذج للاسترشاد به ، وما التخبط الحاصل في هذا الموضوع والتأخير كذلك إلا أكبر دليل وأكبر سبب على عدم الاتفاق على رؤية واضحة للملف ....... وإن كنت تعرف أناس قريبين منك في كورلا وعلى علاقة قريبة منهم تستطيع التأكد من ذلك وتستطيع أن تعرف من أصدقاؤك والنواب والمديرين كم مرة تغيرت القوانين ، ومستعد أبصم لك بالعشرة أنك لو جهزت ملف مثل الملف الذي تم اعتماده سوف يتم رفضه لسبب واحد وهو تغيير قوانين ترتيب الأدلة ..تخيل .... ما صار للموضوع شهر ... بقولك شي في إذنك " تكفى روح تأكد من كلامي وبتنصدم ، بس لا تقول لحد أوششششش " .
أخي العزيز نحن بحاجة للنمذجة لأن الموضوع جديد ... تعبنا وهرمنا لأن مكتب التطوير عندما كان يدرب على المعايير المهنية دربنا على شيء والجامعة الآن تقول شيء آخر والتغيير مستمر ... فأين معايير التصديق ( المحفوظة ) .
أما بالنسبة لقولك ( اللجنة التي اعتمدت الملف هي لجنة محايدة من جامعة قطر كما نشرت الصحف وهم أساتذة في جامعة قطر دربتهم كورلا على التصديق ودربوا القادة والمعلمين ولا يزالون على المعايير .. ) فأقول :
أتمنى ان تتوقف الجامعة عن التدريب حتى تستقر كورلا على رأي واحد وتصدر تعميماً واضحا لما تريده في هذا الشأن وكيفية ترتيب الأدلة ...وأتمنى أن يتم إيقاف مشروع الرخص المهنية إلى أن تستقر أمور كثيرة ومهمة وبناءً عليها يتم تحقيق المعايير المهنية وجمع الأدلة ، منها على سبيل المثال لا الحصر : المناهج والكتب الموحدة - لغة الاختبار والتدريس - لوائح الموارد البشرية - تحويل إدارة المدرسة لمنسق بعد سنتين إلى معلم داخل المدرسة وفقاً للمصلحة العامة - وغيرها من الأمور المهمة التي ينبغي توحيدها قبل الشروع في مشروع الرخص المهنية ، لأنها فعلاً معتمدة على ما ذكرت .
وبالنسبة لدكاترة الجامعة مع احترامي لخبراتهم التربوية العميقة ، فأقول ومن وجهة نظر متواضعة أنهم ليسوا على المام بما يدور في المدارس المستقلة . لا اقصد التجريح ولكن هذا واقع .
أما بالنسبة لقولك ( لا أدري ما علاقة الاختبارات الوطنية ونتائجها بالملف المهني ... ولا ارى أن يقرن بين النتائج والتصديق على الملف ,,, ولئن كنت اخي الحبيب ملك الاختبارات الوطنية في العصر الحديث فدع غيرك من الامراء يتنعمون بعيدا عنها ...
ولأكون منصفا اكثر اقول ... قد يستخدم أي قائد الاختبارات الوطنية إن ساهم بفاعلية في التدريب عليها كدليل على معيار من المعايير المهنية .. ولا يعني هذا أن هذا الدليل لن يكون له بدائل تثبت تحقيق المعيار .... ) فأقول :
أنا وأنت وجميع المعلمين والنواب وأصحاب التراخيص ومدراء الهيئات كلنا نعمل من أجل مخرجات تعلم الطلبة ، وما المعايير المهنية إلا وسيلة إن تم تطبيقها بشكل صحيح سوف تؤدي إلى تحسين الممارسات التعليمية وتحسين عمليات المتابعة والمراقبة والرصد والتحليل وبالتالي ينعكس ذلك كله على مستوى أداء الطلبة في الاختبارات الوطنية ، فإن لم يؤثر ذلك كله على نتائج الطلبة ويحسن من أدائهم فأعتبر أن الاجراءات كلها لم تؤتي أكلها وثمارها .
وأقتبس من مقدمة كتاب المعايير المهنية الفقرة التالية صـــ7ــــ التي تؤكد ماذكرت :
"وتمثل هذه المعايير ، مقترنة بمعايير المناهج ووالمناهج التي تطورها المدارس ، مجموعة كبيرة من المهارات والمعارف التي ينبغي أن يمتلكها المعلمون المعاصرون من أجل توفير تعليم ذي نوعية وجودة عالية ،بما يدعم ويطور تعلم الطلبة "
ركز على آخر جملة ، وارتباط الممارسات بتعلم وتطور الطلبة .... ( 1 / 0 ) كيفي .
أما بالنسبة لقولك ( ليس هناك ما يعنيك لأن من صادقوا له على الملف حتى الآن .. قائدان إحداهما على مستوى القيادة العليا والأخرى على الوسطى ... ) فأقول :
ألا تعرف أخي الحبيب أن من قوانين كوكب كورلا( المتغير) أن القيادة الوسطى يجب أن تبدأ ملفها المهني بمستوى معلم متمرس ( 2 / 0 ) ، إلا إذا غيروا من هذا القانون كالعادة و الذي هم دربونا عليه في رشهم فهذا كلام آخر .... ( 3 / 0 ) .
أما بالنسبة لملفي فأقول ..... أنتظر أن يستقرون على طريقة حتى أبدأ في ملفي طال عمرك .
النتيجة النهائية ( 3/ 0 ) كيفي ...... مزاجي ... من حقي إني أبغي شي واضح استند عليه في عملي ... أما بهذه الطريقة لن أبدأ في الملف ...
واسف على الازعاج والاطالة ..... ويوز عني
شكرا
مساء الخيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فديت الدوحة
بالنسبة لموضوع مدرسة التجارة فإن رايي المتواضع هو :
لا تجوز مقارنة نتائج طلاب التجارة الحالية بالنتائج السابقة لسبب بسيط هو : أن النتائج السابقة تمثل درجات طلاب مدرسة حكومية أو مايسمى شبه مستقلة ، وأن المدرسة تحولت إلى مستقلة ... إلا إذا كان طلاب الصف 12 يدرسون المناهج السابقة وعلى النظام السابق ، لأنه وكما تعلمون أن هناك 30% من الدرجات من قبل المدرسة أما النظام السابق 100% تكون النتيجة بناء على درجة الطالب في الورقة الاختبارية بواقع 100% .
وهذا لا يعني أن المدرسة لم تبذل جهداً ....... لا والله ......فالأخوة في مدرسة التجارة يبذلون مجهوداَ جباراً لإنجاح المدرسة .
تحية خاصة للأستتاذ المبدع / درع الدوسري .
وأظنه يتفق معي .
شكرا
مساء الخيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar dragon
بالنسبة للغة الاختبار
اعتقد أن الفاضلة المناضلة الدكتورة حمدة السليطي وفقها الله قامت بخطوات جبارة وعلى حساب صحتها ( الله يعطيها العافية ) ، وسوف أشرح لك سبب تقديم اختبارات مترجمة :
بعض المدارس طلبتها تدرس باللغة العربية وبعض المدارس بالانجليزية ، وبالبعض الآخر ثنائية اللغة ، فأعتقد أنه وطبقاً لمبدأ الفروق الفردية أن يكون الاختبار باللغتين هو الحل الأمثل ، فإن كان طلابك يريدون الحل باللغة العربية فلهم ذلك ، وغن أدرادوا الحل باللغة الانجليزية فلهم ذلك ، فأين المشكلة .
هذا هو الانصاف بعينه ..... وللعلم فقط فإن قدوم الاختبار باللغتين هو من طلب المدارس ونزولا عند رغبتهم ..... لأن مايُقاس هو مدى الفهم والاستيعاب وليست اللغة .
