صفحة 1 من 2 12 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 14

الموضوع: سلبيات المدارس المستقلة؟

  1. #1
    Banned
    رقم العضوية
    1056
    تاريخ التسجيل
    Mar 2005
    المشاركات
    1,263

    سلبيات المدارس المستقلة؟

    .... عندي بحث عن ايجابيات وسلبيات المدارس المستقلة


    ... ياريت حد يقدر ياجماعة يكتب ما يعرفه من سلبيات او ايجابيات عن المدارس المستقلة

    ولكم جزيل الشكر

  2. #2
    مؤسس
    رقم العضوية
    350
    تاريخ التسجيل
    Feb 2005
    المشاركات
    7,765
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجزيرة مشاهدة المشاركة
    .... عندي بحث عن ايجابيات وسلبيات المدارس المستقلة


    ... ياريت حد يقدر ياجماعة يكتب ما يعرفه من سلبيات او ايجابيات عن المدارس المستقلة

    ولكم جزيل الشكر
    يعطيك العافية والله يوفقك في بحثك ان شاء الله..

    أعتقد أن أهم وأخطر سلبية في المدارس المستقلة اختلاف المناهج من مدرسة لأخرى.. والسبب هو انك تقريبا ما تقدر تغير حق ولدك او بنتك مدرسة اخرى لو حبيت تنتقل من منطقة لأخرى على سبيل المثال..

    يعني لو افترضنا أن ابني يدرس في مدرسة س لقربها من مسكننا.. وشاءت الظروف أن أنتقل الى منطقة أخرى.. واضطريت اني أنقل ابني الى مدرسة ص,, ولكن لوجود اختلاف المناهج الدراسية والبيئة المحيطة فان علي أن أخضع لاحد الخيارين,, اما ان ابقيه في المدرسة وأتحمل تعب المسافات والبهدلة,, او أن أنقله الى المدرسة الجديدة حتى لو هبط مستواه.. وفي كلا الحالتين راح يكون هناك تأثير سلبي..

    النقطة الثانية.. ان كثير من المدارس المستقلة يبدوا في ظاهرها الرحمة,, ولكن وللأسف فان في باطنها العذاب.. او بمعنى آخر كثير من أصحاب التراخيص قد يكون همهم في الأخير كيفية عمل فائض في نهاية العام لاقتسام الأرباح,, وقد لايكون هذا الكلام في بداية الأمر,, ولكنه قد يظهر مع مرور السنين..

    النقطة الثالثة.. أن مستوى المدرسة المستقلة قد يهبط او يرتفع فجأة باعتماد مناهج جديدة وغير مدروسة..او الاستغناء عن مدرسين او مدرسات فطاحل في سبيل البحث عن الرخص من المدرسين والمدرسات.. وكل ذلك على حساب تحصيل الطالب..

    خلاصة الكلام.. معظم المدارس المستقلة تعتبر حقل تجارب وليست قائمة على منهج علمي مدروسة نتائجها النهائية بعد سنوات..


    شخصيا أتمنى أن تسيطر الدولة بشكل مباشر على العملية التعليمية من جديد من خلال ارجاع الهيبة لوزارة التربية والتعليم ومن خلال فرض مناهج موحدة لجميع مراحل التعليم حتى يعود الاستقرار للتعليم من جديد ونبتعد عن سنوات الضياع التي عشناها في السنوات الأخيرة..
    ومن يتهيّب صعود الجبال
    يعش ابد الدهر بين الحُفرِ

  3. #3
    عضو فعال الصورة الرمزية وحش قطر
    رقم العضوية
    2336
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الدولة
    قطر الحب
    المشاركات
    2,244
    اختلاف الامكانيات من مدرسة لاخرى

    عدد استيعاب الصفوف ضعيف جدا ومن هنا تظهر مشكلة التسجيل في اول السنة
    ماهمنا من نبح في قفانا
    كلب (ن) نبح عيا لايواجة الذيب

  4. #4
    Banned
    رقم العضوية
    18469
    تاريخ التسجيل
    Nov 2007
    المشاركات
    9,650
    اهم شي بدون تقاعد
    والمدير او صاحب الترخيص ملاك وبكيفه بانهاء الخدمات والشروط بالمزاااااااااااااااااااااااااااج

  5. #5
    تميم المجد
    رقم العضوية
    22733
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    الدولة
    قطر
    المشاركات
    1,139
    كلها على بعضها سلبيات

  6. #6
    عضو الصورة الرمزية سنين
    رقم العضوية
    19915
    تاريخ التسجيل
    Mar 2008
    المشاركات
    318
    في ثالث ثانوي دخلو مادة الشرعيه كمادة اساسيه يدرسونها الطلاب .....

    بمعنى ان الطلاب يدرسون كتابين نهاية السنه <<< ضغط جدا عليهم
    التعديل الأخير تم بواسطة سنين ; 29-11-2008 الساعة 01:13 AM سبب آخر: خطا مطبعي

  7. #7
    عضو فعال الصورة الرمزية التيما
    رقم العضوية
    11499
    تاريخ التسجيل
    Oct 2006
    المشاركات
    17,129
    من وجهة نظر عمليه وعلميه اشوف سلبيات المدارس المستقله كثيره لو استثنينا مدرستين مجمع عمر بن الخطاب في جميع مراحلها .. والبيان في الابتدائي والثانوي بس .. لان الاعدادي زفت .. نرجع لموضوعنا ..

    سلبيات المدارس المستقله ..

    1- مافي منهج أصلا تبنى عليه المدارس ! وهاي كلام من مدرسات في المستقله .. وبعض المناهج لنثر الرماد في العيون واسكات جهات الاختصاص .. مثال الاجتماعيات في المرحله الاعداديه في مدرسه ( س) فصل كامل عباره عن قاره واحدة من 12 صفحة بس ؟؟ وباقي الفصل سداح مداح وأنشطة .

    2- اختيار المنسقات في المدارس على أهواء مالك التصريح ودا هالمدارس للدمار لان المنسقات للأسف من أفشل الناس في التنسيق وافضل المنسقات هم الي كانوا أول دفعة وأول فوج لانهم تأسسوا صح .

    3- أكثر الواجبات في هالمدارس يتم شرحها في البيت من قبل الأهل للطالب أو الطالبة لان المدرسين والمدرسات لهالمناهج مايعرفون شي فيها .. وهني نرجع لسؤ التنسيق ..

    4- اختيار مدرسين ومدرسات بجنسيات مختلفة خاصه من دول المغرب العربي والهند لتعليم اللغات ( طريقه نطقهم للحروف مختلفه تماما فيصعب عليهم توصيل المعلومات للطلاب )

    5- طول الدراسه والي يقولون انه شرط من هيئه التعليم إنه أيام التمدرس لازم تكون بهالعدد !! لو في سبب او منهج يوازي هالايام مو مشكله بس يضيعون الأيام كلها في نشاط وكشافة ورحلات وماعرف ايش ماله معنى ..

    6- اختلاف المنهج من مدرسه لأخرى يؤثر في أي انتقال مفاجئ لأي طالب من منطقة لأخرى وهاي بحد ذاته كارثه .

    7- مافي تعاون بين هالمدارس المستقله في المناهج مع ان هالشي وايد مفيد وصحي ويخدمهم بشكل عام ..

    8- حشو اليوم المدرسي ب 8 حصص او تسع لمجرد انهم يهتمون بالطالب ولو شفنا اليوم المدرسي يطلع ست حصص هي المناهج والباقي انشطه ..

    9- للأسف المدارس ما تجهز الطلاب للعمل بعد الثانويه او حتى بعد الاعدادية .. يعني مافي مناهج لو تعلموها في الاعدادي او الثانوي بتفيدهم لو اشتغلوا على طول بعد الدراسه ..

    10 - كل المدارس ودون استثناء طلعت نظريه في مناهجها بدليل لا شفنا اختراعات ولا ابداعات على أرض الواقع من أحد هالمدارس .. ولو وجدت هالابداعات نشوفها اختفت وهاي دليل على عدم وجود المتابعه لمسانده هالابداع .

    هاي فيض من غيض ( نقطة في بحر )

  8. #8
    Banned
    رقم العضوية
    1056
    تاريخ التسجيل
    Mar 2005
    المشاركات
    1,263
    >>> اشكركم على المرور

  9. #9
    عضو مميز الصورة الرمزية الخفي
    رقم العضوية
    1093
    تاريخ التسجيل
    Mar 2005
    المشاركات
    4,498
    السلبيات كثيره منها

    1- ان اغلب ملاك المدارس المستقله له الحريه في اختار المناهج على حسب توجهه خاصه

    اذا كان ممن له توجه معين وقد يرغب المالك في ان تكون مناهجه على حسب توجهه الفكري

    2- اغلب ملاك المدارس المستقله قد يحمل شهادات كثيره لكن انه يفتغر الى الخوف من الله

    في العنايه بنوعيه المناهج التي تدرس في مدرسته كون اختيار المناهج يكون عبر اداره المدرسه

    3- حسن اختيار اعضاء هيئه التدريس لان اغلب المدرسين قد لايكون تعود على نمط وطريقه

    تدريس المناهج المتنوعه وقد يكون لسنوات قد تعود على مناهج تختلف اختلافات بسيطه وياتي

    ليصتدم بمنهج وطريقه مختلفه جدا عن ما تعود عليه لسنوات

    4 - ضعف الهيئه الاداريه في المدرسه خصوصا الاخصائي الاجتماعي وغيرهم وقد يكون مدير

    المدرسه شخص كفؤ لكن قد يكون باقي الهيئه الاداريه في المدرسه نسبيا قليله الخبره مما قد

    يسبب خلل في وزن الهيئه الاداريه للمدرسه وقد يكون المدير له رؤيه وباقي اعضاء الهيئه

    الاداريه لهم رؤيه مما يسبب خلل في نضام الاداره في المدرسه

    5- كون المدارس المستقله مدارس خاصه وقطاع خاص وتعتبر مدرسه ذات صبغه تجاريه قد يكون

    اختيار اعضاء هيئه التدريس والاداريين لسد النقص فقط دون النضر الى مؤهلاتهم وخبراتهم

    مما يسبب مشكله في التدريس والاداره


    والنقاط كثيره وتحتاج الى صفحات لكن اللي اقدر اقوله ومن رايي الشخصي ان المدارس المستقله

    اثبت فشلها على جميع المستويات وانا اتمنى الرجوع الى المدارس الحكوميه على الاقل المحرك

    والموجه والمنهج يصدر من مكان واحد رقابي على كل مؤسسات التعليم وهي وزاره التربيه والتعليم

    موب شخص بمجرد ان يحصل على ترخيص مدرسه مستقله يكون مسئول على اذهان وتعليم جيل

    وعدد قد يصل الى 500 طالب وقد يتعلمون بطريقه خاطئه لو ما قدر مالك المدرسه الامانه الملقاه

    على عاتقه سواء بالاهمال او بتقديم منهج وطريقه خاطئه فمن المسئول في هذه الحاله

  10. #10
    عضو فعال الصورة الرمزية درب السعادة
    رقم العضوية
    2901
    تاريخ التسجيل
    Aug 2005
    المشاركات
    1,539
    اغلب ملاك المدارس المستقله لا يفقهون شيء مما يفعلون ..غير مؤهلين للأداره الاكاديميه ولكن للأداره الماليه مية فل وعشره .

صفحة 1 من 2 12 الأخيرةالأخيرة

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •