مشاهدة النسخة كاملة : <<< إني لكم ناصح امين ,,, يا هيئة التقييم المبجلة ,,, تراجعوا تؤجروا .. >>>
مجرد انسان
29-07-2010, 08:34 PM
لماذا ... مديرات ومعلمات قطريات في مهب الريح
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=534166&version=1&template_id=131&parent_id=19
هذا الخبر ؟؟؟ هل تذكرونه ؟؟؟
وماذا بعد ... @@@
انتظروا ... وسيكون ما ذكرنا سابقا ...
وصيتي لا زالت .... لا تنسحبوا ... مهما كانت الظروف
المستقبل خير ان شاء الله ....
مساء الخير
أخوكم / مجرد انسان
زمان الصبا
30-07-2010, 11:04 AM
و هل هم أخذوا رأي أحد عندما طبقوا البند المركزي
أغلبهم تفاجأ بالخبر
مجرد انسان
30-07-2010, 01:42 PM
سؤال يتبادر إلى الأذهان :
بعد استقالة مدير الموارد البشرية : الأستاذ عيسى الحر
هل تطلبت إجراءات استقالته كالإجراءات الطويييييييييييييييلة والتعيسة والمذلة للمعلمين ؟أم أنه أخذ إخلاء الطرف دون عناء وجهد
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
جمعتك مباركة اخي الكريم
لم يتبادر السؤال الى ذهني بتاتا بصراحة
بكل بساطة لان الاخوة هناك ليس عندهم طرف أصلا
دمت بخير اخي الكريم
ووسع صدرك
وخلي طرفك خالي دوما
أنا لدي نصيحة من باب ذكر الشيء بالشيء
الى جميع المعلمين والمعلمات الاداريين والاداريات المديرين والمديرات
اخلوا أطرافكم أولا بأول
لانه لا بد ان ياتي يوم ما وتغادرون
وليكن شعاركم
لي عليهم ولا شيءلهم عندي
وبالنسبة للسؤال الذي اقتبست منه هذه المشاركة الخجولة
أقول مرة أخرى
وسع صدرك
الله يعين ويرحم
احوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
30-07-2010, 01:51 PM
و هل هم أخذوا رأي أحد عندما طبقوا البند المركزي
أغلبهم تفاجأ بالخبر
وحين كنا نطالب باعطاء الناس الحرية في الاختيار بين البند او الاستقالة او الاستمرار
كانوا يقولون لا
اما المستقلة واما لا
تبند اناس قهرا
وعمل آخرون قهرا
واستقال قوم قهرا
بالله عليكم يا قوم
كيف سيكون تعليم مع كل هذا القهر
لن أنتظر الاجابة
تعلمت خلاص
أخوكم مجرد انسان
twilight
30-07-2010, 06:43 PM
جمعتك مباركة اخي الكريم
لم يتبادر السؤال الى ذهني بتاتا بصراحة
بكل بساطة لان الاخوة هناك ليس عندهم طرف أصلا
دمت بخير اخي الكريم
ووسع صدرك
وخلي طرفك خالي دوما
أنا لدي نصيحة من باب ذكر الشيء بالشيء
الى جميع المعلمين والمعلمات الاداريين والاداريات المديرين والمديرات
اخلوا أطرافكم أولا بأول
لانه لا بد ان ياتي يوم ما وتغادرون
وليكن شعاركم
لي عليهم ولا شيءلهم عندي
وبالنسبة للسؤال الذي اقتبست منه هذه المشاركة الخجولة
أقول مرة أخرى
وسع صدرك
الله يعين ويرحم
احوكم / مجرد انسان
بالضبط :victory:
ونحن على أهبة الاستعداد للمغادرة إن شاء الله
escape
مجرد انسان
30-07-2010, 09:11 PM
بالضبط :victory:
ونحن على أهبة الاستعداد للمغادرة إن شاء الله
escape
انا لله وانا اليه راجعون .....
اتمزحين ؟؟؟؟
مجرد انسان
30-07-2010, 10:10 PM
نداء أخير ... من مجرد انسان .. الى الاخوة في الموارد ...
الاخوة والاخوات الكرام ....
كنت قد وعدت بنقل ما بلغني من هناك ... من الموارد .. بخصوص أزمة التعيينات ... والتقطير ..
تذكرون ما علقنا عليه في حلقات ثلاث حول اجتماع الموارد مع اصحاب التراخيص والتقطير للوظائف ومسالة الشركات الجديدة للتوظيف .... ؟؟؟
وتذكرون ما نقلنا هنا من تخبط واضح في مسالة التعيينات وتلك الزيارات المتلاحقة الى غرفة معالي الامين العام لاقناعه بضرورة استثناء بعض الوظائف من التقطير ...
اما ما يحدث الآن فامر يدعو للعجب .... على الأقل ..... دعا عجبي @@
يقولون هناك ...
قد انتهت المهلة بالنسبة للقطريين ....
وتعالوا يا أصحاب التراخيص ... كل الوظائف الآن مفتوحة .....
وانا هنا أقول ......
@@ شكرا أولا .... حتى لا يزعلوا .... شكرا لانكم تريدون سد الشواغر قبل بداية العام الدراسي .... ومصلحة المدارس حاضرة في أذهانكم .... شكرا ...
@@ لكن أما كان من الأجدر أن تكفوا عن عنادكم حين راجعكم القوم وقالوا هناك وظائف لا يمكن إحلالها ....
@@ اما كان من الأجدر بكم ان تعاملوا الناس بحضارة فلا تطردوا غير المرغوب في حضورهم من اجتماعكم المشؤوم معهم ؟؟
@@ اما كان من الاجدر ... ان تقوموا بدراسة لكل الشواغر وتعبؤوها وفق المصلحة كما كان في الوزارة سابقا ..
ثم أليس من الاجدر بكم الآن أن تبحثوا لهؤلاء الذين لم تعجبهم اوضاعهم في المدارس التي ألزموا بها من منتسبي المسار الرابع أن تبحفوا لهم عن شواغر ... تعجبهم ..
بدلا من .... دوروا مدارس .... @@
أيها الاخوة هناك في الموارد ...
أعلم والله كم هو العمل شاق عليكم .. وكم انتم منهكون .. حتى في الاجازة ...
لكن قرارات كهذه قد تسخط الكثيرين عليكم ... وانتم تبحثون عن المصلحة .....
سمعت البعض ينقل ..... نريد ان يتعلم الناس الحركة ويتركوا الكسل .... @@
وانا اقول ... هم ليسوا في البيوت ويتصلون بكم من سرائرهم ..
الناس قدموا إليكم .. من بيوتهم ... وانتم في مكاتبكم ...
من الكسلان ؟؟؟ اذن ... بالله عليكم ...
@@@@
كل ما في الأمر ... دراسة بسيطة لمن يريد مكانا جديدا ... والشواغر في المدارس ...
ليقوم الناس بالاختيار مما تبقى ... او تقديم طلب للبند او الاستقالة ...
لا تعودوا لنفس الخطأ مرة اخرى .... اعطوا الناس الخيار ... ولا ترموهم بالكسل @@
سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان
الحريّه
30-07-2010, 10:16 PM
أخي الفاضل مجرد إنسان !
أبدأ من الأخير وأقول " لقد أسمَعْتَ إذْ نادَيْتَ حيّاًً / ولكن لا حياةَ لِمَن تُنادي
twilight
30-07-2010, 10:43 PM
انا لله وانا اليه راجعون .....
اتمزحين ؟؟؟؟
لا أمزح على الإطلاق ..
من جانب آخر وبخصوص الفوائض
استلمت المدارس إيميل من الموارد البشرية بخصوص سد الشواغر
تضمن الإيميل الكثير من المرفقات التي احتوت كشوفا بأسماء الفائضين والفائضات ولكن المضحك المبكي في الأمر أن بعض الكشوف كانت من أسماء فقط دون ذكر للتخصص أو الوظيفة وجميعها خلت من أرقام التواصل بالمعلمات ؟؟؟
الحريّه
30-07-2010, 10:44 PM
أخي مجرد انسان
الوزارة في السابق كانت قراراتها تصدر من لجان ..رؤوس عديده تفكر ! وليس رأسا واحدا ! عندما توجّه خطابك للجماعة في المجلس أو الموارد , تذكر أنه لا يوجد أحد هناك..إسم كبيـــــــــــــــــــــــــــر ولكن جهاز فاضي ليس فيه أحد ! والموجودين ليسوا هم صنّاع القرار ...باعترافهم ...دائما القرار يأتي من مصدر واحد تخيل ...
مجرد انسان
30-07-2010, 10:55 PM
أخي الفاضل مجرد إنسان !
أبدأ من الأخير وأقول " لقد أسمَعْتَ إذْ نادَيْتَ حيّاًً / ولكن لا حياةَ لِمَن تُنادي
اختي الفاضلة .... من ينادي .... يجب الا يموت .. إذ مات من يناديه ...
فقد يسمع النداء من لا زال حيا ... فيدفن الميت @@
شكرا لك اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
30-07-2010, 11:03 PM
لا أمزح على الإطلاق ..
من جانب آخر وبخصوص الفوائض
استلمت المدارس إيميل من الموارد البشرية بخصوص سد الشواغر
تضمن الإيميل الكثير من المرفقات التي احتوت كشوفا بأسماء الفائضين والفائضات ولكن المضحك المبكي في الأمر أن بعض الكشوف كانت من أسماء فقط دون ذكر للتخصص أو الوظيفة وجميعها خلت من أرقام التواصل بالمعلمات ؟؟؟
إن كنت لا تمزحين ... فاسمحي لي بهذا السؤال ...
فيم المغادرة في هذا الوقت والمدارس بحاجة للقطريين فعلا ؟؟
وبخصوص الايميل ... هذا لكم في الادارات اما المعلمون فلا يدرون عنه .. كما انه قديم قبل ما قال الاخ هناك ... فيما اعلم ... وقد سدت كثير من الشواغر المذكورة فيه ... وينبغي تحديثه ..
وازيدك من الشعر بيت اختي .. ان بعض الاسماء المذكورة فيه .. لا هي من اهل المسارات ولا هم قطريون ... @@
دمت بحفظ الله ورعايته اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
30-07-2010, 11:10 PM
أخي مجرد انسان
الوزارة في السابق كانت قراراتها تصدر من لجان ..رؤوس عديده تفكر ! وليس رأسا واحدا ! عندما توجّه خطابك للجماعة في المجلس أو الموارد , تذكر أنه لا يوجد أحد هناك..إسم كبيـــــــــــــــــــــــــــر ولكن جهاز فاضي ليس فيه أحد ! والموجودين ليسوا هم صنّاع القرار ...باعترافهم ...دائما القرار يأتي من مصدر واحد تخيل ...
والمشكلة ان هذا الرأس ... لا يحب الرؤوس ...
قول الله يعين ويرحم ... وبس ..
لكن ليس من الحكمة السكوت ....
انا اعلم انهم يقرؤون ... ويتابعون ويتاثرون كثيرا ...
وأعظم شاهد على ذلك ... اولئك الجنود الذين يطلون برؤوسهم بين الفينة والاخرى للدفاع عن المظلومين هناك ... @@
اخوك / مجرد انسان
Toomy
31-07-2010, 12:14 AM
لا أمزح على الإطلاق ..
من جانب آخر وبخصوص الفوائض
استلمت المدارس إيميل من الموارد البشرية بخصوص سد الشواغر
تضمن الإيميل الكثير من المرفقات التي احتوت كشوفا بأسماء الفائضين والفائضات ولكن المضحك المبكي في الأمر أن بعض الكشوف كانت من أسماء فقط دون ذكر للتخصص أو الوظيفة وجميعها خلت من أرقام التواصل بالمعلمات ؟؟؟
مساء الخير على الجميع و يسعد مساج اختي Twillightزميلة المهنة
الايميل قديم ترى و أغلبهم مثبتين في مدارسهم و الباقي يدورون عمل اداري ما يبون يدرسون,يعني ما راح تستفيدين من ملفات سد الشواغر شي
صاحب هدف
31-07-2010, 12:20 AM
المدارس المستقلة رغم كل شيء جميل فيها
تفتقر لأسس تحمي حقوق الموظف فيها من إدارتها احياناً
لهذا المخلصين من القطريين وغير القطريين بدأوا الهرب منها
صاحب هدف
31-07-2010, 12:23 AM
يا أخي الكريم
لا يوجد حتى مقياس للرواتب فيها
فالمنسق قد يكون أعلى من نائب أو معلم أقل من إداري
وهكذا
بانتظار التسكين الوظيفي الذي تأخر كثيرا وكثيراً جدا
فإلى متى الانتظار
مجرد انسان
31-07-2010, 12:27 AM
مساء الخير على الجميع و يسعد مساج اختي twillightزميلة المهنة
الايميل قديم ترى و أغلبهم مثبتين في مدارسهم و الباقي يدورون عمل اداري ما يبون يدرسون,يعني ما راح تستفيدين من ملفات سد الشواغر شي
اختي تومي ....
البعض لم تعجبه المدرسة ويدور التدريس في مكان آخر ... لذا اقتضى التنويه ..
حتى الذين يبحثون عن شواغر ادارية ... هناك شواغر لهم ..
وبالنسبة للايميل .... فليحدث .. التحديث الاخير .... ما المانع ؟؟؟
عذرا على تطفلي اختي الكريمة ...
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
31-07-2010, 12:30 AM
المدارس المستقلة رغم كل شيء جميل فيها
تفتقر لأسس تحمي حقوق الموظف فيها من إدارتها احياناً
لهذا المخلصين من القطريين وغير القطريين بدأوا الهرب منها
وهل يكون غير المخلصين ... أصبر على هذا التخبط اخي صاحب هدف ...
ان الصبر من لوازم الاخلاص اخي الكريم ...
فلا نترك الساحة لغير المخلصين يخربون ما بناه المخلصون ... @@
هل فهتني اخي الحبيب
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
31-07-2010, 12:36 AM
يا أخي الكريم
لا يوجد حتى مقياس للرواتب فيها
فالمنسق قد يكون أعلى من نائب أو معلم أقل من إداري
وهكذا
بانتظار التسكين الوظيفي الذي تأخر كثيرا وكثيراً جدا
فإلى متى الانتظار
المقياس موجود اخي الكريم حتى قبل التسكين ....
ولا فرق بين منسق واداري .. فالمنسق عمله الاداري اعظم من الاكاديمي ..
ان من المقاييس الخبرة والدرجة والانجاز والعلاوات .... وكلها في العقد الموحد واللائحة المعمول بها حاليا ...
معك ان التسكسن تاخر كثيرا لكن لا تظن انه بالتسكين ستلغى الخبرات والدرجات ....
لن ترضى ان يحصل صاحب الخبرة والدرجة العالية على راتب اقل من اخيه ذي الخبرة الأقل .
قد يكون اهلا لتولي منصب مدير اداري من ليس اهلا ليكون منسقا ... لكنهما يعملان معا @
لعلي فهمتك جيدا .. فأجبت .. او لم افهم ... فتجيبني @@
دمت بود اخي الحبيب
اخوك / مجرد انسان
Toomy
31-07-2010, 12:43 AM
أخي الكريم مجرد انسان
المشكلة الآن ان مجموعة من أصحاب التراخيص بداوا بكتابة العقود و بمبالغ خيالية لغير القطرين مما اضطر مجموعة منهم لترك مدارسهم سعيا وراء هذه الرواتب الخيالية لكن السؤال الآن ,هل ستتوثق هذه العقود؟؟؟ لماذا لم تحدد الرواتب مسبقاً,لم علينا ان ننتظر حتى بداية السنة لنتفاجأ بخروج مجموعة من المعلمين و المعلمات اللاتي لم توثق عقودهم؟؟؟و من أين سوف نقوم بتوفير البدائل؟؟أسئلة اتمنى ان أجد عنها الإجابة
و دمت بود أخي الكريم
صاحب هدف
31-07-2010, 12:50 AM
من له رقم وظيفي ومن ليس له رقم وظيفي
أي من له سنوات خبرة ومن لا يتساوى معه في سنوات الخبرة
الرواتب متقاربة جداً ويمكن أكثر وهذا للقطري فكيف للغير قطري المسكين
ومع حجم العمل وكثافته بدأ المخلص بالتململ فالكل يمشي في طريقه ويبقى هو
Toomy
31-07-2010, 12:53 AM
من له رقم وظيفي ومن ليس له رقم وظيفي
أي من له سنوات خبرة ومن لا يتساوى معه في سنوات الخبرة
الرواتب متقاربة جداً ويمكن أكثر وهذا للقطري فكيف للغير قطري المسكين
ومع حجم العمل وكثافته بدأ المخلص بالتململ فالكل يمشي في طريقه ويبقى هو
طيب و ايش رايك ان في مدرسين اجانب ياخذون اكثر من القطريين!!! أدري ما تصدقون لكن والله شفت بيان راتب لبعض غير القطريات برواتب فوق ال 12 الف .
مجرد انسان
31-07-2010, 01:41 AM
أخي الكريم مجرد انسان
المشكلة الآن ان مجموعة من أصحاب التراخيص بداوا بكتابة العقود و بمبالغ خيالية لغير القطرين مما اضطر مجموعة منهم لترك مدارسهم سعيا وراء هذه الرواتب الخيالية لكن السؤال الآن ,هل ستتوثق هذه العقود؟؟؟ لماذا لم تحدد الرواتب مسبقاً,لم علينا ان ننتظر حتى بداية السنة لنتفاجأ بخروج مجموعة من المعلمين و المعلمات اللاتي لم توثق عقودهم؟؟؟و من أين سوف نقوم بتوفير البدائل؟؟أسئلة اتمنى ان أجد عنها الإجابة
و دمت بود أخي الكريم
تلك كارثة من كوارث العام المقبل ... ولن يكون حلها هينا ... مالم تتوحد العقود
حينها سيثبتون جميعا .....
دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
31-07-2010, 01:43 AM
من له رقم وظيفي ومن ليس له رقم وظيفي
أي من له سنوات خبرة ومن لا يتساوى معه في سنوات الخبرة
الرواتب متقاربة جداً ويمكن أكثر وهذا للقطري فكيف للغير قطري المسكين
ومع حجم العمل وكثافته بدأ المخلص بالتململ فالكل يمشي في طريقه ويبقى هو
قديما قلت
كافئوا من يعملون ... ليجتهد من لا يعمل ..
كلامك صحيح بنسبة كبيرة اخي الكريم
لكن الضوابط موجودة
وللاسف بعض اصحاب التراخيص لا يلتزمون بها ...
سلامي لك
اخوك / مجرد انسان
صاحب هدف
31-07-2010, 01:48 AM
ليست المشكلة في الغير قطريين فهناك كثير منهم من الكفاءات التي خدمت وتخدم البلد وتستاهل الكثير
خاصة بانهم عرب ومسلمين وخبرات يجب الاستفادة منها وتعلمنا منهم الكثير
ولكن الأهم القطريين المعار والغير معار وموظف التربية والموظف من الهيئات الأخرى والذي له رقم وظيفي والذي ليس له رقم وظيفي والمستجد هل هناك مقاييس لذلك
فهل الخبرة في التربية والتدرج فيها تساوي الخبرة في مؤسسة ثانية لا تمت للتعليم بصلة
واين هي مقاييس العمل والوصف الوظيفي للموظف من ذلك هذا ما أردت الإشارة إليه أخي الكريم
فهل لديك اجابة تريح الموظف القطري المخلص والذي انتظر كثيرا؟
مجرد انسان
31-07-2010, 01:48 AM
طيب و ايش رايك ان في مدرسين اجانب ياخذون اكثر من القطريين!!! أدري ما تصدقون لكن والله شفت بيان راتب لبعض غير القطريات برواتب فوق ال 12 الف .
هذه حالات خاصة جدا
حيث الاجنبي قديم وصاحب خبرة وقد يكون منسقا
والقطري خريج جديد فئة اعزب
دمت بعافية اختي
مجرد انسان
مجرد انسان
31-07-2010, 02:25 AM
ليست المشكلة في الغير قطريين فهناك كثير منهم من الكفاءات التي خدمت وتخدم البلد وتستاهل الكثير
خاصة بانهم عرب ومسلمين وخبرات يجب الاستفادة منها وتعلمنا منهم الكثير
ولكن الأهم القطريين المعار والغير معار وموظف التربية والموظف من الهيئات الأخرى والذي له رقم وظيفي والذي ليس له رقم وظيفي والمستجد هل هناك مقاييس لذلك
فهل الخبرة في التربية والتدرج فيها تساوي الخبرة في مؤسسة ثانية لا تمت للتعليم بصلة
واين هي مقاييس العمل والوصف الوظيفي للموظف من ذلك هذا ما أردت الإشارة إليه أخي الكريم
فهل لديك اجابة تريح الموظف القطري المخلص والذي انتظر كثيرا؟
نعم اخي ... واعذرني على التطفل مرة اخرى ...
لو ان القوم مضوا في خطتهم لدمج المعايير المهنية بالعمل ..
سيكون الملف المهني هو مقياس التفاضل بين الكفاءات ...
وما ذكرت في ظني قد تم التصرف فيه في القانون المعدل للموارد ..
هذا باختصار اخي الفاضل ..
لكن يشهد الله ان مشاركتك هذه تحتاج موضوعا خاصا لاشباعها ...
فقد كانت مشاركة عظيمة ...
لقبك يدل عليك اخي صاحب هدف ... اسعدتني جدا مشاركاتك ...
فالك الجنة يارب
اخوك / مجرد انسان
صاحب هدف
31-07-2010, 02:43 AM
أفهم من إجابتك الخروج من شرنقة المستقلة الحرة
إلى جهة أخرى بإنتظار الملف المهني للمعلمين فأين منهم القادة وملفاتهم
السنوات تمر ونحن محلك سر والمبدع المخلص ذو الخبرة يحتاج لتشجيع وعدالة في كل شيء في ظل المبادرة
أو ليبحث عن عمل آخر وتخسره المبادرة ويخسر أمور أخرى أكثر
لأن الانتظار طال وطال وصاحب الهدف لم يكن يوماً ليفكر في المادة كثيراً ولكن مايراه في واقع المستقلات وفي الحياة يشعره بالظلم
وللخروج من نفق الظلم يبحث عن عمل بديل بعيداً وراحة بال أكثر حتى لو راتب أقل قليلاً أو مسمى أقل
لأن الجهد في المستقلات والعطاء لا يساوى كل هذا التعب
صاحب هدف
31-07-2010, 03:59 AM
أخي مجرد إنسان
ياريتك كنت مسئولا لقمت بتعديل كل ماهو خطأ وحققت العدل الذي ننشده ونناله
لأننا نكاد أن نعجز رغم صبرنا وإخلاصنا
ما كنت أقصده أن شخصان بنفس المسمى الأول خبرته سنة والثاني أربع سنوات والأخير أكثر من 10 سنوات
والرواتب متقاربة جداً وربما أعلى ، وكل يأخذ شهادة الراتب والمسمى وينتقل بها من مكان لآخر على شهادة آخر راتب وآخرمسمى ويحصل على راتب مشابه أو أكثر ومسمى أعلى او مشابه
فمن الذي ظلم في النهاية ؟
فهل يستحق المخلص كل ذلك
صاحب هدف
31-07-2010, 04:03 AM
إلى الله نشكو بثنا وحزننا وهواننا على الناس
اللهم فرجاً قريباً وراحة ورضاً تملأ به نفوسنا
اللهم آمين
ودمتم
مجرد انسان
31-07-2010, 05:34 AM
أفهم من إجابتك الخروج من شرنقة المستقلة الحرة
إلى جهة أخرى بإنتظار الملف المهني للمعلمين فأين منهم القادة وملفاتهم
السنوات تمر ونحن محلك سر والمبدع المخلص ذو الخبرة يحتاج لتشجيع وعدالة في كل شيء في ظل المبادرة
أو ليبحث عن عمل آخر وتخسره المبادرة ويخسر أمور أخرى أكثر
لأن الانتظار طال وطال وصاحب الهدف لم يكن يوماً ليفكر في المادة كثيراً ولكن مايراه في واقع المستقلات وفي الحياة يشعره بالظلم
وللخروج من نفق الظلم يبحث عن عمل بديل بعيداً وراحة بال أكثر حتى لو راتب أقل قليلاً أو مسمى أقل
لأن الجهد في المستقلات والعطاء لا يساوى كل هذا التعب
ابدا اخي الكريم ... لم اعن الخروج من الشرنقة
لكن الدخول فيها ....
فتلك شرنقة المبدعين ...
لكن هل يفي القوم بوعودهم ... ؟؟
كلي امل ان يكون @@
أين انت اخي الكريم ... أين انت ... وامثالك .. ؟؟
لقد خسرت المدارس مبدعين كثر ومن بينهم أصحاب تراخيص ...
ولسان حال التعليم يقول :
أضاعوني وأي فتى اضاعوا ....
أخي الكريم ... امض على بركة الله فانت ناصح امين والله ...
لست هنا ارد عليك ... لكني أسمع الكون صدى صوتك ...
مني اليهم @@ كونوا ... صاحب هدف ...
صباحك امل وعمل يارب
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
31-07-2010, 05:39 AM
أخي مجرد إنسان
ياريتك كنت مسئولا لقمت بتعديل كل ماهو خطأ وحققت العدل الذي ننشده ونناله
لأننا نكاد أن نعجز رغم صبرنا وإخلاصنا
ما كنت أقصده أن شخصان بنفس المسمى الأول خبرته سنة والثاني أربع سنوات والأخير أكثر من 10 سنوات
والرواتب متقاربة جداً وربما أعلى ، وكل يأخذ شهادة الراتب والمسمى وينتقل بها من مكان لآخر على شهادة آخر راتب وآخرمسمى ويحصل على راتب مشابه أو أكثر ومسمى أعلى او مشابه
فمن الذي ظلم في النهاية ؟
فهل يستحق المخلص كل ذلك
اخي الكريم
انا لست خبيرا بدهاليز الموارد
لكني اعلم ان الخبرة وحدها ليست هي المعول عليه في الراتب ..
فهناك الدرجة والانجاز ... وهناك كما قلت لك ... تدخل اصحاب التراخيص في تلك العلاوة التشجيعية .... ولعل البعض تجاوز وعهد الى احدهم بعلاوة من عنده لقاء عمل اضافي متخيل في الواقع موجود على الورق !!
ومع كل ما سبق .... ننتظر وسنرى ...
والله انا ممكن اغير معرفي الى .... مجرد منتظر .. بدل .. مجرد انسان ... @@
الله يعين ويرحم
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
31-07-2010, 05:48 AM
إلى الله نشكو بثنا وحزننا وهواننا على الناس
اللهم فرجاً قريباً وراحة ورضاً تملأ به نفوسنا
اللهم آمين
ودمتم
اللهم آمين
هذا هو المخرج أخي الحبيب ...
لا شرانق ولا غرانق ولا منامق ...
تلك هي الراحة .. هناك .... حيث الخلود في نعيم الانجاز ..
صباحك امل
اخوك / مجرد انسان
العليا
01-08-2010, 07:52 AM
نتيجة التخبط و القرارات العشوائية
7
7
7
7
7
7
7
قبلت الدعوى القضائية وأصدرت حكماً بصفة مستعجلة..المحكمة تلغي قرار وزير التعليم بإغلاق مدرسة أكسفورد الانجليزية
التفاصيل هنا ::::
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204232
لا حول و لا قوة إلا بالله
موقف لا تحسدون عليه أيها القائمون على مجلسنا الموقر
مجرد انسان
01-08-2010, 11:47 AM
قبلت الدعوى القضائية وأصدرت حكماً بصفة مستعجلة..المحكمة تلغي قرار وزير التعليم بإغلاق مدرسة أكسفورد الانجليزية
التفاصيل هنا ::::
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204232
لا حول و لا قوة إلا بالله
موقف لا تحسدون عليه أيها القائمون على مجلسنا الموقر
شكرا لك اختي على نقل الخبر ... الذي سبقتيني اليه ....
هذا الحكم الثاني خلال أسبوعين .... ولعل الثالث يكون في الطريق @@
ألم يئن الاوان بعد لنطالب بمحاسبة المقصر وتنحيته ؟؟
كيف تتخذ القرارات بربكم ؟؟
حتى الامور الفنية والخاصة بالمباني ... ما عادت سليمة .....
ثم بالله عليكم ...
هذه الاحكام التي يصدرها القضاء ... من يتحملها ؟؟
ومن سيعوض المتضررين يا ترى ؟؟
اموال عامة - مصالح عامة - تربية - تعليم ....
كلها آلت لأشخاص باعيانهم جراء دعوى استقلال كاذب ...
تراجعوا يا قوم ... ما بقي في الجعبة الكثير ... تخسرونه @@
سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
01-08-2010, 01:55 PM
أنباء تتردد عن حالات غش في اختبارات الثانوية ... أدت الى .. اعادة النظر في بعض المدارس ... التي يهمها الامر ... اعني تلك المتهمة ...
هل ننتهي من مسلسل الغش ... ؟؟
هل سيكون اجراء اثر هذا الاكتشاف ؟؟؟
الله يعين ويرحم ....
مجرد انسان
01-08-2010, 02:11 PM
مقال رائع نقله الجغميني في موضوع خاص ارجو قراءته والتعليق عليه
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?p=6179066#post6179066
اخوكم / مجرد انسان
درب السعادة
01-08-2010, 03:00 PM
شكرا لك اختي على نقل الخبر ... الذي سبقتيني اليه ....
هذا الحكم الثاني خلال أسبوعين .... ولعل الثالث يكون في الطريق @@
ألم يئن الاوان بعد لنطالب بمحاسبة المقصر وتنحيته ؟؟
كيف تتخذ القرارات بربكم ؟؟
حتى الامور الفنية والخاصة بالمباني ... ما عادت سليمة .....
ثم بالله عليكم ...
هذه الاحكام التي يصدرها القضاء ... من يتحملها ؟؟
ومن سيعوض المتضررين يا ترى ؟؟
اموال عامة - مصالح عامة - تربية - تعليم ....
كلها آلت لأشخاص باعيانهم جراء دعوى استقلال كاذب ...
تراجعوا يا قوم ... ما بقي في الجعبة الكثير ... تخسرونه @@
سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان
السلام عليكم
أخي الكريم بارك الله فيك ... بقي الكثي الكثير الكثير في جعبتهم ليخافوا عليه ...
فلنعطهم الفرصة ليجمعوا ما شاؤوا في تلك الجعب ثم نجلس ونتحاور
لازم بالنا يكون طووووويل
تحياتي
مجرد انسان
01-08-2010, 06:05 PM
السلام عليكم
أخي الكريم بارك الله فيك ... بقي الكثي الكثير الكثير في جعبتهم ليخافوا عليه ...
فلنعطهم الفرصة ليجمعوا ما شاؤوا في تلك الجعب ثم نجلس ونتحاور
لازم بالنا يكون طووووويل
تحياتي
من سنحاور الله يهديك .... درب السعادة .... ؟؟؟؟
هم ما عادوا يسمعون حتى أصواتهم ...
اما بالنا طويل ... فهذا من أبجديات العمل الاحمر .. مع المؤسسة الخضراء ... @
بالمناسبة ... جعب ... جمع .. جعبة ؟؟ صح ؟؟
جعبة وحدة وما خلصنا ... كيف جعب ؟؟
مساء الخير
اخوكم / مجرد انسان
درب السعادة
01-08-2010, 06:11 PM
من سنحاور الله يهديك .... درب السعادة .... ؟؟؟؟
هم ما عادوا يسمعون حتى أصواتهم ...
اما بالنا طويل ... فهذا من أبجديات العمل الاحمر .. مع المؤسسة الخضراء ... @
بالمناسبة ... جعب ... جمع .. جعبة ؟؟ صح ؟؟
جعبة وحدة وما خلصنا ... كيف جعب ؟؟
مساء الخير
اخوكم / مجرد انسان
نعم أخي الكريم جعب جمع جعبة والجعبة الكبيرة التعامل معها افضل من الجعب المتفرقة
على الاقل في جعبة الجهد موحد بس مع جعب متفرقه يتفرق الجهد ويزداد العناء
تعبت والله من كثرة التهجئة ....:rolleyes2:
الجغميني
01-08-2010, 10:59 PM
مقال رائع نقله الجغميني في موضوع خاص ارجو قراءته والتعليق عليه
http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?p=6179066#post6179066
اخوكم / مجرد انسان
الله يجزيك الخير اخوي المجاهد / مجرد انسان
الاساس هو التربية و من ثم التعليم لبناء المجتمع و العكس صحيح في حال الهدم
من يقول التربية في البيت فقط والمدرسة عليها التعليم يذكرني بمن يقول فصل الدين عن السياسة !!
كل ما هو حاصل مجرد آليات عمل الهدف هو التغريب بعلم او بجهل منا
اول مرة اسمع هناك جهات خارجية تقوم بتصحيح الاجابات .... شدعوة مبارة جايبين حكم اجنبي
الله يرحم اذاعة القرآن الكريم قبل الطابور الصباحي الله يرحم ايام التربية والاخلاق الدينية الله يرحم ايام زرع العقيدة اولاً و من ثم المكملات التعليمية ...... ما قيمة التعليم بدون اخلاق ؟؟ ما قيمة التعليم ونحن نبعد اعيالنا عن الدين تدريجيا و السبب النهج التعليمي الجديد المعلب والمستورد والي وزعت من قبل على شعوب و امم من قبلنا و الامثله ما يحتاج !! وايش كان مصيرها ؟؟ وهي بدوره تخدم اجندات معينه .... المشكلة انك غصب تاخذ وجبتك منها وتاكل عيالك من نفس العلبة !!
لا حول ولا قوة الا بالله
تذكر اخوي مجرد انسان / الديمو دكتاتورية ؟؟ وهذي الايام تثبت لك هالممارسات
الله يجزاه خير الدكتور محمد الانصاري معروف عنه كل خير اتمنى ان هنناك من يسمع ويخاف على دينه وعلى مكتسبات الوطن و يحس بما نحس به وان تنتهي مسرحية التعليم باسرع وقت
اكرر شكري لك اخوي المجاهد / مجرد انسان
مجرد انسان
01-08-2010, 11:10 PM
نعم أخي الكريم جعب جمع جعبة والجعبة الكبيرة التعامل معها افضل من الجعب المتفرقة
على الاقل في جعبة الجهد موحد بس مع جعب متفرقه يتفرق الجهد ويزداد العناء
تعبت والله من كثرة التهجئة ....:rolleyes2:
انت تعبت من التهجئة اختي
وانا تعبت من الفهم ....
معقولة ؟؟؟
يكون قصدك نرجع للوزارة ... لا جعب ولا ما يفرحوووووون @@@
عادي لو ما فهمت .... صح ؟؟
مع كل تقدير واحترام
اخوك / مجرد انسان
الصيـاد
01-08-2010, 11:42 PM
المفروض بعد الاحكام القضائية الفضيحة
الوزير والحرقان والعبدالله وصباح يستقيلون اوت هم ساس المصائب علي القطريين غير اليد الخفية
خارج الوزارة
صاحب هدف
02-08-2010, 12:06 AM
من هي اليد الخفية ياصياد؟
مجرد انسان
02-08-2010, 12:09 AM
الله يجزيك الخير اخوي المجاهد / مجرد انسان
الاساس هو التربية و من ثم التعليم لبناء المجتمع و العكس صحيح في حال الهدم
من يقول التربية في البيت فقط والمدرسة عليها التعليم يذكرني بمن يقول فصل الدين عن السياسة !!
كل ما هو حاصل مجرد آليات عمل الهدف هو التغريب بعلم او بجهل منا
اول مرة اسمع هناك جهات خارجية تقوم بتصحيح الاجابات .... شدعوة مبارة جايبين حكم اجنبي
الله يرحم اذاعة القرآن الكريم قبل الطابور الصباحي الله يرحم ايام التربية والاخلاق الدينية الله يرحم ايام زرع العقيدة اولاً و من ثم المكملات التعليمية ...... ما قيمة التعليم بدون اخلاق ؟؟ ما قيمة التعليم ونحن نبعد اعيالنا عن الدين تدريجيا و السبب النهج التعليمي الجديد المعلب والمستورد والي وزعت من قبل على شعوب و امم من قبلنا و الامثله ما يحتاج !! وايش كان مصيرها ؟؟ وهي بدوره تخدم اجندات معينه .... المشكلة انك غصب تاخذ وجبتك منها وتاكل عيالك من نفس العلبة !!
لا حول ولا قوة الا بالله
تذكر اخوي مجرد انسان / الديمو دكتاتورية ؟؟ وهذي الايام تثبت لك هالممارسات
الله يجزاه خير الدكتور محمد الانصاري معروف عنه كل خير اتمنى ان هنناك من يسمع ويخاف على دينه وعلى مكتسبات الوطن و يحس بما نحس به وان تنتهي مسرحية التعليم باسرع وقت
اكرر شكري لك اخوي المجاهد / مجرد انسان
أخي الجغميني ... حياك ربي وبياك وجعل الجنة مثواي ومثواك يا رب
الانصاريون ... ما عليهم زود ... وهذا الانصاري أبدع الحقيقة ...
لكنني قرأته في نقطة او نقطتين ... لو انه كتب في أكثر ... لمات كمدا والله ... فلهجته صادقة وقلبه محروق .... @@ الله يعين ويرحم
أذكرها اخي اذكرها ... تلك الديمو .... التي كانت لعبة يلعب بها الكبار وتحولت بيد الصغار إلى سلاح نووي ... يصوبونه ... نحو صدورهم .. حين يريدون الاغتسال من الحدث الأكبر ..
نجاسة الغرب صارت ... ماء طهورا ... لدى من .. لبس نظارة ريبان سوداء ... ( هل قرأت حكاية حشرة .... ؟؟ إن لم .. اقراها اخي .... )
أيها الجغميني .... @@
بصراحة وبكل ثقة ووضوح ..... أنا أطرب لما تكتب ... أطرب والله ...
أحبك في الله
اخوك / مجرد انسان
صاحب هدف
02-08-2010, 12:15 AM
أخواني لا تحطون كل شيء على أسماء محددة
بصراحة شديدة مشاكلنا من داخلنا
وبيد أبناءنا ومن اخترنا لاننا عطيناهم الخيط والمخيط وتوقعنا منهم كل شيء
وبعد كل شيء قمنا نحاسبهم او نحاولو نوقفهم بعد مافات الفوت
وإنظلم الكثير وخاصة المخلصين
الله يجزى كل إنسان على أعماله
ورمضان قريب
والله فوق الكل
مجرد انسان
02-08-2010, 12:32 AM
المفروض بعد الاحكام القضائية الفضيحة
الوزير والحرقان والعبدالله وصباح يستقيلون اوت هم ساس المصائب علي القطريين غير اليد الخفية
خارج الوزارة
أرجو من جميع الاخوة والاخوات الابتعاد عن ذكر الأشخاص والهيئات فما مقصودنا الا تصحيح المسار ... وكل من يهمه الأمر سيفهم ... أمره @@
اخي الصياد سامحني ... فما عنيتك ... لكن القدر شاء أن أذكر بعد مشاركتك الكريمة ...
دمت بود أخي الكريم
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
02-08-2010, 12:36 AM
من هي اليد الخفية ياصياد؟
الصياد راح يجيب العيد لو أجاب @@@
اسمح لي اتطفل اخي صاحب هدف ...
اليد الخفية هي كل من يتضرر من اصلاح التعليم ... سواء اكان ابيض ام اسود ام أصفر
والأحمر منهم ... هو من أعلن انه الأول @@
شكرا لكم ....
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
02-08-2010, 12:42 AM
أخواني لا تحطون كل شيء على أسماء محددة
بصراحة شديدة مشاكلنا من داخلنا
وبيد أبناءنا ومن اخترنا لاننا عطيناهم الخيط والمخيط وتوقعنا منهم كل شيء
وبعد كل شيء قمنا نحاسبهم او نحاولو نوقفهم بعد مافات الفوت
وإنظلم الكثير وخاصة المخلصين
الله يجزى كل إنسان على أعماله
ورمضان قريب
والله فوق الكل
مشاركة راقية وكلام من ذهب
اشكرك صاحب هدف ... اشكرك
اخوك / مجرد انسان
جزاك الله كل خير أخوي
اشهد انك نصحت و ماقصرت
لكن مثلك يعرف أن لا المجلس الأعلى و لا هيئة التعليم يملكون من أمرهم شيئا
هم مجرد مندوب مأمور من اللاعب الأساسي من وراء الستار (طبعا مستفيدين والمستفيد يرضى بتمادي اي لعبه هو مستفيد منها)
http://qtr888.com/up/download.php?img=3190 (http://qtr888.com/up/download.php?img=3190)
.
twilight
02-08-2010, 12:57 AM
أخي الجغميني ... حياك ربي وبياك وجعل الجنة مثواي ومثواك يا رب
الانصاريون ... ما عليهم زود ... وهذا الانصاري أبدع الحقيقة ...
لكنني قرأته في نقطة او نقطتين ... لو انه كتب في أكثر ... لمات كمدا والله ... فلهجته صادقة وقلبه محروق .... @@ الله يعين ويرحم
أذكرها اخي اذكرها ... تلك الديمو .... التي كانت لعبة يلعب بها الكبار وتحولت بيد الصغار إلى سلاح نووي ... يصوبونه ... نحو صدورهم .. حين يريدون الاغتسال من الحدث الأكبر ..
نجاسة الغرب صارت ... ماء طهورا ... لدى من .. لبس نظارة ريبان سوداء ... ( هل قرأت حكاية حشرة .... ؟؟ إن لم .. اقراها اخي .... )
أيها الجغميني .... @@
بصراحة وبكل ثقة ووضوح ..... أنا أطرب لما تكتب ... أطرب والله ...
أحبك في الله
اخوك / مجرد انسان
حكاية حشرة ... تعبتني بصراحة لكني فهمتها الحمدلله بعد ما قرأتها عدة مرات .. وقرأت ردودك بخصوصها .. إن شاء الله بس يكون لها جزء أخير ونهاية مرضية قريبا .. الله المستعان...
وشكرا لعباراتك المواسية التي أتحفتني بها في الخاص .. على الرغم من أنها قد أدمت مقلتي .. وصارت الرؤية عندي مشوشة .. إلى أنها خففت عني الكثير...
والله يرزقك مزيدا من الطاقة للمضي فيما تسعى إليه...
أخوي مجرد إنسان وكل أخواني التربويين .. صار لزاما علينا إيصال صوت الحق .. فالضحية هم أبنائنا وبناتنا .. وهم من نعلول عليهم مسؤولية النهوض بالأمة.. فلمن نتركهم!
مجرد انسان
02-08-2010, 02:17 AM
جزاك الله كل خير أخوي
اشهد انك نصحت و ماقصرت
لكن مثلك يعرف أن لا المجلس الأعلى و لا هيئة التعليم يملكون من أمرهم شيئا
هم مجرد مندوب مأمور من اللاعب الأساسي من وراء الستار (طبعا مستفيدين والمستفيد يرضى بتمادي اي لعبه هو مستفيد منها)
http://qtr888.com/up/download.php?img=3190 (http://qtr888.com/up/download.php?img=3190)
.
الله المستعان ...
إن كان الامر كما تقولين اختي الفاضلة ... فعلى الدنيا السلام ...
لست أشك في ان الاعداء يتربصون بالأمة من كل الجوانب وبكل الاساليب ويحاولون التأثير على كل من رق قلبه وخف عقله ....
لكنني لا أشكك بحال .... في رجال عرفناهم وتعاملنا معهم وقادوا منذ دهر هذه البلاد إلى التحرر من قيد الجهل ...
هم إخواننا وإن جهلوا ... وأشقاء روح وإن تغربت أرواحهم ...
وما علينا إلا البلاغ ... وعلى الله قصد السبيل ....
لن يكون الأعداء أصبر منا على الصبر @@
من يضحك أخيرا .... يضحك كثيرا ...
دمت بعافية اختي الكريمة .
أخوك / مجرد انسان
صاحب هدف
02-08-2010, 03:05 AM
انا صاحب هدف ومبادىء عالية ولست ممن يدافع عن أي مؤسسات لأي هدف كان
ولكن أخي الكريم أجبني على أسئلتي لتعرف ما أقصد
منذ المبادرة الجميلة في التعليم وتميز كل مدرسة عن أختها بشيء جميل كما كنا نسمع بالتعلم بالألعاب والتعلم بالطرق الحديثة والتكنولوجية وغيرها ألم تكن هذه مبادرات فردية حببتنا في المستقلات
هل منعها أحد، كلا على ما نعلم
المبادرة جميلة علمتنا أمور في التعليم والتدريس والتخصص والقيادة لم نكن نعلمه وأثرتنا ومنحتنا الحرية والإبداع
فمن الذي أوقف كل هذا أليس قرارات فردية بتحويل المستقلة إلى الوزارة بنفس الطريقة
نعم لمعلمات ومعلمي الوزارة وكفاءاتهن التي نفخر بها فنحن منهم ونعم لروح الوزارة والإنتماء الكبير الذي بدأ الآن في المستقلات
ولكن لا للنظام الثابت في كل المدارس فأين التميز إن كانت جميعها 3 مسارات ثابتة في المرحلة الثانوية
لا ولن تتغير
أين يذهب الطالب النابغة أو الضعيف يعيش متنقلاً بين المدارس بخلاف أمور التسجيل والقبول
التعليم والإدارة يحتملان الإبداع والتفكير خارج النطاق الضيق المحدود فلماذا نرجعه إلى الصندوق الضيق بعد هذه السعة
كان المعلم /الإداري الكفء يستطيع أن يأخذ المكان المناسب والراتب المناسب والآن لا سيتم التثبيت
ياليت التثبيت الذي ناديت به قبل يومين أن يكون على أسس ومقاييس ثابتة وليأخذ كل مجتهد على اجتهاده
وعلى محاسبة أصحاب التراخيص محاسبة واحدة ووضع معايير لذلك
وقد تعود فيما بعد لملف القائد والمعلم ولكن حتى تلك اللحظة لا يجب أن نترك كل شيء ضائعاً ويخسر من يخسر ويكسب من يكسب بحجة الأمور بـأيدي المدراء -مع إيماني بأن المدير يجب أن يكون له كلمة وهذا لا ينفي المحاسبة والسؤال-أو نتركه للوضع الغير مستقر ولما يتصلح الوضع بتأخذ حقك في المعرفة في الدورات في الراتب في المسمى في وفي وفي.....
أعتقد الإجابة التي يجب أن تكون هي أن الخطأ الأول الذي أخطأناه هو في الاختيار في اختيار الطرق والأهم في اختيار الأشخاص الذين يديرون المبادرة فلماذا بدأت قوية وثم بدأت تضعف
لماذا بدأنا نشكر في أول مبادرة التعليم ثم أصبحنا نرفض ونعاني
هناك خطأ لا بد من الوصول إليه
ربما كان عدم متابعة المطلوب من الشركات الأجنبية من قبلنا هو الخطأ ومتابعة عمل المدارس لم يكن بطريقة منظمة ثابتة في جميع الجوانب ربما فكلها تساؤلات
هم يعملون ولكن يريدون من يقودهم فيما نريد منهم ولم نفرغ أنفسنا للمتابعة
قد تكون المتابعة هي الخلل الثاني الذي سبب أزمتنا وإن شاء الله بوضع الأشخاص المناسبين في المكان المناسب-لا اقصد أبداً المسئولين كما قد يفهم البعض-ولكن كل في مكانه طالب في مدرسة تناسبه ، معلم ، إداري، نائب، مدير ،مسئول ......
كل ما ذكرت هو رأي يحتمل الصواب ويحتمل الخطأ
ولكنني أحب دولتي قطر وأتمنى للجميع الخير والتوفيق ورضا الخالق
الحريّه
02-08-2010, 07:46 AM
انا صاحب هدف ومبادىء عالية ولست ممن يدافع عن أي مؤسسات لأي هدف كان
ولكن أخي الكريم أجبني على أسئلتي لتعرف ما أقصد
منذ المبادرة الجميلة في التعليم وتميز كل مدرسة عن أختها بشيء جميل كما كنا نسمع بالتعلم بالألعاب والتعلم بالطرق الحديثة والتكنولوجية وغيرها ألم تكن هذه مبادرات فردية حببتنا في المستقلات
هل منعها أحد، كلا على ما نعلم
المبادرة جميلة علمتنا أمور في التعليم والتدريس والتخصص والقيادة لم نكن نعلمه وأثرتنا ومنحتنا الحرية والإبداع
فمن الذي أوقف كل هذا أليس قرارات فردية بتحويل المستقلة إلى الوزارة بنفس الطريقة
نعم لمعلمات ومعلمي الوزارة وكفاءاتهن التي نفخر بها فنحن منهم ونعم لروح الوزارة والإنتماء الكبير الذي بدأ الآن في المستقلات
ولكن لا للنظام الثابت في كل المدارس فأين التميز إن كانت جميعها 3 مسارات ثابتة في المرحلة الثانوية
لا ولن تتغير
أين يذهب الطالب النابغة أو الضعيف يعيش متنقلاً بين المدارس بخلاف أمور التسجيل والقبول
التعليم والإدارة يحتملان الإبداع والتفكير خارج النطاق الضيق المحدود فلماذا نرجعه إلى الصندوق الضيق بعد هذه السعة
كان المعلم /الإداري الكفء يستطيع أن يأخذ المكان المناسب والراتب المناسب والآن لا سيتم التثبيت
ياليت التثبيت الذي ناديت به قبل يومين أن يكون على أسس ومقاييس ثابتة وليأخذ كل مجتهد على اجتهاده
وعلى محاسبة أصحاب التراخيص محاسبة واحدة ووضع معايير لذلك
وقد تعود فيما بعد لملف القائد والمعلم ولكن حتى تلك اللحظة لا يجب أن نترك كل شيء ضائعاً ويخسر من يخسر ويكسب من يكسب بحجة الأمور بـأيدي المدراء -مع إيماني بأن المدير يجب أن يكون له كلمة وهذا لا ينفي المحاسبة والسؤال-أو نتركه للوضع الغير مستقر ولما يتصلح الوضع بتأخذ حقك في المعرفة في الدورات في الراتب في المسمى في وفي وفي.....
أعتقد الإجابة التي يجب أن تكون هي أن الخطأ الأول الذي أخطأناه هو في الاختيار في اختيار الطرق والأهم في اختيار الأشخاص الذين يديرون المبادرة فلماذا بدأت قوية وثم بدأت تضعف
لماذا بدأنا نشكر في أول مبادرة التعليم ثم أصبحنا نرفض ونعاني
هناك خطأ لا بد من الوصول إليه
ربما كان عدم متابعة المطلوب من الشركات الأجنبية من قبلنا هو الخطأ ومتابعة عمل المدارس لم يكن بطريقة منظمة ثابتة في جميع الجوانب ربما فكلها تساؤلات
هم يعملون ولكن يريدون من يقودهم فيما نريد منهم ولم نفرغ أنفسنا للمتابعة
قد تكون المتابعة هي الخلل الثاني الذي سبب أزمتنا وإن شاء الله بوضع الأشخاص المناسبين في المكان المناسب-لا اقصد أبداً المسئولين كما قد يفهم البعض-ولكن كل في مكانه طالب في مدرسة تناسبه ، معلم ، إداري، نائب، مدير ،مسئول ......
كل ما ذكرت هو رأي يحتمل الصواب ويحتمل الخطأ
ولكنني أحب دولتي قطر وأتمنى للجميع الخير والتوفيق ورضا الخالق
بارك الله فيك على كلامك الطيب أخي صاحب هدف ! كلام جميل و تساؤلات أروع ! كل ما قلت هو ما حدث فعلا ! ولذلك توجهنا بكل آمالنا لمشروع الإصلاح لما رأيناه فيه من وعد مشرق للجيل الصاعد من أبناء قطر ! وفعلا كما قلت , كان المشروع في بدايته قويا جدا مما جعلنا نعمل ولا نَكِلْ , نعود لبيوتنا في أوقات ما كنا نتخيل أننا ممكن نقبلها ( الثامنه مساء ) إلا أننا كنا نقوم بكل ذلك ونحن في غاية السعادة لأننا كنا نبحث عن النجاح و التميز لمشروع الأمة !
قد يستفز كلامي البعض , و لكني سأقول ما أعلم أنه الحق , لأنني عشته وعايشته ! إن العمل المتميز جاءت به شركات الدعم ( بيوت الخبره ) لأنها جاءت بخبرات يتطلبها المشروع , وكانت تُدفع لهم ميزانيات ضخمه من أجل تطبيق نظريات التعليم الحديثه مثل learning by doing و الكثير مما نراه في المدارس المستقلة الآن ! أعضاء تلك الفرق معظمهم ولا أقول جميعهم , أناس تربويون ..لهم خبراتهم , إلا أن الأجانب لهم طريقه في العمل . فهم يقولون " نحن نعمل معك ولا نعمل بدلا عنك " لذلك فإن المدارس التي عملت معهم استفادت , و أخرى تركت الحبل على الغارب لعدم فهم الإدارات , كان أداء هذه الفرق فيها لا يتجاوز ال 50% , وأنا لا ألوم إلا هيئة التعليم وهي الجانب الرقابي و مدراء المدارس وهم الجانب التنفيذي لعدم استغلال هذه الفرق التي دفعت لها الدوله الملايين ! مع أن القطريين المتميزين لو وُضِعت جهودهم مع خبرات " بيوت الخبرة " لكانت المخرجات أفضل بكثير !
أما RAND فهي " عبدٍ مأمور " أُنيط بها عمل مشروع فقدمت هذا المشروع ..و إذا جاء في هذا المشروع تقصير فهو مسئولية أهل البلد ! هم الذين مطالبون بمراجعة هذا المشروع و تطويعه حسب حاجتهم أو الإضافة إليه حسب وضعهم ! و الإزالة منه والحذف حسب توجهاتهم الدينية والمجتمعية !
أنت ذكرت موضوع المراقبه و أنا أتفق معك فيه تماما !فالمراقبة هي من أهم عناصر النجاح ! و قد كان المشروع في سنواته الأولى في أوْجٍه و روعته ! إلا أن خللا ما حدث جعل الأمور تنقلب رأسا على عقب ! إدّعى البعض أن دخول وزيرة التربية والتعليم حينها إلى المشروع هو الذي قلب حاله و أنها أحضرت معها ممارسات وأشخاص من الوزارة أعادوا نموذج الوزارة إلى المشروع ! إلا أن هذا كان تبرير العاجز , و اتضح أن الوزيرة قد تكون بريئة مما قيل في ذلك الحين , لأنها غادرت و بعدها أصبح الوضع أكثر سوءاً !
انضم إلى المشروع في بدايته أفضل القطريون ..القطريين الطموحين الذين يريدون إنجاح التعليم . إلا أن الممارسات المقلوبة والتي تتضارب مع جميع مصالح المشروع جعلتهم يتركونه ! لأن أحدا للأسف لا يعترض على قرار .و إذا اعترضون , كان اعتراضهم همسا .فالأكثرية مسالمون ! وهناك مقولة خطيرة دائما نسمعها " كيفهم ! هم الخسرانين !" ..من يقول أنهم هم الخسرانين ؟ بالعكس ! مغادرة الجادين تجعل حياة هؤلاء أسهل ..فقراراتهم المريضة ستنفذ بتوقيعات آخرين موالين لقراراتهم ! كما أن الخاسر الأول و الحقيقي هي قطر ! التعليم نفسه ! فحين يترك أبناء قطر المؤهلون لأماكن هم أولى بها , تخسر قطر كفاءاتها ولا يعود الشخص المناسب في المكان المناسب , فتأخذ الشراذم أماكن قيادية هم غير كفؤ لها فتخسر قطر مشاريعها التي ضُخّت فيها مُقَدّرات الأمه و أموالها !
أما الجوانب المالية و المكافأآت فهي إحدى الطامات التي تملأ قلوب العاملين والجادين قهرا! ألا تلاحظين رواتب المدراء المقطوعه ؟ راتب تساوى فيه أصحاب الخبرة والكفاءات مع آخرين جدد ليس لهم باع في التعليم ! تساوى فيه مدراء حصلت مدارسهم على تقادير متميزة في التقييم الدوري الشامل و آخرين كانت عليهم تحفظات بسبب ضعف أدائهم التعليمي والإداري!!!
إذن الكل يشتكي و مركبنا واحد ! فهل نظل كالعجائز نرفع يدنا بالشكوى إلى الله و ننتظر الفرج فقط ؟ أم سنكون كالرعيل الأول الذي رفع راية الجهاد وقاد معركة التصحيح !
ودمتم :victory:
مجرد انسان
02-08-2010, 12:25 PM
انا صاحب هدف ومبادىء عالية ولست ممن يدافع عن أي مؤسسات لأي هدف كان
ولكن أخي الكريم أجبني على أسئلتي لتعرف ما أقصد
منذ المبادرة الجميلة في التعليم وتميز كل مدرسة عن أختها بشيء جميل كما كنا نسمع بالتعلم بالألعاب والتعلم بالطرق الحديثة والتكنولوجية وغيرها ألم تكن هذه مبادرات فردية حببتنا في المستقلات
هل منعها أحد، كلا على ما نعلم
المبادرة جميلة علمتنا أمور في التعليم والتدريس والتخصص والقيادة لم نكن نعلمه وأثرتنا ومنحتنا الحرية والإبداع
فمن الذي أوقف كل هذا أليس قرارات فردية بتحويل المستقلة إلى الوزارة بنفس الطريقة
نعم لمعلمات ومعلمي الوزارة وكفاءاتهن التي نفخر بها فنحن منهم ونعم لروح الوزارة والإنتماء الكبير الذي بدأ الآن في المستقلات
ولكن لا للنظام الثابت في كل المدارس فأين التميز إن كانت جميعها 3 مسارات ثابتة في المرحلة الثانوية
لا ولن تتغير
أين يذهب الطالب النابغة أو الضعيف يعيش متنقلاً بين المدارس بخلاف أمور التسجيل والقبول
التعليم والإدارة يحتملان الإبداع والتفكير خارج النطاق الضيق المحدود فلماذا نرجعه إلى الصندوق الضيق بعد هذه السعة
كان المعلم /الإداري الكفء يستطيع أن يأخذ المكان المناسب والراتب المناسب والآن لا سيتم التثبيت
ياليت التثبيت الذي ناديت به قبل يومين أن يكون على أسس ومقاييس ثابتة وليأخذ كل مجتهد على اجتهاده
وعلى محاسبة أصحاب التراخيص محاسبة واحدة ووضع معايير لذلك
وقد تعود فيما بعد لملف القائد والمعلم ولكن حتى تلك اللحظة لا يجب أن نترك كل شيء ضائعاً ويخسر من يخسر ويكسب من يكسب بحجة الأمور بـأيدي المدراء -مع إيماني بأن المدير يجب أن يكون له كلمة وهذا لا ينفي المحاسبة والسؤال-أو نتركه للوضع الغير مستقر ولما يتصلح الوضع بتأخذ حقك في المعرفة في الدورات في الراتب في المسمى في وفي وفي.....
أعتقد الإجابة التي يجب أن تكون هي أن الخطأ الأول الذي أخطأناه هو في الاختيار في اختيار الطرق والأهم في اختيار الأشخاص الذين يديرون المبادرة فلماذا بدأت قوية وثم بدأت تضعف
لماذا بدأنا نشكر في أول مبادرة التعليم ثم أصبحنا نرفض ونعاني
هناك خطأ لا بد من الوصول إليه
ربما كان عدم متابعة المطلوب من الشركات الأجنبية من قبلنا هو الخطأ ومتابعة عمل المدارس لم يكن بطريقة منظمة ثابتة في جميع الجوانب ربما فكلها تساؤلات
هم يعملون ولكن يريدون من يقودهم فيما نريد منهم ولم نفرغ أنفسنا للمتابعة
قد تكون المتابعة هي الخلل الثاني الذي سبب أزمتنا وإن شاء الله بوضع الأشخاص المناسبين في المكان المناسب-لا اقصد أبداً المسئولين كما قد يفهم البعض-ولكن كل في مكانه طالب في مدرسة تناسبه ، معلم ، إداري، نائب، مدير ،مسئول ......
كل ما ذكرت هو رأي يحتمل الصواب ويحتمل الخطأ
ولكنني أحب دولتي قطر وأتمنى للجميع الخير والتوفيق ورضا الخالق
اخي الكريم ... صاحب هدف
يبدو انك قد عايشت التجربة من بدايتها ... فكلامك كلام محترف يعي ما يقول جيدا
ويضع الحلول بين السطور
هل أختصر المسافات لاعود الى تذكيرك والاخوة هنا بامر اقترحته سابقا
ان النظام الذي بدات به المستقلة ( نظام الشركات غير الربحية )
هو النظام الذي حقق ويحقق رؤية المجلس الراقية لما سموه الاستقلالية والتنوع والاختيار ...
باختصار أكرر ...
@@ ليس هناك دولة في هذا الكون ليس فيها نظام تعليم حكومي ...
@@ النظام المعمول به حاليا ... ليأخذ أحسن ما في المؤسسات التعليمية ( المدارس المستقلة ) واحسن ما في النظام الحكومي ... وليكن هو ( التعليم العام ) .
@@ فلنعد لنظام الشركات غير الربحية ... ( مع تصرف ) وليكن نظاما مساندا للتعليم العام .. يحقق مبادئ ورؤى المجلس الراقية .. وليكن مع المدارس التي تتميز في رؤاها والتي لديها انظمة تعليم خاصة ... ولتنطلق مع الابداع ...
@@ لن تكون تلك المدارس أكثر حظا من مدارس التعليم العام ... لكن نظامها سيكون مستقلا فعلا .. وستعمل على سد ثغرات وفجوات تنقص التعليم فعلا ... وستحتوي كل مبدع وتعالج كل قصور ....
اخي الكريم .... قد قرأت ما كتبت جيدا ... وانت تكتب باحتراف بارك الله فيك ....
وانتظر رايك فيما اقترحت هنا او اعدته ... حقيقة ... @@
ولكني أركز هنا على امر هام ... وهو ان الدعوة للمتابعة والمراقبة والقاء اللوم على هيئات ومكاتب المجلس بات امرا من المسلمات ...
لكنه لن يحل المشكلة .. حيث التخبط والعشوائية عمت بها البلوى ....
في ظني بات الامر ملحا لاستصدار نظام تعليمي جديد ... لنعالج هذا الذي نراه
ما عاد الترقيع يجدي ... ولا التلميع .. ينفع ..... نريد ثوبا جديدا .... @@
دمت بعافية اخي الكريم .. انا سعيد بك
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
02-08-2010, 12:34 PM
حكاية حشرة ... تعبتني بصراحة لكني فهمتها الحمدلله بعد ما قرأتها عدة مرات .. وقرأت ردودك بخصوصها .. إن شاء الله بس يكون لها جزء أخير ونهاية مرضية قريبا .. الله المستعان...
وشكرا لعباراتك المواسية التي أتحفتني بها في الخاص .. على الرغم من أنها قد أدمت مقلتي .. وصارت الرؤية عندي مشوشة .. إلى أنها خففت عني الكثير...
والله يرزقك مزيدا من الطاقة للمضي فيما تسعى إليه...
أخوي مجرد إنسان وكل أخواني التربويين .. صار لزاما علينا إيصال صوت الحق .. فالضحية هم أبنائنا وبناتنا .. وهم من نعلول عليهم مسؤولية النهوض بالأمة.. فلمن نتركهم!
أسعدتيني اختي الكريمة بقراءتك لما اعتز به ...
حكاية حشرة ... هي حكاية الكنز المفقود .. حكاية المجد الضائع ...
الذي سيرجعه من كان له قلب أو ألقى السمع وهو شهيد ...
لن يكون ابناؤنا مطية لدواب الارض ... @
سنعلمه الركوب والرماية والسباحة ... حتى يقودوا التغيير ...
دمت بعافية اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
درب السعادة
02-08-2010, 01:11 PM
بارك الله فيك على كلامك الطيب أخي صاحب هدف ! كلام جميل و تساؤلات أروع ! كل ما قلت هو ما حدث فعلا ! ولذلك توجهنا بكل آمالنا لمشروع الإصلاح لما رأيناه فيه من وعد مشرق للجيل الصاعد من أبناء قطر ! وفعلا كما قلت , كان المشروع في بدايته قويا جدا مما جعلنا نعمل ولا نَكِلْ , نعود لبيوتنا في أوقات ما كنا نتخيل أننا ممكن نقبلها ( الثامنه مساء ) إلا أننا كنا نقوم بكل ذلك ونحن في غاية السعادة لأننا كنا نبحث عن النجاح و التميز لمشروع الأمة !
قد يستفز كلامي البعض , و لكني سأقول ما أعلم أنه الحق , لأنني عشته وعايشته ! إن العمل المتميز جاءت به شركات الدعم ( بيوت الخبره ) لأنها جاءت بخبرات يتطلبها المشروع , وكانت تُدفع لهم ميزانيات ضخمه من أجل تطبيق نظريات التعليم الحديثه مثل learning by doing و الكثير مما نراه في المدارس المستقلة الآن ! أعضاء تلك الفرق معظمهم ولا أقول جميعهم , أناس تربويون ..لهم خبراتهم , إلا أن الأجانب لهم طريقه في العمل . فهم يقولون " نحن نعمل معك ولا نعمل بدلا عنك " لذلك فإن المدارس التي عملت معهم استفادت , و أخرى تركت الحبل على الغارب لعدم فهم الإدارات , كان أداء هذه الفرق فيها لا يتجاوز ال 50% , وأنا لا ألوم إلا هيئة التعليم وهي الجانب الرقابي و مدراء المدارس وهم الجانب التنفيذي لعدم استغلال هذه الفرق التي دفعت لها الدوله الملايين ! مع أن القطريين المتميزين لو وُضِعت جهودهم مع خبرات " بيوت الخبرة " لكانت المخرجات أفضل بكثير !
أما rand فهي " عبدٍ مأمور " أُنيط بها عمل مشروع فقدمت هذا المشروع ..و إذا جاء في هذا المشروع تقصير فهو مسئولية أهل البلد ! هم الذين مطالبون بمراجعة هذا المشروع و تطويعه حسب حاجتهم أو الإضافة إليه حسب وضعهم ! و الإزالة منه والحذف حسب توجهاتهم الدينية والمجتمعية !
أنت ذكرت موضوع المراقبه و أنا أتفق معك فيه تماما !فالمراقبة هي من أهم عناصر النجاح ! و قد كان المشروع في سنواته الأولى في أوْجٍه و روعته ! إلا أن خللا ما حدث جعل الأمور تنقلب رأسا على عقب ! إدّعى البعض أن دخول وزيرة التربية والتعليم حينها إلى المشروع هو الذي قلب حاله و أنها أحضرت معها ممارسات وأشخاص من الوزارة أعادوا نموذج الوزارة إلى المشروع ! إلا أن هذا كان تبرير العاجز , و اتضح أن الوزيرة قد تكون بريئة مما قيل في ذلك الحين , لأنها غادرت و بعدها أصبح الوضع أكثر سوءاً !
انضم إلى المشروع في بدايته أفضل القطريون ..القطريين الطموحين الذين يريدون إنجاح التعليم . إلا أن الممارسات المقلوبة والتي تتضارب مع جميع مصالح المشروع جعلتهم يتركونه ! لأن أحدا للأسف لا يعترض على قرار .و إذا اعترضون , كان اعتراضهم همسا .فالأكثرية مسالمون ! وهناك مقولة خطيرة دائما نسمعها " كيفهم ! هم الخسرانين !" ..من يقول أنهم هم الخسرانين ؟ بالعكس ! مغادرة الجادين تجعل حياة هؤلاء أسهل ..فقراراتهم المريضة ستنفذ بتوقيعات آخرين موالين لقراراتهم ! كما أن الخاسر الأول و الحقيقي هي قطر ! التعليم نفسه ! فحين يترك أبناء قطر المؤهلون لأماكن هم أولى بها , تخسر قطر كفاءاتها ولا يعود الشخص المناسب في المكان المناسب , فتأخذ الشراذم أماكن قيادية هم غير كفؤ لها فتخسر قطر مشاريعها التي ضُخّت فيها مُقَدّرات الأمه و أموالها !
أما الجوانب المالية و المكافأآت فهي إحدى الطامات التي تملأ قلوب العاملين والجادين قهرا! ألا تلاحظين رواتب المدراء المقطوعه ؟ راتب تساوى فيه أصحاب الخبرة والكفاءات مع آخرين جدد ليس لهم باع في التعليم ! تساوى فيه مدراء حصلت مدارسهم على تقادير متميزة في التقييم الدوري الشامل و آخرين كانت عليهم تحفظات بسبب ضعف أدائهم التعليمي والإداري!!!
إذن الكل يشتكي و مركبنا واحد ! فهل نظل كالعجائز نرفع يدنا بالشكوى إلى الله و ننتظر الفرج فقط ؟ أم سنكون كالرعيل الأول الذي رفع راية الجهاد وقاد معركة التصحيح !
ودمتم :victory:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي الحرية ... ما أروع حديثك وما أجمل الهمة التي تبثينها
بصراحة أشهد انك من بين هذه السطور قيادية وبامتياز ، فمن أستطاع تحريك المشاعر بمثل هذا الطرح لابد ان يكون اقوى تأثيرا حين يتحدث
ولكن دعيني أثير بعض النقاط وهنا لن أسترسل كثيرا فينسى القاريء في النهاية ما قد سطرته في البداية @@
الحديث عن أن مؤسسة راند وكونها عبد المأمور وأن اللائمة تقع على أبناء البلد بصراحة أمر لم استوعبه بشكل واضح !! كيف تجلب مؤسسة قوية لها أنظمتها وخبرائها لتوضع بين أيدينا ثم يقال ابناء البلد ؟؟ من الذي صاغ لهم رؤيتنا ورسالتنا أذا !! مسؤولي الوزارة .. عذرا ومن أين لمسؤولي الوزارة السابقة فهم ما يسمى بالرؤية والرسالة وهي مفاهيم رغم تطبيقها بشكل عام في السابق الا اننا نظل حديثي العهد بها ..
من المفترض والبديهي بصراحة أن يؤتى ببيوت خبرة عربية او خليجية عاصرت مثل هذه النقلة لنسد الفجوة بين هنا والمقصود بها الخبرات الحاليه وبين هناك وهم مؤسسة راند ثم تؤخذ الحصيلة وتبدأ التجربة ... أما ان يلقى بهم بيننا ويقال لنا يالله استفيدوا فهذا أمر لم استوعبه ... وهل مؤسسة كهذة بهذة السذاجة لتأتي الينا حاملة ذلك العلم الغزير وتلك الخبرات الوافرة لتعطيها لنا وتأخذ المقابل المادي وترحل .. دون أن تبين اوجه القصور المحتملة والعوائق التي قد تظهر مستقبلا .؟؟؟ لا أصدق ببساطة
ثم القيت باللوم على مدارء واصحاب تراخيص ومسؤولي المدارس لانهم لم يقوموا بالاستفادة من بيوت الخبرة العالمية والفرق التي زودت بها تلك المدارس ولم يتم الاستفادة الا بمقدار 50 % ويا ليته الرقم الصحيح ...
بالله عليك كيف لايتم استغلالهم حتى اخر رمق ان كان في هذا فائدة تعود على المدارس وعلى المسوؤلين وعلى سمعة المدارس ذاتها @ ... لا يا عزيزتي انما هو قصور في التواصل بين الهيئات والمسؤولين من جانب وقصور في تحديد وتوضيح المسؤوليات من جانب اخر .... الكل كان يشتكي من تلك الفرق وقصورها في توفير المعارف المطلوبه وما من مجيب ... عمت الفوضى لان التطور اخذ في التسارع بشكل محموم وكأنما هي خطة وضعت لها فترة زمنية والجميع ملزم بأتمامها اي كان الثمن وقد تم دفع الثمن بالفعل.
ما زلتم تحاولون ابعاد التهم وتلتمسون الاعذار ... فان كام الامر كذلك فترقبوا المزيد ، فلن تتغير حتما النتائج ان لم تتغير الافعال .....
ذكرتي خلل وذكر الاخرون كلمة خلل والتي باتت لغز يؤرق الجميع ... بالله عليكم ما زلتم حتى هذه اللحظة تجهلون متى وأين وكيف وقع الخلل ومن هو المسؤول ؟ أم ان السائل هو المجهول ؟؟؟
ايضا اشرتي الى الاوفياء الذين تركوا المراكز والقيادات وفضلوا الابتعاد عن الركب طلبا للراحة .... وبعدا عن الاذى كونهم مسالمون ... هذه تهمة بصراحة ونقيصة وصمتي بها كل اهل الخبرة السابقين والمنسحبين بصمت وبغير صمت ، لقد تحدثوا ونادوا واستصرخوا وما من مجيب .
... لم افند كلامك اختي الكريمة بقدر ما هو أيضاح لوجهة نظر مقابلة لوجهة نظرك فقط
اسعدتني والله مشاركتك ولكي كل تقديري واحترامي
مجرد انسان
02-08-2010, 01:21 PM
بارك الله فيك على كلامك الطيب أخي صاحب هدف ! كلام جميل و تساؤلات أروع ! كل ما قلت هو ما حدث فعلا ! ولذلك توجهنا بكل آمالنا لمشروع الإصلاح لما رأيناه فيه من وعد مشرق للجيل الصاعد من أبناء قطر ! وفعلا كما قلت , كان المشروع في بدايته قويا جدا مما جعلنا نعمل ولا نَكِلْ , نعود لبيوتنا في أوقات ما كنا نتخيل أننا ممكن نقبلها ( الثامنه مساء ) إلا أننا كنا نقوم بكل ذلك ونحن في غاية السعادة لأننا كنا نبحث عن النجاح و التميز لمشروع الأمة !
قد يستفز كلامي البعض , و لكني سأقول ما أعلم أنه الحق , لأنني عشته وعايشته ! إن العمل المتميز جاءت به شركات الدعم ( بيوت الخبره ) لأنها جاءت بخبرات يتطلبها المشروع , وكانت تُدفع لهم ميزانيات ضخمه من أجل تطبيق نظريات التعليم الحديثه مثل learning by doing و الكثير مما نراه في المدارس المستقلة الآن ! أعضاء تلك الفرق معظمهم ولا أقول جميعهم , أناس تربويون ..لهم خبراتهم , إلا أن الأجانب لهم طريقه في العمل . فهم يقولون " نحن نعمل معك ولا نعمل بدلا عنك " لذلك فإن المدارس التي عملت معهم استفادت , و أخرى تركت الحبل على الغارب لعدم فهم الإدارات , كان أداء هذه الفرق فيها لا يتجاوز ال 50% , وأنا لا ألوم إلا هيئة التعليم وهي الجانب الرقابي و مدراء المدارس وهم الجانب التنفيذي لعدم استغلال هذه الفرق التي دفعت لها الدوله الملايين ! مع أن القطريين المتميزين لو وُضِعت جهودهم مع خبرات " بيوت الخبرة " لكانت المخرجات أفضل بكثير !
أما rand فهي " عبدٍ مأمور " أُنيط بها عمل مشروع فقدمت هذا المشروع ..و إذا جاء في هذا المشروع تقصير فهو مسئولية أهل البلد ! هم الذين مطالبون بمراجعة هذا المشروع و تطويعه حسب حاجتهم أو الإضافة إليه حسب وضعهم ! و الإزالة منه والحذف حسب توجهاتهم الدينية والمجتمعية !
أنت ذكرت موضوع المراقبه و أنا أتفق معك فيه تماما !فالمراقبة هي من أهم عناصر النجاح ! و قد كان المشروع في سنواته الأولى في أوْجٍه و روعته ! إلا أن خللا ما حدث جعل الأمور تنقلب رأسا على عقب ! إدّعى البعض أن دخول وزيرة التربية والتعليم حينها إلى المشروع هو الذي قلب حاله و أنها أحضرت معها ممارسات وأشخاص من الوزارة أعادوا نموذج الوزارة إلى المشروع ! إلا أن هذا كان تبرير العاجز , و اتضح أن الوزيرة قد تكون بريئة مما قيل في ذلك الحين , لأنها غادرت و بعدها أصبح الوضع أكثر سوءاً !
انضم إلى المشروع في بدايته أفضل القطريون ..القطريين الطموحين الذين يريدون إنجاح التعليم . إلا أن الممارسات المقلوبة والتي تتضارب مع جميع مصالح المشروع جعلتهم يتركونه ! لأن أحدا للأسف لا يعترض على قرار .و إذا اعترضون , كان اعتراضهم همسا .فالأكثرية مسالمون ! وهناك مقولة خطيرة دائما نسمعها " كيفهم ! هم الخسرانين !" ..من يقول أنهم هم الخسرانين ؟ بالعكس ! مغادرة الجادين تجعل حياة هؤلاء أسهل ..فقراراتهم المريضة ستنفذ بتوقيعات آخرين موالين لقراراتهم ! كما أن الخاسر الأول و الحقيقي هي قطر ! التعليم نفسه ! فحين يترك أبناء قطر المؤهلون لأماكن هم أولى بها , تخسر قطر كفاءاتها ولا يعود الشخص المناسب في المكان المناسب , فتأخذ الشراذم أماكن قيادية هم غير كفؤ لها فتخسر قطر مشاريعها التي ضُخّت فيها مُقَدّرات الأمه و أموالها !
أما الجوانب المالية و المكافأآت فهي إحدى الطامات التي تملأ قلوب العاملين والجادين قهرا! ألا تلاحظين رواتب المدراء المقطوعه ؟ راتب تساوى فيه أصحاب الخبرة والكفاءات مع آخرين جدد ليس لهم باع في التعليم ! تساوى فيه مدراء حصلت مدارسهم على تقادير متميزة في التقييم الدوري الشامل و آخرين كانت عليهم تحفظات بسبب ضعف أدائهم التعليمي والإداري!!!
إذن الكل يشتكي و مركبنا واحد ! فهل نظل كالعجائز نرفع يدنا بالشكوى إلى الله و ننتظر الفرج فقط ؟ أم سنكون كالرعيل الأول الذي رفع راية الجهاد وقاد معركة التصحيح !
ودمتم :victory:
الاخت الفاضلة ....
كنت علقت على مشاركة اخي صاحب هدف ... واحيلك إليها لطلب رأيك ...
فقد كتبت هنا ما أعجز فعلا عن التعليق عليه ...
وادعو الجميع لقراءته بكل انصاف وحكمة ...
لك كل تقدير واحترام أختي ...
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
02-08-2010, 01:29 PM
أنتظر رد ... الحرية على ... درب السعادة ...
فلا أخال المشاركتين فيهما تعارض ولا خلاف ....
اختي الحرية ... أرجو التوضيح ...
هذا الحوار الهادف لا بد ان ياتي بثمار غنية يوما .... أقسم @@
سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان
شسالفة...؟
02-08-2010, 01:29 PM
الكلااااااااااااااااااااااام هنا ذو شجون
استمتعت باللي قريته
وعقبال ما يوصل لإخوانا في المجلس
مجرد انسان
02-08-2010, 02:10 PM
الكلااااااااااااااااااااااام هنا ذو شجون
استمتعت باللي قريته
وعقبال ما يوصل لإخوانا في المجلس
وبعد وصوله .... @@
ارجو ان يقرا القوم ما كتبناه هنا بمنطق الراغب في التصحيح لا النقد ....
شسالفة .... حياك الله .... وانا سعيد @
مجرد انسان
02-08-2010, 02:30 PM
إرساء مناقصتين لبناء 7 مدارس بكلفة 362مليوناً و930 ألف ريال
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=552015&version=1&template_id=20&parent_id=19
انا قرات الخبر في جريدة اليوم
ولا ادري .... أفهمت أم لا ؟؟؟
هل سينشؤون مدارس موجووووووودة ... ؟؟؟
لعلي لم افهم لكني اعرف ان المبالغ المذكورة ... كبيرة جدا ....
اقول وبكل براءة ... هل تستحق المباني هذه المبالغ ؟؟
ثم تلك الصيانة العظيمة .... الا توجد مبالغة ... ؟؟
لعلي لم أفهم ... لكنني أعلم .... أن المدارس التي ذكروا انهم سينشئونها موجودة اصلا ..
كما انني حاولت مراجعة كيفية قراءة الارقام الفلكية المذكورة لاجد ان القوم أراحوني حين كتبوها حروفا ..
363 مليونا ... لسبع مدارس .... يعني وحسب ما تقول الحاسبة .....
52 مليون للوحدة ...
ممكن صح وممكن غلط .... @@ لكن والله كثير .... وين المهندسين وين ؟؟ انا صح يا جماعة ؟؟
يا رب اكون غلطان .... يارب @@
وسامحوني لاني .... جوعان تعبان نعسان ... المتلازمة المعروفة .. تذكرونها @
سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
02-08-2010, 05:28 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما زلتم تحاولون ابعاد التهم وتلتمسون الاعذار ... فان كان الامر كذلك فترقبوا المزيد ، فلن تتغير حتما النتائج ان لم تتغير الافعال .....
كانت هذه الفقرة من مشاركة الاخت درب السعادة خلاصة لوضع اليم نعيشه واقعا ...
التقويم الذاتي مطلوب في كل شؤون الحياة ...
من هنا ادعو نفسي اولا وكل من يقرؤني إلى مراقبة النفس ومحاسبتها لعل الله أن يفتح علينا بنصح رشيد يهدينا وقومنا إلى سبيل الخلاص ...
مساء الخير
اخوكم / مجرد انسان
الحريّه
02-08-2010, 05:32 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي الحرية ... ما أروع حديثك وما أجمل الهمة التي تبثينها
بصراحة أشهد انك من بين هذه السطور قيادية وبامتياز ، فمن أستطاع تحريك المشاعر بمثل هذا الطرح لابد ان يكون اقوى تأثيرا حين يتحدث
ولكن دعيني أثير بعض النقاط وهنا لن أسترسل كثيرا فينسى القاريء في النهاية ما قد سطرته في البداية @@
الحديث عن أن مؤسسة راند وكونها عبد المأمور وأن اللائمة تقع على أبناء البلد بصراحة أمر لم استوعبه بشكل واضح !! كيف تجلب مؤسسة قوية لها أنظمتها وخبرائها لتوضع بين أيدينا ثم يقال ابناء البلد ؟؟ من الذي صاغ لهم رؤيتنا ورسالتنا أذا !! مسؤولي الوزارة .. عذرا ومن أين لمسؤولي الوزارة السابقة فهم ما يسمى بالرؤية والرسالة وهي مفاهيم رغم تطبيقها بشكل عام في السابق الا اننا نظل حديثي العهد بها ..
من المفترض والبديهي بصراحة أن يؤتى ببيوت خبرة عربية او خليجية عاصرت مثل هذه النقلة لنسد الفجوة بين هنا والمقصود بها الخبرات الحاليه وبين هناك وهم مؤسسة راند ثم تؤخذ الحصيلة وتبدأ التجربة ... أما ان يلقى بهم بيننا ويقال لنا يالله استفيدوا فهذا أمر لم استوعبه ... وهل مؤسسة كهذة بهذة السذاجة لتأتي الينا حاملة ذلك العلم الغزير وتلك الخبرات الوافرة لتعطيها لنا وتأخذ المقابل المادي وترحل .. دون أن تبين اوجه القصور المحتملة والعوائق التي قد تظهر مستقبلا .؟؟؟ لا أصدق ببساطة
ثم القيت باللوم على مدارء واصحاب تراخيص ومسؤولي المدارس لانهم لم يقوموا بالاستفادة من بيوت الخبرة العالمية والفرق التي زودت بها تلك المدارس ولم يتم الاستفادة الا بمقدار 50 % ويا ليته الرقم الصحيح ...
بالله عليك كيف لايتم استغلالهم حتى اخر رمق ان كان في هذا فائدة تعود على المدارس وعلى المسوؤلين وعلى سمعة المدارس ذاتها @ ... لا يا عزيزتي انما هو قصور في التواصل بين الهيئات والمسؤولين من جانب وقصور في تحديد وتوضيح المسؤوليات من جانب اخر .... الكل كان يشتكي من تلك الفرق وقصورها في توفير المعارف المطلوبه وما من مجيب ... عمت الفوضى لان التطور اخذ في التسارع بشكل محموم وكأنما هي خطة وضعت لها فترة زمنية والجميع ملزم بأتمامها اي كان الثمن وقد تم دفع الثمن بالفعل.
ما زلتم تحاولون ابعاد التهم وتلتمسون الاعذار ... فان كام الامر كذلك فترقبوا المزيد ، فلن تتغير حتما النتائج ان لم تتغير الافعال .....
ذكرتي خلل وذكر الاخرون كلمة خلل والتي باتت لغز يؤرق الجميع ... بالله عليكم ما زلتم حتى هذه اللحظة تجهلون متى وأين وكيف وقع الخلل ومن هو المسؤول ؟ أم ان السائل هو المجهول ؟؟؟
ايضا اشرتي الى الاوفياء الذين تركوا المراكز والقيادات وفضلوا الابتعاد عن الركب طلبا للراحة .... وبعدا عن الاذى كونهم مسالمون ... هذه تهمة بصراحة ونقيصة وصمتي بها كل اهل الخبرة السابقين والمنسحبين بصمت وبغير صمت ، لقد تحدثوا ونادوا واستصرخوا وما من مجيب .
... لم افند كلامك اختي الكريمة بقدر ما هو أيضاح لوجهة نظر مقابلة لوجهة نظرك فقط
اسعدتني والله مشاركتك ولكي كل تقديري واحترامي
أختي الموقرة ,
RAND م يتم تعيينها من قبل الوزارة ! إن القرار كان أكبر من وزارة أو وزير ! تعيين راند لكتابة المشروع كان قرارا صدر من الديوان ! 2002 جاءت فرق إلى المدارس والتوجيه وقطاعات التعليم المختلفة تدرس الوضع الراهن حينها لتشكيل قاعدة بيانات ! خرجت دراسة راند حينها بتوصيات مفادها أن النظام التعليمي حينها يحتاج إلى تطوير ! و أن القائمين على الوزارة في ذلك الوقت كانوا غير مؤهلين لقيادته لأن جميع توصيات اليونيسكو التي كانت تقدمها للوزارة على مر السنين لم يفعّلها أحد . بل كانت التوصيات توضع في الأدراج وكان هذا حقيقيا ! فقد رأيت بأم عيني قرارات وورش تأتي ببرامج عن الحاسب الآلي حينها وكانت تُنَحّى جانباً تحت مقولة " هذيه ما يناسبنا و مب لنا " وها أنتِ ترين معاناة أخواتنا اللاتي في الوزارة مع استخدام الحاسوب . لذلك تم اقتراح نظام يكون موازيا لنظام الوزارة ينشأ معه و لا يلقيه بحيث يتم إغلاق المورد على مدارس الوزارة فتبدأ المدارس المستقلة من الصفوف الأولى و تستمر مدارس الوزارة بمن فيها إلى ينشأ نظاما قويا بدأ بالنشء الأصغر ! وهكذا إلى أن ينتهي طلاب الوزارة و يتخرجوا من مدارسهم ! كان مقترحا معقولا , لكن أين الخطأ ؟ طبعا في التطبيق !
أما الرؤية فهي رؤية الدولة وليست رؤية أفراد ! رؤية قطر 2030 معروفة لدى الجميع ..فيها الكثير مما نتمنى أن يتحقق ! وجزء منها تعليم متميز و ياريت !
بيوت خبره عربيه ! سمّي لي واحده ! معظم الأنظمة العربية لا تختلف عن نظامنا السابق !
وليس عيبا أن نستورد خبرات أجنبية و نطوعها لحاجتنا ! هذا حلم تتمناه شعوب العالم ونحن تحقق لنا بسبب الوفرة الإقتصادية ! وما ترين الآن من مستجدات الميدان المتطورة جاء الكثير منها مع هذه الخبرات الأجنبية !
وقد أنيط بكل فريق ( سميت فرق الدعم ) دعم مدرسة واحده . 4 اعضاء في المدرسة الواحده! واحد لتدريب الإدارة و ثلاثة للإشراف على تحقيق المعايير ( المواد الأربع ) . على ما شاهدت بنفسي , بعض المدارس لم تستفد منهم الفائدة المتوقعه , فخطأ من هذا ؟ أنا أتفق معك أن نقص متابعة هيئات المجلس الأعلى كان سببا رئيسيا لما حدث , و قبله كان السبب في اختيار قادة المدارس , حيث دخلت المحاباة والأهواء والأمزجة في اختيارهم !
أما الأوائل , فلم أقل تركوا طلبا للراحة , و لكن فضلوا الإبتعاد بسبب مضايقات من في المجلس وعدم القدرة على المواجهة ! ونعم هذا حادث ! أليس معظم الموجودين هم ممن يقولون " نعم " لجميع القرارات ؟ سمّي لي شخصا لا زال يقول لأ ! ربما لكان حالنا غير الحال !
قد يكون في الكثير من حوارنا ملْ لفراغات لم نكن نعلم محتواها وهذا طيب ! والأطيب سيكون حين تتحق الإجابات للكثير من تساؤلاتنا !
وفقنا الله جميعا لما فيه مصلحة البلد
ودمتم:victory:
إرساء مناقصتين لبناء 7 مدارس بكلفة 362مليوناً و930 ألف ريال
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=552015&version=1&template_id=20&parent_id=19
انا قرات الخبر في جريدة اليوم
ولا ادري .... أفهمت أم لا ؟؟؟
هل سينشؤون مدارس موجووووووودة ... ؟؟؟
لعلي لم افهم لكني اعرف ان المبالغ المذكورة ... كبيرة جدا ....
اقول وبكل براءة ... هل تستحق المباني هذه المبالغ ؟؟
ثم تلك الصيانة العظيمة .... الا توجد مبالغة ... ؟؟
لعلي لم أفهم ... لكنني أعلم .... أن المدارس التي ذكروا انهم سينشئونها موجودة اصلا ..
كما انني حاولت مراجعة كيفية قراءة الارقام الفلكية المذكورة لاجد ان القوم أراحوني حين كتبوها حروفا ..
363 مليونا ... لسبع مدارس .... يعني وحسب ما تقول الحاسبة .....
52 مليون للوحدة ...
ممكن صح وممكن غلط .... @@ لكن والله كثير .... وين المهندسين وين ؟؟ انا صح يا جماعة ؟؟
يا رب اكون غلطان .... يارب @@
وسامحوني لاني .... جوعان تعبان نعسان ... المتلازمة المعروفة .. تذكرونها @
سلامي لكم جميعا
اخوكم / مجرد انسان
أخي الكريم إذا كنت متأكدا فعلا من كلامك
لطفا بل رجاء تقدم فورا ببلاغ رسمي إلى السيد النائب العام
حرام والله
هذه أموال قطــــــر . و ليست ذرات من وادي حجر
مع فائق الإحترام والتقدير لشخصك الكريم
.
مجرد انسان
02-08-2010, 07:39 PM
أختي الموقرة ,
rand م يتم تعيينها من قبل الوزارة ! إن القرار كان أكبر من وزارة أو وزير ! تعيين راند لكتابة المشروع كان قرارا صدر من الديوان ! 2002 جاءت فرق إلى المدارس والتوجيه وقطاعات التعليم المختلفة تدرس الوضع الراهن حينها لتشكيل قاعدة بيانات ! خرجت دراسة راند حينها بتوصيات مفادها أن النظام التعليمي حينها يحتاج إلى تطوير ! و أن القائمين على الوزارة في ذلك الوقت كانوا غير مؤهلين لقيادته لأن جميع توصيات اليونيسكو التي كانت تقدمها للوزارة على مر السنين لم يفعّلها أحد . بل كانت التوصيات توضع في الأدراج وكان هذا حقيقيا ! فقد رأيت بأم عيني قرارات وورش تأتي ببرامج عن الحاسب الآلي حينها وكانت تُنَحّى جانباً تحت مقولة " هذيه ما يناسبنا و مب لنا " وها أنتِ ترين معاناة أخواتنا اللاتي في الوزارة مع استخدام الحاسوب . لذلك تم اقتراح نظام يكون موازيا لنظام الوزارة ينشأ معه و لا يلقيه بحيث يتم إغلاق المورد على مدارس الوزارة فتبدأ المدارس المستقلة من الصفوف الأولى و تستمر مدارس الوزارة بمن فيها إلى ينشأ نظاما قويا بدأ بالنشء الأصغر ! وهكذا إلى أن ينتهي طلاب الوزارة و يتخرجوا من مدارسهم ! كان مقترحا معقولا , لكن أين الخطأ ؟ طبعا في التطبيق !
أما الرؤية فهي رؤية الدولة وليست رؤية أفراد ! رؤية قطر 2030 معروفة لدى الجميع ..فيها الكثير مما نتمنى أن يتحقق ! وجزء منها تعليم متميز و ياريت !
بيوت خبره عربيه ! سمّي لي واحده ! معظم الأنظمة العربية لا تختلف عن نظامنا السابق !
وليس عيبا أن نستورد خبرات أجنبية و نطوعها لحاجتنا ! هذا حلم تتمناه شعوب العالم ونحن تحقق لنا بسبب الوفرة الإقتصادية ! وما ترين الآن من مستجدات الميدان المتطورة جاء الكثير منها مع هذه الخبرات الأجنبية !
وقد أنيط بكل فريق ( سميت فرق الدعم ) دعم مدرسة واحده . 4 اعضاء في المدرسة الواحده! واحد لتدريب الإدارة و ثلاثة للإشراف على تحقيق المعايير ( المواد الأربع ) . على ما شاهدت بنفسي , بعض المدارس لم تستفد منهم الفائدة المتوقعه , فخطأ من هذا ؟ أنا أتفق معك أن نقص متابعة هيئات المجلس الأعلى كان سببا رئيسيا لما حدث , و قبله كان السبب في اختيار قادة المدارس , حيث دخلت المحاباة والأهواء والأمزجة في اختيارهم !
أما الأوائل , فلم أقل تركوا طلبا للراحة , و لكن فضلوا الإبتعاد بسبب مضايقات من في المجلس وعدم القدرة على المواجهة ! ونعم هذا حادث ! أليس معظم الموجودين هم ممن يقولون " نعم " لجميع القرارات ؟ سمّي لي شخصا لا زال يقول لأ ! ربما لكان حالنا غير الحال !
قد يكون في الكثير من حوارنا ملْ لفراغات لم نكن نعلم محتواها وهذا طيب ! والأطيب سيكون حين تتحق الإجابات للكثير من تساؤلاتنا !
وفقنا الله جميعا لما فيه مصلحة البلد
ودمتم:victory:
اختاه ... لا تلوميني اذ تطفلت فقد ... أثار الحديث فضولي ....
لن أطيل حديثا ... لكنها رسائلي ... إليهم :
@@ راند ... اسم لامع في عالم التجميل ... يفوح عطرا ... كلما ارتفعت حرارة الأرض ..
في الكويت بدأ وهنا سيدفن @@
@@ لم اعرف افشل من مقترحات راند مذ نشات الخليقة وتنفس العلم ... هواء الارض ..
فهلا مؤسسة أخرى ... لو سمحتم @
@@ بيوت الخبرة العربية موجودة هناك في مكتبة العم سام ... لو أن قومي يعلمون .. لوفروا ذاك الحصان الذهبي المهدى لصفراء الكون الحسناء واستوردوهم ... @@
@@ فرق الدعم الرباعية .. تعلموا منا اكثر مما علمونا .. بكل حرقة أقول ...
دعوا الانتربول الدولي .. يبحث عن مسروقاتهم في فضاء الكون ... ( بعضه عندي ) @
@@ في المنظور ... زيادة مجزية لاصحاب التراخيص ...
نداء الى سعادة الامين العام .....
فلتكن الزيادة لمن يستحق ولتحجب عمن لا يستحق .... حينها فان من نام سيصحو ومن اتكل سيعمل ...
مساء النور ...
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
02-08-2010, 07:48 PM
أخي الكريم إذا كنت متأكدا فعلا من كلامك
لطفا بل رجاء تقدم فورا ببلاغ رسمي إلى السيد النائب العام
حرام والله
هذه أموال قطــــــر . و ليست ذرات من وادي حجر
مع فائق الإحترام والتقدير لشخصك الكريم
.
ليس الامر كما فهمته .. تيه ... ليلة @@
كل ما اردت ايصاله ان المبلغ عظيم ... وان الناس ينبغي ان تصحو ...
اما ان تكون موجودة ... تلك المدارس ...
فهذا امر .... لا ينتطح فيه عنزان ...
لكن قد نلتمس للقوم عذرا في انهم سيبنون مدارس جديدة وينقلون من في المدارس المذكورة إليها ... ثم سيجعلون تلك المدارس المهجورة ... متاحف @@
اما عن النائب العام ..... فليس شاني ... قرع الباب هناك ... فقد سبقني الى هناك من هذا شانه @
دمتم بعافية جميعا اخواني ..... ليلة
اخوكم / مجرد انسان
درب السعادة
02-08-2010, 08:39 PM
أختي الموقرة ,
RAND م يتم تعيينها من قبل الوزارة ! إن القرار كان أكبر من وزارة أو وزير ! تعيين راند لكتابة المشروع كان قرارا صدر من الديوان ! 2002 جاءت فرق إلى المدارس والتوجيه وقطاعات التعليم المختلفة تدرس الوضع الراهن حينها لتشكيل قاعدة بيانات ! خرجت دراسة راند حينها بتوصيات مفادها أن النظام التعليمي حينها يحتاج إلى تطوير ! و أن القائمين على الوزارة في ذلك الوقت كانوا غير مؤهلين لقيادته لأن جميع توصيات اليونيسكو التي كانت تقدمها للوزارة على مر السنين لم يفعّلها أحد . بل كانت التوصيات توضع في الأدراج وكان هذا حقيقيا ! فقد رأيت بأم عيني قرارات وورش تأتي ببرامج عن الحاسب الآلي حينها وكانت تُنَحّى جانباً تحت مقولة " هذيه ما يناسبنا و مب لنا " وها أنتِ ترين معاناة أخواتنا اللاتي في الوزارة مع استخدام الحاسوب . لذلك تم اقتراح نظام يكون موازيا لنظام الوزارة ينشأ معه و لا يلقيه بحيث يتم إغلاق المورد على مدارس الوزارة فتبدأ المدارس المستقلة من الصفوف الأولى و تستمر مدارس الوزارة بمن فيها إلى ينشأ نظاما قويا بدأ بالنشء الأصغر ! وهكذا إلى أن ينتهي طلاب الوزارة و يتخرجوا من مدارسهم ! كان مقترحا معقولا , لكن أين الخطأ ؟ طبعا في التطبيق !
أما الرؤية فهي رؤية الدولة وليست رؤية أفراد ! رؤية قطر 2030 معروفة لدى الجميع ..فيها الكثير مما نتمنى أن يتحقق ! وجزء منها تعليم متميز و ياريت !
بيوت خبره عربيه ! سمّي لي واحده ! معظم الأنظمة العربية لا تختلف عن نظامنا السابق !
وليس عيبا أن نستورد خبرات أجنبية و نطوعها لحاجتنا ! هذا حلم تتمناه شعوب العالم ونحن تحقق لنا بسبب الوفرة الإقتصادية ! وما ترين الآن من مستجدات الميدان المتطورة جاء الكثير منها مع هذه الخبرات الأجنبية !
وقد أنيط بكل فريق ( سميت فرق الدعم ) دعم مدرسة واحده . 4 اعضاء في المدرسة الواحده! واحد لتدريب الإدارة و ثلاثة للإشراف على تحقيق المعايير ( المواد الأربع ) . على ما شاهدت بنفسي , بعض المدارس لم تستفد منهم الفائدة المتوقعه , فخطأ من هذا ؟ أنا أتفق معك أن نقص متابعة هيئات المجلس الأعلى كان سببا رئيسيا لما حدث , و قبله كان السبب في اختيار قادة المدارس , حيث دخلت المحاباة والأهواء والأمزجة في اختيارهم !
أما الأوائل , فلم أقل تركوا طلبا للراحة , و لكن فضلوا الإبتعاد بسبب مضايقات من في المجلس وعدم القدرة على المواجهة ! ونعم هذا حادث ! أليس معظم الموجودين هم ممن يقولون " نعم " لجميع القرارات ؟ سمّي لي شخصا لا زال يقول لأ ! ربما لكان حالنا غير الحال !قد يكون في الكثير من حوارنا ملْ لفراغات لم نكن نعلم محتواها وهذا طيب ! والأطيب سيكون حين تتحق الإجابات للكثير من تساؤلاتنا !
وفقنا الله جميعا لما فيه مصلحة البلد
ودمتم:victory:
يعني إفهم مما قيل ان الموجودين في هيئة التعليم الحالية هم من يقولون نعم ... ومن قال لا فأعتقد انه يعمل حاليا في هيئة مختلفة او من منازلهم @@؟؟؟
الله المستعان .... :rolleyes2:
شاكرة لك مداخلتك الرائعة ....... كلكم رائعون
تحياتي لكم :victory:
مجرد انسان
02-08-2010, 10:30 PM
يعني إفهم مما قيل ان الموجودين في هيئة التعليم الحالية هم من يقولون نعم ... ومن قال لا فأعتقد انه يعمل حاليا في هيئة مختلفة او من منازلهم @@؟؟؟
الله المستعان .... :rolleyes2:
شاكرة لك مداخلتك الرائعة ....... كلكم رائعون
تحياتي لكم :victory:
ليست المسالة مسالة ... نعم او لا ...
بقدر ما هي ...
الفهم - الاخلاص - الحكمة - التحدي - الابداع .....