شكرا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
الاخ مجرد انسان
نحن مجرد مدرسات قطريات كان لنا عقد مع الوزارة ولنا حقوق بعضها يتم هضمه لا ننكر ذلك ولكن كان لنا جهه نحتج لها وهي واحده وزارو التربية والتعليم
لكن مقال الاخ فيصل محمد المرزوقي تم أرسال هذا التعميم
( الموضوع : تقنين العلاقة بين أصحاب التراخيص وموظفيهم )
لا نعرف ما وراء هذا التعميم ما سوف يكون حالنا مع هذا العقد ما هيته بنوده وما محتواه وقانونيته ومدى حفظه لحقوقنا كموظفين مسؤولية المجلس من هذه العقود وكيفية صياغتها كيف يطلب من اصحاب التراخيص صياغة عقد بينهم وبيننا واجبارنا على التوقيع عليه كأننا لا رأي لنا ولا عقول نساق كما تساق الدابه . هل من المنطق يعطى لهم اعداد عقودنا ونحن نعرف مدى الاجحاف الذي حدث لأصحاب العقود المباشره من قبل اصحاب التراخيص هل نسلم رقابنا لهم إذا المجلس يريد كما يدعي تقنين العلاقات بين اصحاب التراخيص وموظفيهم فليكون ذلك من خلاله وبواسطته ويكون هو الطرف الذي يعد عقود على مستوى مدارس قطر تحفظ حق المدرسين القطريين لا أن يترك لأصحاب التراخيص وضع العقود وتعال يامدرس وقع وإذا ما عجبك تحول للبند المركزي ولا سوف تكون خارج المنظومة التعليمية بإي حق يعطي المجلس لنفسه أن يوجه هذا التعميم والالزام لنا إذا هو جهه مسؤولة فعلاً فليقم بدوره ولا يتبراء منه ويترك الأمور والحقوق عائمه نريد حقوقنا نريد درجاتنا الموقوفه نريد الأمان الوظيفي نريد أن نعرف حقوقنا نريد عقود تصاغ بمعرفتنا وعن طريق محامين قطريين ووفق للدستور القطري وقانون الموارد رغم تحفظنا على قانون الموارد ولكن على الاقل نضمن حقوقنا ... ادركونا يأهل العقول وأهل القانون فقد بلغ السيل الزبى
ماذا نقول ماذا نقول غير
حسبي الله ونعم الوكيل
لمن ضيع امانة المدرسيين القطريين وتبراء منهم لهم يوم سوف نقف لهم بالمرصاد
ريم الشمال
أخي المبدع الرائع الخلوقاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qatar143
يجب أولا أن نعرف أن الطلاب يدرسون مناهج الوزارة السابقة
ثانيا : لا تنسى أن النسبة حسب فيها طلاب المنازل والليلي وتعرف ماذا أقصد فهم من الصعوبة أن يرفعوا في العادة نسبة النجاح في أي مدرسة لكن في التجارة ارتفعت النسبة بهم
ثالثا : يجب أن تعلم أن نسبة النجاح العام الماضي كانت 49 % وهذا العام ارتفعت إلى 88%
لله الحمد والمنة وذلك يعد إنجازا غير مسبوق في تاريخ التعليم التجاري في قطر ولأول مرة الأول يحصل الطالب الأول على نسبة 89%
رابعا : أحبك في الله وأشكرك وما قمنا به من جهود يعود الفضل فيه بعد الله لطلابي الكرام وأساتذتي المعلمين وأعضاء الهيئة الإدارية بالرغم من الأوضاع السيئة للمبنى القديم المتهالك وعدم توفر أجهزة الكترونية كحال المدارس المستقلة وعدم توفر تقنيات التعليم لكنها الإرادة والعزيمة وقبل ذلك توفيق المولى عزوجل
تحياتي لك ولصاحب الموضوع ووفقنا الله جميعا للرفع من اسم قطر في كل المجالات
نتمنى من الوزير الكريم قراءة تحليلية لنتائج استبيان المعلم القطري
وستتفاجئ حضرتك بان اهم اسباب تطفيش الموظفة القطرية هي صاحبة الترخيص التي لاتفهم
وعينت بقرار منكم عليهم
والسبب الثاني هو عدم وجود الامان الوظيفي لجميع الموظفات القطريات المعارات والمنقولات والفائض والمباشر "لاحظوا تعدد المسميات" والسبب بعض اصحاب التارخيص الذين لا يخافون الله ويطفشون القطريات ليس اللاتي لا يعملن ولكن من يفهم ويعلم اكثر منهم يطفشون المتميزات والمخلصات لان الانا عال لديهم وجدا
وللاسف لا يوجد اجتماع للمعلمات القطريات مع الوزير
فلديهم هموم كثيرة لا احد يسمعهم وان سمعوهم لا يساندوهم الا بتطمينهم بكلمات دون فعل وحتى من مكتب الوزير نفسه ومستشاريه المعينين
واما الاداريات والنائبات فحالهن شديد لا وضع ثابت لهم
تصور بعض النواب من عدة سنوات في هذا المنصب ومازال مسماهم عند الموارد معلم مادة
اي حقوق ستحفظ لهم
ويكفي رسالة الموارد اليوم بلا تاريخ وبلا توقيع وتعميمها على المدارس
ليكون يحسبون حادثة مدرسة الاخلاص والتوقيع على ورقة بيضاء ستتكرر
الناس بدأوا يفهمون كيف أو قع ورقة ومن اخرجها تبرأ منها ولم يضع حتى اسمه عليها ولم يؤرخها بتاريخ
هل ياسعادة الوزير او مديرة التعليم سترضين ان توقعي ورقة كهذه وستوضع في ملفك
ان كان لك ملف..ودي افهم لماذا لا توجد متابعة لجزء الموار في المدارس الاموال مكدسة لدى اصحاب التراخيص وسترجع للمجلس والمعلم والاداري ومن يسهر في المدرسة للعمل لا يقدر الا قليلا
لماذا يحرم حنى المسئول في المدرسة من مكتب مناسب فمابالك بالمعلم والطالب والاداري
معقولة مافي مكاتب جديدة توفر للمدارس..هل يحتاجون دورة في ادارة الموار والمصادر..
يا مجلس وحدوا المسميات واعرضوها على مجلس الوزراء يا وزير على الاقل الناس ترتاح
هل يعني هذا ان لم اوقع مع صاحب ترخيص اكون في الشارع اتجول بحثا عن وظيفة واخرج خارج المنظومة التعليمية بعد هذا العطاء المتميز في التعليم "سؤال يردده كل مخلص"وصلنا انهم سيتصرفون معهم ولن يجعلونهم معلقين ولكن نحن من سمحنا بترديد الاقاويل بعدم وضوحنا..
هلا عرضتم ما تكتبونه على قانوني كالاستاذ حسن من جامعة قطر سابقا لنعلم ما يجب ان نوقع على استلامه..
سؤال هام ان كان يحق لنا تغيير مكان العمل فهل مازلنا بحاجة لاخلاء الطرف الذي يجعل الموظف كالعبد الرقيق عند سيده لا يرغب في بيعه رغم رفضه للتواجد في هذا المكان..
ايها الوزير اخرج من صمتك وابتعد عن ترديد ارفعوا القتراحات بابتسامة هادئة
فوالله اننا ملينا من الظلم..فيا معتصمنا نستنجد بك حتى ممن عندك فهلا أنصفتنا يامعتصم..
اعتقونا يرحمكم الله
يكفي يا سعادة الوزير اننا لم نكن نجرؤ على رقع رسالة للوزير يوما ما اي وزير
واصبحنا نرفع لكم ما تريدون في زمن اللاحرية او الحرية المقنعة
تكلم بما تريد نبتسم لك ترجع وتدور في نفس الحلقة
اعتبرونا طلاب اولياء امور ان صرخنا واسنجدنا نشعر ان الدنيا فيها خير
ساخبرك شيئا ايها الوزير لن يبقى لك الكرسي ولن يدوم فاجعلنا نذكرك بكل خير
بانك من ساندتنا بانك من اوقفت الظلم علينا نحن المخلصين المتميزين
نعلم انكك تقرأنا..اوقف كل مسئول يظلم ان كان صاحب ترخيص وان كان مدير تعليم او حتى فراش
دعنا ندعولك في صلاتنا
هل تعلم عندما نخاطب اباؤنا الاولين واجدادنا يقولون ارفعوا اللي تبون للمسئولين يتفاجئون بردنا هم لا يسمعون وباختصار هم مايسوون شيء
اي عصر نعيشه ياوزير
انصفنا لا تقل ليس بيدي شيء فانت الامين القوي تذكر اننا نريد ان نشعر بالامان الوظيفي
اصعب ما جرى علينا هذا العام هو حاجتنا للشعور بالأمن وحفظ الحقوق..
هل تعلمون عم هرم ماسلو للاحتياجات ..نعلم انهم ابتدعوا غيره
فهلا قرأتم الأول..هلا استعدتم لنا هرمنا الذي نحتاجه