اخي الكريم
مجمع تربوي
انهى عام دراسي دون تعين معلمة في ماده علمية
بل
انجزت المادة بمعلمات تحت الاختبار..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
اخي الكريم
مجمع تربوي
انهى عام دراسي دون تعين معلمة في ماده علمية
بل
انجزت المادة بمعلمات تحت الاختبار..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فديت الدوحة
نعم أختي وقد حدث في أكثر من مدرسة ..
لكن الانهاء كان لقلة الكفاءة لا للتوفير وخفض الميزانية
الأخت ما تدفع من جيوبها ...
لا ادافع فقد يكون هناك اصحاب قلوب مريضة لا يحبون الخير للناس
لكنهم قليل بلا شك ..
كل الشكر للتوضيح اختي @
دمت بعافية
أخوك / مجرد انسان
لا معارين ولا منقولين وإلغاء «المركزي» في المستقلة
http://www.alarab.qa/details.php?iss...2&artid=141360
لا ادري لم تاخر الاعلام في تغطية هكذا تعميم ... حتى الآن
او ان من أرسله تأخر @
وعلى العموم هذا ما نريد منذ دهر وأشد من ذلك ... ( دمج الأفواج ) أعني في مسمى واحد ..
حتى متى سنظل نخرج أفواجا ... ؟
لتكن المدارس جميعا سواسية في القوانين والسياسات واللوائح والمسميات ...
قد بلغني أن الأفواج الثلاثة الأخيرة ستدرس باللغة العربية .. . . .
وهذا يعني عددا لا بأس به سيعود عن الأنجلة الى التعريب ..
لا ادري .. لكني اشعر ان في الامر امرا ... @ اسال الله ان يكون خيرا
دمتم بعافية
اخوكم / مجرد انسان
يحسب من إجمالي الراتب ..وحسب حاجة العمل
بدل نقدي للموظفين عن نصف الإجازة الدورية
لا يجوز للموظف المستفيد من البدل الحصول على إجازة بدون راتب
http://www.raya.com/local/Rnews/Page...7-10-3074.aspx
هل سيكون ؟
متى ؟
ابتدئ الخير بجملة علمت
يعني نشر من مصادر غير رسمية
وقد طرح الاستاذ المرزوقي الموضوع في عموده اليومي للنقاش ...
حتى الان الموقع الرسمي للمجلس الاعلى للتعليم لم يصرح او يعمم الخبر رسمياً للعوام من الناس
الله المستعان.
دمت بخير
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فديت الدوحة
فيما يبدو هو حقيقة والنشر قريب بعون الله ...
وصول الاخبار من غير الجهة الرسمية .. غير محمود لما سيكون له من اثر على مصداقية الاخبار ..
مشاركة رائعة
دمت بعافية
اخوك / مجرد انسان
الحلقة القادمة من برنامج تواصل حول ( أسباب الضعف في اللغة العربية )
مع الأستاذ درع الدوسري ... الثلاثاء الساعة العاشرة مساء ...
@ هل هناك اسباب للضعف فعلا ؟
@ وهل هي جديدة ؟
@ بالله عليكم ... أليست المعايير الخرقاء تلك هي أهم أسباب الضعف ؟ ( يقول احدهم ! )
@ هل معلمو اللغة العربية مؤهلون هم والمنسقون لقيادة التطوير في لغة القرآن ؟
@ أين هم من القرآن ؟
@ ماذا صنع المجلس لتطوير اللغة العربية وماذا يصنع للحد من تدهورها في عقول وقلوب أبنائنا ؟
@ الأسئلة كثيرة أستاذ درع .... برامجك تراجيدي كلها .... ما عندك أكشن ؟ رومانسي .. ؟؟ أأأأأأأه
ستكون لي رجعة اخواني واخواتي
وأنتم ساهموا في التواصل مع ( تواصل ) @
دمتم بعافية
أخوكم / مجرد انسان
أستاذنا القديراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
التراجيدي نقلبه رومانسي إن شاء الله حين تتعدل الأمور ونعود للغة القرآن وندرك أهميتها
لا بأس من تعلم اللغة الإنجليزية والاهتمام بها كلغة للعصر مطلوبة ومهمة لكن بلا إغفال للغة العربية التي هي الأصل
شاركوا معنا بالأسئلة للضيفين الفاضلين
الأستاذ / خالد عيسى المهيزع صاحب ترخيص مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الإعادية المستقلة للبنين
د. محمد يس علام الخبير والمدرب التربوي ومنسق اللغة العربية بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين
الحلقة للتصحيح يوم الثلاثاء أي بعد غد إن شاء الله الساعة 10 مساء على تلفزيون قطر
ننتظر مشاركاتكم وأسئلتكم لطرحها على الضيفين الفاضلين
تم التعديل اخي الكريم @
مساء الخير عزيزياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان
بالنسبة لموظفي مكتب المعايير ونسبة ال3% مايبيلها تفكير ، لأننا نحن في المدارس ويأتون إلينا اناس نحن ادرى وأفهم منهم خبرةً وإلماماً بالمعايير ، ويقولونها علناً لنا نحن لا نعرف المعايير ، فقط نريد ان نرى الورق ويقولون كذلك نريد ان نكتب سلبيات فقط ونحن مأمورون ، ويتأسفون منا. وعندما سالت زملائي في الأقسام الأخرى بالمدرسة في المواد الأخرى قالوا لنا نفس الكلام ، وبسؤال الزملاء في المدارس الاخرى نجد أن نفس الكلام يتكرر ، ونادرا ما نسمع أو نرى أن أحدهم يناقش في تطبيق المعيار والمفاهيم والمعلومات التي تذكر في الحصة ، ياريت يسكتبون لنا في استماراتهم التي يتم ارسالها للمدرسة أننا لم نطبق المعيار بالعمق المطلوب أو أننا طبقناه بشسكل سطحي ومن هذا القبيل ، كل مايكتبونه هو ضبط الصف ، التعزيز ، تصحيح الكراسات وأوراق العمل والمور التي يستطيع ذكرها أي مساعد معلم .. وما نسبة ال3% إلا مدحاً لي لهم واعتقد أنني بالغت في النسبة لأنها في الحقيقة شبه معدومة .
بالنسبة لموضوع صاحب الترخيص ورئاستخ للجنة التصديق .... فهذا امر عجاب عزيزي ..اتدري لماذ؟
اتبعني ....
انت تعرف أن صاحب الترخيص عندما يوظف موظفا في المدرسة فيفترض أن يكون تم اختياره بناءً على أمور مبنية على الكفاءة والبراعة ..
فهل تعتقد ان صاحب الترخيص سيقوم بانتقاد نفسه وانتقاد اختياره ويقول أن الموظف لم يحقق المعايير المهنية ، وخصوصا أنه اختار الموظف للعمل في المدرسة لديه من بين عشرات المتقدمين ... خلونا واقعيين ..
اتبعني...
من هي الجهة التي تأكدت من إلمام صاحب الترخيص ولجنة التصديق بالمعايير المهنية .. قد يكونو تلقوا تدريبا عليها ... ولكن ليس كل من يتلقى التدريب هو انسان مستوعب ... كالطالب الذي يتلقى المعلومة ثم يرسب في الامتحان .
اتبعني....
هل يعقل أن الضابط الذي يختبر فحص السائقين للسيارة أثناء اجتياز اختبار السواقة لا يحمل رخصة قيادة من إدارة المرور؟؟ أعتقد وصلت .. هل تتفق معي ؟
أما عن قولك : لكنني لن اوافق في ان حلها ان نصعد الي الهاوية ... سندرك القمة حين ننجو من براثن النسر العجوز @
إن كنت تقصد مقولتي حين ذكرت رجعوها وزارة مع اشوية تعديلات ... لأن هذا هو الواقع فعلا وهو مايحدث بالتدريج ولكن بدون رجوع المسمى ..
فالتعليم سابقا كان بحاجة إلى مباني .. ومناهج جديدة معاصرة ... ادوات ... معامل .. توظيف استخدام متميز لها ..
فلم لا ؟
انتظر ردك عزيزي ودمت والجميع بصحة وعافية
اخوك قطر143