<<< إني لكم ناصح امين ,,, يا هيئة التقييم المبجلة ,,, تراجعوا تؤجروا .. >>>

[مسااااااااهم]

السلام عليكم

انا هنا عكسكم
انا فرحة بهذا القرار فقد نزع تاج صاحبة الترخيص والغى عقد الاستعباد (اعنيها عقد وليس عهد)
عندما أٌعطو الحرية في القرار والانتقاء نجح بعضهم وفشل الاغالبية فكانت هذة النتيجة وكان هذا الكم الكبير من الفائض <<<< ممن انا منهم
اولا : المديرة صاحبة الترخيص تبحث عن الافضل وغالبا الاخت او ابنه العم ... الخ
ثانيا : المجلس و تخبطة في هيكل التوظيف وتحديد العدد الذي اصبح كحلقة حديد تضيق فتضغط على عنق الموظفين


اما الان وقد أٌرغمو على اعداد كبيرة << كٌسرت الحلقة وسيتنفس من هم تحت المظله النفساء باذن اللههي ازمة مدارس وتنقلات كنا نعيشها دوما كل تلك السنين في الوزارة مع بداية كل عام وغالبا مايتم تجاوزها
ومع سالفة قرب السكن هذة المرة تغلب المجلس على الوزارة



وارى ان غرور بعض اصحاب التراخيص وتعنتهم سبب كل هذه الفوضى كانو يملكون رؤوس الخيوط وكانو يستطيعون الكثير

وحرقو بأيديهم اغلب الاوراق

فليتحملو
ولنتحمل نحن أُلمرغمين علينا

واخيرا والحمدالله من قبل ومن بعد سأباشر في مدرسة قريبة من سكني وبكامل كرامتي ( وبدون طرارة )


اقترح ان يأخذ من في البرج اجازة في جزر مقطعوعة عن العالم يعيديو فيها حساباتهم
ويدمجوا امتيازات المجلس بامتيازات الوزارة

ليرتفع التعليم كما ينشدون وننشد



كلامج اختي الكريمة ...بصراحة ...قمة في التعبير من قلب :ok2:

اسأل الله العفو ..الذي يحب العفو ....ان يعفو عنا وعنكم ..اللهم اميييين

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان
لا يطالب بنسف مبادرة التعليم إلا من لم يفهمها ولم يتشربها ! أما من عرفها , ووعى نفعها على ابناء قطر , فإنه سيطالب ليس برتق ما تبقى منها , ولكن إبقاءها كما جاءت وإصلاح ما إعوج من ممارسات جاء بها أناس غير منتمون , لا لوطن ولا لمهنة !
وجدت هنا أناساً يلعنون المدارس المستقلة وما جاءت به , و يستهزئون بمدراء ومديرات كل ذنبهم أن فئة قليلة من زملائهم تحمل أسمهم أساءت لوجودهم في هذا النظام ! و أدهشني بعض يتحدث عن التعليم من منطلق كم يستحق على بعض التعب الذي يبذله في ساعات النهار التي يقضيها في مكان عمله !
قليل هؤلاء الذين يعلمون أن خسارة مشروع إصلاح التعليم إنما هي خسارتهم ! وأن الزمن آتٍ وهو الذي سيثبت لهم - ولكن بعد فوات الأوان للأسف - أن مشروعهم هذا هو من أفضل المشاريع قاطبة ! وأن دول العالم المتقدم تحسد قطر على وجود مشروع بهذا الجمال وهذه الروعة لديها ! و سيتحسرون على أن الهدم حدث بيدهم !
إن المراقب لما يحدث ليرى أن سوء الفهم هو آفة التعليم هذه الأيام ...وأن المتفوهين والذين يهرفون بما لا يعرفون هم من وأدوا مشروع قطر في المهد !
لعل عمرنا الذي أفنيناه في هذه المهنة يشفع لنا يوما أمام ألله إذ نتحدث عن ضياع هذه الأمانة.
لاحول ولا قوة إلا بالله !!! حسبي الله ونعم الوكيل


حديث مؤلم جدا اختي الكريمة

لكن الأشد ايلاما

ان من هدم كان هو نفسه من زعم انه بنى ...

هم يهدمون انفسهم بانفسهم ...

لن نهتم لما قد يقولون لكننا سنقول ..............

حسبنا الله ونعم الوكيل على كل من ساهم في تدمير التعليم .... وهو يعلم

ويارب اهد من لا يعلم انه يدمر

وعلم من جهل يارب ...

قد لا اوافق اختي كثيرا في ان المبادرة كانت ناصعة البياض ...

لكني معك تماما في أن تدميرا يجري ...

قاتل الله الجهل .. كم اهلك @@

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

للتوضيح ومن باب الامانة ... فقد طالب المجلس المدراء ممن سحب منهم منسقون مرشدون بتعيين بدلاء عنهم .. وكان في مشاركتي مطالبة بما لم اعلم انهم استجابوا له ..

على امل ان ينظر بعناية الى كثير مما طالبنا به ولم ير النور .. ومن هذه الامور .. ان يتم اعلام صاحب الترخيص بما يجري من مناقشات واتفاقيات وتنسيبات .. بين الهيئات المختلفة وبين موظفي المدارس
لا لشيء الا من باب تنظيم العمل ... ولن يصلح الناس فوضى لا سراة لهم ... فكيف ان باتت الفوضى هي السراة ؟؟

الحق احق ان يتبع @@ عذرا على ما كان مني من غفلة @@

دمتم بود جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[أم قطرية]

السلام عليكم

الاخ مساهم شكرا




وعن التعليم والخسارة
كلنا نريد تعليم لمرحلة جديدة تعليم حقيقي ,,, حقيقي
مايحصل الان في اغلب المدارس هو فوضى حقيقية وتعليم بلا تعليم
وايام تمدرس تٌسمى هكذا وماهي الا هدر لعمر الطلبة فجزء كبير منها خاوي ,,, فقط لتثبت عدد ايام التمدرس

المجلس واصحاب التراخيص هم من يهدم التعليم وليس غيرهم ابداااا كل مايخرج من احتجاج وتذمر لهو من الواقع المرير للتعليم وليس للخطط كما هي مكتوبة

فمثلا
فتح الباب لمصراعية لغير القطرين في التدريس هو في رأيي قمة الهدم
مٌدرس داخل واخر خارج وهكذا
من فترة التجربة ال3 شهور الى طمع بعضهم بالانتقال لمدرسة اخرى ,, ووضع افضل ,, وانتهاء تاشيرة ال6 شهور << والله اني صادقة

والطلاب هم من يدفع الثمن بتشتتهم


ومن عقلية بعض اصحاب التراخيص اللي يعتقد ان لا مخ الا مخة هو فقط العبقري الفذ من لا مثيل له

احداهن سمعتها بأذني تقول

انا صنعت معلمات مدرستي <<<< شكلها متأثرة بالرسوم والخارقات اللي خلقهم عالم المختبر << استغفر الله

وعن بعض الادارين الاجانب مثل النواب مثلا
فأي تواصل سيكون


هم يتحججون باللغة
هم لو عملو بتمهل وادخلو المعلمات بدورات التاهيل واللغة والتكنلوجيات حبة حبة كل هذة السنوات
لما حصل ماحصل فليس أأمن على البلد اي بلد مثل ابناء البلد

ولكنهم استقلو بمدارسهم كل هذة السنين عن الحكومة ثم وفجاءة قاموا بالدمج بدون خطط ولا تدرج ولا اي شي

من هو المخطئ هنا



لاحول ولا قوة الا بالله
كنا ومازلنا نريد الافضل للتعليم
الافضل بتعقل

فليذكروا الله وياخذو نفسا عميقا ويفكرو بهدوء وتعقل فمازال هناك وقت مازالت الفرجة موجودة <<<< هل تذكرونها مر عليها سنة



ان عملو بتعقل لن يحتاجو حينها لا لسنجر ولا لأدوات من الفضاء للرتق

[صفي الروح]

اخي انسان
شكرا على هذا التوضيح
ارجو ان يكون ما ذكرت حقيقة
وان يستجيب الناس للنصائح
فعلا السكن البعيد ليس هو المشكلة
المشكلة في انعدام التفاهم بين الموظفات والادارة
وللاسف انا شفت كيف الجماعة يتعاملون مع بعض في المكاتب
هم لا يعرفون ان المدرسة كالبيت وان العلاقات في المدارس غير عنهم

[صفي الروح]

والله صدقت ام قطرية
بعض المديرات على بالهم ان احنا ما تعلمنا الا على يديهم
للاسف كثير منهن نسين انهن كن قبل سنة او سنتين معلمات او اداريات
مثل اي وحدة معها
حتى ان السلام علينا صار غريب
ولوسلمت تسلم بدون نفس

[عطر وذوق]

أخوي مجرد انسان
اسفة خرجت عن الموضوع
ولكن
في فترة الاجازة هل من حق الادارة المدرسية ان تجعلنا نعمل حتى في اجازتنا ؟
جاني ايميل من النائبة الأكاديمية لتعديل الخطة السنوية
هل يحق لهم؟
والله ان نفسيتي تعبت من العمل
ومع فرحة العيد أجد الايميل الذي سرق الفرحة وتذكرت ايام التعب والشقا

[مجرد انسان]

اخي انسان
شكرا على هذا التوضيح
ارجو ان يكون ما ذكرت حقيقة
وان يستجيب الناس للنصائح
فعلا السكن البعيد ليس هو المشكلة
المشكلة في انعدام التفاهم بين الموظفات والادارة
وللاسف انا شفت كيف الجماعة يتعاملون مع بعض في المكاتب
هم لا يعرفون ان المدرسة كالبيت وان العلاقات في المدارس غير عنهم


وانا معك اختي ادعو الله ان يستجيب القوم لما فيه خير ومصلحة التعليم
او على الاقل ان ينظروا من منطلق الشعور بالمسؤولية لما نكتب

وإن كان خطا فنطمع باجر الاجتهاد

التفاهم المشار اليه هو أهم عوامل الاستقرار كما ذكرت سابقا
أرجو ان يعي القوم هذه الحقيقة فعلا

سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

والله صدقت ام قطرية
بعض المديرات على بالهم ان احنا ما تعلمنا الا على يديهم
للاسف كثير منهن نسين انهن كن قبل سنة او سنتين معلمات او اداريات
مثل اي وحدة معها
حتى ان السلام علينا صار غريب
ولوسلمت تسلم بدون نفس

ارجو ان يكون ما ذكر هنا مثالا شاذا عن القاعدة
واظنه كذلك ان شاء الله

هم منا ونحن منهم اخواننا وأخواتنا لن ننسى ابدا انهم يتعبون اكثر من غيرهم
ناهيك عن تلك المسؤولية الأعظم التي ألقيت على كواهلهم

الله يعين ويرحم

اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخوي مجرد انسان
اسفة خرجت عن الموضوع
ولكن
في فترة الاجازة هل من حق الادارة المدرسية ان تجعلنا نعمل حتى في اجازتنا ؟
جاني ايميل من النائبة الأكاديمية لتعديل الخطة السنوية
هل يحق لهم؟
والله ان نفسيتي تعبت من العمل
ومع فرحة العيد أجد الايميل الذي سرق الفرحة وتذكرت ايام التعب والشقا


أختي الكريمة تقبل الله الطاعات وحياك ربي في مجلسنا المتواضع
لم تخرجي عن موضوع طرح أساسا للنصح

اسمحي لي اختي فقد تكون مشاركتي مؤلمة قليلا



وبادئ ذي بدء أقول

اتظنيني ان الاخت الفاضلة قد طلبت ما طلبت ابتداء دون تحر من مكتب المعايير لمثل هذه الازعاجات

هي طلب منها هذا في اجازتها كما طلب منكم

فلو قالت هي لا نريد العمل في الاجازة لكفتكم المؤونة

لكنها لا تستطيع

تذكرون حديثي عن المدير الاكاديمي اخواني @


أما عن سؤالك فاقول

ليس لزاما كموظفة ان تستجيبي لطلب العمل في اجازة
لكنك كاخت تعملين بروح الفريق ستستجيبين راضية مطمئنة اختي

كما انني لن اخفي هنا ما في عقود المعلمين من اجحاف وإلزام بما لا يلزم
ستجد المديرة ومن فوقها ثغرة لتصل اليك اختي

فقد صيغت العقود بطريقة تجعل الموظف كالمكاتب في زمن الرق الاسود

لن ازعجكم كثيرا بالرق الاسود حيث سأكتب فيه بلون الدم يوما @

أختي

استجيبي لاختك واحتسبي الأجر بارك الله فيك



اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

مشاركة رائعة اختي
تطفلت لاقول

يؤتي الحكمة من يشاء

بوركت أختي الفاضلة وجزاك الله عنا خير الجزاء


اخوك مجرد انسان








السلام عليكم

الاخ مساهم شكرا




وعن التعليم والخسارة
كلنا نريد تعليم لمرحلة جديدة تعليم حقيقي ,,, حقيقي
مايحصل الان في اغلب المدارس هو فوضى حقيقية وتعليم بلا تعليم
وايام تمدرس تٌسمى هكذا وماهي الا هدر لعمر الطلبة فجزء كبير منها خاوي ,,, فقط لتثبت عدد ايام التمدرس

المجلس واصحاب التراخيص هم من يهدم التعليم وليس غيرهم ابداااا كل مايخرج من احتجاج وتذمر لهو من الواقع المرير للتعليم وليس للخطط كما هي مكتوبة

فمثلا
فتح الباب لمصراعية لغير القطرين في التدريس هو في رأيي قمة الهدم
مٌدرس داخل واخر خارج وهكذا
من فترة التجربة ال3 شهور الى طمع بعضهم بالانتقال لمدرسة اخرى ,, ووضع افضل ,, وانتهاء تاشيرة ال6 شهور << والله اني صادقة

والطلاب هم من يدفع الثمن بتشتتهم


ومن عقلية بعض اصحاب التراخيص اللي يعتقد ان لا مخ الا مخة هو فقط العبقري الفذ من لا مثيل له

احداهن سمعتها بأذني تقول

انا صنعت معلمات مدرستي <<<< شكلها متأثرة بالرسوم والخارقات اللي خلقهم عالم المختبر << استغفر الله

وعن بعض الادارين الاجانب مثل النواب مثلا
فأي تواصل سيكون


هم يتحججون باللغة
هم لو عملو بتمهل وادخلو المعلمات بدورات التاهيل واللغة والتكنلوجيات حبة حبة كل هذة السنوات
لما حصل ماحصل فليس أأمن على البلد اي بلد مثل ابناء البلد

ولكنهم استقلو بمدارسهم كل هذة السنين عن الحكومة ثم وفجاءة قاموا بالدمج بدون خطط ولا تدرج ولا اي شي

من هو المخطئ هنا



لاحول ولا قوة الا بالله
كنا ومازلنا نريد الافضل للتعليم
الافضل بتعقل

فليذكروا الله وياخذو نفسا عميقا ويفكرو بهدوء وتعقل فمازال هناك وقت مازالت الفرجة موجودة <<<< هل تذكرونها مر عليها سنة



ان عملو بتعقل لن يحتاجو حينها لا لسنجر ولا لأدوات من الفضاء للرتق

[مجرد انسان]

كلامج اختي الكريمة ...بصراحة ...قمة في التعبير من قلب :ok2:

اسأل الله العفو ..الذي يحب العفو ....ان يعفو عنا وعنكم ..اللهم اميييين

اللهم إنك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا .....

صدقت أخي الكريم ... فما خرج من القلب يدخل القلب ... وما خرج من اللسان لم يتجاوز الآذان ... @@

[مجرد انسان]

@في وداع الحبيب @


سبحان من جعل فراق الحبيب ....... عيدا @@

ودعناك يا شهر الخير

ودعناك يا شهر الفضل

ودعناك يا شهر الرحمة

ودعناك يا شهر المغفرة

ودعناك يا شهر البر

ودعناك وكلنا أمل ... بعتق من النار ... وخلود في جنة الأبرار ...

ودعناك بما كان منا من تقصير وما كان منا من احسان ...

فيارب ... أنعم علينا بنعيم في جنة الخلد حيث انت راض عنا غير غضبان


سبحان من جعل فراق الحبيب .... عيدا @@


وانت يا عيد عدت ... بأي حال عدت .. ؟؟

هل سأكون هنا في عام قادم .. أم ستقول الأيام ... مت ؟؟

هل ستكون آهات الامهات وصرخات الشيوخ وزفرات الشباب ... حتى ؟؟

حتى متى ... أعني @ متى ... يصير التعليم ... مرحلة جديدة .. لا لمرحلة جديدة ... متى .. متى ؟؟

هل كان في عرف الأولين أو دستور الآخرين أو حتى في إنجيل متى ...

أن يقود الحشرات أسودا ... @@ شاهت وجوه من رضي ... بمن يؤذيه ... قائدا ... افهم عني يا فتى @@



ثبتنا يا رب ... ثبتنا يارب ... ثبتنا يارب @@


أخوكم / مجرد انسان

[قطرية فذة]

اللهم امين

جزاك الله خيراً اخي انسان

وعانكم الله جميعاً

//

وبمناسبه الفطر

تصميم بسيط للعيد

http://file9.9q9q.net/local/thumbnail/49431793/600x600.gif

[قطرية فذة]

اللهم امين

جزاك الله خيراً اخي انسان

وعانكم الله جميعاً

//

وبمناسبه الفطر

تصميم بسيط للعيد

تقبل الله طاعاتكم

http://file9.9q9q.net/local/thumbnail/49431793/600x600.gif

[الأصيلة]

كل عام وانت بخير أخوي مجرد إنسان
تقبل الله طاعاتكم...
والله يعينك ويقويك ويثبتك لـ الأيام الجاية العصيبة
في مواجهة هموم ومشاكل المجلس الأعلى
عبر الشبكة القطرية...
يتهيألي هذه أصعب سنة والله يعديها على خير
لأنها نقلة كبيرة للجميع فليس هناك خيارات
لا أمام المدرسين و المدرسات ولا الطلبة ولا حتى أصحاب التراخيص...
الموقف يحتاج حكمة لإحتواء كل المشاكل المستجده هذه السنة
لأن المعروف أن في العجلة الندامة ...
وهذه نتيجة العجلة في تحويل جميع المدارس لـ مستقلة
والتدرج كان سريع المفروض لا يقل عن 10 سنوات على الأقل...
أتمنى أن الله يعديها بسلام
بدون خسائر في الأرواح ...
وإن كانت الخسائر مؤكدة لـ كوادر وطنية رائعة
ذهبت بها أدراج الأهواء الشخصية في المدارس والمجلس الأعلى ...
وصيتي لكم ...الله الله بالدماء القطرية السخية ذات العطاء الذي لاينضب...
فإنها لاتعوض أبدا...

وكل عااااام والجميع بخير...

[السد]

انا ابغي اعرف سؤال ما لقيت الاجابة عنه
وشو يصير لما تدخل المدرسة او المدرس للصف وما يشرحون للطلاب ؟؟
يقدرون يفنشونهم ؟؟:anger3::anger3::anger3:

[مجرد انسان]

اللهم امين

جزاك الله خيراً اخي انسان

وعانكم الله جميعاً

//

وبمناسبه الفطر

تصميم بسيط للعيد

http://file9.9q9q.net/local/thumbnail/49431793/600x600.gif



الله يجزيك كل خير اختي على التصميم الرائع

وكل عام وانت بخير وتقبل الله الطاعات


اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي الاصيلة

حياك الله وتقبل الله الطاعات

كانت نصائح عزيزة فعلا اسال الله ان تصل الى من بيده القرار

للاسف كلامك صحيح فيما يبدو بخصوص ان هذا الاعام سيكون كبيسا

كنا نظن انه لن يكون هناك أشد من العام الماضي لكن @



ثبتنا يا رب @


اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

انا ابغي اعرف سؤال ما لقيت الاجابة عنه
وشو يصير لما تدخل المدرسة او المدرس للصف وما يشرحون للطلاب ؟؟
يقدرون يفنشونهم ؟؟:anger3::anger3::anger3:

يعني يدخل يلعب مثلا @

كاني فهمت ما ترمي اليه ايها السد

اصبروا يا اخوان لن يكون الا كل خير ان شاء الله

ثبتنا يا رب

اخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

تقبل الله طاعتكم
تصميمك يا قطرية فذة رائع
ووداع رمضان كان حزينا اخي انسان
عيدكم مبارك

[أم قطرية]

الفاضل مجرد انسان

الفاضل عديل الروح

ولجميع من مر من هنا

تقبل الله طاعتكم

وجعل رمضان الجاي يمر علينا أسعد من هالرمضان واللي قبله اللهم امين



http://i3.makcdn.com/userFiles/a/l/alashqar_2011/images/fonts.jpg

[مجرد انسان]

تقبل الله طاعتكم
تصميمك يا قطرية فذة رائع
ووداع رمضان كان حزينا اخي انسان
عيدكم مبارك


علينا وعليكم يا رب
اما وداع الشهر فكان عيدا

تقبل الله طاعتكم جميعا

[مجرد انسان]

الفاضل مجرد انسان

الفاضل عديل الروح

ولجميع من مر من هنا

تقبل الله طاعتكم

وجعل رمضان الجاي يمر علينا أسعد من هالرمضان واللي قبله اللهم امين



http://i3.makcdn.com/userfiles/a/l/alashqar_2011/images/fonts.jpg



رب استجب رب استجب

عيدنا القادم ونحن في أحسن حال والتعليم بصحة طيبة يا رب


ثبتنا يا رب

أخوكم مجرد انسان

[ريم الشمال]

انا ابغي اعرف سؤال ما لقيت الاجابة عنه
وشو يصير لما تدخل المدرسة او المدرس للصف وما يشرحون للطلاب ؟؟
يقدرون يفنشونهم ؟؟:anger3::anger3::anger3:


أخي سؤال أرد عليك بسؤال : -
هل سوف أحلل معاشي أذا دخلت ولم أشرح للطالبات مثلاً ؟
هل الطالبات لهم أي شأن بما أنا فيه من صراع مع المجلس الاعلي أو صاحبة الترخيص ؟
إذا تريد الفنش فلتقم في بيتها ولا تداوم وسوف تفصل وهذا ما تريد وتبغي هي وسوف تحققه .. أما قدومها ودخولها في الصف فهي تعتبر قد رضت بلأمر وبالعمل ولتعمل لما أختارته .
ريم الشمال

[مجرد انسان]

أخي سؤال أرد عليك بسؤال : -
هل سوف أحلل معاشي أذا دخلت ولم أشرح للطالبات مثلاً ؟
هل الطالبات لهم أي شأن بما أنا فيه من صراع مع المجلس الاعلي أو صاحبة الترخيص ؟
إذا تريد الفنش فلتقم في بيتها ولا تداوم وسوف تفصل وهذا ما تريد وتبغي هي وسوف تحققه .. أما قدومها ودخولها في الصف فهي تعتبر قد رضت بلأمر وبالعمل ولتعمل لما أختارته .
ريم الشمال


اختي الفاضلة عذرا لتطفلي

لكني وجدت نفسي ملزما بتاييدك في ردك على اخي السد

كما انني ملزم بتوجيه دعوة لمن اضطره لمثل هذا السؤال الانكاري

أن اتقوا الله في اخوانكم

سددوا وقاربوا

وليكن اللين مقدما على القسوة في مطلع العام الدراسي

حينها ستستقر الامور ولن تضطروا لاستخدام المطهر فيما بعد


سلامي لك احتي الفاضلة

اخوك مجرد انسان

[صفي الروح]

عيدكم مبارك
حبيت اعلق على مشاركة السد واقول حتى لو درست المعلمة
كيف راح يكون تدريسها وبعدين الادارية كيف تشتغل غصب
في هذه الظروف ما باليد حيلة لكنلا تسالوا عن انجاز

[kitmat]

رب استجب رب استجب

عيدنا القادم ونحن في أحسن حال والتعليم بصحة طيبة يا رب


ثبتنا يا رب

أخوكم مجرد انسان

أمين يارب العالمين

[صفي الروح]

المجلس يقول داوموا ونحن ننظر في امركم بعد العيد
هل نظر المجلس في امر الطلاب حين سننقل اثناء العام الدراسي
او انهم يقولون هذا من باب سياسة الامر الواقع

[مجرد انسان]

عيدكم مبارك
حبيت اعلق على مشاركة السد واقول حتى لو درست المعلمة
كيف راح يكون تدريسها وبعدين الادارية كيف تشتغل غصب
في هذه الظروف ما باليد حيلة لكنلا تسالوا عن انجاز

مع اخلاص النية وطلب البركة في المال والوقت والاهل
سيكون انجاز بعون الله
نطمع فعلا بتحرك مسؤول وفعال من اجل احتواء الازمة

ثبتنا يا رب

[مجرد انسان]

المجلس يقول داوموا ونحن ننظر في امركم بعد العيد
هل نظر المجلس في امر الطلاب حين سننقل اثناء العام الدراسي
او انهم يقولون هذا من باب سياسة الامر الواقع


الطالب محور العملية التعليمية @

عنوان رفعه المجلس للاستهلاك الاعلامي في اكثر من مناسبة

ويبدو ان سياسة الامر الواقع بالنسبة للموظفين هي مخرج القوم من النفق المظلم الذي دخلوه في هذه المناسبة
أعني مناسبة الهزيمة الكاملة
تلك التي خسر القوم فيها حتى انفسهم فما عادوا يستطيعون اقناعها بجدوى أي عمل يقومون به

ومن هذه الأعمال قرار رأوا انه الحل لكل الازمات بالنسبة للموظفين
فاكتشفوا بعد اقراره بأنهم خسروا الى جانب الموظفين الطلاب وأصحاب التراخيص أيضا

هل تعلمون @

أحيانا أقول في نفسي

لو ان هذا التخبط الذي نراه كان مخططا له ومدروسا فعلا لاستحق من تولى كبره منهم فعلا وسام الاستحقاق من الدرجة الخاصة على النجاح الباهر الذي حققه في تحقيق التعاسة الدائمة والمتجددة لكل اطراف العملية التعليمية @

سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[درب السعادة]

كل سنة وأنتم طيبون وينعاد عليكم العيد يارب كل سنه وأنتم في خير وسلام

أما بعد

بكل حزن وأسى والم أرفع تساؤلي هذا

من المعروف لدى علماء النفس والمنطق و الا منطق أن اي توجه أذا قوبل بالرفض فلا يعني ذلك أنهائة او تقويضة ولكن العامل الاكبر والاخطر في تقويض اي بناء فكري أو علمي كثرة الصدمات النفسية والمشاكل فكلما كان الامر مشحون بالمشاكل جلب قدر اكبر من المشاكل والتحديات وهكذا نظل نعيش في دوامة من المشاكل والتحديات ..... وهذا هو جو التعاسة الذي فرضته القرارت الحالية على أجواء التعليم ، ولكن يحدوني أمل حقيقي أن التحديات القادمة هي لوضع الحلول والخروج من الازمة بأقل خسائر ممكنة في الانفس


مع أنه المتوقع والله أعلم ..أن تكون هناك سياسة جذب واشاعة جو التفاءول والتهوين وليس التهويل

تحياتي

[مجرد انسان]

مشاركة اكثر من رائعة اختي الكريمة

لكن لنبقى مع جو التفاؤل الحقيقي فلنقرأ

إن عليك الا البلاغ

إن أنت إلا نذير

ثم لنقرأ

ألا تحبون أن يغفر الله لكم

ويجزيهم أجرهم بأحسن ما كانوا يعملون


‏@‏ لا علينا ممن استجاب ولا من ذاك الذي لم يستجب
ولا ممن بحث عن وسام التعاسة

كل ما نسعى إليه هو القيام بما اوجبه الله علينا من نصح وبحث عن الحلول
ثم أن يقوم كل من على ثغر بسد الثغر والقيام بعمله كما طلب منه ليرضي ربه

مشاركة مؤلمة في ليلة عيد أسال الله ان يستجيب لما جاء في روحها


ثبتنا يا رب

أخوك مجرد انسان


كل سنة وأنتم طيبون وينعاد عليكم العيد يارب كل سنه وأنتم في خير وسلام

أما بعد

بكل حزن وأسى والم أرفع تساؤلي هذا

من المعروف لدى علماء النفس والمنطق و الا منطق أن اي توجه أذا قوبل بالرفض فلا يعني ذلك أنهائة او تقويضة ولكن العامل الاكبر والاخطر في تقويض اي بناء فكري أو علمي كثرة الصدمات النفسية والمشاكل فكلما كان الامر مشحون بالمشاكل جلب قدر اكبر من المشاكل والتحديات وهكذا نظل نعيش في دوامة من المشاكل والتحديات ..... وهذا هو جو التعاسة الذي فرضته القرارت الحالية على أجواء التعليم ، ولكن يحدوني أمل حقيقي أن التحديات القادمة هي لوضع الحلول والخروج من الازمة بأقل خسائر ممكنة في الانفس


مع أنه المتوقع والله أعلم ..أن تكون هناك سياسة جذب واشاعة جو التفاءول والتهوين وليس التهويل

تحياتي

[صفي الروح]

الطالب محور العملية التعليمية @

عنوان رفعه المجلس للاستهلاك الاعلامي في اكثر من مناسبة

ويبدو ان سياسة الامر الواقع بالنسبة للموظفين هي مخرج القوم من النفق المظلم الذي دخلوه في هذه المناسبة
أعني مناسبة الهزيمة الكاملة
تلك التي خسر القوم فيها حتى انفسهم فما عادوا يستطيعون اقناعها بجدوى أي عمل يقومون به

ومن هذه الأعمال قرار رأوا انه الحل لكل الازمات بالنسبة للموظفين
فاكتشفوا بعد اقراره بأنهم خسروا الى جانب الموظفين الطلاب وأصحاب التراخيص أيضا

هل تعلمون @

أحيانا أقول في نفسي

لو ان هذا التخبط الذي نراه كان مخططا له ومدروسا فعلا لاستحق من تولى كبره منهم فعلا وسام الاستحقاق من الدرجة الخاصة على النجاح الباهر الذي حققه في تحقيق التعاسة الدائمة والمتجددة لكل اطراف العملية التعليمية @

سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان


المشكلة ان التخبط في كل الاتجاهات
وين نروح واين يتجه المجلس
بس يا رب ما يكون الحل الرضا بالامر الواقع
اشكرك اخي انسان

[صفي الروح]

كل سنة وأنتم طيبون وينعاد عليكم العيد يارب كل سنه وأنتم في خير وسلام

أما بعد

بكل حزن وأسى والم أرفع تساؤلي هذا

من المعروف لدى علماء النفس والمنطق و الا منطق أن اي توجه أذا قوبل بالرفض فلا يعني ذلك أنهائة او تقويضة ولكن العامل الاكبر والاخطر في تقويض اي بناء فكري أو علمي كثرة الصدمات النفسية والمشاكل فكلما كان الامر مشحون بالمشاكل جلب قدر اكبر من المشاكل والتحديات وهكذا نظل نعيش في دوامة من المشاكل والتحديات ..... وهذا هو جو التعاسة الذي فرضته القرارت الحالية على أجواء التعليم ، ولكن يحدوني أمل حقيقي أن التحديات القادمة هي لوضع الحلول والخروج من الازمة بأقل خسائر ممكنة في الانفس


مع أنه المتوقع والله أعلم ..أن تكون هناك سياسة جذب واشاعة جو التفاءول والتهوين وليس التهويل

تحياتي




فكرة الصدما ت النفسية هذي رهيبة اختي درب السعادة
فعلا هم يريدون ان ننسى من كثرة الصدمات
تصدقي نسينا وايد

[مجرد انسان]

عملية الاستقطاب مستمرة ضمن خطط تقطير الوظائف بالمدارس المستقلة

http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/41397


لم يكن خطأ ولا تخبطا @@

هكذا يقولون @@

وانا اقول ....

غدا تشرق الشمس @@



صباحكم فل وكل عام وانتم بخير

أخوكم / مجرد انسان

[الحريّه]

كان خطأً وتخبطاً أخي مجرد إنسان !
لقد خرج القطار عن مساره , وها هو يصطدم بكل ما أمامه !! ألا ترى @@
أتحدى جميع من أصدروا هذه القرارات أن يأتينا أحدهم بخطة يقول لنا أن ما تم فعله إلى الآن هو أحد بنودها ! لا يمكن أن يكون ما يحدث شيء يدخل في صلب خطه ! الإرتجال واضح !
تحياتي

[مجرد انسان]

المشكلة ان التخبط في كل الاتجاهات
وين نروح واين يتجه المجلس
بس يا رب ما يكون الحل الرضا بالامر الواقع
اشكرك اخي انسان


المجلس كان يتجه شمالا هناك الى حيث القطب المتجمد الشمالي
حاملا معه كل ثلوج الجنوب مارا بالصحراء والأودية والبساتين

يقطف من كل صحراء شوكة ويدوس في كل بستان على زهرة
حتى إذا وصل الى القطب الشمالي وجد أن مكانه الأصلي هو الجنوب @

فحمل أمتعته ليرحل من جديد لكنه منع من صاحب البستان الذي نزع زهره
واكتشف ان الشوك المقطوف قد طعن خاصرته اليسرى @

سيعود الى الجنوب مطعونا في خاصرته اليسرى @@


تلك كانت حكاية الرحلة المجنونة من الجنوب الى الجنوب

على امل اللقاء بكم في عيد آخر نستكمل بقية الحديث @@@



ثبتنا يا رب

سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

كان خطأً وتخبطاً أخي مجرد إنسان !
لقد خرج القطار عن مساره , وها هو يصطدم بكل ما أمامه !! ألا ترى @@
أتحدى جميع من أصدروا هذه القرارات أن يأتينا أحدهم بخطة يقول لنا أن ما تم فعله إلى الآن هو أحد بنودها ! لا يمكن أن يكون ما يحدث شيء يدخل في صلب خطه ! الإرتجال واضح !
تحياتي



تلك مشاركة تكتب بماء الذهب

اختصرتها طمعا في الاحتضار

فقلت

غدا تشرق الشمس @@


قاتل الله الدبلوماسية كم أضلت @

الا صحيح @

ايش معنى دبلوماسية @


ثبتنا يا رب


أختي الحرية شكرا جزيلا لك



أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

سؤال أوجهه لأهل العقول الراجحة من العاملين في التربية وفي التعليم

أتظنون أن القعود عن العمل مع الحشرات يحيلنا أسودا @

سؤال آخر @

القطار أسرع أم برج التربية أطول @

وهذا ثالث

هل سيستقبل الوزير @


أرجو أن يجيب أهل العقول الراجحة عن كافة الأسئلة المطروحة آنفا إجابة واحدة تكون جامعة لها جميعا وإلا فإنني سأتقدم بشكوى إلى الكون لأعلن أن اصحاب العقول الراجحة قد انقرضوا @@


ثبتنا يارب


أخوكم مجرد انسان

[درب السعادة]

سؤال أوجهه لأهل العقول الراجحة من العاملين في التربية وفي التعليم

أتظنون أن القعود عن العمل مع الحشرات يحيلنا أسودا @

سؤال آخر @

القطار أسرع أم برج التربية أطول @

وهذا ثالث

هل سيستقبل الوزير @


أرجو أن يجيب أهل العقول الراجحة عن كافة الأسئلة المطروحة آنفا إجابة واحدة تكون جامعة لها جميعا وإلا فإنني سأتقدم بشكوى إلى الكون لأعلن أن اصحاب العقول الراجحة قد انقرضوا @@


ثبتنا يارب


أخوكم مجرد انسان

هل تنتظر ولادة العقول الراجحة أم تنتظر أستيرادها :nono: ... أم تحاول كشف النقاب عن هؤلاء الراجحين المتخفيين بين صفوف العاملين من شاغلي مناصب الوزارة ؟؟؟:looking:

يا أخي تقدم لربما تجد نفسك قد أفقت من كابوس طويل و لتجد أن الشمس قد أشرقت وأن الحشرات قد أستحالت أسود وتآلفت مع بقية الاسود:eek2:

نهاية رجل شجاع :thumbup:

[مجرد انسان]

هل تنتظر ولادة العقول الراجحة أم تنتظر أستيرادها :nono: ... أم تحاول كشف النقاب عن هؤلاء الراجحين المتخفيين بين صفوف العاملين من شاغلي مناصب الوزارة ؟؟؟:looking:

يا أخي تقدم لربما تجد نفسك قد أفقت من كابوس طويل و لتجد أن الشمس قد أشرقت وأن الحشرات قد أستحالت أسود وتآلفت مع بقية الاسود:eek2:

نهاية رجل شجاع :thumbup:


اجابة خاطئة

حاول مرة اخرى @@


أشكرك اختي على هذا المرور العنيف


اخوك مجرد انسان

[ريم الشمال]

سؤال أوجهه لأهل العقول الراجحة من العاملين في التربية وفي التعليم أتظنون أن القعود عن العمل مع الحشرات يحيلنا أسودا @
عدم العمل والتخلي عن المسؤولية تجعلنا جبناء أكثر منا أسود وسوف يقود القطيع الحشرات لكن إذا نهض الاسد وتولى القيادة يستقيم الامر ويعتدل الميزان
سؤال آخر @ القطار أسرع أم برج التربية أطول @

لم أكن في يوم في دهاليزهما حتى أقيس من منهم أقوى ولكن أعرف أن الحق أقوى وأبين وهو الشمس المشرقه ..

وهذا ثالث هل سيستقبل الوزير @

ليس المسؤول أفضل من السائل علمه عند صاحب القرار




ريم الشمال

[اللورد]

كل عام وأنتم بالف خير
تقبل الله طاعتكم في شهر رمضان المبارك
وعيدكم مبارك (وعساكم من عوادة)
=======================
سؤال أوجهه لأهل العقول الراجحة من العاملين في التربية وفي التعليم أتظنون أن القعود عن العمل مع الحشرات يحيلنا أسودا @
سنعمل في الميدان التربوي
سنعمل في وطننا (قطر)
لاتهمنا الحشرات ابداً
لأننا نعمل وبين اعيننا شئ واحد لاغيره
سمو ورفعة التعليم في بلادنا (قطر)
لأننا مؤتمنين عليها مهما كانت ثقيلة علينا.
سؤال آخر @ القطار أسرع أم برج التربية أطول @
نحن العاملين في التربية بكافة وظائفهم
حتماً نحن الأقوى تأثيرا والأعظم شأنناً من اي
قطار ونستطيع ان يكون قطارنا هو الأقوي
وبرجنا والذي سميته برج الهمم هو الأطول بإذن الله تعالى.
هل سيستقبل الوزير @
لا أعرف هل سؤالك بأنه سيستقبل .... ام ....سيستقيل
والأثنان سيان عندي
ولايهموني بشئ
السؤال
من يقود من ؟؟؟؟
هذا السؤال لكم
من يقود من
:eek2:

[مجرد انسان]

كانت اجابات موفقة اختي الكريمة

ان دلت فانما تدل على روح ايجابية اسال الله ان تكون عند الجميع فعلا

لكني كنت انتظر اجابة واحدة على كل هذه الاسئلة

هل سنقرا قراراتهم جيدا @


ثبتنا يا رب


أخوكم مجرد انسان





سؤال أوجهه لأهل العقول الراجحة من العاملين في التربية وفي التعليم أتظنون أن القعود عن العمل مع الحشرات يحيلنا أسودا @
عدم العمل والتخلي عن المسؤولية تجعلنا جبناء أكثر منا أسود وسوف يقود القطيع الحشرات لكن إذا نهض الاسد وتولى القيادة يستقيم الامر ويعتدل الميزان
سؤال آخر @ القطار أسرع أم برج التربية أطول @

لم أكن في يوم في دهاليزهما حتى أقيس من منهم أقوى ولكن أعرف أن الحق أقوى وأبين وهو الشمس المشرقه ..

