<<< إني لكم ناصح امين ,,, يا هيئة التقييم المبجلة ,,, تراجعوا تؤجروا .. >>>

[درب السعادة]

أخي مجرد إنسان ! أما التقويم المستمر فهو أفضل حقيقة جاء بها مشروع الإصلاح وإن لم يكن هو الذي اخترعها . فأفضل نسق للتقويم ممن الممكن أن تستخدمه المدارس هو التقويم المستمر فعلا وهو ما يسمى التقويم البنائي لأنه يتابع بناء الطالب منذ البدء . وإذا كان قد حدث خطأ في تطبيقه في بعض المدارس فهذا ليس لأن به عيبا , ولكن لأن العيب في المدارس نفسها . أما المدارس التي تطبق التقويم المستمر فنتائجها غنية عن الذكر !:victory:
والهدف من التقييم البنائي ليس الحصول على درجة بقدر ماهو إصلاح البناء في أولّه . فالمعلم يتابع ما يقدمه للطالب أولا بأول ويسد الثغرات الحادثة بالدعم منذ صفوف الروضة والتمهيدي والصفوف الأولى . وهذا النموذج للتقييم تستخدمه أنظمة عالمية وأثبت نجاحه بما لا يدعو للشك وبذلك لا يكون مضيعةً لوقت أو مالٍ أو جهد , بل هو استثمار حقيقي لتعليم قوي وجيد.
أما ما ذهبت إليه عن الإختبارات الوطنية فهو بسبب التسويق الخاطيء لها . فما هي الإختبارات الوطنية في حقيقتها ؟ إنها الأداة التي يستخدمها صاحب القرار الذي صمم المشروع للإطلاع على مدى تقدم الطلاب في تحقيق المعايير الجديدة التي جاء بها المشروع بدون المساس بنتائج الطلاب الحقيقية . فهي على سبيل المثال ( مثل المنظار أو المجهر الذي يرى من خلاله جوهر الشيء فقط ) . لذلك كانت هيئة التقييم قد أخضعت طلاب المدارس حتى قبل أن تتحول إلى مستقلة إلى الإختبارات الوطنية لترى مكانهم قبل وبعد الإنضمام إلى المشروع لعمل دراسات مقارنة تقيس مدى تطور الطلاب في المعايير . وأشهد الله أن بطاقات الأداء التي كانت ترسلها هيئة التقييم كانت من أفضل الأدوات التي ساعدت المدارس الجادة على تحسين أدائها حين حللت هذه النتائج تحليلا صحيحاً , وقامت بعدها بعمل برامج الدعم في المواد التي كان أداء الطلاب فيها متدنياً . أما إذا كان هناك سوء ممارسة أو خطأ في قرار فلا يجب أن يعزى ذلك إلى سياسة التقويم بل إلى من قام بالخطأ نفسه .
وقد أخطأت المدارس في التعامل مع الإختبارات الوطنية بسبب سوء فهم هيئة التعليم لها . فقد تحول مفهوم هذه الإختبارات من أداة قياس لأداء الطلاب إلى أداة قياس أداء إدارات ومدارس . وبدأت هيئة التعليم تلهب ظهور المدارس بأسواط اللوم على سوء الأداء في الإختبارت الوطنية مما حوّل دفتها تماما وجعل المدارس تزور نتائجها ( كثير من المدراء غير تربويين ولا يدركون أهمية أدوات القياس ) .
إن هذا الضجيج قد أحدث إرباكا حتى لهيئة التعليم , خاصة وأن مركزية القرار جعلته في يد واحدة لا تخاطب حتى أصحاب الإختصاص من الكفاءات الوطنية :rolleyes2:
أما الشركات الأجنبية فلم يكن في يدها شيء من هذه القرارات, حيث جاءت هذه الشركات لكي تقدم عملا وتذهب بعده بدون أن تساهم فيما يترسخ بعده ( رؤيا العين ) ! وهاهي الهيئة تعايش ضياعا بعد ترحيل غير مدروس ومفاجيء لهذه الشركات .
لا زلنا نتباكى على الأطلال ! بينما نحن نريد حلاًّ ...نريد حلا ..نريد حلا
ودمتم:victory:

اي والله أختي الحرية موضوع الشركات الاجنبية والخبراء الذين قرروا الاستغناء عنهم هكذا وكأنهم يحققون انتصارا عظيما لهو قمة الخطاء .... لابد ان يكون الاستغناء تدريجي اما ان تلقى الاعباء على كاهل هؤلاء المتدربين الان او شبه المتدربين سيخلق بلبلة وفوضى لا قبل لنا ولا لهم بها ......

كيف تخلو الادارات والهيئات من الخبراء والناصحين ويترك الحبل على الغارب ....هذا امر ستكون عواقبه سيئة وستكون الاسفين الاخير الذي سيغرق المركب العظيم

مجرد أنسان ......... أصنع الفلك ... أصنع الفلك :shy:

[صفي الروح]

أخي صفي الروح

انا لم افهم حقيقة ما عنيت بملفات خاصة
لكنني ساختصر المسافات فاسمعني

لو انك عنيت تلك الملفات الخاصة بالموارد والتي تعني كل الناس فلا بد انها ستكون بين يدي الاخ سعيد

اما تلك المتعلقة بعلاقاته الشخصية بالناس والتي كان يعد فيها بالنظر في قضاياهم الخاصة فالجواب سيكون عند الاخ عيسى ... هل همس في أذن الاخ سعيد ... وهل كان سعيد ... سعيدا بها ...أم لا ؟؟

يبدو انك فهمتني ...@@


اخوك / مجرد انسان



عودا حميدا اخي انسان
فهمتك لكن هل يعني هذا ان نتقدم بملفاتنا الخاصة مرة اخرى ؟

[twilight]

اي والله أختي الحرية موضوع الشركات الاجنبية والخبراء الذين قرروا الاستغناء عنهم هكذا وكأنهم يحققون انتصارا عظيما لهو قمة الخطاء .... لابد ان يكون الاستغناء تدريجي اما ان تلقى الاعباء على كاهل هؤلاء المتدربين الان او شبه المتدربين سيخلق بلبلة وفوضى لا قبل لنا ولا لهم بها ......

كيف تخلو الادارات والهيئات من الخبراء والناصحين ويترك الحبل على الغارب ....هذا امر ستكون عواقبه سيئة وستكون الاسفين الاخير الذي سيغرق المركب العظيم

مجرد أنسان ......... أصنع الفلك ... أصنع الفلك :shy:

الشركات والخبراء الأجانب كانو مجرد شكل فقط ولم يحققو أدنى إفادة للمعلمات أو القادة الذين هم أكثر خبرة وكفاءة منهم. وفي العام القادم فإن معظم المرشدين للمدارس الجديدة من أصحاب الخبرة والكفاءة من المدارس المستقلة الأخرى التي سارت بشكل جيد. وأرى بأن خبراتنا الوطنية والمحلية هم من سيرقى بالتعليم وسيفيد المدارس التي ابتدأت للتو. فنحن لسنا بأقل من هؤلاء الأجانب في أي أمر.

[واسطة العقد]

أخي مجرد إنسان ! أما التقويم المستمر فهو أفضل حقيقة جاء بها مشروع الإصلاح وإن لم يكن هو الذي اخترعها . فأفضل نسق للتقويم ممن الممكن أن تستخدمه المدارس هو التقويم المستمر فعلا وهو ما يسمى التقويم البنائي لأنه يتابع بناء الطالب منذ البدء . وإذا كان قد حدث خطأ في تطبيقه في بعض المدارس فهذا ليس لأن به عيبا , ولكن لأن العيب في المدارس نفسها . أما المدارس التي تطبق التقويم المستمر فنتائجها غنية عن الذكر !:victory:
والهدف من التقييم البنائي ليس الحصول على درجة بقدر ماهو إصلاح البناء في أولّه . فالمعلم يتابع ما يقدمه للطالب أولا بأول ويسد الثغرات الحادثة بالدعم منذ صفوف الروضة والتمهيدي والصفوف الأولى . وهذا النموذج للتقييم تستخدمه أنظمة عالمية وأثبت نجاحه بما لا يدعو للشك وبذلك لا يكون مضيعةً لوقت أو مالٍ أو جهد , بل هو استثمار حقيقي لتعليم قوي وجيد.
أما ما ذهبت إليه عن الإختبارات الوطنية فهو بسبب التسويق الخاطيء لها . فما هي الإختبارات الوطنية في حقيقتها ؟ إنها الأداة التي يستخدمها صاحب القرار الذي صمم المشروع للإطلاع على مدى تقدم الطلاب في تحقيق المعايير الجديدة التي جاء بها المشروع بدون المساس بنتائج الطلاب الحقيقية . فهي على سبيل المثال ( مثل المنظار أو المجهر الذي يرى من خلاله جوهر الشيء فقط ) . لذلك كانت هيئة التقييم قد أخضعت طلاب المدارس حتى قبل أن تتحول إلى مستقلة إلى الإختبارات الوطنية لترى مكانهم قبل وبعد الإنضمام إلى المشروع لعمل دراسات مقارنة تقيس مدى تطور الطلاب في المعايير . وأشهد الله أن بطاقات الأداء التي كانت ترسلها هيئة التقييم كانت من أفضل الأدوات التي ساعدت المدارس الجادة على تحسين أدائها حين حللت هذه النتائج تحليلا صحيحاً , وقامت بعدها بعمل برامج الدعم في المواد التي كان أداء الطلاب فيها متدنياً . أما إذا كان هناك سوء ممارسة أو خطأ في قرار فلا يجب أن يعزى ذلك إلى سياسة التقويم بل إلى من قام بالخطأ نفسه .
وقد أخطأت المدارس في التعامل مع الإختبارات الوطنية بسبب سوء فهم هيئة التعليم لها . فقد تحول مفهوم هذه الإختبارات من أداة قياس لأداء الطلاب إلى أداة قياس أداء إدارات ومدارس . وبدأت هيئة التعليم تلهب ظهور المدارس بأسواط اللوم على سوء الأداء في الإختبارت الوطنية مما حوّل دفتها تماما وجعل المدارس تزور نتائجها ( كثير من المدراء غير تربويين ولا يدركون أهمية أدوات القياس ) .
إن هذا الضجيج قد أحدث إرباكا حتى لهيئة التعليم , خاصة وأن مركزية القرار جعلته في يد واحدة لا تخاطب حتى أصحاب الإختصاص من الكفاءات الوطنية :rolleyes2:
أما الشركات الأجنبية فلم يكن في يدها شيء من هذه القرارات, حيث جاءت هذه الشركات لكي تقدم عملا وتذهب بعده بدون أن تساهم فيما يترسخ بعده ( رؤيا العين ) ! وهاهي الهيئة تعايش ضياعا بعد ترحيل غير مدروس ومفاجيء لهذه الشركات .
لا زلنا نتباكى على الأطلال ! بينما نحن نريد حلاًّ ...نريد حلا ..نريد حلا
ودمتم:victory:

اختي الحرية
أخي إنسان

أرى أن كل منكما تحدث عن التقييم المستمر بشكل مغاير للآخر

فما تفضلت بشرحه اختي الحرية عن التقييم المستمر هو ما يجري داخل الصف
وما فهمته من مقالة أخي إنسان
انه يتحدث عن تقييم مستمر للمدرسة ككل

هل انا صح ؟
افيدوني :omen2:

[الحريّه]

الشركات والخبراء الأجانب كانو مجرد شكل فقط ولم يحققو أدنى إفادة للمعلمات أو القادة الذين هم أكثر خبرة وكفاءة منهم. وفي العام القادم فإن معظم المرشدين للمدارس الجديدة من أصحاب الخبرة والكفاءة من المدارس المستقلة الأخرى التي سارت بشكل جيد. وأرى بأن خبراتنا الوطنية والمحلية هم من سيرقى بالتعليم وسيفيد المدارس التي ابتدأت للتو. فنحن لسنا بأقل من هؤلاء الأجانب في أي أمر.







أخي الفاضل توايلايت ,
ليست القصة هي قصة عزة نفس ونحن أفضل منهم أو أسوأ منهم ! نحن نتحدث عن بيوت خبرة جاءت بخبرات عمرها أعوام , ونمط من العمل لم يتدرب عليه جميع العاملين في المدارس المستقلة ! بدليل أن العام القادم سيشهد فراغ الكثير من المدارس من منسقيها ونوابها الأكاديميين من أجل تدريب مدارس الفوج السابع . كما أن إجراءات الإختبارات الوطنية هذا العام ألقيت على عاتق المتدربين الذين كانوا يبدأون عمل اللجان في المرحلة الثانية لقيادتها في المرحلة الأولى مما أحدث بلبلة وقلقاً حتى لدى هؤلاء أنفسهم !
هذه الشركات لم تكن مجرد شكل كما تفضلتِ . إن هذا الطرح يجحد عمل أناس لا يقلون عنا مهنية وجودة إن لم يفوقونا في هذا المضمار . لقد قامت هذه الشركات بتأسيس جودة للعمل التعليمي في المدارس المستقلة يصبح بعدها إجحافاً أن ندّعي أنها لم تفعل شيئاً .
نتمنى أن تكون الكفاءة الوطنية على قدر المسئولية في العام القادم , ونتمنى أن يعينها الله على أداء الأمانة .
تحياتي:victory:

[الحريّه]

اختي الحرية
أخي إنسان

أرى أن كل منكما تحدث عن التقييم المستمر بشكل مغاير للآخر

فما تفضلت بشرحه اختي الحرية عن التقييم المستمر هو ما يجري داخل الصف
وما فهمته من مقالة أخي إنسان
انه يتحدث عن تقييم مستمر للمدرسة ككل

هل انا صح ؟
افيدوني :omen2:




تحياتي اختي واسطة العقد ,


مسمى التقويم المستمر يطلق على تقويم الطلاب داخل الصفوف , أما تقييم المدارس الذي تقوم به هيئة التقييم فيطلق عليه مسمى التقييم الدوري الشامل . دوري ( كل ثلاثة أعوام ) , و شامل ( يغطي عدة جوانب في المدرسة , إدارية وأكاديمية )

[واسطة العقد]

أثنى الدكتور / طارق السويدان على تجربة قطر في إصلاح التعليم ذاكرا أن التعليم في قطر تفوق على التعليم في إسرائيل ) مع تحفظي وذلك في حلقة من برنامج رمضاني يقدمه على قناة الرسالة
ومما ذكر من أسباب تخلف النظم التعليمية العربية المعادلة التالية
إدارات متسلطة + معلم ضعيف + منهج ضعيف + طالب ينقصه الحافز
وذكر من الحلول المعادلة التي سماها
1+4+5+2
اما الرقم (1) فهو التخطيط الاستراتيجي الذي يشتمل على الفهم الحقيقي لمدخلات الواقع و الرؤية الواضحة لمخرجات التعليم في نوعية الطالب التي نريد

أما الرقم ( 4) فهي الاهتمام ب المعلم ،المنهج ،الطالب، الإدارة

أما الرقم (5) فهي عوامل التنافس وذكر منها (تدريب المعلمين ،تقديم الخدمة المتميزة والتسهيلات ، التسويق ، الإبداع و الإتيان كل سنة بجديد

أما الرقم ( 2 )فهو البنية التحتية فهي المباني المدرسة المتطورة ، ثم المال

والآن إخوتي ستعرفون لم ساق الدكتور / طارق السويدان قطر نموذجا لتطوير التعليم وذلك عندما ترون كل تلك العناصر وتتسألوا ما الذي لدينا منها؟ وما الذي جعلنا نموذجا ؟


أنا عن نفسي راض بالقسم المادي منها ، وطامح في إصلاح الجانب التنفيذي منها وهذا ما نجتهد جميعا هنا لإصلاحه
وقديما قالوا ابتسم أنت في بلد عربي على سبيل الاستهزاء ، أما أنا فأقول على سبيل الفخر ابتسم أنت في قطر
فماذا تقولون ؟
في مدى توافر عناصر تطوير التعليم في بلاد أظلتنا سماؤها بلطف الرعاية وحنان العطاء

[مجرد انسان]

أخي الفاضل / مجرد إنسان
الحمدلله على السلامة


نقاط كثيرة هنا تحتاج الى تفكير وتمحيص ، وفيما ذكرت اشراقات رائعة لعلها تتخذ حلولا عند أصحاب القرار الجدد :victory:

ولكن أردت منك أن تفسر ما ورد في المقولة التالية :
حادي عشر : أعلن من هنا أن هم هيئة التقييم من كل الإجراءات المصاحبة لتقييماتها هو فقط محاولة لتبرير فشلها الذريع في سياسة رسمتها منذ بداية التجربة والتي قامت على الخصخصة والعالمية غير المدروسة والمراعية لخصوصية الدولة .. كما انها من مظاهر الحرب الباردة مع هيئة التعليم التي لا نخليها من مسؤوليتها هنا . ( لا تخلوا القوم يتغولون اكثر

كيف تراعى خصوصية الدولة في التقييم ؟



الأخت الكريمة ...

اشكر لك مرورك على مقالي الذي ارجو ان يمر به الصامتون ..
وارجو ان اوضح ما كتبته هناك قبل أشهر في هذه الكلمات ..

ما عنيته بخصوصية التعليم في الدولة ان الهم الاعظم الذي يسعى إليه القوم ... عند تطبيقهم المعايير وعند التقييم يجب ألا ينسينا أننا في دولة مسلمة ولنا اجندتنا الوطنية التي نعتز بها ..
فلا تطغى العالمية على الوطنية بحال ..
وهذا يعني اننا ينبغي ان نركز على مادتي العلوم الشرعية والاجتماعيات مع التربية الوطنية بنفس التركيز الذي ندرس به المواد الاخرى ..
كما ان من الخصوصية التي ادعو إلي الانتباه إليها ان تجربتنا ( المستقلة ) حديثة مقارنة بمن نطلب المقارنة بهم ...

هل انا واضح ؟؟؟


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

السلام عليكم 000

ماهو موضوع حلقه المناقشة ؟؟؟:shy:؟


حياك الله أختي الكريمة ..

هي موضوعات يجمعها .. التعليم @@

ننتظر ابداعاتك اختي الكريمة


اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

عوداً حميداً أخي مجرد إنسان !

قد يكون الإختلاف أخي بيني وبينك في زاوية الضوء الذي يسلطها كلٌّ منا ! فأنت ترى أن التقصير سببه هيئة التقييم , بينما أرى أنا أن سببه هيئة التعليم وإن اشترك كلاهما فيه !
فإذا تذكرت في بداية المشروع , وهو ما نوهت أنا عن ضعف التسويق له , أن الكثيرين كانوا متخوفين من المدارس المستقلة , بل أن الأكثر منهم لم يكونوا يعرفون ماهو مشروع إصلاح التعليم. فقد حرص المجلس الأعلى على إعطاء الناس إنطباعاً بضخامة المشروع بدون الدخول في تفاصيله . وقد كنا ممن ترأسوا مناصبا تعليمية في وزارة التربية والتعليم إلا أن المشروع عُمّيَ عنا لدرجة أنهم خلقوا لدينا إحساساً بوجود دولة داخل الدولة. طلاسم وطقوس جعلت العاملين في الوزارة ينظرون إلى مشروع الإصلاح على أنه خصم وليس رديفاً أساسياً في التعليم المقبل .
وقد كنا ربما من المحظوظين القلائل الذين استطاعوا الإطلاع على ملفات المشروع وقراءة فلسفته والإقتناع بها . أما التسويق الذي كان واجب أن يقوم به المجلس الأعلى للتعليم حينها فقد سقط سهواً , وبدلا منه , تم التسويق للهيئة نفسها من خلال الإجتماعات الكبيرة في الصالات الفندقية الضخمة والدعايات الإعلامية التي نذكرها جميعاً , ولكن , هل تمّ تفسير المفاهيم الأساسية للأهالي ؟ معايير المواد ؟ التقييم الدوري الشامل .؟؟ الإختبارات الوطنية؟ ساعات العمل الطويلة ؟ الميزانيات الضخمة التي تم ضخها في المشروع ؟؟؟ بمعنى حملة وطنية يستحقها الخروج من نظام تعليمي إلى آخر يكاد يزيغ معه قلب المواطن !!! لا ! كل ذلك لم يتم..وحين بدأ التسويق له , كانت الناس قد بدأت تفقد ثقتها في المدارس المستقلة خاصة وقد عايشوا عدم الإستقرار في هيئة التعليم واخترقوا أسوارها !!
أما هيئة التقييم فقد تحدد دورها أصلا في المشروع نفسه . فهم لم يقوموا بأكثر مما حدده دورهم في المشروع . وإذا كان هناك قصور في دورهم - كما ترى - فلأن دور هيئة التقييم تحدد في هذه الأُطر . الإختبارات الوطنية . بطاقات الأداء . التقييم الدوري الشامل . وكل ذلك تأتي مُخرجاته بعد ذلك لكي تحققها وتتحقق منها هيئة التعليم في المدارس وتتابع نتائجها في الميدان ! أنا لا أدافع عن هيئة التقييم , لكني رأيت تقصير هيئة التعليم في أرض الواقع لأنها هي التي تتعامل مباشرة مع المدارس .
لا أظن أننا نختلف حتى في هذا ! لأن ما حدث في الأخير أن خللا قد حدث , ورأب الصدع أصبح مُتَطَلَباً منا جميعا , سواء كنا فاعلين فيه أو واسطة لإصلاحه أو إصلاح جزء منه...
لا بد أن نمد أيدينا هنا جميعا ..نتكاتف , نساند بعضنا بعضا , لكي ننقذ أهم ركيزة في بناء هذا الوطن وهو الطالب , مواطن المستقبل !
ودمتم:victory:


اختي الكريمة ....

أشكر لك هذه الابداعات التي أسأل الله ان يجعلها في ميزان حسناتك يوم القيامة .. ويبدو انني معك في أننا لم نختلف ....

لكني أرى ان التسويق للمشروع كان اعظم بكثير من الانجاز فيه .....

بكل بساطة ... اقرئي ما ظللته بالأحمر من سطورك الراقية @@

ألم يكن ضروريا القيام بالتفسير ؟؟

اسمحي لي أن أقول ... هم لم يفسروا لأنهم لا يستطيعون التفسير .. لا لأنهم لا يستطيعون التسويق ... فهم أبرع التجار في التسويق ...
ليسوا حديثي عهد في ( سوق التعليم ) فهم من ساق التعليم إلى الحداثة في السبعينات ...

أنا لا زلت اختي الكريمة أواجه صعوبة في توضيح حقيقة الاختبارات الوطنية والتقييم المستمر والدوري الشامل وغير الشامل وغير الدوري ....

همسة @@ هل تذكرين ( ما دمت من المتابعات ) تلكم الحلقة من وطني الحبيب التي استضافت واحدا من الاهرام للحديث حول ما قام به فراعنته خلال حرب الاختبارات الثانوية ..
الهرم الاكبر لم يستطع التفسير @
بالله عليك قولي ... كيف كان الانجاز ؟؟

أؤمن بشيء واحد أقرؤه جليا واضحا
وهو ان الانجاز في المدارس المستقلة انجاز ( شخصي ) لقيادات اختارهم الله ليحفظ ببركتهم ما تبقى من هيبة التعليم ..


نحن متفقان .. اليس كذلك ؟؟


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان ! أما التقويم المستمر فهو أفضل حقيقة جاء بها مشروع الإصلاح وإن لم يكن هو الذي اخترعها . فأفضل نسق للتقويم ممن الممكن أن تستخدمه المدارس هو التقويم المستمر فعلا وهو ما يسمى التقويم البنائي لأنه يتابع بناء الطالب منذ البدء . وإذا كان قد حدث خطأ في تطبيقه في بعض المدارس فهذا ليس لأن به عيبا , ولكن لأن العيب في المدارس نفسها . أما المدارس التي تطبق التقويم المستمر فنتائجها غنية عن الذكر !:victory:
والهدف من التقييم البنائي ليس الحصول على درجة بقدر ماهو إصلاح البناء في أولّه . فالمعلم يتابع ما يقدمه للطالب أولا بأول ويسد الثغرات الحادثة بالدعم منذ صفوف الروضة والتمهيدي والصفوف الأولى . وهذا النموذج للتقييم تستخدمه أنظمة عالمية وأثبت نجاحه بما لا يدعو للشك وبذلك لا يكون مضيعةً لوقت أو مالٍ أو جهد , بل هو استثمار حقيقي لتعليم قوي وجيد.
أما ما ذهبت إليه عن الإختبارات الوطنية فهو بسبب التسويق الخاطيء لها . فما هي الإختبارات الوطنية في حقيقتها ؟ إنها الأداة التي يستخدمها صاحب القرار الذي صمم المشروع للإطلاع على مدى تقدم الطلاب في تحقيق المعايير الجديدة التي جاء بها المشروع بدون المساس بنتائج الطلاب الحقيقية . فهي على سبيل المثال ( مثل المنظار أو المجهر الذي يرى من خلاله جوهر الشيء فقط ) . لذلك كانت هيئة التقييم قد أخضعت طلاب المدارس حتى قبل أن تتحول إلى مستقلة إلى الإختبارات الوطنية لترى مكانهم قبل وبعد الإنضمام إلى المشروع لعمل دراسات مقارنة تقيس مدى تطور الطلاب في المعايير . وأشهد الله أن بطاقات الأداء التي كانت ترسلها هيئة التقييم كانت من أفضل الأدوات التي ساعدت المدارس الجادة على تحسين أدائها حين حللت هذه النتائج تحليلا صحيحاً , وقامت بعدها بعمل برامج الدعم في المواد التي كان أداء الطلاب فيها متدنياً . أما إذا كان هناك سوء ممارسة أو خطأ في قرار فلا يجب أن يعزى ذلك إلى سياسة التقويم بل إلى من قام بالخطأ نفسه .
وقد أخطأت المدارس في التعامل مع الإختبارات الوطنية بسبب سوء فهم هيئة التعليم لها . فقد تحول مفهوم هذه الإختبارات من أداة قياس لأداء الطلاب إلى أداة قياس أداء إدارات ومدارس . وبدأت هيئة التعليم تلهب ظهور المدارس بأسواط اللوم على سوء الأداء في الإختبارت الوطنية مما حوّل دفتها تماما وجعل المدارس تزور نتائجها ( كثير من المدراء غير تربويين ولا يدركون أهمية أدوات القياس ) .
إن هذا الضجيج قد أحدث إرباكا حتى لهيئة التعليم , خاصة وأن مركزية القرار جعلته في يد واحدة لا تخاطب حتى أصحاب الإختصاص من الكفاءات الوطنية :rolleyes2:
أما الشركات الأجنبية فلم يكن في يدها شيء من هذه القرارات, حيث جاءت هذه الشركات لكي تقدم عملا وتذهب بعده بدون أن تساهم فيما يترسخ بعده ( رؤيا العين ) ! وهاهي الهيئة تعايش ضياعا بعد ترحيل غير مدروس ومفاجيء لهذه الشركات .
لا زلنا نتباكى على الأطلال ! بينما نحن نريد حلاًّ ...نريد حلا ..نريد حلا
ودمتم:victory:


أختي الكريمة ...

مرة أخرى لا اجد اختلافا فيما ورد ذكره هنا ...
فالتقييم المستمر سمة التعليم المستقل ..... هذا ما ذكرته هناك

وعلقت عليه حينها .. بأنه كان وهما في المدارس المسماة زورا المدارس المستقلة ...
لعل رسالتي وصلت وإن لم .. @

فإنني اقول : لو ان المشروع مضى كما خطط له على الورق .. لنعمنا على الأرض بثمار ناضجة سمينة .. لكن وللأسف كان البصل .. مكان مملكة العسل ... الموعودة .. @

ما سقتيه اختي لا أختلف فيه معك وقد أشرت إليه في مقالي من خلال تلكم الروابط التي أسوقها للتوثيق .. فانا ارجو أن يؤرخ موضوعي هذا لما سميته ( مرحلة تعليم جديدة ) ....

أشكر لك مشاركاتك أختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

اي والله أختي الحرية موضوع الشركات الاجنبية والخبراء الذين قرروا الاستغناء عنهم هكذا وكأنهم يحققون انتصارا عظيما لهو قمة الخطاء .... لابد ان يكون الاستغناء تدريجي اما ان تلقى الاعباء على كاهل هؤلاء المتدربين الان او شبه المتدربين سيخلق بلبلة وفوضى لا قبل لنا ولا لهم بها ......

كيف تخلو الادارات والهيئات من الخبراء والناصحين ويترك الحبل على الغارب ....هذا امر ستكون عواقبه سيئة وستكون الاسفين الاخير الذي سيغرق المركب العظيم

مجرد أنسان ......... أصنع الفلك ... أصنع الفلك :shy:



اختي درب السعادة ....

انا ارى ان التدريج حصل فعلا وان كوادرنا الوطنية خير منهم في التدريب وفهم المشروع ..


يبقى فقط ان ينظر الاخوة هناك .... على تلة الصمت المزعج ...

إلى أولئك المخلصين الصامتين .... ولا ينخدعوا بمن يدور في فلكهم مباركا إزعاجهم ..

هل فهمتيني ... انت واختك ؟؟


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

عودا حميدا اخي انسان
فهمتك لكن هل يعني هذا ان نتقدم بملفاتنا الخاصة مرة اخرى ؟



نعم اخي صفي الروح ... تقدم .. تقدم .. فدربك مجد @

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الشركات والخبراء الأجانب كانو مجرد شكل فقط ولم يحققو أدنى إفادة للمعلمات أو القادة الذين هم أكثر خبرة وكفاءة منهم. وفي العام القادم فإن معظم المرشدين للمدارس الجديدة من أصحاب الخبرة والكفاءة من المدارس المستقلة الأخرى التي سارت بشكل جيد. وأرى بأن خبراتنا الوطنية والمحلية هم من سيرقى بالتعليم وسيفيد المدارس التي ابتدأت للتو. فنحن لسنا بأقل من هؤلاء الأجانب في أي أمر.


:victory:

أوافق وبشدة ...

حياك الله أختي تويليت .... @@

[مجرد انسان]

اختي الحرية
أخي إنسان

أرى أن كل منكما تحدث عن التقييم المستمر بشكل مغاير للآخر

فما تفضلت بشرحه اختي الحرية عن التقييم المستمر هو ما يجري داخل الصف
وما فهمته من مقالة أخي إنسان
انه يتحدث عن تقييم مستمر للمدرسة ككل

هل انا صح ؟
افيدوني :omen2:



أختي واسطة العقد
أشكر لك محاولة التوفيق بين ما كان ظاهره الاختلاف @

ومع أنني لا أجد اختلافا يذكر بين ما ذكرت وذكرت أختي الحرية إلا أنني أقرر هنا أن
الاختلاف رحمة والخلاف شر كله كما قال سلفنا الصالح .. @

قد يكون منشأ الاختلاف هو ما ذكرت لأنني فعلا أرى التقويم المستمر ( سمة ) في كل المستويات ..

إن بالنسبة للمدارس أو بالمقارنة مع النظام العالمي أو بالنسبة للطلاب ... ولا أظن الأخت الحرية تخالف في هذا ..

وقد يكون فعلا خلافا في وجهات النظر .. لا يفسد بيننا قضية ... بل يرفع من شأن الحوار والنقاش إلى مراقي الاتفاق المعقول ...

مرة أخرى ... التقويم المستمر ... فيما أرى ... سمة تائهة على أرض الواقع .. محكمة مقبولة .. على الورق ..

فانا لا أظن أن أي عاقل سيختار فيما لو خير ... التقييم الواحد ... على التقييمات المتعددة المستمرة التي تتوج بتقييم نهائي قائم على قياس مبني على أصول ومعايير خاصة ..

مفاجأة /// هل تعلمون أن التقييم في المدارس المستقلة من إبداع المدارس نفسها وليس هناك ضوابط محددة تلزم بما سميناه هنا واتفقنا عليه ... ( التقييم المستمر ) وهل تعلمون أن بعض المدارس المستقلة لا زالت تعتمد النظام القديم في التقييم ( نظام الكنترول ) @@

وكما يقولون ( المية تكدب الغطاس ) ... البسوا الخوذ .. واغطسوا لتقوموا باكتشاف تلك الطحالب المختبئة في حجارة المحيط ... @@

شكلي طولت .. آسف
سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الشركات والخبراء الأجانب كانو مجرد شكل فقط ولم يحققو أدنى إفادة للمعلمات أو القادة الذين هم أكثر خبرة وكفاءة منهم. وفي العام القادم فإن معظم المرشدين للمدارس الجديدة من أصحاب الخبرة والكفاءة من المدارس المستقلة الأخرى التي سارت بشكل جيد. وأرى بأن خبراتنا الوطنية والمحلية هم من سيرقى بالتعليم وسيفيد المدارس التي ابتدأت للتو. فنحن لسنا بأقل من هؤلاء الأجانب في أي أمر.


أخي الفاضل توايلايت ,
ليست القصة هي قصة عزة نفس ونحن أفضل منهم أو أسوأ منهم ! نحن نتحدث عن بيوت خبرة جاءت بخبرات عمرها أعوام , ونمط من العمل لم يتدرب عليه جميع العاملين في المدارس المستقلة ! بدليل أن العام القادم سيشهد فراغ الكثير من المدارس من منسقيها ونوابها الأكاديميين من أجل تدريب مدارس الفوج السابع . كما أن إجراءات الإختبارات الوطنية هذا العام ألقيت على عاتق المتدربين الذين كانوا يبدأون عمل اللجان في المرحلة الثانية لقيادتها في المرحلة الأولى مما أحدث بلبلة وقلقاً حتى لدى هؤلاء أنفسهم !
هذه الشركات لم تكن مجرد شكل كما تفضلتِ . إن هذا الطرح يجحد عمل أناس لا يقلون عنا مهنية وجودة إن لم يفوقونا في هذا المضمار . لقد قامت هذه الشركات بتأسيس جودة للعمل التعليمي في المدارس المستقلة يصبح بعدها إجحافاً أن ندّعي أنها لم تفعل شيئاً .
نتمنى أن تكون الكفاءة الوطنية على قدر المسئولية في العام القادم , ونتمنى أن يعينها الله على أداء الأمانة .
تحياتي:victory:



أختي الحرية ... اختي تويليت ..

عذرا على التطفل .. لكنني أود ان اهمس في آذان السامعين ...

قال تعالى :

( تلك امة قد خلت , لها ما كسبت ولكم ما كسبتم .. ولا تسالون عما كانوا يعملون ..) البقرة

لن نحمل انفسنا فوق طاقتها ولن نلوم غيرنا على ما لم يستطيعوا حمله ...
لكننا بلا شك ... سنسأل عما كنا نعمل @@

دمتم بعافية جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أثنى الدكتور / طارق السويدان على تجربة قطر في إصلاح التعليم ذاكرا أن التعليم في قطر تفوق على التعليم في إسرائيل ) مع تحفظي وذلك في حلقة من برنامج رمضاني يقدمه على قناة الرسالة
ومما ذكر من أسباب تخلف النظم التعليمية العربية المعادلة التالية
إدارات متسلطة + معلم ضعيف + منهج ضعيف + طالب ينقصه الحافز
وذكر من الحلول المعادلة التي سماها
1+4+5+2
اما الرقم (1) فهو التخطيط الاستراتيجي الذي يشتمل على الفهم الحقيقي لمدخلات الواقع و الرؤية الواضحة لمخرجات التعليم في نوعية الطالب التي نريد

أما الرقم ( 4) فهي الاهتمام ب المعلم ،المنهج ،الطالب، الإدارة

أما الرقم (5) فهي عوامل التنافس وذكر منها (تدريب المعلمين ،تقديم الخدمة المتميزة والتسهيلات ، التسويق ، الإبداع و الإتيان كل سنة بجديد

أما الرقم ( 2 )فهو البنية التحتية فهي المباني المدرسة المتطورة ، ثم المال

والآن إخوتي ستعرفون لم ساق الدكتور / طارق السويدان قطر نموذجا لتطوير التعليم وذلك عندما ترون كل تلك العناصر وتتسألوا ما الذي لدينا منها؟ وما الذي جعلنا نموذجا ؟


أنا عن نفسي راض بالقسم المادي منها ، وطامح في إصلاح الجانب التنفيذي منها وهذا ما نجتهد جميعا هنا لإصلاحه
وقديما قالوا ابتسم أنت في بلد عربي على سبيل الاستهزاء ، أما أنا فأقول على سبيل الفخر ابتسم أنت في قطر
فماذا تقولون ؟
في مدى توافر عناصر تطوير التعليم في بلاد أظلتنا سماؤها بلطف الرعاية وحنان العطاء


نعم اختي واسطة العقد ....

انا أيضا اثني على الدكتور طارق سويدان فهو وبدون اي تردد ( الشيخ الدكتور الدبلوماسي ) الأول في منطقة الخليج ..

وبدون تردد اقول أيضا ... إن المكتوب على الورق جميل جدا يسحر القلوب ويذهب بالألباب إلى عالم الخيال المنشود ..

ملاحظة // كنت قد علقت سابقا على مقالة الاخ طارق سويدان حول التعليم في دولة قطر في ثنايا هذا الموضوع لكنني يائسا حاولت الرجوع إلى تعليقي في حينه ولم أفلح @@

اشكرك واسطة العقد على هذا النقل الموفق
اخوك / مجرد انسان

[واسطة العقد]

أخي مجرد إنسان


ما أوردته في مقالتي لم يكن منقولا مكتوبا وإنما تلخيصا لحلقة تلفزيونية تابعتها عصر اليوم في قناة الرسالة


كما أن محور الموضوع ليس في دبلوماسية الدكتور الذي علقتها عليها ، وتجاهلت ما هو أهم منها

أقصد ما أوردته من تساؤل في خاتمة المشاركة ::rolleyes2:
فهل من جواب ؟

[صفي الروح]

أخي انسان

قرأت ردك بخصوص التقييم ومحاولتك للاجابة على سؤالي
اشكرك على اجابتك اخوي لكن هل تظن ان ما ذكرته قابل للتطبيق
وكيف نوصله للمسؤولين لان الواقع مختلف تماما عما تقول
سامحني لاني اريد الاستفادة فعلا لكني تفاجات بما ذكرت ان الهيئتين لا يلتقيان
كيف وليش انا مش فاهم

[B.B]

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان


ما أوردته في مقالتي لم يكن منقولا مكتوبا وإنما تلخيصا لحلقة تلفزيونية تابعتها عصر اليوم في قناة الرسالة


كما أن محور الموضوع ليس في دبلوماسية الدكتور الذي علقتها عليها ، وتجاهلت ما هو أهم منها

أقصد ما أوردته من تساؤل في خاتمة المشاركة ::rolleyes2:
فهل من جواب ؟


اختي الكريمة

كان الدكتور طارق قد ذكر ما ذكر في مقال سابق نشرته الصحف المحلية واستغله القوم في عملية التسويق التي اشرنا سابقا انهم بارعون فيها .....

دعي عنك هذا ... واتبعيني @@

اجابتي عن تساؤلك الذي حوى اجابة .. هو عين اجابتك تلك .. لكني خططتها بطريقة مجرد انسان ... فلك كل الشكر والتقدير لو انك اعدت قراءتي بعيني .. مجرد انسان @

دمت بعافية اختي
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي انسان

قرأت ردك بخصوص التقييم ومحاولتك للاجابة على سؤالي
اشكرك على اجابتك اخوي لكن هل تظن ان ما ذكرته قابل للتطبيق
وكيف نوصله للمسؤولين لان الواقع مختلف تماما عما تقول
سامحني لاني اريد الاستفادة فعلا لكني تفاجات بما ذكرت ان الهيئتين لا يلتقيان
كيف وليش انا مش فاهم


اخي الكريم ...

ساتجاوز عن مقدمة سؤالك لاني قرات صدقا في لهجتك فعلا ..
واقول ردا على سؤالك المنطقي جدا ...

سلهم إن كانوا ينطقون .... كيف وليش ؟؟؟ ولو عندك وقت ... اهمس وقل : متى ؟؟؟؟


قل عسى ان يكون قريبا .... @@

أنا آمل أن يكون العهد الجديد خيرا من العهد القديم .. حيث العهدان .. كتاب مقدس @

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^


فاهمك والله فاهمك ...

بس تحمل ... الدنيا رمضان ...

بسك رقص @@


حياك الله بي بي ....

اخوك / مجرد انسان

[twilight]

أختي الحرية ... اختي تويليت ..

عذرا على التطفل .. لكنني أود ان اهمس في آذان السامعين ...

قال تعالى :

( تلك امة قد خلت , لها ما كسبت ولكم ما كسبتم .. ولا تسالون عما كانوا يعملون ..) البقرة

لن نحمل انفسنا فوق طاقتها ولن نلوم غيرنا على ما لم يستطيعوا حمله ...
لكننا بلا شك ... سنسأل عما كنا نعمل @@

دمتم بعافية جميعا
أخوكم / مجرد انسان



نعم كل منا مسؤول .. مسؤولون أمام الخالق عن ما قدمناه. كل في اختصاصه.

ولكن نسأل الله أن يرزق أهل العلم والتعليم كل القوة والطاقة والصبر حيث قد تضعف النفوس أحيانا وتفتر عندما لا نرى العائد أو التقدير أمام كل التضحيات التي قد يقدمها الفرد في هذا المجال.

أسال الله الثبات لكل من سيبقى على الثغور.

تحياتي لك أخي مجرد إنسان ... والله المستعان

[الحريّه]

أثنى الدكتور / طارق السويدان على تجربة قطر في إصلاح التعليم ذاكرا أن التعليم في قطر تفوق على التعليم في إسرائيل ) مع تحفظي وذلك في حلقة من برنامج رمضاني يقدمه على قناة الرسالة
ومما ذكر من أسباب تخلف النظم التعليمية العربية المعادلة التالية
إدارات متسلطة + معلم ضعيف + منهج ضعيف + طالب ينقصه الحافز
وذكر من الحلول المعادلة التي سماها
1+4+5+2
اما الرقم (1) فهو التخطيط الاستراتيجي الذي يشتمل على الفهم الحقيقي لمدخلات الواقع و الرؤية الواضحة لمخرجات التعليم في نوعية الطالب التي نريد

أما الرقم ( 4) فهي الاهتمام ب المعلم ،المنهج ،الطالب، الإدارة

أما الرقم (5) فهي عوامل التنافس وذكر منها (تدريب المعلمين ،تقديم الخدمة المتميزة والتسهيلات ، التسويق ، الإبداع و الإتيان كل سنة بجديد

أما الرقم ( 2 )فهو البنية التحتية فهي المباني المدرسة المتطورة ، ثم المال

والآن إخوتي ستعرفون لم ساق الدكتور / طارق السويدان قطر نموذجا لتطوير التعليم وذلك عندما ترون كل تلك العناصر وتتسألوا ما الذي لدينا منها؟ وما الذي جعلنا نموذجا ؟


أنا عن نفسي راض بالقسم المادي منها ، وطامح في إصلاح الجانب التنفيذي منها وهذا ما نجتهد جميعا هنا لإصلاحه
وقديما قالوا ابتسم أنت في بلد عربي على سبيل الاستهزاء ، أما أنا فأقول على سبيل الفخر ابتسم أنت في قطر
فماذا تقولون ؟
في مدى توافر عناصر تطوير التعليم في بلاد أظلتنا سماؤها بلطف الرعاية وحنان العطاء





أخي/ أختي واسطة العقد
بالنسبة لمقابلة الدكتور/ طارق سويدان ( إجابتي هنا متهكمه فعلا )
إما أنها أجريت منذ عامين أو ثلاثة أعوام , عندما كانت مُقدّرات الإصلاح ( التعليم ) لا زالت متوفرة , وكان حينها يتكلم عن واقع حي , أو أنه قرأ مالدى قطر من موقع المجلس الأعلى للتعليم , ونحن نعلم جميعا أن ماهو مكتوب على موقع المجلس عن مشروع إصلاح التعليم هو في غاية المثالية , أما الواقع المُعاش حالياً فهو مغاير تماما لما هو مكتوب ! فإذا كان قد قرأ ذلك فمن الطبيعي أن يتصور أن قطر ستقود العالم خلال عدة أعوام !
ما لا نعلمه هو : إلى أين يأخذنا المجلس الأعلى للتعليم ؟ ماهو النموذج التعليمي الذي سيقوم بطرحه في الأعوام المقبله ؟ الخوف هو أنه لا نموذج محدد بعد , الخوف هو أن المجلس يتبنى سياسة بولارويد : يتبلور أمام عينيك ! أي ان النموذج سيتكون بالتدريج حسب من يأتي ومن يذهب ! لأن سياسة المجلس أصبحت حاليا zero policy وهذا وضع لا يصلح في النظام التعليمي !
تبادر إلى ذهني في الأمس تساؤل أود أن أطرحه على المجلس : هل بذهاب مدير هيئة التقويم الأستاذ عادل السيد , وتنصيب السيده / حمده السليطي سيكون هناك دور جديد للهيئة وسياسة أخرى مغايرة للسياسات السابقة ؟ هل سيكون لهيئة التقويم دور أكبر داخل المدارس من ذي قبل ؟ هل ستتدخل هيئة التقويم في إختبارات المدارس في المستقبل ؟ كيف سيكون عمل كل من الهيئتان مع المدارس ؟
أسئلة نتمنى أن نجد إجابة عليها
تحياتي:victory:

[صاحب هدف]

اخي مجرد انسان
في التجربة الجديدة للنائب الأكاديمي والمنسق المرشد نحتاج الانتظار خاصة أن التهيئة تمت باجتماع عام وإيميلات تحدد المهام وهذا لا يكفي وخاصة أنه لم يتم التراجع حتى الآن عن خطأ كبير تم هذا العام بدوام الطلاب مع الهيئة التدريسية والإدارية في نفس اليوم..
مع العلم أن الكثير ممن يداوم في الصيف ورمضان احساساً بالمسئولية وتجهيزاً للأمور لأن الكثير يحتاج أن يشعر بالراحة كباقي موظفي الدولة إلا أن سوء التخطيط يتحمله المخلصون كالعادة..
والسؤال المهم ألا يحتاج المدير الجديد من يرشده ألا يحتاج النائب الإداري من يقدم له يد المساعدة
أم إنها مواهب وفطرة إدارية؟
رمضان كريم

[الحريّه]

اخي مجرد انسان
في التجربة الجديدة للنائب الأكاديمي والمنسق المرشد نحتاج الانتظار خاصة أن التهيئة تمت باجتماع عام وإيميلات تحدد المهام وهذا لا يكفي وخاصة أنه لم يتم التراجع حتى الآن عن خطأ كبير تم هذا العام بدوام الطلاب مع الهيئة التدريسية والإدارية في نفس اليوم..
مع العلم أن الكثير ممن يداوم في الصيف ورمضان احساساً بالمسئولية وتجهيزاً للأمور لأن الكثير يحتاج أن يشعر بالراحة كباقي موظفي الدولة إلا أن سوء التخطيط يتحمله المخلصون كالعادة..
والسؤال المهم ألا يحتاج المدير الجديد من يرشده ألا يحتاج النائب الإداري من يقدم له يد المساعدة
أم إنها مواهب وفطرة إدارية؟
رمضان كريم





ألله يعينك يا مجرد إنسان على لقافتي
أخي صاحب هدف
ما يحدث الآن مما تراه هو أمر لم يحدث التخطيط له ولم تتم دراسته دراسة جيده ! فما تريده هيئة التعليم - المنسق/ النائب الأكاديمي ) المرشد - هم أشطر شيء في خلق الأسماء:tease:- من قيام منسقي المدارس بالتدريب خارج أسوار مدارسهم سيحدث فراغاً داخل المدارس الفعلية ! هم يتصورون أن استبدال المنسق بآخر يحل محله مؤقتا ويحمل عنه عبء التدريس سيحل المشكلة ..أنا أرى أنه سيخلق مشكلة خاصة إذا قارنا مستوى المنسق بمستوى من سينوب عنه , فكلنا يعلم بعدم توفر المعلمين في الميدان حاليا !
بعض المدارس تم اختيار 3 أو 4 من منسقيها للمواد الأربع الرئيسية ! تخيل ! السؤال الذي يطرح نفسه : لماذا ؟ هل ستقومون بإغلاق هذه المدارس حين اخترتم جميع منسقيها؟
الكتب التي ذهبت إلى المدارس تحمل صيغة التكليف :eek5:..ليش ؟ إحنا في الوزارة ؟ منذ متى يتم التكليف في المدارس المستقلة ؟ من الذي يملك صفة الأمر في المجلس؟ منذ متى تم تغييب دور المدراء ؟ ولا مدير رفع صوته واحتج أو قال لأ !!!!!!!!!!:tease: مسخره
الجدول الذي تم إرساله إلى المدارس يغفل الكثير من أعمال المدارس نفسها ! كتابة التقارير , الإختبارات , التخطيط وإعداد الخطط ! لا أعرف من يفكر هناك لهم :rolleyes2:
أما القرار الذي ذكرته بالنسبة للدوام في العام الأكاديمي القادم , لم نسمع أحدا يتكلم عن الخطأ هذا ..و أنت تفاجئنا الآن بأن المدارس تعمل في الصيف لكي تستعد لاستقبال الطلاب والمعلمين!!! لماذا ؟ ألف لماذا ؟ إجازة المعلمين هذا العام نتفه ! مثل اسم واحد هنيه في المنتدى:tease: ..يادوب ..ما أمدانا نروح بيوتنا ! لم يضطر المجلس المدارس أن تعمل في إجازة أصلا كانت مبتسرة ؟ لم كل هذه الضغوط..كان أولى أن يتم إصلاح هذا القرار المعوق !!! هل لدى أحد منكم تسمية أخرى تليق به ! مع احترامي لجميع العاملين في الميدان التربوي !!!!!!! اسبوع واحد فقط كان كفيل بتعديل عمل المدارس عام كامل !!!!!
أخي صاحب هدف ..لا يكفي فعلا كما ذكرت ..لأن عمل المنسق المرشد يبدأ مع عمله الأهم داخل مدرسته هو ...
على قولة غانم السليطي : خرابيط
ودمتم:victory:

[مجرد انسان]

نعم كل منا مسؤول .. مسؤولون أمام الخالق عن ما قدمناه. كل في اختصاصه.

ولكن نسأل الله أن يرزق أهل العلم والتعليم كل القوة والطاقة والصبر حيث قد تضعف النفوس أحيانا وتفتر عندما لا نرى العائد أو التقدير أمام كل التضحيات التي قد يقدمها الفرد في هذا المجال.

أسال الله الثبات لكل من سيبقى على الثغور.

تحياتي لك أخي مجرد إنسان ... والله المستعان


السؤال هناك والجزاء هناك اختي ..

لا نريد منة ولا شكورا

نريد رضا الخالق ...

الله المستعان

[مجرد انسان]

أخي/ أختي واسطة العقد
بالنسبة لمقابلة الدكتور/ طارق سويدان ( إجابتي هنا متهكمه فعلا )
إما أنها أجريت منذ عامين أو ثلاثة أعوام , عندما كانت مُقدّرات الإصلاح ( التعليم ) لا زالت متوفرة , وكان حينها يتكلم عن واقع حي , أو أنه قرأ مالدى قطر من موقع المجلس الأعلى للتعليم , ونحن نعلم جميعا أن ماهو مكتوب على موقع المجلس عن مشروع إصلاح التعليم هو في غاية المثالية , أما الواقع المُعاش حالياً فهو مغاير تماما لما هو مكتوب ! فإذا كان قد قرأ ذلك فمن الطبيعي أن يتصور أن قطر ستقود العالم خلال عدة أعوام !
ما لا نعلمه هو : إلى أين يأخذنا المجلس الأعلى للتعليم ؟ ماهو النموذج التعليمي الذي سيقوم بطرحه في الأعوام المقبله ؟ الخوف هو أنه لا نموذج محدد بعد , الخوف هو أن المجلس يتبنى سياسة بولارويد : يتبلور أمام عينيك ! أي ان النموذج سيتكون بالتدريج حسب من يأتي ومن يذهب ! لأن سياسة المجلس أصبحت حاليا zero policy وهذا وضع لا يصلح في النظام التعليمي !
تبادر إلى ذهني في الأمس تساؤل أود أن أطرحه على المجلس : هل بذهاب مدير هيئة التقويم الأستاذ عادل السيد , وتنصيب السيده / حمده السليطي سيكون هناك دور جديد للهيئة وسياسة أخرى مغايرة للسياسات السابقة ؟ هل سيكون لهيئة التقويم دور أكبر داخل المدارس من ذي قبل ؟ هل ستتدخل هيئة التقويم في إختبارات المدارس في المستقبل ؟ كيف سيكون عمل كل من الهيئتان مع المدارس ؟
أسئلة نتمنى أن نجد إجابة عليها
تحياتي:victory:




أختي الكريمة

قد مررت بحلقة الدكتور طارق من قبل وكان مني ان بينت للاخت الكريمة أن شهادته ستنفعهم في التسويق لما كتب على الورق ولن تضره إذ لم يكذب فيما شهد عليه

وهنا اود أن أوضح لمن طلب على الخاص ان اكون اوضح
إن قولك فلان حكيم عليم بليغ ليس بالضرورة دوما أن يكون خبرا

فمن تعلم البلاغة عرف أن الجمل قد تكون خبرية يراد منها الانشاء
ببساطة أنت شاطر يعني كن شاطرا @


أما عن أسئلتك التي ذيلت بها مشاركتك الكريمة فهي بلا شك هامة جدا
أعني الاجابة عنها
أرى شخصيا ان سياسة الصفر التي تشاءمت منها اختي الكريمة لن تستمر
وسوف يبدا الركب بالسير نحو واحة الريان أعني تلك الواحة الغناء التي ستروي الظامئين

ومن خلال ما نرى ونسمع لا بد أن تتحاشى الدكتورة حمدة ما كان سببا في تعب سلفها وانتقاده ولن يكون لديها الخيار لا هي ولا من سيكون في الهيكل الجديد في تكرار اخطاء السلف
لانهم حينها سيكونون قد ارتكبوا حماقة كبيرة جدا لن يحسدوا أبدا على آثارها فيما بعد

أسال الله ان يقر اعيننا بما فيه خير ومصلحة العباد والبلاد

سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

اخي مجرد انسان
في التجربة الجديدة للنائب الأكاديمي والمنسق المرشد نحتاج الانتظار خاصة أن التهيئة تمت باجتماع عام وإيميلات تحدد المهام وهذا لا يكفي وخاصة أنه لم يتم التراجع حتى الآن عن خطأ كبير تم هذا العام بدوام الطلاب مع الهيئة التدريسية والإدارية في نفس اليوم..
مع العلم أن الكثير ممن يداوم في الصيف ورمضان احساساً بالمسئولية وتجهيزاً للأمور لأن الكثير يحتاج أن يشعر بالراحة كباقي موظفي الدولة إلا أن سوء التخطيط يتحمله المخلصون كالعادة..
والسؤال المهم ألا يحتاج المدير الجديد من يرشده ألا يحتاج النائب الإداري من يقدم له يد المساعدة
أم إنها مواهب وفطرة إدارية؟
رمضان كريم



أخي الكريم

أنا ارى شخصيا ان فكرة التدريب بأياد وطنية هي خير ما انجزته هيئة التعليم في عامها المنصرم

كل ما ذكرته اخي الكريم صحيح بل وأستطيع هنا ان اعدد معك سلبيات اخرى كنت قد وقفت عليها من خلال اطلاعي على التعميم وخطة التدريب المقترحة

ومع كل هذا سنتجاوز كل عقبة وسنتحمل كل صعوبة وسنجاهد صيفا وسنداوم دون مقابل وسنتهم باننا غير متعاونين و @

في مقابل أن نتخلص من استعمار الشركات الاجنبية وتدريبهم المقيت وسرقتهم لاعمالنا دون مقابل

اخي الحبيب

من سيجبرك على ان تداوم مع طلابك او ان يداوم طلابك اول اسبوع ان كنت تريد تهيئة الفريق للعمل القادم
دعهم يصوغوا التنبيهات من الآن وسنساعدهم في كتابتها
لكننا سنوقع عليها بختم كتب عليه

المدير المرشد او المنسق المرشد او صاحب الترخيص المرشد

حينها سيكون التنبيه من انجازاتك التي ارى انها تصلح لتكون في ملف القائد المهني

يا اخوان لا تهتموا كثيرا فلن يداوم الطلاب
ولن تحاسبوا


لكن وطنوا انفسكم من الآن
تهيئوا لما تنادون به

وليكن اسبوعكم الاول لتهيئة الفريق


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

ابدا اختي الكريمة الموضوع هذا ليس الا منبرا للمصلحين بل وندعوهم لاعتلائه منى شاؤوا

لكن اسمحي لي بتعليق بسيط على مشاركتك الكريمة
فقد بينت هنا الكثير من المبررات والمسوغات التي ارى ان القوم لا بد ان يقتنعوا بها كاسباب لتاجيل دوام الطلاب اسبوعا على الاقل
لان كل عاقل نظر وقرا ما كتبت هنا سينتصر ولا بد لرايك
وسيصبح القوم هناك محاطين بغابة من العقلاء لا بد أن ينبهوهم الى ما هم فيه من الجنون

لكن ولو فرضنا جدلا ان الجنون كان من النوع غير مرجو الشفاء

فأرى ما ذكرته لاخي صاحب هدف

فلنتهيا للتوقيع على انذارت سنكتبها لهم
لكن لنصنع ما نريد نحن العقلاء

ومن هنا ادعو جميع من بيده امر في مدرسة من المدارس ان يقوم بما يلزم لتدريب فريقه في اول اسبوع وإن اضطررنا لمخالفة الأجندة وتأخير الدوام اسبوعا للطلاب
هذا إن داوم الطلاب @


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان








ألله يعينك يا مجرد إنسان على لقافتي
أخي صاحب هدف
ما يحدث الآن مما تراه هو أمر لم يحدث التخطيط له ولم تتم دراسته دراسة جيده ! فما تريده هيئة التعليم - المنسق/ النائب الأكاديمي ) المرشد - هم أشطر شيء في خلق الأسماء:tease:- من قيام منسقي المدارس بالتدريب خارج أسوار مدارسهم سيحدث فراغاً داخل المدارس الفعلية ! هم يتصورون أن استبدال المنسق بآخر يحل محله مؤقتا ويحمل عنه عبء التدريس سيحل المشكلة ..أنا أرى أنه سيخلق مشكلة خاصة إذا قارنا مستوى المنسق بمستوى من سينوب عنه , فكلنا يعلم بعدم توفر المعلمين في الميدان حاليا !
بعض المدارس تم اختيار 3 أو 4 من منسقيها للمواد الأربع الرئيسية ! تخيل ! السؤال الذي يطرح نفسه : لماذا ؟ هل ستقومون بإغلاق هذه المدارس حين اخترتم جميع منسقيها؟
الكتب التي ذهبت إلى المدارس تحمل صيغة التكليف :eek5:..ليش ؟ إحنا في الوزارة ؟ منذ متى يتم التكليف في المدارس المستقلة ؟ من الذي يملك صفة الأمر في المجلس؟ منذ متى تم تغييب دور المدراء ؟ ولا مدير رفع صوته واحتج أو قال لأ !!!!!!!!!!:tease: مسخره
الجدول الذي تم إرساله إلى المدارس يغفل الكثير من أعمال المدارس نفسها ! كتابة التقارير , الإختبارات , التخطيط وإعداد الخطط ! لا أعرف من يفكر هناك لهم :rolleyes2:
أما القرار الذي ذكرته بالنسبة للدوام في العام الأكاديمي القادم , لم نسمع أحدا يتكلم عن الخطأ هذا ..و أنت تفاجئنا الآن بأن المدارس تعمل في الصيف لكي تستعد لاستقبال الطلاب والمعلمين!!! لماذا ؟ ألف لماذا ؟ إجازة المعلمين هذا العام نتفه ! مثل اسم واحد هنيه في المنتدى:tease: ..يادوب ..ما أمدانا نروح بيوتنا ! لم يضطر المجلس المدارس أن تعمل في إجازة أصلا كانت مبتسرة ؟ لم كل هذه الضغوط..كان أولى أن يتم إصلاح هذا القرار المعوق !!! هل لدى أحد منكم تسمية أخرى تليق به ! مع احترامي لجميع العاملين في الميدان التربوي !!!!!!! اسبوع واحد فقط كان كفيل بتعديل عمل المدارس عام كامل !!!!!
أخي صاحب هدف ..لا يكفي فعلا كما ذكرت ..لأن عمل المنسق المرشد يبدأ مع عمله الأهم داخل مدرسته هو ...
على قولة غانم السليطي : خرابيط
ودمتم:victory:

[نتفـه]

ألله يعينك يا مجرد إنسان على لقافتي
أخي صاحب هدف
ما يحدث الآن مما تراه هو أمر لم يحدث التخطيط له ولم تتم دراسته دراسة جيده ! فما تريده هيئة التعليم - المنسق/ النائب الأكاديمي ) المرشد - هم أشطر شيء في خلق الأسماء:tease:- من قيام منسقي المدارس بالتدريب خارج أسوار مدارسهم سيحدث فراغاً داخل المدارس الفعلية ! هم يتصورون أن استبدال المنسق بآخر يحل محله مؤقتا ويحمل عنه عبء التدريس سيحل المشكلة ..أنا أرى أنه سيخلق مشكلة خاصة إذا قارنا مستوى المنسق بمستوى من سينوب عنه , فكلنا يعلم بعدم توفر المعلمين في الميدان حاليا !
بعض المدارس تم اختيار 3 أو 4 من منسقيها للمواد الأربع الرئيسية ! تخيل ! السؤال الذي يطرح نفسه : لماذا ؟ هل ستقومون بإغلاق هذه المدارس حين اخترتم جميع منسقيها؟
الكتب التي ذهبت إلى المدارس تحمل صيغة التكليف :eek5:..ليش ؟ إحنا في الوزارة ؟ منذ متى يتم التكليف في المدارس المستقلة ؟ من الذي يملك صفة الأمر في المجلس؟ منذ متى تم تغييب دور المدراء ؟ ولا مدير رفع صوته واحتج أو قال لأ !!!!!!!!!!:tease: مسخره
الجدول الذي تم إرساله إلى المدارس يغفل الكثير من أعمال المدارس نفسها ! كتابة التقارير , الإختبارات , التخطيط وإعداد الخطط ! لا أعرف من يفكر هناك لهم :rolleyes2:
أما القرار الذي ذكرته بالنسبة للدوام في العام الأكاديمي القادم , لم نسمع أحدا يتكلم عن الخطأ هذا ..و أنت تفاجئنا الآن بأن المدارس تعمل في الصيف لكي تستعد لاستقبال الطلاب والمعلمين!!! لماذا ؟ ألف لماذا ؟ إجازة المعلمين هذا العام نتفه ! مثل اسم واحد هنيه في المنتدى:tease: ..يادوب ..ما أمدانا نروح بيوتنا ! لم يضطر المجلس المدارس أن تعمل في إجازة أصلا كانت مبتسرة ؟ لم كل هذه الضغوط..كان أولى أن يتم إصلاح هذا القرار المعوق !!! هل لدى أحد منكم تسمية أخرى تليق به ! مع احترامي لجميع العاملين في الميدان التربوي !!!!!!! اسبوع واحد فقط كان كفيل بتعديل عمل المدارس عام كامل !!!!!
أخي صاحب هدف ..لا يكفي فعلا كما ذكرت ..لأن عمل المنسق المرشد يبدأ مع عمله الأهم داخل مدرسته هو ...
على قولة غانم السليطي : خرابيط
ودمتم:victory:

حد طراني !! :tease:

:eek5: صرت اشهر من النار على العلم هني :eek5:

انزين في زياده للمعلمين مع اثر رجعي بداية العام القادم و الا لا ؟! عندنا ناس يشتغلون ف مدارس مستقله و متعذبين الله يعينهم الصراحه :rolleyes2:

[مجرد انسان]

حد طراني !! :tease:

:eek5: صرت اشهر من النار على العلم هني :eek5:

انزين في زياده للمعلمين مع اثر رجعي بداية العام القادم و الا لا ؟! عندنا ناس يشتغلون ف مدارس مستقله و متعذبين الله يعينهم الصراحه :rolleyes2:



عندكم وين اخ نتفة

اما عن سؤالك فقد كان على حدعلمي

اللي عندك ما قالوا لك

[نتفـه]

الله يطول لي عمرك اخوي مجرد انسان لو زادوهم ما سمعنا التشكي و الحنه و الرنه ..
خبرك ناس من اهلي مدرسات وكله يتحلطمون ان ما زادوهم !!!!!!

[الحريّه]

ابدا اختي الكريمة الموضوع هذا ليس الا منبرا للمصلحين بل وندعوهم لاعتلائه منى شاؤوا

لكن اسمحي لي بتعليق بسيط على مشاركتك الكريمة
فقد بينت هنا الكثير من المبررات والمسوغات التي ارى ان القوم لا بد ان يقتنعوا بها كاسباب لتاجيل دوام الطلاب اسبوعا على الاقل
لان كل عاقل نظر وقرا ما كتبت هنا سينتصر ولا بد لرايك
وسيصبح القوم هناك محاطين بغابة من العقلاء لا بد أن ينبهوهم الى ما هم فيه من الجنون

لكن ولو فرضنا جدلا ان الجنون كان من النوع غير مرجو الشفاء

فأرى ما ذكرته لاخي صاحب هدف

فلنتهيا للتوقيع على انذارت سنكتبها لهم
لكن لنصنع ما نريد نحن العقلاء

ومن هنا ادعو جميع من بيده امر في مدرسة من المدارس ان يقوم بما يلزم لتدريب فريقه في اول اسبوع وإن اضطررنا لمخالفة الأجندة وتأخير الدوام اسبوعا للطلاب
هذا إن داوم الطلاب @


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان








نكتب لهم إنذارات أخي ؟ نحن لسنا في موقع من يكتب إنذاراً ! نحن نستطيع أن نخالف فقط , أما الإنذارات فتأتي من طرفهم هم !
إلا أني أضم صوتي إلى صوتك بحاجتنا إلى عمل تكتل هنا لمجموعة مدراء و نواب أكاديميين وإداريين يقومون بعمل ما يناسبهم في مدارسهم بغض النظر عن قوانين الهيئة التي تخترق استقلالية المدارس وتعرقل سير عملها :victory:

[درب السعادة]

أنا ارى ان نعلنها حرب شعواء لا هوادة فيها ولكن بعد انتهاء الشهر الفضيل ....

بس خلاص تعبت مافيني شده

سامحوني صايمه

[الحريّه]

أنا ارى ان نعلنها حرب شعواء لا هوادة فيها ولكن بعد انتهاء الشهر الفضيل ....

بس خلاص تعبت مافيني شده

سامحوني صايمه














ههههههههههههههههههه !! أضحك الله سِنَّكِ يا درب السعاده

[مجرد انسان]

الله يطول لي عمرك اخوي مجرد انسان لو زادوهم ما سمعنا التشكي و الحنه و الرنه ..
خبرك ناس من اهلي مدرسات وكله يتحلطمون ان ما زادوهم !!!!!!

الأخ نتفة قدس الله سرك ..

قد يكون الاهل لم يعلموا بما وهبهن الله ... فلتصبر أو فلتراجع الأخت الكريمة ..

لكنني اعلم انه كان .. @@

ربي يبارك لك ويزيدك من الخير انت والاهل ..

أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

نكتب لهم إنذارات أخي ؟ نحن لسنا في موقع من يكتب إنذاراً ! نحن نستطيع أن نخالف فقط , أما الإنذارات فتأتي من طرفهم هم !
إلا أني أضم صوتي إلى صوتك بحاجتنا إلى عمل تكتل هنا لمجموعة مدراء و نواب أكاديميين وإداريين يقومون بعمل ما يناسبهم في مدارسهم بغض النظر عن قوانين الهيئة التي تخترق استقلالية المدارس وتعرقل سير عملها :victory:


أختي الكريمة

انا لم اعن ان نكتب لكنني عنيت اننا لن نعدم وسيلة في مخاطبتهم ولن نخالف بعون الله دون بيان ما نريد ...

ارجو فعلا من جميع من مر بي وكانت له سلطة ان يوصل الصوت إلى من يهمه الأمر وان يقوم بما يجب عليه تجاه هذه الكارثة المتوقعة ...

عني انا لا اتوقع أن يداوم الطلاب لكن قد @@@

وحينها سيكون هذا الاسبوع فعلا من ضرورات الدوام العام القادم ..

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أنا ارى ان نعلنها حرب شعواء لا هوادة فيها ولكن بعد انتهاء الشهر الفضيل ....

بس خلاص تعبت مافيني شده

سامحوني صايمه


اختي درب السعادة

نحن لم ندع إلى فسوق ولا إلى جدال ...

نحن بدعوتنا هذه نطيع الله ...

بالعكس الاجر سيتضاعف في رمضان .. خاصة وانت صايمة @@

مع تقديري
أخوك / مجرد انسان

[واسطة العقد]

(أرى شخصيا ان سياسة الصفر التي تشاءمت منها اختي الكريمة لن تستمر
فالركب يسير نحو واحة الريان أعني تلك الواحة الغناء التي ستروي الظامئين)

أخي إنسان
ما ذكرته أعلاه يثلج القلب ، لن يعدم هذا البلد المخلصين ، إن كل ما نشهده في هذه المرحلة ‘ أنما هي إرهاصات تصحب كل تغيير ، نحن نشهد تغييرا بل منعطفا تاريخيا كبيرا نحو تعليم لمرحلة جديدة .
لا بأس من الإخفاقات ، لا بأس من المحاولة والخطأ ، لا بأس من التوجيه ثم التراجع وإعادة المحاولة لأن البقاء للأصلح في النهاية
ولن يبلغ القمة إلا من عانى وضحى وجاهد واكتوى

[الحريّه]

(أرى شخصيا ان سياسة الصفر التي تشاءمت منها اختي الكريمة لن تستمر
فالركب يسير نحو واحة الريان أعني تلك الواحة الغناء التي ستروي الظامئين)

أخي إنسان
ما ذكرته أعلاه يثلج القلب ، لن يعدم هذا البلد المخلصين ، إن كل ما نشهده في هذه المرحلة ‘ أنما هي إرهاصات تصحب كل تغيير ، نحن نشهد تغييرا بل منعطفا تاريخيا كبيرا نحو تعليم لمرحلة جديدة .
لا بأس من الإخفاقات ، لا بأس من المحاولة والخطأ ، لا بأس من التوجيه ثم التراجع وإعادة المحاولة لأن البقاء للأصلح في النهاية
ولن يبلغ القمة إلا من عانى وضحى وجاهد واكتوى





أختي واسطة العقد ,
إن سياسة الصفر التي ذكرتُها ليست تشاؤماً بقدر ما هي رصد واقع الحال !
أما الإرهاصات التي ذكرتِ فهي ليست إرهاصات , ولكن قراءات لا يجب السكوت عليها . إن إرهاصات التغيير كانت في بداية المشروع وكان مصدرها تقبٌّل الإهالي لمشروع إصلاح التعليم وانضواؤهم تحت لوائه , أما ما نراه الآن من ممارسات هيئة التعليم فأتمنى أن لا نراها على أنها إرهاصات للإصلاح لأننا بذلك نُخَدِّر أنفسنا في انتظار تحقق هدف لن يتحقق . لذلك يجب أن نتدخل بفرض نوع من الإصلاح نحن نعلم عتبته ! لأن من بدأ مع مبادره تعليم لمرحلة جديدة يعرف أن ما يحدث الآن إنما هو تراجع عنها و ليس إتجاه نحوها ! لذلك ننادي نحن من هذا المنبر للتربويين أن يتحركوا - إن أرادوا تحركاً- نحو إصلاح ما يمكن إصلاحه , لأن الإشارات التي يصدرها المجلس حاليا لا تبشر بخير وإن كان أخونا مجرد إنسان يرى عكس ذلك ! لا أريد أن أقول " الميّه تكدب الغطاس" كما يقول إخواننا المصريون , ولكن إن غداً لِناظِرة قريب !
تحياتي:victory:

[صفي الروح]

سياسة الصفر كما فهمتها هي الواقع الذي آلت إليه أوضاعنا
وليست سياسة المجلس كما قالت الحرية

انا مع الاخ انسان فيما قال والياس هو الصفر

[واسطة العقد]

أختي واسطة العقد ,
إن سياسة الصفر التي ذكرتُها ليست تشاؤماً بقدر ما هي رصد واقع الحال !
أما الإرهاصات التي ذكرتِ فهي ليست إرهاصات , ولكن قراءات لا يجب السكوت عليها . إن إرهاصات التغيير كانت في بداية المشروع وكان مصدرها تقبٌّل الإهالي لمشروع إصلاح التعليم وانضواؤهم تحت لوائه , أما ما نراه الآن من ممارسات هيئة التعليم فأتمنى أن لا نراها على أنها إرهاصات للإصلاح لأننا بذلك نُخَدِّر أنفسنا في انتظار تحقق هدف لن يتحقق . لذلك يجب أن نتدخل بفرض نوع من الإصلاح نحن نعلم عتبته ! لأن من بدأ مع مبادره تعليم لمرحلة جديدة يعرف أن ما يحدث الآن إنما هو تراجع عنها و ليس إتجاه نحوها ! لذلك ننادي نحن من هذا المنبر للتربويين أن يتحركوا - إن أرادوا تحركاً- نحو إصلاح ما يمكن إصلاحه , لأن الإشارات التي يصدرها المجلس حاليا لا تبشر بخير وإن كان أخونا مجرد إنسان يرى عكس ذلك ! لا أريد أن أقول " الميّه تكدب الغطاس" كما يقول إخواننا المصريون , ولكن إن غداً لِناظِرة قريب !
تحياتي:victory:

أختي الحرية
صباح الورد

نحن نفعل ما تطلبين
ألسنا نتحرك ؟

[مجرد انسان]

(أرى شخصيا ان سياسة الصفر التي تشاءمت منها اختي الكريمة لن تستمر
فالركب يسير نحو واحة الريان أعني تلك الواحة الغناء التي ستروي الظامئين)

أخي إنسان
ما ذكرته أعلاه يثلج القلب ، لن يعدم هذا البلد المخلصين ، إن كل ما نشهده في هذه المرحلة ‘ أنما هي إرهاصات تصحب كل تغيير ، نحن نشهد تغييرا بل منعطفا تاريخيا كبيرا نحو تعليم لمرحلة جديدة .
لا بأس من الإخفاقات ، لا بأس من المحاولة والخطأ ، لا بأس من التوجيه ثم التراجع وإعادة المحاولة لأن البقاء للأصلح في النهاية
ولن يبلغ القمة إلا من عانى وضحى وجاهد واكتوى



بل مرحلة تعليم جديدة يا واسطة العقد

نحن فعلا نجاهد لنرتقي

كان التعليم خاضعا للمرحلة

ونريده بعد الجهاد

قائدا لها

ذاك شعار رفعناه منذ البداية

ومن فقه مغزى شعارهم

تبع قافلة التصحيح وحمل راية التعليم

نعم هي مرحلة تعليم جديدة

سلامي لك أختي الكريمة وكلي أمل أن لا تكون سياسة الصفر قد أثرت على حملة رسالة السماء حيث رسالة السماء لا يحملها إلا من أبى أن يسكن بين الحفر @



أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي واسطة العقد ,
إن سياسة الصفر التي ذكرتُها ليست تشاؤماً بقدر ما هي رصد واقع الحال !
أما الإرهاصات التي ذكرتِ فهي ليست إرهاصات , ولكن قراءات لا يجب السكوت عليها . إن إرهاصات التغيير كانت في بداية المشروع وكان مصدرها تقبٌّل الإهالي لمشروع إصلاح التعليم وانضواؤهم تحت لوائه , أما ما نراه الآن من ممارسات هيئة التعليم فأتمنى أن لا نراها على أنها إرهاصات للإصلاح لأننا بذلك نُخَدِّر أنفسنا في انتظار تحقق هدف لن يتحقق . لذلك يجب أن نتدخل بفرض نوع من الإصلاح نحن نعلم عتبته ! لأن من بدأ مع مبادره تعليم لمرحلة جديدة يعرف أن ما يحدث الآن إنما هو تراجع عنها و ليس إتجاه نحوها ! لذلك ننادي نحن من هذا المنبر للتربويين أن يتحركوا - إن أرادوا تحركاً- نحو إصلاح ما يمكن إصلاحه , لأن الإشارات التي يصدرها المجلس حاليا لا تبشر بخير وإن كان أخونا مجرد إنسان يرى عكس ذلك ! لا أريد أن أقول " الميّه تكدب الغطاس" كما يقول إخواننا المصريون , ولكن إن غداً لِناظِرة قريب !
تحياتي:victory:





ربما اكون قد قرأتك جيدا أختي الكريمة
لكني على يقين بأني فهمتك أكثر مما تريدين

سأردد معك اختي
وإن غدا لناظره قريب

رغم كل ما فهمته اختي الفاضلة
إلا أن الرسالة لم ولن تصاب بالعقم

سيقيض الله للأمة على رأس كل قرن من يجدد لها دينها
ويبعث فيها الروح من جديد

هذا وعد السماء

أما بشارة الأرض

فتلك الروح التي أقرؤها في مشاركاتكم هنا

أسأل الله أن ينفع بكم ويديم عليكم نعمه وفضله ويزيدكم بسطة في العلم

اللهم آمين


أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

سياسة الصفر كما فهمتها هي الواقع الذي آلت إليه أوضاعنا
وليست سياسة المجلس كما قالت الحرية

انا مع الاخ انسان فيما قال والياس هو الصفر


أخي صفي الروح

بأسلوبك الموجز هذا أجدني ملزما بمرور لطيف أقول فيه
يارب مايكون فهمي لكلامك صح

مع السلامة
مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي الحرية
صباح الورد

نحن نفعل ما تطلبين
ألسنا نتحرك ؟


بلى ورب الكعبة

تقبل الله الطاعات

[صفي الروح]

أخي صفي الروح

بأسلوبك الموجز هذا أجدني ملزما بمرور لطيف أقول فيه
يارب مايكون فهمي لكلامك صح

مع السلامة
مجرد انسان

انا لم أفهم اخي انسان
يعني انت موافق على ما قلت ولا لا ؟

[مجرد انسان]

انا لم أفهم اخي انسان
يعني انت موافق على ما قلت ولا لا ؟


اليأس قتل للابداع ووأد للإنجاز أخي صفي الروح
هل فهمت الآن

أرجو أن نبدأ من حيث توقف عنده المصلحون ولا نبدأ من الصفر

حياك الله اخي الكريم
اخوك مجرد انسان

[صفي الروح]

اليأس قتل للابداع ووأد للإنجاز أخي صفي الروح
هل فهمت الآن

أرجو أن نبدأ من حيث توقف عنده المصلحون ولا نبدأ من الصفر

حياك الله اخي الكريم
اخوك مجرد انسان

‏
تم وجزاك الله خيرا

[مجرد انسان]

@@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@




الإخوة والاخوات .... تقبل الله الطاعات .. ومساكم فل جميعا ...

في سياق النصح وبيان الحق لقوم نرجو ان يلهمهم ربي اتباع الحق إذ عرفوه ... سأشرع اعتبارا من اليوم بنظرة على الهيكل التنظيمي الجديد للمدارس المستقلة ...

وقبل الشروع لا بد من بيان ان مهمة كل ناصح ستكون صعبة نسبيا في ضوء الالتزام بامانة الله بعدم نشر ما يصدر من تعميمات من القصر الاخضر @@ فأسأل الله أن يعينني على نقل الصورة عبر الناقل الأسرع للبيانات .. كيبل الروح الممتد بين مطرقة القصر الأخضر وسندان قوانين المنتدى ....

فأقول مستعينا بالله ::

@@ لقد خلا الهيكل التنظيمي المنشور والملزم باتباعه على سبيل الإلزام .. من مسؤول لقسم النشاط في المدارس وكلنا يعلم أنه ما من مدرسة من المدارس المستقلة إلا وفيها قسم للنشاط وبالتالي لا بد من وجود مسؤول للنشاط ...
القوم ألجؤوا المدراء للتحايل أو الظلم .. فالبعض يعهد بالنشاط إلى مسؤول ولا يعطيه نصابا ويسمونه لدى الموارد معلما او إداريا ... وهو في الحقيقة لا يقوم إلا بالنشاط .. وهذا فيه تحايل واضح @@
والبعض يلجأ إلى تكليف واحد من المعلمين المعروفين بنشاطهم بقسم النشاط إلى جانب مهامه الرئيسة .. دون تعويض يذكر .. حيث مسماه الوظيفي لا يستحق الا ما نصت عليه اللائحة ... وهذا فيه ما لا يخفى من الظلم @

المطلوب / تخصيص مكان في الهيكل التنظيمي لمسؤول النشاط وآخر للاعلام أو مسؤول واحد لكليهما ... يتبع للنائب الاداري مباشرة ويكون على درجة المشرفين الاداريين .

لا أجد ذلك صعبا ولا مستحيلا لو رأى القوم أن يتبعوا الحق إذ عرفوه @@


كانت هذه هي الحلقة الاولى من نصحي حول الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ...

أرجو أن تمتعوني بآرائكم ونصائحكم واقتراحاتكم فيما يخص هذه النقطة بالتحديد ... لعلي أكون قد اخطات في ما ذهبت إليه من رأي @@


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[شسالفة...؟]

@@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@




الإخوة والاخوات .... تقبل الله الطاعات .. ومساكم فل جميعا ...

في سياق النصح وبيان الحق لقوم نرجو ان يلهمهم ربي اتباع الحق إذ عرفوه ... سأشرع اعتبارا من اليوم بنظرة على الهيكل التنظيمي الجديد للمدارس المستقلة ...

وقبل الشروع لا بد من بيان ان مهمة كل ناصح ستكون صعبة نسبيا في ضوء الالتزام بامانة الله بعدم نشر ما يصدر من تعميمات من القصر الاخضر @@ فأسأل الله أن يعينني على نقل الصورة عبر الناقل الأسرع للبيانات .. كيبل الروح الممتد بين مطرقة القصر الأخضر وسندان قوانين المنتدى ....

فأقول مستعينا بالله ::

@@ لقد خلا الهيكل التنظيمي المنشور والملزم باتباعه على سبيل الإلزام .. من مسؤول لقسم النشاط في المدارس وكلنا يعلم أنه ما من مدرسة من المدارس المستقلة إلا وفيها قسم للنشاط وبالتالي لا بد من وجود مسؤول للنشاط ...
القوم ألجؤوا المدراء للتحايل أو الظلم .. فالبعض يعهد بالنشاط إلى مسؤول ولا يعطيه نصابا ويسمونه لدى الموارد معلما او إداريا ... وهو في الحقيقة لا يقوم إلا بالنشاط .. وهذا فيه تحايل واضح @@
والبعض يلجأ إلى تكليف واحد من المعلمين المعروفين بنشاطهم بقسم النشاط إلى جانب مهامه الرئيسة .. دون تعويض يذكر .. حيث مسماه الوظيفي لا يستحق الا ما نصت عليه اللائحة ... وهذا فيه ما لا يخفى من الظلم @

المطلوب / تخصيص مكان في الهيكل التنظيمي لمسؤول النشاط وآخر للاعلام أو مسؤول واحد لكليهما ... يتبع للنائب الاداري مباشرة ويكون على درجة المشرفين الاداريين .

لا أجد ذلك صعبا ولا مستحيلا لو رأى القوم أن يتبعوا الحق إذ عرفوه @@


كانت هذه هي الحلقة الاولى من نصحي حول الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ...

أرجو أن تمتعوني بآرائكم ونصائحكم واقتراحاتكم فيما يخص هذه النقطة بالتحديد ... لعلي أكون قد اخطات في ما ذهبت إليه من رأي @@


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان


سؤال يسدح نفسه كيف حصلت على اللائحة وهي لم تنشر إلى الآن ؟ :no:

علمنا الطريقة نبي نصير اصحاب نفوذ وتوصلنا المعلومات اول بأول :strong3:

على العموم اللي وصلني من ديوانيه عروقها بالماي ان السالفة قربت وتحتوي اللائحة على اشياء حلوة للمعلمين :deal:

[الحريّه]

طاب مساؤكم جميعا !
أشكر أخي مجرد إنسان على رفعه راية الحق في منتدانا الموقر , وخاصة شئون التربويين الذين هم في أشد الحاجة إلى صوت حق يعلو فيسمعه أصحاب الشأن !
يوجد أخي مجرد إنسان في الهيكل التنظيمي مسمى " منسق شئون الطلاب :app2:, وهو قد جاء مباشرة تحت نائب المدير للشئون الإدارية . وهو سيكون المسئول عن الأنشطة الطلابية وكل ما يخص الناحية الإعلامية المتعلقة بالطلاب ! إلا إذا كانت للهيئة قصد آخر لهذا المسمى ليس لدينا علم به :eek2: ..
إذا كان لدى أحد من الإخوة أو الأخوات تصحيح لفهمي لهذا المسمى , فأرجو أن يذكره هنا , لأني فهمت هذا المسمى على هذا النحو omen
ودمتم:thumbup:

[مجرد انسان]

سؤال يسدح نفسه كيف حصلت على اللائحة وهي لم تنشر إلى الآن ؟ :no:

علمنا الطريقة نبي نصير اصحاب نفوذ وتوصلنا المعلومات اول بأول :strong3:

على العموم اللي وصلني من ديوانيه عروقها بالماي ان السالفة قربت وتحتوي اللائحة على اشياء حلوة للمعلمين :deal:

اخي الكريم

حياك الله مرة اخرى ....

أنا سدحت هنا نظرتي على الهيكل التنظيمي وليس على اللائحة ...

وما جاء ذكره عرضا بخصوص اللائحة لن يتغير في أية لائحة سوف تنشر في أية ديوانية حتى لو كانت عروقها عروق نخلة @@

بالمناسبة /// ما رأيك ؟؟ هل تؤيد أن يحوي الهيكل التنظيمي للمدارس المستقة مسؤولا للنشاط أم تؤيد خلو الهيكل منه ؟؟

رأيك محط اهتمامنا ... ومرورك اسعدني أخي الكريم

أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

طاب مساؤكم جميعا !
أشكر أخي مجرد إنسان على رفعه راية الحق في منتدانا الموقر , وخاصة شئون التربويين الذين هم في أشد الحاجة إلى صوت حق يعلو فيسمعه أصحاب الشأن !
يوجد أخي مجرد إنسان في الهيكل التنظيمي مسمى " منسق شئون الطلاب :app2:, وهو قد جاء مباشرة تحت نائب المدير للشئون الإدارية . وهو سيكون المسئول عن الأنشطة الطلابية وكل ما يخص الناحية الإعلامية المتعلقة بالطلاب ! إلا إذا كانت للهيئة قصد آخر لهذا المسمى ليس لدينا علم به :eek2: ..
إذا كان لدى أحد من الإخوة أو الأخوات تصحيح لفهمي لهذا المسمى , فأرجو أن يذكره هنا , لأني فهمت هذا المسمى على هذا النحو omen
ودمتم:thumbup:


حياك الله اختي ...

انا معك اطلب آراء القراء ... لكني اود التنبيه إلى ان منسق شؤون الطلاب لن يستطيع إدارة النشاط وحده بدليل ما يحدث على ارض الواقع ..

دليني على مدرسة ليس فيها منسق للنشاط ... ويقوم بدوره منسق شؤون الطلاب ..

في هيكلي المقترح ...

والذي سأضعه بين أيديكم حال انتهائي من حلقات هذا المسلسل ...

سيكون منسق النشاط تابعا لمنسق شؤون الطلاب .. وبدرجة ... المشرف الاداري ... @@
ولو كان الامر كما تقولين اختي

لاكتفينا بتعيين صاحب الترخيص في المدرسة فهو المسؤول عن كل صغيرة وكبيرة في المدرسة ... @ أليس كذلك ؟؟؟



دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان

[الحريّه]

حياك الله اختي ...

انا معك اطلب آراء القراء ... لكني اود التنبيه إلى ان منسق شؤون الطلاب لن يستطيع إدارة النشاط وحده بدليل ما يحدث على ارض الواقع ..

دليني على مدرسة ليس فيها منسق للنشاط ... ويقوم بدوره منسق شؤون الطلاب ..

في هيكلي المقترح ...

والذي سأضعه بين أيديكم حال انتهائي من حلقات هذا المسلسل ...

سيكون منسق النشاط تابعا لمنسق شؤون الطلاب .. وبدرجة ... المشرف الاداري ... @@
ولو كان الامر كما تقولين اختي

لاكتفينا بتعيين صاحب الترخيص في المدرسة فهو المسؤول عن كل صغيرة وكبيرة في المدرسة ... @ أليس كذلك ؟؟؟



دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان






أخي هل خلطت بين منسق شئون الطلاب ونائب شئون الطلاب ؟
لم يكن يوجد من قبل في الهيكل التنظيمي مسمى " منسق شئون الطلاب " حيث هذا مسمىً مستجد . كان يوجد مسمى نائي شئون الطلاب وهو المسئول عن كل ما يتعلق بالطلاب , لذلك تم ردف الهيكل هذا العام بمنسق شئون الطلاب , وأنا أرى أنه يكفي للقيام بشئون الأنشطة الطلابية , و إلا فإننا سنطالب بالتكدس الإداري كما كان في السابق ..لنرَ رأي الآخرين !!!
وما خاب من استشار :yes:

[مجرد انسان]

أخي هل خلطت بين منسق شئون الطلاب ونائب شئون الطلاب ؟
لم يكن يوجد من قبل في الهيكل التنظيمي مسمى " منسق شئون الطلاب " حيث هذا مسمىً مستجد . كان يوجد مسمى نائي شئون الطلاب وهو المسئول عن كل ما يتعلق بالطلاب , لذلك تم ردف الهيكل هذا العام بمنسق شئون الطلاب , وأنا أرى أنه يكفي للقيام بشئون الأنشطة الطلابية , و إلا فإننا سنطالب بالتكدس الإداري كما كان في السابق ..لنرَ رأي الآخرين !!!
وما خاب من استشار :yes:


ابدا اختي لم اخلط ...

وهو تابع لنائب المدير للشؤن الإدارية ...

لكنه كان موجودا من قبل في كثير من المدارس

ويعين النائب الاداري في تسجيل الطلاب والضبط السلوكي والغياب والباصات وغيرها من الامور

ولم تخل تلك المدارس من مسؤول للنشاط ...

كل ما في الامر الآن انهم أقروا بما كان يضطر أصحاب التراخيص لطلبه استثناء @@

أرى ومن وجهة نظري الشخصية ان ما ذهبت إليه قد يكون مستوعبا بالنسبة للمدارس الابتدائية ورياض الاطفال اما الأخرى فلا @@

ما رأيك ؟؟؟ ما رأيكم ؟؟؟

اخوكم / مجرد انسان

[درب السعادة]

ابدا اختي لم اخلط ...

وهو تابع لنائب المدير للشؤن الإدارية ...

لكنه كان موجودا من قبل في كثير من المدارس

ويعين النائب الاداري في تسجيل الطلاب والضبط السلوكي والغياب والباصات وغيرها من الامور

ولم تخل تلك المدارس من مسؤول للنشاط ...

كل ما في الامر الآن انهم أقروا بما كان يضطر أصحاب التراخيص لطلبه استثناء @@

أرى ومن وجهة نظري الشخصية ان ما ذهبت إليه قد يكون مستوعبا بالنسبة للمدارس الابتدائية ورياض الاطفال اما الأخرى فلا @@

ما رأيك ؟؟؟ ما رأيكم ؟؟؟

اخوكم / مجرد انسان

السلام عليكم

أنا الان تلخبطت بينكم ؟؟؟ نائب الشؤون الادارية هو المدير الاداري والا ايش ؟؟؟:eek2:
وتحته منسق شؤون الطلاب صح .........صحصحوني والا السالفه فيها مدير ونائب ومنسق ؟؟

المهم منسق شؤون الطلاب اللي تم اختياره في كل مدرسة الاتفاق معه ينص على انه مسؤول عن الاعمال الادارية في المدرسة والمهام محددة ويمكن الرجوع لاصحاب الشأن في فحواها .... أما مسألة تولي الانشطه فهذه تحتاج مهارة خاصة ولنقل حب ولع شغف فن ... أي شي تحبون تسميته ..... هل ترون الامر هين .؟؟؟ االانشطة الطلابية تحتاج لمجهود وخبرة وغالبية من كان يقوم بها هم المعلمون وليس الاداريوون

في هذه الحاله قد تحصل اشكالات أذ قد يرفض الكثيرون تولي مثل هذه المسؤولية لانها لم تكن ضمن التوصيف الوظيفي لهم اولا وثانيا لانها قد تتطلب مواصفات شخصيه وجراءة قد لا يتحلى بها البعض

وجهة نظر

تحياتي

[صفي الروح]

اشكرك اخي انسان على ما تقدمه هنا
انا اري ان النشاط لا بد ان يكون له مسؤول متفرغ
بس بصراحة ما كنت اعلم انه غير موجود في الهيكل
لان منسق النشاط كلمة تتردد كثيرا في المدارس المستقلة

[الحريّه]

السلام عليكم

أنا الان تلخبطت بينكم ؟؟؟ نائب الشؤون الادارية هو المدير الاداري والا ايش ؟؟؟:eek2:
وتحته منسق شؤون الطلاب صح .........صحصحوني والا السالفه فيها مدير ونائب ومنسق ؟؟

المهم منسق شؤون الطلاب اللي تم اختياره في كل مدرسة الاتفاق معه ينص على انه مسؤول عن الاعمال الادارية في المدرسة والمهام محددة ويمكن الرجوع لاصحاب الشأن في فحواها .... أما مسألة تولي الانشطه فهذه تحتاج مهارة خاصة ولنقل حب ولع شغف فن ... أي شي تحبون تسميته ..... هل ترون الامر هين .؟؟؟ االانشطة الطلابية تحتاج لمجهود وخبرة وغالبية من كان يقوم بها هم المعلمون وليس الاداريوون

في هذه الحاله قد تحصل اشكالات أذ قد يرفض الكثيرون تولي مثل هذه المسؤولية لانها لم تكن ضمن التوصيف الوظيفي لهم اولا وثانيا لانها قد تتطلب مواصفات شخصيه وجراءة قد لا يتحلى بها البعض

وجهة نظر

تحياتي










هلأ اختي درب السعادة :thumbup:
نائب المدير للشئون الإدارية , ويسمى أحيانا النائب الإداري وهو مسئول عن الجانب الإداري في المدرسة . وتوصيف عمله فيه كل ماله علاقة بالطلاب .
أما منسق شئون الطلاب فهو يعين النائب الإداري . أخي مجرد إنسان , لا تنسى أنه يوجد أيضاً مشرفين إداريين يقومون بالكثير من الأعمال الإدارية . أي إذا قمنا بتصميم مسميات لتحمل العمل الإداري , فماذا يبقى للنائب الإداري ؟ مسمى فقط ؟:nono:
أنا ضد الإكثار من الموظفين في الإدارة . لأن ما سيحدث هو تكدس كما كان في السابق وسوالف وترحيل أعمال إلى آخرين !
النشاط الطلابي أختي درب السعادة قد يحتاج فعلا إلى بعض المواهب كما ذكرتِ , لكنها ليست مواهب مثل اختراع الذرة أو السير على حبل رفيع :eek2: , ولكن بعض الذرابه :thumbup: - حلوه ذرابه :tomato:- ومعرفة الجهات التي يجب أن يتواصل الموظف معها لتنسيق الأنشطة الطلابية , و مهارة في التعامل مع الطلاب . ولا نستطيع أن نفصل بين مُقَدّرات المعلمين والإداريين في هذا لأن الجينات الوراثية لكليهما متشابهة :strong2:
إلا أن تخصيص شخص يقوم بهذا دون ذاك يرفع بعض الحمل عن المعلمين ليقوموا بواجبهم التعليمي داخل الصفوف :con2:
أما كون المدارس تقوم به من قبل أخي مجرد إنسان , فقد سبقت المدارس المجلس بالكثير من المسميات التي جعلت بعض الوظائف شبه شاغرة بالنسبة لحامليها . أعطيك مثالا " مدرسة فيها مديرة , و نائبة المديرة ( فقط , هاه :no: ) ونائبة الشئون الأكاديمية ونائبة شئون الطلاب . أي مسميات ليس تحتها عمل !
على قولة البرنامج , ولكم القرار omen

[twilight]

التنسيق للأنشطة التربوية ممكن تنضاف لمعلم الدراسات الإسلامية وياخذ المعلم نصاب أقل

الأنشطة الرياضية ممكن تنضاف لمعلم التربية الرياضية والتنسيق الإعلامي يضاف لمعلم بقسم اللغة العربية

ولكن ؟؟؟؟

بالفعل سيكون من الأفضل إعطاء هذه المهام لشخص واحد متفرغ لها.

[درب السعادة]

هلأ اختي درب السعادة :thumbup:
نائب المدير للشئون الإدارية , ويسمى أحيانا النائب الإداري وهو مسئول عن الجانب الإداري في المدرسة . وتوصيف عمله فيه كل ماله علاقة بالطلاب .
أما منسق شئون الطلاب فهو يعين النائب الإداري . أخي مجرد إنسان , لا تنسى أنه يوجد أيضاً مشرفين إداريين يقومون بالكثير من الأعمال الإدارية . أي إذا قمنا بتصميم مسميات لتحمل العمل الإداري , فماذا يبقى للنائب الإداري ؟ مسمى فقط ؟:nono:
أنا ضد الإكثار من الموظفين في الإدارة . لأن ما سيحدث هو تكدس كما كان في السابق وسوالف وترحيل أعمال إلى آخرين !
النشاط الطلابي أختي درب السعادة قد يحتاج فعلا إلى بعض المواهب كما ذكرتِ , لكنها ليست مواهب مثل اختراع الذرة أو السير على حبل رفيع :eek2: , ولكن بعض الذرابه :thumbup: - حلوه ذرابه :tomato:- ومعرفة الجهات التي يجب أن يتواصل الموظف معها لتنسيق الأنشطة الطلابية , و مهارة في التعامل مع الطلاب . ولا نستطيع أن نفصل بين مُقَدّرات المعلمين والإداريين في هذا لأن الجينات الوراثية لكليهما متشابهة :strong2:
إلا أن تخصيص شخص يقوم بهذا دون ذاك يرفع بعض الحمل عن المعلمين ليقوموا بواجبهم التعليمي داخل الصفوف :con2:
أما كون المدارس تقوم به من قبل أخي مجرد إنسان , فقد سبقت المدارس المجلس بالكثير من المسميات التي جعلت بعض الوظائف شبه شاغرة بالنسبة لحامليها . أعطيك مثالا " مدرسة فيها مديرة , و نائبة المديرة ( فقط , هاه :no: ) ونائبة الشئون الأكاديمية ونائبة شئون الطلاب . أي مسميات ليس تحتها عمل !
على قولة البرنامج , ولكم القرار omen

والله أختي الكريمة أنا من فوج الديناصورات :eek2: قصدي الفوج السابع ، لذلك اتكلم من وجهة نظر من عاصر الانشطة وان من كان يقوم بها هم المعلمون لانه مرتبط بمناهجهم وما تحويه والى اخر الكلام المغبر ....:pardon:

أما عن تجارب المستقلات من الفوج الاول للفوج السادس فلا علم لي كيف تسير الامور هناك . انتم اعلم وافهم ......... حفظكم الله من كل سؤ ومكر omen

[مجرد انسان]

السلام عليكم

أنا الان تلخبطت بينكم ؟؟؟ نائب الشؤون الادارية هو المدير الاداري والا ايش ؟؟؟:eek2:
وتحته منسق شؤون الطلاب صح .........صحصحوني والا السالفه فيها مدير ونائب ومنسق ؟؟

المهم منسق شؤون الطلاب اللي تم اختياره في كل مدرسة الاتفاق معه ينص على انه مسؤول عن الاعمال الادارية في المدرسة والمهام محددة ويمكن الرجوع لاصحاب الشأن في فحواها .... أما مسألة تولي الانشطه فهذه تحتاج مهارة خاصة ولنقل حب ولع شغف فن ... أي شي تحبون تسميته ..... هل ترون الامر هين .؟؟؟ االانشطة الطلابية تحتاج لمجهود وخبرة وغالبية من كان يقوم بها هم المعلمون وليس الاداريوون

في هذه الحاله قد تحصل اشكالات أذ قد يرفض الكثيرون تولي مثل هذه المسؤولية لانها لم تكن ضمن التوصيف الوظيفي لهم اولا وثانيا لانها قد تتطلب مواصفات شخصيه وجراءة قد لا يتحلى بها البعض

وجهة نظر

تحياتي



أختي درب السعادة

ليس هناك ما يدعو للارتباك فسجالنا هنا ما هو الا تجميع لوجهات النظر

أنا معك اختي فيما ذكرت وأرى رأيك في ان مسؤول الأنشطة لا بد أن يكون متفرغا

بل ومتخصصا أيضا

وأضيف الى ما ذكرت هنا أن منسق شؤون الطلاب لديه أعباء جمة لن يستطيع معها متابعة الأنشطة بحال

أنتظر مشاركات القراء وشكرا على مرورك الكريم اختي
أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

اشكرك اخي انسان على ما تقدمه هنا
انا اري ان النشاط لا بد ان يكون له مسؤول متفرغ
بس بصراحة ما كنت اعلم انه غير موجود في الهيكل
لان منسق النشاط كلمة تتردد كثيرا في المدارس المستقلة



نعم اخي صفي الروح

حتى الاعلام يردد منسق النشاط

وبالمناسبة كثيرون لا يعلمون ان منسق النشاط ليس له مكان في الهيكل

الله المستعان

[مجرد انسان]

هلأ اختي درب السعادة :thumbup:
نائب المدير للشئون الإدارية , ويسمى أحيانا النائب الإداري وهو مسئول عن الجانب الإداري في المدرسة . وتوصيف عمله فيه كل ماله علاقة بالطلاب .
أما منسق شئون الطلاب فهو يعين النائب الإداري . أخي مجرد إنسان , لا تنسى أنه يوجد أيضاً مشرفين إداريين يقومون بالكثير من الأعمال الإدارية . أي إذا قمنا بتصميم مسميات لتحمل العمل الإداري , فماذا يبقى للنائب الإداري ؟ مسمى فقط ؟:nono:
أنا ضد الإكثار من الموظفين في الإدارة . لأن ما سيحدث هو تكدس كما كان في السابق وسوالف وترحيل أعمال إلى آخرين !
النشاط الطلابي أختي درب السعادة قد يحتاج فعلا إلى بعض المواهب كما ذكرتِ , لكنها ليست مواهب مثل اختراع الذرة أو السير على حبل رفيع :eek2: , ولكن بعض الذرابه :thumbup: - حلوه ذرابه :tomato:- ومعرفة الجهات التي يجب أن يتواصل الموظف معها لتنسيق الأنشطة الطلابية , و مهارة في التعامل مع الطلاب . ولا نستطيع أن نفصل بين مُقَدّرات المعلمين والإداريين في هذا لأن الجينات الوراثية لكليهما متشابهة :strong2:
إلا أن تخصيص شخص يقوم بهذا دون ذاك يرفع بعض الحمل عن المعلمين ليقوموا بواجبهم التعليمي داخل الصفوف :con2:
أما كون المدارس تقوم به من قبل أخي مجرد إنسان , فقد سبقت المدارس المجلس بالكثير من المسميات التي جعلت بعض الوظائف شبه شاغرة بالنسبة لحامليها . أعطيك مثالا " مدرسة فيها مديرة , و نائبة المديرة ( فقط , هاه :no: ) ونائبة الشئون الأكاديمية ونائبة شئون الطلاب . أي مسميات ليس تحتها عمل !
على قولة البرنامج , ولكم القرار omen



أختي الكريمة

أنا لن اناقشك في رأيك فلك مني كل احترام وتقدير على ما تختارين


لكنني اريد ان اوضح مصطلحا لطالما أردنا ان نبينه هنا

وهو التكدس الاداري


اختي التكدس الاداري لن يكون في تحقيق مراد جل اصحاب التراخيص
التكدس الاداري لن يكون في تفريغ موظف للقيام بمهمة من اجل المهمات في المدارس المستقلة وهي الانشطة اللاصفية التي ما وجدت الا لتخدم المعايير وتحقق اعلى قدر من المخرجات الاكاديمية
التكدس الاداري لن يكون في تحقيق مراد ورؤية المجلس في ان العلم بالتعلم اجل قدرا وارفع منزلة من العلم بالتعليم
التكدس الاداري لن يكون في وضع مسمى لامر قائم اصلا لكن المدراء يتحايلون من اجل تحقيقه دون أية خسارة وعلى حساب من أسميهم تجاوزا وليعذروني جميعا @ بغال الركوب الصعب @ في المدارس المستقلة


التكدس الاداري هو ما نسمع به كل يوم من احالة للبند المركزي وطلب له
هو ما ابتدعوه من تحويل للامانة العامة
هو اولئك المدراء الذين لا مدارس لهم وصاروا بقدرة قادر موجهين لاصحاب التراخيص بالاسم
هو ذاك الابداع في شرب شاي الكرك في مكاتب لا ندري ما يصنعون داخلها

هو ذاك الصمت العجيب المخزي على ما أسميه الهدهد المعذب
هو تلكم السياسة الغريبة في استبقاء موظفين سجدوا لله ابتهالا ان يخلصهم من رق المجلس لكنه كاتبهم باموالهم الا بقيتم عبيدا



أختي الحرية

أين التكدس الاداري في تعيين منسق للنشاط في المدارس المستقلة
غفر الله لي ولك ولسائر امة محمد صلى الله عليه وسلم

هل عرفتم اخواني شيئا عن التكدس الاداري @@@



دمتم بعافية جميعا وللحرية مني كل احترام
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

التنسيق للأنشطة التربوية ممكن تنضاف لمعلم الدراسات الإسلامية وياخذ المعلم نصاب أقل

الأنشطة الرياضية ممكن تنضاف لمعلم التربية الرياضية والتنسيق الإعلامي يضاف لمعلم بقسم اللغة العربية

ولكن ؟؟؟؟

بالفعل سيكون من الأفضل إعطاء هذه المهام لشخص واحد متفرغ لها.



سؤال بريء براءة الذئب من دم يوسف عليه السلام
أسوقه لحضرتك وللقراء الكرام اختي تويليت


هل سيكافئ صاحب الترخيص هؤلاء المعذبين من حر ماله أم انه سيستجدي لهم مكافأة ممن ألجؤوه للحيلة
ام هل يا ترى سنبحث عمن يرضى بالعمل لاسعاد ارواح موتاه المعذبةطلبا للأجر والثواب

نعم اختي
استنتاجك في محله

لا بد من التفرغ لمثل هذه المهمة

ويبقى عليك الاجابة عن سؤالي البريء



سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

والله أختي الكريمة أنا من فوج الديناصورات :eek2: قصدي الفوج السابع ، لذلك اتكلم من وجهة نظر من عاصر الانشطة وان من كان يقوم بها هم المعلمون لانه مرتبط بمناهجهم وما تحويه والى اخر الكلام المغبر ....:pardon:

أما عن تجارب المستقلات من الفوج الاول للفوج السادس فلا علم لي كيف تسير الامور هناك . انتم اعلم وافهم ......... حفظكم الله من كل سؤ ومكر omen



في مسالة النشاط لا فرق بين الافواج اختي

فالسابع وغير السابع سيان في كونهم سيمارسون انشطة لاصفية تخدم تلك الصفية

دمت بخير اختي


اخوك مجرد انسان

[شسالفة...؟]

وجهة نظري المتواضعة هي كالتالي :

اولاً ما مالقصود بالنشاط الطلابي ؟؟؟ لكي نقوم بتخصيص موظف له
هناك نشاط تقوم به الأقسام لكل مادة وجميعها للطلاب وهم المحور بها. ولو تلاحظ ان جميع ما تقوم به المدارس من انشطة ينطلق وينبع من أقسام المواد في المدرسة. ولم يخرج عن اطارها.

فمن وجهة نظري أننا لا نحتاج إلى موظف مختص بالأنشطة فجميع الأنشطة مذابه بداخل المواد وما تقوم به الأقسام بالمدرسة ، ولأنه لا يوجد احد متخصص اكاديمياً في الأنشطة ؟؟!!!! فكيف نحصل على شخص مؤهل ومتخصص في الأنشطة ؟
بل يجب ان يكون هناك متابعة لتنفيذ الأنشطة الكبيرة على مستوى المدرسة والتي يقوم بإعدادها المعلموون من قبل الفريق الإداري ( نائب المدير لشؤون الطلاب - منسق شؤون الطلاب - المشرف الإداري - الأخصائيين الإجتماعيين )

وايضاً وان ابتدع القوم بعض المسميات الجديدة ففي وجهة نظري ما هي إلا وسيلة لإحتواء الأعداد الكبيرة من موظفين الوزارة القديمة واللي عاصرتهم انا وكان في مدرستنا 9 اخصائيين اجتماعيين <<< ما عندهم شغل


ملاحظة: ما قصدته بخبر الديوانية اللي عروقها بالماء هي قرب صدور اللائحة التنفيذية لشؤون الموظفين في المدارس المستقلة.

[مجرد انسان]

وجهة نظري المتواضعة هي كالتالي :

اولاً ما مالقصود بالنشاط الطلابي ؟؟؟ لكي نقوم بتخصيص موظف له
هناك نشاط تقوم به الأقسام لكل مادة وجميعها للطلاب وهم المحور بها. ولو تلاحظ ان جميع ما تقوم به المدارس من انشطة ينطلق وينبع من أقسام المواد في المدرسة. ولم يخرج عن اطارها.

فمن وجهة نظري أننا لا نحتاج إلى موظف مختص بالأنشطة فجميع الأنشطة مذابه بداخل المواد وما تقوم به الأقسام بالمدرسة ، ولأنه لا يوجد احد متخصص اكاديمياً في الأنشطة ؟؟!!!! فكيف نحصل على شخص مؤهل ومتخصص في الأنشطة ؟
بل يجب ان يكون هناك متابعة لتنفيذ الأنشطة الكبيرة على مستوى المدرسة والتي يقوم بإعدادها المعلموون من قبل الفريق الإداري ( نائب المدير لشؤون الطلاب - منسق شؤون الطلاب - المشرف الإداري - الأخصائيين الإجتماعيين )

وايضاً وان ابتدع القوم بعض المسميات الجديدة ففي وجهة نظري ما هي إلا وسيلة لإحتواء الأعداد الكبيرة من موظفين الوزارة القديمة واللي عاصرتهم انا وكان في مدرستنا 9 اخصائيين اجتماعيين <<< ما عندهم شغل


ملاحظة: ما قصدته بخبر الديوانية اللي عروقها بالماء هي قرب صدور اللائحة
التنفيذية لشؤون الموظفين في المدارس المستقلة.

أخي الكريم

هل افهم من كلامك ان السيد المدير والنائب والمشرف والاخصائي وغيرهم ممن نسيت الاشارة اليه سيكونون جميعا مسؤولين عن نشاط واحد @

يعني الرعاية والكتب الرسمية والميزانية وخطة النشاط المقترح والمنفذون والديكور سيكون لهم جميعا نصيب في تنفيذها

مثلا مثلا
سيزور صاحب الترخيص محل الورود لاختيار ورود الحفل والمدير الاداري سيتكلم مع المطعم او الفندق للضيافة والمشرف سيتابع النظام والخطط

اخي الكريم

النشاط المدرسي فن وقيادة وليس نشاطا اكاديميا بارك الله فيك

النشاط المدرسي ليس كما يتبادر الى أذهانكم فكرة راودتني في المساء فصحوت بعد الفجر لافجرها

شوف أخوي

نشاط بسيط مثل محاضرة عامة نستضيف من خلالها محاضرا حول جنون العظمة

لا بد من التخطيط مسبقا للتغطية الاعلامية والضيافة والاتفاق مع الجهة التي سياتينا منها المحاضر ثم مع المحاضر نفسه ثم ان كانت المحاضرة بمقابل ان نبحث عن البند الذي سيغطي تكاليف المحاضرة
وبعد ذلك اي انتهاء النشاط سنصنع تقريرا حوله يبين مدى ملاءمته للناحية الاكاديمية ودعمه للمعايير وسنصنع استبانة تقيس جودة المحاضر والمحاضرة وهكذا

النشاط المدرسي يقوم به كل عامل في المدرسة


لكن لن يستطيع تنسيقه الا شخص واحد هو مسؤول النشاط

هل وصلت رسالتي اخي الكريم

واما بخصوص ملاحظتك فقد وصلت في حينها هناك اخي الكريم
وكنا قد بينا هذا مسبقا في ضوء ما نسمع من هنا وهناك
اسال الله ان يكتب الخير للجميع وان يهدي قومنا لاتباع الحق


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[الحريّه]

أختي درب السعادة

ليس هناك ما يدعو للارتباك فسجالنا هنا ما هو الا تجميع لوجهات النظر

أنا معك اختي فيما ذكرت وأرى رأيك في ان مسؤول الأنشطة لا بد أن يكون متفرغا

بل ومتخصصا أيضا

وأضيف الى ما ذكرت هنا أن منسق شؤون الطلاب لديه أعباء جمة لن يستطيع معها متابعة الأنشطة بحال

أنتظر مشاركات القراء وشكرا على مرورك الكريم اختي
أخوك مجرد انسان






كيف يكون منسق الأنشطة متخصصاً , أخي مجرد إنسان .؟؟؟ ماهو التخصص الذي يؤهل منسق الأنشطه ؟ أفدني , أفادك الله ؟؟؟:yes:

[الحريّه]

أختي درب السعادة

ليس هناك ما يدعو للارتباك فسجالنا هنا ما هو الا تجميع لوجهات النظر

أنا معك اختي فيما ذكرت وأرى رأيك في ان مسؤول الأنشطة لا بد أن يكون متفرغا

بل ومتخصصا أيضا

وأضيف الى ما ذكرت هنا أن منسق شؤون الطلاب لديه أعباء جمة لن يستطيع معها متابعة الأنشطة بحال

أنتظر مشاركات القراء وشكرا على مرورك الكريم اختي
أخوك مجرد انسان







أخي مجرد إنسان !!!!؟ أنت تطالب أن يكون في الهيكل : نائب شئون الطلاب ( اللي هو النائب الإداري ) , و منسق شئون الطلاب , و مسئول أنشطة طلابيه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ماهو التكدس إذا لم يكن هذا تكدساً أخي الفاضل ؟؟؟؟:no:

[مجرد انسان]

أختي الكريمة

أنا لن اناقشك في رأيك فلك مني كل احترام وتقدير على ما تختارين


لكنني اريد ان اوضح مصطلحا لطالما أردنا ان نبينه هنا

وهو التكدس الاداري


اختي التكدس الاداري لن يكون في تحقيق مراد جل اصحاب التراخيص
التكدس الاداري لن يكون في تفريغ موظف للقيام بمهمة من اجل المهمات في المدارس المستقلة وهي الانشطة اللاصفية التي ما وجدت الا لتخدم المعايير وتحقق اعلى قدر من المخرجات الاكاديمية
التكدس الاداري لن يكون في تحقيق مراد ورؤية المجلس في ان العلم بالتعلم اجل قدرا وارفع منزلة من العلم بالتعليم
التكدس الاداري لن يكون في وضع مسمى لامر قائم اصلا لكن المدراء يتحايلون من اجل تحقيقه دون أية خسارة وعلى حساب من أسميهم تجاوزا وليعذروني جميعا @ بغال الركوب الصعب @ في المدارس المستقلة


التكدس الاداري هو ما نسمع به كل يوم من احالة للبند المركزي وطلب له
هو ما ابتدعوه من تحويل للامانة العامة
هو اولئك المدراء الذين لا مدارس لهم وصاروا بقدرة قادر موجهين لاصحاب التراخيص بالاسم
هو ذاك الابداع في شرب شاي الكرك في مكاتب لا ندري ما يصنعون داخلها

هو ذاك الصمت العجيب المخزي على ما أسميه الهدهد المعذب
هو تلكم السياسة الغريبة في استبقاء موظفين سجدوا لله ابتهالا ان يخلصهم من رق المجلس لكنه كاتبهم باموالهم الا بقيتم عبيدا



أختي الحرية

أين التكدس الاداري في تعيين منسق للنشاط في المدارس المستقلة
غفر الله لي ولك ولسائر امة محمد صلى الله عليه وسلم

هل عرفتم اخواني شيئا عن التكدس الاداري @@@



دمتم بعافية جميعا وللحرية مني كل احترام
أخوكم مجرد انسان


أخي مجرد إنسان !!!!؟ أنت تطالب أن يكون في الهيكل : نائب شئون الطلاب ( اللي هو النائب الإداري ) , و منسق شئون الطلاب , و مسئول أنشطة طلابيه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ماهو التكدس إذا لم يكن هذا تكدساً أخي الفاضل ؟؟؟؟:no:



اختي الكريمة ... تقبل الله صيامك وصلاتك ....

التكدس الاداري الذي لا نريده هو ما ذكرته في مشاركتي التي اقتبستها نيابة عنك .... @@

أما ان يكون الهيكل فيه :

صاحب ترخيص له نائبان احدهما للشؤون الادارية وآخر لتلك الأكاديمية
ثم يتبع للنائب الاداري مسؤول لشؤون الطلاب ومشرفون إداريون ومسؤول للنشاط وغيرهم
والاكاديمي يتبع له المنسقون والمعلمون وآخرون ...

فهذا لا تكدس اداري فيه ابدا ..

بل فيه توصيف معقول جدا لما يحصل اصلا في المدارس ..

فلنتخيل جميعا الهيكل الجديد ....

فيه موظف الاستقبال ولا يحوي مسؤولا للنشاط ... تلك مهزلة والله .... @@


أختي الكريمة لن يكون الترهل والتكدس الاداري من مسؤول النشاط ... لا تحملي الموضوع أكثر مما يحتمل ...

لعل منشأ الخلاف بيننا هو مدى اهمية النشاط المدرسي لدى كل فريق ...

اعني من يرى ان يكون مسؤول النشاط من ضمن الهيكل ومن لا يرى ذلك ... @@

لكنني هنا أقول ... إن الأنشطة اللاصفية من اهم ما يميز المدارس المستقلة دون شك ولا تردد بل وحتى قبل الاستقلال كان للنشاط دور عظيم في المدرسة ...

أنا أرى أنه إن لم يكن هناك وظيفة مسؤول للنشاط في المدارس ولها توصيف ثابت ولم يقبل أي من الموظفين بهذه الوظيفة سواء فرغوه ام لم يفرغوه ... عندها سيكون ما لا تحمد عقباه من تغول للفوضى .

ليس هناك أي تكدس اختي الكريمة ... كل ما يريدون هو التوفير على حساب من ياتي لهم بالزباين .... @@


سلامي لك اختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

كيف يكون منسق الأنشطة متخصصاً , أخي مجرد إنسان .؟؟؟ ماهو التخصص الذي يؤهل منسق الأنشطه ؟ أفدني , أفادك الله ؟؟؟:yes:



ليس متخصصا فحسب بل صاحب موهبة أيضا ...

اختي الحرية لم اكن اعلم انك تقرئين كل كلمة بمنظار التخصص ...

يبدو انك متخصصة فعلا ..

عنيت بمتخصص في سياق حديثي الذي لا أظن انه سيفهم كما فهمتيني .. ذاك الخبير المتمرس ... فقد يكون مسؤول الانشطة مبدعا ولو لم يحز إلا الثانوية العامة ... @@

هل فهمتيني الآن ؟؟؟


اخوك / مجرد انسان

[twilight]

سؤال بريء براءة الذئب من دم يوسف عليه السلام
أسوقه لحضرتك وللقراء الكرام اختي تويليت


هل سيكافئ صاحب الترخيص هؤلاء المعذبين من حر ماله أم انه سيستجدي لهم مكافأة ممن ألجؤوه للحيلة
ام هل يا ترى سنبحث عمن يرضى بالعمل لاسعاد ارواح موتاه المعذبةطلبا للأجر والثواب

نعم اختي
استنتاجك في محله

لا بد من التفرغ لمثل هذه المهمة

ويبقى عليك الاجابة عن سؤالي البريء



سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان


أمورنا صعبة ... في هالموضوع ... طبعا بس أبغي أرد على الناس اللي يقولون تكدس إداري ..

خلهم بس يجون يشوفون كيف .. الشغل والأعباء الوظيفية في المدارس المستغلة غير طبيعية وعلى الجميع ..

ما راح تلاقون حد فاضي أبدا (هذا من الواقع اللي شفته وعاصرته ) ... الكل يقوم بالشغل اللي عليه وأمور ثانية ما لها أدنى علاقة بوصفه الوظيفي لكن قلة الكادر .. هي اللي تدفع صاحب الترخيص أحيانا إنه يكلف الموظفين بأمور غير مهامهم الطبيعية.. والجميع تعود على هالموضوع ومستمتع فيه .. وطبعا لوجه الله ...

صاحب الترخيص أساسا ما يقدر أبدا يكافئهم لأن الميزانية ما تسمح..

ولو عطى مكافآت بيكون ارتكب مخالفة كبيرة!!


تحياتي للجميع

twilight

[مجرد انسان]

أمورنا صعبة ... في هالموضوع ... طبعا بس أبغي أرد على الناس اللي يقولون تكدس إداري ..

خلهم بس يجون يشوفون كيف .. الشغل والأعباء الوظيفية في المدارس المستغلة غير طبيعية وعلى الجميع ..

ما راح تلاقون حد فاضي أبدا (هذا من الواقع اللي شفته وعاصرته ) ... الكل يقوم بالشغل اللي عليه وأمور ثانية ما لها أدنى علاقة بوصفه الوظيفي لكن قلة الكادر .. هي اللي تدفع صاحب الترخيص أحيانا إنه يكلف الموظفين بأمور غير مهامهم الطبيعية.. والجميع تعود على هالموضوع ومستمتع فيه .. وطبعا لوجه الله ...

صاحب الترخيص أساسا ما يقدر أبدا يكافئهم لأن الميزانية ما تسمح..

ولو عطى مكافآت بيكون ارتكب مخالفة كبيرة!!


تحياتي للجميع

twilight



ما فيه بند ؟؟ الميزانية ما تسمح ؟؟ احتسب الأجر ...

لطمات نسمعها كثيرا في المدارس المستقلة ...

واللطمة الأشد .. هي :

وين الانجاز ؟؟ وين الشغل ؟؟ وقع على التنبيه .. وقع على الانذار ...

آآآآه وين ايامنا وين ؟؟

الله يفتح عليك اختي الكريمة ....


تابعوني بعد قليل في الحلقة الثانية من ... نظرة على @@


أخوكم / مجرد انسان

[شسالفة...؟]

استاذي الكريم مجرد انسان

ان اتفق معك فيما تصبوا إليه ولكن ما تقوله هو في المدينة الفاضلة وانا أدليت برأيي من باب فقه الواقع

ما قصدته أعانتني عليه اختي الحريه ( أين المتخصص ؟ )
وايضاً أنت أقريت أن المسئلة تحتاج إلى إبداااااااااااااع وفي رأيي أن الإبداع عمل مشترك

إن ما يحدث الآن من المدارس هو ما ذكرته لك فالكل يشارك في النشاط واعلم ان حتى المدرسيين تلقاهم يذهبون لمحل الورد ويشترون ورد للفعالية

ما اريد ان اصل إليه أخي استاذي الكريم أن التخصص شيء جميل ولكن اساس عمل المستقلات قائم على العمل الجماعي المكمل لبعضه البعض فترى الكل مساهم

أخي الكريم مفهوم التدكس هو ان نصل لمرحلة يكون فيها العدد اكبر من المطلوب مما يؤدي إلى بطاله مقنعه مما سيعيدنا إلى ايام الوزارة من زيادة في الكم وليس النوع

اخي الكريم الذي يحصل في المدارس من منسقين الأنشطة والإعلام ليس ابتكار الأنشطة التربوية مما يفيد الطلاب والمجتمع وإنما حصروا دوره اصحاب التراخيص في تصويرهم ونشر بطولاتهم في الجرائد

استاذي مجرد انسان أنا سعيد !! أتعرف لماذا ؟
لأن بقعة الضوء بدأت تكبر <<< كما أخبرتني الديوانية اللي عروقها بالماء وحتى ان كان هناك ذرات من الرمل لا يعني ذالك انها ستحجب نور الحق

[مجرد انسان]

الحلقة الثانية من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات ...
كنت قد وضحت في الحلقة الأولى كم هو ضروري أن يكون هناك منسق للنشاط في الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ودار سجال نافع جدا فيما أعتقد ..

وهنا أود التركيز على نقطتين في الهيكل التنظيمي :

الأولى منهما لم تكن فيه وحده بل في كل الهياكل السابقة إلا وهي


مجلس الأمناء

فالقوم مصرون على أن مجلس الأمناء المزعوم هو مجلس أمناء فعلا ...
وأنا كنت قد بينت في مقالة سابقة جواب سؤال : هل مجلس الأمناء مجلس أمناء ؟؟

لن أطيل هنا لكني سأحيل على ما تمت الإشارة إليه من قبل .. في هذا الموضوع :

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777

وكان بعنوان / ( المدارس المستقلة نظرة من الداخل ... محاولة للتصحيح سميتها مرحلة تعليم جديدة )

وكنت ذكرت فيه : ( ** مجلس الأمناء يتشكل في المدارس المستقلة وفق آلية منصوص عليها بلائحة ملزمة لأصحاب التراخيص .
يتكون من أربعة أعضاء منتخبين من أولياء الامور وثلاثة معينين من أعيان المجتمع وأولياء الأمور وصاحب الترخيص وعضو منتخب من الهيئة الإدارية أو التدريسية

** دور مجلس الأمناء رقابي استشاري إرشادي .

@@@ أسئلة للحوار ..........................
** سؤالي هنا سيقتصر على : هل مجلس الأمناء في المدارس المستقلة مجلس أمناء أم انه رابطة لأولياء الأمور .. ؟؟
لان مجالس الأمناء في المؤسسات المهنية .. تراقب وتنفذ .. تعين وتعزل .. تخطط وتصحح .
** دعوة لتغيير اسم مجلس الأمناء فإن لم فإعطاؤه صلاحيات أكثر من الممنوحة له الآن ..

انتهى الاقتباس @@

وفي الموضوع مشاركات أرى انها جد مفيدة في هذا الموضوع وغيره من محاولات التصحيح @


المهم وفيما يتعلق بالهيكل التنظيمي //

مجلس الأمناء لا يعين أصحاب التراخيص أو يخلعهم ...

كما انه لا يتلقى أجرا منهم ... ففيم يكون في الهيكل التنظيمي ..؟؟

إن كان حقا مجلس أمناء فليكن في الهيكل وإلا فلا ..

سيقول قائلهم : هو يعين ويوجه أصحاب التراخيص ويضع الخطط ويساهم فيها ..

أقول نعم .. لكن ليس له صفة الإلزام .. هو مجرد رابطة لأولياء الأمور مصغرة ,, مهما قالوا أو جملوا الصورة ...

وإن كنا سنضع كل من له علاقة بأصحاب التراخيص في الهيكل التنظيمي فلتكن مؤسسات المجتمع المدني وتلك الشركات التي تصور الأوراق والأخرى التي تعمل على النظافة والحراسة .,,, ضمن الهيكل التنظيمي .... @@

باختصار ...... على هامان يا فرعون .... ؟؟؟ لن تجملوا الصورة ما لم تكن الحقيقة جميلة ..
أعطوا مجالس الأمناء حقها ولتكن مؤثرة ثم ضعوها في هياكلكم ... أما وأنها ليست .... فلا @@



أما النقطة الثانية فهي : التبعية في الهيكل الجديد

لن افصل هنا كثيرا لكني وجدت أن القوم لم ينظروا في التبعية إلى أمور كثيرة أهمها من يقوم بالتقييم وأهلية الرئيس لتقييم مرؤوسه ...

أولا : جعل القوم الناب الإداري مسؤولا عن الأخصائي الاجتماعي ...

ومن المعلوم أن الأخصائي الاجتماعي على علاقة وطيدة بالنائب الأكاديمي حيث هو المسؤول عن متابعة الحالات الخاصة في التأخر الأكاديمي ... وهو المسؤول عن حالات الطلبة الضعاف ...

وإن كان له علاقة بسلوك الطلاب فإن هذا لا يعدو بحث الحالة في حدود النصح من خلال خبرته ودراسته التي تعنى بحديث القلب والروح مع الطلاب ... لا من حيث الاجراءات التأديبية ...

أرى شخصيا أن يتبع الأخصائي الاجتماعي للنائب الأكاديمي لا الإداري ...

إلى هنا سأنتهي من هذه الحلقة على أمل إتمام نظرتي في الحلقات القادمة بعون الله تعالى
مع رجاء أن تثروا النقطتين اللتين ذكرتهما هنا بآرائكم واقتراحاتكم ...

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

استاذي الكريم مجرد انسان

ان اتفق معك فيما تصبوا إليه ولكن ما تقوله هو في المدينة الفاضلة وانا أدليت برأيي من باب فقه الواقع

ما قصدته أعانتني عليه اختي الحريه ( أين المتخصص ؟ )
وايضاً أنت أقريت أن المسئلة تحتاج إلى إبداااااااااااااع وفي رأيي أن الإبداع عمل مشترك

إن ما يحدث الآن من المدارس هو ما ذكرته لك فالكل يشارك في النشاط واعلم ان حتى المدرسيين تلقاهم يذهبون لمحل الورد ويشترون ورد للفعالية

ما اريد ان اصل إليه أخي استاذي الكريم أن التخصص شيء جميل ولكن اساس عمل المستقلات قائم على العمل الجماعي المكمل لبعضه البعض فترى الكل مساهم

أخي الكريم مفهوم التدكس هو ان نصل لمرحلة يكون فيها العدد اكبر من المطلوب مما يؤدي إلى بطاله مقنعه مما سيعيدنا إلى ايام الوزارة من زيادة في الكم وليس النوع

اخي الكريم الذي يحصل في المدارس من منسقين الأنشطة والإعلام ليس ابتكار الأنشطة التربوية مما يفيد الطلاب والمجتمع وإنما حصروا دوره اصحاب التراخيص في تصويرهم ونشر بطولاتهم في الجرائد

استاذي مجرد انسان أنا سعيد !! أتعرف لماذا ؟
لأن بقعة الضوء بدأت تكبر <<< كما أخبرتني الديوانية اللي عروقها بالماء وحتى ان كان هناك ذرات من الرمل لا يعني ذالك انها ستحجب نور الحق



أخي الكريم

سأظل احترم وجهة نظرك واختي الحرية وغيرهم ما دمتم جميعا تنظرون إلى بقعة الضوء تلك ..
قد فهمت جدا ما اشرت إليه وانت فهمتني ولا بد .... لكن لن يكون التكدس من مسؤول النشاط ... انظر وتابع معي الحلقة الثانية اخي الحبيب ...

فأنا في لهفة لمعرفة رأيك ونصائحك العزيزة ..
وبالمناسبة اخي ... لن يكون للحوار طعم ولا نتيجة دون اختلاف ... لكن لن يكون خلاف ما دامت بقعة ضوء ... فلتنطلق الى ديوانيتي ... التي غرقت عروقها بالماء ... حياك الله @@

أخوك / مجرد انسان

[شسالفة...؟]

الحلقة الثانية من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات ...
كنت قد وضحت في الحلقة الأولى كم هو ضروري أن يكون هناك منسق للنشاط في الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ودار سجال نافع جدا فيما أعتقد ..

وهنا أود التركيز على نقطتين في الهيكل التنظيمي :

الأولى منهما لم تكن فيه وحده بل في كل الهياكل السابقة إلا وهي


مجلس الأمناء

فالقوم مصرون على أن مجلس الأمناء المزعوم هو مجلس أمناء فعلا ...
وأنا كنت قد بينت في مقالة سابقة جواب سؤال : هل مجلس الأمناء مجلس أمناء ؟؟

لن أطيل هنا لكني سأحيل على ما تمت الإشارة إليه من قبل .. في هذا الموضوع :

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777

وكان بعنوان / ( المدارس المستقلة نظرة من الداخل ... محاولة للتصحيح سميتها مرحلة تعليم جديدة )

وكنت ذكرت فيه : ( ** مجلس الأمناء يتشكل في المدارس المستقلة وفق آلية منصوص عليها بلائحة ملزمة لأصحاب التراخيص .
يتكون من أربعة أعضاء منتخبين من أولياء الامور وثلاثة معينين من أعيان المجتمع وأولياء الأمور وصاحب الترخيص وعضو منتخب من الهيئة الإدارية أو التدريسية

** دور مجلس الأمناء رقابي استشاري إرشادي .

@@@ أسئلة للحوار ..........................
** سؤالي هنا سيقتصر على : هل مجلس الأمناء في المدارس المستقلة مجلس أمناء أم انه رابطة لأولياء الأمور .. ؟؟
لان مجالس الأمناء في المؤسسات المهنية .. تراقب وتنفذ .. تعين وتعزل .. تخطط وتصحح .
** دعوة لتغيير اسم مجلس الأمناء فإن لم فإعطاؤه صلاحيات أكثر من الممنوحة له الآن ..

انتهى الاقتباس @@

وفي الموضوع مشاركات أرى انها جد مفيدة في هذا الموضوع وغيره من محاولات التصحيح @


المهم وفيما يتعلق بالهيكل التنظيمي //

مجلس الأمناء لا يعين أصحاب التراخيص أو يخلعهم ...

كما انه لا يتلقى أجرا منهم ... ففيم يكون في الهيكل التنظيمي ..؟؟

إن كان حقا مجلس أمناء فليكن في الهيكل وإلا فلا ..

سيقول قائلهم : هو يعين ويوجه أصحاب التراخيص ويضع الخطط ويساهم فيها ..

أقول نعم .. لكن ليس له صفة الإلزام .. هو مجرد رابطة لأولياء الأمور مصغرة ,, مهما قالوا أو جملوا الصورة ...

وإن كنا سنضع كل من له علاقة بأصحاب التراخيص في الهيكل التنظيمي فلتكن مؤسسات المجتمع المدني وتلك الشركات التي تصور الأوراق والأخرى التي تعمل على النظافة والحراسة .,,, ضمن الهيكل التنظيمي .... @@

باختصار ...... على هامان يا فرعون .... ؟؟؟ لن تجملوا الصورة ما لم تكن الحقيقة جميلة ..
أعطوا مجالس الأمناء حقها ولتكن مؤثرة ثم ضعوها في هياكلكم ... أما وأنها ليست .... فلا @@



أما النقطة الثانية فهي : التبعية في الهيكل الجديد

لن افصل هنا كثيرا لكني وجدت أن القوم لم ينظروا في التبعية إلى أمور كثيرة أهمها من يقوم بالتقييم وأهلية الرئيس لتقييم مرؤوسه ...

أولا : جعل القوم الناب الإداري مسؤولا عن الأخصائي الاجتماعي ...

ومن المعلوم أن الأخصائي الاجتماعي على علاقة وطيدة بالنائب الأكاديمي حيث هو المسؤول عن متابعة الحالات الخاصة في التأخر الأكاديمي ... وهو المسؤول عن حالات الطلبة الضعاف ...

وإن كان له علاقة بسلوك الطلاب فإن هذا لا يعدو بحث الحالة في حدود النصح من خلال خبرته ودراسته التي تعنى بحديث القلب والروح مع الطلاب ... لا من حيث الاجراءات التأديبية ...

أرى شخصيا أن يتبع الأخصائي الاجتماعي للنائب الأكاديمي لا الإداري ...

إلى هنا سأنتهي من هذه الحلقة على أمل إتمام نظرتي في الحلقات القادمة بعون الله تعالى
مع رجاء أن تثروا النقطتين اللتين ذكرتهما هنا بآرائكم واقتراحاتكم ...

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان


أستاذي مجرد انسان ان كلامك ذو شجون ولكن لدي سؤال فيما يخص مجلس الأمناء ومنه سانطلق في تفصيل مشاركتي

سؤالي : من الذي يتحمل المسؤلية المشرع الذي شرع القانون أم الشعب الذي لم يطبق القانون بالشكل الصحيح ؟

اخي الكريم مجلس الأمناء هو مجلس مهم ولكن للأسف غير مفعل من قبل المجتمع والقصور الأعظم من المجتمع وان كان من قصور في المجلس فهو القصور الإعلامي من حيث تثقيف المجتمع بأدوار وأهمية مجلس الأمناء
استاذي الكريم الهيكل التنظيم للمدرسة يرأسه صاحب الترخيص ومدير المدرسة فإن كنا سنضع مجلس الأمناء في الهيكل فأين سنضعه وعلى اي مستوى فهل يكون برتبه اعلى من صاحب الترخيص ام يكون مساوي له ام اقل منه ؟
في وجهة نظري المتواضعه ان مجلس الأمناء لا يجب ان يكون من ضمن الهيكل بل يجب ان تكون جهة رقابية إستشارية ارشادية خارجية لكي لا ندخل في باب الوظيفة بل ينطلق من باب المشاركة المجتمعية واللي يكون هدفها مصلحة أبناءنا.
أرجع وأقولك فقه الواقع - لأنه للأسف الواقع جداً مؤسف فـ 90 % من مجالس الأمناء لا يعرفون ما هي ادوارهم !!!!!
لكن ان ثقفناهم وبينا صلاحياتهم الكامله كالمحاسبية وانا اركز على المحاسبية فمجلس الأمناء له صلاحية المحاسبة من خلال القنواة المعطاه لهم، أنت تقول انها ليست إلزامية بل ستكون إلزامية عند تواصلهم مع المجلس الأعلى للتعليم فهي الجهة المحاسبية الكبرى للمدارس ولكن للأسف مجلس الأمناء لا يتواصل مع المجلس؟؟؟!!! ويكتفي بأكل الكيك والتصوير ومع السلامة روح والقلب داعيلك.

أما فيما يخص الأخصائي الإجماعي والأخصائي النفسي فأنا أرى أن يكونا مستقلين بذاتهم ولا يتبعون أحد وإنما يكونون ( كالجوكر ) ويكون تواصلهم مع النائب الأكاديمي ونائب شؤون الطلاب إدارياً فقط لأن طبيعة عملهم اشمل من كونها فقط في تقصير التحصيل العلمي لطالب معين او بحث حالة لطالب سلوكة سيء وإنما يجب أن يكون دورهم كدور الأب .

[مجرد انسان]

أستاذي مجرد انسان ان كلامك ذو شجون ولكن لدي سؤال فيما يخص مجلس الأمناء ومنه سانطلق في تفصيل مشاركتي

سؤالي : من الذي يتحمل المسؤلية المشرع الذي شرع القانون أم الشعب الذي لم يطبق القانون بالشكل الصحيح ؟

اخي الكريم مجلس الأمناء هو مجلس مهم ولكن للأسف غير مفعل من قبل المجتمع والقصور الأعظم من المجتمع وان كان من قصور في المجلس فهو القصور الإعلامي من حيث تثقيف المجتمع بأدوار وأهمية مجلس الأمناء
استاذي الكريم الهيكل التنظيم للمدرسة يرأسه صاحب الترخيص ومدير المدرسة فإن كنا سنضع مجلس الأمناء في الهيكل فأين سنضعه وعلى اي مستوى فهل يكون برتبه اعلى من صاحب الترخيص ام يكون مساوي له ام اقل منه ؟
في وجهة نظري المتواضعه ان مجلس الأمناء لا يجب ان يكون من ضمن الهيكل بل يجب ان تكون جهة رقابية إستشارية ارشادية خارجية لكي لا ندخل في باب الوظيفة بل ينطلق من باب المشاركة المجتمعية واللي يكون هدفها مصلحة أبناءنا.
أرجع وأقولك فقه الواقع - لأنه للأسف الواقع جداً مؤسف فـ 90 % من مجالس الأمناء لا يعرفون ما هي ادوارهم !!!!!
لكن ان ثقفناهم وبينا صلاحياتهم الكامله كالمحاسبية وانا اركز على المحاسبية فمجلس الأمناء له صلاحية المحاسبة من خلال القنواة المعطاه لهم، أنت تقول انها ليست إلزامية بل ستكون إلزامية عند تواصلهم مع المجلس الأعلى للتعليم فهي الجهة المحاسبية الكبرى للمدارس ولكن للأسف مجلس الأمناء لا يتواصل مع المجلس؟؟؟!!! ويكتفي بأكل الكيك والتصوير ومع السلامة روح والقلب داعيلك.

أما فيما يخص الأخصائي الإجماعي والأخصائي النفسي فأنا أرى أن يكونا مستقلين بذاتهم ولا يتبعون أحد وإنما يكونون ( كالجوكر ) ويكون تواصلهم مع النائب الأكاديمي ونائب شؤون الطلاب إدارياً فقط لأن طبيعة عملهم اشمل من كونها فقط في تقصير التحصيل العلمي لطالب معين او بحث حالة لطالب سلوكة سيء وإنما يجب أن يكون دورهم كدور الأب .


اخي الكريم ...

أشكرك على هذه المشاركة الرائعة التي اثارت شجونا هي أيضا فقد زففت للامة أن القوم قد احسنوا القانون لكنهم لم يسوقوه وكذا المجتمع لم يابه به ... ولم يقم بدوره ..

وليت هذا حدث اخي الكريم ...

مجالس الامناء ليست مجالس امناء في عرف المهنيين وقوم يريدونها مجالس امناء رغم الكل ...

اما نصيحتك بخصوص الأخصائيين فأرى ان نفصل بين النفسي والاجتماعي دوما فبينهما فرق كبير اخي الكريم إن من حيث التوصيف أو الاعمال والادوار ..
لكن لا يعقل ان يكون موظف لا حسيب له ولا صلة له بأحد ... من اجل هذا عرضت أقرب الموجود لما أرى ومن وجهة نظر @@

انتظر الاسهام في تقييم الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ... فالقوم يقرؤون ويتابعون وقد يرون ما لا نرى نحن من خلال المناقشات ... ورب مبلغ اوعى من سامع @@

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[درب السعادة]

مجالس الامناء ... حلوة كلمة الامناء ....

لم نعتد على انظمة ما تسمى بالمجالس ....مفهوم غريب جدا ويعطيك احساس بجو....:deal:.

، هل سيكون نظام مجلس الامناء التعليمي نواة لمجالس امناء اخرى في جهات اخرى مستقبلا !! @@

من الغريب ، ما يقوم به بعض اصحاب التراخيص بالبحث المستفيض عن اولياء أمور اصحاب نجومية مالية واقتصادية حتى يمكن استغلالهم في دعم بعض الانشطة المدرسية و لصقل وتلميع المدرسة اعلاميا .. دون النظر في مدى القبول الاجتماعي او التعليمي او التربوي الذي قد يحظى به هؤلاء الافاضل من الامناء .... بل ان بعض اصحاب التراخيص يجند كل من يعرفهم للبحث عن هؤلاء الامناء لكي يكونوا كالجواهر التي ترصع التاج ....

ما زال مفهوم مجلس الامناء غير واضح اطلاقا حتى للتربويين ذاتهم فما بالك بالعامة

انا لا اعرف ماهي مواصفات اعضاء مجلس الامناء ؟؟ شرط الا يكونوا من أصحاب السوابق فقط @@ ؟

[الحريّه]

الحلقة الثانية من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات ...
كنت قد وضحت في الحلقة الأولى كم هو ضروري أن يكون هناك منسق للنشاط في الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ودار سجال نافع جدا فيما أعتقد ..

وهنا أود التركيز على نقطتين في الهيكل التنظيمي :

الأولى منهما لم تكن فيه وحده بل في كل الهياكل السابقة إلا وهي


مجلس الأمناء

فالقوم مصرون على أن مجلس الأمناء المزعوم هو مجلس أمناء فعلا ...
وأنا كنت قد بينت في مقالة سابقة جواب سؤال : هل مجلس الأمناء مجلس أمناء ؟؟

لن أطيل هنا لكني سأحيل على ما تمت الإشارة إليه من قبل .. في هذا الموضوع :

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777

وكان بعنوان / ( المدارس المستقلة نظرة من الداخل ... محاولة للتصحيح سميتها مرحلة تعليم جديدة )

وكنت ذكرت فيه : ( ** مجلس الأمناء يتشكل في المدارس المستقلة وفق آلية منصوص عليها بلائحة ملزمة لأصحاب التراخيص .
يتكون من أربعة أعضاء منتخبين من أولياء الامور وثلاثة معينين من أعيان المجتمع وأولياء الأمور وصاحب الترخيص وعضو منتخب من الهيئة الإدارية أو التدريسية

** دور مجلس الأمناء رقابي استشاري إرشادي .

@@@ أسئلة للحوار ..........................
** سؤالي هنا سيقتصر على : هل مجلس الأمناء في المدارس المستقلة مجلس أمناء أم انه رابطة لأولياء الأمور .. ؟؟
لان مجالس الأمناء في المؤسسات المهنية .. تراقب وتنفذ .. تعين وتعزل .. تخطط وتصحح .
** دعوة لتغيير اسم مجلس الأمناء فإن لم فإعطاؤه صلاحيات أكثر من الممنوحة له الآن ..

انتهى الاقتباس @@

وفي الموضوع مشاركات أرى انها جد مفيدة في هذا الموضوع وغيره من محاولات التصحيح @


المهم وفيما يتعلق بالهيكل التنظيمي //

مجلس الأمناء لا يعين أصحاب التراخيص أو يخلعهم ...

كما انه لا يتلقى أجرا منهم ... ففيم يكون في الهيكل التنظيمي ..؟؟

إن كان حقا مجلس أمناء فليكن في الهيكل وإلا فلا ..

سيقول قائلهم : هو يعين ويوجه أصحاب التراخيص ويضع الخطط ويساهم فيها ..

أقول نعم .. لكن ليس له صفة الإلزام .. هو مجرد رابطة لأولياء الأمور مصغرة ,, مهما قالوا أو جملوا الصورة ...

وإن كنا سنضع كل من له علاقة بأصحاب التراخيص في الهيكل التنظيمي فلتكن مؤسسات المجتمع المدني وتلك الشركات التي تصور الأوراق والأخرى التي تعمل على النظافة والحراسة .,,, ضمن الهيكل التنظيمي .... @@

باختصار ...... على هامان يا فرعون .... ؟؟؟ لن تجملوا الصورة ما لم تكن الحقيقة جميلة ..
أعطوا مجالس الأمناء حقها ولتكن مؤثرة ثم ضعوها في هياكلكم ... أما وأنها ليست .... فلا @@



أما النقطة الثانية فهي : التبعية في الهيكل الجديد

لن افصل هنا كثيرا لكني وجدت أن القوم لم ينظروا في التبعية إلى أمور كثيرة أهمها من يقوم بالتقييم وأهلية الرئيس لتقييم مرؤوسه ...

أولا : جعل القوم الناب الإداري مسؤولا عن الأخصائي الاجتماعي ...

ومن المعلوم أن الأخصائي الاجتماعي على علاقة وطيدة بالنائب الأكاديمي حيث هو المسؤول عن متابعة الحالات الخاصة في التأخر الأكاديمي ... وهو المسؤول عن حالات الطلبة الضعاف ...

وإن كان له علاقة بسلوك الطلاب فإن هذا لا يعدو بحث الحالة في حدود النصح من خلال خبرته ودراسته التي تعنى بحديث القلب والروح مع الطلاب ... لا من حيث الاجراءات التأديبية ...

أرى شخصيا أن يتبع الأخصائي الاجتماعي للنائب الأكاديمي لا الإداري ...

إلى هنا سأنتهي من هذه الحلقة على أمل إتمام نظرتي في الحلقات القادمة بعون الله تعالى
مع رجاء أن تثروا النقطتين اللتين ذكرتهما هنا بآرائكم واقتراحاتكم ...

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان













أخي مجرد إنسان ! نعم , أنا متخصصة ..ولا أجد كوني متخصصة يحمل أي سلبية !
أما ما ذهبت إليه من تأكيدك على وجود نائب شئون طلاب , ومنسق شئون طلاب , ومسئول أنشطة , فأنا لا زلت أرى أن ذلك قمة في التكدس الإداري وأنه عودة إلى الإزدحام الذي اتصفت به مدارسنا أيام وزارة التربية والتعليم !
ولكي نكون منصفين , ماذا سيحوي التوصيف الوظيفي لكلٍ من منسق شئون الطلاب ومسئول الأنشطة ؟؟
أما موضوعك الجديد الرائع وهو مجلس الأمناء , فأبدأ بالقول : الحديث ذو شجون !
وأنا أرى أن في وضعنا الحالي لا يجب أن يكون مجلس الأمناء جزء من الهيكل التنظيمي بالوضعية التي نص عليها الهيكل التنظيمي الموحد للمجلس الأعلى للتعليم والذي جاء مجلس الأمناء فيه فوق المدير أيضا:no: !! ولا يحس بالصدمة لهذا إلا من عمل في المدارس ومع مجالس الأمناء !
نحن لا نتحدث عن مجالس الأمناء في اوروبا أو بقية الدول التي يكون فيها مجلس الأمناء فاعلا لأن الفاعلية جزء من مسئوليته ! مجالس الأمناء التي ينتخبها المجتمع المحلي ويكون أعضاؤها أناس فاعلون في المجتمع ويقدمون للمدرسة النصح الحقيقي والإرشاد !
إن مجالس الأمناء في المدارس المستقلة وحتى بعد 6 سنوات من إنشاء المدارس المستقلة هي غير فاعلة ! وليس ذلك لتقصير المدراء ولكن لأن أعضاء مجالس الأمناء يقدمون أعمالهم على دورهم في المجلس ! وقد تضطر المدارس أحيانا إلى اختيار أعضاء مجلس الأمناء من سجلات القيد لأن أحدا من أفراد المجتمع المحلي لا يريد ترشيح نفسه ليكون عضوا في المجلس . وحين يتم ترشيحهم إما أن يرفضون أو يكون حضورهم متقطعا في الإجتماعات الدورية لمجالس الأمناء ! كما أن غالبيتهم ليس لديهم إلمام بما يستطيعون أن يقدموه للمدرسة من استشارات أو خدمات أو حتى رأي !!!
كما أن الإجتماعات التي كان ينظمها لهم المجلس طالما اشتكت من حجم الحضور الذي يتقلص بعد أول إجتماع !!!!
قد يحتاج الأمر إلى نوع من التثقيف في دور مجلس الأمناء . ليس تثقيف الفرق الأجنبية التي كانت تدير اجتماعات المجلس ولكن تثقيف أهل الميدان الحقيقي من مدراء ونواب أكاديميين وإداريين للأهل قبل انضمامهم إلى المجلس !
ودمتم:thumbup:

[الحريّه]

مجالس الامناء ... حلوة كلمة الامناء ....

لم نعتد على انظمة ما تسمى بالمجالس ....مفهوم غريب جدا ويعطيك احساس بجو....:deal:.

، هل سيكون نظام مجلس الامناء التعليمي نواة لمجالس امناء اخرى في جهات اخرى مستقبلا !! @@

من الغريب ، ما يقوم به بعض اصحاب التراخيص بالبحث المستفيض عن اولياء أمور اصحاب نجومية مالية واقتصادية حتى يمكن استغلالهم في دعم بعض الانشطة المدرسية و لصقل وتلميع المدرسة اعلاميا .. دون النظر في مدى القبول الاجتماعي او التعليمي او التربوي الذي قد يحظى به هؤلاء الافاضل من الامناء .... بل ان بعض اصحاب التراخيص يجند كل من يعرفهم للبحث عن هؤلاء الامناء لكي يكونوا كالجواهر التي ترصع التاج ....

ما زال مفهوم مجلس الامناء غير واضح اطلاقا حتى للتربويين ذاتهم فما بالك بالعامة

انا لا اعرف ماهي مواصفات اعضاء مجلس الامناء ؟؟ شرط الا يكونوا من أصحاب السوابق فقط @@ ؟










:thumbup: دائما تجعليني أبتسم يا درب السعادة , فأضحك الله سنّكِ
أما ما ذهبت إليه من أن بعض المدراء يبحثون عن مجالس أمناء تساعدهم على النجومية فهذا صحيح " هذا بلا بوك ياعقاب " ! فطالما رأينا بعض أصحاب التراخيص يعقدون المؤتمرات ويقيمون الإحتفالات ويدعون اليها الشخصيات الإجتماعية المعروفة في المجتمع ليقال فلان عمل كذا في المدرسة وكذا ! ولو تعمقت دون السطح قليلا في مدارسهم لرأيت الفراغ وسمعتِ الصدى ! " الشيفه شيفه والمعاني ضعيفه يعني :nono: "
كما أن ما يلهث وراءه البعض من مجالس الأمناء هو الريع المادي , وكأن الدور الوحيد لمجالس الأمناء هو جمع التبرعات . :eek2: , كما أن البعض ينظر إلى مجالس الأمناء بِنِدّية غير طبيعية ويعتبرهم أناس تتدخل فيما لا يعنيهم !!!!:tomato:
لذلك , أعود للقول بأهمية خلق ثقافة مجلس الأمناء في المجتمعات المحلية قبل تنفيذها على الصورة التي تقوم عليها حاليا لأن ذلك يفقدها قيمتها الفعلية !

[صفي الروح]

أخي انسان
بالنسبة للحلقة الثانية ارى فعلا ان يكون الاخصائي الاجتماعي تابعا للمدير الاداري
لكن ما قصة مجلس الامناء وأين يقع في الهيكل التنظيمي
متابعة معكم

[بوعلى 1]

أخي انسان
بالنسبة للحلقة الثانية ارى فعلا ان يكون الاخصائي الاجتماعي تابعا للمدير الاداري
لكن ما قصة مجلس الامناء وأين يقع في الهيكل التنظيمي
متابعة معكم



بعد اذن الاستاذ مجرد انسان مجلس الامناء يقع في قمة الهرم في الهيكل التنظيمي للمدرسة بعدة صاحب الترخيص وبعدة المدير الخخخخخ

[الحريّه]

أمورنا صعبة ... في هالموضوع ... طبعا بس أبغي أرد على الناس اللي يقولون تكدس إداري ..

خلهم بس يجون يشوفون كيف .. الشغل والأعباء الوظيفية في المدارس المستغلة غير طبيعية وعلى الجميع ..

ما راح تلاقون حد فاضي أبدا (هذا من الواقع اللي شفته وعاصرته ) ... الكل يقوم بالشغل اللي عليه وأمور ثانية ما لها أدنى علاقة بوصفه الوظيفي لكن قلة الكادر .. هي اللي تدفع صاحب الترخيص أحيانا إنه يكلف الموظفين بأمور غير مهامهم الطبيعية.. والجميع تعود على هالموضوع ومستمتع فيه .. وطبعا لوجه الله ...

صاحب الترخيص أساسا ما يقدر أبدا يكافئهم لأن الميزانية ما تسمح..

ولو عطى مكافآت بيكون ارتكب مخالفة كبيرة!!


تحياتي للجميع

twilight





التكدس الإداري الذي قصدته هو تكدس في المدرسة الواحدة في الإدارة الواحده , وليس التكدس الإداري الذي يجد المجلس الأعلى أن عليه أن يجد له حلاً بإرسال أسماء المعلمين/المعلمات بسببه إلى أقرب مدرسة إلى سكنهم !
التكدس الإداري الذي أقصده هو التكدس الذي تجد الإدارات بسببه أناساً لا عمل لديها سوى السوالف والهذرة الزايده وطلب الأطعمة من المطاعم القريبة والبعيدة . التكدس الإداري الذي عنيته هو الإجتماعات التي يسببها كثرة عدد المتواجدين في الإدارة ممن يلقون أعباء العمل على آخرين لأن توصيفهم الوظيفي يتداخل مع توصيف أولئك ممن يحملون مسميات متشابهة لوظائفهم ! التكدس الإداري الذي قصدته هو إجتماع الموظفات في المكاتب ولا همّ لديهن إلا لبلاك بيري وسماعة الهاتف التي لا تسقط من آذانهن ! هو مجموعة يرن بجانبها الإنتركوم وكل واحده تنظر إلى الأخرى تقول لها بعينها : انتي قومي شيليه !!!!! هذا هو التكدس الإداري الذي تعاني منه المدارس حين يكثر عدد إدارياتها ! حين يغلق المدير باب مكتبه لأن هناك آخرون للقيام بكل صغيرة وكبيرة ولا يحمل هو/هي من هم العمل شيئا !
بغض النظر عما يراه الإخوة هنا , فالتكدس الإداري هو ذات السوس الذي أكل قواعد المدارس في السابق , وهاهو يهدد أساس المدارس المستقلة !!! خاصة إذا قام الهدهد فعلا بإرسال المعلمات اللاتي لم يقمن بالإنضمام إلى مدارس برغبتهن , إلى أقرب مدرسة إلى سكنهن :eek2:

[مجرد انسان]

مجالس الامناء ... حلوة كلمة الامناء ....

لم نعتد على انظمة ما تسمى بالمجالس ....مفهوم غريب جدا ويعطيك احساس بجو....:deal:.

، هل سيكون نظام مجلس الامناء التعليمي نواة لمجالس امناء اخرى في جهات اخرى مستقبلا !! @@

من الغريب ، ما يقوم به بعض اصحاب التراخيص بالبحث المستفيض عن اولياء أمور اصحاب نجومية مالية واقتصادية حتى يمكن استغلالهم في دعم بعض الانشطة المدرسية و لصقل وتلميع المدرسة اعلاميا .. دون النظر في مدى القبول الاجتماعي او التعليمي او التربوي الذي قد يحظى به هؤلاء الافاضل من الامناء .... بل ان بعض اصحاب التراخيص يجند كل من يعرفهم للبحث عن هؤلاء الامناء لكي يكونوا كالجواهر التي ترصع التاج ....

ما زال مفهوم مجلس الامناء غير واضح اطلاقا حتى للتربويين ذاتهم فما بالك بالعامة

انا لا اعرف ماهي مواصفات اعضاء مجلس الامناء ؟؟ شرط الا يكونوا من أصحاب السوابق فقط @@ ؟


اختي الكريمة ....

ما ذكرتيه هنا هو عينه ما نقوله ..

مجلس الامناء الذي نعرف ليس مجلس الامناء الذي نرى ... باختصار

اختي مجلس الامناء هو السلطة العليا في المؤسسات التي لديها مجالس امناء

هم ملاك واصحاب قرار وعلية القوم .....

أما ما نراه على ارض الواقع فهو مجلس آباء او رابطة لاولياء الامور ..... ليس لهم حول ولا قوة ولا صلاحيات بأيديهم

هل اهمس بسر ؟؟؟؟

في خلال نقاشي لأولئك الأعاجم الذين تحملوا ملف مجلس الامناء قال لي أحدهم حين قلت له هل أنت مقتنع بما تقوم به .. هل مجلس الامناء هو مجلس امناء فعلا ؟؟

قال ما مفاده ..... الله يعين ويرحم .... وهو يضع يده على فيه ... وكانه يقول : لا تفضحنا @@


اشكرك درب السعادة على مشاركتك القيمة

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان ! نعم , أنا متخصصة ..ولا أجد كوني متخصصة يحمل أي سلبية !
أما ما ذهبت إليه من تأكيدك على وجود نائب شئون طلاب , ومنسق شئون طلاب , ومسئول أنشطة , فأنا لا زلت أرى أن ذلك قمة في التكدس الإداري وأنه عودة إلى الإزدحام الذي اتصفت به مدارسنا أيام وزارة التربية والتعليم !
ولكي نكون منصفين , ماذا سيحوي التوصيف الوظيفي لكلٍ من منسق شئون الطلاب ومسئول الأنشطة ؟؟
أما موضوعك الجديد الرائع وهو مجلس الأمناء , فأبدأ بالقول : الحديث ذو شجون !
وأنا أرى أن في وضعنا الحالي لا يجب أن يكون مجلس الأمناء جزء من الهيكل التنظيمي بالوضعية التي نص عليها الهيكل التنظيمي الموحد للمجلس الأعلى للتعليم والذي جاء مجلس الأمناء فيه فوق المدير أيضا:no: !! ولا يحس بالصدمة لهذا إلا من عمل في المدارس ومع مجالس الأمناء !
نحن لا نتحدث عن مجالس الأمناء في اوروبا أو بقية الدول التي يكون فيها مجلس الأمناء فاعلا لأن الفاعلية جزء من مسئوليته ! مجالس الأمناء التي ينتخبها المجتمع المحلي ويكون أعضاؤها أناس فاعلون في المجتمع ويقدمون للمدرسة النصح الحقيقي والإرشاد !
إن مجالس الأمناء في المدارس المستقلة وحتى بعد 6 سنوات من إنشاء المدارس المستقلة هي غير فاعلة ! وليس ذلك لتقصير المدراء ولكن لأن أعضاء مجالس الأمناء يقدمون أعمالهم على دورهم في المجلس ! وقد تضطر المدارس أحيانا إلى اختيار أعضاء مجلس الأمناء من سجلات القيد لأن أحدا من أفراد المجتمع المحلي لا يريد ترشيح نفسه ليكون عضوا في المجلس . وحين يتم ترشيحهم إما أن يرفضون أو يكون حضورهم متقطعا في الإجتماعات الدورية لمجالس الأمناء ! كما أن غالبيتهم ليس لديهم إلمام بما يستطيعون أن يقدموه للمدرسة من استشارات أو خدمات أو حتى رأي !!!
كما أن الإجتماعات التي كان ينظمها لهم المجلس طالما اشتكت من حجم الحضور الذي يتقلص بعد أول إجتماع !!!!
قد يحتاج الأمر إلى نوع من التثقيف في دور مجلس الأمناء . ليس تثقيف الفرق الأجنبية التي كانت تدير اجتماعات المجلس ولكن تثقيف أهل الميدان الحقيقي من مدراء ونواب أكاديميين وإداريين للأهل قبل انضمامهم إلى المجلس !
ودمتم:thumbup:



مشاركة أكثر من رائعة اختي الكريمة

لا استطيع التعليق على هكذا مشاركات الا بقولي

الله يجزيك كل خير ...

وبخصوص ما طلبت اختي .....

نعم انا جاهز ... سأفرد من اجلك والسادة القراء ملفا كاملا اضع فيه مهام كل من

المدير الاكاديمي - المدير الاداري - منسق شؤون الطلاب - منسق النشاط - المشرف الاداري

تابعيني ولن يكون الا خيرا ان شاء الله .... انا اعني ما اقول ومعي بذلك شاهد ودليل ...

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي انسان
بالنسبة للحلقة الثانية ارى فعلا ان يكون الاخصائي الاجتماعي تابعا للمدير الاداري
لكن ما قصة مجلس الامناء وأين يقع في الهيكل التنظيمي
متابعة معكم


بعد اذن الاستاذ مجرد انسان مجلس الامناء يقع في قمة الهرم في الهيكل التنظيمي للمدرسة بعدة صاحب الترخيص وبعدة المدير الخخخخخ


أخي بوعلي ... اخي صفي الروح ...

حسب ما جاء في الهيكل الجديد فقد وضع مجلس الامناء اعلى الهيكل ...

لكن لو لاحظت اخي بوعلي .... السطر متقطع بين المجلس وصاحب الترخيص

وهذا يعني ان العلاقة ليست علاقة مسؤولية بل توجيه وارشاد ...

يبدو ان ما الجاهم إلى هذا هو خلل في التنسيق فقط ...

انا لا اعتذر هنا لاحد ... لكنني لا استوعب أبدا أن يصنع عاقل هذه الفاجعة @@

اعني ان يكون مجلس الامناء المزعوم .. اعلى من صاحب الترخيص في الهيكل التنظيمي ..

لن يكون عاقلا من يصنع هذا .. وانا أبرئ قومي من الجنون @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

:thumbup: دائما تجعليني أبتسم يا درب السعادة , فأضحك الله سنّكِ
أما ما ذهبت إليه من أن بعض المدراء يبحثون عن مجالس أمناء تساعدهم على النجومية فهذا صحيح " هذا بلا بوك ياعقاب " ! فطالما رأينا بعض أصحاب التراخيص يعقدون المؤتمرات ويقيمون الإحتفالات ويدعون اليها الشخصيات الإجتماعية المعروفة في المجتمع ليقال فلان عمل كذا في المدرسة وكذا ! ولو تعمقت دون السطح قليلا في مدارسهم لرأيت الفراغ وسمعتِ الصدى ! " الشيفه شيفه والمعاني ضعيفه يعني :nono: "
كما أن ما يلهث وراءه البعض من مجالس الأمناء هو الريع المادي , وكأن الدور الوحيد لمجالس الأمناء هو جمع التبرعات . :eek2: , كما أن البعض ينظر إلى مجالس الأمناء بِنِدّية غير طبيعية ويعتبرهم أناس تتدخل فيما لا يعنيهم !!!!:tomato:
لذلك , أعود للقول بأهمية خلق ثقافة مجلس الأمناء في المجتمعات المحلية قبل تنفيذها على الصورة التي تقوم عليها حاليا لأن ذلك يفقدها قيمتها الفعلية !


ركزتما على نقطة مهمة اختي الحرية ودرب السعادة

مجلس الامناء ليس لجمع التبرعات فقط ....

لكن للاسف ... المجلس الاكثر نجاحا .. هو الاكثر جباية ... @@

الله يعين ويرحم

[مجرد انسان]

نعم اختي الكريمة

بعد هذا التوصيف المحكم للتكدس الاداري
ارى انني يجب ان اقف احتراما لما جادت به اقلامك هنا

وساتجرأ على قول كلمة لم يستطع قلمك العاشر ان يكتبها حيث التاسع قام بكسره

لن تجدي اختي مسؤولا للنشاط لديه الوقت في المدارس المستقلة لشرب الكرك ولا لشراء سماعة للبي بي خاصته حيث السيد بيري خاصته كان هدية من موظف الاستقبال ذات يوم حين شعر بالشفقة عليه من كثرة تردده على هاتف المدخل للرد على المتصلين وقول كلمة ان شاء الله يصير خير

لن يكون هناك تكدس لو طالبنا بمنسق للانشطة
ولنلغ تلك الوظائف التي لا نراها مجدية اختي

انا ادعوك بامانة الله الى متابعة الحلقات حتى النهاية لنرى بعدها ان ما لا يدرك كله لا يترك جله وانه لن يكون الا الخير

لكننا في كل ما نتقي ونحاذر نسال الله العلي القدير ان ينزل السكينة في قلوب المسؤولين ويلهمهم اتباع الحق إذ عرفوه @


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان


التكدس الإداري الذي قصدته هو تكدس في المدرسة الواحدة في الإدارة الواحده , وليس التكدس الإداري الذي يجد المجلس الأعلى أن عليه أن يجد له حلاً بإرسال أسماء المعلمين/المعلمات بسببه إلى أقرب مدرسة إلى سكنهم !
التكدس الإداري الذي أقصده هو التكدس الذي تجد الإدارات بسببه أناساً لا عمل لديها سوى السوالف والهذرة الزايده وطلب الأطعمة من المطاعم القريبة والبعيدة . التكدس الإداري الذي عنيته هو الإجتماعات التي يسببها كثرة عدد المتواجدين في الإدارة ممن يلقون أعباء العمل على آخرين لأن توصيفهم الوظيفي يتداخل مع توصيف أولئك ممن يحملون مسميات متشابهة لوظائفهم ! التكدس الإداري الذي قصدته هو إجتماع الموظفات في المكاتب ولا همّ لديهن إلا لبلاك بيري وسماعة الهاتف التي لا تسقط من آذانهن ! هو مجموعة يرن بجانبها الإنتركوم وكل واحده تنظر إلى الأخرى تقول لها بعينها : انتي قومي شيليه !!!!! هذا هو التكدس الإداري الذي تعاني منه المدارس حين يكثر عدد إدارياتها ! حين يغلق المدير باب مكتبه لأن هناك آخرون للقيام بكل صغيرة وكبيرة ولا يحمل هو/هي من هم العمل شيئا !
بغض النظر عما يراه الإخوة هنا , فالتكدس الإداري هو ذات السوس الذي أكل قواعد المدارس في السابق , وهاهو يهدد أساس المدارس المستقلة !!! خاصة إذا قام الهدهد فعلا بإرسال المعلمات اللاتي لم يقمن بالإنضمام إلى مدارس برغبتهن , إلى أقرب مدرسة إلى سكنهن :eek2:

[صفي الروح]

‏مجالس الامناء في مدارس البنات فيها ذكور على الغالب
ومجالس مدارس الذكور ما فيها اناث
يعني باختصار هل هناك قانون بهذا الشان
اخي انسان انا فعلا اجد حرجا من جلوس امراة مع رجل لمناقشة قضايا تختص بسلوك البنات
والعكس كذلك
مجالس الامناء ينقصها الكثير من الضبط في مدارسنا ولا يمكن ان تكون رابطة لاولياء الامور ايضا
بعد ما قرات وتابعت استغرب كيف يكون مجلس الامناء في الهيكل التنظيمي
ثم سؤال آخر هل المقصود بالمجلس في الهيكل هو الرئيس ام كل الاعضاء يعتبرون فوق صاحب الترخيص
سؤال اخير استاذ انسان هل في رايك يفعلون دور المجلس ويضعونه في الهيكل احسن ام يلغونه من الهيكل ابرك وشكرا

[الحريّه]

نعم اختي الكريمة

بعد هذا التوصيف المحكم للتكدس الاداري
ارى انني يجب ان اقف احتراما لما جادت به اقلامك هنا

وساتجرأ على قول كلمة لم يستطع قلمك العاشر ان يكتبها حيث التاسع قام بكسره

لن تجدي اختي مسؤولا للنشاط لديه الوقت في المدارس المستقلة لشرب الكرك ولا لشراء سماعة للبي بي خاصته حيث السيد بيري خاصته كان هدية من موظف الاستقبال ذات يوم حين شعر بالشفقة عليه من كثرة تردده على هاتف المدخل للرد على المتصلين وقول كلمة ان شاء الله يصير خير

لن يكون هناك تكدس لو طالبنا بمنسق للانشطة
ولنلغ تلك الوظائف التي لا نراها مجدية اختي

انا ادعوك بامانة الله الى متابعة الحلقات حتى النهاية لنرى بعدها ان ما لا يدرك كله لا يترك جله وانه لن يكون الا الخير لكننا في كل ما نتقي ونحاذر نسال الله العلي القدير ان ينزل السكينة في قلوب المسؤولين ويلهمهم اتباع الحق إذ عرفوه @


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان




إنت تأمر خوي مجرد إنسان ! سنتابع معك مسلسل الحلقات حتى النهاية إن شاء الله !!!omenomen

[مجرد انسان]

‏مجالس الامناء في مدارس البنات فيها ذكور على الغالب
ومجالس مدارس الذكور ما فيها اناث
يعني باختصار هل هناك قانون بهذا الشان
اخي انسان انا فعلا اجد حرجا من جلوس امراة مع رجل لمناقشة قضايا تختص بسلوك البنات
والعكس كذلك
مجالس الامناء ينقصها الكثير من الضبط في مدارسنا ولا يمكن ان تكون رابطة لاولياء الامور ايضا
بعد ما قرات وتابعت استغرب كيف يكون مجلس الامناء في الهيكل التنظيمي
ثم سؤال آخر هل المقصود بالمجلس في الهيكل هو الرئيس ام كل الاعضاء يعتبرون فوق صاحب الترخيص
سؤال اخير استاذ انسان هل في رايك يفعلون دور المجلس ويضعونه في الهيكل احسن ام يلغونه من الهيكل ابرك وشكرا


اخي الكريم .. تقبل الله الطاعات ...

لا ادري سر اقحامك لموضوع الذكور والاناث هنا لكني ارى فعلا ان يكون في اللائحة التنظيمية لمجالس الامناء ما ينص على ان تكون عضوية مجالس الامناء في مدارس الاناث لهن وللذكور لهم ... لذات السبب المذكور في مشاركتك ولكون كل جنس اعلم بجنسه من حيث الحاجات التعليمية وحتى لا نضيع الفرصة على اعيان المجتمع من النساء فهن مظلومات من حيث التمثيل الشعبي ,, فلا اقل من العمل في بيئة تليق بهن ...

أما بالنسبة لسؤالك الثاني فارى ان القوم يعتبرون المجلس شخصية اعتبارية يمثله الرئيس والله اعلم ... انت اثرت هنا ما لم يخطر ببالي حتى @

واستفتاؤك التالي يقودني للقول بوجوب تفعيل دور مجالس الأمناء ..
وللتاريخ وانتصارا لمذهبي القاضي بأن العودة إلى المبادرة في صورتها الأولى ( ولو على عينة من المدارس ) أعني بالصورة الأولى تلك التي كان فيها مجلس الأمناء يتقاضى مكافآت على أتعابه ... وإن لم تعجب القوم فكرة المكافآت لكونهم يحبون العمل الإلهي .. فإنني أدعو إلى إعادة النظر في تشكيل مجلس الأمناء بحيث يكون مجلسا للأمناء فعلا
يعين ويعزل ويضع الخطط ويقيمها ... وعلى سبيل المثال ..
لتتقدم كل مدرسة بدعوة لرعايتها من اولي الشان في المجتمع ولتكن عطاءات ثم ليكن هذا والهيئة الادارية العليا .. مع غيرهم من أولياء الامور المنتخبين .... هم مجلس الامناء ... @@

قد يضحك البعض من هذه الدعوة لكنني اردت من سوقها أن ابين ان مجالس الامناء إن لم تكن بهذا الشكل ... فلا حاجة لنا بها .... والواقع خير شاهد ... والنتائج خير دليل @@

اشكرك اخي الكريم على مشاركتك القيمة
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

إنت تأمر خوي مجرد إنسان ! سنتابع معك مسلسل الحلقات حتى النهاية إن شاء الله !!!omenomen

الأمر لله من قبل ومن بعد ... @

تابعونا وفالكم الجنة إن شاء الله ...

[معالي]

الحلقة الثانية من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات ...
كنت قد وضحت في الحلقة الأولى كم هو ضروري أن يكون هناك منسق للنشاط في الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ودار سجال نافع جدا فيما أعتقد ..

وهنا أود التركيز على نقطتين في الهيكل التنظيمي :

الأولى منهما لم تكن فيه وحده بل في كل الهياكل السابقة إلا وهي


مجلس الأمناء

فالقوم مصرون على أن مجلس الأمناء المزعوم هو مجلس أمناء فعلا ...
وأنا كنت قد بينت في مقالة سابقة جواب سؤال : هل مجلس الأمناء مجلس أمناء ؟؟

لن أطيل هنا لكني سأحيل على ما تمت الإشارة إليه من قبل .. في هذا الموضوع :

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=306777

وكان بعنوان / ( المدارس المستقلة نظرة من الداخل ... محاولة للتصحيح سميتها مرحلة تعليم جديدة )

وكنت ذكرت فيه : ( ** مجلس الأمناء يتشكل في المدارس المستقلة وفق آلية منصوص عليها بلائحة ملزمة لأصحاب التراخيص .
يتكون من أربعة أعضاء منتخبين من أولياء الامور وثلاثة معينين من أعيان المجتمع وأولياء الأمور وصاحب الترخيص وعضو منتخب من الهيئة الإدارية أو التدريسية

** دور مجلس الأمناء رقابي استشاري إرشادي .

@@@ أسئلة للحوار ..........................
** سؤالي هنا سيقتصر على : هل مجلس الأمناء في المدارس المستقلة مجلس أمناء أم انه رابطة لأولياء الأمور .. ؟؟
لان مجالس الأمناء في المؤسسات المهنية .. تراقب وتنفذ .. تعين وتعزل .. تخطط وتصحح .
** دعوة لتغيير اسم مجلس الأمناء فإن لم فإعطاؤه صلاحيات أكثر من الممنوحة له الآن ..

انتهى الاقتباس @@

وفي الموضوع مشاركات أرى انها جد مفيدة في هذا الموضوع وغيره من محاولات التصحيح @


المهم وفيما يتعلق بالهيكل التنظيمي //

مجلس الأمناء لا يعين أصحاب التراخيص أو يخلعهم ...

كما انه لا يتلقى أجرا منهم ... ففيم يكون في الهيكل التنظيمي ..؟؟

إن كان حقا مجلس أمناء فليكن في الهيكل وإلا فلا ..

سيقول قائلهم : هو يعين ويوجه أصحاب التراخيص ويضع الخطط ويساهم فيها ..

أقول نعم .. لكن ليس له صفة الإلزام .. هو مجرد رابطة لأولياء الأمور مصغرة ,, مهما قالوا أو جملوا الصورة ...

وإن كنا سنضع كل من له علاقة بأصحاب التراخيص في الهيكل التنظيمي فلتكن مؤسسات المجتمع المدني وتلك الشركات التي تصور الأوراق والأخرى التي تعمل على النظافة والحراسة .,,, ضمن الهيكل التنظيمي .... @@

باختصار ...... على هامان يا فرعون .... ؟؟؟ لن تجملوا الصورة ما لم تكن الحقيقة جميلة ..
أعطوا مجالس الأمناء حقها ولتكن مؤثرة ثم ضعوها في هياكلكم ... أما وأنها ليست .... فلا @@



أما النقطة الثانية فهي : التبعية في الهيكل الجديد

لن افصل هنا كثيرا لكني وجدت أن القوم لم ينظروا في التبعية إلى أمور كثيرة أهمها من يقوم بالتقييم وأهلية الرئيس لتقييم مرؤوسه ...

أولا : جعل القوم الناب الإداري مسؤولا عن الأخصائي الاجتماعي ...

ومن المعلوم أن الأخصائي الاجتماعي على علاقة وطيدة بالنائب الأكاديمي حيث هو المسؤول عن متابعة الحالات الخاصة في التأخر الأكاديمي ... وهو المسؤول عن حالات الطلبة الضعاف ...

وإن كان له علاقة بسلوك الطلاب فإن هذا لا يعدو بحث الحالة في حدود النصح من خلال خبرته ودراسته التي تعنى بحديث القلب والروح مع الطلاب ... لا من حيث الاجراءات التأديبية ...

أرى شخصيا أن يتبع الأخصائي الاجتماعي للنائب الأكاديمي لا الإداري ...

إلى هنا سأنتهي من هذه الحلقة على أمل إتمام نظرتي في الحلقات القادمة بعون الله تعالى
مع رجاء أن تثروا النقطتين اللتين ذكرتهما هنا بآرائكم واقتراحاتكم ...

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

اخي الفاضل / مجرد انسان
قرأت اكثر من مرة الحلقة الثانية ولي مداخله من وجهة نظري :
1- مجلس الأمناء : من قال انهم لا دور لهم .. كل ما في الموضوع يعتمد على صاحب الترخيص وفهم وثقافة عضو مجلس الأمناء ... نعم لابد ان يكونون الطرفين على علم ودراية انهم يعملون لصالح الطلبة .... وبالفعل هناك مجالس امناء فعالة جدا ... وزين منهم يحضرون ويشاركون تطوع فقط ....
2- اخي ان العمل في المدارس المستقلة عمل جماعي بمعنى ان عمل النائب الأكاديمي والنائب الأداري كلا مكمل للآخر ومن الخطأ فصله ... وبناء على ذلك ليس معنى ان الأخصائي يتبع النائب الأداري ( وهو الأصح ) ان عمله ضبط سلوك رغم ان هذا العمل الأهم ومتابعة مشاكل الطلبة النفسية والسلوكية ... اما بالنسبة للمتابعة الأكاديمية تقع على عاتق الجانبين الأداري والأكاديمي معا ...
وعليه ارى من وجهه نظري ان الهيكل موزع بطريقة جيدة
ولا داعي لمنسق الأنشطة في المدارس ابدا ووجود منسق شئون الطلاب هو الأهم وخاصة انه يتحمل جزء من الأنشطة .... للعلم الأنشطة في كل قسم تختلف ولابد ان تتبع المعايير وعليه دور منسق شئون الطلاب التنسيق للفعاليات والتنسيق لنشاط الأقسام لا داعي لشخص متخصص .

اخيرا : الخلاف لا يفسد للود قضية
تحياتي للجميع
اختكم / معالي

[h2004]

مشاركة أكثر من رائعة اختي الكريمة

لا استطيع التعليق على هكذا مشاركات الا بقولي

الله يجزيك كل خير ...

وبخصوص ما طلبت اختي .....

نعم انا جاهز ... سأفرد من اجلك والسادة القراء ملفا كاملا اضع فيه مهام كل من

المدير الاكاديمي - المدير الاداري - منسق شؤون الطلاب - منسق النشاط - المشرف الاداري

تابعيني ولن يكون الا خيرا ان شاء الله .... انا اعني ما اقول ومعي بذلك شاهد ودليل ...

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

اخوي مجرد انسان بارك الله فيك وعليك
ولكن لم اقرأ في الهيكل الجديد منسق نشاط فهل تقصد مسؤول ارشاد وتوجيه
وشكرا

[صاحبة طموح]

تم الغاء مجلس الامناء لمدارس الفوج السابع!!!!!!!!!!!!!!!!!!كما انه لن يتم تزويد المدارس بفريق الدعم وسيكتفون بارسال بعض المنسقين والمدراء المتميزين في مدارسهم لزيارة المدارس الجديده وتقديم المشوره مع قيامهم بمهامهم في مدارسهم...مادري صراحه هذا القرار ارتجالي والواضح انه محاوله لسد مكان فريق الدعم بأي شكل من الاشكال؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الشي الثاني ليه مايتم تزويد المدارس بوصف وظيفي لكل الوظائف الموجوده بالهيكل الوظيفي..والا ممكن تم تزويدهم لكن اصحاب التراخيص تكتموا على الخبر عشان يضيفون اعباء اخرى للموظف!!!

[صاحبة طموح]

على فكره انا انضميت لمدرسه من الفوج السابع ومعضم طاقم الاداره يداوم للحين وبدون اي مردود لكن عشان ننجز قدر المستطلع قبل بداية العام الدراسي خصوصا ان دوامنا مع الطالبات :( اما المجلس خذلنا كالعاده في امر صيانة مبنى المدرسه (لم نستلم مبنى جديد ) ونسابق الزمن حتى ننجز مايمكن انجازه لكن المصيبه اذا بدأ الدوام والاثاث ماوصل ..

[الحريّه]

على فكره انا انضميت لمدرسه من الفوج السابع ومعضم طاقم الاداره يداوم للحين وبدون اي مردود لكن عشان ننجز قدر المستطلع قبل بداية العام الدراسي خصوصا ان دوامنا مع الطالبات :( اما المجلس خذلنا كالعاده في امر صيانة مبنى المدرسه (لم نستلم مبنى جديد ) ونسابق الزمن حتى ننجز مايمكن انجازه لكن المصيبه اذا بدأ الدوام والاثاث ماوصل ..





أختي صاحبة طموح !
لا جديد فيما تصفين من تأخير المجلس في صيانة المبنى أو اضطرار الطاقم الإداري بالعمل في الصيف بسبب سوء تنظيم الهيئة ! تعلّمي أن ذلك سيكون نمط العمل دائما:tomato:
قلت ولا زلت أقول " الله يعين الفوج السابع في بداية العام الأكاديمي على الربشه"
وخيراً فعلت بإنضمامك لمدرسة مستقلة ومن الفوج السابع ! ستحتاج المدارس إلى جهود المخلصين من أبناء وبنات قطر ! وفقكم الله:thumbup:

[مجرد انسان]

اخي الفاضل / مجرد انسان
قرأت اكثر من مرة الحلقة الثانية ولي مداخله من وجهة نظري :
1- مجلس الأمناء : من قال انهم لا دور لهم .. كل ما في الموضوع يعتمد على صاحب الترخيص وفهم وثقافة عضو مجلس الأمناء ... نعم لابد ان يكونون الطرفين على علم ودراية انهم يعملون لصالح الطلبة .... وبالفعل هناك مجالس امناء فعالة جدا ... وزين منهم يحضرون ويشاركون تطوع فقط ....
2- اخي ان العمل في المدارس المستقلة عمل جماعي بمعنى ان عمل النائب الأكاديمي والنائب الأداري كلا مكمل للآخر ومن الخطأ فصله ... وبناء على ذلك ليس معنى ان الأخصائي يتبع النائب الأداري ( وهو الأصح ) ان عمله ضبط سلوك رغم ان هذا العمل الأهم ومتابعة مشاكل الطلبة النفسية والسلوكية ... اما بالنسبة للمتابعة الأكاديمية تقع على عاتق الجانبين الأداري والأكاديمي معا ...
وعليه ارى من وجهه نظري ان الهيكل موزع بطريقة جيدة
ولا داعي لمنسق الأنشطة في المدارس ابدا ووجود منسق شئون الطلاب هو الأهم وخاصة انه يتحمل جزء من الأنشطة .... للعلم الأنشطة في كل قسم تختلف ولابد ان تتبع المعايير وعليه دور منسق شئون الطلاب التنسيق للفعاليات والتنسيق لنشاط الأقسام لا داعي لشخص متخصص .

اخيرا : الخلاف لا يفسد للود قضية
تحياتي للجميع
اختكم / معالي

اختي الكريمة

انت باختصار لم توافقي على اي من الاقتراحات التي تقدمت بها هنا

لكنني ادعوك إلى الا تكرري ما يقوله القوم وردي على مبرراتي التي سقتها في معرض هذا الذي سقته بالادلة ...

اما ان تقولي المدارس تختلف والروح الجماعية والانشطة للأقسام

فكلام اكل عليه الزمان وشرب ...

وعلى العموم لن اخالفك اختي فيما اقتنعت به ... وكاني بك وفق هذا الذي عرضتيه ستكونين من الذين يثرون النقاش هنا حيث الاختلاف في كل ما سيعرض واضح من خلال ما تم عرضه .

اشكرك اختي على مداخلتك الرائعة واتمنى لك مزيدا من الرضا والتوفيق


أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

اخوي مجرد انسان بارك الله فيك وعليك
ولكن لم اقرأ في الهيكل الجديد منسق نشاط فهل تقصد مسؤول ارشاد وتوجيه
وشكرا



نعم اخي الكريم

منسق الارشاد والتوجيه قد كان في الهيكل من قبل لكن كثيرا من المدارس لم تفعله
لكن ما نشكو منه هو غياب منسق النشاط ..

ليس هناك منسق نشاط اخي الكريم ... ومنسق الارشاد والتوجيه له مهام واضحة بينتها لائحة سمو ولي العهد وفي لائحة الضبط السلوكي المعتمدة ما يشير الى مهامه بالتفصيل وشروط توظيفه وما ينبغي ان يوفر فيه من صفات ..

نشكو من نقص في الهيكل ... هو مجرد وجهة نظر ... فهل توافقنا ..؟؟


اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

تم الغاء مجلس الامناء لمدارس الفوج السابع!!!!!!!!!!!!!!!!!!كما انه لن يتم تزويد المدارس بفريق الدعم وسيكتفون بارسال بعض المنسقين والمدراء المتميزين في مدارسهم لزيارة المدارس الجديده وتقديم المشوره مع قيامهم بمهامهم في مدارسهم...مادري صراحه هذا القرار ارتجالي والواضح انه محاوله لسد مكان فريق الدعم بأي شكل من الاشكال؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الشي الثاني ليه مايتم تزويد المدارس بوصف وظيفي لكل الوظائف الموجوده بالهيكل الوظيفي..والا ممكن تم تزويدهم لكن اصحاب التراخيص تكتموا على الخبر عشان يضيفون اعباء اخرى للموظف!!!


اختي الكريمة

اجابات على شكل برقيات لهذه المشاركة الرائعة .... وقبلها اهلا بعودتك اختي الفاضلة ...

... نعم العقود انتهت مع فرق الدعم والذي يجري الآن احسن وافضل وانفع للمدارس من اولئك الاعاجم

... الوصف الوظيفي المختصر موجود في تعميم الهيكل وينقصه تفصيل مطلوب فعلا ... ولكن لا اظن القوم انتبهوا الى اهمية هذا حتى الآن .... اسأل الله ان يكون اهتمام .. قبل قيام الساعة .. بلوائح وسياسات توضح الوصف الوظيفي لكل من يعمل في قطاع التعليم ..

... أما ما سقتيه من مفاجاة ... من إلغاء لمجلس الامناء فقد أشرت إليه في معرض حديثي عن طوفان الفوج السابع وذاك التدريب المزعوم لهم اعني لقياداتهم ...
شوفي اختي ... إن كانت القيادات هناك لم تع حتى الآن معنى ... التقويم المستمر ولم تضبط سياسات المجلس الخاصة بالضبط السلوكي والجودة والبيئة وغيرها .. فكيف ستعنى بمجلس الامناء ....

أقول هنا ... لن تفاجؤوا أبدا لو علمتم ان كل ما ستسمعون من مفاجآت بخصوص الفوج السابع هو سد للفجوة في مرحلة انتقالية .. سيصيرون بعدها ... في زيف الاستقلال كما سلفهم الصالح @@@


كانت مشاركتكم صعبة جدا صاحبة طموح .... والله يستر من @@

سلامي لك
اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

على فكره انا انضميت لمدرسه من الفوج السابع ومعضم طاقم الاداره يداوم للحين وبدون اي مردود لكن عشان ننجز قدر المستطلع قبل بداية العام الدراسي خصوصا ان دوامنا مع الطالبات :( اما المجلس خذلنا كالعاده في امر صيانة مبنى المدرسه (لم نستلم مبنى جديد ) ونسابق الزمن حتى ننجز مايمكن انجازه لكن المصيبه اذا بدأ الدوام والاثاث ماوصل ..


اختي الكريمة ..

أقول .. اجركم على الله ... واقول واجري على الله .... @@

لم تحسنوا التعامل مع الحدث .... كما ينبغي ... فما كان ينبغي ان تلزموا انفسكم بما لا يلزم

يكفيان تعلموا ان دوام الطلاب سيكون مع المعلمات اللواتي يقضين اجازتهن الآن وما تنجزنه الآن سيكون في رحم الغيب جناه ,,, @@

هذه الايجابية تعجبني وتشكرون عليها ... لكن ... لن يلدغ مؤمن من جحر مرتين ,,, @@

ويكفي موضوع الاثاث دليلا ... @@ رغم اني ارى انك نسيت امورا كثيرة غير الأثاث ربما يكون الأثاث قد شغلكم عنها ... الله يعين ويرحم .

سلامي لكم جميعا وفقكم الله وجزاكم كل خير
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي صاحبة طموح !
لا جديد فيما تصفين من تأخير المجلس في صيانة المبنى أو اضطرار الطاقم الإداري بالعمل في الصيف بسبب سوء تنظيم الهيئة ! تعلّمي أن ذلك سيكون نمط العمل دائما:tomato:
قلت ولا زلت أقول " الله يعين الفوج السابع في بداية العام الأكاديمي على الربشه"
وخيراً فعلت بإنضمامك لمدرسة مستقلة ومن الفوج السابع ! ستحتاج المدارس إلى جهود المخلصين من أبناء وبنات قطر ! وفقكم الله:thumbup:


وانا اشهد

[صفي الروح]

أخي انسان
انا فهمت من المشاركات ان مجلس الامناء للفوج السابع قد الغي
لم أفهم ما معنى الغي
يعني لو مديرة حبت تعمل مجلس امناء راح تمنعوها
ثم كيف يمكن لمدرسة ان تستمر دون دعم اولياء الامور
ممكن توضيح

[الحريّه]

:victory:
أخي انسان
انا فهمت من المشاركات ان مجلس الامناء للفوج السابع قد الغي
لم أفهم ما معنى الغي
يعني لو مديرة حبت تعمل مجلس امناء راح تمنعوها
ثم كيف يمكن لمدرسة ان تستمر دون دعم اولياء الامور
ممكن توضيح








أتصور انه كلام غير صحيح ! ليس هناك فرق - ولا يجب أن يكون هناك فرق - بين مدارس الفوج السابع والأفواج الأخرى !
الهيكل التنظيمي نصّه صريح ! هيكل المدارس المستقلة ! ومدارس الفوج السابع من أسمها , فوج من ضمن أفواج المدارس المستقلة ! ودعم المجتمع المحلي هو حاجة ماسّه لجميع المدارس بدون استثناء !
كما أن المجلس لم يكاتب المدارس بهذا الشيء إطلاقا !!!:victory:

[مجرد انسان]

أخي انسان
انا فهمت من المشاركات ان مجلس الامناء للفوج السابع قد الغي
لم أفهم ما معنى الغي
يعني لو مديرة حبت تعمل مجلس امناء راح تمنعوها
ثم كيف يمكن لمدرسة ان تستمر دون دعم اولياء الامور
ممكن توضيح


اخي صفي الروح

في ردي على مشاركة الاخت صاحبة طموح ذكرت ان موضوع المجلس وغيره قد يكون من باب اعطاء القوم في السابع فرصة لالتقاط أنفاسهم قبل التثبيت

حتى معايير المواد وخطط المواد التعليمية أعفوا هناك من كثير مما الزم به اخوانهم في سائر الافواج

وكأني بالقوم يريدون ان يمتصوا صدمة قد نتلقاها جميعا من هذا الاستعجال العجيب في تحويل المدارس الى النظام الجديد وبالغصب

وبخصوص ما قلت لن يمنع احد مديرة من دعم مدرستها في ظني كما انني لا دخل لي بالقوم انا هنا انصح

يخطر ببالي احيانا ان القوم يريدون ان يطبقوا نظاما جديدا فعلا مع هؤلاء ويريدون التراجع عن تعميم التجربة مجرد خواطر تيجي عند الجوع‏@‏


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

:victory:
أتصور انه كلام غير صحيح ! ليس هناك فرق - ولا يجب أن يكون هناك فرق - بين مدارس الفوج السابع والأفواج الأخرى !
الهيكل التنظيمي نصّه صريح ! هيكل المدارس المستقلة ! ومدارس الفوج السابع من أسمها , فوج من ضمن أفواج المدارس المستقلة ! ودعم المجتمع المحلي هو حاجة ماسّه لجميع المدارس بدون استثناء !
كما أن المجلس لم يكاتب المدارس بهذا الشيء إطلاقا !!!:victory:


اختي الحرية تقبل الله الطاعات

لو ان المنطق هو الذي يحكم لكان الوضع مختلفا تماما

لكننا رأينا كثيرا من المخالفات للعقل في سلوك الاخوة هناك مما يجعلني ارجح ان يكون ما ذكر صحيحا

أما قصة المكاتبات فصلي على نبيك الكريم وقولي لا اله الا الله تفلحي

اولا لن تكون المرة الاولى التي تأتي فيها الوقاحة الادارية سيدة على الجودة

كما أنهم قد يكونون كتبوا إليهم هم إن لم تكوني أنت منهم فلن يصلك ما وصلهم

همسة @ متى عرفنا بالغاء وزارة التربية وتحويل سائر المعاملات والمكاتب والعاملين الى المجلس الأعلى للتعليم

ألغوا وزارة وما كاتبونا @ عادي لو الغوا مجلس وما شاورونا

عادي هذا مقال كتبته سابقا يدل على اننا يجب ان نتوقع من القوم كل شيء وفي اي وقت وبأية صورة

حيث عباءة الحياء قد نزعت منذ دهر من على أبواب الادارة المتصابية @

يظل كل ما سبق وجهات نظر فقد تدخل الاخت وتقول بل كاتبونا فتقطع حبل الحوار

دمت بعافية اختي
أخوك مجرد انسان

[ريم الشمال]

أخي مجرد أنسان هذي مشاركتي الاولى في الحوار الدائر بينكم رغم متابعتي لكم منذو فتره
اعانك الله واعاننا معك على ما يحدث لنا
لا اعرف احس اننا ندور في دائره مفرغ نبداء
نريد الوصول ولكن للاسف نرجع الي نفس النقطه التي بداءنا منها ............... يمكن لعدم اتضاح الرؤيه امامنا لا ادري
هل عندك فكرة عن التغيرات التي يمكن أن تحدث بعد العيد بالنسبة للمعاريين وبين موظفين المدارس المستقله فقد وصلنا ان هناك مفاجئه من العيار الثقيل .
دمتم بعافيه
ريم الشمال

[ريم الشمال]

أخي مجرد أنسان هذي مشاركتي الاولى في الحوار الدائر بينكم رغم متابعتي لكم منذو فتره
اعانك الله واعاننا معك على ما يحدث لنا
لا اعرف احس اننا ندور في دائره مفرغ نبداء
نريد الوصول ولكن للاسف نرجع الي نفس النقطه التي بداءنا منها ............... يمكن لعدم اتضاح الرؤيه امامنا لا ادري
هل عندك فكرة عن التغيرات التي يمكن أن تحدث بعد العيد بالنسبة للمعاريين وبين موظفين المدارس المستقله فقد وصلنا ان هناك مفاجئه من العيار الثقيل .
دمتم بعافيه
ريم الشمال

[درب السعادة]

والله أختي الكريمة أن كانت من العيار الثقيل الزين فأهلا ومرحبا ... أما ان كانت من العيار الثقيل القاتل فنسأل الله السلامة والعفو والعافيه

وشكرا

[مجرد انسان]

أخي مجرد أنسان هذي مشاركتي الاولى في الحوار الدائر بينكم رغم متابعتي لكم منذو فتره
اعانك الله واعاننا معك على ما يحدث لنا
لا اعرف احس اننا ندور في دائره مفرغ نبداء
نريد الوصول ولكن للاسف نرجع الي نفس النقطه التي بداءنا منها ............... يمكن لعدم اتضاح الرؤيه امامنا لا ادري
هل عندك فكرة عن التغيرات التي يمكن أن تحدث بعد العيد بالنسبة للمعاريين وبين موظفين المدارس المستقله فقد وصلنا ان هناك مفاجئه من العيار الثقيل .
دمتم بعافيه
ريم الشمال


حياك الله أختي ريم الشمال

قديما قلت .. ينبغي ان نتوقع كل شيء من القوم .. بمعنى ان كل ما سياتي لن يكون مفاجئا ..

اما عيار ثقيل ... فلن يكون اثقل مما نحن فيه @@

كل ما اعلم اختي في هذا الموضوع ان الجميع سيخضع لقانون الموارد الجديد ...

قد يتضرر البعض من ذلك لكني وفيما اعتقد وارجو أرى ان الوضع القادم سيكون خيرا في العموم من الحالي @@

ادعوك اختي والقراء الكرام إلى ترك تتبع الشائعات من هنا وهناك ... حتى تثبت الحقائق ..
فلن نصنع شيئا بقادم لا نعلم ماهو ولا بماض ولى واخذ معه أساه ... فلنعش حاضرنا كما هو ولننعم بما فيه من خير ... @@

دمت بعافية اختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

والله أختي الكريمة أن كانت من العيار الثقيل الزين فأهلا ومرحبا ... أما ان كانت من العيار الثقيل القاتل فنسأل الله السلامة والعفو والعافيه

وشكرا

نسأل الله السلامة والرضا أختي

الله يعين ويرحم

[الحريّه]

اختي الحرية تقبل الله الطاعات

لو ان المنطق هو الذي يحكم لكان الوضع مختلفا تماما

لكننا رأينا كثيرا من المخالفات للعقل في سلوك الاخوة هناك مما يجعلني ارجح ان يكون ما ذكر صحيحا

أما قصة المكاتبات فصلي على نبيك الكريم وقولي لا اله الا الله تفلحي

اولا لن تكون المرة الاولى التي تأتي فيها الوقاحة الادارية سيدة على الجودة

كما أنهم قد يكونون كتبوا إليهم هم إن لم تكوني أنت منهم فلن يصلك ما وصلهم

همسة @ متى عرفنا بالغاء وزارة التربية وتحويل سائر المعاملات والمكاتب والعاملين الى المجلس الأعلى للتعليم

ألغوا وزارة وما كاتبونا @ عادي لو الغوا مجلس وما شاورونا

عادي هذا مقال كتبته سابقا يدل على اننا يجب ان نتوقع من القوم كل شيء وفي اي وقت وبأية صورة

حيث عباءة الحياء قد نزعت منذ دهر من على أبواب الادارة المتصابية @

يظل كل ما سبق وجهات نظر فقد تدخل الاخت وتقول بل كاتبونا فتقطع حبل الحوار

دمت بعافية اختي
أخوك مجرد انسان











والله إنك صاج:eek2:

[الحريّه]

هل يصدق الإخوان أن هيئة التعليم لم تتوقف عن إرسال الإيميلات للمدارس حتى الآن ؟ لا أعرف , هل يفترض الإخوان اللي في الهيئة أن المدارس يجب أن تكون في حالة دوام حتى أثناء الإجازة الصيفية وفي رمضان ؟ والأدهى والأمَر أنهم يضعون آخر يوم لإستلام الرد أو ما طلبوه !!! نقف فاغرين أفواهنا مما يحدث!! لا أعرف ماهو النموذج الذي يجب أن نتصوره لمن هم متواجدين حالياً في الهيئة ! هل يريدون التدليل على إنتمائهم المهني ؟ أم اللامبالاة وعدم تقدير الآخرين ( اللي في المدارس ) الذين عملوا عاماً أكاديميا كاملا ولم يمنحوا سوى إجازة قصيرة مقتضبة لا تتناسب مع العمل والجهد الذي بذلوه طوال العام!!
الله يرحمنا برحمته !
ذكر الإخوة والأخوات موضوع تغييرات مستقبلية قريبة ! لا أتصور أن هناك تغييرات أكثر من أنهم سيتراجعون بلا شك عن المشروع وسيعودون بالتدريج إلى الشكل الذي كانت عليه المدارس في السابق والأيام بيننا ! كل القراءات التي نراها تدلل على ذلك !!

[مجرد انسان]

والله إنك صاج:eek2:


الله يعين ويرحم

[مجرد انسان]

هل يصدق الإخوان أن هيئة التعليم لم تتوقف عن إرسال الإيميلات للمدارس حتى الآن ؟ لا أعرف , هل يفترض الإخوان اللي في الهيئة أن المدارس يجب أن تكون في حالة دوام حتى أثناء الإجازة الصيفية وفي رمضان ؟ والأدهى والأمَر أنهم يضعون آخر يوم لإستلام الرد أو ما طلبوه !!! نقف فاغرين أفواهنا مما يحدث!! لا أعرف ماهو النموذج الذي يجب أن نتصوره لمن هم متواجدين حالياً في الهيئة ! هل يريدون التدليل على إنتمائهم المهني ؟ أم اللامبالاة وعدم تقدير الآخرين ( اللي في المدارس ) الذين عملوا عاماً أكاديميا كاملا ولم يمنحوا سوى إجازة قصيرة مقتضبة لا تتناسب مع العمل والجهد الذي بذلوه طوال العام!!
الله يرحمنا برحمته !
ذكر الإخوة والأخوات موضوع تغييرات مستقبلية قريبة ! لا أتصور أن هناك تغييرات أكثر من أنهم سيتراجعون بلا شك عن المشروع وسيعودون بالتدريج إلى الشكل الذي كانت عليه المدارس في السابق والأيام بيننا ! كل القراءات التي نراها تدلل على ذلك !!


اختي الكريمة ..

ساعود معك إلى الوراء قليلا .... حين تحدثنا عن تعميمهم العجيب بوجوب تخصيص موظف للعمل صيفا @@ وفي المقابل تلك المعادلة العجيبة التي وضعوها للعمل الاضافي ...

تلك كانت تحذيرا مما سقتيه هنا ... فهم سيلزمون المدارس بما قدموا له في التعميم ..

ولن يكون مناص من المحاسبة بعد ذلك @@ ضربة معلم @@

اما ما ذكرتيه اختي في تذييل رسالتك فأرى أنهم قد يلجؤون لهذا مع مدارس الفوج السابع وربما يثبتون ما ذكرت معهم بعد ذلك ... لكن ان يتراجعوا عن المشروع مع الافواج الاخرى فلا أرى انهم يستطيعون @@ هذا من زاوية .... ومن زاوية اخرى !! لا أرى أنه سيكون انفع للتعليم ..

كنا طالبنا مرارا بانه لن يكون هناك مجال لمحاكمة الواقع إلا إن كان هناك ما نقارنه به ...
وأسأل الله ان يستجيبوا لما صرخنا به منذ زمن ... @@

مع كل تقدير واحترام
اخوك / مجرد انسان

[صفي الروح]

أخي انسان
هل سيقوم المجلس بتوزيع المعلمات حسب رغباتهن ام حسب المناطق في حدود علمك وهل ما قراته في موضوع هنا على العام صحيح ان المعارات رواتبهن تزيد عن اللي في المستقلة وليش

[مجرد انسان]

أخي انسان
هل سيقوم المجلس بتوزيع المعلمات حسب رغباتهن ام حسب المناطق في حدود علمك وهل ما قراته في موضوع هنا على العام صحيح ان المعارات رواتبهن تزيد عن اللي في المستقلة وليش


لا اعلم ان كان توزيع المعلمات ولعلك عنيت اللواتي كن في المسارات سيكون حسب الرغبة لكني قرات ما قراتم وارى ان الرغبة ستكون حسب المنطقة فلا تعارض والله اعلم
مع انني اشك فعلا في ان يكون القوم قد انتبهوا اصلا لرغبات المعلمين
بعد ايش
كل ما في الامر في ظني اعادة تنظيم وجمع بيانات وفرز لها من جديد

اما بخصوص المعارات فلننتظر حنتى يصدر القاتنون الجديد للموارد
هن فعلا كما قلت الآن


دمت بعافية
اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

الموضوع الذي اثارته الاخت الكريمة من ان مجلس الامناء قد الغي بالنسبة لمدارس الفوج السابع ليس صحيحا فيها يبدو لذا اقتضى التنويه

رمضان كريم


اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

الحلقة الثالثة من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات الكرام

@@ كنا قد بدأنا في الحلقة الثانية بعرض نظرة على نظام التبعية في الهيكل الجديد .. وبينا أن الأخصائي الاجتماعي ينبغي أن يتبع للمدير الأكاديمي فهذا انفع للعملية التعليمية وأقرب لنتيجة تقييم صحيحة ... وفي هذه الحلقة سنتابع الحديث حول هذه المسألة فنقول :

@@ ثانيا : في الهيكل الجديد يتبع مسؤول مركز مصادر التعلم الذي يعنى بتنظيم شؤون مصادر التعلم للنائب الأكاديمي وعمله يتلخص في التنسيق والتنظيم والإدارة لمركز مصادر التعلم حتى انه كان يدعى منسق مركز مصادر التعلم ...
هو لا يقوم بأية وظيفة أكاديمية بمعنى لا يساهم في عملية التعلم ولا التعليم المباشر ولا التقييم ولا التقويم ولا رصد الدرجات ولا تأليف المناهج ...
حتى ان من يقيمه آخر العام يكون غالبا النائب الإداري ...

@@ أرى شخصيا أن يتبع مسؤول مركز مصادر التعلم للنائب الإداري لا الأكاديمي
قد يقول قائل إن مركز مصادر التعلم يساهم في عملية التعلم لدى الطلاب .. أقول نعم .. لكن ليس مسؤوله @@ وإلا فليتبع مسؤول المخزن ( الذي عزل عن الهيكل الجديد وسنرجع إليه .. ) للمدير الأكاديمي أيضا فعنده في المخزن كل الكتب @@

@@ ومن أدلة ما ذهبت إليه أيضا أن فني تقنية المعلومات يتبع المدير الإداري في الهيكل الجديد رغم انه ينظم كل أعمال المدرسة الالكترونية وله علاقة بمصادر المعلومات الالكترونية . . . فلم عومل مسؤول مركز مصادر التعلم معاملة أخرى ..

@@ بقي أن أقول هنا حتى أكون من المنصفين ....
إن مسؤول المكتبة في زمن العلم الجميل ... كان يدرس مادة المهارات البحثية ... فلو أنكم أرجعتم المادة ( نداء إلى مكتب معايير المناهج ولتتغولوا ولو مرة على هيئة التقييم التي أحلت بحثا منزوع الدسم محل مادة كلها دسم .... ) @@ وعهدتم بها إلى مسؤول مركز مصادر التعلم لكونه متخصصا في هذه المادة ... عندها فليكن هناك مع الأكاديمي فهو حينها سيكون معلما ....

