نسبة رسوب خيالية في المدارس نتيجة التقييم الاول للمجلس

[intesar]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن   لا اعتقد أن تغيير اللغة سبب في ذلك والدليل تفاعل الطلاب في الحصة الدراسية ، إجاباتهم في الإختبارات القصيرة .... وإن كان السبب تغيير اللغة فهذا بحد ذاته مشكلة تحتاج لعلاج . السبب : طريقة الإختبار لم يعتادوا عليها ، وعدم المذاكرة أولا بأول ، ضعف القراءة .... واحتمال طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات ...

لا تغيير اللغة أثر سلبا.. لذا وجب المثابرة والضغط أكثر.. والحمدلله عيالي انجحوا وبتفوق.. نزل مستواهم مقارنة بالعام.. بس الشدة مطلوبة حتى لو أحيانا الواحد يكون راضي عن نتايجهم.. حتى لا يصيبهم الغرور بمستواهم العالي..
مرة نمدح ومرة العين الحمرة.. ومرة يتصرف أبوهم ومرات اختهم الكبيرة.. وبجذيه.. ينتبهون ويخافون على مستقبلهم.. ويدرون أن فيه مراقبة من جميع الجهات..
 

 

[intesar]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تاسيتوس   المجلس يغرد بصوب والمدارس بصوب والأهالي بصوب فالتعليم صار نشاز .

اللي يعجبني في ردودك.. إنك تختصر اللي نبي نقوله في جملة.. ما شاء الله عليك..
نعم.. تقريبا هذا ما قصدناه..
تنف لتويتر.. ههههههههههههههههه..
 

 

[الحريّه]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حـ ن ـيـ ن   لا اعتقد أن تغيير اللغة سبب في ذلك والدليل تفاعل الطلاب في الحصة الدراسية ، إجاباتهم في الإختبارات القصيرة .... وإن كان السبب تغيير اللغة فهذا بحد ذاته مشكلة تحتاج لعلاج . السبب : طريقة الإختبار لم يعتادوا عليها ، وعدم المذاكرة أولا بأول ، ضعف القراءة .... واحتمال طريقة التصحيح وتوزيع الدرجات ...

مساء الخير اختي حنين ,
بل هي سبب قوي - ثنائية اللغة - والدليل تدني نتائج هاتين المادتين في طول وعرض السلم التعليمي في فئتي الإناث و الذكور.
و أُدلل هنا على ما لاحظته شخصياً أثناء حضوري لحصص المواد الدراسية و ما رأيته من معاناة الطلاب في فهم الشرح المقدم لهم باللغة العربية في هاتين المادتين بالذات. و قد لا تسمعين نفس الشكوى في مدارس الأفواج الأخيرة مثل السادس و السابع و اللذين تم تطبيق ثنائية اللغة فيها منذ انضمامها للمستقلات.
لقد تعودت أذن الطالب على اللغة الإنجليزية منذ انضم إلى المدرسة , و عهدها لغةً للتعليم منذ نعومة أظافره . فهو لا يُلام حين يجد صعوبة في فهم لغته الأم عندما تصبح هي الوسيط لِتَعَلُّم هذه المواد . رأيت طلاب الصف الثالث في درس الرياضيات وهم يحتجون على المعلمة و هي تقول " تصنيف " أكثر من ثلاث مرات محاولةً أن تطرق جرس الفهم في رؤوسهم الغضة . وعندما قالت " classification " و هي مندهشة لعدم فهمهم , وقف لها أحد الطلاب غاضباً " يا معلمتي ليش ما قلتي كلاسيفيكيشن من مساعه ؟" ... و استمر الحال معظم الدرس. ومثل هذا المثال كثير . و قد جاء طلاب الصف السادس بشكوى مكتوبة أول العام الدراسي يطالبون بأن يعود التعليم إلى اللغة الانجليزية . إلا أن دور المدرسة كان في شرح أهمية لغتهم الأم كلغة للتعليم , و أن عليهم التعاون مع المدرسة و الصبر على المرحلة الانتقالية.
و أنا معكِ في أن هناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى تدني النتائج .
و أتحدث هنا عني شخصياً و لا أعمم , فأنا مطمئنة إلى أن هذه النتائج بالنسبة لطلابي غير حقيقية و لا تعكس مستوياتهم الفعلية . فهذه عوامل خارجية طارئة أدت إلى نتائج غير واقعية. يكفي أن تقارير هيئة التقييم لأداء الطلاب في العام 2010/2011 كانت تقول أن أداء طلاب مدرستنا في اللغة العربية كان 97% , و في اللغة الإنجليزية كان 97% أيضاً , و في العام الذي تلاه قالت التقارير أن أداء المدرسة متدني و أنها بحاجة إلى الدعم . إذن تقارير هيئة التقييم ليس لها مصداقية فعلاً . فهل أصدق أنا مديرة المدرسة تقارير هذا العام أم العام السابق ؟
هانحن ننتظر , لعل الفرج قريب . يقولون أنهم يعملون على إصلاح الوضع , لنعطهم وقتاً إذن , فهو الرهان الوحيد بيننا و بينهم . مع أننا نرى أن الكثير من طلبات الهيئتان أصبحت أوراق و مظاهر و جهد مكرر و قد يكون بعضه ضائع . و أصبح جل وقتنا هو لعمل ما ليس له علاقة كبيرة بتجويد مخرجات التعليم ! بل صورة تضع قطر في مقدمة دول العالم على الأوراق وفي التقارير العالمية فقط.
يالله ! الله المستعان !
تحياتي
 

 

[الوان]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه   مساء الخير اختي حنين , بل هي سبب قوي - ثنائية اللغة - والدليل تدني نتائج هاتين المادتين في طول وعرض السلم التعليمي في فئتي الإناث و الذكور. و أُدلل هنا على ما لاحظته شخصياً أثناء حضوري لحصص المواد الدراسية و ما رأيته من معاناة الطلاب في فهم الشرح المقدم لهم باللغة العربية في هاتين المادتين بالذات. و قد لا تسمعين نفس الشكوى في مدارس الأفواج الأخيرة مثل السادس و السابع و اللذين تم تطبيق ثنائية اللغة فيها منذ انضمامها للمستقلات. لقد تعودت أذن الطالب على اللغة الإنجليزية منذ انضم إلى المدرسة , و عهدها لغةً للتعليم منذ نعومة أظافره . فهو لا يُلام حين يجد صعوبة في فهم لغته الأم عندما تصبح هي الوسيط لِتَعَلُّم هذه المواد . رأيت طلاب الصف الثالث في درس الرياضيات وهم يحتجون على المعلمة و هي تقول " تصنيف " أكثر من ثلاث مرات محاولةً أن تطرق جرس الفهم في رؤوسهم الغضة . وعندما قالت " classification " و هي مندهشة لعدم فهمهم , وقف لها أحد الطلاب غاضباً " يا معلمتي ليش ما قلتي كلاسيفيكيشن من مساعه ؟" ... و استمر الحال معظم الدرس. ومثل هذا المثال كثير . و قد جاء طلاب الصف السادس بشكوى مكتوبة أول العام الدراسي يطالبون بأن يعود التعليم إلى اللغة الانجليزية . إلا أن دور المدرسة كان في شرح أهمية لغتهم الأم كلغة للتعليم , و أن عليهم التعاون مع المدرسة و الصبر على المرحلة الانتقالية. و أنا معكِ في أن هناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى تدني النتائج . و أتحدث هنا عني شخصياً و لا أعمم , فأنا مطمئنة إلى أن هذه النتائج بالنسبة لطلابي غير حقيقية و لا تعكس مستوياتهم الفعلية . فهذه عوامل خارجية طارئة أدت إلى نتائج غير واقعية. يكفي أن تقارير هيئة التقييم لأداء الطلاب في العام 2010/2011 كانت تقول أن أداء طلاب مدرستنا في اللغة العربية كان 97% , و في اللغة الإنجليزية كان 97% أيضاً , و في العام الذي تلاه قالت التقارير أن أداء المدرسة متدني و أنها بحاجة إلى الدعم . إذن تقارير هيئة التقييم ليس لها مصداقية فعلاً . فهل أصدق أنا مديرة المدرسة تقارير هذا العام أم العام السابق ؟ هانحن ننتظر , لعل الفرج قريب . يقولون أنهم يعملون على إصلاح الوضع , لنعطهم وقتاً إذن , فهو الرهان الوحيد بيننا و بينهم . مع أننا نرى أن الكثير من طلبات الهيئتان أصبحت أوراق و مظاهر و جهد مكرر و قد يكون بعضه ضائع . و أصبح جل وقتنا هو لعمل ما ليس له علاقة كبيرة بتجويد مخرجات التعليم ! بل صورة تضع قطر في مقدمة دول العالم على الأوراق وفي التقارير العالمية فقط. يالله ! الله المستعان ! تحياتي