وهذا ثالث هل سيستقبل الوزير @

ليس المسؤول أفضل من السائل علمه عند صاحب القرار


ريم الشمال

[مجرد انسان]

أخي اللورد

مرورك يشرفني ويسعدني دوما

عن اجاباتك اخي اقول ما قلت لريم الشمال

اما سؤالك فلن اجيب عنه

لان اجابته هي نفس اجابات اسئلتي السابقة

قل ثبتنا يا رب

أخوك مجرد انسان




كل عام وأنتم بالف خير
تقبل الله طاعتكم في شهر رمضان المبارك
وعيدكم مبارك (وعساكم من عوادة)
=======================
سؤال أوجهه لأهل العقول الراجحة من العاملين في التربية وفي التعليم أتظنون أن القعود عن العمل مع الحشرات يحيلنا أسودا @
سنعمل في الميدان التربوي
سنعمل في وطننا (قطر)
لاتهمنا الحشرات ابداً
لأننا نعمل وبين اعيننا شئ واحد لاغيره
سمو ورفعة التعليم في بلادنا (قطر)
لأننا مؤتمنين عليها مهما كانت ثقيلة علينا.
سؤال آخر @ القطار أسرع أم برج التربية أطول @
نحن العاملين في التربية بكافة وظائفهم
حتماً نحن الأقوى تأثيرا والأعظم شأنناً من اي
قطار ونستطيع ان يكون قطارنا هو الأقوي
وبرجنا والذي سميته برج الهمم هو الأطول بإذن الله تعالى.
هل سيستقبل الوزير @
لا أعرف هل سؤالك بأنه سيستقبل .... ام ....سيستقيل
والأثنان سيان عندي
ولايهموني بشئ
السؤال
من يقود من ؟؟؟؟
هذا السؤال لكم
من يقود من
:eek2:

[الحريّه]

أخي اللورد

مرورك يشرفني ويسعدني دوما

عن اجاباتك اخي اقول ما قلت لريم الشمال

اما سؤالك فلن اجيب عنه

لان اجابته هي نفس اجابات اسئلتي السابقة

قل ثبتنا يا رب

أخوك مجرد انسان





أخي مجرد إنسان
يمسيك بالخير والرضا والعافيه
تعبنا أخي من متابعة زلات المجلس الأعلى والفوضى التي تحدث هذه الأيام !
وصلني أن مدارس ليس لديها شواغر وصلتها قوائم بأسماء معلمين ومعلمات من الجنسين !
خطأين في ايميل واحد : فائض و اختلاط
سمعت مؤخرا بأذني أناس أفاضل , منتمون للتربية ويحبونها قد قرروا الإنسحاب . وبعد المناقشة لم أستطع لومهم أو إقناعهم بعدمها لأنهم تعبوا لدرجة المرض من قصص المجلس!
سألتني إحدى أمهاتي الوقورات الحريصات على العلم والتعليم بعد أن سمعت نقاشنا نهار العيد : ليش ما تشتكون ؟
ليش ساكتين على هذيه كله ؟؟
قلت لها , نشتكي عند من ؟
صُدمت أمنا الوقورة للسؤال !! وانفجرت فينا بعزيمة لا يفتها الحديد ! : من متى أهل العلم والتعليم يعجزون ؟؟ ألله لا يحلكم ولا يبيحكم إذا جدامكم هذيه كله وساكتين ! ألله بينشدكم يوم القيامه ! ترى هذي أمانه وفي ذمتكم !!
منذ ذلك الحين ( يوم العيد ) وأنا أفكر ! هل ضيعنا الأمانة أخي مجرد إنسان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[مجرد انسان]

الاخوة والاخوات الكرام

سنبدا من الغد ان شاء الله ببحث آلية استثمار أسبوع التهيئة الاول للموظفين والموظفات في المدارس المستقلة

وكذا أنشطة اليوم الاول لاستقبال الطلاب والطالبات

وسنفترض مع كل اسف ان القوم لن يتراجعوا عن قراراهم في جعل دوام الطلاب والمعلمين والاداريين في يوم واحد

أرجو ممن كانت لديه مشاركة أن يبدأ بافادتنا واخوانه هنا

فنقل الخبرات همنا هنا

سأصنع ملفي وأضعه بين أيديكم اعتبارا من الغد بعون الله



أسال الله ان يوفق الجميع لما فيه مصلحة التعليم


أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان
يمسيك بالخير والرضا والعافيه
تعبنا أخي من متابعة زلات المجلس الأعلى والفوضى التي تحدث هذه الأيام !
وصلني أن مدارس ليس لديها شواغر وصلتها قوائم بأسماء معلمين ومعلمات من الجنسين !
خطأين في ايميل واحد : فائض و اختلاط
سمعت مؤخرا بأذني أناس أفاضل , منتمون للتربية ويحبونها قد قرروا الإنسحاب . وبعد المناقشة لم أستطع لومهم أو إقناعهم بعدمها لأنهم تعبوا لدرجة المرض من قصص المجلس!
سألتني إحدى أمهاتي الوقورات الحريصات على العلم والتعليم بعد أن سمعت نقاشنا نهار العيد : ليش ما تشتكون ؟
ليش ساكتين على هذيه كله ؟؟
قلت لها , نشتكي عند من ؟
صُدمت أمنا الوقورة للسؤال !! وانفجرت فينا بعزيمة لا يفتها الحديد ! : من متى أ
هل العلم والتعليم يعجزون ؟؟ ألله لا يحلكم ولا يبيحكم إذا جدامكم هذيه كله وساكتين ! ألله بينشدكم يوم القيامه ! ترى هذي أمانه وفي ذمتكم !!
منذ ذلك الحين ( يوم العيد ) وأنا أفكر ! هل ضيعنا الأمانة أخي مجرد إنسان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟


اختي الكريمة

لن يكون ما تقولين بحال ما دمنا ننصح ونقوم وندل على التصحيح

اما من ضيع الامانة فمعلوم

قد يكون كيفه مجهولا

لكن الايمان بان الامانة هي رسالة السماء واجب

وما ينمون كل يوم من مراحل جديدة فبدعة وضلالة

اقول

على الله قصد السبيل ومنهم جائر

ابلغكم رسالات السماء وأنصح لكم وأنا لكم ناصح امين


اختي الحرية

تحملي انت وحملة الرسالة ان تنكصوا كما نكص من قبلكم

ولا تكونوا الا شوكة في خواصر المرتحلين من الجنوب @ الى الجنوووب @


أقول وبجرءة اكبر


وراهم وراهم @@

سنسلط عليهم سهام الليل دعاء للمخلص منهم

ودعاء على اولئك الحشرات الذين لن يرعووا إلا حين يقول احدهم

يا ليتني كنت ترابا


اختي الفاضلة

التعميم المشار اليه هو كما ذكرت بالضبط

من اجل هذا قلت

غدا تشرق الشمس

وليعلمن نباه بعد حين

اما عن احاديث المجالس فاكثر مما ذكر بكثير بتنا نسمع

حتى ان هذا العيد وبدون تردد يستحق لقب

عيد القصر الأخضر


رددي معي ثبتنا يا رب ثبتنا يارب



أخوك مجرد انسان

[درب السعادة]

من ناحيتي أخي الكريم سوف اختار لي تسمية ايضا .... يوم الاحد القادم سيكون اسمه يوم الاحد الاحمر لشدة هول ما سنراه فيه وما سيحدث في الايام التي ستليها

الله المستعان

[الحريّه]

الاخوة والاخوات الكرام

سنبدا من الغد ان شاء الله ببحث آلية استثمار أسبوع التهيئة الاول للموظفين والموظفات في المدارس المستقلة

وكذا أنشطة اليوم الاول لاستقبال الطلاب والطالبات

وسنفترض مع كل اسف ان القوم لن يتراجعوا عن قراراهم في جعل دوام الطلاب والمعلمين والاداريين في يوم واحد

أرجو ممن كانت لديه مشاركة أن يبدأ بافادتنا واخوانه هنا

فنقل الخبرات همنا هنا

سأصنع ملفي وأضعه بين أيديكم اعتبارا من الغد بعون الله



أسال الله ان يوفق الجميع لما فيه مصلحة التعليم


أخوكم مجرد انسان









أخي مجرد إنسان
إما أن يكون الأسبوع الأول للمعلمين أو الطلاب ! فلا يمكن أن تقوم المدرسة بعمل تدريب للمعلمين في وجود الطلاب !
نتوقع أن يدخل المعلمون الصفوف بعد توزيع الطلاب عليها للقيام إما بالتدريس أو المراجعة حسب جدول المدرسة !
ما هالني هو أن بعض المدارس ستبدأ دوام المعلمين قبل الدوام الرسمي ! فإذا كان هذا صحيحاً فهذا البند الأول في تضييع الأمانة التي وقعت هنا على المعلم !
المعلم هو واحد من أهم استثمارات التربية والتعليم . فإذا أحس بالغبن والضغط وعدم الحرص على صحته ومصلحته , لا أتصور أن عطاءه سيكون سلساً بأي حال !
تحدثتُ من قبل عن أسبوع التهيئة , وهو ركيزة أساسية في جدول أي مدرسة !
تكون المدارس قد أعدت برنامج التهيئة للمعلمين وهو يشتمل على ورش تعالج أهم المواضيع التي يعتبر المعلمون أنفسهم بحاجة لها , وأذكر هنا موضوع : ضبط و إدارة الصف وهو من المواضيع المتجددة دائما والتي يطلب المعلمون التدريب فيها كل عام !
يحتاج المعلمون الجدد للتعرف على قوانين الصف , وتتحد جميع الصفوف في المدرسة الواحدة في قوانينها حتى لا يحدث إرباكاً للطلاب خلال انتقالهم بين الصفوف في المدرسة. كما يجب مراجعة قوانين الصف مع الطلاب على مدى اسبوع كامل حتى يصبح بالنسبة لهم من الأبجديات المتعارف عليها !
كما يجتمع المنسقون مع المعلمين لتحديد قوائم الطلاب المخصوصين بالدعم , خاصة هؤلاء القادمين من مرحلة الروضة ! كما يبدأ المعلمون بإعداد الصفوف لاستقبالهم اثناء الأسبوع الأول وقبل حضورهم إلى المدرسة .
يعتبر موضوع التقويم و الإختبارات من أهم المواضيع التي يجب على كل مدرسة تقديم التدريب الكامل فيها للمعلمين , فكما نعلم , تختلف استراتيجيات التقويم في مدارس الوزارة عن تلك التي تستخدمها المدارس المستقلة مثل الإختبارات التشخيصية في أول العام الدراسي وآخره , واختبارات الوحدات , والتقويم المستمر .. والاختبارات الوطنية . كل ذلك يحتاج إلى التقديم والمراجعة بحيث لا يجد المعلمون أنفسهم يستخدمون طرقاً للتقويم تختلف عن تلك التي تتبناها المدرسة ( خاصة هؤلاء الذين ينضمون للمدرسة هذا العام ) .
و يجب أن تقوم إدارات المدارس بتقديم سياساتها للمعلمين وإطلاعهم عليها , إما مراجعة للقديم منها أو تقديما للجديد . و أقصد بالجديد هنا السياسات التي تصممها المدارس كل عام لتسيير المدرسة بطريقة أفضل . كما يجب على إدارات المدارس إطلاع معلميها على سياسات شئون الموظفين , المالية منها والمتعلقة بالغياب , والجزاءات وأن توزع نسخا من هذه السياسات على المعلمين ويقوموا بالتوقيع عليها وتوضع في ملفاتهم .
كما أنه من الأهمية بمكان لكل مدير ومديرة الإجتماع بجميع موظفي المدرسة لمناقشة مخرجات العام الماضي وتقرير ما استجد على ضوئها بحيث يصبح جزءا من عمل المدرسة في هذا العام . وأسوق مثالا على ذلك دور المخرجات الأكاديمية في عمل كل مدرسة على برامج الدعم والتطوير المهني .
أما إذا افترضنا أن الطلاب سيدخلون المدرسة مع الإدارات والمعلمين في نفس اليوم , فلا أتخيل إلا يوم الحشر !!
تحياتي

[درب السعادة]

أخي مجرد إنسان
إما أن يكون الأسبوع الأول للمعلمين أو الطلاب ! فلا يمكن أن تقوم المدرسة بعمل تدريب للمعلمين في وجود الطلاب !
نتوقع أن يدخل المعلمون الصفوف بعد توزيع الطلاب عليها للقيام إما بالتدريس أو المراجعة حسب جدول المدرسة !
ما هالني هو أن بعض المدارس ستبدأ دوام المعلمين قبل الدوام الرسمي ! فإذا كان هذا صحيحاً فهذا البند الأول في تضييع الأمانة التي وقعت هنا على المعلم !
المعلم هو واحد من أهم استثمارات التربية والتعليم . فإذا أحس بالغبن والضغط وعدم الحرص على صحته ومصلحته , لا أتصور أن عطاءه سيكون سلساً بأي حال !
تحدثتُ من قبل عن أسبوع التهيئة , وهو ركيزة أساسية في جدول أي مدرسة !
تكون المدارس قد أعدت برنامج التهيئة للمعلمين وهو يشتمل على ورش تعالج أهم المواضيع التي يعتبر المعلمون أنفسهم بحاجة لها , وأذكر هنا موضوع : ضبط و إدارة الصف وهو من المواضيع المتجددة دائما والتي يطلب المعلمون التدريب فيها كل عام !
يحتاج المعلمون الجدد للتعرف على قوانين الصف , وتتحد جميع الصفوف في المدرسة الواحدة في قوانينها حتى لا يحدث إرباكاً للطلاب خلال انتقالهم بين الصفوف في المدرسة. كما يجب مراجعة قوانين الصف مع الطلاب على مدى اسبوع كامل حتى يصبح بالنسبة لهم من الأبجديات المتعارف عليها !
كما يجتمع المنسقون مع المعلمين لتحديد قوائم الطلاب المخصوصين بالدعم , خاصة هؤلاء القادمين من مرحلة الروضة ! كما يبدأ المعلمون بإعداد الصفوف لاستقبالهم اثناء الأسبوع الأول وقبل حضورهم إلى المدرسة .
يعتبر موضوع التقويم و الإختبارات من أهم المواضيع التي يجب على كل مدرسة تقديم التدريب الكامل فيها للمعلمين , فكما نعلم , تختلف استراتيجيات التقويم في مدارس الوزارة عن تلك التي تستخدمها المدارس المستقلة مثل الإختبارات التشخيصية في أول العام الدراسي وآخره , واختبارات الوحدات , والتقويم المستمر .. والاختبارات الوطنية . كل ذلك يحتاج إلى التقديم والمراجعة بحيث لا يجد المعلمون أنفسهم يستخدمون طرقاً للتقويم تختلف عن تلك التي تتبناها المدرسة ( خاصة هؤلاء الذين ينضمون للمدرسة هذا العام ) .
و يجب أن تقوم إدارات المدارس بتقديم سياساتها للمعلمين وإطلاعهم عليها , إما مراجعة للقديم منها أو تقديما للجديد . و أقصد بالجديد هنا السياسات التي تصممها المدارس كل عام لتسيير المدرسة بطريقة أفضل . كما يجب على إدارات المدارس إطلاع معلميها على سياسات شئون الموظفين , المالية منها والمتعلقة بالغياب , والجزاءات وأن توزع نسخا من هذه السياسات على المعلمين ويقوموا بالتوقيع عليها وتوضع في ملفاتهم .
كما أنه من الأهمية بمكان لكل مدير ومديرة الإجتماع بجميع موظفي المدرسة لمناقشة مخرجات العام الماضي وتقرير ما استجد على ضوئها بحيث يصبح جزءا من عمل المدرسة في هذا العام . وأسوق مثالا على ذلك دور المخرجات الأكاديمية في عمل كل مدرسة على برامج الدعم والتطوير المهني .
أما إذا افترضنا أن الطلاب سيدخلون المدرسة مع الإدارات والمعلمين في نفس اليوم , فلا أتخيل إلا يوم الحشر !!
تحياتي

هل تعتقدين اختي الكريمة أن المجلس الاعلى سيرضخ الان لمثل هذا المطلب !! رغم المطالبة به منذ اشهر طويلة قبل انتهاء العام الدراسي ؟؟؟

كلهم أناس على قدر عالي من الفهم والحكمة والحنكة المغيبة ويعلمون تماما المطلوب ولكن ...... عندما يفرض غير المطلوب على ما هو أساسا مطلوب فهنا تثار الكثير الكثير الكثير من التساؤلات التي قد تصل بنا الى حد الغيبيات وأن مجموعة من المخلوقات الفضائية قد قامت بانتحال شخصيات ما وقامت بأثارة كل هذه المشاكل

صدقيني ممكن هذا يحدث


طيب سؤالي لك أختي الكريمة ماهو تصورك لما سيحدث خلال الاسبوع الاول من هذا العام ؟

هل ستقومون بتنفيذ خططكم التدريبية أم سيتم الغائها ؟ أم انكم وببساطة ستجعلون من هذا الاسبوع عيدا للطلبة ليمارسوا فيه حرياتهم في تحطيم وتدمير مقتنيات المدرسة وأثاثها بينما انتم تعملون على أكمال التدريب ..!!

أم ستقومون بتوزيع منشورات على الطلبة توضحون فيه ان عليهم التغيب لمدة أسبوع الى ان تنتهي المدرسة من تطوير معلميها لهذا العام ؟؟

ما الذي ستقومون به تحديدا وخصوصا بعد القرار الاخير الذي سيتم بناء عليه ضم الكثير من الكوادر القطرية الجديده لطاقم كل المدارس المستقله

بكل صدق أتمنى لنا ولكم التوفيق والنجاح وتجاوز الازمة أن شاء الله

تحياتي وليسامحني اخي مجرد انسان على المداخله وأختي الحرية على التطفل

:pioneer:

[ريم الشمال]

عندي فكرة سوف أطرحها عليكم للتعامل مع اليوم الاول الدراسي لان الكل متخوف منه ومن تبعاته تتمثل : -

1 - قيام صاحب الترخيص بالتوجيه خلال الايام هذه بطلب من منسقات المواد بوضع اختبارات تشخصية لكل مرحلة من المراحل كلن على حسب المادة المسؤول عنها وتكون هذه الاختبارت الهدف منها لقياس خبرات الطلاب السابقة في المراحل التي مرو بها حتى يتم تشخيص جوانب القوة والضعف من عدة نواحي أهمها الجانب المعرفي وغيرها وذلك حتى نبنى بعدها حللو لهذه الجوانب سواء العلاج لها اوتعزيزها..
ويكون هذا الاختبار في اليوم الاول حتى يتم القضاءعلى فوضى اليوم الاول وحتى يشعر الطلاب بمدى جدية صاحب الترخيص .
طبعا كيف يتم التواصل بين صاحب الترخيص والمنسقات هذا يتم من خلال التكنلوجيا الحديثة والتي سوف تستخدمها كل منسقة للوصول الي مدرسات مادتها من أجل التواصل معهم ومساعدتهم والتنسيق معهم ... بتالي لا يأتي اليوم الاول الدراسي الا والمدرسة قد أعدة أمورها كلها على أكمل وجه ..

سوف تقول أنه أمر مثالي لا يحدث .. لكن أخوتي الصادقون لابد أن يثبتوا صدقهم والقادة لابد أن تظهر قيادتهم وأنا واثقة من أن هناك من يقراء هذه المشاركة وكلي رجاء بأن يتم العمل بها سواء من اصحاب التراخيص أو المنسقات أو المدرسات لان النجاح لا يأتي الا بالعمل وخاصة العمل الجماعي .. أتمنى أن تكون فكرتي سهلة التحقيق حتى نتجنب الفوضى لان أبنائنا لا يريدون ولا يتوقعون منا التخبط ..
ريم الشمال

[صفي الروح]

مشاركتيي بسيطة بخصوص اسبوع التهيئة
فمن خلال التجربة والخبرة الزي والهندام الطيب للمعلمات له اثر في النظرة الاولى
ثم الباصات يجب ان تنتظم من اول يوم والأنشطة تتوزع على المعلمات
ومن ناحية الكتب ارى ان الطلاب ينبغي ان يتسلموا الكتب من اليوم الاول
اما عن تدريب الموظفات فاولهم المعلمون على سياسات المجلس ورسالة المدرسة
وشكرا اخي انسان على اتاحة هذه الفرصة في الموضوع
انا متابعة واستفدت حتى الآن كثيرا من المشاركات

[الحريّه]

مشاركتيي بسيطة بخصوص اسبوع التهيئة
فمن خلال التجربة والخبرة الزي والهندام الطيب للمعلمات له اثر في النظرة الاولى
ثم الباصات يجب ان تنتظم من اول يوم والأنشطة تتوزع على المعلمات
ومن ناحية الكتب ارى ان الطلاب ينبغي ان يتسلموا الكتب من اليوم الاول
اما عن تدريب الموظفات فاولهم المعلمون على سياسات المجلس ورسالة المدرسة
وشكرا اخي انسان على اتاحة هذه الفرصة في الموضوع
انا متابعة واستفدت حتى الآن كثيرا من المشاركات







ألمس من مقترحات الأخوات ريم الشمال وصفي الروح أنه ليست لهم خبرة بالمدارس المستقلة من قبل ! لذلك تتصور الأخوات أن ما يطرحنه هو فكرة جديدة ! لا ألومهن بل أشكرهن على الطرح !
كما أشير إلى أن الإرتجال ما كان ولن يكون حتى بنداً من سياسة توصف بالنجاح ! فالإرتجال هو اسوا ما قد تلجأ إليه المؤسسات وبالذات التعليمية منها !
تقوم المدارس المستقلة- التي أعرفها - بعمل مخططا كاملا للأسبوع الأول قبل نهاية العام الدراسي ! لدرجة أن النائبة الإدارية تقوم برسم الخطوط على الأرض لتوزيع أماكن جلوس طلاب الصف الأول قبل أن تقوم المعلمات بالمناداة ! كما أن كشوف الأسماء موزعة على معلمات الصفوف اللاتي سيقمن بتدريسها , و لا يترك أي شيء للصدفة أو المفاجأة !! هذا سقته مثلا .
كما أن المعلمات يكنّ قد أعددن الإختبارات التشخيصية مسبقا , وقامت المنسقات بمراجعتها ومن بعدهن النائبة الأكاديمية , ثم تبدأ معلمات الأقسام بعمل الإختبارات التشخيصية حسب المعايير حتى يقوم كل قسم بتحديد مجموعات الدعم الأكاديمي , ومناشط الفروق الفردية ودمج المواد مع مادة الحاسب الآلي .كما أود الإشارة إلى أن المدارس - التي أعرفها أيضا- تكون قد أعدت خططها إما حسب الوحدات أو الشهر من خلال اجتماعات الأقسام .
لذلك فإن القرار الوزاري ببدء الدوام للجميع في يوم واحد سيخل بكل ذلك ويترك المدرسة تموج بالطلاب والمعلمين الجدد , كما سترهق اليوم المدرسي للجميع بسبب عدم وضوح الأعداد من المعلمين الذين تم توزيعهم مؤخرا من قِبَل الهدهد .
إذا كانت هناك مدارس ذكية من ضمن المستقلة , فلابد أنها أعلمت طلابها بتأخير الدوام اسبوعا كاملا , حيث أن الإلتزام بالخطأ هو إذعان لا يقبل في وسط تعليمي تربوي مضت عليه أعوام في سُدّة التعليم تجعله قادر على تصور هول الضياع الذي قد يُحدثه قرار كهذا . أما النصيحة بالتعامل مع القرار على خطئه من باب الهون أبرك ما يكون , أو هم يعرفون وانتو لأ , أو من تفسيرات البعض هنا , فهذا ما لا يجب قبوله أو الخضوع له . الخطأ خطأ !! وهذا خطأ بيّن !! لا لبس فيه !!!
تحياتي

[درب السعادة]

ألمس من مقترحات الأخوات ريم الشمال وصفي الروح أنه ليست لهم خبرة بالمدارس المستقلة من قبل ! لذلك تتصور الأخوات أن ما يطرحنه هو فكرة جديدة ! لا ألومهن بل أشكرهن على الطرح !
كما أشير إلى أن الإرتجال ما كان ولن يكون حتى بنداً من سياسة توصف بالنجاح ! فالإرتجال هو اسوا ما قد تلجأ إليه المؤسسات وبالذات التعليمية منها !
تقوم المدارس المستقلة- التي أعرفها - بعمل مخططا كاملا للأسبوع الأول قبل نهاية العام الدراسي ! لدرجة أن النائبة الإدارية تقوم برسم الخطوط على الأرض لتوزيع أماكن جلوس طلاب الصف الأول قبل أن تقوم المعلمات بالمناداة ! كما أن كشوف الأسماء موزعة على معلمات الصفوف اللاتي سيقمن بتدريسها , و لا يترك أي شيء للصدفة أو المفاجأة !! هذا سقته مثلا .
كما أن المعلمات يكنّ قد أعددن الإختبارات التشخيصية مسبقا , وقامت المنسقات بمراجعتها ومن بعدهن النائبة الأكاديمية , ثم تبدأ معلمات الأقسام بعمل الإختبارات التشخيصية حسب المعايير حتى يقوم كل قسم بتحديد مجموعات الدعم الأكاديمي , ومناشط الفروق الفردية ودمج المواد مع مادة الحاسب الآلي .كما أود الإشارة إلى أن المدارس - التي أعرفها أيضا- تكون قد أعدت خططها إما حسب الوحدات أو الشهر من خلال اجتماعات الأقسام .
لذلك فإن القرار الوزاري ببدء الدوام للجميع في يوم واحد سيخل بكل ذلك ويترك المدرسة تموج بالطلاب والمعلمين الجدد , كما سترهق اليوم المدرسي للجميع بسبب عدم وضوح الأعداد من المعلمين الذين تم توزيعهم مؤخرا من قِبَل الهدهد .
إذا كانت هناك مدارس ذكية من ضمن المستقلة , فلابد أنها أعلمت طلابها بتأخير الدوام اسبوعا كاملا , حيث أن الإلتزام بالخطأ هو إذعان لا يقبل في وسط تعليمي تربوي مضت عليه أعوام في سُدّة التعليم تجعله قادر على تصور هول الضياع الذي قد يُحدثه قرار كهذا . أما النصيحة بالتعامل مع القرار على خطئه من باب الهون أبرك ما يكون , أو هم يعرفون وانتو لأ , أو من تفسيرات البعض هنا , فهذا ما لا يجب قبوله أو الخضوع له . الخطأ خطأ !! وهذا خطأ بيّن !! لا لبس فيه !!!
تحياتي

أختي الحرية مساك الله بالخير

ما رديتي علي ...... ما الحلول المطروحة على الطاولة الان بالنسبة لك ؟ لكي يسير عليها البقية مع فرضية عدم موافقة او رضوخ المجلس الاعلى لطلباتكم وأصراره على تنفيذكم انتم للقرارات !

في حفظ الله

[ريم الشمال]

ألمس من مقترحات الأخوات ريم الشمال وصفي الروح أنه ليست لهم خبرة بالمدارس المستقلة من قبل ! لذلك تتصور الأخوات أن ما يطرحنه هو فكرة جديدة ! لا ألومهن بل أشكرهن على الطرح !
كما أشير إلى أن الإرتجال ما كان ولن يكون حتى بنداً من سياسة توصف بالنجاح ! فالإرتجال هو اسوا ما قد تلجأ إليه المؤسسات وبالذات التعليمية منها !
تقوم المدارس المستقلة- التي أعرفها - بعمل مخططا كاملا للأسبوع الأول قبل نهاية العام الدراسي ! لدرجة أن النائبة الإدارية تقوم برسم الخطوط على الأرض لتوزيع أماكن جلوس طلاب الصف الأول قبل أن تقوم المعلمات بالمناداة ! كما أن كشوف الأسماء موزعة على معلمات الصفوف اللاتي سيقمن بتدريسها , و لا يترك أي شيء للصدفة أو المفاجأة !! هذا سقته مثلا .
كما أن المعلمات يكنّ قد أعددن الإختبارات التشخيصية مسبقا , وقامت المنسقات بمراجعتها ومن بعدهن النائبة الأكاديمية , ثم تبدأ معلمات الأقسام بعمل الإختبارات التشخيصية حسب المعايير حتى يقوم كل قسم بتحديد مجموعات الدعم الأكاديمي , ومناشط الفروق الفردية ودمج المواد مع مادة الحاسب الآلي .كما أود الإشارة إلى أن المدارس - التي أعرفها أيضا- تكون قد أعدت خططها إما حسب الوحدات أو الشهر من خلال اجتماعات الأقسام .
لذلك فإن القرار الوزاري ببدء الدوام للجميع في يوم واحد سيخل بكل ذلك ويترك المدرسة تموج بالطلاب والمعلمين الجدد , كما سترهق اليوم المدرسي للجميع بسبب عدم وضوح الأعداد من المعلمين الذين تم توزيعهم مؤخرا من قِبَل الهدهد .
إذا كانت هناك مدارس ذكية من ضمن المستقلة , فلابد أنها أعلمت طلابها بتأخير الدوام اسبوعا كاملا , حيث أن الإلتزام بالخطأ هو إذعان لا يقبل في وسط تعليمي تربوي مضت عليه أعوام في سُدّة التعليم تجعله قادر على تصور هول الضياع الذي قد يُحدثه قرار كهذا . أما النصيحة بالتعامل مع القرار على خطئه من باب الهون أبرك ما يكون , أو هم يعرفون وانتو لأ , أو من تفسيرات البعض هنا , فهذا ما لا يجب قبوله أو الخضوع له . الخطأ خطأ !! وهذا خطأ بيّن !! لا لبس فيه !!!
تحياتي


اختي الحرية .. عيدك مبارك
صحيح ما ذهبتي اليه من أني من المدرسات التي لم تدرس في المدارس المستقله
ولكن انتي في تعقيبك ذكرتي أن ما يتم هو يتم في مدرستك التي تعرفينها .. وانا لا أنكر أنه يمكن هناك مدارس أخرى تقوم به ولكن أختى هنا الكثير من المدارس التي لا تعلم كيف تتصرف في اليوم الاول وكيف تستغله لذك يذهب هباء منثورا لذلك قدمة الاقتراح السابق ليس لجهلي أن هناك من يقوم به لا ولكن لثقتي أنا هناك من لا يعمل به ولا ينفذه ولذلك ذكرته
ريم الشمال

[مجرد انسان]

من ناحيتي أخي الكريم سوف اختار لي تسمية ايضا .... يوم الاحد القادم سيكون اسمه يوم الاحد الاحمر لشدة هول ما سنراه فيه وما سيحدث في الايام التي ستليها

الله المستعان


هل تعنين يوم الحشر ؟؟

ثبتنا يارب @@

[مجرد انسان]

أخي مجرد إنسان
إما أن يكون الأسبوع الأول للمعلمين أو الطلاب ! فلا يمكن أن تقوم المدرسة بعمل تدريب للمعلمين في وجود الطلاب !
نتوقع أن يدخل المعلمون الصفوف بعد توزيع الطلاب عليها للقيام إما بالتدريس أو المراجعة حسب جدول المدرسة !
ما هالني هو أن بعض المدارس ستبدأ دوام المعلمين قبل الدوام الرسمي ! فإذا كان هذا صحيحاً فهذا البند الأول في تضييع الأمانة التي وقعت هنا على المعلم !
المعلم هو واحد من أهم استثمارات التربية والتعليم . فإذا أحس بالغبن والضغط وعدم الحرص على صحته ومصلحته , لا أتصور أن عطاءه سيكون سلساً بأي حال !
تحدثتُ من قبل عن أسبوع التهيئة , وهو ركيزة أساسية في جدول أي مدرسة !
تكون المدارس قد أعدت برنامج التهيئة للمعلمين وهو يشتمل على ورش تعالج أهم المواضيع التي يعتبر المعلمون أنفسهم بحاجة لها , وأذكر هنا موضوع : ضبط و إدارة الصف وهو من المواضيع المتجددة دائما والتي يطلب المعلمون التدريب فيها كل عام !
يحتاج المعلمون الجدد للتعرف على قوانين الصف , وتتحد جميع الصفوف في المدرسة الواحدة في قوانينها حتى لا يحدث إرباكاً للطلاب خلال انتقالهم بين الصفوف في المدرسة. كما يجب مراجعة قوانين الصف مع الطلاب على مدى اسبوع كامل حتى يصبح بالنسبة لهم من الأبجديات المتعارف عليها !
كما يجتمع المنسقون مع المعلمين لتحديد قوائم الطلاب المخصوصين بالدعم , خاصة هؤلاء القادمين من مرحلة الروضة ! كما يبدأ المعلمون بإعداد الصفوف لاستقبالهم اثناء الأسبوع الأول وقبل حضورهم إلى المدرسة .
يعتبر موضوع التقويم و الإختبارات من أهم المواضيع التي يجب على كل مدرسة تقديم التدريب الكامل فيها للمعلمين , فكما نعلم , تختلف استراتيجيات التقويم في مدارس الوزارة عن تلك التي تستخدمها المدارس المستقلة مثل الإختبارات التشخيصية في أول العام الدراسي وآخره , واختبارات الوحدات , والتقويم المستمر .. والاختبارات الوطنية . كل ذلك يحتاج إلى التقديم والمراجعة بحيث لا يجد المعلمون أنفسهم يستخدمون طرقاً للتقويم تختلف عن تلك التي تتبناها المدرسة ( خاصة هؤلاء الذين ينضمون للمدرسة هذا العام ) .
و يجب أن تقوم إدارات المدارس بتقديم سياساتها للمعلمين وإطلاعهم عليها , إما مراجعة للقديم منها أو تقديما للجديد . و أقصد بالجديد هنا السياسات التي تصممها المدارس كل عام لتسيير المدرسة بطريقة أفضل . كما يجب على إدارات المدارس إطلاع معلميها على سياسات شئون الموظفين , المالية منها والمتعلقة بالغياب , والجزاءات وأن توزع نسخا من هذه السياسات على المعلمين ويقوموا بالتوقيع عليها وتوضع في ملفاتهم .
كما أنه من الأهمية بمكان لكل مدير ومديرة الإجتماع بجميع موظفي المدرسة لمناقشة مخرجات العام الماضي وتقرير ما استجد على ضوئها بحيث يصبح جزءا من عمل المدرسة في هذا العام . وأسوق مثالا على ذلك دور المخرجات الأكاديمية في عمل كل مدرسة على برامج الدعم والتطوير المهني .
أما إذا افترضنا أن الطلاب سيدخلون المدرسة مع الإدارات والمعلمين في نفس اليوم , فلا أتخيل إلا يوم الحشر !!
تحياتي



الله يجزيك كل خير اختي الفاضلة

مشاركات تثلج الصدر والله ..

لكن وبهمس اقول ...

نلتمس العذر لهم اخواني ... فقد أسقط في أيديهم ... ولعلنا إن كنا في مكانهم أن نقوم بما قاموا ...

بالمناسبة .. كثير منهم يراهن على .. اللادوام @@ وآخرون على ... داء النسيان @@
وربما فريق ثالث نقرؤ في شفتيه ترنيمة الرجوع الاخير .... لبتهوفن .. ( سيغنيها هناك @)

من يدري ... ؟؟

غدا تشرق الشمس ... أم انها ستغرب اليوم ؟؟

إلا صحيح @@

الشمس تشرق أولا ام تغرب أولا ؟؟

سؤال أرفعه إلى مقام سفير النوايا الحسنة ... النمر الوردي @@



دمتم بعافية
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

هل تعتقدين اختي الكريمة أن المجلس الاعلى سيرضخ الان لمثل هذا المطلب !! رغم المطالبة به منذ اشهر طويلة قبل انتهاء العام الدراسي ؟؟؟

كلهم أناس على قدر عالي من الفهم والحكمة والحنكة المغيبة ويعلمون تماما المطلوب ولكن ...... عندما يفرض غير المطلوب على ما هو أساسا مطلوب فهنا تثار الكثير الكثير الكثير من التساؤلات التي قد تصل بنا الى حد الغيبيات وأن مجموعة من المخلوقات الفضائية قد قامت بانتحال شخصيات ما وقامت بأثارة كل هذه المشاكل

صدقيني ممكن هذا يحدث


طيب سؤالي لك أختي الكريمة ماهو تصورك لما سيحدث خلال الاسبوع الاول من هذا العام ؟

هل ستقومون بتنفيذ خططكم التدريبية أم سيتم الغائها ؟ أم انكم وببساطة ستجعلون من هذا الاسبوع عيدا للطلبة ليمارسوا فيه حرياتهم في تحطيم وتدمير مقتنيات المدرسة وأثاثها بينما انتم تعملون على أكمال التدريب ..!!

أم ستقومون بتوزيع منشورات على الطلبة توضحون فيه ان عليهم التغيب لمدة أسبوع الى ان تنتهي المدرسة من تطوير معلميها لهذا العام ؟؟

ما الذي ستقومون به تحديدا وخصوصا بعد القرار الاخير الذي سيتم بناء عليه ضم الكثير من الكوادر القطرية الجديده لطاقم كل المدارس المستقله

بكل صدق أتمنى لنا ولكم التوفيق والنجاح وتجاوز الازمة أن شاء الله

تحياتي وليسامحني اخي مجرد انسان على المداخله وأختي الحرية على التطفل

:pioneer:


اختي الكريمة ..

الأسبوع الاول هو همنا ... بغض النظر عن دوام الطلاب ..

لكننا افترضنا اننا سنرضخ .... للتعنت الاخضر ...

وهذا يعني اننا قد نستورد أيامنا في اسبوعنا الاول من كوكب ساعات أيامه .. ضعف ساعات أيام كوكبنا @@

هل تعرفونه ؟؟؟؟


لا بد انكم تعرفونه .... لاني وانا مجرد انسان .. عرفته .. حين كنت هناك .. @@

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

مشاركتيي بسيطة بخصوص اسبوع التهيئة
فمن خلال التجربة والخبرة الزي والهندام الطيب للمعلمات له اثر في النظرة الاولى
ثم الباصات يجب ان تنتظم من اول يوم والأنشطة تتوزع على المعلمات
ومن ناحية الكتب ارى ان الطلاب ينبغي ان يتسلموا الكتب من اليوم الاول
اما عن تدريب الموظفات فاولهم المعلمون على سياسات المجلس ورسالة المدرسة
وشكرا اخي انسان على اتاحة هذه الفرصة في الموضوع
انا متابعة واستفدت حتى الآن كثيرا من المشاركات


ألمس من مقترحات الأخوات ريم الشمال وصفي الروح أنه ليست لهم خبرة بالمدارس المستقلة من قبل ! لذلك تتصور الأخوات أن ما يطرحنه هو فكرة جديدة ! لا ألومهن بل أشكرهن على الطرح !
كما أشير إلى أن الإرتجال ما كان ولن يكون حتى بنداً من سياسة توصف بالنجاح ! فالإرتجال هو اسوا ما قد تلجأ إليه المؤسسات وبالذات التعليمية منها !
تقوم المدارس المستقلة- التي أعرفها - بعمل مخططا كاملا للأسبوع الأول قبل نهاية العام الدراسي ! لدرجة أن النائبة الإدارية تقوم برسم الخطوط على الأرض لتوزيع أماكن جلوس طلاب الصف الأول قبل أن تقوم المعلمات بالمناداة ! كما أن كشوف الأسماء موزعة على معلمات الصفوف اللاتي سيقمن بتدريسها , و لا يترك أي شيء للصدفة أو المفاجأة !! هذا سقته مثلا .
كما أن المعلمات يكنّ قد أعددن الإختبارات التشخيصية مسبقا , وقامت المنسقات بمراجعتها ومن بعدهن النائبة الأكاديمية , ثم تبدأ معلمات الأقسام بعمل الإختبارات التشخيصية حسب المعايير حتى يقوم كل قسم بتحديد مجموعات الدعم الأكاديمي , ومناشط الفروق الفردية ودمج المواد مع مادة الحاسب الآلي .كما أود الإشارة إلى أن المدارس - التي أعرفها أيضا- تكون قد أعدت خططها إما حسب الوحدات أو الشهر من خلال اجتماعات الأقسام .
لذلك فإن القرار الوزاري ببدء الدوام للجميع في يوم واحد سيخل بكل ذلك ويترك المدرسة تموج بالطلاب والمعلمين الجدد , كما سترهق اليوم المدرسي للجميع بسبب عدم وضوح الأعداد من المعلمين الذين تم توزيعهم مؤخرا من قِبَل الهدهد .
إذا كانت هناك مدارس ذكية من ضمن المستقلة , فلابد أنها أعلمت طلابها بتأخير الدوام اسبوعا كاملا , حيث أن الإلتزام بالخطأ هو إذعان لا يقبل في وسط تعليمي تربوي مضت عليه أعوام في سُدّة التعليم تجعله قادر على تصور هول الضياع الذي قد يُحدثه قرار كهذا . أما النصيحة بالتعامل مع القرار على خطئه من باب الهون أبرك ما يكون , أو هم يعرفون وانتو لأ , أو من تفسيرات البعض هنا , فهذا ما لا يجب قبوله أو الخضوع له . الخطأ خطأ !! وهذا خطأ بيّن !! لا لبس فيه !!!
تحياتي



عندي فكرة سوف أطرحها عليكم للتعامل مع اليوم الاول الدراسي لان الكل متخوف منه ومن تبعاته تتمثل : -

1 - قيام صاحب الترخيص بالتوجيه خلال الايام هذه بطلب من منسقات المواد بوضع اختبارات تشخصية لكل مرحلة من المراحل كلن على حسب المادة المسؤول عنها وتكون هذه الاختبارت الهدف منها لقياس خبرات الطلاب السابقة في المراحل التي مرو بها حتى يتم تشخيص جوانب القوة والضعف من عدة نواحي أهمها الجانب المعرفي وغيرها وذلك حتى نبنى بعدها حللو لهذه الجوانب سواء العلاج لها اوتعزيزها..
ويكون هذا الاختبار في اليوم الاول حتى يتم القضاءعلى فوضى اليوم الاول وحتى يشعر الطلاب بمدى جدية صاحب الترخيص .
طبعا كيف يتم التواصل بين صاحب الترخيص والمنسقات هذا يتم من خلال التكنلوجيا الحديثة والتي سوف تستخدمها كل منسقة للوصول الي مدرسات مادتها من أجل التواصل معهم ومساعدتهم والتنسيق معهم ... بتالي لا يأتي اليوم الاول الدراسي الا والمدرسة قد أعدة أمورها كلها على أكمل وجه ..

سوف تقول أنه أمر مثالي لا يحدث .. لكن أخوتي الصادقون لابد أن يثبتوا صدقهم والقادة لابد أن تظهر قيادتهم وأنا واثقة من أن هناك من يقراء هذه المشاركة وكلي رجاء بأن يتم العمل بها سواء من اصحاب التراخيص أو المنسقات أو المدرسات لان النجاح لا يأتي الا بالعمل وخاصة العمل الجماعي .. أتمنى أن تكون فكرتي سهلة التحقيق حتى نتجنب الفوضى لان أبنائنا لا يريدون ولا يتوقعون منا التخبط ..
ريم الشمال



اختي الحرية .. بارك الله فيك

الارتجال شر كله كما قلت ..

من قال بالاذعان ممن عرفت ... أوهم نفسه بان القرار منطقي @ أو @ راهن على غيب محتمل ..

لكنني أقول إن آلية التعامل مع الارتجال الواضح ينبغي ان تكون ابداعا ... لا اذعانا @@

هل تذكرين قصة انسحاب سيف الله في غزوة مؤتة ...

تلك المعركة التي لم يخطر ببال احد من المؤخرين ان ينقد فيها المسلمين .. بالانهزام @

حيث التكتيك ..قادهم إلى تبوك العظيمة التي دكت قلاع الروم ... برغم تفوق الروم فيها كما مؤتة وزيادة @@

فلنعد العدة لتبوك .. جديدة أختي الحرية ...

ولننشد ... وللحرية الحمراء باب بكل يد مضرجة تدق @@


بالمناسبة .... هل لبستم الخوذ @@


كنت امزح @@

سلامتكم

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

لمن فاته هذا الاعلان ...


موقع مدرسة الاخلاص النموذجية

http://www.sec.gov.qa/content/announcements/detail/41479

مباشرة سعيدة مباركة باذن الله ...

ثبتنا يا رب

اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

استعدادات حثيثة لبدء العام الدراسي الأحد

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=561893&version=1&template_id=20&parent_id=19



أقتبس ..........

( وأكد إرسال رسائل نصية قصيرة عبر الهاتف الجوال إلى كافة المستوعبين وتتضمن معلومات الرسالة اسم الموظف والمدرسة التي سوف يلتحق بها مع بداية العام الأكاديمي. وقد أبلغ المجلس أصحاب التراخيص بأسماء المعلمين والموظفين المنضمين لكادر مدارسهم وأرسلت قوائم بأسماء المستوعبين إلى المدارس قبل وقت كاف من بداية العام الدراسي.. مشيرا الى أن مستحقات المستوعبين المالية ستصرف عن طريق أصحاب التراخيص.

وأضاف أن سياسة المجلس الأعلى للتعليم هي استيعاب الكوادر القطرية من المعلمين والإداريين في المدارس المستقلة من كافة التخصصات
..ومن المتوقع أن تتوالى الرسائل إلى بقية المستوعبين بحيث يتعرف كل موظف على الجهة التي يتبع لها قبل بداية العام الأكاديمي المقبل.)


أنا أؤكد ان من صاغ الخبر .... لم ينتبه لما بالأحمر .... @@

هل تذكرون ... كلامي عن التطهير ؟؟

الله أكبر ولله الحمد ....



ثبتنا يا رب


أخوكم / صباح الخير .... عفوا .. مجرد انسان

[صفي الروح]

اختي الحرية
الجديد على المستقلة يعرف ما يريد للتهيئة اكثر من القديم
وانا اتكلم عن واقع وليس خيال
وعلى كل شكرا على المشاركة الكريمة فعلا استفدت

[الحريّه]

لو كان بيدي مفتاح جميع المدراء , لقمت بتوقيت دوام الطلاب على السادس والعشرين من شهر سبتمبر لكي تقوم جميع المدارس بعمل برامج التهيئة المُعَدّة مسبقا !!! ولكي نلتقي جميعا على أرض واحدة تجعل القرار الوزاري ثانويا مقارنة بقرار جماعي اتفق عليه أهل الميدان الحقيقيون لعلمهم بمغبة ونتيجة هذا القرار !
اشتبين بعد يا درب السعادة أكثر من كذيه ؟؟ :)

[الحريّه]

استعدادات حثيثة لبدء العام الدراسي الأحد

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=561893&version=1&template_id=20&parent_id=19



أقتبس ..........

( وأكد إرسال رسائل نصية قصيرة عبر الهاتف الجوال إلى كافة المستوعبين وتتضمن معلومات الرسالة اسم الموظف والمدرسة التي سوف يلتحق بها مع بداية العام الأكاديمي. وقد أبلغ المجلس أصحاب التراخيص بأسماء المعلمين والموظفين المنضمين لكادر مدارسهم وأرسلت قوائم بأسماء المستوعبين إلى المدارس قبل وقت كاف من بداية العام الدراسي.. مشيرا الى أن مستحقات المستوعبين المالية ستصرف عن طريق أصحاب التراخيص.

وأضاف أن سياسة المجلس الأعلى للتعليم هي استيعاب الكوادر القطرية من المعلمين والإداريين في المدارس المستقلة من كافة التخصصات
..ومن المتوقع أن تتوالى الرسائل إلى بقية المستوعبين بحيث يتعرف كل موظف على الجهة التي يتبع لها قبل بداية العام الأكاديمي المقبل.)


أنا أؤكد ان من صاغ الخبر .... لم ينتبه لما بالأحمر .... @@

هل تذكرون ... كلامي عن التطهير ؟؟

الله أكبر ولله الحمد ....



ثبتنا يا رب


أخوكم / صباح الخير .... عفوا .. مجرد انسان













وصلت إلى بعض المدارس التي تقع في الغرب أسماء معلمين يسكنون في الشرق ! فكيف نسمي هذا تنسيقا ؟

[مجرد انسان]

وصلت إلى بعض المدارس التي تقع في الغرب أسماء معلمين يسكنون في الشرق ! فكيف نسمي هذا تنسيقا ؟

أريد أن أسال سؤالا قبل ان اموت

أين هم العام الماضي

أين هم في الصيف

أين هم في شهر اغسطس

أين هم في أمس

أين هم في غد

أين هم يوم القيامة

أين هم أين هم أين هم



بكل اختصار وبكل اطناب وبكل كناية واستعارة وجناس وطباق

هم في برج @@@



بس خلاص

الحين ممكن @@@@


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

لو كان بيدي مفتاح جميع المدراء , لقمت بتوقيت دوام الطلاب على السادس والعشرين من شهر سبتمبر لكي تقوم جميع المدارس بعمل برامج التهيئة المُعَدّة مسبقا !!! ولكي نلتقي جميعا على أرض واحدة تجعل القرار الوزاري ثانويا مقارنة بقرار جماعي اتفق عليه أهل الميدان الحقيقيون لعلمهم بمغبة ونتيجة هذا القرار !
اشتبين بعد يا درب السعادة أكثر من كذيه ؟؟ :)


أختي الحرية

سأتطفل @

طيب @

وسأهمس بسر @


مفتاح جميع المدراء نجده في جيوبهم @



شكرا لانصاتكم


أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

أختي الحرية مساك الله بالخير

ما رديتي علي ...... ما الحلول المطروحة على الطاولة الان بالنسبة لك ؟ لكي يسير عليها البقية مع فرضية عدم موافقة او رضوخ المجلس الاعلى لطلباتكم وأصراره على تنفيذكم انتم للقرارات !

في حفظ الله


أختاي

مرة اخرى ساتطفل

الحلول المطروحة كثيرة في حال أجرنا عقولنا لمن سينحرنا بها

لكنني أنادي مرة اخرى

سالتك بالله يا سعادة الامين العام تصدر تاجيلا ولو ليومين حتى يستعد الناس

وانادي قومي وعشيرتي واخواني مرة أخرى

استعينوا بالصبر وأبدعوا إذعانا

ولنحاول خلق معادلة جديدةيكون فيها شقها الأيسر يساوي صفرا

والأيمن لا شيء @

لن نخسر كثيرا ان هيأنا في أسبوع الاذعان أنفسنا مع الطلاب واستخدمناهم
معينين في التهيئة @

لكننا سنخسر الكثير حين نستخدمهم لرفض الاذعان‏@‏‏@‏


أرجو أن أكون قد أوصلت رسالتي


لا نريد الاذعان للقرار

لكننا نريد ألا نذعن بغباء @@@


يارب ما يكون حد فاهم يا رب @


اخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

وصلت إلى بعض المدارس التي تقع في الغرب أسماء معلمين يسكنون في الشرق ! فكيف نسمي هذا تنسيقا ؟

واللي من الشمال يداوم جنوب
والاخلاص جمعت الدولة كلها

حسبنا الله الله ونعم الوكيل

[مجرد انسان]

واللي من الشمال يداوم جنوب
والاخلاص جمعت الدولة كلها

حسبنا الله الله ونعم الوكيل


أختي الكريمة

ليس الأمر بهذا السوء فيما أظن وأعلم
فالقوم يريدون سد الشواغر من الفائض

كل ما نحذر منه هو

‏@‏ عدم رغبة الاخوة المعلمين بما رشحوا له وتلك الجفوة التي ستحصل بينهم وبين مدرائهم

‏@‏ تأخر القوم في اجراءات الانتقال عن طريق تلك البيروقراطية المقيتة التي عهدناها فبهم


والمطلوب تولي جهة او لجنة خاصة للاجراءات وكل ما على المعلم ان يداوم في مكان يرضاه

لا نريد ان يتاخر المعلمون عن الطلاب طويلا

أما ما فعله القوم فعنصر المفاجاة فيه مزعج فعلا كما ان غياب الاستقلالية واضح أيضا

إلا انه يدل على حرص على التسكين وسد الشواغر يشكرون عليه


اسال الله ان يهدينا جميعا لما فيه الخير لهذه الامة



سلامي لكم جميعا

أخوكم مجرد انسان

[الأصيلة]

الله يعينك اخوي مجرد إنسان
قرب الدوام ...
خذ لك إجازة كم يوم قبل الهذرة والشكاوي والسندارة...
متصفحك هذا بـ ينبط من المشاركات الخاصة بالطلبة والمدرسات...
إلا ما اشوف أحد من المدرسين كله مدرسات ...

تمنياتي لك بوافر من الصبر والتحمل والطاقة المضاعفة بداية من يوم الأحد المقبل...

[مجرد انسان]

اختي الاصيلة

بارك الله مرورك الكريم

أشكرك على مشاعرك النبيلة التي قراتها في حثك على ان يرتاح قلمي المكسور قليلا حتى يبريه غيري @

لكنني والله لا اكتب الا مرتاحا

بل في الكتابة راحتي

تلك التي ستكون ملفي المهني يوم الجزاء

انني قد بلغت ليشهد الرب @


أما عن ملاحظتك الجديرة بالانتباه اختي الفاضلة الكريمة

فقد بحثت منذ دهر عن اجابة شافية عنها لاقع في القريب العاجل على ما يشبه الاجابة وهو انني لا احمل طيا في موضوعي ما يمكن ان يكون نفقة تعين رجلا على سداد ديون اسرته او مهرا لعازب او وفرة لدى زوج يريد ان يطلق @


كل ما احمله في جعبتي نصح لا يسمن ولا يغني من جوع

ولما كانت بنات جنسك قد كفاهن الله مؤونة النفقة انشغلن بما ينفع دون ما يشبع


كان ما سبق أضغاث أحلام وما نحن لها بعالمين


لكننا بعون الله سنكون من العاملين @



أشكر لك مرورك الكريم ايتها الاصيلة


اخوك مجرد انسان

[الحريّه]

تسألني درب السعادة عما سأفعله أنا والباقين من أصحاب القرارات في المدارس المستقله !
أما أنا يا غاليتي فلا أملك وليتني أملك زمامهم , لكان ما يحدث هو ما يتمناه قلبك ! أما أنا فلا أستطيع أن أغرّد مع سرب ليس على شاكلتني , حيث أعياني التغرّب ...لذلك أنا الحريّة الحمراء , أفعل ما أرتأي أنه الصواب حتى وإن تضرجت يداي بالدماء !
سأقوم بأسبوع التهيئة كاملا , وسيداوم طلابي في 26 سبتمبر ! وليكن ما يكون منهم !!! فما الفائدة إذا لم يجد الأنبياء الكرامة في أوطانهم كما قالت الحكاية !!
أعذرني أخي مجرد إنسان ! فقد يكون البوح أحيانا هو الحل !
أما أن نتعامل مع الخطأ بالدوران على زوايا غير موجودة في الدائرة , فهذا حل ضعيف , ليس من شِيَم المصلحين ! عليّ وعلى خصوم الحق يا أللــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه !!

[درب السعادة]

تسألني درب السعادة عما سأفعله أنا والباقين من أصحاب القرارات في المدارس المستقله !
أما أنا يا غاليتي فلا أملك وليتني أملك زمامهم , لكان ما يحدث هو ما يتمناه قلبك ! أما أنا فلا أستطيع أن أغرّد مع سرب ليس على شاكلتني , حيث أعياني التغرّب ...لذلك أنا الحريّة الحمراء , أفعل ما أرتأي أنه الصواب حتى وإن تضرجت يداي بالدماء !
سأقوم بأسبوع التهيئة كاملا , وسيداوم طلابي في 26 سبتمبر ! وليكن ما يكون منهم !!! فما الفائدة إذا لم يجد الأنبياء الكرامة في أوطانهم كما قالت الحكاية !!
أعذرني أخي مجرد إنسان ! فقد يكون البوح أحيانا هو الحل !
أما أن نتعامل مع الخطأ بالدوران على زوايا غير موجودة في الدائرة , فهذا حل ضعيف , ليس من شِيَم المصلحين ! عليّ وعلى خصوم الحق يا أللــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه !!

الخصــــــــــــــــــــــــوم لو كان لهم وجه واحد لهان الامر أختي الحرية ، ولكن أن تتعدد الوجوه والاقنعه والمسميات فهنا تنصب الافخاخ

اعاننا الله وأياكم

[kitmat]

في حد يعرف اين تقع روضة الفلاح للبنات

[مجرد انسان]

تسألني درب السعادة عما سأفعله أنا والباقين من أصحاب القرارات في المدارس المستقله !
أما أنا يا غاليتي فلا أملك وليتني أملك زمامهم , لكان ما يحدث هو ما يتمناه قلبك ! أما أنا فلا أستطيع أن أغرّد مع سرب ليس على شاكلتني , حيث أعياني التغرّب ...لذلك أنا الحريّة الحمراء , أفعل ما أرتأي أنه الصواب حتى وإن تضرجت يداي بالدماء !
سأقوم بأسبوع التهيئة كاملا , وسيداوم طلابي في 26 سبتمبر ! وليكن ما يكون منهم !!! فما الفائدة إذا لم يجد الأنبياء الكرامة في أوطانهم كما قالت الحكاية !!
أعذرني أخي مجرد إنسان ! فقد يكون البوح أحيانا هو الحل !
أما أن نتعامل مع الخطأ بالدوران على زوايا غير موجودة في الدائرة , فهذا حل ضعيف , ليس من شِيَم المصلحين ! عليّ وعلى خصوم الحق يا أللــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه !!


أختي الكريمة

أسال الله ان يستجيب القوم لنداءاتنا بتاجيل دوام الطلاب جميعا فيكفي الله الحرية وغيرها القتال لكنني اقول

أما وأن ما كتبتيه قد كان وأن مدرسة قد تولت مسؤولية القيام بما ينبغي عليها فإنني أرجو الا تكون تلكم هي المدرسة الوحيدة التي ستؤجل الدوام من اجل التهيئة

كما انني ادعو كل من يقرؤنا هنا من اصحاب التراخيص الى الوقوف صفا من اجل تاجيل دوام الطلاب والاستفادة من اسبوع التهيئة

وإلى المجلس الموقر اقول

ليكن في الامر سعة عند التطبيق فلربما كانت بعض المدارس قد تهيات فعلا كما سمعنا وقرانا في الصحف من تسجيل لبطولات أشك في حقيقتها
هؤلاء فليداوموا مع طلابهم

اما من راى التهيئة لزاما فاتركوه وما يريد حيث الطلاب في النهاية هم المستفيدون

واليك اختي الكريمة اقول

لم ولن تكوني وحدك فانا اعلم ان بعض المدارس قد اجلت دوام الطلاب

كما ان كثيرا من مدارس الفوج السابع ممن مبانيها لم تكتمل قد اجلت دوام طلابها هي ايضا

وفي الختام

لن يتحامق المجلس مرة أخرى

فيطارد المصلحين

ويترك الحبل على الغارب لمن غش في امانة الله

لمجرد ان هذا قد قال لا وذاك لم يكن في قاموسه ما يدل حتى على كلمة لا


ومع كل ما ذكر اختي اعود واقول


نريد الا نذعن الا بذكاء افهميني اختي افهميني


سلامي لك اختي ومبارك على التوقيع الجديد


أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

في حد يعرف اين تقع روضة الفلاح للبنات



حياك الله اختي

نريد ان نعرف رايك في ما يدور هنا حول دوام الطلاب والمعلمين في نفس اليوم

هل ترين ذلك في مصلحة الطلاب او المدارس والمعلمين ام ان الفلاح سيكون

غائبا حين يكون ما راى القوم

اما موقع الفلاح فادعو معك من يعرفه بالتحديد للادلاء بدلوه

اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

الخصــــــــــــــــــــــــوم لو كان لهم وجه واحد لهان الامر أختي الحرية ، ولكن أن تتعدد الوجوه والاقنعه والمسميات فهنا تنصب الافخاخ

اعاننا الله وأياكم

ليست المشكلة هنا في نصب الافحاخ

بل في السعي اليها @


سامحيني اختي الحرية

وشكرا لك درب السعادة

[الأصيل]

سؤال خارج عن موضوعك اخوي مجرد انسان لكن بما انك من اهل الدار يمكن تجاوبني

هل يعتبر المجلس الاعلى للتعليم جهة استشارية اشرافية ام جهة تشغيلية حسب قانون الموارد الجديد ؟

[الحريّه]

سؤال خارج عن موضوعك اخوي مجرد انسان لكن بما انك من اهل الدار يمكن تجاوبني

هل يعتبر المجلس الاعلى للتعليم جهة استشارية اشرافية ام جهة تشغيلية حسب قانون الموارد الجديد ؟






لله ما أروووووع سؤالك يا الأصيل !!!!!!! أقسم بالله أنه قنبله !!
فقد كان يفترض أنه جهة استشارية اشرافية ...أما الآن مع التغييرات في جذر المبادرة , فقد وجب السؤال !
إلا أنني أطلب توضيحا أخي الموقر ..هل تقصد هنا بالمجلس الأعلى للتعليم المجلس التنفيذي أم هيئة التعليم ؟؟ لأن المجلس يتكون من ثلاث هيئات : التعليم والتقييم والتعليم العالي ..وقد درج البعض هنا على الإشارة لهيئة التعليم بمسمى المجلس الأعلى للتعليم ..فأيهما تقصد في سؤالك حتى يجيبك الأخ مجرد إنسان مباشرة !
أعتذر عن اللقافة :tease: لكن سؤالك عجبني :nice:

[الأصيل]

لله ما أروووووع سؤالك يا الأصيل !!!!!!! أقسم بالله أنه قنبله !!
فقد كان يفترض أنه جهة استشارية اشرافية ...أما الآن مع التغييرات في جذر المبادرة , فقد وجب السؤال !
إلا أنني أطلب توضيحا أخي الموقر ..هل تقصد هنا بالمجلس الأعلى للتعليم المجلس التنفيذي أم هيئة التعليم ؟؟ لأن المجلس يتكون من ثلاث هيئات : التعليم والتقييم والتعليم العالي ..وقد درج البعض هنا على الإشارة لهيئة التعليم بمسمى المجلس الأعلى للتعليم ..فأيهما تقصد في سؤالك حتى يجيبك الأخ مجرد إنسان مباشرة !
أعتذر عن اللقافة :tease: لكن سؤالك عجبني :nice:



اختي قصدت المجلس الاعلى للتعليم بهيئاته الثلاث التعليم والتقييم والتعليم العالي

وسؤال ثاني . هل المدارس المستقلة تخضع لقانون الموارد الجديد ؟

وسؤال اخير . سمعنا منذ فترة طويلة انهم سيضعون هيكلا جديدا لهيئات المجلس الثلاث وحتى الان لا حس ولا خبر مجرد تغييرات في الاشخاص والمناصب فقط !!

[الحريّه]

اختي قصدت المجلس الاعلى للتعليم بهيئاته الثلاث التعليم والتقييم والتعليم العالي

وسؤال ثاني . هل المدارس المستقلة تخضع لقانون الموارد الجديد ؟

وسؤال اخير . سمعنا منذ فترة طويلة انهم سيضعون هيكلا جديدا لهيئات المجلس الثلاث وحتى الان لا حس ولا خبر مجرد تغييرات في الاشخاص والمناصب فقط !!







أنا أيضاً في انتظار الإجابه :victory:

[مجرد انسان]

سؤال خارج عن موضوعك اخوي مجرد انسان لكن بما انك من اهل الدار يمكن تجاوبني

هل يعتبر المجلس الاعلى للتعليم جهة استشارية اشرافية ام جهة تشغيلية حسب قانون الموارد الجديد ؟



أخي الكريم ...

السؤال هذا مركب تركيبا معقدا ....

المجلس الاعلى للتعليم مصطلح بات الناس تائهين في التعرف على ماهيته لكنه في الحقيقة جهة اشرافية تضع الخطط وتتابعها ..


واليك هذه المادة من القانون الذي تشكل المجلس بموجبه :

يهدف المجلس بوصفه الجهة العليا المختصة بتطوير التعليم، إلى الارتقاء بمستوى التعليم بما يكفل تلبية احتياجات الدولة من الموارد والكفاءات البشرية المتميزة في مختلف المجالات، وذلك في إطار السياسة العامة للدولة، وله في سبيل تحقيق ذلك ممارسة جميع الصلاحيات والاختصاصات اللازمة لذلك، وبوجه خاص ما يلي:

رسم السياسة الوطنية للتعليم، وربطها بأهداف وخطط وبرامج التعليم، في ضوء رؤية قطر الوطنية 2030.
وضع الخطط والبرامج ونظم الرقابة والمتابعة اللازمة لتنفيذ السياسة الوطنية للتعليم.
اعتماد معايير جودة عالمية لأداء جميع مرافق ومقدمي الخدمات التعليمية العامة والخاصة.
إقرار الهياكل التنظيمية لهيئات وأجهزة المجلس والهيئات والأجهزة التابعة لها، واعتماد الموازنة اللازمة لها ضمن موازنة المجلس.
اصدار نظام استثمار أموال المجلس.
إقرار الموازنة السنوية للمجلس وحسابه الختامي
عقد الاتفاقيات المتعلقة بشؤون التعليم مع الجهات والهيئات والمؤسسات المماثلة، بالتنسيق مع الجهات المختصة في الدولة.
إقرار معايير وشروط وضوابط الابتعاث.
قبول الهبات والتبرعات
وللمجلس تفويض بعض صلاحياته للجنة أو الأمين العام.

انتهى الاقتباس // من هنا //

http://www.sec.gov.qa/content/general/detail/28761


اما الهيئات الثلاث والجامعة وغيرها من التوابع فهي الجهات التنفيذية @@

والموارد وغير الموارد اخي الكريم .... لن يتجاوزوا قانونا رسم بقلم سمو الامير ... @@


قد فهمت ما ترمي إليه ... اخي الكريم ...

وفيما يبدو أنت قانوني أو تحب القانون . . . وأنا مثلك احب ما تحب ...

حيث سلاح القانون في دولة القانون ... يقتل واضعه احيانا @@

دمت بعافية أخي الكريم


وحياك الله في مجلسي المتواضع ...

أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

لله ما أروووووع سؤالك يا الأصيل !!!!!!! أقسم بالله أنه قنبله !!
فقد كان يفترض أنه جهة استشارية اشرافية ...أما الآن مع التغييرات في جذر المبادرة , فقد وجب السؤال !
إلا أنني أطلب توضيحا أخي الموقر ..هل تقصد هنا بالمجلس الأعلى للتعليم المجلس التنفيذي أم هيئة التعليم ؟؟ لأن المجلس يتكون من ثلاث هيئات : التعليم والتقييم والتعليم العالي ..وقد درج البعض هنا على الإشارة لهيئة التعليم بمسمى المجلس الأعلى للتعليم ..فأيهما تقصد في سؤالك حتى يجيبك الأخ مجرد إنسان مباشرة !
أعتذر عن اللقافة :tease: لكن سؤالك عجبني :nice:



الله يستر بس @@

سلامي لك أختي الكريمة ...

قد اجبت الاصيل ... @@ فما رأيك ؟؟؟؟

[مجرد انسان]

اختي قصدت المجلس الاعلى للتعليم بهيئاته الثلاث التعليم والتقييم والتعليم العالي

وسؤال ثاني . هل المدارس المستقلة تخضع لقانون الموارد الجديد ؟

وسؤال اخير . سمعنا منذ فترة طويلة انهم سيضعون هيكلا جديدا لهيئات المجلس الثلاث وحتى الان لا حس ولا خبر مجرد تغييرات في الاشخاص والمناصب فقط !!


اخي الكريم

قد اجبت عن سؤالك العظيم ...

أما هذا الأعظم فأقول ::

نعم تخضع الآن المدارس المستقلة لقانون موارد ( متصرف فيه ) كما اعلن القوم فيما عدا أصحاب التراخيص فعقودهم خاصة ....

وثالث الأثتفي خاصتك أقول فيه /////////

ثبتنا يارب .. يا رب ثبتنا ....

ازعم ان خزانة من يهمه الامر قد غصت بتصورات لهيكل المجلس الجديد ... لا لأن النسخة الاولى لم تعجبه ..

لكن لسوء التغذية وفقر الدم الذي عانى منه الجسد المهيم بعشق الاكسسوارات وحب التمسحق @@

إن كنت قد فهمتني أخي فقد أجبتك @@ وإن لم ... فقد خذلتك ..

حيث الساعة آتية لا ريب فيها ولكن اكثر الناس لا يعلمون @@

دمت بعافية اخي الكريم


اخوك / مجرد انسان

[دستور]

صباح الخير أخي مجرد إنسان
متابع لكتاباتك وباين انك ماشاء الله عليك عندك خبرة واسعة في مجال التعليم والتخطيط وتوظيف القدرات
وانصح سعادة وزير التعليم لو كان مثلي متابع بتعيينك مستشار تعليمي له لأني متأكد إنه محتاج لك ولأمثالك

وسمح لي على المداخلة

[صفي الروح]

أخي انسان
هل الهيكل الجديد للمجلس سيؤثر على المدارس
ليش مهتمين بهيكل المجلس

[مجرد انسان]

صباح الخير أخي مجرد إنسان
متابع لكتاباتك وباين انك ماشاء الله عليك عندك خبرة واسعة في مجال التعليم والتخطيط وتوظيف القدرات
وانصح سعادة وزير التعليم لو كان مثلي متابع بتعيينك مستشار تعليمي له لأني متأكد إنه محتاج لك ولأمثالك

وسمح لي على المداخلة


حياك الله اخي دستور
وبارك الله فيك

الاستشارة لن تكون عملا ولا وظيفة أخي الكريم
فالمستشار مؤتمن
ولن يأتمن الناس على استشارتاهم من يدفعون له

نقدمها هنا رخيصة لمن غلاه لا يقدر بثمن

لكم أنتم يا نبض الكون


دمت بعافية أخي الكريم
أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

أخي انسان
هل الهيكل الجديد للمجلس سيؤثر على المدارس
ليش مهتمين بهيكل المجلس

أختي الفاضلة

كيف له الا يؤثر لو علمنا ان أساس مشاكلنا سيزول لو كانت التبعية للهيئات واحدة

كيف له الا يؤثر لو كلنت الموارد ستولي وجهها قبل المغرب

كيف له الا يؤثر لو كان المجلس الأعلى هو الاعلى فعلا

كيف له الا يؤثر لو اتحد الماردان التعليم والتقييم تحت راية هيئة واحدة تعنى بشؤون الطلاب

وكان للموظفين هيئة خاصة تعنى بشؤونهم

كيف له الا يؤثر وقد كان وما زال مكتب المدارس المستقلة وكل ما يقوم به ما هو الا ظل لهيئة التعليم حيث دمج مهامه بالهيئة سيغني عنه

كيف له الا يؤثر حين ستلغى وظيفة ذلك المراسل المحترم الذي يزول المدارس كل شهر لشرب شاي الكرك مع المدير والتسبيح بحمده حين يخرج

هل تريدين فوائد أخرى أختي من سؤالنا عن الهيكل الجديد


هل تسمحون اخواني ان أقول بكل أسف مصخوها @

نسمع بالهيكل الجديد من قبل شهر ابريل الماضي ولاحت ملامحه ذات صباح على صفحات الخدعة الكبرى المسماة اصطلاحا الجرائد

لكن وفيما يبدو كانت كذبة إبريل @



دمت بعافية أختي الكريمة
أخوك مجرد انسان

[الحريّه]

أخي مجرد إنسان , إخواني وأخواتي المتابعين لهذه المساهمة , كل مواطن قطري مهتم ويجب أن يهتم بالتعليم !!
تم طرح الكثير من التساؤلات من خلال هذه المساهمة . وجزا الله الجميع خيراً على اهتمامهم ومتابعتهم , إلا أن شيئا بل أشياء تبقى لم يتم حلها وتساؤلات لم تتم الإجابة عليها بعد ! وهي تساؤلات أهم من أن تُترك للزمن يحلها بالصدفة , بل يجب أن يتدخل الجميع لحلها لأنها تتعلق بتعليم الجيل , قلب الوطن و نبضه !
مبادرة التعليم التي كانت حلم كل ولي أمر ومواطن يتمنى لدولته المجد والسؤدد تكاد تتحول إلى وهم . مقدرات الجيل التي تم صرفها على المبادرة تكاد تذهب أدراج الرياح , وآمال جيل انضم إلى هذه المبادرة بكل طموحاته و معطياته من التدريب والإرث التعليمي تكاد تتحول إلى رماد تذروه الرياح !
سأطرح هنا موضوعاً يهم كل والد وهو موضوع الترفيع التلقائي الذي تبنته المبادرة ولم يوضع له حل واضح إلى الآن ! النجاح ( الترفيع فقط بدون معنى حقيقي للنجاح ) الذي يذهل الآباء والأمهات والطلاب أنفسهم والذي لا يكون مكافأة حقيقية لإنجاز فعلي ! متى ستتضح رؤية المدارس والأهالي لهذه السياسة ؟ متى ستتم الإجابة على السؤال الناتج عن مستوى التقييم الحقيقي لإنجاز الطلاب داخل المدارس ؟ هل ستستمر المبادرة - أو ما تبقى من المبادرة :eek5: - تستخدم سياسة الترفيع التلقائي في المدارس المستقلة بدون وضع ضوابط حقيقية ؟
موضوع آخر أثيره هنا وأتمنى أن لا يؤخذ بحساسية من منطلق موضوع التقطير لأنني أحرَص على قطر من أن أختبيء تحت السطح خوفاً من الإتهام بعدم المواطنة الصالحة . هذا الموضوع هو سياسة التعيين في مرحلة التعليم المبكر التي لا يمكن أن توصف بالحرص في اختيار المعلم/المعلمة الذي سيقوم بتدريس المراحل الأولى لمادة اللغة العربية حيث أنها تختار المعلمات من خريجات الإقتصاد المنزلي ليقمن بتدريس اللغة العربية . كما أن السياسة تنص على أن هذه المعلمة يُفَضل أن تكون خريجة تخصص اللغة العربية , وهو مجرد تفضيل لا إلزام فيه ولكن لحفظ ماء وجه صائغ السياسة !
قبل أن يجيب أحد على هذه المداخلة , أتمنى أن يتأمل في مردود هذا التعيين ( خريجة الإقتصاد المنزلي التي ستقوم بتعليم مادة اللغة العربية ) على النشء الذي يُتوقع منه إتقان معايير اللغة العربية الطموحة في المرحلة الإبتدائية من خلال تأسيس يجب أن يكون قويا بحيث ينقل هذا النشء إلى المراحل العليا بدون أي خلل .
ليسمح لي أخي مجرد إنسان بالتطفل بهذه الأسئلة على صفحته التي باتت بمثابة القلب النابض ومسقط الرأس للتربويين على موقع شبكة الأسهم !
تحياتي:victory:

[ريم الشمال]

سوف أجتهد معكي لمحاولة الرد على هذه الاسئله قد أصيب أو أخطئ فإن أصبت فذلك من فضل ربي وأن أخطائة فلكم أن تصوبو لي خطائي :
سياسة الترفيع التلقائي في المدارس المستقلة بدون ضوابط حقيقية ؟

كما تعرفين أني كنت في المدارس الحكومية وكنا نسمع من بعض المدرسات أمهات أبنائهن يدرسون في المستقلات كيف يتم ترفيع أبنائهن ومدى أعتراضهم على هذه السياسة لانها أدة الي ضعف مستويات الابناء وتدنيها وبتالي لم يكن لدى الطالب أي حافز للتميز بقوله لأمه أني آخر العام الدراسي سوف أنجح لا تخافي هذه الثقه من قبل الطالب أوجد مشكلة عانت منها المدارس المستقله وهو ضعف المستويات ومخرجاته التعليمية .. الحل ليس أن يقوم المجلس بلقائها او تركها على حالها لا ..
لابد من وضع سياسة مثل ما طالبتي وتكون ملزمه لكل المدارس وفي كافة المستويات بحيث نجاح الطالب الي مرحلة مع تطبيق الترفيع يعطي فترة زمنيه محدد في المادة التي لم ينجح فيها لكي يقدمها وينجح فيها ولا يتخرج من المرحلة الابتدائية الي الاعدادية او الثانوية الا بعد نجاحه في المادة التي حملها ..
مثلا : إذا تم مروره مثلا من المرحلة الاول اعدادي الي الثاني اعدادي وهو لم يتجاوز مثلا مادة اللغة العربية لا يرفع الي مرحلة الثالث الاعدادي الا إذا نجح في مواد الاول الاعدادي والثاني الاعدادي يتم رفعه والا يبقى فيها اي يستمر في المرحلة التي هو فيها حتى يتم نجاحه ولا يتجاوزها ( اي اقصد المرحلة الدراسية ) حتى لو أنه نجح في مواد اللغة العربية في مرحلة دون الاخرى ايضا لا يرفع حتى يتجاوز المرحلتين بهذي الطريقة نستطيع التحكم في الطالب اي لا يتجاوز مرحلتين دراسيتين من حياته الا إذا كان أهلا لهذا وهكذا تطبق على بقية المواد .....

أختيار معلمات خريجات الاقتصاد المنزلي ليقمن بتدريس اللغة العربية وأعتقد أنه يتم توظيفهن كمدرسة صف في المراحل الاولى ... أيضا لها حل وحل بسيط وهو : - يتم أخضاع هؤلاء المدرسات لدورات في القاعدة النورانية والتي تهتم بالنطق واخراج الحروف من مخارجها الصحيحة مع أعطائهم وتزويدهم بدروس وتسجلات ووسائل مساعدة بحيث تتم داخل المدرسة نفسها من قبل مدرسات المدرسة ذوات التخصص للغة العربية وذلك حتى نقضى على مشاكل التأخير وغيرها
ريم الشمال

[درب السعادة]

أخي مجرد إنسان , إخواني وأخواتي المتابعين لهذه المساهمة , كل مواطن قطري مهتم ويجب أن يهتم بالتعليم !!
تم طرح الكثير من التساؤلات من خلال هذه المساهمة . وجزا الله الجميع خيراً على اهتمامهم ومتابعتهم , إلا أن شيئا بل أشياء تبقى لم يتم حلها وتساؤلات لم تتم الإجابة عليها بعد ! وهي تساؤلات أهم من أن تُترك للزمن يحلها بالصدفة , بل يجب أن يتدخل الجميع لحلها لأنها تتعلق بتعليم الجيل , قلب الوطن و نبضه !
مبادرة التعليم التي كانت حلم كل ولي أمر ومواطن يتمنى لدولته المجد والسؤدد تكاد تتحول إلى وهم . مقدرات الجيل التي تم صرفها على المبادرة تكاد تذهب أدراج الرياح , وآمال جيل انضم إلى هذه المبادرة بكل طموحاته و معطياته من التدريب والإرث التعليمي تكاد تتحول إلى رماد تذروه الرياح !
سأطرح هنا موضوعاً يهم كل والد وهو موضوع الترفيع التلقائي الذي تبنته المبادرة ولم يوضع له حل واضح إلى الآن ! النجاح ( الترفيع فقط بدون معنى حقيقي للنجاح ) الذي يذهل الآباء والأمهات والطلاب أنفسهم والذي لا يكون مكافأة حقيقية لإنجاز فعلي ! متى ستتضح رؤية المدارس والأهالي لهذه السياسة ؟ متى ستتم الإجابة على السؤال الناتج عن مستوى التقييم الحقيقي لإنجاز الطلاب داخل المدارس ؟ هل ستستمر المبادرة - أو ما تبقى من المبادرة :eek5: - تستخدم سياسة الترفيع التلقائي في المدارس المستقلة بدون وضع ضوابط حقيقية ؟
موضوع آخر أثيره هنا وأتمنى أن لا يؤخذ بحساسية من منطلق موضوع التقطير لأنني أحرَص على قطر من أن أختبيء تحت السطح خوفاً من الإتهام بعدم المواطنة الصالحة . هذا الموضوع هو سياسة التعيين في مرحلة التعليم المبكر التي لا يمكن أن توصف بالحرص في اختيار المعلم/المعلمة الذي سيقوم بتدريس المراحل الأولى لمادة اللغة العربية حيث أنها تختار المعلمات من خريجات الإقتصاد المنزلي ليقمن بتدريس اللغة العربية . كما أن السياسة تنص على أن هذه المعلمة يُفَضل أن تكون خريجة تخصص اللغة العربية , وهو مجرد تفضيل لا إلزام فيه ولكن لحفظ ماء وجه صائغ السياسة !
قبل أن يجيب أحد على هذه المداخلة , أتمنى أن يتأمل في مردود هذا التعيين ( خريجة الإقتصاد المنزلي التي ستقوم بتعليم مادة اللغة العربية ) على النشء الذي يُتوقع منه إتقان معايير اللغة العربية الطموحة في المرحلة الإبتدائية من خلال تأسيس يجب أن يكون قويا بحيث ينقل هذا النشء إلى المراحل العليا بدون أي خلل .
ليسمح لي أخي مجرد إنسان بالتطفل بهذه الأسئلة على صفحته التي باتت بمثابة القلب النابض ومسقط الرأس للتربويين على موقع شبكة الأسهم !
تحياتي:victory:

أختي العزيزة الحرية

أشارك برد بسيط على ما تفضلتي به

موضوع خريجات الاقتصاد المنزلي وتدريسهم للمراحل الابتدائية أمر قد أثير وبعنف هنا في المنتدى في اول صدور مثل هذا القرار ....وما من مجيب

في السابق كنا نتقبل مثل هذه العشوائية في التخصصات والعمل ، بما ان طرق التعليم كانت على نمط واحد وسهل ، أما الان في مرحلة التعليم الجديده التي من المفروض ان أول متطلباتها التخصص وألا كل ما يقدم ما هو الا للعرض فقط ولهدر الاموال الطائلة والعود للخلف الى ما قبل عصر النهظة في الوزارة السابقة :tease:

المصيبة تكمن في الرفــــــــــــض الذي سيتخذ اشكال خفية ، منها عدم أتقان اللغة المقدمة للأطفال وعدم عرضها بطريقة شيقة ، والكثير الكثير من ردود الفعل النفسية التي لن تستطيع قرارت المجلس فرضها أو أحتوائها ...

هناك تساؤل آخر أثار فضولي

ما قصة هروب معلمات مادة العلوم العامة ويليهم الرياضيات من المجلس الاعلى ؟؟؟

هل بسبب فرض تدريس المادة باللغة الانجليزية ؟؟
الن يأخذ الامر مراحل حتى يستطيع الجميع التأقلم !!! معظم المدارس تعاني نقص شديد في مدرسي مادة العلوم والرياضيات ...

ما الحكايه ؟؟:shy:

[الحريّه]

أختي العزيزة الحرية

أشارك برد بسيط على ما تفضلتي به

موضوع خريجات الاقتصاد المنزلي وتدريسهم للمراحل الابتدائية أمر قد أثير وبعنف هنا في المنتدى في اول صدور مثل هذا القرار ....وما من مجيب

في السابق كنا نتقبل مثل هذه العشوائية في التخصصات والعمل ، بما ان طرق التعليم كانت على نمط واحد وسهل ، أما الان في مرحلة التعليم الجديده التي من المفروض ان أول متطلباتها التخصص وألا كل ما يقدم ما هو الا للعرض فقط ولهدر الاموال الطائلة والعود للخلف الى ما قبل عصر النهظة في الوزارة السابقة :tease:

المصيبة تكمن في الرفــــــــــــض الذي سيتخذ اشكال خفية ، منها عدم أتقان اللغة المقدمة للأطفال وعدم عرضها بطريقة شيقة ، والكثير الكثير من ردود الفعل النفسية التي لن تستطيع قرارت المجلس فرضها أو أحتوائها ...

هناك تساؤل آخر أثار فضولي

ما قصة هروب معلمات مادة العلوم العامة ويليهم الرياضيات من المجلس الاعلى ؟؟؟

هل بسبب فرض تدريس المادة باللغة الانجليزية ؟؟
الن يأخذ الامر مراحل حتى يستطيع الجميع التأقلم !!! معظم المدارس تعاني نقص شديد في مدرسي مادة العلوم والرياضيات ...

ما الحكايه ؟؟:shy:






أختي درب السعاده
بالفعل, لا يجب أن يترك الموضوع للعشوائية التي نراها الآن , لأن الأمر أكبر من موضوع تَحُلّهث الصدفه . اللغة العربية واحدة من أهم المواد إذا لم تكن أهمها على الإطلاق . كما أن التخصص في هذه الحالة أهم من أي شيء آخر وذلك لأن اللغة العربية هي لغة الطالب الأم .
يذهب البعض إلى أن الطالب يعرف العربية قبل أن يدخل إلى المدرسة لذلك ليس هناك أي داعٍ للقلق عليها , فأرد هنا بأن اللغة التي يتعلمها الطالب في صغرة هي اللهجة الدارجة التي لا تُغني بأي حال عن اللغة العربية الفصحى التي يحتاجها للقراءة والكتابة .
ولو نظرنا إلى مُخرجات وزارة التربية والتعليم لأغنانا ذلك عن أي تبرير . فها نحن نرى حتى هنا على شبكة الأسهم إذا أخذناها مثالا الأخطاء اللغوية الجسيمة التي تجعل فهم المكتوب صعبا , والتي تُلجيء البعض إلى استخدام اللهجة الدارجة للكتابة, وما ذلك إلا بسبب ضعف تدريس اللغة العربية في مدارس الوزارة وذلك بسبب نفس الوضع الذي تطالب سياسة التعيين في التعليم المبكر بإعادة إحيائه .
تطالب هيئة التعليم أن تكون معلمات اللغة الإنجليزية من ذوات التخصص , أليس بالأجدى أن تكون معلمات اللغة العربية من ذوات التخصص أيضاً ؟
إن للغة العربية خصوصية لا تفي بها ورش التدريب ولا القاعدة النورانية فقط . وقد رأيت ذلك بأُم عيني في مدرسات اللغة العربية المتخصصات فيها و أولئك اللاتي درسن القاعدة النورانية فقط . فقد أجاد التخصص دائما و اتضح مردوده في قوّة المخرج التعليمي على الطلاب.
كلنا نتمنى أن يقرأ أبناؤنا وبناتنا القرآن ويحفظوه ويفهموا مفرداته والمعاني السامية الموجودة في سطوره وبين طيّات أوراقه . ولا أرى ذلك ممكنا من خلال معلمين ومعلمات من غير أهل التخصص .
إن اللجوء إلى هذه السياسة كان مجرد حل لتصريف الفائض في مدارس الوزارة وليس حلاً عبقريا يؤمن بجدوى ما صاغه فيها . اللغة العربية هي لغة القرآن , وهي ليست لغة سهلة يستطيع الطالب أن يعوض النقص فيها عندما يكبر . بل هي تأسيس يبدأ في الصغر بحيث يساعد الطالب على صقل ملكات التفكير للإبداع في مجالات الحياة الأخرى ...
أما معلمات الرياضيات والعلوم , فكأنما قد ابتلعهن أحد ثقوب السماء السوداء , فقد اختفين من الميدان . وأسمع أن المدارس تُعلن عن حاجتها لمعلمات هاتين المادتين من القطريات , ولا من مجيب . وقد يكون تفسيرك المتسائل هو السبب فعلا , فقد ركبت المبادرة مركبا صعبا خاصة في هذه المرحلة بالإصرار على أن تكون اللغة الإنجليزية هي لغة التدريس في المدارس المستقلة لهاتين المادتين !!
أعان الله الجيل على ما أمامه من صعوبات يخلقها الوضع الحالي في المبادرة !
تحياتي:rolleyes2:

[الحريّه]

سوف أجتهد معكي لمحاولة الرد على هذه الاسئله قد أصيب أو أخطئ فإن أصبت فذلك من فضل ربي وأن أخطائة فلكم أن تصوبو لي خطائي :
سياسة الترفيع التلقائي في المدارس المستقلة بدون ضوابط حقيقية ؟

كما تعرفين أني كنت في المدارس الحكومية وكنا نسمع من بعض المدرسات أمهات أبنائهن يدرسون في المستقلات كيف يتم ترفيع أبنائهن ومدى أعتراضهم على هذه السياسة لانها أدة الي ضعف مستويات الابناء وتدنيها وبتالي لم يكن لدى الطالب أي حافز للتميز بقوله لأمه أني آخر العام الدراسي سوف أنجح لا تخافي هذه الثقه من قبل الطالب أوجد مشكلة عانت منها المدارس المستقله وهو ضعف المستويات ومخرجاته التعليمية .. الحل ليس أن يقوم المجلس بلقائها او تركها على حالها لا ..
لابد من وضع سياسة مثل ما طالبتي وتكون ملزمه لكل المدارس وفي كافة المستويات بحيث نجاح الطالب الي مرحلة مع تطبيق الترفيع يعطي فترة زمنيه محدد في المادة التي لم ينجح فيها لكي يقدمها وينجح فيها ولا يتخرج من المرحلة الابتدائية الي الاعدادية او الثانوية الا بعد نجاحه في المادة التي حملها ..
مثلا : إذا تم مروره مثلا من المرحلة الاول اعدادي الي الثاني اعدادي وهو لم يتجاوز مثلا مادة اللغة العربية لا يرفع الي مرحلة الثالث الاعدادي الا إذا نجح في مواد الاول الاعدادي والثاني الاعدادي يتم رفعه والا يبقى فيها اي يستمر في المرحلة التي هو فيها حتى يتم نجاحه ولا يتجاوزها ( اي اقصد المرحلة الدراسية ) حتى لو أنه نجح في مواد اللغة العربية في مرحلة دون الاخرى ايضا لا يرفع حتى يتجاوز المرحلتين بهذي الطريقة نستطيع التحكم في الطالب اي لا يتجاوز مرحلتين دراسيتين من حياته الا إذا كان أهلا لهذا وهكذا تطبق على بقية المواد .....

أختيار معلمات خريجات الاقتصاد المنزلي ليقمن بتدريس اللغة العربية وأعتقد أنه يتم توظيفهن كمدرسة صف في المراحل الاولى ... أيضا لها حل وحل بسيط وهو : - يتم أخضاع هؤلاء المدرسات لدورات في القاعدة النورانية والتي تهتم بالنطق واخراج الحروف من مخارجها الصحيحة مع أعطائهم وتزويدهم بدروس وتسجلات ووسائل مساعدة بحيث تتم داخل المدرسة نفسها من قبل مدرسات المدرسة ذوات التخصص للغة العربية وذلك حتى نقضى على مشاكل التأخير وغيرها
ريم الشمال






أحييكِ أختي ريم الشمال على محاولاتك لصياغة سياسة باقتراحك الطيب ! الحل فعلا هو وضع سياسة موحدة تلتزم بها جميع المدارس ولا يترك موضوع الترفيع على علاته !
وقد قامت إحدى المدارس المستقلة بصياغة سياسة للترفيع والاستبقاء , وستقوم بتطبيقها هذا العام . وقد ركزت هذه السياسة على دعم الطلاب منذ بداية العام الأكاديمي في المواد التي يجدون لديهم ضعف فيها . ويكون ذلك بالاتفاق مع ولي الأمر من خلال توقيع عقود التزام بين المدرسة وولي الأمر والطالب . وقد قسمت سياسة هذه المدرسة الإبتدائية المرحلة إلى حلقتين , الحلقة الأولى وهي تشمل الصفوف الأول والثاني والثالث , والحلقة الثانية وهي الصفوف الرابع والخامس والسادس . ونصت على أنه لن يتم الإحتفاظ بالطالب في الحلقة الواحدة أكثر من مرة واحدة وذلك مراعاة لموضوع السن والأتراب .
وأضع سياسة هذه المدرسة هنا لرؤية مفرداتها :


بيان سياسة الترفيع التلقائي والإعادة في مدرسة ……………………..المستقلة
تؤمن مدرسة …….. النموذجية المستقلة أن ترفيع الطلاب من صف إلى آخر ينبغي أن يستند على قدرة الطالب, إنجازه , وحضوره .
كما تؤمن مدرسة … النموذجية أن الترفيع الآلي أو الإعادة ليسا بالضرورة , السبل الوحيدة الناجعة في علاج ضعف الطالب الأكاديمي , ما لم يتم دعم و معالجة مواطن الضعف الأكاديمي لديه.
وسيستند استبقاء أي طالب في صفه على إجراء استعراض شامل لكل حالة على حده مع تفرد مدير المدرسة بالقرار النهائي .
الترفيع التلقائي للصف التالي :
سيتم ترفيع الطلاب إلى الصف التالي إذا استوفوا محكات الترفيع التالية :
1. الحصول على درجات النجاح في القراءة والكتابة وفنون اللغة والرياضيات والعلوم .
2. لم يتجاوز الطالب 30 يوما غياب بدون عذر خلال العام الأكاديمي .
3.أظهر تكيفاً ونمواً اجتماعياً وعاطفياً و جسدياً .
سياسة الاستبقاء :
سيتم استبقاء الطلاب الذين لا يستوفون معايير الترفيع التلقائي.

ضوابط الاستبقاء :
لن يتم الاحتفاظ بالطالب في الصف الواحد أكثر من مرة واحدة في أي من الحلقات التالية :
الصفوف 1 و 2 و 3
الصفوف 4 و 5 و 6
إخطار وليّ الأمر :
سيتم إخطار أولياء أمور الطلاب المعرضون للرسوب منذ البداية , كما ستقوم المدرسة بطلبهم لمقابلة المسئولين في المدرسة لمناقشة وتنفيذ استراتيجيات التخفيف المناسبة داخل وخارج الصف . كما ستقوم المدرسة باستخدام عمليات مراجعة شاملة عندما يتبين أن الطالب معرّض للإعادة.
ستقوم الفرق في كل قسم بإعداد الوثائق التالية للطلاب المعرضون للإعادة بحيث تساعد في اتخاذ قرار مستنير بشأن هؤلاء الطلاب:
1. قائمة بأسماء الطلاب المعرضون للإعادة .
2. قائمة الإنجاز في المستوى ( الصف ) وما أتمه من معايير
3. مراجعة كاملة لدرجات الطالب الأكاديمية ( التقارير الأكاديمية )
4. ملف إنجاز الطالب
5. تحصيل الطالب في اختبار شامل , اختبار وحده ( القراءة والرياضيات )
6. بعض العينات لكتابة الطالب
7. تقارير لسلوكيات الطالب , وتقارير حضوره

وبعد استعراض البيانات المجمعة ، قد تصف المدرسة بعض التدابير والإجراءات للمساعدة في تجنيب الطالب الإعادة.
الترفيع بالنسبة للطلاب غير المؤهلين للترفيع التلقائي إلى الصف التالي :
الطلاب غير المستوفين لمعايير الترفيع التلقائي إلى الصف التالي سوف ينظر في ترفيعهم تحت الظروف التالية :
1. . حاصلين على درجات النجاح في معظم المواد الأساسية
2. يتلقون أو تلقوا دعماً اكاديمياً .
3. قاموا بتقديم الواجبات المنزلية كاملة خلال العام الدراسي
4. سجل حضور بنسبة 90 ٪ أو أفضل
5. سلوك ممدوح , وعدم وجود أي مخالفات تأديبية كبيرة .
تجاوز صف دراسي :
قد يوصي المعلمون بترفيع بعض الطلاب بحيث يتجاوزون صفاً دراسيا بسبب تحقيقهم معايير الصف الحالي .حين ذلك سوف يوضع ترفيع هؤلاء الطلاب في الاعتبار بالتواصل مع أولياء أمور هم . كما ستأخذ المدرسة في الاعتبار حالة الطالب الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والجسدية و تكيفه مع المدرسة والطلاب محكّاً لترفيعه . تقوم حين ذلك المدرسة ببعض الإجراءات مثل عمل الاختبارات التشخيصية للتأكد من مستوى الطالب .
كما قامت هذه المدرسة بصياغة إجراءاتٍ مفصلّة لدعم الطلاب أكاديمياً طوال العام الدراسي بحيث لا تسمح برسوب الطالب , على اعتبار أن من حق الطالب النجاح . وتبدأ هذه الإجراءات منذ اليوم الأول وخلال أشهر السنة الدراسية كما نرى في الجدول التالي :

آلية عمل سياسة الترفيع و الاستبقاء - مدرسة ……. النموذجية المستقلة

التاريخ / الفترة العمل أعمال تفصيلية المستندات ملاحظات
نهاية السنة الدراسية 2009 – 2010

يوليو 2010 1. يتم تحديد الطلاب الذين لم يحققوا المعايير، و يتم تصنيفهم كطلاب ذوي احتياجات أكاديمية. ( في صفوف الرابع والخامس )
2. يتم تقسيمهم إلى مستويات حسب تشابه الحاجات الأكاديمية.
3. يتم تحديد المعايير التي سيتم العمل عليها لكل طالب بتركيز في العام الأكاديمي المقبل.
4 يتم الاجتماع مع المعلمات لتوضيح سياسة المدرسة الجديدة بشأن الترفيع التلقائي و الاستبقاء و توضيح بنودها بالتفصيل وشرح الخطط التالية:
a. المتابعة(follow up)
b. المحاسبية (accountability)
c. التواصل (communication) بينهم و بين المنسقات و الإدارة.
d. دور المعلمة
e. الأدوات المستخدمة
f. طريقة كتابة التقارير عن أداء الطلاب

5 يتم تحضير الإجراءت السابق ذكرها و توزيع الأدوار . • إعلام الأهالي بتطبيق السياسة للعام القادم
• تحديد موعد نهائي لتسليم الخطة التي سيتم العمل عليها في العام القادم.
1. اجتماع مطول لكل منسقة مع معلمات القسم لإطلاعهم على السياسة الجديدة و مناقشتها .
بداية السنة الدراسية 2010 – 2011

سبتمبر 2010 1. يتم الاجتماع مع الأهالي لتوضيح سياسة الترفيع و الاستبقاء الخاصة بمدرسة …….. وإرسال رسالة مكتوبة للأهل الذين لم يحضروا الاجتماع بالسياسة والخطة وتوقيع الأب بما يفيد إطلاعه على السياسة الجديدة
2. الاجتماع مع المنسقات لتحديد الخطوة الأولى للتنفيذ ثم شرحها للمعلمات في اجتماعات الأقسام.
3. وضع كل أدوات التقييم على السرفر بشكل يتيح لكل المعلمات استخدامها.
4. يتم الاجتماع مع الطلاب الذين تم تحديدهم كطلاب مهددين بالسقوط و أولياء أمورهم في حال لم يستكملوا المعايير التي يعانون من نقص فيها , و توقيع الأب على وثيقة تعاون من قِبله مع المدرسة للأخذ بيد ولده ,
5. يتم شرح الخطة التي وضعتها المنسقات و المعلمات لتحسين مستوى الطلاب و سد الثغرات التي يعانون منها. و توضيح النقاط التي سيتم عليها تقييم الطالب من سلوك و حضور و غيره إلى جانب المعايير لأولياء الأمور .
6. توقيع عقود التزام مع جميع الطلاب الذين ستشملهم البرامج ( في العقد يتم تسليط الضوء على موضوع المحاسبية مع الطالب بحيث يكون مسئول عن تعلمه ) .




خلال شهري
سبتمبر – أكتوبر 2010 1. يتم تطبيق برنامج الدعم:
a. داخل الصفوف الدراسية:
من خلال نشاطات تعتمد على الفروق الفردية تحت إشراف المنسقة و تصميم برنامج خاص لكل حالة .
b. يتم التركيز بشكل خاص و مكثف جدا على تحسين مهارة القراءة لدى الطالب و تسهيل ذلك بالمصادر المعتمدة الموثوق بها مثل برامج القراءة المتسلسلة .
c. في المنزل بالتعاون مع الأهل :
من خلال تعيينات منزلية واضحة التعليمات بالنسبة للأهل .
d. بعد نهاية اليوم الدراسي من خلال برامج الدعم الموجودة في المدرسة. (اللغتين العربية و الإنجليزية و مادة الرياضيات )
e. أيام السبت : يتم عرض أهمية إدراج أيام العطلة الأسبوعية لرفع أداء الطالب على الأهل .
2. تتم متابعة الطالب من قبل جميع معلمات الصف و ملاحظة تحسنه في الجوانب الأكاديمية ، و السلوكية باستخدام الأدوات التي تم تصميمها من قبل المدرسة.
3. عمل قائمة بالمعايير التي لم يحققها الطالب و التحقق دورياً من مدى تحسن الطالب فيها باستخدام الأدوات التي تم تصميمها من قبل المدرسة.
4. تتابع الأخصائيات الاجتماعية و النفسية سلوكيات الطالب و تعقد معه اجتماعات فردية لمناقشة تحسن أدائه.
5. عمل حلقات اجتماع مع معلمات الطلاب لمناقشة استراتيجيات التدريس المتبعة داخل الفصل مع الطلاب و تحديد الأفضل و الأنجح.
6. عمل اختبارات و تقييمات تحصيلية في وجود الإختبارات البنائية في منتصف و نهاية الفصل الدراسي بدلا من اختبار الوحدة وذلك لإعطاء المدرسة الفرصه ( شهرين ) لمعرفة تحصيل الطالب و اكتسابه للمهارات .
• تعقد اجتماعات دورية مع المعلمات كل أسبوعين و تكون هذه الاجتماعات موثقة و تحت مراقبة النائبة الأكاديمية .

مع نهاية شهر أكتوبر 1. المعلمة : تحدد مدى تقدم الطلاب خلال الفترة السابقة و تكتب تقرير عن التالي :
a. تقدمه في المعايير.
b. تعاون الطالب (تحسن السلوك و التفاعل داخل الفصل)
c. تعاون أولياء الأمور في متابعة أداء الطالب و مساعدته في المنزل .
d. في حالة عدم تطور الطالب تكتب المعلمة الأسباب المؤثرة في ذلك .
2. اجتماع مع الإدارة لمناقشة التقارير التي تمت كتابتها عن كل طالب و تحديد خطه للطالب المهدد بالاستبقاء خلال الأشهر القادمة .
3. اجتماع مع أولياء الأمور المعنيين للتحدث معهم عن مستوى أبنائهم و مدى التقدم الذي أحرزوه
4. يتم استخدام التقسيمات المرفقة لاختبارات الطلاب . يتم التواصل مع أولياء الأمور أولاً بأول عن مواعيد انعقاد الاجتماعات .
سؤال ولي الأمر عن سبب عدم حضور ه إذا لم يحضر .
توثيق أوقات الاتصال الهاتفي .
تشجيع الطلاب الذين أظهروا تقدما بمكافأت وشهادات في طابور المدرسة. - يتم عمل قائمة بأسماء أولياء الأمور الذين حضروا أول اجتماع و ثاني اجتماع .. للمتابعة.
- رفع تقارير لإدارة المدرسة بخصوص سير تطبيق السياسة .
خلال شهري
نوفمبر – ديسمبر 2010 1. يصدر التقرير الأول خلال شهر نوفمبر كما هو محدد في رزنامة المدرسة.
2. مناقشة فردية بين المنسقة و كل من المعلمات على حده لمناقشة تقارير الطلاب المعنيين و تحديد الخطوة القادمة كما يتم الإعداد لاجتماع أولياء الأمور.
3. يتم الاجتماع مع جميع أولياء الأمور لمناقشة التقارير كما جرت العادة. متابعة دقيقة لمدى تجاوب أولياء الأمور بشكل عام إثر طرح السياسة و الاحتفاظ بتقارير التزام أولياء الأمور بالحضور.
مع نهاية شهر ديسمبر 1. تفعيل الأنشطة اللامنهجية و دمج الطلاب فيها . • دمج الطلاب في برنامج Comom Math و UC Math
• إشراك الطلاب في النادي العلمي من قبل المدرسة لمتابعة الموهوبين.
خلال شهرين
يناير – فبراير 2011 1. تقوم المعلمات تحت إشراف المنسقات بإعداد تقييمات تحصيلية على كل ما تم دراسته في الفصل الدراسي الأول و يراعى في هذه التقييمات التركيز على تغطية كل المعايير الأساسية المطلوبة في كل المواد.
2. في نهاية الفصل الدراسي الأول يرفع تقرير مفصل إلى النائبة الأكاديمية عن مستوى تقدم الطلاب في كل قسم لتقوم بدورها بإعداد تقرير مفصل عن كل طالب .
3. يتم إعطاء الطلاب تحت هذه السياسة واجبات لأدائها في فترة عطلة منتصف العام الدراسي.
مع نهاية شهر فبراير
بداية شهر مارس 1. بداية الفصل الدراسي الثاني
الاستمرار في كل برامج الدعم من خلال تحليل بيانات التقييم السابق و الاستفادة منها في تحديد الاحتياجات الأكاديمية المستجدة لكل طالب .
2. استمرار الأنشطة اللامنهجية .
3. استمرار المتابعة السلوكية مع الأخصائيات النفسية و الاجتماعية.
خلال شهرين
مارس – أبريل 2011 1. الاستعداد لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني في أخر شهر ابريل كما سبق في الفصل الدراسي الأول.
مع نهاية شهر أبريل 1. تحليل نتائج الاختبارات و الوقوف على مدى تطور الطلاب/ عدمه و الأسباب التي أدت إلى ذلك.
2. إعداد خطة مفصلة للمرحلة القادمة (شهران) بواسطة المعلمات.
3. الاجتماع مع أولياء الأمور لمناقشة التقارير و إطلاعهم على ما تم التوصل إليه في التقرير و التحليل و إشراكهم في ما ستقوم المدرسة بعمله في المرحلة القادمة.
خلال شهرين
مايو – يونيو 1. الاستعداد للاختبارات الوطنية بالنسبة للصفوف العليا.
2. استمرار ما سبق.
3. توقف الأنشطة اللامنهجية.
4. الاستعداد لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني .
5. تقييم شامل و تغذية راجعة عن المشروع ككل.
نهاية السنة الدراسية
2010 - 2011

يوليو 2011 1. تشكل لجنة لتحديد الطلاب الذين سيتم استبقاؤهم في المستوى الذي هم فيه للإعادة.
2. تصميم برنامج خاص لهم على اعتبار أنهم مستبقون لعام آخر في نفس الصف .
3. يتم تحديد احتياجات الطلاب الأكاديمية و التي يجب العمل على تحقيقها في العام الأكاديمي اللاحق.
4. إعادة الدورة من جديد لطلاب جدد . إرفاق توصيات بخصوص الطلاب الذين تم ترفيعهم ولديهم بعض المشاكل الأكاديمية ليتم مراعاتها فيما بعد أثناء العام الأكاديمي اللاحق. بحث إمكانية تقديم دعم للطلاب المهددون بالإعادة خلال فترة الصيف , و إعادة اختبارهم قبل بدء العام الأكاديمي الجديد .

كما نرى , تحاول السياسة سد جميع الثغرات التي من شأنها تعزيز ضعف الطالب الأكاديمي , وتحاول مساعدة وولي الأمر لرفع مخرج الطالب التعليمي !
جميل أن تقوم مدرسة بوضع حل كهذا , إلا أن الأجمل منه أن يكون الحل جماعيا بحيث لا يشتكي الجيل من تعليم سيء .
تحياتي اختي الفاضلة:victory:

[ريم الشمال]

أحييكِ أختي ريم الشمال على محاولاتك لصياغة سياسة باقتراحك الطيب ! الحل فعلا هو وضع سياسة موحدة تلتزم بها جميع المدارس ولا يترك موضوع الترفيع على علاته !
وقد قامت إحدى المدارس المستقلة بصياغة سياسة للترفيع والاستبقاء , وستقوم بتطبيقها هذا العام . وقد ركزت هذه السياسة على دعم الطلاب منذ بداية العام الأكاديمي في المواد التي يجدون لديهم ضعف فيها . ويكون ذلك بالاتفاق مع ولي الأمر من خلال توقيع عقود التزام بين المدرسة وولي الأمر والطالب . وقد قسمت سياسة هذه المدرسة الإبتدائية المرحلة إلى حلقتين , الحلقة الأولى وهي تشمل الصفوف الأول والثاني والثالث , والحلقة الثانية وهي الصفوف الرابع والخامس والسادس . ونصت على أنه لن يتم الإحتفاظ بالطالب في الحلقة الواحدة أكثر من مرة واحدة وذلك مراعاة لموضوع السن والأتراب .
وأضع سياسة هذه المدرسة هنا لرؤية مفرداتها :


بيان سياسة الترفيع التلقائي والإعادة في مدرسة ……………………..المستقلة
تؤمن مدرسة …….. النموذجية المستقلة أن ترفيع الطلاب من صف إلى آخر ينبغي أن يستند على قدرة الطالب, إنجازه , وحضوره .
كما تؤمن مدرسة … النموذجية أن الترفيع الآلي أو الإعادة ليسا بالضرورة , السبل الوحيدة الناجعة في علاج ضعف الطالب الأكاديمي , ما لم يتم دعم و معالجة مواطن الضعف الأكاديمي لديه.
وسيستند استبقاء أي طالب في صفه على إجراء استعراض شامل لكل حالة على حده مع تفرد مدير المدرسة بالقرار النهائي .
الترفيع التلقائي للصف التالي :
سيتم ترفيع الطلاب إلى الصف التالي إذا استوفوا محكات الترفيع التالية :
1. الحصول على درجات النجاح في القراءة والكتابة وفنون اللغة والرياضيات والعلوم .
2. لم يتجاوز الطالب 30 يوما غياب بدون عذر خلال العام الأكاديمي .
3.أظهر تكيفاً ونمواً اجتماعياً وعاطفياً و جسدياً .
سياسة الاستبقاء :
سيتم استبقاء الطلاب الذين لا يستوفون معايير الترفيع التلقائي.

ضوابط الاستبقاء :
لن يتم الاحتفاظ بالطالب في الصف الواحد أكثر من مرة واحدة في أي من الحلقات التالية :
الصفوف 1 و 2 و 3
الصفوف 4 و 5 و 6
إخطار وليّ الأمر :
سيتم إخطار أولياء أمور الطلاب المعرضون للرسوب منذ البداية , كما ستقوم المدرسة بطلبهم لمقابلة المسئولين في المدرسة لمناقشة وتنفيذ استراتيجيات التخفيف المناسبة داخل وخارج الصف . كما ستقوم المدرسة باستخدام عمليات مراجعة شاملة عندما يتبين أن الطالب معرّض للإعادة.
ستقوم الفرق في كل قسم بإعداد الوثائق التالية للطلاب المعرضون للإعادة بحيث تساعد في اتخاذ قرار مستنير بشأن هؤلاء الطلاب:
1. قائمة بأسماء الطلاب المعرضون للإعادة .
2. قائمة الإنجاز في المستوى ( الصف ) وما أتمه من معايير
3. مراجعة كاملة لدرجات الطالب الأكاديمية ( التقارير الأكاديمية )
4. ملف إنجاز الطالب
5. تحصيل الطالب في اختبار شامل , اختبار وحده ( القراءة والرياضيات )
6. بعض العينات لكتابة الطالب
7. تقارير لسلوكيات الطالب , وتقارير حضوره

وبعد استعراض البيانات المجمعة ، قد تصف المدرسة بعض التدابير والإجراءات للمساعدة في تجنيب الطالب الإعادة.
الترفيع بالنسبة للطلاب غير المؤهلين للترفيع التلقائي إلى الصف التالي :
الطلاب غير المستوفين لمعايير الترفيع التلقائي إلى الصف التالي سوف ينظر في ترفيعهم تحت الظروف التالية :
1. . حاصلين على درجات النجاح في معظم المواد الأساسية
2. يتلقون أو تلقوا دعماً اكاديمياً .
3. قاموا بتقديم الواجبات المنزلية كاملة خلال العام الدراسي
4. سجل حضور بنسبة 90 ٪ أو أفضل
5. سلوك ممدوح , وعدم وجود أي مخالفات تأديبية كبيرة .
تجاوز صف دراسي :
قد يوصي المعلمون بترفيع بعض الطلاب بحيث يتجاوزون صفاً دراسيا بسبب تحقيقهم معايير الصف الحالي .حين ذلك سوف يوضع ترفيع هؤلاء الطلاب في الاعتبار بالتواصل مع أولياء أمور هم . كما ستأخذ المدرسة في الاعتبار حالة الطالب الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والجسدية و تكيفه مع المدرسة والطلاب محكّاً لترفيعه . تقوم حين ذلك المدرسة ببعض الإجراءات مثل عمل الاختبارات التشخيصية للتأكد من مستوى الطالب .
كما قامت هذه المدرسة بصياغة إجراءاتٍ مفصلّة لدعم الطلاب أكاديمياً طوال العام الدراسي بحيث لا تسمح برسوب الطالب , على اعتبار أن من حق الطالب النجاح . وتبدأ هذه الإجراءات منذ اليوم الأول وخلال أشهر السنة الدراسية كما نرى في الجدول التالي :

آلية عمل سياسة الترفيع و الاستبقاء - مدرسة ……. النموذجية المستقلة

التاريخ / الفترة العمل أعمال تفصيلية المستندات ملاحظات
نهاية السنة الدراسية 2009 – 2010

يوليو 2010 1. يتم تحديد الطلاب الذين لم يحققوا المعايير، و يتم تصنيفهم كطلاب ذوي احتياجات أكاديمية. ( في صفوف الرابع والخامس )
2. يتم تقسيمهم إلى مستويات حسب تشابه الحاجات الأكاديمية.
3. يتم تحديد المعايير التي سيتم العمل عليها لكل طالب بتركيز في العام الأكاديمي المقبل.
4 يتم الاجتماع مع المعلمات لتوضيح سياسة المدرسة الجديدة بشأن الترفيع التلقائي و الاستبقاء و توضيح بنودها بالتفصيل وشرح الخطط التالية:
A. المتابعة(follow up)
b. المحاسبية (accountability)
c. التواصل (communication) بينهم و بين المنسقات و الإدارة.
D. دور المعلمة
e. الأدوات المستخدمة
f. طريقة كتابة التقارير عن أداء الطلاب

5 يتم تحضير الإجراءت السابق ذكرها و توزيع الأدوار . • إعلام الأهالي بتطبيق السياسة للعام القادم
• تحديد موعد نهائي لتسليم الخطة التي سيتم العمل عليها في العام القادم.
1. اجتماع مطول لكل منسقة مع معلمات القسم لإطلاعهم على السياسة الجديدة و مناقشتها .
بداية السنة الدراسية 2010 – 2011

سبتمبر 2010 1. يتم الاجتماع مع الأهالي لتوضيح سياسة الترفيع و الاستبقاء الخاصة بمدرسة …….. وإرسال رسالة مكتوبة للأهل الذين لم يحضروا الاجتماع بالسياسة والخطة وتوقيع الأب بما يفيد إطلاعه على السياسة الجديدة
2. الاجتماع مع المنسقات لتحديد الخطوة الأولى للتنفيذ ثم شرحها للمعلمات في اجتماعات الأقسام.
3. وضع كل أدوات التقييم على السرفر بشكل يتيح لكل المعلمات استخدامها.
4. يتم الاجتماع مع الطلاب الذين تم تحديدهم كطلاب مهددين بالسقوط و أولياء أمورهم في حال لم يستكملوا المعايير التي يعانون من نقص فيها , و توقيع الأب على وثيقة تعاون من قِبله مع المدرسة للأخذ بيد ولده ,
5. يتم شرح الخطة التي وضعتها المنسقات و المعلمات لتحسين مستوى الطلاب و سد الثغرات التي يعانون منها. و توضيح النقاط التي سيتم عليها تقييم الطالب من سلوك و حضور و غيره إلى جانب المعايير لأولياء الأمور .
6. توقيع عقود التزام مع جميع الطلاب الذين ستشملهم البرامج ( في العقد يتم تسليط الضوء على موضوع المحاسبية مع الطالب بحيث يكون مسئول عن تعلمه ) .




خلال شهري
سبتمبر – أكتوبر 2010 1. يتم تطبيق برنامج الدعم:
A. داخل الصفوف الدراسية:
من خلال نشاطات تعتمد على الفروق الفردية تحت إشراف المنسقة و تصميم برنامج خاص لكل حالة .
B. يتم التركيز بشكل خاص و مكثف جدا على تحسين مهارة القراءة لدى الطالب و تسهيل ذلك بالمصادر المعتمدة الموثوق بها مثل برامج القراءة المتسلسلة .
C. في المنزل بالتعاون مع الأهل :
من خلال تعيينات منزلية واضحة التعليمات بالنسبة للأهل .
D. بعد نهاية اليوم الدراسي من خلال برامج الدعم الموجودة في المدرسة. (اللغتين العربية و الإنجليزية و مادة الرياضيات )
e. أيام السبت : يتم عرض أهمية إدراج أيام العطلة الأسبوعية لرفع أداء الطالب على الأهل .
2. تتم متابعة الطالب من قبل جميع معلمات الصف و ملاحظة تحسنه في الجوانب الأكاديمية ، و السلوكية باستخدام الأدوات التي تم تصميمها من قبل المدرسة.
3. عمل قائمة بالمعايير التي لم يحققها الطالب و التحقق دورياً من مدى تحسن الطالب فيها باستخدام الأدوات التي تم تصميمها من قبل المدرسة.
4. تتابع الأخصائيات الاجتماعية و النفسية سلوكيات الطالب و تعقد معه اجتماعات فردية لمناقشة تحسن أدائه.
5. عمل حلقات اجتماع مع معلمات الطلاب لمناقشة استراتيجيات التدريس المتبعة داخل الفصل مع الطلاب و تحديد الأفضل و الأنجح.
6. عمل اختبارات و تقييمات تحصيلية في وجود الإختبارات البنائية في منتصف و نهاية الفصل الدراسي بدلا من اختبار الوحدة وذلك لإعطاء المدرسة الفرصه ( شهرين ) لمعرفة تحصيل الطالب و اكتسابه للمهارات .
• تعقد اجتماعات دورية مع المعلمات كل أسبوعين و تكون هذه الاجتماعات موثقة و تحت مراقبة النائبة الأكاديمية .

مع نهاية شهر أكتوبر 1. المعلمة : تحدد مدى تقدم الطلاب خلال الفترة السابقة و تكتب تقرير عن التالي :
A. تقدمه في المعايير.
B. تعاون الطالب (تحسن السلوك و التفاعل داخل الفصل)
c. تعاون أولياء الأمور في متابعة أداء الطالب و مساعدته في المنزل .
D. في حالة عدم تطور الطالب تكتب المعلمة الأسباب المؤثرة في ذلك .
2. اجتماع مع الإدارة لمناقشة التقارير التي تمت كتابتها عن كل طالب و تحديد خطه للطالب المهدد بالاستبقاء خلال الأشهر القادمة .
3. اجتماع مع أولياء الأمور المعنيين للتحدث معهم عن مستوى أبنائهم و مدى التقدم الذي أحرزوه
4. يتم استخدام التقسيمات المرفقة لاختبارات الطلاب . يتم التواصل مع أولياء الأمور أولاً بأول عن مواعيد انعقاد الاجتماعات .
سؤال ولي الأمر عن سبب عدم حضور ه إذا لم يحضر .
توثيق أوقات الاتصال الهاتفي .
تشجيع الطلاب الذين أظهروا تقدما بمكافأت وشهادات في طابور المدرسة. - يتم عمل قائمة بأسماء أولياء الأمور الذين حضروا أول اجتماع و ثاني اجتماع .. للمتابعة.
- رفع تقارير لإدارة المدرسة بخصوص سير تطبيق السياسة .
خلال شهري
نوفمبر – ديسمبر 2010 1. يصدر التقرير الأول خلال شهر نوفمبر كما هو محدد في رزنامة المدرسة.
2. مناقشة فردية بين المنسقة و كل من المعلمات على حده لمناقشة تقارير الطلاب المعنيين و تحديد الخطوة القادمة كما يتم الإعداد لاجتماع أولياء الأمور.
3. يتم الاجتماع مع جميع أولياء الأمور لمناقشة التقارير كما جرت العادة. متابعة دقيقة لمدى تجاوب أولياء الأمور بشكل عام إثر طرح السياسة و الاحتفاظ بتقارير التزام أولياء الأمور بالحضور.
مع نهاية شهر ديسمبر 1. تفعيل الأنشطة اللامنهجية و دمج الطلاب فيها . • دمج الطلاب في برنامج comom math و uc math
• إشراك الطلاب في النادي العلمي من قبل المدرسة لمتابعة الموهوبين.
خلال شهرين
يناير – فبراير 2011 1. تقوم المعلمات تحت إشراف المنسقات بإعداد تقييمات تحصيلية على كل ما تم دراسته في الفصل الدراسي الأول و يراعى في هذه التقييمات التركيز على تغطية كل المعايير الأساسية المطلوبة في كل المواد.
2. في نهاية الفصل الدراسي الأول يرفع تقرير مفصل إلى النائبة الأكاديمية عن مستوى تقدم الطلاب في كل قسم لتقوم بدورها بإعداد تقرير مفصل عن كل طالب .
3. يتم إعطاء الطلاب تحت هذه السياسة واجبات لأدائها في فترة عطلة منتصف العام الدراسي.
مع نهاية شهر فبراير
بداية شهر مارس 1. بداية الفصل الدراسي الثاني
الاستمرار في كل برامج الدعم من خلال تحليل بيانات التقييم السابق و الاستفادة منها في تحديد الاحتياجات الأكاديمية المستجدة لكل طالب .
2. استمرار الأنشطة اللامنهجية .
3. استمرار المتابعة السلوكية مع الأخصائيات النفسية و الاجتماعية.
خلال شهرين
مارس – أبريل 2011 1. الاستعداد لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني في أخر شهر ابريل كما سبق في الفصل الدراسي الأول.
مع نهاية شهر أبريل 1. تحليل نتائج الاختبارات و الوقوف على مدى تطور الطلاب/ عدمه و الأسباب التي أدت إلى ذلك.
2. إعداد خطة مفصلة للمرحلة القادمة (شهران) بواسطة المعلمات.
3. الاجتماع مع أولياء الأمور لمناقشة التقارير و إطلاعهم على ما تم التوصل إليه في التقرير و التحليل و إشراكهم في ما ستقوم المدرسة بعمله في المرحلة القادمة.
خلال شهرين
مايو – يونيو 1. الاستعداد للاختبارات الوطنية بالنسبة للصفوف العليا.
2. استمرار ما سبق.
3. توقف الأنشطة اللامنهجية.
4. الاستعداد لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني .
5. تقييم شامل و تغذية راجعة عن المشروع ككل.
نهاية السنة الدراسية
2010 - 2011

يوليو 2011 1. تشكل لجنة لتحديد الطلاب الذين سيتم استبقاؤهم في المستوى الذي هم فيه للإعادة.
2. تصميم برنامج خاص لهم على اعتبار أنهم مستبقون لعام آخر في نفس الصف .
3. يتم تحديد احتياجات الطلاب الأكاديمية و التي يجب العمل على تحقيقها في العام الأكاديمي اللاحق.
4. إعادة الدورة من جديد لطلاب جدد . إرفاق توصيات بخصوص الطلاب الذين تم ترفيعهم ولديهم بعض المشاكل الأكاديمية ليتم مراعاتها فيما بعد أثناء العام الأكاديمي اللاحق. بحث إمكانية تقديم دعم للطلاب المهددون بالإعادة خلال فترة الصيف , و إعادة اختبارهم قبل بدء العام الأكاديمي الجديد .

كما نرى , تحاول السياسة سد جميع الثغرات التي من شأنها تعزيز ضعف الطالب الأكاديمي , وتحاول مساعدة وولي الأمر لرفع مخرج الطالب التعليمي !
جميل أن تقوم مدرسة بوضع حل كهذا , إلا أن الأجمل منه أن يكون الحل جماعيا بحيث لا يشتكي الجيل من تعليم سيء .
تحياتي اختي الفاضلة:victory:


من الخطط اعتقد أنك تعملين في أهم المراحل التعليمية وهي المرحلة الابتدائية
أختي الحرية وأنا أقراء هذه السياسة لفت نظري شئ مهم أن الامر سيكون منوط بلمدرس أكثر والتركيز على جهوده مع الطلاب لانه لن يكون لديه طالب واحد متدني المستوى إذا هو جهد كبير سوف يقوم به ونريد لهم النجاح كما نريد لهذه التجربة النجاح ولا أختلاف بيننا على ذلك ولكن الذي لابد أن ننتبه له نصاب المدرس وعدد الصفوف التي يقوم بتدريسها لان المدرس لديه طلاب غير هذا الطالب الضعيف مسؤول عنهم بمعنى أن الاعباء تؤثر على العطاء والمدينة الفاضلة ليست موجوده على الارض ولكي قد نوجدها إذا لا بد من تعاون الجميع مثل ما أكدتي في أخر خطتك ولكن لابد من نظر الي الأمور بعقل راجح وبصيره فذه أننا لكي ننجح وتسير مراكبنا لابد أن تسير بشكل عادل لا ضرر ولا ضرر اي لا نضغط على المدرس ونجعله يتحمل نصاب 18 - 24 حصه وهو نصاب كبير مع وجود المسؤوليات الاخري من تدريس وتحضير ومتابعة واعداد الاوراق وغيرها الكثير...... ولابد من أن نكون واقعين ونخفض نصب المدرسين بالمعقول ونعطيهم المسؤوليات التي تكون إضافية لتحسين المستويات حتى يتم النجاح
كذلك هناك نقطه مهمه تقض مضجع المعلمين ذو الانصبه القليله من الحصص فيتم أعطائهم وتكليفهم بعدد من الصفوف التي قد تكون من 8 - 10 صفوف أو أكثر وهنا عليه أن يتابع 24 ألم يكن 30 طالب في الصف الواحد وأضربيهم في عشره أي يكون مسؤول عن 300 الي 240 طالب بالله عليكم أين الانجاز الذي يستطيع هذه المدرس أن يؤديه وهو مسؤولة عن هذا العدد الكبير من الطلاب إذا أردت أن تطاع فأمر بالمستطاع أنا وأنتي في الميدان ولسنا في البروج العاجيه التي تأمر ولا تدري بما يحدث في المدارس لذلك أردت أن أوضح أن رسم الخطط لابد أن يشمل المدرس وأمكانياته ومسؤولياته حتى يتم لها النجاح ..
ريم الشمال

[درب السعادة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أختي الحرية الله يعطيك الف عافيه والله على هذا الطرح المميز

ولكن لدي تساؤل بسيط ماهي الحكمة من وراء سياسة الترفيع التلقائي ...؟؟؟

أن القوانين التي قد رتبت اعلاه ما هي الا نفس المفهوم السابق ولكن بتغليفة وتوليفة جديدة تبهر الناظر وتسر الخاطر:protest: ..... والا هي في الحقيقة بالمعنى المحلي (( الطالب اللي ما ينجح بيرسب هههه )) :nop:

وعجبي

أما بعد .....@@

قمت بعمل بحث في الجوجل بشكل مبسط وسطحي ووجدت التالي .....كتفسير يحتمله عقلي الصغير :waiting:

إن مشكلة ضعف التحصيل الذي يؤدي إلي الرسوب يعود في الأساس لعدة أسباب وصعاب تواجه بعض الطلاب وتعوقهم عن مواصلة التقدم الدراسي، أخطرها يبدأ من الأسرة نفسها باعتبارها الركيزة الأساسية في المجتمع ومنها ينطلق الفرد الذي تنوط به المهمة التعليمية،
وكذلك المجتمع والمدرسة أو الجامعة والمناهج والمعلم والنظام المتبع في الامتحانات كل هذا وغيره مسئول عن هذه المشكلة، ربما يجعل الفشل الدراسي الطلاب غير قادرين علي تكوين علاقات قوية وبناءة مع أسرهم أو مع مدرسيهم، بل ان ذلك قد يولد حقداً في نفوسهم علي بعض زملائهم وقد يتعدي الأمر إلي أكثر من ذلك حيث قد يؤدي إلي فقدان الطالب ثقته بنفسه، وهو ما يجعل الفشل سمة غالبة في أي عمل يسند له في المستقبل وربما يؤدي إلي الاصابة باضطرابات نفسية خطيرة لدي الطالب الذي يعاني من نقص الفهم والاستيعاب بسبب إحساسه بهذا النقص، وقد يؤدي ذلك أيضاً لنوع من العصبية الزائدة ويتسبب في شكل من أشكال التمرد علي المجتمع من خلال ألوان الانحراف المختلفة، وهذا ما تؤكده الدراسات العلمية

هل ما طرح من دراسة أعلاه هو المحرك الرئيسي وراء استحداث سياسة الترفيع التلقائي والذي يجب ان يتوافق في ذات الوقت مع اجتياز الطلبة لمتطلبات المعايير ؟؟؟ @@

أذكر ان في طيات ملف أخي مجرد أنسان قد تم طرح هذا الموضوع بشكل مستفيض ولكني لم استطع الوصول اليه لكثرة ما هو متخم هذا الملف بالموضوعات لدرجة أنه اصبح مؤلف تاريخي يضم احداث تاريخية مهمة .....:rolleyes2:

وأضيف أيضا ان بعض المدارس المستقله قد وجدت في هذه السياسة طوق النجاة لحفظ ماء الوجه من ناحية وصون المال العام وأموال الدولة ، وضمان وجود ميزانية متخمة تكون السند وقت الحاجة ، أذ ان المجلس يوفر ميزانية لكل رأس .. اعتذر ، أقصد طالب مما يشكل أزمة فيما لو رسب الطالب ولم يتم ترفيعه .. سوف يسير عكس التيار ... هذا مما أذكرة من التعليقات القديمة التي تم أيرادها ... وسلامتكم

في أنتظار رد اهل الخبرة والتربية :shy:

تحياتي وتشكراتي:pardon:

[الحريّه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أختي الحرية الله يعطيك الف عافيه والله على هذا الطرح المميز

ولكن لدي تساؤل بسيط ماهي الحكمة من وراء سياسة الترفيع التلقائي ...؟؟؟

أن القوانين التي قد رتبت اعلاه ما هي الا نفس المفهوم السابق ولكن بتغليفة وتوليفة جديدة تبهر الناظر وتسر الخاطر:protest: ..... والا هي في الحقيقة بالمعنى المحلي (( الطالب اللي ما ينجح بيرسب هههه )) :nop:

وعجبي

أما بعد .....@@

قمت بعمل بحث في الجوجل بشكل مبسط وسطحي ووجدت التالي .....كتفسير يحتمله عقلي الصغير :waiting:

إن مشكلة ضعف التحصيل الذي يؤدي إلي الرسوب يعود في الأساس لعدة أسباب وصعاب تواجه بعض الطلاب وتعوقهم عن مواصلة التقدم الدراسي، أخطرها يبدأ من الأسرة نفسها باعتبارها الركيزة الأساسية في المجتمع ومنها ينطلق الفرد الذي تنوط به المهمة التعليمية،
وكذلك المجتمع والمدرسة أو الجامعة والمناهج والمعلم والنظام المتبع في الامتحانات كل هذا وغيره مسئول عن هذه المشكلة، ربما يجعل الفشل الدراسي الطلاب غير قادرين علي تكوين علاقات قوية وبناءة مع أسرهم أو مع مدرسيهم، بل ان ذلك قد يولد حقداً في نفوسهم علي بعض زملائهم وقد يتعدي الأمر إلي أكثر من ذلك حيث قد يؤدي إلي فقدان الطالب ثقته بنفسه، وهو ما يجعل الفشل سمة غالبة في أي عمل يسند له في المستقبل وربما يؤدي إلي الاصابة باضطرابات نفسية خطيرة لدي الطالب الذي يعاني من نقص الفهم والاستيعاب بسبب إحساسه بهذا النقص، وقد يؤدي ذلك أيضاً لنوع من العصبية الزائدة ويتسبب في شكل من أشكال التمرد علي المجتمع من خلال ألوان الانحراف المختلفة، وهذا ما تؤكده الدراسات العلمية

هل ما طرح من دراسة أعلاه هو المحرك الرئيسي وراء استحداث سياسة الترفيع التلقائي والذي يجب ان يتوافق في ذات الوقت مع اجتياز الطلبة لمتطلبات المعايير ؟؟؟ @@

أذكر ان في طيات ملف أخي مجرد أنسان قد تم طرح هذا الموضوع بشكل مستفيض ولكني لم استطع الوصول اليه لكثرة ما هو متخم هذا الملف بالموضوعات لدرجة أنه اصبح مؤلف تاريخي يضم احداث تاريخية مهمة .....:rolleyes2:

وأضيف أيضا ان بعض المدارس المستقله قد وجدت في هذه السياسة طوق النجاة لحفظ ماء الوجه من ناحية وصون المال العام وأموال الدولة ، وضمان وجود ميزانية متخمة تكون السند وقت الحاجة ، أذ ان المجلس يوفر ميزانية لكل رأس .. اعتذر ، أقصد طالب مما يشكل أزمة فيما لو رسب الطالب ولم يتم ترفيعه .. سوف يسير عكس التيار ... هذا مما أذكرة من التعليقات القديمة التي تم أيرادها ... وسلامتكم

في أنتظار رد اهل الخبرة والتربية :shy:

تحياتي وتشكراتي:pardon:






لا أختي درب السعاده ..هي ليست ذات التوليفة بغلاف جديد !!:anger1: ..أتمنى أن ننظر إلى نصف الكأس الممتليء وليس النصف الفارغ إن كان هناك فارغاً !!
إن هذه السياسة نابعة من حرص تربوي على النشء وليست مجرد كوبي أند بيست سيستم!!
إن الناظر إلى إجراءات السياسة بتمعّن حريّ بأن يرى أنها بدأت بالعلاقة المدرسية بأسرة الطالب وهذا للرد على الأخت ريم الشمال ! كما أنها جاءت لتعطي الطالب الفرص الحقيقية للإنجاز , كما أنها مؤمنة يقيناً بدور المدرسة الحقيقي في سد الثغرات الحادثة في تعلم الطالب .
أما الإجابة على الجزء المتعلق بمنشئها أو سببها فهو الرغبة الحقيقية بإيجاد نظام تقييم حقيقي يفرز طالبا متعلما ومنجزاً , وليس مجرد مصعد يرتفع معه الطالب آلياً كل عام بدون التحقق من جودة المُخرج .
اختي الفاضلة ,
ربما لا تعلمين أن نجاح الطلاب في المدارس المستقلة هو مجرد نجاح آلي يترفع معه الطالب كل عام بدون التحقق من ضوابط النجاح الحقيقية . أي أن الطلاب سواء قد حققوا المعايير ( معايير المواد ) أو لم يحققوها , فهم قد ضمنوا الترفع إلى الصفوف الأعلى ! وهذه سياسة جاءت من الأنظمة الغربية التي ضجّ منها الغرب نفسه بعد أن رأت الحكومات أن المُخرج التعليمي للطلاب بات ضعيفاً . وقد تبنتها مبادرة التعليم على إطلاقها ولم تضع لها ضوابط أو قوانين تتحكم في جودة التعليم . لذلك تسمعين بعض الأهالي الحريصين على تعليم أبنائهم ينتقدون هذا في المدارس المستقلة , ولا ألومهم ..
و إدارة المدرسة التي صممت هذه السياسة إدارة تعي ذلك كما هو واضح في مفرداتها . فقامت بتوضيح دور ولي الأمر وتحميله المسئولية المُعرّفة له , كما حددت دور ومسئولية الطالب في تعلمه , وأوضحت دور المدرسة في تطبيق سياسة الدعم الأكاديمي الذي من شأنه سد الثغرات الحادثة في تعليم الطالب . وعندما توفر المؤسسات التعليمية الدعم المطلوب للطلاب , فمن الطبيعي أن يتحقق ولو جزء من النجاح المُراد خاصة إذا ساهم فيه الأقطاب الثلاثة : المدرسة , الأسرة , والطالب .
و قد قامت المدرسة بحصر قوائم الطلاب المهددين بالإستبقاء ( الرسوب ) في معايير المواد الأساسية , وركزت المدرسة على اللغة العربية كونها اللغة الأم , وبالذات في مهارة القراءة والكتابة , وفي مادة الرياضيات . وكما هو واضح في الجدول , ستقوم المدرسة بمتابعة الطلاب طوال العام الأكاديمي بحيث تتأكد من تحقق المعايير المراد ردفها .
ستكون هذه المدرسة حقلا وميداناً لهذه التجربة الطيبة . وندعو لهم بالنجاح والتوفيق في هذا السعي الطيب الذي من شأنه نقل التجربة إلى مدارس أخرى إن شاء الله !!
تحياتي:victory:

[درب السعادة]

لا أختي درب السعاده ..هي ليست ذات التوليفة بغلاف جديد !!:anger1: ..أتمنى أن ننظر إلى نصف الكأس الممتليء وليس النصف الفارغ إن كان هناك فارغاً !!
إن هذه السياسة نابعة من حرص تربوي على النشء وليست مجرد كوبي أند بيست سيستم!!
إن الناظر إلى إجراءات السياسة بتمعّن حريّ بأن يرى أنها بدأت بالعلاقة المدرسية بأسرة الطالب وهذا للرد على الأخت ريم الشمال ! كما أنها جاءت لتعطي الطالب الفرص الحقيقية للإنجاز , كما أنها مؤمنة يقيناً بدور المدرسة الحقيقي في سد الثغرات الحادثة في تعلم الطالب .
أما الإجابة على الجزء المتعلق بمنشئها أو سببها فهو الرغبة الحقيقية بإيجاد نظام تقييم حقيقي يفرز طالبا متعلما ومنجزاً , وليس مجرد مصعد يرتفع معه الطالب آلياً كل عام بدون التحقق من جودة المُخرج .
اختي الفاضلة ,
ربما لا تعلمين أن نجاح الطلاب في المدارس المستقلة هو مجرد نجاح آلي يترفع معه الطالب كل عام بدون التحقق من ضوابط النجاح الحقيقية . أي أن الطلاب سواء قد حققوا المعايير ( معايير المواد ) أو لم يحققوها , فهم قد ضمنوا الترفع إلى الصفوف الأعلى ! وهذه سياسة جاءت من الأنظمة الغربية التي ضجّ منها الغرب نفسه بعد أن رأت الحكومات أن المُخرج التعليمي للطلاب بات ضعيفاً . وقد تبنتها مبادرة التعليم على إطلاقها ولم تضع لها ضوابط أو قوانين تتحكم في جودة التعليم . لذلك تسمعين بعض الأهالي الحريصين على تعليم أبنائهم ينتقدون هذا في المدارس المستقلة , ولا ألومهم ..
و إدارة المدرسة التي صممت هذه السياسة إدارة تعي ذلك كما هو واضح في مفرداتها . فقامت بتوضيح دور ولي الأمر وتحميله المسئولية المُعرّفة له , كما حددت دور ومسئولية الطالب في تعلمه , وأوضحت دور المدرسة في تطبيق سياسة الدعم الأكاديمي الذي من شأنه سد الثغرات الحادثة في تعليم الطالب . وعندما توفر المؤسسات التعليمية الدعم المطلوب للطلاب , فمن الطبيعي أن يتحقق ولو جزء من النجاح المُراد خاصة إذا ساهم فيه الأقطاب الثلاثة : المدرسة , الأسرة , والطالب .
و قد قامت المدرسة بحصر قوائم الطلاب المهددين بالإستبقاء ( الرسوب ) في معايير المواد الأساسية , وركزت المدرسة على اللغة العربية كونها اللغة الأم , وبالذات في مهارة القراءة والكتابة , وفي مادة الرياضيات . وكما هو واضح في الجدول , ستقوم المدرسة بمتابعة الطلاب طوال العام الأكاديمي بحيث تتأكد من تحقق المعايير المراد ردفها .
ستكون هذه المدرسة حقلا وميداناً لهذه التجربة الطيبة . وندعو لهم بالنجاح والتوفيق في هذا السعي الطيب الذي من شأنه نقل التجربة إلى مدارس أخرى إن شاء الله !!
تحياتي:victory:

أختي الحرية ... أنا طرحت تساؤل بريء :discuss: وطلبت رأي اهل الخبرة والحمدلله ما قصرتي كفيتي ووفيتي في الاجابة

لا تزعلين :shy:

سؤال أشد براءة من السابق ......

هل تتوقعين أن كل مدرسة سوف تطبق نظام متكامل للمحاسبية مثلما فعلت هذه المدرسة الرائعة ....... أم أنهم في انتظار نجاح تجربتها @@؟

وهل الامر موكل للضمائر الحية ، أم ان جهة سوف يتم تشكيلها لمتابعة الامر كما ذكرتي ...

وهل .......هذا النظام الذي ملت منه مدارس الغرب واثبت عدم نجاحه هناك سوف لن يفرز جيل متراجع للخلف أم ان الامر في سبيله للتدارك من وجهة نظرك ؟؟ بخلاف المدرسة المميزة تلك ؟:shy:

تحياتي

[الحريّه]

أختي الحرية ... أنا طرحت تساؤل بريء :discuss: وطلبت رأي اهل الخبرة والحمدلله ما قصرتي كفيتي ووفيتي في الاجابة

لا تزعلين :shy:

سؤال أشد براءة من السابق ......

هل تتوقعين أن كل مدرسة سوف تطبق نظام متكامل للمحاسبية مثلما فعلت هذه المدرسة الرائعة ....... أم أنهم في انتظار نجاح تجربتها @@؟

وهل الامر موكل للضمائر الحية ، أم ان جهة سوف يتم تشكيلها لمتابعة الامر كما ذكرتي ...

وهل .......هذا النظام الذي ملت منه مدارس الغرب واثبت عدم نجاحه هناك سوف لن يفرز جيل متراجع للخلف أم ان الامر في سبيله للتدارك من وجهة نظرك ؟؟ بخلاف المدرسة المميزة تلك ؟:shy:

تحياتي









حيّاك الله أختي درب السعادة .. وليس الزعل من شِيَمنا أختي الفاضلة , فاختلاف الرأي لا يفسد للود قضية إن شاء الله :nice:
أما كون الأمر متروك للمدارس تتخذ قراراتها أم لا , فهو على ما يبدو كان كذلك إلى فترة متأخرة , بدليل أن موضوع الترفيع التلقائي ضل كذلك إلى هذا الآن ولم يوضع له حل . إلا أنه وصل إلى علمي أن هيئة التقييم تدرس حاليا موضوع التقويم المستمر في الصفوف الثلاثة
الأولى , وهذا دليل أن موضوع التقويم بات يؤرق مُتخذي القرار وهذا فأل طيب إن شاء الله.
أما بالنسبة لموضوع الترفيع التلقائي ومردوده على الجيل فأتمنى أن لا يكون كذلك إذا تم وضع حل له بسرعة . فهو في الأصل جاء حلاً لموضوع بقاء الطلاب مع أترابهم في نفس المرحلة السنيّة , حيث أن رسوب الطلاب يؤثر تأثيراً سلبيا عليهم . كما أن الدراسات هناك أثبتت أن الطلاب الذين يرسبون , يتسربون من النظام التعليمي في مراحل لاحقة .
إلا أن فترة التسعينات كانت مجالا لدراسة مخرجات هذه الآلية التي أثبتت أن الترفيع التلقائي أخرج مستوى من الطلاب غير مؤهل لإدارة دفة الأمور في تلك البلاد حيث كان التعليم ضعيفاً .وقد ضج التربويون لذلك , وقامت بعض المدارس بصياغة سياسات تتحكم في / وتضبط المُخرج التعليمي . وكان أول ما فعله الرئيس الأمريكي كلينتون عندما تولى سدّة الحكم في الولايات المتحدة هو تغيير هذه السياسة في النظام التعليمي .
وقد كانت السنوات الست الماضية كافية لإطلاع الجميع على فشل هذه السياسة , وذلك أن عدم جعل الطالب مسئولا عن تعلمه يؤدي إلى تسيّبه ولا مبالاته كما رأينا جميعا .
تحياتي:victory:

[مجرد انسان]

الله يجزيك كل خير اختي الكريمة على مشاركاتك المتميزة
ولعلك هنا قد ذكرت الاخوة بما انبرت في أقلامنا ونحن نحاول ايصاله للقوم

‏@‏ الترفيع التلقائي نظام عجيب اخترعه القوم بطريقة لم تخطر حتى ببال من وضعه أصلا فهو يصلح في بيئة تشعر بحاجة أصلا للتعليم ومخرجه النهائي

طلابنا باتوا مقتنعين تماما بأنهم سيولدون من جديد كل عام في صف جديد
دون أن يؤثر هذا على اهتماماتهم التي تضر بهم في كثير من الأحيان

لقد ساهمنا من حيث لا ندري بزيادة في نسبة البطالة

وساهمنا من حيث لا ندري بتعزيز التناقض مع أنفسنا حيث المعايير تبنى على أساسها فلا يتصور ان يدرس طالب معايير الرياضيات للصف العاشر مثلا وهو لم يجتز
بنجاح معايير الصف التاسع

فما بالنا بمن استمر في ركوب القطار فاشلا ابتداء من المرحلة المبكرة @

قد ساهمنا باشاعة روح التواكل على الغير وعدم الرغبة في الارتقاء بالنفس من خلال الترفيع التلقائي

وساهمنا بكل وضوح في تعزيز تلك الفوضى المنظمة التي يمارسها طلابنا كهواية في ظل الترفيع التلقائي حيث المعلم والاداري ومرافق المدرسة كلهم جميعا أدوات للترفيه في بيئة يلعب فيها الصغار لعبة الليجو دون كتالوج @

‏@‏‏@‏‏@‏

قد فاجات يوما قرائي بما أرى أنه يمكن أن يكون سببا وجيها نعذر به القوم بعد البحث عن سبعين عذرا دون جدوى

ألا وهو التوفير @@@


أنا وبكل براءة أقول

إن أي تربوي أو عاقل لن يجد فائدة في الترفيع التلقائي في المدارس المستقلة إلا في التوفير @

تلك السياسة التي لا يمكن أن تكون مجدية أبدا في التعليم

بل على العكس

ما تعطيه للتعليم تحصد ثماره كنوزا

فتوفير عاجل لن يكون ما نطلب

نريد الاستثمار في البشر

حيث البشر يبنون من الحجر ابداعا يفاخرون به الامم حين يكون العقل هو مادة الاستثمار @

‏@‏‏@‏‏@‏

أما موضوعك الثاني أختي فلا ارى للتقطير دخلا به

ولا لضد التقطير

فكم من معلم انجز في مادة لم يتخصص فيها حين تدرب على أدائها بحقها

وكم من متخصص لا يفقه من تخصصه الا تلك الشهادة التي دون فيها اسمه

العبرة في الميدان اختي

لكنني هنا أقول وأذكر بما قلنا في حينه @@@


ليس الخروج من أزمتكم يا هناك أن تجعلوا الاخوات اداريات او تحيلونهن للامانة العامة ومن صلح منهن للتدريس ان تدرس

سواء في الاقتصاد المنزلي او مادة المهارات

اقول


بالله عليكم لم ألغيتم المادتين @

انصحكم من قلب صادق

لا تبحثوا عن طريق الخلاص وسط الزحمة


ارجعوا الى الوراء قليلا

سترونه امامكم فاتحا ذراعيه

فلتعد المادتان ولتخلصوا من أزمة خسرتم بسببها الكثير

حيث المعلمات والمعلمون موجودون والمناهج موجودة @


أنتم تبحثون تدريس الثقافة المرورية والتربية الجنسية ومهارات الكورت

وتلغون الموجود‏!‏ ! ! عجبا لكم أيها المشرعون كيف تقرؤون التاريخ وكيف تصوغون المستقبل !!!


أختي الحرية شكرا جزيلا لك

ومع كل ما ذكرت اقول ان مدرسة الترفيع التلقائي بضوابط نحترمها وهي ليست كارثة حتمية الا في ضوء ما نفذت به

أسال الله ان يكون القادم خيرا من المغادر وأن يغادرنا الجهل إلى حيث لا رجعة

قاتله الله كم قتل @


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان




أخي مجرد إنسان , إخواني وأخواتي المتابعين لهذه المساهمة , كل مواطن قطري مهتم ويجب أن يهتم بالتعليم !!
تم طرح الكثير من التساؤلات من خلال هذه المساهمة . وجزا الله الجميع خيراً على اهتمامهم ومتابعتهم , إلا أن شيئا بل أشياء تبقى لم يتم حلها وتساؤلات لم تتم الإجابة عليها بعد ! وهي تساؤلات أهم من أن تُترك للزمن يحلها بالصدفة , بل يجب أن يتدخل الجميع لحلها لأنها تتعلق بتعليم الجيل , قلب الوطن و نبضه !
مبادرة التعليم التي كانت حلم كل ولي أمر ومواطن يتمنى لدولته المجد والسؤدد تكاد تتحول إلى وهم . مقدرات الجيل التي تم صرفها على المبادرة تكاد تذهب أدراج الرياح , وآمال جيل انضم إلى هذه المبادرة بكل طموحاته و معطياته من التدريب والإرث التعليمي تكاد تتحول إلى رماد تذروه الرياح !
سأطرح هنا موضوعاً يهم كل والد وهو موضوع الترفيع التلقائي الذي تبنته المبادرة ولم يوضع له حل واضح إلى الآن ! النجاح ( الترفيع فقط بدون معنى حقيقي للنجاح ) الذي يذهل الآباء والأمهات والطلاب أنفسهم والذي لا يكون مكافأة حقيقية لإنجاز فعلي ! متى ستتضح رؤية المدارس والأهالي لهذه السياسة ؟ متى ستتم الإجابة على السؤال الناتج عن مستوى التقييم الحقيقي لإنجاز الطلاب داخل المدارس ؟ هل ستستمر المبادرة - أو ما تبقى من المبادرة :eek5: - تستخدم سياسة الترفيع التلقائي في المدارس المستقلة بدون وضع ضوابط حقيقية ؟
موضوع آخر أثيره هنا وأتمنى أن لا يؤخذ بحساسية من منطلق موضوع التقطير لأنني أحرَص على قطر من أن أختبيء تحت السطح خوفاً من الإتهام بعدم المواطنة الصالحة . هذا الموضوع هو سياسة التعيين في مرحلة التعليم المبكر التي لا يمكن أن توصف بالحرص في اختيار المعلم/المعلمة الذي سيقوم بتدريس المراحل الأولى لمادة اللغة العربية حيث أنها تختار المعلمات من خريجات الإقتصاد المنزلي ليقمن بتدريس اللغة العربية . كما أن السياسة تنص على أن هذه المعلمة يُفَضل أن تكون خريجة تخصص اللغة العربية , وهو مجرد تفضيل لا إلزام فيه ولكن لحفظ ماء وجه صائغ السياسة !
قبل أن يجيب أحد على هذه المداخلة , أتمنى أن يتأمل في مردود هذا التعيين ( خريجة الإقتصاد المنزلي التي ستقوم بتعليم مادة اللغة العربية ) على النشء الذي يُتوقع منه إتقان معايير اللغة العربية الطموحة في المرحلة الإبتدائية من خلال تأسيس يجب أن يكون قويا بحيث ينقل هذا النشء إلى المراحل العليا بدون أي خلل .
ليسمح لي أخي مجرد إنسان بالتطفل بهذه الأسئلة على صفحته التي باتت بمثابة القلب النابض ومسقط الرأس للتربويين على موقع شبكة الأسهم !
تحياتي:victory:

[تربوي]

للرفع

والله يعطيك العافية جهد وتفكير وتربية

:nice:

[الحريّه]

أما موضوعك الثاني أختي فلا ارى للتقطير دخلا به

ولا لضد التقطير



وكم من متخصص لا يفقه من تخصصه الا تلك الشهادة التي دون فيها اسمه

العبرة في الميدان اختي






معليش أخي مجرد إنسان , كل ما ذكرتَه صحيح في هذه المساهمة إلا هذه الجزئية , فهي كانت السبب الوحيد في وضع سياسة التعيين في المراحل المبكرة فعلا كما جاء على لسان مسئولي هيئة التعليم . فقد كانت المدارس المستقلة تسير بنموذج الصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الإبتدائية كونها مرحلة التعليم المبكر ,إلا أنه عندما زاد الماء على الطحين , وبدأت أعداد المعلمات في المرحلة الإبتدائية تطغى كفائض لم يلتحق بالمدارس المستقلة , أصبحت الهيئة في طيّ غفلتها ونسيانها وعدم ترتيب وتنظيم الأمور فيها مجبرة على تصريف هذا الفائض , لذلك قام عقلٌ جبار بالتفكير فتمخض عن هذه السياسة العبقرية :tease: .
أما الجزء الثاني من مساهمتك : فكم من معلم انجز في مادة لم يتخصص فيها حين تدرب على أدائها بحقها فأقول التالي :
للغةِ العربية خصوصيتها التي لا يرقى إليها شك , ولا تحتاج إلى دليل . وقد كانت معلمات الإقتصاد المنزلي في الماضي هن اللاتي يقمن بتدريس الكثير من المواد بعد بعض التأهيل ومنها مادة اللغة العربية . وكنا ونحن أصحاب الميدان نرى ضعف المخرج خاصة في اللغة العربية . وأثناء المقابلات التي كنا نقوم بها مؤخراً لمعلمات الإقتصاد المنزلي اللاتي تم تدريبهن في المسارات نُفاجأ بأن معظمهن على غير دراية بالمواد الأساسية إلا ببعض المعارف الطفيفة التي لا تؤهلهن لتدريس المواد التي رُشحن لها .
إن معايير اللغة العربية تحتاج إلى التخصص . وأنا أقول ذلك ليس من باب التشنج أو تصعيب الأمور , ولكن لكي أربأ بالميدان عن التخبط مرة أخرى بما وقع في السابق فنكون كمن نكثت غزلها .
هل تصدق أخي الفاضل لو قلت لك أنني لا أمانع أن تقوم معلمة لغتها الإنجليزية نص ونص كما يقولون بتدريس مادة العلوم , ولكني أرفض أن تكون معلمة اللغة العربية إلا من المُجيدات ومن خريجات تخصص اللغة العربية ؟ فالفهم اللغوي هو مربط الفرس كما يقولون , وحين تقوم المدارس بتأسيس هذا الفهم لدى الطلاب , ترتقي المفاهيم ويتحسن التعليم في جميع المواد التي يتم تدريسها باللغة العربية . اللغة العربية هي لغة القرآن , ولا نريد أن نساهم ولو بدون قصد في ترسيخ المؤامرة التي تدور على لغة القرآن !!!
لذلك أرفع صوتي من هذا المنبر الحر بوجوب مراجعة سياسة التعيين في مراحل التعليم المبكر وأن يتم تعديل الجزء المختص بتخصص معلمات اللغة العربية بحيث يكون التخصص ملزِما ولا يكون من باب التفضيل فقط ...
تحياتي:victory:

[مجرد انسان]

أختي العزيزة الحرية

أشارك برد بسيط على ما تفضلتي به

موضوع خريجات الاقتصاد المنزلي وتدريسهم للمراحل الابتدائية أمر قد أثير وبعنف هنا في المنتدى في اول صدور مثل هذا القرار ....وما من مجيب

في السابق كنا نتقبل مثل هذه العشوائية في التخصصات والعمل ، بما ان طرق التعليم كانت على نمط واحد وسهل ، أما الان في مرحلة التعليم الجديده التي من المفروض ان أول متطلباتها التخصص وألا كل ما يقدم ما هو الا للعرض فقط ولهدر الاموال الطائلة والعود للخلف الى ما قبل عصر النهظة في الوزارة السابقة :tease:

المصيبة تكمن في الرفــــــــــــض الذي سيتخذ اشكال خفية ، منها عدم أتقان اللغة المقدمة للأطفال وعدم عرضها بطريقة شيقة ، والكثير الكثير من ردود الفعل النفسية التي لن تستطيع قرارت المجلس فرضها أو أحتوائها ...

هناك تساؤل آخر أثار فضولي

ما قصة هروب معلمات مادة العلوم العامة ويليهم الرياضيات من المجلس الاعلى ؟؟؟

هل بسبب فرض تدريس المادة باللغة الانجليزية ؟؟
الن يأخذ الامر مراحل حتى يستطيع الجميع التأقلم !!! معظم المدارس تعاني نقص شديد في مدرسي مادة العلوم والرياضيات ...

ما الحكايه ؟؟:shy:



اختي الكريمة السلام عليكم

ردا على تساؤلك اقول

للاسف لم يكن الخروج مبررا

فبدل ان نقول لا نريد ان نعلم لاننا لا نجيد اللغة

لم لا نتعلم اللغة اصلا @

ارجو ان تكون هذه المشاركة تنبيها لمن حدث نفسه بالخروج بسبب ازمة اللغة

مع كل تقدير ىاحترام
اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

اختي الحرية

اطلعت على السياسة التي نقلتيها من الميدان ومن احدى المدارس المستقة حول الترفيع والاستبقاء


أعجبتني كلمة استبقاء حيث لا رسوب حتى في سياسة تلكم المدرسة

اقول ابتداء ولو تيسر لي ساناقش السياسة هنا بما انها نقلت هنا @

‏@‏‏@‏ هي سياسة موفقة لكنها عجيبة في سبكها تزيد الاحمال وفي ظني ستؤدي الى نفس النتيجة من ترفيع لكنه لن يكون تلقائيا

‏@‏‏@‏ هي سياسة معقدة في تزاحم اجراءاتها وفي ظني نستطيع القول بكل بساطة ان النظام القديم في النجاح والرسوب اسهل بكثير من هذا النظام

‏@‏‏@‏ افتقرت السياسة المنقولة هنا الى الجدة والابتكار وكل ما فيها نقل لما كان المجلس يصنعه من اجل الترفيع حيث رات السياسة ان يكون للاستبقاء

‏@‏‏@‏ انا مع الرسوب بكل وضوح اعني اقرار المبدأ مع المقصر وفي ظني بعد اقراره سيتقلص عدد المقصرين

‏@‏‏@‏ همسة هل تظنين اختي ان القوم في هيئة التقييم الموقرة قد قرؤوا ولو قرؤوا هل فهموا

‏@‏‏@‏ ادعو الى رفع الاقتراح لمن يجيد القراءة حيث من ترفع لهم مثل هذه الاقتراحات قد طلقوا القراءة طلاقا بائنا فيما يبدو ارجو ان نعيد قراءة الفقرة الاخيرة @

‏@‏‏@‏ ختاما ورغم كل ما ذكرت هي سياسة رائعة مقارنة بسياسة تواكلوا التي عززها القوم


اشكرك اختي الكريمة على المساهمة الراقية تلك

اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

للرفع

والله يعطيك العافية جهد وتفكير وتربية

:nice:



عافاك الله اخي الكريم وحياك في مجلسي المتواضع
قد افتقدتك فعلا

اخوك مجرد انسان

[الحريّه]

اختي الحرية

اطلعت على السياسة التي نقلتيها من الميدان ومن احدى المدارس المستقة حول الترفيع والاستبقاء


أعجبتني كلمة استبقاء حيث لا رسوب حتى في سياسة تلكم المدرسة

اقول ابتداء ولو تيسر لي ساناقش السياسة هنا بما انها نقلت هنا @

‏@‏‏@‏ هي سياسة موفقة لكنها عجيبة في سبكها تزيد الاحمال وفي ظني ستؤدي الى نفس النتيجة من ترفيع لكنه لن يكون تلقائيا

‏@‏‏@‏ هي سياسة معقدة في تزاحم اجراءاتها وفي ظني نستطيع القول بكل بساطة ان النظام القديم في النجاح والرسوب اسهل بكثير من هذا النظام

‏@‏‏@‏ افتقرت السياسة المنقولة هنا الى الجدة والابتكار وكل ما فيها نقل لما كان المجلس يصنعه من اجل الترفيع حيث رات السياسة ان يكون للاستبقاء

‏@‏‏@‏ انا مع الرسوب بكل وضوح اعني اقرار المبدأ مع المقصر وفي ظني بعد اقراره سيتقلص عدد المقصرين

‏@‏‏@‏ همسة هل تظنين اختي ان القوم في هيئة التقييم الموقرة قد قرؤوا ولو قرؤوا هل فهموا

‏@‏‏@‏ ادعو الى رفع الاقتراح لمن يجيد القراءة حيث من ترفع لهم مثل هذه الاقتراحات قد طلقوا القراءة طلاقا بائنا فيما يبدو ارجو ان نعيد قراءة الفقرة الاخيرة @

‏@‏‏@‏ ختاما ورغم كل ما ذكرت هي سياسة رائعة مقارنة بسياسة تواكلوا التي عززها القوم


اشكرك اختي الكريمة على المساهمة الراقية تلك

اخوك مجرد انسان








أخي مجرد إنسان ,
إذا كان الموضوع هو مجرد رغبة في العودة إلى القديم , فمن الطبيعي أن يكون الرد
افتقرت السياسة المنقولة هنا الى الجدة والابتكار وكل ما فيها نقل لما كان المجلس يصنعه من اجل الترفيع حيث رات السياسة ان يكون للاستبقاء
سياسة الترفيع والاستبقاء هذه وإن لم تأتِ بالجديد , إلا أنها أطّرت عمل المدرسة وألزمتها بالقيام بدورها الحقيقي في دعم الطلاب الذين يحدث لديهم بعض الخلل المسبب في معايير المواد . كما جعلت هذا الدعم جزء من دوام المدرسة وأثناء الحصص وعلى عاتق القائمين على التعليم . والنظرة الحقيقية التي يجب أن يعيها القائمون على التعليم هي أن الرسوب كما تسميه ليس عقاباً للطالب , بل فرصة تعطى له لكي يلحق بالركب مرة أخرى , وكيف يلحق بالركب إذا كان العلاج هو مجرد إعادة لعام دراسي يضيع من عمره من خلال ذات الفُرص التي وُفرت له في العام السابق ولم تثبت جدواها؟ إذن , يجب على المؤسسات التعليمية أن تضع الحلول الناجعة لمساعدة كل من الطالب والمنزل على أخذ دورهم الحقيقي في دعم الطالب ومساعدة المدرسة في القيام بدورها .
لقد كان تعليق بعض المدراء على هذه السياسة أن فيها الكثير من العمل المضني للمدرسة , وأن الترفيع التلقائي يبدو اسهل بكثير ..
طبعا الترفيع أسهل بكثير , لذلك تم السكوت الخجول على سياسة الترفيع ستة أعوام ولم يتحدث عنها أحد لأن دور المدارس بات مجرد تحريك قوائم أسماء الطلاب من الصف إلى الصف الذي يليه بدون جهد حقيقي يذكر من المدارس !
إذن , كيف يكون الرد التربوي أن عمل سياسة دقيقية و مفصلة كهذه هو زيادة أحمال !!!؟ أو هو نفس عمل المجلس في السابق ؟؟؟ كيف تكون القراءتين متساويتين إذا كان العمل مختلفاً أصلا والمردود متوقع ؟؟
لا يستويان !
أما كونك أخي الفاضل مع الرسوب , فهذا أمر خارج عن إرادتي التربوية ! أما أنا فلست مع الرسوب , لا استخداما كمفردة ولا استخداماً كعقابٍ للطالب ربما على ذنبٍ لم يقترفه ! وأعود للقول أن دور المدارس هو أعمق من مجرد إعطاء الدرس اليوم واختبار الطالب فيه في اليوم اللاحق . كما أن معايير المواد من الطموح بمكانٍ , لا يمكن ترك الطلاب معه بدون عمل برامج للدعم الأكاديمي .
وسد الثغرات في أداء الطلاب محمدةٍ تشكر عليها المؤسسات التعليمية ولا تُذَم , حيث أن دروس التقوية التي ينادي بها من عرفها على صورتها القديمة في وزارة التربية والتعليم أثبتت فشلها ...اي انها باتت على وزن " صبّه رِدّه " ...فما لم يفهمه الطالب على صورة معينة , لا يمكن فهمه لمجرد التكرار !!
كما أن قراءة السياسة كنصيحة اعجبتني !! لذلك أدعو الجميع إلى قراءتها قراءة متأنية و موضوعية وأصر على موضوعية ومقارنتها بممارسات الميدان الحالية !
ربما نحتاج فعلا إلى تظافر الجهود , وإلى الأخذ بيد بعضنا البعض والإستماع إلى ما نقوله هنا لكي نعطي أنفسنا الفرصة في العطاء والإثراء !!
تحياتي لكم جميعا ..وكل عام وأنتم بخير:victory:

[مجرد انسان]

اختي الفاضلة

تعلمين ويعلم الجميع اني لا اريد مجرد العودة للقديم

لكنني كنت ادلل على نظام اسهل مما وضع في الخطة تلك من باب المثال لا الحصر وقد قدمت لمشاركتي باني ما ناقشت السياسة بعد وحين يكون لازما سافعل ان شاء الله

اما ان مجرد الرسوب والاعادة لا يفيد في دعم الطلاب وتحقيق المعايير
فهذا ما عنيت من قولي

ان ما قامت به السياسة اعادة تنظيم لما قام به المجلس لكن نتيجتها كانت الاستبقاء وتلك كانت الترفيع

نعم اختي كان هذا لدى المجلس حيث يتقدم الطالب الراسب الى دور ثاني كاذب ويقدم بحثا من مكتبة ابن القيم ويناقشه المعلم في ملزمة من صفحتين ثم ينجح في المعايير


بالله عليكم ايها التربويون

هل هذا تعليم

بالمناسبة اختي ما كنت ادافع عن المجلس لكني اقول ان ما قام به قد قامت به هذه السياسة
رغم اعجابي بها وبانها على الاقل اسست لفكرة واقتراح وستنفذ بعون الله

وقلت هذا افضل من سياسة التواكل الحالية بكثير

اما كوني مع الرسوب لغة واصطلاحا فأمر لا اخجل منه ابدا

فمن أعطى هذا المصطلح السوء الملتصق به هو من رسب لا من رسب _ بتشديد السين _

نعتم فليرسب من ابى الا الرسوب

قلت سابقا ان بعض الطلاب حالفين يمين مغلظة الا رسبوا ونحن نعطيهم فرصا ومخارج للنجاح

يعني بالله عليكم طالب لم يداوم يوما ولم يحضر اي اختبار وحين ايقظناه للاختبار النهائي جاء وكتب اسمه بالمقلوب

ثم نكتب له في الشهادة راسب ويرفع

باي منطق وباي دين يستوي من سهر الليالي واللامبالي @

ثم إن الرسوب كمصطلح عقاب رادع فيه صدق ووضوح دون مواربة او تربيت على الاكتاف

يعني تقولين له انت مستبقى يا حبيبي ولا راسب @ النتيجة راسب

كما ان العقاب كمصطلح استخدم في القرآن ولا شيء فيه ان كان على جرائم

والقوم لا يريدونه ويستخدمون ترجمات غامضة احيانا

حتى التاديب هنا لا ينفع فلا بد من العقاب @


أختي الفاضلة لسنا هنا مختلفين

نريد سياسة واضحة تعطي الطالب المجتهد حقه وتؤدب المقصر فلا يعود لتقصيره

كل ما نصنعه بالترفيع او ما شابهه هو الاخذ بيد الطالب حتى الهاوية بسرعة

بكل بساطة سيتخرج بثانوية عامة فاشلا بسرعة في مقابل ذلك التاني الذي كان يعطي فسحة من الاختيار

اكمل لا اكمل اجتهد اصير تاجر ابرك الخ

قد اطلت فيما يبدو عذرا على الازعاج

اخوكم مجرد انسان

[صفي الروح]

اخي انسان اختي الحرية
الترفيع التلقائي يريح المعلمات والمعلمين من الكرف دون فائدة
المراجعة الاخيرة للطلاب لن تنفع ابدا لانهم طول العام نايمين
كيف اسبوع واحد نبيهم ينجحون
رايي اما الاعادة او الترفيع
اما مراجعة وخرابيط ما لها داعي بصراحة
بعدين ما ذكرتم عيوب النظام القديم ايش فيه

[ريم الشمال]

أخي مجرد أنسان وأختي الحرية ... لاتكون السياسة التعليمية يابسه فتكسروا ولا تكون لينه فتعصر الوسطية حل حتى في التعليم ..
بمعنى نحن نريد الترفيع وفي نفس الوقت نريد الطالب يشعر بالمسؤولية في تحقيق النجاح ..
لذلك لابد أن يتم رفعه مع رسوبه في المادة التي لم يحقق فيها الأنجاز وهذا الحمل رغم أنه جاوزه مرحلة فليس معنى ذلك سوف يسمح له بتجاوز المراحل الثانية ويكون الطالب مدرك لذلك ..
قد يقول لي شخص أن هناك طلاب يعانون من مستوى متدني يؤدي للرسوب المتكرر في هذه الحالة تتدخل الإدارة المدرسية لإخضاع هؤلاء الطلاب لعملية تدريس مكثف و توضع لهم خطط تعليمية يتم من خلالها علاج هذا الطالب وعلاج ضعفه التعليمي في الماده لأن هذا الطالب لو ترك لكي يتدرج في المراحل التعليمية هنا تكون جريمه في حق الطالب قبل أن تكون جريمه في حق أي جه ثانية ..
ريم الشمال

[مجرد انسان]

أخي مجرد أنسان وأختي الحرية ... لاتكون السياسة التعليمية يابسه فتكسروا ولا تكون لينه فتعصر الوسطية حل حتى في التعليم ..
بمعنى نحن نريد الترفيع وفي نفس الوقت نريد الطالب يشعر بالمسؤولية في تحقيق النجاح ..
لذلك لابد أن يتم رفعه مع رسوبه في المادة التي لم يحقق فيها الأنجاز وهذا الحمل رغم أنه جاوزه مرحلة فليس معنى ذلك سوف يسمح له بتجاوز المراحل الثانية ويكون الطالب مدرك لذلك ..
قد يقول لي شخص أن هناك طلاب يعانون من مستوى متدني يؤدي للرسوب المتكرر في هذه الحالة تتدخل الإدارة المدرسية لإخضاع هؤلاء الطلاب لعملية تدريس مكثف و توضع لهم خطط تعليمية يتم من خلالها علاج هذا الطالب وعلاج ضعفه التعليمي في الماده لأن هذا الطالب لو ترك لكي يتدرج في المراحل التعليمية هنا تكون جريمه في حق الطالب قبل أن تكون جريمه في حق أي جه ثانية ..
ريم الشمال



اختي الكريمة ...

انا لم افقه كثيرا مما تقولين ....

تريدين للطالب ان يرسب ويرفع ؟؟؟

طيب ... هذا الذي يجري @@

تريدين له أن يشعر بالمسؤولية ....؟؟

هذا ما يعلنون @@

تريدين له أن يخضع لعملية تطهير آخر العام الدراسي .. وفي أسبوع واحد .... ؟؟؟

سبحان الله .. تماما كما يحصل @@


تريدين مني أن اخضع لما يقولون ؟؟؟

عذرا .... انا هنا اقول ... تراجعوا تؤجروا ...

ولك اختي اقول ... لكل مجتهد نصيب ... لا عصر ولا كسر أختي ...

هنا تتصارع العقول ... لتحيا الأمم @@

دمت بعافية أختي

أخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

عام دراسي جديد .. 79 ألف طالب وطالبة يتوجهون الى مدارسهم صباح الأحد

http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/41635


اعذروني ساقتبس ::

( وعلى مستوى المناهج الدراسية، تم توزيع الكتب الدراسية على جميع المدارس المستقلة، ... )

يبدو ان الكلمة مكتوبة من خمس سنين @@


عام دراسي جديد ... مليء بالكتب والمناهج .. ان شاء الله ...

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

المدارس المستقلة تسلم الطلاب كتاباً لكل مادة
أولياء الأمور مدعوون للتواصل مع المدارس حال عدم استلام الكتب

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=562916&version=1&template_id=20&parent_id=19


من الامور التي تشرح الصدر لو كان واقعا @@

همسة /// الملازم ليست كتبا @@


صباح الخير جميعا

أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

سد الشواغر الوظيفية أهم التحديات في المُستقلة

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=562906&version=1&template_id=20&parent_id=19


الله المستعان .. تقاريرهم دعايات اعلانية @@


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

معظم المدارس بدات دوامها شاغرة

هل يظن من سن هذا الاذعان بضرورة الدوام بهذه الصورة

ان من داوم درس او سيدرس قبل الاسبوع الماضي

ام انهم يعدون ايام التمدرس ?


مرة اخرى اقول
لا تنتظروا مخرجات بهذه الطريقة

سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[ريم الشمال]

اختي الكريمة ...

انا لم افقه كثيرا مما تقولين ....

تريدين للطالب ان يرسب ويرفع ؟؟؟

طيب ... هذا الذي يجري @@

تريدين له أن يشعر بالمسؤولية ....؟؟

هذا ما يعلنون @@

تريدين له أن يخضع لعملية تطهير آخر العام الدراسي .. وفي أسبوع واحد .... ؟؟؟
سبحان الله .. تماما كما يحصل @@


تريدين مني أن اخضع لما يقولون ؟؟؟

عذرا .... انا هنا اقول ... تراجعوا تؤجروا ...

ولك اختي اقول ... لكل مجتهد نصيب ... لا عصر ولا كسر أختي ...

هنا تتصارع العقول ... لتحيا الأمم @@

دمت بعافية أختي

أخوك / مجرد انسان


ليس أسبوع يتم التغلب على مشكلة طالب ضعيف في مادة ما ؟
لإني تربوية أعرف ذلك جيد وأعرف أيضا من الظلم أن يرسب طالب في ما دة ما فيعيد السنة كاملة . .. وأيضا من الظلم أن نخرج أجيال فارغة الفكر لذلك أردة أن نكون واقعين وفي نفس الوقت لا نخسر تجربة لوصوبت لأتت بثمار طيبة ومنها الانتباه لضعف الطالب وعلاجه وليس علاج وقتي يترتب عليه نجاح مع بقاء مستوى الطالب أيضا ضعيف لانه درس لمدة معينة لينجح فقط ولكن تبقى المشكلة وهو ضعفه في فهم المادة والتي ترتب عليه رسوبه وقد يأتي العام القادم ويرسب فيها ولقد رأينا ذلك في وزارة التربية والتعليم لذلك لا نريد الرجوع للنظام القديم بسلبياته ولا نريد النظام الجديد الذي خلق لنا مشاكل كثيره
نريد ان نرسم نظام يجمع بينهم نظام يصنعه أصحاب القلوب المتابعه الخائف التي تريد للتعليم السمو والعلو نظام يصاغ بإيدي تربوية تريد وضع خطط واقعية لا خطط وقتية

لذلك ما زلت مستمر بمحاولتي قد أخطاء وقد أصيب : - اسمح لي أوضح لك وجهة نظري في الرفع الذي قصدته وهو : -
1 - يرفع الطالب الراسب مثلا في مادة الرياضيات الي الصف الذي يليه ويكون حصص مادة الرياضيات خمس حصص اسبوعية تضاف اليهم حصتين علاجية للطالب الراسب .
2 - المدرس الذي يقوم بتدرس الطلاب الراسبين يكون نصابه يدمج فيه حصص التقوية حتى لا نخلق مشكلة ثانية وهي الاعباء الكثيرة على المدرس و يقوم المدرس بتحديد الفترة زمنية خلال السنة الدراسية التي تم رفع الطالب فيها و يقدم فيها الطالب امتحانه في مادة الرسوب .
3 - متابعة وتنفيذ الخطط الاثرائية والعلاجية تحت أشراف النائب الاكاديمي .
4 - متابعة وتنسيق مع الاخصائي الاجتماعي من جهة وولي الامر من جهة أخرى .

العملية ليست اسبوع لان الخطط العلاجية والاثرائية تتم طول السنة التي يتم ترفيع الطالب فيها

أخي مجرد أنسان اجتهادات بسيطه
ريم الشمال

[الحريّه]

حوار
أ : صباح الخير ست فلانه ..كل سنه وانتوا طيبين :shy:
ب : وانتوا طيبين حبيبتي :) ..
أ : ممكن أطلب منج طلب ؟ :shy:
ب : انتي تامرين فديتج :)
أ : ممكن تعطيني أي شيء من اللي اشتغلتوه حق طلابكم من قبل ..السنوات السابقه يعني :shy: ..نبي نعطي طالباتنا أي شيء ..ما برزنا لهم ولا شيء :shy:
ب : والله عيوني لج :) ..بس اليوم أول يوم ..وعندنا اجتماع مع المدرسات و برنامج تدريبي ..يعني اللي تبينه ما راح يكون جاهز الحين ولا اليوم :)
أ : ولا ملازم ؟؟ أي شيء يختي :shy: ..نبي نمرر اليوم حق الطالبات ..ماعندنا لهم ولا شيء ..المجلس قالوا ادخلوا على الانترنت وعطوهم أي شيء لين نطرش لكم المناهج
ب : :eek5: شلون !!!؟؟ عيل ليش خلوكم تداومون ؟؟؟
أ : :shy: والمدرسه كلها صبغ وصدورنا إندكّت من الريحه :rolleyes2: ..لكن شنسوي!!!!!
ب : عيل ليش خليتوا الطالبات يداومون إذا المدرسه مب جاهزه وانتوا ما استعديتوا ؟؟
أ : يختج تعرفين !! إلزام :shy::rolleyes2:

ج : مساء الخير أم فلان :nice:
ب : مساء النور حبيبتي ..شلونج ؟
ج : طيبه ..ممكن طلب ؟؟:shy:
ب : تفضلي :)
ج : يختج ما عندكم أي شيء من الملازم أو أوراق العمل مال مدرستكم ؟:shy:..نبي حق طالباتنا ..
ب : اليوم ياتنا فلانه تبي نفس الشيء :discuss:
ج : إيه صح !! ما عندنا ولا شيء حق الطالبات :weeping:
ب : ما حضرتوا لهم ولا شيء ؟؟:eek5:
ج : لأ :rolleyes2: .متى نحضر ؟؟ الفوج السابع كلهم جذيه !!!:omg:
صديقاتي اتصلوا فيني ومعظمهم عندهم نفس الوضع !!!:(

حواران حقيقيان دارا اليوم بيني وبين أختين !!!

هل هذا هو وضع المدارس المستقلة في النهاية ؟؟:anger1:
كيف يؤول مشروع الإصلاح إلى هذا المآل ؟؟؟؟؟
قص ولزق وتمضية وقت إلى أن يتم إرسال ( هذا إذا تم إرسال ) الملازم إلى المدارس ؟
إذن ما هي قصة ما كُتِبَ على موقع المجلس في السابق ولا زال يكتب عن تطور مبادرة التعليم واستقلالية المدارس وتطوير المعلمين ؟ من المقصود بكل هذا الذي يكتب ويقال ؟
إذا كان المواطنين يعلمون بمدى صدق أو كذب ما يكتب ويقال , إذن من المقصود بكل هذا ؟ الآخرين الذين ليسوا على أرض قطر ؟ ما هَمْ هؤلاء ؟
إذا كان الجميع متذمرا ومتألماً لما يحدث في مدارس دولة قطر , فمن المستريح إذن؟؟؟؟؟؟
:telephone:

[مجرد انسان]

ريم الشمال السلام عليكم

كنا ولا زلنا واقعيين نحكم على الواقع ونريد الا نتجاوزه الى المستحيل

اقتراحك محاولة جريئة جدا

لو كان جزءا من سياسة للترفيع فأنا اضم صوتي لصوتك

لكني أقول وبكل اسف لن يستجاب له

الطالب سيرفع راسبا عاما كاملا !!!


على حساب كم معلم يا ترى ?


ثم لنقل ان هذا كما لو رسب

لكن على الاقل ذاك نصاب واضح لن يخضع لاهواء

من سيضمن لي ان المعلم المبتلى بتدريس الراسبين سيعطي الحصتين خاصتك

اقول مرة اخرى


اما ترفيع يسر الصديق واما رسوب يغيظ العدا

لا ادري لم تفرون من حل بين ايديكم

ثم ان القوم في قلعة التقييم المبجلة قد لجؤوا إليه مع الثانوية العامة

يكفينا ان نطالب بتعميم سياستهم تلك على سائر المدارس

وليتم الترفيع بطريقتك او طريقة الحرية حتى الصف السادس مثلا

لكن بعدها ليشق كل طالب طريقه بنفسه

اما طالب وإما فيتري @


سلامي لك
مجرد انسان





ليس أسبوع يتم التغلب على مشكلة طالب ضعيف في مادة ما ؟
لإني تربوية أعرف ذلك جيد وأعرف أيضا من الظلم أن يرسب طالب في ما دة ما فيعيد السنة كاملة . .. وأيضا من الظلم أن نخرج أجيال فارغة الفكر لذلك أردة أن نكون واقعين وفي نفس الوقت لا نخسر تجربة لوصوبت لأتت بثمار طيبة ومنها الانتباه لضعف الطالب وعلاجه وليس علاج وقتي يترتب عليه نجاح مع بقاء مستوى الطالب أيضا ضعيف لانه درس لمدة معينة لينجح فقط ولكن تبقى المشكلة وهو ضعفه في فهم المادة والتي ترتب عليه رسوبه وقد يأتي العام القادم ويرسب فيها ولقد رأينا ذلك في وزارة التربية والتعليم لذلك لا نريد الرجوع للنظام القديم بسلبياته ولا نريد النظام الجديد الذي خلق لنا مشاكل كثيره
نريد ان نرسم نظام يجمع بينهم نظام يصنعه أصحاب القلوب المتابعه الخائف التي تريد للتعليم السمو والعلو نظام يصاغ بإيدي تربوية تريد وضع خطط واقعية لا خطط وقتية

لذلك ما زلت مستمر بمحاولتي قد أخطاء وقد أصيب : - اسمح لي أوضح لك وجهة نظري في الرفع الذي قصدته وهو : -
1 - يرفع الطالب الراسب مثلا في مادة الرياضيات الي الصف الذي يليه ويكون حصص مادة الرياضيات خمس حصص اسبوعية تضاف اليهم حصتين علاجية للطالب الراسب .
2 - المدرس الذي يقوم بتدرس الطلاب الراسبين يكون نصابه يدمج فيه حصص التقوية حتى لا نخلق مشكلة ثانية وهي الاعباء الكثيرة على المدرس و يقوم المدرس بتحديد الفترة زمنية خلال السنة الدراسية التي تم رفع الطالب فيها و يقدم فيها الطالب امتحانه في مادة الرسوب .
3 - متابعة وتنفيذ الخطط الاثرائية والعلاجية تحت أشراف النائب الاكاديمي .
4 - متابعة وتنسيق مع الاخصائي الاجتماعي من جهة وولي الامر من جهة أخرى .

العملية ليست اسبوع لان الخطط العلاجية والاثرائية تتم طول السنة التي يتم ترفيع الطالب فيها

أخي مجرد أنسان اجتهادات بسيطه
ريم الشمال

[الحريّه]

ريم الشمال السلام عليكم

كنا ولا زلنا واقعيين نحكم على الواقع ونريد الا نتجاوزه الى المستحيل

اقتراحك محاولة جريئة جدا

لو كان جزءا من سياسة للترفيع فأنا اضم صوتي لصوتك

لكني أقول وبكل اسف لن يستجاب له

الطالب سيرفع راسبا عاما كاملا !!!


على حساب كم معلم يا ترى ?


ثم لنقل ان هذا كما لو رسب

لكن على الاقل ذاك نصاب واضح لن يخضع لاهواء

من سيضمن لي ان المعلم المبتلى بتدريس الراسبين سيعطي الحصتين خاصتك

اقول مرة اخرى


اما ترفيع يسر الصديق واما رسوب يغيظ العدا

لا ادري لم تفرون من حل بين ايديكم

ثم ان القوم في قلعة التقييم المبجلة قد لجؤوا إليه مع الثانوية العامة

يكفينا ان نطالب بتعميم سياستهم تلك على سائر المدارس

وليتم الترفيع بطريقتك او طريقة الحرية حتى الصف السادس مثلا

لكن بعدها ليشق كل طالب طريقه بنفسه

اما طالب وإما فيتري @


سلامي لك
مجرد انسان








واضحٌ أن أحداً لم يقرأ ما كتبت الحرية :rolleyes2:

[مجرد انسان]

والله إن شر البلية ما يضحك أختي

نعم يحصل هذا وزيادة

ىكنت قد أشرت الى تلك الاستعراضات البطولية على صفحات الجرائد

مدرستي جاهزة اخذنا كافة الاستعدادات الاستف عندي كامل الطلاب مداومين بنسبة تسعين بالماية الخ

وانا أعلم وربي يشهد أن ذاك البطل او البطلة لا زال عندهم شواغر كثيرة
والدوام عندهم للتسع والكتب لم تجهز والطلاب يشتكون لوطني الحبيب @


عيب والله عيب @@


لكنني وبكل فخر واعتزاز أوجه اكبارا لمدارس بعينها استطاعت ان تحل معادلة اللاشيء بطريقة مبدعة ودون تاثير على المعلمين

بقليل من التعب والانجاز والتواصل


ومع هذا اقول ليس هذ هو المطلوب


نعم اختي الحرية ستنتظرين اتصالات طيلة شهر وستقومين بتزويدهم بما يريدون
ثم سيأتيكم كتاب أحمر ممهور بتوقيع أزرق ليوضع على صفحة بيضاء @

لا نقول الا حسبنا الله ونعم الوكيل على من كان وراء هذا التعنت العجيب
الذي لا يمكن فهمه الا في سياق الوقاحة الادارية والتسلط

اختي الكريمة

كما قلت سابقا

لن تكون تلك المدرسة وحدها وقد كان @

سيمضي قطار التاريخ لن يوقفه الا شروق الشمس غربا
حينها سيغني الراكب الاول

سيذكرني قومي اذا جد جدهم @


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان






حوار
أ : صباح الخير ست فلانه ..كل سنه وانتوا طيبين :shy:
ب : وانتوا طيبين حبيبتي :) ..
أ : ممكن أطلب منج طلب ؟ :shy:
ب : انتي تامرين فديتج :)
أ : ممكن تعطيني أي شيء من اللي اشتغلتوه حق طلابكم من قبل ..السنوات السابقه يعني :shy: ..نبي نعطي طالباتنا أي شيء ..ما برزنا لهم ولا شيء :shy:
ب : والله عيوني لج :) ..بس اليوم أول يوم ..وعندنا اجتماع مع المدرسات و برنامج تدريبي ..يعني اللي تبينه ما راح يكون جاهز الحين ولا اليوم :)
أ : ولا ملازم ؟؟ أي شيء يختي :shy: ..نبي نمرر اليوم حق الطالبات ..ماعندنا لهم ولا شيء ..المجلس قالوا ادخلوا على الانترنت وعطوهم أي شيء لين نطرش لكم المناهج
ب : :eek5: شلون !!!؟؟ عيل ليش خلوكم تداومون ؟؟؟
أ : :shy: والمدرسه كلها صبغ وصدورنا إندكّت من الريحه :rolleyes2: ..لكن شنسوي!!!!!
ب : عيل ليش خليتوا الطالبات يداومون إذا المدرسه مب جاهزه وانتوا ما استعديتوا ؟؟
أ : يختج تعرفين !! إلزام :shy::rolleyes2:

ج : مساء الخير أم فلان :nice:
ب : مساء النور حبيبتي ..شلونج ؟
ج : طيبه ..ممكن طلب ؟؟:shy:
ب : تفضلي :)
ج : يختج ما عندكم أي شيء من الملازم أو أوراق العمل مال مدرستكم ؟:shy:..نبي حق طالباتنا ..
ب : اليوم ياتنا فلانه تبي نفس الشيء :discuss:
ج : إيه صح !! ما عندنا ولا شيء حق الطالبات :weeping:
ب : ما حضرتوا لهم ولا شيء ؟؟:eek5:
ج : لأ :rolleyes2: .متى نحضر ؟؟ الفوج السابع كلهم جذيه !!!:omg:
صديقاتي اتصلوا فيني ومعظمهم عندهم نفس الوضع !!!:(

حواران حقيقيان دارا اليوم بيني وبين أختين !!!

هل هذا هو وضع المدارس المستقلة في النهاية ؟؟:anger1:
كيف يؤول مشروع الإصلاح إلى هذا المآل ؟؟؟؟؟
قص ولزق وتمضية وقت إلى أن يتم إرسال ( هذا إذا تم إرسال ) الملازم إلى المدارس ؟
إذن ما هي قصة ما كُتِبَ على موقع المجلس في السابق ولا زال يكتب عن تطور مبادرة التعليم واستقلالية المدارس وتطوير المعلمين ؟ من المقصود بكل هذا الذي يكتب ويقال ؟
إذا كان المواطنين يعلمون بمدى صدق أو كذب ما يكتب ويقال , إذن من المقصود بكل هذا ؟ الآخرين الذين ليسوا على أرض قطر ؟ ما هَمْ هؤلاء ؟
إذا كان الجميع متذمرا ومتألماً لما يحدث في مدارس دولة قطر , فمن المستريح إذن؟؟؟؟؟؟
:telephone:

[مجرد انسان]

واضحٌ أن أحداً لم يقرأ ما كتبت الحرية :rolleyes2:

أقسم اني قرات @

وفي مشاركتي السابقة قلت

تلك سياسة موفقة جدا ولكن @

أنا لا ارى الترفيع @ لا اراه

هل قرأتيني @

[ريم الشمال]

حوار
أ : صباح الخير ست فلانه ..كل سنه وانتوا طيبين :shy:
ب : وانتوا طيبين حبيبتي :) ..
أ : ممكن أطلب منج طلب ؟ :shy:
ب : انتي تامرين فديتج :)
أ : ممكن تعطيني أي شيء من اللي اشتغلتوه حق طلابكم من قبل ..السنوات السابقه يعني :shy: ..نبي نعطي طالباتنا أي شيء ..ما برزنا لهم ولا شيء :shy:
ب : والله عيوني لج :) ..بس اليوم أول يوم ..وعندنا اجتماع مع المدرسات و برنامج تدريبي ..يعني اللي تبينه ما راح يكون جاهز الحين ولا اليوم :)
أ : ولا ملازم ؟؟ أي شيء يختي :shy: ..نبي نمرر اليوم حق الطالبات ..ماعندنا لهم ولا شيء ..المجلس قالوا ادخلوا على الانترنت وعطوهم أي شيء لين نطرش لكم المناهج
ب : :eek5: شلون !!!؟؟ عيل ليش خلوكم تداومون ؟؟؟
أ : :shy: والمدرسه كلها صبغ وصدورنا إندكّت من الريحه :rolleyes2: ..لكن شنسوي!!!!!
ب : عيل ليش خليتوا الطالبات يداومون إذا المدرسه مب جاهزه وانتوا ما استعديتوا ؟؟
أ : يختج تعرفين !! إلزام :shy::rolleyes2:

ج : مساء الخير أم فلان :nice:
ب : مساء النور حبيبتي ..شلونج ؟
ج : طيبه ..ممكن طلب ؟؟:shy:
ب : تفضلي :)
ج : يختج ما عندكم أي شيء من الملازم أو أوراق العمل مال مدرستكم ؟:shy:..نبي حق طالباتنا ..
ب : اليوم ياتنا فلانه تبي نفس الشيء :discuss:
ج : إيه صح !! ما عندنا ولا شيء حق الطالبات :weeping:
ب : ما حضرتوا لهم ولا شيء ؟؟:eek5:
ج : لأ :rolleyes2: .متى نحضر ؟؟ الفوج السابع كلهم جذيه !!!:omg:
صديقاتي اتصلوا فيني ومعظمهم عندهم نفس الوضع !!!:(

حواران حقيقيان دارا اليوم بيني وبين أختين !!!

هل هذا هو وضع المدارس المستقلة في النهاية ؟؟:anger1:
كيف يؤول مشروع الإصلاح إلى هذا المآل ؟؟؟؟؟
قص ولزق وتمضية وقت إلى أن يتم إرسال ( هذا إذا تم إرسال ) الملازم إلى المدارس ؟
إذن ما هي قصة ما كُتِبَ على موقع المجلس في السابق ولا زال يكتب عن تطور مبادرة التعليم واستقلالية المدارس وتطوير المعلمين ؟ من المقصود بكل هذا الذي يكتب ويقال ؟
إذا كان المواطنين يعلمون بمدى صدق أو كذب ما يكتب ويقال , إذن من المقصود بكل هذا ؟ الآخرين الذين ليسوا على أرض قطر ؟ ما هَمْ هؤلاء ؟
إذا كان الجميع متذمرا ومتألماً لما يحدث في مدارس دولة قطر , فمن المستريح إذن؟؟؟؟؟؟
:telephone:


أختي الحرية الوضع الذي تحدثتي عنه ليس وضع مدارس الفوج السابع لا لقد كنت في مدرسة من الافواج السابقه ولكن كأنك تتحدثين عن الحاله نفسها المدرسات لم يدرسو ودخلوا الحصص بدون أوراق لتحديد مستويات من يتعاملون معه ونحن الجديدات تم التعامل معنا بشكل مجحف كأننا أعداء دخلنا مكان ليس مكاننا حسيت بقصه ما زالت في حلقي ... الله يعين بس

ريم الشمال

[صفي الروح]

عندي تعليق بسيط على ما جرى اليوم في اول يوم دوام
رغم كل الاعتراضات والشكاوي والاقتراحات
الطرق زحمة والطالبات داوموا عندنا حتى متى نظل نعترض ثم نذعن
الا يجب ان يكون للمعلمين والمعلمات رابطة او لجنة تلاعى مصالحهم
ملينا بصراحة من الشكوى دون نتيجة
داومنا غصب واشتغلنا غصب لين آخر الدوام
طيب اللي ما عنده شغل ليش يظل في المدرسة لآخر الدوام
تعبنا والله

[مجرد انسان]

عندي تعليق بسيط على ما جرى اليوم في اول يوم دوام
رغم كل الاعتراضات والشكاوي والاقتراحات
الطرق زحمة والطالبات داوموا عندنا حتى متى نظل نعترض ثم نذعن
الا يجب ان يكون للمعلمين والمعلمات رابطة او لجنة تلاعى مصالحهم
ملينا بصراحة من الشكوى دون نتيجة
داومنا غصب واشتغلنا غصب لين آخر الدوام
طيب اللي ما عنده شغل ليش يظل في المدرسة لآخر الدوام
تعبنا والله


فكرة وئدت في مهدها كلما تمهدت اختي الفاضلة @@

للأسف ... لا يوجد فعلا ... وقد طالبنا ونطالب ..

وللتفعيل مرة اخرى ... هنا ... لنطالب بذلك عبر الصحف والاعلام بوسائله المرموقة ..

اما قصة الدوام لآخر الدوام ... فهو دوام اختي ... @@

يعني بكل بساطة ما دام ليس للموظف عمل آخر او مشغول .. فليداوم ... ولا باس من المرونة في هذا دون تسيب والالتزام دون تغول ... خير الامور الوسط ..

صباح الخير

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

وزير التعليم يتفقد سير الدراسة

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563108&version=1&parent_id=19&template_id=20


80 % نسبة حضور الطلاب بالمستقلة

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563104&version=1&template_id=20&parent_id=19

المدارس الابتدائية تسجل أعلى نسبة الحضورhttp://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563128&version=1&template_id=20&parent_id=19


حضور كبير بمدارس المناطق الخارجية

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563143&version=1&template_id=20&parent_id=19



حزمة من الاخبار عجيبة .... ان دلت فانما تدل على ..... @@@

شاطرين ... @



صباح الفل

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الزام مدارس الفوج السابع بتقطير 80% من كوادرها
الفرصة متاحة للموظفين القطريين لسد الشواغر بالمدارس المستقلة
المعترضون على النقل لم يحدثَوا بياناتهم ولم يستجيبوا للفرص المتاحة
مجلس التعليم قدم كل الدعم للمتظلمين لحل كافة مشاكلهم


http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563141&version=1&template_id=20&parent_id=19



بدون تعليق ... تقطير جديد .... والتاريخ يعيد نفسه @@


سلام


اخوكم / مجرد انسان

[صفي الروح]

‏كيف يقولون ثمانين بالمائة قطريين
وينهم القطريين
بعدين وين الاستعدادات والكتب
ما شفنا شي
حتى مكاتب لا يوجد

[qtrose]

قالوا أثاث جديد ، صفوف مهيئة لطلاب مرحلة التعليم المبكر ،

وغيره وغيره ، وللأسف ما شفنا أي شيئ !!! الحال مثل ما هو عليه ...

ضايعين في الطوشة !

:rolleyes2:

[صفي الروح]

‏كيف يقولون ثمانين بالمائة قطريين
وينهم القطريين
بعدين وين الاستعدادات والكتب
ما شفنا شي
حتى مكاتب لا يوجد

[مجرد انسان]

قالوا أثاث جديد ، صفوف مهيئة لطلاب مرحلة التعليم المبكر ،

وغيره وغيره ، وللأسف ما شفنا أي شيئ !!! الحال مثل ما هو عليه ...

ضايعين في الطوشة !

:rolleyes2:

‏
نعم اختي الكريمة

نحن قد نلتمس لهم العذر في التاخر عن اعداد ما وعدوا به
خاصة مع الفوج السابع الهدار

لكني ابدا لا اعذرهم على تلك الوقاحة الاعلامية فيما يخص الاستعدادات
لا كتب لا اثاث لا صيانة لا لا لا


ثم يقولون كل شيء جاهز

أسال الله ان يهدينا جميعا الى سواء السبيل

سنحترم جدا شفافية فقدناها لو قالوا انه ونظرا لكثرة الواجبات ضاقت بنا الاوقات عن الوفاء بجميع الالتزامات

لكن اما وانهم مصرون على ان يكون الاعلام طريقهم الى تجميل الصورة
فليعلموا ان صورتهم لن تكون الا كما هي وبالاعلام نفسه

من كهفنا هنا نطلق صرخة

كونوا شفافين يا من رفعتم شعار الشفافية مبدأ @

والى الاخوة هنا انبه الى ان الوضع في تلك المدارس التي لم تجهز حتى الآن لن يكون كما هو الآن ابدا فالمسالة مسالة وقت وشركات معتمدة على تقدير لا تستحقه @



دمتم بعافية جميعا
اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

‏كيف يقولون ثمانين بالمائة قطريين
وينهم القطريين
بعدين وين الاستعدادات والكتب
ما شفنا شي
حتى مكاتب لا يوجد

فيما يخص الاستعدادات شاركت قبل قليل اختي الفاضلة
اما مسالة التقطير


فبالرغم من تعليقي هناك بان التاريخ يعيد نفسه
الا انني ارى ان القوم يحاولون ما في وسعهم

اجراءات كثيرة وشعارات ترفع واعلانات
افقدتهم توازن الوفاء والوطنية في آن واحد

منشؤها في ظني
أشخاص وأهواء
وسياسات غائبة
وتخطيط متخبط

وأهم من هذا كله
تسلط وطغيان في القرار وعدم الرغبة في تحمل تبعات القرار الخاطئ

لن اخذلهم والله

لكني اقول لن تنالوا هذه النسبة اخواني
فلا تغالوا في الطلب فيحصل لكم ما حصل لكم من قبل

ولا تقولوا نطلب الكثير لنحظى بالمعقول
كما سمعت ذات يوم من متشنج مصاب بمرض عشق المستحيل
ابدا

تلك خطط وما يوضع فيها من نسب لا بد من تحققه حتى تكون ناجحة

وإلا قولوا نريد دون نسبة



سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

وزير التعليم اعتذر عن المشاركة في "لكم القرار" مرتين

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563369&version=1&template_id=20&parent_id=19



كان الاعتذار قرارا حكيما ... جدا .... @@

صباح الخير ...

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

تشكيل لجنة للتحقيق في المخالفات والتفتيش على المدارس.. الأعلى للتعليم يحاسب مدرستين لمخالفتهما لائحة معايير الزي المدرسي

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=209422


الله المستعان ... ما عدت استطيع التعليق ... من هو المقصر ؟؟

اقتربت الساعة ... فقد صار الحليم حيرانا @@

صباح الفل

اخوكم / مجرد انسان

[bo_hamad]

المدرسة التي تركز على القيم والاخلاق

[درب السعادة]

تشكيل لجنة للتحقيق في المخالفات والتفتيش على المدارس.. الأعلى للتعليم يحاسب مدرستين لمخالفتهما لائحة معايير الزي المدرسي

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=209422


الله المستعان ... ما عدت استطيع التعليق ... من هو المقصر ؟؟

اقتربت الساعة ... فقد صار الحليم حيرانا @@

صباح الفل

اخوكم / مجرد انسان

السلام عليكم أخي الحليم

كلنا حيرانين ولا حول ولا قوة الا بالله

يتشددون ويتخذون أجراءات صارمة بحق أصحاب التراخيص ؟:omg:

أذا هذا هو حكمهم في من قصر ......فمن يحكم فيهم ؟؟

مــــــــــــــــــــن يحاسبهم

الم نتوسل اليهم بأن يقوموا بتأخير دوام الطلبة ليتدارك كل طاقم مدرسي وأداري مواطن النقص ليكملوه ....!!:anger1:

ألم نقل ان الفوضى ستعم .....وأن الطلبة سيحتارون ...... والمعلمين سينهارون @@؟

وأخيرا نستحق بقيادات ، مدارستنا وادارياتنا بكل من فينا العقاب :rolleyes2:

ما التهيئة التي حصل عليها الطلبة خلال هذه الايام الثلاث الاولى سوى الحر والثورة والملل والضياع في أول ايام العام الدراسي الذي سيترك أبلغ أثر في نفوسهم في الايام الاولى

تحياتي :weeping:

[عطر وذوق]

اهوي مجرد انسان عندي كم سؤال ياليت تقدر تفيدني

مع بداية العام الجديد وعدنا المجلس الأعلى بتغييرات للأفضل والتجاوز عن الأخطاء السابقة
وحتى نصاب الحصص لكل مدرس سوف تقل
الا انني ارى العكس

مازال نصابي 15 حصة وفي وقت الأزمات يصل الى 20 حصة

هذه السنة اصبحت معلمة مسار أدبي 5 حصص لغة عربية
3 حصص تربية اسلامية
2 اجتماعيات
2 فنية
3 حصص بلا شيء
وبعد مناقشتي للنائبة قالت لن يقل نصابك عن 15
ماذا افعل للطالبات خلال ال3 حصص الأسبوعية بلا مادة
اتصلت للمجلس الأعلى ولا حياة لمن تنادي

[الحريّه]

السلام عليكم أخي الحليم

كلنا حيرانين ولا حول ولا قوة الا بالله

يتشددون ويتخذون أجراءات صارمة بحق أصحاب التراخيص ؟:omg:

أذا هذا هو حكمهم في من قصر ......فمن يحكم فيهم ؟؟

مــــــــــــــــــــن يحاسبهم

الم نتوسل اليهم بأن يقوموا بتأخير دوام الطلبة ليتدارك كل طاقم مدرسي وأداري مواطن النقص ليكملوه ....!!:anger1:

ألم نقل ان الفوضى ستعم .....وأن الطلبة سيحتارون ...... والمعلمين سينهارون @@؟

وأخيرا نستحق بقيادات ، مدارستنا وادارياتنا بكل من فينا العقاب :rolleyes2:

ما التهيئة التي حصل عليها الطلبة خلال هذه الايام الثلاث الاولى سوى الحر والثورة والملل والضياع في أول ايام العام الدراسي الذي سيترك أبلغ أثر في نفوسهم في الايام الاولى

تحياتي :weeping:









اختي درب السعاده
الموضوع كله تسويق وتهدئه للرأي العام فقط !! شوفونا احنا نشتغل !! الزي عمره ما كان مشكله لا حق المدارس ولا حق الطلاب ولا ولي الأمر !! المدارس الله يجزيها خير تحاول مساعدة الأهالي بالتعاقد مع بعض الخياطين لتسهيل الموضوع للأهالي ! والظاهر انهم يبون يوحدون الزي المدرسي مره أخرى فسووا هالربكه !! دعايات دعايات حق الهيئة , لكن ليس فيما يستحق العمل الحقيقي !! الزي المدرسي ماله لائحة معايير ..فيه تعليمات أرسلت للمدارس من زمان ..مدارس الأفواج الأولى شغلها معروف , أما الفوج السابع فيجب التجاوز عن كل المضايقات التي وقعت لأن أصحاب التراخيص هم اللي انظلموا فيها أصلا !!
فعلا كلامج صح !! مصطلح " معاقبة اصحاب التراخيص " موضوع يجب لا يجب السكوت عليه من قِبل أصحاب التراخيص إطلاقا .. بل يجب معاقبة الهيئة على استخدام مصطلحات من هالنوع لأنهم امسحوا بكرامة المدراء الأرض !! لكن للأسف !! السبب هم المدراء نفسهم لأنهم ساكتين ويشتغلون طواعيه كأن المجلس والي عليهم سد و ماسك عليهم زَلّه !!!
يقول المثل المصري : يا فرعون وش فرعنك ؟ قال : مالقيتشِ حد يلمني " :anger1:

[صفي الروح]

ايش قصة الزيارات اللي سندرونا فيها من اول الدوام
يعني ليش المجلس في المدارس من الحين

[مجرد انسان]

نعم اختي

لعلي هنا مضطر لبيان ان الانذارات لو كانت لجميع المخالفين
خاصة لو كانت المخالفة واحدة لكان الوضع اقل اثرا على نفسي الحائرة

لكني اعجب

متى وكيف ومن

يعاقبون @

رأيت في زحمة ايامي ان كثيرا ممن يستحقون العقاب يرتعون بامان في واحة خضراء نضرة بينما غيرهم من اهل الانجاز قد سكنوا قبورا لا ابواب لها

ثبتنا يا رب


اخوك مجرد انسان



السلام عليكم أخي الحليم

كلنا حيرانين ولا حول ولا قوة الا بالله

يتشددون ويتخذون أجراءات صارمة بحق أصحاب التراخيص ؟:omg:

أذا هذا هو حكمهم في من قصر ......فمن يحكم فيهم ؟؟

مــــــــــــــــــــن يحاسبهم

الم نتوسل اليهم بأن يقوموا بتأخير دوام الطلبة ليتدارك كل طاقم مدرسي وأداري مواطن النقص ليكملوه ....!!:anger1:

ألم نقل ان الفوضى ستعم .....وأن الطلبة سيحتارون ...... والمعلمين سينهارون @@؟

وأخيرا نستحق بقيادات ، مدارستنا وادارياتنا بكل من فينا العقاب :rolleyes2:

ما التهيئة التي حصل عليها الطلبة خلال هذه الايام الثلاث الاولى سوى الحر والثورة والملل والضياع في أول ايام العام الدراسي الذي سيترك أبلغ أثر في نفوسهم في الايام الاولى

تحياتي :weeping:

[مجرد انسان]

أختي الكريمة

انا لم اتوقع يوما ان يكون الوضع خيرا من سابقه الآن

لكني اقول لعل الفائض يحل الاشكال

وهنا أود أن أطرح تأملا خطر ببالي

وهو ان المدارس المستقلة قد التزمت بعقد مع المجلس

ولها ميزانيتها الخاصة

وبما انهم لم يعلنوا حتى الآن زيادة في ميزانية المدارس

فإنني اعلن ان دعوى التقطير مجرد استهلاك اعلامي ليس الا

كيف لمدرسة ان تستوعب موظفا قطريا وهو يحمل نفس الميزانية اكثر مما توقعته

كل المدارس التي استوعبت من جاءها من الفائض وعينت كواجب وطني القطريين فيها تشكو من عجز في الميزانية

وهم هناك لا يتحركون بسهولة

لا بد من الاستجداء والطلب وتصحيح الاوضاع وإلا فالانذارات جاهزة


من هنا من هذا المنبر أدعو إلى زيادة ميزانية المدارس المقررة قبل الزامها بالتقطير

هل تعلمون اخواني معنى ان يكون في المدرسة ثمانين بالمائة قطريين @

هذا يعني ان العجز سيكون بالملايين

اما مسالة النصاب اختي فستظل تراوح مكانها حتى تغلق مدرسة الاخلاص ابوابها بعد خروج آخر الموقعين الى مدرسته الجديدة

كان تاملا وخاطرة رغبت ان اشرككم فيها لعلي أستأنس بعدها بقول قائل منكم

لقد كنت تحلم يا مجرد انسان @ استيقظ فهذا الصبح قد جاء @

وحتى ذلك الحين دعوني فقد تدثرت حتى تشرق الشمس @



سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان





اهوي مجرد انسان عندي كم سؤال ياليت تقدر تفيدني

مع بداية العام الجديد وعدنا المجلس الأعلى بتغييرات للأفضل والتجاوز عن الأخطاء السابقة
وحتى نصاب الحصص لكل مدرس سوف تقل
الا انني ارى العكس

مازال نصابي 15 حصة وفي وقت الأزمات يصل الى 20 حصة

هذه السنة اصبحت معلمة مسار أدبي 5 حصص لغة عربية
3 حصص تربية اسلامية
2 اجتماعيات
2 فنية
3 حصص بلا شيء
وبعد مناقشتي للنائبة قالت لن يقل نصابك عن 15
ماذا افعل للطالبات خلال ال3 حصص الأسبوعية بلا مادة
اتصلت للمجلس الأعلى ولا حياة لمن تنادي

[مجرد انسان]

ايش قصة الزيارات اللي سندرونا فيها من اول الدوام
يعني ليش المجلس في المدارس من الحين



أختي الفاضلة

فيما يبدو ان الحديث هنا عن مدارس الفوج السابع @

ولو كان ذلك كذلك فلجنة دعم الفوج السابع مشكورة قد قامت بالتخطيط وارسال فرق المتابعة للمدارس من مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير وهم بانفسهم

ليس في الامر ما يقلق اختي الفاضلة

فهي لجان تتابع العمل على ارض الواقع لترفع تقاريرها فيما تحتاجه المدارس لتقديم الدعم اللازم

أنا ملزم بتقديم كل شكر لتلك اللجنة المباركة والقائمين عليها وكل من شكلوه من لجان ومكتب المعايير على هذه اللفتة الكريمة

بكل بساطة

لن يدخل مدارسنا بعد اليوم ريكي وميكي ولن نصبح على رائحة الخمر في ثياب ديفيد @




سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[النديم]

{يعلم خائنة الأعين وما تخفي الصدور} سورة غافر آية رقم 19

- الخيانة والنفاق واحد، إلا أن الخيانة تقال اعتبارا بالعهد والأمانة، والنفاق يقال اعتبارا بالدين، ثم يتداخلان، فالخيانة: مخالفة الحق بنقض العهد في السر. ونقيض الخيانة: الأمانة، يقال: خنت فلانا، وخنت أمانة فلان، وعلى ذلك قوله: (لا تخونوا الله والرسول وتخونوا أماناتكم( [الأنفال/27]، وقوله تعالى: (ضرب الله مثلا للذين كفروا امرأة نوح وامرأة لوط كانتا تحت عبدين من عبادنا صالحين فخانتاهما( [التحريم/10]، وقوله: (ولا تزال تطلع على خائنة منهم( [المائدة/13]، أي: على جماعة خائنة منهم. وقيل: على رجل خائن، يقال: رجل خائن، وخائنة، نحو: رواية، وداهية. وقيل: (خائنة) موضوعة موضع المصدر، نحو: قم قائما (قال السمين: قوله: (على خائنة( في خائنة أوجه:أحدها: أنها اسم فاعل، والهاء للمبالغة، كراوية ونسابة، أي: على شخص خائن.الثاني: أن التاء للتأنيث، وأنث على معنى: طائفة، أو نفس، أو فعلة خائنة.الثالث: أنها مصدر كالعاقبة والعافية، ويؤيد هذا الوجه قراءة الأعمش: (على خيانة). انظر: الدر المصون 3/224؛ وعمدة الحفاظ: خون)، وقوله: (يعلم خائنة الأعين( [غافر/19]، على ما تقدم (راجع: مادة (بقي) )، وقال تعالى: (وإن يريدوا خيانتك فقد خانوا الله من قبل فأمكن منهم( [الأنفال/71]، وقوله: (علم الله أنكم كنتم تختانون أنفسكم( [البقرة/187]، والاختيان: مراودة الخيانة، ولم يقل: تخونون أنفسكم؛ لأنه لم تكن منهم الخيانة، بل كان منهم الاختيان، فإن الاختيان تحرك شهوة الإنسان لتحري الخيانة، وذلك هو المشار إليه بقوله تعالى: (إن النفس لأمارة بالسوء( [يوسف/53].

[اللورد]

أختي الفاضلة

فيما يبدو ان الحديث هنا عن مدارس الفوج السابع @

ولو كان ذلك كذلك فلجنة دعم الفوج السابع مشكورة قد قامت بالتخطيط وارسال فرق المتابعة للمدارس من مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير وهم بانفسهم

ليس في الامر ما يقلق اختي الفاضلة

فهي لجان تتابع العمل على ارض الواقع لترفع تقاريرها فيما تحتاجه المدارس لتقديم الدعم اللازم

أنا ملزم بتقديم كل شكر لتلك اللجنة المباركة والقائمين عليها وكل من شكلوه من لجان ومكتب المعايير على هذه اللفتة الكريمة

بكل بساطة

لن يدخل مدارسنا بعد اليوم ريكي وميكي ولن نصبح على رائحة الخمر في ثياب ديفيد @




سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

اللهم لك الحمد
هذا مانريدة
والله يعطيهم الف عافية على جهودهم
ويجعل هذة اللجنة المباركة الوطنية لبنة أساس قوي لتعليم مطور ننشدة منذ زمن بعيد:nice:

[مجرد انسان]

اختي الفاضلة

اعذريني على التطفل لكني ساعلق على نقطة وردت في مقالتك الهامة جدا

وهي انني اومن تماما بان المجلس لم يكن ليتحرك لولا شكاوى اولياء الامور

فقولك ان اولياء الامور غير متضررين اظنه جانب الواقع قليلا

ارى فعلا ان بعض اولياءالامور يتجاوزون احيانا على المدراء والمدارس دون النظر الى انجازاتهم وخيرهم

انا كولي امر ارتاح جدا حين تدلني المدرسة على خياط او محل خاص
بخلاف لو كان الامر كما يريدون

من اين سناتي بالزي ومن سيوفره وكم محلا سنزور حتى نقع على احسن الاسعار
والشعار سيفصله لنا راجو غير عن كومار
عندها ستصبح الشعارات بنكهة التوابل @


شكرا لانصاتكم

اخوكم مجرد انسان




اختي درب السعاده
الموضوع كله تسويق وتهدئه للرأي العام فقط !! شوفونا احنا نشتغل !! الزي عمره ما كان مشكله لا حق المدارس ولا حق الطلاب ولا ولي الأمر !! المدارس الله يجزيها خير تحاول مساعدة الأهالي بالتعاقد مع بعض الخياطين لتسهيل الموضوع للأهالي ! والظاهر انهم يبون يوحدون الزي المدرسي مره أخرى فسووا هالربكه !! دعايات دعايات حق الهيئة , لكن ليس فيما يستحق العمل الحقيقي !! الزي المدرسي ماله لائحة معايير ..فيه تعليمات أرسلت للمدارس من زمان ..مدارس الأفواج الأولى شغلها معروف , أما الفوج السابع فيجب التجاوز عن كل المضايقات التي وقعت لأن أصحاب التراخيص هم اللي انظلموا فيها أصلا !!
فعلا كلامج صح !! مصطلح " معاقبة اصحاب التراخيص " موضوع يجب لا يجب السكوت عليه من قِبل أصحاب التراخيص إطلاقا .. بل يجب معاقبة الهيئة على استخدام مصطلحات من هالنوع لأنهم امسحوا بكرامة المدراء الأرض !! لكن للأسف !! السبب هم المدراء نفسهم لأنهم ساكتين ويشتغلون طواعيه كأن المجلس والي عليهم سد و ماسك عليهم زَلّه !!!
يقول المثل المصري : يا فرعون وش فرعنك ؟ قال : مالقيتشِ حد يلمني " :anger1:

[الحريّه]

أختي الفاضلة

فيما يبدو ان الحديث هنا عن مدارس الفوج السابع @

ولو كان ذلك كذلك فلجنة دعم الفوج السابع مشكورة قد قامت بالتخطيط وارسال فرق المتابعة للمدارس من مكتب المدارس المستقلة ومكتب المعايير وهم بانفسهم

ليس في الامر ما يقلق اختي الفاضلة

فهي لجان تتابع العمل على ارض الواقع لترفع تقاريرها فيما تحتاجه المدارس لتقديم الدعم اللازم

أنا ملزم بتقديم كل شكر لتلك اللجنة المباركة والقائمين عليها وكل من شكلوه من لجان ومكتب المعايير على هذه اللفتة الكريمة

بكل بساطة

لن يدخل مدارسنا بعد اليوم ريكي وميكي ولن نصبح على رائحة الخمر في ثياب ديفيد @




سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان













لا أخوي مجرد إنسان !! اللجان ذهبت حتى إلى مدارس الأفواج الأولى !! من صباح الله خير وهم مرتزين !! يبحثون عن المخالفين !!:telephone:
طبعاً شعار هذه اللجنة كان " صادووووووووه ":tease:

[مجرد انسان]

حياك الله اخي الكريم








{يعلم خائنة الأعين وما تخفي الصدور} سورة غافر آية رقم 19

- الخيانة والنفاق واحد، إلا أن الخيانة تقال اعتبارا بالعهد والأمانة، والنفاق يقال اعتبارا بالدين، ثم يتداخلان، فالخيانة: مخالفة الحق بنقض العهد في السر. ونقيض الخيانة: الأمانة، يقال: خنت فلانا، وخنت أمانة فلان، وعلى ذلك قوله: (لا تخونوا الله والرسول وتخونوا أماناتكم( [الأنفال/27]، وقوله تعالى: (ضرب الله مثلا للذين كفروا امرأة نوح وامرأة لوط كانتا تحت عبدين من عبادنا صالحين فخانتاهما( [التحريم/10]، وقوله: (ولا تزال تطلع على خائنة منهم( [المائدة/13]، أي: على جماعة خائنة منهم. وقيل: على رجل خائن، يقال: رجل خائن، وخائنة، نحو: رواية، وداهية. وقيل: (خائنة) موضوعة موضع المصدر، نحو: قم قائما (قال السمين: قوله: (على خائنة( في خائنة أوجه:أحدها: أنها اسم فاعل، والهاء للمبالغة، كراوية ونسابة، أي: على شخص خائن.الثاني: أن التاء للتأنيث، وأنث على معنى: طائفة، أو نفس، أو فعلة خائنة.الثالث: أنها مصدر كالعاقبة والعافية، ويؤيد هذا الوجه قراءة الأعمش: (على خيانة). انظر: الدر المصون 3/224؛ وعمدة الحفاظ: خون)، وقوله: (يعلم خائنة الأعين( [غافر/19]، على ما تقدم (راجع: مادة (بقي) )، وقال تعالى: (وإن يريدوا خيانتك فقد خانوا الله من قبل فأمكن منهم( [الأنفال/71]، وقوله: (علم الله أنكم كنتم تختانون أنفسكم( [البقرة/187]، والاختيان: مراودة الخيانة، ولم يقل: تخونون أنفسكم؛ لأنه لم تكن منهم الخيانة، بل كان منهم الاختيان، فإن الاختيان تحرك شهوة الإنسان لتحري الخيانة، وذلك هو المشار إليه بقوله تعالى: (إن النفس لأمارة بالسوء( [يوسف/53].

[الحريّه]

أنا لا أذكر في عمري مع المبادرة ان مشكلة ملابس الطلاب كانت مشكله حتى أيام الزي الموحد ( يونيفورم ) ..كنا نعطي أولياء الأمور فرصه حتى تجهز ملابس عيالهم ..وكنا نفصل مجموعة بدلات تظل موجوده للطلاب المعوزين أو اللي تتسخ ثيابهم اثناء اللعب ...
لا يجب أن تتشنج المدارس في إجراءاتها مع الأهالي ..يجب أن تكون المؤسسات التعليمية جاذبة وليست طارده !!

[مجرد انسان]

لا أخوي مجرد إنسان !! اللجان ذهبت حتى إلى مدارس الأفواج الأولى !! من صباح الله خير وهم مرتزين !! يبحثون عن المخالفين !!:telephone:
طبعاً شعار هذه اللجنة كان " صادووووووووه ":tease:

اختي الفاضلة

انا شكرت لجنة دعم الفوج السابع

اما اللجان المشكلة من اجل صادووووووه فمن مكتب المدارس المستقلة

لمتابعة مسيرة الاذعان لقرار الدوام العجيب @

من واجبنا ان نقول للمحسن احسنت وللجنة صادووووووه جاييكم يوم @


دمت بعافية اختي

اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

اللهم لك الحمد
هذا مانريدة
والله يعطيهم الف عافية على جهودهم
ويجعل هذة اللجنة المباركة الوطنية لبنة أساس قوي لتعليم مطور ننشدة منذ زمن بعيد:nice:

اللهم آمين

وادعو اخواني في المجلس لتكرار هذه التجربة مرات أخرى

في مجال المناهج والانصبة وغيرها

لتزوروا دوريا ولتطلعوا فقد بدات الشكاوى من المناهج من الآن

تابعوا الكتب تابعوا الزي تابعوا المعلمين والمعلمات

حياك الله اخي اللورد

اخوك مجرد انسان

[الحريّه]

اللهم آمين

وادعو اخواني في المجلس لتكرار هذه التجربة مرات أخرى

في مجال المناهج والانصبة وغيرها

لتزوروا دوريا ولتطلعوا فقد بدات الشكاوى من المناهج من الآن

تابعوا الكتب تابعوا الزي تابعوا المعلمين والمعلمات

حياك الله اخي اللورد

اخوك مجرد انسان





أخي مجرد انسان ..أنت تشكر الهيئة على عمل ليس القصد منه الخير إطلاقاً !! هذه اللجان التي قامت الهيئة بإرسالها للمدارس كان القصد منها ( التصيّد ) للمدارس وليس تعديل وضع !!
لا يجب أن يكون عمل هيئة التعليم على هذه الشاكله ..صار كأنه عمل هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر :eek5:
أما المناهج فهي المعايير ..وبالنسبة للكتب التي تقصدها في مساهمتك فلا تحل مشكلتها إذا وجدت بإرسال لجان كما تطلب ..بل منسقين يتعاونون مع المدارس التي يتبين أنها غير قادرة على اختيار الكتب المناسبة ( قلبي يعورني وآنا آكتب هالمداخله ..ان فيه مدرسه ما تقدر تختار الكتب المناسبه !! شلون صارت مدرسه عيل ؟؟؟ بس فعلا هذيه اللي حاصل للأسف )
و معيار مناسبة الكتب هو نسبة تحقيقها للمعايير ومناسبتها للثقافة الإسلامية وغيرها من معايير الإختيار ..
والزي في مدارس البنين موحد كما يعلم الجميع ومدارس البنات ملابسهم ظريفه مافيها مشكله...
أكتب وأقف ..أكتب وأقف :discuss: ...صار الوضع كئيب لهذه الدرجة في المدارس ؟؟!!
كأن إعصار مر على مبادرة الإصلاح وعفسها !! لا حول ولا قوة إلا بالله !!!!!!

[مجرد انسان]

أنا لا أذكر في عمري مع المبادرة ان مشكلة ملابس الطلاب كانت مشكله حتى أيام الزي الموحد ( يونيفورم ) ..كنا نعطي أولياء الأمور فرصه حتى تجهز ملابس عيالهم ..وكنا نفصل مجموعة بدلات تظل موجوده للطلاب المعوزين أو اللي تتسخ ثيابهم اثناء اللعب ...
لا يجب أن تتشنج المدارس في إجراءاتها مع الأهالي ..يجب أن تكون المؤسسات التعليمية جاذبة وليست طارده !!


المشكلة حدثت حين تحكمت احدى االمدارس بزي غير موجود الا في كوكب آخر متعاقدين مع اهله هم فقط @
لذا اقتضى التنويه

[مجرد انسان]

أختي الفاضلة

شكرنا لجنة شكلت من أكثر من مكتب من مكاتب الهيئة ولم اشكر الهيئة على تصيدها

نشكر مكتب المدارس المستقلة على المشاركة في هذه اللجنة ونعتب عليه في انذارته غير المتوقعة بهذا العنف وهذه السرعة

استيقظ قوم على انذار موجه لمدرستهم لمجرد ان السيد المستشار الموقر قد زار المدرسة اول يوم في الدوام وهو مغادر لتناول طعام الغداء ولم يجد طلابا في المدرسة @


هذا ما نقول به

أن نقول للمحسن أحسنت وللمسيء أسأت

اما المناهج فأنبه من الآن اخواني في المدارس وأصحاب التراخيص

لا توزعوا الكتب قبل فحص كل ما فيها من مادة علمية وصور وتمارين

فما يستورد من بلاد الغرب لم يؤلف لنا

أعرافهم غير وتقاليدهم غير والنبيذ عندهم شاي محلى وملابس البحر زي رسمي

ربما @


سلامي لكم جميعا
أخوكم مجرد انسان



أخي مجرد انسان ..أنت تشكر الهيئة على عمل ليس القصد منه الخير إطلاقاً !! هذه اللجان التي قامت الهيئة بإرسالها للمدارس كان القصد منها ( التصيّد ) للمدارس وليس تعديل وضع !!
لا يجب أن يكون عمل هيئة التعليم على هذه الشاكله ..صار كأنه عمل هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر :eek5:
أما المناهج فهي المعايير ..وبالنسبة للكتب التي تقصدها في مساهمتك فلا تحل مشكلتها إذا وجدت بإرسال لجان كما تطلب ..بل منسقين يتعاونون مع المدارس التي يتبين أنها غير قادرة على اختيار الكتب المناسبة ( قلبي يعورني وآنا آكتب هالمداخله ..ان فيه مدرسه ما تقدر تختار الكتب المناسبه !! شلون صارت مدرسه عيل ؟؟؟ بس فعلا هذيه اللي حاصل للأسف )
و معيار مناسبة الكتب هو نسبة تحقيقها للمعايير ومناسبتها للثقافة الإسلامية وغيرها من معايير الإختيار ..
والزي في مدارس البنين موحد كما يعلم الجميع ومدارس البنات ملابسهم ظريفه مافيها مشكله...
أكتب وأقف ..أكتب وأقف :discuss: ...صار الوضع كئيب لهذه الدرجة في المدارس ؟؟!!
كأن إعصار مر على مبادرة الإصلاح وعفسها !! لا حول ولا قوة إلا بالله !!!!!!

[النديم]

أكيد اسمك مجرد انسان؟

ولا الأصح أن يقال أختكم : مجرد انسانة!!!!

[مجرد انسان]

أكيد اسمك مجرد انسان؟

ولا الأصح أن يقال أختكم : مجرد انسانة!!!!


أكيد اسمك النديم

ولا الاصح ان يقال

النديمة @

أشكرك على المرور أيها النديم


أخوكم مجرد انسان

[النديم]

أكيد اسمك النديم

ولا الاصح ان يقال

النديمة @

أشكرك على المرور أيها النديم


أخوكم مجرد انسان



{يعلم خائنة الأعين وما تخفي الصدور} سورة غافر آية رقم 19

[درب السعادة]

الخطيــــــــــــــــــر في الامر موجة الاحباط المتصاعده وبشكل كبير جدا ... ما عاد هناك فرد متفائل ... الكل يشتكي ..... نقص في كل الجوانب ... مدارس طاقمها التدريسي ناقص ... مدارس ما زال طاقمها يفاصل في تخفيف الانصبة والحد من تعدد المناهج ..... مدارس تشتكي من سؤء المباني وقلة الاهتمام والنظافة .... مدارس تشتكي من سؤ طباع وتعاملات المعلمات ..... والسبب معروف

الجميع يشعر بالانهاك والرغبة في الهروب الى ابعد ما يمكن الهروب اليه ....

قصص مرعبة عن وسائل التعذيب والاذلال التي يستخدمها اصحاب التراخيص ضد الموظفين

روايات تقطع القلب عن اصحاب التراخيص التي بترت سلطاتهم وقطعت ايديهم وفصلت رقابهم عن اجسادهم لانهم خالفوا او اختلفوا وكل يرمي بالتهمة على الاخر ...

المجلس يصرح بأنه يسعى بكل قدراته .. الجرائد تلمع الصورة وتظهر ان كل ما يثار انما هي مواقف فردية قليلة ولا تسري على بقية الافواج التي يرفف حمام السلام على اسوار مدارسهم فلا تكاد تسمع لهم شكوى .... والطلبة في نعيم مقيم ...... والخطة تسير وفق ما رسم لها .....

والحياة حلوة في جانب والدماء تسيل في الجانب الاخر ...

مما اسمعه ولا افهمه انه عندما تثار فضائح فشل وانتكاسات في بعض الجهات فأن بعض المسؤولين يتقدمون بأستقالاتهم تعبيرا عن استيائهم وتنحيهم عن المسؤولية .....

هل هذا قد حصل بيننا الان ، وهل من سجلت استقالتهم كانوا مستائين ؟؟؟ ام ماذا

هل نصبر ونلملم اشلاء ضحايانا لهذا العام ونكتم العبرات وننتظر ان يحل السلام وتجف الدماء !!

هي دماء ابناء وبنات الوطن والله

من سيعيد جريان الدم في شريان التعليم بعد ان بتر

مـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن

وين الطبيــــــــــــــــــب المداوي

يا خوفي ما يتخرج لنا حتى أطباء ......

يارب استر ....... يارب استر واجبر كل القلوب الكسيرة يارب وأصلح الاحوال

تحياتي

[شيزكيك]

أخي مجرد انسان ..أنت تشكر الهيئة على عمل ليس القصد منه الخير إطلاقاً !! هذه اللجان التي قامت الهيئة بإرسالها للمدارس كان القصد منها ( التصيّد ) للمدارس وليس تعديل وضع !!
لا يجب أن يكون عمل هيئة التعليم على هذه الشاكله ..صار كأنه عمل هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر :eek5:
أما المناهج فهي المعايير ..وبالنسبة للكتب التي تقصدها في مساهمتك فلا تحل مشكلتها إذا وجدت بإرسال لجان كما تطلب ..بل منسقين يتعاونون مع المدارس التي يتبين أنها غير قادرة على اختيار الكتب المناسبة ( قلبي يعورني وآنا آكتب هالمداخله ..ان فيه مدرسه ما تقدر تختار الكتب المناسبه !! شلون صارت مدرسه عيل ؟؟؟ بس فعلا هذيه اللي حاصل للأسف )
و معيار مناسبة الكتب هو نسبة تحقيقها للمعايير ومناسبتها للثقافة الإسلامية وغيرها من معايير الإختيار ..
والزي في مدارس البنين موحد كما يعلم الجميع ومدارس البنات ملابسهم ظريفه مافيها مشكله...
أكتب وأقف ..أكتب وأقف :discuss: ...صار الوضع كئيب لهذه الدرجة في المدارس ؟؟!!
كأن إعصار مر على مبادرة الإصلاح وعفسها !! لا حول ولا قوة إلا بالله !!!!!!