باختصار .... قيم مفقودة @@
(الفيصل)
03-08-2010, 02:13 AM
صفعة جديدة للتعليم وتخبطاته
قام بها القضاء الجالس
كتب- نشأت أمين :
اصدرت المحكمة الادارية وبصفة مستعجلة حكما يقضي بوقف تنفيذ قرار وزير التعليم والتعليم العالي " الامين العام للمجلس الاعلى للتعليم" بغلق مدرسة اكسفورد الانجليزية الخاصة
وألزمت المحكمة وزارة التعليم بمصروفات القضية وحددت جلسة 13 اكتوبر القادم لنظر طلب الالغاء
كان سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم قد اصدر قراراً بغلق مدرسة أكسفورد الانجليزية الخاصة الكائنة بمنطقة الغرافة اعتباراً من30 يونيو الماضي استنادا لما قررته لجنة الاشراف على المدارس الخاصة في اجتماعها المنعقد في 11 مايو الماضي بدعوى عدم صلاحية المدرسة فنياً وعدم استيفائها للشروط الموجبة قانوناً للترخيص وفقاً لأحكام القانون.
من جانبها قامت صاحبة ترخيص المدرسة برفع دعوى ضد الوزير بصفته، لإيقاف القرار، وإثبات عكس ما ذهبت اليه لجنة الاشراف من أسباب لإغلاق المدرسة، وقد قررت المحكمة ندب خبير هندسي يتفق عليه طرفي الخصومة، في الدعوى أو أن تتولى هي بنفسها تعيين الخبير في حال عدم اتفاق الطرفين، وذلك للوقوف على المباني، وما إذا كانت تصلح، وتحديد هل ثمة خطر على التلاميذ، واستجلاء مدى استيفاء المدرسة للشروط المنصوص عليها بالمادة العاشرة من المرسوم رقم 7 لسنة 1980، بشأن تنظيم المدارس الخاصة.
يشار الى ان جذور المشكلة كانت قد بدأت بعد تحويل التعليم الأهلي من الوزارة إلى المجلس الأعلى للتعليم، وقد ذهبت المدرسة ضحية لهذا الانتقال.
وتقول صاحبة ترخيص مدرسة اكسفورد الانجليزية الخاصة في تصريحات خاصة لالراية أنه تم افتتاح المدرسة بموجب تراخيص صادرة من جهة الاختصاص بالدولة في شهر يونيو 2008. ووفقاً لتلك التراخيص فقد باشرت المدرسة عملها بدءا من شهر أكتوبر 2009، حيث قامت بالإعلان عن هذا الافتتاح في الصحف اليومية ثم شرعت بعد ذلك في تسجيل الطلاب ، كما قامت إدارتها بالتعاقد مع المدرسات والإداريات والحراس حيث بلغ عددهم خمسة وأربعين موظفاً، كما قامت الادارة بالتعاقد مع شركات خدمات مختلفة لتشغيل المدرسة.
وعند بدء العام الدراسي تم تسجيل عدد 450 طالباً وطالبة وباشرت المدرسة عملها التعليمي مع بداية العام الدراسي في 11 اكتوبر من العام الماضي حيث انتظم الطلاب في المدرسة وسارت الأمور بشكل جيد مع التزام المدرسة بكافة اللوائح والقوانين التي تحكم التعليم في الدولة وكانت هيئة التعليم ترسل مسؤوليها بشكل اعتيادي لمراقبة العملية التعليمية بالمدرسة.
واضافت صاحبة الترخيص : في 29 اكتوبر من العام الماضي صدر قرار موقع من السيد وزير التعليم والتعليم العالي، أمين عام المجلس الأعلى للتعليم وكذلك موقع من السيد رئيس لجنة الإشراف على المدارس الخاصة، مدير هيئة التقييم بغلق المدرسة اعتباراً من 3 نوفمبر من العام الماضي.
وقد تسلمنا القرار في 8 نوفمبر 2009 حيث كان مفاجئاً لناا واعتبرتنا ان اتخاذه جاء دون ثمة مبررات حقيقية وقد حاولنا مراراً وتكراراً الوقوف على الأسانيد القانونية الواقعية لهذا القرار تأسيسا على ما سوف يترتب عليه من ضرر بالغ سواء بالطلاب اوالهيئة التعليمية فضلا عن الأضرار المادية والمعنوية التي سوف تلحق بالمالكة شخصياً جراء هذا القرار".
وتشير صاحبة الترخيص الى انها تقدمت بتظلم الى الجهة الادارية من القرار غير انه رغم مرور ثلاثين يوماً على تقديمه لم يتم البت فيه لذا لم يكن أمامها سوى اللجوء إلى القضاء طلباً للحماية القضائية لحقها في استمرار المدرسة في أداء رسالتها التعليمية طبقاً لما خولته لها جهة الإدارة المتمثلة في التراخيص الصادرة من الجهة المسؤولة الممثلة بالسيد رئيس التعليم الأهلي والتي بناء عليها قامت المالكة بافتتاح المدرسة وارتبطت بعقود إيجار لمبنى المدرسة والتعاقد مع المدرسات والعاملين وقيامها بنشر الإعلانات في الصحافة عند افتتاح المدرسة وتسجيل الطلاب الذين بلغ عددهم ما يزيد على الأربعمائة تلميذ وتلميذة حيث وفرت لهم المدرسة كافة الوسائل التعليمية
وفي 25 مارس الماضي اصدر القضاء حكماً يقضي بندب خبير هندسي لمعاينة مبنى المدرسة والوقوف على مدى ستيفائها للاشتراطات المقررة وقد انتقل الخبير لمعاينة المدرسة ثم قدم تقريره للمحكمة بجلسة 3 يونيو الماضي وقد انتهى الخبير في تقريره الى ان المدرسة مكتملة الشروط والموصفات التي نص عليها القانون رقم 7 لسنة 1980 بشأن التعليم الاهلي .
وبناء على نتيجة التقرير اصدرت المحكمة الادارية حكمها المتقدم الذي قضت فيه بوقف تنفيذ قرار وزير التعليم .
واعربت صاحبة ترخيص المدرسة عن سعادتها البالغة بالحكم الذي اصدره القضاء القطري مشيرة الى ان المدرسة سوف تبدأ في تسجيل الطلاب للعام الدراسي وانها سوف تبدأ عملها في 15 سبتمبر القادم وقالت صاحبة الترخيص ان الحكم يؤكد ان قطر دولة يحكمها القانون موجهة الشكر لجميع من وقفوا بجوارها في المحنة التي مرت بها لاسيما الاسرة واعضاء هيئة التدريس وجميع العاملين الذين رفضوا الانتقال الى مواقع عمل اخرى رغم انهم تلقوا عروضا مغرية منها .
ووجهت صاحبة الترخيص شكرا خاصا لسعادة الشيخ سعود بن فيصل آل ثاني صاحب المجمع الذي تقع به المدرسة لوقفته الكبيرة الى جوارها في هذه الظروف العصيبة.
واكدت رغبتها في فتح صفحة جديدة مع المجلس الاعلى للتعليم لافتة الى ان ما حدث ربما يكون نتيجة ضعف المعلومات التي تم على ضوئها اتخاذ القرار ونوهت الى ان الهدف المشترك الذي يسعى اليه الجميع في النهاية هو المصلحة العامة وهي توفير التعليم الجيد للنشء
الفصل بين السلطات
من ناحيته وتعليقا على هذا الحكم يقول الخبير القانوني يوسف الزمان ان مؤدى هذا الحكم القضائي الهام ان القضاء الاداري ووفقا لاختصاصاته الواردة بالقانون رقم 7 لسنة 2007 بشأن الفصل في المنازعات الادارية قد اخضع قرار سعادة وزير التعليم للرقابة القضائية .
واضاف : لما كان حرص حضرة صاحب السمو الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني أمير البلاد المفدى باقامة دولة المؤسسات القائمة على الفصل بين السلطات الثلاث وحرصه الشديد على ان تكون قطر دولة يسودها القانون وخضوع كافة مؤسسات الدولة للقانون على حد سواء مع الافراد وانه لا قيام لدولة القانون إلا بوجود رقابة قضائية على اعمال الادارة فأصدر سموه القانون رقم 7 لسنة 2007 بشأن الفصل في المنازعات الادارية ومنها اختصاص القضاء بالنظر في القرارات الادارية وطلب وقف تنفيذها والتعويض عنها لاسباب حددها القانون عدا قلة من القرارت الادارية التي تعتبرها جميع الدول من اعمال السيادة نص عليها القانون .
وقال الزمان: في جميع الانظمة القضائية تعتبر رقابة القضاء على اعمال الادارة أفضل واهم صور الرقابة من حيث المحافظه على مبدأ سيادة القانون وبهذه الطريقة تعتبر الدولة قانونية من الناحيتين النظرية والعملية وما يجعل الرقابة القضائية مهمة لهذه الدرجة هو ما يتمتع به القاضي من خبرات واستقلال تام في مباشرته لعمله ذلك انه طبقا للدستور القطري فان السلطة القضائية مستقلة والقضاه مستقلون لا سلطان عليهم في قضائهم لغير القانون ولا يجوز لاي جهة التدخل في القضايا او في سير العدالة .
ويضيف الزمان : الحكم الاخير الذي اصدره القضاء ياتي تاكيدا على ضرورة التزام جهة الادارة في تصرفاتها المادية والقانونية باحكام القانون وتاكيد مبدأ الفصل بين السلطات الذي اقره الدستور في المادة 60 منه ومن الجدير بالذكر انه من الضمانات الاساسية لقيام مجتمع مدني يقوم على مبدأ سيادة القانون ويعمل على احترام هذا المبدأ هو وجود سلطة قضائية مستقلة في عملها عن السلطتين التنفيذية والتشريعية بحيث يكون القاضي حرا في اتخاذ قراره بما يضمن حسن سير العدالة.
ويشير الزمان الى انه في حال رفضت جهة الادارة تنفيذ الحكم فهناك عدة وسائل قضائية تهدف الى مواجهة امتناع الادارة او تقاعسها عن تنفيذ احكام القضاء ومن هذه الوسائل على سبيل المثال ما ورد في قانون العقوبات القطري ، اذا عالج المشرع جريمة تعطيل تنفيذ الاحكام والامتناع عن تنفيذها ونص في المادة 182 من قانون العقوبات على انه " يعاقب بالحبس مدة لا تجاوز سنتين بالغرامة التي لا تزيد على 10 الاف ريال او باحدى هاتين العقوبتين كل موظف عام امتنع عن تنفيذ حكم او امر صادر من احدى المحاكم بعد مرور ثلاثين يوما من انذاره رسميا بالتنفيذ متى كان تنفيذ الحكم او الأمر داخلا في اختصاصه.
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=551801&version=1&template_id=20&parent_id=19
مجرد انسان
03-08-2010, 10:33 AM
حياك الله اخي الفيصل
شرفتنا بمشاركتك ....
ارغب في الاستفادة حقا من خبرتك في القانون لتحليل ما جرى مع اكسفورد ...
فهل تفعل ؟؟
صباحك فل
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
03-08-2010, 10:42 AM
67 % للمستقلة و33.06 % للعلمي و79.08 % للأدبي رياضيات.. وزير التعليم يعتمد نتائج الدور الثاني للشهادة الثانوية العامة والمستقلة
الطالب الراسب في أي مادة بالمستقلة يعيد السنة في جميع المواد
رسائل نصية للطلاب بالنتائج وموعد استلام شهادات النجاح
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204417
ومن هنا النتائج / لمن اراد @@@
http://www.sec-nateeja.gov.qa/
مبارك للناجحين ....
وحظا اوفر لمن لم يحالفه نجاح ....
واذكر الاخوة في المجلس .... @@
كارثة كبرى تنتظركم العام القادم على شكل طوفان .... فتهيؤوا @
صباح الخير
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
03-08-2010, 02:01 PM
حضور 300 منتسب من القطريين
«الجسر الأكاديمي» يبدأ لقاءاته التعريفية الاثنين المقبل
http://www.alarab.com.qa/details.php?docId=142735&issueNo=960&secId=16
أعان الله أبناءنا الطلاب على حرارة هذا الصيف ....
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
03-08-2010, 10:51 PM
بلغني ان تعميما ارسل الى جميع اصحاب التراخيص يقضي بالآتي ...
@@ عدم جواز انتقال الموظف القطري الذي يعمل في وظيفة اكاديمية .... إلى اية وظيفة إدارية ...
الجدير بالذكر ان مقدمة التعميم تتناقض مع نتيجته ...
حيث مقدمته كانت بيان الحرص على الكفاءات القطرية من الانقراض @@ الانقراض هذي مني !!!
بالله عليكم يا اهل العقول السليمة @@
كيف تفكرون ... ؟؟
فلتحرقوا الاخضر ... لكن دعوا اليابس فقد ... مات حرقا @@
مساكم فل
أخوكم / مجرد انسان
الحريّه
03-08-2010, 11:03 PM
بلغني ان تعميما ارسل الى جميع اصحاب التراخيص يقضي بالآتي ...
@@ عدم جواز انتقال الموظف القطري الذي يعمل في وظيفة اكاديمية .... إلى اية وظيفة إدارية ...
الجدير بالذكر ان مقدمة التعميم تتناقض مع نتيجته ...
حيث مقدمته كانت بيان الحرص على الكفاءات القطرية من الانقراض @@ الانقراض هذي مني !!!
بالله عليكم يا اهل العقول السليمة @@
كيف تفكرون ... ؟؟
فلتحرقوا الاخضر ... لكن دعوا اليابس فقد ... مات حرقا @@
مساكم فل
أخوكم / مجرد انسان
صدقني أخي مجرد انسان !! ليس هدف التعميم هو الحفاظ على الكفاءات ..فالهيئة لا تعلم كثيرا عن الكفاءات بل أحيانا كثيرة تحاربها !! ولكن القصد هو الحد من تحوّل المعلمات إلى إداريات فقالوا إدّعاءً بالحفاظ على الكفاءات !! هم يعرفون الكفاءات فقط عندما يريدون استغلالها !! وحين تنتهي الحاجة يلقون بها -الكفاءات - على طول أيديهم !
قاتلهم الله أنّى يؤفكون
درب السعادة
03-08-2010, 11:26 PM
بلغني ان تعميما ارسل الى جميع اصحاب التراخيص يقضي بالآتي ...
@@ عدم جواز انتقال الموظف القطري الذي يعمل في وظيفة اكاديمية .... إلى اية وظيفة إدارية ...
الجدير بالذكر ان مقدمة التعميم تتناقض مع نتيجته ...
حيث مقدمته كانت بيان الحرص على الكفاءات القطرية من الانقراض @@ الانقراض هذي مني !!!
بالله عليكم يا اهل العقول السليمة @@
كيف تفكرون ... ؟؟
فلتحرقوا الاخضر ... لكن دعوا اليابس فقد ... مات حرقا @@
مساكم فل
أخوكم / مجرد انسان
يا جماعة الخير اللي بتمنعونهم من الانتقال الى عمل اداري وما عاد لديهم مقدرة على العطاء الاكاديمي كما تدعون سيكون الحل الوحيد امامهم الاستقالة التقاعديه أن كانو من اصحاب الخبرات القديمه ، فأين الاستفادة التي تتحدثون عنها هنا ...؟
وأن كانوا من الخبرات الحديثه فما اسهل الاستقاله والبحث عن عمل اخر ...
وعجبي
مجرد انسان
04-08-2010, 12:58 AM
صدقني أخي مجرد انسان !! ليس هدف التعميم هو الحفاظ على الكفاءات ..فالهيئة لا تعلم كثيرا عن الكفاءات بل أحيانا كثيرة تحاربها !! ولكن القصد هو الحد من تحوّل المعلمات إلى إداريات فقالوا إدّعاءً بالحفاظ على الكفاءات !! هم يعرفون الكفاءات فقط عندما يريدون استغلالها !! وحين تنتهي الحاجة يلقون بها -الكفاءات - على طول أيديهم !
قاتلهم الله أنّى يؤفكون
اختي الكريمة ...
ازيد هنا ملاحظة لاحظتها من خلال الميدان ... وملاحظات العاملين هناك ....
استنتجت حقيقة ان القوم ( حمقى ) بكل ما تحمل هذه الكلمة من معنى @@
اعتذرت لهم حين قلت ... حمقى
لكني اوجه اتهامي الى ذاك الوغد ... @@
حيث الوغد ... شلل من نوع خاص يصيب المسؤولين حين ينظرون أسفل .. نحو كراسيهم ... شلل ... يمنعهم من التفكير ...
ولو انهم نظروا الى الاعلى ... لعلوا @@ لكن الوغد ... يأبى إلا ان يكون سيدا @@
دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
04-08-2010, 11:14 AM
يا جماعة الخير اللي بتمنعونهم من الانتقال الى عمل اداري وما عاد لديهم مقدرة على العطاء الاكاديمي كما تدعون سيكون الحل الوحيد امامهم الاستقالة التقاعديه أن كانو من اصحاب الخبرات القديمه ، فأين الاستفادة التي تتحدثون عنها هنا ...؟
وأن كانوا من الخبرات الحديثه فما اسهل الاستقاله والبحث عن عمل اخر ...
وعجبي
اختي الكريمة
ما سقتيه هنا هو بيت القصيد حقيقة ...
الاخوة هناك يريدون الادارة كلهم لكن بعضهم يصلح فعلا وقد لا يصلح غيره ... ففيم هذا التحكم ؟؟
كل ما في الامر انهم سيحثون عن بديل .... ولن نحافظ على الكفاءات حينها ... @@
دمت بعافية اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
05-08-2010, 09:17 AM
صباح الخير
اخواني اخواتي
العمل الاضافي
في في فترة الصيف ملف عجيب من ملفات المجلس الموقر
جاءتني شكوى على الخاص من ان ما يصرف للعمل الاضافي هو بواقع اربعين بالمائة من الراتب الاساسي
وهذا فيه ما لا يخفى من الظلم
حيث الموظف الصيفي يتحمل مشاق اكثر من غيره ويعمل في اجازته
ليست المشكلة في ان اصحاب التراخيص ييصرفون هذا المبلغ
لكن في انهم ممنوعون من صرف اكثر منه
تخيل ان موظفا يحمل كل هموم المدرسة في الصيف ولا يستحق الا مبلغا قد يزيد على الالف قليلا لدى بعض المدارس
فيم هذا التحكم ولم هذا الاقتصاد في حق من يبذل وقته وجهده في سبيل التعليم
بينما نجد بذخا واسرافا على امور تافهة لا تجدي ولا تنفع
تذكرون المناقصات التي حدثناكم عنها قبل فترة
من هنا ادعو الى تعديل ما جاء في تعميم المجلس الموقر
وليكن الانفاق على الموظف الصيفي حسب انجازه
لا تتحكموا في من يبذل
ولتفتحوا اعينكم جيدا على من يسرق
فقد فاحت رائحة العفن من هناك
اشكر لكم حسن استماعكم على امل في حسن تصرفكم اقول
سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان
درب السعادة
05-08-2010, 10:25 AM
صباح الخير
اخواني اخواتي
العمل الاضافي
في في فترة الصيف ملف عجيب من ملفات المجلس الموقر
جاءتني شكوى على الخاص من ان ما يصرف للعمل الاضافي هو بواقع اربعين بالمائة من الراتب الاساسي
وهذا فيه ما لا يخفى من الظلم
حيث الموظف الصيفي يتحمل مشاق اكثر من غيره ويعمل في اجازته
ليست المشكلة في ان اصحاب التراخيص ييصرفون هذا المبلغ
لكن في انهم ممنوعون من صرف اكثر منه
تخيل ان موظفا يحمل كل هموم المدرسة في الصيف ولا يستحق الا مبلغا قد يزيد على الالف قليلا لدى بعض المدارس
فيم هذا التحكم ولم هذا الاقتصاد في حق من يبذل وقته وجهده في سبيل التعليم
بينما نجد بذخا واسرافا على امور تافهة لا تجدي ولا تنفع
تذكرون المناقصات التي حدثناكم عنها قبل فترة
من هنا ادعو الى تعديل ما جاء في تعميم المجلس الموقر
وليكن الانفاق على الموظف الصيفي حسب انجازه
لا تتحكموا في من يبذل
ولتفتحوا اعينكم جيدا على من يسرق
فقد فاحت رائحة العفن من هناك
اشكر لكم حسن استماعكم على امل في حسن تصرفكم اقول
سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان
صبحكم الله بالخير
أخي الكريم مجرد انسان ... بالله عليك من أين تأتي بهذه الاخبار العجيبة
مهام وأعباء صيفية ؟؟؟ وأربعين في المائة من الراتب الاساسي ؟
يعني اللي يبي يجمع له ثروة الابواب مفتوحة ...طبعا بعد التعديل الذي اشرت اليه...
بصراحة المستقلات مليئة بالفرص الذهبية والبلاتينيه والفضية
ويا بخت من نال الفرص الذهبية ... أدري لكل مجتهد نصيب ... لكن ... :shy:
المهم .. الله يعين اللي شغالين في الصيف ولا يسكتون عن حقوقهم ... ويطالبون والا لا يشتغلون
تحياتي :anger1:
الحريّه
05-08-2010, 12:37 PM
صبحكم الله بالخير
أخي الكريم مجرد انسان ... بالله عليك من أين تأتي بهذه الاخبار العجيبة
مهام وأعباء صيفية ؟؟؟ وأربعين في المائة من الراتب الاساسي ؟
يعني اللي يبي يجمع له ثروة الابواب مفتوحة ...طبعا بعد التعديل الذي اشرت اليه...
بصراحة المستقلات مليئة بالفرص الذهبية والبلاتينيه والفضية
ويا بخت من نال الفرص الذهبية ... أدري لكل مجتهد نصيب ... لكن ... :shy:
المهم .. الله يعين اللي شغالين في الصيف ولا يسكتون عن حقوقهم ... ويطالبون والا لا يشتغلون
تحياتي :anger1:
مجرد إنسان تصله الأخبار عن طريق التعاميم التي ترسلها الهيئة من حينٍ لآخر ! وهم دائما يكتبون تحت كل كتاب يرسلون المدارس " هذه الوثيقة مخصصة لاستخدام الجهة المرسلة إليها فقط , و لا يجوز لطرف ثالث الاطلاع عليها أو نشر أو استخدام ما ورد فيها من معلومات أو بيانات كلياً أو جزئياً , أو تصريحاً أو تلميحاً , دون الحصول على إذن مسبق من مصدر هذه الوثيقة , ومن سيخالف ذلك سيكون عرضة للمساءلة القانونية!
ومع ذلك كل غسيلهم منشور ماشالله والناس تدري عن كل شيء !
وفعلا , الخبر الذي ذكره أخي الفاضل مجرد إنسان , لا تسمح الهيئة بصرف أكثر من 40% من راتب الشخص الذي يعمل عمل إضافي , و قد أرسلوا كتاباً مؤخرا يحذر المدارس من أن تكلّف أحداً بعمل إضافي دون الحصول على إذن مسبق !! ولا أذكر ماكانت المحاذير ! بس شكله كان فيه نوع من التهديد:eek5:!! عجره مادري صنقل:rolleyes2:
لكن لماذا في رأيكم تحذر الهيئة من ترسل إليهم الكتب من إطلاع آخرين على أمور عادية تقوم الهيئة بنفسها بنشرها على موقع المجلس الأعلى؟
نبرة التهديد العجيبة والواضحة في الكتب التي يرسلونها , يكاد قارئها يرى رأس مرسلها يطلّ من وراء الكتاب:tease: !!! يمه:eek5:
مجرد انسان
05-08-2010, 01:23 PM
صبحكم الله بالخير
أخي الكريم مجرد انسان ... بالله عليك من أين تأتي بهذه الاخبار العجيبة
مهام وأعباء صيفية ؟؟؟ وأربعين في المائة من الراتب الاساسي ؟
يعني اللي يبي يجمع له ثروة الابواب مفتوحة ...طبعا بعد التعديل الذي اشرت اليه...
بصراحة المستقلات مليئة بالفرص الذهبية والبلاتينيه والفضية
ويا بخت من نال الفرص الذهبية ... أدري لكل مجتهد نصيب ... لكن ... :shy:
المهم .. الله يعين اللي شغالين في الصيف ولا يسكتون عن حقوقهم ... ويطالبون والا لا يشتغلون
تحياتي :anger1:
مساء الخير اختي الكريمة
سابدا بسؤالك التعجبي ...
رغم اني اجبت عن ما قد يدعو للتعجب احترازا ...
لم يكن خبرا اختي بل شكوى على الخاص ... ذكرت هذا في مشاركتي ...
اما عن السكوت من عدمه .. فقد صرخنا من كهفنا هنا @@
على امل ان يسمع صدانا من هناك ....
طلبت كل من يقرا وله يد أن يمدها ويوصل كل ما يقرا لمن ياخذ باليد @@
اشكرك درب السعادة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
05-08-2010, 02:30 PM
مجرد إنسان تصله الأخبار عن طريق التعاميم التي ترسلها الهيئة من حينٍ لآخر ! وهم دائما يكتبون تحت كل كتاب يرسلون المدارس " هذه الوثيقة مخصصة لاستخدام الجهة المرسلة إليها فقط , و لا يجوز لطرف ثالث الاطلاع عليها أو نشر أو استخدام ما ورد فيها من معلومات أو بيانات كلياً أو جزئياً , أو تصريحاً أو تلميحاً , دون الحصول على إذن مسبق من مصدر هذه الوثيقة , ومن سيخالف ذلك سيكون عرضة للمساءلة القانونية!
ومع ذلك كل غسيلهم منشور ماشالله والناس تدري عن كل شيء !
وفعلا , الخبر الذي ذكره أخي الفاضل مجرد إنسان , لا تسمح الهيئة بصرف أكثر من 40% من راتب الشخص الذي يعمل عمل إضافي , و قد أرسلوا كتاباً مؤخرا يحذر المدارس من أن تكلّف أحداً بعمل إضافي دون الحصول على إذن مسبق !! ولا أذكر ماكانت المحاذير ! بس شكله كان فيه نوع من التهديد:eek5:!! عجره مادري صنقل:rolleyes2:
لكن لماذا في رأيكم تحذر الهيئة من ترسل إليهم الكتب من إطلاع آخرين على أمور عادية تقوم الهيئة بنفسها بنشرها على موقع المجلس الأعلى؟
نبرة التهديد العجيبة والواضحة في الكتب التي يرسلونها , يكاد قارئها يرى رأس مرسلها يطلّ من وراء الكتاب:tease: !!! يمه:eek5:
أختي الفاضلة ...
اشكرك على هذا المرور الكريم ... وعلى هذه اللهجة الصادقة التي أسأل الله ان يصل صداها إلى من يفهم ما رمت اليه ..
كل ما ندعو إليه ان نعطي كل ذي حق حقه ..
لا يعقل ان يكون التدخل في عمل المدارس الى هذه الدرجة من الخصوصية ثم ندعي زورا أنها مدارس مستقلة ..
فيما اعلم لم يكن الامر بخصوص عمل الاجازات من قبل بهذا الشكل .... ما الجديد ؟؟
نسمعهم دوما يقولون .. وينطلقون في تعميماتهم من مبدأ التخوين والعقاب ...
وانا أفهم هذا جيدا ... فقد يكون البعض قد خان وتصرف في المال العام على غير ما ينبغي ..
لكن هذا لا يبرر ظلم العباد ...
اعلم ان بعض الدوائر تضاعف اجر العامل في الاجازة ...
كما ان العمل يقتضي ان يداوم قوم في المدارس طيلة الصيف ...وهذا يلزمه التشجيع ....
اقول هنا ... في مشاركتي القادمة التي ستكون اخص من هذه بيان لتصرف آخر يؤخر الإنجاز ويحرم الناس من طاقات تريد العمل ..
هذا محور هام ... لا بد ان يصل إلى المسؤولين ...
إن اردتم إنجازا .. فاستمعوا إلى من يعملون في الميدان ... لا من يديرون مكاتبهم بعصا غيرهم ...
يكاد قارئها يرى رأس مرسلها يطلّ من وراء الكتاب ..... نعم اختي .. رأيت رأس مرسلها .. رأيته ... @@
ختاما ومن باب التوضيح لن أكرر فقد وضحت مصادري في ردي على مشاركة أختي درب السعادة ... انا مجرد انسان @@
دمت بعافية اختي
أخوك / مجرد انسان
الحريّه
05-08-2010, 05:16 PM
أختي الفاضلة ...
اشكرك على هذا المرور الكريم ... وعلى هذه اللهجة الصادقة التي أسأل الله ان يصل صداها إلى من يفهم ما رمت اليه ..
كل ما ندعو إليه ان نعطي كل ذي حق حقه ..
لا يعقل ان يكون التدخل في عمل المدارس الى هذه الدرجة من الخصوصية ثم ندعي زورا أنها مدارس مستقلة ..
فيما اعلم لم يكن الامر بخصوص عمل الاجازات من قبل بهذا الشكل .... ما الجديد ؟؟
نسمعهم دوما يقولون .. وينطلقون في تعميماتهم من مبدأ التخوين والعقاب ...
وانا أفهم هذا جيدا ... فقد يكون البعض قد خان وتصرف في المال العام على غير ما ينبغي ..
لكن هذا لا يبرر ظلم العباد ...
اعلم ان بعض الدوائر تضاعف اجر العامل في الاجازة ...
كما ان العمل يقتضي ان يداوم قوم في المدارس طيلة الصيف ...وهذا يلزمه التشجيع ....
اقول هنا ... في مشاركتي القادمة التي ستكون اخص من هذه بيان لتصرف آخر يؤخر الإنجاز ويحرم الناس من طاقات تريد العمل ..
هذا محور هام ... لا بد ان يصل إلى المسؤولين ...
إن اردتم إنجازا .. فاستمعوا إلى من يعملون في الميدان ... لا من يديرون مكاتبهم بعصا غيرهم ...
يكاد قارئها يرى رأس مرسلها يطلّ من وراء الكتاب ..... نعم اختي .. رأيت رأس مرسلها .. رأيته ... @@
ختاما ومن باب التوضيح لن أكرر فقد وضحت مصادري في ردي على مشاركة أختي درب السعادة ... انا مجرد انسان @@
دمت بعافية اختي
أخوك / مجرد انسان
ما أكثر ما تضع يدك على الجروح أخي مجرد إنسان !:weeping: أنا ما أحببت أن أكتب كثيرا في المنتدى عن الإستقلالية لما أرى من رفض الكثيرين للمدارس المستقلة فأخاف أن أتحدث في قضية جوهرية ولكن في أرض لا تقبّل فيها فأخسرها قبل البدء !
لم يتبقَّ من الإستقلالية في مدارس المشروع إلا ما تصر الهيئة على كتابته على الورق ( بريستيجاً ) فقط ! أما ممارسةً فالأمر في الهيئة زاد حتى على مركزية الوزارة في السابق ! فقد كانت قرارات الوزارة في السابق تصدر على الأقل تصدر من خلال لجان أو ربما أشخاص لهم معرفة بحاجات الميدان ! أما ما يحدث في الهيئة فهو التخبط ( بعينه ) !
أما المكافأات فقد منعت تماما لدرجة أن بعض المدراء لا يعرفون كيف يكافئون المعلمين حين يقدمون عملا متميزا , فيلجأون للعمل الإضافي لإعطاء المعلمين هذه المكافأت !
على قولة القايل " خلها على الله "
درب السعادة
05-08-2010, 05:51 PM
ما أكثر ما تضع يدك على الجروح أخي مجرد إنسان !:weeping: أنا ما أحببت أن أكتب كثيرا في المنتدى عن الإستقلالية لما أرى من رفض الكثيرين للمدارس المستقلة فأخاف أن أتحدث في قضية جوهرية ولكن في أرض لا تقبّل فيها فأخسرها قبل البدء !
لم يتبقَّ من الإستقلالية في مدارس المشروع إلا ما تصر الهيئة على كتابته على الورق ( بريستيجاً ) فقط ! أما ممارسةً فالأمر في الهيئة زاد حتى على مركزية الوزارة في السابق ! فقد كانت قرارات الوزارة في السابق تصدر على الأقل تصدر من خلال لجان أو ربما أشخاص لهم معرفة بحاجات الميدان ! أما ما يحدث في الهيئة فهو التخبط ( بعينه ) !
أما المكافأات فقد منعت تماما لدرجة أن بعض المدراء لا يعرفون كيف يكافئون المعلمين حين يقدمون عملا متميزا , فيلجأون للعمل الإضافي لإعطاء المعلمين هذه المكافأت !
على قولة القايل " خلها على الله "
والله أختي الكريمة أن المنتدى وعقولنا وقلوبنا ما زالت ارض خصبة والصالح يثبت نفسه ، الاشكالية لم ولن تكون في مفهوم الاستقلالية فقد كانت مطمح الجميع ، لقد كانت بوابة السفر الى عوالم الابداع لكل الفئات التي تعمل تحت ظلال المستقلة والمجلس ...
الامر لم يسر بالشكل الصحيح والان الامر انقلب كما تفضلتي ليتحول للمركزية المطلقة ، وكما قال أخ فاضل .... ما بالنا نتأرجح بين الافراط والتفريط .. لماذا لا نلزم الوسطية في النهج الذي نسير عليه
كيف ننتقل بقدرة قادر الى الاستقلالية بأحدث صورها ولم تكن هناك اي ممارسات سابقة لهذا الوضع على اي مستوى من المستويات ... لقد ظهرت فجوة عميقة بين النظامين ولم يستغلها المبدعون بقدر ما استغلها اصحاب الاهداف البعيدة ...
ناقشي مبدء الاستقلالية ايتها الحرية ... هاتي تصورك واشركينا فلربما ضخت دماء جديدة في الغد تصلح ما قد اتلف .....
تحياتي لكم جميعا :weeping:
مجرد انسان
05-08-2010, 07:44 PM
ما أكثر ما تضع يدك على الجروح أخي مجرد إنسان !:weeping: أنا ما أحببت أن أكتب كثيرا في المنتدى عن الإستقلالية لما أرى من رفض الكثيرين للمدارس المستقلة فأخاف أن أتحدث في قضية جوهرية ولكن في أرض لا تقبّل فيها فأخسرها قبل البدء !
لم يتبقَّ من الإستقلالية في مدارس المشروع إلا ما تصر الهيئة على كتابته على الورق ( بريستيجاً ) فقط ! أما ممارسةً فالأمر في الهيئة زاد حتى على مركزية الوزارة في السابق ! فقد كانت قرارات الوزارة في السابق تصدر على الأقل تصدر من خلال لجان أو ربما أشخاص لهم معرفة بحاجات الميدان ! أما ما يحدث في الهيئة فهو التخبط ( بعينه ) !
أما المكافأات فقد منعت تماما لدرجة أن بعض المدراء لا يعرفون كيف يكافئون المعلمين حين يقدمون عملا متميزا , فيلجأون للعمل الإضافي لإعطاء المعلمين هذه المكافأت !
على قولة القايل " خلها على الله "
الله يفتح عليك اختي الكريمة ...
نعم هي على الورق الموجود داخل الادراج ..حتى ... اما ذاك الظاهر .. فمن المشار اليه ..
ان حديثنا عن التخبط يزداد وضوحا حين نقارن بوضع كان مستقرا نسبيا رغم ما كان فيه من هنات واخطاء نستطيع تجاوزها بقليل من الصبر والتضحية ..
فعلا حكم الاشخاص اظهر اليوم ... والله المستعان
وما يتعلق ببند المكافآت ولجوء المدراء للتحايل لايصال الحق لاصحابه لا يشفع للهيئة ولا للمدراء حيث لا بد من لوائح تضبط الامور وتصحح المسار ....
خليها على ربك ... وقولي الله يعين ويرحم
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
05-08-2010, 08:22 PM
والله أختي الكريمة أن المنتدى وعقولنا وقلوبنا ما زالت ارض خصبة والصالح يثبت نفسه ، الاشكالية لم ولن تكون في مفهوم الاستقلالية فقد كانت مطمح الجميع ، لقد كانت بوابة السفر الى عوالم الابداع لكل الفئات التي تعمل تحت ظلال المستقلة والمجلس ...
الامر لم يسر بالشكل الصحيح والان الامر انقلب كما تفضلتي ليتحول للمركزية المطلقة ، وكما قال أخ فاضل .... ما بالنا نتأرجح بين الافراط والتفريط .. لماذا لا نلزم الوسطية في النهج الذي نسير عليه
كيف ننتقل بقدرة قادر الى الاستقلالية بأحدث صورها ولم تكن هناك اي ممارسات سابقة لهذا الوضع على اي مستوى من المستويات ... لقد ظهرت فجوة عميقة بين النظامين ولم يستغلها المبدعون بقدر ما استغلها اصحاب الاهداف البعيدة ...
ناقشي مبدء الاستقلالية ايتها الحرية ... هاتي تصورك واشركينا فلربما ضخت دماء جديدة في الغد تصلح ما قد اتلف .....
تحياتي لكم جميعا :weeping:
صدقت درب السعادة ..
ونا اضم صوتي الى صوتك
قد كانت فجوة ... لا بد من سدها @
ولن يسدها في نظري الا سماع الفرقاء لحجج الفريق النظير ...
ندعو من هنا الى حوار فكري واع منصف .. يكون مقصده ... الوصول للحقيقة .. لا هزم النظير @
من الجدير بالذكر أنني ذكرت وفي أكثر من مناسبة أنني من مدرسة ... المستقلة ...
تلك التي تخيلتها في عالم الغرباء .. لا هذه التي تقبع في سلة الحمقى @
دمت بعافية اختي في انتظار المناظرة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
06-08-2010, 09:44 AM
مشاركة قطرية في مؤتمر لرعاية الموهوبين في الاردن
الرعاة ثمنوا جهود الشيخة موزة في تشجيع الموهوبين
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204734
اقول دوما ان اكتشاف الموهوبين اولى من متابعتهم ووضع خطط لهم
فهم موهوبون اصلا قد يؤثرون في معلميهم اكثر مما قد يتاثرون بهم
لذا وجب علينا أن نركز على مرحلة الاكتشاف الآن
فالموهوبون مصابون باحباط هم ايضا
من يكتشف الموهوبين
من يتابعهم
لا بد ان يكون موهوبا والا كيف سيقدر ان ما لدى فلان موهبة حقا
من هنا اقول
لا بد من مشروع وطني فعال لاكتشاف الموهوبين اولا يضم خبراء نفسيين
وتربويين واجتماعيين اضافة الى معلمين وطلاب واداريين
لاكتشاف الموهوبين
كيف @
أنتظر آراءكم ومداخلاتكم
لكنني اضع بين ايديكم فكرة التشجيع ومهمة المتابعة
لا بأس ان يكون لهؤلاء الموهوبين انشطة خاصة خارج الدوام
وان يتجمعوا من اكثر من مدرسة وان يكون لهم ناد خاص
أنا بصراحة ارى ان الموهوبين مظلومون فعلا
يكفيهم انهم لابداعهم ومواهبهم يرون الوضع القاتم بوضوح اكثر من العاديين من البشر
أعانهم الله على ما رأوا @
طولت عليكم
طيب
جمعتكم مباركة جميعا
أخوكم مجرد انسان
مجرد انسان
06-08-2010, 11:31 AM
" الجسر الأكاديمي" يستقبل أكبر دفعة طلاب منذ تأسيسه
قبول 350 طالبا والدراسة 15 أغسطس
تعيين 5 موظفين قطريين و6 أساتذه جدد لاستيعاب الدفعه الجديدة
اختبار Accuplacer لجميع الطلاب الجدد في البرنامج
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=552989&version=1&template_id=20&parent_id=19
خير ونعمة والحمد لله ... الله يزيد ويبارك
جمعتكم مباركة
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
06-08-2010, 03:17 PM
من هموم الصيف والإجازات ... ذكرنا قضية العمل الاضافي للموظفين ...
لكن هناك امر آخر لا اجد له تفسيرا إلا أن القوم لا يريدون العمل .. اعني ... نجاحه @
أصحاب التراخيص مطالبون بمتابعة كل شؤون مدارسهم في الصيف وغيره ... بما في ذلك عقود الشركات وخروجيات الموظفين وتوقيع الشيكات وغيرها من الامور ..
هم في إجازاتهم وغير مطالبين بالدوام أصلا .. لكن الكثيرين يداومون واحيانا دواما كاملا ...
المبهر في الموضوع ... انهم لا يستحقون اي اجر لقاء هذا الدوام بحجة ان هذا من مهامهم
هم لو ناوا بانفسهم عن الدوام وتخليص الامور العالقة حوسبوا ... وإن داوموا لم يؤجروا ...
زمان عجيب .... ومنطق اعجب ....
المهم .. ان هموم الاجازات كثيرة وهذه بعضها ... والبقية تاتي .. @@
المطلوب هنا .. اعط كل ذي حق حقه @@ هذا منطق الدين والعقل ...
سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان
moxor
06-08-2010, 03:28 PM
اعانكم الله على رفع قضاياكم ويسر لكم فيها ما تشاؤن ان شاء الله
الحريّه
06-08-2010, 05:18 PM
من هموم الصيف والإجازات ... ذكرنا قضية العمل الاضافي للموظفين ...
لكن هناك امر آخر لا اجد له تفسيرا إلا أن القوم لا يريدون العمل .. اعني ... نجاحه @
أصحاب التراخيص مطالبون بمتابعة كل شؤون مدارسهم في الصيف وغيره ... بما في ذلك عقود الشركات وخروجيات الموظفين وتوقيع الشيكات وغيرها من الامور ..
هم في إجازاتهم وغير مطالبين بالدوام أصلا .. لكن الكثيرين يداومون واحيانا دواما كاملا ...
المبهر في الموضوع ... انهم لا يستحقون اي اجر لقاء هذا الدوام بحجة ان هذا من مهامهم
هم لو ناوا بانفسهم عن الدوام وتخليص الامور العالقة حوسبوا ... وإن داوموا لم يؤجروا ...
زمان عجيب .... ومنطق اعجب ....
المهم .. ان هموم الاجازات كثيرة وهذه بعضها ... والبقية تاتي .. @@
المطلوب هنا .. اعط كل ذي حق حقه @@ هذا منطق الدين والعقل ...
سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان
أخي الكريم , مجرد إنسان ولا قصور في الباقين
ما بقي موضوع عن المجلس الأعلى للتعليم إلا وتمّت مناقشته هنا ! يا ترى , هل المجلس الأعلى على إطلاع بكل ما نكتب ؟ أتصور أن نعم , إذن عل لما نكتب وما نقول صدىً هناك أو في أماكن أخرى ؟
كانت هيئة التعليم تتواصل مع المدراء طوال فترات الإجازات على الإيميلات كما تطلب من المدارس تفويض شخص للتواصل مع الهيئة أثناء الإجازات السنوية ! وما أعرفه أن معظم المديرين ( ذكورا و إناثا ) حتى مع اختيارهم أشخاص للتواصل مع الهيئة أثناء غيابهم يبقون على اتصال بعملهم من باب الحرص .
إلا أن الهيئة ومع تقليصها سلطات المدراء وتضييقها عليهم حتى في قرارات خاصة بالمدارس نفسها , أصبحت كالسلطان الظالم المستبد الذي يجعل المدراء ينظرون إلى نصف الكأس الفارغ بدلا من الممتليء !
فقد علم الكثيرون مؤخرا بترك بعض المدراء للمشروع إختيارا منهم ( على قولتهم قبل الطرد) وذلك بسبب الممارسات غير التربوية من قبل هيئة التعليم ! طبعا بالإضافة إلى أؤلئك الذين تم سحب تراخيصهم بدون تبرير واضح من المجلس , وانتهى الأمر إلى انتشار قصص هنا وهناك عن أسباب سحب التراخيص وكأن المجلس الأعلى يقول للرأي العام " مالكم خص , مب شغلكم"
تم فرض هياكل تنظيمية على المدارس ( زي موحّد يعني ) جميعها . طبعا قالوا أن هناك خصوصية لكل مدرسة تفرض إضافة بعض المسميات الوظيفية , إلا أن هذا بقي في دائرة القول ومُنع التنفيذ فلم يسمح للمدارس باستحداث أي وظيفة في هيكلها التنظيمي مع أن بعض المدارس لها ريادة في بعض الممارسات التعليمية , أوقفها هذا القرار بتوحيد الهيكل التنظيمي!
النكته الأكبر , هي إصرار هيئة التعليم على الطلب من المدارس إرسال الرزنامة المدرسية لإعتمادها :tease: , ومع ذلك ترسل بعدها كتابا مرفقا به رزنامة المجلس الأعلى للتعليم التي يجب أن تتقيد بها المدارس ! عيل ليش مطرشين كتاب بإرسال رزنامات المدارس إذا عندكم رزنامه موحدّه ؟ طبعا السبب هو الإرتجال المستمر في قرارات الهيئة ! الدليل ؟ بعدها بأسبوعين , وصلت إلى المدارس تعليمات أخرى بإلغاء جميع الأنشطة التي صممتها المدارس و أعطت رزناماتها الصبغة الشخصية , والتقيد بنموذج واحد للهيئة من خلال إلغاء جميع أنشطة التطوير المهني وألقت على عاتق المدارس مسئولية توفير وقت لهذه الأنشطة وكأنها أمر لا يخص الهيئة ولا يعنيها بل مرتبط بالمدارس نفسها:omg:!! شيء مب طبيعي أكيد
مبادرة الإصلاح قامت من الأساس على التطوير المهني !! كيف تلغي الهيئة أيام التطوير المهني من رزنامات المدارس وتقول لها " يتم تقديم المؤتمرات خارج أوقات دوام المدارس أو في الإجازات الرسمية !!!!!!!!!!!!!!!!!! يعني رجعنا إلى المربع الأول بالسالب, يعني ما قبل الإصلاح !!
القنبله الأكبر !!!! دوام المدارس يبدأ للجميع في يوم واحد :eek5: !! نعم !! ولا جد صارت!! الإدارات , المعلمين والطلاب كلهم يبدأون في نفس اليوم !! لا أذكر في عمري المهني أن المدارس بدأت بهيئاتها التعليمية وطلابها في نفس اليوم !! الشخص الذي صاغ هذا القرار , ماذا كان في رأسه في تلك اللحظة ؟؟
لا أستطيع تخيل مدارس الفوج السابع التي لم تتشكل الرؤية لها بعد في يوم أول على هذه الشاكلة !! يفهم هذا العاملون في إدارات المدارس!!
كما أن المدارس المستقلة ستتخلى وللأسف عن ثقافة التهيئة التي تقدمها سنويا في أول أيام الدوام لمعلميها من إعداد وتدريب و مراجعة لسياسات المدرسة و أعداد للصفوف !
يطول الحديث ويطول وكله مؤلم ..أصبحت صورة المشروع حلما ماضيا ساهم القائمون على المشروع في ضياعه !!!
ودمتم:rolleyes2:
مجرد انسان
06-08-2010, 06:07 PM
اعانكم الله على رفع قضاياكم ويسر لكم فيها ما تشاؤن ان شاء الله
حياك الله اخي الكريم
اللهم آمين .... لكني لم افهم عن اي قضايا تتكلم .. الا ان كنت تعني .. ايصال الهموم
فيارب استجب ...
شرفتني بمرورك اخي الكريم
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
06-08-2010, 08:28 PM
أخي الكريم , مجرد إنسان ولا قصور في الباقين
ما بقي موضوع عن المجلس الأعلى للتعليم إلا وتمّت مناقشته هنا ! يا ترى , هل المجلس الأعلى على إطلاع بكل ما نكتب ؟ أتصور أن نعم , إذن عل لما نكتب وما نقول صدىً هناك أو في أماكن أخرى ؟
كانت هيئة التعليم تتواصل مع المدراء طوال فترات الإجازات على الإيميلات كما تطلب من المدارس تفويض شخص للتواصل مع الهيئة أثناء الإجازات السنوية ! وما أعرفه أن معظم المديرين ( ذكورا و إناثا ) حتى مع اختيارهم أشخاص للتواصل مع الهيئة أثناء غيابهم يبقون على اتصال بعملهم من باب الحرص .
إلا أن الهيئة ومع تقليصها سلطات المدراء وتضييقها عليهم حتى في قرارات خاصة بالمدارس نفسها , أصبحت كالسلطان الظالم المستبد الذي يجعل المدراء ينظرون إلى نصف الكأس الفارغ بدلا من الممتليء !
فقد علم الكثيرون مؤخرا بترك بعض المدراء للمشروع إختيارا منهم ( على قولتهم قبل الطرد) وذلك بسبب الممارسات غير التربوية من قبل هيئة التعليم ! طبعا بالإضافة إلى أؤلئك الذين تم سحب تراخيصهم بدون تبرير واضح من المجلس , وانتهى الأمر إلى انتشار قصص هنا وهناك عن أسباب سحب التراخيص وكأن المجلس الأعلى يقول للرأي العام " مالكم خص , مب شغلكم"
تم فرض هياكل تنظيمية على المدارس ( زي موحّد يعني ) جميعها . طبعا قالوا أن هناك خصوصية لكل مدرسة تفرض إضافة بعض المسميات الوظيفية , إلا أن هذا بقي في دائرة القول ومُنع التنفيذ فلم يسمح للمدارس باستحداث أي وظيفة في هيكلها التنظيمي مع أن بعض المدارس لها ريادة في بعض الممارسات التعليمية , أوقفها هذا القرار بتوحيد الهيكل التنظيمي!
النكته الأكبر , هي إصرار هيئة التعليم على الطلب من المدارس إرسال الرزنامة المدرسية لإعتمادها :tease: , ومع ذلك ترسل بعدها كتابا مرفقا به رزنامة المجلس الأعلى للتعليم التي يجب أن تتقيد بها المدارس ! عيل ليش مطرشين كتاب بإرسال رزنامات المدارس إذا عندكم رزنامه موحدّه ؟ طبعا السبب هو الإرتجال المستمر في قرارات الهيئة ! الدليل ؟ بعدها بأسبوعين , وصلت إلى المدارس تعليمات أخرى بإلغاء جميع الأنشطة التي صممتها المدارس و أعطت رزناماتها الصبغة الشخصية , والتقيد بنموذج واحد للهيئة من خلال إلغاء جميع أنشطة التطوير المهني وألقت على عاتق المدارس مسئولية توفير وقت لهذه الأنشطة وكأنها أمر لا يخص الهيئة ولا يعنيها بل مرتبط بالمدارس نفسها:omg:!! شيء مب طبيعي أكيد
مبادرة الإصلاح قامت من الأساس على التطوير المهني !! كيف تلغي الهيئة أيام التطوير المهني من رزنامات المدارس وتقول لها " يتم تقديم المؤتمرات خارج أوقات دوام المدارس أو في الإجازات الرسمية !!!!!!!!!!!!!!!!!! يعني رجعنا إلى المربع الأول بالسالب, يعني ما قبل الإصلاح !!
القنبله الأكبر !!!! دوام المدارس يبدأ للجميع في يوم واحد :eek5: !! نعم !! ولا جد صارت!! الإدارات , المعلمين والطلاب كلهم يبدأون في نفس اليوم !! لا أذكر في عمري المهني أن المدارس بدأت بهيئاتها التعليمية وطلابها في نفس اليوم !! الشخص الذي صاغ هذا القرار , ماذا كان في رأسه في تلك اللحظة ؟؟
لا أستطيع تخيل مدارس الفوج السابع التي لم تتشكل الرؤية لها بعد في يوم أول على هذه الشاكلة !! يفهم هذا العاملون في إدارات المدارس!!
كما أن المدارس المستقلة ستتخلى وللأسف عن ثقافة التهيئة التي تقدمها سنويا في أول أيام الدوام لمعلميها من إعداد وتدريب و مراجعة لسياسات المدرسة و أعداد للصفوف !
يطول الحديث ويطول وكله مؤلم ..أصبحت صورة المشروع حلما ماضيا ساهم القائمون على المشروع في ضياعه !!!
ودمتم:rolleyes2:
أختي الكريمة ...
ذكرت في مشاركتك نقاطا هامة جدا أرجو ان يكون فيها تذكيرا لما تم ذكره هنا من قبل .... حيث بينا رأينا فيها ووضعنا للكثير منها الحلول ناصحين منبهين ...
وساعالج مشاركتك ( العويصة ) على شكل برقيات.. اسأل الله ان تكون سريعة ... :
@ فعلا اختي كثير من الامور تمت معالجتها هنا ... لكن لا يعني هذا ان نقف في النصح عند حدود منتدانا العزيز .. ومن هنا ادعو كل من يهمه الامر لإيصال ما يستطيع لمن يستطيع الوصول اليه ..
@ مع كل ما قامت به الهيئة من ظلم واستبداد كما سميتيه هنا فإنني لا اجد هذا مبررا لأحد أن ينظر الى النصف الفارغ من الكأس ولا ان يستقيل او يترك الساحة ... لمن ظلمه .. فيظلم آخرين @
@ انا اعلم والله اجل واعلم .. ان الهيئة نظرت فعلا في بعض الهياكل المتصرف فيها من بعض الادارات .. لكن هناك امور صدرت في شانها تعميمات لم يتم النظر اليها ..
هذا ليس دفاعا عن احد لكن بيانا لحقيقة علمتها ...
وان كان ما تقولين صحيحا ... وما اقول صحيحا أيضا ..
فقد وقعت الواقعة .... حيث نستنتج مما سبق أن القوم يكيلون باكثر من مكيال ...
ويا للهول ... لو كان ذلك كذلك ... فلنفر الى الله قبل تلك المهالك ... @
@ موضوع الاجندة السنوية وبداية العام الدراسي .. من الامور التي ينبغي علاجها قبل بداية العام .. ولن نقول .. فات الاوان ... فقد ولى زمن الحرمان ..
القوم موجودون ويسمعون ... فلنصم آذانهم صراخا .. حتى يسمعوا ...
ذكرنا هنا الكثير حول الموضوعين وها انت اختي تذكرين ... وسنظل .. حتى يسمعوا فيتراجعوا @
@ طوفان الفوج السابع الهدار سيجعل القوم يلعنون انفسهم ... لم لم يسووا لهم الطريق .. وسيعلمون .. أي منقلب سينقلبون .. وإن غدا لناظره قريب @@
اشكرك اختي الكريمة على ما كتبت هنا واسال الله ان يجعله في ميزان حسناتك يوم القيامة ..
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
07-08-2010, 07:32 AM
الأعلى للتعليم ينهي خطة لتطوير التعليم المهني
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=204834&date=2010-08-07
أسأل الله أن يعين علي تحقيقها ولا تكون مجرد ورقة
التعليم المهني ضروري جدا لكن لا بد ان يسبق التخطيط له تهيئة المجتمع لقبوله
فثقافة العيب عششت وفرخت في عقول الكثيرين
كيف نشجع على المهن وكيف سنقنع ابناءنا بان التعلم المهني امر مقدس
لا بد ان يكون هذا من ضمن الخطة
صباحكم نور
اخوكم مجرد انسان
صاحب هدف
07-08-2010, 07:49 AM
السلام عليكم أخوتي.. نبارك لكم بقرب قدوم شهر العطاء والرحمة
نسأل الله فيه أن يراجع كل منا نفسه ويراجع كل مسئول نفسه
وأسأل الله أن يرقق قلوب القوم هناك ويرزقهم البصيرة والقوة والشجاعة في تحقيق العدل والإحسان
وأن يؤتوا كل ذي حق حقه.. المعلم والإداري والتربوي وخاصة القطري يعمل بإحساس عال من منطلق مبادئ وقيم وحب وطني لدولة قطر ينتظر من ربه أن يعينه ويبارك له فيما يعمل ويرزقه الصبر في مواجهة التحديات التربوية
وأسأل الله أن يزيل الران الذي على القلوب ويرحم المسئول من يُسأل عنه وأن يعطي كل ذي حق حقه وأن يعي أن الاستماع لآراء المختلفة وخاصة أهل الخبرة الذين سبقوه في ميدان المستقلات واجب يرفعه لمصاف الحكماء ويضيف إليه الكثير..
متى سنرى مجالس للمعلمين أو الإداريين التربويين أو مجالس أصحاب التراخيص والنواب لرفع المستوى التربوي لتحقيق السمو العلمي الأكاديمي التربوي لدولة قطر..
عندما نشاهد المجالس الطلابية نبتسم لثقافة وبصيرة طلابنا وطالباتنا فمتى سنبتسم لرؤى معلمينا وإداريينا ومدراءنا..صباح الإيمان والرحمة
مجرد انسان
07-08-2010, 12:22 PM
السلام عليكم أخوتي.. نبارك لكم بقرب قدوم شهر العطاء والرحمة
نسأل الله فيه أن يراجع كل منا نفسه ويراجع كل مسئول نفسه
وأسأل الله أن يرقق قلوب القوم هناك ويرزقهم البصيرة والقوة والشجاعة في تحقيق العدل والإحسان
وأن يؤتوا كل ذي حق حقه.. المعلم والإداري والتربوي وخاصة القطري يعمل بإحساس عال من منطلق مبادئ وقيم وحب وطني لدولة قطر ينتظر من ربه أن يعينه ويبارك له فيما يعمل ويرزقه الصبر في مواجهة التحديات التربوية
وأسأل الله أن يزيل الران الذي على القلوب ويرحم المسئول من يُسأل عنه وأن يعطي كل ذي حق حقه وأن يعي أن الاستماع لآراء المختلفة وخاصة أهل الخبرة الذين سبقوه في ميدان المستقلات واجب يرفعه لمصاف الحكماء ويضيف إليه الكثير..
متى سنرى مجالس للمعلمين أو الإداريين التربويين أو مجالس أصحاب التراخيص والنواب لرفع المستوى التربوي لتحقيق السمو العلمي الأكاديمي التربوي لدولة قطر..
عندما نشاهد المجالس الطلابية نبتسم لثقافة وبصيرة طلابنا وطالباتنا فمتى سنبتسم لرؤى معلمينا وإداريينا ومدراءنا..صباح الإيمان والرحمة
حياك الله أخي الكريم ..
وادعو الله ان يستجيب لما دعوت به في مشاركتك الكريمة
رمضان شهر الرحمة والمغفرة والتوبة ... سيكون خير ان شاء الله على كل من يهتم لأمر هذا الجيل ... وان كان ما كان من العواذل ... فالشر لا بد زائل @@ بعون القهار العادل @@
اخي الكريم ..
سأركز على المجالس المأمولة والتي أشرت إليها في مشاركتك الكريمة ...
@@ اولا من قال إن هناك مجالس طلابية فاعلة ... ؟؟
أنا ازعم أن ما يجري نوع من تسلية الرضيع بالالعاب حين يجف ضرع الام ... @
هل فهمتني اخي الحبيب ؟؟
@@ مجالس المعلمين .. لن تكون لأسباب كثيرة سأذكر اهمها في النقطة التالية .. لكن منها صعوبة التلاقي وندرة النقاء ... @
@@ تفاجات حين سمعت من مسؤول أن سبب رفض مجالس أصحاب التراخيص أو انضمامهم تحت لواء يجمعهم للمطالبة بما يهم التعليم ويهمهم ..
فوجئت حين قال إنه سمع تصريحا ينفي فرضية تحقق ذلك لأسباب سياسية ....
لا ادري ما الذي يمنع ... القانون لا يمنع والتجمع اكاديمي ... بحت ..
اقول واجري على الله ..
يبدو ان قومنا قد صاروا ملكيين اكثر من الملك ... @@
اخي الكريم ... مشاركاتك تهز كياني والله ... أشكرك بكلي @@
اخوك / مجرد انسان
الحريّه
07-08-2010, 01:18 PM
حياك الله أخي الكريم ..
وادعو الله ان يستجيب لما دعوت به في مشاركتك الكريمة
رمضان شهر الرحمة والمغفرة والتوبة ... سيكون خير ان شاء الله على كل من يهتم لأمر هذا الجيل ... وان كان ما كان من العواذل ... فالشر لا بد زائل @@ بعون القهار العادل @@
اخي الكريم ..
سأركز على المجالس المأمولة والتي أشرت إليها في مشاركتك الكريمة ...
@@ اولا من قال إن هناك مجالس طلابية فاعلة ... ؟؟
أنا ازعم أن ما يجري نوع من تسلية الرضيع بالالعاب حين يجف ضرع الام ... @
هل فهمتني اخي الحبيب ؟؟
@@ مجالس المعلمين .. لن تكون لأسباب كثيرة سأذكر اهمها في النقطة التالية .. لكن منها صعوبة التلاقي وندرة النقاء ... @
@@ تفاجات حين سمعت من مسؤول أن سبب رفض مجالس أصحاب التراخيص أو انضمامهم تحت لواء يجمعهم للمطالبة بما يهم التعليم ويهمهم ..
فوجئت حين قال إنه سمع تصريحا ينفي فرضية تحقق ذلك لأسباب سياسية ....
لا ادري ما الذي يمنع ... القانون لا يمنع والتجمع اكاديمي ... بحت ..
اقول واجري على الله ..
يبدو ان قومنا قد صاروا ملكيين اكثر من الملك ... @@
اخي الكريم ... مشاركاتك تهز كياني والله ... أشكرك بكلي @@
اخوك / مجرد انسان
اشكر الأخ الفاضل صاحب هدف على طرحه الطيب والذي يدل على قلبٍ حرّقته أشجان الحرص على حال التعليم , كما أشكر أخي الفاضل مجرد إنسان على صفحته المتجددة دائما والتي تعنى بشئون التعليم
وأقول في مداخلة عن الموضوع الذي تم طرحه , وهو في جزئيته الأولى يتعلق بالمجالس الطلابية ! وهي مفهوم كان موجوداً منذ أيام مدارس الوزارة , ولم يوضع قانون يحدد إطار هذه المجالس , بل ترك للمدارس تعمل على هويتها- المجالس- بحيث تنشيء مجالسا تأتي قوتها من قوة مدراء مدارسها , و أذكر أن بعض المجالس في مدارس البنين ناقشت موضوعا كالديموقراطية !!
هل تعلم أخي مجرد إنسان أين يكمن العيب ؟ يكمن العيب في أننا لا ولم نعطِ هذه المجالس حقها من التنفيذ !! ربما لأن فاقد الشيء لا يعطيه ! و لأن نظام المدارس كان و لا يزال يدور في حلقات من التكرار القاتل الذي يؤدي بطبيعة الحال إلى الموت البطيء !
سمعت أن إحدى المدارس المستقلة فعّلت المجالس الطلابية إلى درجة أنها قامت بعمل مناظرات بين الطلاب أنفسهم و أولياء الأمور ! كما قامت المدارس باستدعاء شخصيات مجتمعية يحبها الطلاب و يثقون فيها لكي تساعد في طرح المواضيع وحتى يكون لهذه المواضيع مصداقية!!! إذن , حين يكون المربون طموحين , لا يخذلهم الطلاب أبدا!!!
أما بالنسبة لمجالس أو رابطات أو ملتقيات - سموها ما شئتم - المدراء وأصحاب التراخيص , فلم يخل منها الميدان أخي مجرد إنسان !! ولا أعلم من أين أتى ذلك المسئول بتعليقه على سؤالك حين قال أنها منعت لأسباب سياسية !!! فتجمع مدراء المدارس تجمع تربوي لا دخل له بالسياسة ! و إن كان نجاحه لابد سيكون له مردود سياسي إيجابي لأنه وضع بنيّة إصلاح شئون التعليم وحاله !
وفيما علمت أن المدراء قد قاموا بإنشاء تجمعا من قبل في العام 2007 إلا أنه لم يدُم و إن استمر ما يقارب العام قبل أن تُعلن وفاته ! وتبعه ملتقى أخر وهو ملتقى التميز والذي لا يزال قائما وندعو له أن يبعد الله عنه كيد الكائدين وأن يستمر في انعقاده !!
يعني هناك محاولات كثيرة للتجمع !! ربما ينقصها شيء واحد , قد يتفق معي البعض وقد يختلفون , ولكني أرى أن القوم لا سراة لهم !! فهم بحاجة إلى قائد قوي يجمعهم ويوحد كلمتهم .. ( لا يصلح القوم فوضى لا سراة لهم / ولا سراة إذا جُهّالهم سادوا )
تقبلوا مروري
ودمتم:victory:
مجرد انسان
07-08-2010, 01:42 PM
اشكر الأخ الفاضل صاحب هدف على طرحه الطيب والذي يدل على قلبٍ حرّقته أشجان الحرص على حال التعليم , كما أشكر أخي الفاضل مجرد إنسان على صفحته المتجددة دائما والتي تعنى بشئون التعليم
وأقول في مداخلة عن الموضوع الذي تم طرحه , وهو في جزئيته الأولى يتعلق بالمجالس الطلابية ! وهي مفهوم كان موجوداً منذ أيام مدارس الوزارة , ولم يوضع قانون يحدد إطار هذه المجالس , بل ترك للمدارس تعمل على هويتها- المجالس- بحيث تنشيء مجالسا تأتي قوتها من قوة مدراء مدارسها , و أذكر أن بعض المجالس في مدارس البنين ناقشت موضوعا كالديموقراطية !!
هل تعلم أخي مجرد إنسان أين يكمن العيب ؟ يكمن العيب في أننا لا ولم نعطِ هذه المجالس حقها من التنفيذ !! ربما لأن فاقد الشيء لا يعطيه ! و لأن نظام المدارس كان و لا يزال يدور في حلقات من التكرار القاتل الذي يؤدي بطبيعة الحال إلى الموت البطيء !
سمعت أن إحدى المدارس المستقلة فعّلت المجالس الطلابية إلى درجة أنها قامت بعمل مناظرات بين الطلاب أنفسهم و أولياء الأمور ! كما قامت المدارس باستدعاء شخصيات مجتمعية يحبها الطلاب و يثقون فيها لكي تساعد في طرح المواضيع وحتى يكون لهذه المواضيع مصداقية!!! إذن , حين يكون المربون طموحين , لا يخذلهم الطلاب أبدا!!!
أما بالنسبة لمجالس أو رابطات أو ملتقيات - سموها ما شئتم - المدراء وأصحاب التراخيص , فلم يخل منها الميدان أخي مجرد إنسان !! ولا أعلم من أين أتى ذلك المسئول بتعليقه على سؤالك حين قال أنها منعت لأسباب سياسية !!! فتجمع مدراء المدارس تجمع تربوي لا دخل له بالسياسة ! و إن كان نجاحه لابد سيكون له مردود سياسي إيجابي لأنه وضع بنيّة إصلاح شئون التعليم وحاله !
وفيما علمت أن المدراء قد قاموا بإنشاء تجمعا من قبل في العام 2007 إلا أنه لم يدُم و إن استمر ما يقارب العام قبل أن تُعلن وفاته ! وتبعه ملتقى أخر وهو ملتقى التميز والذي لا يزال قائما وندعو له أن يبعد الله عنه كيد الكائدين وأن يستمر في انعقاده !!
يعني هناك محاولات كثيرة للتجمع !! ربما ينقصها شيء واحد , قد يتفق معي البعض وقد يختلفون , ولكني أرى أن القوم لا سراة لهم !! فهم بحاجة إلى قائد قوي يجمعهم ويوحد كلمتهم .. ( لا يصلح القوم فوضى لا سراة لهم / ولا سراة إذا جُهّالهم سادوا )
تقبلوا مروري
ودمتم:victory:
اختي الفاضلة .... السلام عليكم ...
مرة اخرى .... هذه برقيات ... أرجو ان تكون سريعة .... فقد قصفت قصفا مؤلما @@
@@ المجالس الطلابية ... كما أفهمها .... بكل براءة ....
مجلس تنفيذي يمثل جميع طلاب الدولة ... على رأسه ... واحد منهم ...
له صلاحيات ويستطيع المشاركة في القرار ...
اما مناظرة هنا وهناك .. ومدرسة نشيطة هناك ... فهذا ليس مجلسا طلابيا ...
هذا نشاط طلابي في مدرسة ...
لا اتخيل مدرسة بدونه
هل تتخيلون مدرسة دون نشاط طلابي ؟؟؟ انا لا اتخيل والله ... إلا إن كان 600 طالبا او يزيدون في كل مدرسة ... مجرد ارقام ...
@@ الملتقيات والتجمعات والمؤتمرات الخاصة بمدراء المدارس ... الأفاضل .. لم تكن .. لا سراة لها ----- فحسب ... لكنها لم تكن تجمعات اصلا .... ولا ملتقيات ....
اعني .... أين التجمع المؤثر من تجمعاتهم ... وأين هم جميعا ؟؟
هل يجمعهم ملتقى واحد ... ؟؟
للمدارس الثانوية واحد وللتميز آخر وثالث للريان وآخر للشحانية وخامس لل ؟؟؟؟
انا لم اجد تجمعا يضم الجميع .. على العكس ... تجمعاتهم ... تفرق أكثر مما توحد ...
يتسابقون إلى الغرف المغلقة ... ويتنافسون على السبق للأبواب الواسعة ...
ويختلفون في شان شركات التنظيف ... وميزات أصحاب التراخيص ..
بل إن بعض الملتقيات أسرت المدراء في اجتماعات دائمة بعيدا عن مدارسهم ... دون نتيجة تذكر ... ولتعودي الى الخمسين صفحة الماضية لتري ما كتبت هناك من ملاحظات على اجتماعاتهم مع سعادة الأمين العام ...
@@ أعلم أن الكثير من الإخوة المدراء قد لا يروقهم كلامي ... لكنني سأكون سعيدا جدا لو جعلوني أعتذر عما كتبت هنا ... حين أراهم جميعا تحت مظلة ...
جمعية أصحاب التر اخيص الموحدة ....
كنت قد وضعت بعضا من ملامحها أختي .. راجعي المائة صفحة الماضية وستجدين ما كتبت على خجل هناك @@
@@ اما موضوع السبب الخفي اختي .. فلا ازيد عن قولي ... اقسم ان هذا كان @@
سلامي لك اختي
اخوك / مجرد انسان
أم قطرية
07-08-2010, 06:18 PM
إن كنت لا تمزحين ... فاسمحي لي بهذا السؤال ...
فيم المغادرة في هذا الوقت والمدارس بحاجة للقطريين فعلا ؟؟
وبخصوص الايميل ... هذا لكم في الادارات اما المعلمون فلا يدرون عنه .. كما انه قديم قبل ما قال الاخ هناك ... فيما اعلم ... وقد سدت كثير من الشواغر المذكورة فيه ... وينبغي تحديثه ..
وازيدك من الشعر بيت اختي .. ان بعض الاسماء المذكورة فيه .. لا هي من اهل المسارات ولا هم قطريون ... @@
دمت بحفظ الله ورعايته اختي
اخوك / مجرد انسان
السلام عليكم
الايام تمضى
فماذا عن معٌلمات المسارات (( الفائض )) الى اين ؟
مجرد انسان
07-08-2010, 10:32 PM
السلام عليكم
الايام تمضى
فماذا عن معٌلمات المسارات (( الفائض )) الى اين ؟
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ...
الايام التي مضت كان فيها ما ذكرت في مشاركتي المشار اليها
وقد تمضي ايام اخرى ويكون فيها ما هو اعظم
لكني اسال الله ان يخيب ظني في قوم باتوا لا يابهون حتى لماء وجوههم
فما حفظوها حين كذبوا وزروا وبدلوا ...
اختي الفاضلة ... آخر مقطوعة سمعناها من هناك حول ما أبدعتيه اسما ( المسار الفائض )
كانت ... انتهت المدة ... فليبحثوا عن مدارس @@
الله يعين ويرحم ... ابحثوا عن مدارس !!!! @@
ايش رايكم نبحث في المريخ ؟؟
اخوكم / مجرد انسان
الرويـس
07-08-2010, 10:37 PM
أخوي مجرد انسان
مبارك عليك الشهر مقدما وينعاد عليكم بالخير والمغفرة
مجرد انسان
07-08-2010, 11:44 PM
أخوي مجرد انسان
مبارك عليك الشهر مقدما وينعاد عليكم بالخير والمغفرة
مبارك علينا وعليك وعلى جميع المسلمين شهر الخير والمغفرة
شرفتني بمرورك اخي الكريم
قطرية فذة
08-08-2010, 10:20 AM
مبارك عليكم الشهر اخي الكريم انسان
وجميع اخوتي وزائرين الموضوع
http://dl.onlydownload.ir/2009/ramazan.gif
مجرد انسان
08-08-2010, 02:32 PM
مبارك عليكم الشهر اخي الكريم انسان
وجميع اخوتي وزائرين الموضوع
http://dl.onlydownload.ir/2009/ramazan.gif
علينا وعليك اختي
شرفتيني بمرورك الكريم في انتظار مشاركاتك القيمة
أم قطرية
09-08-2010, 10:46 AM
الفاضل مجرد انسان
الفاضل عديل الروح
ولكل من مر من هنا
http://i3.makcdn.com/wp-content/blogs.dir/92800/files//2009/08/ramadan-001.gif
قطرية حنونه
09-08-2010, 11:53 AM
هل من قرارات جديده حاليا اخوي مجرد انسان ولا هي بس تعداد صفحات وتمضيه وقت بالمنتديات ؟
مع وجود الفوج السابع
درب السعادة
09-08-2010, 12:22 PM
هل من قرارات جديده حاليا اخوي مجرد انسان ولا هي بس تعداد صفحات وتمضيه وقت بالمنتديات ؟
مع وجود الفوج السابع
الله يرضى عليك أختي ما نبي منهم قرارات في الفترة القادمة اطلاقا .... عاد الا رمضان
تبينهم يسنون قرارات فيه رحنا في خبر كان
توكلي على الله وما يصير الا الخير ان شاء الله
كل عام وأنتم جميعا بخير وصحة وعافية
مجرد انسان
09-08-2010, 01:50 PM
[QUOTE=أم قطرية;6209520][COLOR="SeaGreen"][SIZE="4"][B][SIZE="5"][CENTER][B]الفاضل مجرد انسان
الفاضل عديل الروح
ولكل من مر من هنا
ينعاد علينا وعليكم بالخير واليمن والبركة
لك ولعديل روحي ولكل من مر بي .. كل تحية وتقدير ...
واسأل الله ان يكون هذا الشهر شهر خير وبركة على كل من يعمل في قطاع التعليم ...
بمن فيهم من يتابع من بعيد .. وأولئك الذين يهمسون من قريب .. وكل من صرخ بعد خروجه ..
الله يبارك فيك اختي الفاضلة ....
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
09-08-2010, 02:02 PM
هل من قرارات جديده حاليا اخوي مجرد انسان ولا هي بس تعداد صفحات وتمضيه وقت بالمنتديات ؟
مع وجود الفوج السابع
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته أختي الكريمة ....
أشكر لك مشاعرك النبيلة ومساهمتك الكريمة في تمضية الوقت في منتدانا العزيز
اما عن آخر القرارات اختي فكانت .....
انتهت مهلة القطريين ... ابحثوا عن مدارس @@
وتوحيد الهياكل وبعض السياسات ....
وقانون الموارد الجديد الذي بدأ تطبيقه قبل الاعلان عنه ...
وكذا المنع من تعيين اي قطري اكاديمي في مهمة او وظيفة إدارية للمساهمة في الحد من انقراض القطريين ....
اضيفي إلى كل ما سبق .. القرار المسكوت عنه دوما والموجه إلى مدراء الادارات والمكاتب ... انظر في رقم الموظف ولا تنظر إلى عينيه .. لأنك إن فعلت ... ستموت ... @
وسلامتك أختي ... كان ما سبق ... آخر القرارات ... على سبيل المثال لا الحصر
تستطيعين الاطلاع على المزيد من خلال القيام بعد الصفحات السابقة من هذا الموضوع ...
مع كل تقدير واحترام
أخوك / مجرد انسان
ابن البيطار
09-08-2010, 02:06 PM
اخوي مجرد انسان تم طلب اسماء الموظفين في المسار الرابع والذين كتبوا او ابلغوا مدارسهم انهم غير راغبين في مواصلة العمل في المستقلات . هل لديك معلومه او خبر عن سبب طلب المجلس الاعلى لاسمائهم؟
مجرد انسان
09-08-2010, 02:07 PM
الله يرضى عليك أختي ما نبي منهم قرارات في الفترة القادمة اطلاقا .... عاد الا رمضان
تبينهم يسنون قرارات فيه رحنا في خبر كان
توكلي على الله وما يصير الا الخير ان شاء الله
كل عام وأنتم جميعا بخير وصحة وعافية
من قال اختي درب السعادة ؟؟؟
رمضان شهر الرحمة والحنان ..
سيكونون اكثر رحمة واشد حنانا من ذي قبل ...
فنفحات رمضان هبت والشياطين صفدت والشيطان الأكبر مصاب بإحباط فيه ..
على العكس اختي ... سيكون الخير في رمضان أكثر من غيره بعون الله ..
أشكرك على الكل اختي درب السعادة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
09-08-2010, 02:12 PM
اخوي مجرد انسان تم طلب اسماء الموظفين في المسار الرابع والذين كتبوا او ابلغوا مدارسهم انهم غير راغبين في مواصلة العمل في المستقلات . هل لديك معلومه او خبر عن سبب طلب المجلس الاعلى لاسمائهم؟
هي محاولة لحفظ ماء وجوههم بعد ما كان من اعتراضات على مقولة ...
ابحثوا عن مدارس .... انتهت مهلتكم ....
نعم اخي
سيحاولون التنسيق في سبيل تسكينهم في مواقع ترضيهم ... أو إحالتهم للامانة العامة ...
كان ما سبق تحليلا مبنيا على حسن ظن ... قبل المعلومة الأكيدة ... @@
تابعني اخوي وسأقوم بالرد بعد حين ان شاء الله ...
اخوك / مجرد انسان
معالي
09-08-2010, 04:00 PM
كل عام والجميع بالف خير ....
مبارك عليكم شهر الرحمة ... شهر المغفرة ....
صفوا قلوبكم ... طولوا بالكم .... ما راح يصير الا كل خير ...
(خاص للي في مجال التعليم )
مجرد انسان
09-08-2010, 07:16 PM
كل عام والجميع بالف خير ....
مبارك عليكم شهر الرحمة ... شهر المغفرة ....
صفوا قلوبكم ... طولوا بالكم .... ما راح يصير الا كل خير ...
(خاص للي في مجال التعليم )
وانت بالف خير اخي الكريم ..
القلوب صافية والبال طويل إن شاء الله ...
ولنعلم أنه ما بالتمني تدرك المطالب ..لكن بالمغالبة والحجة تنال .... @@
سيكون خيرا بإذن الله ..
أخوك / مجرد انسان
صفي الروح
09-08-2010, 08:12 PM
مبارك عليكم الشهر وينعاد عليكم بالمغفرة والرحمة
لي عودة فالموضوع متشعب ويحتاج الى كثير من التركيز
بس سؤال عالسريع
هل درس المسؤولون في المجلس سلبيات معينة في وزارة التربية والتعليم سابقا حتى يطوروا التعليم في الدولة الى النظام الذي نراه الآن , ما كنا نسمع كل هذا الكلام من قبل
السؤال موجه للاخ انسان والى كل من يدافع عن النظام الحالي في التعليم .
مجرد انسان
09-08-2010, 11:30 PM
مبارك عليكم الشهر وينعاد عليكم بالمغفرة والرحمة
لي عودة فالموضوع متشعب ويحتاج الى كثير من التركيز
بس سؤال عالسريع
هل درس المسؤولون في المجلس سلبيات معينة في وزارة التربية والتعليم سابقا حتى يطوروا التعليم في الدولة الى النظام الذي نراه الآن , ما كنا نسمع كل هذا الكلام من قبل
السؤال موجه للاخ انسان والى كل من يدافع عن النظام الحالي في التعليم .
أخي الكريم
حياك الله في موضوعي المتشعب حسب ما قلت
ينعاد بالخير والبركة علينا وعليك شهر الخير والرحمة اخوي
وبالنسبة لسؤالك السريع أخي الكريم
أجيب بسرعة
نعم كانت دراسات
شكرا لمرورك الكريم وانتظر رجعتك كما لي رجعة
أخوك مجرد انسان
بنت قطرر
10-08-2010, 12:35 AM
انتهى موعد التسجيل بالجامعه
فما مصير طالبات وطلاب الدور الثاني ؟؟؟؟
مجرد انسان
10-08-2010, 09:43 AM
انتهى موعد التسجيل بالجامعه
فما مصير طالبات وطلاب الدور الثاني ؟؟؟؟
اختي الكريمة
قد مدد القوم فيما اعلم موعد التسجيل مراعاة لطلاب الدور الثاني
اما من تاخر بعد اعلان النتائج فليبنظر امره ما اخره
تابعي من هنا اختي
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=205162
كنا قد نبهنا منذ زمن الى قصة تاخر الجماعة في اعلان نتائج الدور الاول اصلا
حيث البعثات والجامعات تودع قبل ان تستقبلنا
الله يعين ويرحم
اخوك مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 09:51 AM
حمدة السليطي مديرا للتقييم في المجلس الاعلى للتعليم
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=205168
نبأ تعيين الدكتورة حمدة السليطي مديرا لهيئة التقييم
@ الاسباب والابعاد
@ هل كان مؤشرا ام نتيجة
@ هل سيعود على التقييم بالنجاح
@ هل كانت ازمة التقييم في من سلف
@ من القادم في الهيئات والمكاتب الاخرى
@ وهل اتضحت معالم الهيكل الجديد
== كان موضوعنا هذا حول التقييم من بداية العام وها نحن نودع عاما باستقبال ضيف جديد
قبل كتابة مقالي آنف الذكر لا ادري أأعزي الدكتورة الفاضلة بمنصبها الجديد ام اهنئها ؟!
لكنني اقول عزاؤنا في وجه الكريم ان يقضي لهذه الامة ما فيه خيرها وخير ابنائها
سأقتبس من المقال سطرا وضعته الشرق على خجل ... ولنا معه مرور آخر /
ومن جهة اخرى علمت "الشرق" انه تم قبول استقالة احد مديرى الادارات الادارية بالمجلس الاعلى للتعليم.
اخوكم
مجرد انسان
قطرية ونص
10-08-2010, 10:10 AM
اخي الكريم .. متى سيعلن عن الهيكل التنظيمي الجديد انا لي سنة ونص في هيئة التعليم وكل مره يقولون الشهر الجاي وايضا هل صحيح بنتقل الى برج المجلس الاعلى ؟
مع جزيل شكري
مجرد انسان
10-08-2010, 10:29 AM
اخي الكريم .. متى سيعلن عن الهيكل التنظيمي الجديد انا لي سنة ونص في هيئة التعليم وكل مره يقولون الشهر الجاي وايضا هل صحيح بنتقل الى برج المجلس الاعلى ؟
مع جزيل شكري
حين تتشكل عظامه أختي ... سيعلن ... ثم ستكسى العظام لحما ...
حينها سينشؤه الله خلقا آخر .... @@
كنت تساءلت في مشاركتي السابقة نفس التساؤل .. وسأكتب مقالي قريبا في ضوء تشكل اول العظام ... حول الهيكل المزعوم ...
السنة من عمر الزمن لا تساوي شيئا أختي ... بالنسبة للهيكل والانتقال للبرج لا بد من الصبر فالله لم يخلق الأرض في يوم واحد ... خلق في ستة أيام ... @@
الصبر مفتاح الفرج ###
كنت أواسي نفسي بما سبق ... اعلم والله حاجة الاخوة في هيئة التعليم الى الانتقال للبرج لكن لا حول ولا قوة الا بالله ....
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 12:08 PM
هل هناك جهة تراقب اداء العطاءات المقدمة للقوم هناك
هل يتم الاختيار وفق ضوابط محددة
متابعة هذا الملف بات ملحا في ضوء الكثير مما يرد حول تجاوزات هنا وهناك
ساوافيكم ببعضها بعد حين
نداء من هنا الى مكتب سعادة الامين العام
ان لم تكونوا من قبل تراقبون فلتراقبوا
سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان
درب السعادة
10-08-2010, 12:44 PM
هل هناك جهة تراقب اداء العطاءات المقدمة للقوم هناك
هل يتم الاختيار وفق ضوابط محددة
متابعة هذا الملف بات ملحا في ضوء الكثير مما يرد حول تجاوزات هنا وهناك
ساوافيكم ببعضها بعد حين
نداء من هنا الى مكتب سعادة الامين العام
ان لم تكونوا من قبل تراقبون فلتراقبوا
سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان
السلام عليكم
مبروك عليك الشهر أخي مجرد أنسان وعلى جميع مرتادي منتدى الاسهم القطرية يارب
بس ممكن توضح معنى ما ذكرت سابقا عن العطاءات المقدمة للقوم ؟ من هم القوم المقصودين هنا
مع خالص شكري
معالي
10-08-2010, 01:07 PM
حمدة السليطي مديرا للتقييم في المجلس الاعلى للتعليم
http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=205168
نبأ تعيين الدكتورة حمدة السليطي مديرا لهيئة التقييم
@ الاسباب والابعاد
@ هل كان مؤشرا ام نتيجة
@ هل سيعود على التقييم بالنجاح
@ هل كانت ازمة التقييم في من سلف
@ من القادم في الهيئات والمكاتب الاخرى
@ وهل اتضحت معالم الهيكل الجديد
== كان موضوعنا هذا حول التقييم من بداية العام وها نحن نودع عاما باستقبال ضيف جديد
قبل كتابة مقالي آنف الذكر لا ادري أأعزي الدكتورة الفاضلة بمنصبها الجديد ام اهنئها ؟!
لكنني اقول عزاؤنا في وجه الكريم ان يقضي لهذه الامة ما فيه خيرها وخير ابنائها
سأقتبس من المقال سطرا وضعته الشرق على خجل ... ولنا معه مرور آخر /
ومن جهة اخرى علمت "الشرق" انه تم قبول استقالة احد مديرى الادارات الادارية بالمجلس الاعلى للتعليم.
اخوكم
مجرد انسان
السلام عليكم ورحمة الله
اخي مجرد انسان ... اسمحلي ارد على تساؤلاتك من وجهة نظري المتواضع
@واضحة للجميع ]
@ مؤشر
@ لا اتوقع
@ جزء من الأسباب
@ متخبطين ولا يوجد احد
@ سر لا يعلمه الا الله
نبارك للدكتورة حمدة والله يعطيها خيرة ويكفيها شرة ... ونبارك للفوج الخامس بالذات ؟؟؟؟؟؟
اختكم / معالي
درب السعادة
10-08-2010, 01:07 PM
حين تتشكل عظامه أختي ... سيعلن ... ثم ستكسى العظام لحما ...
حينها سينشؤه الله خلقا آخر .... @@
كنت تساءلت في مشاركتي السابقة نفس التساؤل .. وسأكتب مقالي قريبا في ضوء تشكل اول العظام ... حول الهيكل المزعوم ...
السنة من عمر الزمن لا تساوي شيئا أختي ... بالنسبة للهيكل والانتقال للبرج لا بد من الصبر فالله لم يخلق الأرض في يوم واحد ... خلق في ستة أيام ... @@
الصبر مفتاح الفرج ###
كنت أواسي نفسي بما سبق ... اعلم والله حاجة الاخوة في هيئة التعليم الى الانتقال للبرج لكن لا حول ولا قوة الا بالله ....
اخوك / مجرد انسان
بصراحة برج الوزارة يثير عجبي
على ذلك الحجم المهول والطوابق التي تصل الى 22 طابق ولكني اجد المظفين متزاحمين ومكاتبهم متناثرة في كل مكان وفي احسن الاوضاع بارتشنات بين الموظفين فقط
ومواقف البرج حدث ولا حرج حصى ورمل وفوضى ما بعدها فوضى ولا يوجد حتى اماكن مظلله .......
لو كان برج تجاري كان شفت التكنولوجيا والنظام والتطور ....
بصراحة يفشل البرج والهيئات ابرك من البرج ........ كيفي :tease:
تحياتي
درب السعادة
10-08-2010, 01:10 PM
السلام عليكم ورحمة الله
اخي مجرد انسان ... اسمحلي ارد على تساؤلاتك من وجهة نظري المتواضع
@واضحة للجميع ]
@ مؤشر
@ لا اتوقع
@ جزء من الأسباب
@ متخبطين ولا يوجد احد
@ سر لا يعلمه الا الله
نبارك للدكتورة حمدة والله يعطيها خيرة ويكفيها شرة ... ونبارك للفوج الخامس بالذات ؟؟؟؟؟؟
اختكم / معالي
كثرت الغازكم اليوم يا اهل التربية والتعليم .. اعتذر اقصد المجلس الاعلى للتعليم ...
لماذا التهاني والتبريكات للفوج الخامس بالذات .؟؟
طيب والسادس والسابع مالهم نصيب ؟؟:shy:
مجرد انسان
10-08-2010, 02:54 PM
السلام عليكم
مبروك عليك الشهر أخي مجرد أنسان وعلى جميع مرتادي منتدى الاسهم القطرية يارب
بس ممكن توضح معنى ما ذكرت سابقا عن العطاءات المقدمة للقوم ؟ من هم القوم المقصودين هنا
مع خالص شكري
بوركت اختي ...
القوم هذه مصطلح خاص ... تستطيعين التعرف عليه من السياق ...
اعني به هنا ... المخول بتوقيع العطاءات مع شركات النصب @@
دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 03:01 PM
السلام عليكم ورحمة الله
اخي مجرد انسان ... اسمحلي ارد على تساؤلاتك من وجهة نظري المتواضع
@واضحة للجميع ]
@ مؤشر
@ لا اتوقع
@ جزء من الأسباب
@ متخبطين ولا يوجد احد
@ سر لا يعلمه الا الله
نبارك للدكتورة حمدة والله يعطيها خيرة ويكفيها شرة ... ونبارك للفوج الخامس بالذات ؟؟؟؟؟؟
اختكم / معالي
كلام معالي اخي الكريم ...
ايجاز في محله اخالفك في جزء منه ....
ساكتب في الموضوع من وجهة نظر مجرد انسان بعون الله ....
لكني أستغل الفرصة لأقول اعانها الله الأخت حمدة على هذا الحمل الثقيل ...
ودمت بعافية انت وكل الأفواج ... اخي الكريم
أخوك / مجرد انسان
معالي
10-08-2010, 03:17 PM
كثرت الغازكم اليوم يا اهل التربية والتعليم .. اعتذر اقصد المجلس الاعلى للتعليم ...
لماذا التهاني والتبريكات للفوج الخامس بالذات .؟؟
طيب والسادس والسابع مالهم نصيب ؟؟:shy:
اخني درب السعادة ...
لا الغاز ولا شي ... الامور واضحة وضوح الشمس واللي ما يشوف من الغربال .... اعذريني يالغالية هذا الوضوع اللي نشوفه ويتكلمون عنه الناس ...
اما بالنسبة للفوج الخامس فقصدي واضح وراهم تقييم ... لعل عسى تتغير سياستهم المتعجرفة السابقة .
شكرا لمرورك اختي الكريمة
اختكم / معالي
معالي
10-08-2010, 03:23 PM
كلام معالي اخي الكريم ...
ايجاز في محله اخالفك في جزء منه ....
ساكتب في الموضوع من وجهة نظر مجرد انسان بعون الله ....
لكني أستغل الفرصة لأقول اعانها الله الأخت حمدة على هذا الحمل الثقيل ...
ودمت بعافية انت وكل الأفواج ... اخي الكريم
أخوك / مجرد انسان
بانتظار الكتابة في الموضوع اخي الفاضل من وجهه نظر مجرد انسان
شكرا ع مرورك
اختكم / معالي
معالي
10-08-2010, 03:27 PM
حين تتشكل عظامه أختي ... سيعلن ... ثم ستكسى العظام لحما ...
حينها سينشؤه الله خلقا آخر .... @@
كنت تساءلت في مشاركتي السابقة نفس التساؤل .. وسأكتب مقالي قريبا في ضوء تشكل اول العظام ... حول الهيكل المزعوم ...
السنة من عمر الزمن لا تساوي شيئا أختي ... بالنسبة للهيكل والانتقال للبرج لا بد من الصبر فالله لم يخلق الأرض في يوم واحد ... خلق في ستة أيام ... @@
الصبر مفتاح الفرج ###
كنت أواسي نفسي بما سبق ... اعلم والله حاجة الاخوة في هيئة التعليم الى الانتقال للبرج لكن لا حول ولا قوة الا بالله ....
اخوك / مجرد انسان
ازيدكم من الشعر بيت ... يقولون ان وقانون الموارد الجديد ينافس qb : :nice::nice::nice
ما لكم الا الانتظار يا موظفات وموظفين المستقلة ... الله يعينكم
تحياتي للموارد ... قصدي للجميع
اختكم / معالي
معالي
10-08-2010, 03:31 PM
هل هناك جهة تراقب اداء العطاءات المقدمة للقوم هناك
هل يتم الاختيار وفق ضوابط محددة
متابعة هذا الملف بات ملحا في ضوء الكثير مما يرد حول تجاوزات هنا وهناك
ساوافيكم ببعضها بعد حين
نداء من هنا الى مكتب سعادة الامين العام
ان لم تكونوا من قبل تراقبون فلتراقبوا
سلامي لكم جميعا
اخوكم مجرد انسان
نعم اخي الفاضل ... توجد جهة تراقب تلك العطاءات ... وتراقبها بذمة وضمير ايضا ....
اتمنى اني وصلت الرساله :(
اختكم / معالي
اخوي مجرد إنسان تحية لك :nice:
تعيين الدكتورة حمدة خطوة في الطريق الصحيح سبقها تعيين السيدة هيا جهام مديرة لمكتب المدارس المستقلة وتعيين السيد عبدالله اسماعيل العمادي للقيام بمهام مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس:)
لاحظ أنها ثلاث تعيينات ذكية في ثلاث مناصب مهمة أصدرها وزير التعليم في خلال شهور قليلة تدل على أن وزير التعليم بدأ يستخدم صلاحياته فعليا ويتخذ قرارات حاسمة لإثابة المجتهدين ومعاقبة المسيئين وتعيين الكفاءات وإعادة الأمور لنصابها :nice:
درب السعادة
10-08-2010, 03:58 PM
ازيدكم من الشعر بيت ... يقولون ان وقانون الموارد الجديد ينافس qb : :nice::nice::nice
ما لكم الا الانتظار يا موظفات وموظفين المستقلة ... الله يعينكم
تحياتي للموارد ... قصدي للجميع
اختكم / معالي
الهيئات والمستقلات @@ ؟ يعني المجلس بكبره والا بس المستقلات فقط :rolleyes2:
ما نبي حد راتبه افضل منا احنا المعلمين الكادحين ههههه
مجرد انسان
10-08-2010, 03:59 PM
بصراحة برج الوزارة يثير عجبي
على ذلك الحجم المهول والطوابق التي تصل الى 22 طابق ولكني اجد المظفين متزاحمين ومكاتبهم متناثرة في كل مكان وفي احسن الاوضاع بارتشنات بين الموظفين فقط
ومواقف البرج حدث ولا حرج حصى ورمل وفوضى ما بعدها فوضى ولا يوجد حتى اماكن مظلله .......
لو كان برج تجاري كان شفت التكنولوجيا والنظام والتطور ....
بصراحة يفشل البرج والهيئات ابرك من البرج ........ كيفي :tease:
تحياتي
يعني من هم في الهيئة لا تعجبهم
ومن في البرج لا يعجبهم ..
لا بد أن نبحث في أبراج المريخ ... فقد نجد ضالتنا هناك ....
اختي الفاضلة ... وعلى الرغم مما في البرج فان المنطق يقضي بأن يكون المجلس بهيئاته في نفس المكان ولو اضطررنا لوضع بعض الادارات في اماكن خاصة فلا باس ...
كما لا يخفى على احد كم هو الضيق محرج خاصة للاخوات ...
هذا ما عنيناه هنا ...
اما البرج فلا زال قيد التطوير ... مثل التعليم تماما ... @@
سلامي لك اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
درب السعادة
10-08-2010, 04:14 PM
يعني من هم في الهيئة لا تعجبهم
ومن في البرج لا يعجبهم ..
لا بد أن نبحث في أبراج المريخ ... فقد نجد ضالتنا هناك ....
اختي الفاضلة ... وعلى الرغم مما في البرج فان المنطق يقضي بأن يكون المجلس بهيئاته في نفس المكان ولو اضطررنا لوضع بعض الادارات في اماكن خاصة فلا باس ...
كما لا يخفى على احد كم هو الضيق محرج خاصة للاخوات ...
هذا ما عنيناه هنا ...
اما البرج فلا زال قيد التطوير ... مثل التعليم تماما ... @@
سلامي لك اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
كبـــــــــــــــــــــــــــــــــيرة ما زال قيد التطوير وقد مر عليه عهدين .؟؟ عهد الوزاروة وعهد المجلس ....... لا تقول مثل التعليم الله يرضى عليك اخي الكريم
الله يعين ويرحم اخي الكريم
ريماس الغلا
10-08-2010, 04:49 PM
اغلب من هم في المجلس الاعلى هم مو الموظفين والموظفات السابقات في الوزارة
اللهم بس عشوائية القرارات وعدم تطبيق القوانين والواسطه والهذره الزايده من البعض هي الي مخليه التعليم والمدرسات بالحضيض
الحريّه
10-08-2010, 05:00 PM
اخوي مجرد إنسان تحية لك :nice:
تعيين الدكتورة حمدة خطوة في الطريق الصحيح سبقها تعيين السيدة هيا جهام مديرة لمكتب المدارس المستقلة وتعيين السيد عبدالله اسماعيل العمادي للقيام بمهام مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس:)
لاحظ أنها ثلاث تعيينات ذكية في ثلاث مناصب مهمة أصدرها وزير التعليم في خلال شهور قليلة تدل على أن وزير التعليم بدأ يستخدم صلاحياته فعليا ويتخذ قرارات حاسمة لإثابة المجتهدين ومعاقبة المسيئين وتعيين الكفاءات وإعادة الأمور لنصابها :nice:
على ماذا اعتمد الأخ الفاضل في تقييمه للتعيينات الثلاث على أنها ذكيه ؟ ماذا تعرف عن هؤلاء الأشخاص ما يجعلهم في ظنك مؤهلين لحمل أعباء المناصب المناطة بهم ؟
نرجو التجرّد والحكم على الأشخاص بموضوعية تجعلنا نحكم على أهليّة الشخص وليس شخصه فقط !
عندما نقول أن فلان غير مؤهل لشغل المنصب هذا لا يعني أننا نطعن في أخلاقه أو أن بيننا وبينه عداء شخصي , ولكن نحكم من خلال معرفتنا الحقّة بهذا الشخص ومعرفة الحيثيات التي تجعلنا نصدر حكماً صائباً على أهليته !!!!
واحد من هذه المناصب التي ذكرت تتطلب إعداداً أكاديمياً يؤهل صاحبه لشغل هذا المنصب , لأن على هذا الإعداد ترتكز قرارات مهمة , وصاحبها غير مؤهل لها , فما رأيك ؟؟
ودمتم:victory:
مجرد انسان
10-08-2010, 07:54 PM
اخني درب السعادة ...
لا الغاز ولا شي ... الامور واضحة وضوح الشمس واللي ما يشوف من الغربال .... اعذريني يالغالية هذا الوضوع اللي نشوفه ويتكلمون عنه الناس ...
اما بالنسبة للفوج الخامس فقصدي واضح وراهم تقييم ... لعل عسى تتغير سياستهم المتعجرفة السابقة .
شكرا لمرورك اختي الكريمة
اختكم / معالي
فليعذرني كلاكما ...
ما الذي سيتغير في رايكما ؟؟
هي كانت ... من قبل
وهاهي من بعد ...
شكرا للمعالي ... على بث الامل هنا .... وأسأل الله ان يكون الامر كما بثت ...
وعذرا على التطفل
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 08:02 PM
بانتظار الكتابة في الموضوع اخي الفاضل من وجهه نظر مجرد انسان
شكرا ع مرورك
اختكم / معالي
سيكون قريبا بعون الله تعالى .. تابعوني ....
بس شكرا ع مرورك ... هذه تحتاج ....
شكرا ع مرورك ... اختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 08:34 PM
ازيدكم من الشعر بيت ... يقولون ان وقانون الموارد الجديد ينافس qb : :nice::nice::nice
ما لكم الا الانتظار يا موظفات وموظفين المستقلة ... الله يعينكم
تحياتي للموارد ... قصدي للجميع
اختكم / معالي
إن لم يكن منهم @@
شكرا على البيت اختي
مجرد انسان
10-08-2010, 08:40 PM
نعم اخي الفاضل ... توجد جهة تراقب تلك العطاءات ... وتراقبها بذمة وضمير ايضا ....
اتمنى اني وصلت الرساله :(
اختكم / معالي
أكملي رسالتك اختي
ولنعلم الجهة صاحبة الذمة والضمير ...
سؤالي كان استفهاميا والله ... ومشاركتي نصحا ... لذا اقتضى التنويه
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 09:03 PM
اخوي مجرد إنسان تحية لك :nice:
تعيين الدكتورة حمدة خطوة في الطريق الصحيح سبقها تعيين السيدة هيا جهام مديرة لمكتب المدارس المستقلة وتعيين السيد عبدالله اسماعيل العمادي للقيام بمهام مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس:)
لاحظ أنها ثلاث تعيينات ذكية في ثلاث مناصب مهمة أصدرها وزير التعليم في خلال شهور قليلة تدل على أن وزير التعليم بدأ يستخدم صلاحياته فعليا ويتخذ قرارات حاسمة لإثابة المجتهدين ومعاقبة المسيئين وتعيين الكفاءات وإعادة الأمور لنصابها :nice:
حياك الله اخي بحر ...
إن كان هناك قرار ذكي حقيقة .... فهو قرار مشاركتك معي هنا ..
أسعدتني مشاركتك اخي الكريم ...
لكنني والله بحثت عن علاقة بين مشاركتك وما تمت الاشارة اليه من قبل من انني سأكتب مقالا حول تعيين الفاضلة حمدة السليطي مديرة لهيئة كانت نائبة لمديرها من قبل ..
حيث إنني ما كنت انوي حقيقة والله يشهد ان أشكك في ذكاء او حكمة أو إخلاص احد ..
كل ما في الامر اخي الكريم ان موضوعي هذا أصلا كان للتقييم وساناقش هناك اثر هذا القرار على عملية التقييم ..
ثم ما علاقتنا نحن بالسيد العمادي او الفاضلة الكواري ....
وبالمناسبة هناك قوم كثر قد عينوا حديثا وسيعينون قريبا ...
فهل نذكرهم هنا أيضا ؟؟؟
لم اعتد في موضوعي هذا ان اتعرض لشخصيات ولا لمؤسسات إنما لأفكار وسياسات ..
لذا فإنني أرى أنه لا يعنينا من هو المسؤول ... بقدر .. ما سيسأل عنه .. وما سيقوم به ..
أما كون هذه التعيينات خطوة في الاتجاه الصحيح ...
فعن أية خطوة تتكلم أخي ؟؟
هل تعيين الثلاثة خطوة أم كل واحد منهم ... تعيينه خطوة .. فنكون قد خطونا ثلاث خطوات ... ؟؟
إن كانت الأولى فقد عينوا على مراحل وحسب الحاجة وضروة المرحلة ...
وإن كانت الثانية ... فنحن في انتظار خطوات جديدة إن شاء الله ..
أصدرت اخي الكريم حكما قاطعا بأن قرارا كان خطوة في الاتجاه الصحيح ...
اثبت بالدليل القاطع أن سعادة الوزير قد بدأ يستخدم صلاحياته ....@@
لا ادري اكنت تمدح هنا أم ؟؟؟
ومنذ متى كانت صلاحياته معطلة اخي الكريم ...
هو يستخدمها منذ كانت ... على امل ان تظل @@
دمت بكل خير وعافية أخي الكريم
ومبارك عليك الشهر ..
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 09:27 PM
كبـــــــــــــــــــــــــــــــــيرة ما زال قيد التطوير وقد مر عليه عهدين .؟؟ عهد الوزاروة وعهد المجلس ....... لا تقول مثل التعليم الله يرضى عليك اخي الكريم
الله يعين ويرحم اخي الكريم
نعم قيد التطوير ... وسيظل ... مثل التعليم .. دام انه المجلس الاعلى للتعليم ..
كله برج أختي ... لا تهتمي له كثيرا ...
المهم ... ان الهيئات يجب ان تجتمع في مكان واحد ... صح ؟؟
مبارك عليك الشهر اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
10-08-2010, 10:24 PM
اغلب من هم في المجلس الاعلى هم مو الموظفين والموظفات السابقات في الوزارة
اللهم بس عشوائية القرارات وعدم تطبيق القوانين والواسطه والهذره الزايده من البعض هي الي مخليه التعليم والمدرسات بالحضيض
صدقت والله اختي الفاضلة
كلام من ذهب
ربي يفتح عليك ... آمين
ومبارك عليك الشهر
اخوك / مجرد انسان
الحريّه
11-08-2010, 12:05 AM
منذ أن بدأت مبادرة التعليم ونحن نرى أناساً تأتي وأخرى تذهب ! لا نعلم لم جاء من أتى , و لم رحل من ذهب ! و المؤلم في الأمر أن أهم محك لإختيار هؤلاء مُغَيّب وهو الكفاءة ! و إذا حدث وجاءت كفاءة , فإما أن يكون قدومها بمحض الصدفة , أو أنها تُحارب بمجرد أن يعلم من حولها بجدارتها !
قد يظن البعض أو يتصور أن هذه النظرة قاتمة أو متجنيّة , إلا أن من خَبَروا وضع المجلس الأعلى للتعليم يعلمون أنها الحقيقة البيضاء الواضحة التي لا لبس فيها !
ولو أن شخصاً مهتماً قام بحصر الأشخاص الذين غادروا هيئة التعليم منذ إنشائها ( عمرها الزمني لم يتعد السبعة أعوام ) لوجد أنهم كُثْرُ ! كما أن نفس الشخص لو قام بمقارنة كفاءة المغادرون لوجد أنهم ربما كانوا أكفأ من بعض المتواجدين حاليا ! فلماذا ؟ وهل بحث أحد في الأسباب ؟!!!
أنا لا أطعن في كفاءة أحد هنا , و لكنني أقيّم مشروعاً هو أحوج ما يكون إلى الكفاءات . وليس أي كفاءات , ولكن الكفاءات المنتمية إلى التعليم . الكفاءات التي تبذل ما تبذل للتعليم بدون مَنٍ لعلمها أن مهنة التعليم هي المهنة المقدسة من بين جميع المهن !
ها نحن نرى البعض يتباشر لأي قطرة ماء يحسبها مطراً ! ولا يلام أحد في ذلك , فقد طال موسم الجفاف و تصّحرت الأرض فأصبحنا نحسب كل سرابٍ ماءً !:rolleyes2:
هل يجد هؤلاء المهللون لتعيين شخص و إقصاء آخر سبباً لتهليلهم ؟ هل نحن نستخدم فعلا أداة تقييم صحيحة وجيدة نستطيع من خلالها أن نصدر حكماً صادقاً و قاطعا بأهليّة ( س ) من الأشخاص لقيادة منصبٍ ما ؟ أم أن حكمنا صدر فقط لأننا لم نكن نحب الشخص الأسبق فأصبحنا نستخدم قانون البواقي !
إن هذه المناصب أمانات في أعناق شاغريها ! كما أننا نحن المواطنون مطالبون بأن نرى حقنا في جودة الإختيار لأن العرش مؤسسة ! وهؤلاء الجالسون على عروش المناصب إنما يخدمون المواطنين . فلو كان هناك خلل في اختيار أحدهم , ضاعت مصالحنا معهم . وماهي مصالحنا هذه المرة ؟ إنما هم أبناؤنا وفلذات أكبادنا !
فلا يفرحنّ أحد لذهاب فلان وقدوم علتان , لأن محكات الإختيار ليست مما يرضي أصحاب العقول المفكرة !!!!:omen2:
ودمتم:victory:
درب السعادة
11-08-2010, 12:12 AM
منذ أن بدأت مبادرة التعليم ونحن نرى أناساً تأتي وأخرى تذهب ! لا نعلم لم جاء من أتى , و لم رحل من ذهب ! و المؤلم في الأمر أن أهم محك لإختيار هؤلاء مُغَيّب وهو الكفاءة ! و إذا حدث وجاءت كفاءة , فإما أن يكون قدومها بمحض الصدفة , أو أنها تُحارب بمجرد أن يعلم من حولها بجدارتها !
قد يظن البعض أو يتصور أن هذه النظرة قاتمة أو متجنيّة , إلا أن من خَبَروا وضع المجلس الأعلى للتعليم يعلمون أنها الحقيقة البيضاء الواضحة التي لا لبس فيها !
ولو أن شخصاً مهتماً قام بحصر الأشخاص الذين غادروا هيئة التعليم منذ إنشائها ( عمرها الزمني لم يتعد السبعة أعوام ) لوجد أنهم كُثْرُ ! كما أن نفس الشخص لو قام بمقارنة كفاءة المغادرون لوجد أنهم ربما كانوا أكفأ من بعض المتواجدين حاليا ! فلماذا ؟ وهل بحث أحد في الأسباب ؟!!!
أنا لا أطعن في كفاءة أحد هنا , و لكنني أقيّم مشروعاً هو أحوج ما يكون إلى الكفاءات . وليس أي كفاءات , ولكن الكفاءات المنتمية إلى التعليم . الكفاءات التي تبذل ما تبذل للتعليم بدون مَنٍ لعلمها أن مهنة التعليم هي المهنة المقدسة من بين جميع المهن !
ها نحن نرى البعض يتباشر لأي قطرة ماء يحسبها مطراً ! ولا يلام أحد في ذلك , فقد طال موسم الجفاف و تصّحرت الأرض فأصبحنا نحسب كل سرابٍ ماءً !:rolleyes2:
هل يجد هؤلاء المهللون لتعيين شخص و إقصاء آخر سبباً لتهليلهم ؟ هل نحن نستخدم فعلا أداة تقييم صحيحة وجيدة نستطيع من خلالها أن نصدر حكماً صادقاً و قاطعا بأهليّة ( س ) من الأشخاص لقيادة منصبٍ ما ؟ أم أن حكمنا صدر فقط لأننا لم نكن نحب الشخص الأسبق فأصبحنا نستخدم قانون البواقي !
إن هذه المناصب أمانات في أعناق شاغريها ! كما أننا نحن المواطنون مطالبون بأن نرى حقنا في جودة الإختيار لأن العرش مؤسسة ! وهؤلاء الجالسون على عروش المناصب إنما يخدمون المواطنين . فلو كان هناك خلل في اختيار أحدهم , ضاعت مصالحنا معهم . وماهي مصالحنا هذه المرة ؟ إنما هم أبناؤنا وفلذات أكبادنا !
فلا يفرحنّ أحد لذهاب فلان وقدوم علتان , لأن محكات الإختيار ليست مما يرضي أصحاب العقول المفكرة !!!!:omen2:
ودمتم:victory:
الحرية @@ من علمك العزف على اوتار الكلمات والجمل بهذه الطريقة ،، ودائما تختمينها بعلامة النصر لماذا ؟؟ هل ليقينك بأن ما تسطرينه لا يستطيع احد ان يفنده @@؟؟؟ أتسائل ويتسائل الجميع في كل ما تسائلتي فيه انتي هنا
الجالسون على عرش المناصب ؟؟ وهل بقي احد لم يتغير بعد ويأتي سواه !!
في ظني قد ذهب الجميع وحل غيرهم وبقيت القوانين واللوائح التي تحكمهم هي هي تحركهم
ما خليتنا شوي نستانس الله يسامحك
كل رمضان وانتي بخير أختي
الحريّه
11-08-2010, 12:26 AM
الحرية @@ من علمك العزف على اوتار الكلمات والجمل بهذه الطريقة ،، ودائما تختمينها بعلامة النصر لماذا ؟؟ هل ليقينك بأن ما تسطرينه لا يستطيع احد ان يفنده @@؟؟؟ أتسائل ويتسائل الجميع في كل ما تسائلتي فيه انتي هنا
الجالسون على عرش المناصب ؟؟ وهل بقي احد لم يتغير بعد ويأتي سواه !!
في ظني قد ذهب الجميع وحل غيرهم وبقيت القوانين واللوائح التي تحكمهم هي هي تحركهم
ما خليتنا شوي نستانس الله يسامحك
كل رمضان وانتي بخير أختي
أما من علمني العزف على أوتار الكلمات فهو حبي لهذا الوطن ::ok2: و حب الوطن ليس فقط حب أرضه , بل حب أهل قطر الأوفياء الذي يستحقون أن أحبهم ! أهل قطر الطيبون الذين ما كادوا يفرحون حتى جاء من يريد أن ينغص عليهم فرحتهم ! هِبة طيبة ستفرح الأمهات والآباء حين يرون أبناءهم :pioneer: متقلدين سلاح العلم في عصر العلم !! كل هذا علمني العزف على أوتار الكلم !
و ياليت يا أختي كانت هناك قوانين ! و إن كانت فربما لم نلحق عليها ! فما نراه ونشاهده هو أمر يفتقد إلى القوانين والضوابط !!!!! ألا ترين !!!!!:discuss::discuss
أتمنى أن نفرح جميعا ! وأن تكون فرحتنا حقيقية لما يستحق أن نفرح له ! وليس للسراب ! فليس كل ما يلمع ذهبا !!!!
ودمتي :victory:
مجرد انسان
11-08-2010, 02:28 AM
على ماذا اعتمد الأخ الفاضل في تقييمه للتعيينات الثلاث على أنها ذكيه ؟ ماذا تعرف عن هؤلاء الأشخاص ما يجعلهم في ظنك مؤهلين لحمل أعباء المناصب المناطة بهم ؟
نرجو التجرّد والحكم على الأشخاص بموضوعية تجعلنا نحكم على أهليّة الشخص وليس شخصه فقط !
عندما نقول أن فلان غير مؤهل لشغل المنصب هذا لا يعني أننا نطعن في أخلاقه أو أن بيننا وبينه عداء شخصي , ولكن نحكم من خلال معرفتنا الحقّة بهذا الشخص ومعرفة الحيثيات التي تجعلنا نصدر حكماً صائباً على أهليته !!!!
واحد من هذه المناصب التي ذكرت تتطلب إعداداً أكاديمياً يؤهل صاحبه لشغل هذا المنصب , لأن على هذا الإعداد ترتكز قرارات مهمة , وصاحبها غير مؤهل لها , فما رأيك ؟؟
ودمتم:victory:
كلام خطير جدا
ادعو صاحب المشاركة الاصلية للرد على التساؤلات الواردة هنا ...
اختي الحرية
فهمت مما ذكر هنا ان المسؤولين ينبغي ان يخضعوا لمعايير هم ايضا يقيمون على أساسها ويتم اختيارهم وفقها تماما كما المعلمين وقادة المدارس ..
اليس كذلك ؟؟
كان نداء ... فهل من مجيب ؟؟
مبارك عليكم الشهر
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
11-08-2010, 02:35 AM
منذ أن بدأت مبادرة التعليم ونحن نرى أناساً تأتي وأخرى تذهب ! لا نعلم لم جاء من أتى , و لم رحل من ذهب ! و المؤلم في الأمر أن أهم محك لإختيار هؤلاء مُغَيّب وهو الكفاءة ! و إذا حدث وجاءت كفاءة , فإما أن يكون قدومها بمحض الصدفة , أو أنها تُحارب بمجرد أن يعلم من حولها بجدارتها !
قد يظن البعض أو يتصور أن هذه النظرة قاتمة أو متجنيّة , إلا أن من خَبَروا وضع المجلس الأعلى للتعليم يعلمون أنها الحقيقة البيضاء الواضحة التي لا لبس فيها !
ولو أن شخصاً مهتماً قام بحصر الأشخاص الذين غادروا هيئة التعليم منذ إنشائها ( عمرها الزمني لم يتعد السبعة أعوام ) لوجد أنهم كُثْرُ ! كما أن نفس الشخص لو قام بمقارنة كفاءة المغادرون لوجد أنهم ربما كانوا أكفأ من بعض المتواجدين حاليا ! فلماذا ؟ وهل بحث أحد في الأسباب ؟!!!
أنا لا أطعن في كفاءة أحد هنا , و لكنني أقيّم مشروعاً هو أحوج ما يكون إلى الكفاءات . وليس أي كفاءات , ولكن الكفاءات المنتمية إلى التعليم . الكفاءات التي تبذل ما تبذل للتعليم بدون مَنٍ لعلمها أن مهنة التعليم هي المهنة المقدسة من بين جميع المهن !
ها نحن نرى البعض يتباشر لأي قطرة ماء يحسبها مطراً ! ولا يلام أحد في ذلك , فقد طال موسم الجفاف و تصّحرت الأرض فأصبحنا نحسب كل سرابٍ ماءً !:rolleyes2:
هل يجد هؤلاء المهللون لتعيين شخص و إقصاء آخر سبباً لتهليلهم ؟ هل نحن نستخدم فعلا أداة تقييم صحيحة وجيدة نستطيع من خلالها أن نصدر حكماً صادقاً و قاطعا بأهليّة ( س ) من الأشخاص لقيادة منصبٍ ما ؟ أم أن حكمنا صدر فقط لأننا لم نكن نحب الشخص الأسبق فأصبحنا نستخدم قانون البواقي !
إن هذه المناصب أمانات في أعناق شاغريها ! كما أننا نحن المواطنون مطالبون بأن نرى حقنا في جودة الإختيار لأن العرش مؤسسة ! وهؤلاء الجالسون على عروش المناصب إنما يخدمون المواطنين . فلو كان هناك خلل في اختيار أحدهم , ضاعت مصالحنا معهم . وماهي مصالحنا هذه المرة ؟ إنما هم أبناؤنا وفلذات أكبادنا !
فلا يفرحنّ أحد لذهاب فلان وقدوم علتان , لأن محكات الإختيار ليست مما يرضي أصحاب العقول المفكرة !!!!:omen2:
ودمتم:victory:
أختي الكريمة
لن اعلق على ما جاء في مشاركتك الغراء .. ولكني ادعو الجميع لقراءتها بإمعان
وارى في ضوئها اننا ينبغي ان نقوم بالتأسيس هنا لمبدأ هام .. وهو :
وجوب تقييم التجربة ... تعليم لمرحلة جديدة ..
في ضوء .... المعمول والمأمول ...
وفقا لرؤية وضعت ورسالة أنجزت ...
وبالنظر إلى ما تحقق وما لم ...
أرى أننا بحاجة فعلا للإجابة عن السؤال ...
من يقيمهم ؟؟؟؟
دمت بعافية أختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
11-08-2010, 11:26 AM
الحرية @@ من علمك العزف على اوتار الكلمات والجمل بهذه الطريقة ،، ودائما تختمينها بعلامة النصر لماذا ؟؟ هل ليقينك بأن ما تسطرينه لا يستطيع احد ان يفنده @@؟؟؟ أتسائل ويتسائل الجميع في كل ما تسائلتي فيه انتي هنا
الجالسون على عرش المناصب ؟؟ وهل بقي احد لم يتغير بعد ويأتي سواه !!
في ظني قد ذهب الجميع وحل غيرهم وبقيت القوانين واللوائح التي تحكمهم هي هي تحركهم
ما خليتنا شوي نستانس الله يسامحك
كل رمضان وانتي بخير أختي
صباح الخير جميعا
ولتعذريني اختي
لكن الا ترين معي انهم يحركون السياسات ولا تحركهم
انا ارى ان مشكلتنا تكمن في السياسات والقوانين
دمت بحير اختي
مجرد انسان
11-08-2010, 11:51 AM
أما من علمني العزف على أوتار الكلمات فهو حبي لهذا الوطن ::ok2: و حب الوطن ليس فقط حب أرضه , بل حب أهل قطر الأوفياء الذي يستحقون أن أحبهم ! أهل قطر الطيبون الذين ما كادوا يفرحون حتى جاء من يريد أن ينغص عليهم فرحتهم ! هِبة طيبة ستفرح الأمهات والآباء حين يرون أبناءهم :pioneer: متقلدين سلاح العلم في عصر العلم !! كل هذا علمني العزف على أوتار الكلم !
و ياليت يا أختي كانت هناك قوانين ! و إن كانت فربما لم نلحق عليها ! فما نراه ونشاهده هو أمر يفتقد إلى القوانين والضوابط !!!!! ألا ترين !!!!!:discuss::discuss
أتمنى أن نفرح جميعا ! وأن تكون فرحتنا حقيقية لما يستحق أن نفرح له ! وليس للسراب ! فليس كل ما يلمع ذهبا !!!!
ودمتي :victory:
نعم والله
ليس كل ما يلمع ذهبا
قد علمتنا الاحداث ان كثيرا من القرارات التي نظنها صائبة كانت مصيبة
لكن هذا لا يعني ان لا نفرح
فالكثير من القرارات الصائبة لا زالت لم تطبق
فهي مؤجلة الى ان تزول العاصفة
تقبل الله طاعتكم جميعا
اخوكم مجرد انسان
مجرد انسان
11-08-2010, 02:33 PM
انه اليوم الاول من شهر الخير والعطاء
تقبل الله طاعاتكم ونور بصائركم وهداكم إلى خير القول وأحسنه
هنا سنذكر أنفسنا بفضيلة من الفضائل طيلة الشهر الكريم
كل يوم سنحاول ان نخصص مشاركة على الأقل تدلنا على خير او تهدي الى بر او تنهى عن شر او تنبه الى منكر
ستكون زكاة موضوعي هذا وبركته تلك المشاركات في هذا الشهر العظيم
الاخوة والأخوات
سنستمر في نصحنا لاخواننا كما العادة وسنزكي صيامنا وقيامنا بالكلمة الطيبة
فهلا سعيتنا للاجر معا ونحن ننصح
حياكم الله وكل عام وانت بخير
أخوكم مجرد انسان
صاحب هدف
11-08-2010, 03:04 PM
أخي الفاضل مجرد انسان
أود سؤالك بعدما سمعناه من استقالات مسئولي الموارد
فمن هو المسئول الحالي للتواصل والرد على الموظفين
وهل استقال مدير مكتب الخدمات المشتركة أيضاً
فمن سيراجع الموظف حاليا ومن المسئول عن حقوق الموظفين للرد على استفساراتهم
مجرد انسان
11-08-2010, 07:21 PM
أخي الفاضل مجرد انسان
أود سؤالك بعدما سمعناه من استقالات مسئولي الموارد
فمن هو المسئول الحالي للتواصل والرد على الموظفين
وهل استقال مدير مكتب الخدمات المشتركة أيضاً
فمن سيراجع الموظف حاليا ومن المسئول عن حقوق الموظفين للرد على استفساراتهم
اخي الكريم
انا لم اسمع عن كل ما سالت الا ... اشاعات
وفيما يخص مدير احدى الادارات .... في الشرق
لا تصدق كل ما يقال اخي الكريم
ثم ان القوم لن يعدموا البديل في حال خرج احد منهم
حتى الوزير لو طلع لن يظل مكانه شاغرا اكثر من ساعة ....
كل ما عليك ... لو ان لديك استفسارا او سؤالا ان تسال عن المكتب
ثم وبكل براءة سل من فيه .... كان طارقا ام عيسى ام سعيد ا ام .... جون ..
ما عليك سوى ان تسال ....
أرجو من جميع الاخوة والاخوات ان يكفوا عن التحري والتحقيق في جرائم الاستقالات ...
حيث الجاني والمجني عليه ..... نحن @@
سلامي لك اخي الكريم
اخوك / مجرد انسان
صفي الروح
12-08-2010, 02:55 AM
أخي الكريم
حياك الله في موضوعي المتشعب حسب ما قلت
ينعاد بالخير والبركة علينا وعليك شهر الخير والرحمة اخوي
وبالنسبة لسؤالك السريع أخي الكريم
أجيب بسرعة
نعم كانت دراسات
شكرا لمرورك الكريم وانتظر رجعتك كما لي رجعة
أخوك مجرد انسان
صباح الخير ومبارك عليكم الشهر
وما هي هذه الدراسات ؟
وهل اثبتت ان النظام الحالي افضل من السابق ؟
ارجو الاجابة
سؤال آخر حول المعايير المهنية هل ترى ان هذه المعايير مناسبة لمدارس الفوج السابع
كيف سنحقق المعايير ونحن لم نتعرف عليها اصلا ؟
مجرد انسان
12-08-2010, 10:40 AM
صباح الخير ومبارك عليكم الشهر
وما هي هذه الدراسات ؟
وهل اثبتت ان النظام الحالي افضل من السابق ؟
ارجو الاجابة
سؤال آخر حول المعايير المهنية هل ترى ان هذه المعايير مناسبة لمدارس الفوج السابع
كيف سنحقق المعايير ونحن لم نتعرف عليها اصلا ؟
صباح النور اخوي ,,,
الدراسات تستطيع استنتاجها اخي الكريم من هنا /
http://www.education.gov.qa/section/sec/_principles_reform/
اما انها اثبتت بالضرورة ان الحالي خير من السابق فلا اعتقد ... ان السؤال صحيح اصلا حيث التجربة هي التي تثبت لا الدراسة ,,,
وانا هنا اعتقد ان التجربة اثبتت ذلك في جوانب وفي جوانب لم @@
سؤالك اخي بخصوص المعايير وتطبيقها على الفوج السابع ... ارى انه هام جدا
نعم لم يتعرف الفوج السابع على المعايير ولا الملف المهني لكنه سيفعل وقد بدؤوا فعلا
وانا هنا اقول انهم قد يسبقون حتى @@ فأولئك الافواج بين تردد وتغيير وتعديل صاروا في حيرة اماالفوج السابع فيبدوا انهم سياخذون الخلاصة او ان بعضهم اخذها فعلا ..
وسيتعلمون من اكثر من مصدر .... @
وعلى العموم السؤل هذا نوجهه لمكتب المعايير معك اخي الفاضل ....
سلامي لك
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
12-08-2010, 10:45 AM
تمديد فترة تسليم شهادات الثانوية العامة للمدارس المستقلة
http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/40965
بدون تعليق @@
اخوكم / مجرد انسان
الحريّه
12-08-2010, 11:04 AM
صباح النور اخوي ,,,
الدراسات تستطيع استنتاجها اخي الكريم من هنا /
http://www.education.gov.qa/section/sec/_principles_reform/
اما انها اثبتت بالضرورة ان الحالي خير من السابق فلا اعتقد ... ان السؤال صحيح اصلا حيث التجربة هي التي تثبت لا الدراسة ,,,
وانا هنا اعتقد ان التجربة اثبتت ذلك في جوانب وفي جوانب لم @@
سؤالك اخي بخصوص المعايير وتطبيقها على الفوج السابع ... ارى انه هام جدا
نعم لم يتعرف الفوج السابع على المعايير ولا الملف المهني لكنه سيفعل وقد بدؤوا فعلا
وانا هنا اقول انهم قد يسبقون حتى @@ فأولئك الافواج بين تردد وتغيير وتعديل صاروا في حيرة اماالفوج السابع فيبدوا انهم سياخذون الخلاصة او ان بعضهم اخذها فعلا ..
وسيتعلمون من اكثر من مصدر .... @
وعلى العموم السؤل هذا نوجهه لمكتب المعايير معك اخي الفاضل ....
سلامي لك
اخوك / مجرد انسان
أخوي مجرد إنسان , الرخص المهنية و الملف المهني " البورتفوليو " اختصاص مكتب كورلا QORLA وليس مكتب المعايير ! مكتب المعايير اختصاصهم معايير المواد لذلك سُمي بمكتب معايير المناهج !
أما ما ذكرت بأن الفوج السابع سيسبق بقية الأفواج فأنا أتحفظ على هذا أخي الموقر ! التدريب على الملفات المهنية بدأ منذ ثلاثة سنوات . وقد حضر هذا التدريب من مدارس الأفواج الأولى أكثر الناس تأهيلا , كما أن الفِرَق التي دربت المجموعات الأولى كانت فرقا مؤهلة لهذا التدريب !! وقد حدثت بعض التغييرات المستمرة والتي أزعجت المتدربين والمدارس قليلا بسبب عدم وضوح الرؤية لدى المكتب فيما كيف ستكون عليه الصورة النهائية للملف , إلا أن عجلة العمل كانت مستمرة وكان آخر تدريب حصلت عليه المدارس في شهر مايو 2010 ..وتبي الصراحه أخي مجرد إنسان ؟ خوفي الشديد وقلقي هو أن لا تأخذ هذه البذرة حقها من السقي فتموت في الأرض هي أيضا ! فالرخص المهنية هي مرحلة متطورة من نظام تعليمي طالما تمنينا الوصول إليه , بدلا من العشوائية في التعيينات وبدلا من الخبرات الصدئة التي تعتمد على سنوات الخبرة حتى ولو لم تتخللها جودة !!
أما الفوج السابع ف ألله يعينه !! سيحتاج الكثير والكثير !! سأهمس هنا بقراءتي للموقف كما أراه " مدارس الفوج السادس والسابع , و ربما المدارس التي تم سحب تراخيص مدرائها, لن تكون مستقلة بل ستدخل في حظيرة المركزية التي يتراجع إليها مشروع الإصلاح بطريقة واضحة إلا لمن هم في المجلس . أولئك الذين ينفذون ما على الورق بدون تساؤل !!!
ودمتم :victory:
مجرد انسان
12-08-2010, 12:45 PM
أخوي مجرد إنسان , الرخص المهنية و الملف المهني " البورتفوليو " اختصاص مكتب كورلا qorla وليس مكتب المعايير ! مكتب المعايير اختصاصهم معايير المواد لذلك سُمي بمكتب معايير المناهج !
أما ما ذكرت بأن الفوج السابع سيسبق بقية الأفواج فأنا أتحفظ على هذا أخي الموقر ! التدريب على الملفات المهنية بدأ منذ ثلاثة سنوات . وقد حضر هذا التدريب من مدارس الأفواج الأولى أكثر الناس تأهيلا , كما أن الفِرَق التي دربت المجموعات الأولى كانت فرقا مؤهلة لهذا التدريب !! وقد حدثت بعض التغييرات المستمرة والتي أزعجت المتدربين والمدارس قليلا بسبب عدم وضوح الرؤية لدى المكتب فيما كيف ستكون عليه الصورة النهائية للملف , إلا أن عجلة العمل كانت مستمرة وكان آخر تدريب حصلت عليه المدارس في شهر مايو 2010 ..وتبي الصراحه أخي مجرد إنسان ؟ خوفي الشديد وقلقي هو أن لا تأخذ هذه البذرة حقها من السقي فتموت في الأرض هي أيضا ! فالرخص المهنية هي مرحلة متطورة من نظام تعليمي طالما تمنينا الوصول إليه , بدلا من العشوائية في التعيينات وبدلا من الخبرات الصدئة التي تعتمد على سنوات الخبرة حتى ولو لم تتخللها جودة !!
أما الفوج السابع ف ألله يعينه !! سيحتاج الكثير والكثير !! سأهمس هنا بقراءتي للموقف كما أراه " مدارس الفوج السادس والسابع , و ربما المدارس التي تم سحب تراخيص مدرائها, لن تكون مستقلة بل ستدخل في حظيرة المركزية التي يتراجع إليها مشروع الإصلاح بطريقة واضحة إلا لمن هم في المجلس . أولئك الذين ينفذون ما على الورق بدون تساؤل !!!
ودمتم :victory:
نعم اختي ... هي كورلا ... مكتب المعايير المهنية ...او مكتب الرخص المهنية ,,
هذا ما عنيت .. واظنه مفهوما من السياق كما انني اعلم كم هو عميق الفرق بين المكتبين واختصاصاتهما ,,,
اشكرك شكرا جزيلا على التوضيح اختي ...
اما عن قصة الفوج السابع وان من قبلهم سبقهم ام هم سبقوا ... فأقول اختي :
انا ذكرت ان المقصود كان بالنظر الى تخبط المكتب وتعديله كثيرا مما درب عليه من البداية مع الافواج المتقدمة لا من حيث الخبرة ...
ثم دليني بالله عليك على تلك المدرسة التي انجزت فعلا في ملفاتها ودربت الجميع تدريبا مهنيا كما هو مخطط له هناك .. نعم القادة تدربوا وبعض المدربين لكن لازال الكثير ينقصه الكثير ... وانا ازعم ان ما كان من إنجاز إنما كان باجتهاد شخصي سواء على صعيد الأشخاص او المدارس
ستراجعينني هنا اختي الكريمة .. حين تعلن مدرسة او أكثر من مدارس الفوج السابع انها قد اتمت ما اسند اليها من مهام بخصوص الملف المهني قبل بعض مدارس الافواج المتقدمة
وهنا لا بد من مراعاة ان هناك فرقا بين المدارس في مدى ما قطعوه حتى الآن فيما يخص الملف المهني إن في الفوج السابع أو في الأفواج السابقة ...
كنت دربت هنا على الملف المهني من بداية العام وخلاله تغيرت وتبدلت مواعيد كثيرة
وانا لا اظن هنا ان هذا يخدم العملية التعليمية في شيء ..
لا قدسية لشيء عندهم ... لا مواعيد ولا ملفات ولانماذج ولا حتى شركات .. فهي تتغير ويتغير معها كل شيء ..
كل ما ارجوه ان يستمر القوم في مكتب الرخص المهنية مع بداية العام الجديد .... بنفس النفس الذي انتهوا اليه في آخر العام ... لان الطريق قد مهدت وسهلت اكثرمن اي وقت مضى ...
خذي مثالا على ما قلت /
منذ متى بدا القوم في الافواج المتقدمة بادخال بياناتهم الكترونيا ؟؟
وكذا مدارس الفوج السابع في نفس الوقت ؟
اولئك اجتهدوا في آليات وطرق كثيرة .. كلها صارت الآن .. من تاريخ الانجاز
أما بخصوص مدارس الفوج السادس والسابع فقد اشرت إلى امر مؤلم حقا اختي الفاضلة ..
لن يتحولوا بمحض إرادتهم أو لانهم يوقعون كما قلت اختي
حتى في سياسات المجلس الموقر .. هناك ما يدل على التعامل معهم معاملة فيها مركزية ..
هل قرات ما في الرابط التالي /
http://www.sec.gov.qa/content/resources/detail/40906
في كل المكاتب يقولون ...
دعم مدارس الفوج السابع ...
والحقيقة المؤلمة ...
احتواء وتوجيه @@
قولي بالله عليك كيف لمدير او مديرة ان يدير مدرسة مستقلة لم يكتب خطتها اصلا ..
جاءته بالبريد .. وكتب عليها اسمه وبياناته الشخصية
وفي أشد الحالات تميزا .. سيصوغ الرؤية والرسالة والاهداف المقدمة له صياغة جديدة .. يستطيع قراءتها هو @
نعم اختي .. مؤلم جدا ما ذكرت هنا ..
وأشد إيلاما منه ..
ان الأفواج المتقدمة أيضا ستمضي وفق نفس المنهج ..وبأسلوب الاحتواء والتوجيه ,,
هم لا يقولون .. افعل ... بل يحسن
هم لا يقولون .. هذا امر .. بل دعم
هم لا يامرون في النهاية لكنهم يحاسبون على مخالفة .... ما نصحوا به @@
صرنا نسمع كلمة .... غير متعاون ... كثيرا ... @
الخلاصة .. هم يحققون الاستقلالية على الورق ... وينسفونها على أرض الواقع ..
مرة اخرى اشكرك على التوضيح اختي الكريمة
ومبارك علينا وعليك الشهر
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
12-08-2010, 01:22 PM
طلاب "الجسر الأكاديمي" الجدد يتعلمون فن المناظرات
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=554673&version=1&template_id=20&parent_id=19
انا لن اقول إلا ...
لو ان مراكزنا وقومنا ينشطون كما ينشط اولئك لكنا بخير والله ...
يعني لقاء تعريفي ومناظرات ... طيب خلنا نتعرف اول @@
رمضان كريم
الحريّه
12-08-2010, 01:30 PM
نعم اختي ... هي كورلا ... مكتب المعايير المهنية ...او مكتب الرخص المهنية ,,
هذا ما عنيت .. واظنه مفهوما من السياق كما انني اعلم كم هو عميق الفرق بين المكتبين واختصاصاتهما ,,,
اشكرك شكرا جزيلا على التوضيح اختي ...
اما عن قصة الفوج السابع وان من قبلهم سبقهم ام هم سبقوا ... فأقول اختي :
انا ذكرت ان المقصود كان بالنظر الى تخبط المكتب وتعديله كثيرا مما درب عليه من البداية مع الافواج المتقدمة لا من حيث الخبرة ...
ثم دليني بالله عليك على تلك المدرسة التي انجزت فعلا في ملفاتها ودربت الجميع تدريبا مهنيا كما هو مخطط له هناك .. نعم القادة تدربوا وبعض المدربين لكن لازال الكثير ينقصه الكثير ... وانا ازعم ان ما كان من إنجاز إنما كان باجتهاد شخصي سواء على صعيد الأشخاص او المدارس
ستراجعينني هنا اختي الكريمة .. حين تعلن مدرسة او أكثر من مدارس الفوج السابع انها قد اتمت ما اسند اليها من مهام بخصوص الملف المهني قبل بعض مدارس الافواج المتقدمة
وهنا لا بد من مراعاة ان هناك فرقا بين المدارس في مدى ما قطعوه حتى الآن فيما يخص الملف المهني إن في الفوج السابع أو في الأفواج السابقة ...
كنت دربت هنا على الملف المهني من بداية العام وخلاله تغيرت وتبدلت مواعيد كثيرة
وانا لا اظن هنا ان هذا يخدم العملية التعليمية في شيء ..
لا قدسية لشيء عندهم ... لا مواعيد ولا ملفات ولانماذج ولا حتى شركات .. فهي تتغير ويتغير معها كل شيء ..
كل ما ارجوه ان يستمر القوم في مكتب الرخص المهنية مع بداية العام الجديد .... بنفس النفس الذي انتهوا اليه في آخر العام ... لان الطريق قد مهدت وسهلت اكثرمن اي وقت مضى ...
خذي مثالا على ما قلت /
منذ متى بدا القوم في الافواج المتقدمة بادخال بياناتهم الكترونيا ؟؟
وكذا مدارس الفوج السابع في نفس الوقت ؟
اولئك اجتهدوا في آليات وطرق كثيرة .. كلها صارت الآن .. من تاريخ الانجاز
أما بخصوص مدارس الفوج السادس والسابع فقد اشرت إلى امر مؤلم حقا اختي الفاضلة ..
لن يتحولوا بمحض إرادتهم أو لانهم يوقعون كما قلت اختي
حتى في سياسات المجلس الموقر .. هناك ما يدل على التعامل معهم معاملة فيها مركزية ..
هل قرات ما في الرابط التالي /
http://www.sec.gov.qa/content/resources/detail/40906
في كل المكاتب يقولون ...
دعم مدارس الفوج السابع ...
والحقيقة المؤلمة ...
احتواء وتوجيه @@
قولي بالله عليك كيف لمدير او مديرة ان يدير مدرسة مستقلة لم يكتب خطتها اصلا ..
جاءته بالبريد .. وكتب عليها اسمه وبياناته الشخصية
وفي أشد الحالات تميزا .. سيصوغ الرؤية والرسالة والاهداف المقدمة له صياغة جديدة .. يستطيع قراءتها هو @
نعم اختي .. مؤلم جدا ما ذكرت هنا ..
وأشد إيلاما منه ..
ان الأفواج المتقدمة أيضا ستمضي وفق نفس المنهج ..وبأسلوب الاحتواء والتوجيه ,,
هم لا يقولون .. افعل ... بل يحسن
هم لا يقولون .. هذا امر .. بل دعم
هم لا يامرون في النهاية لكنهم يحاسبون على مخالفة .... ما نصحوا به @@
صرنا نسمع كلمة .... غير متعاون ... كثيرا ... @
الخلاصة .. هم يحققون الاستقلالية على الورق ... وينسفونها على أرض الواقع ..
مرة اخرى اشكرك على التوضيح اختي الكريمة
ومبارك علينا وعليك الشهر
اخوك / مجرد انسان
بإمكاني أخي الفاضل / مجرد إنسان أن أُلخص ردي في بيت شعر واحد فأقول :
لا يصلح القوم فوضى لا سُراة لهم / ولا سُراة إذا جُهّالهم سادوا
هذه هي قضية هيئات المجلس الأعلى للتعليم
يعلم الله أن الكثيرين ممن يعملون هناك أناس رائعون , لكن الرائع عندما يكون كقطعة لا تنتمي إلى الأحجية , لا يكون له معنى . فزملائي وزميلاتي كأن القطة أكلت ألسنتهم ! يهمسون لك في خفية من الرؤساء عن احتجاجاتهم وضياع الرؤساء والتغييرات الحادثة بدون تخطيط . وعندما يذهبون إلى مكاتبهم , تأتيك منهم كتب لا تتفق إطلاقا مع ما ذكروه لك في السابق و إذا واجهتهم قالوا " عبد مأمور ":weeping:
لم تنجز المدارس ملفاتها بسبب ما ذكرت لك في مداخلتي السابقة , وهي عدم الإنتظام في تعليمات مكتب الرخص المهنية ( هيئة التقييم ) , وسبب عدم الإنتظام هو التغيير المتكرر للشركات التي تقوم بالتدريب , فمن استراليا إلى نيوزيلنده إلى ...الخ فكلما جاءت شركة جديدة غير - الربع في مكتب كورلا- رأيهم وبدلوا التعليمات ( واللي ياكلها الفقارا والمساكين اللي في المدارس ) من تغيير في ملفات العمل التي تم إعدادها وتغيير في محتويات التدريب القائم في المدارس التي بدأت ..
:rolleyes2: لسان حالي يقول " ياخوفي هذيه كله يودي الرخص المهنية في القمامه"
يا ليت ليس فقط الفوج السابع يتفوق , بل جميع الأفواج في ما يقدمه من ملفات مهنية بغض النظر عن عمر المدارس !!
أما الاستقلالية , فقد ضربت في مقتل ! كان الوزير قد ذكر من قبل أن الإستقلالية هي قوام مدارس مشروع الإصلاح ! إلا أن ما نلاحظه أن الاستقلالية أصبحت أسطورة سينسى الناس أصلها عما قريب ! فهم لم يعودوا إلى مركزية الوزارة فحسب , بل إلى أفلام ألفريد هيتشكوك من الرعب والأمر والنهي والتحذير و إصدار الأوامر ! ذكروني بمسلسل كونتا كنتي ( الجذور )
سؤالي هو :
هل يتوقع من الشعب القطري أن يسكت على كل ذلك ؟ إذا كان ما يحدث كائن بقرار الحكومة , فليس لنا حيلة , والقول له أناسه , أما إذا كان ضياع المشروع تخبطا ممن استساغوا السلطة وطوعوها لصالحهم , فأعتقد أنه يجب أن يكون للناس قول في ذلك ! فقد ضيع استبدادهم مشروع الأمة!
سنظل نتحدث عن ضمائر مجهولة - هم - بينما هم معلومين لنا وغير مجهولين كما أن عددهم لا يتجاوز أصابع اليد الواحدة ! ألا وضعنا النقاط على الحروف أخي الموقر ؟ ألا قيّمنا نحن التجربة أو طالبنا الدولة بتقييمها !!!! هلموا
ودمتم:victory:
صاحب هدف
12-08-2010, 04:44 PM
أخي مجرد انسان تحدثنا وتكلمنا كثيرا وكان هدفنا النصح ولا يزال
ولكن متى يمكننا القيام بالإصلاح عملاً وليس قولاً كتربويين
ماالذي يمكننا تقديمه من أجل التعليم والإصلاح من أجل الأبناء والبنات والنشء من أجل دولتنا قطر
لن أعود إلى 242 صفحة التي كتبت لأن الكل قرأ والتحرك كان قليلا ولكن أما آن لنا أن نكون أكثر تحديداً لما ينبغي على المجلس الأعلى للتعليم القيام به لإرجاع دوره الريادي والإصلاحي بنقاط محددة وواضحة
فيحزننا ما نسمعه من تغييرات أو انتقادات من هنا وهناك فهذا المجلس يمثلنا نحن التربويين سواء كنا في الميدان التربوي أو كنا من الذين تركوه فقلوبنا جميعاً معه
وهذا لا يعني أن نغفل التميز الواضح في أقسام كثيرة في المجلس وكفاءات الأشخاص أبدا أبدا
ولكننا نطمح للأفضل في باقي الأقسام
درب السعادة
12-08-2010, 05:12 PM
أخي مجرد انسان تحدثنا وتكلمنا كثيرا وكان هدفنا النصح ولا يزال
ولكن متى يمكننا القيام بالإصلاح عملاً وليس قولاً كتربويين
ماالذي يمكننا تقديمه من أجل التعليم والإصلاح من أجل الأبناء والبنات والنشء من أجل دولتنا قطر
لن أعود إلى 242 صفحة التي كتبت لأن الكل قرأ والتحرك كان قليلا ولكن أما آن لنا أن نكون أكثر تحديداً لما ينبغي على المجلس الأعلى للتعليم القيام به لإرجاع دوره الريادي والإصلاحي بنقاط محددة وواضحة
فيحزننا ما نسمعه من تغييرات أو انتقادات من هنا وهناك فهذا المجلس يمثلنا نحن التربويين سواء كنا في الميدان التربوي أو كنا من الذين تركوه فقلوبنا جميعاً معه
وهذا لا يعني أن نغفل التميز الواضح في أقسام كثيرة في المجلس وكفاءات الأشخاص أبدا أبدا
ولكننا نطمح للأفضل في باقي الأقسام
وأنا أضم صوتي الى أخي الى صوت اخي الهدف ....
ولكن حتى ما اوردته هنا اخي الهدف يدخل في نفس الدائرة ولا يخرج عنها كمن فسر الماء بالماء .... لا نستطيع قول الحقيقة كما هي لاعتبارات كثيرة ...
تحياتي :shy:
ريماس الغلا
12-08-2010, 05:32 PM
سؤال استراتيجي سريـــــــع
هل يوجد بالمجلس الاعلى مدراء غير قطريين يعملون به ؟
ريماس الغلا
12-08-2010, 05:45 PM
اخوي صاحب هدف :
هني نحب نكتب ونسولف ونهذر وتقدر تقول فضفضه وتمضيه فراغ
اما ان نوصل كتاب رسمي للمسؤولين :
فانســـــــــــى
وقد عرضت اكثر من عضوه وعضو كتابة شكوى وجمع تواقيه للناس المراد ايصال شكواهم :
وللاسف فشلت الاخت فشلا ذريعا
هههههههه
يعني اكتب وانتقد بالمنتدى بس وهذ حدك
درب السعادة
12-08-2010, 05:46 PM
سؤال استراتيجي سريـــــــع
هل يوجد بالمجلس الاعلى مدراء غير قطريين يعملون به ؟
جــــــــواب استراتيجي سريع
نعم يوجد
مع اني واثقة انه لا أنا ولا انتي أختي الكريمة نفهم في الاسئلة الاستراتيجية
تحياتي :shy:
ريماس الغلا
12-08-2010, 05:52 PM
جــــــــواب استراتيجي سريع
نعم يوجد
مع اني واثقة انه لا أنا ولا انتي أختي الكريمة نفهم في الاسئلة الاستراتيجية
تحياتي :shy:
ههههههههه
عطيني اسماء ؟؟
مجرد انسان
12-08-2010, 07:18 PM
بإمكاني أخي الفاضل / مجرد إنسان أن أُلخص ردي في بيت شعر واحد فأقول :
لا يصلح القوم فوضى لا سُراة لهم / ولا سُراة إذا جُهّالهم سادوا
هذه هي قضية هيئات المجلس الأعلى للتعليم
يعلم الله أن الكثيرين ممن يعملون هناك أناس رائعون , لكن الرائع عندما يكون كقطعة لا تنتمي إلى الأحجية , لا يكون له معنى . فزملائي وزميلاتي كأن القطة أكلت ألسنتهم ! يهمسون لك في خفية من الرؤساء عن احتجاجاتهم وضياع الرؤساء والتغييرات الحادثة بدون تخطيط . وعندما يذهبون إلى مكاتبهم , تأتيك منهم كتب لا تتفق إطلاقا مع ما ذكروه لك في السابق و إذا واجهتهم قالوا " عبد مأمور ":weeping:
لم تنجز المدارس ملفاتها بسبب ما ذكرت لك في مداخلتي السابقة , وهي عدم الإنتظام في تعليمات مكتب الرخص المهنية ( هيئة التقييم ) , وسبب عدم الإنتظام هو التغيير المتكرر للشركات التي تقوم بالتدريب , فمن استراليا إلى نيوزيلنده إلى ...الخ فكلما جاءت شركة جديدة غير - الربع في مكتب كورلا- رأيهم وبدلوا التعليمات ( واللي ياكلها الفقارا والمساكين اللي في المدارس ) من تغيير في ملفات العمل التي تم إعدادها وتغيير في محتويات التدريب القائم في المدارس التي بدأت ..
:rolleyes2: لسان حالي يقول " ياخوفي هذيه كله يودي الرخص المهنية في القمامه"
يا ليت ليس فقط الفوج السابع يتفوق , بل جميع الأفواج في ما يقدمه من ملفات مهنية بغض النظر عن عمر المدارس !!
أما الاستقلالية , فقد ضربت في مقتل ! كان الوزير قد ذكر من قبل أن الإستقلالية هي قوام مدارس مشروع الإصلاح ! إلا أن ما نلاحظه أن الاستقلالية أصبحت أسطورة سينسى الناس أصلها عما قريب ! فهم لم يعودوا إلى مركزية الوزارة فحسب , بل إلى أفلام ألفريد هيتشكوك من الرعب والأمر والنهي والتحذير و إصدار الأوامر ! ذكروني بمسلسل كونتا كنتي ( الجذور )
سؤالي هو :
هل يتوقع من الشعب القطري أن يسكت على كل ذلك ؟ إذا كان ما يحدث كائن بقرار الحكومة , فليس لنا حيلة , والقول له أناسه , أما إذا كان ضياع المشروع تخبطا ممن استساغوا السلطة وطوعوها لصالحهم , فأعتقد أنه يجب أن يكون للناس قول في ذلك ! فقد ضيع استبدادهم مشروع الأمة!
سنظل نتحدث عن ضمائر مجهولة - هم - بينما هم معلومين لنا وغير مجهولين كما أن عددهم لا يتجاوز أصابع اليد الواحدة ! ألا وضعنا النقاط على الحروف أخي الموقر ؟ ألا قيّمنا نحن التجربة أو طالبنا الدولة بتقييمها !!!! هلموا
ودمتم:victory:
اختي الكريمة ....
ما سطرت هنا يكتب بماء الذهب وياليت قومي يقرؤون ففيما كتبت بيان لحلول واقعية وليس نسجا من خيال او اماني تتبع ...
اختي الكريمة ..
انا من هنا ارفع صوتي معك للمناداة بتقييم التجربة من مهدها الى لحدها ...
وارجو من الجميع ان يعي هذه النقطة جيدا ففيها بيان للمراد وتحقيق له ..
إن التجربة فيها الغث وفيها السمين
وقد تبين لي من خلال كل ما سبق ان معظم الغث هو من تقصير الأشخاص
وأن معظم السمين هو من إنجاز الأشخاص أيضا ..
هذه خلاصة مؤلمة للأسف .. لكنها حقيقة .. ما كنت اومن بها من البداية
فلقد ذكرت وما زلت مقتنعا بان السياسات واللوائح ينبغي ان تعدل
لكنني استنتجت انه ومع التعديل يستمر الخلل
حتى متى نظل نعلق اخطاءنا على شماعة المعايير والتقييم والنظام ...
هناك خلل فيها .. نعم ... لكن الأشخاص فيهم أيضا ما يؤلم ..
مرة اخرى ...
من هنا .... دعوة الى تقييم التجربة .... من قبل من رعاها أصلا ..
ونحن هنا ساعدنا ونساعد في إيصال صوت الامة الى من يريد الدراسة ... والتقييم .
دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
12-08-2010, 07:30 PM
أخي مجرد انسان تحدثنا وتكلمنا كثيرا وكان هدفنا النصح ولا يزال
ولكن متى يمكننا القيام بالإصلاح عملاً وليس قولاً كتربويين
ماالذي يمكننا تقديمه من أجل التعليم والإصلاح من أجل الأبناء والبنات والنشء من أجل دولتنا قطر
لن أعود إلى 242 صفحة التي كتبت لأن الكل قرأ والتحرك كان قليلا ولكن أما آن لنا أن نكون أكثر تحديداً لما ينبغي على المجلس الأعلى للتعليم القيام به لإرجاع دوره الريادي والإصلاحي بنقاط محددة وواضحة
فيحزننا ما نسمعه من تغييرات أو انتقادات من هنا وهناك فهذا المجلس يمثلنا نحن التربويين سواء كنا في الميدان التربوي أو كنا من الذين تركوه فقلوبنا جميعاً معه
وهذا لا يعني أن نغفل التميز الواضح في أقسام كثيرة في المجلس وكفاءات الأشخاص أبدا أبدا
ولكننا نطمح للأفضل في باقي الأقسام
اخي صاحب هدف .....
بارك اله فيك وكثر من امثالك ....
نعم والله ينبغي ان نكون اكثر تحديدا وان نشكر المحسن ....
لكن السلبيات لم تبق لنا وقتا لشكر المحسن والله المستعان ..
اخي الكريم ..
يدنا في يدك .. وكلنا في نفس الميدان ... ونصفق معا ...
نريد ان نكون اكثر تحديدا ..
من الآن فصاعدا ...
فلنقيم التجربة ولنضع الحلول المقترحة لقوم قد ضلوا عنها أصلا ....
ولنر ما يمكننا بعد ذلك عمله ..
سواء برفع ما خلصنا اليه الى من يهمه الامر او بأي إجراء آخر يوقظ من ينبغي ان يهمه الأمر ..
ولكنني اعود مرة اخرى لأقول ..:
كل منا على ثغر فلا يؤتين التعليم من قبلنا .... ذكرت في مشاركة سابقة بان الجاني والمجني عليه هو نحن .. وانا اكرر .. نعم ... نحن السبب !!
لو توجهت القلوب كلها للاصلاح لما كان ما كان
لكن من خرج او نال ما يريد او ضمن السلامة .. تخاذل وابتعد ...
ألا ترى معي اخي اننا هنا نؤثر واننا أثرنا فعلا وان الكلمة لها وقع السهام عليهم
وان القوم يتحركون فعلا ,,, واحيانا يحركون جحافلهم للرد هنا وهناك ..
نعم .. نؤثر اخي الكريم
لن أياس وستبقى هذه الصفحات منبرا لمن يريد الاصلاح .. حتى يقضي الله امرا كان مفعولا
كلماتك هزت كياني مرة اخرى اخي صاحب هدف .... انت عظيم @
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
12-08-2010, 07:35 PM
وأنا أضم صوتي الى أخي الى صوت اخي الهدف ....
ولكن حتى ما اوردته هنا اخي الهدف يدخل في نفس الدائرة ولا يخرج عنها كمن فسر الماء بالماء .... لا نستطيع قول الحقيقة كما هي لاعتبارات كثيرة ...
تحياتي :shy:
اخوي صاحب هدف :
هني نحب نكتب ونسولف ونهذر وتقدر تقول فضفضه وتمضيه فراغ
اما ان نوصل كتاب رسمي للمسؤولين :
فانســـــــــــى
وقد عرضت اكثر من عضوه وعضو كتابة شكوى وجمع تواقيه للناس المراد ايصال شكواهم :
وللاسف فشلت الاخت فشلا ذريعا
هههههههه
يعني اكتب وانتقد بالمنتدى بس وهذ حدك
اختاي الكريمتان
صاحب هدف محق فيما يقول ....
ينبغي ان نحدد ما نطلب ونرفع اصواتنا بصوت عال اكثر
انا حاولت أن اجمع في اكثر من مناسبة ما كتب لكنني وجدته عظيما تناى الجبال عن حمله
ارى مرة اخرى ان نبدا بتقييم التجربة من اولها ...
وان نطالب القوم بتقييمها بصورة فاعلة وبمهنية صادقة ...
اشكركما واعذراني على التطفل
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
12-08-2010, 07:43 PM
سؤال استراتيجي سريـــــــع
هل يوجد بالمجلس الاعلى مدراء غير قطريين يعملون به ؟
جــــــــواب استراتيجي سريع
نعم يوجد
مع اني واثقة انه لا أنا ولا انتي أختي الكريمة نفهم في الاسئلة الاستراتيجية
تحياتي :shy:
ههههههههه
عطيني اسماء ؟؟
أختي ريماس ..
سؤالك تجدين الاجابة عنه في الصفحة التالية ...
http://www.sec.gov.qa/content/general/detail/28761
في الرابط قانون تشكيل المجلس
وهنا
http://www.education.gov.qa/section/sec/mem
في الرابط اعضاء المجلس ...
هل كان ما نقلت هنا استراتيجيا اختي ؟؟؟
ام .. تكتيكا ؟؟
اختي ريماس اختي درب السعادة ...
الاسئلة الاستراتيجية ... لا إجابات عنها إلا عند من .. يسترجون ... التعليم @@
دمتم بعافية جميعا
أخوكم / مجرد انسان
ريماس الغلا
13-08-2010, 12:26 AM
اختاي الكريمتان
صاحب هدف محق فيما يقول ....
ينبغي ان نحدد ما نطلب ونرفع اصواتنا بصوت عال اكثر
انا حاولت أن اجمع في اكثر من مناسبة ما كتب لكنني وجدته عظيما تناى الجبال عن حمله
ارى مرة اخرى ان نبدا بتقييم التجربة من اولها ...
وان نطالب القوم بتقييمها بصورة فاعلة وبمهنية صادقة ...
اشكركما واعذراني على التطفل
اخوكم / مجرد انسان
اخوي مجرد انسان
انت 5 او 6 مواضيه رفعتها من خلال المنتدى وشكاوى وما شفنا منها اي رد
منها سالفه المدرسه اللى تطاولت على الذات الالهيه
منها سالفه العامله وضربها لطفله في باص البنات
منها شكاوى المدرسات
الخ ....
هل توعدنا بأن ترسل ملف بهذه الشكاوى لمكتب الوزير وتعطينا رقم الكتاب لمتابعته من اكثر من عضو وعضوه من المنتدى ؟؟
ممكــــــــــــن ؟؟
ريماس الغلا
13-08-2010, 12:29 AM
أختي ريماس ..
سؤالك تجدين الاجابة عنه في الصفحة التالية ...
http://www.sec.gov.qa/content/general/detail/28761
في الرابط قانون تشكيل المجلس
وهنا
http://www.education.gov.qa/section/sec/mem
في الرابط اعضاء المجلس ...
هل كان ما نقلت هنا استراتيجيا اختي ؟؟؟
ام .. تكتيكا ؟؟
اختي ريماس اختي درب السعادة ...
الاسئلة الاستراتيجية ... لا إجابات عنها إلا عند من .. يسترجون ... التعليم @@
دمتم بعافية جميعا
أخوكم / مجرد انسان
دشيت على هالمواقع الي طرشتهم وما لقيت اي اسماء اجانب
لا تتهرب وقول لنا فيه مدراء اجانب عندنا بالمجلس الاعلى ؟؟
واذا على الاستراتيجيات فأبشرك :
انا عارفه وماشيه على استرتيجيه جيده وذات طابع سري للغايه
الحريّه
13-08-2010, 12:32 AM
أخي مجرد إنسان , إخوتي وأخواتي المهتمين بمشروع الإصلاح وتقييمه ( الطرح الذي تحدثنا عنه مؤخرا ) , لنحدد معايير التقييم وجوانبه أولا ! ما هي الجوانب التي يجب أن نقيمها في المشروع ؟ وماهي المحكات والمعايير التي نخضع لها هذا التقييم ؟
مارأيكم ؟
الحريّه
13-08-2010, 12:37 AM
دشيت على هالمواقع الي طرشتهم وما لقيت اي اسماء اجانب
لا تتهرب وقول لنا فيه مدراء اجانب عندنا بالمجلس الاعلى ؟؟
واذا على الاستراتيجيات فأبشرك :
انا عارفه وماشيه على استرتيجيه جيده وذات طابع سري للغايه
أختي , من تقصدين بالأجانب ؟ العرب المقيمين ؟ توجد واحده ( هيفاء ملاعب ) وهي مديرة مكتب التطوير المهني في هيئة التعليم ..أما الأجانب الشقر ( اوروبيين وأمريكان ) فلا يوجد أحد منهم على حد علمي في منصب إداري . جان ويلسون غادرت العام الماضي 2008/2009 وهي كانت ماسكه مكتب التطوير بالأنابه..
اللي عرفناه ان هذا العام كان آخر عام للشركات الأجنبية في البلد..
مجرد انسان
13-08-2010, 01:15 AM
@@ إدارة القلوب ... محاولة خجولة من .. مجرد انسان .. لإدارة القلوب @@
الإخوة والأخوات ....
هل فكرنا يوما .. هل تاملنا .. هل تفكرنا ... ؟؟
بعد صلاة التراويح .. وفي سكون من الخلق .. قصدت الخالق ... ورجعت إلى الواقع ..
فكان القصد الحق .. وكان الدليل ..
هو سر الوجود .. من خلق الخلق وصورهم واحسن خلقهم ...
نظرت في حالنا فوجدت ان ما ينقصنا حقا في كل ما نتقي ونحاذر هو :
@ إدارة القلوب @
من وحي التراويح .. كتبت حول إدارة القلوب ...
@ من ظن انه بقرار يستطيع الادارة فقد وهم لان القرار لا يدير القلوب
@ ومن ظن انه بكتاب او سياسة او لائحة يدير فقد وهم لأن الكتب لا تدير قلوبا ..
@ ومن ظن انه بتنبيه او تحديد مواعيد زيارات مكتبه يدير فقد وهم .. لأن كل ما سبق لا يدير قلوبا
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا من حامل قلبا يهوى القلوب ..
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا ممن استطاع إدارة قلبه ..
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا ممن استطاع إدارة قلب محبه ...
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا ممن احتضن شكوى القلوب ,,
@ إدارة القلوب ... تحتاج لغة الجسد .. فعين تحنو واذن تسمع ولسان عذب ومشاعر لا تخفيها الحواس .. ليست عيبا ..
@ إدارة القلوب ... ستخضع الاجساد سمعا وطاعة لمن ادارها ..
@ إدارة القلوب ... سر النجاح في عالم يبحث جاهدا ويدرب على أسرار النجاح
@ إدارة القلوب ... سر لا يعرف اثره إلا من ذاق سحر القلوب ...
@ إدارة القلوب ... سر من اسرار الإدارة عرفه من جرب كل انواع الإدارة الحديثة .. وانتهى إلى ان الإدارة بالحب ... هي خير وسيلة لإدارة المحبين .
@ إدارة القلوب ... ستكون طريقنا لإدارة ناجحة .. وسندرب عليها قلوبنا ..
@ إدارة القلوب ... لا تحتاج مدربين محترفين ... بل ملائكة مرافقين .. يدلون العارفين على طريق النجاح .
@ إدارة القلوب ... تحتاج قرآنا دليلا .. وسنة طريقا .. واتباعا رفيقا .. وإخلاصا في الاتباع
@ إدارة القلوب ... ستفتح قلوبا قد انغلقت .. وارواحا قد شردت .. وعقولا قد فسدت .. وافكارا قد تاهت ..
@ إدارة القلوب ... ستجعلنا نقرأ الكون كتابا مفتوحا ... فنضع خططنا إلى ما بعد التاريخ ..
تلك خطة السماء .. سنكتبها كما قراناها في كوننا المفتوح @@@
كان ما سبق محاولة خجولة من مجرد انسان ... لتاسيس علم في الادارة .. كان من قبل .. سلوكا .. وهو الآن .. إدارة للقلوب @@@
دمتم في حفظ الله ورعايته
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
13-08-2010, 01:27 AM
اخوي مجرد انسان
انت 5 او 6 مواضيه رفعتها من خلال المنتدى وشكاوى وما شفنا منها اي رد
منها سالفه المدرسه اللى تطاولت على الذات الالهيه
منها سالفه العامله وضربها لطفله في باص البنات
منها شكاوى المدرسات
الخ ....
هل توعدنا بأن ترسل ملف بهذه الشكاوى لمكتب الوزير وتعطينا رقم الكتاب لمتابعته من اكثر من عضو وعضوه من المنتدى ؟؟
ممكــــــــــــن ؟؟
اختي الكريمة ..
وفيم الوعد وقد كان ؟؟
كل ما ذكرتيه ونقلته في مواضيعي وصل ...
لكن ما شاني بهم إذ لم يستجيبوا ...
امرهم بيدهم ... وهم في حل من كل ما لم يقتنعوا به او لم يستطيعوا عليه ..
كما انني اؤكد هنا انه لا يشترط ان اعلم انا او انتم بما يكون من وراء البلاغ ....
إن علينا إلا البلاغ ... وعلى الله قصد السبيل @@
دمت في حفظ الله ورعايته اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
13-08-2010, 01:31 AM
دشيت على هالمواقع الي طرشتهم وما لقيت اي اسماء اجانب
لا تتهرب وقول لنا فيه مدراء اجانب عندنا بالمجلس الاعلى ؟؟
واذا على الاستراتيجيات فأبشرك :
انا عارفه وماشيه على استرتيجيه جيده وذات طابع سري للغايه
الله يحفظك ويرعاك اختي الكريمة
اتهرب ... كيفي @@
لكن ... لم @@
اما عن الروابط ... فيبدو انك لم تتمعني فيها جيدا ..
أشكرك اختي على هذه المشاركة الكريمة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
13-08-2010, 01:33 AM
أخي مجرد إنسان , إخوتي وأخواتي المهتمين بمشروع الإصلاح وتقييمه ( الطرح الذي تحدثنا عنه مؤخرا ) , لنحدد معايير التقييم وجوانبه أولا ! ما هي الجوانب التي يجب أن نقيمها في المشروع ؟ وماهي المحكات والمعايير التي نخضع لها هذا التقييم ؟
مارأيكم ؟
ارى اختي الفاضلة
ان أي مشروع يعرض للتقييم ينبغي ان نقيس أولا اهدافه المنبثقة من خلال رؤيته ورسالته
هل تحققت رؤية المجلس في المدارس المستقلة ام لم ؟؟
هل نبدا من هنا ؟؟؟
مجرد انسان
13-08-2010, 01:35 AM
أختي , من تقصدين بالأجانب ؟ العرب المقيمين ؟ توجد واحده ( هيفاء ملاعب ) وهي مديرة مكتب التطوير المهني في هيئة التعليم ..أما الأجانب الشقر ( اوروبيين وأمريكان ) فلا يوجد أحد منهم على حد علمي في منصب إداري . جان ويلسون غادرت العام الماضي 2008/2009 وهي كانت ماسكه مكتب التطوير بالأنابه..
اللي عرفناه ان هذا العام كان آخر عام للشركات الأجنبية في البلد..
تابعي الرابط اختي ....
http://www.education.gov.qa/section/sec/mem
صفي الروح
13-08-2010, 07:12 PM
صباح النور اخوي ,,,
الدراسات تستطيع استنتاجها اخي الكريم من هنا /
http://www.education.gov.qa/section/sec/_principles_reform/
اما انها اثبتت بالضرورة ان الحالي خير من السابق فلا اعتقد ... ان السؤال صحيح اصلا حيث التجربة هي التي تثبت لا الدراسة ,,,
وانا هنا اعتقد ان التجربة اثبتت ذلك في جوانب وفي جوانب لم @@
سؤالك اخي بخصوص المعايير وتطبيقها على الفوج السابع ... ارى انه هام جدا
نعم لم يتعرف الفوج السابع على المعايير ولا الملف المهني لكنه سيفعل وقد بدؤوا فعلا
وانا هنا اقول انهم قد يسبقون حتى @@ فأولئك الافواج بين تردد وتغيير وتعديل صاروا في حيرة اماالفوج السابع فيبدوا انهم سياخذون الخلاصة او ان بعضهم اخذها فعلا ..
وسيتعلمون من اكثر من مصدر .... @
وعلى العموم السؤل هذا نوجهه لمكتب المعايير معك اخي الفاضل ....
سلامي لك
اخوك / مجرد انسان
اخي انسان
اشكرك على الاجابة عن اسئلتي لكن اسمح لي لم نر ما قلت في اجابتك
لا معايير ولا ملف مهني ندري عنها والله
كيف تقول الفوج السابع يسبق
ام ان عندك مغلومات لا نعرفها ارجو التوضيح لاننا بدانا نسمع ان الدرجات والترقيات ستكون حسب الملف المهني هل هذا صحيح
شكرا على مجهودك اخي الفاضل
درب السعادة
14-08-2010, 01:55 PM
اخي انسان
اشكرك على الاجابة عن اسئلتي لكن اسمح لي لم نر ما قلت في اجابتك
لا معايير ولا ملف مهني ندري عنها والله
كيف تقول الفوج السابع يسبق
ام ان عندك مغلومات لا نعرفها ارجو التوضيح لاننا بدانا نسمع ان الدرجات والترقيات ستكون حسب الملف المهني هل هذا صحيح
شكرا على مجهودك اخي الفاضل
من متابعاتي لما يحدث أخي الكريم صفي الروح ، أرى أن ما سيحصل عليه الفوج السابع هو اولا خلاصة ما قد تم تعديله هناك في الافواج السابقه ، لذلك سيكون الامر اهون بكثير عليهم أن شاء الله .....
بالنسبة للمعايير بدأت كثير من المراكز الربحية في الدولة تقدم دورات المعايير لمن اراد ان يسبق الركب قليلا وفي التوقيت الذي يناسبه ، ولا استبعد ان يحصل ذلك حتى مع الملف المهني وكيفية اعداده وتنسيقه وملئه كلها مراكز ربحية طال عمرك مستعده لهذا الامر
اما مسألة الترقيات فحسبما سمعت ان الزيادة الف ريال لمن استطاع انجاز ملفه المهمي تضاف الى راتبه ثم بناء على قوة الملف تكون الترقيات ولكن في ضني كلها ترقيات مادية وليست ترقيات وظيفية لان المجال محدود وضيق ...فاهمني ...!!
والترقيات المادية لو حسبتها ما شاء الله 2800 ريال زيادات المستقله ، 1000 ريال للملف المهني و 1000 ريال للتنسيق يعني قد يصل المجموع حاليا للزيادة الى 5000 الاف ريال ان لم أكن مخطيء والقادم افضل ان شاء الله
تحياتي وكل عام وانتم بخير
:rolleyes2:
الحريّه
14-08-2010, 05:48 PM
من متابعاتي لما يحدث أخي الكريم صفي الروح ، أرى أن ما سيحصل عليه الفوج السابع هو اولا خلاصة ما قد تم تعديله هناك في الافواج السابقه ، لذلك سيكون الامر اهون بكثير عليهم أن شاء الله .....
بالنسبة للمعايير بدأت كثير من المراكز الربحية في الدولة تقدم دورات المعايير لمن اراد ان يسبق الركب قليلا وفي التوقيت الذي يناسبه ، ولا استبعد ان يحصل ذلك حتى مع الملف المهني وكيفية اعداده وتنسيقه وملئه كلها مراكز ربحية طال عمرك مستعده لهذا الامر
اما مسألة الترقيات فحسبما سمعت ان الزيادة الف ريال لمن استطاع انجاز ملفه المهمي تضاف الى راتبه ثم بناء على قوة الملف تكون الترقيات ولكن في ضني كلها ترقيات مادية وليست ترقيات وظيفية لان المجال محدود وضيق ...فاهمني ...!!
والترقيات المادية لو حسبتها ما شاء الله 2800 ريال زيادات المستقله ، 1000 ريال للملف المهني و 1000 ريال للتنسيق يعني قد يصل المجموع حاليا للزيادة الى 5000 الاف ريال ان لم أكن مخطيء والقادم افضل ان شاء الله
تحياتي وكل عام وانتم بخير
:rolleyes2:
هذا اللي بيصير ! صبه ردّه !! كل شيء بيرجع الظاهر إلى ما كنا نهرب منه في الوزارة ! التعليم اللي تحول إلى حفظ ملازم وتلخيص ملخصات ..مشاريع يقوم بعملها أهل الطالب بدلا عنه ..خطاطين , رسامين ....
ألحين , التدريب على المعايير المهنية ستقوم به مكاتب خارجيه ؟؟؟:rolleyes2: من وين يبتوا هالكلام ؟؟ وعمل الملف المهني ( البورتفوليو ) بعد بتقوم به جهات خارجيه ؟؟ وصار الهدف منه فقط الزياده الماديه ؟؟!!!!!!:omg:
لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم !!!! إنا لله وإنا إليه راجعون !!:weeping:
درب السعادة
14-08-2010, 06:36 PM
هذا اللي بيصير ! صبه ردّه !! كل شيء بيرجع الظاهر إلى ما كنا نهرب منه في الوزارة ! التعليم اللي تحول إلى حفظ ملازم وتلخيص ملخصات ..مشاريع يقوم بعملها أهل الطالب بدلا عنه ..خطاطين , رسامين ....
ألحين , التدريب على المعايير المهنية ستقوم به مكاتب خارجيه ؟؟؟:rolleyes2: من وين يبتوا هالكلام ؟؟ وعمل الملف المهني ( البورتفوليو ) بعد بتقوم به جهات خارجيه ؟؟ وصار الهدف منه فقط الزياده الماديه ؟؟!!!!!!:omg:
لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم !!!! إنا لله وإنا إليه راجعون !!:weeping:
اي والله ما جبت كلامي من فراغ بما يختص بالمعايير المهنية للمعلمين نعم هناك مراكز تعليمية بادرت بوضع خططها لسنة 2011 وارسلتها لكل المتعاملين وهي قائمة اساسا على تقديم خدماتها ودوراتها في التطوير المهني وفي التنمية البشرية للمدارس المستقله حصرا ... وما هذا الامر بالسيء
ولكن فيما يختص بالملف المهني هذا ما يخشىى منه وعليه للأمانه ولكني لا أرى ما يسؤ في الزيادة المادية لمن ينجز ملفه المهني مافيها شي غلط .....:eek5:
هناك الكثيرون ممن سيقفون في وجه الملف المهني اختي الحرية ... لانه سيهز مراكز كثير من اصحاب المقاعد في المستقلات ومحيطها وأنتي تعرفين ان ثقافة الحفاظ على المركز والكرسي المدولب وعدم انتقاله للأصلح انما هي ثقافه غير قابلة للأندثار على الاقل في العقد الحالي ....
يعني بيكون في عهد احفادنا ان شاء الله ...........:tease:
مجرد انسان
14-08-2010, 07:40 PM
اخي انسان
اشكرك على الاجابة عن اسئلتي لكن اسمح لي لم نر ما قلت في اجابتك
لا معايير ولا ملف مهني ندري عنها والله
كيف تقول الفوج السابع يسبق
ام ان عندك مغلومات لا نعرفها ارجو التوضيح لاننا بدانا نسمع ان الدرجات والترقيات ستكون حسب الملف المهني هل هذا صحيح
شكرا على مجهودك اخي الفاضل
اخي الكريم ... مساء الخير وتقبل الله طاعتكم ..
انا لم ازعم ابدا انكم تلقيتم في المعايير او الملف المهني ما يغنيكم او يجعلكم تتقدمون ..
كل ما قلته هناك انني اتوقع ذلك ..
وما ذلك إلا لان الافواج الاخرى قد اصيبت بحالة من الهستيريا من فوضى المواعيد والتعديلات الكثيرة التي طرات على الملف المهني ..
اما انتم فستجدون الوضع مريحا اكثر والله اعلم .
وبخصوص الترقيات والعلاوات .. لم يوضع الملف المهني من اجل هذا اخي الكريم
هو توثيق لانجاز اتلمعلم والقائد ...
وقد ذكرت هناك في التدريب .. انه لمصلحة المعلم والقائد وليس واجبا عليه فقط
لكن زيادة خاصة ستكون فيما اعلم على اجتياز الموظف لكل درجة من درجات الملف المهني ..
ارجو ان يوفق الله الجميع لما فيه مصلحة التعليم ...
وجزاك الله عنا خير الجزاء
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
14-08-2010, 07:44 PM
من متابعاتي لما يحدث أخي الكريم صفي الروح ، أرى أن ما سيحصل عليه الفوج السابع هو اولا خلاصة ما قد تم تعديله هناك في الافواج السابقه ، لذلك سيكون الامر اهون بكثير عليهم أن شاء الله .....
بالنسبة للمعايير بدأت كثير من المراكز الربحية في الدولة تقدم دورات المعايير لمن اراد ان يسبق الركب قليلا وفي التوقيت الذي يناسبه ، ولا استبعد ان يحصل ذلك حتى مع الملف المهني وكيفية اعداده وتنسيقه وملئه كلها مراكز ربحية طال عمرك مستعده لهذا الامر
اما مسألة الترقيات فحسبما سمعت ان الزيادة الف ريال لمن استطاع انجاز ملفه المهمي تضاف الى راتبه ثم بناء على قوة الملف تكون الترقيات ولكن في ضني كلها ترقيات مادية وليست ترقيات وظيفية لان المجال محدود وضيق ...فاهمني ...!!
والترقيات المادية لو حسبتها ما شاء الله 2800 ريال زيادات المستقله ، 1000 ريال للملف المهني و 1000 ريال للتنسيق يعني قد يصل المجموع حاليا للزيادة الى 5000 الاف ريال ان لم أكن مخطيء والقادم افضل ان شاء الله
تحياتي وكل عام وانتم بخير
:rolleyes2:
بارك الله فيك اختي درب السعادة
كان ردا موفقا على اخي صفي الروح ..
لكني اقول ان المراكز الخاصة لا تعني المدارس ولا المجلس في شيء
فهم يجتهدون للربح .. لكن الضوابط والمعايير الموضوعة من هيئة التقييم ومكتب الرخص المهنية هي المعول عليه في منح الرخص المهنية ...
وانا حقيقة لا ارى ضرورة للجوء الى المراكز فكل مدرسة ادرى بمكتسباتها وكل قائد ومعلم اعلم بما انجز ..
لن يكون أحد قادرا على توثيق إنجازك منك ... أليس كذلك ؟؟
دمت بعافية اختي الكريمة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
14-08-2010, 07:57 PM
هذا اللي بيصير ! صبه ردّه !! كل شيء بيرجع الظاهر إلى ما كنا نهرب منه في الوزارة ! التعليم اللي تحول إلى حفظ ملازم وتلخيص ملخصات ..مشاريع يقوم بعملها أهل الطالب بدلا عنه ..خطاطين , رسامين ....
ألحين , التدريب على المعايير المهنية ستقوم به مكاتب خارجيه ؟؟؟:rolleyes2: من وين يبتوا هالكلام ؟؟ وعمل الملف المهني ( البورتفوليو ) بعد بتقوم به جهات خارجيه ؟؟ وصار الهدف منه فقط الزياده الماديه ؟؟!!!!!!:omg:
لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم !!!! إنا لله وإنا إليه راجعون !!:weeping:
اختي الحرية
بارك الله فيك ليس الامر كما يبدو او كما ذكر رغم اني قرات في لهجتك الاستنكار فعلا ..
وانا معك والله لو كان استنكارا ...
وباختصار .. لن يكون .. او نامل الا يكون ..
ولكن الواقع قرر ان كثيرا من الامور بدات تخرج عن السيطرة ..
وكما يقال اذا اردت ان تطاع اامر بالمستطاع ... ووالله ان ما يطلب احيانا لا يكون مستطاعا فيلجا الكثير للجهات الخارجية والمراكز ..
وانا ذكرت عناك في التدريب ان هذا كان من البداية وللاسف ...
دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
14-08-2010, 08:01 PM
اي والله ما جبت كلامي من فراغ بما يختص بالمعايير المهنية للمعلمين نعم هناك مراكز تعليمية بادرت بوضع خططها لسنة 2011 وارسلتها لكل المتعاملين وهي قائمة اساسا على تقديم خدماتها ودوراتها في التطوير المهني وفي التنمية البشرية للمدارس المستقله حصرا ... وما هذا الامر بالسيء
ولكن فيما يختص بالملف المهني هذا ما يخشىى منه وعليه للأمانه ولكني لا أرى ما يسؤ في الزيادة المادية لمن ينجز ملفه المهني مافيها شي غلط .....:eek5:
هناك الكثيرون ممن سيقفون في وجه الملف المهني اختي الحرية ... لانه سيهز مراكز كثير من اصحاب المقاعد في المستقلات ومحيطها وأنتي تعرفين ان ثقافة الحفاظ على المركز والكرسي المدولب وعدم انتقاله للأصلح انما هي ثقافه غير قابلة للأندثار على الاقل في العقد الحالي ....
يعني بيكون في عهد احفادنا ان شاء الله ...........:tease:
احسنت اختي درب السعادة في التنبيه على وجوب التفريق بين التدريب على المعايير المهنية وادلتها وبين الملف المهني .
فتلك معايير مضبوطة وهذا إنجاز خاص ..
وما المراكز إلا معين في التدريب ولا تعني المدارس في شيء ..
فكل مدرسة يتوجب عليها ان تعين مدربين خاصين لكل المعلمين وهذا المدرب هو من سيتابع جمع الادلة مع المعلم وسيكون معه حتى تقديم ملفه المهني .
ومرة اخرى .... لن يوثق انجازاتك احد .. كما ستقوم انت بذلك ..
دمت بعافية اختي
اخوك / مجرد انسان
صفي الروح
14-08-2010, 10:53 PM
اخي الكريم ... مساء الخير وتقبل الله طاعتكم ..
انا لم ازعم ابدا انكم تلقيتم في المعايير او الملف المهني ما يغنيكم او يجعلكم تتقدمون ..
كل ما قلته هناك انني اتوقع ذلك ..
وما ذلك إلا لان الافواج الاخرى قد اصيبت بحالة من الهستيريا من فوضى المواعيد والتعديلات الكثيرة التي طرات على الملف المهني ..
اما انتم فستجدون الوضع مريحا اكثر والله اعلم .
وبخصوص الترقيات والعلاوات .. لم يوضع الملف المهني من اجل هذا اخي الكريم
هو توثيق لانجاز اتلمعلم والقائد ...
وقد ذكرت هناك في التدريب .. انه لمصلحة المعلم والقائد وليس واجبا عليه فقط
لكن زيادة خاصة ستكون فيما اعلم على اجتياز الموظف لكل درجة من درجات الملف المهني ..
ارجو ان يوفق الله الجميع لما فيه مصلحة التعليم ...
وجزاك الله عنا خير الجزاء
اخوك / مجرد انسان
استاذ انسان شكلك تعرف اكثر مما تكتب لكن لا باس
هل هناك زيادة خاصة وما هي ؟
ارجو ان تجيب بوضوح والسموحة لو طولت عليك في الاسئلة حول الملف المهني لاني مهتم به واستفدت كثيرا من تدريبك ولي رجعة ان شاء الله في تساؤلات اخرى حول الموضوع الرئيسي.
صفي الروح
14-08-2010, 10:57 PM
والترقيات المادية لو حسبتها ما شاء الله 2800 ريال زيادات المستقله ، 1000 ريال للملف المهني و 1000 ريال للتنسيق يعني قد يصل المجموع حاليا للزيادة الى 5000 الاف ريال ان لم أكن مخطيء والقادم افضل ان شاء الله
تحياتي وكل عام وانتم بخير
:rolleyes2:
سؤالي هو هل ما ذكرته الاخت صحيح للاستاذ انسان او من يعلم ارجو الرد .
الحريّه
15-08-2010, 12:21 AM
اي والله ما جبت كلامي من فراغ بما يختص بالمعايير المهنية للمعلمين نعم هناك مراكز تعليمية بادرت بوضع خططها لسنة 2011 وارسلتها لكل المتعاملين وهي قائمة اساسا على تقديم خدماتها ودوراتها في التطوير المهني وفي التنمية البشرية للمدارس المستقله حصرا ... وما هذا الامر بالسيء
ولكن فيما يختص بالملف المهني هذا ما يخشىى منه وعليه للأمانه ولكني لا أرى ما يسؤ في الزيادة المادية لمن ينجز ملفه المهني مافيها شي غلط .....:eek5:
هناك الكثيرون ممن سيقفون في وجه الملف المهني اختي الحرية ... لانه سيهز مراكز كثير من اصحاب المقاعد في المستقلات ومحيطها وأنتي تعرفين ان ثقافة الحفاظ على المركز والكرسي المدولب وعدم انتقاله للأصلح انما هي ثقافه غير قابلة للأندثار على الاقل في العقد الحالي ....
يعني بيكون في عهد احفادنا ان شاء الله ...........:tease:
الملف المهني ماهو إلا تجميع إنجاز أختي درب السعاده ! وهو الخطوات التي يرى المعلم أو التربوي نفسه وهو يتطور من خلالها ! ومن منا لا يحب التطور لذاته أو تطوير موظفيه والعاملين لديه ! فكيف يكون مصدرا لقلق أصحاب المقاعد أو سبباً لهز عروشهم ؟:rolleyes2:
إن الملف المهني هو من أجود ما جاء به مشروع الإصلاح:nice: . وهو دافع لجميع المعلمين لتكوين ذاتهم العملية وتطويرها إما بالتدريب من خلال البرامج أو محاكاة الرفاق وخبرة الميدان ! وأجمل ما فيه أن للمعلم أن يختار ما يقدمه منه كدليل جَوْدة يفندها للجنة التصديق! كما أن له أن يختار المرشد الذي يشرف على تكوين ملفه المهني ! إنه عملية جميلة جدا وثقافة نتمنى أن تجد نفسها في واقع المعلم القطري وأن تجد من يحتويها ويدعمها بقوة ولا ينفر منها !
أما أصحاب المقاعد الذين ذكرتِهم فثقافة الجودة كفيلة بأن تكسر شوكتهم عندما لا تجد هشاشة منطقهم إلى النور سبيلا !:victory:
مجرد انسان
15-08-2010, 01:44 AM
استاذ انسان شكلك تعرف اكثر مما تكتب لكن لا باس
هل هناك زيادة خاصة وما هي ؟
ارجو ان تجيب بوضوح والسموحة لو طولت عليك في الاسئلة حول الملف المهني لاني مهتم به واستفدت كثيرا من تدريبك ولي رجعة ان شاء الله في تساؤلات اخرى حول الموضوع الرئيسي.
اخي الكريم ...
انا قلت لك ان الهستيريا الخاصة بتعديل ما يختص بالملف المهني قد باتت ظاهرة جدا في وجوه كل من تفاءل خيرا بالمشروع لكنني انقل هنا ما نشر اول الامر في الصحف ...
وهو انك بحصولك على الملف المهني ستصبح قادرا على مزاولة المهنة ... هذا ما قالوه
انظر / http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/28196
اما عن الزيادات فذكرت على خجل في الصحف ..
انظر /
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=531575&version=1&template_id=20&parent_id=19
وهنا /
http://www.raya.com/site/topics/article.asp?cu_no=2&item_no=489774&version=1&template_id=20&parent_id=19
واقتبس :
ثلاث علاوات مرتبطة بالحصول على الرخص المهنية الواحدة ب 2700 ريال
3000إلى 4000 ريال زيادة على رواتب الجامعيين
زيادات تترواح بين 2000 و 2500 ريال على الرواتب الأساسية لخريجي الثانوية
هل اجبت بوضوح اخي الكريم ؟؟؟
سلامي لك
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
15-08-2010, 01:46 AM
سؤالي هو هل ما ذكرته الاخت صحيح للاستاذ انسان او من يعلم ارجو الرد .
أجبت اخي .. نعم مع كثير من التصرف @@
مجرد انسان
15-08-2010, 01:51 AM
الملف المهني ماهو إلا تجميع إنجاز أختي درب السعاده ! وهو الخطوات التي يرى المعلم أو التربوي نفسه وهو يتطور من خلالها ! ومن منا لا يحب التطور لذاته أو تطوير موظفيه والعاملين لديه ! فكيف يكون مصدرا لقلق أصحاب المقاعد أو سبباً لهز عروشهم ؟:rolleyes2:
إن الملف المهني هو من أجود ما جاء به مشروع الإصلاح:nice: . وهو دافع لجميع المعلمين لتكوين ذاتهم العملية وتطويرها إما بالتدريب من خلال البرامج أو محاكاة الرفاق وخبرة الميدان ! وأجمل ما فيه أن للمعلم أن يختار ما يقدمه منه كدليل جَوْدة يفندها للجنة التصديق! كما أن له أن يختار المرشد الذي يشرف على تكوين ملفه المهني ! إنه عملية جميلة جدا وثقافة نتمنى أن تجد نفسها في واقع المعلم القطري وأن تجد من يحتويها ويدعمها بقوة ولا ينفر منها !
أما أصحاب المقاعد الذين ذكرتِهم فثقافة الجودة كفيلة بأن تكسر شوكتهم عندما لا تجد هشاشة منطقهم إلى النور سبيلا !:victory:
الخص ما جاء في حديثك اختي .. للتوفيق بين ما قررت هنا وما قررت الاخت درب السعادة هناك بما سقتيه في تذييل مشاركتك المؤلمة ...
أما أصحاب المقاعد الذين ذكرتِهم فثقافة الجودة كفيلة بأن تكسر شوكتهم عندما لا تجد هشاشة منطقهم إلى النور سبيلا ! انتهى
هم موجودون لكنهم قلة ولله الحمد ... لكني وقفت ( ونقلت هذا في أكثرمن مناسبة ) ان مدرسة من اصحاب التراخيص لا يريدون للمشروع ان يرى النور .,,,,
اقولها وانا مسؤول عما اقول وارفع صوتي معك قائلا :
إنه عملية جميلة جدا وثقافة نتمنى أن تجد نفسها في واقع المعلم القطري وأن تجد من يحتويها ويدعمها بقوة ولا ينفر منها ! انتهى
كما أردد ... يا هيئة التقييم .. لا تتوقفوا في هذا المشروع بالذات فهو أجود ما اتى به إنجازكم حتى الآن ... @@
اشكرك اختي الكريمة على مشاركاتك القيمة
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
15-08-2010, 08:48 PM
الاخوة والاخوات ..
من تقييم المرحلة السابقة النظر في رؤية المجلس ورسالته والاهداف التي تحققت ...
كنا قد ذكرنا الاستقلالية ودللنا بالكثير على ان ما على الورق مختلف تماما عما هو على ارض الواقع
واقتبس /
الاستقلالية: تعمل على تشجيع الابتكار وتحسين أداء الطالب من خلال استقلالية المدرسة. فالمدارس المستقلة التي تمولها الدولة ستتوفر لها الحرية لاختيار فلسفاتها التربوية وطرق تدريسها طالما التزمت بالمعايير الجديدة لمناهج اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
http://www.education.gov.qa/section/sec/_principles_reform/
هل تحقق من هذا شيء ؟؟
اخوكم / مجرد انسان
الحريّه
16-08-2010, 01:07 AM
بدأت المدارس في الأفواج الأولى بداية طيبة حيث كانت روح المبادرة والإبداع في أوجها لدى الكثيرين ممن التحقوا بمشروع الإصلاح ! وكان التدريب المكثف الذي جاء رديفاً للمشروع في حينه, و نهل منه جميع من كان في المدارس من أقوى المعطيات التي أهلت المشروع للنجاح . فقد كانت هناك ورش عمل ومحاضرات للتدريب على المعايير الأساسية والمتقدمة لهذه المواد ! وكانت هيئة التعليم في بداية الأمر في مركز قوة فرضته جِدّة المشروع ودعم الدولة له ! فرأينا إقبال الكثيرين على حضور التدريب والخضوع حتى لساعاته غير العملية نسبيا بالنسبة للسيدات خاصة !
إلا أن ضغط الشارع في البداية والذي كان مفهوماً بسبب عدم التسويق الكافي للمشروع وشك الناس فيه وعدم ثقتهم لما جاء به ( اسوق مثلا على أحدها وهو التخلي عن الكتاب والتمسك بفكرة المعايير كمنهاج ) جعل القائمين على المشروع يتخوفون ويتراجعون عنه بالتدريج ! ( ذكرني هذا الوضع بنكتة جحا حين أراد أن يضحك على بعض القوم فقال لهم أن في ذلك البيت عزيمة .فلما رأى الناس تركض باتجاه ذلك البيت ركض هو أيضا معتقدا أن لديهم عشاء فعلا ) ..وذلك أن هيئة التعليم لم تستطع إقناع الناس بما جاء به المشروع أو تفسير أبجدياته فبدل أن تحاول تفسير صورة المشروع للمواطنين والثبات على قوام المشروع , خضعت لضغوط الناس المتخوفين بالتراجع عن أساسياته.
وقد يختلف البعض معي فيما سأقول , و إن كان ما أقوله دليله ما لمسناه بأنفسنا ! فمخرجات المدارس المستقلة مقارنة بوزارة التربية و التعليم أفضل بكثير ! فما أتاحه مشروع الإصلاح للمدارس كان كفيلا بتحقيق مُخرَجاً أفضل ! فمعايير المواد الأربع الأساسية تفوق بكثير أهداف ذات المواد في الوزارة . كما أن طرق تدريس هذه المواد والمصادر التي قامت المدارس بتوفيرها للمعلمين والطلاب أفضل بكثير أيضاً . ولا أحتاج هنا لسوق دليل أكثر مما يعرفه المعلمون العاملون في المستقلات و أولياء الأمور أيضا !
إلا أن التقييم هنا أخي مجرد إنسان يجب أن يكون لهيئة التعليم وهيئة التقويم أنفسهم . حيث أن الهيئتان لم تقوما بتقييم المخرج الحقيقي في المدارس . فقد اقتصرت زيارات منسقي المواد للمدارس على رأب الصدع الحادث فيها جرّاء وجود مدير/مديرة غير مؤهل لإدارة المدرسة و أُهمل الجانب التعليمي , و اقتصر تقييم هيئة التعليم على إعطاء ملاحظات بسيطة لا تتعدى السطحية في قيمتها ! لذلك برز الخلل هنا , فوجدنا هيئة التعليم تلقى باللائمة على المدارس لضعف المخرج متناسية أن المدارس حديثة عهد بالمعايير وأن أمام الطلاب سنوات عِدّة حتى يحققوا خلالها المعايير . فقام مكتب المعايير بمحاسبة المدارس على عدم تحقيق المعايير مقارنة بسقف المعايير وليس نقطة بداية المدرسة . كل هذا خلق بلبلة في الميدان فرأينا المدارس تتكالب على تحقيق نتائج غير حقيقية بإحداث الغش أثناء الإختبارات الوطنية بُغْيَة إعطاء إنطباع وهمي بنتائج جيدة , ولا يخفيك ماحدث بعد ذلك مما تم إعلانه في وطني الحبيب صباح الخير .............
هذه نبذه قصيرة أترك ما بعدها لتعليق الإخوة والأخوات هنا
ودمتم
بوعلى 1
16-08-2010, 01:46 AM
اخر كلام وخبر مؤكد بنسبة 90% سيصدر بعد العيد وهو كتالي :------
1- رواتب المدرسين القطرين زيادة على الاساسي بنسبة 30% بلاضافة الى العلاوة الاجتماعية وعلاوة بدل السكن وعلاوة السيارة وتلغاء العلاوة التشجيعية وربما تحل محلها علاوة طبيعة العمل الجديدة وهي 35% على الاساسي
2- بنسبة للادارين لن يكون هناك زيادة وربما تضاف لهم علاوة طبيعة عمل 15% فقط
3- سوف يتم الغاء اي علاوات وزيادات مرتبطة بلحصول على رخصة التدريس او ما يسمى الملف المهني بعد صدور القانون الجديد!!!
وكل عام وانتم بخير
درب السعادة
16-08-2010, 02:11 AM
اخر كلام وخبر مؤكد بنسبة 90% سيصدر بعد العيد وهو كتالي :------
1- رواتب المدرسين القطرين زيادة على الاساسي بنسبة 30% بلاضافة الى العلاوة الاجتماعية وعلاوة بدل السكن وعلاوة السيارة وتلغاء العلاوة التشجيعية وربما تحل محلها علاوة طبيعة العمل الجديدة وهي 35% على الاساسي
2- بنسبة للادارين لن يكون هناك زيادة وربما تضاف لهم علاوة طبيعة عمل 15% فقط
3- سوف يتم الغاء اي علاوات وزيادات مرتبطة بلحصول على رخصة التدريس او ما يسمى الملف المهني بعد صدور القانون الجديد!!!
وكل عام وانتم بخير
وأنت بخير بو علي
بس على حسبتي البسيطة والسريعه شالو شي وحطوا بداله شي والزيادة ما رح تتعدى الثلاثة الاف ريال ... وليه تنشال اي علاوات مرتبطة بالحصول على الملف المهني ؟؟
بصراحة هذا كلام يناقض كل ما سبق ....
على العموم مبروك للجميع وأن غدا لناظره قريب
تحياتي
qtrose
16-08-2010, 12:03 PM
والي طلبوا وظيفة منسقات ( المسار العلمي أو الأدبي ) وكانوا
من قبل مدرسات ، هل يتم تصنيفهم كمدرسات أم اداريات؟
لأن منسقة التعليم المبكر ( صف 1 و 2 ) لن تدرس انما ستقوم
بمهام التنسيق والإشراف على التحضير والتطوير المهني ، ...الخ.
باختصار هل ستشملنا زيادة المعلمات ال30% ؟
نتمنى الرد أخواني بو علي و مجرد انسان.
بوعلى 1
17-08-2010, 12:41 AM
والي طلبوا وظيفة منسقات ( المسار العلمي أو الأدبي ) وكانوا
من قبل مدرسات ، هل يتم تصنيفهم كمدرسات أم اداريات؟
لأن منسقة التعليم المبكر ( صف 1 و 2 ) لن تدرس انما ستقوم
بمهام التنسيق والإشراف على التحضير والتطوير المهني ، ...الخ.
باختصار هل ستشملنا زيادة المعلمات ال30% ؟
نتمنى الرد أخواني بو علي و مجرد انسان.
مافية شي في القانون الجديد اسمة منسقات ومشرفات فقط مدرسين وادارين اما المسميات الاخرى هي مسميات داخلية براتب اداري !!
الحريّه
17-08-2010, 12:49 AM
مافية شي في القانون الجديد اسمة منسقات ومشرفات فقط مدرسين وادارين اما المسميات الاخرى هي مسميات داخلية براتب اداري !!
اخوي الفاضل / بو علي ! هل هذا الكلام صحيح ؟ :eek5:
لأن المنسقات على الكادر التدريسي ولسن إداريات . أي أن جُلْ عملهن مع المعلمات . فهن يقمن بمتابعة الخطط و طرق التدريس والمُخرجات التعليمية ! أي مثل المُوَجِه المقيم . فإذا كان هذا حقيقيا , فلا أظن أن أحدا سيلتحق بهذه المسميات , لأن الموظف يتوقع أن يزيد راتبه ولا يقل ! وقد كان الموجهون في وزارة التربية يحصلون على بدل طبيعة عمل تفوق حتى المعلمين لأن عملهم يتطلب تنقلاً بين المدارس بالإضافة إلى طبيعة العمل التي يحصلون عليها مع المعلمين!
بوعلى 1
17-08-2010, 12:53 AM
اخوي الفاضل / بو علي ! هل هذا الكلام صحيح ؟ :eek5:
لأن المنسقات على الكادر التدريسي ولسن إداريات . أي أن جُلْ عملهن مع المعلمات . فهن يقمن بمتابعة الخطط و طرق التدريس والمُخرجات التعليمية ! أي مثل المُوَجِه المقيم . فإذا كان هذا حقيقيا , فلا أظن أن أحدا سيلتحق بهذه المسميات , لأن الموظف يتوقع أن يزيد راتبه ولا يقل ! وقد كان الموجهون في وزارة التربية يحصلون على بدل طبيعة عمل تفوق حتى المعلمين لأن عملهم يتطلب تنقلاً بين المدارس بالإضافة إلى طبيعة العمل التي يحصلون عليها مع المعلمين!
بشرط ان يكون مسمى الوظيفة مدرس في المجلس الاعلى يحق لكي العمل كمنسقة اذا طلبت المدرسة منكي ذالك اما ان يكون مسمى الوظيفة مشرفة او ادارية فلن تحصلي الا على التعب وعوار الراس فقط لاغير
درب السعادة
17-08-2010, 01:09 AM
بشرط ان يكون مسمى الوظيفة مدرس في المجلس الاعلى يحق لكي العمل كمنسقة اذا طلبت المدرسة منكي ذالك اما ان يكون مسمى الوظيفة مشرفة او ادارية فلن تحصلي الا على التعب وعوار الراس فقط لاغير
سامحني بو علي أنا مو مقتتنعه يمكن المصدر اللي سمعت منه مو متأكد ويمكن مو صحيح ......
الحين السيد عيسى الحر رجع لموقعه كمدير للموارد والا الموارد مافيها حد اصلا يأكد أو ينفي الموضوع ؟؟
أو يمكن جس نبض ؟
ما يصير هذا بيترك مناصب فاضيه وخاليه لان الكل بيطلب الراتب الاعلى وما يرضى راتبه ينزل ، مو معقول اطلاقا ....
تحياتي
بوعلى 1
17-08-2010, 01:12 AM
سامحني بو علي أنا مو مقتتنعه يمكن المصدر اللي سمعت منه مو متأكد ويمكن مو صحيح ......
الحين السيد عيسى الحر رجع لموقعه كمدير للموارد والا الموارد مافيها حد اصلا يأكد أو ينفي الموضوع ؟؟
أو يمكن جس نبض ؟
ما يصير هذا بيترك مناصب فاضيه وخاليه لان الكل بيطلب الراتب الاعلى وما يرضى راتبه ينزل ، مو معقول اطلاقا ....
تحياتي
صباح الخير سعيد السيد هو مدير الموارد البشرية !!!
درب السعادة
17-08-2010, 01:13 AM
صباح الخير سعيد السيد هو مدير الموارد البشرية !!!
صباح الخير والله توني أقرى الخبر السموحه :shy:
بوعلى 1
17-08-2010, 01:14 AM
سامحني بو علي أنا مو مقتتنعه يمكن المصدر اللي سمعت منه مو متأكد ويمكن مو صحيح ......
الحين السيد عيسى الحر رجع لموقعه كمدير للموارد والا الموارد مافيها حد اصلا يأكد أو ينفي الموضوع ؟؟
أو يمكن جس نبض ؟
ما يصير هذا بيترك مناصب فاضيه وخاليه لان الكل بيطلب الراتب الاعلى وما يرضى راتبه ينزل ، مو معقول اطلاقا ....