@@ ثالثا : وهي قضية شائكة فعلا ... تؤرقني شخصيا كونها لا حل لها في ظل المعمول به في المدارس المستقلة حيث صاحب الترخيص هناك في قصره لا يشاركه احد ... ولكن لا بأس أن نغرد خارج السرب قليلا ...

@@ لدى كل مدرسة سكرتير وقد يسمحون بواحد آخر ... وفي حالة السكرتير الواحد ... فإن عمله مرتبط مباشرة بصاحب الترخيص ويكاد لا يلتقط أنفاسه أثناء تلقفه لحمم المدير القادمة من بركان الهيئات والمجلس ومكتب الوزير ... يعني بكل بساطة هو وصاحب الترخيص في غرفة النيران طيلة الدوام ...

@@ أقول : في حالة السكرتير الواحد ... ينبغي أن يتبع مباشرة لصاحب الترخيص وليكن بنفس درجته التي وضعوه فيها ( المستوى الخامس )

وفي حالة السكرتير الثاني .. فإن احدها يتبع للمدير العام والآخر للمدير الأكاديمي حيث أعمال المدير الأكاديمي ومهامه بحاجة لثلاثة موظفين على الأقل @

أما تبعيته للمدير الإداري فلا أراها إلا أن كان يعمل معه وله فعلا ....وهذا على أرض الواقع غير مستوعب حيث أعمال السكرتير ورقية أو الكترونية في الأغلب والإداري تنفيذي حركي لا يحتاج كثيرا من الورق ( أول الخيرزانة سلاحه والآن معه سياسة ضبط سلوكي عرجاء .. لكنها تؤدي الغرض )

@@ إخواني أخواتي ..
كانت هذه هي الحلقة الثالثة من نظرة على ... إلى لقاء قريب مع الحلقة الأخيرة التي سأرفق فيها هيكل مجرد انسان ... @@
قطعوه – كلوه – نظفوه ...@@ لكن ... أرجوكم ... لا تحرقوه @@

دمتم إلى الخير أقرب @@ في انتظار العشر الأقارب ..
أخوكم / مجرد انسان

[درب السعادة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مائدتك الرمضانيه اليوم مليئة بكامل الدسم ومنزوع الدسم أخي الكريم ... بس سؤال ليه مفتح علينا عيونك اليوم بكثرة @@ في كل سطر وفي كل وقفة @@ ؟؟

ما تطرقت اليه مهم وغفل عنه الكثيرون الا وهو أهمية دور مسؤول المكتبة ووجوب عودته الى الصورة وبقوة بدل مسؤول مصادر التعلم الذي سيقوم بمهمة ناقصة اذا ما اوكلت اليه مهام متعددة كما قلت وأصبح تابعا لتقييم النائب الاكاديمي

تصدق كاسر خاطري المدير الاكاديمي والله ... حاسة هذا المنصب يجيب لصاحبه أمراض مبكرة من كثر تشعب ادواره تصلح ليكون شاغل هذا المنصب اختبوط وليس بشريا ... ولكني لن استبق الاحداق كوني متأكده انك ستطرق رؤوس المسؤولين وستتطرق لهذا الموضوع لاحقا

تحياتي

[مجرد انسان]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مائدتك الرمضانيه اليوم مليئة بكامل الدسم ومنزوع الدسم أخي الكريم ... بس سؤال ليه مفتح علينا عيونك اليوم بكثرة @@ في كل سطر وفي كل وقفة @@ ؟؟

ما تطرقت اليه مهم وغفل عنه الكثيرون الا وهو أهمية دور مسؤول المكتبة ووجوب عودته الى الصورة وبقوة بدل مسؤول مصادر التعلم الذي سيقوم بمهمة ناقصة اذا ما اوكلت اليه مهام متعددة كما قلت وأصبح تابعا لتقييم النائب الاكاديمي

تصدق كاسر خاطري المدير الاكاديمي والله ... حاسة هذا المنصب يجيب لصاحبه أمراض مبكرة من كثر تشعب ادواره تصلح ليكون شاغل هذا المنصب اختبوط وليس بشريا ... ولكني لن استبق الاحداق كوني متأكده انك ستطرق رؤوس المسؤولين وستتطرق لهذا الموضوع لاحقا

تحياتي


اختي درب السعادة ... تقبل الله الطاعات

بل طرقت الرؤوس من قبل @@ وهنا أذكر فقط ... بس التنجيم حرام أختي ..

أما ما ركزت عليه هنا من العودة إلى الزمن الجميل في تدريس مادة المهارات البحثية فهي ملاحظة تستاهل التقدير فعلا ... فالقوم قد نسوا ان البحث بحاجة لمهارة فعلا في زحمة البحوث التي غرقت بها الأسواق ...@

لكن لم تعلقي على السكرتير اختي ... الاكاديمي انساك الدرجة الخامسة .. ما كسر خاطرك يعني ؟؟


أشكرك على مرورك أختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان

[معالي]

الحلقة الثالثة من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات الكرام

@@ كنا قد بدأنا في الحلقة الثانية بعرض نظرة على نظام التبعية في الهيكل الجديد .. وبينا أن الأخصائي الاجتماعي ينبغي أن يتبع للمدير الأكاديمي فهذا انفع للعملية التعليمية وأقرب لنتيجة تقييم صحيحة ... وفي هذه الحلقة سنتابع الحديث حول هذه المسألة فنقول :

@@ ثانيا : في الهيكل الجديد يتبع مسؤول مركز مصادر التعلم الذي يعنى بتنظيم شؤون مصادر التعلم للنائب الأكاديمي وعمله يتلخص في التنسيق والتنظيم والإدارة لمركز مصادر التعلم حتى انه كان يدعى منسق مركز مصادر التعلم ...
هو لا يقوم بأية وظيفة أكاديمية بمعنى لا يساهم في عملية التعلم ولا التعليم المباشر ولا التقييم ولا التقويم ولا رصد الدرجات ولا تأليف المناهج ...
حتى ان من يقيمه آخر العام يكون غالبا النائب الإداري ...

@@ أرى شخصيا أن يتبع مسؤول مركز مصادر التعلم للنائب الإداري لا الأكاديمي
قد يقول قائل إن مركز مصادر التعلم يساهم في عملية التعلم لدى الطلاب .. أقول نعم .. لكن ليس مسؤوله @@ وإلا فليتبع مسؤول المخزن ( الذي عزل عن الهيكل الجديد وسنرجع إليه .. ) للمدير الأكاديمي أيضا فعنده في المخزن كل الكتب @@

@@ ومن أدلة ما ذهبت إليه أيضا أن فني تقنية المعلومات يتبع المدير الإداري في الهيكل الجديد رغم انه ينظم كل أعمال المدرسة الالكترونية وله علاقة بمصادر المعلومات الالكترونية . . . فلم عومل مسؤول مركز مصادر التعلم معاملة أخرى ..

@@ بقي أن أقول هنا حتى أكون من المنصفين ....
إن مسؤول المكتبة في زمن العلم الجميل ... كان يدرس مادة المهارات البحثية ... فلو أنكم أرجعتم المادة ( نداء إلى مكتب معايير المناهج ولتتغولوا ولو مرة على هيئة التقييم التي أحلت بحثا منزوع الدسم محل مادة كلها دسم .... ) @@ وعهدتم بها إلى مسؤول مركز مصادر التعلم لكونه متخصصا في هذه المادة ... عندها فليكن هناك مع الأكاديمي فهو حينها سيكون معلما ....

@@ ثالثا : وهي قضية شائكة فعلا ... تؤرقني شخصيا كونها لا حل لها في ظل المعمول به في المدارس المستقلة حيث صاحب الترخيص هناك في قصره لا يشاركه احد ... ولكن لا بأس أن نغرد خارج السرب قليلا ...

@@ لدى كل مدرسة سكرتير وقد يسمحون بواحد آخر ... وفي حالة السكرتير الواحد ... فإن عمله مرتبط مباشرة بصاحب الترخيص ويكاد لا يلتقط أنفاسه أثناء تلقفه لحمم المدير القادمة من بركان الهيئات والمجلس ومكتب الوزير ... يعني بكل بساطة هو وصاحب الترخيص في غرفة النيران طيلة الدوام ...

@@ أقول : في حالة السكرتير الواحد ... ينبغي أن يتبع مباشرة لصاحب الترخيص وليكن بنفس درجته التي وضعوه فيها ( المستوى الخامس )

وفي حالة السكرتير الثاني .. فإن احدها يتبع للمدير العام والآخر للمدير الأكاديمي حيث أعمال المدير الأكاديمي ومهامه بحاجة لثلاثة موظفين على الأقل @

أما تبعيته للمدير الإداري فلا أراها إلا أن كان يعمل معه وله فعلا ....وهذا على أرض الواقع غير مستوعب حيث أعمال السكرتير ورقية أو الكترونية في الأغلب والإداري تنفيذي حركي لا يحتاج كثيرا من الورق ( أول الخيرزانة سلاحه والآن معه سياسة ضبط سلوكي عرجاء .. لكنها تؤدي الغرض )

@@ إخواني أخواتي ..
كانت هذه هي الحلقة الثالثة من نظرة على ... إلى لقاء قريب مع الحلقة الأخيرة التي سأرفق فيها هيكل مجرد انسان ... @@
قطعوه – كلوه – نظفوه ...@@ لكن ... أرجوكم ... لا تحرقوه @@

دمتم إلى الخير أقرب @@ في انتظار العشر الأقارب ..
أخوكم / مجرد انسان


السلام عليكم
اخي الفاضل ... في الحلقة الثانية خالفتك .. الرأي ...
وفي الحلقة الثالثة اخالفك الرأي بدرجة اكبر .... مسئول مركز مصادر التعلم يتبع النائب الأكاديمي بدرجة كبيرة دوره مع المنسقين والمعلمين ... كيف ؟ المصادر بانواعها ... الآنشطة التعليمية المكتبية ... امور كثيرة مرتبطة بالمعايير والمنهج .... لابد ن يكون متواصل مع النائب الأكاديمي ...

اما بالنسبة للسكرتير فمن المفروض هو عام للمدير والنواب ... لا تقول ما يصير ... يصير بالتفويض والتخطيط وتوزيع الأدوار والمتابعة تضبط ...
اخيرا اتحدى ان ينجح اي عمل في اي مدرسة مستقلة اذا تم الفصل بين عمل النائب الإداري والنائب الأكاديمي .... وبالتالي لا يجوز الفصل بين الموظفين الكل معا لخدمة الطلاب والعملية التعليمية ...

اختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية

رمضان كريم

معالي

[الحريّه]

السلام عليكم
اخي الفاضل ... في الحلقة الثانية خالفتك .. الرأي ...
وفي الحلقة الثالثة اخالفك الرأي بدرجة اكبر .... مسئول مركز مصادر التعلم يتبع النائب الأكاديمي بدرجة كبيرة دوره مع المنسقين والمعلمين ... كيف ؟ المصادر بانواعها ... الآنشطة التعليمية المكتبية ... امور كثيرة مرتبطة بالمعايير والمنهج .... لابد ن يكون متواصل مع النائب الأكاديمي ...

اما بالنسبة للسكرتير فمن المفروض هو عام للمدير والنواب ... لا تقول ما يصير ... يصير بالتفويض والتخطيط وتوزيع الأدوار والمتابعة تضبط ...
اخيرا اتحدى ان ينجح اي عمل في اي مدرسة مستقلة اذا تم الفصل بين عمل النائب الإداري والنائب الأكاديمي .... وبالتالي لا يجوز الفصل بين الموظفين الكل معا لخدمة الطلاب والعملية التعليمية ...

اختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية

رمضان كريم

معالي






أختي معالي لا فُضّ فوكِ ...واضح أنك من أهل الميدان الذين لهم رؤية واضحة
بلا شك , فإن مسئول مصادر التعليم يجب أن يتبع النائب الأكاديمي ! :thumbup: إن توزيع الأدوار وتخطيطها هو المسئولية الأولى التي تتضح هذه الأدوار من خلالها . لذلك فإن دور مسئول مصادر التعلم يعتبر أكاديمي محض وليس إداريا..فربط المعايير بالكتب هو دور النائب الأكاديمي , واستخدام جميع الكتب الموجودة في المكتبة يجب أن يكون من خلال المعايير . ويقوم النائب الأكاديمي في كل عام باختيار الكتب التي ستحويها المكتبة والتي من شأنها إثراء التعلم وتحقيق المعايير ! كما أن مسئول مصادر التعلم إذا فهمنا توصيفه الوظيفي , يقوم بإعداد الكتب المناسبة للحصص المكتبية وللزيارات التي سيقوم بها الطلاب اثناءها للمكتبة . كما أن علاقته بمنسقي المواد لا لبس فيه !
وبعد كل ذلك , أين يأتي دور النائب الإداري هنا ؟
كانت المكتبة في السابق مخزنا للقصص والكتب التي يتحول لونها أصفرا من القدم وهي جديدة لم يقم أحد باستخدامها . و أكثر ما يهم أمين المكتبة أن يعيد الكتب جديدة لأنها عهده عليه ! يدل على ذلك الكتب التي تم استدعاء المدارس المستقلة لاختيارها منذ عامين بعد أن تم إغلاق مكتبة التوجيه . كانت الكتب جديدة لم تمس ولم توضع حتى في قوائم مكاتب المدارس . كنا في لجان اختيار الكتب للمكتبات , وحين نزور المدارس ونسأل عن الكتب نكتشف أنها لم يتم توزيعها ..ونقول : يا ضياع الجهد ............:tomato:
وأنا مع أخي مجرد إنسان في حاجة المدارس لأكثر من سكرتير , أحدهما تنفيذي للمدير والآخر يساعد النائب الأكاديمي يساعده في الأعمال الورقية والطباعة حتى يتفرغ النائب لعمله الأكاديمي ومتابعة المعلمين في الصفوف !!!omen
ودمتم:victory:

[مجرد انسان]

السلام عليكم
اخي الفاضل ... في الحلقة الثانية خالفتك .. الرأي ...
وفي الحلقة الثالثة اخالفك الرأي بدرجة اكبر .... مسئول مركز مصادر التعلم يتبع النائب الأكاديمي بدرجة كبيرة دوره مع المنسقين والمعلمين ... كيف ؟ المصادر بانواعها ... الآنشطة التعليمية المكتبية ... امور كثيرة مرتبطة بالمعايير والمنهج .... لابد ن يكون متواصل مع النائب الأكاديمي ...

اما بالنسبة للسكرتير فمن المفروض هو عام للمدير والنواب ... لا تقول ما يصير ... يصير بالتفويض والتخطيط وتوزيع الأدوار والمتابعة تضبط ...
اخيرا اتحدى ان ينجح اي عمل في اي مدرسة مستقلة اذا تم الفصل بين عمل النائب الإداري والنائب الأكاديمي .... وبالتالي لا يجوز الفصل بين الموظفين الكل معا لخدمة الطلاب والعملية التعليمية ...

اختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية

رمضان كريم

معالي


حياك الله اختي الكريمة ...

كنت قد سبقتك في وجوب مخالفتك للحلقة الثالثة فقد قراتك هناك جيدا اختي واقول ردا على مداخلتك الكريمة :

قلت في صدر الموضوع إن مسؤول مركز مصادر التعلم علاقته مع الآخرين علاقة ادارية تنسيقية ولا علاقة له بالعمل الأكاديمي إلأا إن درس @@ هذه وجهة نظري بينتها هناك ..

وبخصوص السكرتير يبدو ان ردك كان خجولا مقارنة بردك على الآخرين .. وهذا ما دعاني للقول انه موضوع شائك ...

انا هنا لا أدعو للفصل بين مهام النائبين أبدا ... ومن فهم مني هذا ؟؟؟

لكن تنظيم العمل قضى ان يكون هناك هيكل ينظم أعمال الموظفين ويفصل مواقعهم ... بل ومن المعلوم ايضا ان المدرسة بأسرها ما هي الا اسرة كبيرة تتكامل وتتعاون لأداء المطلوب ..

استطيع الكتابة في الادارة بروح الفريق اختي وادرب الناس على ذلك لكن لكل مقام مقال ...

همسة / إن قولنا ان في السماء شمس وقمر لا يعني بحال انه لا علاقة بينهما @@

أشكرك اختي
اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي معالي لا فُضّ فوكِ ...واضح أنك من أهل الميدان الذين لهم رؤية واضحة
بلا شك , فإن مسئول مصادر التعليم يجب أن يتبع النائب الأكاديمي ! :thumbup: إن توزيع الأدوار وتخطيطها هو المسئولية الأولى التي تتضح هذه الأدوار من خلالها . لذلك فإن دور مسئول مصادر التعلم يعتبر أكاديمي محض وليس إداريا..فربط المعايير بالكتب هو دور النائب الأكاديمي , واستخدام جميع الكتب الموجودة في المكتبة يجب أن يكون من خلال المعايير . ويقوم النائب الأكاديمي في كل عام باختيار الكتب التي ستحويها المكتبة والتي من شأنها إثراء التعلم وتحقيق المعايير ! كما أن مسئول مصادر التعلم إذا فهمنا توصيفه الوظيفي , يقوم بإعداد الكتب المناسبة للحصص المكتبية وللزيارات التي سيقوم بها الطلاب اثناءها للمكتبة . كما أن علاقته بمنسقي المواد لا لبس فيه !
وبعد كل ذلك , أين يأتي دور النائب الإداري هنا ؟
كانت المكتبة في السابق مخزنا للقصص والكتب التي يتحول لونها أصفرا من القدم وهي جديدة لم يقم أحد باستخدامها . و أكثر ما يهم أمين المكتبة أن يعيد الكتب جديدة لأنها عهده عليه ! يدل على ذلك الكتب التي تم استدعاء المدارس المستقلة لاختيارها منذ عامين بعد أن تم إغلاق مكتبة التوجيه . كانت الكتب جديدة لم تمس ولم توضع حتى في قوائم مكاتب المدارس . كنا في لجان اختيار الكتب للمكتبات , وحين نزور المدارس ونسأل عن الكتب نكتشف أنها لم يتم توزيعها ..ونقول : يا ضياع الجهد ............:tomato:
وأنا مع أخي مجرد إنسان في حاجة المدارس لأكثر من سكرتير , أحدهما تنفيذي للمدير والآخر يساعد النائب الأكاديمي يساعده في الأعمال الورقية والطباعة حتى يتفرغ النائب لعمله الأكاديمي ومتابعة المعلمين في الصفوف !!!omen
ودمتم:victory:



اختي الكريمة ..

قد قرأتك تريدين الاستدلال على الضد بالضد ... فإليك بياني "

ياتي دور النائب الإداري في متابعة توثيق المسؤول لما لديه من عهد ثابتة وغير ثابتة
وفي عملية الشراء والتوريد
وفي توثيق سجلات الزيارة للمكتبة
وفي تقييم المسؤول من حيث انضباطه في الدوام وغيرها من الامور التي يشترك فيها مع غيره من الموظفين
وفي متابعة جدول الزيارات الصفية من أجل الضبط السلوكي للطلاب أثناء انتقالهم ....
وغيرها ...

اما ما ذكرتيه أختي من مهام لا يقوم بها الا ذاك الأكاديمي .. فلا تعني بحال أن المسؤول يقوم بعمل اكاديمي ... لن اكرر نفسي .,,, هو لا يدرس ولا يقيم ولا صلة له بالطلاب ... هو إداري .... حتى بالمناسبة يوقع في كشف الإداريين لا المعلمين @@ الله يرحم أيام الكشوف @@


طيب ... بعد هذه الجولة اختي الفاضلة ومن أجزلت لها الثناء قبل قليل ... لا فض فوكما @@

ما دور مسؤول مركز مصادر التعلم ... الأكاديمي .. حتى يتبع للنائب الأكاديمي ..

كل ما صنعتماه هنا أنكما وضحتما دور النائب الاكاديمي نفسه ... @@

هل من مجيب ؟؟؟ أنادي @@


بكل وضوح اقول ... بيض الله تلك الوجوه التي تنصح وتوجه وتدل على الخير وتبذل من وقتها للردود هنا ... اسعدني مروركم جميعا ...


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[صاحب هدف]

أخي الكريم مجرد إنسان
أمر الهيكل ينبغي مناقشته
أؤيدك في وجوب مناقشته وتعديل مساره
بخصوص السكرتير والمحاسب ينبغي أن يتبعان المدير مباشرة
أما بخصوص النائب الأكاديمي والأعمال الملقاة عليه والتطوير ومتابعة المعلمات فيحتاج لسكرتير يساعده في عمله
وكذلك النائب الإداري وشؤون الطلاب فعمله بمثابة مدير المدرسة فكم الأوراق والمتابعة التي عليه لا يتصورها بشر في متابعة الطلاب والمعلمين والإداريين والجداول والسلوك والغياب والمناوبات واليوم المدرسي وسير الحصص والباصات والعاملات والصيانة والحاسب والمشاكل اليومية والأهالي والتقارير ومتطلبات المجلس فيحتاج أيضا لسكرتير ليساعده أو فلينغمس في الأوراق والعمل المكتبي ويترك المدرسة بمن فيها دون متابعة إن كنا نتحدث عن العمل بإخلاص ومتابعة دقيقة فكلاهما يحتاج لمساعد
خاصة كما نعلم لإفتقار الموظفين الإداريين للجانب المهاري العالي في الحاسب
وهناك بعض الوظائف افتقدها الهيكل الجديد فمن غير المعقول أن يقوم معلم حاسب واحد بمتابعة درجات الطلاب وقاعدة بيانات الطلاب ومتطلبات المجلس والتدريس والصيانة والدعم الفني وشبكة المعرفة وغيرها من المهام اليومية
فنحن نفتقد العنصر المدرب المساعد للنائب سواء الأكاديمي أو الإداري وتعيين منسق شؤون طلاب للمساعدة في الجانب الإداري فكرة جيدة ولكن بعد منع تحويل أي أكاديمي إلى وظيفة إدارية أين سنجد المنسق الذي سيتابع كل العمل الملقى عليه إن لم يكن معلماً في الأصل لأن أغلب النواب الإداريين كانوا معلمين في الأصل
فيجمعون بين الفكر والتخطيط الإداري والدراية الأكاديمية وهذا المفترض الذي نود أن يعي القوم شأنه
أما بخصوص بعض الوظائف أقترح تجزئتها إلى جانب إداري يتم تقييمه من قبل الأكاديمي والإداري معاً
كمعلم الحاسب في جانب التدريس والجوانب الأخرى الإدارية المطلوبة منه

[الحريّه]

اختي الكريمة ..

قد قرأتك تريدين الاستدلال على الضد بالضد ... فإليك بياني "

ياتي دور النائب الإداري في متابعة توثيق المسؤول لما لديه من عهد ثابتة وغير ثابتة
وفي عملية الشراء والتوريد
وفي توثيق سجلات الزيارة للمكتبة
وفي تقييم المسؤول من حيث انضباطه في الدوام وغيرها من الامور التي يشترك فيها مع غيره من الموظفين
وفي متابعة جدول الزيارات الصفية من أجل الضبط السلوكي للطلاب أثناء انتقالهم ....
وغيرها ...

اما ما ذكرتيه أختي من مهام لا يقوم بها الا ذاك الأكاديمي .. فلا تعني بحال أن المسؤول يقوم بعمل اكاديمي ... لن اكرر نفسي .,,, هو لا يدرس ولا يقيم ولا صلة له بالطلاب ... هو إداري .... حتى بالمناسبة يوقع في كشف الإداريين لا المعلمين @@ الله يرحم أيام الكشوف @@


طيب ... بعد هذه الجولة اختي الفاضلة ومن أجزلت لها الثناء قبل قليل ... لا فض فوكما @@

ما دور مسؤول مركز مصادر التعلم ... الأكاديمي .. حتى يتبع للنائب الأكاديمي ..

كل ما صنعتماه هنا أنكما وضحتما دور النائب الاكاديمي نفسه ... @@

هل من مجيب ؟؟؟ أنادي @@


بكل وضوح اقول ... بيض الله تلك الوجوه التي تنصح وتوجه وتدل على الخير وتبذل من وقتها للردود هنا ... اسعدني مروركم جميعا ...


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان







أخي مجرد إنسان ,
إذا جرّدنا عمل مسئول المصادر من الجانب الأكاديمي , كما أسلفت , فإنه بلا شك سيتحول إلى إداري . بينما من الأفضل أن يكون مسئول المصادر تابع للنائب الأكاديمي لأن كل مافي المكتبة يتبع الجانب الأكاديمي . وبإمكان التوصيف الوظيفي أن يحوّل أي موظف إلى إداري أو أكاديمي حسب صياغته . أما تنسيق عمل مسئول المصادر بحيث يقوم بتخطيط وإعداد المصادر التي يقوم المنسقون في الأقسام بطلبها لتكون ضمن خطة وحدة أو درس معين فهو بلا شك أكاديمي محض . وحين توضع التقارير لتقييم الموظفين , فإن التقارير يشترك في وضعها كل من النائب المدير والنائب الأكاديمي والنائب الإداري بحيث يقدم كل منهم الجزء المسئول عنه في التقرير فيكون تجميعيا . وهذه هي أفضل طريقة للتقييم , خاصة وأنه كما أسلفت في مداخلتك , توجد بعض الجوانب الإدارية أيضاً في عمل أي موظف أكاديمي .
:anger3: بعدين ماذا قصدت بأنني أستدل على الضد بالضد ؟؟:eek2:
وبالنسبة للتعميم الذي منع الأكاديميين من التحول إلى الإدارة فهو كما ترى هيئة التعليم حَدٌّ من تحول المعلمين إلى إداريين واعتبروه واحداً من الضوابط . وإن كان هذا يبدو حلاً في ظاهره , إلا أن في باطنه إشكالا ستواجهه المدارس حين تحتاج إلى الإداريين ( انزين الإداريين من وين إييون أصلاً ؟ من الهواء ؟؟:nono: )
ودمتم:victory:

[أم قطرية]

الحلقة الثالثة من / @@ نظرة على ... الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@



الإخوة والأخوات الكرام



@@ أرى شخصيا أن يتبع مسؤول مركز مصادر التعلم للنائب الإداري لا الأكاديمي
قد يقول قائل إن مركز مصادر التعلم يساهم في عملية التعلم لدى الطلاب .. أقول نعم .. لكن ليس مسؤوله @@ وإلا فليتبع مسؤول المخزن ( الذي عزل عن الهيكل الجديد وسنرجع إليه .. ) للمدير الأكاديمي أيضا فعنده في المخزن كل الكتب @@





@@ أقول : في حالة السكرتير الواحد ... ينبغي أن يتبع مباشرة لصاحب الترخيص وليكن بنفس درجته التي وضعوه فيها ( المستوى الخامس )

وفي حالة السكرتير الثاني .. فإن احدها يتبع للمدير العام والآخر للمدير الأكاديمي حيث أعمال المدير الأكاديمي ومهامه بحاجة لثلاثة موظفين على الأقل @

أما تبعيته للمدير الإداري فلا أراها إلا أن كان يعمل معه وله فعلا ....وهذا على أرض الواقع غير مستوعب حيث أعمال السكرتير ورقية أو الكترونية في الأغلب والإداري تنفيذي حركي لا يحتاج كثيرا من الورق ( أول الخيرزانة سلاحه والآن معه سياسة ضبط سلوكي عرجاء .. لكنها تؤدي الغرض )

@@ إخواني أخواتي ..
كانت هذه هي الحلقة الثالثة من نظرة على ... إلى لقاء قريب مع الحلقة الأخيرة التي سأرفق فيها هيكل مجرد انسان ... @@
قطعوه – كلوه – نظفوه ...@@ لكن ... أرجوكم ... لا تحرقوه @@

دمتم إلى الخير أقرب @@ في انتظار العشر الأقارب ..
أخوكم / مجرد انسان


السلام عليكم

بخصوص مسؤول مركز مصادر التعلم فأرى ان يكون تحت راية النائب الاكاديمي
ليش


لانه ببساطة يتولى تقديم حصة المطالعة للطلاب
في السابق كانت حصة المطالعة او القراءة في الصف مع مدرس العربي
والان مع امين المكتبة <<< كحح كحح غبرة مثل المكتبة سابقا
انا من عشاق المكتبة اللي اصبحت مركز مصادر << من افضل ماعملة المجلس الاعلى

وفي حصة القراءة يكون مسؤول المصادر مسؤول عن اسلوب قراءة الطلاب والتصحيح لهم والتركيز عليهم
والاهتمام بشكل جلي وحقيقي وجدي بهذه الحصة
وبالتالي محاسبة الاكاديمي له بتعطي نتيجة افضل لمصلحة الطلاب





وبخصوص السكرتير
هذا قصة بروحة عليه ضغط غير طبيعي ولا يستحق الخامسة بل اكثر بكثير
الاحظ نوع من الاستعباد للسكرتير في نظام المستقلات اكثر بكثير من الحكومي ليش
يقولون احنا نشتعل شغل مب مثل الحكومي <<< يعني السكرتير مب انسان


والحل
يكون سكرتير لسوالف المدير وطلباتة اللي ماتخلص
وسكرتير للنائب وسكرتير للاكاديمي

والافضل يكون مكتب سكرتاريا يراسهم سكرتير المدير

او ان يكون هناك موظف مساعد للاكاديمي
واخر للاداري

حقيقة هناك ضغط شديد <<<< ونصة من غير داعي

بتقولون اووووف مبالغة
ابدا
فلو عشتو وسط المستقلة وعرفتوا بطلبات المجلس اللي ماتخلص لعرفتم





واضافة اخرى يااااااااااليت تنوجد بالهكيل الجديد
الادارين كما في السابق حملة شهادة البكالوريوس وليس الثانوية ومن لهم خبرة وباع في المدارس

ليش

كي يتحملو هم الاعباء الادارية الورقية من ايدي المعلمين كما في السابق
منها
درجات الطلاب في الاختبارات اللي مالها عدد

برصد وطرح ونسبه وغيرة

ليستطيع المعلم التفرغ للتعليم في الحصة والتركيز على الطلاب وليس الاوراق كالحاصل الان:strong3:

[صفي الروح]

أخي انسان
الحلقة الثالثة صعبة شوي أعني تطبيقها
مسؤول مركز مصادر التعلم صعب يتبع للاداري
الأكاديمي سيتابعته أحسن من الاداري
لكن يجب ان يلتزم المسؤول بمهام أكاديمية
اما السكرتير فمعك اخوي يفضل ان يتبع للمدير مباشرة
بس عندي سؤال ليش استبعدوا امين المخزن من الهيكل
في مدرستنا مخزن الن يكون له امين

[صفي الروح]

الاخت ام قطرية تقول ان مسؤولة مركز مصادر التعلم عندهم تصحح القراءة للبنات
وتتابع حصص القراءة
في مدرستنا لا تقوم المسؤولة بهذا الدور
الأخ انسان
ايش لا زم يكون تخصص مسؤول مركز مصادر التعلم
وهل ما قالته ام قطرية عام ام في مدرستها فقط

[مجرد انسان]

أخي الكريم

إن مشاركتك الكريمة قد أسعدتني جدا ففيها حكم وبيانات دقيقة عن الواقع الذي تعيشه المدارس بعيدا عن زيف ما يسطر في الأوراق والنشرات الرسمية

أنت استبقت بالنسبة للمحاسب ولن اعلق على ما ذكرت اخي الكريم ففيه ما يغني عن التعليق عليه

لكن أود التنبيه الى مسألة هامة جدا وهي أن قضية المنع من التحول الى اداري لمن كان اكاديميا لم تنتقد لذاتها بل للاسلوب الذي جاءت به والتدليس الذي كان يحمله الاعلان عنها

أنا ارى انه وبعد استقرار المدارس لا باس من تنظيم العمل بهذا الشكل ثم وحسب الحاجة يطلب الناس ويترقون

الحاجة والكفاءة تكون هي السبب في الانتقال لا النسب والدم والتشابه في العادات


دمت بعافية اخي الكريم
اخوك مجرد انسان






أخي الكريم مجرد إنسان
أمر الهيكل ينبغي مناقشته
أؤيدك في وجوب مناقشته وتعديل مساره
بخصوص السكرتير والمحاسب ينبغي أن يتبعان المدير مباشرة
أما بخصوص النائب الأكاديمي والأعمال الملقاة عليه والتطوير ومتابعة المعلمات فيحتاج لسكرتير يساعده في عمله
وكذلك النائب الإداري وشؤون الطلاب فعمله بمثابة مدير المدرسة فكم الأوراق والمتابعة التي عليه لا يتصورها بشر في متابعة الطلاب والمعلمين والإداريين والجداول والسلوك والغياب والمناوبات واليوم المدرسي وسير الحصص والباصات والعاملات والصيانة والحاسب والمشاكل اليومية والأهالي والتقارير ومتطلبات المجلس فيحتاج أيضا لسكرتير ليساعده أو فلينغمس في الأوراق والعمل المكتبي ويترك المدرسة بمن فيها دون متابعة إن كنا نتحدث عن العمل بإخلاص ومتابعة دقيقة فكلاهما يحتاج لمساعد
خاصة كما نعلم لإفتقار الموظفين الإداريين للجانب المهاري العالي في الحاسب
وهناك بعض الوظائف افتقدها الهيكل الجديد فمن غير المعقول أن يقوم معلم حاسب واحد بمتابعة درجات الطلاب وقاعدة بيانات الطلاب ومتطلبات المجلس والتدريس والصيانة والدعم الفني وشبكة المعرفة وغيرها من المهام اليومية
فنحن نفتقد العنصر المدرب المساعد للنائب سواء الأكاديمي أو الإداري وتعيين منسق شؤون طلاب للمساعدة في الجانب الإداري فكرة جيدة ولكن بعد منع تحويل أي أكاديمي إلى وظيفة إدارية أين سنجد المنسق الذي سيتابع كل العمل الملقى عليه إن لم يكن معلماً في الأصل لأن أغلب النواب الإداريين كانوا معلمين في الأصل
فيجمعون بين الفكر والتخطيط الإداري والدراية الأكاديمية وهذا المفترض الذي نود أن يعي القوم شأنه
أما بخصوص بعض الوظائف أقترح تجزئتها إلى جانب إداري يتم تقييمه من قبل الأكاديمي والإداري معاً
كمعلم الحاسب في جانب التدريس والجوانب الأخرى الإدارية المطلوبة منه

[الحريّه]

سؤال : لم أرَ أن أحداً طالب بوجود مسئولين ( 2 ) لمركز مصادر التعلم ؟؟ هل يرى العاملون في الهيكل التنظيمي أن مسئولا واحدا للمكتبة يكفي ؟
إن العمل في صورته الجديدة في المدارس المستقلة و المناط بمسئول مصادر التعلم , يحتاج فعلا إلى مسئولان اثنان لإتمامه !
العمل مع منسقي المواد , العمل مع المعلمين في تجهيز وإعداد المصادر المناسبة للوحدات والدروس , المشاركة في الأنشطة المدرسية والخارجية لإكتساب الخبرة أو المساهمة فيها , اختيار الكتب والقصص المناسبة للمكتبة , عمل أنشطة إما دعائية للمكتبة أو لإستخدام الكتب مثل المسابقات وغيرها , جرد الكتب آخر العام الدراسي , والكثير من العمل الذي لا ينجزه إلا مسئولان !!!!

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان ,
إذا جرّدنا عمل مسئول المصادر من الجانب الأكاديمي , كما أسلفت , فإنه بلا شك سيتحول إلى إداري . بينما من الأفضل أن يكون مسئول المصادر تابع للنائب الأكاديمي لأن كل مافي المكتبة يتبع الجانب الأكاديمي . وبإمكان التوصيف الوظيفي أن يحوّل أي موظف إلى إداري أو أكاديمي حسب صياغته . أما تنسيق عمل مسئول المصادر بحيث يقوم بتخطيط وإعداد المصادر التي يقوم المنسقون في الأقسام بطلبها لتكون ضمن خطة وحدة أو درس معين فهو بلا شك أكاديمي محض . وحين توضع التقارير لتقييم الموظفين , فإن التقارير يشترك في وضعها كل من النائب المدير والنائب الأكاديمي والنائب الإداري بحيث يقدم كل منهم الجزء المسئول عنه في التقرير فيكون تجميعيا . وهذه هي أفضل طريقة للتقييم , خاصة وأنه كما أسلفت في مداخلتك , توجد بعض الجوانب الإدارية أيضاً في عمل أي موظف أكاديمي .
:anger3: بعدين ماذا قصدت بأنني أستدل على الضد بالضد ؟؟:eek2:
وبالنسبة للتعميم الذي منع الأكاديميين من التحول إلى الإدارة فهو كما ترى هيئة التعليم حَدٌّ من تحول المعلمين إلى إداريين واعتبروه واحداً من الضوابط . وإن كان هذا يبدو حلاً في ظاهره , إلا أن في باطنه إشكالا ستواجهه المدارس حين تحتاج إلى الإداريين ( انزين الإداريين من وين إييون أصلاً ؟ من الهواء ؟؟:nono: )
ودمتم:victory:

اختي الكريمة ... تقبل الله الطاعات ...

انا لا ادري إن كنت شرحت نفسي جيدا أم لا ؟؟ !!

في الحقيقة كل ما ذكرت وذكر المعارضون لفكرة الحاق مسؤول مركز مصادر التعلم للنائب الاداري يصب في ما ذهبنا إليه لا ما تريدون الانتصار له @@

هو ينسق وينظم ويتعاون مع المنسقين .. لكنه لا يعلاقة له بالطلاب ... ابدا ..
ومن استدل كالاخت ام قطرية بانه يدرس فإن استدلاله لا يقاس عليه لأني لا اعرف ان هذا من توصيف وظيفة هذا المسؤول ... بل إنني أرى أن إلزامه بهذا العمل فيه تحكم لا يجوز @

انسيتم أنه كان يتبع للنائب الاداري سابقا .... ؟؟؟ انسيتم انه يعامل كإداري في المدرسة ؟؟ أنسيتم انه يقيم من قبل النائب الاداري بنسبة اكبر ... ؟؟

عني شخصيا لا أرى ان هذا المسؤول يتبع بحال للنائب الأكاديمي ...
بالمناسبة المنسقون يتعاملون مع الفراشين ( العمال ) أكثر مما يتعاملون مع مسؤول المركز .. هل يتبعون هم ايضا للنائب الأكاديمي ...؟؟؟!!!

أختي الحرية ... كنت قد اجبت عن النقطة التي ذيلت بها مشاركتك في ردي على مشاركة الفاضلة صاحب هدف .. آنفا ..

أما قصة الضد بالضد ... فهي أسلوب منطقي في الحوار احترمه جدا وأجيده ... مبناه على قاعدة إذا كان فإن ... التي يستخدمها حراس المنطق دوما ... ويعني .. أنك إن كنت تريد الوصول إلى تقرير حقيقة من اثنتين فانف الحقيقة التي لا تريد @@ وانا نفيت وانت نفيت ... لكن تظل كل منفياتنا وجهات نظر نحترمها جميعا ... @@

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

السلام عليكم

بخصوص مسؤول مركز مصادر التعلم فأرى ان يكون تحت راية النائب الاكاديمي
ليش

لانه ببساطة يتولى تقديم حصة المطالعة للطلاب
في السابق كانت حصة المطالعة او القراءة في الصف مع مدرس العربي
والان مع امين المكتبة <<< كحح كحح غبرة مثل المكتبة سابقا
انا من عشاق المكتبة اللي اصبحت مركز مصادر << من افضل ماعملة المجلس الاعلى

وفي حصة القراءة يكون مسؤول المصادر مسؤول عن اسلوب قراءة الطلاب والتصحيح لهم والتركيز عليهم
والاهتمام بشكل جلي وحقيقي وجدي بهذه الحصة
وبالتالي محاسبة الاكاديمي له بتعطي نتيجة افضل لمصلحة الطلاب

وبخصوص السكرتير
هذا قصة بروحة عليه ضغط غير طبيعي ولا يستحق الخامسة بل اكثر بكثير
الاحظ نوع من الاستعباد للسكرتير في نظام المستقلات اكثر بكثير من الحكومي ليش
يقولون احنا نشتعل شغل مب مثل الحكومي <<< يعني السكرتير مب انسان
والحل
يكون سكرتير لسوالف المدير وطلباتة اللي ماتخلص
وسكرتير للنائب وسكرتير للاكاديمي
والافضل يكون مكتب سكرتاريا يراسهم سكرتير المدير
او ان يكون هناك موظف مساعد للاكاديمي
واخر للاداري
حقيقة هناك ضغط شديد <<<< ونصة من غير داعي
بتقولون اووووف مبالغة
ابدا
فلو عشتو وسط المستقلة وعرفتوا بطلبات المجلس اللي ماتخلص لعرفتم
واضافة اخرى يااااااااااليت تنوجد بالهكيل الجديد
الادارين كما في السابق حملة شهادة البكالوريوس وليس الثانوية ومن لهم خبرة وباع في المدارس
ليش
كي يتحملو هم الاعباء الادارية الورقية من ايدي المعلمين كما في السابق
منها
درجات الطلاب في الاختبارات اللي مالها عدد
برصد وطرح ونسبه وغيرة
ليستطيع المعلم التفرغ للتعليم في الحصة والتركيز على الطلاب وليس الاوراق كالحاصل الان:strong3:


أختي ام قطرية .... حياك الله ومرحبا بعودتك ..

قد جرأت القوم على القول بوجوب تبعية مسؤول مركز مصادر التعلم للنائب الاكاديمي بسوقك لقصة حصص المطالعة التي كانت في زمن العلم الجميل ... ولا وجود لما تقولين به في عالمنا الذي يشكو من نقص العلم وتفشي الجهل @

أبدا اختي ليس من توصيف هذا المسؤول اطلاقا ان يقوم بمتابعة حصص المطالعة إلا إن كانت متبرعة عندكم قد صنعت ما نقلت هنا @@

اقتراحاتك بخصوص السكرتير فيها جراة احترمها لكن فقه الواقع يجعلنا .. نقف عندها بعلامات استفهام كبيرة حمراء ؟؟؟؟ لنقول .... الله يعين ويرحم ... هم اختزلوا منسق النشاط وامين المخزن وقلصوا من اعدادا التوصيفات المتوافق عليها ... لتقولي هنا نريد قسما للسكرتيريا .. انا معك اختي لكن .. فلنطالب بما يمكن ان يستجيبوا له ...


مشاركتك رائعة كعادتك ام قطرية بوركت وفالك الجنة يارب
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي انسان
الحلقة الثالثة صعبة شوي أعني تطبيقها
مسؤول مركز مصادر التعلم صعب يتبع للاداري
الأكاديمي سيتابعته أحسن من الاداري
لكن يجب ان يلتزم المسؤول بمهام أكاديمية
اما السكرتير فمعك اخوي يفضل ان يتبع للمدير مباشرة
بس عندي سؤال ليش استبعدوا امين المخزن من الهيكل
في مدرستنا مخزن الن يكون له امين

اختي صفي الروح
كنت قد أجبت بما يغني عن الاعادة عن مسؤول مركز مصادر التعلم لكن الجديد في مشاركتك انك قيدت رايك بالتزامه بمهام اكاديمية وكانك تقول انه يجب ان يدرس @

قصة في مدرستنا مخزن ذكرتني بقصة في بيتنا فأر ... @@
الله يعين ويرحم ... تابعيني في الحلقة الرابعة والاخيرة وسيكون هناك بعون الله إجابة لما أشرت إليه قبل أوانه أختي

سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الاخت ام قطرية تقول ان مسؤولة مركز مصادر التعلم عندهم تصحح القراءة للبنات
وتتابع حصص القراءة
في مدرستنا لا تقوم المسؤولة بهذا الدور
الأخ انسان
ايش لا زم يكون تخصص مسؤول مركز مصادر التعلم
وهل ما قالته ام قطرية عام ام في مدرستها فقط

نعم اختي هو يدرس علم المكتبات او المهارات البحثية .. والله اعلم @@

[مجرد انسان]

سؤال : لم أرَ أن أحداً طالب بوجود مسئولين ( 2 ) لمركز مصادر التعلم ؟؟ هل يرى العاملون في الهيكل التنظيمي أن مسئولا واحدا للمكتبة يكفي ؟
إن العمل في صورته الجديدة في المدارس المستقلة و المناط بمسئول مصادر التعلم , يحتاج فعلا إلى مسئولان اثنان لإتمامه !
العمل مع منسقي المواد , العمل مع المعلمين في تجهيز وإعداد المصادر المناسبة للوحدات والدروس , المشاركة في الأنشطة المدرسية والخارجية لإكتساب الخبرة أو المساهمة فيها , اختيار الكتب والقصص المناسبة للمكتبة , عمل أنشطة إما دعائية للمكتبة أو لإستخدام الكتب مثل المسابقات وغيرها , جرد الكتب آخر العام الدراسي , والكثير من العمل الذي لا ينجزه إلا مسئولان !!!!


أختي الحرية ..

سأبعث ببرقيتين عاجلتين إلى حضرتك الكريمة :

الاولى : اطلبوا وقد يستجيبون @@

الثانية : أين حديثك عن التكدس الإداري ؟؟ !! @@


أخوك / مجرد انسان

[الحريّه]

أختي الحرية ..

سأبعث ببرقيتين عاجلتين إلى حضرتك الكريمة :

الاولى : اطلبوا وقد يستجيبون @@

الثانية : أين حديثك عن التكدس الإداري ؟؟ !! @@


أخوك / مجرد انسان







أخي الفاضل , مجرد إنسان
أما الطلب , فأنا أحث المدارس أن تطلب فعلاً , وأن تصر على الطلب لأن أمامهم سدّين يقفان في وجههم , مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير .
أما وجود مسئولين للمصادر فهذا ليس من التكدس في شيء ولن أقول الإداري لأن مسئولي المصادر يكونان في المكتبة ودورهم أكاديمي أكثر منه إداري :nono: ! كما أن تبريري لوجود إثنان كما بيّنت هو وجود عمل مكثف يستدعي وجودهما ولولا ذلك ما تطرقت إلى الموضوع أصلا !
أخي مجرد إنسان ,
أختك الحرية من التربويين الذين يؤمنون بالقيام بالعمل شخصيا ومن خلال التفويض أيضا , وليست ممن يلقون المهام على الآخرين ! ومقترح مسئولين للمصادر منبثق من المعرفة الحقيقية لأدوار العاملين في المدارس وأدوار أجهزة المدرسة وهيكلها ! ولو كنت ممن يظنون أن مسئول المصادر شخصية مهملة في المدرسة لما نظرت إليه نظرة أكاديمية ولاقتصر فهمي على الجانب الإداري الذي قد يتصوره البعض:yu:
ودمتم:victory:

[المرحب]

الله يجيب المطر

[مجرد انسان]

أخي الفاضل , مجرد إنسان
أما الطلب , فأنا أحث المدارس أن تطلب فعلاً , وأن تصر على الطلب لأن أمامهم سدّين يقفان في وجههم , مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير .
أما وجود مسئولين للمصادر فهذا ليس من التكدس في شيء ولن أقول الإداري لأن مسئولي المصادر يكونان في المكتبة ودورهم أكاديمي أكثر منه إداري :nono: ! كما أن تبريري لوجود إثنان كما بيّنت هو وجود عمل مكثف يستدعي وجودهما ولولا ذلك ما تطرقت إلى الموضوع أصلا !
أخي مجرد إنسان ,
أختك الحرية من التربويين الذين يؤمنون بالقيام بالعمل شخصيا ومن خلال التفويض أيضا , وليست ممن يلقون المهام على الآخرين ! ومقترح مسئولين للمصادر منبثق من المعرفة الحقيقية لأدوار العاملين في المدارس وأدوار أجهزة المدرسة وهيكلها ! ولو كنت ممن يظنون أن مسئول المصادر شخصية مهملة في المدرسة لما نظرت إليه نظرة أكاديمية ولاقتصر فهمي على الجانب الإداري الذي قد يتصوره البعض:yu:
ودمتم:victory:



تقبل الله الطاعات أختي الكريمة

قبل ان ارد لا بد ان ابين ان سبب ارسالي برقيات عاجلة في ذالك الحين كان قرب موعد الصلاة وانشغالي بعدها ولم تكن برقبياتي الا مقدمة لرسائل سهلت علي سبل توصيلها اختي الكريمة

فبالنسبة للطلب اقول لن يقصر الاخوة في المجلس فيما اتامل وأرجو حين يقدم لهم طلب لاضافة مسؤول آخر لمركز مصادر التعلم

لكن ليكن مشفوعا بالأدلة التي تدل على مدى الحاجة للزيادة وكم الانجاز الذي يمكن ان ينجز في حال تمت الموافقة

طبعا كل ما سبق نداء وأمل @ @ @

وأهمس هنا في آذان إخواني أصحاب التراخيص والرخص والمرخص لهم وغير المرخص لهنم باية وظيفة في هياكلهم
أن يقفوا صفا واحدا في سبيل توحيد الرؤى باتجاه هيكل موحد يرضي كافة الأطراف ولا يتخاذل من طلب السلامة ولا من رضي بالنقص عن نصرة أخيه الذي يرى ان هيكله جامد ولا يحقق طموحه ورؤية مدرسته


‏@‏ لن يكون الوضع صعبا اخواني وأخواتي أصحاب التراخيص
لكن يلزم الأمر وقفة جادة جماعية تكون فيها ال نحن أعلى صوتا من الأنا

وأهمس في أذنكم جميعا وليعلم الحاضر منكم الغائب
تابعوني في الحلقة الأخيرة وفالكم التوفيق ان شا الله


‏@‏ أختي الحرية
موضوع التكدس الاداري هذا قد جلته رسالتك الغراء ووضعتنا جميعا في صف الذين أنعم الله عليهم غير المغضوب عليهم ولا الضالين يا رب آمين

أنا لا اعارض طلبك اختي لمسؤولين اثنين لمركز مصادر التعلم حيث احدهما لشؤون الكتب والاعارة وغيرها وألآخر لمصادر التعلم المختلفة وغيرها من المهام الوظيفية للمسؤول

أطالب معك بهذا

لكنني عنيت اختي أنك كما سقت هنا انك تربوية وتعلمين كم هي الحاجة الى موظفين اثنين ليسكنا في غرفة المكتبة بين أعمدة الكتب وبراكين السيديهات والاشرطة والاجهزة والسعادين @
فالله يشهد اني تربوي مثلك تماما وأعي كم هي الحاجة ملحة لمسؤول نشاط يسكن في كل بقعة من المدرسة ويتاثر به كل طالب وموظف وعميل وفراش

أظهر الله الحق على يديك وأبانه على يدي فلا غرو ان كنا تربويين نصل بالحكمة الى المراد ونريد الحكمة لفصل الخطاب


قضي الأمر الذي فيه تستفتيان


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

الله يجيب المطر

مرحبا بك ايها المرحب

قصدك الغيث أخوي @


يارب آمين آمين آمين

[مجرد انسان]

المجلس الأعلى للتعليم يقتل أي أمل في التراجع عن كارثة البدء بالدوام العام القادم

من هنا الخبر الرسمي

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=558494&version=1&parent_id=19&template_id=20



أقول وبالله التوفيق

ندائي الى الطلا ب

لا تداوموا

ندائي الى أولياء الأمور

سهلوا مهمة ابنائكم في عدم الدوام

ندائي الى اصحاب التراخيص

استغلوا الاسبوع الاول في التحضير للعام الدراسي والتطوير المهني
والطالب الذي سيداوم سلموه الكتب وافتحوا الباب @


ندائي الى المسؤولين في المجلس
تراجعوا تؤجروا @@


يا قوم يا قوم يا قوم

ما بالكم قد وحدتم بداية الدوام للطلاب مع المعلمين وأداراتهم
ولم توحدوا الاجازة بينهم ?

ستقولون عندهم تصحيح
اقول معهم اسبوع

ما لكم كيف تحكمون
من دلكم على وسوسة الشيطان هذه
اما تخشون قارعة من السماء او زلزالا يهدم عروشكم

يا هناك انتم يا هناك @

كل أصحاب التراخيص بلا استثناء لا يرون في قراركم حكمة ولا قابلية للتطبيق
ثم تقولون @ مدارس مستقلة ! قاتل الله الكبر كم قتل من نفوس


يا أيها الذين آمنوا

الفوج السابع هو من أكمل العقد اللعين الذي تحاولون التزين به مطلع العام القادم
على الاقل اخطبوا ود الشارع لتنالوا رضا من رضاه عنكم سخط اصلا


يا أيها الناس

قد كان فيمن كان قبلكم مدراء ووزراء ومسؤولون @

ودعوا التاريخ وصاروا جغرافيا

فهلا ودعتم أنتم الجغرافيا لتحيوا تاريخا @





رباه قد بلغت ربي فاشهد
اللهم اهد قومي فانهم لا يعلمون

رب استجب رب استجب


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

الله‏ ‏يعيننا‏ ‏على‏ ‏اول‏ ‏يوم‏ ‏
في‏ ‏المدرسة‏ ‏وفي‏ ‏البيت‏ ‏وفي‏ ‏الشارع
يارب‏ ‏المسؤولين‏ ‏يتراجعوا‏ ‏فعلا‏ ‏
لان‏ ‏الاسبوع‏ ‏الاول‏ ‏عظيم‏ ‏في‏ ‏المدارس‏ ‏المستقلة‏ ‏للمعلمات‏

[الحريّه]

المجلس الأعلى للتعليم يقتل أي أمل في التراجع عن كارثة البدء بالدوام العام القادم

من هنا الخبر الرسمي

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=558494&version=1&parent_id=19&template_id=20



أقول وبالله التوفيق

ندائي الى الطلا ب

لا تداوموا

ندائي الى أولياء الأمور

سهلوا مهمة ابنائكم في عدم الدوام

ندائي الى اصحاب التراخيص

استغلوا الاسبوع الاول في التحضير للعام الدراسي والتطوير المهني
والطالب الذي سيداوم سلموه الكتب وافتحوا الباب @


ندائي الى المسؤولين في المجلس
تراجعوا تؤجروا @@


يا قوم يا قوم يا قوم

ما بالكم قد وحدتم بداية الدوام للطلاب مع المعلمين وأداراتهم
ولم توحدوا الاجازة بينهم ?

ستقولون عندهم تصحيح
اقول معهم اسبوع

ما لكم كيف تحكمون
من دلكم على وسوسة الشيطان هذه
اما تخشون قارعة من السماء او زلزالا يهدم عروشكم

يا هناك انتم يا هناك @

كل أصحاب التراخيص بلا استثناء لا يرون في قراركم حكمة ولا قابلية للتطبيق
ثم تقولون @ مدارس مستقلة ! قاتل الله الكبر كم قتل من نفوس


يا أيها الذين آمنوا

الفوج السابع هو من أكمل العقد اللعين الذي تحاولون التزين به مطلع العام القادم
على الاقل اخطبوا ود الشارع لتنالوا رضا من رضاه عنكم سخط اصلا


يا أيها الناس

قد كان فيمن كان قبلكم مدراء ووزراء ومسؤولون @

ودعوا التاريخ وصاروا جغرافيا

فهلا ودعتم أنتم الجغرافيا لتحيوا تاريخا @





رباه قد بلغت ربي فاشهد
اللهم اهد قومي فانهم لا يعلمون

رب استجب رب استجب


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان






لقد أسمعتَ إذْ ناديتَ حيّاً / ولكن لا حياة لمن تنادي
والله يا أخي مجرد إنسان أنك تتحدث بلسان حال المدراء/المديرات جميعاً . فالكل مستاء ومندهش من هذا القرار . كيف يبدأ العام الدراسي في يوم واحد لللللللللجميع ؟:no::nono:
كيف سيكون حال المدرسة الإبتدائية في اليوم الأول مع طلاب الصف الأول إبتدائي ؟ الأطفال الصغار الذين تحتاج المدرسة إلى يوم أو يومين لكي تتألّف قلوبهم الصغيرة وتستوعب بكاءهم وعويلهم إثر الفطام من المنزل حيث لا يزال الكثير من الطلاب يدخلون المرحلة الإبتدائية من بعد البيت مباشرة !
كيف ستقوم المدرسة بإعداد كل ما لابد من تجهيزه في بداية العام الدراسي وليس آخر العام المنصرم؟ سمعت أن بعض المدارس لكي تتجاوز الإعاقة التي في القرار اضطرت أن تداوم أثناء الإجازة . هل يرضي ذلك الله ؟
معك , معك , معك
نداء للأهالي , لأننا تعلمنا على الدوار وسالفة وين إذنك يا حبشي ؟!!

[مجرد انسان]

الله‏ ‏يعيننا‏ ‏على‏ ‏اول‏ ‏يوم‏ ‏
في‏ ‏المدرسة‏ ‏وفي‏ ‏البيت‏ ‏وفي‏ ‏الشارع
يارب‏ ‏المسؤولين‏ ‏يتراجعوا‏ ‏فعلا‏ ‏
لان‏ ‏الاسبوع‏ ‏الاول‏ ‏عظيم‏ ‏في‏ ‏المدارس‏ ‏المستقلة‏ ‏للمعلمات‏


انا ساسمي ذلك اليوم .. 19-9-2010م
يوم البعث
حيث الناس كلهم يقومون من قبورهم لساعة النشور
عندها ستكون شوارع الدوحة ... بروفة .. ليوم القيامة @@

الله يعين ويرحم

[مجرد انسان]

لقد أسمعتَ إذْ ناديتَ حيّاً / ولكن لا حياة لمن تنادي
والله يا أخي مجرد إنسان أنك تتحدث بلسان حال المدراء/المديرات جميعاً . فالكل مستاء ومندهش من هذا القرار . كيف يبدأ العام الدراسي في يوم واحد لللللللللجميع ؟:no::nono:
كيف سيكون حال المدرسة الإبتدائية في اليوم الأول مع طلاب الصف الأول إبتدائي ؟ الأطفال الصغار الذين تحتاج المدرسة إلى يوم أو يومين لكي تتألّف قلوبهم الصغيرة وتستوعب بكاءهم وعويلهم إثر الفطام من المنزل حيث لا يزال الكثير من الطلاب يدخلون المرحلة الإبتدائية من بعد البيت مباشرة !
كيف ستقوم المدرسة بإعداد كل ما لابد من تجهيزه في بداية العام الدراسي وليس آخر العام المنصرم؟ سمعت أن بعض المدارس لكي تتجاوز الإعاقة التي في القرار اضطرت أن تداوم أثناء الإجازة . هل يرضي ذلك الله ؟
معك , معك , معك
نداء للأهالي , لأننا تعلمنا على الدوار وسالفة وين إذنك يا حبشي ؟!!


أختي الحرية

كان نداء لاولياء الامور واصحاب التراخيص والطلاب والمسؤولين .... جميعا
لو لم يتم العمل .. على ما قلنا من تعاون فلن نحقق ما نريد

ارجو من الاخوة المدراء ... فعليهم تقع المسؤولية العظمى .... ان يقفوا صفا واحدا في بيان الصواب للمسؤولين ...

ليس غريبا ولا عجيبا ولا مستبعدا ... ان نلجأ إلى الكبراء .. فيقول احدهم ... ما كنت ادري ..@@

لم تكن الاولى ولن تكون الاخيرة ... تلك الفوضى الادارية @

لكن ما آلمني حقيقة هذه الوقاحة الاعلامية العجيبة التي ألجأت القوم في ظل هذه الشكاوى والدعوات الى التراجع عن قرار كهذا ... الجاتهم الى الاعلان في الصحف وتثبيت ما كنا نامل انهم قد يتراجعون عنه ..

سأصرخ في آذانهم بصوت رقيق @@

سينقلب السحر على الساحر ... وستعلمون عن قريب أي تخبط ركبتموه @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[معالي]

أختي معالي لا فُضّ فوكِ ...واضح أنك من أهل الميدان الذين لهم رؤية واضحة
بلا شك , فإن مسئول مصادر التعليم يجب أن يتبع النائب الأكاديمي ! :thumbup: إن توزيع الأدوار وتخطيطها هو المسئولية الأولى التي تتضح هذه الأدوار من خلالها . لذلك فإن دور مسئول مصادر التعلم يعتبر أكاديمي محض وليس إداريا..فربط المعايير بالكتب هو دور النائب الأكاديمي , واستخدام جميع الكتب الموجودة في المكتبة يجب أن يكون من خلال المعايير . ويقوم النائب الأكاديمي في كل عام باختيار الكتب التي ستحويها المكتبة والتي من شأنها إثراء التعلم وتحقيق المعايير ! كما أن مسئول مصادر التعلم إذا فهمنا توصيفه الوظيفي , يقوم بإعداد الكتب المناسبة للحصص المكتبية وللزيارات التي سيقوم بها الطلاب اثناءها للمكتبة . كما أن علاقته بمنسقي المواد لا لبس فيه !
وبعد كل ذلك , أين يأتي دور النائب الإداري هنا ؟
كانت المكتبة في السابق مخزنا للقصص والكتب التي يتحول لونها أصفرا من القدم وهي جديدة لم يقم أحد باستخدامها . و أكثر ما يهم أمين المكتبة أن يعيد الكتب جديدة لأنها عهده عليه ! يدل على ذلك الكتب التي تم استدعاء المدارس المستقلة لاختيارها منذ عامين بعد أن تم إغلاق مكتبة التوجيه . كانت الكتب جديدة لم تمس ولم توضع حتى في قوائم مكاتب المدارس . كنا في لجان اختيار الكتب للمكتبات , وحين نزور المدارس ونسأل عن الكتب نكتشف أنها لم يتم توزيعها ..ونقول : يا ضياع الجهد ............:tomato:
وأنا مع أخي مجرد إنسان في حاجة المدارس لأكثر من سكرتير , أحدهما تنفيذي للمدير والآخر يساعد النائب الأكاديمي يساعده في الأعمال الورقية والطباعة حتى يتفرغ النائب لعمله الأكاديمي ومتابعة المعلمين في الصفوف !!!omen
ودمتم:victory:

اختي الفاضلة
شكرا على مرورك ... وبالفعل انا معك ان سكرتير واحد لا يكفي .... وما ادراك ما هو كم العمل الواقع عليه .... وللأسف شكلهم يبون النائب الأكاديمي والأداري هو اللي يطبع ويكتب ...
المهم اختي لابد لأصحاب التراخيص التعامل مع الواقع وتفويض العمل القيام بعمل اللجان المختلفة والأشراف عليها ... كل ذلك من شأنه توزيع العمل وسهوله مراقبته ..
تحياتي

[معالي]

[QUOTE=الحريّه;6286670]أخي الفاضل , مجرد إنسان
أما الطلب , فأنا أحث المدارس أن تطلب فعلاً , وأن تصر على الطلب لأن أمامهم سدّين يقفان في وجههم , مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير .
أما وجود مسئولين للمصادر فهذا ليس من التكدس في شيء ولن أقول الإداري لأن مسئولي المصادر يكونان في المكتبة ودورهم أكاديمي أكثر منه إداري :nono: ! كما أن تبريري لوجود إثنان كما بيّنت هو وجود عمل مكثف يستدعي وجودهما ولولا ذلك ما تطرقت إلى الموضوع أصلا !
أخي مجرد إنسان ,
أختك الحرية من التربويين الذين يؤمنون بالقيام بالعمل شخصيا ومن خلال التفويض أيضا , وليست ممن يلقون المهام على الآخرين ! ومقترح مسئولين للمصادر منبثق من المعرفة الحقيقية لأدوار العاملين في المدارس وأدوار أجهزة المدرسة وهيكلها ! ولو كنت ممن يظنون أن مسئول المصادر شخصية مهملة في المدرسة لما نظرت إليه نظرة أكاديمية ولاقتصر فهمي على الجانب الإداري الذي قد يتصوره البعض:yu:

اختي الحرية ... اخي مجرد انسان
اتوقع مما عايشت فانه لا داعي بتاتا ل 2 مسئول مركز مصادر تعلم ... لسبب بسيط :
اولا دور يقوم في مكان واحد بمعنى ان في المدرسة مركز مصادر تعلم واحد فقط ... وليست كما المعامل 3 .
ثانيا : ان زيارة الطالبات للمكتبة تكون في فترة الفرصة فقط اما الزيارات الاخرى فتكون مع المعلمة وكما ان اختيار الكتب والمصادر ليس فقط دور مسئول مركز التعلم بل بالتعاون مع المنسقين والمعلمين .... وبالنسبة للزيارات المكتبية تكون بخطة واضحة ووقت واضح مخطط مسبقا بين النائبة الأكاديمية والمنسقات ....والعمل في الأيام الأولى فقط تكون مزدحمة وخاصة للفوج الجديد اما الآفواج السابقة فأرى بالفعل القرار صائب ..... وكفاية تكدس

تحياتي

[معالي]

المجلس الأعلى للتعليم يقتل أي أمل في التراجع عن كارثة البدء بالدوام العام القادم

من هنا الخبر الرسمي

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=558494&version=1&parent_id=19&template_id=20



أقول وبالله التوفيق

ندائي الى الطلا ب

لا تداوموا

ندائي الى أولياء الأمور

سهلوا مهمة ابنائكم في عدم الدوام

ندائي الى اصحاب التراخيص

استغلوا الاسبوع الاول في التحضير للعام الدراسي والتطوير المهني
والطالب الذي سيداوم سلموه الكتب وافتحوا الباب @


ندائي الى المسؤولين في المجلس
تراجعوا تؤجروا @@


يا قوم يا قوم يا قوم

ما بالكم قد وحدتم بداية الدوام للطلاب مع المعلمين وأداراتهم
ولم توحدوا الاجازة بينهم ?

ستقولون عندهم تصحيح
اقول معهم اسبوع

ما لكم كيف تحكمون
من دلكم على وسوسة الشيطان هذه
اما تخشون قارعة من السماء او زلزالا يهدم عروشكم

يا هناك انتم يا هناك @

كل أصحاب التراخيص بلا استثناء لا يرون في قراركم حكمة ولا قابلية للتطبيق
ثم تقولون @ مدارس مستقلة ! قاتل الله الكبر كم قتل من نفوس


يا أيها الذين آمنوا

الفوج السابع هو من أكمل العقد اللعين الذي تحاولون التزين به مطلع العام القادم
على الاقل اخطبوا ود الشارع لتنالوا رضا من رضاه عنكم سخط اصلا


يا أيها الناس

قد كان فيمن كان قبلكم مدراء ووزراء ومسؤولون @

ودعوا التاريخ وصاروا جغرافيا

فهلا ودعتم أنتم الجغرافيا لتحيوا تاريخا @





رباه قد بلغت ربي فاشهد
اللهم اهد قومي فانهم لا يعلمون

رب استجب رب استجب


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

صراحة الله يعين مدارس الفوج السابع ... يعني انا ما ادري اصحاب القرار اشلون قرروا
معقولة فوج جديد ... قيادة جديدة ... مرحلة جديدة بالنسبة لهم ... موظفين جدد ... طلبة جدد ... اولياء الأمور ... تسجيل ... تكطملة اوراق التسجيل ... اخلاء طرف ....عقود ... عاملات ... باصات كروة ... شركة الحراسة .... شركة النظافة ... التأمين .... البنك .... الرواتب ... التطوير ... الجدول المدرسي .... الأثاث المدرسي ... المبنى ... المكان .... كله في صباح 19 /9 /2010 بانتظار مديري ومديرات الفوج السابع ... صراحة الله يعينهم


تحياتي

[درب السعادة]

انا ساسمي ذلك اليوم .. 19-9-2010م
يوم البعث
حيث الناس كلهم يقومون من قبورهم لساعة النشور
عندها ستكون شوارع الدوحة ... بروفة .. ليوم القيامة @@

الله يعين ويرحم

:whistling:

[واسطة العقد]

سؤال : لم أرَ أن أحداً طالب بوجود مسئولين ( 2 ) لمركز مصادر التعلم ؟؟ هل يرى العاملون في الهيكل التنظيمي أن مسئولا واحدا للمكتبة يكفي ؟
إن العمل في صورته الجديدة في المدارس المستقلة و المناط بمسئول مصادر التعلم , يحتاج فعلا إلى مسئولان اثنان لإتمامه !
العمل مع منسقي المواد , العمل مع المعلمين في تجهيز وإعداد المصادر المناسبة للوحدات والدروس , المشاركة في الأنشطة المدرسية والخارجية لإكتساب الخبرة أو المساهمة فيها , اختيار الكتب والقصص المناسبة للمكتبة , عمل أنشطة إما دعائية للمكتبة أو لإستخدام الكتب مثل المسابقات وغيرها , جرد الكتب آخر العام الدراسي , والكثير من العمل الذي لا ينجزه إلا مسئولان !!!!

نعم نعم يا صوت الحرية

نحتاج اثنين مسؤول مصادر واثنين سكرتير لمن أراد أن يعمل بشكل مهني
وأتصور أن من يقول غير ذلك
لا يدرك طبيعة العمل وينقصه الوعي

[واسطة العقد]

انا ساسمي ذلك اليوم .. 19-9-2010م
يوم البعث
حيث الناس كلهم يقومون من قبورهم لساعة النشور
عندها ستكون شوارع الدوحة ... بروفة .. ليوم القيامة @@

الله يعين ويرحم

أخي إنسان
لئن كان يوم البعث
فنحن كلنا شهداء

والشهادة مطلب عظيم

ثم فيم كل هذا الخوض في أمر قد حسم ؟ وإن هي إلا بضع أيام ستمضي

ثم أن هناك ماهو أهم لنعمل به ؟

فالهيكل التنظيمي الذي تتداولون به الآن لهو موضوع أرقى بكثير من موضوع التقويم المدرسي
حيث نشر الوعي الإداري وإفادة من هم بالميدان
أسأل الله أن يجعله في ميزان حسناتكم

وأرجو أن تتسع صدوركم لرأيي

[مجرد انسان]

[quote=الحريّه;6286670]أخي الفاضل , مجرد إنسان
أما الطلب , فأنا أحث المدارس أن تطلب فعلاً , وأن تصر على الطلب لأن أمامهم سدّين يقفان في وجههم , مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير .
أما وجود مسئولين للمصادر فهذا ليس من التكدس في شيء ولن أقول الإداري لأن مسئولي المصادر يكونان في المكتبة ودورهم أكاديمي أكثر منه إداري :nono: ! كما أن تبريري لوجود إثنان كما بيّنت هو وجود عمل مكثف يستدعي وجودهما ولولا ذلك ما تطرقت إلى الموضوع أصلا !
أخي مجرد إنسان ,
أختك الحرية من التربويين الذين يؤمنون بالقيام بالعمل شخصيا ومن خلال التفويض أيضا , وليست ممن يلقون المهام على الآخرين ! ومقترح مسئولين للمصادر منبثق من المعرفة الحقيقية لأدوار العاملين في المدارس وأدوار أجهزة المدرسة وهيكلها ! ولو كنت ممن يظنون أن مسئول المصادر شخصية مهملة في المدرسة لما نظرت إليه نظرة أكاديمية ولاقتصر فهمي على الجانب الإداري الذي قد يتصوره البعض:yu:

اختي الحرية ... اخي مجرد انسان
اتوقع مما عايشت فانه لا داعي بتاتا ل 2 مسئول مركز مصادر تعلم ... لسبب بسيط :
اولا دور يقوم في مكان واحد بمعنى ان في المدرسة مركز مصادر تعلم واحد فقط ... وليست كما المعامل 3 .
ثانيا : ان زيارة الطالبات للمكتبة تكون في فترة الفرصة فقط اما الزيارات الاخرى فتكون مع المعلمة وكما ان اختيار الكتب والمصادر ليس فقط دور مسئول مركز التعلم بل بالتعاون مع المنسقين والمعلمين .... وبالنسبة للزيارات المكتبية تكون بخطة واضحة ووقت واضح مخطط مسبقا بين النائبة الأكاديمية والمنسقات ....والعمل في الأيام الأولى فقط تكون مزدحمة وخاصة للفوج الجديد اما الآفواج السابقة فأرى بالفعل القرار صائب ..... وكفاية تكدس

تحياتي


اختي الكريمة ... تقبل الله الطاعات

إن طلب مسؤولين اثنين لمركز مصادر التعلم له ضرورة في حالة المدارس التي فيها رياض اطفال وغيرها .. لا من الزاوية التي نظرت إليها أختي ... ولكن

لأن مهام كل واحد ستكون مختلفة عن الآخر ... ولن يستطيع واحد القيام بها وحده إلا بمشقة شديدة وقد لا ينجز الانجاز المطلوب ...

وبالمناسبة .. معظم المدارس تقوم بهذا لكنها تسمي الآخر حسب ما وافقوا لهم به ..
فقد يكون معلما او مشرفا اداريا او ... لكنه يساعد مسؤول مركز مصادر التعلم ..

وبالنسبة لقياسك على المعامل ارى انه قياس مع الفارق ... فالمركز يقسم عادة إلى دار للكتب وأخرى للمصادر والاجهزة ...

اما ما ذكرتيه من مهام هنا فهي لاحدهما والآخر له مهام اهمها متابعة الشؤون الادارية والاجهزة والمواقع الالكترونية والمجالات العلمية التي اشتركت فيها المدرسة وغيرها ..

لن يكون هناك تكدس ... ما دامت المدرسة طلبت ...

المدارس التي ترى انها لا يلزمها لا تطلب @@ بينما تلك ... فلن نقف في طريقها لو طلبت ..

هل فهمتم المعادلة ؟؟؟

ستتضح في الحلقة الرابعة بعون الله ...


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

صراحة الله يعين مدارس الفوج السابع ... يعني انا ما ادري اصحاب القرار اشلون قرروا
معقولة فوج جديد ... قيادة جديدة ... مرحلة جديدة بالنسبة لهم ... موظفين جدد ... طلبة جدد ... اولياء الأمور ... تسجيل ... تكطملة اوراق التسجيل ... اخلاء طرف ....عقود ... عاملات ... باصات كروة ... شركة الحراسة .... شركة النظافة ... التأمين .... البنك .... الرواتب ... التطوير ... الجدول المدرسي .... الأثاث المدرسي ... المبنى ... المكان .... كله في صباح 19 /9 /2010 بانتظار مديري ومديرات الفوج السابع ... صراحة الله يعينهم


تحياتي



اختي الفاضلة ...

لا أجد ضرورة هنا للتفريق بين الأفواج .. فالدوام على الجميع والمهام التي سقتيها هنا مشكورة على الجميع ..

نعم لا بد من إعادة النظر في التقويم المدرسي ... قبل ان يعيد هو النظر فينا !@@


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

:whistling:



مفهوم @@

الله يعين ويرحم

[مجرد انسان]

نعم نعم يا صوت الحرية

نحتاج اثنين مسؤول مصادر واثنين سكرتير لمن أراد أن يعمل بشكل مهني
وأتصور أن من يقول غير ذلك
لا يدرك طبيعة العمل وينقصه الوعي

اختي الفاضلة @@

أرى ان الاقتصار على ... لا يدرك طبيعة العمل ... قد يكون أجدى من إرداف تذييل مشاركتك ب ... ينقصه الوعي ....

حيث الأفكار هنا تطرح للمداولة والنقاش والغلبة لمن يسوق الحجة والبرهان ...
عندها سيطمئن من لا يدرك طبيعة العمل إلى رأي من ادركه ..

نعم نعم نعم ... إثنان لكل مما ذكر ... سيكون أحسن @@


دمت بعافية اختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي إنسان
لئن كان يوم البعث
فنحن كلنا شهداء

والشهادة مطلب عظيم

ثم فيم كل هذا الخوض في أمر قد حسم ؟ وإن هي إلا بضع أيام ستمضي

ثم أن هناك ماهو أهم لنعمل به ؟

فالهيكل التنظيمي الذي تتداولون به الآن لهو موضوع أرقى بكثير من موضوع التقويم المدرسي
حيث نشر الوعي الإداري وإفادة من هم بالميدان
أسأل الله أن يجعله في ميزان حسناتكم

وأرجو أن تتسع صدوركم لرأيي


اختي الكريمة

يوم البعث هو يوم يبعث الناس من قبورهم انتظارا للحساب ... لذا اقتضى التنويه @@

نسأل الله الشهادة .. لكن لكل مقام مقال ... !!

رأيك نحترمه جدا اختي الفاضلة لكننا هنا لن نكون إلا نحن ,,,

نتابع الاحداث الجارية وننصح بخصوص السياسات الآجلة .... ذاك تكتيك وتلك استرتيجية @

ونحن بينهما ... في معركة سينتصر فيها جميع الأطراف .. حيث لا هزيمة لمن اجتهد ...

فهو إن اخطأ فله اجر وإن اصاب فله اجران ...

أسأل الله ان تكوني من حملة الأجرين ... ولي أيضا أسأل الله ذلك ...

دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان

[صفي الروح]

أخي إنسان
لئن كان يوم البعث
فنحن كلنا شهداء

والشهادة مطلب عظيم

ثم فيم كل هذا الخوض في أمر قد حسم ؟ وإن هي إلا بضع أيام ستمضي

ثم أن هناك ماهو أهم لنعمل به ؟

فالهيكل التنظيمي الذي تتداولون به الآن لهو موضوع أرقى بكثير من موضوع التقويم المدرسي
حيث نشر الوعي الإداري وإفادة من هم بالميدان
أسأل الله أن يجعله في ميزان حسناتكم

وأرجو أن تتسع صدوركم لرأيي


اختي واسطة العقد كيف تقولين ان الوضع قد حسم ولم يبدا الدوام
نريد ان يتخذ المسؤولون قرارا شجاعا قبل بدء الدوام
او على الاقل يتركون الخيار للمدارس
يبدو انك لست في الميدان والله اعلم
اما نحن فنرى انه موضوع مهم جدا وشكرا

[الحريّه]

اختي واسطة العقد كيف تقولين ان الوضع قد حسم ولم يبدا الدوام
نريد ان يتخذ المسؤولون قرارا شجاعا قبل بدء الدوام
او على الاقل يتركون الخيار للمدارس
يبدو انك لست في الميدان والله اعلم
اما نحن فنرى انه موضوع مهم جدا وشكرا







نعم , هو موضوع مهم , ومهم جداً فعلا , حيث عليه تعتمد وتستند سنة بأكملها ! خاصة إذا كانت المدارس قد أعدت برنامجاً للتهيئة كعادة المدارس المستقلة - التي أعرفها على الأقل- لكي تستعد لاستقبال العام الدراسي . برنامج تهيئة يشتمل على ورش للمعلمات الجديدات والقديمات لتدريبهن على كل ما هن بحاجة إليه من طرق تدريس وتحضير , ولمراجعة سياسات المدرسة القديمة والجديدة , ولتهيئة الصفوف لاستقبال الطلاب . كل ذلك من الأهمية بمكان. لذلك القول بحسم الموضوع هو يأس وربما إغفال لأهمية برامج التهيئة ! نتمنى أن نلح وأن يثمر إلحاحنا خيراً
تحياتي:victory:

[أم وضحى]

اختي الفاضلة ...

لا أجد ضرورة هنا للتفريق بين الأفواج .. فالدوام على الجميع والمهام التي سقتيها هنا مشكورة على الجميع ..

نعم لا بد من إعادة النظر في التقويم المدرسي ... قبل ان يعيد هو النظر فينا !@@


اخوكم / مجرد انسان



صباح الخير للجميع


عني أنا .. أرى بأن هنالك فرق بينهم ..
فأنا احدى المعلمات الاتي انضممن الى الفوج السابع ..
ما اعرفه هو اننا لم نحضر المناهج للعام القادم ..
فهل ستستعين المدرسه بتحضيرات مدارس اخرى ؟؟

ايضاً اخبرتني النائبه من خلال اتصال هاتفي بأننا سنداوم قبل
الطالبات بأسبوع تقريباً !!!

هل ستحسب مباشرتنا للعمل في الايام التي سنداومها قبل تاريخ العام الدراسي المقرر ؟

كما عرفت بأن ادارة المدرسة واصلت دوامها في اجازة الصيف
لتحضير المدرسه للعام الجديد .!!

هل هذا ما كان يبحث عنه المجلس الاعلى بقراراته الفريده !!


بالامس كانت اجازتنا وغداً دوامنا !!

اعتقد على المجلس الاعلى اعادة النظر في طول فترة التدريس في قطر .
زميلاتنا في التدريس من الدول العربية ( مصر .. سوريا .. الاردن .. تونس ..)
اخبرونا بأن الدوام ينتهي في بلادهم مابين شهر 5 و 6 ..
وهذه الدول يشهد لها بقوة المناهج والتدريس .. اين نحن منهم :)



لدي سؤال خارج الموضوع

نشوه الرويني كان لها الفضل على ابوظبي بطرح فكرة شاعر المليون ..
هنا .. في قطر .. من هو صاحب فكرة المستقلة ؟!

[مجرد انسان]

اختي واسطة العقد كيف تقولين ان الوضع قد حسم ولم يبدا الدوام
نريد ان يتخذ المسؤولون قرارا شجاعا قبل بدء الدوام
او على الاقل يتركون الخيار للمدارس
يبدو انك لست في الميدان والله اعلم
اما نحن فنرى انه موضوع مهم جدا وشكرا


وما ذلك على الله بعزيز

من يدري

العام الماضي الخنازير فلوزت العالم

ممكن هذا العام يخترعوا مبيدا آخر للعالم


الله المستعان

[مجرد انسان]

نعم , هو موضوع مهم , ومهم جداً فعلا , حيث عليه تعتمد وتستند سنة بأكملها ! خاصة إذا كانت المدارس قد أعدت برنامجاً للتهيئة كعادة المدارس المستقلة - التي أعرفها على الأقل- لكي تستعد لاستقبال العام الدراسي . برنامج تهيئة يشتمل على ورش للمعلمات الجديدات والقديمات لتدريبهن على كل ما هن بحاجة إليه من طرق تدريس وتحضير , ولمراجعة سياسات المدرسة القديمة والجديدة , ولتهيئة الصفوف لاستقبال الطلاب . كل ذلك من الأهمية بمكان. لذلك القول بحسم الموضوع هو يأس وربما إغفال لأهمية برامج التهيئة ! نتمنى أن نلح وأن يثمر إلحاحنا خيراً
تحياتي:victory:


أنا ارى انه اثمر اختي

وسياتي بالانباء من لم نزود

لكن هي الايام كالدول


لن نغفل موضوع الهيكل وأطمع ان انهيه اليوم في حلقتي الاخيرة


ولن ننسى بدء الدوام والتهيئة
سنحاول هنا ان نذكر بما كنا قد طرحناه في موضوع مستقل العام الماضي

حول الاستعدادات الواجب على المدارس اتخاذها قبل بدء الدوام

بعد الانتهاء من نقاشنا حول الهيكل سنشرع في بيان برنامج التهيئة بعون الله

ارجو ان تكونوا جميعا معي ففي كل ما يكتب هنا فائدة ان شاء الله


معك اختي الحرية سنداوم على المطالبة حتى اول يوم دوام

عندها سنكون قد بلغنا وأعذرنا وعلى الله قصد السبيل

اما اولئك الذين يرون وجوب الانقياد ويطلبون السلامة دوما

فليهنؤوا بعيد سعيد قبل ان تلفحهم حرارة اليوم الأول مع مئات الطلاب وعشرات المعلمين فاغري الأفواه خاشعي العيون يقولون بصوت واحد رب اقم الساعة رب اقم الساعة لشدة ما سيرون من العذاب

بصراحة لا ادري لم أتخيل يوم القيامة دوما مع اليوم الاول @

يا رب ارحمنا اذا صرنا الى ما صاروا اليه وأدخلنا برحمتك جنتك وأجرنا يا رب من خزي الدنيا وعذاب الآخرة وبلغنا دار السلام آمنين برحمتك يا ارحم الراحمين


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي الفاضلة

أنا طلبت الا نفرق بين الافواج في موضوع البدء بالدوام فالسابع وغيره يقومون بنفس ما تفضلت به من اعمال

لكنني هنا سأفاجئك أنت ومن معك من الأخوات في الفوج السابع

إن كنا نريد أن نفرق بين الأفواج في الدوام فليكن دوام الفوج السابع قبل سائر الافواج لان اولئك بحاجة الى تهيئة أكثر منهم

كان هذا هو الموجز وإليك الأنباء بالتفصيل

مما قامت به هيئة التعليم ممثلة بمكتب التطوير المهني وبالتعاون مع مكتب المعايير العام الماضي تدريب الفوج السابع على التخطيط السنوي واليومي واعداد اوراق العمل

وكان فيما كان ان تم تزويد هذه المدارس بخطط سنوية وأخرى يومية ونماذج لاوراق العمل جاهزة

لتصدقوا ما اقول راجعوا موقع المجلس الاعلى

كما كان ان أعفيت مدارس الفوج السابع من نسبة لا باس بها من تحقيق المعايير


وبصفتهم جدد عين لهم المنسق المرشد والمدير المرشد وغيرهما من المرشدين

كما انهم في كل حفلة أو ترنيمة يوصفون بانهم فوج جديد وعلينا مراعاتهم

ومن زاوية التسجيل والباصات والطلاب فهم على نظام محكم من نهاية العام الماضي حيث الانتقال انسيابي كماء النهر

وبالنسبة للخطط التعليمية والتشغيلية تسلموها جاهزة واضافوا عليها لمساتهم السحرية المتمثلة في تنسيق اسمائهم وشعار المدرسة

اما المباني المدرسية فتلكم كانت كارثة استحالت بالنسبة لهم مخرجا فيما يبدو من يوم القيامة المنتظر حيث انه المدارس التي لم تكتمل مبانيها بكل بساطة سوف لن يداوم طلابها وسيتخلصون من أزمة اليوم الاول


أختي الفاضلة

كانت مشاركتك قمة في الروعة والله فقد دلتني على وجوب التفريق بين الافواج في بدء الدوام لليوم الاول


اما ما تساءلت عنه هنا وكانت الاجابة فيه فانا معك اختي في ان
من باشر قبل اخيه عليه ان ياخذ اكثر منه
لكني لست مع مديرتك التي طلبت ما لا حق لها فيه فيما اظن

ولا اخال المجلس قد وافق لها على ميزانية لمثل هذا القرار

ثم بالله عليك كيف ستداومون قبل الطلاب باسبوع
اذا كان العالم كله سيداوم في التاسع عشر من سبتمبر
فهل يعني كلامك انكم ستؤدون طقوس العيد في المدرسة


لست مع مديرتك ولا معكم لو استجبتم لها

وبخصوص ذلك السؤال النشوي أختي الكريمة
أقول ان صاحب فكرة المدارس المستقلة ليست نشوة الرويني بكل بساطة



أطلت فعلا في هذه المشاركة لكنها كانت من المشاركات التي تستحق التقدير وتعين على الرد فعلا شكرا لك اختي الكريمة على مشاركتك الرائعة

أرجو الا اكون قد أزعجت صباحكم

لكني أسالكم الدعاء جميعا
أخوكم مجرد انسان




صباح الخير للجميع
عني أنا .. أرى بأن هنالك فرق بينهم ..
فأنا احدى المعلمات الاتي انضممن الى الفوج السابع ..
ما اعرفه هو اننا لم نحضر المناهج للعام القادم ..
فهل ستستعين المدرسه بتحضيرات مدارس اخرى؟؟
ايضاً اخبرتني النائبه من خلال اتصال هاتفي بأننا سنداوم قبل
الطالبات بأسبوع تقريباً !!!
هل ستحسب مباشرتنا للعمل في الايام التي سنداومها قبل تاريخ العام الدراسي المقرر ؟
كما عرفت بأن ادارة المدرسة واصلت دوامها في اجازة الصيف
لتحضير المدرسه للعام الجديد .!!
هل هذا ما كان يبحث عنه المجلس الاعلى بقراراته الفريده !!
بالامس كانت اجازتنا وغداً دوامنا !
!
اعتقد على المجلس الاعلى اعادة النظر في طول فترة التدريس في قطر .
زميلاتنا في التدريس من الدول العربية ( مصر .. سوريا .. الاردن .. تونس ..)
اخبرونا بأن الدوام ينتهي في بلادهم مابين شهر 5 و 6 ..
وهذه الدول يشهد لها بقوة المناهج والتدريس .. اين نحن منهم :)



لدي سؤال خارج الموضوع

نشوه الرويني كان لها الفضل على ابوظبي بطرح فكرة شاعر المليون ..
هنا .. في قطر .. من هو صاحب فكرة المستقلة ؟!

[صفي الروح]

نحتاج فعلا الى برنامج التهيئة الذي ذكرته اخي انسان
ارجو ان يكون قريبا فعلا

[مجرد انسان]

نحتاج فعلا الى برنامج التهيئة الذي ذكرته اخي انسان
ارجو ان يكون قريبا فعلا


الله يعين ويرحم

[مجرد انسان]

اختي واسطة العقد كيف تقولين ان الوضع قد حسم ولم يبدا الدوام
نريد ان يتخذ المسؤولون قرارا شجاعا قبل بدء الدوام
او على الاقل يتركون الخيار للمدارس
يبدو انك لست في الميدان والله اعلم
اما نحن فنرى انه موضوع مهم جدا وشكرا


أشكرك أختي على التوضيح
وأعني هنا فكرة

يتركون الخيار للمدارس

ارى فعلا ان الاسبوع الاول لو كان فيه الخيار لكان الامر مناسبا للجميع

فقد ترى بعض المدارس ضرورة الدوام باكرا ولها ذلك

وقد يرى آخرون العكس فلهم ذلك

على الا يخل الطرفان ببدعة ايام التمدرس التي سندرنا بها القوم

نقول ماشي نتمدرس كما تريدون لكن خلوا الاسبوع الاول للتهيئة



دمتم في رعاية الله
اخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

أشكرك أختي على التوضيح
وأعني هنا فكرة

يتركون الخيار للمدارس

ارى فعلا ان الاسبوع الاول لو كان فيه الخيار لكان الامر مناسبا للجميع

فقد ترى بعض المدارس ضرورة الدوام باكرا ولها ذلك

وقد يرى آخرون العكس فلهم ذلك

على الا يخل الطرفان ببدعة ايام التمدرس التي سندرنا بها القوم

نقول ماشي نتمدرس كما تريدون لكن خلوا الاسبوع الاول للتهيئة



دمتم في رعاية الله
اخوكم مجرد انسان


اخي انسان
حتى ايام التمدرس
ما الذي سيضر لو خفضت خمس ايام
والله ان تعليم زمان كان ابرك مع ان ايامه اقل

[السد]

لدي سؤال خارج الموضوع

نشوه الرويني كان لها الفضل على ابوظبي بطرح فكرة شاعر المليون ..
هنا .. في قطر .. من هو صاحب فكرة المستقلة ؟!

السيدة الفاضلة صباح الهيدوس

[الحريّه]

السيدة الفاضلة صباح الهيدوس









غير صحيح إطلاقا ً إن فكرة كفكرة المدارس المستقلة لا يتمخض عنها إلا عقل عبقري , لا حدود له ! عقل يحب قطر , و يحب المواطن , و لديه تحفظاته على مُخرج وزارة التربية والتعليم !! عقل فكر في رفع نوعية التعليم الذي تقدمه مدارس قطر , ورفع نوعية المواطن القطري !!
أما ماذا حدث لاحقا , فهذا في علم الغيب ( أقصد اللخبطه اللي صارت بعد ذلك في مشروع المدارس )
أما صباح وينها و وين مشروع من هالنوع !!!!:nono:
المشروع هو مشروع الدولة !! دولة قطر هي التي ارتأت أن يكون هناك نموذج من المدارس يخرج عن الإطار المألوف ( تعرفون طبعا البقية ) لكن يا فرحه ماتمت crazy

[مجرد انسان]

اخي انسان
حتى ايام التمدرس
ما الذي سيضر لو خفضت خمس ايام
والله ان تعليم زمان كان ابرك مع ان ايامه اقل

صدقت والله
انا اضم صوتي الى صوتك واسال
ما الذي سيضر ؟؟

اشكرك اختي على المرور
اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

السيدة الفاضلة صباح الهيدوس


أخي السد أختي ام وضحى

قد اجبت عن تساؤلكما هناك في ردي ... بطريقة اللبيب يفهم بالاشارة ..
أرجو من جميع الأعضاء عدم التعرض للأشخاص في هذا المنبر ..

فهم لا يعنوننا في شيء @@

غفر الله لنا ولكم وتقبل الله الطاعات

أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

غير صحيح إطلاقا ً إن فكرة كفكرة المدارس المستقلة لا يتمخض عنها إلا عقل عبقري , لا حدود له ! عقل يحب قطر , و يحب المواطن , و لديه تحفظاته على مُخرج وزارة التربية والتعليم !! عقل فكر في رفع نوعية التعليم الذي تقدمه مدارس قطر , ورفع نوعية المواطن القطري !!
أما ماذا حدث لاحقا , فهذا في علم الغيب ( أقصد اللخبطه اللي صارت بعد ذلك في مشروع المدارس )
المشروع هو مشروع الدولة !! دولة قطر هي التي ارتأت أن يكون هناك نموذج من المدارس يخرج عن الإطار المألوف ( تعرفون طبعا البقية ) لكن يا فرحه ماتمت crazy

والله لا ادري اختي الكريمة ... أفعلت خيرا بردك الذي احترمه جدا أم أنك جبت العيد في رمضان @

ما اقول الا ... الله يعين ويرحم ... واكرر نصيحتي السابقة لاخي السد .. @@

تابعوني اليوم في الحلقة الأخيرة من نظرة على ... الهيكل التنظيمي ... وعذرا على التاخير ..

أخوكم / مجرد انسان

[قطرية فذة]

اخي انسان

اسعد الله اوقاتك بكل خير

احببت القاء التحية

وفقك الرحمن

[ريم الشمال]

غير صحيح إطلاقا ً إن فكرة كفكرة المدارس المستقلة لا يتمخض عنها إلا عقل عبقري , لا حدود له ! عقل يحب قطر , و يحب المواطن , و لديه تحفظاته على مُخرج وزارة التربية والتعليم !! عقل فكر في رفع نوعية التعليم الذي تقدمه مدارس قطر , ورفع نوعية المواطن القطري !!
أما ماذا حدث لاحقا , فهذا في علم الغيب ( أقصد اللخبطه اللي صارت بعد ذلك في مشروع المدارس )
أما صباح وينها و وين مشروع من هالنوع !!!!:nono:
المشروع هو مشروع الدولة !! دولة قطر هي التي ارتأت أن يكون هناك نموذج من المدارس يخرج عن الإطار المألوف ( تعرفون طبعا البقية ) لكن يا فرحه ماتمت crazy


عقل عبقري ولا حدود له وعقل يحب قطر ويحب المواطن ولديه تحفظات على مخرج وزارة التربية والتعليم !!!!!!!!!!!!!!!

الا يجدر لهذا العقل العبقري الفذ ان تكون لديه رؤيه محدد للتعليم لكي ينفذها بدل من أن يأتي بتجربة فاشله في دولتها الام وفي دول تم تجربتها فيها .. الم يكن من الافضل لهذا العقل الفذ أن يضع لهذه الخطة بعض الاصلاحات التي تلائم المجتمع وتلائم عملية التطبيق؟؟
حتى لا نضيع جهود واموال ووقت الم يكن لديه رؤيه واضحه للألية التطبق لهذا المشروع وخطط بديلة بحيث لا نضيع في متاهةالتطبيق المتخبط والبعيد عن الواقع ويضيع جيل كامل!!
كان الاجردر أختى العزيزه لهذا العقل الفذ العبقري ان يضع خطة ويضع حلول واستراتيجيه للتنفيذ وخطط بديله وان يتم التطوير على يد المعلم والمعلمه القطريه في مدارس الوزارة

انتى فتحتي جروح بقولك عبقريه
ريم الشمال

[مجرد انسان]

اخي انسان

اسعد الله اوقاتك بكل خير

احببت القاء التحية

وفقك الرحمن


حياك الله اختي الكريمة

في انتظار مشاركاتك القيمة

[مجرد انسان]

انتى فتحتي جروح بقولك عبقريه
ريم الشمال

لن تكون جروحا اختي ريم الشمال ...
فما نحن بصدده هنا هو تقييم التجربة والمبادرة ..

سنصل بالحوار الجاد ان شاء الله إلى ما جعل المبادرة تفشل في كثير من جوانبها
وسنعزز تلك الامور التي طورت المبادرة فيها التعليم فعلا ..

أشكركما اختاي . الحرية وريم الشمال .. وأطلب راجيا ... أن نغلق الحديث حول ما تقدمت الاشارة اليه ولتشاركاني في الحلقة الأخيرة ... من الهيكل التنظيمي ...

ثم لننتقل لنقد المبادرة نقدا ايجابيا دون جروح @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الحلقة الرابعة والأخيرة من : @@ نظرة على الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@




الإخوة والأخوات ..... الكرام

كنت قد أشرت إلى أننا لن نعدم وسيلة لتقريب وجهات النظر ونصح إخواننا في مكتب المدارس المستقلة والموارد البشرية من أجل وضع هيكل تنظيمي للمدارس المستقلة يرضي جميع الأطراف .. وقبل أن أعرض فكرتي فإنني أستمر في بيان وجهة نظري في الهيكل الجديد ...
فأقول وبالله التوفيق /

@@ متابعة لما بدأنا في عملية التبعية ...

المحاسب في المدارس المستقلة لا علاقة له إلا بصاحب الترخيص ( سامحوني على التعميم لكني اعني ما أقول )

لن أطيل هنا لكني أقول .... إن أي عاقل يرى أن يتبع مباشرة لصاحب الترخيص .. وأقول فيه ما قلت في السكرتير من حيث الدرجة التي سيكون فيها ... مع العلم بأنهم وضعوا المحاسب في المستوى الرابع مع المعلمين والسكرتير في المستوى الخامس مع موظف الاستقبال ..

أقول في نفسي ... ما أبعد من وضع الهيكل عن التعليم .. هو يصلح للعمل مع كروة أكثر من المجلس الاعلى للتعليم .. @@ طيب .. تابعوني في النقاط التالية ..

@@ إن غياب أمين المخزن عن الهيكل الجديد فيه ظلم واضح لمن سيعهد إليه بمهامه ...
فمن المعلوم أنه في كل مدرسة مستقلة مخزن فيه الموارد غير البشرية والكتب والعهد التي لا يستطيع أي من الموظفين حفظها وتنظيمها إلا بتفرغ ...

وعليه فإنني أدعو إلى عودة أمين المخزن للهيكل من جديد .... @@

@@ النائب الأكاديمي محاصر بمهام عظيمة وعليه يقع عبء عظيم يحاسب بعده عن أي تقصير يقع منه ... وعليه فإنني ازعم أنه ما من نائب أكاديمي ( وسامحوني على التعميم مرة أخرى – لكني اعني ما أقول .. ) إلا وقع في التقصير ومن ثم التدليس ورفع التقارير الخطأ عن أدائه كي ينجو من الحساب ...

وعليه فإنني أبين :

إن مهام النائب الأكاديمي تتلخص في المجمل ب :

& مهام تتعلق بالتعليم والتقييم وشؤون الطلاب والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذي .
& مهام تتعلق بالتدريب والتطوير المهني والمعايير المهنية والملف المهني والإرشاد الأكاديمي للمرحلة الثانوية .

المطلوب / استحداث وظيفة تسمى ... منسق التطوير المهني .... يعنى صاحبها بالمهام المشار إليها في البند الثاني وتسحب من مهام المدير الأكاديمي
ولا مكان للتفويض هنا .. فمن ستفوض له الأعمال لا بد لديه أعمال أخرى تغطيه ..@ فكل موظف في المدارس المستقلة مستهلك حتى الثمالة @@ من وجهة نظري .

@@ إن تقرير المستويات في الهيكل الجديد أمر يدعو للإعجاب فعلا لكنه يوغر الصدور ويظلم في كثير من الأحيان
فلو نظرنا إلى فني تقنية المعلومات وكونه في المستوى الخامس مع موظف الاستقبال فإننا سنستنتج كم ستكون نفسيته محطمة وهو يعلم انه والفراش في نفس المستوى
ولك أن تسحب هذا على السكرتير والمشرف الإداري ..

أنا أرى انه لو كان هناك ضرورة لهذه المستويات فلتكن هناك في الموارد لا هنا في مكتب المدارس المستقلة فنحن نتكلم عن عملية تعليمية لا عن مؤسسة تجارية أو شركة مساهمة @
أو يصار إلى تقسيم آخر لا علاقة له بالهيكل وهو الشهادات والدرجات الجامعية ..
ثانوية عامة – دبلوم – بكالوريوس – ماجستير – دكتوراه ....
ولندع ذلك الوصف الذي يقع في دائرة الاجتهاد والاحتمالات ...

@@ تحتاج المدارس المستقلة إلى مترجم ملفات وفوري ... لما في عملها من اندماج مع لغة الأعاجم .. وفي ضوء هذه الحاجة فإن المدارس تعهد إلى موظفين غير مختصين بالترجمة ... بهذه المهمة .. أو توكل مهمة ترجمة المستندات للسكرتير والترجمة الفورية إلى من مر في الطريق من معلمي اللغة الانجليزية ( بالمسرح ) أو ربما زائر يجيد لغة الأعاجم @@

لن أخوض كثيرا في ... تخبط القوم في موضوع الترجمة بالذات .. فكم ترجمت ملفات ووجدنا فيها أخطاء جوهرية لا يمكن تجاوزها ولا اكتشافها إلا من حاذق في اللغتين ( وهذا عزيز جدا في مدارسنا ) فالمصطلحات التربوية في لغة الأعاجم لا تدل عليها كثير من الكلمات التي يستخدمها القوم في الترجمة وكذلك في لغة القرآن فمن المعلوم أنه لا ترادف في كلمات اللغة العربية والمصطلحات تدل على معان خاصة لا يدل عليها غيرها @@

وعليه فإنني أدعو إلى تعيين.... موظف بمسمى مترجم أصلا ... ولتكن المقابلة قبل التعيين لهذا الغرض @




@@ فكرة .... مجرد انسان ... هيكل مقترح لهيكل تنظيمي ... يرضي جميع المدارس @@



الإخوة والأخوات ...
أعلم أنني لم استوعب بصورة كاملة كل ما يمكن اقتراحه بخصوص الهيكل الجديد لكن يشفع لي أنني كنت انوي الغلق بهذه الفكرة التي دلتني عليها الحاجة ورؤية المجلس فيما يخص الاستقلالية المزعومة واحتكاكي بأهل الرأي والاختصاص وكثير من أصحاب التراخيص ومشاركات إخواني هنا في منتديات شبكة الأسهم القطرية ... فأقول وبالله التوفيق :

@@ إن كل مدرسة لها احتياجاتها الخاصة في ضوء استقلالها في الرؤية والرسالة والأهداف التعليمية وغيرها من المشاريع الخاصة بها بل وأنظمة التعليم والأنشطة التي تستخدمها
ومثال على ذلك تلك المدارس التي تستخدم برامج خاصة لتطوير اللغة الانجليزية لدى الطلاب أو برنامج البكالوريا الدولية أو برامج الأنشطة المختلفة ..... @@

@@ في ضوء ما سبق لا يمكن أن يكون الهيكل في كل المدارس موحدا .

@@ المطلوب //

تثبيت / صاحب الترخيص – النائب الإداري – النائب الأكاديمي – منسق شؤون الطلاب
( عدد واحد لكل .. )
تثبيت / المنسقين ( عدد ستة للمواد الرئيسة ) + منسق للطفولة المبكرة في المدارس النموذجية
تثبيت / المعلمين ( عدد نسبي بالنسبة إلى عدد طلاب المدرسة وأنصبة المواد )

بعد ذلك ... وتبعا لما ذكرت في النقطة الأولى من دواع لاقتراحي ....

نضع الوظائف التالية :

مشرف إداري
سكرتير
محاسب
فني ( مختبر – حاسوب – شبكات )
أخصائي ( نفسي – اجتماعي – ذوي احتياجات خاصة )
مرشد أكاديمي
منسق الدعم الإضافي
مسؤول مركز مصادر التعلم
معلم مساعد
مترجم
أمين مخزن
مسؤول نشاط
مسؤول إعلامي
منسق مشاريع خاصة ( أنظمة تعليمية أو أنشطة معتمدة )
مسؤول شؤون موظفين
منسق تطوير مهني

@@ ويمكن اقتراح وظائف أخرى حسب الحاجة .... @@

@@ بعد المرحلة السابقة ... سنجد أننا قد ثبتنا عدد 10 أو 11 من الإداريين والمنسقين
ثم نضيف عدد المعلمين .. وليكن مثلا في مدرسة ما ... 40 معلما ...
والموارد تعنى بميزانية معينة تضبط عدد الكادر في هذه المدرسة تبعا لعدد طلابها .. ب
70 موظفا مثلا ... سيكون لدى صاحب الترخيص حينها الحرية في تنسيق هيكله وفق حاجته .. وليتصرف في الباقي ( 20 ) موظفا .. حسب رؤيته ..

وليكونوا مثلا ..( 3 مشرف إداري – 2 سكرتير – مسؤول لمركز مصادر التعلم – محضر مختبر 2- فني شبكات – محاسب – أخصائيين اجتماعيين – مرشد أكاديمي – معلم مساعد 2 – مترجم – مسؤول نشاط – مسؤول إرشاد – موظف استقبال – منسق دعم إضافي )

ثم ليرفع كل صاحب ترخيص رؤيته وفق هذه العملية ليصار بعد ذلك إلى التوافق في ضوء الميزانية والتوافق مع الخطة التعليمية ...

ملاحظة / ما سبق كان مثالا قريبا من الواقع .. لكنه يظل مثالا @@


@@ في جميع الخطوات السابقة لا يعني ما ذكرنا عن التثبيت أن المدارس قد تستغني عن كثير من الوظائف المذكورة في الخطوة 3 لكن تلك اختلف في أعدادها .. لذا اقتضى التنويه @

@@ ختاما .... أشهد الله أنني قد بلغت وأنني قد تتبعت ما كتبت في ضوء حاجة المدارس المستقلة بحياد ودون التأثر بأحد الأطراف فانا اعلم حاجة المجلس والمدارس ...

وعليه فإنني أدعو إلى وقفة جادة من جميع الاطراف لتثبيت صيغة متوافق عليها فيما يخص الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة تحقق الاستقلالية المزعومة وإلا .. فلتتغير أسماء المدارس ... من مستقلة إلى .. حكومية @@

سامحوني على الإطالة وفي المناقشات ستكون فوائد وردود على كل ما سقط سهوا إن شاء الله
لا تنسوني من صالح دعائكم

@@@ أرفقت لحضراتكم الحلقات الاربعة في ملف واحد .. احملوه لمن تعلمون انه قد يهمه الأمر ... ولا تنسوني من دعائكم @@@


أخوكم / مجرد انسان

[درب السعادة]

الحلقة الرابعة والأخيرة من : @@ نظرة على الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة @@




الإخوة والأخوات ..... الكرام

كنت قد أشرت إلى أننا لن نعدم وسيلة لتقريب وجهات النظر ونصح إخواننا في مكتب المدارس المستقلة والموارد البشرية من أجل وضع هيكل تنظيمي للمدارس المستقلة يرضي جميع الأطراف .. وقبل أن أعرض فكرتي فإنني أستمر في بيان وجهة نظري في الهيكل الجديد ...
فأقول وبالله التوفيق /

@@ متابعة لما بدأنا في عملية التبعية ...

المحاسب في المدارس المستقلة لا علاقة له إلا بصاحب الترخيص ( سامحوني على التعميم لكني اعني ما أقول )

لن أطيل هنا لكني أقول .... إن أي عاقل يرى أن يتبع مباشرة لصاحب الترخيص .. وأقول فيه ما قلت في السكرتير من حيث الدرجة التي سيكون فيها ... مع العلم بأنهم وضعوا المحاسب في المستوى الرابع مع المعلمين والسكرتير في المستوى الخامس مع موظف الاستقبال ..

أقول في نفسي ... ما أبعد من وضع الهيكل عن التعليم .. هو يصلح للعمل مع كروة أكثر من المجلس الاعلى للتعليم .. @@ طيب .. تابعوني في النقاط التالية ..

@@ إن غياب أمين المخزن عن الهيكل الجديد فيه ظلم واضح لمن سيعهد إليه بمهامه ...
فمن المعلوم أنه في كل مدرسة مستقلة مخزن فيه الموارد غير البشرية والكتب والعهد التي لا يستطيع أي من الموظفين حفظها وتنظيمها إلا بتفرغ ...

وعليه فإنني أدعو إلى عودة أمين المخزن للهيكل من جديد .... @@

@@ النائب الأكاديمي محاصر بمهام عظيمة وعليه يقع عبء عظيم يحاسب بعده عن أي تقصير يقع منه ... وعليه فإنني ازعم أنه ما من نائب أكاديمي ( وسامحوني على التعميم مرة أخرى – لكني اعني ما أقول .. ) إلا وقع في التقصير ومن ثم التدليس ورفع التقارير الخطأ عن أدائه كي ينجو من الحساب ...

وعليه فإنني أبين :

إن مهام النائب الأكاديمي تتلخص في المجمل ب :

& مهام تتعلق بالتعليم والتقييم وشؤون الطلاب والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذي .
& مهام تتعلق بالتدريب والتطوير المهني والمعايير المهنية والملف المهني والإرشاد الأكاديمي للمرحلة الثانوية .

المطلوب / استحداث وظيفة تسمى ... منسق التطوير المهني .... يعنى صاحبها بالمهام المشار إليها في البند الثاني وتسحب من مهام المدير الأكاديمي
ولا مكان للتفويض هنا .. فمن ستفوض له الأعمال لا بد لديه أعمال أخرى تغطيه ..@ فكل موظف في المدارس المستقلة مستهلك حتى الثمالة @@ من وجهة نظري .

@@ إن تقرير المستويات في الهيكل الجديد أمر يدعو للإعجاب فعلا لكنه يوغر الصدور ويظلم في كثير من الأحيان
فلو نظرنا إلى فني تقنية المعلومات وكونه في المستوى الخامس مع موظف الاستقبال فإننا سنستنتج كم ستكون نفسيته محطمة وهو يعلم انه والفراش في نفس المستوى
ولك أن تسحب هذا على السكرتير والمشرف الإداري ..

أنا أرى انه لو كان هناك ضرورة لهذه المستويات فلتكن هناك في الموارد لا هنا في مكتب المدارس المستقلة فنحن نتكلم عن عملية تعليمية لا عن مؤسسة تجارية أو شركة مساهمة @
أو يصار إلى تقسيم آخر لا علاقة له بالهيكل وهو الشهادات والدرجات الجامعية ..
ثانوية عامة – دبلوم – بكالوريوس – ماجستير – دكتوراه ....
ولندع ذلك الوصف الذي يقع في دائرة الاجتهاد والاحتمالات ...

@@ تحتاج المدارس المستقلة إلى مترجم ملفات وفوري ... لما في عملها من اندماج مع لغة الأعاجم .. وفي ضوء هذه الحاجة فإن المدارس تعهد إلى موظفين غير مختصين بالترجمة ... بهذه المهمة .. أو توكل مهمة ترجمة المستندات للسكرتير والترجمة الفورية إلى من مر في الطريق من معلمي اللغة الانجليزية ( بالمسرح ) أو ربما زائر يجيد لغة الأعاجم @@

لن أخوض كثيرا في ... تخبط القوم في موضوع الترجمة بالذات .. فكم ترجمت ملفات ووجدنا فيها أخطاء جوهرية لا يمكن تجاوزها ولا اكتشافها إلا من حاذق في اللغتين ( وهذا عزيز جدا في مدارسنا ) فالمصطلحات التربوية في لغة الأعاجم لا تدل عليها كثير من الكلمات التي يستخدمها القوم في الترجمة وكذلك في لغة القرآن فمن المعلوم أنه لا ترادف في كلمات اللغة العربية والمصطلحات تدل على معان خاصة لا يدل عليها غيرها @@

وعليه فإنني أدعو إلى تعيين.... موظف بمسمى مترجم أصلا ... ولتكن المقابلة قبل التعيين لهذا الغرض @




@@ فكرة .... مجرد انسان ... هيكل مقترح لهيكل تنظيمي ... يرضي جميع المدارس @@



الإخوة والأخوات ...
أعلم أنني لم استوعب بصورة كاملة كل ما يمكن اقتراحه بخصوص الهيكل الجديد لكن يشفع لي أنني كنت انوي الغلق بهذه الفكرة التي دلتني عليها الحاجة ورؤية المجلس فيما يخص الاستقلالية المزعومة واحتكاكي بأهل الرأي والاختصاص وكثير من أصحاب التراخيص ومشاركات إخواني هنا في منتديات شبكة الأسهم القطرية ... فأقول وبالله التوفيق :

@@ إن كل مدرسة لها احتياجاتها الخاصة في ضوء استقلالها في الرؤية والرسالة والأهداف التعليمية وغيرها من المشاريع الخاصة بها بل وأنظمة التعليم والأنشطة التي تستخدمها
ومثال على ذلك تلك المدارس التي تستخدم برامج خاصة لتطوير اللغة الانجليزية لدى الطلاب أو برنامج البكالوريا الدولية أو برامج الأنشطة المختلفة ..... @@

@@ في ضوء ما سبق لا يمكن أن يكون الهيكل في كل المدارس موحدا .

@@ المطلوب //

تثبيت / صاحب الترخيص – النائب الإداري – النائب الأكاديمي – منسق شؤون الطلاب
( عدد واحد لكل .. )
تثبيت / المنسقين ( عدد ستة للمواد الرئيسة ) + منسق للطفولة المبكرة في المدارس النموذجية
تثبيت / المعلمين ( عدد نسبي بالنسبة إلى عدد طلاب المدرسة وأنصبة المواد )

بعد ذلك ... وتبعا لما ذكرت في النقطة الأولى من دواع لاقتراحي ....

نضع الوظائف التالية :

مشرف إداري
سكرتير
محاسب
فني ( مختبر – حاسوب – شبكات )
أخصائي ( نفسي – اجتماعي – ذوي احتياجات خاصة )
مرشد أكاديمي
منسق الدعم الإضافي
مسؤول مركز مصادر التعلم
معلم مساعد
مترجم
أمين مخزن
مسؤول نشاط
مسؤول إعلامي
منسق مشاريع خاصة ( أنظمة تعليمية أو أنشطة معتمدة )
مسؤول شؤون موظفين
منسق تطوير مهني

@@ ويمكن اقتراح وظائف أخرى حسب الحاجة .... @@

@@ بعد المرحلة السابقة ... سنجد أننا قد ثبتنا عدد 10 أو 11 من الإداريين والمنسقين
ثم نضيف عدد المعلمين .. وليكن مثلا في مدرسة ما ... 40 معلما ...
والموارد تعنى بميزانية معينة تضبط عدد الكادر في هذه المدرسة تبعا لعدد طلابها .. ب
70 موظفا مثلا ... سيكون لدى صاحب الترخيص حينها الحرية في تنسيق هيكله وفق حاجته .. وليتصرف في الباقي ( 20 ) موظفا .. حسب رؤيته ..

وليكونوا مثلا ..( 3 مشرف إداري – 2 سكرتير – مسؤول لمركز مصادر التعلم – محضر مختبر 2- فني شبكات – محاسب – أخصائيين اجتماعيين – مرشد أكاديمي – معلم مساعد 2 – مترجم – مسؤول نشاط – مسؤول إرشاد – موظف استقبال – منسق دعم إضافي )

ثم ليرفع كل صاحب ترخيص رؤيته وفق هذه العملية ليصار بعد ذلك إلى التوافق في ضوء الميزانية والتوافق مع الخطة التعليمية ...

ملاحظة / ما سبق كان مثالا قريبا من الواقع .. لكنه يظل مثالا @@


@@ في جميع الخطوات السابقة لا يعني ما ذكرنا عن التثبيت أن المدارس قد تستغني عن كثير من الوظائف المذكورة في الخطوة 3 لكن تلك اختلف في أعدادها .. لذا اقتضى التنويه @

@@ ختاما .... أشهد الله أنني قد بلغت وأنني قد تتبعت ما كتبت في ضوء حاجة المدارس المستقلة بحياد ودون التأثر بأحد الأطراف فانا اعلم حاجة المجلس والمدارس ...

وعليه فإنني أدعو إلى وقفة جادة من جميع الاطراف لتثبيت صيغة متوافق عليها فيما يخص الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة تحقق الاستقلالية المزعومة وإلا .. فلتتغير أسماء المدارس ... من مستقلة إلى .. حكومية @@

سامحوني على الإطالة وفي المناقشات ستكون فوائد وردود على كل ما سقط سهوا إن شاء الله
لا تنسوني من صالح دعائكم
أخوكم / مجرد انسان

ما شاء الله أخي الكريم فكر متوقد وقريحة مشتعلة انار الله دربك
omen

لا تعقيب على ما ذكرت هناك الا انه الحل الامثل لتخفيف حدة الفوضى والضغوط المتوقعه مع بداية حقبة جديدة لتجربة المستقلات بدون وجود المنافس
الله يستر النتائج لا يمكن مقارنتها الا بطلبة سكان كوكب اورانوس وهو ابعد الكواكب عن الشمس .....

وأعجب والله مما اراه في الجرائد هذه الايام ، ما زالت الكثير من المدارس في حاجة لسد الكثير الكثير من الشواغر في كافة التخصصات وفي اصعب المهام ... وعلى الطرف الاخر الفوج الفائض كالموج الهادر لا يعلم اين يتجه :anger3:

من سينظم لهم الانسيابية ؟؟ ما بقي من قيام الساعة شي

omen اللهم سترك .... اللهم سترك

[الحريّه]

عقل عبقري ولا حدود له وعقل يحب قطر ويحب المواطن ولديه تحفظات على مخرج وزارة التربية والتعليم !!!!!!!!!!!!!!!

الا يجدر لهذا العقل العبقري الفذ ان تكون لديه رؤيه محدد للتعليم لكي ينفذها بدل من أن يأتي بتجربة فاشله في دولتها الام وفي دول تم تجربتها فيها .. الم يكن من الافضل لهذا العقل الفذ أن يضع لهذه الخطة بعض الاصلاحات التي تلائم المجتمع وتلائم عملية التطبيق؟؟
حتى لا نضيع جهود واموال ووقت الم يكن لديه رؤيه واضحه للألية التطبق لهذا المشروع وخطط بديلة بحيث لا نضيع في متاهةالتطبيق المتخبط والبعيد عن الواقع ويضيع جيل كامل!!
كان الاجردر أختى العزيزه لهذا العقل الفذ العبقري ان يضع خطة ويضع حلول واستراتيجيه للتنفيذ وخطط بديله وان يتم التطوير على يد المعلم والمعلمه القطريه في مدارس الوزارة

انتى فتحتي جروح بقولك عبقريه
ريم الشمال






أختي ريم الشمال ,
المشروع كامل , و جميل . ربما من جماله وكماله , بدا وكأنه مستحيل التحقق !
ربما لو كنتم مطلعين على مستوى مخرجات وزارة التربية والتعليم , وكان لديكم تقييم حقيقي لها , لكنتم من المرحبين بل الفرحين بمشروع الإصلاح !
كما أن ملفات المشروع لم تكن متاحة للكثيرين حين تمّ وحين بدأ المجلس في تنفيذه !
أختي الفاضلة , كان في المشروع أمل جميل لأبناء قطر . لو تم تنفيذه كما جاء , ولو اجتهد الذين انضموا إليه بإبداعات المواطن المنتمي , لما ضج أحد بالشكوى أو الإنتقاد !
تصوري الشخصي , من منطلق عملي في الوزارة أولا , ثم عملي بعد ذلك في مشروع إصلاح التعليم , التراجع الذي حدث , والتخوف الذي حلّ بالعاملين في هيئة التعليم , كان نابعاً من الصراخ والإنتقادات التي حدثت في الشارع القطري من الأهالي والمعلمين , ومن بكائهم على أطلال الوزارة وكأن المدارس المستقلة جسم غريب جاء من أجل هدم التعليم ! لم يحدث ضم واحتواء للمشروع أو تفهّم لكونه مرحلة انتقالية للمدارس , تنقلها من واقع أليم إلى واقع أفضل ! كيف لا يكون مشروع إصلاح التعليم أفضل وهو قد جاء بمعايير عالمية لأربعة مواد أساسية ؟! كيف لا يكون التعليم أفضل وهو مبنيّ على التدريب والتطوير المهني للكوادر التعليمية وخاصة القطرية منها ؟ كيف لا يكون التعليم أفضل وهو يحاول اللحاق بركب التكنولوجيا التي تجاهلتها الوزارة أمداً طويلا ؟ كيف وكيف ؟؟؟؟
إن المراحل الإنتقالية تكاد تكون أقرب إلى مراحل النقاهة التي تعقب المرض ! يكون الجسم فيها لا يزال عليلا ولم يبلّ من علته بعد ! لذلك يكون هو أحوج ما يكون للراحة وليس التعسف والقسوة ! أما ما حدث في ميدان التعليم أن الإختيار لقيادات المشروع لم يكن هو أفضله , لذلك احتج الأهل واحتدوا , و تلجلجت القيادات لأن الكثير منها ليست تربوية ولم تكن حتى ممن كوّن انطباعات عن تقييم مخرجات الوزارة , لذلك آل الوضع إلى ما ترين !
أتمنى أن لا تكون خسائرنا بالجسامة التي تبدو فعلا , وأتمنى أن نستطيع أن نخرج من هذه التجربة بشيء مما توقعته المبادرة !!!!
تحياتي للجميع وكل الأريام اللي في الشمال وأنتي قائدهم :thumbup:

[مجرد انسان]

لا تعقيب على ما ذكرت هناك الا انه الحل الامثل لتخفيف حدة الفوضى والضغوط المتوقعه مع بداية حقبة جديدة لتجربة المستقلات بدون وجود المنافس
وأعجب والله مما اراه في الجرائد هذه الايام ، ما زالت الكثير من المدارس في حاجة لسد الكثير الكثير من الشواغر في كافة التخصصات وفي اصعب المهام ... وعلى الطرف الاخر الفوج الفائض كالموج الهادر لا يعلم اين يتجه :anger3:

من سينظم لهم الانسيابية ؟؟ ما بقي من قيام الساعة شي

omen اللهم سترك .... اللهم سترك


معك اقول اختي ... اللهم سترك سترك ...

أشكرك على مرورك الكريم ... وياليت قومي يعلمون


اخوك / مجرد انسان

[السد]

لا اعتقد ان هناك حاجة لفني شبكات
لماذا لا يتم التعاقد مع المجلس الاعلى للاتصالات بخصوص هذه الوظيفة

[مجرد انسان]

لا اعتقد ان هناك حاجة لفني شبكات
لماذا لا يتم التعاقد مع المجلس الاعلى للاتصالات بخصوص هذه الوظيفة


اخي الكريم

من مهام فني الشبكات او تقنية المعلومات التواصل مع المجلس الاعلى للاتصالات
لكن لا بد من مقيم لحل المشاكل الخاصة باستخدام الشبكة المدرسية يوميا
ولضبط الايميل الداخلي وغيرها من الامور التي لا يمكن لغير مختص ان يقوم بها ..

حتى لو تم التعاقد مع المجلس الاعلى للاتصالات سيكون مقيما اخي الكريم .. فلم لا يتبع للمدرسة نفسها .. ويظل كل ما نناقش هنا وجهات نظر .... الى جانب فكرة الهيكل المقترح التي أرجو ان ينظر اليها القوم بعين الناقد البصير .. وياخذوا خيرها .... @@


دمت بعافية اخي الكريم وتقبل الله طاعتكم
أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أما ما حدث في ميدان التعليم أن الإختيار لقيادات المشروع لم يكن هو أفضله , لذلك احتج الأهل واحتدوا , و تلجلجت القيادات لأن الكثير منها ليست تربوية ولم تكن حتى ممن كوّن انطباعات عن تقييم مخرجات الوزارة , لذلك آل الوضع إلى ما ترين !

أتمنى أن لا تكون خسائرنا بالجسامة التي تبدو فعلا , وأتمنى أن نستطيع أن نخرج من هذه التجربة بشيء مما توقعته المبادرة !!!!

:thumbup:


نعم اختي الفاضلة . ما ذكرتيه هنا يلخص الواقع ويحدد ملامح االمستقبل
معك أقول .... بشيء مما توقعته المبادرة .. نتمنى ان نخرج @@

مع كل تقدير واحترام
أخوك / مجرد انسان

[صفي الروح]

أخي انسان
ما قرأناه في الحلقة الرابعة رائع الله يجزيك كل خير
لكن عندي سؤال مسؤول شؤون الموظفين هل هو في الهيكل الجديد
ام انه من الوظائف التي تقترحها

[مجرد انسان]

أخي انسان
ما قرأناه في الحلقة الرابعة رائع الله يجزيك كل خير
لكن عندي سؤال مسؤول شؤون الموظفين هل هو في الهيكل الجديد
ام انه من الوظائف التي تقترحها


قد كان اختي من قبل ولا وجود له في الهيكل الجديد

لكني اجد ان معظم المدارس فيها من يقوم بدوره

ويكون اما سكرتيرا او مشرفا اداريا عندهم

نعم اقترح عودته او على الاقل وفق اقتراحي يترك للمدارس الخيار

[مجرد انسان]

عطلة العيد اثنا عشر يوما

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=207573


يعني من قرا الخبر يستنتج ان المدارس التي ستطلب كوادرها قبل التاسع عشر

سيداوم فيها الموظفون مع عصافير الجنة

شكرا لكم جميعا

ننتظر مساهماتكم بخصوص الهيكل التنظيمي قبل الانتقال الى موضوعنا الجديد وهو اسبوع التهيئة للموظفين


وتقبل الله طاعاتكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[شمس المغيب]

جزاك الله خير على اقتراحاتك للهيكل التنظيمي

كفيت ووفيت

ومثل قولكم "اللهم سترك"..

[الحريّه]

[QUOTE][@@ النائب الأكاديمي محاصر بمهام عظيمة وعليه يقع عبء عظيم يحاسب بعده عن أي تقصير يقع منه ... وعليه فإنني ازعم أنه ما من نائب أكاديمي ( وسامحوني على التعميم مرة أخرى – لكني اعني ما أقول .. ) إلا وقع في التقصير ومن ثم التدليس ورفع التقارير الخطأ عن أدائه كي ينجو من الحساب ...

وعليه فإنني أبين :

إن مهام النائب الأكاديمي تتلخص في المجمل ب :

& مهام تتعلق بالتعليم والتقييم وشؤون الطلاب والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذي .
& مهام تتعلق بالتدريب والتطوير المهني والمعايير المهنية والملف المهني والإرشاد الأكاديمي للمرحلة الثانوية .

المطلوب / استحداث وظيفة تسمى ... منسق التطوير المهني .... يعنى صاحبها بالمهام المشار إليها في البند الثاني وتسحب من مهام المدير الأكاديمي
ولا مكان للتفويض هنا .. فمن ستفوض له الأعمال لا بد لديه أعمال أخرى تغطيه ..@ فكل موظف في المدارس المستقلة مستهلك حتى الثمالة @@ من وجهة نظري . /QUOTE]







أخي الفاضل, مجرد إنسان
سأناقش مقترحك باستحداث وظيفة " منسق التطوير المهني " , فما هو مفهومك لهذه الوظيفة؟
إن وظيفة النائب الأكاديمي هي تدريب المعلمين ومتابعتهم وتقييمهم ومتابعة تقييم الطلاب والكثير مما ذكرت ! إلا أنها تظل صميم عمله , ولا يمكن فصل أي من ما ذكرت عن بعض حتى يمكن إناطتها بشخص آخر , حيث هي كل متكامل !
ليس هناك جانب إداري يمكن فصله أخي الموقر . من الطبيعي جدا أن يكون هناك جانب إداري في عمل الجميع , ولكن هذا لا يعني إزدواجية إطلاقا ! بل هي جزء من طبيعة العمل.
أما تقسيم توصيف النائب الأكاديمي إلى قسمين , فهذا من شأنه أن يضعف عمله ويشتت تركيزه:nono:.
إلا أنني أوافق أن النائب الأكاديمي بحاجة إلى سكرتير يحمل عنه العمل السكرتاري مثل الطباعة والمكاتبة والرد على الإيميلات . أما غير ذلك , فأعود إلى موضوع التكدس !!!!!
ودمتم:victory:

[مجرد انسان]

أختي الكريمة تقبل الله الطاعات

قد سقت اقتراحات كثيرة في الحلقة الاخيرة من نظرتي على الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ويبدو انك قد وافقت عليها كلها الا اقتراحي استحداث وظيفة منسق للتطوير المهني

وانا هنا اشكرك على هذه المشاركة التي لا يمكن الا ان ارد عليها بما سياتي

‏@‏ قد تكونين قرأت الحلقة مسرعة فلم تلاحظي ان حديثي كان عن خصوصية لبعض المدارس قد تحتاج للتطوير المهني اكثر من غيرها

‏@‏ ان مهمة التدريب ومتابعة الملف المهني وكل ما يخص التدريب المهني يحتاج احترافا مهنيا ينقص كثيرا من المدراء الاكاديميين
فالتدريب يحتاج كاريزما خاصة الى جانب خبرة فيه
كما ان الدورات المهنية والتعليمية بحاجة الى علاقات واسعة ومعرفة واطلاع بمصادر ومؤسسات التدريب
وعليه فإن شخصية المدير الاكاديمي قد لا تستوعب كل هذا وهي في المعظم كما قلت أختي

‏@‏ مهمة الاكاديمي الخاصة بمتابعة معايير المواد والتقييم وكل ما يتعلق بالطلبة ضعاف التحصيل مهمة عظيمة تحتاج الى تفرغ في رايي ليتقنها صاحبها

‏@‏ في الختام كان هذا اقتراحا من اقتراحات في هيكل مقترح لو قرأتيه لوجدت انني عالجت التكدس الاداري الذي يبدو انه يؤرقك كثيرا اختي

انا قلت سيكون عدد الاداريين واحدا في المدارس لكن صفاتهم واوصافهم ستكون وفق ما يحقق حاجة المدرسة ورؤيتها
فهل في هذا تكدس اداري

ماذا تقولين فيمن وافق على خمسة مشرفين اداريين وليس لديه كثير مما اقترحنا

‏@‏ ارجو ان تتحفينا برايك في الاقتراح المبين في الحلقة الرابعة
حيث الجزء الاول من الحلقة كان نقدا للهيكل الجديد

والجزء الثاني اقتراح لهيكل رايت انه قد يحقق استقرارا اكثر اختي الكريمة

دمت بعافية أختي
أخوك مجرد انسان





[quote][@@ النائب الأكاديمي محاصر بمهام عظيمة وعليه يقع عبء عظيم يحاسب بعده عن أي تقصير يقع منه ... وعليه فإنني ازعم أنه ما من نائب أكاديمي ( وسامحوني على التعميم مرة أخرى – لكني اعني ما أقول .. ) إلا وقع في التقصير ومن ثم التدليس ورفع التقارير الخطأ عن أدائه كي ينجو من الحساب ...

وعليه فإنني أبين :

إن مهام النائب الأكاديمي تتلخص في المجمل ب :

& مهام تتعلق بالتعليم والتقييم وشؤون الطلاب والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذي .
& مهام تتعلق بالتدريب والتطوير المهني والمعايير المهنية والملف المهني والإرشاد الأكاديمي للمرحلة الثانوية .

المطلوب / استحداث وظيفة تسمى ... منسق التطوير المهني .... يعنى صاحبها بالمهام المشار إليها في البند الثاني وتسحب من مهام المدير الأكاديمي
ولا مكان للتفويض هنا .. فمن ستفوض له الأعمال لا بد لديه أعمال أخرى تغطيه ..@ فكل موظف في المدارس المستقلة مستهلك حتى الثمالة @@ من وجهة نظري . /quote]







أخي الفاضل, مجرد إنسان
سأناقش مقترحك باستحداث وظيفة " منسق التطوير المهني " , فما هو مفهومك لهذه الوظيفة؟
إن وظيفة النائب الأكاديمي هي تدريب المعلمين ومتابعتهم وتقييمهم ومتابعة تقييم الطلاب والكثير مما ذكرت ! إلا أنها تظل صميم عمله , ولا يمكن فصل أي من ما ذكرت عن بعض حتى يمكن إناطتها بشخص آخر , حيث هي كل متكامل !
ليس هناك جانب إداري يمكن فصله أخي الموقر . من الطبيعي جدا أن يكون هناك جانب إداري في عمل الجميع , ولكن هذا لا يعني إزدواجية إطلاقا ! بل هي جزء من طبيعة العمل.
أما تقسيم توصيف النائب الأكاديمي إلى قسمين , فهذا من شأنه أن يضعف عمله ويشتت تركيزه:nono:.
إلا أنني أوافق أن النائب الأكاديمي بحاجة إلى سكرتير يحمل عنه العمل السكرتاري مثل الطباعة والمكاتبة والرد على الإيميلات . أما غير ذلك , فأعود إلى موضوع التكدس !!!!!
ودمتم:victory:

[مجرد انسان]

جزاك الله خير على اقتراحاتك للهيكل التنظيمي

كفيت ووفيت

ومثل قولكم "اللهم سترك"..

واياك شمس المغيب

أسال الله ان تشرق شموسهم على خير

الله يعين ويرحم


اخوك مجرد انسان

[صفي الروح]

ارى ان اقتراح منسقة للتطوير المهني موفق جدا
وكذلك مديرة للمسار الادبي وأخرى للمسار العلمي
يعني مديرة تخصصها علوم او انجليزي
كيف ستتابع المواد الادبية والعكس
في مدرسة بنتي هناك مديرة للمسار الادبي والمسار العلمي
لم لا يكون هذا في كل المدارس

[صفي الروح]

اخي انسان
قرات في الحلقات وظيفة المترجم
الا ترى ان في تعيينه دون حصص سيكون تكدس
اقترح ان يتم التعاقد مع ناس او شركات للترجمة بدوام جزئي

[مجرد انسان]

ارى ان اقتراح منسقة للتطوير المهني موفق جدا
وكذلك مديرة للمسار الادبي وأخرى للمسار العلمي
يعني مديرة تخصصها علوم او انجليزي
كيف ستتابع المواد الادبية والعكس
في مدرسة بنتي هناك مديرة للمسار الادبي والمسار العلمي
لم لا يكون هذا في كل المدارس

نعم اختي بعض المدارس تجاوزت عقبة الضغط العجيب على المدير الاكاديمي بردفه بمساعد كما ذكرت .. لكن هناك عند المجلس المدير واحد ... @@
وهذا ما عنيته بأن القوم يلجئون صاحب الترخيص للتحايل احيانا .. ونحن نريد الشفافية التي ينادون بها ..

الله يعين ويرحم

أخوكم / مجرد انسان

[درب السعادة]

نعم اختي بعض المدارس تجاوزت عقبة الضغط العجيب على المدير الاكاديمي بردفه بمساعد كما ذكرت .. لكن هناك عند المجلس المدير واحد ... @@
وهذا ما عنيته بأن القوم يلجئون صاحب الترخيص للتحايل احيانا .. ونحن نريد الشفافية التي ينادون بها ..

الله يعين ويرحم

أخوكم / مجرد انسان

سؤال قد يبدو على سائله قلة الذكاء والفهم ....:eek2: ولكن ما يحصل الان اصابنا بحالة من البلاهة والبلاده لذلك السموحة

ما هي مهمة صاحب الترخيص اذا العمل يقوم به كل هؤلاء ؟؟؟

يتلقى اوامر المجلس ؟؟ يعني سكرتير المجلس بس ببرستيج ؟؟

والا مهمته يحضر اللقائات والاجتماعات والمؤتمرات ويرتز ؟

والا مهمته يراقب سير العمل ويوجه ويعيد ترتيب المواقع

احلى موقع احس انه صاحب الترخيص ....... مرتاح .. والا انا غلطانه :looking:

[مجرد انسان]

اخي انسان
قرات في الحلقات وظيفة المترجم
الا ترى ان في تعيينه دون حصص سيكون تكدس
اقترح ان يتم التعاقد مع ناس او شركات للترجمة بدوام جزئي

الاقتراح جيد فعلا اختي الفاضلة
لكني ارى ضرورة لمترجم مقيم خاصة للترجمة الفورية

كما ان عمله لن يكون هينا في نظري

وكل ما ذكر هنا يظل اجتهادات الهدف منها التطوير والتصحيح

الله يجزيك كل خير اختي
اخوك / مجرد انسان

[الحريّه]

أختي الكريمة تقبل الله الطاعات

قد سقت اقتراحات كثيرة في الحلقة الاخيرة من نظرتي على الهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة ويبدو انك قد وافقت عليها كلها الا اقتراحي استحداث وظيفة منسق للتطوير المهني

وانا هنا اشكرك على هذه المشاركة التي لا يمكن الا ان ارد عليها بما سياتي

‏@‏ قد تكونين قرأت الحلقة مسرعة فلم تلاحظي ان حديثي كان عن خصوصية لبعض المدارس قد تحتاج للتطوير المهني اكثر من غيرها‏@‏ ان مهمة التدريب ومتابعة الملف المهني وكل ما يخص التدريب المهني يحتاج احترافا مهنيا ينقص كثيرا من المدراء الاكاديميين فالتدريب يحتاج كاريزما خاصة الى جانب خبرة فيه
كما ان الدورات المهنية والتعليمية بحاجة الى علاقات واسعة ومعرفة واطلاع بمصادر ومؤسسات التدريب
وعليه فإن شخصية المدير الاكاديمي قد لا تستوعب كل هذا وهي في المعظم كما قلت أختي

‏@‏ مهمة الاكاديمي الخاصة بمتابعة معايير المواد والتقييم وكل ما يتعلق بالطلبة ضعاف التحصيل مهمة عظيمة تحتاج الى تفرغ في رايي ليتقنها صاحبها

‏@‏ في الختام كان هذا اقتراحا من اقتراحات في هيكل مقترح لو قرأتيه لوجدت انني عالجت التكدس الاداري الذي يبدو انه يؤرقك كثيرا اختي

انا قلت سيكون عدد الاداريين واحدا في المدارس لكن صفاتهم واوصافهم ستكون وفق ما يحقق حاجة المدرسة ورؤيتها
فهل في هذا تكدس اداري

ماذا تقولين فيمن وافق على خمسة مشرفين اداريين وليس لديه كثير مما اقترحنا

‏@‏ ارجو ان تتحفينا برايك في الاقتراح المبين في الحلقة الرابعة
حيث الجزء الاول من الحلقة كان نقدا للهيكل الجديد

والجزء الثاني اقتراح لهيكل رايت انه قد يحقق استقرارا اكثر اختي الكريمة

دمت بعافية أختي
أخوك مجرد انسان




[quote=الحريّه;6302448]







أخي الفاضل , مجرد إنسان
أما كون التكدس الإداري يؤرقني , فهو كذلك فعلا . فهو همُّ لم نكد نتخلص منه في المدارس المستقلة , ولسنا بحاجة إلى إعادته !
وليس هناك وجه مقارنة بين وجود مشرفين إداريين ووجود نائبين أكاديميين مع اختلاف مسمياتهما !! فهذه هي الإزدواجية بعينها !
أما ما طلبت أخي الموقر في مقترحك ( منسق تطوير مهني ) فهو ليس بدعاً من الرسل . فقد كان المسمى موجوداً حتى العام 2006 . إلا أن هيئة التعليم لاحظت أن هناك إزدواجية في المسميات وأن العمل غير قابل للفصل , فقامت بإلغائه من الهيكل التنظيمي ! فالنائب الأكاديمي هو منسق التطوير المهني !
وليس هناك خصوصية للمدارس في هذا المجال بحيث تضع واحدة مسمى منسق تطوير وأخرى لا تضع ! فالخصوصية في الوظيفة نفسها وليست في المدرسة ! فكما أسلفت في مداخلتي السابقة , النائب الأكاديمي هو المسئول عن تنسيق التطوير المهني !
أما تبريرك أخي الفاضل لإيجاد المسمى بقولك ‏ ان مهمة التدريب ومتابعة الملف المهني وكل ما يخص التدريب المهني يحتاج احترافا مهنيا ينقص كثيرا من المدراء الاكاديميين فهذا قول في حد ذاته خطير ! هل يتصور أخي الموقر أن النائب الأكاديمي من الممكن أن يكون نائبا مع نواقص في صميم عمله ؟ هل يقبل هذا ؟ ولكي نسد هذه النواقص , نعيّن شخصاً آخر ؟
لقد خضع جميع النواب الأكاديميين للتدريب الذي قدمه مكتب كورلا للملف المهني , فكيف نعيّن شخصا آخر يقوم بعمل لم يتم تدريبه عليه .؟ النائب الأكاديمي وظيفة لا يحتلها إلا من كان مؤهلا تأهيلا يجيزه لكي يقوم بالتدريب ! فهو مُوَجِّه مقيم ! يخطط , ويتابع , ويشرف , ويحلل , ويقيّم .....الخ كل ذلك في صميم عمله ! النائب الأكاديمي هو قلب العملية التعليمية النابض !ولا يجوز أن يكون أقل من ذلك .
أما الكاريزما أخي الموقر , فليست لأناس دون غيرهم ! أي أن النائب الأكاديمي أو غيره من الناس , من الممكن أن تكون لديه الكاريزما أو لا تكون ..فهي سِمات شخصية فقط !
كل ما ذكرت أخي من مبررات لتسبيب إيجاد المسميان في الهيكل هي مبررات غير صحيحة ولا أصل لها ..وقد تثير النواب الأكاديميين في المدارس لو قرأوها !!!:eek2:
لقد قرأت كل مساهماتك أخي الفاضل ..كلها ..بتأنّي وتروّي و تؤده ..دائما أقرؤها ..بل أنا أنتظر مساهماتك
جعلها الله في ميزان حسناتك
تقبل تحياتي:victory:

[الحريّه]

سؤال قد يبدو على سائله قلة الذكاء والفهم ....:eek2: ولكن ما يحصل الان اصابنا بحالة من البلاهة والبلاده لذلك السموحة

ما هي مهمة صاحب الترخيص اذا العمل يقوم به كل هؤلاء ؟؟؟

يتلقى اوامر المجلس ؟؟ يعني سكرتير المجلس بس ببرستيج ؟؟

والا مهمته يحضر اللقائات والاجتماعات والمؤتمرات ويرتز ؟

والا مهمته يراقب سير العمل ويوجه ويعيد ترتيب المواقع

احلى موقع احس انه صاحب الترخيص ....... مرتاح .. والا انا غلطانه :looking:












مساؤك ورد أختي درب السعادة !
لا اعرف كيف فهمتِ أن وظيفة المدير هي بريستيج فقط:eek2: ! هل حولكِ أحد من المدراء تعلمين أنه لا يعمل ؟ أم أن ظاهر المجلس الأعلى أوصل للشارع أن مهمة المدير ماهي إلا حضور الإجتماعات والإرتزاز على قولتج ؟
أختي الفاضلة ,
المدير هو الرأس ! هل رأيتِ جسداً يتحرك بدون رأس ؟ هل رأيتِ أحداً علته في رأسه وأعجبك على أنه إنسان صحيح ؟ لا أتصور ذلك !
أنا أتحدث عن وظيفة المدير على عمومها ولا أقصد من رأيتم من مدراء لا يمثلون الوظيفة !
المدير يقوم ب :
• تطوير خطة وسياسة المدرسة .
• تحديد توصيف العمل لجميع العاملين بالمدرسة بحسب أدوارهم ومسؤولياتهم .
• الإشراف على سير العمل في المدرسة .
• إدارة موارد المدرسة البشرية .
• ضبط المصروفات ويراقب الشؤون المالية .
• التأكد من تلبية المدرسة لمعايير المجلس الأعلى للتعليم .
• التأكد من سلامة مبنى المدرسة ومطابقته لمعايير السلامة .
• الإشراف على تقييم الطلاب بطرق مختلفة .
• تقييم مدى نجاح المدرسة في تحقيق أهدافها .
• يؤسس مجلس الأمناء ويطلعهم على كل شؤون المدرسة .
• يراجع عمل المدرسة ، ويحسن نوعية أدائها بصورة مستمرة .
• تحديد حقوق وواجبات جميع إفراد المدرسة وتشجيع المعلمات والطلاب على الالتزام بها .
• اختيار المنهج المناسب .
• يقدم تنمية مهنية لجميع العاملين ويقيمهم .
• يتابع سلوكيات الطلاب و يصمم السياسات المناسبة بالتعاون مع فرق المدرسة.
• متابعة تنفيذ الخطة الاستراتيجية للمدرسة .
• يتأكد من أن المدرسة تسير وفقاً للنظم والمتطلبات باعتبارها مدرسة مستقلة .
• يحافظ على العلاقات مع المجلس الأعلى للتعليم .
• يحافظ على علاقات طيبة مع أولياء أمور الطلاب ومع المجتمع المحلي .
وأكثر من ذلك أيضا !
إذن وظيفة المدير ليست وظيفة فخرية فقط أختي الفاضلة , بل هي أهم وظيفة في المدرسة إذا أحسن المدير تأديتها , وعليها يؤسس كل نجاح في المدرسة . ومهما جاد منصب أو إثنان في المدرسة , فإذا كانت إدارة المدرسة ضعيفة , لا يستطيع أي منصب مهما صلح إصلاح المدرسة بعدها !
هاه ؟ اشرايج ألحين ؟ تعتقدين ان المدير أكثر واحد مرتاح ؟؟؟:nono:
تحياتي:victory:

[مجرد انسان]

[quote=مجرد انسان;6302982]



أخي الفاضل , مجرد إنسان
أما كون التكدس الإداري يؤرقني , فهو كذلك فعلا . فهو همُّ لم نكد نتخلص منه في المدارس المستقلة , ولسنا بحاجة إلى إعادته !
وليس هناك وجه مقارنة بين وجود مشرفين إداريين ووجود نائبين أكاديميين مع اختلاف مسمياتهما !! فهذه هي الإزدواجية بعينها !
أما ما طلبت أخي الموقر في مقترحك ( منسق تطوير مهني ) فهو ليس بدعاً من الرسل . فقد كان المسمى موجوداً حتى العام 2006 . إلا أن هيئة التعليم لاحظت أن هناك إزدواجية في المسميات وأن العمل غير قابل للفصل , فقامت بإلغائه من الهيكل التنظيمي ! فالنائب الأكاديمي هو منسق التطوير المهني !
وليس هناك خصوصية للمدارس في هذا المجال بحيث تضع واحدة مسمى منسق تطوير وأخرى لا تضع ! فالخصوصية في الوظيفة نفسها وليست في المدرسة ! فكما أسلفت في مداخلتي السابقة , النائب الأكاديمي هو المسئول عن تنسيق التطوير المهني !
أما تبريرك أخي الفاضل لإيجاد المسمى بقولك ‏ ان مهمة التدريب ومتابعة الملف المهني وكل ما يخص التدريب المهني يحتاج احترافا مهنيا ينقص كثيرا من المدراء الاكاديميين فهذا قول في حد ذاته خطير ! هل يتصور أخي الموقر أن النائب الأكاديمي من الممكن أن يكون نائبا مع نواقص في صميم عمله ؟ هل يقبل هذا ؟ ولكي نسد هذه النواقص , نعيّن شخصاً آخر ؟
لقد خضع جميع النواب الأكاديميين للتدريب الذي قدمه مكتب كورلا للملف المهني , فكيف نعيّن شخصا آخر يقوم بعمل لم يتم تدريبه عليه .؟ النائب الأكاديمي وظيفة لا يحتلها إلا من كان مؤهلا تأهيلا يجيزه لكي يقوم بالتدريب ! فهو مُوَجِّه مقيم ! يخطط , ويتابع , ويشرف , ويحلل , ويقيّم .....الخ كل ذلك في صميم عمله ! النائب الأكاديمي هو قلب العملية التعليمية النابض !ولا يجوز أن يكون أقل من ذلك .
أما الكاريزما أخي الموقر , فليست لأناس دون غيرهم ! أي أن النائب الأكاديمي أو غيره من الناس , من الممكن أن تكون لديه الكاريزما أو لا تكون ..فهي سِمات شخصية فقط !
كل ما ذكرت أخي من مبررات لتسبيب إيجاد المسميان في الهيكل هي مبررات غير صحيحة ولا أصل لها ..وقد تثير النواب الأكاديميين في المدارس لو قرأوها !!!:eek2:
لقد قرأت كل مساهماتك أخي الفاضل ..كلها ..بتأنّي وتروّي و تؤده ..دائما أقرؤها ..بل أنا أنتظر مساهماتك
جعلها الله في ميزان حسناتك
تقبل تحياتي:victory:


اختي الكريمة ....

اعلم ان المسمى كان موجودا وان الملف المهني قد تدرب عليه القوم وان الكاريزما موجودة عند الجميع ...

كل ما ذكرتيه صحيح أختي .... لمنسق التطوير المهني ....

كل هذه مهامه ....

لكن أين الأعمال الأخرى التي يهتم لها كل مدير اكاديمي ويتابعها يوميا ...

لن نكابر اختي .... فمثلك يعلم كم هي مهام المدير الاكاديمي عظيمة ...

متابعة المعايير والتقييم والزيارات الصفية للمساهمة في تقييم المعلمين تقييما صحيحا
واجتماعاتهم مع المنسقين وكذلك تلك الاجتماعات التي يدعوهم لها المجلس ...

اختي .. نحن نتكلم هنا عن اثنين .... لا واحد @@

انا احترم وجهة نظرك اختي لكن دعينا نطالب من جديد .. فمدارس الفوج السابع بحاجة فعلا للتركيز على التدريب اكثر ...

هل فهمت الآن لم قلت : قد تحتاجه مدارس دون اخرى ؟؟؟

كما أن الكاريزما .. التي عنيت .. ليست متوفرة والله اعلم ....

من قال لك إن كل مدير اكاديمي قد نال حظه من التوفيق في الدورات التي اشرت إليها بل من قال لك إنهم كلهم مقتنعون بما يسمعون .... @@

سأتجاوز عن امر أشرت إليه اختي بانه خطير ... @@
لأني فعلا أراه خطيرا ...

ذلك المدير الأكاديمي ... الموسوعة ... غير موجود اختي ... @@ سامحيني ... مجرد وجهة نظر ...

اما التدريب المحترف .. فامر لا يختلف فيه اثنان ولا ينتطح فيه عنزان .... إلا إن قلنا إنه سيكون شرطا في المدير الاكاديمي قبل التعيين ...

هل ستساعدين لو قلت لك ... لنعمل احصائية في المدراء الاكاديميين .... المدربين .... برخصة .. تدريب ؟؟؟؟

لا أريد أختي ... لكني كنت أفكر بصوت عال ....

لا زلت احترم وسأظل وجهة نظرك والقراء الكرام .... لكنني أقرر وبكل وضوح وثقة ... وأصرخ بأعلى صوتي ...

كان قرارا خاطئا ..... ذاك الذي سحب فيه القوم ... وظيفة منسق التطوير المهني @@


سلامي لكم جميعا
أخوك / مجرد انسان

[الحريّه]

[quote=الحريّه;6303750]


اختي الكريمة ....

اعلم ان المسمى كان موجودا وان الملف المهني قد تدرب عليه القوم وان الكاريزما موجودة عند الجميع ...

كل ما ذكرتيه صحيح أختي .... لمنسق التطوير المهني ....

كل هذه مهامه ....

لكن أين الأعمال الأخرى التي يهتم لها كل مدير اكاديمي ويتابعها يوميا ...

لن نكابر اختي .... فمثلك يعلم كم هي مهام المدير الاكاديمي عظيمة ...

متابعة المعايير والتقييم والزيارات الصفية للمساهمة في تقييم المعلمين تقييما صحيحا
واجتماعاتهم مع المنسقين وكذلك تلك الاجتماعات التي يدعوهم لها المجلس ...

اختي .. نحن نتكلم هنا عن اثنين .... لا واحد @@

انا احترم وجهة نظرك اختي لكن دعينا نطالب من جديد .. فمدارس الفوج السابع بحاجة فعلا للتركيز على التدريب اكثر ...

هل فهمت الآن لم قلت : قد تحتاجه مدارس دون اخرى ؟؟؟

كما أن الكاريزما .. التي عنيت .. ليست متوفرة والله اعلم ....

من قال لك إن كل مدير اكاديمي قد نال حظه من التوفيق في الدورات التي اشرت إليها بل من قال لك إنهم كلهم مقتنعون بما يسمعون .... @@

سأتجاوز عن امر أشرت إليه اختي بانه خطير ... @@
لأني فعلا أراه خطيرا ...

ذلك المدير الأكاديمي ... الموسوعة ... غير موجود اختي ... @@ سامحيني ... مجرد وجهة نظر ...

اما التدريب المحترف .. فامر لا يختلف فيه اثنان ولا ينتطح فيه عنزان .... إلا إن قلنا إنه سيكون شرطا في المدير الاكاديمي قبل التعيين ...

هل ستساعدين لو قلت لك ... لنعمل احصائية في المدراء الاكاديميين .... المدربين .... برخصة .. تدريب ؟؟؟؟

لا أريد أختي ... لكني كنت أفكر بصوت عال ....

لا زلت احترم وسأظل وجهة نظرك والقراء الكرام .... لكنني أقرر وبكل وضوح وثقة ... وأصرخ بأعلى صوتي ...

كان قرارا خاطئا ..... ذاك الذي سحب فيه القوم ... وظيفة منسق التطوير المهني @@


سلامي لكم جميعا
أخوك / مجرد انسان





كل ما ذكرتيه صحيح أختي .... لمنسق التطوير المهني

ذكرته للنائب الأكاديمي وليس لمنسق التطوير المهني أخي مجرد إنسان :nono:
أما أنا فالنواب الأكاديميين الذين أعرفهم ف " حلاه عليهم " و " يالله من فضلك ":yes:
وأقول نعم ..لا يجب أن يجتاز أي شخص المقابلة ما لم يكن مؤهلا تأهيلا جيدا لأي وظيفة , خاصة وظيفة بحساسية وظيفة النائب الأكاديمي.

[درب السعادة]

مساؤك ورد أختي درب السعادة !
لا اعرف كيف فهمتِ أن وظيفة المدير هي بريستيج فقط:eek2: ! هل حولكِ أحد من المدراء تعلمين أنه لا يعمل ؟ أم أن ظاهر المجلس الأعلى أوصل للشارع أن مهمة المدير ماهي إلا حضور الإجتماعات والإرتزاز على قولتج ؟
أختي الفاضلة ,
المدير هو الرأس ! هل رأيتِ جسداً يتحرك بدون رأس ؟ هل رأيتِ أحداً علته في رأسه وأعجبك على أنه إنسان صحيح ؟ لا أتصور ذلك !
أنا أتحدث عن وظيفة المدير على عمومها ولا أقصد من رأيتم من مدراء لا يمثلون الوظيفة !
المدير يقوم ب :
• تطوير خطة وسياسة المدرسة .
• تحديد توصيف العمل لجميع العاملين بالمدرسة بحسب أدوارهم ومسؤولياتهم .
• الإشراف على سير العمل في المدرسة .
• إدارة موارد المدرسة البشرية .
• ضبط المصروفات ويراقب الشؤون المالية .
• التأكد من تلبية المدرسة لمعايير المجلس الأعلى للتعليم .
• التأكد من سلامة مبنى المدرسة ومطابقته لمعايير السلامة .
• الإشراف على تقييم الطلاب بطرق مختلفة .
• تقييم مدى نجاح المدرسة في تحقيق أهدافها .
• يؤسس مجلس الأمناء ويطلعهم على كل شؤون المدرسة .
• يراجع عمل المدرسة ، ويحسن نوعية أدائها بصورة مستمرة .
• تحديد حقوق وواجبات جميع إفراد المدرسة وتشجيع المعلمات والطلاب على الالتزام بها .
• اختيار المنهج المناسب .
• يقدم تنمية مهنية لجميع العاملين ويقيمهم .
• يتابع سلوكيات الطلاب و يصمم السياسات المناسبة بالتعاون مع فرق المدرسة.
• متابعة تنفيذ الخطة الاستراتيجية للمدرسة .
• يتأكد من أن المدرسة تسير وفقاً للنظم والمتطلبات باعتبارها مدرسة مستقلة .
• يحافظ على العلاقات مع المجلس الأعلى للتعليم .
• يحافظ على علاقات طيبة مع أولياء أمور الطلاب ومع المجتمع المحلي .
وأكثر من ذلك أيضا !
إذن وظيفة المدير ليست وظيفة فخرية فقط أختي الفاضلة , بل هي أهم وظيفة في المدرسة إذا أحسن المدير تأديتها , وعليها يؤسس كل نجاح في المدرسة . ومهما جاد منصب أو إثنان في المدرسة , فإذا كانت إدارة المدرسة ضعيفة , لا يستطيع أي منصب مهما صلح إصلاح المدرسة بعدها !
هاه ؟ اشرايج ألحين ؟ تعتقدين ان المدير أكثر واحد مرتاح ؟؟؟:nono:
تحياتي:victory:

الا مدير بثلاثة رؤوس :thumbup: .... بذمتك شلون صاحب الترخيص هذا يفقه في كل ما سبق ؟؟

اذا التخطيط الاستراتيجي للمدراس وسياساتها الحقيقية لا يفقه فيه سوى أناس لا يتعدون أصابع اليد الواحده في هذا البلد تقولين ان كل اصحاب التراخيص يفهمون معنى التخطيط ؟؟

أغلب اصحاب التراخيص يوكلون مهمة اختيار المنهج لمن هم أفهم منهم عزيزتي ولكي لا أطيل عليك وعلى المشاهدين :eek2: أقول

كل ما سبق يمكن التحايل عليه والتفويض فيه للأخرين ... لذلك أقول ان من يتولى مثل هذا المنصب ليس موجود بشكل قوي في الوقت الحالي لكي يكتمل أطار الصورة الجميلة المشرقة صورة حقبة جديدة لتعليم أفضل ..... وكل من يندرج تحت صاحب الترخيص يجري عليه نفس ما قيل

أكثر النواب الاكاديميين الذين يعول عليهم الامر في كل ما سبق يستخدمون سياسة القص والتلزيق لاكمال مهامهم الاكاديمية وأسال الله العفو ، بل أن الكثير منهم عندما احس باقتراب يوم الحساب طلب تحويله الى نائب اداري فيضمن بذلك مستقبله المهني والوظيفي ........:playball:

[الحريّه]

الا مدير بثلاثة رؤوس :thumbup: .... بذمتك شلون صاحب الترخيص هذا يفقه في كل ما سبق ؟؟

اذا التخطيط الاستراتيجي للمدراس وسياساتها الحقيقية لا يفقه فيه سوى أناس لا يتعدون أصابع اليد الواحده في هذا البلد تقولين ان كل اصحاب التراخيص يفهمون معنى التخطيط ؟؟

أغلب اصحاب التراخيص يوكلون مهمة اختيار المنهج لمن هم أفهم منهم عزيزتي ولكي لا أطيل عليك وعلى المشاهدين :eek2: أقول

كل ما سبق يمكن التحايل عليه والتفويض فيه للأخرين ... لذلك أقول ان من يتولى مثل هذا المنصب ليس موجود بشكل قوي في الوقت الحالي لكي يكتمل أطار الصورة الجميلة المشرقة صورة حقبة جديدة لتعليم أفضل ..... وكل من يندرج تحت صاحب الترخيص يجري عليه نفس ما قيل

أكثر النواب الاكاديميين الذين يعول عليهم الامر في كل ما سبق يستخدمون سياسة القص والتلزيق لاكمال مهامهم الاكاديمية وأسال الله العفو ، بل أن الكثير منهم عندما احس باقتراب يوم الحساب طلب تحويله الى نائب اداري فيضمن بذلك مستقبله المهني والوظيفي ........:playball:






اقرأيني على الخاص اختي درب السعاده ..هذا أولا
ثانيا , واضح أنكم تتحدثون عن نماذج معينة تواجهونها في الميدان , والتعميم كمبدأ أثبت فشله منذ مئات السنين
أما أنا فأتحدث عن العموم ..عن دور المدير ودور النائب الأكاديمي
تحياتي

[صفي الروح]

أختي الحرية

يعجبني تفاؤلك الصراحة لكن عندي سؤال
أنت تتكلمين عن مدارس خاصة أم عن المدارس المستقلة
وهل الكلام هذا عن المجلس الذي نعرفه ام آخر
وبعدين انت في قطر أم في مدينة افلاطون
يارب كل كلامك صح

[صفي الروح]

الاقتراح جيد فعلا اختي الفاضلة
لكني ارى ضرورة لمترجم مقيم خاصة للترجمة الفورية

كما ان عمله لن يكون هينا في نظري

وكل ما ذكر هنا يظل اجتهادات الهدف منها التطوير والتصحيح

الله يجزيك كل خير اختي
اخوك / مجرد انسان


الترجمة الفورية ليست مثل ترجمة المستندات اخي
المهم المستندات اللي يصير فيها الخطا
والفورية ممكن اي مدرس انجليزي يقوم بها

[ولد قحطان]

بعض اصحاب التراخيص وللاسف على البركة

يعني بس اسمه مدير

[الحريّه]

أختي الحرية

يعجبني تفاؤلك الصراحة لكن عندي سؤال
أنت تتكلمين عن مدارس خاصة أم عن المدارس المستقلة
وهل الكلام هذا عن المجلس الذي نعرفه ام آخر
وبعدين انت في قطر أم في مدينة افلاطون
يارب كل كلامك صح





أما التفاؤل فهو دينامو الحياة أختي صفي الروح ! فلولا الأمل , لانطفت جذوة الحياة !
أنا أجبت سؤال أختي درب السعادة عن المدير الذي ترى هي أنه المرتاح الوحيد في المدارس المستقلة ! وما فصلته عن دور المدير هو دور عام مسئول كل مدير عن أدائه ! هذا أولا
ثم , أنا أتحدث من واقع معايشتي لدور المدير ! وقد رأيت أيضاً , و بإم عيني مديرات ومدراء أيضا يحاولون جهدهم رفع العملية التعليمية , كلٌّ على قدر ما أوتي!!
مشكلة البعض أنهم جيء بهم من وسط خبرة لا تؤهلهم للقيام بالأدوار القيادية ! وأنا أرى أن ذلك ليس ذنبهم ! بل دور الإختيار ( الهيئة ) , أما المدراء فمجتهدون !!!!! وألله يعطي كل على قد نيته !!!
والله سؤال ودي أسئله هنيه ..بصراحه ..نبي ناس تجاوب بصراحه شديده ..بدون ما تاخذنا العزه بالإثم ..في ذمتكم ...في ذمتكم ... مب الطلاب ألحين أفضل من أيام مدارس الوزاره ؟
أداء , سلوكيات ,مهارات....؟؟؟؟ هل يعقل أن عمل المدارس المستقله , واجتهادهم , حتى لو كانت جهود البعض متواضعه , ما أثر على الطلاب إطلاقا ؟؟؟

[مجرد انسان]

[quote=مجرد انسان;6303829]

كل ما ذكرتيه صحيح أختي .... لمنسق التطوير المهني

ذكرته للنائب الأكاديمي وليس لمنسق التطوير المهني أخي مجرد إنسان :nono:
أما أنا فالنواب الأكاديميين الذين أعرفهم ف " حلاه عليهم " و " يالله من فضلك ":yes:
وأقول نعم ..لا يجب أن يجتاز أي شخص المقابلة ما لم يكن مؤهلا تأهيلا جيدا لأي وظيفة , خاصة وظيفة بحساسية وظيفة النائب الأكاديمي.

‏
تقبل الله الطاعات أختي الكريمة

ما دمت تقولين بانها مهام النائب الاكاديمي فلك ذلك
يبدو انك تعرفين الكثير ممن هم من عشيرة سوبرمان او الرجل الحديدي

أما ان تكون المقابلة من قبل لاختيار من هم من أولئك الخوارق
فأرجو أن يجتازها الجميع من جديد على يدي من سن سنة الاعجاز

في زمن سنظل نسمع فيه أن الثور يحلب رغم انه لا يشرب الحليب

أرجو أن نركز من بعد ذلك اختي على الاقتراح الذي تم رفعه لجميع أصحاب التراخيص ولسعادة الامين العام والفاضلة مديرة هيئة التعليم

ثم لنترك عشيرة سوبرمان تغني في ربوع المستقلة
انا الذي نظر الاعمى الى ادبي وأسمعت كلماتي من به صمم

هلا سمعنا رأيك في الاقتراح أختي الكريمة

لن يكون تكدس وسيزول ما بك من أرق ولن تحتاجي بعده الى اسبرين ولا الى بندول حيث علاجنا طبيعي مائة بالمائة


صوما مقبولا وإفطارا هنيئا وأجرا ثابتا ان شاء الله

أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

الترجمة الفورية ليست مثل ترجمة المستندات اخي
المهم المستندات اللي يصير فيها الخطا
والفورية ممكن اي مدرس انجليزي يقوم بها

يعني الترجمة الفورية لا يحدث فيها الخطا اختي الكريمة
انا لست متخصصا في الترجمة لكنني وقعت في شراك اخطائها
حتى تلك الفورية منها

ويظل ما اقترحت هناك مجرد وجهة نظر وفكرة الشركات طيبة ايضا
لكن اظنها صعبة التطبيق وغير عملية

دمت بعافية اختي
اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

بعض اصحاب التراخيص وللاسف على البركة

يعني بس اسمه مدير


للأسف اخي الكريم

اسمح لي اصحح ما تفضلت به هنا
لاقول ان معظمهم كما ذكرت

الله المستعان

ورغم هذا وما دار من سجال لطيف بين اختين كريمتين من قبل

فانني اقول

الخير في وفي امتي الى يوم القيامة حديث شريف

لن نعدم الخير ولن ينقرض الصالحون فبهم تحيا الأرض وبهم يتنفس الكون

هم قليل لكنهم مؤثرون ولله الحمد وهاهم يدربون اخوانهم ويعينونهم على اجتياز عقبة الفجوة الكبيرة التي رسخها سوء الفهم والجهل في كثير من الاحيان


دمت بعافية اخي الكريم
اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

الاخوة والأخوات

ادعوكم في هذه الليالي المباركة أن تخلطوا مع دعائكم لأنفسكم واستغفاركم
دعاء لأن يفتح الله بيننا وبين قومنا بالحق وهو خير الفاتحين
وأن يحرس التعليم في دولة قطر مما قد يكون مخططا لتدميره

وأن يديم علينا أنفاس الصالحين ويحفظهم من كل مكروه
وأن يخلص المؤسسة التعليمية من كل حشرة تتربص بها ولا تبحث الا عن مصالحها الخاصة

اللهم انك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا

كان دعاء أم المؤمنين أيها المؤمنون فلتكثروا منه في ليالي العشر


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

الاخوة والأخوات

ادعوكم في هذه الليالي المباركة أن تخلطوا مع دعائكم لأنفسكم واستغفاركم
دعاء لأن يفتح الله بيننا وبين قومنا بالحق وهو خير الفاتحين
وأن يحرس التعليم في دولة قطر مما قد يكون مخططا لتدميره

وأن يديم علينا أنفاس الصالحين ويحفظهم من كل مكروه
وأن يخلص المؤسسة التعليمية من كل حشرة تتربص بها ولا تبحث الا عن مصالحها الخاصة

اللهم انك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا

كان دعاء أم المؤمنين أيها المؤمنون فلتكثروا منه في ليالي العشر


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان


آمين يارب
اللهم إنك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا

[صفي الروح]

يعني الترجمة الفورية لا يحدث فيها الخطا اختي الكريمة
انا لست متخصصا في الترجمة لكنني وقعت في شراك اخطائها
حتى تلك الفورية منها

ويظل ما اقترحت هناك مجرد وجهة نظر وفكرة الشركات طيبة ايضا
لكن اظنها صعبة التطبيق وغير عملية

دمت بعافية اختي
اخوك مجرد انسان


هي سهلة لكن قد تكون في الترجمة الفورية غير عملية
لهذا قلت نخليها في المستندات

سؤال اخي انسان
هل يمكن لموظفة ان تعترض على مهمة كلفتها بها المديرة ان كانت ليست من وصفها الوظيفي
مثلا : تصوير او تنظيم حفلات وهي معلمة او مقررة لجنة او عضوة وهي لا تريد

[مجرد انسان]

آمين يارب
اللهم إنك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا


تقبل الله طاعتكم ويارب استجب

[مجرد انسان]

هي سهلة لكن قد تكون في الترجمة الفورية غير عملية
لهذا قلت نخليها في المستندات

سؤال اخي انسان
هل يمكن لموظفة ان تعترض على مهمة كلفتها بها المديرة ان كانت ليست من وصفها الوظيفي
مثلا : تصوير او تنظيم حفلات وهي معلمة او مقررة لجنة او عضوة وهي لا تريد

أختي الكريمة

إن غياب الثقافة المؤسسية لدى الكثير من الموظفين بمن فيهم صاحب الترخيص نفسه قد يؤدي الى حلافات واسعة بين المعنيين بالتعليم داخل المؤسسة التعليمية

أرى شخصيا ان الموظفة ان كانت تعي فعلا وصفها الوظيفي فاعتراضها في محله
لكنني أنبه دوما الى حفظ خيط الود القائم بين المدير وموظفيه لانجاز امثل

وفي ما ارى حقيقة فان المؤسسة التعليمية ينقصها ما سميناه الثقافة المؤسسية
بكل بساطة لان القوم لا يريدون ان يعي الموظف حقوقه فيطالب بها

ومن حيث الواقع اين هو الوصف الوظيفي المضبوط ولو كان موجودا هل يعلم به الموظف ثم لو علم هل شارك في وضعه وتطبيقه

كلهم الا من رحم ربي تنقصهم الثقافة المؤسسية فان وجدت فالادارة بالحب @

سلامي لكم جميعا

اخوكم مجرد انسان*

[مجرد انسان]

هل يتم تدريس الشرطة المجتمعية في المدارس؟

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=559768&version=1&template_id=20&parent_id=19


يعني ساعات تمدرس جديدة ؟؟؟

الله يوفق الجميع ...

لم لا يتم دمج المادة في العلوم الاجتماعية ..... ؟؟؟ مجرد فكرة @@

تقبل الله طاعاتكم

أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

171مدرسة مستقلة تستقبل آلاف الطلاب 19سبتمبر

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=559782&version=1&template_id=20&parent_id=19


عظم الله أجركم واحسن عزاءكم ...

سلامي لكم جميعا

أخوكم / مجرد انسان

[kitmat]

سؤال خارج عن الموضوع شنهو مصير المدرسات اللي ماراحو اي مدرسة لين الحين وهل فعلا في بند مركزي وهل في تعديل لدرجات المدرسات وشكرا

[مجرد انسان]

سؤال خارج عن الموضوع شنهو مصير المدرسات اللي ماراحو اي مدرسة لين الحين وهل فعلا في بند مركزي وهل في تعديل لدرجات المدرسات وشكرا


اختي الكريمة صباح الخير

ارى ان كل حالة تقدر بقدرها .... ما سمعنا ببند ... ولا اي خبر مؤكد
توحيد عقود وتسكين فقط ...

لا بد من التريث قليلا ... ونبذ كل اشاعة حتى ياتي الخبر اليقين ...

اما ان مدرسات ما راحوا اي مدرسة ... @@ فأضيفيها اختي الى سلة التخبط الاحمر ..

دمت بعافية

اخوك مجرد انسان

[السد]

الاخوة والأخوات

ادعوكم في هذه الليالي المباركة أن تخلطوا مع دعائكم لأنفسكم واستغفاركم
دعاء لأن يفتح الله بيننا وبين قومنا بالحق وهو خير الفاتحين
وأن يحرس التعليم في دولة قطر مما قد يكون مخططا لتدميره

وأن يديم علينا أنفاس الصالحين ويحفظهم من كل مكروه
وأن يخلص المؤسسة التعليمية من كل حشرة تتربص بها ولا تبحث الا عن مصالحها الخاصة

اللهم انك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا

كان دعاء أم المؤمنين أيها المؤمنون فلتكثروا منه في ليالي العشر


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

كيف اخوي المدرسات والمدرسين يدعون وهم يفكرون بوضعهم المأسوي
اصبحت بعض المدرسات مثل طلبات الخدم بايدي اصحاب التراخيص
للاسف...

[مجرد انسان]

كيف اخوي المدرسات والمدرسين يدعون وهم يفكرون بوضعهم المأسوي
اصبحت بعض المدرسات مثل طلبات الخدم بايدي اصحاب التراخيص
للاسف...

صاحب الحاجة أقرب من العرش أخي الكريم

انت تتكلم عن مدرسات اخوي

فما بالك ان كان ما تقول يجري على من كان بايديهم ما تقول

ممكن نقول معا

اللهم انك عفو كرييم تحب العفو فاعف عنا

ثم نرفع ايدينا ضارعين

الله يعين ويرحم @@

الليلة ليلة السابع والعشرين وهي أرجى ليالي القدر

سأكون طماعا هذه المرة وأقول لا تنسوا أخاكم من دعوة في سجود في السحر


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[السد]

صاحب الحاجة أقرب من العرش أخي الكريم

انت تتكلم عن مدرسات اخوي

فما بالك ان كان ما تقول يجري على من كان بايديهم ما تقول

ممكن نقول معا

اللهم انك عفو كرييم تحب العفو فاعف عنا

ثم نرفع ايدينا ضارعين

الله يعين ويرحم @@

الليلة ليلة السابع والعشرين وهي أرجى ليالي القدر

سأكون طماعا هذه المرة وأقول لا تنسوا أخاكم من دعوة في سجود في السحر


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

بعض اصحاب التراخيص لا توجد رحمة عندهم
اصبحو المدرسين والمدرسات خدم عندهم
فكيف يأتي الاخلاص في الشغل دام ان هناك فئة من المدرسين الاجانب يغارون من المدرسين القطريين وكان راتب المدرس القطري يصرف من جيب الاجنبي ... للاسف

[B.B]

مجرد انسان ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ بارك الله فيك
@@@

[مجرد انسان]

بعض اصحاب التراخيص لا توجد رحمة عندهم
اصبحو المدرسين والمدرسات خدم عندهم
فكيف يأتي الاخلاص في الشغل دام ان هناك فئة من المدرسين الاجانب يغارون من المدرسين القطريين وكان راتب المدرس القطري يصرف من جيب الاجنبي ... للاسف



اخي الكريم


لا دري ما علاقة اصحاب الترخيص الذين لا رحمة في قلوبهم بهؤلاء الاجانب

لكني اقول لكلا الفكرتين

الله لا يضيع اجر المحسنين


دمت بعافية

اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

مجرد انسان ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ بارك الله فيك
@@@



وفيك بارك الله اخي الكريم

تقبل الله طاعتكم جميعا

اخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

كل عام وانتم بخير

هل يجوز لمن جاءها تثبيت في مدرسة لا تريدها ان تطلب النقل لغيرها
وهل رجع البند المركزي اكثر من وحدة جاها بند وبعضهم ما يبون البند ليش وكيف

[مجرد انسان]

كل عام وانتم بخير

هل يجوز لمن جاءها تثبيت في مدرسة لا تريدها ان تطلب النقل لغيرها
وهل رجع البند المركزي اكثر من وحدة جاها بند وبعضهم ما يبون البند ليش وكيف



أختي الكريمة

لا يعقل ان يثبت موظف في مدرسة مستقلة وهو لم يطلبها او يطلبه صاحب الترخيص

لكن يبدو ان هذا قد وقع بالفعل

انا اقول

ينبغي ان ننظر الى موضوع النقل التعسفي من منظور منطقي وواقعي من زاوية
ومن زاوية اخرى بالنظر الى روح القانون لا جسمه

بمعنى ان الاخوة في المجلس قد اتاحوا الفرصة لكل من اصحاب التراخيص ومعلمي المسار الرابع ليندمجوا عاطفيا طيلة عام كامل

لكن فيما يبدو لم تحدث الالفة في كثير من الحالات
بل ان الحالات التي حدثت فيها الفة سبقت زمانها بطلب التثبيت خلال العام الدراسي وقبل الزحمة

اعني زحمة التخبط الذي بدات اول فصوله باول تعميم بطولي لمن احتل عرشه من قريب

ولكن

لن تكون نهاية العالم ولن نعدم حلا لو اردنا الاصلاح فعلا ونظرنا بعين المسؤولية الى كل ما يجري


انتم يا موارد

اعطوهم فرصة جديدة وكفوا ايديكم وكفى الله المؤمنين القتال

وانت يا من ركبتم قطار المسارات

لا تتعنتوا كثيرا فما لا يدرك كله لا يترك جله

انتم على خير وينتظركم خير اخواني فلا تطلبوا ما ليس لكم @


الخلاصة

نعم يجوز لها التظلم وقد دلكم الاخوة في المجلس على الطريق في نموذج ستجدونه لدى من لا يريدكم او لا تريدينه


اما عن سؤالك الآخر اختي

فقد سمعت مثلك تماما ان التبنيد بات متاحا واحيانا لغيير اهله


انا لا ادري ما اقول

لكني أرى ان القوم هناك لا يعلمون كثيرا مما يفعلون ويقولون كثيرا مما لا يعلمون


الخلاصة

الله يعين ويرحم



اخوكم مجرد انسان

[الحريّه]

أختي الكريمة

لا يعقل ان يثبت موظف في مدرسة مستقلة وهو لم يطلبها او يطلبه صاحب الترخيص

لكن يبدو ان هذا قد وقع بالفعل

انا اقول

ينبغي ان ننظر الى موضوع النقل التعسفي من منظور منطقي وواقعي من زاوية
ومن زاوية اخرى بالنظر الى روح القانون لا جسمه

بمعنى ان الاخوة في المجلس قد اتاحوا الفرصة لكل من اصحاب التراخيص ومعلمي المسار الرابع ليندمجوا عاطفيا طيلة عام كامل

لكن فيما يبدو لم تحدث الالفة في كثير من الحالات
بل ان الحالات التي حدثت فيها الفة سبقت زمانها بطلب التثبيت خلال العام الدراسي وقبل الزحمة

اعني زحمة التخبط الذي بدات اول فصوله باول تعميم بطولي لمن احتل عرشه من قريب

ولكن

لن تكون نهاية العالم ولن نعدم حلا لو اردنا الاصلاح فعلا ونظرنا بعين المسؤولية الى كل ما يجري


انتم يا موارد

اعطوهم فرصة جديدة وكفوا ايديكم وكفى الله المؤمنين القتال

وانت يا من ركبتم قطار المسارات

لا تتعنتوا كثيرا فما لا يدرك كله لا يترك جله

انتم على خير وينتظركم خير اخواني فلا تطلبوا ما ليس لكم @


الخلاصة

نعم يجوز لها التظلم وقد دلكم الاخوة في المجلس على الطريق في نموذج ستجدونه لدى من لا يريدكم او لا تريدينه


اما عن سؤالك الآخر اختي

فقد سمعت مثلك تماما ان التبنيد بات متاحا واحيانا لغيير اهله


انا لا ادري ما اقول

لكني أرى ان القوم هناك لا يعلمون كثيرا مما يفعلون ويقولون كثيرا مما لا يعلمون


الخلاصة

الله يعين ويرحم



اخوكم مجرد انسان














أخي مجرد إنسان
كيف ترى حال المدارس في وجود موظفين لم يقابلهم أصحاب التراخيص ولم يقوموا باختيارهم , وربما لا تحتاجهم المدارس , وموظفين لا يرغبون في المدارس التي نقلوا إليها أصلا ؟
أترى معي أن موضوع الإختيار هنا أصبح معطلا ؟؟؟

[درب السعادة]

أخي مجرد إنسان
كيف ترى حال المدارس في وجود موظفين لم يقابلهم أصحاب التراخيص ولم يقوموا باختيارهم , وربما لا تحتاجهم المدارس , وموظفين لا يرغبون في المدارس التي نقلوا إليها أصلا ؟
أترى معي أن موضوع الإختيار هنا أصبح معطلا ؟؟؟

ببساطة ســـــــــــــــــــــتكون القشة التي قصمت ظهر الماموث :anger3: مو بس الجمل

:deal: هذه آخر معاقل استقلالية المستقلة .... أحسن الله عزائكم ولا حول ولا قوة الا بالله

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان
كيف ترى حال المدارس في وجود موظفين لم يقابلهم أصحاب التراخيص ولم يقوموا باختيارهم , وربما لا تحتاجهم المدارس , وموظفين لا يرغبون في المدارس التي نقلوا إليها أصلا ؟
أترى معي أن موضوع الإختيار هنا أصبح معطلا ؟؟؟



اختي الفاضلة .. تقبل الله الطاعات


لا استقلالية @@ لا اختيار @@ ولا شفافية ... حيث كل اشعاراتهم مطلوب فيها التكتم وكاننا في مبنى البنتاغون ...

اما التنوع فقد قضى عليه ... الفوج الهدار ... فوج الفتى مهيار @@

نعم اختي ....

لن يكون عمل ولا انجاز في بيئة لا تريد الانجاز .... ولا تحبه ..

عني انا ... ما كنت لأكتب هنا لولا انني أعشق الكتابة وأحب كوكب الغرباء ... @@

وهم كذلك ... @@

من ذلك المدير ( الفلتة ) الذي سيستطيع ترويض جواد بلا سرج اختار ان يضع نظارة حمراء على عينيه ... @@ من ؟؟؟؟

لقد نسف القوم روح المبادرة ... قاتل الله الجهل ... كم اهلك @@


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[أم قطرية]

السلام عليكم

انا هنا عكسكم
انا فرحة بهذا القرار فقد نزع تاج صاحبة الترخيص والغى عقد الاستعباد (اعنيها عقد وليس عهد)
عندما أٌعطو الحرية في القرار والانتقاء نجح بعضهم وفشل الاغالبية فكانت هذة النتيجة وكان هذا الكم الكبير من الفائض <<<< ممن انا منهم
اولا : المديرة صاحبة الترخيص تبحث عن الافضل وغالبا الاخت او ابنه العم ... الخ
ثانيا : المجلس و تخبطة في هيكل التوظيف وتحديد العدد الذي اصبح كحلقة حديد تضيق فتضغط على عنق الموظفين


اما الان وقد أٌرغمو على اعداد كبيرة << كٌسرت الحلقة وسيتنفس من هم تحت المظله النفساء باذن الله
هي ازمة مدارس وتنقلات كنا نعيشها دوما كل تلك السنين في الوزارة مع بداية كل عام وغالبا مايتم تجاوزها
ومع سالفة قرب السكن هذة المرة تغلب المجلس على الوزارة



وارى ان غرور بعض اصحاب التراخيص وتعنتهم سبب كل هذه الفوضى كانو يملكون رؤوس الخيوط وكانو يستطيعون الكثير

وحرقو بأيديهم اغلب الاوراق

فليتحملو

ولنتحمل نحن أُلمرغمين علينا

واخيرا والحمدالله من قبل ومن بعد سأباشر في مدرسة قريبة من سكني وبكامل كرامتي ( وبدون طرارة )


اقترح ان يأخذ من في البرج اجازة في جزر مقطعوعة عن العالم يعيديو فيها حساباتهم
ويدمجوا امتيازات المجلس بامتيازات الوزارة

ليرتفع التعليم كما ينشدون وننشد

[الحريّه]

والله لقد أصبحنا " كالمُنْبَت , لا أرضاً قَطعَ , ولا ظَهراً أبقى "
هذيه حالنا بالضبط

[صفي الروح]

الاخت ام قطرية مخالفة لانك تثبت في مكان اعجبك
لكن من لا يريد المدرسة التي وضعوه فيها ما يعمل
وبعدين كيف ساعمل مع مديرة لا تريدني ولا اريدها
ايام الوزارة راحت بخيرها وشرها ونحن اليوم في وضع جديد
المدير اول غير المدير اليوم والمدارس غير بعد
والله يا الحريةصح لسانك هذا هو حالنا اليوم

[أم قطرية]

الاخت ام قطرية مخالفة لانك تثبت في مكان اعجبك
لكن من لا يريد المدرسة التي وضعوه فيها ما يعمل
وبعدين كيف ساعمل مع مديرة لا تريدني ولا اريدها
ايام الوزارة راحت بخيرها وشرها ونحن اليوم في وضع جديد
المدير اول غير المدير اليوم والمدارس غير بعد
والله يا الحريةصح لسانك هذا هو حالنا اليوم

ابدا ليس لهذا السبب
والسبب واضح كما ذكرتة في الاعلى
وذكرت في رد لي في موضوع اخر هنا
قلقي من وضعي الجديد كغيري من المعلمات
بأننا ثٌبتنا رغما عنهم فماذا ينتظرنا ؟؟؟؟؟؟

ولو مدرستي بعيد عادي براجع وبراجع
احنا شنسوي من ضمونا للمجلس الا ان احنا نراجع :looking:

[صفي الروح]

ابدا ليس لهذا السبب
والسبب واضح كما ذكرتة في الاعلى
وذكرت في رد لي في موضوع اخر هنا
قلقي من وضعي الجديد كغيري من المعلمات
بأننا ثٌبتنا رغما عنهم فماذا ينتظرنا ؟؟؟؟؟؟

ولو مدرستي بعيد عادي براجع وبراجع
احنا شنسوي من ضمونا للمجلس الا ان احنا نراجع :looking:


الا احنا نراجع
اي والله نراجع
ليش ما نعترض طيب
حرام ولا عيب

[أم قطرية]

الا احنا نراجع
اي والله نراجع
ليش ما نعترض طيب
حرام ولا عيب



:looking:

واضح انه لم تتم قراءتي بشكل جيد وصحيح<<< استلفتها هالمرة لانها تعبر بالفعل عن الموقف

[صفي الروح]

:looking:

واضح انه لم تتم قراءتي بشكل جيد وصحيح<<< استلفتها هالمرة لانها تعبر بالفعل عن الموقف

طيب اشرحي نفسك زين
هم استلفتها
ليش ما نعترض
او نطلب نقل لمدارس نريدها
وكلامك عن اصحاب التراخيص اصلا ضد ما تريدين اختي
يعني اروح اشتغل مع وحدة متسلطة كما تقولين ومديرة ثانية تبيني ليش

[أم قطرية]

اختي ليش معصبة
من قال تشتغلين مع وحدة غصب ووحدة ثانية تبيج

الكل موضح ان الرسائل ارسلت للجميع
اللي دورت مدرسة واللي مادورت
فاللي عندها مدرسة وموقعة عقد تباشر في مدرستها اللي تبغيها
واللي كانت متفقة مع مدرسة مضطرة وجاها مسج بمدرسة ثانية وافضل
تراجع المدرسة الاولى وترفض ارسال اسمها للمجلس وتباشر في الجديدة

اخيراااا المجلس تحرك صح
في اخطاء
اكيد
بس اخطاءة السابقة كانت ابشع




ولا تنسين
انا معاج في نفس المركب ووسط العاصفة
ثٌبت في مدرسة لا أعرفها ولا أعرف مصيري مع مديرتها وأدارتها

واحنا هنية نتشارك ونتعاون عشان نتجنب اكبر قدر من الخسائر في وسط هالعاصفة
وباذن الله بنظل متكاتفين الى ان نصل لبر الامان سالمين

وهانت ان شاءالله

[مجرد انسان]

ببساطة ســـــــــــــــــــــتكون القشة التي قصمت ظهر الماموث :anger3: مو بس الجمل

:deal: هذه آخر معاقل استقلالية المستقلة .... أحسن الله عزائكم ولا حول ولا قوة الا بالله


شكر الله سعيكم اختي درب السعادة

لكننا نقول لن يكون الا الخير بعون الله

فالقوم فيما يبدو في مرحلة النقاهة

التي بدؤوا يتعافون فيها من مرض لم يكونوا يعرفون أنهم مصابون به

لن أذكر اسم المرض فقد يذكرهم اسمه به فيداوون أنفسهم بما كان داء أصلا

أهم ما في الامر انهم بدؤوا يتعافون


دمت بعافية اختي الكريمة

أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

والله لقد أصبحنا " كالمُنْبَت , لا أرضاً قَطعَ , ولا ظَهراً أبقى "
هذيه حالنا بالضبط

لعلك تعنين اختي اننا ما احسنا تقليد مشية الصقر اذ حاولنا

ونسينا من نحن اذ لم نكن صقورا @

أو لعلك عنيت أن الحشرة في حكاية حشرة قد دلت الاسد قبل وفاته على آلية ارتداء نظارة الريبان فضاعت النظارة حين دفن @

أو لعلك كنت تريدين أن تقولي

عفا الله عما سلف ولنبدأ من جديد @

او ممكن تكون كلمتك تبركا بحديث للمصطفى صلى الله عليه وسلم في هذا الشهر الفضيل

انا ارجح الراي الاخير حيث الآراء الأخرى لم أفهمها حقيقة @

هل فهمها احد @


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[الحريّه]

شكر الله سعيكم اختي درب السعادة

لكننا نقول لن يكون الا الخير بعون الله

فالقوم فيما يبدو في مرحلة النقاهة

التي بدؤوا يتعافون فيها من مرض لم يكونوا يعرفون أنهم مصابون به

لن أذكر اسم المرض فقد يذكرهم اسمه به فيداوون أنفسهم بما كان داء أصلا

أهم ما في الامر انهم بدؤوا يتعافون


دمت بعافية اختي الكريمة

أخوك مجرد انسان









مساء الخير أخي مجرد إنسان ..تقبل الله طاعاتكم
أسمع ضجيجاً كثيراً هذه الأيام هنا وهناك من مستلمي رسائل الهدهد ..كثيرين راضين وأكثر منهم ساخطين على تحريك المجلس لأناس قد تصوروا أنهم ثبتوا في مداارس وتم نقلهم إلى أخرى ......
أرى أن الأيام الأولى للدوام يجب أن يكون فيها الكثير من تألّف القلوب ...فموظفي وموظفات الوزارة متوجسين خيفة من المدراء/المديرات ومن تقبل الطرفين لبعض ! كما أن المدارس مقبلة على ضيوف سيدخلونها لأول مرة وهم يحملون طابع وشعور الغربة ! أليس هذا أدعى إلى نداء بتألّف القلوب فعلا ! هنا تأتي أهمية التهيئة واللــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه !!! فبدلا من يضيع الضيف والمضيف , يجب أن يتم الإجتماع بجميع أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية والتعرف عليهم أجمعين و تقديم المدرسة لأول مرة للمعلمات/المعلمين ممن تم إرسال أسمائهم للمدارس مباشرة من المجلس !!!!
ما رأيكم ؟؟omen

[مجرد انسان]

الأخت أم قطرية الأخت صفي الروح

قد قرأت سجالا راقيا دار بينكما بخصوص كارثة يبدو أنها بدأت تذكرنا بمقولة

التاريخ يعيد نفسه

قرأت ما دار بينكما وما أنشأتيه أختي ام قطرية من ما قد يظن أنك تخالفيننا فيه


أقول تخالفيننا لانك جمعت ولعلك كنت تعنين مخالفتي @

أما انا فلا ارى انني اخالفك في شيء ولا ما ذهبت اليه الاخت صفي الروح

فاقول والله المستعان :

‏@‏ ان الخطا في مثل هذه الامور غير مغتفر الا باعتذار رسمي وبما انه لم يكن فهو ليس خطأ

‏@‏ الزام المدارس باستيعاب من لم يتم استيعابهم أمر يشكر القوم عليه فعلا

‏@‏ الاخلال بمبدأ استقلالية المدارس التي نصت عليها كل ادبيات المجلس مذ انشئ كارثة حقيقية بحاجة الى اعادة نظر اما في أصل الفكرة أو في طريقة تطبيقها
واكرر هنا ما ذكرته اكثر من مرة
لا تتاجروا ببضاعة لم تنالوا حق ملكيتها بعد أنتم اشتريتم صفحة الغلاف اخواني
اما الكتاب فلم تقرؤوه @

‏@‏ كان الاجدر بالقوم ان يبلغوا اصحاب التراخيص بما قاموا به ولا يتركوهم ضحايا لقرارات للم يشاركوا في وضعها ولن يستطيعوا تطبيقها

‏@‏ من قال إن السكن هو الحقيقة الغائبة في الاستقرار الوظيفي حتى يتحفنا بهذه القرارات
بالله عليكم هل نزلتم الى الميدان لتعلموا أن كثيرا من العاملين في المدارس لم ينتبهوا كثيرا للسكن @

‏@‏ إن الحقيقة الغائبة في الاستقرار الوظيفي هي ما نبعت اليه في مقالي سياسة القلوب حيث لن اعمل الا مع من اريد اعمل معه ويريدني هو ان اعمل معه

‏@‏ كل من اعرف وله عقل يفضل ان يقطع الفيافي راضيا بمن يعمل معه على ان يعمل مع من لا يحبه وان كان يدير عند عتبة الدار

‏@‏ أرى شخصيا ان الانتقال السلمي للسلطة هناك في الموارد سبب الكثير من التخبط والخسائر

‏@‏ وأرى شخصيا أن غياب المعلومة الصحيحة عن مراكز صناع القرار لها اعظم الأثر في تسلط النكرة على كل معرفة في معجم المستقلة

‏@‏ وأرى شخصيا أن التضليل الاعلامي له دور لا يخفى في تحويل اذهان المظلومين عن سبب ظلمهم الحقيقي ومن ظلمهم اصلا الى كوكب الجيب الدافئ

‏@‏ كما أنني أرى شخصيا أنه لن يكون هناك حل لما نسمع ونحذر منه الا بالتضحية
تضحية من جميع الأطراف حيث ازداد الرتق وعجزت سنجر عن الرقع

‏@‏ كما انني ادعو من هنا من كهف الغرباء إلى إعادة النظر في كل ما سياتي :

أعطوا أصحاب التراخيص حقهم في تقييم من اتاهم كموظف جديد ولو لثلاثة شهور ولتكونوا شاهدين على ذلك

لا تلزموا أصحاب التراخيص بالرضا عن سلبه أكثر موظفيه انجازا من منسقين مميزين دون ان تضعوا له البديل او الضمانات باستمرار من سلبوه اياه في العطاء

لا تلزموا من لا يريد مدرسة نسب اليها بالموقع الجديد دون خيارات او بدائل بل اصبروا حتى يمضي الشهر الاول فقد يريد زيد مكان عبيد فيكفيكم الله هم القتال

وأنتم أيها المعلمون والمعلمات يا مادة العلم ويا روحه يا محور عملية التعليم ويا كانزي النور
سددوا وقاربوا ولتكونوا نحن أكثر من انا @


‏@‏ في الختام أقول لعلي لم أشرح ما قرأتموني هنا وكلي امل الا تفهموه جيدا حينها ساكون سعيدا جدا أنني لا زلت عند حسن ظنكم @



سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[ريم الشمال]

أعتقد عملية التعرف سوف تتم لا داعي لتكبير الأمر قد يكون أبسط مما تتوقعون ..
مدرسات الوزارة ليسوا بجدد على حقل خاضو فيه عشرات السنوات أقل أو أكثر
مسئلة الاستيعاب ضرورة سوف تتم ولكن لنعطي انفسنا فرصة ولتكن رسالة لصاحبة الترخيص أن من سوف تستقبله مع بداء العام الدراسي أمر مفروق منه لا بد أن تتعامل معه بحكمه وببساطه لأنهم هؤلاء هم العكره التي سوف تستند عليها لما يتمتعوا به من خبره .. لتكون لينه دبلوماسيه حكيمه تستوعب ما هي مقبله عليه وتساعدهم في تقبل ما هم مقبلين أيضا عليه .... أعتقد المرحلة القادمة لابد أن تظهر صاحبة الترخيص القيادة التي سوف تساعدها في دمج هذا الفوج الجديد ومهما كان رأيها فيه فلتبذل كل السبل من أجل مساعدتهم على الاندماج حتى تحقق النجاح هي لانها سوف تكون تحت المجهر .....
ريم الشمال

[مجرد انسان]

مساء الخير أخي مجرد إنسان ..تقبل الله طاعاتكم
أسمع ضجيجاً كثيراً هذه الأيام هنا وهناك من مستلمي رسائل الهدهد ..كثيرين راضين وأكثر منهم ساخطين على تحريك المجلس لأناس قد تصوروا أنهم ثبتوا في مداارس وتم نقلهم إلى أخرى ......
أرى أن الأيام الأولى للدوام يجب أن يكون فيها الكثير من تألّف القلوب ...فموظفي وموظفات الوزارة متوجسين خيفة من المدراء/المديرات ومن تقبل الطرفين لبعض ! كما أن المدارس مقبلة على ضيوف سيدخلونها لأول مرة وهم يحملون طابع وشعور الغربة ! أليس هذا أدعى إلى نداء بتألّف القلوب فعلا ! هنا تأتي أهمية التهيئة واللــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه !!! فبدلا من يضيع الضيف والمضيف , يجب أن يتم الإجتماع بجميع أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية والتعرف عليهم أجمعين و تقديم المدرسة لأول مرة للمعلمات/المعلمين ممن تم إرسال أسمائهم للمدارس مباشرة من المجلس !!!!
ما رأيكم ؟؟omen


سبحان الله اختي الكريمة

يبدو انني كتبت ردي على اختي وانت تكتبين هذه المشاركة القيمة

لعل في ردي على الاختين ام قطرية وصفي الروح ما يكون مشاركة مني فيما طلبت المشاركة فيه

اشكرك اختي الحرية على الكل وجزاك عنا خير الجزاء
اخوك مجرد انسان

[درب السعادة]

الأخت أم قطرية الأخت صفي الروح

قد قرأت سجالا راقيا دار بينكما بخصوص كارثة يبدو أنها بدأت تذكرنا بمقولة

التاريخ يعيد نفسه

قرأت ما دار بينكما وما أنشأتيه أختي ام قطرية من ما قد يظن أنك تخالفيننا فيه


أقول تخالفيننا لانك جمعت ولعلك كنت تعنين مخالفتي @

أما انا فلا ارى انني اخالفك في شيء ولا ما ذهبت اليه الاخت صفي الروح

فاقول والله المستعان :

‏@‏ ان الخطا في مثل هذه الامور غير مغتفر الا باعتذار رسمي وبما انه لم يكن فهو ليس خطأ

‏@‏ الزام المدارس باستيعاب من لم يتم استيعابهم أمر يشكر القوم عليه فعلا

‏@‏ الاخلال بمبدأ استقلالية المدارس التي نصت عليها كل ادبيات المجلس مذ انشئ كارثة حقيقية بحاجة الى اعادة نظر اما في أصل الفكرة أو في طريقة تطبيقها
واكرر هنا ما ذكرته اكثر من مرة
لا تتاجروا ببضاعة لم تنالوا حق ملكيتها بعد أنتم اشتريتم صفحة الغلاف اخواني
اما الكتاب فلم تقرؤوه @

‏@‏ كان الاجدر بالقوم ان يبلغوا اصحاب التراخيص بما قاموا به ولا يتركوهم ضحايا لقرارات للم يشاركوا في وضعها ولن يستطيعوا تطبيقها

‏@‏ من قال إن السكن هو الحقيقة الغائبة في الاستقرار الوظيفي حتى يتحفنا بهذه القرارات
بالله عليكم هل نزلتم الى الميدان لتعلموا أن كثيرا من العاملين في المدارس لم ينتبهوا كثيرا للسكن @

‏@‏ إن الحقيقة الغائبة في الاستقرار الوظيفي هي ما نبعت اليه في مقالي سياسة القلوب حيث لن اعمل الا مع من اريد اعمل معه ويريدني هو ان اعمل معه

‏@‏ كل من اعرف وله عقل يفضل ان يقطع الفيافي راضيا بمن يعمل معه على ان يعمل مع من لا يحبه وان كان يدير عند عتبة الدار

‏@‏ أرى شخصيا ان الانتقال السلمي للسلطة هناك في الموارد سبب الكثير من التخبط والخسائر

‏@‏ وأرى شخصيا أن غياب المعلومة الصحيحة عن مراكز صناع القرار لها اعظم الأثر في تسلط النكرة على كل معرفة في معجم المستقلة

‏@‏ وأرى شخصيا أن التضليل الاعلامي له دور لا يخفى في تحويل اذهان المظلومين عن سبب ظلمهم الحقيقي ومن ظلمهم اصلا الى كوكب الجيب الدافئ

‏@‏ كما أنني أرى شخصيا أنه لن يكون هناك حل لما نسمع ونحذر منه الا بالتضحية
تضحية من جميع الأطراف حيث ازداد الرتق وعجزت سنجر عن الرقع

‏@‏ كما انني ادعو من هنا من كهف الغرباء إلى إعادة النظر في كل ما سياتي :

أعطوا أصحاب التراخيص حقهم في تقييم من اتاهم كموظف جديد ولو لثلاثة شهور ولتكونوا شاهدين على ذلك

لا تلزموا أصحاب التراخيص بالرضا عن سلبه أكثر موظفيه انجازا من منسقين مميزين دون ان تضعوا له البديل او الضمانات باستمرار من سلبوه اياه في العطاء

لا تلزموا من لا يريد مدرسة نسب اليها بالموقع الجديد دون خيارات او بدائل بل اصبروا حتى يمضي الشهر الاول فقد يريد زيد مكان عبيد فيكفيكم الله هم القتال

وأنتم أيها المعلمون والمعلمات يا مادة العلم ويا روحه يا محور عملية التعليم ويا كانزي النور
سددوا وقاربوا ولتكونوا نحن أكثر من انا @


‏@‏ في الختام أقول لعلي لم أشرح ما قرأتموني هنا وكلي امل الا تفهموه جيدا حينها ساكون سعيدا جدا أنني لا زلت عند حسن ظنكم @



سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

أخي الكريم ساكن كهف الغرباء @@ أن ما تطالب به هنا شخصيا لهو اشد مهانة على أصحاب الجيوب الدافئة من أن يعتذروا وتطوى هذه الصفحة

مهلة ثلاثة شهور لكي يعود سيستم الموارد ليبحث من جديد عن حلول لهؤلاء الذين لا يرغبون والذين يرغبون من الطرفين ؟؟ !! هذه أستقلاليه ما يصير عيب ....@

أما بالنسبة لماكينة سنجر فهذه قديمة أصبح الان الامكان الرتق بالتلزيق بمواد تكنولوجية حديثة من عصر الفضاء تستطيع الصاق اكثر الاجزاء تهتك .......:looking:

أن ما تطالب به هو عكس ما يسعون اليه والا لماذا حصل ما حصل ....فقط لانه تمت بعض التغييرات في الموارد البشرية ؟؟؟ هل يعقل !! @@ ؟

اليس قرار مدروس وتم وضع كل الاحتمالات ؟؟؟

سبحان الله سبحان العالم بكل الاحتمالات

أللهم أجعلني افضل أحتمال لي يارب العالمين ........... اللهم آمين آمين omen

[مجرد انسان]

أعتقد عملية التعرف سوف تتم لا داعي لتكبير الأمر قد يكون أبسط مما تتوقعون ..
مدرسات الوزارة ليسوا بجدد على حقل خاضو فيه عشرات السنوات أقل أو أكثر
مسئلة الاستيعاب ضرورة سوف تتم ولكن لنعطي انفسنا فرصة ولتكن رسالة لصاحبة الترخيص أن من سوف تستقبله مع بداء العام الدراسي أمر مفروق منه لا بد أن تتعامل معه بحكمه وببساطه لأنهم هؤلاء هم العكره التي سوف تستند عليها لما يتمتعوا به من خبره .. لتكون لينه دبلوماسيه حكيمه تستوعب ما هي مقبله عليه وتساعدهم في تقبل ما هم مقبلين أيضا عليه .... أعتقد المرحلة القادمة لابد أن تظهر صاحبة الترخيص القيادة التي سوف تساعدها في دمج هذا الفوج الجديد ومهما كان رأيها فيه فلتبذل كل السبل من أجل مساعدتهم على الاندماج حتى تحقق النجاح هي لانها سوف تكون تحت المجهر .....
ريم الشمال



أختي الكريمة


هذه الدعوة خطيرة جدا ارجو الا نركز عليها

يبدو ان الكثيرين نسوا ان القوم يربون على الاستقلالية منذ اكثر من خمس سنوات

تريدون نسف المبادرة في اقل من شهر


حرام عليكم يا ناس حرام


او

ارجووووكم اعيدوا تسمية جميع المدارس وخلوا الوورد يعمل استبدال لكلمة مستقلة ولتكن الحكومية مثلا


انا راض عن اقتراحي الاول والثاني

فهل ترضون انتم باحدهما @



دمت بعافية اختي ريم الشمال وسامحيني لم اوجه كلامي لك شخصيا لكنه الم يعتصر صدري من تدليس ارى انه لا بد يتجلى لجميع الخلق


لا تضحكوا علينا @ فقد فطمنا منذ دهر


اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي الكريمة

قد ذكرت في مشاركتي ان الرتق قد زاد فعلا

هذا ما يمكن ان تقرا به مشاركتي @

أعلم والله ما عنيت في ردك لكن لا بد من نداء أخير دوما

كان هذا @

اما عن القوم هناك فكانت مجرد وجهة نظر @

أشكرك اختي على مرورك الكريم

اخوك مجرد انسان





أخي الكريم ساكن كهف الغرباء @@ أن ما تطالب به هنا شخصيا لهو اشد مهانة على أصحاب الجيوب الدافئة من أن يعتذروا وتطوى هذه الصفحة

مهلة ثلاثة شهور لكي يعود سيستم الموارد ليبحث من جديد عن حلول لهؤلاء الذين لا يرغبون والذين يرغبون من الطرفين ؟؟ !! هذه أستقلاليه ما يصير عيب ....@

أما بالنسبة لماكينة سنجر فهذه قديمة أصبح الان الامكان الرتق بالتلزيق بمواد تكنولوجية حديثة من عصر الفضاء تستطيع الصاق اكثر الاجزاء تهتك .......:looking:

أن ما تطالب به هو عكس ما يسعون اليه والا لماذا حصل ما حصل ....فقط لانه تمت بعض التغييرات في الموارد البشرية ؟؟؟ هل يعقل !! @@ ؟

اليس قرار مدروس وتم وضع كل الاحتمالات ؟؟؟

سبحان الله سبحان العالم بكل الاحتمالات

أللهم أجعلني افضل أحتمال لي يارب العالمين ........... اللهم آمين آمين omen

[الحريّه]

أختي الكريمة

قد ذكرت في مشاركتي ان الرتق قد زاد فعلا

هذا ما يمكن ان تقرا به مشاركتي @

أعلم والله ما عنيت في ردك لكن لا بد من نداء أخير دوما

كان هذا @

اما عن القوم هناك فكانت مجرد وجهة نظر @

أشكرك اختي على مرورك الكريم

اخوك مجرد انسان











أخي مجرد إنسان
لا يطالب بنسف مبادرة التعليم إلا من لم يفهمها ولم يتشربها ! أما من عرفها , ووعى نفعها على ابناء قطر , فإنه سيطالب ليس برتق ما تبقى منها , ولكن إبقاءها كما جاءت وإصلاح ما إعوج من ممارسات جاء بها أناس غير منتمون , لا لوطن ولا لمهنة !
وجدت هنا أناساً يلعنون المدارس المستقلة وما جاءت به , و يستهزئون بمدراء ومديرات كل ذنبهم أن فئة قليلة من زملائهم تحمل أسمهم أساءت لوجودهم في هذا النظام ! و أدهشني بعض يتحدث عن التعليم من منطلق كم يستحق على بعض التعب الذي يبذله في ساعات النهار التي يقضيها في مكان عمله !
قليل هؤلاء الذين يعلمون أن خسارة مشروع إصلاح التعليم إنما هي خسارتهم ! وأن الزمن آتٍ وهو الذي سيثبت لهم - ولكن بعد فوات الأوان للأسف - أن مشروعهم هذا هو من أفضل المشاريع قاطبة ! وأن دول العالم المتقدم تحسد قطر على وجود مشروع بهذا الجمال وهذه الروعة لديها ! و سيتحسرون على أن الهدم حدث بيدهم !
إن المراقب لما يحدث ليرى أن سوء الفهم هو آفة التعليم هذه الأيام ...وأن المتفوهين والذين يهرفون بما لا يعرفون هم من وأدوا مشروع قطر في المهد !
لعل عمرنا الذي أفنيناه في هذه المهنة يشفع لنا يوما أمام ألله إذ نتحدث عن ضياع هذه الأمانة.
لاحول ولا قوة إلا بالله !!! حسبي الله ونعم الوكيل