معليش اختي حبيت اوضح نقطه

صديقتي تشتغل في الهيئة وقالت لي ان هاللجان الي تزور المدارس هالايام الهدف منها

دعم هالمدارس ومساعدتها مب تصيد الاخطاء عليهم وتقول ان المديرات افرحوا بهالزيارات لانهم فعلا يحتاجون للدعم

وبخصوص الكتب للفوج السابع تم اختيارها من قبل المكتب وهي كتب مستخدمه قبل

في الافواج القديمه

معليش كلمة حق حبيت اوضحها

[مجرد انسان]

{يعلم خائنة الأعين وما تخفي الصدور} سورة غافر آية رقم 19

يا أيها الذين آمنوا اجتنبوا كثيرا من الظن إن بعض الظن إثم الحجرات

[مجرد انسان]

الخطيــــــــــــــــــر في الامر موجة الاحباط المتصاعده وبشكل كبير جدا ... ما عاد هناك فرد متفائل ... الكل يشتكي ..... نقص في كل الجوانب ... مدارس طاقمها التدريسي ناقص ... مدارس ما زال طاقمها يفاصل في تخفيف الانصبة والحد من تعدد المناهج ..... مدارس تشتكي من سؤء المباني وقلة الاهتمام والنظافة .... مدارس تشتكي من سؤ طباع وتعاملات المعلمات ..... والسبب معروف

الجميع يشعر بالانهاك والرغبة في الهروب الى ابعد ما يمكن الهروب اليه ....

قصص مرعبة عن وسائل التعذيب والاذلال التي يستخدمها اصحاب التراخيص ضد الموظفين

روايات تقطع القلب عن اصحاب التراخيص التي بترت سلطاتهم وقطعت ايديهم وفصلت رقابهم عن اجسادهم لانهم خالفوا او اختلفوا وكل يرمي بالتهمة على الاخر ...

المجلس يصرح بأنه يسعى بكل قدراته .. الجرائد تلمع الصورة وتظهر ان كل ما يثار انما هي مواقف فردية قليلة ولا تسري على بقية الافواج التي يرفف حمام السلام على اسوار مدارسهم فلا تكاد تسمع لهم شكوى .... والطلبة في نعيم مقيم ...... والخطة تسير وفق ما رسم لها .....

والحياة حلوة في جانب والدماء تسيل في الجانب الاخر ...

مما اسمعه ولا افهمه انه عندما تثار فضائح فشل وانتكاسات في بعض الجهات فأن بعض المسؤولين يتقدمون بأستقالاتهم تعبيرا عن استيائهم وتنحيهم عن المسؤولية .....

هل هذا قد حصل بيننا الان ، وهل من سجلت استقالتهم كانوا مستائين ؟؟؟ ام ماذا

هل نصبر ونلملم اشلاء ضحايانا لهذا العام ونكتم العبرات وننتظر ان يحل السلام وتجف الدماء !!

هي دماء ابناء وبنات الوطن والله

من سيعيد جريان الدم في شريان التعليم بعد ان بتر

مـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن

وين الطبيــــــــــــــــــب المداوي

يا خوفي ما يتخرج لنا حتى أطباء ......

يارب استر ....... يارب استر واجبر كل القلوب الكسيرة يارب وأصلح الاحوال

تحياتي


مشاركة تقطر بالدماء اختي الكريمة

لا ادري عن اي معركة نتكلم هنا ..

لكنني ارنو الى ان تكون الخسائر قليلة ... او على الاقل ان تتوقف حتى هذا الحد

للاسف قرات عن وسائل التعذيب المستخدمة من بعض اصحاب التراخيص ..

وكتبت لارد لكنني تراجعت .. لاني ما عرفت باي قلم اكتب .. فقد غطى غبار الصفحة على كل ما كتبت ..

لكنني اقول هنا ... لنبحث عن المسؤول ولنرفع القضية عليه ...

لتتحرك حقوق الانسان ضد الجاني الحقيقي ...

لتكونوا صادقين مع انفسكم ايها المتذمرون ...

من المسؤول ؟؟؟

اختي الكريمة ..

كل ما يذكره الاعلام حول استعدادات المدارس ... وتوفر البيئات الصفية الداعمة للعملية التعليمية وذاك الكلام المنمق عن المبادرة والفوج السابع خاتمة العقد وواسطته واوله وآخره ان شاء الله ... كل ذلك .... للاسف ... خربشات حالم @ يبدو انه كتب في ضوء الظلام او ظلمة النهار ... @

باختصار ..... كذب × كذب ....

تلك المشاركة كانت مؤلمة اختي الكريمة ذكرتني بما بدانا بكتابته في اول مبادرتنا هنا ..
وكاني بالقلم احتاج الى تغيير والصحف قد رفعت ... لتجف اقلام كتبت عليها .. معاناة الغرباء في زمن لا مكان فيه للغرباء .


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

معليش اختي حبيت اوضح نقطه

صديقتي تشتغل في الهيئة وقالت لي ان هاللجان الي تزور المدارس هالايام الهدف منها

دعم هالمدارس ومساعدتها مب تصيد الاخطاء عليهم وتقول ان المديرات افرحوا بهالزيارات لانهم فعلا يحتاجون للدعم

وبخصوص الكتب للفوج السابع تم اختيارها من قبل المكتب وهي كتب مستخدمه قبل

في الافواج القديمه

معليش كلمة حق حبيت اوضحها



وانا اشهد ان كثيرا من مدراء الفوج السابع يبدون ارتياحهم لهذه الحركة الوطنية فعلا ..

اشكرك اختي شيزكيك على هذه المداخلة الكريمة

واتمنى فعلا ان نفصل بين ما هو نافع وما هو ضار للعملية التعليمية .. ولا نحمل المحسن اخطاء المسيء ...

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

ثلاث مدارس تخصصية تبدأ عملها هذا العام

http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/41720

جميل هذا الخبر ويشرح الصدر فعلا ...

ولكن ؟؟؟ تابعوا @


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

إنذارات من مكتب المدارس المستقلة لأصحاب تراخيص

http://www.alarab.com.qa/details.php?docId=149879&issueNo=1009&secId=16


واحدة منها كانت من المشار اليها آنفا @@

عجبا لهم ... كيف يجرحون ويداوون ... او فلنقل ... لا ينسقون @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

طلاب يجهلون لائحة الانضباط السلوكي

http://www.alarab.com.qa/details.php?docId=150062&issueNo=1010&secId=16


وهل يعرفها المعلمون اصلا ؟؟؟

[مجرد انسان]

مشاركون بندوة الدوحة يدعون لإصلاح مناهج وطرق التدريس
وزير التعليم: شعارنا الجودة والاستقلالية والمحاسبة

http://www.alarab.com.qa/details.php?docId=150064&issueNo=1010&secId=16



لما يصير عندكم وقت .. اقرؤوا الخبر .. @

[عطر وذوق]

أخوي مجرد انسان ما لقيت الى الآن اجابة لسؤالي
انا في حيرة ووصلت عندي افكر بالإستقالة
والله اني انسانة
اشلةن يعطوني خمس مناهج للمسار الأدبي
لغة عربية واجتماعيات وتربية اسلامية وفنية وكمبيوتر
اذا جيت بحضر قاعدة احضر مناهج مختلفة
وغير الحصص الطويلة
وغير الخطط اللي كل شوي اسويها
وغير الرسالة الاسبوعية
وغير المناوبات
وغير الأنشطة الضرورية في الصف والأركان
وغير الأنشطة اللاصفية
وغير الـأنشطة الصباحية
والله اني انسانة
اش هالعقل اللي بيتحمل هذا كله
والحين طالعين لي بفكرة دمج المواد
اشلون ادمج درس في اللغة العربية بدرس بالتربية الاسلامية
بدرس في الاجتماعيات بدرس في الفنية بدرس في الكمبيوتر
من هذا الشخص (االخااااارق ) (عفوا للكلمة )
الذي ابتدع هذه الفكرة
هل كان في وعيه
والله ثم والله انني حاولت ان استوعب وحاولت ان ادمج المواد ببعضها ولكن ليست هناك حيلة تساعدني
والله تخبط في تخبط ومن سيء لأسوأ
هل يعلم المجلس الأعلى ماذا يجري للمعلمات والمعلمين ؟
هل يعلم انه لا نستطيع دمج المواد ببعضها بسبب الفجوة الكبيرة

أسئلة كثييييييرة في خااااااطري ولكن لا أحد من المجلس يرد ويفسر لنا ماذا نفعل
انهم يتعاملون معنا بمبدأ خذوهم فغلوهم واعملوا وسوف نحاسبكم
ولكن كيفية العمل فلااااااا نعلم كيفية العمل

حسبي الله ونعم الوكييييل

[الحريّه]

وانا اشهد ان كثيرا من مدراء الفوج السابع يبدون ارتياحهم لهذه الحركة الوطنية فعلا ..

اشكرك اختي شيزكيك على هذه المداخلة الكريمة

واتمنى فعلا ان نفصل بين ما هو نافع وما هو ضار للعملية التعليمية .. ولا نحمل المحسن اخطاء المسيء ...

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان





عَيَل اللي ياتنا المدرسه كانت تتصيد بلا شك :tease:

[الحريّه]

أخوي مجرد انسان ما لقيت الى الآن اجابة لسؤالي
انا في حيرة ووصلت عندي افكر بالإستقالة
والله اني انسانة
اشلةن يعطوني خمس مناهج للمسار الأدبي
لغة عربية واجتماعيات وتربية اسلامية وفنية وكمبيوتر
اذا جيت بحضر قاعدة احضر مناهج مختلفة
وغير الحصص الطويلة
وغير الخطط اللي كل شوي اسويها
وغير الرسالة الاسبوعية
وغير المناوبات
وغير الأنشطة الضرورية في الصف والأركان
وغير الأنشطة اللاصفية
وغير الـأنشطة الصباحية
والله اني انسانة
اش هالعقل اللي بيتحمل هذا كله
والحين طالعين لي بفكرة دمج المواد
اشلون ادمج درس في اللغة العربية بدرس بالتربية الاسلامية
بدرس في الاجتماعيات بدرس في الفنية بدرس في الكمبيوتر
من هذا الشخص (االخااااارق ) (عفوا للكلمة )
الذي ابتدع هذه الفكرة
هل كان في وعيه
والله ثم والله انني حاولت ان استوعب وحاولت ان ادمج المواد ببعضها ولكن ليست هناك حيلة تساعدني
والله تخبط في تخبط ومن سيء لأسوأ
هل يعلم المجلس الأعلى ماذا يجري للمعلمات والمعلمين ؟
هل يعلم انه لا نستطيع دمج المواد ببعضها بسبب الفجوة الكبيرة

أسئلة كثييييييرة في خااااااطري ولكن لا أحد من المجلس يرد ويفسر لنا ماذا نفعل
انهم يتعاملون معنا بمبدأ خذوهم فغلوهم واعملوا وسوف نحاسبكم
ولكن كيفية العمل فلااااااا نعلم كيفية العمل

حسبي الله ونعم الوكييييل






رحماك يا رب :app2:
أول الغيث قطره !!:victory::victory:
هذه سياسة المسارات الفذّه :tease: ... العبقرية !!
كنتِ الأولى في الشاكين أختي , إلا أنكِ لن تكوني الأخيره

[السد]

إنذارات من مكتب المدارس المستقلة لأصحاب تراخيص

http://www.alarab.com.qa/details.php?docid=149879&issueno=1009&secid=16


واحدة منها كانت من المشار اليها آنفا @@

عجبا لهم ... كيف يجرحون ويداوون ... او فلنقل ... لا ينسقون @@


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

هل كان يجب على صاحب الترخيص أن يزور طلاب مدرسته بالبيت ويأتي بهم للمدرسة عنوة؟!

[السد]

والحين طالعين لي بفكرة دمج المواد
اشلون ادمج درس في اللغة العربية بدرس بالتربية الاسلامية



ليعذرني مجرد أنسان على الرد عليج قبل ان يرد عليج من باب المشاركة
طريقة الدمج سهلة جدا
نفس الدمج لطبخ المكبوس القطري
عليج تجهزين اللحم والعيش والبهارات ثم تقديمهم للأكل
:victory::victory::victory::victory::victory:
لكن ما اقول الى حسبي الله عل من كان السبب
الله لا يوفقه دنيا ولا آخره

[عطر وذوق]

الهاتف الخاص للشكاوي في المجلس الأعلى لا يردون عليه
واذا رحنا لهم يطرشوني من مكان لي مكان الين اضيع واطلع بنفسي
والوزير يرفض المقابلات واللقاءات لانه ليست لديه اجابات على الذي يحصل من تخبط
والمسؤولين في المجلس الأعلى يتنافسون على المناصب ليحافظوا على كراسيهم ولا يهمهم مالذي يحدث انما اعملو واعملوا ولا يعرفون مالذي يقدم للطلبة
والله ان الذي يحدث هو بسبب ان يوضع الشخص الغير المناسب في المكان الغير مناسب
والله انهم ليسوا أهلا لهذه المناصب

[صفي الروح]

انا اضم صوتي لصوت عطر وذوق
الشكاوى مستمرة بدون حل
ايش نعمل ووين نروح
انا حاسة ان اللي نروح لهم هم اللي متسببن في تعاستنا

[عطر وذوق]

انا اضم صوتي لصوت عطر وذوق
الشكاوى مستمرة بدون حل
ايش نعمل ووين نروح
انا حاسة ان اللي نروح لهم هم اللي متسببن في تعاستنا

اختي ياليت لو كانت بس شكاوي وبس
هم يقولون سووا الخطة الفلانية
اتبعوا التحضير الفلاني
اتبعوا طريقة التدريس الفلانية
انزين وبعدين ؟
المثل يقول لا تعطيني سمكا
انما علمني كيف اصطاد ؟

[عطر وذوق]

وغير هذا هم بنفسهم مب عارفين شسالفة

[الحريّه]

ليعذرني مجرد أنسان على الرد عليج قبل ان يرد عليج من باب المشاركة
طريقة الدمج سهلة جدا
نفس الدمج لطبخ المكبوس القطري
عليج تجهزين اللحم والعيش والبهارات ثم تقديمهم للأكل
:victory::victory::victory::victory::victory:
لكن ما اقول الى حسبي الله عل من كان السبب
الله لا يوفقه دنيا ولا آخره





أختي السد
لا أعلم لماذا اختاروا مصطلح الدمج !!! هو اسمه التكامل ..وليس الدمج ..لأن مسمى الدمج لا يشرح للمعلم المفهوم والمطلوب منه !!
في حياتنا , كل شيء مرتبط بالآخر ..بمعنى أن مواضيع الحياة يكمل بعضها الآخر ..وهي لا توجد منفصله ..أي أن معلم الدراسات الإجتماعيه يستطيع أن يعلم مادة الجغرافيا من خلال مادة التاريخ !! فتاريخ الدول حدث على أراضيها وتضاريسها !!! لذلك يستطيع المعلم أن يستكمل تدريس مادة من خلال الأخرى !! كما يستطيع معلم الدراسات الإسلامية أن يعلم اللغة العربية من خلال نصوصها ..أي نصوص التربية الإسلامية أياً كان فرعها ..الأمر سهل جداً متى ما تم شرح هذا المفهوم وتدريب المعلم عليه !!
إلا أن الصعوبة في أن يطلب كل ذلك من معلمٍ واحد !
ما أعرفه أن معلمي القسم الواحد يقومون بالتحضير الجماعي من خلال استخدام استراتيجية العصف الذهني ! كما أن القسم يقوم بتوزيع الأدوار لكي لا يقع عبء التحضير كله على معلم واحد !! لذلك إذا كانت المدارس تطلب من المعلم الواحد عمل كل هذا الجهد , فليساعدكن الله على ذلك ..
أنا أرفض فكرة المسارات بسبب الطريقة التي تنفذها من خلالها هيئة التعليم !! تصوري أن القائمين على هذه السياسات لا يفهمونها اصلا !!:rolleyes2:
نصيحتي أختي الفاضلة أن تقومي بالبحث عن معلومات اعمق في هذه المفاهيم على الغوغل ..و إذا كانت لغتك الإنجليزية جيدة , أنصح بالبحث باللغة الإنجليزية لأن المتاح من خلالها من مادة أكثر وأوفر !!
تحياتي:victory:

[مجرد انسان]

أخوي مجرد انسان ما لقيت الى الآن اجابة لسؤالي
انا في حيرة ووصلت عندي افكر بالإستقالة
والله اني انسانة
اشلةن يعطوني خمس مناهج للمسار الأدبي
لغة عربية واجتماعيات وتربية اسلامية وفنية وكمبيوتر
اذا جيت بحضر قاعدة احضر مناهج مختلفة
وغير الحصص الطويلة
وغير الخطط اللي كل شوي اسويها
وغير الرسالة الاسبوعية
وغير المناوبات
وغير الأنشطة الضرورية في الصف والأركان
وغير الأنشطة اللاصفية
وغير الـأنشطة الصباحية
والله اني انسانة
اش هالعقل اللي بيتحمل هذا كله
والحين طالعين لي بفكرة دمج المواد
اشلون ادمج درس في اللغة العربية بدرس بالتربية الاسلامية
بدرس في الاجتماعيات بدرس في الفنية بدرس في الكمبيوتر
من هذا الشخص (االخااااارق ) (عفوا للكلمة )
الذي ابتدع هذه الفكرة
هل كان في وعيه
والله ثم والله انني حاولت ان استوعب وحاولت ان ادمج المواد ببعضها ولكن ليست هناك حيلة تساعدني
والله تخبط في تخبط ومن سيء لأسوأ
هل يعلم المجلس الأعلى ماذا يجري للمعلمات والمعلمين ؟
هل يعلم انه لا نستطيع دمج المواد ببعضها بسبب الفجوة الكبيرة

أسئلة كثييييييرة في خااااااطري ولكن لا أحد من المجلس يرد ويفسر لنا ماذا نفعل
انهم يتعاملون معنا بمبدأ خذوهم فغلوهم واعملوا وسوف نحاسبكم
ولكن كيفية العمل فلااااااا نعلم كيفية العمل

حسبي الله ونعم الوكييييل

حسبنا الله ونعم الوكيل ...

كانت خير كلمة ...

وان كان لا بد من اخرى فاقول ...

تستطيعين اختي الفاضلة أن تتركي الاستجابة لما هو بعيد عن صميم عملك الذي هو التدريس ولا تتعبي نفسك فيه ..

كما تستطيعين الاستعانة بالخطط الجاهزة التي سلمها لكم مكتب المعايير

وتستطيعين ايضا الاستعانة بمن سبقوك في القسم او بالمنسقة ...

اما عن الدمج .. فقد دمجت الخطط المواد تكامليا ان كنت تتحدثين عن المرحلة الابتدائية ... فلست بحاجة للقيام بجديد هنا ..


كل هذا نستطيع فعله ... اختي اما تفكري بالاستقالة فلا ... بكل بساطة لان رسالة السماء تريدنا ولا بد لحملها من تضحية ... تذكري دوما .... اقرأ .. كانت اول كلمة ... وستظل أشقها وأصعبها ... فبها نبني اجيالنا ..

دمت بعافية اختي
اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

عَيَل اللي ياتنا المدرسه كانت تتصيد بلا شك :tease:


نعم بلا شك ... !!

الله المستعان

[مجرد انسان]

هل كان يجب على صاحب الترخيص أن يزور طلاب مدرسته بالبيت ويأتي بهم للمدرسة عنوة؟!

خاصة مع تلك المدارس التي ارسلت تذكيرا لاولياء الامور بضرورة الدوام

ما الداعي لانذارها ؟؟ لم ولن افهم الا انها ... استعراض لعضلات بطل االموسم القادم ... @@

[مجرد انسان]

ليعذرني مجرد أنسان على الرد عليج قبل ان يرد عليج من باب المشاركة
طريقة الدمج سهلة جدا
نفس الدمج لطبخ المكبوس القطري
عليج تجهزين اللحم والعيش والبهارات ثم تقديمهم للأكل
:victory::victory::victory::victory::victory:
لكن ما اقول الى حسبي الله عل من كان السبب
الله لا يوفقه دنيا ولا آخره


اللهم اهد قومي فانهم لا يعلمون

المكبوس ... دمج ؟؟؟؟ !!!!!

سبحان من جعل التعليم ... طبخة ..... مكبووووووووس @@


كانت من باب المشاركة اخي السد ... فلا تقول ما رد على مشاركتي ... @@

[مجرد انسان]

الهاتف الخاص للشكاوي في المجلس الأعلى لا يردون عليه
واذا رحنا لهم يطرشوني من مكان لي مكان الين اضيع واطلع بنفسي
والوزير يرفض المقابلات واللقاءات لانه ليست لديه اجابات على الذي يحصل من تخبط
والمسؤولين في المجلس الأعلى يتنافسون على المناصب ليحافظوا على كراسيهم ولا يهمهم مالذي يحدث انما اعملو واعملوا ولا يعرفون مالذي يقدم للطلبة
والله ان الذي يحدث هو بسبب ان يوضع الشخص الغير المناسب في المكان الغير مناسب
والله انهم ليسوا أهلا لهذه المناصب


انا اضم صوتي لصوت عطر وذوق
الشكاوى مستمرة بدون حل
ايش نعمل ووين نروح
انا حاسة ان اللي نروح لهم هم اللي متسببن في تعاستنا


اختي ياليت لو كانت بس شكاوي وبس
هم يقولون سووا الخطة الفلانية
اتبعوا التحضير الفلاني
اتبعوا طريقة التدريس الفلانية
انزين وبعدين ؟
المثل يقول لا تعطيني سمكا
انما علمني كيف اصطاد ؟


وغير هذا هم بنفسهم مب عارفين شسالفة



اختي الفاضلة ...

الخطط التي تسلمها الاخوة في مدارس الفوج السابع كانت من باب ... علمني الصيد @@

فهم ملزمون فيما بعد بالتخطيط بنفس الطريقة

كما لا يخفى على احد ما قام به قسم التطوير المهني ومكتب معايير المواد من تدريب آخر العام الماضي ..

والتحضير اليومي عليكم أيضا ....

اما انهم لا يردون ولا يستجيبون وان تخبطا كبيرا حاصلا وكما قالت صفي الروح .. من نذهب اليهم هم سبب التعاسة ....

فهذه امور لا تتنتطح فيها الاكباش .. قد صار من المسلمات .. علاجها بيد من بيده الامر من قبل ومن بعد ... ثم بقيام المسؤولين بواجبهم في متابعة ما يجري من ظلم ..


ومن باب الامانة والانصاف والتنبيه اقول ..

جزء من المسؤولية كبير يقع على عواتقكم انتم معشر المعلمين .. حيث الزيارات من هيئة التقييم والتعليم والتي تكون للمتابعة والرغبة في التصحيح ... تواجه من المعلمين بنوع من التوجس والريبة
اما من الهيئات واللجان الزائرة او من بطش صاحب الترخيص فيما بعد ..

قولوا ما في قلوبكم في وجوههم فوالله انهم بشر لا يملكون نفع انفسهم بشيء لم يقدره الله عليهم فما بالكم بضركم انتم ؟؟

سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

نسال الله العفو والعافية

[مجرد انسان]

تدريس مناهج تكميلية عن التوعية المرورية لطلبة المدارس

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=209674

صباح المرور

اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

معلمات التعليم"الفائضات"حائرات بين المجلس والمدارس

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=563915&version=1&template_id=20&parent_id=19



اقتبس ///

الاغرب في الامر انه تم تخصيص غرفة منفصلة للمعلمات الفائضات وطلب منهن عدم التدخل في امور المدرسة الى جانب عدم الاستئذان أو الغياب أو الخروج من المدرسة لاي سبب !! كما تم ابلاغ الموظفات ان فترة تدريبهن بالمدارس تصل الى ثلاثة أشهر وبعدها سيتم توزيعهن على المدارس التي بها شواغر فكيف يتم تدريبهن ولا يقمن بأي عمل بالمدرسة. انتهى @@



بالله عليكم ... هل هناك وصف للسجن ... يختلف عما يجري هناك @

يا جماعة الخير ... ارجوكم ... قليل من الذوق والاحترام والادب في التعامل مع اخواتنا .

انت يا هناك @@@

هل لك اخت - بنت - زوجة ... بينهن ؟؟ ولو كان ... هل سترضى بما يجري لها هناك ؟؟

هنا .... لا تقولوا تضحية وواجب وطني ... هذي قلة ادب واستهتار .. سيقاتلكم التاريخ عليها حتى يقذفكم في سلة .... جاهلية القرن الواحد والعشرين ... ستصيرون رمزا للنذالة @@


سامحوني اخواني ... لكن الخبر ... غير مسبوق ابدا ... لذا فان من وراءه يستحق ان نبحث له عن وصف مناسب ... يليق به ... وبالمقام .. ولك اجد ... ارق مما كتبت ... نعتا .. له @@


صباح الخير على الجميع
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

في كلمته بمناسبة افتتاح الندوة الوزارية حول جودة التعليم .. وزير التعليم: نظامنا التعليمي شعاره الجودة في الأداء

http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/41736


صباح الفل

[مجرد انسان]

الاخوة الكرام


كنت قد اثنيت على عمل لجنة دعم الفوج السابع كونها لجنة وطنية تدعم مشروعا وطنيا

لكن بلغني ان اعتذرات كثيرة في صفوف جيش المنسقين والمدراء المرشدين قد كانت في الآونة الاخيرة

مما اضطر الاخوة في اللجنة لاختيار من هو اقل كفاءة ممن كان @

وعليه فان الهدف الذي من اجله كانت الحملة قد لا يتحقق


هل تعلمون السبب الرئيس


الاعمال التي يتقاضى مقابلها الاخوة اجوراعظيمة واجورها زهيدة


تذكرت اولئك الشقر الذين يلبسون عيونا زرقاء والذين ولوا الى غير رجعة ان شاء الله وجاء مكانهم الاخوة

وقلت يا لسخرية القوم

الف وخمسمائة ريال مقابل عمل كان يتقاضى من يوازيه من الشقر ثلاثين الفا ويزيد

لماذا

ادعو الاخوة الى التعامل مع الاعتذارات معاملة ايجابية وزيادة الاجور حتى لا نخسر كوادرنا ولنحقق اهداف الحملة المقصودة


سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[عطر وذوق]

حسبنا الله ونعم الوكيل ...

كانت خير كلمة ...

وان كان لا بد من اخرى فاقول ...

تستطيعين اختي الفاضلة أن تتركي الاستجابة لما هو بعيد عن صميم عملك الذي هو التدريس ولا تتعبي نفسك فيه ..

كما تستطيعين الاستعانة بالخطط الجاهزة التي سلمها لكم مكتب المعايير

وتستطيعين ايضا الاستعانة بمن سبقوك في القسم او بالمنسقة ...

اما عن الدمج .. فقد دمجت الخطط المواد تكامليا ان كنت تتحدثين عن المرحلة الابتدائية ... فلست بحاجة للقيام بجديد هنا ..


كل هذا نستطيع فعله ... اختي اما تفكري بالاستقالة فلا ... بكل بساطة لان رسالة السماء تريدنا ولا بد لحملها من تضحية ... تذكري دوما .... اقرأ .. كانت اول كلمة ... وستظل أشقها وأصعبها ... فبها نبني اجيالنا ..

دمت بعافية اختي
اخوك مجرد انسان

اخوي انا لومحصلة احد يساعدني ما كان هذا حالي

سألت كم مدرسة في مدارس ثانية والكل جديدة عليهم الفكرة ولا يعرفون شسالفة


اجتمعت فينا النائبة الأكاديمة مع منسقة المسار الأدبي ويقولون بنحاسبكم على مسألة الدمج
والمجلس الأعلى اذا حضر بيقيمني على مسألة الدمج
والله انني تكلمت وتكلمت المشكلة مصرين على الدمج يقولون ابتدعي فكرة تجمع كل هذه المواد
قلتلهم علموووووووني انا ماعرف قالوا احنا نفسنا ما نعرف شسالفة
هذه شغلكم وهذي مهامكم وخلصوها لا تناقشونا ناقشوا المجلس الأعلى والمجلس الأعلى ما يردوووووون
رحنا لهم واتصلنا مطنشين لنا


بس تدرون
انا بقول لكم شنهي المشكلة في المجلس الأعلى
وكلت المهام إلى غير أصحابها

تخصص كل شخص لا يناسب منصبه وأولهم (الوزير )
تخصصه هندسة صناعية

[مجرد انسان]

أختي الكريمة

انا اعلم ان الاخوة في مكتب المعايير سيمرون بكم وحين يكون هذا سلي ما شئت

اما عن الدمج اختي فهو تكامل لا دمج

لنقل مثلا انك تريدين تدريس موضوع بعنوان جسم الانسان

لا بد ان نعرض اجزاءه كما في درس علوم وان نشير الى عظمة خلق الله كما في درس شرعية وان نؤشر على الاجزاء باللغة الانجليزية كما في درس لغة انجليزية وان ناتي ببيت شعر فيه ذكر لاجزاء الجسم مثلا كما في درس لغة عربية الخ


الخطط ومخططات العمل موجودة وجاهزة ماعليك سوى ان تستفيدي منها


الامر هين فيما اعتقد اختي

لكن الجديد مستنكر غالبا

اما عن المجلس لا يعلم وحتى الوزير

فكل ميسر لما خلق له

لن يفيدك رأس الهرم في امر لا يجيده الا من هو في درجاته @


ربي يثبتك ويوفقك اختي فقد قرات في لهجتك حب التعلم والاستزادة

لا يسببن ما حدث معك احباطا او الما اختي وليدفعك للمزيد من الحرص



سلامي لك
اخوك مجرد انسان






اخوي انا لومحصلة احد يساعدني ما كان هذا حالي

سألت كم مدرسة في مدارس ثانية والكل جديدة عليهم الفكرة ولا يعرفون شسالفة


اجتمعت فينا النائبة الأكاديمة مع منسقة المسار الأدبي ويقولون بنحاسبكم على مسألة الدمج
والمجلس الأعلى اذا حضر بيقيمني على مسألة الدمج
والله انني تكلمت وتكلمت المشكلة مصرين على الدمج يقولون ابتدعي فكرة تجمع كل هذه المواد
قلتلهم علموووووووني انا ماعرف قالوا احنا نفسنا ما نعرف شسالفة
هذه شغلكم وهذي مهامكم وخلصوها لا تناقشونا ناقشوا المجلس الأعلى والمجلس الأعلى ما يردوووووون
رحنا لهم واتصلنا مطنشين لنا


بس تدرون
انا بقول لكم شنهي المشكلة في المجلس الأعلى
وكلت المهام إلى غير أصحابها

تخصص كل شخص لا يناسب منصبه وأولهم (الوزير )
تخصصه هندسة صناعية

[درب السعادة]

أكبر مصائبنا في التعليم وفي قرارات المجلس الاعلى هو أنعدام الديمقراطية وسياسة رأي الجماعة ، أصحاب القرار في المجلس الاعلى يتبعون سياسة فرض الرأي فقط .... لابد من الاستماع والتراجع عن بعض القرارت في حال اثبتت فشلها وذلك من الحكمة والعقل وليس من التخاذل والانهزام .... التفرد في صنــــــــــــــــــــــــــع القرار هو الطامة الكبرى والمتسبب الرئيسي في كل ما يحدث حولنا من كوارث غير طبيعية ........

كل الاجتماعات التي تدار ما هي الا واجهة للعمل الجماعي وأخذ المشورة فيما يبدوا ، أما الحقيقة فتبقى سر في ذلك البرج العاجي

تحياتي لكم وأجازة سعيدة مليئة بالافكار والمخططات السليمة

تحياتي

[النديم]

كل هذا نستطيع فعله ... اختي اما تفكري بالاستقالة فلا ... بكل بساطة لان رسالة السماء تريدنا ولا بد لحملها من تضحية ... تذكري دوما .... اقرأ .. كانت اول كلمة ... وستظل أشقها وأصعبها ... فبها نبني اجيالنا ..

دمت بعافية اختي
اخوك مجرد انسان



وكمْ مِن مُدعٍ خيراً جُزافاً *** وَيزعَمُ تارةَ ورعَ الغزالي
ويندبُ نكبةَ الإسلام دوماً *** ويركبُ في سفينِ أبي رغُال
أحل بساحتي خطبٌ رَزيٌّ *** فنالَ الأسفلون من الأعالي
فلا المحرابُ يملأه عليٌ *** ولا الآذان يصدر من بلالِ



عافانا الله...

[بوارق المنى]

كل عام والجميع بخير

سلطة لا يعلم بمكوناتها إلا ......... والعياذ بالله

تصبحون على خير

[الحريّه]

اخوي انا لومحصلة احد يساعدني ما كان هذا حالي

سألت كم مدرسة في مدارس ثانية والكل جديدة عليهم الفكرة ولا يعرفون شسالفة


اجتمعت فينا النائبة الأكاديمة مع منسقة المسار الأدبي ويقولون بنحاسبكم على مسألة الدمج
والمجلس الأعلى اذا حضر بيقيمني على مسألة الدمج
والله انني تكلمت وتكلمت المشكلة مصرين على الدمج يقولون ابتدعي فكرة تجمع كل هذه المواد
قلتلهم علموووووووني انا ماعرف قالوا احنا نفسنا ما نعرف شسالفة
هذه شغلكم وهذي مهامكم وخلصوها لا تناقشونا ناقشوا المجلس الأعلى والمجلس الأعلى ما يردوووووون
رحنا لهم واتصلنا مطنشين لنا


بس تدرون
انا بقول لكم شنهي المشكلة في المجلس الأعلى
وكلت المهام إلى غير أصحابها

تخصص كل شخص لا يناسب منصبه وأولهم (الوزير )
تخصصه هندسة صناعية





هذه هي المعضله !!! أن أصحاب الشأن غير ملمين بما يبيعون من بضاعة للأسف !!
أختي الموقره , قولي لهم , واشرحي لهم أنتِ , و أخبريهم أن الدمج هو تكامل المواد وطبيعة الحياة . ففي الواقع تتكامل المواضيع ولا تنفصل , وهي أجزاء يكمل بعضها البعض . فأنتِ تقرأين القرآن باللغة العربية الفصحى , وتقرأينه قراءة عربية صحيحة تستخدمين فيها قواعد اللغة العربية التي تعلمتِها في حصص اللغة العربية . إذن هنا تتكامل مادتان هما العلوم الشرعية واللغة العربية . ولو فرضنا أن الآية القرآنية تتحدث عن الطلاق أو التجارة أو الدَيْن مثلا , فأنتِ بإمكانك دمج مادة الدراسات الإجتماعية هنا إذا كان موضوع الطلاق هو العنوان .. ولو كانت الآية هي آية الميراث , بإمكانك هنا دمج العلوم الشرعية مع الرياضيات ..هل ترين كيف أن الحياة اصلا متصلة ولا انفصال فيها ؟
الجغرافيا الطبيعية هي الأرض التي تحدث فوقها الأحداث ..المعارك وغيرها من شئون الحياة اليومية ..هل ترين هنا فيما اقول كيف تندمج مادتي التاريخ والجغرافيا ؟
هذا هو منظور الدمج أختي ذوق ..وليس أكثر من ذلك ..في منتهى البساطة والسهولة التي تستطيعين من خلال إبداعك ومعرفتك بالمواد , تحضير دروسك من خلاله!
مثال آخر :عنوان الوحدة في العلوم : البحار ...النص المكتوب عن البحار هو اللغة العربية ..استخدمي كل ما تريدينه في النص لُغَةً ..واجعلي المعلومة العلمية عن البحر هي مادة العلوم ومعاييره..
ستقولين أن العلوم مجال علمي واللغة العربية مجال أدبي ..فأقول لكِ : الفصل بين المواد بحد ذاته غبن لها أصلا ..والمعلم العبقري هو الذي يستطيع أن يرى معايير جميع المواد مدمجة لا انفصال فيها ..
أتمنى أن أكون قد وضحت جزء من تساؤلك ..ولو أردتِ مساعدة أكثر , راسليني على الخاص لكي أصف لكِ مدرستنا حتى نوفر لكِ بعض المساعدة في هذا الشأن..
تحياتي:victory:

[صفي الروح]

أكبر مصائبنا في التعليم وفي قرارات المجلس الاعلى هو أنعدام الديمقراطية وسياسة رأي الجماعة ، أصحاب القرار في المجلس الاعلى يتبعون سياسة فرض الرأي فقط .... لابد من الاستماع والتراجع عن بعض القرارت في حال اثبتت فشلها وذلك من الحكمة والعقل وليس من التخاذل والانهزام .... التفرد في صنــــــــــــــــــــــــــع القرار هو الطامة الكبرى والمتسبب الرئيسي في كل ما يحدث حولنا من كوارث غير طبيعية ........

كل الاجتماعات التي تدار ما هي الا واجهة للعمل الجماعي وأخذ المشورة فيما يبدوا ، أما الحقيقة فتبقى سر في ذلك البرج العاجي

تحياتي لكم وأجازة سعيدة مليئة بالافكار والمخططات السليمة

تحياتي


كلام صحيح درب السعادة
مثل ما يصير مع مجلس الامناء
انا كنت في مجلس امناء مدرسة من المدارس كولية امر
ورايت كيف تعرض المديرة علينا ما تريد ان تتخذ فيه قرار
وفي الحقيقة لا يمكن تعديل اي شي
المطلوب فقط تصديق قرارات المدرسة
تصديقا لكلامك اختي
اللي ما يعجبهم ما يحطونه في لجانهم
وبعدين يصير القرار جماعي

[مجرد انسان]

أكبر مصائبنا في التعليم وفي قرارات المجلس الاعلى هو أنعدام الديمقراطية وسياسة رأي الجماعة ، أصحاب القرار في المجلس الاعلى يتبعون سياسة فرض الرأي فقط .... لابد من الاستماع والتراجع عن بعض القرارت في حال اثبتت فشلها وذلك من الحكمة والعقل وليس من التخاذل والانهزام .... التفرد في صنــــــــــــــــــــــــــع القرار هو الطامة الكبرى والمتسبب الرئيسي في كل ما يحدث حولنا من كوارث غير طبيعية ........

كل الاجتماعات التي تدار ما هي الا واجهة للعمل الجماعي وأخذ المشورة فيما يبدوا ، أما الحقيقة فتبقى سر في ذلك البرج العاجي

تحياتي لكم وأجازة سعيدة مليئة بالافكار والمخططات السليمة

تحياتي



فعلا والله هي من اكبر مصائبنا في التعليم


ابصم وانت ساكت

ثم يصرحون

قام باعداد هذا العمل الفريق الاستراتيجي او القادة او الشارع او الخ

أحذر هنا من استغلال ما قد يظنه الكثيرون خدمة


لو دعوكم للنظرفي ملف ما فلا توقعوا الا على ما تقتنعون به

والا تكونون قد ساهمتم في تعزيز ثقافة الجهل المربع


سلامي لكم جميعا


اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

كل عام والجميع بخير

سلطة لا يعلم بمكوناتها إلا ......... والعياذ بالله

تصبحون على خير


الا الله

صح @


وانت بخير اختي

مرحبا برجوعك


اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

كلام صحيح درب السعادة
مثل ما يصير مع مجلس الامناء
انا كنت في مجلس امناء مدرسة من المدارس كولية امر
ورايت كيف تعرض المديرة علينا ما تريد ان تتخذ فيه قرار
وفي الحقيقة لا يمكن تعديل اي شي
المطلوب فقط تصديق قرارات المدرسة
تصديقا لكلامك اختي
اللي ما يعجبهم ما يحطونه في لجانهم
وبعدين يصير القرار جماعي


الله المستعان

لو ان هذا حدث فعلا اختي

فمكتب المدارس المستقلة يتابع الاجتماعات الخاصة بمجلس الامناء وهو المسؤىل عن انتظام الاعضاء وقيامهم بدورهم بل يحضر الجلسات

لو كان هناك اي شيء يعيق العمل عندكم ارفعوا امركم الى من يهمه الامر


صحيح لا نعول كثيرا على اجابتهم طلبكم

لكن تبرئين الى الله مما فعلوا



سلامي لك اختي
اخوك مجرد انسان

[صفي الروح]

الله المستعان

لو ان هذا حدث فعلا اختي
فمكتب المدارس المستقلة يتابع الاجتماعات الخاصة بمجلس الامناء وهو المسؤىل عن انتظام الاعضاء وقيامهم بدورهم بل يحضر الجلسات
لو كان هناك اي شيء يعيق العمل عندكم ارفعوا امركم الى من يهمه الامر
صحيح لا نعول كثيرا على اجابتهم طلبكم
لكن تبرئين الى الله مما فعلوا
سلامي لك اختي
اخوك مجرد انسان

ما كان يحدث ان المديرة كانت تاتي بالقرارات المتخذة ضد الطالبات وتقول للمجلس نحن فصلنا فلانة ثم يوقع الرئيس وانتهى الامر وكل شي بعد ما يصير تقول للمجلس عملنا
طيب وين دور المجلس بعدين الرئيس دايما من الجماعة

[مجرد انسان]

ما كان يحدث ان المديرة كانت تاتي بالقرارات المتخذة ضد الطالبات وتقول للمجلس نحن فصلنا فلانة ثم يوقع الرئيس وانتهى الامر وكل شي بعد ما يصير تقول للمجلس عملنا
طيب وين دور المجلس بعدين الرئيس دايما من الجماعة


أختي الكريمة

ما كانت المديرة لتصنع ما صنعت لو تدخلتم

ينقص الجميع وللاسف الثقافة المؤسسية

بكل بساطة لن تصادقوا على شيء دون قناعة

وعلى كل حال مجلس الامناء ليس مجلس امناء كما اعتقد


الله المستعان

[مجرد انسان]

التعليم المسائي يبدأ غدا

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=209911


معادلة صعبة للاسف

لكنها تحل الكثير

صباحكم فل

أخوكم مجرد انسان

[القطو السمين]

السلام عليكم الاخت الي تسال عن طريقة دمج المعلومات في الدرس وتنوع بين مثلا التاريخ الشرعية اللغة العربية ولكنه تصب في قناة الدرس وهذه المعلومات تثريه وقد تستفيدين من المواد الاخرى التي ياخذها الطالب ان تقولي مثلا اخذتوا في المادة الفلانية كيت وكيت هذه الطريقة قديمة جدا وتعتمد على الممارسة والتدريب والتحضيير الجيد واخذ دفاتر تحضيير من الي سبقوكي واضافة معلومة ومن النت ومن الكتب في النهايه تعتمد على ثقافة المدرس ومخزونه الاثرائي لاتقوليين صعب اذا زادت سنوات الخبرة سهل الامر والي يساعدالمدرسة حضور حصص نموذجية في مدارس اخرى حضور الموجهات التربوييات الي يكون لها 20 سنة مهوب منسقة توها فاجسة من البيضة حتى ماتقدر تحكم في نفسها واعصابها يعني المجلس الاعلى جايب طريقة جديدة وهي في الوزارة من على عهد الشيخ محمد بن حمد الله يذكره بالخير

[صفي الروح]

صدقت فعلا لا جديد كله كان موجود
بعدين كان احسن من الحين
الحين مناظر وبس
الطالبة ما تهتم بشيء لانها ناجحة
والمعلمة ما عندها وقت تطور نفسها

[مجرد انسان]

309 طلاب وطالبات ينتظمون في الدراسة.. كلية المجتمع تبدأ اليوم أول عام دراسي

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=210019


الله يوفق الجميع


صباحكم بركة ونور

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

السلام عليكم الاخت الي تسال عن طريقة دمج المعلومات في الدرس وتنوع بين مثلا التاريخ الشرعية اللغة العربية ولكنه تصب في قناة الدرس وهذه المعلومات تثريه وقد تستفيدين من المواد الاخرى التي ياخذها الطالب ان تقولي مثلا اخذتوا في المادة الفلانية كيت وكيت هذه الطريقة قديمة جدا وتعتمد على الممارسة والتدريب والتحضيير الجيد واخذ دفاتر تحضيير من الي سبقوكي واضافة معلومة ومن النت ومن الكتب في النهايه تعتمد على ثقافة المدرس ومخزونه الاثرائي لاتقوليين صعب اذا زادت سنوات الخبرة سهل الامر والي يساعدالمدرسة حضور حصص نموذجية في مدارس اخرى حضور الموجهات التربوييات الي يكون لها 20 سنة مهوب منسقة توها فاجسة من البيضة حتى ماتقدر تحكم في نفسها واعصابها يعني المجلس الاعلى جايب طريقة جديدة وهي في الوزارة من على عهد الشيخ محمد بن حمد الله يذكره بالخير

صباح الخير أيها القط السمين

أزيد هنا على ما ذكرت من حكم أن على المعلمين أن يخططوا للتكامل معا
فالمعلم وحده لن يجيد النظر في كل المواد

وقد نلجا في حالات الى ما يسمى بالتعليم التعاوني
فتكون حصة تعاونية يحضرها اكثر من معلم لاكثر من مادة

أما الاشارة الى وجود ما سبق وما سيلحق في الوزارة فأقول نعم
كل شيء موجود كان موجودا هناك ما عدا شيء واحد

ألا وهو الفوضى المنظمة @

التي يمارسها القوم بمهارة فائقة تفوقوا فيها على أنفسهم

همسة @ قد تكون من فقست من بيضتها اقدر على ادارة من رقد عليها طيلة عشرين عاما خلت وقد لا @ العبرة في من رقد هل أدى أمانة الله في حراسة البيض @


صباحك طاعة يا رب
أخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

صدقت فعلا لا جديد كله كان موجود
بعدين كان احسن من الحين
الحين مناظر وبس
الطالبة ما تهتم بشيء لانها ناجحة
والمعلمة ما عندها وقت تطور نفسها


الله المستعان

لن نزيد على الدعاء بأن يهدي الله قومنا لما يحب ويرضى

أشكرك أختي على هذا الايجاز المؤلم


اخوك مجرد انسان

[مجرد انسان]

وحدة بكلية التربية لتطوير قدرات معلمي الرياضيات والعلوم
د. حصة صادق: نسعى لتأسيس شبكة لمعلمي الرياضيات والعلوم في قطر
تريشيا كير: الدورة الأولى تبدأ 13 أكتوبر وتتناول موضوع الأسئلة والتفكير التحفيزي


http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=564596&version=1&template_id=20&parent_id=19


@@ روعة @@



صباح الفل
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

إضافة مخصّصات المعلمين والإداريين المنقولين لميزانية المستقلة
الاستفادة من الكوادر القطرية في تنفيذ خطط التوطين بالمدارس

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=564584&version=1&template_id=20&parent_id=19


الله اكبر ولله الحمد ....

اعلن هنا أنني كنت قد بينت انه لن يكون هناك تقطير دون ميزانية @@

وهاهم يستجيبون ...

القوم يسعون للتقطير فعلا ...

مبسوط ..... بحذر @@

صباحكم فل
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أيام الدراسة بالمستقلة هي الحد الأدنى للمعدلات العالمية
إجازات الطلاب تبدأ مع نهاية الاختبارات ولا دوام بعدها
إجازة المعلمين والإداريين بالمستقلة فاقت نظيرتها بالجهات الحكومية
حريصون على توفير بيئة مناسبة للطلاب والمدرسين خلال الأشهر الحارة
توحيد بدء ونهاية الدوام بين المدارس المستقلة والخاصة للمرة الأولى


http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=564579&version=1&template_id=20&parent_id=19


آآآآآآآآآآآآآآآآآآه منهم ... حين يريدون التدليس ...

البلاد التي يتكلمون عنها عندهم اجازات كثيرة .. حتى بالقرد يحتفلون @@

اما نحن .. فالاجازة اليتيمة عيد الاستقلال .. والعيدان ....

يا قوم ... فلتعلموا ان هذا العام الدراسي سيكون اطول الاعوام الدراسية على ظهر هذا الكوكب ..

شدوا المئزر @ وغنوا ... ما أطولك ياليل ...


صباح الفل
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

أعمال الصيانة تربك إدارات المدارس
تأخر أعمال الصيانة أثر سلباً على سير العام الدراسي


http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=564559&version=1&template_id=20&parent_id=19



والمدرسة التي فيها اعمال صيانة وما داوم فيها الطلاب ... جاهم انذار ... @@

سبحانك يارب


اخوكم / مجرد انسان

[ماني بهين]

إضافة مخصّصات المعلمين والإداريين المنقولين لميزانية المستقلة
الاستفادة من الكوادر القطرية في تنفيذ خطط التوطين بالمدارس

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=564584&version=1&template_id=20&parent_id=19


الله اكبر ولله الحمد ....

اعلن هنا أنني كنت قد بينت انه لن يكون هناك تقطير دون ميزانية @@

وهاهم يستجيبون ...

القوم يسعون للتقطير فعلا ...

مبسوط ..... بحذر @@

صباحكم فل
اخوكم / مجرد انسان





وأوضحت المصادر نفسها أن مجلس التعليم خير المعلمين والمعلمات والإداريين المنقولين بين الرغبة في العمل بالمدارس المستقلة أو عدم العمل.. منوهة بأن الفئة الأخيرة سوف تحصل على راتب لمدة سنتين قبل إحالتها للتقاعد لإلغاء البند المركزي بالجهات الحكومية.

-----------------------

هم خيرونا صحيح واخترنا لا ارغب ومع ذلك وزعونا على المدارس

المشكلة يصرحون بأننا اخترنا العمل ووزعونا حسب اختيارنا والصحيح اننا مجبرين

ووزعونا في مدارس لا ترغب بوجودنا ومكتفين بما لديهم

مانقول الا الله المستعان

[مجرد انسان]

وأوضحت المصادر نفسها أن مجلس التعليم خير المعلمين والمعلمات والإداريين المنقولين بين الرغبة في العمل بالمدارس المستقلة أو عدم العمل.. منوهة بأن الفئة الأخيرة سوف تحصل على راتب لمدة سنتين قبل إحالتها للتقاعد لإلغاء البند المركزي بالجهات الحكومية.

-----------------------

هم خيرونا صحيح واخترنا لا ارغب ومع ذلك وزعونا على المدارس

المشكلة يصرحون بأننا اخترنا العمل ووزعونا حسب اختيارنا والصحيح اننا مجبرين

ووزعونا في مدارس لا ترغب بوجودنا ومكتفين بما لديهم

مانقول الا الله المستعان


وشهد شاهد من اهلها @@@

نعم .. قلنا هذا سابقا ..

تلك سلطة الاذعان ...

وذاك هو التعسف في استخدام الحق @@

قرات مشاركتك هنا .. وعلى الخاص من كتب انه تقدم بطلب للعمل وجاءه البند @@

هل هو خطأ أم خطأ ... ؟؟ لا ادري حقيقة ..

لكني أكيد من انه ... ربما لا يكون خطأ @@


سلامي لك اخي الكريم
اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الاخوة والاخوات الكرام

رجعنا الى تفعيل موضوع القيم التربوية في المدارس

مشاركاتكم تعين على تعزيز القيم ...

من هنا /

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=349608&page=82


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

انطلاق مؤتمر الابتكار في التعليم "ويز" 7 ديسمبر المقبل

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=210168


يا رب يبتكروا طريقة للقضاء على صداع الفوضى المنظمة

ستتفجر رؤوسنا ... أقسم ..



صباح الابتكار


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

استياء من القرار بين المعلمين والموظفين..الأعلى للتعليم يصرف مستحقات سبتمبر مع راتب أكتوبر للعاملين بالمستقلة


http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=210150


طبعا كعادة القوم لم يبينوا السبب الحقيقي من وراء ما صنعوا ...

لكني اشم رائحة شهية ... من وراء اكتوبر @@


ابتداء من شهر اكتوبر سيكشف القوم عن سرهم الدفين وستشرق الشمس لتذيب ثلوج الصمت المزعج @

أسال الله ان يكون خيرا ...


صباحكم فل
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

مذكرة تفاهم لتعزيز الخبرة البحثية لطلاب المدارس الثانوية

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=564803&version=1&template_id=20&parent_id=19


عمل منظم أسال الله ان يغنينا عن الشركات الاجنبية ...

فوائد كثيرة في الخبر .. أرجوكم اقرؤوه @@


اخوكم / مجرد انسان

[الأصيلة]

معليش اختي حبيت اوضح نقطه

صديقتي تشتغل في الهيئة وقالت لي ان هاللجان الي تزور المدارس هالايام الهدف منها

دعم هالمدارس ومساعدتها مب تصيد الاخطاء عليهم وتقول ان المديرات افرحوا بهالزيارات لانهم فعلا يحتاجون للدعم

وبخصوص الكتب للفوج السابع تم اختيارها من قبل المكتب وهي كتب مستخدمه قبل

في الافواج القديمه

معليش كلمة حق حبيت اوضحها

الدعم الذي تحتاجه مدارس الفوج السابع
هو دورة لـ صاحبات التراخيص ونائباتهم في كيفية التعامل مع الآخرين...
عملية التطفيش سارية على جميع القطريات لـ علمهم اليقيني
بأن المعلمة القطرية تحب العمل ولكن لاتحتمل الإهانة الغير طبيعية من مراقبة وتجسس حتى على أكلها وشربها في المدرسة
أمور ثانوية يركزون عليها ويتركون الأهم ...
تهديدات وتوعدات من الصباح وحتى المساء
وخاصة أن هناك مديرات كن يحلمن بهذا الشيء بأن يصبح زمام الأمر بأيديهن
للنيل من المدرسات حسب مايشتهون...
حبذا لو أرسل المجلس الأعلى لجنة لـ تقصي الحقائق
والإجتماع بالمعلمات وأخذ متطلباتهن وتوفير الراحة النفسية لهن
هذا إذا كانت النية عند المجلس الأعلى طيبة...

[بوخالد911]

تم التصويت
Voted

[الأصيلة]

الدعم الذي تحتاجه مدارس الفوج السابع
هو دورة لـ صاحبات التراخيص ونائباتهم في كيفية التعامل مع الآخرين...
عملية التطفيش سارية على جميع القطريات لـ علمهم اليقيني
بأن المعلمة القطرية تحب العمل ولكن لاتحتمل الإهانة الغير طبيعية من مراقبة وتجسس حتى على أكلها وشربها في المدرسة
أمور ثانوية يركزون عليها ويتركون الأهم ...
تهديدات وتوعدات من الصباح وحتى المساء
وخاصة أن هناك مديرات كن يحلمن بهذا الشيء بأن يصبح زمام الأمر بأيديهن
للنيل من المدرسات حسب مايشتهون...
حبذا لو أرسل المجلس الأعلى لجنة لـ تقصي الحقائق
والإجتماع بالمعلمات وأخذ متطلباتهن وتوفير الراحة النفسية لهن
هذا إذا كانت النية عند المجلس الأعلى طيبة...

والدليل...
شكوى في جريدة الشرق اليوم
مدرسة تطبق
لائحة خاصة على المعلمات
اشتكت معلمة في إحدى المدارس المستقلة من وضع
مديرة المدرسة لائحة داخلية، تفيد بالخصم على كل
مدرسة تتأخر، وفي حال تكرار التأخير يتم خصم أيام منها،
حتى وإن كان التأخير لبضع دقائق، ونوهت بأن المدارس
يطبق عليها قانون العمل والموارد البشرية، ولا يحق للمديرة
تطبيق لائحة خاصة بها.

متى تكون المرونة الطابع السائد في المدارس
ويكون العقاب ملائم لمكانة وسن المعلمة
بدون إهانة وإحراج....

[مجرد انسان]

الدعم الذي تحتاجه مدارس الفوج السابع
هو دورة لـ صاحبات التراخيص ونائباتهم في كيفية التعامل مع الآخرين...
عملية التطفيش سارية على جميع القطريات لـ علمهم اليقيني
بأن المعلمة القطرية تحب العمل ولكن لاتحتمل الإهانة الغير طبيعية من مراقبة وتجسس حتى على أكلها وشربها في المدرسة
أمور ثانوية يركزون عليها ويتركون الأهم ...
تهديدات وتوعدات من الصباح وحتى المساء
وخاصة أن هناك مديرات كن يحلمن بهذا الشيء بأن يصبح زمام الأمر بأيديهن
للنيل من المدرسات حسب مايشتهون...
حبذا لو أرسل المجلس الأعلى لجنة لـ تقصي الحقائق
والإجتماع بالمعلمات وأخذ متطلباتهن وتوفير الراحة النفسية لهن
هذا إذا كانت النية عند المجلس الأعلى طيبة...



حياك الله اختي الكريمة


هم يفعلون وقد بدا التدريب في بعض المدارس والقادم قريب

لكن يبقى كل انسان محاسب على ما يقوم به وحده ..

فطبيعة البشر تختلف ..

تدريبهم عن طريق المرشد ... امر يدعو للفخر حقا

وادعو الله ان يوفق مرشديهم للقيام بدورهم باخلاص وامانة


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

تم التصويت
voted

حياك الله اخي الكريم

[الأصيلة]

حياك الله اختي الكريمة


هم يفعلون وقد بدا التدريب في بعض المدارس والقادم قريب

لكن يبقى كل انسان محاسب على ما يقوم به وحده ..

فطبيعة البشر تختلف ..

تدريبهم عن طريق المرشد ... امر يدعو للفخر حقا

وادعو الله ان يوفق مرشديهم للقيام بدورهم باخلاص وامانة


سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان

التدريب لازم يبدأ من مدارس الفوج السابع
أغلب المدرسات يفكرون بجدية في الإستقاله
والله حرام تاخذ الأجنبية مكان القطرية في تعليم أبناء قطر...
يعني صارت المدرسة مستقلة لازم يتغير كل شي حتى الأكل والشرب والمرض والنوم و.........الخ
لاحول ولا قوة إلا بالله...

[مجرد انسان]

التدريب لازم يبدأ من مدارس الفوج السابع
أغلب المدرسات يفكرون بجدية في الإستقاله
والله حرام تاخذ الأجنبية مكان القطرية في تعليم أبناء قطر...
يعني صارت المدرسة مستقلة لازم يتغير كل شي حتى الأكل والشرب والمرض والنوم و.........الخ
لاحول ولا قوة إلا بالله...



نعم اختي ..

عنيت بعض مدارس الفوج السابع ...

فالتدريب لهم ..

الصبر .. طريق الفرج ..


اخوك / مجرد انسان

[صفي الروح]

اختي الاصيلة
انا من الفوج السابع ورايت انه اكثر قطريات من غيره من الافواج
لكن المشكلة ليست في المديرات على الاقل عندنا
المشكلة في المدارس والبيئة والصيانة وغيره
انا فكرت اكثر من مرة في الاستقالة لان الوضع مزري
والله مكاتب ما لقينا وكل شوي في غرفة
وينهم المسؤولين اللي زارونا وايش سووا

[مجرد انسان]

التحقيق مع المدارس التي أجلت الدراسة أسبوعاً

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=565058&version=1&template_id=20&parent_id=19

يبدو ان الليث قد كشر عن انيابه فعلا هذا العام ...

تحقيق وانذارات من اول اسبوع ... والقادم مذهل ..

نسال الله العفو والعافية


سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

معاقبة المدرسة التي أجّلت الدراسة أسبوعاً

http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=565323&version=1&template_id=18&parent_id=17


اسال الله ان يهدي الجميع لما فيه الخير وسداد الراي ..

لكن لن يكون تجاوزهم هذه المرة منا ولا احسانا ولا فضلا

فقد اخطؤوا ويعلمووووووون @@

صباح الفل

اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

همسة قوية ...

حتى متى تظل دعوى الاستقلالية تخيم على عقول وقلوب المسؤولين بسطحية فجة @@

يتحايلون ويعلمون التحايل على الاستقلال بدعوى الاستقلالية ...

بلغني أن مسؤولا كبيرا نسبيا قد صرح أمام جمع غفير من مسؤولين صغار نسبيا ...

بان عليكم توجيه المدارس الى ... ونحن سنقوم بالباقي ..

الشاهد انه قال في سياق حديثه المسلي جدا ... حتى لا يقولوا نحن نتدخل في شؤونهم الداخلية ( دعوى الاستقلال )

يعني باختصار .. هم يتدخلون ويقومون بالباقي .. ويدعون الاستقلال ...

يا عالم اسمع @@

إما استقلال حقيقي وإما عودوا الى المركزية ... أرجوووكم لا ترهقوا قلوبكم كثيرا في البحث عن مخارج وحلول لصياغة عبارات التهديد والوعيد ... التي تخرجكم من مأزق حفرتموه بأيديكم .....


صباح الفل جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[صفي الروح]

النظام المركزي احسن ولازم نرجع اليه حتى نقضي على تسلط اصحاب التراخيص وغيرهم

[مجرد انسان]

مرة اخرى سنفتح ملف اختبارات الثانوية العامة والشركات

الاختبارات الداخلية صارت موحدة يا جماعة @

نحن نعدها وهم يعيدونها @

أما آن الأوان لتكون اختباراتنا وطنية @

لم أعهد ولم أسمع عن بلد يعد لهم اختبارات الثانوية العامة شركات @

هل هذا تطوير للتعليم أم استصغار لعقول ابناء المبادرة

منذ اول العام نقول

اعلنوا فك الارتباط مع هاتين الشركتين

او فلتكن واحدة من تضع الاختبارين

وهذا اضعف الايمان



سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

النظام المركزي احسن ولازم نرجع اليه حتى نقضي على تسلط اصحاب التراخيص وغيرهم



اصحاب التراخيص وغيرهم لا دخل لهم بما يجري من وجهة نظري

هم أشخاص بعينهم لا يريدون للجيد في كلا النظامين ان يمضي

لانه يهز عروشهم

أخذوا أسوأ ما في النظامين وجعلوه شعارا للفوضى المنظمة

سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

هل انتم مستعدون @


ويل للعرب من شر قد اقترب‏@‏ حديث شريف


أنتظروني

تصبحون على خير



اخوكم مجرد انسان

[مجرد انسان]

هل انتم مستعدون @


ويل للعرب من شر قد اقترب‏@‏ حديث شريف


أنتظروني

تصبحون على خير



اخوكم مجرد انسان

[kitmat]

هل بيكون في زيادات بعد الانتهاء من البند المركزي

[مجرد انسان]

نداء الى كل من اعتبر البند فتحا


ليس المر كما تظنون


من يضحك اخيرا يضحك كثيرا @



اخوكم

[درب السعادة]

باااااعوا خبرات التربية رخيص ......باعوهم........وش فايدة الزيادة والميزانية ...بيخلونها لمن للأجانب ؟؟؟

خلهم ينفعونهم.....

أخ يا زمن

[مجرد انسان]

هل بيكون في زيادات بعد الانتهاء من البند المركزي

وان كان .. فللبعض ...

لكن تبقى الحقيقة المؤلمة

ان من تبند ... خسرنا ... ونحن خسرناه @@

[مجرد انسان]

نظَّمه مكتب خدمات الهيئة التعليمية بمؤسسة قطر..80 مرشدا تربويا من المدارس يشاركون بيوم الإرشاد في المدينة التعليمية

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=210566


صباح الفل

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

إحالة 770 إداريا ومعلم لأمانة مجلس الوزراء
مصدر مطلع : صرف السلف مرتبط بإقرار الكادر الجديد
المحالون عمالة فائضة عن حاجة المدارس المستقلة


http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=565574&version=1&template_id=20&parent_id=19



انا اعجب حقيقة ... من الطرفين ... @@


وما اقول الا ...

أبدلنا الله خيرا منهما ... الظالم والمظلوم @@

تخنقني العبرة والله لمثل هذه الاخبار ..

صباح الألم @@


اخوكم / مجرد انسان

[الجغميني]

إحالة 770 إداريا ومعلم لأمانة مجلس الوزراء
مصدر مطلع : صرف السلف مرتبط بإقرار الكادر الجديد
المحالون عمالة فائضة عن حاجة المدارس المستقلة


http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=565574&version=1&template_id=20&parent_id=19



انا اعجب حقيقة ... من الطرفين ... @@


وما اقول الا ...

أبدلنا الله خيرا منهما ... الظالم والمظلوم @@

تخنقني العبرة والله لمثل هذه الاخبار ..

صباح الألم @@


اخوكم / مجرد انسان


صبحك الله بالخير اخوي ألم و آآآلام التعليم الله المستعان
سكان البيت القديم يرمونهم بالشارع
770 لاحول ولا قوة إلا بالله

الله يجزيك خير وكثر الله من امثالك

[درب السعادة]

الغريب في الامر ان المجلس الاعلى كلما حاول تصحيح وتقديم خدمة للموظفين ... يتحول الامر نتيجة لسؤ التخطيط الى عقاب ......

نعترف بأنه منذ البداية كنا نطالب بفتح باب البند لمن يريد من الموظفين الراغبين في الخروج ، وأولهم كانوا الاداريين .... ولكنهم رفضوا واجبروا ووضعوا المسارات وحركوا المجرات على ايش .. هو قرار بس ويتنفذ حتى لو واضح ان ضرره اكبر من نفعه ؟؟

الخطاء الان في فتح باب البند المركزي ان المدارس أصبحت في حالة أرتباك أشد من السابق ... مدارس بكل طاقمها الاداري تقدم للبند وتمت الموفقه ....

المشكله انهم قاموا بالتشديد منذ البداية ومن ثم وبصورة مفاجأة فتح الباب على مصراعيه ... هذا مصدر الصدمه بصراحة أن يتم الاستغناء بسهولة شديدة بعد التعسير الشديد وأجبار مجموعة كبيرة منذ العام المنصرم للألتحاق بالمسارات والتحويل لمدرسات ... لماذا التعذيب اذا ؟؟

الان هناك عيون أخرى تراقب وترجوا وتتأمل ... تخصص اللغة العربية والانجليزية والرياضيات ...
ثارت ثائرتهم ... لماذا يتم أجبارهم على البقاء ......

نسبة كبيرة منهم خرجوا بالاستقالة التقاعدية ... لماذا التعسير ما دامت ابواب الوظائف في الدولة مفتوحة

ستقولون تسرب وتسريب ؟؟؟؟ @@ خلاص أنتم من قاد مسيرة التسريب .......لماذا الاعتراض الان ..؟؟

مبروك لمن كان ينتظر البند المركزي ... ولا تحزنوا الارزاق بيد الرحمن وحده لا بيد سواه ..

لي ملاحظة اخيرة ...

لماذا التضارب في تصاريح المسؤولين ؟؟؟ البند سنتين والا سنه والا ست شهور والا على حسب الاجواء وحالة الطقس ؟؟؟

لماذا التعتيم ؟؟

ولماذا يترقبون اتصال في شهر نوفمبر وسيتم جمعهم في مدرسة الاخلاص .@@ ؟

الرجاء التصريح تعبنا تعبنا


الله المستعان

[الحريّه]

الغريب في الامر ان المجلس الاعلى كلما حاول تصحيح وتقديم خدمة للموظفين ... يتحول الامر نتيجة لسؤ التخطيط الى عقاب ......

نعترف بأنه منذ البداية كنا نطالب بفتح باب البند لمن يريد من الموظفين الراغبين في الخروج ، وأولهم كانوا الاداريين .... ولكنهم رفضوا واجبروا ووضعوا المسارات وحركوا المجرات على ايش .. هو قرار بس ويتنفذ حتى لو واضح ان ضرره اكبر من نفعه ؟؟

الخطاء الان في فتح باب البند المركزي ان المدارس أصبحت في حالة أرتباك أشد من السابق ... مدارس بكل طاقمها الاداري تقدم للبند وتمت الموفقه ....

المشكله انهم قاموا بالتشديد منذ البداية ومن ثم وبصورة مفاجأة فتح الباب على مصراعيه ... هذا مصدر الصدمه بصراحة أن يتم الاستغناء بسهولة شديدة بعد التعسير الشديد وأجبار مجموعة كبيرة منذ العام المنصرم للألتحاق بالمسارات والتحويل لمدرسات ... لماذا التعذيب اذا ؟؟

الان هناك عيون أخرى تراقب وترجوا وتتأمل ... تخصص اللغة العربية والانجليزية والرياضيات ...
ثارت ثائرتهم ... لماذا يتم أجبارهم على البقاء ......

نسبة كبيرة منهم خرجوا بالاستقالة التقاعدية ... لماذا التعسير ما دامت ابواب الوظائف في الدولة مفتوحة

ستقولون تسرب وتسريب ؟؟؟؟ @@ خلاص أنتم من قاد مسيرة التسريب .......لماذا الاعتراض الان ..؟؟

مبروك لمن كان ينتظر البند المركزي ... ولا تحزنوا الارزاق بيد الرحمن وحده لا بيد سواه ..

لي ملاحظة اخيرة ...

لماذا التضارب في تصاريح المسؤولين ؟؟؟ البند سنتين والا سنه والا ست شهور والا على حسب الاجواء وحالة الطقس ؟؟؟

لماذا التعتيم ؟؟

ولماذا يترقبون اتصال في شهر نوفمبر وسيتم جمعهم في مدرسة الاخلاص .@@ ؟

الرجاء التصريح تعبنا تعبنا


الله المستعان





جاتنا أخت منتقله من مدرسه تحولت هذا العام إلى مستقله ( الفوج السابع ) . في الواقع تواصلنا معاها آخر السنه الأكاديميه الماضيه وجات وتدربت عندنا على الوظيفه . وقعنا معاها عقد الأسبوع الماضي وبدأت العمل . اليوم جات تقولنا تحولت على البند المركزي :swoon2:
شلون؟؟؟؟ ليش ؟؟؟؟؟؟؟؟ متى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:nono:
قالت أمس ياتني مسج من الهدهد escape
ياتني الصيحه :anger3: والتدريب ؟؟؟ والشاغر ؟؟؟؟؟؟؟
اسمج راح لهم من شهر يونيو !!! قالت بس الحمدلله !! أحسن لي صراحه :(
بتغيب من بكره واحنا بننطح راسنا في الطوفه :mad:
لا تنسيق ولا ترتيب ولا قاعدة بيانات !!! إعصااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااار ولا نعلم متى ستنجلي الغمّه

[درب السعادة]

جاتنا أخت منتقله من مدرسه تحولت هذا العام إلى مستقله ( الفوج السابع ) . في الواقع تواصلنا معاها آخر السنه الأكاديميه الماضيه وجات وتدربت عندنا على الوظيفه . وقعنا معاها عقد الأسبوع الماضي وبدأت العمل . اليوم جات تقولنا تحولت على البند المركزي :swoon2:
شلون؟؟؟؟ ليش ؟؟؟؟؟؟؟؟ متى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:nono:
قالت أمس ياتني مسج من الهدهد escape
ياتني الصيحه :anger3: والتدريب ؟؟؟ والشاغر ؟؟؟؟؟؟؟
اسمج راح لهم من شهر يونيو !!! قالت بس الحمدلله !! أحسن لي صراحه :(
بتغيب من بكره واحنا بننطح راسنا في الطوفه :mad:
لا تنسيق ولا ترتيب ولا قاعدة بيانات !!! إعصااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااار ولا نعلم متى ستنجلي الغمّه

الظاهر الباب مفتوح للجميع اداريات ومدرسات @@؟؟؟

طيب هناك استثنائات للباب المفتوح ... اللغة العربية والانجليزية والعلوم والرياضيات

طيب يقلصوا عدد المدارس ؟؟؟ ويخلوا المدارس أكبر والقاعات اوسع ويوفروا أجهزة حديثة بحيث يستطيع مدرس ان يقوم بتدريس 80 طالب .... مافيها شي

وشوي شوي ترجع ثقافة كاد المعلم ان يكون رسولا :deal:

أذا فيج الصيحة اختي الحرية وأنتي في اول المشوار عيل شبتسوين والجاي أكبر واعظم

خذي بنادول كولد اند فلو :tomato:

[الحريّه]

الظاهر الباب مفتوح للجميع اداريات ومدرسات @@؟؟؟

طيب هناك استثنائات للباب المفتوح ... اللغة العربية والانجليزية والعلوم والرياضيات

طيب يقلصوا عدد المدارس ؟؟؟ ويخلوا المدارس أكبر والقاعات اوسع ويوفروا أجهزة حديثة بحيث يستطيع مدرس ان يقوم بتدريس 80 طالب .... مافيها شي

وشوي شوي ترجع ثقافة كاد المعلم ان يكون رسولا :deal:

أذا فيج الصيحة اختي الحرية وأنتي في اول المشوار عيل شبتسوين والجاي أكبر واعظم

خذي بنادول كولد اند فلو :tomato:







أي أول المشوار أختي درب السعاده ؟؟!! آنا من الرعيل الأول في المستقله :strong3:
يعني مثل آدم لما كان في الجنه , شفت خير المبادره ولحقت عليه !!
ألحين آنا على الأرض ( مع إبليس :anger3: ) , لازم آتعوذ منه !!:nop:
العجيبه ان النماذج الناجحه يحاربونها :tomato: والفاشله يتحندون عليها !!:yu:
اتهقين إشيبّون هذيلا ؟؟ الهقوتي إن محد فيهم يدري شسالفه , وهذي أدهى و أمَر :nono:
اللي آسمعه في الشارع العام شيء يخوّف والله ..اللي يصير في المدارس من فوضى ما له أي مبرر ..خاصة ان حتى المدارس المستقله تتلقى أوامر منهم بتعليمات عجيبه ...
هم لو بس يصارحون الناس بأنهم بيلغون المشروع كان أفضل , علشان الواحد يعرف اللي له واللي عليه بدال اللف والدوران :nono:

[قطرية مثقفة]

الغريب في الامر ان المجلس الاعلى كلما حاول تصحيح وتقديم خدمة للموظفين ... يتحول الامر نتيجة لسؤ التخطيط الى عقاب ......

نعترف بأنه منذ البداية كنا نطالب بفتح باب البند لمن يريد من الموظفين الراغبين في الخروج ، وأولهم كانوا الاداريين .... ولكنهم رفضوا واجبروا ووضعوا المسارات وحركوا المجرات على ايش .. هو قرار بس ويتنفذ حتى لو واضح ان ضرره اكبر من نفعه ؟؟

الخطاء الان في فتح باب البند المركزي ان المدارس أصبحت في حالة أرتباك أشد من السابق ... مدارس بكل طاقمها الاداري تقدم للبند وتمت الموفقه ....

المشكله انهم قاموا بالتشديد منذ البداية ومن ثم وبصورة مفاجأة فتح الباب على مصراعيه ... هذا مصدر الصدمه بصراحة أن يتم الاستغناء بسهولة شديدة بعد التعسير الشديد وأجبار مجموعة كبيرة منذ العام المنصرم للألتحاق بالمسارات والتحويل لمدرسات ... لماذا التعذيب اذا ؟؟

الان هناك عيون أخرى تراقب وترجوا وتتأمل ... تخصص اللغة العربية والانجليزية والرياضيات ...
ثارت ثائرتهم ... لماذا يتم أجبارهم على البقاء ......

نسبة كبيرة منهم خرجوا بالاستقالة التقاعدية ... لماذا التعسير ما دامت ابواب الوظائف في الدولة مفتوحة

ستقولون تسرب وتسريب ؟؟؟؟ @@ خلاص أنتم من قاد مسيرة التسريب .......لماذا الاعتراض الان ..؟؟

مبروك لمن كان ينتظر البند المركزي ... ولا تحزنوا الارزاق بيد الرحمن وحده لا بيد سواه ..

لي ملاحظة اخيرة ...

لماذا التضارب في تصاريح المسؤولين ؟؟؟ البند سنتين والا سنه والا ست شهور والا على حسب الاجواء وحالة الطقس ؟؟؟

لماذا التعتيم ؟؟

ولماذا يترقبون اتصال في شهر نوفمبر وسيتم جمعهم في مدرسة الاخلاص .@@ ؟

الرجاء التصريح تعبنا تعبنا


الله المستعان


رااااااااااااااااااائعة كعادتكِ يادرب السعادة ،،،،،،،،،،،،،،،،،

:nice::nice::nice::nice::nice:

[سينابون]

توني أدري هل لازال الباب مفتوح ع البند المركزي لتخصص رياضيات أفيدونا

[مجرد انسان]

صبحك الله بالخير اخوي ألم و آآآلام التعليم الله المستعان
سكان البيت القديم يرمونهم بالشارع
770 لاحول ولا قوة إلا بالله

الله يجزيك خير وكثر الله من امثالك

شرفتني اخي الجغميني وبارك الله فيك

اما يرمونهم في الشارع ... فقد زدت ألمي بهذا التعليق ..

لن يكون .. لن يكون @@

سيعودون من اوسع الأبواب ... ان شاء الله ..

وإن غدا لناظره قريب @@



سلامي لك اخي الكريم
اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الغريب في الامر ان المجلس الاعلى كلما حاول تصحيح وتقديم خدمة للموظفين ... يتحول الامر نتيجة لسؤ التخطيط الى عقاب ......

نعترف بأنه منذ البداية كنا نطالب بفتح باب البند لمن يريد من الموظفين الراغبين في الخروج ، وأولهم كانوا الاداريين .... ولكنهم رفضوا واجبروا ووضعوا المسارات وحركوا المجرات على ايش .. هو قرار بس ويتنفذ حتى لو واضح ان ضرره اكبر من نفعه ؟؟

الخطاء الان في فتح باب البند المركزي ان المدارس أصبحت في حالة أرتباك أشد من السابق ... مدارس بكل طاقمها الاداري تقدم للبند وتمت الموفقه ....

المشكله انهم قاموا بالتشديد منذ البداية ومن ثم وبصورة مفاجأة فتح الباب على مصراعيه ... هذا مصدر الصدمه بصراحة أن يتم الاستغناء بسهولة شديدة بعد التعسير الشديد وأجبار مجموعة كبيرة منذ العام المنصرم للألتحاق بالمسارات والتحويل لمدرسات ... لماذا التعذيب اذا ؟؟

الان هناك عيون أخرى تراقب وترجوا وتتأمل ... تخصص اللغة العربية والانجليزية والرياضيات ...
ثارت ثائرتهم ... لماذا يتم أجبارهم على البقاء ......

نسبة كبيرة منهم خرجوا بالاستقالة التقاعدية ... لماذا التعسير ما دامت ابواب الوظائف في الدولة مفتوحة

ستقولون تسرب وتسريب ؟؟؟؟ @@ خلاص أنتم من قاد مسيرة التسريب .......لماذا الاعتراض الان ..؟؟

مبروك لمن كان ينتظر البند المركزي ... ولا تحزنوا الارزاق بيد الرحمن وحده لا بيد سواه ..

لي ملاحظة اخيرة ...

لماذا التضارب في تصاريح المسؤولين ؟؟؟ البند سنتين والا سنه والا ست شهور والا على حسب الاجواء وحالة الطقس ؟؟؟

لماذا التعتيم ؟؟

ولماذا يترقبون اتصال في شهر نوفمبر وسيتم جمعهم في مدرسة الاخلاص .@@ ؟

الرجاء التصريح تعبنا تعبنا


الله المستعان


اختي الكريمة ..

قد ابدعت في تحليل واقع اعاد التاريخ فيه نفسه .. مذ طلع فجر العام الماضي ... @

وكأني بالقوم يوصلون رسالة الى جميع الأطفال الذين يعملون لديهم @@

ان كفوا عن الصراخ لنعطيكم .. الحلوى @@

ما كانوا يستجيبون والآن نعم @

اختي الفاضلة ..

لا أستطيع حقيقة إجابة لأسئلتك التي كانت إجابات .... @

لكني سأقرؤها بعيني مجرد انسان ..

أرى والله اعلم ان البند ( الحقيقي ) قد أغلقت ابوابه بقرار وقانون .. لايستطيع قومنا تجاوزه ..

وجريا على عادتهم في تعلم وتعليم الاحتيال ... فقد لجؤوا إلى( بند ) مستعار .... حيث لا هو بند ولا استقالة .. @@

لا حاجة لنا بكم أبدا ... لكن موازنة قد وضعت لكم من قبل ...@@

هلموا ارتشفوا ما بقي في الإناء .... ثم ولوا ... لا حاجة لنا بكم @@

هم يقولون هذا بلسان حالهم .. وأنا اقرؤه هنا .... مقالا @@

نعم .. ستة اشهر .. حتى السنة المالية الجديدة ... ثم ... سلام عليكم بما صبرتم @@


لا ادري حقيقة على من يضحكون او ممن يضحكون @@

لكني أقول ... هناك .. سنسمع لسانا ينادي .. فاليوم الذين ظلموا ممن ظلمهم يضحكون @@

اختي الكريمة :

من عيني ناظر من الشرفة ... أقول :

( لا ياتي زمان إلا والذي بعده شر منه .. ) حديث شريف @@

اشكرك اختي على مشاركتك الرائعة واسأل الله ان يهدي قومنا لما فيه الحق والصواب ..

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

جاتنا أخت منتقله من مدرسه تحولت هذا العام إلى مستقله ( الفوج السابع ) . في الواقع تواصلنا معاها آخر السنه الأكاديميه الماضيه وجات وتدربت عندنا على الوظيفه . وقعنا معاها عقد الأسبوع الماضي وبدأت العمل . اليوم جات تقولنا تحولت على البند المركزي :swoon2:
شلون؟؟؟؟ ليش ؟؟؟؟؟؟؟؟ متى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:nono:
قالت أمس ياتني مسج من الهدهد escape
ياتني الصيحه :anger3: والتدريب ؟؟؟ والشاغر ؟؟؟؟؟؟؟
اسمج راح لهم من شهر يونيو !!! قالت بس الحمدلله !! أحسن لي صراحه :(
بتغيب من بكره واحنا بننطح راسنا في الطوفه :mad:
لا تنسيق ولا ترتيب ولا قاعدة بيانات !!! إعصااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااار ولا نعلم متى ستنجلي الغمّه

اسمحي لي اختي على التطفل ... صباح الخير @@

من قراءتي لمشاركتك الأليمة .. اود التاكيد على نقطة هامة لطالما غفلنا عن التنبيه اليها لان خطا القوم أعظم واشد .. الا وهي ,,,

@ دلع الكثيرين من المحالين إلى البند @

شهدت وأظنك فعلت اختي .. من يقدم على اكثر من مدرسة في آن واحد

وكذا من تقدم بطلب توظيف لمدرسة مستقلة بيده اليمنى وباليسرى تقدم باستقالته ..

وسمعنا بثالث هنا ... تقدم ببند .. ثم عمل بعقد .. @@

اختي الكريمة ..

كثرة هي اخطاء الاخوة المعلمين وللأسف ..

أقولها وكلي أسف وحسرة .. فقد نادينا منذ زمن .. لا تتولوا مدبرين فانتم على ثغر ..

نعم لن يعفي كلامي هذا الموارد من تبعات تخبطها .. لكني بت ملزما ببيان ما ألجأهم إلى مزيد من الفوضى المنظمة @@

لا ادري حقيقة ... هل يعلمون بما يجري .. او بما تسببه قراراتهم .. ؟؟ لا أدري ..


كان مرورا سريعا اختي الكريمة .. لا بد في ختامه من الترحيب بمشاركاتك الهادفة هنا .... فسلامي لك ..

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

الظاهر الباب مفتوح للجميع اداريات ومدرسات @@؟؟؟

طيب هناك استثنائات للباب المفتوح ... اللغة العربية والانجليزية والعلوم والرياضيات

طيب يقلصوا عدد المدارس ؟؟؟ ويخلوا المدارس أكبر والقاعات اوسع ويوفروا أجهزة حديثة بحيث يستطيع مدرس ان يقوم بتدريس 80 طالب .... مافيها شي

وشوي شوي ترجع ثقافة كاد المعلم ان يكون رسولا :deal:

أذا فيج الصيحة اختي الحرية وأنتي في اول المشوار عيل شبتسوين والجاي أكبر واعظم

خذي بنادول كولد اند فلو :tomato:




أي أول المشوار أختي درب السعاده ؟؟!! آنا من الرعيل الأول في المستقله :strong3:
يعني مثل آدم لما كان في الجنه , شفت خير المبادره ولحقت عليه !!
ألحين آنا على الأرض ( مع إبليس :anger3: ) , لازم آتعوذ منه !!:nop:
العجيبه ان النماذج الناجحه يحاربونها :tomato: والفاشله يتحندون عليها !!:yu:
اتهقين إشيبّون هذيلا ؟؟ الهقوتي إن محد فيهم يدري شسالفه , وهذي أدهى و أمَر :nono:
اللي آسمعه في الشارع العام شيء يخوّف والله ..اللي يصير في المدارس من فوضى ما له أي مبرر ..خاصة ان حتى المدارس المستقله تتلقى أوامر منهم بتعليمات عجيبه ...
هم لو بس يصارحون الناس بأنهم بيلغون المشروع كان أفضل , علشان الواحد يعرف اللي له واللي عليه بدال اللف والدوران :nono:



انتما من الرعيل الأول ... اذن @@

لن يكتب سجالا كهذا الا من كان من الرعيل الأول ...

والجدير بالذكر أن كثيرا من الرعيل الأول لا زالوا يقودون وسيظلون @@

هل قرات رسالتي يا من نزلت من الجنة ... ؟؟

وانت يا من حلمت بها من جديد ؟؟


المشروع لن يلغى أختي الكريمة .. لن @@

سجالكما اجبرني مرة اخرى على التطفل ... شكرا لي @@


اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

توني أدري هل لازال الباب مفتوح ع البند المركزي لتخصص رياضيات أفيدونا

لعل افادة منا هنا لن تنفع ... برجاء مراجعة من اتخذ القرار ..

لأن ما قرأناه يدل على ان الطيور طارت بأرزاقها ..

لكن من يدري ... قد يكون هناك أرزاق لمن ضل الطريق @@

صباحك عافية سينابون ..

اخوك / مجرد انسان

[الحريّه]

صباح الخير اخوي مجرد انسان ..
أسعد الله صباحك وصباح كل من يعيش على هذه الأرض الطيبة :)
أدعوك إلى قراءة موضوعي " لماذا لا يجب أن ننسف مبادرة إصلاح التعليم ؟"
والإدلاء بدلوك المبارك المليء بالخير إن شاء الله
تحياتي :)

[مجرد انسان]

في ختام ورشة العمل الإقليمية "الرؤية المستقبلية لمركز الأمم المتحدة"..المطالبة بتضمين المناهج الدراسية مواد عن مفاهيم حقوق الإنسان


عزام: المركز يستعد لطرح برامج بناء القدرات لرفع الوعي بحقوق الإنسان



http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=210698


الا يوجد مواد تدرس المعلمين والمعلمات والاداريات والاداريات .... مفاهيم حقوق الانسان ... الخاصة بهم @@

أم ان الانسان هو الطالب ... والمعلم .. ( لا إنسان *) ؟؟


على كل حال ... سيكون جيل يؤمن بحقوقه ويعرفها ... ليطالب بها .. لكن لنصبر .. @

بعد عشرين عيدا ... سيكون أبناؤنا .. قد احتفلوا بإزاحة آخر الأحجار عن رقعة الشطرنج .. ليبدؤوا لعبة جديدة @@


بالمناسبة .. نسيت اقول ... من أين ناتي بساعات تمدرس لحقوق الانسان .. ؟؟
خلاص .. لا نريد .. ندرس موسيقى ... أبرك @@ ( سمعته يقول @ )


صباح الفل
أخوكم / مجرد انسان


صباح الفل

اخوكم / مجرد انسان

[مجرد انسان]

صباح الخير اخوي مجرد انسان ..
أسعد الله صباحك وصباح كل من يعيش على هذه الأرض الطيبة :)
أدعوك إلى قراءة موضوعي " لماذا لا يجب أن ننسف مبادرة إصلاح التعليم ؟"
والإدلاء بدلوك المبارك المليء بالخير إن شاء الله
تحياتي :)


صباح النور والعافية اختي ..

قد قرأت موضوعك اختي ووجدت ان بحثا عظيما لا بد أن أضعه لمجاراتك هناك ..

سادلي بدلوي ... اختي ... لكني لا ادري ...

هل سانسف المبادرة .. ام سينسفون الاصلاح ... @

مرحلة تعليم جديدة ... لن تكون بحال .... تعليما لمرحلة جديدة .... @@

فيما يبدو النسف حاصل .. لا محالة .. @@


سيكون قريبا ان شاء الله ...

اخوك / مجرد انسان

[مجرد انسان]

صرخة مدوية ... اسمعتنا .... لكن هل تسمع القوم ؟؟

ما رايكم انتم .... ؟؟؟

الحكومية ..... ام ..... المستقلة .. ؟؟

النظام القديم .. ام ... الحديث ؟؟

هل هو تطور ما يجري الآن ... ام مجرد ثوب جديد ؟؟


اختي الحرية ... أبدعت موضوعا ... احث جميع القراء الكرام على قراءته والتعليق عليه ...

فقد نبدأ فهما @@@@@@@


من هنا /

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=403743



صباح الخير جميعا
اخوكم / مجرد انسان

[الحريّه]

صرخة مدوية ... اسمعتنا .... لكن هل تسمع القوم ؟؟

ما رايكم انتم .... ؟؟؟

الحكومية ..... ام ..... المستقلة .. ؟؟

النظام القديم .. ام ... الحديث ؟؟

هل هو تطور ما يجري الآن ... ام مجرد ثوب جديد ؟؟


اختي الحرية ... أبدعت موضوعا ... احث جميع القراء الكرام على قراءته والتعليق عليه ...

فقد نبدأ فهما @@@@@@@


من هنا /

http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=403743



صباح الخير جميعا
اخوكم / مجرد انسان






نريد الإجابة على سؤال :
من هو الذي يريد نسف المبادرة إن كان هناك نسفاً ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ولماذا ؟؟:rolleyes2: