<<< إني لكم ناصح امين ,,, يا هيئة التقييم المبجلة ,,, تراجعوا تؤجروا .. >>>

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

أفهم من إجابتك الخروج من شرنقة المستقلة الحرة
إلى جهة أخرى بإنتظار الملف المهني للمعلمين فأين منهم القادة وملفاتهم
السنوات تمر ونحن محلك سر والمبدع المخلص ذو الخبرة يحتاج لتشجيع وعدالة في كل شيء في ظل المبادرة
أو ليبحث عن عمل آخر وتخسره المبادرة ويخسر أمور أخرى أكثر
لأن الانتظار طال وطال وصاحب الهدف لم يكن يوماً ليفكر في المادة كثيراً ولكن مايراه في واقع المستقلات وفي الحياة يشعره بالظلم
وللخروج من نفق الظلم يبحث عن عمل بديل بعيداً وراحة بال أكثر حتى لو راتب أقل قليلاً أو مسمى أقل
لأن الجهد في المستقلات والعطاء لا يساوى كل هذا التعب

---

ابدا اخي الكريم ... لم اعن الخروج من الشرنقة
لكن الدخول فيها ....

فتلك شرنقة المبدعين ...

لكن هل يفي القوم بوعودهم ... ؟؟

كلي امل ان يكون @@

أين انت اخي الكريم ... أين انت ... وامثالك .. ؟؟

لقد خسرت المدارس مبدعين كثر ومن بينهم أصحاب تراخيص ...

ولسان حال التعليم يقول :

أضاعوني وأي فتى اضاعوا ....

أخي الكريم ... امض على بركة الله فانت ناصح امين والله ...

لست هنا ارد عليك ... لكني أسمع الكون صدى صوتك ...

مني اليهم @@ كونوا ... صاحب هدف ...

صباحك امل وعمل يارب

اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

أخي مجرد إنسان
ياريتك كنت مسئولا لقمت بتعديل كل ماهو خطأ وحققت العدل الذي ننشده ونناله
لأننا نكاد أن نعجز رغم صبرنا وإخلاصنا
ما كنت أقصده أن شخصان بنفس المسمى الأول خبرته سنة والثاني أربع سنوات والأخير أكثر من 10 سنوات
والرواتب متقاربة جداً وربما أعلى ، وكل يأخذ شهادة الراتب والمسمى وينتقل بها من مكان لآخر على شهادة آخر راتب وآخرمسمى ويحصل على راتب مشابه أو أكثر ومسمى أعلى او مشابه
فمن الذي ظلم في النهاية ؟
فهل يستحق المخلص كل ذلك

---

اخي الكريم

انا لست خبيرا بدهاليز الموارد

لكني اعلم ان الخبرة وحدها ليست هي المعول عليه في الراتب ..

فهناك الدرجة والانجاز ... وهناك كما قلت لك ... تدخل اصحاب التراخيص في تلك العلاوة التشجيعية .... ولعل البعض تجاوز وعهد الى احدهم بعلاوة من عنده لقاء عمل اضافي متخيل في الواقع موجود على الورق !!

ومع كل ما سبق .... ننتظر وسنرى ...

والله انا ممكن اغير معرفي الى .... مجرد منتظر .. بدل .. مجرد انسان ... @@

الله يعين ويرحم

اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

إلى الله نشكو بثنا وحزننا وهواننا على الناس
اللهم فرجاً قريباً وراحة ورضاً تملأ به نفوسنا
اللهم آمين
ودمتم

---

اللهم آمين

هذا هو المخرج أخي الحبيب ...

لا شرانق ولا غرانق ولا منامق ...

تلك هي الراحة .. هناك .... حيث الخلود في نعيم الانجاز ..


صباحك امل

اخوك / مجرد انسان

نتيجة التخبط و القرارات العشوائية
7
7
7
7
7
7
7


قبلت الدعوى القضائية وأصدرت حكماً بصفة مستعجلة..المحكمة تلغي قرار وزير التعليم بإغلاق مدرسة أكسفورد الانجليزية

التفاصيل هنا ::::


http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204232




لا حول و لا قوة إلا بالله

موقف لا تحسدون عليه أيها القائمون على مجلسنا الموقر

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العليا

قبلت الدعوى القضائية وأصدرت حكماً بصفة مستعجلة..المحكمة تلغي قرار وزير التعليم بإغلاق مدرسة أكسفورد الانجليزية

التفاصيل هنا ::::

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204232

لا حول و لا قوة إلا بالله

موقف لا تحسدون عليه أيها القائمون على مجلسنا الموقر

---

شكرا لك اختي على نقل الخبر ... الذي سبقتيني اليه ....



هذا الحكم الثاني خلال أسبوعين .... ولعل الثالث يكون في الطريق @@

ألم يئن الاوان بعد لنطالب بمحاسبة المقصر وتنحيته ؟؟

كيف تتخذ القرارات بربكم ؟؟

حتى الامور الفنية والخاصة بالمباني ... ما عادت سليمة .....

ثم بالله عليكم ...

هذه الاحكام التي يصدرها القضاء ... من يتحملها ؟؟
ومن سيعوض المتضررين يا ترى ؟؟

اموال عامة - مصالح عامة - تربية - تعليم ....

كلها آلت لأشخاص باعيانهم جراء دعوى استقلال كاذب ...

تراجعوا يا قوم ... ما بقي في الجعبة الكثير ... تخسرونه @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

أنباء تتردد عن حالات غش في اختبارات الثانوية ... أدت الى .. اعادة النظر في بعض المدارس ... التي يهمها الامر ... اعني تلك المتهمة ...

هل ننتهي من مسلسل الغش ... ؟؟

هل سيكون اجراء اثر هذا الاكتشاف ؟؟؟

الله يعين ويرحم ....

مقال رائع نقله الجغميني في موضوع خاص ارجو قراءته والتعليق عليه


http://www.qatarshares.com/vb/showth...66#post6179066


اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

شكرا لك اختي على نقل الخبر ... الذي سبقتيني اليه ....



هذا الحكم الثاني خلال أسبوعين .... ولعل الثالث يكون في الطريق @@

ألم يئن الاوان بعد لنطالب بمحاسبة المقصر وتنحيته ؟؟

كيف تتخذ القرارات بربكم ؟؟

حتى الامور الفنية والخاصة بالمباني ... ما عادت سليمة .....

ثم بالله عليكم ...

هذه الاحكام التي يصدرها القضاء ... من يتحملها ؟؟
ومن سيعوض المتضررين يا ترى ؟؟

اموال عامة - مصالح عامة - تربية - تعليم ....

كلها آلت لأشخاص باعيانهم جراء دعوى استقلال كاذب ...

تراجعوا يا قوم ... ما بقي في الجعبة الكثير ... تخسرونه @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

---

السلام عليكم

أخي الكريم بارك الله فيك ... بقي الكثي الكثير الكثير في جعبتهم ليخافوا عليه ...
فلنعطهم الفرصة ليجمعوا ما شاؤوا في تلك الجعب ثم نجلس ونتحاور
لازم بالنا يكون طووووويل

تحياتي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درب السعادة

السلام عليكم

أخي الكريم بارك الله فيك ... بقي الكثي الكثير الكثير في جعبتهم ليخافوا عليه ...
فلنعطهم الفرصة ليجمعوا ما شاؤوا في تلك الجعب ثم نجلس ونتحاور
لازم بالنا يكون طووووويل

تحياتي

---

من سنحاور الله يهديك .... درب السعادة .... ؟؟؟؟

هم ما عادوا يسمعون حتى أصواتهم ...

اما بالنا طويل ... فهذا من أبجديات العمل الاحمر .. مع المؤسسة الخضراء ... @

بالمناسبة ... جعب ... جمع .. جعبة ؟؟ صح ؟؟
جعبة وحدة وما خلصنا ... كيف جعب ؟؟


مساء الخير

اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

من سنحاور الله يهديك .... درب السعادة .... ؟؟؟؟

هم ما عادوا يسمعون حتى أصواتهم ...

اما بالنا طويل ... فهذا من أبجديات العمل الاحمر .. مع المؤسسة الخضراء ... @

بالمناسبة ... جعب ... جمع .. جعبة ؟؟ صح ؟؟
جعبة وحدة وما خلصنا ... كيف جعب ؟؟


مساء الخير

اخوكم / مجرد انسان

---

نعم أخي الكريم جعب جمع جعبة والجعبة الكبيرة التعامل معها افضل من الجعب المتفرقة
على الاقل في جعبة الجهد موحد بس مع جعب متفرقه يتفرق الجهد ويزداد العناء

تعبت والله من كثرة التهجئة ....:rolleyes2:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

مقال رائع نقله الجغميني في موضوع خاص ارجو قراءته والتعليق عليه


http://www.qatarshares.com/vb/showth...66#post6179066


اخوكم / مجرد انسان

---

الله يجزيك الخير اخوي المجاهد / مجرد انسان

الاساس هو التربية و من ثم التعليم لبناء المجتمع و العكس صحيح في حال الهدم

من يقول التربية في البيت فقط والمدرسة عليها التعليم يذكرني بمن يقول فصل الدين عن السياسة !!

كل ما هو حاصل مجرد آليات عمل الهدف هو التغريب بعلم او بجهل منا

اول مرة اسمع هناك جهات خارجية تقوم بتصحيح الاجابات .... شدعوة مبارة جايبين حكم اجنبي

الله يرحم اذاعة القرآن الكريم قبل الطابور الصباحي الله يرحم ايام التربية والاخلاق الدينية الله يرحم ايام زرع العقيدة اولاً و من ثم المكملات التعليمية ...... ما قيمة التعليم بدون اخلاق ؟؟ ما قيمة التعليم ونحن نبعد اعيالنا عن الدين تدريجيا و السبب النهج التعليمي الجديد المعلب والمستورد والي وزعت من قبل على شعوب و امم من قبلنا و الامثله ما يحتاج !! وايش كان مصيرها ؟؟ وهي بدوره تخدم اجندات معينه .... المشكلة انك غصب تاخذ وجبتك منها وتاكل عيالك من نفس العلبة !!

لا حول ولا قوة الا بالله

تذكر اخوي مجرد انسان / الديمو دكتاتورية ؟؟ وهذي الايام تثبت لك هالممارسات

الله يجزاه خير الدكتور محمد الانصاري معروف عنه كل خير اتمنى ان هنناك من يسمع ويخاف على دينه وعلى مكتسبات الوطن و يحس بما نحس به وان تنتهي مسرحية التعليم باسرع وقت

اكرر شكري لك اخوي المجاهد / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درب السعادة

نعم أخي الكريم جعب جمع جعبة والجعبة الكبيرة التعامل معها افضل من الجعب المتفرقة
على الاقل في جعبة الجهد موحد بس مع جعب متفرقه يتفرق الجهد ويزداد العناء

تعبت والله من كثرة التهجئة ....:rolleyes2:

---

انت تعبت من التهجئة اختي
وانا تعبت من الفهم ....