الله يكثر من امثالج اختي الحرية

مادام في مديرات و مدرا مثلج في المدارس احنا ما نخاف على عيالنا
 

 

[الوان]

ضوى و انتصار .... الله يوفق عيالكم و ما شاءالله عليكم هالمطلوب من كل ام و اب انه يتابع مع عياله في المدارس ...و يهيء لهم البيئة للتفوق

بس بعد ما ينفي التهمة عن النظام التعليمي ... بالعكس يأكد خطأهم ..

. اذا كان اعتماد المجلس على اولياء الامور علشان الطالب يحقق مستوى معقول .... فمبين ان هناك خلل ..

ممكن يكون الفرق بين الطالب المتفوق و الطالب العادي .... اهتمام و تدريس الاهل .....

لكن ان معظم الطلاب سقطوا لان اهلهم ما درسوهم في البيت .... حتى لو فرضا ان هذا هو السبب ..... طيب وين دور المدرسة .... و لا المدرسة فقط لأداء الاختبارات

مع ان مش هذا هو السبب ....و الحمدالله اشوف المدارس مش مقصرة ....

....

 

 

[intesar]

فيه مشكلة في عدم التواصل والإتفاق ما بين الأسرة والمجلس والمدرسة.. وعدم التنسيق..
 

 

[حـ ن ـيـ ن]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوان   [size="4 "]هلا اختي مشكورة على اثراءك للموضوع لما نلوم الطلاب بالتقصير و عدم المذاكرة اول باول .... انا اتفق معاج .... و لكن 1) من سنين و بنين و معظم الطلاب مقصرين شوي لكنهم يشدون حيلهم وقت الامتحانات ... و الحمدالله الاغلبية تنجح مش هالجيل بل و من استوت المدارس . يعني الاجيال اللي خلصوا ثانوية و راحوا ادرسوا في جامعات عالمية مثل بريطانيا و امريكا و رجعوا امسكوا مناصب .... هل كانوا يحكون الدروس كل يوم ... 2) السنة هاذي .... نفس الطلاب ... نفس العادات الدراسية .... ايش اللي تغير ؟ تغير طريقة وضع الاختبار( اسئلة غير مباشرة ) ... و تغير طريقة حساب الدرجات( 90% على الاختبار فقط ) .... مثل ما تفضلتوا يعني هل طلاب قطر كلهم فجاءة صاروا اغبيا .....و بكل المراحل ... قوية .... ؟؟؟؟[/size]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة intesar   لا تغيير اللغة أثر سلبا.. لذا وجب المثابرة والضغط أكثر.. والحمدلله عيالي انجحوا وبتفوق.. نزل مستواهم مقارنة بالعام.. بس الشدة مطلوبة حتى لو أحيانا الواحد يكون راضي عن نتايجهم.. حتى لا يصيبهم الغرور بمستواهم العالي.. مرة نمدح ومرة العين الحمرة.. ومرة يتصرف أبوهم ومرات اختهم الكبيرة.. وبجذيه.. ينتبهون ويخافون على مستقبلهم.. ويدرون أن فيه مراقبة من جميع الجهات..

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحريّه   مساء الخير اختي حنين , بل هي سبب قوي - ثنائية اللغة - والدليل تدني نتائج هاتين المادتين في طول وعرض السلم التعليمي في فئتي الإناث و الذكور. و أُدلل هنا على ما لاحظته شخصياً أثناء حضوري لحصص المواد الدراسية و ما رأيته من معاناة الطلاب في فهم الشرح المقدم لهم باللغة العربية في هاتين المادتين بالذات. و قد لا تسمعين نفس الشكوى في مدارس الأفواج الأخيرة مثل السادس و السابع و اللذين تم تطبيق ثنائية اللغة فيها منذ انضمامها للمستقلات. لقد تعودت أذن الطالب على اللغة الإنجليزية منذ انضم إلى المدرسة , و عهدها لغةً للتعليم منذ نعومة أظافره . فهو لا يُلام حين يجد صعوبة في فهم لغته الأم عندما تصبح هي الوسيط لِتَعَلُّم هذه المواد . رأيت طلاب الصف الثالث في درس الرياضيات وهم يحتجون على المعلمة و هي تقول " تصنيف " أكثر من ثلاث مرات محاولةً أن تطرق جرس الفهم في رؤوسهم الغضة . وعندما قالت " classification " و هي مندهشة لعدم فهمهم , وقف لها أحد الطلاب غاضباً " يا معلمتي ليش ما قلتي كلاسيفيكيشن من مساعه ؟" ... و استمر الحال معظم الدرس. ومثل هذا المثال كثير . و قد جاء طلاب الصف السادس بشكوى مكتوبة أول العام الدراسي يطالبون بأن يعود التعليم إلى اللغة الانجليزية . إلا أن دور المدرسة كان في شرح أهمية لغتهم الأم كلغة للتعليم , و أن عليهم التعاون مع المدرسة و الصبر على المرحلة الانتقالية. و أنا معكِ في أن هناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى تدني النتائج . و أتحدث هنا عني شخصياً و لا أعمم , فأنا مطمئنة إلى أن هذه النتائج بالنسبة لطلابي غير حقيقية و لا تعكس مستوياتهم الفعلية . فهذه عوامل خارجية طارئة أدت إلى نتائج غير واقعية. يكفي أن تقارير هيئة التقييم لأداء الطلاب في العام 2010/2011 كانت تقول أن أداء طلاب مدرستنا في اللغة العربية كان 97% , و في اللغة الإنجليزية كان 97% أيضاً , و في العام الذي تلاه قالت التقارير أن أداء المدرسة متدني و أنها بحاجة إلى الدعم . إذن تقارير هيئة التقييم ليس لها مصداقية فعلاً . فهل أصدق أنا مديرة المدرسة تقارير هذا العام أم العام السابق ؟ هانحن ننتظر , لعل الفرج قريب . يقولون أنهم يعملون على إصلاح الوضع , لنعطهم وقتاً إذن , فهو الرهان الوحيد بيننا و بينهم . مع أننا نرى أن الكثير من طلبات الهيئتان أصبحت أوراق و مظاهر و جهد مكرر و قد يكون بعضه ضائع . و أصبح جل وقتنا هو لعمل ما ليس له علاقة كبيرة بتجويد مخرجات التعليم ! بل صورة تضع قطر في مقدمة دول العالم على الأوراق وفي التقارير العالمية فقط. يالله ! الله المستعان ! تحياتي

طيب لنفرض أن تغيير اللغة هو السبب ، فالمشكلة تعتبر مسألة وقت

وستكون النتائج القادمة أفضل ....

أما أن لا يفهم الطلاب معنى تصنيف برأيي هذه المشكلة الأهم وهو عدم

قدرة الطالب فهم معنى لغته الأم ....
 

 

[alhaayaa]

من اللي يخطط في المجلس الاعلئ ؟؟؟؟؟؟؟

من المستفيد الأول من تدني مستوي الطلبة القطريين ؟؟؟؟؟

من اللي له مصلحه في تنشيط الدروس الخصوصية وشفط جيوب القطريين

الله لايوفق من كان السبب في تدني ورسوب عيال هل قطر
 

 

[ولد البدر]

اما تجيك سنة مافيها رسوب ابداً ولا رسوب بالجملة ، أما حرك اما برك
 

 

[سكون الليل]

بالتعليم للأسف يتدهور من سيء الى اسوء كان الله بعون الطلاب واهاليهم ..

لكن سؤال الى متى يتم تدهور التعليم ومخرجاته