تحياتي
وبعدين ليش يترك مناصب فاضية المدرس مدرس والاداري اداري كلا على مسماة الوظيفي ياخذ راتبة تحياتي
قطرية فذة
17-08-2010, 01:26 AM
سعيد حالياً المدير
صفي الروح
17-08-2010, 04:59 PM
أجبت اخي .. نعم مع كثير من التصرف @@
استاذ انسان مساك الله بالنور وتقبل الله طاعتكم
ما قولك في ان الملفات المهنية لن يكون لها علاوة
هل هذا الكلام صحيح
ولو كان صحيح الا تظن ان اشاعة الغاء الملف المهني ستكون متوقعة
صفي الروح
17-08-2010, 07:01 PM
بدأت المدارس في الأفواج الأولى بداية طيبة حيث كانت روح المبادرة والإبداع في أوجها لدى الكثيرين ممن التحقوا بمشروع الإصلاح ! وكان التدريب المكثف الذي جاء رديفاً للمشروع في حينه, و نهل منه جميع من كان في المدارس من أقوى المعطيات التي أهلت المشروع للنجاح . فقد كانت هناك ورش عمل ومحاضرات للتدريب على المعايير الأساسية والمتقدمة لهذه المواد ! وكانت هيئة التعليم في بداية الأمر في مركز قوة فرضته جِدّة المشروع ودعم الدولة له ! فرأينا إقبال الكثيرين على حضور التدريب والخضوع حتى لساعاته غير العملية نسبيا بالنسبة للسيدات خاصة !
إلا أن ضغط الشارع في البداية والذي كان مفهوماً بسبب عدم التسويق الكافي للمشروع وشك الناس فيه وعدم ثقتهم لما جاء به ( اسوق مثلا على أحدها وهو التخلي عن الكتاب والتمسك بفكرة المعايير كمنهاج ) جعل القائمين على المشروع يتخوفون ويتراجعون عنه بالتدريج ! ( ذكرني هذا الوضع بنكتة جحا حين أراد أن يضحك على بعض القوم فقال لهم أن في ذلك البيت عزيمة .فلما رأى الناس تركض باتجاه ذلك البيت ركض هو أيضا معتقدا أن لديهم عشاء فعلا ) ..وذلك أن هيئة التعليم لم تستطع إقناع الناس بما جاء به المشروع أو تفسير أبجدياته فبدل أن تحاول تفسير صورة المشروع للمواطنين والثبات على قوام المشروع , خضعت لضغوط الناس المتخوفين بالتراجع عن أساسياته.
وقد يختلف البعض معي فيما سأقول , و إن كان ما أقوله دليله ما لمسناه بأنفسنا ! فمخرجات المدارس المستقلة مقارنة بوزارة التربية و التعليم أفضل بكثير ! فما أتاحه مشروع الإصلاح للمدارس كان كفيلا بتحقيق مُخرَجاً أفضل ! فمعايير المواد الأربع الأساسية تفوق بكثير أهداف ذات المواد في الوزارة . كما أن طرق تدريس هذه المواد والمصادر التي قامت المدارس بتوفيرها للمعلمين والطلاب أفضل بكثير أيضاً . ولا أحتاج هنا لسوق دليل أكثر مما يعرفه المعلمون العاملون في المستقلات و أولياء الأمور أيضا !
إلا أن التقييم هنا أخي مجرد إنسان يجب أن يكون لهيئة التعليم وهيئة التقويم أنفسهم . حيث أن الهيئتان لم تقوما بتقييم المخرج الحقيقي في المدارس . فقد اقتصرت زيارات منسقي المواد للمدارس على رأب الصدع الحادث فيها جرّاء وجود مدير/مديرة غير مؤهل لإدارة المدرسة و أُهمل الجانب التعليمي , و اقتصر تقييم هيئة التعليم على إعطاء ملاحظات بسيطة لا تتعدى السطحية في قيمتها ! لذلك برز الخلل هنا , فوجدنا هيئة التعليم تلقى باللائمة على المدارس لضعف المخرج متناسية أن المدارس حديثة عهد بالمعايير وأن أمام الطلاب سنوات عِدّة حتى يحققوا خلالها المعايير . فقام مكتب المعايير بمحاسبة المدارس على عدم تحقيق المعايير مقارنة بسقف المعايير وليس نقطة بداية المدرسة . كل هذا خلق بلبلة في الميدان فرأينا المدارس تتكالب على تحقيق نتائج غير حقيقية بإحداث الغش أثناء الإختبارات الوطنية بُغْيَة إعطاء إنطباع وهمي بنتائج جيدة , ولا يخفيك ماحدث بعد ذلك مما تم إعلانه في وطني الحبيب صباح الخير .............
هذه نبذه قصيرة أترك ما بعدها لتعليق الإخوة والأخوات هنا
ودمتم
ارجو من الاخت الكريمة توضيح ما هو بالاحمر
لم افهم هيئة التعليم تقيم ام هيئة التقييم ؟
الحريّه
17-08-2010, 09:50 PM
ارجو من الاخت الكريمة توضيح ما هو بالاحمر
لم افهم هيئة التعليم تقيم ام هيئة التقييم ؟
يقوم منسقوا مكتب المدارس المستقلة بزيارة المدارس ( لكل منسق/منسقه نصاب من المدارس , و يعمل المنسق كجسر تواصل بين المدرسة وهيئة التعليم ) للإطلاع على سير الأمور فيها ونقل سير العمل ومستجداته في المدرسة من و إلى مكتب المدارس المستقلة.
ويقوم منسقو المواد ( مكتب المعايير ) بزيارة المدارس للإطلاع على تحقيق المعايير . ويوجد الكثير من القصور في عدد منسقي مكتب المعايير مما أثر سلبا على عدد زياراتهم إلى المدارس و تقليصها . وقد يكون هذا هو سبب عدم التعرف على تدني مخرجات المواد في المدارس في وقت مبكر يعطي مكتب المعايير فرصة لتقديم التوصيات والدعم في وقته . وجميع هؤلاء تابعين لهيئة التعليم.
أما هيئة التقييم فيقتصر عملها في المدارس على الإختبارات الوطنية ( اسبوع واحد فقط في العام الأكاديمي بين شهري ابريل ومايو ) لرصد تحقق معايير المواد الأربع الأساسية وتطور أداء الطلاب . ومؤخرا انبثق مكتب كورلا من هيئة التقييم للعمل على الرخص المهنية للمعلمين و إعداد ملفهم المهني .
ودمتم:victory:
صفي الروح
17-08-2010, 10:07 PM
يقوم منسقوا مكتب المدارس المستقلة بزيارة المدارس ( لكل منسق/منسقه نصاب من المدارس , و يعمل المنسق كجسر تواصل بين المدرسة وهيئة التعليم ) للإطلاع على سير الأمور فيها ونقل سير العمل ومستجداته في المدرسة من و إلى مكتب المدارس المستقلة.
ويقوم منسقو المواد ( مكتب المعايير ) بزيارة المدارس للإطلاع على تحقيق المعايير . ويوجد الكثير من القصور في عدد منسقي مكتب المعايير مما أثر سلبا على عدد زياراتهم إلى المدارس و تقليصها . وقد يكون هذا هو سبب عدم التعرف على تدني مخرجات المواد في المدارس في وقت مبكر يعطي مكتب المعايير فرصة لتقديم التوصيات والدعم في وقته . وجميع هؤلاء تابعين لهيئة التعليم.
أما هيئة التقييم فيقتصر عملها في المدارس على الإختبارات الوطنية ( اسبوع واحد فقط في العام الأكاديمي بين شهري ابريل ومايو ) لرصد تحقق معايير المواد الأربع الأساسية وتطور أداء الطلاب . ومؤخرا انبثق مكتب كورلا من هيئة التقييم للعمل على الرخص المهنية للمعلمين و إعداد ملفهم المهني .
ودمتم:victory:
أشكرك الحرية على التوضيح
فهمت ان المعايير تقيم من جهتين
ما هي الجهة المعتمدة التعليم ام التقييم عند التعارض
هل عمل مكتب المعايير كالتوجيه سابقا ؟
اخي انسان وينك ؟
الحريّه
17-08-2010, 11:03 PM
أشكرك الحرية على التوضيح
فهمت ان المعايير تقيم من جهتين
ما هي الجهة المعتمدة التعليم ام التقييم عند التعارض
هل عمل مكتب المعايير كالتوجيه سابقا ؟
اخي انسان وينك ؟
هيئة التعليم هي الجهة المسئوله عن إحداث التعليم في المدارس , متابعته وتقييمه . والمكتب المسئول عن ذلك هو مكتب المعايير . ولا يحدث تعارض مع هيئة التقييم على اعتبار أن هيئة التقييم لا تدخل المدارس بنفس درجة تواجد هيئة التعليم .
و لو تصفحت موقع المجلس الأعلى للتعليم , لوجدت أن دور هيئة التقييم هو :
مراقبة أداء المدارس والطلبة والمعلمين، وإبلاغهم بنتيجة أدائهم، ومساعدتهم على التطوير وتحسين الأداء.
إلا أن هذا التصوير لدورها يأتي من خلال رصد نتائج الإختبارات الوطنية التي تعكس بالتالي أداء المعلمين الذي تعكسه نتائج أداء الطلاب .
والإجابة على سؤالك الأخير هو " تقريباً " فمكتب المعايير يتابع معايير المواد في المدارس ومع المعلمين . وقد بدأ مكتب المعايير يتراجع عن النموذج الذي صممه له مشروع الإصلاح بالعودة إلى نظام أخصائيي معايير المناهج ( موجهون ) . و يفترض أن النواب الأكاديميين في المدارس هم المسئولون عن متابعة المعلمين وأدائهم داخل الصفوف , إلا أن مكتب المعايير بدأ مؤخرا في التدخل الممل في عمل المدارس من خلال توحيد جميع النماذج والخطط التعليمية مما يفقد المدارس هويتها واستقلاليتها ويعيدها إلى حظيرة الجمود . وقد همست في أذني زميلة في مكتب المعايير أنهم بصدد تقييم النائبات الأكاديميات من خلال إرسال موجهات لتقييمها مثل بقية المعلمات . لا أعلم إلى أي مدى يعتبر هذا صحيحا , إلا أن هذه ستكون ثالثة الأثافي لو حدثت فعلا !
ودمتم:victory:
صفي الروح
17-08-2010, 11:28 PM
هيئة التعليم هي الجهة المسئوله عن إحداث التعليم في المدارس , متابعته وتقييمه . والمكتب المسئول عن ذلك هو مكتب المعايير . ولا يحدث تعارض مع هيئة التقييم على اعتبار أن هيئة التقييم لا تدخل المدارس بنفس درجة تواجد هيئة التعليم .
و لو تصفحت موقع المجلس الأعلى للتعليم , لوجدت أن دور هيئة التقييم هو :
مراقبة أداء المدارس والطلبة والمعلمين، وإبلاغهم بنتيجة أدائهم، ومساعدتهم على التطوير وتحسين الأداء.
إلا أن هذا التصوير لدورها يأتي من خلال رصد نتائج الإختبارات الوطنية التي تعكس بالتالي أداء المعلمين الذي تعكسه نتائج أداء الطلاب .
والإجابة على سؤالك الأخير هو " تقريباً " فمكتب المعايير يتابع معايير المواد في المدارس ومع المعلمين . وقد بدأ مكتب المعايير يتراجع عن النموذج الذي صممه له مشروع الإصلاح بالعودة إلى نظام أخصائيي معايير المناهج ( موجهون ) . و يفترض أن النواب الأكاديميين في المدارس هم المسئولون عن متابعة المعلمين وأدائهم داخل الصفوف , إلا أن مكتب المعايير بدأ مؤخرا في التدخل الممل في عمل المدارس من خلال توحيد جميع النماذج والخطط التعليمية مما يفقد المدارس هويتها واستقلاليتها ويعيدها إلى حظيرة الجمود . وقد همست في أذني زميلة في مكتب المعايير أنهم بصدد تقييم النائبات الأكاديميات من خلال إرسال موجهات لتقييمها مثل بقية المعلمات . لا أعلم إلى أي مدى يعتبر هذا صحيحا , إلا أن هذه ستكون ثالثة الأثافي لو حدثت فعلا !
ودمتم:victory:
ليش ثالثة الاثافي ؟ لو تابع المكتب كما فهمت من عرضك النائبات فسيكون احسن
وهل النائبات يفهمون في كل المعايير ؟
اكيد يحتاجون متابعة
اما عن السؤال الاول فلا ادري لم نفيت التعارض ان كانت هيئة التقييم تتابع من خلال الاختبارات الوطنية والتعليم من خلال الصفوف اكيد راح يتعارضوا
درب السعادة
18-08-2010, 12:11 AM
يقوم منسقوا مكتب المدارس المستقلة بزيارة المدارس ( لكل منسق/منسقه نصاب من المدارس , و يعمل المنسق كجسر تواصل بين المدرسة وهيئة التعليم ) للإطلاع على سير الأمور فيها ونقل سير العمل ومستجداته في المدرسة من و إلى مكتب المدارس المستقلة.
ويقوم منسقو المواد ( مكتب المعايير ) بزيارة المدارس للإطلاع على تحقيق المعايير . ويوجد الكثير من القصور في عدد منسقي مكتب المعايير مما أثر سلبا على عدد زياراتهم إلى المدارس و تقليصها . وقد يكون هذا هو سبب عدم التعرف على تدني مخرجات المواد في المدارس في وقت مبكر يعطي مكتب المعايير فرصة لتقديم التوصيات والدعم في وقته . وجميع هؤلاء تابعين لهيئة التعليم.
أما هيئة التقييم فيقتصر عملها في المدارس على الإختبارات الوطنية ( اسبوع واحد فقط في العام الأكاديمي بين شهري ابريل ومايو ) لرصد تحقق معايير المواد الأربع الأساسية وتطور أداء الطلاب . ومؤخرا انبثق مكتب كورلا من هيئة التقييم للعمل على الرخص المهنية للمعلمين و إعداد ملفهم المهني .
ودمتم:victory:
سؤال مرعب يصول ويجول في رأسي ......لماذا عدد منسقي المعايير قليل ؟؟ هل مسألة اختيارهم صعبة اذ يجب ان يتميزوا بمميزات خاصة لا تتوافر في عامة خبرات المجلس والوزارة سابقا ؟؟؟
أم انه يتم اختفائهم بصورة غامضة كما يحصل في روايات اجاثا كرستي ؟؟؟؟:tease:
ما يزيدوا أعدادهم ليخف الضغط وليتزن العمل ويعلم كل ذي مهمة مهمته ونخلص ؟؟ وياريت يخصصوا لهم ايام اجتماعات فقط حتى تكون القرارات الناتجة سليمة مائة بالمائة وتخدم سير العملية في المدارس
تحياتي
الحريّه
18-08-2010, 12:15 AM
ليش ثالثة الاثافي ؟ لو تابع المكتب كما فهمت من عرضك النائبات فسيكون احسن
وهل النائبات يفهمون في كل المعايير ؟
اكيد يحتاجون متابعة
اما عن السؤال الاول فلا ادري لم نفيت التعارض ان كانت هيئة التقييم تتابع من خلال الاختبارات الوطنية والتعليم من خلال الصفوف اكيد راح يتعارضوا
لقد جاء مشروع الإصلاح وهو يحمل توصيفاً كاملا لإختصاصات المكاتب في هيئة التعليم. ومثل ذلك كل ما قد يحتاج العاملون في المشروع معرفته لكي يسيروا في الطريق الصحيح. يعني لم يترك شيء لإجتهادات أو تأويل أحد . إلا أن مشكلة الكثيرين أنهم لا يقرأون . لذلك رأينا -مثلا- مكتب المعايير يقوم بعمل ليس من اختصاصه ويترك أولويات اختصاصه إما ليقوم بها آخرون أو تترك وتهمل فتحدث ثغرات في عمل المكتب , وقس على ذلك بقية المكاتب حتى غدا الأمر في المجلس حَيْصَ بَيْصْ كما تعلمون.
ومعظم الذين التحقوا بمكتب المعايير مؤخرا هم ممن اضطروا لذلك بعد أن أذنت وزارة التربية بإغلاق أبوابها . وهم لم يحصلوا على التدريب الأوليّ الذي قدمه المجلس وهو في أوْجِ عمله في المشروع. كما أن مسمى النائب/النائبة يحمل في طياته توصيفا وظيفيا يؤهل صاحبه لقيادة عمليات التعليم و التعلم داخل المدارس. ويجب أن يكون النواب الأكاديميون قد حصلوا على التدريب على المعايير ( المواد/المهنية ) جميعها , التأسيسي والمتقدم منها. و يجب أن يقوم مدير المدرسة بمتابعة عمل النائب الأكاديمي والإداري ايضا . أما ما يقول به البعض من أن بعض النواب أو المدراء غير مؤهلين للقيام بأدوارهم لذلك يجب أن تتابعهم الهيئة , فهو من باب تعميم الحكم على المجموع لإصلاح خطأ فردي وهذا لا يجوز . إذ يجب أن تحسن الهيئة اختيار المدراء ويحسن المدراء اختيار النواب وتسير دفة العمل بطريقة صحيحة بدلا من ننكث غزلنا .
ودمتم:victory:
الحريّه
18-08-2010, 12:31 AM
اما عن السؤال الاول فلا ادري لم نفيت التعارض ان كانت هيئة التقييم تتابع من خلال الاختبارات الوطنية والتعليم من خلال الصفوف اكيد راح يتعارضوا
أما الإجابة على السؤال الثاني , فلا يوجد تعارض فعلا , حيث أن هيئة التقييم تزوّد هيئة التعليم بنتائج الإختبارات الوطنية مشفوعة بالملاحظات والتوصيات , وتقوم هيئة التعليم بدورها بإيصال ذلك للمدارس . هيئة التقييم تكمّل عمل هيئة التعليم. والاختبارات الوطنية هي الأداة التي يستخدمها المشروع للحكم على مدى نجاح أو فشل الممارسات داخل المدارس ..تطورها أو تردّيها ..ويجب أن تستخدم المدارس هذه النتائج لتعديل العملية التعليمية داخل الصفوف لكي ترفع المخرجات التعليمية إذا أظهرت نتائج الإختبارات ضعفاً فيها .
أتمنى أن أكون أوضحت بعض الشيء ...
ودمتم
الحريّه
18-08-2010, 12:37 AM
سؤال مرعب يصول ويجول في رأسي ......لماذا عدد منسقي المعايير قليل ؟؟ هل مسألة اختيارهم صعبة اذ يجب ان يتميزوا بمميزات خاصة لا تتوافر في عامة خبرات المجلس والوزارة سابقا ؟؟؟
أم انه يتم اختفائهم بصورة غامضة كما يحصل في روايات اجاثا كرستي ؟؟؟؟:tease:
ما يزيدوا أعدادهم ليخف الضغط وليتزن العمل ويعلم كل ذي مهمة مهمته ونخلص ؟؟ وياريت يخصصوا لهم ايام اجتماعات فقط حتى تكون القرارات الناتجة سليمة مائة بالمائة وتخدم سير العملية في المدارس
تحياتي
أختي درب السعادة , يتم توجيه هذا السؤال إلى مكتب المعايير . ما نلاحظه أن الكثيرين ممن كانوا في مكتب المعايير غادروه إلى أماكن أخرى , وقد التحق به مؤخرا عدد من موجهي وموجهات المواد ي وزارة التربية والتعليم سابقا. وهم غير مخفيين ( على وزن روايات أغاثا كريستي ):tease: .
أتمنى لهم التوفيق فعلا . كما أتمنى أن يساعدوا في الحفاظ على ما تبقى من مشروع الإصلاح :rolleyes2:
ودمتم:victory:
صفي الروح
18-08-2010, 12:48 AM
اما عن السؤال الاول فلا ادري لم نفيت التعارض ان كانت هيئة التقييم تتابع من خلال الاختبارات الوطنية والتعليم من خلال الصفوف اكيد راح يتعارضوا
أما الإجابة على السؤال الثاني , فلا يوجد تعارض فعلا , حيث أن هيئة التقييم تزوّد هيئة التعليم بنتائج الإختبارات الوطنية مشفوعة بالملاحظات والتوصيات , وتقوم هيئة التعليم بدورها بإيصال ذلك للمدارس . هيئة التقييم تكمّل عمل هيئة التعليم. والاختبارات الوطنية هي الأداة التي يستخدمها المشروع للحكم على مدى نجاح أو فشل الممارسات داخل المدارس ..تطورها أو تردّيها ..ويجب أن تستخدم المدارس هذه النتائج لتعديل العملية التعليمية داخل الصفوف لكي ترفع المخرجات التعليمية إذا أظهرت نتائج الإختبارات ضعفاً فيها .
أتمنى أن أكون أوضحت بعض الشيء ...
ودمتم
تابعت اجابتك السابقة وهذه ولكني لم افهم
كيف توضع تقارير الاداء ويبنى عليها تقييم المدارس من هيئة التقييم
ثم تقولين هيئة التعليم تتابع ولا تعارض ؟
بعض المدارس وللاسف سحبت تراخيصها لان تقارير ادائها كانت غير مرضية
واشكرك على سعة صدرك والسموحة لو اثقلت عليك لكني استفدت كثيرا
الحريّه
18-08-2010, 12:59 AM
تابعت اجابتك السابقة وهذه ولكني لم افهم
كيف توضع تقارير الاداء ويبنى عليها تقييم المدارس من هيئة التقييم
ثم تقولين هيئة التعليم تتابع ولا تعارض ؟
بعض المدارس وللاسف سحبت تراخيصها لان تقارير ادائها كانت غير مرضية
واشكرك على سعة صدرك والسموحة لو اثقلت عليك لكني استفدت كثيرا
أنا تحدثت أخي الموقر عن أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية . وهي مسئولية هيئة التقييم.
أما الأداء الذي تسحب من أجله تراخيص المدارس فهو التقييم الدوري الشامل الذي تخضع له المدارس كل ثلاثة أعوام من عملها كمدارس مستقلة وهو يغطي عدة جوانب وليس فقط أداء الطلاب والجانب التعليمي .
أقترح أخي الفاضل أن تزور موقع المجلس الأعلى للتعليم وتطّلع على أدوار الهيئتين , فقد تجد فيه تفسيرا أوضح لأسئلتك , وأعتذر إن كنت قد قصرت في شرحي المتواضع:shy:
كما أسعدني استفسارك الذي يدل على اهتمام بما يحدث في ساحة التعليم.
ودمتم:victory:
شيزكيك
18-08-2010, 01:03 AM
في سؤال ليش عدد اخصائيين مكتب المعايير قليل يمكن قبل ما كان في زيارات للمدارس والحين صاروا يزورون المدارس وبالذات الافواج الاخيره لانها تحتاج للدعم
واعرف ثنتين وهم كفاءة اطلعوا من المكتب علشان ضغط العمل لان اخصائيين مكتب المعايير عليهم لود
كبير ويشتغلون مع مكتب التطوير المهني ومع مكتب التمويل ومع مكتب المدارس المستقلة وفي المقابل
الرواتب ضعيفه الي اعرفه ان الي انضموا لهم من الوزارة مازاد راتبهم ولا ريال وفي المقابل ضغط عمل
كبير يمكن هاذي سبب ان محد يرغب يشتغل عندهم
درب السعادة
18-08-2010, 01:34 AM
في سؤال ليش عدد اخصائيين مكتب المعايير قليل يمكن قبل ما كان في زيارات للمدارس والحين صاروا يزورون المدارس وبالذات الافواج الاخيره لانها تحتاج للدعم
واعرف ثنتين وهم كفاءة اطلعوا من المكتب علشان ضغط العمل لان اخصائيين مكتب المعايير عليهم لود
كبير ويشتغلون مع مكتب التطوير المهني ومع مكتب التمويل ومع مكتب المدارس المستقلة وفي المقابل
الرواتب ضعيفه الي اعرفه ان الي انضموا لهم من الوزارة مازاد راتبهم ولا ريال وفي المقابل ضغط عمل
كبير يمكن هاذي سبب ان محد يرغب يشتغل عندهم
هذا رد قد يزيل بعض الغموض بالفعل أذا ان الراتب ينبغي أن يكون على قدر الجهد المبذول وخصوصا هيئة التعليم والتقييم أذ ان الاعباء الملقاة على من يعمل في هاتين الهيئتين كبير ومهامهم ليست بالهينة ويترتب عليه الكثير ... ولاستقطاب الكفاءات من اهل التربية وجب تقديرهم .... كما ويجب تقديرنا نحن خبرات التربية العاملة حاليا في المستقلات من معلمات وأكاديميات وأداريات
تحياتي
صفي الروح
18-08-2010, 01:45 AM
أنا تحدثت أخي الموقر عن أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية . وهي مسئولية هيئة التقييم.
أما الأداء الذي تسحب من أجله تراخيص المدارس فهو التقييم الدوري الشامل الذي تخضع له المدارس كل ثلاثة أعوام من عملها كمدارس مستقلة وهو يغطي عدة جوانب وليس فقط أداء الطلاب والجانب التعليمي .
أقترح أخي الفاضل أن تزور موقع المجلس الأعلى للتعليم وتطّلع على أدوار الهيئتين , فقد تجد فيه تفسيرا أوضح لأسئلتك , وأعتذر إن كنت قد قصرت في شرحي المتواضع:shy:
كما أسعدني استفسارك الذي يدل على اهتمام بما يحدث في ساحة التعليم.
ودمتم:victory:
نعم سحبت تراخيص مدارس لان اداء الطلاب كان غير مرضي في الاختبارات الوطنية
هل هيئة التقييم لها القرار ام هيئة التعليم
بدون امثلة بس الكل يدري
صفي الروح
18-08-2010, 08:55 PM
ملفات خاصة كان يتابعها الاخ الحر هل ستكون مع السيد ؟
ارجو الرد استاذ انسان
واسطة العقد
19-08-2010, 03:57 AM
@@ إدارة القلوب ... محاولة خجولة من .. مجرد انسان .. لإدارة القلوب @@
الإخوة والأخوات ....
هل فكرنا يوما .. هل تاملنا .. هل تفكرنا ... ؟؟
بعد صلاة التراويح .. وفي سكون من الخلق .. قصدت الخالق ... ورجعت إلى الواقع ..
فكان القصد الحق .. وكان الدليل ..
هو سر الوجود .. من خلق الخلق وصورهم واحسن خلقهم ...
نظرت في حالنا فوجدت ان ما ينقصنا حقا في كل ما نتقي ونحاذر هو :
@ إدارة القلوب @
من وحي التراويح .. كتبت حول إدارة القلوب ...
@ من ظن انه بقرار يستطيع الادارة فقد وهم لان القرار لا يدير القلوب
@ ومن ظن انه بكتاب او سياسة او لائحة يدير فقد وهم لأن الكتب لا تدير قلوبا ..
@ ومن ظن انه بتنبيه او تحديد مواعيد زيارات مكتبه يدير فقد وهم .. لأن كل ما سبق لا يدير قلوبا
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا من حامل قلبا يهوى القلوب ..
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا ممن استطاع إدارة قلبه ..
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا ممن استطاع إدارة قلب محبه ...
@ إدارة القلوب ... لن تكون إلا ممن احتضن شكوى القلوب ,,
@ إدارة القلوب ... تحتاج لغة الجسد .. فعين تحنو واذن تسمع ولسان عذب ومشاعر لا تخفيها الحواس .. ليست عيبا ..
@ إدارة القلوب ... ستخضع الاجساد سمعا وطاعة لمن ادارها ..
@ إدارة القلوب ... سر النجاح في عالم يبحث جاهدا ويدرب على أسرار النجاح
@ إدارة القلوب ... سر لا يعرف اثره إلا من ذاق سحر القلوب ...
@ إدارة القلوب ... سر من اسرار الإدارة عرفه من جرب كل انواع الإدارة الحديثة .. وانتهى إلى ان الإدارة بالحب ... هي خير وسيلة لإدارة المحبين .
@ إدارة القلوب ... ستكون طريقنا لإدارة ناجحة .. وسندرب عليها قلوبنا ..
@ إدارة القلوب ... لا تحتاج مدربين محترفين ... بل ملائكة مرافقين .. يدلون العارفين على طريق النجاح .
@ إدارة القلوب ... تحتاج قرآنا دليلا .. وسنة طريقا .. واتباعا رفيقا .. وإخلاصا في الاتباع
@ إدارة القلوب ... ستفتح قلوبا قد انغلقت .. وارواحا قد شردت .. وعقولا قد فسدت .. وافكارا قد تاهت ..
@ إدارة القلوب ... ستجعلنا نقرأ الكون كتابا مفتوحا ... فنضع خططنا إلى ما بعد التاريخ ..
تلك خطة السماء .. سنكتبها كما قراناها في كوننا المفتوح @@@
كان ما سبق محاولة خجولة من مجرد انسان ... لتاسيس علم في الادارة .. كان من قبل .. سلوكا .. وهو الآن .. إدارة للقلوب @@@
دمتم في حفظ الله ورعايته
اخوكم / مجرد انسان
أيها السيف المجرد في زمن الغربة................ لله درك كلام من ذهب ذاك الذي عنونته بإدارة القلوب على نهج سيد البشرية فالرفق ما كان في شيء إلا زانه ، ولا نزع من شيء إلا شانه ،
ولو كان الحبيب فظا غليظ القلب لانفضوا من حوله
يا حبيبي يا رسول الله كم كنت عظيما ! ، وكم هي عظمة من سار على نهجك لدعوة إصلاح وكلمة خير!
لقد طربت وهزني من الإعجاب ما هزني عندما قرأت نظرية الإدارة بالحب التي وجدت بذورها فيما بث أخي (السيف المجرد على الباطل) ذاك الذي لقب نفسه بمجرد إنسان ،
إن البشرية في كل عصر تحتاج للمخلص وقد حباها الله برسل تترا وعندما انتهى عصر الرسالات قيض الله لحملة رسالته من قيض، لا نبرح نراهم في كل العصور على منابر من نور
أولئك قادة الأمل الذين يحيون القيم بالقدوة ، بالحب ، بالتأثير ، ولن نؤثر في سلوك الأفراد ما لم نؤثر على قيمهم ، وخير الطرق للتأثير في القيم أن نشتغل عليها بالقدوة والمثل أولا
ثم بالكلمة والجدل ثانيا وهذا نهج وجدته هنا بين جنبات هذا الموضوع
أخي مجرد إنسان غرد بالحق واصدح
حدثنا عن كيف نقود البشر؟
كيف نؤلف القلوب ؟
كيف نبني الأمل ؟
كيف نزرع الود ؟
كيف نغير الألوان؟
فنحن فقراء ........... جائعون................. لنور على الدرب يبل العروق ويروي الصادي
(همسة رفق على ضوء شمعة خجولة )
الحريّه
19-08-2010, 04:05 AM
أيها السيف المجرد في زمن الغربة................ لله درك كلام من ذهب ذاك الذي عنونته بإدارة القلوب على نهج سيد البشرية فالرفق ما كان في شيء إلا زانه ، ولا نزع من شيء إلا شانه ،
ولو كان الحبيب فظا غليظ القلب لانفضوا من حوله
يا حبيبي يا رسول الله كم كنت عظيما ! ، وكم هي عظمة من سار على نهجك لدعوة إصلاح وكلمة خير!
لقد طربت وهزني من الإعجاب ما هزني عندما قرأت نظرية الإدارة بالحب التي وجدت بذورها فيما بث أخي (السيف المجرد على الباطل) ذاك الذي لقب نفسه بمجرد إنسان ،
إن البشرية في كل عصر تحتاج للمخلص وقد حباها الله برسل تترا وعندما انتهى عصر الرسالات قيض الله لحملة رسالته من قيض، لا نبرح نراهم في كل العصور على منابر من نور
أولئك قادة الأمل الذين يحيون القيم بالقدوة ، بالحب ، بالتأثير ، ولن نؤثر في سلوك الأفراد ما لم نؤثر على قيمهم ، وخير الطرق للتأثير في القيم أن نشتغل عليها بالقدوة والمثل أولا
ثم بالكلمة والجدل ثانيا وهذا نهج وجدته هنا بين جنبات هذا الموضوع
أخي مجرد إنسان غرد بالحق واصدح
حدثنا عن كيف نقود البشر؟
كيف نؤلف القلوب ؟
كيف نبني الأمل ؟
كيف نزرع الود ؟
كيف نغير الألوان؟
فنحن فقراء ........... جائعون................. لنور على الدرب يبل العروق ويروي الصادي
(همسة رفق على ضوء شمعة خجولة )
صَدَقْتِ أختي واسطة العقد :victory:
قطرية حنونه
19-08-2010, 08:33 AM
أيها السيف المجرد في زمن الغربة................ لله درك كلام من ذهب ذاك الذي عنونته بإدارة القلوب على نهج سيد البشرية فالرفق ما كان في شيء إلا زانه ، ولا نزع من شيء إلا شانه ،
ولو كان الحبيب فظا غليظ القلب لانفضوا من حوله
يا حبيبي يا رسول الله كم كنت عظيما ! ، وكم هي عظمة من سار على نهجك لدعوة إصلاح وكلمة خير!
لقد طربت وهزني من الإعجاب ما هزني عندما قرأت نظرية الإدارة بالحب التي وجدت بذورها فيما بث أخي (السيف المجرد على الباطل) ذاك الذي لقب نفسه بمجرد إنسان ،
إن البشرية في كل عصر تحتاج للمخلص وقد حباها الله برسل تترا وعندما انتهى عصر الرسالات قيض الله لحملة رسالته من قيض، لا نبرح نراهم في كل العصور على منابر من نور
أولئك قادة الأمل الذين يحيون القيم بالقدوة ، بالحب ، بالتأثير ، ولن نؤثر في سلوك الأفراد ما لم نؤثر على قيمهم ، وخير الطرق للتأثير في القيم أن نشتغل عليها بالقدوة والمثل أولا
ثم بالكلمة والجدل ثانيا وهذا نهج وجدته هنا بين جنبات هذا الموضوع
أخي مجرد إنسان غرد بالحق واصدح
حدثنا عن كيف نقود البشر؟
كيف نؤلف القلوب ؟
كيف نبني الأمل ؟
كيف نزرع الود ؟
كيف نغير الألوان؟
فنحن فقراء ........... جائعون................. لنور على الدرب يبل العروق ويروي الصادي
(همسة رفق على ضوء شمعة خجولة )
في اول مشاركه لج : مدح !!
هههههههه
شرايج في العمليه التعليميه الان ؟؟؟
قطرية حنونه
19-08-2010, 08:34 AM
صَدَقْتِ أختي واسطة العقد :victory:
شلون عرفت انها بنت ؟؟
صفي الروح
19-08-2010, 09:10 AM
صَدَقْتِ أختي واسطة العقد :victory:
المقال يستحق التقدير فعلا
شكرا لمن رفعه
صفي الروح
19-08-2010, 09:18 AM
أيها السيف المجرد في زمن الغربة................ لله درك كلام من ذهب ذاك الذي عنونته بإدارة القلوب على نهج سيد البشرية فالرفق ما كان في شيء إلا زانه ، ولا نزع من شيء إلا شانه ،
ولو كان الحبيب فظا غليظ القلب لانفضوا من حوله
يا حبيبي يا رسول الله كم كنت عظيما ! ، وكم هي عظمة من سار على نهجك لدعوة إصلاح وكلمة خير!
لقد طربت وهزني من الإعجاب ما هزني عندما قرأت نظرية الإدارة بالحب التي وجدت بذورها فيما بث أخي (السيف المجرد على الباطل) ذاك الذي لقب نفسه بمجرد إنسان ،
إن البشرية في كل عصر تحتاج للمخلص وقد حباها الله برسل تترا وعندما انتهى عصر الرسالات قيض الله لحملة رسالته من قيض، لا نبرح نراهم في كل العصور على منابر من نور
أولئك قادة الأمل الذين يحيون القيم بالقدوة ، بالحب ، بالتأثير ، ولن نؤثر في سلوك الأفراد ما لم نؤثر على قيمهم ، وخير الطرق للتأثير في القيم أن نشتغل عليها بالقدوة والمثل أولا
ثم بالكلمة والجدل ثانيا وهذا نهج وجدته هنا بين جنبات هذا الموضوع
أخي مجرد إنسان غرد بالحق واصدح
حدثنا عن كيف نقود البشر؟
كيف نؤلف القلوب ؟
كيف نبني الأمل ؟
كيف نزرع الود ؟
كيف نغير الألوان؟
فنحن فقراء ........... جائعون................. لنور على الدرب يبل العروق ويروي الصادي
(همسة رفق على ضوء شمعة خجولة )
فعلا اختي الناس بحاجة لمن يروي عطشها
لكن للاسف كثير من العطشى يفضلون الخل على اللبن
اعجبنب تعليقك على المقال ففيه اسئلة كثيرة تثير التفكير
الحريّه
19-08-2010, 10:10 AM
شلون عرفت انها بنت ؟؟
لأن واسطة العقد ستكون إما جوهرة أو لؤلؤة أو واحدة من الجواهر التي تتوسط العقود , فهي مؤنثة على أكبر إحتمال , لذلك تبلورت لفهمي على أنها أنثى ! و ما لاحظته هنا في المنتدى أن أكثر من يكتب فيه هن الإناث . فأنا خاطبت الجميع حين بدأت بصفة المذكر ولاحظت بعد فترة أن من أخاطب هن سيدات فعلا , إلا القليل من الإخوة الذكور.
وأتقدم باحترامي لجميع الإخوة والأخوات مرتادي المنتدى لما يحملونه من حب للوطن وقلقٍ على مصالحها !!
وشكرا للجميع !:victory:
واسطة العقد
19-08-2010, 04:32 PM
في اول مشاركه لج : مدح !!
هههههههه
شرايج في العمليه التعليميه الان ؟؟؟
اختي الحنونة
أشكرك لتعليقك على مقالتي ، ولكني يا أختي ما ورد فيها ليس مدحا بغرض المدح ، إنه دعوة للتأمل فيما اقتبس مما يعكس حاجتنا الآن في نظامنا التعليمي .
فلو تأملت ما الذي ينقص نظاما تعليميا وضع ليكون في الصدارة ؟
هل الماديات ؟ الإمكانيات ؟ الكفاءات ؟
أم أنه يحتاج لرؤية يغلفها الرفق على مبدأ الإدارة بالحب ؟
هذا رأيي في نظامنا التعليمي الحالي . فما رأيك أنت ؟
والدعوة موجهة للحرية وصفي الروح ولمجرد إنسان
صفي الروح
19-08-2010, 09:22 PM
اختي الحنونة
أشكرك لتعليقك على مقالتي ، ولكني يا أختي ما ورد فيها ليس مدحا بغرض المدح ، إنه دعوة للتأمل فيما اقتبس مما يعكس حاجتنا الآن في نظامنا التعليمي .
فلو تأملت ما الذي ينقص نظاما تعليميا وضع ليكون في الصدارة ؟
هل الماديات ؟ الإمكانيات ؟ الكفاءات ؟
أم أنه يحتاج لرؤية يغلفها الرفق على مبدأ الإدارة بالحب ؟
هذا رأيي في نظامنا التعليمي الحالي . فما رأيك أنت ؟
والدعوة موجهة للحرية وصفي الروح ولمجرد إنسان
انا معك في ان ادارة القلوب بالحب هي ما ينقص اداراتنا اليوم
حصل معي موقف في ادارة من الادارات التابعة لهيئة التعليم
وكان في يدي ملفات منجزة اصلا ومن مكتب الى مكتب دون ان ينظر في وجهي احد
المهم ان المعاملة انجزت وانا خرجت مسود الوجه ... ايش فيه وجهي ما يطالعوني ؟
والموقف الآخر صار لي في مكتب آخر ونظرا لان اللوائح لا تسمح لم انجز هناك شيئا
لكن شاء الله ان تكون الاخت كريمة صادقة اتصلت وبذلت مجهودا وهي متهللة الوجه
ثم اعتذرت انا الآن ادعو لها كلما ذكرت وهي تذكر كثيرا
الذكر الطيب اعز ما يتبع المدير بعد خروجه
الحريّه
20-08-2010, 12:59 AM
اختي الحنونة
أشكرك لتعليقك على مقالتي ، ولكني يا أختي ما ورد فيها ليس مدحا بغرض المدح ، إنه دعوة للتأمل فيما اقتبس مما يعكس حاجتنا الآن في نظامنا التعليمي .
فلو تأملت ما الذي ينقص نظاما تعليميا وضع ليكون في الصدارة ؟
هل الماديات ؟ الإمكانيات ؟ الكفاءات ؟
أم أنه يحتاج لرؤية يغلفها الرفق على مبدأ الإدارة بالحب ؟
هذا رأيي في نظامنا التعليمي الحالي . فما رأيك أنت ؟
والدعوة موجهة للحرية وصفي الروح ولمجرد إنسان
بالطبع أختي واسطة العقد ! فلا تنجح إدارة أو قيادة إذا تجرّدت من الحب , حب العاملين في المؤسسات , تعليمية كانت أو غير تعليمية . فعندما يكون العاملون هم البشر , فلا ينفع أن نستخدم معهم أسلوب إدارة جامد وخالٍ من الفهم والتفهّم لظروفهم الإنسانية . فالإنسان إبن ظروفه , وعندما نرأس قاعدة بشرية , يجب أن نكون على علمٍ بأن هذه القاعدة تخضع لِمُدخلات كثيرة قد تؤثر أحياناً على سير عمل المؤسسات . فلو قرر الرؤساء أن يجهلوا ويتجاهلوا هذه المدخلات , وأن يفرضوا القوانين المكتوبة بحرفيتها , فشلت إدارتهم , وحولوا حياة من حولهم إلى جحيمٍ مستعر .
وعندما تتعامل القيادات بالحب , حب مكان العمل , وحب العاملين فيه , كان نتاج هذه المؤسسات نجاحٌ صرف يحتفل به كل من حوله .
إسأل مُجرّب :victory:
ودمتم
مجرد انسان
20-08-2010, 07:04 PM
بدأت المدارس في الأفواج الأولى بداية طيبة حيث كانت روح المبادرة والإبداع في أوجها لدى الكثيرين ممن التحقوا بمشروع الإصلاح ! وكان التدريب المكثف الذي جاء رديفاً للمشروع في حينه, و نهل منه جميع من كان في المدارس من أقوى المعطيات التي أهلت المشروع للنجاح . فقد كانت هناك ورش عمل ومحاضرات للتدريب على المعايير الأساسية والمتقدمة لهذه المواد ! وكانت هيئة التعليم في بداية الأمر في مركز قوة فرضته جِدّة المشروع ودعم الدولة له ! فرأينا إقبال الكثيرين على حضور التدريب والخضوع حتى لساعاته غير العملية نسبيا بالنسبة للسيدات خاصة !
إلا أن ضغط الشارع في البداية والذي كان مفهوماً بسبب عدم التسويق الكافي للمشروع وشك الناس فيه وعدم ثقتهم لما جاء به ( اسوق مثلا على أحدها وهو التخلي عن الكتاب والتمسك بفكرة المعايير كمنهاج ) جعل القائمين على المشروع يتخوفون ويتراجعون عنه بالتدريج ! ( ذكرني هذا الوضع بنكتة جحا حين أراد أن يضحك على بعض القوم فقال لهم أن في ذلك البيت عزيمة .فلما رأى الناس تركض باتجاه ذلك البيت ركض هو أيضا معتقدا أن لديهم عشاء فعلا ) ..وذلك أن هيئة التعليم لم تستطع إقناع الناس بما جاء به المشروع أو تفسير أبجدياته فبدل أن تحاول تفسير صورة المشروع للمواطنين والثبات على قوام المشروع , خضعت لضغوط الناس المتخوفين بالتراجع عن أساسياته.
وقد يختلف البعض معي فيما سأقول , و إن كان ما أقوله دليله ما لمسناه بأنفسنا ! فمخرجات المدارس المستقلة مقارنة بوزارة التربية و التعليم أفضل بكثير ! فما أتاحه مشروع الإصلاح للمدارس كان كفيلا بتحقيق مُخرَجاً أفضل ! فمعايير المواد الأربع الأساسية تفوق بكثير أهداف ذات المواد في الوزارة . كما أن طرق تدريس هذه المواد والمصادر التي قامت المدارس بتوفيرها للمعلمين والطلاب أفضل بكثير أيضاً . ولا أحتاج هنا لسوق دليل أكثر مما يعرفه المعلمون العاملون في المستقلات و أولياء الأمور أيضا !
إلا أن التقييم هنا أخي مجرد إنسان يجب أن يكون لهيئة التعليم وهيئة التقويم أنفسهم . حيث أن الهيئتان لم تقوما بتقييم المخرج الحقيقي في المدارس . فقد اقتصرت زيارات منسقي المواد للمدارس على رأب الصدع الحادث فيها جرّاء وجود مدير/مديرة غير مؤهل لإدارة المدرسة و أُهمل الجانب التعليمي , و اقتصر تقييم هيئة التعليم على إعطاء ملاحظات بسيطة لا تتعدى السطحية في قيمتها ! لذلك برز الخلل هنا , فوجدنا هيئة التعليم تلقى باللائمة على المدارس لضعف المخرج متناسية أن المدارس حديثة عهد بالمعايير وأن أمام الطلاب سنوات عِدّة حتى يحققوا خلالها المعايير . فقام مكتب المعايير بمحاسبة المدارس على عدم تحقيق المعايير مقارنة بسقف المعايير وليس نقطة بداية المدرسة . كل هذا خلق بلبلة في الميدان فرأينا المدارس تتكالب على تحقيق نتائج غير حقيقية بإحداث الغش أثناء الإختبارات الوطنية بُغْيَة إعطاء إنطباع وهمي بنتائج جيدة , ولا يخفيك ماحدث بعد ذلك مما تم إعلانه في وطني الحبيب صباح الخير .............
هذه نبذه قصيرة أترك ما بعدها لتعليق الإخوة والأخوات هنا
ودمتم
اختي الكريمة /
لن أعلق كثيرا فالحديث هنا ينبغي ان يعاد مرات ومرات ففيه ما لا يخفى من الفوائد التي غابت عن الكثيرين .. ويعلمها اولو الشأن والتجربة ....
لكني اقول ...
انا ارى ان التسويق للمشروع كان أكثر بكثير من الانجاز فيه وعلى هذا فإنني مضطر لمخالفتك في ما ذهبت إليه من ان ضعف التسويق كان من أسباب الفشل إن صح التعبير ...
وهذا واضح لكل ذي لب وكل متابع .. لن أضطر لذكر الامثلة إلا عند الطلب @
الغش في الاختبارات الوطنية سقت رؤيتي لتداعياته وأسبابه وفشل هيئة التقييم في إدارة الاختبارات الوطنية في ثلاث حلقات عظيمة أرى ان اذكر بان المتسبب في الغش هو من قيم بعد ذلك ... @@
شكرا لك اختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 07:16 PM
اخر كلام وخبر مؤكد بنسبة 90% سيصدر بعد العيد وهو كتالي :------
1- رواتب المدرسين القطرين زيادة على الاساسي بنسبة 30% بلاضافة الى العلاوة الاجتماعية وعلاوة بدل السكن وعلاوة السيارة وتلغاء العلاوة التشجيعية وربما تحل محلها علاوة طبيعة العمل الجديدة وهي 35% على الاساسي
2- بنسبة للادارين لن يكون هناك زيادة وربما تضاف لهم علاوة طبيعة عمل 15% فقط
3- سوف يتم الغاء اي علاوات وزيادات مرتبطة بلحصول على رخصة التدريس او ما يسمى الملف المهني بعد صدور القانون الجديد!!!
وكل عام وانتم بخير
اخي الكريم ...
أشكرك على نقل هذه الأخبار هنا والتي ارجو ان تكون صحيحة حيث لا يخفى ما لتثبيت الراتب الأساسي ورفعه من أثر اعظم من تلك العلاوة التشجيعية التي لا تعدو كونها ( تشجيعية ) ستختفي بمجرد زوال سببها @
لكنني هنا انبه وبعنف إلى فساد ما ذكرته من ان العلاوات المتعلقة بالرخص المهنية ستزول ..
( حتى لو كان صحيحا ...) لأن الموارد لا علاقة لها بهكذا علاوات ..
ما شأن الموارد برخص التدريس والملفات المهنية وانجازات المعلمين ؟؟
هم يتعاملون مع الموظفين كأرقام متجولة ... ( بعضها مميز )
أرى انهم فعلا لن يضعوا في قانونهم الجديد الذي بدأ تطبيقه فعلا ما يختص بعلاوات الرخص المهنية ولكن هذا لا يعني بحال أن تلك العلاوات ستلغى ... فهي ستكون خاصة ولها عقدها الخاص ..
سيبدأ المعلم برخصة ( الجديد ) التي ستسمح له بمزاولة المهنة أصلا
ثم حين يرتقي في سلم الانجاز ليصير ( كفءا ) سيتعامل مع ملفه معاملة خاصة ... وهكذا مع المتمرس والقيادات ...
لااخفي هنا تخوفي من ان بعض الأيادي الخفية التي تعمل في الظلام لا يحلو لهم ان يتمرس المعلم ويرتقي بإنجازه .. فهم يريدون ان يكون رقيه ( فضلا ومنة ) منهم .. ومع هذا فإنني مطمئن لأن مؤشرات واضحة على تخوفي اللعين ... لم اقرأها جيدا حتى الآن ..
والله يستر من اخبارك بوعلي .... @@
سلامي لك اخي الكريم ...قد شرفتني بطلتك العنيفة @
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 07:26 PM
وأنت بخير بو علي
بس على حسبتي البسيطة والسريعه شالو شي وحطوا بداله شي والزيادة ما رح تتعدى الثلاثة الاف ريال ... وليه تنشال اي علاوات مرتبطة بالحصول على الملف المهني ؟؟
بصراحة هذا كلام يناقض كل ما سبق ....
على العموم مبروك للجميع وأن غدا لناظره قريب
تحياتي
كلامك صحيح اختي درب السعادة ... لن يكون هناك فرق كبير لكنه أفضل للموظف كما بينت في مشاركتي السابقة ... وكله حتى الآن ... كلام منقول ... ننتظر وسنرى
بوركت اختي
اخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 07:31 PM
والي طلبوا وظيفة منسقات ( المسار العلمي أو الأدبي ) وكانوا
من قبل مدرسات ، هل يتم تصنيفهم كمدرسات أم اداريات؟
لأن منسقة التعليم المبكر ( صف 1 و 2 ) لن تدرس انما ستقوم
بمهام التنسيق والإشراف على التحضير والتطوير المهني ، ...الخ.
باختصار هل ستشملنا زيادة المعلمات ال30% ؟
نتمنى الرد أخواني بو علي و مجرد انسان.
مافية شي في القانون الجديد اسمة منسقات ومشرفات فقط مدرسين وادارين اما المسميات الاخرى هي مسميات داخلية براتب اداري !!
اخوي الفاضل / بو علي ! هل هذا الكلام صحيح ؟ :eek5:
لأن المنسقات على الكادر التدريسي ولسن إداريات . أي أن جُلْ عملهن مع المعلمات . فهن يقمن بمتابعة الخطط و طرق التدريس والمُخرجات التعليمية ! أي مثل المُوَجِه المقيم . فإذا كان هذا حقيقيا , فلا أظن أن أحدا سيلتحق بهذه المسميات , لأن الموظف يتوقع أن يزيد راتبه ولا يقل ! وقد كان الموجهون في وزارة التربية يحصلون على بدل طبيعة عمل تفوق حتى المعلمين لأن عملهم يتطلب تنقلاً بين المدارس بالإضافة إلى طبيعة العمل التي يحصلون عليها مع المعلمين!
بشرط ان يكون مسمى الوظيفة مدرس في المجلس الاعلى يحق لكي العمل كمنسقة اذا طلبت المدرسة منكي ذالك اما ان يكون مسمى الوظيفة مشرفة او ادارية فلن تحصلي الا على التعب وعوار الراس فقط لاغير
سامحني بو علي أنا مو مقتتنعه يمكن المصدر اللي سمعت منه مو متأكد ويمكن مو صحيح ......
الحين السيد عيسى الحر رجع لموقعه كمدير للموارد والا الموارد مافيها حد اصلا يأكد أو ينفي الموضوع ؟؟
أو يمكن جس نبض ؟
ما يصير هذا بيترك مناصب فاضيه وخاليه لان الكل بيطلب الراتب الاعلى وما يرضى راتبه ينزل ، مو معقول اطلاقا ....
تحياتي
خلاصة ما ذكر هنا أن المنسقة معلمة وليست إدارية بغض النظر عما تقوم به من عمل إداري وتبعيتها في الهيكل للمدير الاكاديمي وعلى هذا فإن سؤال الأخت بنت قطر يقضي بأنها ستحصل على ما سيحصل عليه المعلمون والمعلمات ...
أشكركم جميعا على هذا الحوار الراقي ..
اخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 07:35 PM
صباح الخير سعيد السيد هو مدير الموارد البشرية !!!
صباح الخير والله توني أقرى الخبر السموحه :shy:
وبعدين ليش يترك مناصب فاضية المدرس مدرس والاداري اداري كلا على مسماة الوظيفي ياخذ راتبة تحياتي
سعيد حالياً المدير
سعيد السيد مديراً للموارد البشرية
http://www.education.gov.qa/content/resources/detail/41072
طبعا الخبر صار ثابتا لكني عجبت حين قرأت الخبر ولم اجد ... خلفا للسيد عيسى الحر الذي استقال ل ؟؟؟؟؟
ألا ترون معي ان هذه سابقة في اخبار التعيينات ...
طيب ... على الاقل اذكروا الرجل ... ولم ذهب ... ؟؟
اسأل الله ان يعين الاخ سعيد السيد ... على ما واجه ... وان يظل سعيدا .. حتى الجنة @@
اخوكم / مجرد انسان
القلب المؤمن
20-08-2010, 08:42 PM
ليش بيدخل معتقل ولا بيصير مدير ههههههه ؟
وليش استقال الاستاذ الحر ؟ يمكن عنده ضمير في زمن خلت منه الضمائر ؟؟
:secret:
مجرد انسان
20-08-2010, 10:15 PM
ارجو من الاخت الكريمة توضيح ما هو بالاحمر
لم افهم هيئة التعليم تقيم ام هيئة التقييم ؟
يقوم منسقوا مكتب المدارس المستقلة بزيارة المدارس ( لكل منسق/منسقه نصاب من المدارس , و يعمل المنسق كجسر تواصل بين المدرسة وهيئة التعليم ) للإطلاع على سير الأمور فيها ونقل سير العمل ومستجداته في المدرسة من و إلى مكتب المدارس المستقلة.
ويقوم منسقو المواد ( مكتب المعايير ) بزيارة المدارس للإطلاع على تحقيق المعايير . ويوجد الكثير من القصور في عدد منسقي مكتب المعايير مما أثر سلبا على عدد زياراتهم إلى المدارس و تقليصها . وقد يكون هذا هو سبب عدم التعرف على تدني مخرجات المواد في المدارس في وقت مبكر يعطي مكتب المعايير فرصة لتقديم التوصيات والدعم في وقته . وجميع هؤلاء تابعين لهيئة التعليم.
أما هيئة التقييم فيقتصر عملها في المدارس على الإختبارات الوطنية ( اسبوع واحد فقط في العام الأكاديمي بين شهري ابريل ومايو ) لرصد تحقق معايير المواد الأربع الأساسية وتطور أداء الطلاب . ومؤخرا انبثق مكتب كورلا من هيئة التقييم للعمل على الرخص المهنية للمعلمين و إعداد ملفهم المهني .
ودمتم:victory:
أشكرك الحرية على التوضيح
فهمت ان المعايير تقيم من جهتين
ما هي الجهة المعتمدة التعليم ام التقييم عند التعارض
هل عمل مكتب المعايير كالتوجيه سابقا ؟
اخي انسان وينك ؟
هيئة التعليم هي الجهة المسئوله عن إحداث التعليم في المدارس , متابعته وتقييمه . والمكتب المسئول عن ذلك هو مكتب المعايير . ولا يحدث تعارض مع هيئة التقييم على اعتبار أن هيئة التقييم لا تدخل المدارس بنفس درجة تواجد هيئة التعليم .
و لو تصفحت موقع المجلس الأعلى للتعليم , لوجدت أن دور هيئة التقييم هو :
مراقبة أداء المدارس والطلبة والمعلمين، وإبلاغهم بنتيجة أدائهم، ومساعدتهم على التطوير وتحسين الأداء.
إلا أن هذا التصوير لدورها يأتي من خلال رصد نتائج الإختبارات الوطنية التي تعكس بالتالي أداء المعلمين الذي تعكسه نتائج أداء الطلاب .
والإجابة على سؤالك الأخير هو " تقريباً " فمكتب المعايير يتابع معايير المواد في المدارس ومع المعلمين . وقد بدأ مكتب المعايير يتراجع عن النموذج الذي صممه له مشروع الإصلاح بالعودة إلى نظام أخصائيي معايير المناهج ( موجهون ) . و يفترض أن النواب الأكاديميين في المدارس هم المسئولون عن متابعة المعلمين وأدائهم داخل الصفوف , إلا أن مكتب المعايير بدأ مؤخرا في التدخل الممل في عمل المدارس من خلال توحيد جميع النماذج والخطط التعليمية مما يفقد المدارس هويتها واستقلاليتها ويعيدها إلى حظيرة الجمود . وقد همست في أذني زميلة في مكتب المعايير أنهم بصدد تقييم النائبات الأكاديميات من خلال إرسال موجهات لتقييمها مثل بقية المعلمات . لا أعلم إلى أي مدى يعتبر هذا صحيحا , إلا أن هذه ستكون ثالثة الأثافي لو حدثت فعلا !
ودمتم:victory:
ليش ثالثة الاثافي ؟ لو تابع المكتب كما فهمت من عرضك النائبات فسيكون احسن
وهل النائبات يفهمون في كل المعايير ؟
اكيد يحتاجون متابعة
اما عن السؤال الاول فلا ادري لم نفيت التعارض ان كانت هيئة التقييم تتابع من خلال الاختبارات الوطنية والتعليم من خلال الصفوف اكيد راح يتعارضوا
سؤال مرعب يصول ويجول في رأسي ......لماذا عدد منسقي المعايير قليل ؟؟ هل مسألة اختيارهم صعبة اذ يجب ان يتميزوا بمميزات خاصة لا تتوافر في عامة خبرات المجلس والوزارة سابقا ؟؟؟
أم انه يتم اختفائهم بصورة غامضة كما يحصل في روايات اجاثا كرستي ؟؟؟؟:tease:
ما يزيدوا أعدادهم ليخف الضغط وليتزن العمل ويعلم كل ذي مهمة مهمته ونخلص ؟؟ وياريت يخصصوا لهم ايام اجتماعات فقط حتى تكون القرارات الناتجة سليمة مائة بالمائة وتخدم سير العملية في المدارس
تحياتي
لقد جاء مشروع الإصلاح وهو يحمل توصيفاً كاملا لإختصاصات المكاتب في هيئة التعليم. ومثل ذلك كل ما قد يحتاج العاملون في المشروع معرفته لكي يسيروا في الطريق الصحيح. يعني لم يترك شيء لإجتهادات أو تأويل أحد . إلا أن مشكلة الكثيرين أنهم لا يقرأون . لذلك رأينا -مثلا- مكتب المعايير يقوم بعمل ليس من اختصاصه ويترك أولويات اختصاصه إما ليقوم بها آخرون أو تترك وتهمل فتحدث ثغرات في عمل المكتب , وقس على ذلك بقية المكاتب حتى غدا الأمر في المجلس حَيْصَ بَيْصْ كما تعلمون.
ومعظم الذين التحقوا بمكتب المعايير مؤخرا هم ممن اضطروا لذلك بعد أن أذنت وزارة التربية بإغلاق أبوابها . وهم لم يحصلوا على التدريب الأوليّ الذي قدمه المجلس وهو في أوْجِ عمله في المشروع. كما أن مسمى النائب/النائبة يحمل في طياته توصيفا وظيفيا يؤهل صاحبه لقيادة عمليات التعليم و التعلم داخل المدارس. ويجب أن يكون النواب الأكاديميون قد حصلوا على التدريب على المعايير ( المواد/المهنية ) جميعها , التأسيسي والمتقدم منها. و يجب أن يقوم مدير المدرسة بمتابعة عمل النائب الأكاديمي والإداري ايضا . أما ما يقول به البعض من أن بعض النواب أو المدراء غير مؤهلين للقيام بأدوارهم لذلك يجب أن تتابعهم الهيئة , فهو من باب تعميم الحكم على المجموع لإصلاح خطأ فردي وهذا لا يجوز . إذ يجب أن تحسن الهيئة اختيار المدراء ويحسن المدراء اختيار النواب وتسير دفة العمل بطريقة صحيحة بدلا من ننكث غزلنا .
ودمتم:victory:
اما عن السؤال الاول فلا ادري لم نفيت التعارض ان كانت هيئة التقييم تتابع من خلال الاختبارات الوطنية والتعليم من خلال الصفوف اكيد راح يتعارضوا
أما الإجابة على السؤال الثاني , فلا يوجد تعارض فعلا , حيث أن هيئة التقييم تزوّد هيئة التعليم بنتائج الإختبارات الوطنية مشفوعة بالملاحظات والتوصيات , وتقوم هيئة التعليم بدورها بإيصال ذلك للمدارس . هيئة التقييم تكمّل عمل هيئة التعليم. والاختبارات الوطنية هي الأداة التي يستخدمها المشروع للحكم على مدى نجاح أو فشل الممارسات داخل المدارس ..تطورها أو تردّيها ..ويجب أن تستخدم المدارس هذه النتائج لتعديل العملية التعليمية داخل الصفوف لكي ترفع المخرجات التعليمية إذا أظهرت نتائج الإختبارات ضعفاً فيها .
أتمنى أن أكون أوضحت بعض الشيء ...
ودمتم
أختي درب السعادة , يتم توجيه هذا السؤال إلى مكتب المعايير . ما نلاحظه أن الكثيرين ممن كانوا في مكتب المعايير غادروه إلى أماكن أخرى , وقد التحق به مؤخرا عدد من موجهي وموجهات المواد ي وزارة التربية والتعليم سابقا. وهم غير مخفيين ( على وزن روايات أغاثا كريستي ):tease: .
أتمنى لهم التوفيق فعلا . كما أتمنى أن يساعدوا في الحفاظ على ما تبقى من مشروع الإصلاح :rolleyes2:
ودمتم:victory:
تابعت اجابتك السابقة وهذه ولكني لم افهم
كيف توضع تقارير الاداء ويبنى عليها تقييم المدارس من هيئة التقييم
ثم تقولين هيئة التعليم تتابع ولا تعارض ؟
بعض المدارس وللاسف سحبت تراخيصها لان تقارير ادائها كانت غير مرضية
واشكرك على سعة صدرك والسموحة لو اثقلت عليك لكني استفدت كثيرا
أنا تحدثت أخي الموقر عن أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية . وهي مسئولية هيئة التقييم.
أما الأداء الذي تسحب من أجله تراخيص المدارس فهو التقييم الدوري الشامل الذي تخضع له المدارس كل ثلاثة أعوام من عملها كمدارس مستقلة وهو يغطي عدة جوانب وليس فقط أداء الطلاب والجانب التعليمي .
أقترح أخي الفاضل أن تزور موقع المجلس الأعلى للتعليم وتطّلع على أدوار الهيئتين , فقد تجد فيه تفسيرا أوضح لأسئلتك , وأعتذر إن كنت قد قصرت في شرحي المتواضع:shy:
كما أسعدني استفسارك الذي يدل على اهتمام بما يحدث في ساحة التعليم.
ودمتم:victory:
في سؤال ليش عدد اخصائيين مكتب المعايير قليل يمكن قبل ما كان في زيارات للمدارس والحين صاروا يزورون المدارس وبالذات الافواج الاخيره لانها تحتاج للدعم
واعرف ثنتين وهم كفاءة اطلعوا من المكتب علشان ضغط العمل لان اخصائيين مكتب المعايير عليهم لود
كبير ويشتغلون مع مكتب التطوير المهني ومع مكتب التمويل ومع مكتب المدارس المستقلة وفي المقابل
الرواتب ضعيفه الي اعرفه ان الي انضموا لهم من الوزارة مازاد راتبهم ولا ريال وفي المقابل ضغط عمل
كبير يمكن هاذي سبب ان محد يرغب يشتغل عندهم
هذا رد قد يزيل بعض الغموض بالفعل أذا ان الراتب ينبغي أن يكون على قدر الجهد المبذول وخصوصا هيئة التعليم والتقييم أذ ان الاعباء الملقاة على من يعمل في هاتين الهيئتين كبير ومهامهم ليست بالهينة ويترتب عليه الكثير ... ولاستقطاب الكفاءات من اهل التربية وجب تقديرهم .... كما ويجب تقديرنا نحن خبرات التربية العاملة حاليا في المستقلات من معلمات وأكاديميات وأداريات
تحياتي
نعم سحبت تراخيص مدارس لان اداء الطلاب كان غير مرضي في الاختبارات الوطنية
هل هيئة التقييم لها القرار ام هيئة التعليم
بدون امثلة بس الكل يدري
ملفات خاصة كان يتابعها الاخ الحر هل ستكون مع السيد ؟
ارجو الرد استاذ انسان
الاخوة الكرام ...
قد بدات هذه الحلبة من النقاش بسؤال اخي صفي الروح .... من يقيم ؟؟ التعليم ام التقييم ؟؟؟
وقد وجدت فيما دار من نقاش راق هنا ما يغنيني عن ذكر الكثير لكنني اجد نفسي ملزما بذكر الكثير بعد ما رايت من نضج وعمق في الأسئلة والردود ....
تابعوني في المشاركة التالية .. لان حصار القوانين في المنتدى لا تسمح ... بما ستجدون .. بعد قليل إن شاء الله ..
أخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 10:23 PM
التقييم المستمر .... خدعة أم خيال ؟؟؟
@@ التقييم المستمر هو سمة المدارس المستقلة في دولة قطر والتي باتت من المظاهر المميزة لها لكنها ومن متابعتي لادواتها وجدت ان التقييم بصورته الحالية ... يضيع الوقت والجهد والمال ... ويسكت عما وضع له أصلا وهو ... التقييم .
@@ الاختبارات الوطنية تقيس اداء ... غير مضبوط ولا مرجو ... بل وغير مقصود اليه أصلا ..فالقوم في هيئة التقييم يريدون ( تحقيق نظام عالمي المستوى لمدارس دولة قطر ، والتقييم هو مجموعة من الاختبارات القياسية السنوية المبنية على معايير المناهج القطرية التي تقيس أداء الطلبة في اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، وهي المواد الأربع ذات المعايير لجميع مستويات التعليم، وللقبول في الجامعات، وكذلك للالتحاق بالعمل . وتسعى دولة قطر بما توفره من إمكانات لدعم عملية تطوير التعليم إلى ضمان تحقيق جميع الطلبة لدرجة عالية من الكفاءة في هذه المواد من أجل الالتحاق بالجامعة، والإسهام في مستقبل قطر، والمنافسة في السوق العالمي. ) انتهى الاقتباس من هنا / http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/sao/_qcea
وهذا ما لم تحققه الاختبارات الوطنية بحال .. نظرا لان الطلاب لا يهتمون بها عوضا عن اولياء امورهم كون هذه الاختبارات لا تحقق للطالب أي مكسب في تحصيله السنوي ...
واقتبس هذه المرة ... مما كتب مجرد انسان :
( تاسعا : للتاريخ ... منذ أول تجربة الاختبارات الوطنية ,,, ونحن نطالب بآلية معينة لجعل الطلاب يهتمون بها ,,, مثل تخصيص نسبة من تحصيلهم للاختبار ,, أو تهديدهم بالرسوب في حال ثبت إهمالهم الشديد ,,, أو ,,,,
ولكن القوم لم يتحركوا إلا بتهديد أصحاب التراخيص والمدارس ,,, إن لم ترتفعوا بنسبة مدارسكم لهذا الحد ,,,, س س س
عاشرا : بالله عليكم يا من تقرؤون ,,,, هل اطلعتم على نماذج الاختبارات الوطنية التي أعلنت عنها الهيئة ؟؟؟ إن لم تكونوا فإليكم الصفحة ,,,
http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/sao/_qcea/_samples
بالله عليكم ... ألا يسمى هذا تغشيشا ؟؟؟
ثم تعيبون على القوم ما فعلتم ,,,
طبعا نحن نعلم أهمية الاختبارات التجريبية في تدريب الطلاب على حل الاختبارات الحقيقية
ولكن هل يا ترى كانت هذه نماذج تقريبية فعلا ,,؟
ثم لماذا لم تنشر من قبل ؟ أعني قبل النتائج المخزية ...
حادي عشر : أعلن من هنا أن هم هيئة التقييم من كل الإجراءات المصاحبة لتقييماتها هو فقط محاولة لتبرير فشلها الذريع في سياسة رسمتها منذ بداية التجربة والتي قامت على الخصخصة والعالمية غير المدروسة والمراعية لخصوصية الدولة .. كما انها من مظاهر الحرب الباردة مع هيئة التعليم التي لا نخليها من مسؤوليتها هنا . ( لا تخلوا القوم يتغولون اكثر )
ثاني عشر : أتساءل ... لماذا يتكتمون على الاختبارات وكأنها أسرار دولة عظمى ويعاقبون من نشر على انه ارتكب خيانة عظمى ,,, حيث يقسم المراقب والمصحح يمينا مغلظا ألا يفشي سرا
ولا يعطون المصححين نسخة من الاختبار لو ايش ما صار ,,,
يعني إخواننا ما فكرتم ... الشركة اللي متعاقدين معها ما تبي تتعب مرة ثانية
وممكن تجيب نفس الاختبار
صح هي حقوق ومحفوظة ,,,
بس يا إخوان ,,, دافعين مبلغ وقدره ,,, خلاص الحقوق صارت لنا ,,
ثالث عشر : أتحدى الجماعة وعندي كثير من الشهود ,,, هل تستطيعون اطلاعنا على أوراق إجابات الطلاب ,,,
أنا أقول ::
مما يدل على عدم عناية الطلاب بالاختبار أنهم يستغلون الساعات المخصصة للحل في كتابة الشعر النبطي وتنمية مهاراتهم في الرسم و ( التطنز ,,, ) على المصححين ,,,
رابع عشر : قيل للمسؤولين عن التقييم ثقفوا أولياء الأمور فيما يخص عناية الطالب بالاختبار وإعطائه أهمية لمتابعته في البيت ... قالوا : هذا عملكم ,,,
بالله عليكم يا إخوان ,,, كيف نقنع طالبا بجدوى اختبار ما عليه علامة ولا يعاقب على تركه ,,, هو عنده من المباحات التي يحسن به تركها ,, لأنها تتعب ,,
خامس عشر : كيف يختبر الطالب في مادة لم يدرسها ؟؟؟
حتى الآن ومنذ بداية التجربة ,, تجري الاختبارات في فترة تسبق الانتهاء من المناهج ,,
نعم لا بأس بذلك ولكن فليكن الاختبار فيما درس لا على اعتبار ما سيكون ,,,
ردود عقيمة وسخيفة للأسف سمعناها منهم ردا على هذه النقطة ,,, لن ألطخ أسماعكم بها إخواني الكرام ..
سادس عشر : كثير من التحقيقات التي جرت لم يوقع احد عليها فماالذي يضمن لنا عدم تزوير النتائج ,,, وقد حدث ..
سابع عشر : وهذه قاصمة الظهر
عندما كان البعض يتساءل عن كيفية إقناع الطلاب بجدوى الاختبار كانت ردود بعض المسؤولين عن التقييم في هيئة التقييم ,,,, ( نبي نتائج ,,,, وبس .. )
اترك التعليق لكم إخواني ,,,
وحينها وضعت حلولا مقترحة كالآتي :
وإليكم الحل فيما يتعلق بالاختبارات الوطنية :
= ليس هناك داع لها إطلاقا .... إن أردتم قياس مستوى المدارس او مقارنتها بمدارس اليابان مثلا ,,, فما عليكم سوى ان تنظروا في نتائجها الحقيقية .
= رسبوا الطلاب المقصرين ولا عليكم من دعوى كل مدع بان الترسيب لا يجدي ,,, التجربة كانت خير برهان
= ألغوا عقود كل الشركات الأجنبية ,, التي تعمل معكم ,,, لا عليكم ,, كفاءاتنا تعلمت وتعلم ,,,
= فلتكن الاختبارات الوطنية نهاية العام الدراسي مع اختبارات المدارس الدورية لكي يكون لدى الطالب جدية في حل الاختبار...
وإذا ما عندكم وقت للتصحيح وما تبون تصححون في الصيف صححوا أول العام القادم ,,,
ما راح تطير الاختبارات
ولا خايفين تقوم الساعة ,,, وانتم لم تقيموا المدارس ,,,
يا جماعة ,, مش مشكلة ,, الله غفور رحيم ,,
= الشركة التي كانت مسؤولة عن تقييم مادة العلوم الشرعية أجنبية والقائمون عليها
نصارى ,,, لا أظن عاقلا يرضى بهذا ,,, طبعا هي نفسها المسؤولة عن بقية المواد
لكن ,,, أكيد يا جماعة ,,, حد يقول لي .... ايش أكمل ؟؟؟
=== عندي اقتراح خاص شوي ,,, وممكن يكون صدمة ,, مبني على سؤالي الآتي :
انتم تقيمون المدارس كل ثلاث سنوات والطلاب كل سنة ,,, ايش الفرق ؟
لم لا يكون هناك اختبار شامل كل ثلاث سنوات ( أعني مرحلة من المراحل )
لتكون النتائج متزامنة مع تقارير التقييم الدورية للمدارس ,,
أولا ... توفرون ورقا ,,
وثانيا ... يكون للاختبار أهمية اكبر لدى الطلاب ,,
وثالثا ... بدل ثمان اختبارات بتعملوا ثلاثة أو أربعة فقط ...
شايفين ,, كيف وفرنا عليكم ؟؟؟
ولكنكم لا تحبون الناصحين ,,, شكلكم تحبون النحاف ,, بس ,,,
انتهى الاقتباس من موضوعي ... إنها امانة وانها يوم القيامة خزي وندامة
من هنا / http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=322812
@@ هيئة التقييم تقوم بعملين لهما علاقة بتقييم المدارس الاكاديمي
واحد كل عام في تقارير الاداء المدرسي
من هنا للمتابعة / http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/seo/_src
والآخر كل ثلاث سنوات في التقييم الدوري //
من هنا للمتابعة / http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/seo/_tsr
وانا أرى واجري على الله أنه لا يجوز لهيئة التقييم منفصلة ان تقيم المدارس على الاداء الاكاديمي لا سنويا ولا في التقييم الدوري
بكل بساطة لانهم لم يضعوا المعايير ولا يفقهون فيها شيئا إلا من رحم ربي ( وقليل ما هم )
وعليه فإنني انادي من هنا الاخوة في هيئة التقييم إن أرادوا ان يكون تقييمهم منصفا ويحقق المقصود أن يستعينوا في نقد الاداء الاكاديمي بمكتب معايير المناهج في هيئة التعليم
كونه الجهة المسؤولة عن مدى تحقق المعايير ...
وهنا أضع بين يديكم الاقتراح التالي :
تقيم المدارس اكاديميا من خلال :
التطوير المهني ... 30% ويقيم هذا الجانب مكتب التطوير المهني
الاختبارات الوطنية ( بعد اصلاحها ) 30% ويقيم هذا الجانب هيئة التقييم وهيئة التعليم
معايير المواد الرئيسة الست ... ومدى تحققها 40 % ... ويقيم هذا الجانب مكتب معايير المناهج
كان ما اقترحته مجرد مفتاح لحلول كثيرة ينبغي ان نبحث عنها في سلة الصدق مع الذات ...
فقد ثبت بما لا يدع مجالا للشك ... ان تقييما حقيقيا واقعيا ...... غير موجود في ارض الاوهام المسماة زورا ( المدارس المستقلة )
@@ بلغني ان رأس هيئة التعليم قد اعطت الضوء الاخضر لكبراء اخصائيي المناهج في مكتب معايير المناهج للقيام بما يلزم بخصوص تعيين الكفاءات اللازمة لمتابعة تطبيق المعايير في المدارس المستقلة وعلى هذا ( فيما لو كان صحيحا ..) سيتغير الوضع وستكون المتابعة اعمق وستحقق السمة ( المنسية ) وهي ( التقييم المستمر ) .
@@ في الختام أرى انه صار لزاما علينا ان نصرخ باعلى اصواتنا ...
فلتتحد الهيئتان وليلتق الماردان قطبا التعليم في المجلس الاعلى للتعليم .. وكفاكما مناكفة وحربا لن يكون اي منكما فيها خاسرا ... لكنكما ستخسران على إثرها ... كل الشركاء في العملية التعليمية ...
الطالب - المعلم - ولي الامر .... والإدارات @@@ هل سمعتم ...؟؟
ألا هل بلغت ... رب فاشهد ...@@
مرة اخرى .. كانت مشاركات راقية جدا اضطررت بعدها لإطلاق هذه الهمسات من هنا ... من غار الغربة .... لعل صداها يصل إلى من هم هناك ... على تلة الصمت المزعج @@
سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 10:39 PM
ملفات خاصة كان يتابعها الاخ الحر هل ستكون مع السيد ؟
ارجو الرد استاذ انسان
أخي صفي الروح
انا لم افهم حقيقة ما عنيت بملفات خاصة
لكنني ساختصر المسافات فاسمعني
لو انك عنيت تلك الملفات الخاصة بالموارد والتي تعني كل الناس فلا بد انها ستكون بين يدي الاخ سعيد
اما تلك المتعلقة بعلاقاته الشخصية بالناس والتي كان يعد فيها بالنظر في قضاياهم الخاصة فالجواب سيكون عند الاخ عيسى ... هل همس في أذن الاخ سعيد ... وهل كان سعيد ... سعيدا بها ...أم لا ؟؟
يبدو انك فهمتني ...@@
اخوك / مجرد انسان
واسطة العقد
20-08-2010, 10:41 PM
أخي الفاضل / مجرد إنسان
الحمدلله على السلامة
نقاط كثيرة هنا تحتاج الى تفكير وتمحيص ، وفيما ذكرت اشراقات رائعة لعلها تتخذ حلولا عند أصحاب القرار الجدد :victory:
ولكن أردت منك أن تفسر ما ورد في المقولة التالية :
حادي عشر : أعلن من هنا أن هم هيئة التقييم من كل الإجراءات المصاحبة لتقييماتها هو فقط محاولة لتبرير فشلها الذريع في سياسة رسمتها منذ بداية التجربة والتي قامت على الخصخصة والعالمية غير المدروسة والمراعية لخصوصية الدولة .. كما انها من مظاهر الحرب الباردة مع هيئة التعليم التي لا نخليها من مسؤوليتها هنا . ( لا تخلوا القوم يتغولون اكثر
كيف تراعى خصوصية الدولة في التقييم ؟
مجرد انسان
20-08-2010, 11:05 PM
أيها السيف المجرد في زمن الغربة................ لله درك كلام من ذهب ذاك الذي عنونته بإدارة القلوب على نهج سيد البشرية فالرفق ما كان في شيء إلا زانه ، ولا نزع من شيء إلا شانه ،
ولو كان الحبيب فظا غليظ القلب لانفضوا من حوله
يا حبيبي يا رسول الله كم كنت عظيما ! ، وكم هي عظمة من سار على نهجك لدعوة إصلاح وكلمة خير!
لقد طربت وهزني من الإعجاب ما هزني عندما قرأت نظرية الإدارة بالحب التي وجدت بذورها فيما بث أخي (السيف المجرد على الباطل) ذاك الذي لقب نفسه بمجرد إنسان ،
إن البشرية في كل عصر تحتاج للمخلص وقد حباها الله برسل تترا وعندما انتهى عصر الرسالات قيض الله لحملة رسالته من قيض، لا نبرح نراهم في كل العصور على منابر من نور
أولئك قادة الأمل الذين يحيون القيم بالقدوة ، بالحب ، بالتأثير ، ولن نؤثر في سلوك الأفراد ما لم نؤثر على قيمهم ، وخير الطرق للتأثير في القيم أن نشتغل عليها بالقدوة والمثل أولا
ثم بالكلمة والجدل ثانيا وهذا نهج وجدته هنا بين جنبات هذا الموضوع
أخي مجرد إنسان غرد بالحق واصدح
حدثنا عن كيف نقود البشر؟
كيف نؤلف القلوب ؟
كيف نبني الأمل ؟
كيف نزرع الود ؟
كيف نغير الألوان؟
فنحن فقراء ........... جائعون................. لنور على الدرب يبل العروق ويروي الصادي
(همسة رفق على ضوء شمعة خجولة )
كانت همسة وصلت من واسطة العقد ..
أسأل الله ان يعينني على اتمام ما بدات به من التأسيس لإدارة القلوب
كفن من فنون الادارة .... الذي لا يعرف الحداثة والقدم ...
فهو من فطرة الخلق .... فطر الأسوياء من البشر عليه .. لكنه تاه في زحمة الجودة المركبة @@
أشكرك واسطة العقد على هذه المشاركة
أخوك / مجرد انسان
مجرد انسان
20-08-2010, 11:31 PM
ليش بيدخل معتقل ولا بيصير مدير ههههههه ؟
وليش استقال الاستاذ الحر ؟ يمكن عنده ضمير في زمن خلت منه الضمائر ؟؟
:secret:
أشكر لك مرورك أيها القلب المؤمن ...
أرى انه قد تعب الاخوة كثيرا في بحث موضوع الأخ عيسى الحر وفي اكثر من موضوع هنا على الحوار العام بما يغني عن ذكر اي تحليل هنا ....
حيث الحقيقة موجودة فقط ... لدى الأخ عيسى الحر وحده ...
سلامي لك ايها القلب المؤمن
اخوك / مجرد انسان
بـــــــنت النوخـّــــذه
20-08-2010, 11:52 PM
السلام عليكم 000
ماهو موضوع حلقه المناقشة ؟؟؟:shy:؟
الحريّه
20-08-2010, 11:59 PM
اختي الكريمة /
لن أعلق كثيرا فالحديث هنا ينبغي ان يعاد مرات ومرات ففيه ما لا يخفى من الفوائد التي غابت عن الكثيرين .. ويعلمها اولو الشأن والتجربة ....
لكني اقول ...
انا ارى ان التسويق للمشروع كان أكثر بكثير من الانجاز فيه وعلى هذا فإنني مضطر لمخالفتك في ما ذهبت إليه من ان ضعف التسويق كان من أسباب الفشل إن صح التعبير ...
وهذا واضح لكل ذي لب وكل متابع .. لن أضطر لذكر الامثلة إلا عند الطلب @
الغش في الاختبارات الوطنية سقت رؤيتي لتداعياته وأسبابه وفشل هيئة التقييم في إدارة الاختبارات الوطنية في ثلاث حلقات عظيمة أرى ان اذكر بان المتسبب في الغش هو من قيم بعد ذلك ... @@
شكرا لك اختي الكريمة
أخوك / مجرد انسان
عوداً حميداً أخي مجرد إنسان !
قد يكون الإختلاف أخي بيني وبينك في زاوية الضوء الذي يسلطها كلٌّ منا ! فأنت ترى أن التقصير سببه هيئة التقييم , بينما أرى أنا أن سببه هيئة التعليم وإن اشترك كلاهما فيه !
فإذا تذكرت في بداية المشروع , وهو ما نوهت أنا عن ضعف التسويق له , أن الكثيرين كانوا متخوفين من المدارس المستقلة , بل أن الأكثر منهم لم يكونوا يعرفون ماهو مشروع إصلاح التعليم. فقد حرص المجلس الأعلى على إعطاء الناس إنطباعاً بضخامة المشروع بدون الدخول في تفاصيله . وقد كنا ممن ترأسوا مناصبا تعليمية في وزارة التربية والتعليم إلا أن المشروع عُمّيَ عنا لدرجة أنهم خلقوا لدينا إحساساً بوجود دولة داخل الدولة. طلاسم وطقوس جعلت العاملين في الوزارة ينظرون إلى مشروع الإصلاح على أنه خصم وليس رديفاً أساسياً في التعليم المقبل .
وقد كنا ربما من المحظوظين القلائل الذين استطاعوا الإطلاع على ملفات المشروع وقراءة فلسفته والإقتناع بها . أما التسويق الذي كان واجب أن يقوم به المجلس الأعلى للتعليم حينها فقد سقط سهواً , وبدلا منه , تم التسويق للهيئة نفسها من خلال الإجتماعات الكبيرة في الصالات الفندقية الضخمة والدعايات الإعلامية التي نذكرها جميعاً , ولكن , هل تمّ تفسير المفاهيم الأساسية للأهالي ؟ معايير المواد ؟ التقييم الدوري الشامل .؟؟ الإختبارات الوطنية؟ ساعات العمل الطويلة ؟ الميزانيات الضخمة التي تم ضخها في المشروع ؟؟؟ بمعنى حملة وطنية يستحقها الخروج من نظام تعليمي إلى آخر يكاد يزيغ معه قلب المواطن !!! لا ! كل ذلك لم يتم..وحين بدأ التسويق له , كانت الناس قد بدأت تفقد ثقتها في المدارس المستقلة خاصة وقد عايشوا عدم الإستقرار في هيئة التعليم واخترقوا أسوارها !!
أما هيئة التقييم فقد تحدد دورها أصلا في المشروع نفسه . فهم لم يقوموا بأكثر مما حدده دورهم في المشروع . وإذا كان هناك قصور في دورهم - كما ترى - فلأن دور هيئة التقييم تحدد في هذه الأُطر . الإختبارات الوطنية . بطاقات الأداء . التقييم الدوري الشامل . وكل ذلك تأتي مُخرجاته بعد ذلك لكي تحققها وتتحقق منها هيئة التعليم في المدارس وتتابع نتائجها في الميدان ! أنا لا أدافع عن هيئة التقييم , لكني رأيت تقصير هيئة التعليم في أرض الواقع لأنها هي التي تتعامل مباشرة مع المدارس .
لا أظن أننا نختلف حتى في هذا ! لأن ما حدث في الأخير أن خللا قد حدث , ورأب الصدع أصبح مُتَطَلَباً منا جميعا , سواء كنا فاعلين فيه أو واسطة لإصلاحه أو إصلاح جزء منه...
لا بد أن نمد أيدينا هنا جميعا ..نتكاتف , نساند بعضنا بعضا , لكي ننقذ أهم ركيزة في بناء هذا الوطن وهو الطالب , مواطن المستقبل !
ودمتم:victory:
الحريّه
21-08-2010, 12:50 AM
التقييم المستمر .... خدعة أم خيال ؟؟؟
@@ التقييم المستمر هو سمة المدارس المستقلة في دولة قطر والتي باتت من المظاهر المميزة لها لكنها ومن متابعتي لادواتها وجدت ان التقييم بصورته الحالية ... يضيع الوقت والجهد والمال ... ويسكت عما وضع له أصلا وهو ... التقييم .
@@ الاختبارات الوطنية تقيس اداء ... غير مضبوط ولا مرجو ... بل وغير مقصود اليه أصلا ..فالقوم في هيئة التقييم يريدون ( تحقيق نظام عالمي المستوى لمدارس دولة قطر ، والتقييم هو مجموعة من الاختبارات القياسية السنوية المبنية على معايير المناهج القطرية التي تقيس أداء الطلبة في اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، وهي المواد الأربع ذات المعايير لجميع مستويات التعليم، وللقبول في الجامعات، وكذلك للالتحاق بالعمل . وتسعى دولة قطر بما توفره من إمكانات لدعم عملية تطوير التعليم إلى ضمان تحقيق جميع الطلبة لدرجة عالية من الكفاءة في هذه المواد من أجل الالتحاق بالجامعة، والإسهام في مستقبل قطر، والمنافسة في السوق العالمي. ) انتهى الاقتباس من هنا / http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/sao/_qcea
وهذا ما لم تحققه الاختبارات الوطنية بحال .. نظرا لان الطلاب لا يهتمون بها عوضا عن اولياء امورهم كون هذه الاختبارات لا تحقق للطالب أي مكسب في تحصيله السنوي ...
واقتبس هذه المرة ... مما كتب مجرد انسان :
( تاسعا : للتاريخ ... منذ أول تجربة الاختبارات الوطنية ,,, ونحن نطالب بآلية معينة لجعل الطلاب يهتمون بها ,,, مثل تخصيص نسبة من تحصيلهم للاختبار ,, أو تهديدهم بالرسوب في حال ثبت إهمالهم الشديد ,,, أو ,,,,
ولكن القوم لم يتحركوا إلا بتهديد أصحاب التراخيص والمدارس ,,, إن لم ترتفعوا بنسبة مدارسكم لهذا الحد ,,,, س س س
عاشرا : بالله عليكم يا من تقرؤون ,,,, هل اطلعتم على نماذج الاختبارات الوطنية التي أعلنت عنها الهيئة ؟؟؟ إن لم تكونوا فإليكم الصفحة ,,,
http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/sao/_qcea/_samples
بالله عليكم ... ألا يسمى هذا تغشيشا ؟؟؟
ثم تعيبون على القوم ما فعلتم ,,,
طبعا نحن نعلم أهمية الاختبارات التجريبية في تدريب الطلاب على حل الاختبارات الحقيقية
ولكن هل يا ترى كانت هذه نماذج تقريبية فعلا ,,؟
ثم لماذا لم تنشر من قبل ؟ أعني قبل النتائج المخزية ...
حادي عشر : أعلن من هنا أن هم هيئة التقييم من كل الإجراءات المصاحبة لتقييماتها هو فقط محاولة لتبرير فشلها الذريع في سياسة رسمتها منذ بداية التجربة والتي قامت على الخصخصة والعالمية غير المدروسة والمراعية لخصوصية الدولة .. كما انها من مظاهر الحرب الباردة مع هيئة التعليم التي لا نخليها من مسؤوليتها هنا . ( لا تخلوا القوم يتغولون اكثر )
ثاني عشر : أتساءل ... لماذا يتكتمون على الاختبارات وكأنها أسرار دولة عظمى ويعاقبون من نشر على انه ارتكب خيانة عظمى ,,, حيث يقسم المراقب والمصحح يمينا مغلظا ألا يفشي سرا
ولا يعطون المصححين نسخة من الاختبار لو ايش ما صار ,,,
يعني إخواننا ما فكرتم ... الشركة اللي متعاقدين معها ما تبي تتعب مرة ثانية
وممكن تجيب نفس الاختبار
صح هي حقوق ومحفوظة ,,,
بس يا إخوان ,,, دافعين مبلغ وقدره ,,, خلاص الحقوق صارت لنا ,,
ثالث عشر : أتحدى الجماعة وعندي كثير من الشهود ,,, هل تستطيعون اطلاعنا على أوراق إجابات الطلاب ,,,
أنا أقول ::
مما يدل على عدم عناية الطلاب بالاختبار أنهم يستغلون الساعات المخصصة للحل في كتابة الشعر النبطي وتنمية مهاراتهم في الرسم و ( التطنز ,,, ) على المصححين ,,,
رابع عشر : قيل للمسؤولين عن التقييم ثقفوا أولياء الأمور فيما يخص عناية الطالب بالاختبار وإعطائه أهمية لمتابعته في البيت ... قالوا : هذا عملكم ,,,
بالله عليكم يا إخوان ,,, كيف نقنع طالبا بجدوى اختبار ما عليه علامة ولا يعاقب على تركه ,,, هو عنده من المباحات التي يحسن به تركها ,, لأنها تتعب ,,
خامس عشر : كيف يختبر الطالب في مادة لم يدرسها ؟؟؟
حتى الآن ومنذ بداية التجربة ,, تجري الاختبارات في فترة تسبق الانتهاء من المناهج ,,
نعم لا بأس بذلك ولكن فليكن الاختبار فيما درس لا على اعتبار ما سيكون ,,,
ردود عقيمة وسخيفة للأسف سمعناها منهم ردا على هذه النقطة ,,, لن ألطخ أسماعكم بها إخواني الكرام ..
سادس عشر : كثير من التحقيقات التي جرت لم يوقع احد عليها فماالذي يضمن لنا عدم تزوير النتائج ,,, وقد حدث ..
سابع عشر : وهذه قاصمة الظهر
عندما كان البعض يتساءل عن كيفية إقناع الطلاب بجدوى الاختبار كانت ردود بعض المسؤولين عن التقييم في هيئة التقييم ,,,, ( نبي نتائج ,,,, وبس .. )
اترك التعليق لكم إخواني ,,,
وحينها وضعت حلولا مقترحة كالآتي :
وإليكم الحل فيما يتعلق بالاختبارات الوطنية :
= ليس هناك داع لها إطلاقا .... إن أردتم قياس مستوى المدارس او مقارنتها بمدارس اليابان مثلا ,,, فما عليكم سوى ان تنظروا في نتائجها الحقيقية .
= رسبوا الطلاب المقصرين ولا عليكم من دعوى كل مدع بان الترسيب لا يجدي ,,, التجربة كانت خير برهان
= ألغوا عقود كل الشركات الأجنبية ,, التي تعمل معكم ,,, لا عليكم ,, كفاءاتنا تعلمت وتعلم ,,,
= فلتكن الاختبارات الوطنية نهاية العام الدراسي مع اختبارات المدارس الدورية لكي يكون لدى الطالب جدية في حل الاختبار...
وإذا ما عندكم وقت للتصحيح وما تبون تصححون في الصيف صححوا أول العام القادم ,,,
ما راح تطير الاختبارات
ولا خايفين تقوم الساعة ,,, وانتم لم تقيموا المدارس ,,,
يا جماعة ,, مش مشكلة ,, الله غفور رحيم ,,
= الشركة التي كانت مسؤولة عن تقييم مادة العلوم الشرعية أجنبية والقائمون عليها
نصارى ,,, لا أظن عاقلا يرضى بهذا ,,, طبعا هي نفسها المسؤولة عن بقية المواد
لكن ,,, أكيد يا جماعة ,,, حد يقول لي .... ايش أكمل ؟؟؟
=== عندي اقتراح خاص شوي ,,, وممكن يكون صدمة ,, مبني على سؤالي الآتي :
انتم تقيمون المدارس كل ثلاث سنوات والطلاب كل سنة ,,, ايش الفرق ؟
لم لا يكون هناك اختبار شامل كل ثلاث سنوات ( أعني مرحلة من المراحل )
لتكون النتائج متزامنة مع تقارير التقييم الدورية للمدارس ,,
أولا ... توفرون ورقا ,,
وثانيا ... يكون للاختبار أهمية اكبر لدى الطلاب ,,
وثالثا ... بدل ثمان اختبارات بتعملوا ثلاثة أو أربعة فقط ...
شايفين ,, كيف وفرنا عليكم ؟؟؟
ولكنكم لا تحبون الناصحين ,,, شكلكم تحبون النحاف ,, بس ,,,
انتهى الاقتباس من موضوعي ... إنها امانة وانها يوم القيامة خزي وندامة
من هنا / http://www.qatarshares.com/vb/showthread.php?t=322812
@@ هيئة التقييم تقوم بعملين لهما علاقة بتقييم المدارس الاكاديمي
واحد كل عام في تقارير الاداء المدرسي
من هنا للمتابعة / http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/seo/_src
والآخر كل ثلاث سنوات في التقييم الدوري //
من هنا للمتابعة / http://www.education.gov.qa/section/sec/evaluation_institute/seo/_tsr
وانا أرى واجري على الله أنه لا يجوز لهيئة التقييم منفصلة ان تقيم المدارس على الاداء الاكاديمي لا سنويا ولا في التقييم الدوري
بكل بساطة لانهم لم يضعوا المعايير ولا يفقهون فيها شيئا إلا من رحم ربي ( وقليل ما هم )
وعليه فإنني انادي من هنا الاخوة في هيئة التقييم إن أرادوا ان يكون تقييمهم منصفا ويحقق المقصود أن يستعينوا في نقد الاداء الاكاديمي بمكتب معايير المناهج في هيئة التعليم
كونه الجهة المسؤولة عن مدى تحقق المعايير ...
وهنا أضع بين يديكم الاقتراح التالي :
تقيم المدارس اكاديميا من خلال :
التطوير المهني ... 30% ويقيم هذا الجانب مكتب التطوير المهني
الاختبارات الوطنية ( بعد اصلاحها ) 30% ويقيم هذا الجانب هيئة التقييم وهيئة التعليم
معايير المواد الرئيسة الست ... ومدى تحققها 40 % ... ويقيم هذا الجانب مكتب معايير المناهج
كان ما اقترحته مجرد مفتاح لحلول كثيرة ينبغي ان نبحث عنها في سلة الصدق مع الذات ...
فقد ثبت بما لا يدع مجالا للشك ... ان تقييما حقيقيا واقعيا ...... غير موجود في ارض الاوهام المسماة زورا ( المدارس المستقلة )
@@ بلغني ان رأس هيئة التعليم قد اعطت الضوء الاخضر لكبراء اخصائيي المناهج في مكتب معايير المناهج للقيام بما يلزم بخصوص تعيين الكفاءات اللازمة لمتابعة تطبيق المعايير في المدارس المستقلة وعلى هذا ( فيما لو كان صحيحا ..) سيتغير الوضع وستكون المتابعة اعمق وستحقق السمة ( المنسية ) وهي ( التقييم المستمر ) .
@@ في الختام أرى انه صار لزاما علينا ان نصرخ باعلى اصواتنا ...
فلتتحد الهيئتان وليلتق الماردان قطبا التعليم في المجلس الاعلى للتعليم .. وكفاكما مناكفة وحربا لن يكون اي منكما فيها خاسرا ... لكنكما ستخسران على إثرها ... كل الشركاء في العملية التعليمية ...
الطالب - المعلم - ولي الامر .... والإدارات @@@ هل سمعتم ...؟؟
ألا هل بلغت ... رب فاشهد ...@@
مرة اخرى .. كانت مشاركات راقية جدا اضطررت بعدها لإطلاق هذه الهمسات من هنا ... من غار الغربة .... لعل صداها يصل إلى من هم هناك ... على تلة الصمت المزعج @@
سلامي لكم جميعا
أخوكم / مجرد انسان
أخي مجرد إنسان ! أما التقويم المستمر فهو أفضل حقيقة جاء بها مشروع الإصلاح وإن لم يكن هو الذي اخترعها . فأفضل نسق للتقويم ممن الممكن أن تستخدمه المدارس هو التقويم المستمر فعلا وهو ما يسمى التقويم البنائي لأنه يتابع بناء الطالب منذ البدء . وإذا كان قد حدث خطأ في تطبيقه في بعض المدارس فهذا ليس لأن به عيبا , ولكن لأن العيب في المدارس نفسها . أما المدارس التي تطبق التقويم المستمر فنتائجها غنية عن الذكر !:victory:
والهدف من التقييم البنائي ليس الحصول على درجة بقدر ماهو إصلاح البناء في أولّه . فالمعلم يتابع ما يقدمه للطالب أولا بأول ويسد الثغرات الحادثة بالدعم منذ صفوف الروضة والتمهيدي والصفوف الأولى . وهذا النموذج للتقييم تستخدمه أنظمة عالمية وأثبت نجاحه بما لا يدعو للشك وبذلك لا يكون مضيعةً لوقت أو مالٍ أو جهد , بل هو استثمار حقيقي لتعليم قوي وجيد.
أما ما ذهبت إليه عن الإختبارات الوطنية فهو بسبب التسويق الخاطيء لها . فما هي الإختبارات الوطنية في حقيقتها ؟ إنها الأداة التي يستخدمها صاحب القرار الذي صمم المشروع للإطلاع على مدى تقدم الطلاب في تحقيق المعايير الجديدة التي جاء بها المشروع بدون المساس بنتائج الطلاب الحقيقية . فهي على سبيل المثال ( مثل المنظار أو المجهر الذي يرى من خلاله جوهر الشيء فقط ) . لذلك كانت هيئة التقييم قد أخضعت طلاب المدارس حتى قبل أن تتحول إلى مستقلة إلى الإختبارات الوطنية لترى مكانهم قبل وبعد الإنضمام إلى المشروع لعمل دراسات مقارنة تقيس مدى تطور الطلاب في المعايير . وأشهد الله أن بطاقات الأداء التي كانت ترسلها هيئة التقييم كانت من أفضل الأدوات التي ساعدت المدارس الجادة على تحسين أدائها حين حللت هذه النتائج تحليلا صحيحاً , وقامت بعدها بعمل برامج الدعم في المواد التي كان أداء الطلاب فيها متدنياً . أما إذا كان هناك سوء ممارسة أو خطأ في قرار فلا يجب أن يعزى ذلك إلى سياسة التقويم بل إلى من قام بالخطأ نفسه .
وقد أخطأت المدارس في التعامل مع الإختبارات الوطنية بسبب سوء فهم هيئة التعليم لها . فقد تحول مفهوم هذه الإختبارات من أداة قياس لأداء الطلاب إلى أداة قياس أداء إدارات ومدارس . وبدأت هيئة التعليم تلهب ظهور المدارس بأسواط اللوم على سوء الأداء في الإختبارت الوطنية مما حوّل دفتها تماما وجعل المدارس تزور نتائجها ( كثير من المدراء غير تربويين ولا يدركون أهمية أدوات القياس ) .
إن هذا الضجيج قد أحدث إرباكا حتى لهيئة التعليم , خاصة وأن مركزية القرار جعلته في يد واحدة لا تخاطب حتى أصحاب الإختصاص من الكفاءات الوطنية :rolleyes2:
أما الشركات الأجنبية فلم يكن في يدها شيء من هذه القرارات, حيث جاءت هذه الشركات لكي تقدم عملا وتذهب بعده بدون أن تساهم فيما يترسخ بعده ( رؤيا العين ) ! وهاهي الهيئة تعايش ضياعا بعد ترحيل غير مدروس ومفاجيء لهذه الشركات .
لا زلنا نتباكى على الأطلال ! بينما نحن نريد حلاًّ ...نريد حلا ..نريد حلا
ودمتم:victory:
Powered by vBulletin® Version 4.2.5 Copyright © 2025 vBulletin Solutions Inc. All rights reserved.