معقولة ؟؟؟

يكون قصدك نرجع للوزارة ... لا جعب ولا ما يفرحوووووون @@@

عادي لو ما فهمت .... صح ؟؟


مع كل تقدير واحترام
اخوك / مجرد انسان

المفروض بعد الاحكام القضائية الفضيحة

الوزير والحرقان والعبدالله وصباح يستقيلون اوت هم ساس المصائب علي القطريين غير اليد الخفية

خارج الوزارة

من هي اليد الخفية ياصياد؟

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجغميني

الله يجزيك الخير اخوي المجاهد / مجرد انسان

الاساس هو التربية و من ثم التعليم لبناء المجتمع و العكس صحيح في حال الهدم

من يقول التربية في البيت فقط والمدرسة عليها التعليم يذكرني بمن يقول فصل الدين عن السياسة !!

كل ما هو حاصل مجرد آليات عمل الهدف هو التغريب بعلم او بجهل منا

اول مرة اسمع هناك جهات خارجية تقوم بتصحيح الاجابات .... شدعوة مبارة جايبين حكم اجنبي

الله يرحم اذاعة القرآن الكريم قبل الطابور الصباحي الله يرحم ايام التربية والاخلاق الدينية الله يرحم ايام زرع العقيدة اولاً و من ثم المكملات التعليمية ...... ما قيمة التعليم بدون اخلاق ؟؟ ما قيمة التعليم ونحن نبعد اعيالنا عن الدين تدريجيا و السبب النهج التعليمي الجديد المعلب والمستورد والي وزعت من قبل على شعوب و امم من قبلنا و الامثله ما يحتاج !! وايش كان مصيرها ؟؟ وهي بدوره تخدم اجندات معينه .... المشكلة انك غصب تاخذ وجبتك منها وتاكل عيالك من نفس العلبة !!

لا حول ولا قوة الا بالله

تذكر اخوي مجرد انسان / الديمو دكتاتورية ؟؟ وهذي الايام تثبت لك هالممارسات

الله يجزاه خير الدكتور محمد الانصاري معروف عنه كل خير اتمنى ان هنناك من يسمع ويخاف على دينه وعلى مكتسبات الوطن و يحس بما نحس به وان تنتهي مسرحية التعليم باسرع وقت

اكرر شكري لك اخوي المجاهد / مجرد انسان

---

أخي الجغميني ... حياك ربي وبياك وجعل الجنة مثواي ومثواك يا رب

الانصاريون ... ما عليهم زود ... وهذا الانصاري أبدع الحقيقة ...

لكنني قرأته في نقطة او نقطتين ... لو انه كتب في أكثر ... لمات كمدا والله ... فلهجته صادقة وقلبه محروق .... @@ الله يعين ويرحم

أذكرها اخي اذكرها ... تلك الديمو .... التي كانت لعبة يلعب بها الكبار وتحولت بيد الصغار إلى سلاح نووي ... يصوبونه ... نحو صدورهم .. حين يريدون الاغتسال من الحدث الأكبر ..

نجاسة الغرب صارت ... ماء طهورا ... لدى من .. لبس نظارة ريبان سوداء ... ( هل قرأت حكاية حشرة .... ؟؟ إن لم .. اقراها اخي .... )


أيها الجغميني .... @@

بصراحة وبكل ثقة ووضوح ..... أنا أطرب لما تكتب ... أطرب والله ...

أحبك في الله


اخوك / مجرد انسان

أخواني لا تحطون كل شيء على أسماء محددة
بصراحة شديدة مشاكلنا من داخلنا
وبيد أبناءنا ومن اخترنا لاننا عطيناهم الخيط والمخيط وتوقعنا منهم كل شيء
وبعد كل شيء قمنا نحاسبهم او نحاولو نوقفهم بعد مافات الفوت
وإنظلم الكثير وخاصة المخلصين
الله يجزى كل إنسان على أعماله
ورمضان قريب
والله فوق الكل

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصيـاد

المفروض بعد الاحكام القضائية الفضيحة

الوزير والحرقان والعبدالله وصباح يستقيلون اوت هم ساس المصائب علي القطريين غير اليد الخفية

خارج الوزارة

---

أرجو من جميع الاخوة والاخوات الابتعاد عن ذكر الأشخاص والهيئات فما مقصودنا الا تصحيح المسار ... وكل من يهمه الأمر سيفهم ... أمره @@

اخي الصياد سامحني ... فما عنيتك ... لكن القدر شاء أن أذكر بعد مشاركتك الكريمة ...

دمت بود أخي الكريم

اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

من هي اليد الخفية ياصياد؟

---

الصياد راح يجيب العيد لو أجاب @@@

اسمح لي اتطفل اخي صاحب هدف ...

اليد الخفية هي كل من يتضرر من اصلاح التعليم ... سواء اكان ابيض ام اسود ام أصفر
والأحمر منهم ... هو من أعلن انه الأول @@

شكرا لكم ....

اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

أخواني لا تحطون كل شيء على أسماء محددة
بصراحة شديدة مشاكلنا من داخلنا
وبيد أبناءنا ومن اخترنا لاننا عطيناهم الخيط والمخيط وتوقعنا منهم كل شيء
وبعد كل شيء قمنا نحاسبهم او نحاولو نوقفهم بعد مافات الفوت
وإنظلم الكثير وخاصة المخلصين
الله يجزى كل إنسان على أعماله
ورمضان قريب
والله فوق الكل

---

مشاركة راقية وكلام من ذهب

اشكرك صاحب هدف ... اشكرك

اخوك / مجرد انسان

جزاك الله كل خير أخوي

اشهد انك نصحت و ماقصرت




لكن مثلك يعرف أن لا المجلس الأعلى و لا هيئة التعليم يملكون من أمرهم شيئا

هم مجرد مندوب مأمور من اللاعب الأساسي من وراء الستار (طبعا مستفيدين والمستفيد يرضى بتمادي اي لعبه هو مستفيد منها)

http://qtr888.com/up/download.php?img=3190


.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

أخي الجغميني ... حياك ربي وبياك وجعل الجنة مثواي ومثواك يا رب

الانصاريون ... ما عليهم زود ... وهذا الانصاري أبدع الحقيقة ...

لكنني قرأته في نقطة او نقطتين ... لو انه كتب في أكثر ... لمات كمدا والله ... فلهجته صادقة وقلبه محروق .... @@ الله يعين ويرحم

أذكرها اخي اذكرها ... تلك الديمو .... التي كانت لعبة يلعب بها الكبار وتحولت بيد الصغار إلى سلاح نووي ... يصوبونه ... نحو صدورهم .. حين يريدون الاغتسال من الحدث الأكبر ..

نجاسة الغرب صارت ... ماء طهورا ... لدى من .. لبس نظارة ريبان سوداء ... ( هل قرأت حكاية حشرة .... ؟؟ إن لم .. اقراها اخي .... )


أيها الجغميني .... @@

بصراحة وبكل ثقة ووضوح ..... أنا أطرب لما تكتب ... أطرب والله ...

أحبك في الله


اخوك / مجرد انسان

---

حكاية حشرة ... تعبتني بصراحة لكني فهمتها الحمدلله بعد ما قرأتها عدة مرات .. وقرأت ردودك بخصوصها .. إن شاء الله بس يكون لها جزء أخير ونهاية مرضية قريبا .. الله المستعان...

وشكرا لعباراتك المواسية التي أتحفتني بها في الخاص .. على الرغم من أنها قد أدمت مقلتي .. وصارت الرؤية عندي مشوشة .. إلى أنها خففت عني الكثير...

والله يرزقك مزيدا من الطاقة للمضي فيما تسعى إليه...

أخوي مجرد إنسان وكل أخواني التربويين .. صار لزاما علينا إيصال صوت الحق .. فالضحية هم أبنائنا وبناتنا .. وهم من نعلول عليهم مسؤولية النهوض بالأمة.. فلمن نتركهم!

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ليلة

جزاك الله كل خير أخوي

اشهد انك نصحت و ماقصرت




لكن مثلك يعرف أن لا المجلس الأعلى و لا هيئة التعليم يملكون من أمرهم شيئا

هم مجرد مندوب مأمور من اللاعب الأساسي من وراء الستار (طبعا مستفيدين والمستفيد يرضى بتمادي اي لعبه هو مستفيد منها)

http://qtr888.com/up/download.php?img=3190


.

---

الله المستعان ...

إن كان الامر كما تقولين اختي الفاضلة ... فعلى الدنيا السلام ...

لست أشك في ان الاعداء يتربصون بالأمة من كل الجوانب وبكل الاساليب ويحاولون التأثير على كل من رق قلبه وخف عقله ....

لكنني لا أشكك بحال .... في رجال عرفناهم وتعاملنا معهم وقادوا منذ دهر هذه البلاد إلى التحرر من قيد الجهل ...

هم إخواننا وإن جهلوا ... وأشقاء روح وإن تغربت أرواحهم ...

وما علينا إلا البلاغ ... وعلى الله قصد السبيل ....

لن يكون الأعداء أصبر منا على الصبر @@

من يضحك أخيرا .... يضحك كثيرا ...

دمت بعافية اختي الكريمة .

أخوك / مجرد انسان

انا صاحب هدف ومبادىء عالية ولست ممن يدافع عن أي مؤسسات لأي هدف كان
ولكن أخي الكريم أجبني على أسئلتي لتعرف ما أقصد
منذ المبادرة الجميلة في التعليم وتميز كل مدرسة عن أختها بشيء جميل كما كنا نسمع بالتعلم بالألعاب والتعلم بالطرق الحديثة والتكنولوجية وغيرها ألم تكن هذه مبادرات فردية حببتنا في المستقلات
هل منعها أحد، كلا على ما نعلم
المبادرة جميلة علمتنا أمور في التعليم والتدريس والتخصص والقيادة لم نكن نعلمه وأثرتنا ومنحتنا الحرية والإبداع
فمن الذي أوقف كل هذا أليس قرارات فردية بتحويل المستقلة إلى الوزارة بنفس الطريقة
نعم لمعلمات ومعلمي الوزارة وكفاءاتهن التي نفخر بها فنحن منهم ونعم لروح الوزارة والإنتماء الكبير الذي بدأ الآن في المستقلات
ولكن لا للنظام الثابت في كل المدارس فأين التميز إن كانت جميعها 3 مسارات ثابتة في المرحلة الثانوية
لا ولن تتغير
أين يذهب الطالب النابغة أو الضعيف يعيش متنقلاً بين المدارس بخلاف أمور التسجيل والقبول
التعليم والإدارة يحتملان الإبداع والتفكير خارج النطاق الضيق المحدود فلماذا نرجعه إلى الصندوق الضيق بعد هذه السعة
كان المعلم /الإداري الكفء يستطيع أن يأخذ المكان المناسب والراتب المناسب والآن لا سيتم التثبيت
ياليت التثبيت الذي ناديت به قبل يومين أن يكون على أسس ومقاييس ثابتة وليأخذ كل مجتهد على اجتهاده
وعلى محاسبة أصحاب التراخيص محاسبة واحدة ووضع معايير لذلك
وقد تعود فيما بعد لملف القائد والمعلم ولكن حتى تلك اللحظة لا يجب أن نترك كل شيء ضائعاً ويخسر من يخسر ويكسب من يكسب بحجة الأمور بـأيدي المدراء -مع إيماني بأن المدير يجب أن يكون له كلمة وهذا لا ينفي المحاسبة والسؤال-أو نتركه للوضع الغير مستقر ولما يتصلح الوضع بتأخذ حقك في المعرفة في الدورات في الراتب في المسمى في وفي وفي.....
أعتقد الإجابة التي يجب أن تكون هي أن الخطأ الأول الذي أخطأناه هو في الاختيار في اختيار الطرق والأهم في اختيار الأشخاص الذين يديرون المبادرة فلماذا بدأت قوية وثم بدأت تضعف
لماذا بدأنا نشكر في أول مبادرة التعليم ثم أصبحنا نرفض ونعاني
هناك خطأ لا بد من الوصول إليه
ربما كان عدم متابعة المطلوب من الشركات الأجنبية من قبلنا هو الخطأ ومتابعة عمل المدارس لم يكن بطريقة منظمة ثابتة في جميع الجوانب ربما فكلها تساؤلات
هم يعملون ولكن يريدون من يقودهم فيما نريد منهم ولم نفرغ أنفسنا للمتابعة
قد تكون المتابعة هي الخلل الثاني الذي سبب أزمتنا وإن شاء الله بوضع الأشخاص المناسبين في المكان المناسب-لا اقصد أبداً المسئولين كما قد يفهم البعض-ولكن كل في مكانه طالب في مدرسة تناسبه ، معلم ، إداري، نائب، مدير ،مسئول ......
كل ما ذكرت هو رأي يحتمل الصواب ويحتمل الخطأ
ولكنني أحب دولتي قطر وأتمنى للجميع الخير والتوفيق ورضا الخالق

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

انا صاحب هدف ومبادىء عالية ولست ممن يدافع عن أي مؤسسات لأي هدف كان
ولكن أخي الكريم أجبني على أسئلتي لتعرف ما أقصد
منذ المبادرة الجميلة في التعليم وتميز كل مدرسة عن أختها بشيء جميل كما كنا نسمع بالتعلم بالألعاب والتعلم بالطرق الحديثة والتكنولوجية وغيرها ألم تكن هذه مبادرات فردية حببتنا في المستقلات
هل منعها أحد، كلا على ما نعلم
المبادرة جميلة علمتنا أمور في التعليم والتدريس والتخصص والقيادة لم نكن نعلمه وأثرتنا ومنحتنا الحرية والإبداع
فمن الذي أوقف كل هذا أليس قرارات فردية بتحويل المستقلة إلى الوزارة بنفس الطريقة
نعم لمعلمات ومعلمي الوزارة وكفاءاتهن التي نفخر بها فنحن منهم ونعم لروح الوزارة والإنتماء الكبير الذي بدأ الآن في المستقلات
ولكن لا للنظام الثابت في كل المدارس فأين التميز إن كانت جميعها 3 مسارات ثابتة في المرحلة الثانوية
لا ولن تتغير
أين يذهب الطالب النابغة أو الضعيف يعيش متنقلاً بين المدارس بخلاف أمور التسجيل والقبول
التعليم والإدارة يحتملان الإبداع والتفكير خارج النطاق الضيق المحدود فلماذا نرجعه إلى الصندوق الضيق بعد هذه السعة
كان المعلم /الإداري الكفء يستطيع أن يأخذ المكان المناسب والراتب المناسب والآن لا سيتم التثبيت
ياليت التثبيت الذي ناديت به قبل يومين أن يكون على أسس ومقاييس ثابتة وليأخذ كل مجتهد على اجتهاده
وعلى محاسبة أصحاب التراخيص محاسبة واحدة ووضع معايير لذلك
وقد تعود فيما بعد لملف القائد والمعلم ولكن حتى تلك اللحظة لا يجب أن نترك كل شيء ضائعاً ويخسر من يخسر ويكسب من يكسب بحجة الأمور بـأيدي المدراء -مع إيماني بأن المدير يجب أن يكون له كلمة وهذا لا ينفي المحاسبة والسؤال-أو نتركه للوضع الغير مستقر ولما يتصلح الوضع بتأخذ حقك في المعرفة في الدورات في الراتب في المسمى في وفي وفي.....
أعتقد الإجابة التي يجب أن تكون هي أن الخطأ الأول الذي أخطأناه هو في الاختيار في اختيار الطرق والأهم في اختيار الأشخاص الذين يديرون المبادرة فلماذا بدأت قوية وثم بدأت تضعف
لماذا بدأنا نشكر في أول مبادرة التعليم ثم أصبحنا نرفض ونعاني
هناك خطأ لا بد من الوصول إليه
ربما كان عدم متابعة المطلوب من الشركات الأجنبية من قبلنا هو الخطأ ومتابعة عمل المدارس لم يكن بطريقة منظمة ثابتة في جميع الجوانب ربما فكلها تساؤلات
هم يعملون ولكن يريدون من يقودهم فيما نريد منهم ولم نفرغ أنفسنا للمتابعة
قد تكون المتابعة هي الخلل الثاني الذي سبب أزمتنا وإن شاء الله بوضع الأشخاص المناسبين في المكان المناسب-لا اقصد أبداً المسئولين كما قد يفهم البعض-ولكن كل في مكانه طالب في مدرسة تناسبه ، معلم ، إداري، نائب، مدير ،مسئول ......
كل ما ذكرت هو رأي يحتمل الصواب ويحتمل الخطأ
ولكنني أحب دولتي قطر وأتمنى للجميع الخير والتوفيق ورضا الخالق

---

بارك الله فيك على كلامك الطيب أخي صاحب هدف ! كلام جميل و تساؤلات أروع ! كل ما قلت هو ما حدث فعلا ! ولذلك توجهنا بكل آمالنا لمشروع الإصلاح لما رأيناه فيه من وعد مشرق للجيل الصاعد من أبناء قطر ! وفعلا كما قلت , كان المشروع في بدايته قويا جدا مما جعلنا نعمل ولا نَكِلْ , نعود لبيوتنا في أوقات ما كنا نتخيل أننا ممكن نقبلها ( الثامنه مساء ) إلا أننا كنا نقوم بكل ذلك ونحن في غاية السعادة لأننا كنا نبحث عن النجاح و التميز لمشروع الأمة !
قد يستفز كلامي البعض , و لكني سأقول ما أعلم أنه الحق , لأنني عشته وعايشته ! إن العمل المتميز جاءت به شركات الدعم ( بيوت الخبره ) لأنها جاءت بخبرات يتطلبها المشروع , وكانت تُدفع لهم ميزانيات ضخمه من أجل تطبيق نظريات التعليم الحديثه مثل learning by doing و الكثير مما نراه في المدارس المستقلة الآن ! أعضاء تلك الفرق معظمهم ولا أقول جميعهم , أناس تربويون ..لهم خبراتهم , إلا أن الأجانب لهم طريقه في العمل . فهم يقولون " نحن نعمل معك ولا نعمل بدلا عنك " لذلك فإن المدارس التي عملت معهم استفادت , و أخرى تركت الحبل على الغارب لعدم فهم الإدارات , كان أداء هذه الفرق فيها لا يتجاوز ال 50% , وأنا لا ألوم إلا هيئة التعليم وهي الجانب الرقابي و مدراء المدارس وهم الجانب التنفيذي لعدم استغلال هذه الفرق التي دفعت لها الدوله الملايين ! مع أن القطريين المتميزين لو وُضِعت جهودهم مع خبرات " بيوت الخبرة " لكانت المخرجات أفضل بكثير !
أما RAND فهي " عبدٍ مأمور " أُنيط بها عمل مشروع فقدمت هذا المشروع ..و إذا جاء في هذا المشروع تقصير فهو مسئولية أهل البلد ! هم الذين مطالبون بمراجعة هذا المشروع و تطويعه حسب حاجتهم أو الإضافة إليه حسب وضعهم ! و الإزالة منه والحذف حسب توجهاتهم الدينية والمجتمعية !
أنت ذكرت موضوع المراقبه و أنا أتفق معك فيه تماما !فالمراقبة هي من أهم عناصر النجاح ! و قد كان المشروع في سنواته الأولى في أوْجٍه و روعته ! إلا أن خللا ما حدث جعل الأمور تنقلب رأسا على عقب ! إدّعى البعض أن دخول وزيرة التربية والتعليم حينها إلى المشروع هو الذي قلب حاله و أنها أحضرت معها ممارسات وأشخاص من الوزارة أعادوا نموذج الوزارة إلى المشروع ! إلا أن هذا كان تبرير العاجز , و اتضح أن الوزيرة قد تكون بريئة مما قيل في ذلك الحين , لأنها غادرت و بعدها أصبح الوضع أكثر سوءاً !
انضم إلى المشروع في بدايته أفضل القطريون ..القطريين الطموحين الذين يريدون إنجاح التعليم . إلا أن الممارسات المقلوبة والتي تتضارب مع جميع مصالح المشروع جعلتهم يتركونه ! لأن أحدا للأسف لا يعترض على قرار .و إذا اعترضون , كان اعتراضهم همسا .فالأكثرية مسالمون ! وهناك مقولة خطيرة دائما نسمعها " كيفهم ! هم الخسرانين !" ..من يقول أنهم هم الخسرانين ؟ بالعكس ! مغادرة الجادين تجعل حياة هؤلاء أسهل ..فقراراتهم المريضة ستنفذ بتوقيعات آخرين موالين لقراراتهم ! كما أن الخاسر الأول و الحقيقي هي قطر ! التعليم نفسه ! فحين يترك أبناء قطر المؤهلون لأماكن هم أولى بها , تخسر قطر كفاءاتها ولا يعود الشخص المناسب في المكان المناسب , فتأخذ الشراذم أماكن قيادية هم غير كفؤ لها فتخسر قطر مشاريعها التي ضُخّت فيها مُقَدّرات الأمه و أموالها !
أما الجوانب المالية و المكافأآت فهي إحدى الطامات التي تملأ قلوب العاملين والجادين قهرا! ألا تلاحظين رواتب المدراء المقطوعه ؟ راتب تساوى فيه أصحاب الخبرة والكفاءات مع آخرين جدد ليس لهم باع في التعليم ! تساوى فيه مدراء حصلت مدارسهم على تقادير متميزة في التقييم الدوري الشامل و آخرين كانت عليهم تحفظات بسبب ضعف أدائهم التعليمي والإداري!!!
إذن الكل يشتكي و مركبنا واحد ! فهل نظل كالعجائز نرفع يدنا بالشكوى إلى الله و ننتظر الفرج فقط ؟ أم سنكون كالرعيل الأول الذي رفع راية الجهاد وقاد معركة التصحيح !
ودمتم :victory:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب هدف

انا صاحب هدف ومبادىء عالية ولست ممن يدافع عن أي مؤسسات لأي هدف كان
ولكن أخي الكريم أجبني على أسئلتي لتعرف ما أقصد
منذ المبادرة الجميلة في التعليم وتميز كل مدرسة عن أختها بشيء جميل كما كنا نسمع بالتعلم بالألعاب والتعلم بالطرق الحديثة والتكنولوجية وغيرها ألم تكن هذه مبادرات فردية حببتنا في المستقلات
هل منعها أحد، كلا على ما نعلم
المبادرة جميلة علمتنا أمور في التعليم والتدريس والتخصص والقيادة لم نكن نعلمه وأثرتنا ومنحتنا الحرية والإبداع
فمن الذي أوقف كل هذا أليس قرارات فردية بتحويل المستقلة إلى الوزارة بنفس الطريقة
نعم لمعلمات ومعلمي الوزارة وكفاءاتهن التي نفخر بها فنحن منهم ونعم لروح الوزارة والإنتماء الكبير الذي بدأ الآن في المستقلات
ولكن لا للنظام الثابت في كل المدارس فأين التميز إن كانت جميعها 3 مسارات ثابتة في المرحلة الثانوية
لا ولن تتغير
أين يذهب الطالب النابغة أو الضعيف يعيش متنقلاً بين المدارس بخلاف أمور التسجيل والقبول
التعليم والإدارة يحتملان الإبداع والتفكير خارج النطاق الضيق المحدود فلماذا نرجعه إلى الصندوق الضيق بعد هذه السعة
كان المعلم /الإداري الكفء يستطيع أن يأخذ المكان المناسب والراتب المناسب والآن لا سيتم التثبيت
ياليت التثبيت الذي ناديت به قبل يومين أن يكون على أسس ومقاييس ثابتة وليأخذ كل مجتهد على اجتهاده
وعلى محاسبة أصحاب التراخيص محاسبة واحدة ووضع معايير لذلك
وقد تعود فيما بعد لملف القائد والمعلم ولكن حتى تلك اللحظة لا يجب أن نترك كل شيء ضائعاً ويخسر من يخسر ويكسب من يكسب بحجة الأمور بـأيدي المدراء -مع إيماني بأن المدير يجب أن يكون له كلمة وهذا لا ينفي المحاسبة والسؤال-أو نتركه للوضع الغير مستقر ولما يتصلح الوضع بتأخذ حقك في المعرفة في الدورات في الراتب في المسمى في وفي وفي.....
أعتقد الإجابة التي يجب أن تكون هي أن الخطأ الأول الذي أخطأناه هو في الاختيار في اختيار الطرق والأهم في اختيار الأشخاص الذين يديرون المبادرة فلماذا بدأت قوية وثم بدأت تضعف
لماذا بدأنا نشكر في أول مبادرة التعليم ثم أصبحنا نرفض ونعاني
هناك خطأ لا بد من الوصول إليه
ربما كان عدم متابعة المطلوب من الشركات الأجنبية من قبلنا هو الخطأ ومتابعة عمل المدارس لم يكن بطريقة منظمة ثابتة في جميع الجوانب ربما فكلها تساؤلات
هم يعملون ولكن يريدون من يقودهم فيما نريد منهم ولم نفرغ أنفسنا للمتابعة
قد تكون المتابعة هي الخلل الثاني الذي سبب أزمتنا وإن شاء الله بوضع الأشخاص المناسبين في المكان المناسب-لا اقصد أبداً المسئولين كما قد يفهم البعض-ولكن كل في مكانه طالب في مدرسة تناسبه ، معلم ، إداري، نائب، مدير ،مسئول ......
كل ما ذكرت هو رأي يحتمل الصواب ويحتمل الخطأ
ولكنني أحب دولتي قطر وأتمنى للجميع الخير والتوفيق ورضا الخالق

---

اخي الكريم ... صاحب هدف

يبدو انك قد عايشت التجربة من بدايتها ... فكلامك كلام محترف يعي ما يقول جيدا
ويضع الحلول بين السطور

هل أختصر المسافات لاعود الى تذكيرك والاخوة هنا بامر اقترحته سابقا

ان النظام الذي بدات به المستقلة ( نظام الشركات غير الربحية )

هو النظام الذي حقق ويحقق رؤية المجلس الراقية لما سموه الاستقلالية والتنوع والاختيار ...

باختصار أكرر ...


@@ ليس هناك دولة في هذا الكون ليس فيها نظام تعليم حكومي ...

@@ النظام المعمول به حاليا ... ليأخذ أحسن ما في المؤسسات التعليمية ( المدارس المستقلة ) واحسن ما في النظام الحكومي ... وليكن هو ( التعليم العام ) .

@@ فلنعد لنظام الشركات غير الربحية ... ( مع تصرف ) وليكن نظاما مساندا للتعليم العام .. يحقق مبادئ ورؤى المجلس الراقية .. وليكن مع المدارس التي تتميز في رؤاها والتي لديها انظمة تعليم خاصة ... ولتنطلق مع الابداع ...

@@ لن تكون تلك المدارس أكثر حظا من مدارس التعليم العام ... لكن نظامها سيكون مستقلا فعلا .. وستعمل على سد ثغرات وفجوات تنقص التعليم فعلا ... وستحتوي كل مبدع وتعالج كل قصور ....


اخي الكريم .... قد قرأت ما كتبت جيدا ... وانت تكتب باحتراف بارك الله فيك ....
وانتظر رايك فيما اقترحت هنا او اعدته ... حقيقة ... @@

ولكني أركز هنا على امر هام ... وهو ان الدعوة للمتابعة والمراقبة والقاء اللوم على هيئات ومكاتب المجلس بات امرا من المسلمات ...

لكنه لن يحل المشكلة .. حيث التخبط والعشوائية عمت بها البلوى ....

في ظني بات الامر ملحا لاستصدار نظام تعليمي جديد ... لنعالج هذا الذي نراه

ما عاد الترقيع يجدي ... ولا التلميع .. ينفع ..... نريد ثوبا جديدا .... @@



دمت بعافية اخي الكريم .. انا سعيد بك

أخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة twilight

حكاية حشرة ... تعبتني بصراحة لكني فهمتها الحمدلله بعد ما قرأتها عدة مرات .. وقرأت ردودك بخصوصها .. إن شاء الله بس يكون لها جزء أخير ونهاية مرضية قريبا .. الله المستعان...

وشكرا لعباراتك المواسية التي أتحفتني بها في الخاص .. على الرغم من أنها قد أدمت مقلتي .. وصارت الرؤية عندي مشوشة .. إلى أنها خففت عني الكثير...

والله يرزقك مزيدا من الطاقة للمضي فيما تسعى إليه...

أخوي مجرد إنسان وكل أخواني التربويين .. صار لزاما علينا إيصال صوت الحق .. فالضحية هم أبنائنا وبناتنا .. وهم من نعلول عليهم مسؤولية النهوض بالأمة.. فلمن نتركهم!

---

أسعدتيني اختي الكريمة بقراءتك لما اعتز به ...

حكاية حشرة ... هي حكاية الكنز المفقود .. حكاية المجد الضائع ...
الذي سيرجعه من كان له قلب أو ألقى السمع وهو شهيد ...

لن يكون ابناؤنا مطية لدواب الارض ... @
سنعلمه الركوب والرماية والسباحة ... حتى يقودوا التغيير ...

دمت بعافية اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

بارك الله فيك على كلامك الطيب أخي صاحب هدف ! كلام جميل و تساؤلات أروع ! كل ما قلت هو ما حدث فعلا ! ولذلك توجهنا بكل آمالنا لمشروع الإصلاح لما رأيناه فيه من وعد مشرق للجيل الصاعد من أبناء قطر ! وفعلا كما قلت , كان المشروع في بدايته قويا جدا مما جعلنا نعمل ولا نَكِلْ , نعود لبيوتنا في أوقات ما كنا نتخيل أننا ممكن نقبلها ( الثامنه مساء ) إلا أننا كنا نقوم بكل ذلك ونحن في غاية السعادة لأننا كنا نبحث عن النجاح و التميز لمشروع الأمة !
قد يستفز كلامي البعض , و لكني سأقول ما أعلم أنه الحق , لأنني عشته وعايشته ! إن العمل المتميز جاءت به شركات الدعم ( بيوت الخبره ) لأنها جاءت بخبرات يتطلبها المشروع , وكانت تُدفع لهم ميزانيات ضخمه من أجل تطبيق نظريات التعليم الحديثه مثل learning by doing و الكثير مما نراه في المدارس المستقلة الآن ! أعضاء تلك الفرق معظمهم ولا أقول جميعهم , أناس تربويون ..لهم خبراتهم , إلا أن الأجانب لهم طريقه في العمل . فهم يقولون " نحن نعمل معك ولا نعمل بدلا عنك " لذلك فإن المدارس التي عملت معهم استفادت , و أخرى تركت الحبل على الغارب لعدم فهم الإدارات , كان أداء هذه الفرق فيها لا يتجاوز ال 50% , وأنا لا ألوم إلا هيئة التعليم وهي الجانب الرقابي و مدراء المدارس وهم الجانب التنفيذي لعدم استغلال هذه الفرق التي دفعت لها الدوله الملايين ! مع أن القطريين المتميزين لو وُضِعت جهودهم مع خبرات " بيوت الخبرة " لكانت المخرجات أفضل بكثير !
أما rand فهي " عبدٍ مأمور " أُنيط بها عمل مشروع فقدمت هذا المشروع ..و إذا جاء في هذا المشروع تقصير فهو مسئولية أهل البلد ! هم الذين مطالبون بمراجعة هذا المشروع و تطويعه حسب حاجتهم أو الإضافة إليه حسب وضعهم ! و الإزالة منه والحذف حسب توجهاتهم الدينية والمجتمعية !
أنت ذكرت موضوع المراقبه و أنا أتفق معك فيه تماما !فالمراقبة هي من أهم عناصر النجاح ! و قد كان المشروع في سنواته الأولى في أوْجٍه و روعته ! إلا أن خللا ما حدث جعل الأمور تنقلب رأسا على عقب ! إدّعى البعض أن دخول وزيرة التربية والتعليم حينها إلى المشروع هو الذي قلب حاله و أنها أحضرت معها ممارسات وأشخاص من الوزارة أعادوا نموذج الوزارة إلى المشروع ! إلا أن هذا كان تبرير العاجز , و اتضح أن الوزيرة قد تكون بريئة مما قيل في ذلك الحين , لأنها غادرت و بعدها أصبح الوضع أكثر سوءاً !
انضم إلى المشروع في بدايته أفضل القطريون ..القطريين الطموحين الذين يريدون إنجاح التعليم . إلا أن الممارسات المقلوبة والتي تتضارب مع جميع مصالح المشروع جعلتهم يتركونه ! لأن أحدا للأسف لا يعترض على قرار .و إذا اعترضون , كان اعتراضهم همسا .فالأكثرية مسالمون ! وهناك مقولة خطيرة دائما نسمعها " كيفهم ! هم الخسرانين !" ..من يقول أنهم هم الخسرانين ؟ بالعكس ! مغادرة الجادين تجعل حياة هؤلاء أسهل ..فقراراتهم المريضة ستنفذ بتوقيعات آخرين موالين لقراراتهم ! كما أن الخاسر الأول و الحقيقي هي قطر ! التعليم نفسه ! فحين يترك أبناء قطر المؤهلون لأماكن هم أولى بها , تخسر قطر كفاءاتها ولا يعود الشخص المناسب في المكان المناسب , فتأخذ الشراذم أماكن قيادية هم غير كفؤ لها فتخسر قطر مشاريعها التي ضُخّت فيها مُقَدّرات الأمه و أموالها !
أما الجوانب المالية و المكافأآت فهي إحدى الطامات التي تملأ قلوب العاملين والجادين قهرا! ألا تلاحظين رواتب المدراء المقطوعه ؟ راتب تساوى فيه أصحاب الخبرة والكفاءات مع آخرين جدد ليس لهم باع في التعليم ! تساوى فيه مدراء حصلت مدارسهم على تقادير متميزة في التقييم الدوري الشامل و آخرين كانت عليهم تحفظات بسبب ضعف أدائهم التعليمي والإداري!!!
إذن الكل يشتكي و مركبنا واحد ! فهل نظل كالعجائز نرفع يدنا بالشكوى إلى الله و ننتظر الفرج فقط ؟ أم سنكون كالرعيل الأول الذي رفع راية الجهاد وقاد معركة التصحيح !
ودمتم :victory:

---

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أختي الحرية ... ما أروع حديثك وما أجمل الهمة التي تبثينها

بصراحة أشهد انك من بين هذه السطور قيادية وبامتياز ، فمن أستطاع تحريك المشاعر بمثل هذا الطرح لابد ان يكون اقوى تأثيرا حين يتحدث

ولكن دعيني أثير بعض النقاط وهنا لن أسترسل كثيرا فينسى القاريء في النهاية ما قد سطرته في البداية @@

الحديث عن أن مؤسسة راند وكونها عبد المأمور وأن اللائمة تقع على أبناء البلد بصراحة أمر لم استوعبه بشكل واضح !! كيف تجلب مؤسسة قوية لها أنظمتها وخبرائها لتوضع بين أيدينا ثم يقال ابناء البلد ؟؟ من الذي صاغ لهم رؤيتنا ورسالتنا أذا !! مسؤولي الوزارة .. عذرا ومن أين لمسؤولي الوزارة السابقة فهم ما يسمى بالرؤية والرسالة وهي مفاهيم رغم تطبيقها بشكل عام في السابق الا اننا نظل حديثي العهد بها ..

من المفترض والبديهي بصراحة أن يؤتى ببيوت خبرة عربية او خليجية عاصرت مثل هذه النقلة لنسد الفجوة بين هنا والمقصود بها الخبرات الحاليه وبين هناك وهم مؤسسة راند ثم تؤخذ الحصيلة وتبدأ التجربة ... أما ان يلقى بهم بيننا ويقال لنا يالله استفيدوا فهذا أمر لم استوعبه ... وهل مؤسسة كهذة بهذة السذاجة لتأتي الينا حاملة ذلك العلم الغزير وتلك الخبرات الوافرة لتعطيها لنا وتأخذ المقابل المادي وترحل .. دون أن تبين اوجه القصور المحتملة والعوائق التي قد تظهر مستقبلا .؟؟؟ لا أصدق ببساطة


ثم القيت باللوم على مدارء واصحاب تراخيص ومسؤولي المدارس لانهم لم يقوموا بالاستفادة من بيوت الخبرة العالمية والفرق التي زودت بها تلك المدارس ولم يتم الاستفادة الا بمقدار 50 % ويا ليته الرقم الصحيح ...

بالله عليك كيف لايتم استغلالهم حتى اخر رمق ان كان في هذا فائدة تعود على المدارس وعلى المسوؤلين وعلى سمعة المدارس ذاتها @ ... لا يا عزيزتي انما هو قصور في التواصل بين الهيئات والمسؤولين من جانب وقصور في تحديد وتوضيح المسؤوليات من جانب اخر .... الكل كان يشتكي من تلك الفرق وقصورها في توفير المعارف المطلوبه وما من مجيب ... عمت الفوضى لان التطور اخذ في التسارع بشكل محموم وكأنما هي خطة وضعت لها فترة زمنية والجميع ملزم بأتمامها اي كان الثمن وقد تم دفع الثمن بالفعل.

ما زلتم تحاولون ابعاد التهم وتلتمسون الاعذار ... فان كام الامر كذلك فترقبوا المزيد ، فلن تتغير حتما النتائج ان لم تتغير الافعال .....

ذكرتي خلل وذكر الاخرون كلمة خلل والتي باتت لغز يؤرق الجميع ... بالله عليكم ما زلتم حتى هذه اللحظة تجهلون متى وأين وكيف وقع الخلل ومن هو المسؤول ؟ أم ان السائل هو المجهول ؟؟؟

ايضا اشرتي الى الاوفياء الذين تركوا المراكز والقيادات وفضلوا الابتعاد عن الركب طلبا للراحة .... وبعدا عن الاذى كونهم مسالمون ... هذه تهمة بصراحة ونقيصة وصمتي بها كل اهل الخبرة السابقين والمنسحبين بصمت وبغير صمت ، لقد تحدثوا ونادوا واستصرخوا وما من مجيب .

... لم افند كلامك اختي الكريمة بقدر ما هو أيضاح لوجهة نظر مقابلة لوجهة نظرك فقط

اسعدتني والله مشاركتك ولكي كل تقديري واحترامي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

بارك الله فيك على كلامك الطيب أخي صاحب هدف ! كلام جميل و تساؤلات أروع ! كل ما قلت هو ما حدث فعلا ! ولذلك توجهنا بكل آمالنا لمشروع الإصلاح لما رأيناه فيه من وعد مشرق للجيل الصاعد من أبناء قطر ! وفعلا كما قلت , كان المشروع في بدايته قويا جدا مما جعلنا نعمل ولا نَكِلْ , نعود لبيوتنا في أوقات ما كنا نتخيل أننا ممكن نقبلها ( الثامنه مساء ) إلا أننا كنا نقوم بكل ذلك ونحن في غاية السعادة لأننا كنا نبحث عن النجاح و التميز لمشروع الأمة !
قد يستفز كلامي البعض , و لكني سأقول ما أعلم أنه الحق , لأنني عشته وعايشته ! إن العمل المتميز جاءت به شركات الدعم ( بيوت الخبره ) لأنها جاءت بخبرات يتطلبها المشروع , وكانت تُدفع لهم ميزانيات ضخمه من أجل تطبيق نظريات التعليم الحديثه مثل learning by doing و الكثير مما نراه في المدارس المستقلة الآن ! أعضاء تلك الفرق معظمهم ولا أقول جميعهم , أناس تربويون ..لهم خبراتهم , إلا أن الأجانب لهم طريقه في العمل . فهم يقولون " نحن نعمل معك ولا نعمل بدلا عنك " لذلك فإن المدارس التي عملت معهم استفادت , و أخرى تركت الحبل على الغارب لعدم فهم الإدارات , كان أداء هذه الفرق فيها لا يتجاوز ال 50% , وأنا لا ألوم إلا هيئة التعليم وهي الجانب الرقابي و مدراء المدارس وهم الجانب التنفيذي لعدم استغلال هذه الفرق التي دفعت لها الدوله الملايين ! مع أن القطريين المتميزين لو وُضِعت جهودهم مع خبرات " بيوت الخبرة " لكانت المخرجات أفضل بكثير !
أما rand فهي " عبدٍ مأمور " أُنيط بها عمل مشروع فقدمت هذا المشروع ..و إذا جاء في هذا المشروع تقصير فهو مسئولية أهل البلد ! هم الذين مطالبون بمراجعة هذا المشروع و تطويعه حسب حاجتهم أو الإضافة إليه حسب وضعهم ! و الإزالة منه والحذف حسب توجهاتهم الدينية والمجتمعية !
أنت ذكرت موضوع المراقبه و أنا أتفق معك فيه تماما !فالمراقبة هي من أهم عناصر النجاح ! و قد كان المشروع في سنواته الأولى في أوْجٍه و روعته ! إلا أن خللا ما حدث جعل الأمور تنقلب رأسا على عقب ! إدّعى البعض أن دخول وزيرة التربية والتعليم حينها إلى المشروع هو الذي قلب حاله و أنها أحضرت معها ممارسات وأشخاص من الوزارة أعادوا نموذج الوزارة إلى المشروع ! إلا أن هذا كان تبرير العاجز , و اتضح أن الوزيرة قد تكون بريئة مما قيل في ذلك الحين , لأنها غادرت و بعدها أصبح الوضع أكثر سوءاً !
انضم إلى المشروع في بدايته أفضل القطريون ..القطريين الطموحين الذين يريدون إنجاح التعليم . إلا أن الممارسات المقلوبة والتي تتضارب مع جميع مصالح المشروع جعلتهم يتركونه ! لأن أحدا للأسف لا يعترض على قرار .و إذا اعترضون , كان اعتراضهم همسا .فالأكثرية مسالمون ! وهناك مقولة خطيرة دائما نسمعها " كيفهم ! هم الخسرانين !" ..من يقول أنهم هم الخسرانين ؟ بالعكس ! مغادرة الجادين تجعل حياة هؤلاء أسهل ..فقراراتهم المريضة ستنفذ بتوقيعات آخرين موالين لقراراتهم ! كما أن الخاسر الأول و الحقيقي هي قطر ! التعليم نفسه ! فحين يترك أبناء قطر المؤهلون لأماكن هم أولى بها , تخسر قطر كفاءاتها ولا يعود الشخص المناسب في المكان المناسب , فتأخذ الشراذم أماكن قيادية هم غير كفؤ لها فتخسر قطر مشاريعها التي ضُخّت فيها مُقَدّرات الأمه و أموالها !
أما الجوانب المالية و المكافأآت فهي إحدى الطامات التي تملأ قلوب العاملين والجادين قهرا! ألا تلاحظين رواتب المدراء المقطوعه ؟ راتب تساوى فيه أصحاب الخبرة والكفاءات مع آخرين جدد ليس لهم باع في التعليم ! تساوى فيه مدراء حصلت مدارسهم على تقادير متميزة في التقييم الدوري الشامل و آخرين كانت عليهم تحفظات بسبب ضعف أدائهم التعليمي والإداري!!!
إذن الكل يشتكي و مركبنا واحد ! فهل نظل كالعجائز نرفع يدنا بالشكوى إلى الله و ننتظر الفرج فقط ؟ أم سنكون كالرعيل الأول الذي رفع راية الجهاد وقاد معركة التصحيح !
ودمتم :victory:

---

الاخت الفاضلة ....

كنت علقت على مشاركة اخي صاحب هدف ... واحيلك إليها لطلب رأيك ...
فقد كتبت هنا ما أعجز فعلا عن التعليق عليه ...
وادعو الجميع لقراءته بكل انصاف وحكمة ...

لك كل تقدير واحترام أختي ...
أخوك / مجرد انسان

أنتظر رد ... الحرية على ... درب السعادة ...

فلا أخال المشاركتين فيهما تعارض ولا خلاف ....

اختي الحرية ... أرجو التوضيح ...


هذا الحوار الهادف لا بد ان ياتي بثمار غنية يوما .... أقسم @@


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

الكلااااااااااااااااااااااام هنا ذو شجون

استمتعت باللي قريته

وعقبال ما يوصل لإخوانا في المجلس

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شسالفة...؟

الكلااااااااااااااااااااااام هنا ذو شجون

استمتعت باللي قريته

وعقبال ما يوصل لإخوانا في المجلس

---

وبعد وصوله .... @@


ارجو ان يقرا القوم ما كتبناه هنا بمنطق الراغب في التصحيح لا النقد ....

شسالفة .... حياك الله .... وانا سعيد @

إرساء مناقصتين لبناء 7 مدارس بكلفة 362مليوناً و930 ألف ريال

http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19



انا قرات الخبر في جريدة اليوم

ولا ادري .... أفهمت أم لا ؟؟؟

هل سينشؤون مدارس موجووووووودة ... ؟؟؟


لعلي لم افهم لكني اعرف ان المبالغ المذكورة ... كبيرة جدا ....


اقول وبكل براءة ... هل تستحق المباني هذه المبالغ ؟؟

ثم تلك الصيانة العظيمة .... الا توجد مبالغة ... ؟؟

لعلي لم أفهم ... لكنني أعلم .... أن المدارس التي ذكروا انهم سينشئونها موجودة اصلا ..

كما انني حاولت مراجعة كيفية قراءة الارقام الفلكية المذكورة لاجد ان القوم أراحوني حين كتبوها حروفا ..
363 مليونا ... لسبع مدارس .... يعني وحسب ما تقول الحاسبة .....
52 مليون للوحدة ...

ممكن صح وممكن غلط .... @@ لكن والله كثير .... وين المهندسين وين ؟؟ انا صح يا جماعة ؟؟
يا رب اكون غلطان .... يارب @@


وسامحوني لاني .... جوعان تعبان نعسان ... المتلازمة المعروفة .. تذكرونها @

سلامي لكم جميعا

اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درب السعادة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



ما زلتم تحاولون ابعاد التهم وتلتمسون الاعذار ... فان كان الامر كذلك فترقبوا المزيد ، فلن تتغير حتما النتائج ان لم تتغير الافعال .....

---

كانت هذه الفقرة من مشاركة الاخت درب السعادة خلاصة لوضع اليم نعيشه واقعا ...

التقويم الذاتي مطلوب في كل شؤون الحياة ...

من هنا ادعو نفسي اولا وكل من يقرؤني إلى مراقبة النفس ومحاسبتها لعل الله أن يفتح علينا بنصح رشيد يهدينا وقومنا إلى سبيل الخلاص ...

مساء الخير

اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درب السعادة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أختي الحرية ... ما أروع حديثك وما أجمل الهمة التي تبثينها

بصراحة أشهد انك من بين هذه السطور قيادية وبامتياز ، فمن أستطاع تحريك المشاعر بمثل هذا الطرح لابد ان يكون اقوى تأثيرا حين يتحدث

ولكن دعيني أثير بعض النقاط وهنا لن أسترسل كثيرا فينسى القاريء في النهاية ما قد سطرته في البداية @@

الحديث عن أن مؤسسة راند وكونها عبد المأمور وأن اللائمة تقع على أبناء البلد بصراحة أمر لم استوعبه بشكل واضح !! كيف تجلب مؤسسة قوية لها أنظمتها وخبرائها لتوضع بين أيدينا ثم يقال ابناء البلد ؟؟ من الذي صاغ لهم رؤيتنا ورسالتنا أذا !! مسؤولي الوزارة .. عذرا ومن أين لمسؤولي الوزارة السابقة فهم ما يسمى بالرؤية والرسالة وهي مفاهيم رغم تطبيقها بشكل عام في السابق الا اننا نظل حديثي العهد بها ..

من المفترض والبديهي بصراحة أن يؤتى ببيوت خبرة عربية او خليجية عاصرت مثل هذه النقلة لنسد الفجوة بين هنا والمقصود بها الخبرات الحاليه وبين هناك وهم مؤسسة راند ثم تؤخذ الحصيلة وتبدأ التجربة ... أما ان يلقى بهم بيننا ويقال لنا يالله استفيدوا فهذا أمر لم استوعبه ... وهل مؤسسة كهذة بهذة السذاجة لتأتي الينا حاملة ذلك العلم الغزير وتلك الخبرات الوافرة لتعطيها لنا وتأخذ المقابل المادي وترحل .. دون أن تبين اوجه القصور المحتملة والعوائق التي قد تظهر مستقبلا .؟؟؟ لا أصدق ببساطة


ثم القيت باللوم على مدارء واصحاب تراخيص ومسؤولي المدارس لانهم لم يقوموا بالاستفادة من بيوت الخبرة العالمية والفرق التي زودت بها تلك المدارس ولم يتم الاستفادة الا بمقدار 50 % ويا ليته الرقم الصحيح ...

بالله عليك كيف لايتم استغلالهم حتى اخر رمق ان كان في هذا فائدة تعود على المدارس وعلى المسوؤلين وعلى سمعة المدارس ذاتها @ ... لا يا عزيزتي انما هو قصور في التواصل بين الهيئات والمسؤولين من جانب وقصور في تحديد وتوضيح المسؤوليات من جانب اخر .... الكل كان يشتكي من تلك الفرق وقصورها في توفير المعارف المطلوبه وما من مجيب ... عمت الفوضى لان التطور اخذ في التسارع بشكل محموم وكأنما هي خطة وضعت لها فترة زمنية والجميع ملزم بأتمامها اي كان الثمن وقد تم دفع الثمن بالفعل.

ما زلتم تحاولون ابعاد التهم وتلتمسون الاعذار ... فان كام الامر كذلك فترقبوا المزيد ، فلن تتغير حتما النتائج ان لم تتغير الافعال .....

ذكرتي خلل وذكر الاخرون كلمة خلل والتي باتت لغز يؤرق الجميع ... بالله عليكم ما زلتم حتى هذه اللحظة تجهلون متى وأين وكيف وقع الخلل ومن هو المسؤول ؟ أم ان السائل هو المجهول ؟؟؟

ايضا اشرتي الى الاوفياء الذين تركوا المراكز والقيادات وفضلوا الابتعاد عن الركب طلبا للراحة .... وبعدا عن الاذى كونهم مسالمون ... هذه تهمة بصراحة ونقيصة وصمتي بها كل اهل الخبرة السابقين والمنسحبين بصمت وبغير صمت ، لقد تحدثوا ونادوا واستصرخوا وما من مجيب .

... لم افند كلامك اختي الكريمة بقدر ما هو أيضاح لوجهة نظر مقابلة لوجهة نظرك فقط

اسعدتني والله مشاركتك ولكي كل تقديري واحترامي

---

أختي الموقرة ,
RAND م يتم تعيينها من قبل الوزارة ! إن القرار كان أكبر من وزارة أو وزير ! تعيين راند لكتابة المشروع كان قرارا صدر من الديوان ! 2002 جاءت فرق إلى المدارس والتوجيه وقطاعات التعليم المختلفة تدرس الوضع الراهن حينها لتشكيل قاعدة بيانات ! خرجت دراسة راند حينها بتوصيات مفادها أن النظام التعليمي حينها يحتاج إلى تطوير ! و أن القائمين على الوزارة في ذلك الوقت كانوا غير مؤهلين لقيادته لأن جميع توصيات اليونيسكو التي كانت تقدمها للوزارة على مر السنين لم يفعّلها أحد . بل كانت التوصيات توضع في الأدراج وكان هذا حقيقيا ! فقد رأيت بأم عيني قرارات وورش تأتي ببرامج عن الحاسب الآلي حينها وكانت تُنَحّى جانباً تحت مقولة " هذيه ما يناسبنا و مب لنا " وها أنتِ ترين معاناة أخواتنا اللاتي في الوزارة مع استخدام الحاسوب . لذلك تم اقتراح نظام يكون موازيا لنظام الوزارة ينشأ معه و لا يلقيه بحيث يتم إغلاق المورد على مدارس الوزارة فتبدأ المدارس المستقلة من الصفوف الأولى و تستمر مدارس الوزارة بمن فيها إلى ينشأ نظاما قويا بدأ بالنشء الأصغر ! وهكذا إلى أن ينتهي طلاب الوزارة و يتخرجوا من مدارسهم ! كان مقترحا معقولا , لكن أين الخطأ ؟ طبعا في التطبيق !
أما الرؤية فهي رؤية الدولة وليست رؤية أفراد ! رؤية قطر 2030 معروفة لدى الجميع ..فيها الكثير مما نتمنى أن يتحقق ! وجزء منها تعليم متميز و ياريت !
بيوت خبره عربيه ! سمّي لي واحده ! معظم الأنظمة العربية لا تختلف عن نظامنا السابق !
وليس عيبا أن نستورد خبرات أجنبية و نطوعها لحاجتنا ! هذا حلم تتمناه شعوب العالم ونحن تحقق لنا بسبب الوفرة الإقتصادية ! وما ترين الآن من مستجدات الميدان المتطورة جاء الكثير منها مع هذه الخبرات الأجنبية !
وقد أنيط بكل فريق ( سميت فرق الدعم ) دعم مدرسة واحده . 4 اعضاء في المدرسة الواحده! واحد لتدريب الإدارة و ثلاثة للإشراف على تحقيق المعايير ( المواد الأربع ) . على ما شاهدت بنفسي , بعض المدارس لم تستفد منهم الفائدة المتوقعه , فخطأ من هذا ؟ أنا أتفق معك أن نقص متابعة هيئات المجلس الأعلى كان سببا رئيسيا لما حدث , و قبله كان السبب في اختيار قادة المدارس , حيث دخلت المحاباة والأهواء والأمزجة في اختيارهم !
أما الأوائل , فلم أقل تركوا طلبا للراحة , و لكن فضلوا الإبتعاد بسبب مضايقات من في المجلس وعدم القدرة على المواجهة ! ونعم هذا حادث ! أليس معظم الموجودين هم ممن يقولون " نعم " لجميع القرارات ؟ سمّي لي شخصا لا زال يقول لأ ! ربما لكان حالنا غير الحال !
قد يكون في الكثير من حوارنا ملْ لفراغات لم نكن نعلم محتواها وهذا طيب ! والأطيب سيكون حين تتحق الإجابات للكثير من تساؤلاتنا !
وفقنا الله جميعا لما فيه مصلحة البلد
ودمتم:victory:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجرد انسان

إرساء مناقصتين لبناء 7 مدارس بكلفة 362مليوناً و930 ألف ريال

http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19



انا قرات الخبر في جريدة اليوم

ولا ادري .... أفهمت أم لا ؟؟؟

هل سينشؤون مدارس موجووووووودة ... ؟؟؟


لعلي لم افهم لكني اعرف ان المبالغ المذكورة ... كبيرة جدا ....


اقول وبكل براءة ... هل تستحق المباني هذه المبالغ ؟؟

ثم تلك الصيانة العظيمة .... الا توجد مبالغة ... ؟؟

لعلي لم أفهم ... لكنني أعلم .... أن المدارس التي ذكروا انهم سينشئونها موجودة اصلا ..

كما انني حاولت مراجعة كيفية قراءة الارقام الفلكية المذكورة لاجد ان القوم أراحوني حين كتبوها حروفا ..
363 مليونا ... لسبع مدارس .... يعني وحسب ما تقول الحاسبة .....
52 مليون للوحدة ...

ممكن صح وممكن غلط .... @@ لكن والله كثير .... وين المهندسين وين ؟؟ انا صح يا جماعة ؟؟
يا رب اكون غلطان .... يارب @@


وسامحوني لاني .... جوعان تعبان نعسان ... المتلازمة المعروفة .. تذكرونها @

سلامي لكم جميعا

اخوكم / مجرد انسان

---

أخي الكريم إذا كنت متأكدا فعلا من كلامك
لطفا بل رجاء تقدم فورا ببلاغ رسمي إلى السيد النائب العام



حرام والله

هذه أموال قطــــــر . و ليست ذرات من وادي حجر




مع فائق الإحترام والتقدير لشخصك الكريم

.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

أختي الموقرة ,
rand م يتم تعيينها من قبل الوزارة ! إن القرار كان أكبر من وزارة أو وزير ! تعيين راند لكتابة المشروع كان قرارا صدر من الديوان ! 2002 جاءت فرق إلى المدارس والتوجيه وقطاعات التعليم المختلفة تدرس الوضع الراهن حينها لتشكيل قاعدة بيانات ! خرجت دراسة راند حينها بتوصيات مفادها أن النظام التعليمي حينها يحتاج إلى تطوير ! و أن القائمين على الوزارة في ذلك الوقت كانوا غير مؤهلين لقيادته لأن جميع توصيات اليونيسكو التي كانت تقدمها للوزارة على مر السنين لم يفعّلها أحد . بل كانت التوصيات توضع في الأدراج وكان هذا حقيقيا ! فقد رأيت بأم عيني قرارات وورش تأتي ببرامج عن الحاسب الآلي حينها وكانت تُنَحّى جانباً تحت مقولة " هذيه ما يناسبنا و مب لنا " وها أنتِ ترين معاناة أخواتنا اللاتي في الوزارة مع استخدام الحاسوب . لذلك تم اقتراح نظام يكون موازيا لنظام الوزارة ينشأ معه و لا يلقيه بحيث يتم إغلاق المورد على مدارس الوزارة فتبدأ المدارس المستقلة من الصفوف الأولى و تستمر مدارس الوزارة بمن فيها إلى ينشأ نظاما قويا بدأ بالنشء الأصغر ! وهكذا إلى أن ينتهي طلاب الوزارة و يتخرجوا من مدارسهم ! كان مقترحا معقولا , لكن أين الخطأ ؟ طبعا في التطبيق !
أما الرؤية فهي رؤية الدولة وليست رؤية أفراد ! رؤية قطر 2030 معروفة لدى الجميع ..فيها الكثير مما نتمنى أن يتحقق ! وجزء منها تعليم متميز و ياريت !
بيوت خبره عربيه ! سمّي لي واحده ! معظم الأنظمة العربية لا تختلف عن نظامنا السابق !
وليس عيبا أن نستورد خبرات أجنبية و نطوعها لحاجتنا ! هذا حلم تتمناه شعوب العالم ونحن تحقق لنا بسبب الوفرة الإقتصادية ! وما ترين الآن من مستجدات الميدان المتطورة جاء الكثير منها مع هذه الخبرات الأجنبية !
وقد أنيط بكل فريق ( سميت فرق الدعم ) دعم مدرسة واحده . 4 اعضاء في المدرسة الواحده! واحد لتدريب الإدارة و ثلاثة للإشراف على تحقيق المعايير ( المواد الأربع ) . على ما شاهدت بنفسي , بعض المدارس لم تستفد منهم الفائدة المتوقعه , فخطأ من هذا ؟ أنا أتفق معك أن نقص متابعة هيئات المجلس الأعلى كان سببا رئيسيا لما حدث , و قبله كان السبب في اختيار قادة المدارس , حيث دخلت المحاباة والأهواء والأمزجة في اختيارهم !
أما الأوائل , فلم أقل تركوا طلبا للراحة , و لكن فضلوا الإبتعاد بسبب مضايقات من في المجلس وعدم القدرة على المواجهة ! ونعم هذا حادث ! أليس معظم الموجودين هم ممن يقولون " نعم " لجميع القرارات ؟ سمّي لي شخصا لا زال يقول لأ ! ربما لكان حالنا غير الحال !
قد يكون في الكثير من حوارنا ملْ لفراغات لم نكن نعلم محتواها وهذا طيب ! والأطيب سيكون حين تتحق الإجابات للكثير من تساؤلاتنا !
وفقنا الله جميعا لما فيه مصلحة البلد
ودمتم:victory:

---

اختاه ... لا تلوميني اذ تطفلت فقد ... أثار الحديث فضولي ....

لن أطيل حديثا ... لكنها رسائلي ... إليهم :

@@ راند ... اسم لامع في عالم التجميل ... يفوح عطرا ... كلما ارتفعت حرارة الأرض ..
في الكويت بدأ وهنا سيدفن @@

@@ لم اعرف افشل من مقترحات راند مذ نشات الخليقة وتنفس العلم ... هواء الارض ..
فهلا مؤسسة أخرى ... لو سمحتم @

@@ بيوت الخبرة العربية موجودة هناك في مكتبة العم سام ... لو أن قومي يعلمون .. لوفروا ذاك الحصان الذهبي المهدى لصفراء الكون الحسناء واستوردوهم ... @@

@@ فرق الدعم الرباعية .. تعلموا منا اكثر مما علمونا .. بكل حرقة أقول ...
دعوا الانتربول الدولي .. يبحث عن مسروقاتهم في فضاء الكون ... ( بعضه عندي ) @

@@ في المنظور ... زيادة مجزية لاصحاب التراخيص ...

نداء الى سعادة الامين العام .....

فلتكن الزيادة لمن يستحق ولتحجب عمن لا يستحق .... حينها فان من نام سيصحو ومن اتكل سيعمل ...



مساء النور ...

اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ليلة

أخي الكريم إذا كنت متأكدا فعلا من كلامك
لطفا بل رجاء تقدم فورا ببلاغ رسمي إلى السيد النائب العام
حرام والله
هذه أموال قطــــــر . و ليست ذرات من وادي حجر
مع فائق الإحترام والتقدير لشخصك الكريم

.

---

ليس الامر كما فهمته .. تيه ... ليلة @@

كل ما اردت ايصاله ان المبلغ عظيم ... وان الناس ينبغي ان تصحو ...

اما ان تكون موجودة ... تلك المدارس ...

فهذا امر .... لا ينتطح فيه عنزان ...

لكن قد نلتمس للقوم عذرا في انهم سيبنون مدارس جديدة وينقلون من في المدارس المذكورة إليها ... ثم سيجعلون تلك المدارس المهجورة ... متاحف @@

اما عن النائب العام ..... فليس شاني ... قرع الباب هناك ... فقد سبقني الى هناك من هذا شانه @

دمتم بعافية جميعا اخواني ..... ليلة


اخوكم / مجرد انسان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه

أختي الموقرة ,
RAND م يتم تعيينها من قبل الوزارة ! إن القرار كان أكبر من وزارة أو وزير ! تعيين راند لكتابة المشروع كان قرارا صدر من الديوان ! 2002 جاءت فرق إلى المدارس والتوجيه وقطاعات التعليم المختلفة تدرس الوضع الراهن حينها لتشكيل قاعدة بيانات ! خرجت دراسة راند حينها بتوصيات مفادها أن النظام التعليمي حينها يحتاج إلى تطوير ! و أن القائمين على الوزارة في ذلك الوقت كانوا غير مؤهلين لقيادته لأن جميع توصيات اليونيسكو التي كانت تقدمها للوزارة على مر السنين لم يفعّلها أحد . بل كانت التوصيات توضع في الأدراج وكان هذا حقيقيا ! فقد رأيت بأم عيني قرارات وورش تأتي ببرامج عن الحاسب الآلي حينها وكانت تُنَحّى جانباً تحت مقولة " هذيه ما يناسبنا و مب لنا " وها أنتِ ترين معاناة أخواتنا اللاتي في الوزارة مع استخدام الحاسوب . لذلك تم اقتراح نظام يكون موازيا لنظام الوزارة ينشأ معه و لا يلقيه بحيث يتم إغلاق المورد على مدارس الوزارة فتبدأ المدارس المستقلة من الصفوف الأولى و تستمر مدارس الوزارة بمن فيها إلى ينشأ نظاما قويا بدأ بالنشء الأصغر ! وهكذا إلى أن ينتهي طلاب الوزارة و يتخرجوا من مدارسهم ! كان مقترحا معقولا , لكن أين الخطأ ؟ طبعا في التطبيق !
أما الرؤية فهي رؤية الدولة وليست رؤية أفراد ! رؤية قطر 2030 معروفة لدى الجميع ..فيها الكثير مما نتمنى أن يتحقق ! وجزء منها تعليم متميز و ياريت !
بيوت خبره عربيه ! سمّي لي واحده ! معظم الأنظمة العربية لا تختلف عن نظامنا السابق !
وليس عيبا أن نستورد خبرات أجنبية و نطوعها لحاجتنا ! هذا حلم تتمناه شعوب العالم ونحن تحقق لنا بسبب الوفرة الإقتصادية ! وما ترين الآن من مستجدات الميدان المتطورة جاء الكثير منها مع هذه الخبرات الأجنبية !
وقد أنيط بكل فريق ( سميت فرق الدعم ) دعم مدرسة واحده . 4 اعضاء في المدرسة الواحده! واحد لتدريب الإدارة و ثلاثة للإشراف على تحقيق المعايير ( المواد الأربع ) . على ما شاهدت بنفسي , بعض المدارس لم تستفد منهم الفائدة المتوقعه , فخطأ من هذا ؟ أنا أتفق معك أن نقص متابعة هيئات المجلس الأعلى كان سببا رئيسيا لما حدث , و قبله كان السبب في اختيار قادة المدارس , حيث دخلت المحاباة والأهواء والأمزجة في اختيارهم !
أما الأوائل , فلم أقل تركوا طلبا للراحة , و لكن فضلوا الإبتعاد بسبب مضايقات من في المجلس وعدم القدرة على المواجهة ! ونعم هذا حادث ! أليس معظم الموجودين هم ممن يقولون " نعم " لجميع القرارات ؟ سمّي لي شخصا لا زال يقول لأ ! ربما لكان حالنا غير الحال !قد يكون في الكثير من حوارنا ملْ لفراغات لم نكن نعلم محتواها وهذا طيب ! والأطيب سيكون حين تتحق الإجابات للكثير من تساؤلاتنا !
وفقنا الله جميعا لما فيه مصلحة البلد
ودمتم:victory:

---

يعني إفهم مما قيل ان الموجودين في هيئة التعليم الحالية هم من يقولون نعم ... ومن قال لا فأعتقد انه يعمل حاليا في هيئة مختلفة او من منازلهم @@؟؟؟

الله المستعان .... :rolleyes2:

شاكرة لك مداخلتك الرائعة ....... كلكم رائعون


تحياتي لكم :victory:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درب السعادة

يعني إفهم مما قيل ان الموجودين في هيئة التعليم الحالية هم من يقولون نعم ... ومن قال لا فأعتقد انه يعمل حاليا في هيئة مختلفة او من منازلهم @@؟؟؟

الله المستعان .... :rolleyes2:

شاكرة لك مداخلتك الرائعة ....... كلكم رائعون


تحياتي لكم :victory:

---

ليست المسالة مسالة ... نعم او لا ...

بقدر ما هي ...

الفهم - الاخلاص - الحكمة - التحدي - الابداع .....

باختصار .... قيم مفقودة @@

صفعة جديدة للتعليم وتخبطاته
قام بها القضاء الجالس


كتب- نشأت أمين :

اصدرت المحكمة الادارية وبصفة مستعجلة حكما يقضي بوقف تنفيذ قرار وزير التعليم والتعليم العالي " الامين العام للمجلس الاعلى للتعليم" بغلق مدرسة اكسفورد الانجليزية الخاصة
وألزمت المحكمة وزارة التعليم بمصروفات القضية وحددت جلسة 13 اكتوبر القادم لنظر طلب الالغاء
كان سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم قد اصدر قراراً بغلق مدرسة أكسفورد الانجليزية الخاصة الكائنة بمنطقة الغرافة اعتباراً من30 يونيو الماضي استنادا لما قررته لجنة الاشراف على المدارس الخاصة في اجتماعها المنعقد في 11 مايو الماضي بدعوى عدم صلاحية المدرسة فنياً وعدم استيفائها للشروط الموجبة قانوناً للترخيص وفقاً لأحكام القانون.
من جانبها قامت صاحبة ترخيص المدرسة برفع دعوى ضد الوزير بصفته، لإيقاف القرار، وإثبات عكس ما ذهبت اليه لجنة الاشراف من أسباب لإغلاق المدرسة، وقد قررت المحكمة ندب خبير هندسي يتفق عليه طرفي الخصومة، في الدعوى أو أن تتولى هي بنفسها تعيين الخبير في حال عدم اتفاق الطرفين، وذلك للوقوف على المباني، وما إذا كانت تصلح، وتحديد هل ثمة خطر على التلاميذ، واستجلاء مدى استيفاء المدرسة للشروط المنصوص عليها بالمادة العاشرة من المرسوم رقم 7 لسنة 1980، بشأن تنظيم المدارس الخاصة.
يشار الى ان جذور المشكلة كانت قد بدأت بعد تحويل التعليم الأهلي من الوزارة إلى المجلس الأعلى للتعليم، وقد ذهبت المدرسة ضحية لهذا الانتقال.
وتقول صاحبة ترخيص مدرسة اكسفورد الانجليزية الخاصة في تصريحات خاصة لالراية أنه تم افتتاح المدرسة بموجب تراخيص صادرة من جهة الاختصاص بالدولة في شهر يونيو 2008. ووفقاً لتلك التراخيص فقد باشرت المدرسة عملها بدءا من شهر أكتوبر 2009، حيث قامت بالإعلان عن هذا الافتتاح في الصحف اليومية ثم شرعت بعد ذلك في تسجيل الطلاب ، كما قامت إدارتها بالتعاقد مع المدرسات والإداريات والحراس حيث بلغ عددهم خمسة وأربعين موظفاً، كما قامت الادارة بالتعاقد مع شركات خدمات مختلفة لتشغيل المدرسة.
وعند بدء العام الدراسي تم تسجيل عدد 450 طالباً وطالبة وباشرت المدرسة عملها التعليمي مع بداية العام الدراسي في 11 اكتوبر من العام الماضي حيث انتظم الطلاب في المدرسة وسارت الأمور بشكل جيد مع التزام المدرسة بكافة اللوائح والقوانين التي تحكم التعليم في الدولة وكانت هيئة التعليم ترسل مسؤوليها بشكل اعتيادي لمراقبة العملية التعليمية بالمدرسة.
واضافت صاحبة الترخيص : في 29 اكتوبر من العام الماضي صدر قرار موقع من السيد وزير التعليم والتعليم العالي، أمين عام المجلس الأعلى للتعليم وكذلك موقع من السيد رئيس لجنة الإشراف على المدارس الخاصة، مدير هيئة التقييم بغلق المدرسة اعتباراً من 3 نوفمبر من العام الماضي.
وقد تسلمنا القرار في 8 نوفمبر 2009 حيث كان مفاجئاً لناا واعتبرتنا ان اتخاذه جاء دون ثمة مبررات حقيقية وقد حاولنا مراراً وتكراراً الوقوف على الأسانيد القانونية الواقعية لهذا القرار تأسيسا على ما سوف يترتب عليه من ضرر بالغ سواء بالطلاب اوالهيئة التعليمية فضلا عن الأضرار المادية والمعنوية التي سوف تلحق بالمالكة شخصياً جراء هذا القرار".
وتشير صاحبة الترخيص الى انها تقدمت بتظلم الى الجهة الادارية من القرار غير انه رغم مرور ثلاثين يوماً على تقديمه لم يتم البت فيه لذا لم يكن أمامها سوى اللجوء إلى القضاء طلباً للحماية القضائية لحقها في استمرار المدرسة في أداء رسالتها التعليمية طبقاً لما خولته لها جهة الإدارة المتمثلة في التراخيص الصادرة من الجهة المسؤولة الممثلة بالسيد رئيس التعليم الأهلي والتي بناء عليها قامت المالكة بافتتاح المدرسة وارتبطت بعقود إيجار لمبنى المدرسة والتعاقد مع المدرسات والعاملين وقيامها بنشر الإعلانات في الصحافة عند افتتاح المدرسة وتسجيل الطلاب الذين بلغ عددهم ما يزيد على الأربعمائة تلميذ وتلميذة حيث وفرت لهم المدرسة كافة الوسائل التعليمية
وفي 25 مارس الماضي اصدر القضاء حكماً يقضي بندب خبير هندسي لمعاينة مبنى المدرسة والوقوف على مدى ستيفائها للاشتراطات المقررة وقد انتقل الخبير لمعاينة المدرسة ثم قدم تقريره للمحكمة بجلسة 3 يونيو الماضي وقد انتهى الخبير في تقريره الى ان المدرسة مكتملة الشروط والموصفات التي نص عليها القانون رقم 7 لسنة 1980 بشأن التعليم الاهلي .
وبناء على نتيجة التقرير اصدرت المحكمة الادارية حكمها المتقدم الذي قضت فيه بوقف تنفيذ قرار وزير التعليم .

واعربت صاحبة ترخيص المدرسة عن سعادتها البالغة بالحكم الذي اصدره القضاء القطري مشيرة الى ان المدرسة سوف تبدأ في تسجيل الطلاب للعام الدراسي وانها سوف تبدأ عملها في 15 سبتمبر القادم وقالت صاحبة الترخيص ان الحكم يؤكد ان قطر دولة يحكمها القانون موجهة الشكر لجميع من وقفوا بجوارها في المحنة التي مرت بها لاسيما الاسرة واعضاء هيئة التدريس وجميع العاملين الذين رفضوا الانتقال الى مواقع عمل اخرى رغم انهم تلقوا عروضا مغرية منها .
ووجهت صاحبة الترخيص شكرا خاصا لسعادة الشيخ سعود بن فيصل آل ثاني صاحب المجمع الذي تقع به المدرسة لوقفته الكبيرة الى جوارها في هذه الظروف العصيبة.
واكدت رغبتها في فتح صفحة جديدة مع المجلس الاعلى للتعليم لافتة الى ان ما حدث ربما يكون نتيجة ضعف المعلومات التي تم على ضوئها اتخاذ القرار ونوهت الى ان الهدف المشترك الذي يسعى اليه الجميع في النهاية هو المصلحة العامة وهي توفير التعليم الجيد للنشء
الفصل بين السلطات
من ناحيته وتعليقا على هذا الحكم يقول الخبير القانوني يوسف الزمان ان مؤدى هذا الحكم القضائي الهام ان القضاء الاداري ووفقا لاختصاصاته الواردة بالقانون رقم 7 لسنة 2007 بشأن الفصل في المنازعات الادارية قد اخضع قرار سعادة وزير التعليم للرقابة القضائية .
واضاف : لما كان حرص حضرة صاحب السمو الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني أمير البلاد المفدى باقامة دولة المؤسسات القائمة على الفصل بين السلطات الثلاث وحرصه الشديد على ان تكون قطر دولة يسودها القانون وخضوع كافة مؤسسات الدولة للقانون على حد سواء مع الافراد وانه لا قيام لدولة القانون إلا بوجود رقابة قضائية على اعمال الادارة فأصدر سموه القانون رقم 7 لسنة 2007 بشأن الفصل في المنازعات الادارية ومنها اختصاص القضاء بالنظر في القرارات الادارية وطلب وقف تنفيذها والتعويض عنها لاسباب حددها القانون عدا قلة من القرارت الادارية التي تعتبرها جميع الدول من اعمال السيادة نص عليها القانون .
وقال الزمان: في جميع الانظمة القضائية تعتبر رقابة القضاء على اعمال الادارة أفضل واهم صور الرقابة من حيث المحافظه على مبدأ سيادة القانون وبهذه الطريقة تعتبر الدولة قانونية من الناحيتين النظرية والعملية وما يجعل الرقابة القضائية مهمة لهذه الدرجة هو ما يتمتع به القاضي من خبرات واستقلال تام في مباشرته لعمله ذلك انه طبقا للدستور القطري فان السلطة القضائية مستقلة والقضاه مستقلون لا سلطان عليهم في قضائهم لغير القانون ولا يجوز لاي جهة التدخل في القضايا او في سير العدالة .
ويضيف الزمان : الحكم الاخير الذي اصدره القضاء ياتي تاكيدا على ضرورة التزام جهة الادارة في تصرفاتها المادية والقانونية باحكام القانون وتاكيد مبدأ الفصل بين السلطات الذي اقره الدستور في المادة 60 منه ومن الجدير بالذكر انه من الضمانات الاساسية لقيام مجتمع مدني يقوم على مبدأ سيادة القانون ويعمل على احترام هذا المبدأ هو وجود سلطة قضائية مستقلة في عملها عن السلطتين التنفيذية والتشريعية بحيث يكون القاضي حرا في اتخاذ قراره بما يضمن حسن سير العدالة.
ويشير الزمان الى انه في حال رفضت جهة الادارة تنفيذ الحكم فهناك عدة وسائل قضائية تهدف الى مواجهة امتناع الادارة او تقاعسها عن تنفيذ احكام القضاء ومن هذه الوسائل على سبيل المثال ما ورد في قانون العقوبات القطري ، اذا عالج المشرع جريمة تعطيل تنفيذ الاحكام والامتناع عن تنفيذها ونص في المادة 182 من قانون العقوبات على انه " يعاقب بالحبس مدة لا تجاوز سنتين بالغرامة التي لا تزيد على 10 الاف ريال او باحدى هاتين العقوبتين كل موظف عام امتنع عن تنفيذ حكم او امر صادر من احدى المحاكم بعد مرور ثلاثين يوما من انذاره رسميا بالتنفيذ متى كان تنفيذ الحكم او الأمر داخلا في اختصاصه.

http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19